梅子洲的古诗诗人

描写橘子洲头的诗词

描写橘子洲头的诗词

　　橘子洲头一般指橘子洲。橘子洲，位于湖南*沙市岳麓区的湘江中心，原面积约17公顷，景区整体开发陆地面积达91.64公顷，是湘江下游众多冲积沙洲中面积最大的`沙洲，被誉为“*第一洲”。下面是小编分享的描写橘子洲头的诗词，欢迎阅读！

　　（第一首）

　　美傲潇湘橘子洲，花香柳媚绕琼楼。

　　牵山爱晚书声朗，拥水依城倩影悠。

　　百丈诗碑镌壮韵，千重浪琰颂毛游。

　　舒怀漫步芳丛内，感慨由然对燕鸥。

　　（第二首）

　　星城何处最堪留？橘子洲头风物遒。

　　竹浪高摇湘月静，松涛远动楚天幽。

　　千峦翘首探前路，百舸放怀争上游。

　　巨像励人兴禹甸，长征鼓角未宜休。

　　（第三首）

　　橘子洲头忆巨擎，丰功伟绩盖古今，

　　坦荡一生为社稷，光辉万世照后人，

　　赤色江山今安在，官商腐糜乱朝伦，

　　神州代有英才出，不信人间不太*。

　　（第四首）

　　麓山脚下大江中， 水上明珠耀古城。

　　领袖洲头瞻社稷， 江神岛尾佑芙蓉。

　　天桥引至八方客， 圣景招来四海朋。

　　贵木名花齐斗艳， 金秋最美赏橘红。

　　（第五首）

　　逝水横波衡岳外，而今谁到问天台？

　　关山飞越携心意，齐鲁遥思拜楚材。

　　绝地苍茫狂飙起，一洲妖娆大江开。

　　长缨在手吟今古，风月无边笑往来。

　　（第六首）

　　洲头直面看沉浮，阅尽八荒千里秋。

　　独立于斯思绪远，遍敷其上橘香稠。

　　势牵岳麓凝清气，韵拍潇湘集白鸥。

　　坦腹激流身遏浪，毛公屐后万人投。

　　（第七首）

　　临湘北望许多愁，橘子洲头几度秋？

　　骤雨来时曾问路，乌云去后懒回眸。

　　无边雾色藏山色，一脉风流荡水流。

　　毕竟人寰须代谢，凭谁挥浪遏飞舟？

　　（第八首）

　　方读君诗暂忘愁，无缘抵谒赏芳洲。

　　观枫似见英雄影，听雁如歌梦幻楼。

　　毛领风骚凌别鹤，我羞文采驾归舟。

　　青山渺渺春秋换，逝者滔滔日夜流。

　　沁园春·长沙

　　独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

　　看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

　　鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

　　怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

　　携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

　　恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

　　指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

　　曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

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关于梅子的诗句

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。——曾几《三衢道中》

梅子青，梅子黄，菜肥麦熟养蚕忙。 ——祝允明《首夏山中行吟》

杨花白白绵初迸，梅子青青核未生。——杨维桢《漫兴七首》

雾濛濛丁香枝上，云淡淡桃花洞口，雨丝丝梅子墙头。——刘庭信《水仙子·虾须帘控紫铜钩》

梅子成阴，海棠初谢，小园才过清明。——宋无名氏《满庭芳·梅子成阴》

梅子黄时端午又，葵花红处故园非。——方回《戊戌端午》

梨花村落清明后，梅子园林五月前。——李流谦《贻长松寺慈禅师》

久酝菖蒲催祓禊，半肥梅子待清明。——郑刚中《吾乡城外北室宛转皆亭园自北门外南彻浮桥最》

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。——范成大《四时田园杂兴》

雨轻风色暴，梅子青时节。——张先《千秋岁·数声鶗鴂》

一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《青玉案·凌波不过横塘路》

风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。——周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》

借问牧童应没酒，试尝梅子又生仁。——唐寅《落花诗》

半黄梅子，向晚一帘疏雨。——贺铸《感皇恩·人南渡》

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。——杨万里《闲居初夏午睡起》

梅子欣初食，樱桃并及新。——赵蕃《邻居送梅子朱樱》

罗袖盛梅子，金鎞挑笋芽。——寒山《诗三百三首》

梅子生仁已带酸，楝花堕地尚微寒。——陆游《初夏·梅子生仁已带酸》

海棠真一梦，梅子欲尝新。——苏轼《雨晴后步至四望亭下鱼池上遂自乾明寺前东冈》

欲落枣花蚕断茧，半黄梅子稻移苗。——王之道《和孙延寿喜雨述怀韵》

颇怀梅子真，屡起泛舟兴。——苏泂《秋兴》

清明过却不成妆，梅子枝头豆来大。——袁宗《次铁厓先生和阿春氏春愁诗韵》

西汉梅子真，去为吴市卒。——梅尧臣《书窜》

槐阴渐长帘栊暗，梅子初尝齿颊香。——陆游《春夏之交风日清美欣然有赋·日铸珍芽开小缶》

黄昏客醉酒未醒，细雨莺啼梅子绿。——杨基《喜客来》

未尝梅子已留酸，唇在依然觉齿寒。——刘雄《齿疾》

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梅子金黄杏子肥全诗

梅子金黄杏子肥全诗

　　诗词是阐述心灵的文学艺术，而诗人、词人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照严格韵律要求，用凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。下面是小编整理的.梅子金黄杏子肥全诗，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　梅子金黄杏子肥

　　是出自《四时田园杂兴·其二》的名句。

　　【全诗如下】

　　《四时田园杂兴·其二》

　　作者：范成大(宋代)

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

　　日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

　　【赏析】

　　这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。

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诗句梅子金黄杏子肥的下一句

诗句梅子金黄杏子肥的下一句

　　导语：梅子金黄杏子肥的下一句是什么？下面是小编为您整理的诗句梅子金黄杏子肥的下一句，欢迎阅读。

　　梅子金黄杏子肥的下一句是：麦花雪白菜花稀。

　　原句是：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

　　意思是：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

　　这句话出自范成大的'《四时田园杂兴·其二》，原文如下：

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

　　日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

　　【古诗注释】

　　1、杂兴：各种兴致。

　　2、耘田：除去田里的杂草。

　　3、绩麻：把麻搓成线。

　　4、未解：不懂。

　　5、供：从事。

　　6、傍：靠*。

　　【古诗诗意】

　　一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

　　白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

　　【古诗赏析】

　　这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。

　　【作者简介】

　　范成大（1126—1193）南宋诗人。字致能，又字幼元、友生，号山中居士，又号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人；绍兴进士，历任知处州、知静江府兼广南西道经略安抚使、四川制置使、参知政事等职；曾使金，坚强不屈，几被杀；晚年退居故乡石湖，卒谥文穆；其诗题材广泛，与陆游、杨万里、尤袤齐名，称“南宋四大家”；又工词，著作颇富，存世有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《吴船录》、《吴郡志》等。

　　范成大的作品在当时即有显著的影响，到清初则影响尤大，有“家剑南而户石湖”（“剑南”指陆游《剑南诗稿》）之说。其诗风格轻巧，大部分反映农村生活，但好用僻典、佛典。晚年所作《四时田园杂兴》（60首）是其代表作，钱钟书在《宋诗选注》中谓之“也算得*古代田园诗的集大成”。他同时还是著名的词作家，或许还可说是一位地理学家。有《四时田园杂兴》、《石湖诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《揽辔录》、《骖鹭录》、《吴船录》、《吴郡志》等著作传世。

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梅子涵名言

1.儿童文学的阅读根本不是为了提高一个孩子的写作水*。儿童文学是一个很大的文学，是非常大的一棵树，一个孩子的写作只是一个能力而已，一个盘子，一个篮子，一个木桶，你无法把一棵树放进盘子里，栽到木桶里。

2.我们没有在童话的摇篮里躺过，睡眠过，没有童话的阅历和记忆。儿童文学就是寒冷中盖在孩子身上的那条暖暖的毯子。

3.宁要真实地幼稚，不要看不出童年的成熟。

4.有彩虹的童年心情，童年感觉很普通的蓝色小水桶就是大海。童年的天真和敞开，渴望和奔腾，使人类总会留下来的基础的素质，是人类的彩虹。

5.给我们的孩子们一个阅读的正途，他们童年的神采才确定了烂漫。

6.爱的花一棵棵栽下，童年里的夜晚就不会有噩梦，长大后也亲*爱了。

7.我们确信一本好的书，一个童话，如果在童年的眼前搁放了，那么很可能就把一生的美好方向决定了。

8.把一本好书放到一个孩子手里，这是一件隆重的事。

9.儿童文学不是恶作剧文学。不是低级地装疯卖傻的文学。儿童文学是艺术。是叙事的艺术，想象的艺术，让人目瞪口呆的艺术。没有成年人的喜欢，童话要进入童年很难。孩子们的书包里，全是教科书，感觉好重。一个感觉生命好重的人，不会有灵感。

10.优秀的文学作品，其诗意绝不是在表面的词句里，所有的真正的诗意是在深处。

11.个小时候读童话的人比读《论语》更为深刻，一个小时候读儿童文学的人比读更为清晰，最好的阅读读物应在最适合的年龄去读。

12.儿童文学作品故事大多发生在路上，而路是儿童成长的途径。

13.从空中看下去，一切都是童话。

14.成年人应该把对儿童文学、童话荒唐的想法抛掉。

15.一个孩子，不是尽情地享受今日的童年，而是想着长大，想着成才，都是很违背生命的意义的。他首先应该享受到生命的快乐，然后才是为这个让他生长的人类做一些努力，让后来的生命有更好的机会和抚育。从童话中学会引导孩子在的路上独自行走，培养孩子的自信心和独立个性，从小建立起孩子的自我成长能力，这样孩子也才能快乐、健康地成长，家长和孩子一起读童话的目的也就在于此。

16.生命中的诗意是可以为你生活带来新的空间。

17.儿童文学最好的精神在哪里，总不是一种悲哀而结束。不会落在心痛和绝望上。

18.任何“文学感觉”比较好的人，读到结尾的时候就会心跳，心怦怦地跳的感觉。

19.儿童文学是属于儿童、父母的文学，所有的和童年密切相关的职业的人的文学。是小学老师的文学。

20.阅读的意义不是说一定读一本书明白一个道理，有那么多道理好明白呢?明白那么多道理干吗就不犯错误了吗?

21.孩子从小阅读童话书，记忆里面就会有这种颜色，会有那种快乐。童话书里面的笑声会变成他心情里的精神里的笑声。

22.世界上没有圆满，任何以为自己已经圆满的其实都误会了。这是一本很简单的没有多少字的儿童文学告诉我们的。

23.优秀的儿童文学里面到处有哲学，如果你达到了比较高的阅读水*的话，你想看不见这个哲学都很难。

24.你要让孩子讨厌你，从早讲到晚，她就不喜欢你了。我们与孩子的许多仇恨，就是由爱转化而来的。

25.童年多阅读一些属于自已的文学书，这是种植童话，就是把非常奇异的想像力、非常美妙的心愿、非常善意的爱惜……搁入自已的脑里，搁进思维和精神。它们不像一棵树成长是让你看见的，可是只要你成长了，它们也就附入了你的生命。

26.以阅读为乐，与经典同行。把书读薄，把人做厚。

27.这些故事陪伴着我们，一点一点地、一点一点地，我们成长起来了。但这些故事会在我们心里慢慢的沉淀下来，经过岁月的流逝，这些沉淀下来的东西会形成一种优秀的品质。你读的那些故事，故事里的语句、词汇，故事里人物说的话，故事里含有的道理和感情...多多少少会留在你的记忆里，就像一棵树，阳光会洒下，雨水也会落到，有这些滋润，树就用不着想：我们的叶子怎么才能绿呢?花怎么盛开?不知不觉间，叶子翠绿了，新的叶子不断从枝上窜出来了，花儿也盛开了...这都是不经意的，渐渐的。你不用去想，他们会来。

28.在孩子的书包里放一本有趣的童话吧，书包就会变得轻起来!童话是真实的。它的美妙是真实的。美妙给我们的感动是真实的。它的诗意是真实的。诗意和情感在我们灵魂里产生的回响是真实的。它的哲学是真实的。哲学对我们的生命，对我们一生成长的方向和影响是真实的。它给我们的温暖和善良是真实的。

29.童话用一种非常特别的方式，讲述着我们经历过或者没有经历过的、我们已经想到或者根本没有想到的情感。

30.相信童话的前提是读懂童话，读童话的孩子是会长大的，长大就会理解童话的意思。我们讲相信童话是指相信它的美好情感，相信里面那种快乐的情绪，相信里面的乐观，相信里面的豁达，相信里面的很多智慧，相信里面的很多我们在日常生活里面想不到的很多生命原理、生命规则，相信童话是指相信里面的很多对我们一生有用的能帮助我们去渡过一生生命的那种哲学。

31.把阅读当成童年最重要的课，也就为一生的写作起草了最精彩的序言。

32.童话是属于世界的，在阅读儿童文学时不能有狭隘的爱国主义情绪。就像安徒生的童话，不仅属于丹麦，还属于全人类。

33.没有人会拒绝童话，尤其是贫穷的人。因为在童话里才有贫穷的人向往的日子，而在日常的生活当中，贫穷的人可能看不到希望，但是童话把希望给了他们，给了他们所有的人。

34.贫穷，艰难的生活，只是一个人诞生的机会和命运，世界上没有人不喜欢童话的，这是童话无限的力量。

35.阅读儿童文学，阅读文学，对孩子就是这样的栽种。这样的栽种，就会栽种进作文的写作里。栽种进整个的生命。

36.好的儿童作文应该溢满了天真。目光的角度天真，叙事的逻辑天真，语言、句子天真。一篇没有逻辑毛病的作文是不真实的。

37.阅读儿童文学与写作自然是有关系的，是非常整体的，养育的关系，养育一个生命的整体，养育一种心情，一种浪漫，一种从容的状态和安静的心情，养育目光、感觉和天真。

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泊船瓜洲古诗

泊船瓜洲古诗

　　泊船瓜洲

　　宋代：王安石

　　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还?

　　译文及注释

　　译文

　　京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。

　　和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。

　　注释

　　泊船：停船。泊，停泊。指停泊靠岸。

　　绿：吹绿。

　　京口：古城名。故址在江苏镇江市。

　　瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边,京杭运河分支入江处。

　　一水：一条河。古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等等。这里的“一水”指长江。一水间指一水相隔之间。

　　钟山：在江苏省南京市区东。

　　这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡镇的心境。

　　诗句语言凝炼，意境优美，同时反映了作者对家乡的深切怀念和热爱。由此可见，本文是对学生进行语言文字训练，审美教育和德育教育的良好教材。

　　鉴于以上的认识，根据教材要求，针对学生的知识水*和心理特点，结合古诗教学的一般规律，我确定教学目标如下：

　　１、启发想象，领会意境，进行热爱家乡教育。

　　２、动用学*古诗的方法，充分理解诗意，并在此基础上有感情地朗读和背诵全诗。

　　诗歌“只有入境，才能悟神”因此，我把想象意境，领会诗情，确定为教学的重点和难点。而指导学生学*古诗，再现诗歌描绘的情境是教学的关键。

　　根据以上几点，在教学作如下尝试：

　　首先让学生回顾描写春天的诗句，这样，复*了旧知，加强了知识之间的内在联系，同时通过有感情的背诵把学生引入到了学诗的情境当中去，激发了学生学*兴趣，调动学*的积极性。

　　然后，引导学生理解诗意，对于高年级学生来说，不是第一次学古诗。因此，学*课文的开始，我就让学生回顾学古诗的方法。然后，进行归纳，给出方法。这样设计实际是给出了学生的学路。同时，也渗透了教者的教路，使教和学统一起来。通过学法的运用，促进小学生知识的迁移和能力的培养。

　　在理解诗意中，我采取了“先扶──后放”的办法。先扶学前两句，“读诗句──解字词──串讲诗意──体会两句话的作用”。为配合诗意的理解。教师板书，目的是在学法上“教”学生，使其掌握方法为其智力经验的形成奠定基础。让学生自学三、四句，并以汇报形式检查学生的学*情况（板书）

　　通过对学*方法的运用促进了学生知识的迁移和能力的培养。最后，让学生用自己的话说出全诗大意，为进一步体会诗的意境奠定基础。

　　整个教学的中心环节，我放在引导学生领会诗的意境上。

　　这一过程，我主要采用两种方法来进行：

　　第一种方法：设境想象法：

　　运用画面再现情境，音乐渲染情境，语言描述情境。为学生营造了一个良好的氛围。美的配乐，美的解说，美的画面，充分调动了学生的多种感官进行体验，学生在心境愉悦的环境中学*，受到了美的熏陶。形象思维和抽象思维都得到了发展，让学生谈自己的感受，从而深刻体会到了诗人所表达了情感。

　　第二种方法：重点字词剖析法：

　　这样设计，意在突出语文学科的特点，进行扎扎实实的语言文字训练，让学生在诗中体会到祖国语言文字的美。同进，抓住重点词句进行挖掘，避免传统教学中存在的无重点，无深度，无层次的串讲串问，加大了“学诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。

　　教学的第三个步骤是：指导学生有感情地朗读，背诵全诗。丰富学生的词汇，培养学生的语感，激发学生对祖国语言的热爱。

　　最后，让学生动笔，完成以下的巩固练*。避免在古诗教学中，只动口不动手的现象，通过练*检查了学生的学*情况，接收信息反馈。

　　总体上讲，这节课的教学，主要在以下三方面做了一定的努力：

　　１、挖掘诗句的内涵，不失时机地进行思想教育。

　　２、积极创设情境，进行学法指导。

　　３、抓住重点剖析，进行扎实的训练。

　　学*目标

　　1．自读课文，了解课文大意。

　　2．感悟中学*诗人借不同景物抒*怀的写法。

　　3．朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

　　教学重点：感悟中学*诗人借不同景物抒*怀的写法。朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

　　课前预*

　　1．了解王安石的生*，收集、背诵以前学过的他写的古诗

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，理解诗题

　　1．谈话：今天，我们一起来学*古诗，请问你们还记得以前学*故事的方法吗？【生回答，教师板书：学*方法1.读（背）；２．理解诗意；３．写（画）】

　　师：学*古诗除了以上３个方法，还要注意的是体会作者的思想感情。

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墨梅古诗

墨梅古诗

　　墨梅，元代诗人王冕所写的一首七言绝句，全诗表达了诗人对情操的追求和恪守。本文由unjs.com编辑收集整理，希望大家喜欢！

　　墨梅

　　王冕

　　吾家洗砚池头树，

　　个个花开淡墨痕。

　　不要人夸好颜色，

　　只留清气满乾坤。

　　字词解释：

　　墨梅：用水墨画的梅花。

　　吾家：我家。因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为王姓自是一家。

　　洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。此处的池是指王冕的洗砚池。

　　池头：池边。头 ：边上。

　　个个：朵朵的意思。

　　淡墨：水墨画中将墨色分为四种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦墨。这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的 墨迹点化成的。

　　痕：痕迹，留下的印记。

　　清气:清香的气味，此指人品的纯净高洁。

　　满乾坤：弥漫在天地间。满：弥漫。乾坤：指人间天地间。

　　译文：

　　我家洗砚池边的`那棵老梅树啊，开出的朵朵花儿都带着淡淡的墨色。它不需要人们夸它的花色美不美，只希望撒下幽清的香气充满人间。

　　作品赏析：

　　这首诗表面上是赞美梅花的美丽，实际上写出了作者自己不向世俗献媚的胸襟气质和坚贞纯洁的情操。抒发了作者对流俗的不满，也体现了作者贞洁自守、淡泊名利的高尚情操。

　　开头两句“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。诗人与晋代书法家王羲之同姓，故说“我家”。

　　三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙视流俗，独善其身，不求功勋的品格。

　　作者简介：

　　王冕（1287年一1359年），字元章，一字元肃，号煮石山农。别号很多，有竹斋生、会稽山农、会稽外史、梅花屋主、九里先生、江南古客、江南野人、山阴野人、浮萍轩子、竹冠草人、梅叟、饭牛翁、煮石道者、闲散大夫、老龙、老村等。诸暨（今浙江）人。元代著名画家、诗人、书法家。

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咏梅的古诗

　　1、《早梅》

　　唐·张谓

　　一树寒梅白玉条，迥临林村傍谿桥。

　　不知*水花先发，疑是经春雪未销。

　　2、《早梅》

　　唐·齐己

　　万木冻欲折，孤根暖独回。

　　前村深雪里，昨夜一枝开。

　　风递幽香去，禽窥素艳来。

　　明年如应律，先发映春台。

　　3、《墨梅》

　　元·王冕

　　吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

　　不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

　　4、《墨梅》

　　宋·张嵲

　　山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。

　　犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。

　　5、《忆梅》

　　唐·李商隐

　　定定住天涯，依依向物华。

　　寒梅最堪恨，常作去年花。

　　6、《白梅》

　　元·王冕

　　冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘；

　　忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

　　7、《梅花》

　　宋·王安石

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。

　　遥知不是雪，为有暗香来。

　　8、《梅花绝句》

　　宋·陆游

　　闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。

　　何方可化身千亿，一树梅花一放翁。

　　9、《杂诗·君自故乡来》

　　唐·王维

　　君自故乡来，应知故乡事。

　　来日绮窗前，寒梅着花未？

　　10、《杨柳枝词九首·其一》

　　唐·刘禹锡

　　塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。

　　请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。

　　11、《红梅》

　　宋·王十朋

　　桃李莫相妒，夭姿元不同。

　　犹余雪霜态，未肯十分红。

　　12、《雪梅》

　　宋·卢梅坡

　　梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

　　梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

　　13、《雪梅·其二》

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梅字的诗句古诗

1、窗间梅熟落蒂，墙下笋成出林。——范成大《喜晴》

2、竹外一枝斜，想佳人，天寒日暮。——曹组《蓦山溪·梅》

3、江南腊尽，早梅花开后，分付新春与垂柳。——苏轼《洞仙歌·咏柳》

4、相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。——卢仝《有所思》

5、我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。——王冕《墨梅》

6、淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。——曹雪芹《香菱咏月·其二》

7、姑苏城外一茅屋，万树梅花月满天。——唐寅《把酒对月歌》

8、起来搔首，梅影横窗瘦。——汪藻《点绛唇·新月娟娟》

9、闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。——陆游《梅花绝句》

10、香闻流水处，影落野人家。——道源《早梅》

11、梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转。——冯延巳《鹊踏枝·梅落繁枝千万片》

12、春还草阁梅先动，月满虚庭雪未消。——王守仁《元夕二首》

13、匝路亭亭艳，非时裛裛香。——李商隐《十一月中旬至扶风界见梅花》

14、春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。——韩元吉《送陆务观福建提仓》

15、夜寒不*流苏，只怜他、*梅瘦。——毛滂《上林春令·十一月三十日见雪》

16、雪满山中高士卧，月明林下美人来。——高启《咏梅九首》

17、前村深雪里，昨夜一枝开。——齐己《早梅》

18、万树寒无色，南枝独有花。——道源《早梅》

19、梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。——王旭《踏莎行·雪中看梅花》

20、云锁嫩黄烟柳细，风吹红蒂雪梅残。——阎选《八拍蛮·云锁嫩黄烟柳细》

21、雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。——吕本中《踏莎行·雪似梅花》

22、烟霏霏。雪霏霏。雪向梅花枝上堆。——吴淑姬《长相思令·烟霏霏》

23、高情已逐晓云空。不与梨花同梦。——苏轼《西江月·梅花》

24、不知*水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》

25、步转回廊，半落梅花婉娩香。——苏轼《减字木兰花·春月》

26、候馆梅残，溪桥柳细。——欧阳修《踏莎行·候馆梅残》

27、众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。——林逋《山园小梅二首》

28、已是黄昏独自愁，更著风和雨。——陆游《卜算子·咏梅》

29、天涯也有江南信。梅破知春*。——黄庭坚《虞美人·宜州见梅作》

30、何方可化身千亿，一树梅花一放翁。——陆游《梅花绝句·其一》

31、雪里温柔，水边明秀，不借春工力。——辛弃疾《念奴娇·梅》

32、多谢梅花，伴我微吟。——韩疁《高阳台·除夜》

33、零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》

34、山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。——张嵲《墨梅》

35、衔霜当路发，映雪拟寒开。——何逊《咏早梅/扬州法曹梅花盛开》

36、江南无所有，聊赠一枝春。——陆凯《赠范晔诗》

37、星稀河影转，霜重月华孤。——张孝祥《临江仙·试问梅花何处好》

38、有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。——卢梅坡《雪梅·其二》

39、泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。——刘过《柳梢青·送卢梅坡》

40、角声吹彻小梅花。夜长人忆家。——赵长卿《阮郎归·客中见梅》

41、愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。——李方膺《题画梅》

42、梅花大庾岭头发，柳絮章台街里飞。——李商隐《对雪二首》

43、雪后燕瑶池，人间第一枝。——赵令《菩萨蛮·春风试手先梅蕊》

44、明朝望乡处，应见陇头梅。——宋之问《题大庾岭北驿》

45、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——黄蘖禅师《上堂开示颂》

46、烧痕惨淡带昏鸦，数尽寒梅未见花。——陈孚《咏永州》

47、遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》

48、梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。——卢梅坡《雪梅·其一》

49、陌上风光浓处。第一寒梅先吐。——李弥逊《十样花·陌上风光浓处》

50、黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。——李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛/题北榭碑》

51、塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。——刘禹锡《杨柳枝词九首·其一》

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