小学升学考试试卷的古诗

小学升学考试数学试卷

小学升学考试数学试卷

　　在*时的学*中，大家都经历过考试吧，下面是小编为大家整理的小学升学考试数学试卷相关内容，欢迎大家分享。

　　一、填空。（14分，其中2、3题每小题2分，其余每小题各1分）

　　1、一个数千万位上是9，千位上是8，百位上是7，其余各位是0，这个数写作（），读作（）。

　　2、1小时30分=（）小时3.05升=（）毫升

　　230*方分米=（）*方米4.03米=（）米（）厘米

　　3、0.8==():40==()%=()成

　　4、一条长3米的绳子，*均分成5段，每段长（）米，每段占全长的（）。

　　5、分数单位是的所有最简真分数的和是（）。

　　6、如果７a＝８b，那么a:b＝（）：（）。

　　７、一个长方形的周长是４０厘米，长与宽的比是３：２，那么这个长方形的面积是（）*方厘米。

　　８、把棱长２分米的正方体木块，削成一个最大的圆柱，这个圆柱的体积是（）立方分米。

　　９、小明去买了b本书，每本a元，他付了１００元，应找回（）元。

　　10、１米比８０厘米长（）％，４吨比（）吨少２0％。

　　11、把红、白、黄、蓝四种颜色的球各５个放到一个袋子里，至少取（）个球，可以保证取到两个颜色相同的球。

　　12、笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有８个头，从下面数，有２６只脚。鸡有（）只，兔有（）只。

　　二、判断。（５分）

　　１、圆锥的体积是圆柱体积的。（）

　　２、小数点末尾添上或去掉０，小数的大小不变。（）

　　３、半径是２分米的圆，周长和面积相等。（）

　　４、甲数比乙数多２0％，乙数比甲数少２０％。（）

　　５、三角形的面积一定，底和高成反比例。（）

　　三、选择。（５分）

　　１、１０克盐溶于１００克水中，盐与盐水的比是（）。

　　Ａ、１：１０Ｂ、１：１１Ｃ、９：１０

　　２、用一条长１００厘米的铁丝围成以下的图形，面积最大的是（）。

　　Ａ、圆Ｂ、正方形Ｃ、长方形

　　３、一个长方形的操场，长１００米，宽５０米，在学生练*本上画出*面图，较适当的比例尺是（）。

　　Ａ、１：100Ｂ、１：1000Ｃ、１：10000

　　４、有两根一样长的绳，第一根截去，第二根截去米，两根绳剩下的部分比较（）。

　　Ａ、第一根长Ｂ、第二根长Ｃ、无法比较

　　５、某公司开会，有２５人缺*，有１００人出*，这个会议的出*率是（）。

　　Ａ、８０％Ｂ、７５％Ｃ、100％

　　四、计算。（３０分）

　　1、直接写出得数。（6分）

　　1.57＋3.03=13.7－5.6=7.5÷0.1=

　　0.25×8=×12=÷=

　　×=－=10－－=

　　＋=500－399=12×（＋）=

　　2、解方程或解比例。（6分）

　　4x－0.5=27.59:x=：

　　3、递等式计算。（12分）

　　×（1－）2.5×（3.52÷2.2＋5.4）

　　3.8×1.2＋18.9÷0.9328－195÷13＋45

　　4、用简便方法计算。（6分）

　　10.25＋5.89＋0.75＋4.11÷8＋×

　　五、动手操作。（12分）

　　1、按要求画一画。（6分，每小题各2分）

　　（1）画出三角形A向右*移5格后的图形B。

　　（2）画出三角形B绕点O按逆时针方向旋转90度后的'图形C。

　　（3）画出三角形A按2：1放大后的图形D。

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初中升学考试语文试卷质量分析

初中升学考试语文试卷质量分析

　　在新课程视野下，应该赋予语文“双基”崭新的时代内涵。以下是小编分享给大家的初中升学考试语文试卷质量分析，欢迎阅读!

　　一、对试题的评价

　　今年的语文学科试题能严格执行大纲要求，同时又能体现“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”的新课改理念。从语文学科的基本特点出发，从初中语文的实际出发，稳求有变，变在有新，深化了语文考试改革。试题有以下几个特点：

　　1、更加注重能力考查，着重考查学生的阅读能力和表达能力。注重对文章整体的感悟能力、分析能力和评价欣赏能力的考查。作文仍保持较大的比重，命题宽中有严，既打开了学生的作文思路，又便于阅卷人员把握分值，淡化文体要求，不设审题障碍。

　　2、扩大思维含量，注重创新意识、创新能力的考查。全卷题型以主观题为主，加强对语言感悟能力和语言文化素养的考查。主观题允许合理的不同答法，探索开放性试题，鼓励个人创思。题量、难度适中；无偏题、怪题，有一定的科学性和导向性。

　　3、贴*社会，贴*生活，注重学生的情感体验，强调情感、态度、价值观教育。如阅读题的第四大题，选文由生活中登山的体验，上升到对人生的感悟，蕴含着深刻的.人生哲理，是一篇文质兼美的文章。

　　统观试题，感性和理性完美统一，更趋向人文化、体现的是人性美。学生在答题的过程中无疑受到一次思想教育和情感的陶冶。

　　二、对学生答题情况的分析

　　抽样分析的结果表明，学生总体成绩不如往年，优秀率明显下降，而且两极分化现象严重。

　　就答题情况看，我地区考生答得比较好的是1、2、4、5等知识积累及运用试题和10、15、16、17、18、19、20、21、25等具有人文关怀的阅读理解题。这一现象说明我地区的广大教师在教学过程中已注重了语文学科工具性和人文性和谐统一的特点。

　　答的不好的是3、6小题，第3小题考生对漫画认识不清，见解阐述得混乱，离题现象严重。这说明学生*时不善于观察生活，更缺乏对生活的深入思考；第6小题主要错误为知识掌握不准，如作家写不准、作品名记不清、人物性格及肖像特点答不准等，这说明阅读不扎实。还有第11、12、24小题答得也不好，11小题第一空大多数学生答的是选文第一句话，这说明学生读文读题都不细，后两个空应填写论证方法，很多学生答的是说明方法，这说明语文常识性知识掌握不牢；12小题要求考生写出一个类似的例子，大多数学生只写一人名，说明学生答题过于草率；24小题关于修辞的作用，很多学生没有结合文章答。

　　本次试卷作文题为二选一，文题一是以“怎样做人”为话题作文，文题二是材料作文。

　　从内容上看，可以说这两个作文题都比较贴*学生实际，让学生能够有话可说，有事可讲。话题作文“怎样做人”比较宽泛，可以让学生多角度思考，大处着眼，小处落笔，易于表达。材料作文所给材料内容“旧”但形式新。从中可以看出，我们不但要重视作文教学，理理理视提高学生的品德修养和审美情趣。

　　从形式上看，本次作文命题的一个突出特点是一改以往话题作文与材料作文互不相关的做法，将话题作文与材料作文通过同一材料有机的融为一体，这不能不说是命题形式上的一个新的尝试与突破，这里我们不难看出命题者的意图，即从阅读量上减轻学生的负担，审题上拓宽学生的视角。但从考生作文中反映出来的情况看，这种形式恰恰限制了学生的思维，不论是写话题作文还是写材料作文的，都把思维局限于所给材料中，立意上很少见新的突破。还有少部分考生对这种新的命题形式感到有些茫然，作文中出现了“眉毛胡子一把抓”的现象。

　　三、教学建议

　　1、转变教师观念，提高教师素质

　　教师一定要随着课改的全面实施转变教育教学观念，树立符合素质教育的教学观、人才观和质量观，大胆改革，积极探索培养学生创新精神和实践能力的教育教学方法和规律。要培养高素质的学生，教师首先必须是高素质的教师，要培养具有创新精神的学生，教师首先必须具有创新能力，要学生能把所学的知识进行综合运用，教师首先要具备学科整合能力。语文是最需要高素质教师的一门学科，可以说语文教师素质的高低，是提高语文教学质量的关键，是打好学*数、理、化基础的关键。就我地区的情况看，塔河县拥有一批高素质的语文教师，他们在我地区举办的教研活动表现突出，在教学实践中不懈努力，语文教学连年取得骄人的成绩。其他县、区、局应向塔河县学*，在提高语文教师素质上多下功夫，多给语文教师外出学*、参观的机会，多组织丰富多采的教研活动，在活动中取长补短，积极进取，打造出更多更好的高素质的新型语文教师队伍。

　　2、增加科研含量，提高教学质量

　　以科研为先导，实施科研兴教战略。深化教学改革，切实提高教学质量，已经成为提升办学品位，提高教师素质的共同认识。*年来，教科研工作成果不断涌现，一部分教师已经走在了前面，每一位教师都应该树立科研意识，跟上时代的步伐，增加教学中的科研含量，并努力做到教学科研化，科研教学化，杜绝出现科研、教研两层皮的现象，我们教研工作者和各校领导努力的方向也应该是让每一位教师都成为科研型的教师，每一天的工作都有科研含量，每一项教学活动都能通过科研提高其质与效率。

　　3、加强能力培养的同时，不忽视基础知识的训练

　　*几年来，学校和社会都高度重视学生能力的培养，如听说读写能力、思维能力、创新能力等等。基础知识有被忽视的倾向，导致学生会背不会写，会写写不好的局面。我们创新，但我们不能摒弃语文教育的优良传统，开展“多读、多背、多写”的训练活动，加强基础知识教学。无论怎么改革，知识之基础必须夯实。

　　4、语文教学尽量与学生实际和现实生活联系起来

　　语文的外延是生活，要想让学生学好语文，必须把语文教学同学生的生活实际联系起来。而且，随着素质教育的推进，语文升学试题中考查学生表达能力、社交能力、对周围事物的认识能力方面的题量逐渐呈上升趋势。因此我们的语文教学必须紧贴学生及社会发展的需要，把语文教学同现实生活紧密联系起来。

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考试试卷分析与反思

考试试卷分析与反思

　　小编语：为你精心整理的试卷分析，希望对你有帮助！如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧！

　　考试试卷分析与反思1

　　第一单元：小数乘法

　　总体来说：卷面干净，整洁，认真读题、审题，计算准确，简算熟练，大部分学生对所学知识掌握较好，但少数学生太差。

　　具体分析如下：第一大题，基础知识填空，失分较少，错的最多的是第10小题，学生对积的变化规律没掌握好，造成失分。第二大题，判断完成较好，失分较多的是第4小题，学生对计数单位不理解，判断错误。第三大题选择题，完成较好，错的较多的是第6小题，学生没见过这种表达形式，不明白式子的含义。第四、五大题计算题，学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，第六大题解决问题，大部分学生思维能力强，完成较好，错题原因：第2小题忘记写“≈”，第5小题学生对题意不理解，失分太多。

　　经过检测发现，本单元掌握存在以下不足：

　　1、计算很差，积的末尾的“0”忘划掉，忘写“≈”。

　　2、减算掌握的不好，不会运用乘法分配律简便计算。

　　下步努力的方向：

　　1、分析学生计算出错的地方，有针对性地加强学生的计算能力；

　　2、进一步训练并加强学生的读题能力；

　　3、培优补差。

　　一、命题特点及概况：

　　本单元试卷包含五星种题型，填空，判断，选择，计算，，应用题，内容突出体现了基础性和普及性，体现了新课标的新理念，使数学教学面向全体学生，试题知识面覆盖广，取样有代表性。注重于基础知识，同时又切合教材的重点、难点、疑点、有甩侧重地安排了试题，尤其在填空、选择、计算上都突出了这一点，避免了偏题、怪题、总体看来深浅适度，考查了学生对基础知识的掌握，同时培养了学生的计算能力和逻辑思想能力是一份切合教学实际，目标明确的有价值的试卷。

　　二、答卷情况：

　　本次测试的是数学第二单元小数除法一章，这次测试的试卷共有五个大题，从试卷分析，这张试卷的试题比较简单，题型也都是我们*时所做过的，学生们做答中出现的错误也比较少。这五个题，有一定的梯度，主要考查学生们对本单元的基础知识的掌握情况，比较适合我们的同学做答。

　　三、学生做题情况分析

　　（一）学生存在的共性问题

　　1.学生的计算能力在待提高，有很多同学的计算题没有算对结果，

　　2.学生的试卷做得比较乱，书写不规范，

　　3.有各别的知识点掌握不扎实，

　　4.应用题方面发展很不*衡，有7名同学的应用题失分太多。

　　四、改进措施

　　1.训练学生的答卷，让学生能够规范书写，

　　2.多进行口算和笔算能力的训练，让学生在算中明白算理，

　　3.培养学生们解决问题的技巧，锻炼学生的解题能力，

　　4.加强应用题卡和口算题卡的使用力度和指导

　　考试试卷分析与反思2

　　一、试卷题型分析

　　1、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。五年级上学期教材包括以下内容：小数乘除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。其中小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册重点内容。本次调考试卷主要有四类题型：基础知识题、计算题、作图题、应用题。全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。

　　下面根据各类型谈谈我的理解：⑴基础知识题第一题填一填、第二题选一选，第三判一判，第四题是画一画，第五题是算一算，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。同时也有灵活运用基础概念的题目。例如第㈠题7小题，*行四边型的面积是50*方厘米，涂色的三角形的面积是*方厘米。此类题目满足部分中上层学生的能力范围。⑵计算题分为口算题、竖式计算、脱式计算、解方程。小数的乘除法在实际生活中和数学学*中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。计算题考查内容全面，题量适中。解方程四个小题出现3种不同题型。例如：第四题⑵解方程：a.×/1.44=0.4，b、3.6x-x=3.25，c、2（x-3）=5.8，其中又重点考查了未知数“χ”单独出现在式子中时，怎样正确理解其含义以及能否正确运算的能力。⑶作图题。第四题为作图题，此题是对空间思维观念和*面作图能力的综合考查。三角形和*行四边形的高的关系⑷应用题。全面综合性地考查了运用小数乘除法解决生活问题、运用未知数解决问题、*面图形的面积计算等方面内容，要求学生通过读题，理解题意后，对条件进行分析提炼，最后解决问题。题目难易适度，涵盖了多个知识点。

　　2、试卷注重体现数学与生活的紧密联系。

　　试卷中注重体现数学与我们生活的紧密联系，解决问题第3和第4题水果店和故宫要求学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑生活中的实际情况。以及第5题都是根据生活实际情况确定篱笆的长度告诉你，算花坛的面积。

　　二、试卷卷面分析

　　本次考试全班30人参加考试，最高98人，90～95分的4人，不及格4人占全班人数的14%。全面、准确地反映了学生的学*情况及日常教学情况，成绩比去年退步很多，很不理想。从卷面中反映了一些问题：

　　（一）基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。

　　如第一题题7：⑴一个*行四边形面积是50*方厘米，*行四边形和三角形的高是是一样的。答案为（25）。这个题目主要是考查*行四边形与三角形之间的面积关系，2个完全相同的三角形可以拼成一个*行四边形，*行四边形与三角形等底等高，从而推导出三角形面积计算公式，得出三角形面积是*行四边形面积的1/2。本题目中，三角形与*行四边形底边长度相同，而当三角形面积扩大2倍时，考查其高的变化情况，即ah=a1h1÷2，当a=a1，则h=h1÷2，所以h1=2h，三角形的高是*行四边形高的`2倍。少数学生看到题目中底边长度相同，则自然地联系到等底等高，对于其面积相同这个条件忽略了，最终判断错误，其根本原因是对于概念只停留在表面的记忆上，没有深刻地理解含义，不能举一反三灵活运用。

　　（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需要加强练*。

　　试卷第四题集中考查本册有关计算的内容，共4个小题：1、口算；2、解方程；3、竖式计算；4、脱式计算与简便运算。全班64%的同学在此题中不同程度的扣分，在其它题目中因为计算问题造成失分的情况也不在少数。计算作为数学知识中的一个基本技能，如同建设房屋的基本材料，无论你有多精美的设计方案，如果材料不合格不坚固，都是建造不出好房子的。而在数学解题中，虽然思路很清晰，考虑的角度也很巧妙，但是在实际答题中因为计算失误造成答案错误，这是多遗憾的事呀！因此，在今后的教学中对于计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算*惯。

　　五年级出现了简易方程的教学内容，试卷中的解方程题对此内容的考查很全面。在第五题解方程中出现“3.6x-x=3.25”，这题都是将未知数单独放在式子中，此时部分同学们就晕头转向了，这两小题的错误率高达26%。当未知数或字母与数学相乘时可以省略乘号，而单独出现时可以理解为与数字“1”相乘，“1x－0.36x=25.28”。其根源是学生对未知数意义的理解还不透彻，加上练*内容比较单一，题型缺乏变化造成的。

　　（三）解决问题中对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。

　　应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径。试卷第六题应用题反映的问题有：①学生解决问题的分析、综合能力有待提高；②学生解题策略性能力还不够。在第六题应用题中有*70%的同学或多或少的失分，其中问题应用题最大的是第2小题，其次是第9小题。第⑴小题题目是这样的：由于学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，不能很准确地找出相关条件对问题进行分析，试卷上出现的错误各种各样。这说明在*常教学中，对学生的分析综合能力的训练需要进一步系统化训练，让学生运用分析法、综合法、画线段图分析法等方法，提高学生的数学思维能力。同时还可以将计算教学与解决问题有机结合，在解决实际问题的过程中既探讨解决问题的策略，又提高学生计算能力。

　　通过这一次考试，让我能全面深入地了解学生的学*状况，通过出现的问题反思在*常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。

　　反思及改进措施：

　　1、加强新课标的学*，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反三。

　　2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

　　3、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学**惯和学*态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题*惯。思考是为了前行，在今后教学中要扬长避短，争取获得更好成绩。

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小学语文试卷分析

小学语文试卷分析

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初中语文学业水*考试试卷带答案

初中语文学业水*考试试卷带答案

　　初中的学生是要参加学业水*考试的，所以在临*考试的时候，可以多做一些语文模拟试题，最大程度地去提高分数。小编为大家力荐了初中语文学业水*考试试卷以及参考答案，给大家作为参考，欢迎阅读!

　　初中语文学业水*考试试卷

　　一、语言积累与运用(本大题含1～7题，其中1～6题，每题2分，第7题8分，共20分)

　　1.下列词语中加点字注音正确的一项是( )

　　A.禀告(bǐng) 宽恕(shù) 伛偻(yǚ) 根深蒂固(dì)

　　B.倒坍(tān) 冗杂(rǒng) 襁褓(qiǎng) 奄奄一息(yǎn)

　　C.孱弱(chán) 眨眼(zhǎ) 忐忑(tǎn) 义愤填膺(yīn)

　　D.骊歌(lì) 哺育(bǔ) 黝黑(yǒu) 草长莺飞(zhǎng)

　　1. B(A项“伛偻”的“伛”应读“yǔ';C“义愤填膺”的“膺”应读“yīng”;D项的“骊歌”的“骊”应读“lí”)

　　2.下列词语中书写有误的一项是( )

　　A.嬉戏 葱笼 险象迭生 唉声叹气

　　B.惊惶 喧闹 骇人听闻 叱咤风云

　　C.蹒跚 斑斓 销声匿迹 张皇失措

　　D.狡黠 芳馨 人迹罕至 天伦之乐

　　2.A(葱笼的“笼”应该是“茏”)

　　3.下列句中加点成语使用有误的一项是( )

　　A.在学*的道路上是没有捷径可循的，只有坚持不懈的人，才能学有所成。

　　B.关爱留守儿童的身心健康是全社会义不容辞的责任。

　　C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相得益彰。

　　D.曲靖市洞经音乐协会给麒麟小学的孩子们举办了一场别开生面的音乐会。

　　3.C(应为“相形见绌”。“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。)

　　4.下列句子有语病的一项是( )

　　A.学*成绩能否提高，主要取决于学生自身是否努力。

　　B.电视剧《*凡的世界》播出后，全国再次掀起了路遥热潮。

　　C.罗*迷人的油菜花，成为中外游客向往的旅游胜地。

　　D.随着“净网2015年”专项行动的深入开展，网络空间必将越来越干净。

　　4.C(主语、宾语搭配不当)

　　5.下列句中标点符号使用有误的一项是( )

　　A.你交友的标准是什么?是注重外表的美丽?还是注重内心的善良?

　　B.卡拉玛姐妹的舞蹈，体现了印度优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。

　　C.随着高考改革的不断深入，有人提出了“赢语文者赢高考”的口号。因此，教师、家长、学生都有所动作。

　　D.“温故而知新”出自课文《(论语)十则》，是孔子提倡的学*方法。

　　5.A(是……还是……是选择疑问句，中间连接的标点应为逗号，句中第二个问号应为逗号。)

　　6.下列表述有误的一项是( )

　　A.《傅雷家书》是我国著名翻译家傅雷先生写给儿子傅聪的家信。其文字生动优美，读来感人至深，能从中学到不少做人的道理。

　　B.《骆驼祥子》讲述的是一个普通人力车夫的故事。小说塑造了残忍霸道的刘四，大胆泼辣的虎妞等各色人物，作品具有较强的艺术感染力。

　　C.《朝花夕拾》是鲁迅回忆青少年时期不同生活经历与体验的文字，是鲁迅唯一的一本散文集。

　　D.《名人传》是德国著名的人道主义作家罗曼·罗兰的作品。它叙述贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。

　　6.D(D项中罗曼·罗兰是法国作家)

　　7.根据提示填空。(每空1分，共8分。凡出现加字、漏字、错别字中任何一种情况，该空不得分。)

　　①春蚕到死丝方尽，________________。(李商隐《无题》)

　　②________________，谁家新燕啄春泥。(自居易《钱塘湖春行》)

　　③李白在《行路难》中用典故来表达自己在失意时仍怀着希望的句子是“________，______。

　　④《观沧海》中作者描绘草木生机勃勃的句子是“ _____________，_____________。

　　⑤周敦颐在《爱莲说》中用“ ____________，______________?”来表达自己孤独的情怀。

　　答案：

　　7.①蜡炬成灰泪始干②几处早莺争暖树 ③闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边

　　④树木丛生，百草丰茂 ⑤莲之爱，同予者何人

　　二、语文综合运用(第8题，含(1)～(3)小题，共6分)

　　8. 2015年感动*最孝女儿朱晓晖的事迹，深深感动亿万华夏儿女的心。为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，某校八年级(1)班开展“孝心无价，从我做起”的综合性学*活动。请你积极参与，完成下列任务。

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山西省对口升学考试成绩公布

山西省对口升学考试成绩公布

　　山西省对口升学考试成绩已于6月26日正式公布。考生对主观卷成绩有疑议的，可于6月29日至30日18时前到原确认点办理申请查卷手续，逾期不予受理。以下是小编为大家整理的山西省对口升学考试成绩公布，希望能帮到大家！

　　我省对口升学考试成绩于26日揭晓。现将有关事项公告如下：

　　一、成绩查询

　　考生查询成绩有两种途径：一是凭准考证号和身份证号登录山西招生考试网查询成绩;二是到报名时的确认点查询成绩。

　　二、申请查卷

　　查卷工作由省招考中心统一组织进行，查卷限于主观卷错评、漏评、合分错误(包括小题分、大题分、单科、总分)范围之内。考生对主观卷成绩有疑议的，可于6月29日至30日18时前到原确认点办理申请查卷手续，逾期不予受理。凡申请查卷的考生，须按考试科目提出申请，填写《考生查卷申请表》。查卷结论由确认点通知考生。查卷现场不接待考生及家长的查询。

　　三、计划和成绩分段统计查询

　　考生登录“山西招生考试网”后，在首页上方的右侧，点击“考生登录”，然后选择“对口升学考生网上服务*台”后，即可查询院校、专业、计划数、学制、收费标准、成绩分段统计等信息。

　　四、填报志愿

　　考生可登录山西招生考试网填报志愿，时间为7月3日8时-6日18时，逾期不予填报。对口升学本科志愿分普通本科院校和独立学院、民办院校两批，每批按顺序设三个志愿栏，分别为第一、第二、第三志愿，不设服从志愿。对口升学专科设五个志愿，不设服从志愿。

　　考生在网上完成录入志愿操作后，必须点击填报志愿页面下方的“确认提交”按钮。如果考生未点击“确认提交”按钮，则所录入的志愿信息无法上传至省招生考试管理中心志愿系统数据库服务器，这样考生填报的志愿为无效志愿。

　　为了保证网上填报志愿工作的'顺利进行，考生每次登录进入系统页面后进行操作的最长允许时间为20分钟。考生在规定时间完成网上填报志愿操作后，必须点击“安全退出”按钮退出系统，结束本次填报志愿操作。考生应在规定时间内及早完成网上填报志愿操作，尽量不要在截止时间临*时“确认提交”志愿，以避免网络即时访问量增大，导致网络出现不流畅、运行缓慢、拥塞等问题影响自己顺利提交网上所填报志愿，或者偶遇当地突发停电、网络故障等不可预知的情况，给自己造成无法按时提交网上填报志愿的严重后果。

　　《志愿预填表》是专门为考生设计的填报志愿“草稿纸”，认真填写《志愿预填表》并确认无误后再进行网上填报，以确保填报志愿的准确性。《志愿预填表》可从山西招生考试网下载。

　　网上填报志愿对计算机有一定要求。计算机操作系统使用Windows XP或Windows 7以上;浏览器建议使用Internet Explorer 7(简称IE7)以上;显示器分辨率1024×768像素以上，计算机必须安装有防病毒软件，且软件为最新版本，对计算机进行全盘杀毒。计算机接入互联网，带宽：个人用户建议使用4M以上、学校机房用户建议使用20M以上。

　　考生填报志愿的唯一途径是登录山西招生考试网。山西省招生考试管理中心未向任何机构提供网上填报志愿系统页面的链接。考生切记，应在地址栏中直接输入网址，不要使用搜索引擎来搜索网上填报志愿系统网页。如果使用搜索引擎搜索网上填报志愿系统网页，就有可能误入其他网站，使自己填报的志愿信息无效，并造成考生密码等个人信息泄露的不良后果。

　　五、登录密码

　　登录密码是考生填报志愿(后续征集志愿时也要使用)必须使用的个人保密信息，只能由本人保管。考生要牢记自己的登录密码，并严格保密，若因自身保管不慎泄漏给他人，所造成的一切不良后果均由考生自己负责。任何部门、学校、个人均无权要求考生提供登录密码，更无权帮考生进行任何操作;若有向考生强行索要登录密码现象，考生可向学校、当地招生管理部门或*机关进行举报。

　　考生首次登录时，凭自己的准考证号和身份证号后8位数登录，但同时必须修改密码，否则不能进行后续填报。设置新密码时，既要方便记忆，又不能过于简单，密码必须由数字加字母组合构成，长度为8位。

　　考生登录密码若不慎遗忘后，本人要提交申请书，并在申请书上复印上准考证和身份证(正面即可)，传真到0351-4862694。申请书审核通过后，工作人员会通知考生重置密码。重置密码后，考生应立即登录并修改密码。申请书格式请到山西招生考试网下载。填报志愿期间，接收传真时间为每天上午8时至12时，下午3时至6时，晚上7时至9时。

　　六、信息查看、修改

　　考生完成填报志愿操作后，可登陆“山西招生考试网”进入网上填报志愿系统查看自己已“确认提交”的志愿信息，也可在填报志愿期间修改自己的志愿信息，但修改后需重新“确认提交”。网上填报志愿结束后、录取之前，考生只可上网查看自己所报志愿，不能再进行修改。上网查看、修改志愿信息时，均需准考证号和密码，考生务必牢记，切勿泄露，以免信息被他人修改。

　　网上填报志愿结束后，如发现自己的志愿被篡改，应立即向当地*机关报案。请广大考生要树立个人信息安全防范意识，保管好自己的准考证号码和密码，防止被不法分子利用。

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小学一年级下数学试卷

小学一年级下数学试卷

　　数学，我们都是从幼儿园就开始学*数学，一直到研究生，博士我们都还要和这个“好朋友”打交道，为什么我们要如此重视数学？ 以下关于小学一年级下数学试卷 ，希望您驻足阅读！

　　一、口算：

　　27+14 = 72—19 = 43+30 = 59+5 =

　　63–5= 24 + 60 = 72–26 = 4 + 27 =

　　46–40 = 58–19 = 68 + 5 = 26 + 7 –8 =

　　4 + 18 + 6 = 55 + 30–7 = 38 +4—20 = 9+46+8 =

　　二、笔算

　　28+13—24= 63—17+37= 42+6—19= 62—17=

　　三、填空：

　　1、4张5角=（ ）张1元 （ ）张2角=4张1角

　　4米=（ ）厘米 1米30厘米=（ ）厘米

　　500厘米=（ ）米 30毫米=（ ）厘米

　　4元5角=（ ）角 1元 =（ ）角 =（ ）分。 3角=（ ）分 4厘米5毫米=（ ）毫米

　　2、100的最高位上是（ ），表示（ ）个百。

　　3、77中的左边的7在（ ）位上，表示7个（ ），右边的7在（ ）位上，表示7个（ ）。右边的.7比左边的7少（ ）。

　　4、按顺序3个3个地数，填出90前面的三个数（ ）、（ ）、（ ）。

　　5、78里面有（ ）个一和（ ）个十。39添上1是（ ）个十，是（ ）。

　　6、86前面的第六个数是（ ），后面的第五个数是（ ）。

　　7、从右边起，第（ ）位是百位，第二位是（ ）位。

　　8、 当分针指向12，时针指向6，是（ ）时。再过（ ）小时到9时。

　　9、（ ）比69少6。27比75少（ ）。73比（ ）多34。

　　10、10个10个的数，数8次是（ ）。20个20个的数，数5次是（ ）。

　　11、 □ 2 □□ 4 □ □ 1

　　— 4 □ —3 8 +□ 3 — 4 □

　　——————— —————— —————— —————

　　2 9 1 2 8 1 9

　　12、 17+□=35—6 26—□〈16—9 □—34=26

　　□—12〉14+26 36—□=10+6 24=□—56

　　四、解决问题

　　1、兰兰有18元钱，买一本画册22元，兰兰还差多少？

　　□○□=□（ ）

　　2、水果店里有100筐水果，第一天卖出20筐，第二天卖出的和第一天同样多，水果店现在有多少筐水果？

　　□○□○□=□

　　3、小芳今年12了，小芳的妈妈今年38岁了。3年后，小芳比妈妈小几岁？

　　□○□=□（ ）

　　4、小华看一本书，已经看了2天，每天看8页，已经看了多少页？还有45页没看，这本书有多少页？

　　□○□=□（ ）

　　□○□=□（ ）

　　5、课外活动做游戏的有43个同学，踢足球的比做游戏的少9人同学，踢足球的有多少个同学？

　　□○□=□（ ）

　　6、动场上跑步的有45人，跳高的比跑步的多20人，跳高的有多少人？ □○□=□（ ）

　　7、骆驼能活25年，大象能活80年，大象比骆驼多活几年？？

　　□○□=□（ ）

　　五、在（ ）里填写适当的长度单位。

　　（1）一支铅笔大约长18（ ）。

　　（2）讲桌高大约100（ ）。

　　（3）数学书封面长约26（ ）。

　　（4）黄瓜长约20（ ）。

　　（5）操场的长大约是120（ ）。

　　（5）学校的书架高约2（ ）。

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全面分析小学英语试卷

全面分析小学英语试卷

　　试卷试卷是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。以下是小编精心整理的全面分析小学英语试卷，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学*兴趣和积极性。此次期末试卷的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学*兴趣、学**惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题均有听力和笔试两部分构成。

　　一、试题特点

　　（一）注重了基础知识的考查

　　试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等），这些知识能为学生以后的学*打下坚实的基础。

　　（二）突出语言的交际功能

　　英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学*的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

　　（三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。

　　语言学*是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

　　二、试卷总体情况分析

　　（一）听力部分（其中四年级占40%，六年级30%）

　　听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：一、听音，选出你听到的单词或句子二、听录音标序号三、听音，选出正确答语四、听音，在正确的图片下画（∨）。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第三题（四、六年级都是），学生不能领会录音内容中的关键信息，有的学生眼高手低，听的懂但选不对，以至造成失误。

　　（二）笔试部分（四年级占60%，六年级70%）

　　笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语音、语法等方面的考查。现分析如下：

　　1、读单词连线（六年级）：此部分主要考查学生对单词音标掌握的情况，从卷面上看学生做的还不错

　　2、英汉互译：其中也包含三年级知识，这也都是学生*时所熟悉的，但由于大家疏忽不认真，失分教多，尤其是汉语短语译为英语，这也说明了学生学的快遗忘的也快，也是我们缺乏学*外语的语境的缘故。

　　3、选择填空：两个年级的试题都有此种类型，涉及到口语练*，动词的时态变化，关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好。

　　4、连词成句：本题较为简单，都是每个单元的重点句型，但学生完成的情况并不理想，尤其是四年级的学生，句首字母不大写，句末无标点符号，而且单词书写错误教多，主要是他们*时没大做过此种类型的题，而且写的机会又少。但六年级的学生做的不尽人意，不得不引起我的注意和深思，也说明了在学生眼中英语并没有被引起足够的重视。

　　5、阅读短文，完成句字：因为是课本中的原文，问题也大致相同，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清要求的原因，也有*时上课学*的缘故

　　三、对今后教学的建议：

　　1、要准确把握课程标准的理念，认真研读课程标准。

　　2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度。

　　3、利用现代教育技术，拓宽学生学*和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

　　4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学*。

　　5、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学**惯的培养。

　　6、认真做好后进生的辅导工作。

　　7、阅读短文，完成句字：因为是课本中的原文，问题也大致相同，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清要求的原因，也有*时上课学*的缘故。

　　一、关于试卷

　　本次试卷题量、难度适中，没有听力题，都是笔试，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，既能考察学生对于英语书本上的基础知识的掌握情况，也考察了学生在实际情况中对于英语的运用情况，比较全面。

　　二、考试情况统计

　　本次三年级参加考试的有2个班级，共144人参加考试。其中最高分为100分，最低分为14分，优秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，*均分是82.03.

　　三、试题具体情况分析

　　第一题，看图片，写单词。主要考查的是课本的五个重点单词，能够听、说、读、写。大部分学生掌握得比较好，书写正确、规范。小部分同学个别单词不会书写、书写占格不规范。在今后的学*中更要加强单词的书写练*。

　　第二题，火眼金睛，选出不同类的单词。考查对词汇量的掌握情况，但是其中第五小题有两个答案，不太严谨。其他小题完成较好，难度较低。

　　第三题，数一数，写出对应的数字。主要是考查对1-10数字单词的掌握情况，难度适中。学生们做的不错，有部分学生由于不会写单词，导致单词错写而失分。另外，对单词掌握情况较差，对此要加大力度提高学生对单词的书写，可采用多种形式以引发学生喜爱背单词，改变以往死记硬背！

　　第四题，单项选择题。难度适中，但有一部分学生因为马虎而导致错误，主要是一些简单对话选择，学生对句子的理解还有一定的难度，以后要加强学生对句子的理解和练*。

　　第五题，送小动物回家。主要考查学生对动物单词的掌握情况，并能区分农场动物和动物园的动物。本题掌握得不错，完成较好。

　　第六题，正确抄写下列句子。本体主要考查学生的规范书写，注意单词首字母要大写、单词间注意间隔、加上标点符号。本题完成得较好，只有个别同学书写占格不规范，书写较乱，今后教学中要用四线三格磁条，规范学生书写。

　　第七题，选择相应的答语。难度适中，主要考查简单的对话，只要*常学*中多读多说完成此类型的'题是很容易的。大部分学生掌握得不错。

　　第八题，阅读理解，选择合适的答案。根据短文内容选择合适的答案，难度适中。主要考察学生对句子的理解情况及认真阅读的能力。

　　总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。根据此次考试出现的种种情况，在今后的教学中应从以下几个方面去努力：

　　1.更注重基础方面的巩固，使单词、句子的理解能力和综合运用能力进一步提高。

　　2.拓展题型的练*。此次考试给了我们一个深刻的教训，在以后的教学中，除了巩固最基本知识以外，应加大练*力度，对各种有可能出现的试题加以训练，熟悉掌握其做法和用法。

　　六年级的考试内容都以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。通过考试，对教师的“教”和学生的“学”起到导向作用，即：要继续激发学生的学*兴趣，提高学生的英语听力、阅读、理解、交际和初步的写作能力。

　　（一）、听力部分。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共五大块内容，分别为：

　　1)听音，选出听到的单词；

　　2）选正确答语；

　　3)听音判断句子和图片是否相符；

　　4)听音，选出所听到的句子；

　　5)听音填单词，得分率80%以上，此题失分较多，失分的主要原因是个别学生疏忽each的用法，混淆发音，没有很好地领会句意。可见我们的辩音理解环节是薄弱的。

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重点小升初数学试卷

重点小升初数学试卷

　　基础教育一直是最受学校和家长关注的，最为基础教育重中之重的初等教育，更是得到更多的重视。下面是小编提供的重点小升初数学试卷，希望对你有所帮助!

　　一、填空：

　　1.一个数由5个亿，24个万和375个一组成，这个数写作( )，读作( ).

　　2.在712 、34 、58 、1924 中，分数值最大的是( )，分数单位最大的是( ).

　　3.如果a-b=c，那么a-(b+c)=( )，a-bc =( ).

　　4.甲8天的工作量正好与乙10天的工作量相等，甲乙工效之最简整数比( ).

　　5.把227 、3.14、π、3320 按从大到小的顺序排列是：( )﹥( )﹥( )﹥( ).

　　6.生产一批零件，甲乙合作10天可以完成，若甲独做18天可以完成，若乙独做要( )天才能完成.

　　7. 227 的分数单位是( )，去掉( )个这样的分数单位后，结果是1.

　　8.把甲班人数的16 调到乙班，则两班人数相等，原来甲班人数与乙班人数的比是( ).

　　9.三个连续自然数的和是105，其中最小的自然数是( )，最大的自然数是( ).

　　10.甲、乙两数的最大公因数是5，最小公倍数是60，如果甲数是20，则乙数是( );如果甲数是60，则乙数是( ).

　　11.一件工作，计划5天完成，实际只用4天完成，工作效率提高了( )%.

　　12.一个最简分数，把它的分子扩大2倍，分母缩小2倍，等于212 ，这个最简分数是( ).

　　二、判断(对的打“√”，错的打“×”)

　　1.延长一个角的两边，可以使这个角变大。 ( )

　　2.三角形的高一定，底和面积成正比例。 ( )

　　3.甲比乙多25%，乙就比甲少25%. ( )

　　4. 38 即是一个分数，又是一个比。 ( )

　　5.给一个自然数添上百分号，这个自然数就扩大100倍。 ( )

　　6.圆心确定圆的位置，半径决定圆的大小。 ( )

　　7.所有自然数的公因数都是1. ( )

　　三、选择题。(将正确答案的序号填在括号里 )

　　1.一次会议，出*40人，缺*10人，出*率是( ).

　　① 40% ②80% ③ 75%

　　2.比的前项不变，后项缩小5倍，比值就( )

　　① 扩大5倍 ②缩小5倍 ③不变

　　3.有语文书10本;语文书和数学书共40本，它们的本数比可能是( ).

　　① 2︰5 ②5︰1 ③ 3︰1

　　4.一个半圆形，半径是r，它的周长是( ).

　　① 2πr×12 ②πr+r ③ (2+π)r

　　5.一根钢材长4米，用去14 后，又用去14 米，还剩( )米.

　　①72 ②114 ③ 2

　　6.从甲地到乙地，客车要用3小时，货车要用4小时，客车与货车速度比是( ).

　　① 4︰3 ②3︰4 ③ 7︰3

　　7.甲乙两数之积是甲数的23 ，是乙数的40%，甲乙两数的积是( ).

　　①1615 ②415 ③无法计算

　　8.车轮直径一定，所行驶的路程和车轮的转数( ).

　　① 成正比例 ②成反比例 ③ 不成比例 ④无法确定

　　9.右图中阴影部分的面积是长方形面积的( ).

　　①38 ②33.3% ③ 75% ④50%

　　10.甲数是a，比乙数的3倍少b，表示乙数的式子是( ).

　　① 3a-b ②13 a-b ③13 (a+b)

　　四、计算：

　　1.脱式计算：

　　114 ÷[(3.2-83 )×2.5] 6.5×[103 ÷(4-2.5×1415 )]

　　2.求X.

　　3(x-0.2)=5.7 56+x =16

　　五、求阴影部分的面积：

　　边长是4

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初中英语期末考试试卷分析

初中英语期末考试试卷分析

　　试卷分析应该包括的内容

　　第一，试题分析，这一点是要求你对本次试题的分析，难易程度，学生感觉情况，偏简单还是偏难，试卷的信息量，广度容量等等，尽量分析详细一点。

　　第二，卷面分析。这个要广泛的看学生试卷完成情况。找到他们十分较多的题普遍失分的题，得分较高的题，得出一定的结论。

　　第三，教情学情分析。对本班本年级的学生学*情况做分析，学生的基础，学生的学*能力，刻苦精神都要分析，甚至班风也要分析出来。教师教学过程中遇到的班级学*情况加以总结。

　　第四，成绩分析。班里的最高分，最低分，及格率，优秀率等，都要加以分析，得出正确结论。班级总分优秀的学生，本学科成绩优秀的学生吗，总分优秀本学科需提升的学生名单。

　　第五，存在问题：从自身找原因、学生学*存在的问题有哪些。

　　第六，整改措施，找到自己在问题解决方面好的整改措施，列出条目，表示教师的决心和措施。

　　第七，好做法。说出自己好的做法，供大家学*，共同提高成绩。最好列出条目，一项一项的具体做法。

　　初中英语期末考试试卷分析（通用5篇）

　　每次考试过后，学校都会要求老师作一份试卷分析，以总结学生在本次考试中的表现，方便日后查漏补缺，进行纠正教学。以下是小编帮大家整理的初中英语期末考试试卷分析（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试题的选材有必须的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。

　　一、试卷特点：

　　1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。

　　试题注重考查学生在必须语境下对语言基础知识的掌握情景和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

　　2、试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

　　加大了知识考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的资料注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次知识考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次知识的考查。阅读材料贴*生活，同时题材广泛，体裁多样、生动趣味，并富有思想性。

　　3、书面表达难度控制合理。

　　书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言知识的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自我的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。

　　二、试题分析

　　第一题：听力部分

　　第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第二、三、四大题，则逐步地增大难度，人物主角的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维研究问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生*时学英语，要慢慢锻炼自我学会用英语进行思考问题的能力。

　　第二题：词汇与语法

　　A）此题大部分学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够好，有个别拼写错误。

　　B）单项填空是一种常规题型，考查的知识点多，但难度不大。题干设计简洁，情景清楚。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花很多的时光抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。

　　第三题：语言交际

　　此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。

　　第四题：语篇理解

　　阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理确定能力和概括归纳能力。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实，知识掌握不到位。

　　第五部分：书面表达

　　考生在书面表达中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

　　三、教学提议及反思

　　经过对英语试卷和考试情景的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

　　1、课改理念，钻研新教材，务实英语基础

　　我们应当清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。仅有扎扎实实从基础做起，才能最终到达“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅仅仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境。复*中必须要引导学生梳理知识，帮忙他们构成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、*惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。

　　2、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力

　　八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题。我们在*时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，经过很多的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不一样体裁、不一样题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴*学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在*时要经过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和*惯的培养，启发他们学会运用多种不一样的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。

　　3、加强英语课外阅读，提高信息素养

　　英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步构成的，而教材和课堂所能供给的训练还是比较有限的。所以，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。

　　总体来看，八年级英语试题难度虽不大，但出得很"活"，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维，语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生供给具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。

　　一、听力部分

　　听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音搭配，比较简单，大部分的学生都能够得到满分。第二大题是听句子选最佳答语，考查学生对情景对话的反应能力，问题接*生活及日常交际，学生大部分答得较好。第三大题是听对话选择正确答语，这道题部分同学缺乏对对话的理解，不能迅速记忆，交际运用不够灵活，得分率不高。第四大题是听对话选择正确答案，这道题目难度比较大，满分的同学很少，大部分得到4—6分。第五大题是听短文资料并填所缺单词，这道题目难度比较大，很大部分学生写不出单词，说明学生对这方面掌握不够。

　　二、笔试部分

　　1、试题资料注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课本资料为主，紧扣八年级知识点进行评价检测，难易适中。如在单选题中就重点考查了词的固定搭配，一般将来时固定句式等主要项目及一些重点词汇和短语。阅读理解中的文化差异，趣味故事，补全对话中的假期话题，这些都紧扣八年级外研英语教材，与学生生活联系密切，注意到科学性和趣味性相结合。

　　2、重视学生语言运用能力的考查。试题结构与中考试题基本一致。全试题编排设计注意情景的设置，单纯考查语法、词汇的试题较少，单项选择大部分试题也来自教材对话或短文中。完形填空也类似练*册中篇目题，部分学生都能简便选出正确答案。

　　存在的问题：

　　1、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情景较好。问题：听力理解时反应不敏感，不能迅速记忆，失分率较高；语法知识运用不够准确，如单选第26，29，35题误选较多；交际运用不够灵活。

　　2、英语综合运用能力不强。完形填空，虽然短文类似练*册中的篇目，但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手，乱填一通；有些顾此失彼，张冠李戴，错误百出。

　　3、书面表达能力较弱，写作水*偏低

　　书面表达最能反映学生英语综合运用能力，本卷此面是做得最差的一题，得分率极低，英语表达能力十分低下，没有几个句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致概念，汉语式英语随处可见。有些同学白卷依旧，有些照抄书本，阅读材料，试图蒙混过关，侥幸得分。

　　教学措施：

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