小学升学考试试卷的古诗

小学升学考试数学试卷

小学升学考试数学试卷

　　在*时的学*中，大家都经历过考试吧，下面是小编为大家整理的小学升学考试数学试卷相关内容，欢迎大家分享。

　　一、填空。（14分，其中2、3题每小题2分，其余每小题各1分）

　　1、一个数千万位上是9，千位上是8，百位上是7，其余各位是0，这个数写作（），读作（）。

　　2、1小时30分=（）小时3.05升=（）毫升

　　230*方分米=（）*方米4.03米=（）米（）厘米

　　3、0.8==():40==()%=()成

　　4、一条长3米的绳子，*均分成5段，每段长（）米，每段占全长的（）。

　　5、分数单位是的所有最简真分数的和是（）。

　　6、如果７a＝８b，那么a:b＝（）：（）。

　　７、一个长方形的周长是４０厘米，长与宽的比是３：２，那么这个长方形的面积是（）*方厘米。

　　８、把棱长２分米的正方体木块，削成一个最大的圆柱，这个圆柱的体积是（）立方分米。

　　９、小明去买了b本书，每本a元，他付了１００元，应找回（）元。

　　10、１米比８０厘米长（）％，４吨比（）吨少２0％。

　　11、把红、白、黄、蓝四种颜色的球各５个放到一个袋子里，至少取（）个球，可以保证取到两个颜色相同的球。

　　12、笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有８个头，从下面数，有２６只脚。鸡有（）只，兔有（）只。

　　二、判断。（５分）

　　１、圆锥的体积是圆柱体积的。（）

　　２、小数点末尾添上或去掉０，小数的大小不变。（）

　　３、半径是２分米的圆，周长和面积相等。（）

　　４、甲数比乙数多２0％，乙数比甲数少２０％。（）

　　５、三角形的面积一定，底和高成反比例。（）

　　三、选择。（５分）

　　１、１０克盐溶于１００克水中，盐与盐水的比是（）。

　　Ａ、１：１０Ｂ、１：１１Ｃ、９：１０

　　２、用一条长１００厘米的铁丝围成以下的图形，面积最大的是（）。

　　Ａ、圆Ｂ、正方形Ｃ、长方形

　　３、一个长方形的操场，长１００米，宽５０米，在学生练*本上画出*面图，较适当的比例尺是（）。

　　Ａ、１：100Ｂ、１：1000Ｃ、１：10000

　　４、有两根一样长的绳，第一根截去，第二根截去米，两根绳剩下的部分比较（）。

　　Ａ、第一根长Ｂ、第二根长Ｃ、无法比较

　　５、某公司开会，有２５人缺*，有１００人出*，这个会议的出*率是（）。

　　Ａ、８０％Ｂ、７５％Ｃ、100％

　　四、计算。（３０分）

　　1、直接写出得数。（6分）

　　1.57＋3.03=13.7－5.6=7.5÷0.1=

　　0.25×8=×12=÷=

　　×=－=10－－=

　　＋=500－399=12×（＋）=

　　2、解方程或解比例。（6分）

　　4x－0.5=27.59:x=：

　　3、递等式计算。（12分）

　　×（1－）2.5×（3.52÷2.2＋5.4）

　　3.8×1.2＋18.9÷0.9328－195÷13＋45

　　4、用简便方法计算。（6分）

　　10.25＋5.89＋0.75＋4.11÷8＋×

　　五、动手操作。（12分）

　　1、按要求画一画。（6分，每小题各2分）

　　（1）画出三角形A向右*移5格后的图形B。

　　（2）画出三角形B绕点O按逆时针方向旋转90度后的'图形C。

　　（3）画出三角形A按2：1放大后的图形D。

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初中升学考试语文试卷质量分析

初中升学考试语文试卷质量分析

　　在新课程视野下，应该赋予语文“双基”崭新的时代内涵。以下是小编分享给大家的初中升学考试语文试卷质量分析，欢迎阅读!

　　一、对试题的评价

　　今年的语文学科试题能严格执行大纲要求，同时又能体现“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”的新课改理念。从语文学科的基本特点出发，从初中语文的实际出发，稳求有变，变在有新，深化了语文考试改革。试题有以下几个特点：

　　1、更加注重能力考查，着重考查学生的阅读能力和表达能力。注重对文章整体的感悟能力、分析能力和评价欣赏能力的考查。作文仍保持较大的比重，命题宽中有严，既打开了学生的作文思路，又便于阅卷人员把握分值，淡化文体要求，不设审题障碍。

　　2、扩大思维含量，注重创新意识、创新能力的考查。全卷题型以主观题为主，加强对语言感悟能力和语言文化素养的考查。主观题允许合理的不同答法，探索开放性试题，鼓励个人创思。题量、难度适中；无偏题、怪题，有一定的科学性和导向性。

　　3、贴*社会，贴*生活，注重学生的情感体验，强调情感、态度、价值观教育。如阅读题的第四大题，选文由生活中登山的体验，上升到对人生的感悟，蕴含着深刻的.人生哲理，是一篇文质兼美的文章。

　　统观试题，感性和理性完美统一，更趋向人文化、体现的是人性美。学生在答题的过程中无疑受到一次思想教育和情感的陶冶。

　　二、对学生答题情况的分析

　　抽样分析的结果表明，学生总体成绩不如往年，优秀率明显下降，而且两极分化现象严重。

　　就答题情况看，我地区考生答得比较好的是1、2、4、5等知识积累及运用试题和10、15、16、17、18、19、20、21、25等具有人文关怀的阅读理解题。这一现象说明我地区的广大教师在教学过程中已注重了语文学科工具性和人文性和谐统一的特点。

　　答的不好的是3、6小题，第3小题考生对漫画认识不清，见解阐述得混乱，离题现象严重。这说明学生*时不善于观察生活，更缺乏对生活的深入思考；第6小题主要错误为知识掌握不准，如作家写不准、作品名记不清、人物性格及肖像特点答不准等，这说明阅读不扎实。还有第11、12、24小题答得也不好，11小题第一空大多数学生答的是选文第一句话，这说明学生读文读题都不细，后两个空应填写论证方法，很多学生答的是说明方法，这说明语文常识性知识掌握不牢；12小题要求考生写出一个类似的例子，大多数学生只写一人名，说明学生答题过于草率；24小题关于修辞的作用，很多学生没有结合文章答。

　　本次试卷作文题为二选一，文题一是以“怎样做人”为话题作文，文题二是材料作文。

　　从内容上看，可以说这两个作文题都比较贴*学生实际，让学生能够有话可说，有事可讲。话题作文“怎样做人”比较宽泛，可以让学生多角度思考，大处着眼，小处落笔，易于表达。材料作文所给材料内容“旧”但形式新。从中可以看出，我们不但要重视作文教学，理理理视提高学生的品德修养和审美情趣。

　　从形式上看，本次作文命题的一个突出特点是一改以往话题作文与材料作文互不相关的做法，将话题作文与材料作文通过同一材料有机的融为一体，这不能不说是命题形式上的一个新的尝试与突破，这里我们不难看出命题者的意图，即从阅读量上减轻学生的负担，审题上拓宽学生的视角。但从考生作文中反映出来的情况看，这种形式恰恰限制了学生的思维，不论是写话题作文还是写材料作文的，都把思维局限于所给材料中，立意上很少见新的突破。还有少部分考生对这种新的命题形式感到有些茫然，作文中出现了“眉毛胡子一把抓”的现象。

　　三、教学建议

　　1、转变教师观念，提高教师素质

　　教师一定要随着课改的全面实施转变教育教学观念，树立符合素质教育的教学观、人才观和质量观，大胆改革，积极探索培养学生创新精神和实践能力的教育教学方法和规律。要培养高素质的学生，教师首先必须是高素质的教师，要培养具有创新精神的学生，教师首先必须具有创新能力，要学生能把所学的知识进行综合运用，教师首先要具备学科整合能力。语文是最需要高素质教师的一门学科，可以说语文教师素质的高低，是提高语文教学质量的关键，是打好学*数、理、化基础的关键。就我地区的情况看，塔河县拥有一批高素质的语文教师，他们在我地区举办的教研活动表现突出，在教学实践中不懈努力，语文教学连年取得骄人的成绩。其他县、区、局应向塔河县学*，在提高语文教师素质上多下功夫，多给语文教师外出学*、参观的机会，多组织丰富多采的教研活动，在活动中取长补短，积极进取，打造出更多更好的高素质的新型语文教师队伍。

　　2、增加科研含量，提高教学质量

　　以科研为先导，实施科研兴教战略。深化教学改革，切实提高教学质量，已经成为提升办学品位，提高教师素质的共同认识。*年来，教科研工作成果不断涌现，一部分教师已经走在了前面，每一位教师都应该树立科研意识，跟上时代的步伐，增加教学中的科研含量，并努力做到教学科研化，科研教学化，杜绝出现科研、教研两层皮的现象，我们教研工作者和各校领导努力的方向也应该是让每一位教师都成为科研型的教师，每一天的工作都有科研含量，每一项教学活动都能通过科研提高其质与效率。

　　3、加强能力培养的同时，不忽视基础知识的训练

　　*几年来，学校和社会都高度重视学生能力的培养，如听说读写能力、思维能力、创新能力等等。基础知识有被忽视的倾向，导致学生会背不会写，会写写不好的局面。我们创新，但我们不能摒弃语文教育的优良传统，开展“多读、多背、多写”的训练活动，加强基础知识教学。无论怎么改革，知识之基础必须夯实。

　　4、语文教学尽量与学生实际和现实生活联系起来

　　语文的外延是生活，要想让学生学好语文，必须把语文教学同学生的生活实际联系起来。而且，随着素质教育的推进，语文升学试题中考查学生表达能力、社交能力、对周围事物的认识能力方面的题量逐渐呈上升趋势。因此我们的语文教学必须紧贴学生及社会发展的需要，把语文教学同现实生活紧密联系起来。

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考试试卷分析与反思

考试试卷分析与反思

　　小编语：为你精心整理的试卷分析，希望对你有帮助！如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧！

　　考试试卷分析与反思1

　　第一单元：小数乘法

　　总体来说：卷面干净，整洁，认真读题、审题，计算准确，简算熟练，大部分学生对所学知识掌握较好，但少数学生太差。

　　具体分析如下：第一大题，基础知识填空，失分较少，错的最多的是第10小题，学生对积的变化规律没掌握好，造成失分。第二大题，判断完成较好，失分较多的是第4小题，学生对计数单位不理解，判断错误。第三大题选择题，完成较好，错的较多的是第6小题，学生没见过这种表达形式，不明白式子的含义。第四、五大题计算题，学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，第六大题解决问题，大部分学生思维能力强，完成较好，错题原因：第2小题忘记写“≈”，第5小题学生对题意不理解，失分太多。

　　经过检测发现，本单元掌握存在以下不足：

　　1、计算很差，积的末尾的“0”忘划掉，忘写“≈”。

　　2、减算掌握的不好，不会运用乘法分配律简便计算。

　　下步努力的方向：

　　1、分析学生计算出错的地方，有针对性地加强学生的计算能力；

　　2、进一步训练并加强学生的读题能力；

　　3、培优补差。

　　一、命题特点及概况：

　　本单元试卷包含五星种题型，填空，判断，选择，计算，，应用题，内容突出体现了基础性和普及性，体现了新课标的新理念，使数学教学面向全体学生，试题知识面覆盖广，取样有代表性。注重于基础知识，同时又切合教材的重点、难点、疑点、有甩侧重地安排了试题，尤其在填空、选择、计算上都突出了这一点，避免了偏题、怪题、总体看来深浅适度，考查了学生对基础知识的掌握，同时培养了学生的计算能力和逻辑思想能力是一份切合教学实际，目标明确的有价值的试卷。

　　二、答卷情况：

　　本次测试的是数学第二单元小数除法一章，这次测试的试卷共有五个大题，从试卷分析，这张试卷的试题比较简单，题型也都是我们*时所做过的，学生们做答中出现的错误也比较少。这五个题，有一定的梯度，主要考查学生们对本单元的基础知识的掌握情况，比较适合我们的同学做答。

　　三、学生做题情况分析

　　（一）学生存在的共性问题

　　1.学生的计算能力在待提高，有很多同学的计算题没有算对结果，

　　2.学生的试卷做得比较乱，书写不规范，

　　3.有各别的知识点掌握不扎实，

　　4.应用题方面发展很不*衡，有7名同学的应用题失分太多。

　　四、改进措施

　　1.训练学生的答卷，让学生能够规范书写，

　　2.多进行口算和笔算能力的训练，让学生在算中明白算理，

　　3.培养学生们解决问题的技巧，锻炼学生的解题能力，

　　4.加强应用题卡和口算题卡的使用力度和指导

　　考试试卷分析与反思2

　　一、试卷题型分析

　　1、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。五年级上学期教材包括以下内容：小数乘除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。其中小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册重点内容。本次调考试卷主要有四类题型：基础知识题、计算题、作图题、应用题。全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。

　　下面根据各类型谈谈我的理解：⑴基础知识题第一题填一填、第二题选一选，第三判一判，第四题是画一画，第五题是算一算，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。同时也有灵活运用基础概念的题目。例如第㈠题7小题，*行四边型的面积是50*方厘米，涂色的三角形的面积是*方厘米。此类题目满足部分中上层学生的能力范围。⑵计算题分为口算题、竖式计算、脱式计算、解方程。小数的乘除法在实际生活中和数学学*中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。计算题考查内容全面，题量适中。解方程四个小题出现3种不同题型。例如：第四题⑵解方程：a.×/1.44=0.4，b、3.6x-x=3.25，c、2（x-3）=5.8，其中又重点考查了未知数“χ”单独出现在式子中时，怎样正确理解其含义以及能否正确运算的能力。⑶作图题。第四题为作图题，此题是对空间思维观念和*面作图能力的综合考查。三角形和*行四边形的高的关系⑷应用题。全面综合性地考查了运用小数乘除法解决生活问题、运用未知数解决问题、*面图形的面积计算等方面内容，要求学生通过读题，理解题意后，对条件进行分析提炼，最后解决问题。题目难易适度，涵盖了多个知识点。

　　2、试卷注重体现数学与生活的紧密联系。

　　试卷中注重体现数学与我们生活的紧密联系，解决问题第3和第4题水果店和故宫要求学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑生活中的实际情况。以及第5题都是根据生活实际情况确定篱笆的长度告诉你，算花坛的面积。

　　二、试卷卷面分析

　　本次考试全班30人参加考试，最高98人，90～95分的4人，不及格4人占全班人数的14%。全面、准确地反映了学生的学*情况及日常教学情况，成绩比去年退步很多，很不理想。从卷面中反映了一些问题：

　　（一）基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。

　　如第一题题7：⑴一个*行四边形面积是50*方厘米，*行四边形和三角形的高是是一样的。答案为（25）。这个题目主要是考查*行四边形与三角形之间的面积关系，2个完全相同的三角形可以拼成一个*行四边形，*行四边形与三角形等底等高，从而推导出三角形面积计算公式，得出三角形面积是*行四边形面积的1/2。本题目中，三角形与*行四边形底边长度相同，而当三角形面积扩大2倍时，考查其高的变化情况，即ah=a1h1÷2，当a=a1，则h=h1÷2，所以h1=2h，三角形的高是*行四边形高的`2倍。少数学生看到题目中底边长度相同，则自然地联系到等底等高，对于其面积相同这个条件忽略了，最终判断错误，其根本原因是对于概念只停留在表面的记忆上，没有深刻地理解含义，不能举一反三灵活运用。

　　（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需要加强练*。

　　试卷第四题集中考查本册有关计算的内容，共4个小题：1、口算；2、解方程；3、竖式计算；4、脱式计算与简便运算。全班64%的同学在此题中不同程度的扣分，在其它题目中因为计算问题造成失分的情况也不在少数。计算作为数学知识中的一个基本技能，如同建设房屋的基本材料，无论你有多精美的设计方案，如果材料不合格不坚固，都是建造不出好房子的。而在数学解题中，虽然思路很清晰，考虑的角度也很巧妙，但是在实际答题中因为计算失误造成答案错误，这是多遗憾的事呀！因此，在今后的教学中对于计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算*惯。

　　五年级出现了简易方程的教学内容，试卷中的解方程题对此内容的考查很全面。在第五题解方程中出现“3.6x-x=3.25”，这题都是将未知数单独放在式子中，此时部分同学们就晕头转向了，这两小题的错误率高达26%。当未知数或字母与数学相乘时可以省略乘号，而单独出现时可以理解为与数字“1”相乘，“1x－0.36x=25.28”。其根源是学生对未知数意义的理解还不透彻，加上练*内容比较单一，题型缺乏变化造成的。

　　（三）解决问题中对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。

　　应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径。试卷第六题应用题反映的问题有：①学生解决问题的分析、综合能力有待提高；②学生解题策略性能力还不够。在第六题应用题中有*70%的同学或多或少的失分，其中问题应用题最大的是第2小题，其次是第9小题。第⑴小题题目是这样的：由于学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，不能很准确地找出相关条件对问题进行分析，试卷上出现的错误各种各样。这说明在*常教学中，对学生的分析综合能力的训练需要进一步系统化训练，让学生运用分析法、综合法、画线段图分析法等方法，提高学生的数学思维能力。同时还可以将计算教学与解决问题有机结合，在解决实际问题的过程中既探讨解决问题的策略，又提高学生计算能力。

　　通过这一次考试，让我能全面深入地了解学生的学*状况，通过出现的问题反思在*常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。

　　反思及改进措施：

　　1、加强新课标的学*，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反三。

　　2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

　　3、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学**惯和学*态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题*惯。思考是为了前行，在今后教学中要扬长避短，争取获得更好成绩。

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小学语文试卷分析

小学语文试卷分析

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小学语文的试卷分析

小学语文的试卷分析

　　在小学的教师需要对语文的试卷进行分析，那么应该如何精选分析更好呢？以下是小编为大家整理的小学语文的试卷分析，希望能帮到大家！

　　一、对试卷的总体分析

　　总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。

　　试卷的特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。

　　二、试题错例分析

　　1、第一题是在正确的音节后面打“∨”。丢分的有四个同学蒲雨杉、尹鑫杰、王鑫同，说明对轻声的把握还不是很好。

　　2、第二题根据拼音写汉字，这道题丢分主要存在在“文件”这个词上，因没*时没有进行训练过。因为在考试的前几周就开始针对生字表这块进行了多种方式的练*。所以孩子们在写时更得心应手。这一题中崔佳琪做的较差，减了4分。

　　3、把生字和这个字的读音用线连起来。大部分同学掌握较好。有4个同失了分。以后还要有针对性的进行练*。

　　4、把句子补充完整。有6个同学在不同程度上全有错误，学生对课文的背诵不成问题，但在*时练*中光是背，写的较少。

　　5、选合适的字填空。同音字“以”和“已”“门”和“们”区分。但在做这一题时，失分较多的，我班有11名学生在不同程度上失了分，尤其是对“已知”这个词很陌生，出现的错误较多。

　　6、形*字组词。9个同学在不同程度上失分了，说明在这项上*时练*的还不到位，要让生多练多写。个别同学也不是不会，只是特别马虎，少一个横，或前现有这个字抄写就抄错了。还要对学生的书写的*惯，学*的态度进行教育。

　　7照样子写句子。第一小题做的不错，放学后我在（家里）写作业，只是让学生填了一个地点。第二小题（ ），妈妈在（ ）。没有了时间的地点学生出现的错误较多。只有7个同学全对。这的学生阅读能力有很大的关系，还要多加强训练。

　　8阅读短文，回答问题。孩子的阅读能力还是较差，失分较多，班中还有一个江炯灼，还不会审题，让写序号，写字。对于第3小题出现的错误也较多，说明学生不会理解文章的内容。还要进行这方面的训练。

　　三、反思与对策

　　1、注重良好*惯的培养。

　　从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。应当引起重视。其实养成良好的学**惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

　　2、加强易错易混淆概念的'辨析。

　　从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在*常教学中，我要加强对比练*，让学生在对比中自己辨析、掌握。

　　3、注重阅读能力和观察能力的培养。

　　随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练*题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

　　4、加强潜能生的辅导工作。

　　从本次试卷成绩看，还有个别分学生成绩非常不理想。所以，在今后的教学中，必须重视对这些潜能生的辅导工作，安排成绩好的孩子“传帮带”。

　　总之，本次对学生完成的情况来看，总体上看，优秀的孩子还是不错的，这些孩子的基础知识掌握得比较扎实，在以后的工作中还是针对不同的情况，进行个别的指导。

　　四、今后努力的方向

　　1、培养良好的学**惯是当务之急。

　　从某种意义上讲，学*态度决定学*效果，*惯所起作用绝对大于一时一地所取得的成绩，而且*惯和学*成绩又是联系在一起的。在*时教学中，我们应扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考等*惯，养成良好的语文学**惯。

　　2、注重积累

　　积累是创新的前提，积累会扩大知识面，增加阅读量，背诵一定的名，会有助于学生理解更多的知识，对于以后的写作也天下一家会是妙笔生花的催化剂，教师在课堂上要大胆引导学生进行知识积累。

　　3、加强口头表达能力

　　*时教学中，加强口头表达能力，能够把学生心理所想的，用语言准确地表达出来，并逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。其次，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供交流和展示的*台，鼓励学生在生活中，实践中学*语文。

　　一、整体情况分析

　　这次四年级的语文试题分四部分，第一部分，书写展示。第二部分是基础盘点。第三部分，快乐阅读。第四部分，开心*作。

　　命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或*时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整等。

　　二、试卷结构及特点

　　第一部分体现了我们汉字的魅力，让学生从小就把汉字书写规范、美观。

　　第二部分前五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，六题检测学生古诗句的积累情况，七检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。

　　第三部分，快乐阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。

　　第四部分，开心*作主要是考查学生围绕中心写具体。

　　三、存在的问题

　　1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。

　　2、实践内容丢分严重

　　3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。

　　4、阅读题比较复杂，虽然*时训练过，但学生答的仍然比较差。

　　5、作文的主要问题是内容写不具体，幅较短。

　　主要是因为:

　　1、学生语文基础知识不扎实

　　2、教学方法不够灵活，

　　3、学生*时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，*作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师*时要求不严格，指导不到位。，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

　　4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：

　　5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。

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山西省对口升学考试成绩公布

山西省对口升学考试成绩公布

　　山西省对口升学考试成绩已于6月26日正式公布。考生对主观卷成绩有疑议的，可于6月29日至30日18时前到原确认点办理申请查卷手续，逾期不予受理。以下是小编为大家整理的山西省对口升学考试成绩公布，希望能帮到大家！

　　我省对口升学考试成绩于26日揭晓。现将有关事项公告如下：

　　一、成绩查询

　　考生查询成绩有两种途径：一是凭准考证号和身份证号登录山西招生考试网查询成绩;二是到报名时的确认点查询成绩。

　　二、申请查卷

　　查卷工作由省招考中心统一组织进行，查卷限于主观卷错评、漏评、合分错误(包括小题分、大题分、单科、总分)范围之内。考生对主观卷成绩有疑议的，可于6月29日至30日18时前到原确认点办理申请查卷手续，逾期不予受理。凡申请查卷的考生，须按考试科目提出申请，填写《考生查卷申请表》。查卷结论由确认点通知考生。查卷现场不接待考生及家长的查询。

　　三、计划和成绩分段统计查询

　　考生登录“山西招生考试网”后，在首页上方的右侧，点击“考生登录”，然后选择“对口升学考生网上服务*台”后，即可查询院校、专业、计划数、学制、收费标准、成绩分段统计等信息。

　　四、填报志愿

　　考生可登录山西招生考试网填报志愿，时间为7月3日8时-6日18时，逾期不予填报。对口升学本科志愿分普通本科院校和独立学院、民办院校两批，每批按顺序设三个志愿栏，分别为第一、第二、第三志愿，不设服从志愿。对口升学专科设五个志愿，不设服从志愿。

　　考生在网上完成录入志愿操作后，必须点击填报志愿页面下方的“确认提交”按钮。如果考生未点击“确认提交”按钮，则所录入的志愿信息无法上传至省招生考试管理中心志愿系统数据库服务器，这样考生填报的志愿为无效志愿。

　　为了保证网上填报志愿工作的'顺利进行，考生每次登录进入系统页面后进行操作的最长允许时间为20分钟。考生在规定时间完成网上填报志愿操作后，必须点击“安全退出”按钮退出系统，结束本次填报志愿操作。考生应在规定时间内及早完成网上填报志愿操作，尽量不要在截止时间临*时“确认提交”志愿，以避免网络即时访问量增大，导致网络出现不流畅、运行缓慢、拥塞等问题影响自己顺利提交网上所填报志愿，或者偶遇当地突发停电、网络故障等不可预知的情况，给自己造成无法按时提交网上填报志愿的严重后果。

　　《志愿预填表》是专门为考生设计的填报志愿“草稿纸”，认真填写《志愿预填表》并确认无误后再进行网上填报，以确保填报志愿的准确性。《志愿预填表》可从山西招生考试网下载。

　　网上填报志愿对计算机有一定要求。计算机操作系统使用Windows XP或Windows 7以上;浏览器建议使用Internet Explorer 7(简称IE7)以上;显示器分辨率1024×768像素以上，计算机必须安装有防病毒软件，且软件为最新版本，对计算机进行全盘杀毒。计算机接入互联网，带宽：个人用户建议使用4M以上、学校机房用户建议使用20M以上。

　　考生填报志愿的唯一途径是登录山西招生考试网。山西省招生考试管理中心未向任何机构提供网上填报志愿系统页面的链接。考生切记，应在地址栏中直接输入网址，不要使用搜索引擎来搜索网上填报志愿系统网页。如果使用搜索引擎搜索网上填报志愿系统网页，就有可能误入其他网站，使自己填报的志愿信息无效，并造成考生密码等个人信息泄露的不良后果。

　　五、登录密码

　　登录密码是考生填报志愿(后续征集志愿时也要使用)必须使用的个人保密信息，只能由本人保管。考生要牢记自己的登录密码，并严格保密，若因自身保管不慎泄漏给他人，所造成的一切不良后果均由考生自己负责。任何部门、学校、个人均无权要求考生提供登录密码，更无权帮考生进行任何操作;若有向考生强行索要登录密码现象，考生可向学校、当地招生管理部门或*机关进行举报。

　　考生首次登录时，凭自己的准考证号和身份证号后8位数登录，但同时必须修改密码，否则不能进行后续填报。设置新密码时，既要方便记忆，又不能过于简单，密码必须由数字加字母组合构成，长度为8位。

　　考生登录密码若不慎遗忘后，本人要提交申请书，并在申请书上复印上准考证和身份证(正面即可)，传真到0351-4862694。申请书审核通过后，工作人员会通知考生重置密码。重置密码后，考生应立即登录并修改密码。申请书格式请到山西招生考试网下载。填报志愿期间，接收传真时间为每天上午8时至12时，下午3时至6时，晚上7时至9时。

　　六、信息查看、修改

　　考生完成填报志愿操作后，可登陆“山西招生考试网”进入网上填报志愿系统查看自己已“确认提交”的志愿信息，也可在填报志愿期间修改自己的志愿信息，但修改后需重新“确认提交”。网上填报志愿结束后、录取之前，考生只可上网查看自己所报志愿，不能再进行修改。上网查看、修改志愿信息时，均需准考证号和密码，考生务必牢记，切勿泄露，以免信息被他人修改。

　　网上填报志愿结束后，如发现自己的志愿被篡改，应立即向当地*机关报案。请广大考生要树立个人信息安全防范意识，保管好自己的准考证号码和密码，防止被不法分子利用。

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小学数学试卷分析模板

小学数学试卷分析模板

　　秋季期末考已已经结束了，考后对试卷进行分析有助于学*。下面是小编特意准备的小学数学试卷分析范本一览，供各位查看，希望内容对您有帮助。更多精彩内容敬请关注。

　　一、试题整体情况：

　　本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

　　本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学*技能，还对数学思想进行了渗透。但是由于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。

　　二、学生测试情况分析：

　　本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：

　　1、口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是*时练*较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。

　　2、填空题，出错率较高的是第5、7、8小题，第5小题考查方位学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距，第7小题是看着计算器的图来填数，很简单，但由于印刷数位错位，给学生误导，学生错的比较多。第8小题也是排版串行学生没有全面的观察造成错误。

　　3、圈一圈，主要考察分类与比较，第三小题对于*面图形与立体图形学生区别比较困难，失分较多。

　　4、看图数一数有几个长方体， 有几个正方体，有几个圆柱 ，有几个球， 学生数错长方体与正方体混淆的多，学生的观察能力有待培养 。

　　第二部分是解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，这种题型*时练*较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。

　　解决问题，前两小题错误较少，第4题，个别同学出错。主要原因是学生识字较少不理解题意所以出错较多。

　　三、改进措施：

　　从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：

　　1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

　　2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

　　3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

　　4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的*惯。

　　一、试卷分析：

　　知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

　　试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。

　　试题有一定的弹性和可操作性。给学生留有自由选择解决问题的空间。对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们*时的教学也是一个极好的检测。

　　在试题的取材上充分注意与生活实际的`联系，引发学生发现并解决实际问题。如：综合应用的几道应用题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。

　　二、考试结果情况及分析：

　　五年级共有30名学生参加了此次测试，*均分是84.8分;及格率为93.9%，优秀率为74.5%。学生的得点数是98分。最底得点数是54分。从最底得点数我们可以看出学生间的差别很大。全年级有3个学生不达标，而这3个学生当中有1个是培智生。他们3个的总成绩只有157分，这样来看学生的整体的学*状况发展较好，基本达到了本册教材的教学目的和发展要求。

　　三、学生卷面分析：

　　基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

　　综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题。如：判断题的第四题，有些学生认为“……无限小数一定是循环小数。”是无限的，主要原因是学生在学*过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，没有延伸考虑意念。再如，综合应用的第4题，要求根据题中给出的数学信息做出正确选择。学生不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考1千米所需的汽油和1升汽油所走的路程之间的区别，致使解答的问题出现很多错误。

　　没有形成良好的学**惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或*惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。如：计算题第一个，学生都能做对，就因为忘了点小数点而造成错误的全年级有*20人。

　　四、反思及改进措施：

　　加强新课标的学*，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水*。

　　教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“答案”和“化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

　　加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学**惯和学*态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题*惯。

　　一、试卷的特点

　　小学数学二年级(上册)期末试卷从总体来看，试卷并不难。它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学*和梳理的过程。这一点，我们可以从期末试卷中可以感受得到，但是，我们也不难看九十分以上的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。

　　这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、认识方位、认识图形和统计等。就计算而言，出卷者的意图就是想以*时的练*为基础，检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求积的能力，适当的穿插了乘加、乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。解决实际问题的最后一道题，出卷者安排了一道与统计相结合的一题多解的综合性题目。既可以用乘加的方法，也可以用乘减的方法，还可以用连加的方法，总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。选择权交给了孩子，这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。

　　二、试卷的题型

　　这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为七大项：口算、填空、选择、用竖式计算、画图、动脑筋和解决问题。这些题型是传统中有突破。因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行了描述：我会选(将正确答案的序号填在括号里)。这样的语言也同样渗透了选择的意图。第五大项虽然只有5分，但是内容却很丰富，先考察了学生画线段的能力，同时还考察了学生是不是能认真审题的能力。还考察了学生认识锐角，钝角和直角的能力。下面，我们来逐项和大家分析。

　　(一)口算。

　　可以说，这部分内容中都是基础题型。在大家的试卷分析来看5×8-20这道题目错误率比较高，看来还不能将原因归结于粗心，实际上就是口诀不熟悉造成的错误，而这种错误是可以避免的，这就告诉我们乘法口诀一定要人人过关。

　　(二)填空。

　　这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最容易丢分的部分。填空部分包括10小题，其中第1、2、3、5、9题都是考察学生的基础概念，包括时分秒、认识米和厘米、乘法概念以及可能性等知识的应用。在填空知识里，1、4、6、9题的错误率比较高。第1题错在对时间单位和长度单位的混交上，所以有学生就认为在校时间是6米，实际上，以后的考卷也会进行一系列的改革，除了文字以外，会在文字旁注明相应的图形，我想那样的话，学生结合自己的生活经验来进行判断，错误率会减少一些。第6题有学生对文字的理解上有失误，2个5的和与2个5的积学生都得10，这主要是学生对概念的理解有误。因此在教学新知识的时候，对概念的掌握还得要学生扎实的掌握的。至于第9题，我想在*时的训练中多多加以对这种题目类型的训练，也就不难了。

　　(三)我会选(将正确答案的序号填在括号里)

　　这个题目的意图，我在上面的试卷特点中已经加以陈述，在这就不赘言了。

　　(四)用竖式计算。

　　这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算。从整体来看，学生已经掌握用竖式计算的方法，出卷者的意图也就达到了。但是也有少部分学生因粗心，不认真，导致出现了很多错误。对于这样的学生我们在课堂的教学中要多加关心。

　　(五)我会画。

　　对于这样的题目，要教会学生审题的能力。知道题目要我们做什么?看清楚题目的意思之后再结合自己已有的知识答题。题目分量不大，但对能力的考察却用心良苦。

　　(六)我会动脑。

　　对于这样的题目，一要教会学生审题的能力，二还要教会学生观察图形，认真思考的能力。看清楚题目的意思之后再结合自己已有的知识答题。题目分量不大，但对能力的考察却用心良苦。

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小学期中语文试卷分析

小学期中语文试卷分析

　　导语：考完期中语文试后，老师们一般要对试卷考题和学生们的考试情况做出分析。下面是小编为你准备的小学期中语文试卷分析，希望对你有帮助！

　　本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

　　一、基本情况

　　本次检测参考人数xxx人，*均66.58分，及格人数xxx人，及格率73.62%，优秀人数xxx人，优秀率30.58%。

　　二、试题特点

　　本试卷分为三大板块，共十二个大题。

　　1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形*字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

　　2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

　　三、抽样分析情况

　　为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：

　　尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

　　1、字音、字词

　　试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

　　五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉2—3分。其实这是《课堂作业》上的，说明学生*时练*没有认真答题，错题也没有及时纠正。

　　2、句子

　　三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。

　　六年级选择修改不正确的一项，并写出理由。老师乍一看不知道选哪个，更何况是学生。

　　二年级第十题“把词语组成通顺的句子，并加上标点符号。失分的学生主要是没有掌握方法，逻辑思维能力不强。

　　3、积累

　　所考查的内容是本册的古诗和名言警句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。

　　失分最多的是四年级对对子。学生不理解意思，关键还是*时积累太少。

　　4、阅读

　　四年级找描写天鹅神态的句子，有学生找成描写天鹅动作的词；五年级给“绿色建筑”下定义，学生不知道下定义是什么意思；三年级还没有接触排比的修辞手法，却要求学生填排比的手法，学生当然不会。

　　5、作文（十二题共30分）

　　从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

　　四、对今后教学的几点看法

　　1、重视字词教学，夯实语文基础

　　字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在*时的练*册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？

　　要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生*时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

　　2、提高阅读能力，引导个性阅读

　　从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

　　公开课上往往课型都是阅读教学，但少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

　　阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

　　3、激发*作兴趣，抒发真情实感

　　从*时的抽考阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一本（20份）试卷有四、五个学生的作文一模一样。作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不容缓。

　　学语文，最头痛的就是写作文，学生*作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

　　一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

　　总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

　　4、丰富语言积累，注重语文实践

　　积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

　　语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学*语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

　　一、成绩分析：

　　班级*均分：88.86

　　优秀率：55.6%

　　不及格率：0%

　　二、试题分析：

　　本套试题共计十一道大题，围绕基础、积累运用、阅读实践、*作展示几个模块进行检测；题目难度适中，有一定的层次性，适合三年级学生。其中，基础题型主要以课本字词、原文为主，词语注重对学生形*字、多音字、易混淆词语、词语搭配进行检测；课外阅读内容相对之前题型，难度降低，主要考查根据原文内容填写相关内容以及对文章的理解；写作通过本单元的两个*作命题进行训练，即写清楚过程，表达自己的感受。

　　试卷整体难易程度适中，题量不大，课本知识占卷面80%左右，体现了夯实基础和培养能力并重的理念。

　　三、学生答题分析：

　　结合卷面实际得分来看，反映问题大致有以下几点：基础关不扎实，多音字“鲜、笼”组词错误，充分说明基础字词掌握不到位。课文内容学*不扎实，如第九大题，考的是默写背诵，很多同学填错，在复*中应加大对诗词、日积月累的默写。已学知识不能灵活运用，如阅读理解第十题。没有理解题意，存在未通读课文的问题。作文语句不通，或主旨不明，没有写出细节，不能正确使用标点符号。

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小学生试卷家长评语

小学生试卷家长评语

　　在我们*凡的日常里，大家总免不了要接触或使用评语吧，借助评语能够激发和维持被评价对象的内在动力，调动其内部潜力。那么要怎样才能写得出好的评语呢？以下是小编收集整理的小学生试卷家长评语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、从孩子的卷子上来看，专业成绩算得上优秀。和上一次相比较，没有退步也没有进步。希望孩子继续努力，更上一层楼。同时也感谢教师*日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。有劳老师以后继续费心教育孩子。我们家长一定会鼎力支持，配合老师！

　　2、老师，您好，首先，感谢您对孩子的教育，让他变得更加的聪明，懂事，孩子的成长离不开老师的教育，老师在孩子的心里具有神圣的地位。希望老师对孩子严加管教，使之变得更棒。希望孩子在以后更加的优秀，再此感谢老师辛勤的付出，当然我们做家长的也会密切配合老师！

　　3、虽然这次成绩并不是班里名列前茅，但这只是一次测试，一次对自己知识的考验，一次查缺补漏的过程，可以让你看清自己不会的地方，对于马虎，在下次考试中要尽量避免，争取取得更大进步！

　　4、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某这几科，有点小退步，让我有点惊讶，以往以后孩子可以认真的对待学*，对待考试，既不要太过于担心成绩也不要轻敌。妈妈相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷！

　　5、本人以为此次语文考试出题难度适中、题量正好，能够准确考察学生的语文能力。我的孩子在此次考试中已经尽了力，发挥了他的正常水*，这个分数也是在意料之中的。希望学校能够再接再厉，争取让教学水*更上一层楼。

　　看了这次考试的情况，对孩子的学*基本是满意的。但需改掉粗心大意的老—毛病。有几个地方都是不应该出错的，就是粗心。 我们会配合老师把他的学*抓上去。

　　考的好：

　　这一次考得较好，比上一次略有进步，谢谢老师的关心和栽培，我们家长一定会更加积极地配合老师的工作，督促她（他）继续努力，争取更大的进步。

　　考的不好：

　　这次考试成绩不太理想，较上次有明显退步，总结原因为最*思想较为松散，放松了对自己的要求，我们一定会抓紧孩子的学*，争取让他下次考得好成绩。谢谢老师对孩子的关心教育。

　　这次小考成绩总分相对于上次来说略有进步，特别是语文，作文水*大大提高了希望再接再我的孩子这次考试考的中等，我不是很满意，望老师多多关照我的孩子，帮助他弄懂他在学校里不会的问题，也请老师多多关照我的孩子。他大多数错的地方都因为粗心，我会配合老师改掉他的这个毛病，考试结束了，我已对孩子做了总结，希望他在下一次考试中取的'更好的成绩，来报答老师的教育之恩。

　　谢谢老师严格管教我的孩子，对于小孩的作弊行为，我们家长感到十分的抱歉，并且也教育了子女作弊的严重性，望老师多多照顾学生，我们家长也会配合老师进行学生更好的教育。

　　由于其学*基础不是很好，尽管努力了，但成绩还是不是很满意。这么好的学*机会，人生能有几回？没有真本领又如何在激烈竞争的人生中立身？！希望我女儿虚心的学*，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学*，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

　　希望孩子在学*和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。

　　看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己————满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。

　　孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学*成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学*主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！

　　你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学*上总是不用功，贪玩，不用心， 妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。

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小学英语试卷分析该怎么写

小学英语试卷分析该怎么写

　　每次考试只有正确分析，找到问题，才能有所提高，下面就是小编为您收集整理的小学英语试卷分析该怎么写的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　一、试题分析

　　本试题分听力和笔试两部分，三年级听力占60分，笔试占40分；四年级听力占50分，笔试占50分，五年级听力占40分，笔试占60分，这符合英语课程标准。从题量上看，题面广，从各个方面考查了本册教材的内容，我认为这份试题出得比较好，本试题重点突出，题量大，覆盖面广，难易程度适中，没有难题怪题，符合新课程标准的要求，对于培养学生的综合素质，提高学生的英语水*，提高学*兴趣，以及培养学生的创新精神，起到了良好的导向作用，具体表现在：

　　1、体现了课程基础的要求。试题中考查学生对基本知识的认识如：三年级听力部分的听音选图，听音选出你所听到的单词或句子，听音给图排序，听音画笑脸或哭脸，听音图色，听音连线，从听力题看，符合儿童的认知规律，多以图的形式出现，从而达到了图与单词的有效结合。四年级听力：听音选单词，听音选图片，听音给图片排序，听音选答语，从认单词，读单词到写单词，难度逐渐增大。五年级听力部分，从低年级到高年级难度一步步加大。

　　2、注重了知识之间的联系。如短语与图片的对应，单词与句子的对应。

　　3、注重考查学生的灵活程度如四五年级的问答和考查重点句型。

　　4、注重了学*的实际应用如每个年级的阅读等。

　　二、试卷分析

　　1、本次考试三年级 48人参加，35人优秀，几个率 100% ，100----90分 35人，90----80分 10人，80----70分 3人。四年级 46人，100---90分 13人，90----80分 20人，80---70分 6人，70---60分 6人。五年级 100分 ---90分 1人，90---80分 12人，80---70分 21人，70---60分 10人，60---50分 8人。以上都不含卷面分。

　　听力部分：

　　2、卷面分析三年级：第一题听音选择图片中的 handhead 有的学生没有分辨清楚，good morninggood afternoon 从太阳的光线上看，有的学生没有看出来。第二题听音选单词或句子：学生容易出错误的地方是： handhead catkite eyeear farfamily 这些*音词，虽然强调多次，但学生还是出错。

　　3、排序，有的学生没有按要求去做，没有标A、B、C、D、EER 而用 1、 2 、 3 、 4 、 5 标的。

　　4、画笑脸或哭脸这一题，有的同学打成了对错。

　　5、听音涂色全对。

　　笔试部分：

　　1、写相邻字母有8个同学出错；单词归类做的还可以；根据句子或对话与所给的图片是否一致这一题做的不好；问答句卞风玲，郇明明做的很差劲。

　　2、从大到小排列数字，有10个同学是按从小到大的顺序排列的。阅读部分，学生能够读懂句子的意思，大有的学生打成对错。

　　四年级46人，100---90分13人，90---80分20人，80---70分6人，70---60分6人，不几格1人。

　　1、听力部分第一题friendfruit househorse light ight letterlittle peoplepoint visitvest, 第二题的4，6，9，10小题学生出错。听音排序并写单词这一题，单词有的学生写得不好，单词记忆得不够扎实。

　　2、笔试部分。第一题，选不同的单词，有个别学生出错，第二题语音对题率80%，第三题看图写单词做得不好郇庆风，卞起亮，卞国玲等。四，五、六题做得还可以。

　　五年级听力部分。第一题是基础知识对题率比较高，第四小题有个别学生出错。第二题2，3小题出错。第三题听音标序号对剃率比较高。第四题作得还可以。第五题选答语有的学生出错。第六题听音选食物做的很不好。

　　笔试部分。第一题语音部分丢分比较多。第二题选词填空，对题率比较高。第三题做的还可以。第四题问大句对应，有的学生做的不好。第六题写短语，这一题做的很不好。

　　三、英语教学中应注意的问题。

　　1、抓牢基础知识，养成一丝不苟的学**惯。

　　2、拓宽知识视野，教给学生答题的方法。

　　3、加强学生对语音知识掌握和单词的掌握。

　　4、加强审题的训练。

　　本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试题的选材有一定的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。

　　一、试卷特点

　　1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。

　　试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的`死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

　　2、试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

　　加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴*生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。

　　3、书面表达难度控制合理。

　　书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。

　　二、试题分析

　　第一题 听力部分

　　第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第二、三、四大题，则逐步地增大难度，人物角色的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维考虑问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生*时学英语，要慢慢锻炼自己学会用英语进行思考问题的能力。

　　第二题 词汇与语法

　　A、此题大部分学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够好，有个别拼写错误。

　　B、单项填空是一种常规题型，考查的知识点多，但难度不大。题干设计简洁，情景清楚。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。

　　第三题 语言交际

　　此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。

　　第四题 语篇理解

　　阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实，知识掌握不到位。

　　第五部分 书面表达

　　考生在书面表达中所反映的问题主要有：

　　基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

　　三、教学建议及反思

　　通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

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