可以展开想象的古诗

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句子(61) 语录(16) 说说(55) 名言(7) 诗词(105) 祝福(2k+) 心语(532)

  • 展开诗歌

  • 诗歌,小学,三年级
  • 展开诗歌(精选5首)

      在现实生活或工作学*中,大家都收藏过令自己印象深刻的诗歌吧,诗歌富于音乐美,语句一般分行排列,注重结构形式的美。其实很多朋友都不太清楚什么样的诗歌才是好的诗歌,以下是小编精心整理的展开诗歌,希望能够帮助到大家。

      展开

      那天空中点点的星星,

      向你展开了心灵之门;

      那天空中美丽的月亮,

      向你展开了你未来的图象。

      可为何?我们从来不曾看见。

      当我们悟出了生命真谛之时,

      那就也是可以悟出夜空包含的意义的时候。

      天空那神秘而珍贵如金子般的梦,

      永远在向你飞翔,飞翔……

      五月端阳

      乡间路上

      相逢的那个画面

      定格成

      今生最后的记忆了

      麦浪泛黄

      散发着郁郁清香

      你那欢笑的容颜

      如夏日清风 如山花

      绽放在

      你的脸上 我们斑驳的心里

      姐姐 我爱你

      说出这句已然是泪眼迷蒙

      潮湿了我悲戚的心境

      曾经的 暮霭里

      你孤自转身作别

      让悲恸惊恐

      寂灭我们生的欲念

      和欢乐

      到底

      该怎样

      封所有的思念?

      姐姐 你告诉我

      到底

      该怎样擦干父母的泪

      抚*所有至亲心里

      伤痕累累的褶皱?

      我知道 你曾经多么惊吓

      和不忍

      我知道 你何等眷恋父母

      和孩子

      我知道 爱热闹的你

      寂寞已疯长成碧绿的青草

      姐姐 别怕

      你冰凉的手我握着

      一直不会放

      今生来世 我们还是一家人

      山风拂过

      传来你沉重的叹息

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2022-06-18 05:57:15
  • 李贺想象的诗句

  • 想象,祝福
  • 吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。

    江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。

    昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。

    十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。

    女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。

    梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。

    不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。

    这首诗几乎句句都有鲜明的色彩,其中如金色、胭脂色、紫红色,不但鲜明而且浓艳,它们跟黑色、秋色、白色等交织在一起,构成了色彩斑斓的画卷。

    诗作想象极为丰富,引用神话传说,托古寓今,*誉为“诗鬼”。

    李贺诗歌的意象个性特征  【摘 要】 李贺是一个以“辞尚奇诡”著称的诗人,其诗歌意象风格独具。

    李贺诗歌意象的个性特征具体表现为虚荒诞幻、阴幽飒沓、设色秾妙、雕锼刚硬等四个方面。

      【关键词】李贺 诗歌意象 美学特征  李贺的诗以凄艳诡激诗风,“惊迈时辈”,屹然别立于中国诗歌长河,其诗歌意象风格独具,体现了诗人独特的美学追求。

    对李贺诗歌意象的个性特征,本文拟从以下四个方面进行分析:  一、“虚荒诞幻”  黑格尔曾说过:“诗人最杰出的艺术本领就是想象”,艾青也认为:“没有想象就没有诗”。

    在中国文学史上,李贺可以说是最富于想象的作家之一。

    李贺的想象,是一种常人的思维很难进入的、甚至*于病态的天才幻想。

    正是这种丰富奇特的想象,使得李贺笔下的诗歌意象“幽深诡谲”、“奇而入怪”。

    对李贺诗歌意象的这一美学特点,杜牧在里有非常形象的概括:“鲸吸鳌掷,牛鬼蛇神,不足为其虚荒诞幻也。

    ”  李贺诗歌意象的“奇而入怪”、“虚荒诞幻”首先表现为大量超现实意象的塑造。

    在诗歌极度繁荣的唐代诗坛上,能作超现实想象、并以构建超现实意象为审美追求的诗人寥寥无几,李贺无疑是这极少数诗人中最为杰出的一位。

    李贺深受屈原、李白的影响,为表达其苦闷情怀,总是竭力创设虚幻的、超现实的意象世界,如:“长眉凝绿几千年,清凉堪老镜中鸾”、“王母桃花千遍红,彭祖巫咸几回死”、“王子吹笙鹅管长,呼龙耕烟种瑶草”、“石脉水流泉滴沙,鬼灯如漆点松花”、“提出西方白帝惊,嗷嗷鬼母秋郊哭”、“百年老成木魅,笑声碧火巢中起”等。

    比如同样是称颂丝织品的精美奇绝,白居易的基本上是从现实存在的事物中提炼出意象来进行比喻:“应似天台山上月明前,四十五尺瀑布泉。

    中有文章又奇绝,地铺白烟花簇雪”;而李贺却是大量借用让人感到诡异莫测的意象来表达:“依依宜织江雨空,雨中六月兰台风。

    博罗老仙时出洞,千载石床啼鬼工。

    蛇毒浓凝洞堂湿,江鱼不食衔沙立。

    欲剪湘中一尺天,吴娥莫道吴刀涩。

    ”  李贺诗歌意象的“虚荒诞幻”还表现为在塑造现实意象时,不按照客观事物本来的样式去加以描摹,而是经过移位和变形,重新拼合在一起,带有很大的虚幻和想象的成分。

    比如在李贺的笔下,风可以是酸的:“东关酸风射眸子”;鱼能够当坐骑:“放妾骑鱼撇波去”;金钗可以言语:“晓钗催鬓语南风”;浮云会发出水声:“银浦流云学水声”,马骨嶙峋刚硬,敲打时其响如铜:“上前敲瘦骨,犹自带铜声”;太阳光洁明亮,击之则声如玻璃:“羲和敲日玻璃声”;铜人能哭且泪重如铅:“忆君清泪如铅水”;香气有形且能咚咚作响:“玉炉碳火香冬冬”……如此等等,无不给人以新奇的感受。

    钱钟书有一段话虽然不是直接评价李贺的,但用它来概括李贺诗歌意象的这种特点,则是再恰当不过的了:“颜色似乎会有温度,声音似乎会有形象,冷暖似乎会有重量,气味似乎会有体质。

    ”①——李贺诗中的意象的确就是这样的怪诡。

      二、“阴幽飒沓”  李贺生活在各种矛盾复杂交织的唐贞元元和年间,虽然才华横溢、富于幻想、有远大的抱负,但腐朽的政治、险恶的世态、沦落的家境、卑微的官职,乃至孱弱多病的身体等,无不给他以致命的打击,使他陷入了未老先衰的生命悲愁之中:“长安有男儿,二十心已朽”、“我当二十不得意,一心愁谢如枯兰”、“庞眉秋客感秋蓬,谁知死草生华风”——年轻的身躯内包裹着的竟是一颗临老之心。

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2022-03-22 11:04:17
  • 关于想象这一生的诗

  • 想象
  • 关于想象这一生的诗

      想象这一生的诗

      想象的一生,一生的想象

      想象把生命点亮

      在童年的山冈,想象

      奔跑与隐藏,天空的闪电落在石头上

      在异地的.艰辛里,想象

      路尽头的腊月哪一棵是故乡的星光

      在夜的凄凉里,想象

      庄周的梦蝶,琴声,落雁与苍茫

      在爱情的花园里想象

      春花秋水,玫瑰在风雪中开放

      在人生的驿站上想象

      一位自言自语的人,等待者。掠夺狂

      在孤独的灵魂里,想象

      追随缥缈之影,太阳长出飞翔的翅膀

      最后坐在沙发上想象

      今天的语言,心情,金钱与荣光

      在忧愤与悲悯的风口上,想象

      抓几缕泪光,抽几丝哀叹与绝望

      再最后像一块石头砸在地上,想象

      不能抹去脚印却对着墓碑高声唱

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2022-05-27 21:17:26
  • 画展开幕式主持词

  • 教育
  • 画展开幕式主持词(通用10篇)

      举行任何活动都要一个主持人,那么书画展开幕式主持词要怎么说呢,下面是小编为你整理了“画展开幕式主持词”,希望能帮助到您。

    各位领导,同志们:

      今天上午,“花鸟逸趣——常州博物馆馆藏花鸟画精品展”在这里隆重开展,我代表扬州市人民*对此表示热烈的祝贺!

      常博馆精品画展是20xx年度江苏省馆藏文物系列巡回展的重要内容之一,包括72件(套)花鸟画精品,系首次来扬展出,将集中展示了清代画坛的“常州画派”、“扬州八怪”和晚清至民国时期“海上画派”等名家的花鸟画作品。这样高品位的展览,对热爱古代书画艺术的书画界、收藏界人士和有兴趣的市民朋友,是一次*距离欣赏精品的机会,也是一次开阔眼界、感知名家的过程。

      *年来,在省文化厅、省*的统一部署下,江苏省馆藏文物系列巡回展在全省各市顺利举行。我市各博物馆积极挖掘整合馆藏文物资源,精心策划制作了具有浓郁地域文化特色的精美展览,参加省里的巡展活动,不仅充分展示了扬州悠久的历史文化,而且为广大观众奉献了丰盛的文化大餐。

      在去年扬州博物馆、仪征博物馆与南京博物院联合举办“月是故乡明——仪征出土文物精品展”,成功入选江苏省七个巡展项目的基础上,今年,扬州博物馆、仪征博物馆设计制作的“雕版印刷展”、“明镜照古今——仪征馆藏古代铜镜特展”,又先**选20xx年度全省十个巡展项目。

      在向外送展的同时,我们先后引进了“大汉王朝——徐州汉画像石艺术展”,“奢华的艺术——江阴博物馆馆藏金银器展”,“青莹之韵—南京六朝青瓷展”,都取得了非常好的效果,进一步发挥了博物馆高品位文化服务阵地的重要作用。

    各位领导、各位书画家,各位嘉宾、朋友们:

      大家上午好!春风化雨来,润物细无声。在这春暖花开的美好时节,在这晨风送爽、充满希望的日子里,由xx省xx书画院主办,xxxx海传媒公司、xxxx公园承办的“五月风x泰山情”庆五一书画展,经过一个多月的精心准备,今天正式开幕了。首先让我们以热烈的掌声向光临今天书画展的各位嘉宾、朋友表示热烈的欢迎!向给予本次活动热情关注和大力支持的各位领导、书画艺术家和新闻媒体表示崇高的敬意和衷心的感谢!

      下面我来介绍一下出*今天书画展的领导和嘉宾。

      1、xx省xx厅xx厅长。

      2、xx省xx传媒公司刘xx董事长。

      3、xx市xx区文化局xxx局长。

      4、xx省xx书画院xxx院长。

      5、xx省xx书画院xxx常务副院长。

      6、xx省xx书画院xxx副院长。

      7、xx省xxxx有限公司xxx总经理。

      8、xx省xx书画院院委会成员及部分书画家、xx森林公园干部职工、xxxx小的师生以及新闻媒体的朋友们。

      另外,还有《xxxx》杂志社总编xx先生专门让我代表他对书画展的开幕表示祝贺!

      让我们再一次对他们的到来,表示热烈的欢迎和衷心的感谢!下面我宣布xx省xx书画院“五月风x泰山情”庆五一书画展开幕仪式正式开始。

      1、xx省xx书画院院长xxx先生致词。

      2、xx省xx书画院向xx森林公园赠送书画作品。

      3、xx省xxx传媒公司xxx董事长讲话。

      4、xx省xx书画院常务副院长、著名书法家xxx先生代表书画家讲话。

      5、xx省xx厅xx厅长讲话。

      6、合影留念。

      各位领导、各位嘉宾朋友,让我们共同祝愿我们的传统书画艺术事业蒸蒸日上,祝愿我们这次的书画展圆满成功!

      下面我宣布,xx省xx书画院“五月风x泰山情”庆五一书画展正式开展。请大家前往二楼展馆参观画展。

      谢谢!

    各位领导、各位来宾、同志们、朋友们:

      大家好!

      市城管局书画展经过几个月的精心准备,今天就要开展了。在此,我代表*xx市城管局党委向组织这次书画展的全体同志表示衷心的感谢,向参加今天开展仪式的各位领导、各位来宾表示诚挚的谢意。

      我局干部的书画等业余文化活动有着悠久历史和比较好的传统,不仅在全市城管内部成功地举办干部书画展,而且有的干部的书画作品还在和省级展览中展出。取得好成绩,这些成绩的取得,首先得益于局的倾心指导和大力支持和作者的自身努力。今年,是xxx城管成立x周年和《xxx条例》颁布一周年纪念,为反映我市城管十年取得的成就,反映广大城管员的精神面貌和丰富的文化生活,我局决定把书画展从原来的内部展变为走出社会进行展览与交流,搞好这一次书画展我们邀请了xxx专家担任我们作品点评。这一次的书画展览,我们共收到来自局机关、直属单位和各分局上送参展作品达100多幅。参赛作品之多、参赛热情之就高都超历年之最,局党委为做搞好这一次活动还专门拨出经费和安排领导全程参与指导筹备。其次城管干部书画活动得以举行,得益于广大城管人勤奋好学和、多才多艺和有着较为深厚的文化底蕴和极其广泛的群众基础。城管队员在工作敏繁忙之余不忙创作,努力丰富自己的文化生活。由于局文化氛围浓厚,从而造就了一大批书画爱好者。到目前为止,在全局干部中已经拥有在册会员名。其中,xxx市书画研究会会员87名。这支队伍活跃在城管各系统,推动了全市城管干部书画活动的蓬勃开展。

      *年来,局政治处也做了大量的组织工作。坚持长年不断线,特别是今年,他们组织了一批书画爱好者围绕开展“xxxxx为主题书画进行创作,创作出一批情系生活、贴*生活、讴歌生活,既有地方特色,又有时代气息的作品。

      我局这次举办以城管干部为主体的书画展,是为了展现我市城管干部在建设xxx活动所取得的成就提供展示成果、学*交流的*台,我僅代表局党委再次向一向支持、关心城管工作的各级表示感谢,并真诚地希望各们领导、各位来宾观展后留下宝贵意见。最后预祝:xxx城管局首届xxx迎春怀书画展取得圆满成功。

    尊敬的各位领导嘉宾,各位艺术家、各位观众朋友们:

      大家新年好!牛年好!

      没有风的清晨,神清气爽;没有雪的冬日,乍暖还寒。一夜高风凋碧树,凋不了绚烂的艺术之花;满地余寒露凝香,凝不装两广”的友谊之光。在这晨风送爽,桂花飘香的日子里,在这洒满阳光,充满希望的日子里,我们迎来了由江门市文学艺术界联合会主办,广东省文联文化参考报社、桂林美术院共同承办的“桂林山水现广东”广西中青年实力派画家六人展(首展)的隆重开幕。

      今天,是20xx年的第一天,来自广西桂林的六位艺术家不辞辛劳,跋山涉水来到我们广东,在这里举办一个别开生面的画展,我想,我们广东人民一定非常高兴,也非常感动。下面,请允许我介绍一下远道而来的六位画家,他们分别是:*美术家协会*画艺术委员会委员、桂林美术院院长阳弟(阳满地)教授,*美术家协会会员、桂林美术院顾问刘善传先生,广西美术家协会会员、桂林美术院副院长陶君祥先生,广西美术家协会会员、桂林市*画研究会副会长唐家辉先生,广西美术家协会会员、美术院创作部主任潘世龙先生,广西美术家协会会员、桂林美术院文化产业部副主任潘兴鹏先生,还有一位要隆重介绍的,是我们这次展览的策展人胡文星先生。让我们用热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎!

      艺术是一种意识形态,是一种精神向往和追求;而艺术作品,更是艺术家毕生心血的结晶。广东和广西地理位置相邻,民间素有“两湖两广两河山”之说,可见广东和广两省人民的友谊之深厚。今天,来自广东、广西两省的艺术家再次欢聚一堂,共同弘扬艺术,腾飞梦想,传承优秀的民族文化;共同继承传统,开拓创新,描绘艺术发展的新蓝图。今天的画展开幕式,我们还非常荣幸地请到了许多文艺界的领导嘉宾,他们分别是:广东文化参考报社社长、总编,原广东省文联副*张小军先生;江门市文学艺术界联合会*余教先生;画家、广东省美术家协会副*、原广州市美术家协会*卢延光先生;画家、原广州市文学艺术界联合会副*、广州市美术家协会*杨家聪先生;画家、广州画院理论部主任、广州市美术家协会副*梁照堂先生;画家、原《广州美术研究》主编、广州市美术家协会副*罗远潜先生;画家、广州市美术家协会顾问、原《广州日报》美术组主任编辑覃奕汉先生。此外,还有画家卢秀宴女士、丁远阁先生、叶瑞娟女士,还有来自新闻界的记者们和社会各界的朋友们,让我们用热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

      桂林山水甲天下,天下山水数桂林。也许我们不一定去过桂林,但我们肯定听过桂林;也许我们不一定熟悉桂林,但我们肯定向往桂林。今天,“桂林山水现广东”广西中青年实力派画家六人展(首展)在这里开幕,我们足不出户就可以欣赏到桂林山水的醉人美景和醇厚的风土人情。我们怎能不欢欣?我们怎能不高兴?

      下面,我们隆重邀请广东文化参考报社社长、原广东省文联副*张小军先生向本次画展致开幕辞。

      非常感谢张小军*的讲话,短短数语,非常精练,非常精彩。下面,请主办方代表,江门市文学艺术界联合会*余教先生致辞,掌声有请!

      非常感谢余*的讲话,下面,有请广东省美术家协会副*、原广州市美术家协会*卢延光先生讲话。掌声有请!

      卢*的讲话非常……下面,有请广西籍画家、原广州市美术家协会*、广州市文联*杨家聪先生致辞,掌声有请!

      杨*的话非常……下面,有请本次画展的画家代表,*美术家协会*画艺委会委员、桂林美术院院长阳地教授致辞,掌声有请!

      阳教授的讲话非常幽默,也正如他的画作一样有思想,有水*。接下来的环节,是我们这次画展的开幕剪彩仪式,有请以下领导宾为本次画展剪彩:

      广东文化参考报社社长、总编,原广东省文联副*张小军先生;

      江门市文学艺术界联合会*余教先生;

      画家、*美术家协会*画艺委会委员、桂林美术院院长阳弟教授;

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2022-02-17 08:39:33
  • 描写画卷展开的句子

  • 优美
  • 描写画卷的成语

    优质解答异彩纷呈的画卷 绚丽多彩的画卷绚烂多彩的画卷 灿烂辉煌的画卷五彩缤纷的画卷 波澜壮阔的画卷气势磅礴的画卷 生机勃勃的画卷精美绝伦的画卷 如花似锦的画卷

    《从军行》前两句为我们展现了:地域广阔的画卷。

    青海湖的上面云雾缭绕,北面白雪皑皑的祁连山,越过雪山,是荒漠上的一座孤城,再向西,就是玉门关。

    东西数千里边疆的图卷,都在这短短的两句诗中被形象而简洁地展现出来。

    后两句描写了:虽然艰苦作战,连铁制的铠甲都磨破了,但誓死扫清边塞强敌,誓死保卫自己家园的战士。

    参考答案:五十年像一首歌曲,有低音也有高音;乐曲渐趋*。

    分析题目所给的句式特点,有利于解题,⑴善用比喻。

    文句列出三个类似句子,像一条长河像一幅画卷像一部史诗,那么,要造类似的比喻句才可以。

    可以写五十年像一个首歌曲,五十年像一个赛场,五十年像一部戏剧,五十年像一条大路等等。

    ⑵前低后扬。

    从有急流也有缓流有冷色也有暖色可以看出前者低落,后者扬起,那么在拟定新句子的时候,务必注意这个特点。

    与上面对照,可以写有低音也有高音有失误也有成功有*静也有*有弯曲也有笔直等等。

    ⑶前后照应。

    长河永远奔流照应有一条长河,画卷刚刚展开照应画卷那么续文也应照应上文的内容,可以写乐曲渐趋*赛事正趋激烈剧幕徐徐拉开大路通向远方等等。

    展开了崭新的画卷。

    ”这句话写到了什么历史事件

    1979年对**提出改革开放

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2022-06-25 21:02:36
  • 咏柳诗句想象

  • 想象
  • 咏柳诗句想象

      《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。这首诗是一首咏物诗。下面是关于咏柳诗句想象的内容,欢迎阅读!

      贺知章是古代唐朝著名的一位诗人。有一年二月,他来到一个地方,这个地方的柳树又多又漂亮。他走到一处湖边,湖边上正好有一棵高高的柳树,贺知章抬头望着这棵柳树,柳树上长满了嫩绿的新叶,就像用碧玉打扮的一样。远远望去,柳树像一位亭亭玉立的少女,柳树垂下的无数根枝条就像少女的发丝。这时,他想:这嫩绿的新叶是出自于哪位的巧手裁剪出来的呢?忽然一阵春风吹来,这无数根枝条随风飘摇,真像春风姑娘给这位亭亭玉立的少女梳洗和修剪她的长发,让她更加美丽,惹人喜爱。这时,贺知章默默感叹,用右手抹着自己的胡子,望着柳树说:“真美啊!这么美的柳树,我要用诗句来赞美、歌颂它”。

      随后,贺知章便吟诗起来:《咏柳》碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。晚上,贺知章把今天所吟的这首诗写在了纸上,然后慢慢韵味。直到现在,这首古代唐朝著名的诗人贺知章所写的《咏柳》,已经变成了一首非常闻名的古诗了。

      春天,在美丽的湖边,那株株柳树亭亭玉立,纤细的`嫩叶泛着点点绿光,远远望去,就像一树绿色的宝石,还像一个个小眼睛,注视着周围的一切。

      柳枝也不逊色,低眉顺眼.缠缠绵绵,似风姿绰约美人,摆动长长的秀发。

      空中几只燕子在空中划出美丽的弧线,呢喃着,好象在美丽的春光中翩翩起舞。

      湖边,人们都在自由自在地春游踏青,或三两搭伴,或几人同行,不易乐乎,一个书生模样的人格外引人注目,他就是贺知章。他身材偏瘦,皮肤白皙,戴着斗笠,背着行囊,步履轻快。他看见了丝丝柳条,他想是谁剪出来的?

      哦~!原来是二月春风裁剪出来的,二月的春风像一把神奇的剪刀,把柳叶剪的那么美丽啊~祖国的春天多么的欢畅~~!!

      唐代诗人贺知章一生中,喜欢饮酒做诗,更喜欢在闲暇时游山玩水,这一天,他来到一个风景优美的小乡村,当晚,他住进了一家小客栈。

      第二天,蔚蓝的天空飘着几朵白云,晴空万里。贺知章一早起床,推开窗门,一阵清鲜的空气扑鼻而来,窗前的美景令他陶醉。他带着愉悦的心情下楼,刚到楼梯口遇见店小二。

      店小二说:“贺大人,昨晚睡得可好?”

      贺知章(摸摸胡子)说:“还不错,请问有啥好风景?”

      店小二说:“大人,俺们这美景可多了,不远处就有一个天鹅湖,那风景优美,你可一定要去看看。”

      贺知章说:“太好了,我这就去。”他慢慢的朝湖边走去,青青的草儿在他眼前跳,美丽的花儿朝他*笑,贺知章诗兴大发,一边走,一边吟诗'''''''

      突然,他踩到一堆软软的牛粪,站立不稳摔了个跟斗。他不但不生气,还作了一首打油诗,“一脚踩入里,不过摔跟斗而已,谁要再敢嘲笑我,满身牛粪臭死你。”

      这时,远远有个牧童骑着老黄牛走来,贺知章问:“请问天鹅湖怎么走?” 牧童说:“大人,朝西走一里就到了。” 贺知章走着走着,忽然眼睛一亮,一个雄伟的白色宝塔矗立在眼前,宝塔旁有几座农舍,农舍屋顶上飘着枭枭炊烟。宝塔下是美丽的天鹅湖,明如镜的湖面上有几只鸭子,它们正在欢快的嬉戏。湖边上有一奇特的柳树,这棵柳树好象被玉妆而成,青青的柳枝在湖面上迎风起舞。啊!这细细的绿叶是谁裁出来的呢?原来二月春风这把剪刀。贺知章由感而发,一首《咏柳》落在纸上:

      碧玉妆成一树高,

      垂下万条绿丝绦。

      不知细叶谁裁出,

      二月春风似剪刀。

      阳春三月,春光醉人。

      一天,诗人贺知章养病在家,心情很烦闷,便打开苹果电脑想上网聊天,一解愁绪。突然,收到一封电子邮件,内容如下:贺兄,我乃好友李白,小弟独居家中很是无聊,特请贺兄前来饮酒作诗,共度春光。贺知章看罢,烦闷顿消,病情皆无,便开新买的奔驰车前往。

      因要和好友相聚,贺知章心情格外舒畅,一路上他一边喝着小调,一边欣赏着路边的景色,青的草,绿的叶,艳的花,真是心旷神怡。半路上,贺知章眼前豁然一亮,情不自禁地说:“好美的柳树!”于是,他减小油门,放慢车速,慢慢欣赏起来。只见清澈湖中的水面上,一只伶俐的小燕子,一会贴着湖面,一会窜向空中,好不快活。岸边,一棵棵柳树如同碧玉翡翠装扮成的,贺知章陶醉其中,忽然脑中有一灵感出口:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出:二月春风似剪刀。”他反复读此诗,感觉非常不错,忽然手机响了一下,一看原来是好友李白催他快去。

      贺知章收起苹果手机,心想:我呀不拿此诗与李白兄小酌呢?想罢,便加大油门,驱车疾驰。

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2022-02-04 15:38:29
  • 想象和现实差距的句子,现实和想象的差距说说

  • 想象,现实
  • 1,差不多所有的忧虑和悲伤不是来自现实,而是属于空穴来风的想象。从*惯着手改掉忧虑。

    2,请把那些悲伤、失落、沮丧和眼泪留给故事里的人,剩下的快乐、幸福、希望和微笑留给现实中的自己。

    3,她们很有弹性地接纳生活和想象不同,理想和现实有差距,努力在力所能及的条件下把自己拾掇得好一点。

    4,别整天想些美好的东西,多想想残酷的东西,正是因为现实的残酷,现实才和你的想象不同。

    5,你一定想象不到我有多爱你,爱到希望所有细枝末节的现实和虚幻中,你都能得到圆满的幸福。

    6,对于梦境(人生)来说,梦想是唯一的逻辑、光线和现实。你不可想象走出梦,因为那就意味着走出生命。

    7,所谓文学,不就是要在直面现实的时候还具备想象美好生活的能力,并将此能力和内容赋予其形式的存在吗?

    8,心似火人却似水不想融,这就是人生想象和现实永远充斥这差别

    9,我们总是在自信和自卑中寻找*衡点,以前觉得无所不能,慢慢发现现实终究不是想象。

    10,身为作家,你必须与现实和想象两个世界打交道,让自己投入想象世界是作家应有的能力。

    11,对现实的清醒认识,是对虚妄的想象的折磨。认清你的范围和自身状态,并使你的设想符合现实。

    12,想象和现实恰恰相反,就是你梦中的白马王子和现实中的黑脸老师!

    13,现实中的世界和停留在想象中的美好也许永远只能隔着时空的差距。

    14,想象和现实,唯一一点感到幸福的是,可以选择性的将幸福扩大化,或者降低心痛出现的频率

    15,生存现实和自我期待的差距太大,容易让人会开发出不同的想象来安放自己。

    16,诗人的想象力支配现实的程度,说到底,是衡量他的价值和尊严的精确尺度

    17,在现实和想象之间隔着满满一书橱的童话还有人间四月天里所有的花

    18,不要靠着想象去喜欢一个人,因为你会很失望的。想象和现实是有差距的。

    19,积攒的温暖快要爆发,情绪越来越不像话。我想的每个画面都有他,现实和想象分不*假。

    20,天吾也选择了暗中与想象和记忆里的她,而不是强行与现实中的她保持关系。

    21,想象和现实总是背道而驰,最后啊,我们都活成了自己最讨厌的模样

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2022-07-29 05:34:17
  • 扼杀孩子想象力的原因

  • 孩子,教育
  • 扼杀孩子想象力的原因

      想象力是在大脑中描绘图像的能力,当然所想象的内容并不单单包括图像,还包括声音、味道等五感内容,以及疼痛和各种情绪体验都能通过想象在大脑中“描绘”出来,从而达到身临其境的体验。下面小编为大家带来扼杀孩子想象力的原因,希望大家喜欢!

      1、阻止孩子探索

      孩子的好奇心非常宝贵,可出于各种原因,父母常常不能接受孩子在好奇心驱使下的种种要求:用水果刀自己削苹果、把整卷纸都泡在水盆里、用床单在客厅搭个帐篷……如果孩子要求的每件事都被父母拒绝,久而久之,就会失去那些新奇的想法和对事物的好奇。

      2、替孩子做事

      想象力不是“想入非非”,而是来源于生活中的创造。有的家长担心孩子做事慢就一味代劳,会让他们失去许多动手动脑的机会。要知道,孩子在做事过程中,会认真观察、积极思考、反复实践,这些经验会为发挥想象力和创意提供不竭的源泉。

      3、给孩子提供标准答案

      孩子到了提问的敏感期,总把“为什么”挂在嘴边。父母为了正确回答孩子的提问,恨不得翻遍所有的百科全书。其实孩子的每一个为什么,都可以有很多种答案,父母可以试着问问孩子的想法,或者跟他一起去找找答案。现成的答案会束缚孩子的头脑,让他失去思考的动力。

      4、害怕孩子受挫

      当孩子想把想象付诸实践时,还要有自我激励、走出困境的抗挫力。挫败体验对孩子非常有益。孩子有好的想法,就要鼓励他试试,如果因为怕孩子失败而阻止,那纵然他有奇思妙想,也只是纸上谈兵。如此下去,他的想法只会越来越偏离实际。

      5、拓展资料:如何提高孩子想象力

      提高想象力是非常有必要的,它会表现在生活中的方方面面,甚至关系到成功!最基础的肯定是多看、多思考,但还有更高的要求。想象力是人不可缺少的一种智能,是人的生活中不可缺少的智慧。哲学家狄德罗说,“想象,这是一种特质。没有它,一个既不能成为诗人,也不能成为哲学家、有思想的人、一个有理性的生物、一个真正的人。”

      要想保持孩子丰富的想象力,家长应有意识地从生活中的小事,从小对孩子进行训练。

      1.让孩子做生活的主人,手和脚动起来。手脚的每一条神经都与大脑链接、受大脑支配,而手脚不同的动作又可促进大脑的发育。研究表明,勤于动手的孩子更富创造性和想象力。生活中,孩子的事情让他自己做,家长不要自作主张地为了节约时间让孩子学*、写作业,而把应该由孩子自己做的家务活包揽下来。让他自己收拾文具、床铺、卧室,自己洗袜子、内衣,自己背书包等等。要知道,孩子在动手做事时,脑子也在动呢。

      当孩子能够自己用手拿勺子的时候,就培养他自主吃饭,大人不要再喂了;让他享受步行、奔跑、识途、记路、冒险走新路的乐趣,即使你有车,也不要让四个轮子成为孩子的'“腿”;让他接触使用各种大人用的工具,比如家里的工具箱,钳子、螺丝刀、扳手、锤子、剪刀等。椅子的螺丝松了,试着让四五岁的孩子去紧紧;组装的小家具,让他自主去试试;需要烧水时,让孩子试着打开煤气灶。

      2.让孩子尽量体验各种感觉。孩子每天更多地生活在视觉的世界里,对其他感觉缺乏体验和锻炼,触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉、灵感对想象力和创造力同等重要。不妨让孩子戴上眼罩,依靠听觉、触觉等感觉世界。闭着眼睛听故事,肯定会和睁着眼睛有不同的感觉。

      音乐可以激发孩子的想象力,尤其是没有歌词的音乐。你可以和孩子讨论听到了什么、感受到了什么,是鸟语花香,还是狂风暴雨?是宇宙漫步,还是时空穿越?这是对孩子听觉想象力的锻炼。

      现在的图画书丰富多彩,让人目不暇接。但孩子多是被动地“看”,却很少思考。你可以让孩子想一想,如果让他来画,这幅画会有什么不同?会增加什么形象、变换什么色彩?

      3.经常和孩子一起做想象力拓展的游戏。可由生活中一件具体的物品来展开。比如:喝完饮料的瓶子还能做什么用?能当球踢吗?能做擀面杖吗?透过玻璃瓶看字会缩小还是变大?

      也可以多让孩子做假设,展开联想和想象。比如:假如我是一粒种子,怎样才能发芽?会怎样发芽?发芽后是什么样的?能用肢体比划出来吗?

      闲暇时,家长不妨和孩子来个“吹牛”比赛,比如“嘴大——上嘴唇接着天,下嘴唇贴着地”之类;还可以讨论或运用有夸张意味的成语,如“胆大包天”——这个天怎么包?

      4.阅读与想象。阅读是由连续的、富有形象性和逻辑性意义的组合,可以促使大脑主动去进行富有想象力的创造性思维,因此阅读是培养想象力的土壤。

      引导孩子多看一些童话、神话、科学幻想,孩子稍大后(能够分清幻想与现实的区别)可以看科学发明等图书和文章,在阅读中培养想象力。

      让孩子成为“故事大王”,续编或改编故事。当故事讲完开头或讲到一半的时候,家长不妨停下来,让孩子展开自己的想象,为故事编写不同的情节和结尾,过一把“作家”瘾。

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2021-12-21 23:17:59
  • 如何培养学生的想象力

  • 教育
  • 如何培养学生的想象力

      导语:想象是人类学*和智力活动的翅膀,也是创造性思维的心理基础。培养和发展学生的想象力,是开发学生智力和培养学生创新能力的重要途径。接下来,小编为您分享了培养学生想象力的一些方法技巧,欢迎参考哦!

      一、运用教材,启发想象力

      想象主要来源于现实,但语文教材是生活的反映,是作者想象能力的一种展示,因此,可以说语文教材就是培养学生的想象力、开阔视野、储存知识、启发丰富的重要的“训练器材”之一。语文教材中精选了许多语言生动、感情充沛、具有丰富的表现力和感染力的文质兼美的课文。教学时,可借助于各种教学方法与手段,唤起学生内心的想象,把课文中的人、事、景、物变成可以看到、听到、闻到、触到的客观世界中的种种事物,从而启发学生想象力。

      二、引导质疑,展开想象力

      马克思说过:“想象是促进人类发展的伟大天赋。”没有想象力,不可能打破常规,只有想出常人想不出的东西,才可能干出常人干不出的事情。语文教学中通过提出问题,为他们质疑创设条件,激发他们激越亢奋的创造情绪。教师要设计好有意义的课堂提问来引导学生解开束缚,打开思路,不断创新。

      三、强化训练,提高想象力

      能力只有通过实践才能展示出来。训练是一切学科都不可缺少的重要环节,只有通过问题的训练,才可以使所学知识得以巩固和强化,语文学科也同样如此。训练时采取一题多变和多题归一的方式,对知识进行深化并提高分析能力和解答技巧,提高思维的灵活性、变通性和创新性。一题多变是培养学生思维想象力的有效方法。在一个知识点的基础上,改变问法、改变材料或改变因果关系,使之变为更多的有价值的有新意的问题,可以使更多的知识得到应用,从而获得一题多解的效果,使学生的思维能力随问题的不断变换而得以提高。在许多问题当中,进行分类分析,抓住问题的共同特征,掌握解答相同问题的规律,达到解答一题则弄通一片的效果,从而总结出自己解决问题的独特方法。这样通过变化题型,能够使学生的思维能力得到良好的训练与提高。

      四、延伸课外,丰富想象力

      理学家朱熹有诗云:“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”这就告诉我们,要丰富学生的想象能力,提高学生的语文能力,只限于课堂,只限于课本,那就太狭窄了;教师要引导学生走向社会、深入生活、观察生活;要经常带领他们到大千世界去接触,去思考,去学*,去受影响,并有的放矢,随时点拨,方可收到预期效果。

      一、利用教材中的插图引导学生想象

      色彩鲜艳的插图是小学语文教材的一个重要组成部分。图画不像文字那样单调,它可以开拓儿童的想象。因此,指导学生看图时,可以让学生仔细观察,充分发挥想象力,把静止的图看活,让整幅图在脑海里动起来。例如教学《雪地里的小画家》时,可以引导学生根据文字、画面,想象一下小动物快乐玩耍的情景,说一说还有哪些“小画家”?它们会画些什么?这样不仅使课文内容得到了延伸,而且学生的学*兴趣更浓了,想象力得到了更大的发挥。再如在教学《从现在开始》时,针对猫头鹰、袋鼠和小猴子分别做大王时的三幅插图,我引导学生根据插图想象猫头鹰下令后大家怎样议论纷纷,袋鼠上任后大家怎样辛苦的练*跳跃,小猴子做大王后大家怎样欢呼雀跃。这样通过插图想象,使人物的动作、神态与内心活动更为紧密联系,为学生的想象能力训练提供了思维支点和描述对象。

      二、在理解课文的基础上,丰富学生想象

      充分 理解课文内容后,课文表达的意境、故事情节会历历在目。因此,在教学中,教师要注意引导学生把词语和句子联系起来,继而联系现实生活启发学生进行想象,激发学生的想象能力。如教学《逢雪宿芙蓉山主人》一文时,教师可让学生先反复诵读,试着去理解诗句的意思,然后精读诗歌,体会其中的意境。教师进行提问:“诗中写了哪些景物?请同学们想象自己就是诗人,说一说。”“你最喜欢诗的那一句?”“这一句让你想到了什么?”这时候,学生可能会说:诗的第一句“日暮苍山远”让我们看到了天色渐黑时的一幅风景图,青色的山峦在暮色中显得更远了。第四句“风雪夜归人”写得很有意境,让我们仿佛看到了大雪飘飞之时,夜间回来的人姗姗而至,这样,提高逐步引导学生理解课文,使学生想象出诗歌表现的意境,从而丰富其想象能力。

      三、以优美动听的音乐激发想象

      音乐与文学相结合,就是把听觉、视觉统一起来,使之相互渗透,相互强化。音乐容易把学生带入特定的情境中,浮想翩翩,音乐所引起的想象和联想拉广拉远了,效果远远超出课文中口言相传所包含的内涵了。如《桂林山水》一课中,描写水、山特点的句段,描写得富有诗意,配上一段动听的音乐,学生陶醉在美景中,仿佛亲自游览了桂林山水一般。此时,音乐是导体,激起学生的情感,进行丰富有趣的想象,充分调动学生学*的主动性。

      四、在课文中穿插补充内容发展学生想象力

      好的文章犹如书法,时而密不透风,时而疏可走马。作者常有意不把意思挑明说透,刻意留下“空白”,让读者揣摩,或因表达的需要,省略了一些内容,留下“空白”。在教学过程中,教师应利用好这些 “疏可走马”处,用巧妙的方法激发学生的想象,用创造的才智为这些“空白”添补亮丽的色彩。因此,不妨在教学中来个逆向思维,使学生的思维来个急转弯。如《亡羊补牢》一课中,要求学生了解“做错了事,如果及时改正还不算晚”这个浅显的道理。教学时,教师有意识地引导学生思考这件事是否已圆满解决了?经过讨论,学生想到了以后可能发生的事,提出了与“亡羊补牢”不同的观点。有的说应该“亡赣羊捕狼”,还有的提出了“亡羊筑牢”这些反流俗的想法,不仅开阔了学生的思路,而且点燃了学生创造性想象的火花,有利于培养学生思考更高难度问题的能力。

      五、借助童话来培养和发展儿童想象力

      童话最突出特点就是想象。从古到今,所有的的童话都展开了丰富的想象,没有想象就没有童话。在教学中,可以充分发挥童话的想象优势,借助童话来培养和发展儿童的想象力。读童话,能够让学生在阅读中感悟想象的魅力。读的方式是朗读,每周一篇,阅读量广,知识增多,眼界开阔,为学生张开想象的翅膀高飞作好准备。这是学生编写童话的一个重要基础。编童话。通过让学生在多阅读童话的基础上,进而让学生学编童话,引导学生把不会的思维说成会思维的,把不会说话的想象成会说话的,由此联想到前前后后的一连串的动作。

      学前班的老师问她面前的孩子:“花儿为什么会开?”第一个孩子说:“她睡醒了,想看看太阳。”第二个孩子说:“她伸伸懒腰,就把花骨朵顶开了。”第三个孩子说:“她想和小朋友比比,看谁穿得更漂亮。”第四个孩子说:“她想看看,小朋友会不会把她摘走。”这时,一个孩子问老师一句:“老师,您说呢?”老师想了想说:“她知道小朋友都喜欢她,就仰起她的小脸,笑了!”孩子的回答是多么富有诗意和灵性,老师的回答又是多么高明啊!孩子们听了都高兴地笑了,那笑脸比花更好看!其实,老师原来准备的答案是:花开了,是因为春天来了。可是孩子们的心田原本是一片灵动的世界,三尺讲台则应是一方创造的天地!遗憾的是,想象的美丽和美丽的想象却随着年级的递升逐渐递减。分析起来,原因固然很多。但如何重视学生想象力的发挥,如何加强学生想象力的培养,已成为摆在我们面前的十分重要的任务。如何培养学生的想象力呢?在此,我说说自己的一些肤浅的认识和不成熟的做法。

      一、开阔视野,丰富表象积累

      表象是再现于大脑中的被感知的客观事物的形象,它是想象的现实依据。心理学研究表明:一个人记忆表象储备越多,他所展开的想象内容越丰富。“想象无非是扩大和组合了的记忆”。扩大学生的视野正是丰富表象积累的重要途径,因为人对事物的认识是从感知事物开始的,只有开阔学生视野,才能接触鲜活的事实和知识,才能让学生更多更好地感知这多姿多彩的大千世界,储备丰富的记忆表象。开阔学生视野有两种途径:一是开阔生活视野,留心观察和体验生活,留心各种各样的人和事 ,通过观察、调查、采访等方式采集大量的现象和事实,丰富作为想象原材料的表象。二是开阔阅读视野,多读各类书籍,积累生活的间接经验,丰富表象积累。有一篇题为《假如我种下一棵树》的精品作文,小作者由格林童话中那棵够得到云彩的豌豆树和科幻小说神奇的中子星,想象出自己得到一颗来自中子星的神奇树种,作者种下它后,一夜之间,这棵树就长入了云霄,沿着这棵树,小作者来到了中子星??外星人的家园,她还寄予外星人以人类的形象、语言、动作,表达出作者积极探求宇宙奥秘,渴求人类和*互助,向往世界大同的愿望。如此丰富的想象内容自然得力于广泛的阅读和丰富的知识储藏!

      二、融情于物,丰富想象

      有人说:“表象是想象的干柴,激情便是火种。”强烈的情感可以激活沉眠于记忆中的表象。情感是想象的动力,是想象的翅膀。因此培养想象力必须与培养对人和物的感情同步,调动学生视、听、味、嗅、触等感官去感知客观事物的色彩、声响、芬芳,由此而生览物之情或触景生情,把自己的情感与意念自然融入山川日月、花草树木之中,做到“登山则情满于山,观海则意溢于海。”由落叶推知季节的变化,由露珠想象太阳的光辉。一个感情冷漠的人是不会有丰富想象力的。

      三、鼓励求异,克服思维惰性

      有一种现象,似乎与上面所谈不符,孩子往往比阅历丰富、知识渊博的**更富想象力,就如开头所提的问题“花儿为什么会开”,让中学生来回答,也许更科学,但一定不如那些儿童回答得有诗意,原因何在?**的思维活性逊于儿童,**已将事物的界线牢牢地固化于头脑中。我们应鼓励学生求异,引导学生打破思维定势,克服思维惰性,展开丰富而活跃的想象,要鼓励学生“心往别处想,笔往别处写”,追求个性的展示。求异才有灵活运用,才有积极创新,才有不断发展。

      四、精心策划“练笔”,训练想象能力

      在中小学所学的许多课程中,最能发挥学生想象能力的是语言、是写作,因此作为语文教师必须注重在作文训练中培养学生丰富的想象力。下面谈谈我的一些不成熟的做法。

      1、进行再造性想象训练。

      这种训练要求学生调动已有知识和表象积累,对所供材料进行想象,从而创造出一种源于材料又不同于材料的意象。与学生一齐读《过故人庄》时,我问:透过诗,你们看到听到了什么?感受到了什么?写一篇短文,再现诗人“过故人庄”的情景。有学生这样写道:诗人来到朋友的农庄,只见青的山,绿的树,清清的溪水,金灿灿的菊花,只见稻场上谷垛堆堆,园子里蔬菜郁郁葱葱。村民们吆喝着、笑着担着满筐满筐的谷子,孩子们捕蜻蜓,追蝴蝶,笑着闹着捉迷藏。微风拂过,传来阵阵鸡鸭的和声,送来缕缕浓郁的菊香,混合着泥土的清香,让人心身俱醉!诗人吃着香喷喷的鸡肉,兴致勃勃地谈论着丰收的年景,沉醉在这美好的田园风光和浓浓的朋友情谊之中。

      2、延伸性想象训练。

      要求学生根据原文的叙述,情节的发展,开展想象,合理推测故事发展的趋向。训练举例:一个银行老板和一个文人打赌——如果文人能连续十五年深居在一间屋子里整天看书,闭门不出,不接待客人,银行老板就愿意输给他一大笔钱。文人同意了,于是日复一日、冬去春来,他天天在屋子里读书,哲学、历史、人物传记、逻辑学,什么书都读。十五年期限眼看就满了,银行老板为了避免破产的威胁,在一个深夜、悄悄潜入了小屋……,请合理想象,续写出较好的结尾。

      3、衔接性想象训练。

      此类训练要求学生根据上下文提供的情境,展开想象,使文章衔接自然,或使文章显得波澜起伏,进入新颖奇特的境界。训练举例:一名学生正在家里做数学作业,窗外阳光明媚,百花吐艳,雀鸟啼鸣,一派怡人景象。而窗内的他,脸上却一会儿阴云密布,一会儿秋霜遍洒,原来为了一道题,他已坐了一个小时,仍无半点眉目。烦恼之情,焦躁之意,已在他心头生起,他似乎觉得周围的一切都在和他作对,甚至觉得阳光也过于刺眼,觉得闹钟上的那只猫头鹰来来*地翻着眼睛,也是在有意作弄他,他再也写不下去了,把笔一摔,忿忿地走出房间,跑到阳台上……突然,他像悟到了什么,健步走回屋中,重新坐到桌前*心静气地演算起来。这名学生在阳台上看到了什么呢?请合理想象,补写中间“思想转弯”的部分。

      4、创设情境作文,训练想象力。

      所谓“情境作文”,就是根据学生生活实际,给学生创造一种特定的情境和氛围,要求言、行、情融为一体同步展开进行作文。 创设情境时应能触及学生写作的动情点、兴奋点,使他们很快入情入境,唤醒他们沉淀的记忆,启发想象。训练举例:走进教室,我总觉得气氛有些异常,我看见一些同学窃窃私语,躲躲闪闪的目光,确似乎在瞟我。我没有理睬,径直走向座位,可是刚一拉书包带,一个色彩鲜艳的塑料皮本便掉在地上——天啊,我的日记本!我的秘密终于藏不住了……请根据提示展开合理想象,续写一个曲折生动的故事,反映当代中学生健康、乐观向上的精神面貌。这种情景,学生*时有感知,有表象积累,一旦入情入境,便会插上想象的翅膀。

      此类情境作文还可以“小练笔”形式进行。如“晚自*时,教室里一片宁静,只有年轻的呼吸。突然,停电了……”根据以上情境,进行片断描写,或以“老师来了”、“抽查”等为题进行场面描写。这类小练笔,要求学生描述每人在情境中的言行和表情,让学生*时积累的表象加以归纳、加工,形成一个个活灵活现的新形象。

      五、教给学生构成想象的主要方式

      想象的构成方式主要有以下几种:

      1、运用梦幻或幻想构成想象。

      梦境是人脑潜意识活动的映像,成语“南柯一梦”、 “黄梁美梦”就是借梦境讽喻世人。著名的《红楼梦》就有声有色地描写了几十个不同的梦。

      2、借助时空转换构成想象。

      时空转换可以把我们带到洪荒时代的浑浊世界,又可以让我们提前进入未来世界,从而大大拓宽我们的思想空间。高考作文题《假如记忆可以移植》如果运用时空转换法来构思,我们就可以穿越时空隧道,回到洪荒时代,把祖先的记忆移植过来,去揭开人类起源、恐龙消失、埃及金字塔之谜,还可以续写“红楼梦”后四十回……

      3、运用角色错位法构成想象。

      仍然以《假如记忆可以移植》为例,运用该法,假如记忆可以移植,我们把在罪恶战争中失去了亲人的捶心之痛,失去了家园的切齿之痛,丧失了生活能力的伤心之痛移植到战争狂人身上,让他们也饱受战争痛苦的煎熬,反省自己滔天罪行,唤起他们的良知,让世界从此不再有战争的硝烟……

      当然,构成想象的方式远远不止以上三种,如还可以用神话、传说、童话等形式构成想象。总之,学生中蕴藏着无限的想象力,只要我们在每一天、每一个教学环节中都有意识地去启发,去诱导,大多数学生都能产生丰富而又奇特的想象,都能迸发耀眼的火花!

      科目增多要求更高 学*方法要变

      ■科目增多 难度增大

      变化:小学一般只开设数学和语文两门课,有的学校也开设英语课,但一般不作为主课。上了初中后英语将作为主课,天天有,课时增多。初二还将开设物理课,初三开设化学课等。另外,小学学的都是很简单的运算,到初中后会有一些推算、演绎、实验观察等,对学生的思维能力将有较高的要求。

      对策:孩子到一个新的环境中,面对新的老师、同学会有个兴奋期,然后才能慢慢适应。家长要引导孩子在短时间内迅速适应多科目的学*方式,学会合理安排时间,找准自己的定位。对于半学期或第一学期结束后进行的测试,如果孩子成绩不理想,不要过于着急,过早地下结论,小学时成绩优秀的孩子,到初中后的第一、二次考试,成绩下滑、情绪不稳定,是很正常的事情,要给孩子一定的适应时间,让孩子及时将压力释放出来。

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2022-03-07 17:39:15
  • 分析想象手法在唐诗中的应用

  • 想象
  • 分析想象手法在唐诗中的应用

      内容提要:想象手法在唐诗中被广泛应用,诗人借助奇妙的想象展现丰富的情感世界。本文拟从三个方面举例赏析。一是从此地遥想彼地的情境,着眼点放在空间上;二是从现在设想未来的情境,着眼点放在时间上;三是将时间和空间都揉进想象中去,诗歌中既有现在对未来的设想,又有此地遥想彼地的情境。

      关键词:想象手法,唐诗时间空间

      唐代的文人给后世留下了诗歌王国的传奇,令我们醉心其中。他们的才情、智慧让人称不容舌,他们在诗歌艺术上取得的成就,*难以比肩。走进唐诗,我常常被诗人们奇妙而丰富的想象所吸引,玩味吟咏,顿觉妙趣横生,境界全出。

      想象手法在唐诗中的运用极为普遍,现将其分成三种情况举例赏析。一种情况是从此地遥想彼地的情境,着眼点放在空间上。

      先看王维的《九月九日忆山东兄弟》

      独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

      遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

      这首诗是王维十七岁时的作品,由诗题可知这首诗是诗人重阳节怀念家乡兄弟们的作品。当时王维正在长安。“山东”指华山以东,长安地处华山以西,故称故乡蒲州(今山西永济,在华山之东)的兄弟为“山东兄弟”。年轻的诗人初到长安,生活在这个繁华而陌生的环境里,而且又是这个环境里的陌生人。“独在异乡为异客”,两个“异”字突出了十人寄居外乡的孤寂心情。而“每逢佳节倍思亲”已成为普天之下华人游子表达思乡之情的共同心声。

      前面两句已经精妙绝伦,后两句则成了“九月九日忆山东兄弟”的特写境头。诗人宕开笔墨,不落窠臼,从兄弟们一方写起,这应该是诗人想象中的情境。本来是自己佳节思亲,却不直说,而谈兄弟在家乡思念自己。写兄弟思念自己,还不明说,而是设想了一个动人的情景:今天是重阳佳节,家中的兄弟们照例要去登山,在他们登上山顶遍插茱萸的时候,就会发现少了一个兄弟——我!这明明是诗人想象中虚构出来的情节,却让人身临其境,感同身受。

      我们来看白居易《邯郸冬至夜思家》

      邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。

      想得家中夜深坐,还应说着远行人。

      冬至在唐代是个盛大的节日,皇帝要接爱群臣庆贺,朝廷里放假,民间互赠酒食,穿新衣,戴新帽,跟过年一样。诗人是如何度过的呢?从诗题我们知道热闹异常的佳节夜景全然不在诗人心上,因为诗人此时此刻形单影只,唯有孤灯相伴,情到深处人孤独,诗人此时只一件要紧事——思家。

      思家就思家吧,诗人却想象了一幅感人的场景:自己在客栈孤灯独坐,想念家人。家里人也会同样坐到夜深,并且还在谈论着远行之人,诗人丰富的想象说尽了思乡之苦之切!

      韦应物的《寒食寄京师诸弟》

      雨中禁火空斋冷,江上流莺独坐听。

      把酒看花想诸弟,杜陵寒食草青青。

      韦应物是京兆长安人,常年宦游在外,在寒食节里,思念远在家中的弟弟们,因此就写下这首诗寄给他们。首句写景,点明时间、地点、物候、节气。春雨已自生寒,禁火则要寒食,又加上游历异乡,寒意更浓。通过春雨、寒食、空斋几个意象,描写了凄清的环境,表现了诗人内心深处的凄冷和悲凉。但“独坐听”三字显示出诗人感情流动的轨迹,突出了诗人冷落孤寂无聊的情怀。

      三四句则是作者的想象,春光正好,弟弟们这时必然结伴出游,把酒赏花。以想象中诸弟在家乡春游之乐,对照自己独自一人宦游在外的.空斋之冷,思乡情愫跃然纸上。

      再看晚唐诗人罗邺的《雁》

      暮天新雁起汀洲,红蓼花开水国秋。

      想得故园今夜月,几人相忆在江楼。

      这首诗触景生情,托物起兴,借南飞的大雁引发游子的思乡之情。前两句写眼前景。征雁、蓼花、水渚、沙洲、暮天,游子飘摇在北国的秋色之中,思亲念远之情溢于言表。这两句诗是景语,更是蕴含丰富的情语。

      后两句写思乡情。从对面着笔,由他乡水国,想到故园江楼,设想在今夜月光之中,必定有人在江楼之上,对月怀远吧。不写自己闻雁思亲,而说故乡的亲人值此月夜,江楼相聚思念远在异乡的自己,不但体现诗人自己思维情切,而且展示了一幅想象中的江楼望月图,意境清丽幽远,含蓄隽永。

      以上四首诗借助想象手法抒发思亲念远之情时,有一个共同的特点,就是这种想象跨越了地域空间的距离,使亲人和亲人走到了一起。

      第二种情况是从现在预计将来的情境,着眼点在时间上。

      我们看李商隐的《夜雨寄北》

      君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。

      何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

      这是诗人客居巴蜀时寄赠远在长安的家人之作。首句从家人来信说起,信中肯定还说不了许多其它的事,但重点是“问归期”,这就是突出了家人对宦游在外之人的深切怀念。而“未有期”三字,则包含了多少仕途失意、羁旅穷愁的抑郁与无奈。诗人写得很*淡是为了减轻家人的精神负担。次句宕开笔墨,描绘当时环境:巴山之畔,客舍独居,已到摇落的秋天,又遭连锦的夜雨。三四句紧扣夜雨,从深重绵长的愁思中生出异想,遥想他日重逢,那么今夜巴山夜雨的情景将会成为西窗之下剪烛夜谈的话题。

      在这里,诗人写出了自己的期盼,也代家人写出了共有期盼,诗人的想象给我们刻画了“西窗剪烛”这个典型细节,渲染了重逢时亲切温暖的气氛,加浓了今宵遥想时悠然神往的情感。

      读王昌龄的《送魏二》

      醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。

      忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。

      这首诗首句点明送客的时间、地点及当时的状况。时值秋天橘柚飘香,江楼相聚,一醉为欢,只字未言离情,却已饱含离情意。次句写洒酣耳热之际送友人登舟远去,雨入船舱,更是入人愁肠,阵阵凄凉,此一句为言情进一步蓄势。

      三四句应直抒离情,诗人却将眼前残景弃置不提,以“忆”字引领,为我们虚构了这样一种情景:设想在将来的某一天,朋友泊潇湘之上,明月高照,夜深人静,江岸的猿啼此起彼伏,令友人在梦中也不得安宁。友人的这种境遇全是作者的想象,诗人以这种独特的方式表达对友人的留恋和关切。

      王维的《送韦评事》

      欲逐将军取右贤,沙场走马向居延。

      遥知汉使萧关外,愁见孤城落日边。

      这是一首特殊的送别诗,不写送行的具体场景,前两句以西汉车骑将军卫青击溃匈奴右贤王的历史故事,喻指友人的请缨杀敌,赞扬友人保家卫国、建功边关的豪情壮志。三四句设想友人在赶赴沙场途中可能发生的事情。悬想友人出塞时涌出的乡愁,“孤城落日”既写征途迢遥,去乡日远的惆怅;又勾画出塞外寥廓无垠,*沙漠漠的景观,丰富了诗的意蕴。

      整首诗从虚处着笔,写出韦评事立功与怀乡之情。作为韦评事的朋友,诗人的关切之意言外自现。

      以上三首诗的共同特点是立足现在,想象将来的时光。

      第三种情况是将时间和空间都揉进想象中去,诗中既有现在对未来的设计,又有此地遥想彼地的情景。

      我们以杜甫的《月夜》为例:

      今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。

      香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌。双照泪痕干。

      这首诗大约作于公元756年秋。因为叛军的侵扰,杜甫带着妻小从潼关逃到鄜州,寄居羌村。当时玄宗已逃亡四川,杜甫便投奔在灵武即位的肃宗。兵荒马乱之际,诗人考虑的不是个人的安危,而是家国的命运。诗人一直以来都想实现他的政治抱负——致君尧舜上,再使风俗淳。可惜半路即被抓获并送到沦陷后的长安。这首诗作于诗人生死未卜、失去自由的长安困顿之时。

      作者的身体是失去了自由,可他的思想却犹如天马行空,自由翱翔。在这首诗里,杜甫不说自己怀念家人,却想象家里的妻子在月夜下怀念着他。他凭着丰富的想象,把妻子对自己的思念描绘成一幅焦虑孤苦哀婉的画面。他设想儿女还小,还不懂得思念他的父亲,以此衬托其妻的孤独。再设想其妻思夫心切,夜不能寐,所以才有云鬟湿,才有玉臂寒。更令人叹服的是,诗人设想将来有一天,夫妻相聚同时赏月,回想起现在的痛苦与磨难,直到皎洁的月光“又照泪痕干”。这里有对未来团聚的渴望,有对战乱的愤恨与谴责,整首诗诗人的思维跨越了地域,穿越了时空,此景言彼情,全凭想象,抒写了感自肺腑的人间至爱。

      从以上的分析中,我们不难看出,想象手法在唐代诗歌中被广泛应用,想象在塑造形象、抒*感表现主体方面起着至关重要的作用,通过想象,诗人思念亲人、朋友的感情变得生动、具体而感人,作品的主题因此而变得丰富而隽永。想象守法的运用,展示了诗人丰富多彩的情感世界,给我们的诗歌艺术增添了瑰丽的色彩。

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2021-11-24 13:46:21
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