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中小学古诗词大全必背
诗词有一种无形的有用。诗词一直以来都是与*人的`文化血脉联系最紧密的。给大家整理了一些中小学古诗词，希望对大家有帮助！
第一册：
鹅
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
第二册：
锄禾
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
第三册：
静夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
草
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
第四册：
春 晓
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
所 见
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
第五册：
古诗二首
古 风
春种一粒粟,
秋收万颗子。
四海无闲田，
农夫犹饿死。
蚕妇
昨日入城市，
归 来泪满巾。
遍身罗绮者，
不是养蚕人!
第六册：
小 池
泉眼无声惜细流，
特级教师是怎么评的
在教育界，衡量一个老师上课好不好，专业素养够不够硬，“特级教师”是最高的评价。所以，一所学校好不好，学校的名师多不多，特级教师也成为了一个标杆。那么，特技教师是怎么评的呢？下面是小编为大家整理的特级教师是怎么评的，欢迎阅读！
杭城这么多学校，能被称为名校的，往往是特级教师扎堆的学校。比如杭二中，一共培养出了*20位特级教师；杭州天长小学，从这里培养出来、走出去的特级教师，达到了两位数；杭州学军小学目前在职的特级教师，算上名誉校长杨一青，有4位。
眼下，热门学校、师资力量成为炙手可热的教育资源，正因此，目前正在进行中的浙江省第十一批特级教师的评选，格外受到关注。
评上特级教师 要过三道关
记者从杭州市教育局了解到，特级教师评选，4年一次，迄今已有11个年头了。全省目前共有在职特级教师611人。今年全省要评出250名特级教师，比上一次多25%。在上次评选中，杭州市有22人评上特级教师。
在职特级教师的评选，一般控制在中小学教师总数的1.5‰以内，所以特级教师，是千里挑一。
目前杭州市特级教师的评选第一轮已经结束，200名候选人中，有109人过关进入本周第二轮评审。这个星期，二轮候选人正在进行上课这一环节。杭州市最终将选出58人进入浙江省的评选，预计最后将有一半人当选。
记者调查发现，大多数特级教师在获评之前，在教学一线的.时间至少是10年。杭州市学军小学校长汪培新，2006年评上特级教师，是当时浙江省最年轻的数学特级教师，当时他已经教书14年，年龄34岁。
特级教师评选到底有多难？记者采访了一位业内人士，他告诉记者，从候选人的选拔到最终胜出，要过三道关。
以杭州上城区的一位候选人为例
第一关是通过区内审核。作为区内候选人，他一定要符合浙江省评选特级教师的申报条件，区教育局先查看他的资料，看是否符合申报条件。条件符合后，候选人还要在区内上课、说课，教育局要入校考核及师德考核，跟候选人的学生、同事、领导座谈，给家长、学生发放问卷，进行满意度调查。这些项目完成后，区内对候选人进行综合打分，选出最终的候选人上报给杭州市教育局。
第二关，在审查候选人材料后，第一轮要刷掉一半人；进入第二轮评选，再进行一次借班上课，去候选人单位调查等流程。第二轮结束后，大概还留下一半进入省选拔。
第三关，去省里评。同样是先看材料，候选人的课堂教学辐射力怎么样，师德怎么样，从候选人的论文看他的课题研究能力；接下来是说课(给出一个材料，半小时后说一下这堂课怎么设计，意图是什么)。最后还有论文答辩，从提交的论文中选一篇作答，考察其思考力。
杭州有特级教师 194人集中在主城区
杭州市教育局人事处的张汶处长说，从2013年11月份的统计数据看，杭州在职特级教师达到了194人，占全省的三分之一。
从千人比的数据看，杭州194名特级教师占全市6万多名在职教师的3‰，是全省*均值的两倍。
记者调查了杭城主城区中小学特级教师的情况，发现这里是杭州特级教师最集中的区域，特级教师人数达到了163人，占杭州特级教师总人数的84%。
以杭州市上城区为例，全区在职特级教师一共19位，在职的教师人数*3000人，在职特级教师的人数达到了中小学教师总数的6.3‰，是*均值的4倍。
调查发现，杭州的特级教师的分布呈现“四多”、“四少”。即：高中、小学多，初中、幼儿园少；城市多，农村少；引进的多，本土培养的少；教研员多，一线老师少。
这个现象，教育部门也看到了。张汶告诉记者，今年的特级教师评选有几大变化，“评选向一线教师倾斜，规定教研室的教研员当选人数不能超过10%；向农村倾斜，农村当选人数不低于10%；向职校倾斜，职校当选人数不低于10%。”张汶说，今年在候选人递交材料时，还要做出书面承诺，评上后5年内要为当地教育服务，“这可以避免一些地区的老师评上特级教师后，马上被挖走的现象发生。”
一点说明
初中三年很关键，学生面临中考的压力，但从调查的数据看，初中特级教师的人数偏少，只有26人，只占13.4%；学前教育与职业教育的特级教师，分别是6人和7人。
数据表明，杭州的城市化进行非常快，农村学校的比例越来越小；另外，农村优质教育资源正在向城市转移，特别是特级教师，农村留不住。
杭州作为省会城市，区位优势非常明显，越来越多的特级教师从全省乃至全国各地涌入杭城。
中小学教师培训计划实施
计划实施是按照商业计划开展业务的行为。当筹集的资金已经到位，企业的运作已经启动以后，创业者就按照创业经营计划开展业务。为有效实施创业经营计划，可以通过制定具体的对计划进度进行监控的时间表，以及在必要时实行应急计划。这一监控过程包括两个方面：计划实施进度的监控及计划的更新。
日子如同白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，为此需要好好地写一份计划了。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的中小学教师培训计划实施（精选22篇），希望能够帮助到大家。
为进一步加强中小学教师培训工作，提高全县教育干部、教师队伍的整体素质，促进我县教育事业的健康、和谐、可持续发展，结合我县实际，特制定本计划。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，按照“实际、实用、实效”的原则，结合教师培训总体要求，以外出培训、本县集中培训、送教下乡、远程网络培训、校本研修等多种形式为抓手，切实加强教师职业道德、教育思想、专业功底和教育科研能力培训，着力培养一批全县乃至全市、全省知名的中青年骨干教师、名师和名校长，不断提高教育质量和办学水*，努力实现教育事业跨越式发展。
二、主要工作
(一)扎实开展中小学教师全员培训和远程教育培训
1、教师全员培训工作。
培训内容主要是师德教育、新知识、新技术和新技能。培训形式以校本培训为主，县内集中培训和县外培训为辅。围绕各学段、各学科和不同年龄段教师、不同层次学校的不同要求，以“教育思想大讨论，专业知识大学*，教学技能大练兵”等活动为载体，通过理论学*和实践研修，不断提高教师专业化发展水*和教育实践能力。校本培训主要安排在教学期间和暑假期间，由学校组织;县内集中培训主要安排继续教育培训，放在暑假期间，由进修学校负责组织;县外培训(含继续教育)由教育局人事股和教研室按上级要求组织。全员培训每年要达到2200人次以上。
2、中小学教师远程培训工作
按照河北省教育厅“关于开展全员培训工作的通知”要求，充分利用网上优质教学资源，依托全国教师继续教育网组织开展中小学幼儿园教师全员远程培训，根据要求，搭建县、乡、校三级管理*台，每个*台均设管理员和不同层次的辅导教师，做到层层有管理，件件能落实。计划xx-20xx年，三年累计培训超过6000人次，力争使全县中小学教师教育教学能力有一个长足进步。此项培训工作由教师进修学校负责组织。
(二)精心组织骨干教师成长培训
骨干教师培训分三个层次。一是培训校级骨干教师。学校以提高课堂效益为重点，通过主题性校本教研活动、课堂教学研讨、专业发展研修、同伴互助、网络*台等培训形式，定向培养学校学科骨干教师。计划每年培训校级骨干教师200人。各学校力争每个学科都要有骨干教师。此项培训工作由各乡镇中心校负责组织。二是培训县级骨干教师。由县进修学校和教研室负责统一组织，通过专家指导、校际合作、集中培训、课堂跟踪等培训形式对学校培养的骨干教师进行重点培养和指导，培养县级骨干教师，并建立中小学学科骨干教师库。每年培训县级骨干教师120人。三是组织骨干教师提高培训。在县级中小学骨干教师中，认真遴选师德高尚、专业功底扎实、科研能力突出、教学风格鲜明、发展潜力较大的教师，围绕政治素质、专业水*、科研引领等方面，通过参加省市级骨干教师培训、到省市内外名校集中学*、知名中小学挂职锻炼等形式进行骨干教师提高培训，力争将一部分县级骨干教师培养成省、市级骨干教师。在此基础上，培养和打造名师。三年内，培养县级名师60人。此项工作由人事股和教研室协调配合，统一安排。
(三)切实加强校(园)长培训工作
认真组织好各中小学校长、幼儿园园长参加省、市组织的任职资格培训和提高培训。加快骨干校长培训培养，认真遴选责任心强、办学理念先进、工作成绩显著、社会影响好的中小学校长参加县教育局组织的外出培训，校长外出理论培训安排在国家重点院校，教育见*和考察安排在教育发达地区学校。通过有计划地组织校长外出培训，促使校长创新管理，特色办学，加快建立现代学校制度，努力培养一批骨干校长。在此基础上，打造、培养名校长，三年内计划培养名校长10人。切实加强乡镇幼儿园园长培训，通过选送参加省、市组织的园长培训班和到省、市、县幼儿园挂职见*等形式，提高幼儿园园长管理水*，促进乡镇公办幼儿园健康发展。此项培训工作由人事股负责组织。
为进一步提高我区中小学骨干教师队伍的素质和能力，为我区全面实施素质教育努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良的中小学骨干教师队伍，决定在“十一五”期间，制定启动实施“中小学骨干教师成长培训计划”。
一、目标任务
（一）我区中小学骨干教师队伍建设的目标是：按照“面向全体、突出重点、倾斜农村”的原则，进一步提高骨干教师在
（二）具体任务
1、按照全区中小学教师总数10%的比例，建立一支500人左右的区级骨干教师队伍，其中，农村学校教师400人。通过培训，进一步提高他们的师德修养和教育教学能力，更好地发挥示范、引领作用，努力培养一批在区内知名、全市有重要影响的中小学教育教学名师。
2、按照全区中小学教师总数20%的比例，建立一支1000人左右的校级骨干教师队伍，形成中小学教育教学的中坚力量。
二、选拔办法
骨干教师应具有优良的政治
骨干教师的遴选要坚持面向全体、择优推荐、公开选拔的原则。要兼顾不同类型、不同层次、不同学校、不同学科的合理分布，逐级遴选，形成梯队。按照突出重点、倾斜农村的要求，在各级骨干教师选拔中，农村学校（指乡镇及以下学校）教师在同等条件下优先。省级骨干教师选拔中对农村教师在职称、学历、论文成果等条件上可适当放宽。原省上确定的特级教师后备人选仍保持优秀的可优先推荐。
三、培养培训
骨干教师的培养培训要按照骨干教师队伍建设的目标和要求，发挥“教师
按照分级培养、分级管理的原则，省级骨干教师的培养培训由省级教育行政部门组织实施，市、县教育行政部门支持配合。市级骨干教师的培养培训由市级教育行政部门组织实施，省级教育行政部门给予指导，县级教育行政部门支持配合。区级骨干教师的培养培训在省、市教育行政部门的指导和帮助下，由安居区教育局组织，由区教科所师培部具体组织培训。校级骨干教师的培养培训在市、区教育行政部门的指导和帮助下，由各片区教研室具体组织我区特级教师、学科带头人、省市级骨干教师对其实施培训。
四、管理使用
经过遴选确认的各级骨干教师由相应教育行政部门和学校建立骨干教师业务学*档案，实行登记制度、跟踪考核、动态管理。区教育局人事股和教科所师培部应及时记录骨干教师在实践活动中的业绩和培训成绩，定期评议、考核。考评可采取定性与定量相结合，形成性
各级骨干教师要在师德和为人师表方面发挥表率作用，要在教育教学、推动课改中充分发挥示范、辐射和指导作用。要积极承担教育行政部门和学校安排的教育教学任务，要认真
五、保障条件
安居区教育局要进一步加大专项资金投入的力度，在部门预算内设立中小学骨干教师培训专项资金，多渠道筹措经费，为骨干教师培养培训
安居区教育局、教科所、中小学校要采取有效措施，切实保证骨干教师参加培训，落实学*经费及时间，要在教研、科研立项等方面予以优先考虑，要大力支持骨干教师研究
为了真正发挥远程教育的作用，以便能够有计划，有组织的开展资源应用和教师培训，让我校教师都能利用资源中提供的课件素材进行教学，用先进的教育思想和教育理念指导教学，促进学校的教学改革，特制定本计划。
一、 主要工作
1、每周利用1—2天下午时间举行培训，根据年龄不同，基础不同的情况，以基本操作、浏览、下载资源等内容为主，对老师进行集中培训。
2、提倡骨干教师通过自学和互相探讨能够比较系统的掌握计算机基本知识和Windons操作使用，PowerPoint、Excel、Word等常用软件的安装和使用，Internet基本原理和卫星IP数据接收现代教育技术和远程教育等知识。
3、对学科教师的培训不仅要重视信息技术技能的培训，还要用现代教育思想，教育理论武装教师的头脑，让大部分教师认可和理解实施现代远程教育的内涵和意义。主动适应信息环境下创新人才培养的要求，达到全面提高教师的教育教学水*，促进教学质量提高的目的。
二、 检查与考核
对计划中所提各项要求，学校将不定期的进行检查，检查结果纳入期末相关考核中。
1、本学期各学科教师必须利用所提供的资源讲一节公开课，教师的教育观念应有明显转变。
2、学校领导将随堂听课，要求教师将远教资源应用于教学实践，并及时反馈总结。
3、学期末，远程教育领导小组将对学科教师实际操作进行检查，要求人人过关。
一、集中培训本学期充分利用网络培训优势。
5月20日在网上对教师进行了培训，培训内容是《浅谈数学课堂教学的五步教学法》，大约3学时，学*后，各校进行集体讨论，并且能在课堂教学中进行尝试，效果较好。通过反馈知道：《数学课堂教学的五步教学法》体现了新的教学理念，新的教学思路，这种教学方法能树立以学生为本的思想。让学生做课堂的主人。给学生提供主动参与的机会。学生经过参与、探究，主动获得的知识。更容易掌握内在的规律、性质和联系，并使创造力得到发展。
二、教研培训人际关系
是一个人心理素质水*的集中体现，也是影响教育，教学效果的重要因素，4月上旬，组织全镇教师搞了一次专题讲座，内容是《教师在学校里的人际关系》。通过讲座，使教师深深体会到：教师在学校中能否与领导、同事、学生建立良好的人际关系，直接关系到工作的成败和自己的身心健康，良好人际关系的建立与改善有一定的规律性，作为教师必须了解这些规律并在实践中加以运用。选择适合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多数教师选择了课题但不知选择什么样的科研方法，针对这种情况，我镇在6月中旬搞了一次科普讲座，内容是《中小学教师开展教育科学研究的新模式》。重点介绍了行动研究的模式，行动研究旨在提高实践者的自我反思意识和调节行动能力，并以解决问题，取得成效为最终目标，行动研究也有一定的规范化程序，在行动研究为基本科研策略的指导下，可以在不同的研究阶段使用不同的方法，行动研究的质量取决于这些方法使用的科学性和有效性。
三、校本培训各校都能把校本培训工作归入到重要工作日程来抓。
以《市进修校师训工作计划》和《教师培训工作量化考核细则》为依据，各校制定了切实可行的校本培训计划，校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，自修--反思--实践--研究"的培训模式做了进一步的探索和实践，突出了根据需求自我进修，在实践中探索创新，在解决问题中提高自己的创造性学*方式。
1、自修。自修是教师提高综合素质的主要形式。学校规定自学内容，自学进度，自学思考题。每位教师每天利用半小时的业余时间和双休日进行自学，自学笔记达7000字。并且字迹工整，书写认真。
中小学教师校本研修工作实施方案
运用调查研究和预测技术这两种科学方法能有效的写好工作方案。在一项工作提出的时候，我们需要先准备多份工作方案以供上级参考，那么我们该怎么去写工作方案呢？下面是小编帮大家整理的中小学教师校本研修工作实施方案，欢迎大家分享！
为了进一步做好全区教师校本研修工作，促进教师专业发展，根据陕西省教育厅《关于印发陕西省中小学教师校本研修工作实施方案的通知》和榆林市教育局《关于全面推进中小学教师校本研修工作的实施意见》精神，结合我区实际，制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻落实区委区*《关于进一步落实教育优先发展战略加快教育强区建设的意见》和区*《关于进一步加强中小学教师队伍建设的实施意见》精神，遵循教育发展以教师为本的方针，以全面提高教师队伍的整体素质为目标，统筹规划、整体推进，着力打造一支师德高尚、理念先进、素质优良的教师队伍。
二、基本原则
（一）全员性、主体性原则
校本研修要面向全体教师，关注每一位教师的成长与发展，人人参与；同时还要树立起“每一所学校都是校本研修的主阵地、每一个教师都是校本研修的主力军”的思想。
（二）针对性、实效性原则
校本研修要着力解决本校教育教学的实际问题和目前亟待解决的难点问题；要突出实效，能有效解决实际问题。
（三）合作性、共享性原则
校本研修要搭建“大校本”*台，构建“大校本”研修体系，促进教师间同伴互助、校际间合作交流、片区间联动协作，实现资源共享。
（四）理论性、实践性原则
校本研修必须以科学的教育理论为指导，确保微观研修的'正确方向，把宏观理论的统一性与微观研究的多样性有机结合起来，把上级的总体要求与各校的自主探索有机结合起来。
三、研修目标
1、建设一支校本研修指导教师骨干队伍。“十二五”期间，充分发挥我区特级教师、学科带头人、骨干教师、教学能手以及学校教科主任的作用，开展校本研修指导专项培训。
2、打造区级校本研修示范基地。推进校本研修示范基地建设，创建3—5个区级校本研修示范学校。力争创建一所市级校本研修示范学校，为大面积推进校本研修积累经验。
3、提升校本研修水*。在各类培训中增设校本研修指导课程，积极创新校本研修模式，探索并完善“短期集中—送培下乡—远程跟进—校本研修”相结合的教师全员培训体系，全面提升我区教师校本研修的质量和水*。
4、加强中小学教师队伍建设。学校将校本研修纳入教师继续教育的整体规划，每位教师每年参加校本研修不得少于40学时，以促进教师的专业成长和发展。
四、研修内容
1、学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；学科学段教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学*及综合实践活动的理论与实践等。
2、教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。
3、教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。
4、班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。
五、研修方式
1、侧重课堂教学的研修：集体备课、示范观摩、听课评课、同课异构、案例分析等。
2、依靠专家指导的研修：专家讲座、案例点评、咨询诊断、交流研讨、名师引领等。
3、凭借同伴互助的研修：以老带新、结对互助、教研活动、专题沙龙、兴趣小组等。
4、通过校际合作的研修：对口支教、项目合作、校际结对等。
5、着眼专业发展的研修：实践反思、技能训练、教学竞赛、专题（课题）研究、论文撰写等。
6、利用网络*台的研修：校园网站、专题论坛、主题空间、博客写作、QQ**流等。
7、确立专项课题的研修：实践积累、排查问题、聚焦重点、诊断剖析、发现规律等。
8、突出“一功五化”的研修：锤炼教学底功；转化教学理念；内化课标教材；优化教学过程；强化教学管理；深化校本教研。
六、实施步骤
1、启动阶段（2012年1月—2012年7月）
（1）宣传学*
认真组织学*国家、省市有关文件精神，使全区教师充分认识到校本研修的重要性和必要性，提高相关部门相关人员参与校本研修的主动性、积极性。
（2）制定方案
制定校本研修实施方案以及相关制度，以保障校本研修的有效开展。
2、实施阶段（2012年8月—2014年12月）
全面展开校本研修的各项工作，确保校本研修步入规范化、常态化轨道，不断总结研究校本研修中的实际问题，调整优化研修方案，确保研修工作稳步健康推进，取得丰硕成果。
3、评估阶段（2015年1月—2015年12月）
对校本研修工作进行全面总结，汇总研修成果，上报总结材料。区教育局对各校和教师研修情况的逐年考核进行汇总，评选出先进单位和先进个人，并给予表彰奖励。
七、保障措施
（一）加强领导
1、成立榆阳区校本研修领导小组
组长：刘巨广
副组长：申章昌
成员：常艳珍高建强高凤成刘杰
2、成立榆阳区校本研修指导小组
组长：常艳珍
浙江省中小学教师培训
中小学教育历来受到全社会的普遍关注，新一轮的基础教育课程改革中，教学标准也随之提高，以下是小编整理的浙江省中小学教师培训，希望对大家有所帮助。
一、浙江中小学教师专业发展培训要实行学分制管理
据省教育厅有关负责人介绍，此次出台《浙江省中小学教师培训学分制管理办法》，旨在遵循教师专业成长规律，以分层、分类施训思想为指导，以保证教师选择权为核心，以开放教师获得培训学分路径和提出培训学分结构指导性要求为引导，建立更加符合规律、更具科学性和人性化的教师培训管理机制，全面提高教师专业发展培训的系统性、针对性和有效性。
二、培训学分通过哪些途径获得?
根据《办法》，教师专业发展培训学分可通过自主选课、指令性培训、校本研修、其他形式转换等4种途径获得。
其中，自主选课为教师通过“浙江省中小学教师培训管理*台”自主选择的培训;指令性培训为各级教育行政部门指定教师必须参加的特定项目培训;校本研修为中小学校按照要求和自身教师队伍发展需要，组织实施的培训活动;其他形式转换为教师学历提升、参加教科研活动、承担教师培养培训和支教工作等，以及教师事先报学校同意自主选择参加未经条件审核的优质特色专业培训机构的培训。
三、对学分数量有哪些要求?
《办法》还明确中小学教师专业发展培训每5年为一个周期，周期内累计取得的培训学分不得少于360学分，每年取得的`培训学分不得少于24学分。
对新录用的教师，试用期内须参加不少于180学分的新任教师培训，其中实践培训不少于80学分;新任校(园)长须参加不少于300学分的任职资格培训，其中集中培训不少于90学分。
四、新规与以往相比更注重哪些内容?
此次学分制管理新规更加注重分层分类、科学引导。
一方面，针对幼儿园、小学、中学、职业教育和特殊教育等不同教育类别的教师，将分类开展培训，并从专业理念和师德、专业知识、专业能力3个维度着手，将教师专业发展知识体系中的相应内容分为职业道德与法规等7个领域，便于更具针对性地引导。
另一方面，针对不同发展阶段的教师，其培训内容和知识领域分为初、中、高3个层次，在领域方面则细分为必修内容、限定选修内容和任意选修内容3个类别。
五、学分怎么计算?
在学分计算办法上，我省一改过去仅为学*时间等简单的数量记录，调整为学*质量和数量综合计量的学分记录，同步考虑培训时间、课程难易、考核成绩等因素，根据实际情况给予不同赋值。
同时，教师在经所在学校同意后，自主参加未经条件审核的优质特色专业培训机构培训所获得的学分，也能根据新的学分计算办法折算成有效学分，此举将大大提高教师参与培训的积极性。
六、如何确保学分制管理质量?
《办法》还分别对培训考核与质量控制、学分登记与确定等方面进行了规范，要求对各类培训课程(项目)和活动，都要建立细化的考核标准和可操作的实施办法，将参与度、培训纪律、作业完成、实际取得的培训成效等情况纳入考核标准，真实反映受训教师的学*态度、能力达标状况和实际提升效果。
“十二五”期间，我省教师培训制度改革致力于突破传统培训组织与体系构建方式，教师培训基础能力不断提升、培训质量和效益显著提高，并率先于全国成立省级教师教育质量监控中心，建立了省、市、县、校四级教师培训质量监控体系，定期开展教师培训专项质量抽查和评估。
同时，我省全面开放教师培训体系竞争，吸引了一大批国家级培训机构等优质教师培训资源参与我省教师培训工作，允许教师自主选择培训，有效调动了广大教师参加培训的自觉意识和积极性。
目前，我省已全面建立起覆盖学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、特殊教育等各级各类教育，服务全省52万中小学教师全员、全程、全面发展，国家、省、市、县、校五级有机整合，开放、优质的多层次教师培训体系，全省中小学教师对教师培训质量无记名测评中5年*均满意率超过97.6%。
吉林省中小学教师研修网
教师教育是对教师培养和培训的统称，就是在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师实施职前培养、入职培训和在职研修等连续的、可发展的、一体化的教育过程，接下来就由小编带来以下内容，希望对你有所帮助！
*年来，教育领域中已涌现出了诸多典型的大数据应用，如教学信息化领域的学*分析、行为档案、能力评估，教育管理信息化领域的个性化服务、教学科研支撑、决策支持等，教育大数据的发展正显示出一派生机勃勃的景象。
教育大数据典型应用
从发展的角度来看，高校的实践是教育领域推进大数据应用的一块试金石，对其他教育阶段具有着重要的参考价值。当前，高校的大数据应用案例主要集中于以下三方面。
首先，是面向学生管理的教育大数据应用。此类应用往往又称为智慧网格、网格化管理应用，它主要聚焦于高校学生管理中的方方面面，对学生培养全生命周期中的生活、学业、思想等行为轨迹和发展过程进行伴随式辅导，形成协同可持续的智慧管理与导引发展新模式。目前，一些高校已经建立起了学生画像、学生行为预警、学生家庭经济状况分析、学生综合数据检索、学生群体分析等功能应用，由面向混杂群体变为面向特征群体管理，更好分辨学生在专业学*或就业方向上的潜能，为学生提供个性化的管理与培养方案。
其次，是面向校园服务的教育大数据应用。此类应用主要通过实时爬取、分析校园各类数据，监测校园舆情，优化校园资源配置，为校方提供建设管理决策，展示学校人文关怀。一些高校已经开展了相关功能试点，其中，综合校情展示功能通过集成基础数据分析及行为数据分析，能够使管理者对学校在校生情况、课程情况、科研成果、奖助情况、教工情况等方面进行直观了解和对比，帮助学生从严谨的数据分析中更加了解自己以及与他人的差异，感受信息化带来的人文关怀与改变。
再其次，是面向教学科研的教育大数据应用。部分高校开始尝试根据每年各专业招生计划、今年开课计划、往年教学安排等多种条件，基于教学资源开展数据分析，对教学活动中各项资源给出预测及预警。也有高校正在探讨通过导入和聚合各类的科研原始数据，建立多维度的'高校科研指标数据分析服务，并精准地找到与学校需求更加契合的外部人才。
教育大数据的发展思考
从上述发展状况和典型应用中，不难看出当下教育大数据的理想与实然状态之间存在着一定反差，要更好地发挥教育大数据促进教育发展的作用，一方面需要进一步强**育信息化基础设施的支撑作用，另一方面需要重新审视和反思教育领域对大数据的本质需求。
教育大数据的基础设施支撑
如果说教育大数据是教育这个“园区”中的高楼大厦的话，那么信息化基础设施就是“水电煤”三通一*，没有完善的基础设施构架，教育大数据将来就可能是“孤楼林立”的信息孤岛。
教育信息化的基础设施框架包括了跨域身份认证、授权、时间、接口、安全等基础性服务，以及应用系统数据、机器生成数据、用户行为数据、互联网数据等软性资产，它靶向到教育领域中各种各样的业务系统，确保每一个系统的稳健运行和发展，并促进这些系统底层的互联互通。基础设施建设有助于从根本解决教育大数据应用中面临的关键性问题，这些都有助于很好清理大数据建设中常见的“绊脚石”。
教育大数据的本质需求
教育大数据不是理论层面的花架子，要为教育领域带来革命性的变化，它必须具体靶向到当下教育领域内的具体教育问题。我们认为，从微观到宏观，教育大数据应主要解决四个层次的问题。
其一是如何更好促进学*者的个人发展。这是教育最核心、最本质的诉求，也是当下教育大数据应用最需攻克的“难关”。其途径是深入研究和聚焦学*者行为数据，包括学*者在学*过程中的学*行为、学*活动、学*进程和与之交互的学*环境等教育信息的数据，实现以学*者为中心背景下学*全过程的数据采集、编码、存储、分析和反馈，从而深入到行为机理层面对学*者产生重要影响。
其二是如何更好发掘教育教学规律，提升教育教学质量。学*者行为数据仅仅关注了“学”的部分，而学校教育则同时包括了教与学的活动，以及与这些活动相关的其它内容，这一层次的数据可被称为教育行为数据。借助相关的教育行为数据应用，可以采集、记录、分析教与学及其相关教育行为，更好地勾勒出教育教学的真实形态，有效推进教学信息化，深度促进教与学方式的变革。
其三是如何更好提升教育管理服务和教育治理水*。这是在教育行为数据的基础之上，进一步纳入各类教育管理和教育服务数据，利用数据来提升教育教学质量与教育管理服务水*，从而更好地推进教育治理体系和教育治理能力的现代化。
其四是如何更好制定教育决策，推动教育改革与发展，服务支撑国家发展战略。这是教育大数据应用中最为宏观的范畴，它面向所有与教育相关的数据。
针对不同的教育问题，不同层面的教育大数据应用的目标、主体、数据类型均不相同。在更细的粒度上，各层面的教育大数据应用还需要根据实际情况的不同作出更加灵活和有针对性的调整。(作者：沈富可，单位：华东师范大学信息化办公室)
六年级小学必背古诗词
诗词中的好作品，就是帮我们抒情的'。它们能帮助我们纾解内心郁结的苦闷，能让我们获得安慰和共鸣。下面是小编整理的六年级小学必背古诗词，仅供大家参考！
蜂
(唐)罗隐 不论*地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜?
元 日
(北宋)王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏， 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
书湖阴先生壁
(北宋)王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
六月二十七日望湖楼醉书(北宋)苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
惠崇春江晓景
(北宋)苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
示儿
(南宋)陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁!
鸟鸣涧
(唐)王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
夏日绝句
(南宋)李清照 生当做人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
(南宋)陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
晓出净慈寺送林子方
(南宋)杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天连叶无穷碧， 映日荷花别样红。
游园不值
(宋)叶绍翁 应怜屐尺印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
芙蓉楼送辛渐
(唐)王昌龄 寒雨连江夜入吴， *明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
石灰吟
(明)于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
竹石 (清)郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东南西北风。
己亥杂诗
(清)龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
江畔独步寻花
(唐)杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
七步诗
(三国魏)曹植 煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生， 相煎何太急?
闻官军收河南河北
(唐)杜甫 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，
漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。
浣溪沙
(宋)苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
卜算子送鲍浩然之浙东
(宋) 王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。 去!若到江南赶上春，千万和春住。
才始送春归，又送君归
1、春日
宋 朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
2、乞巧
小学五年级的必背古诗词
古今中外的文学家用丰富的`词汇、审美的语感、神奇的表现手法塑造了无数不朽表现人丰富精神世界的艺术形象。以下是小编为您整理的小学五年级的必背古诗词相关资料，欢迎阅读！
1.泊船瓜洲〔宋〕王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2.秋思〔唐〕张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
3.秋词〔唐〕刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。
4.秋浦歌〔唐〕李白
炉火照天地，红星乱紫烟。
赧郎明月夜，歌曲动寒川。
5.秋夕〔唐〕杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
6.别董大〔唐〕高适
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
7.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄〔唐〕李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
8.马诗〔唐〕李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
9.白雪歌送武判官归京〔唐〕岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
10.凉州词〔唐〕王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
11.凉州词〔唐〕王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
12.出塞〔唐〕王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
13.从军行〔唐〕王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
14.己亥杂诗〔清〕龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
小学各年级必背古诗词
在日常学*、工作或生活中，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗是古代诗歌的`泛称。那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是小编收集整理的小学各年级必背古诗词，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级上学期应会篇目（10）：
1、《静夜思》李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
2、《咏鹅》骆宾王 鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
3、《登鹳雀楼》王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
4、《相思》王维 红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
5、《秋浦歌》李白 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。
6、《绝句》杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
7、《悯农1》（锄禾）李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
8、《七步诗》曹植 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急！
9、《赋得古草原送别》白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
10、《悯农2》李绅 春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。
一年级下学期应会篇目（10）：
1、《春晓》孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
2、《村居》高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
3、《所见》袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
4、《小池》杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
5、《蚕妇》张俞 昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。
6、《梅花》王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
7、《惠崇春江晚景》苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
8、《夏日绝句》李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
9、《江南》汉乐府 江南可采莲。莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
10、《元日》王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
二年级上学期应会篇目（10）：
1、《赠刘景文》苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
2、《山行》杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
3、《回乡偶书》贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
4、《赠汪伦》李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不如汪伦送我情。
5、《鸟鸣涧》王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
6、《凉州词》王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。
7、《登幽州台歌》陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
8、《江雪》柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
9、《古朗月行》李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在壁云端。
10、《风》李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
二年级下学期应会篇目（10）：
1、《草》白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
2、《宿新市徐公店》杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
3、《望庐山瀑布》李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4、《绝句》杜甫 两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
5、《游子吟》孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
6、《清明》杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
7、《小儿垂钓》胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
8、《凉州词（王翰）》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
9、《陶者》梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
10、《夜月》刘方* 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
三年级上学期应会篇目（15）：
1、《舟夜书所见》查慎 行月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。
2、《九月九日忆山东兄弟》王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥看兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
3、《望天门山》李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。*青山相对出，孤帆一片日边来。
4、《饮湖上初晴后雨》苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
小学四年级必背古诗词
在日常生活或是工作学*中，大家一定没少看到经典的古诗吧，广义的'古诗，泛指*战争以前中国所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是小编收集整理的小学四年级必背古诗词，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
1 《江南》乐府民歌
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2 《敕勒歌》北朝民歌
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
3 《咏鹅》骆宾王（唐）
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
4 《风》李峤（唐）
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
5 《咏柳》贺知章（唐）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
6 《凉州词》王之涣（唐）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
7 《登鹳雀楼》王之涣（唐）
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
8 《春晓》孟浩然（唐）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
9 《凉州词》王翰（唐）
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
10 《出塞》王昌龄（唐）
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
11 《芙蓉楼送辛渐》王昌龄（唐）
寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
12 《鹿柴》王维（唐）
空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。
13 《送元二使安西》王维（唐）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
14 《九月九日忆山东兄弟》王维（唐）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
15 《静夜思》李白（唐）
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
16 《古朗月行》（节选）李白
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。
17 《望庐山瀑布》李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
18 《赠汪伦》李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
19 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
20 《早发白帝城》李白（唐）
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。*猿声啼不住，轻舟已过万重山。
21 《望天门山》李白（唐）
天门中断楚江开，碧水东流至此回。*青山相对出，孤帆一片日边来。
22 《别董大》高适（唐）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
23 《绝句》（其三）杜甫（唐）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
24 《春夜喜雨》杜甫（唐）
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
25 《绝句》（其一）杜甫
特级教师编写的中小学古诗词书
人教中小学课本中的古诗词
中小学哥的古诗词
中小学教材中的必会古诗词
中小学有月字的古诗词
能唱的古诗词中小学
有温字的中小学古诗词
中小学必背的古诗词
中小学所学的古诗词
中小学语文教材中的古诗词
中小学必会的古诗词
部编版中小学古诗的地位
中小学语文书的课本及古诗词
新课标古诗词教学中小学的要求
中小学托物言志的古诗词
初中小学教材外的古诗
关于月亮的古诗词中小学
中小学关于月亮的古诗词
中小学学到的全部古诗词
中小学学的古诗
中小学必考难背的古诗词
中小学背诵的23首古诗词
初中小学必备的古诗词
中小学描写冬天的古诗词
中小学要求必备的古诗词
中小学课本上的古诗词ppt
中小学必须学的长篇古诗词
中小学古诗词研读的感受
中小学语文古诗词中的炼字
中小学语文涉及到的古诗词
