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诗歌：再见（通用10首）
在日常学*、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用诗歌吧，诗歌具有精炼含蓄的特点，起着反映社会生活、表达思想感情的作用。诗歌的类型多样，你所见过的诗歌是什么样的呢？以下是小编为大家整理的诗歌：再见（通用10首），欢迎大家分享。
《再见朋友》
轻轻打开你捎来的消息,
一首司马光的西江月,
送我的最后留言。
我慢慢掩上,
把它丢进虚无的世界里,
留下那段真实的记忆。
对不起朋友,
我不能给你所需的,
我不愿阻挡你前行的步伐,
我要真实地告诉你,
宁愿你离开我孤寂。
你像一阵微风,
轻轻地来轻轻地走。
也许有一天,
当窗前的风铃再次响起,
我会想起你,
想起你陪我的岁月。
再见了朋友,
感谢你陪我的日子,
有苦有乐有忧伤的时光,
虽然你不曾知道。
也许有一天,
你的门前飘过一片花瓣,
你的耳边掠过一阵微风,
那是我对你的祝福与问候，
朋友,一切安好！？
《再见夏天》
你已悄然离去
但是你的热情余温尚在
我怎样急切地想抓住你
抓住不愿放弃的爱情
抓住无可计数的甜蜜
而你已悄然离去
留下你不再滚烫的温度
再见夏天
你已悄然离去
带走你所有的温存
带走你热切的期盼
我在秋天里找寻你
找寻你曾经的思恋
找寻你不离不弃的誓言
而你已悄然离去
再也感觉不到你的存在
再见夏天
你已悄然离去
希望变成失望的决绝
你是否料到会再回来
回来在我等待的日日夜夜
1、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。李商隐《夜雨寄北》
“祈祷再相见 不再相思 两相愿”似应为“期待再相见不再生死 两相怨”
歌词“期待再相见不再生死 两相怨”是歌曲《神雕侠侣》上的歌词。
曲名：神雕侠侣
歌词：
跃马江湖道志节比天高
金佩姗简介
出生地 台*北
出生日期于1959年6月29日
职业 歌手
原名 金梅瑛
金佩珊是一名歌手，主要作品有84版《神雕侠侣》主题曲《神雕侠侣》。视剧主题曲)
金佩珊的父母都是音乐能手。她的妹妹也是台湾歌手。其它情况不详。
履历
1986年应该是她最红的时候
神州侠侣 是1985年播出的 她与徐乃麟对唱其主题曲《一生难忘》
主题曲《 一代奇女子》(宋冈陵版《王昭君》主题歌)
《中原镖局》(有名《天地英豪》主题曲 《保镖》
《貂蝉》片尾曲 《 不被祝福的美》
《神雕侠侣》主题曲 《神雕侠侣》
《一代女皇》主题曲 《 一代女皇武则天》
由于演唱的台湾八点档电视剧有28档之多，又档档又叫好又叫座，所以金佩珊有了"金八点"这个外号。
综艺节目:康熙来了050630-八点金嗓歌后
国人都叫好090707-传唱大街小巷的八点档主题曲
陶妍霖 - 对角线
夜书所见古诗
在现实生活或工作学*中，大家都知道一些经典的古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。古诗的类型有很多，你都知道吗？以下是小编精心整理的夜书所见古诗，希望能够帮助到大家。
夜书所见
宋代：叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
译文
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。
然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
注释
萧萧：风声。
客情：旅客思乡之情。
挑：挑弄、引动。
促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
古诗赏析
这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。草木凋零，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。诗中一个“送”字令人仿佛听到寒气砭骨之声。
节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
这首诗，写秋夜所见之景，抒发羁旅思乡之情。一句写梧叶，“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，旅人的敏锐感觉。
草木凋零，百卉衰残，是秋天的突出景象。诗词中常以具有物候特征的“梧叶”，置放在风雨之夜的典型环境中，表现秋的萧索。韦应物《秋夜南宫寄沣上弟及诸生》诗：“况兹风雨夜，萧条梧叶秋。”就采用了这一艺术手法。
此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的寂静。接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。
二句接以“江上秋风”四字，既点明秋风的起处，又进一步烘托出了寒凉的气氛。秋风已至，而人客居他乡未归，因此触动了思乡之念。一个“送”字和一个“动”字，都用得十分传神，前者写“惊”秋之意，后者抒“悲”秋之情。
阵阵秋风，触发了羁旅行客的孤寂情怀。晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡的莼菜羹和鲈鱼脍，就辞官回家了。此诗作者耳闻秋风之声，牵动了旅中情思，也怅然欲归。这两句用“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。再以“动”字揭出“客情”，情景凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。
三、四句写儿童挑促织，表面上看似乎与“客情”无关，实际上是用儿童的.快乐——无忧无虑，来反衬自己旅居的孤独和愁思。
这两句，从庭内移到户外，来了个大跨度的跳跃。这两句是倒装句，按意思顺序，应该前后互移。诗人意绪纷繁，难以入睡，转身步出户外，以排遣萦绕心头的羁思离愁，但眼前的夜景又给他以新的感受。
“秋夜促织鸣，南邻捣衣急”（谢朓《秋夜》）。那茫茫的夜色中，闪现在篱落间的灯火，不正是“儿童挑促织”吗？这种无忧无虑、活泼天真的举动，与诗人的凄然情伤、低回不已，形成鲜明的对比。
这首诗也有这个意思。暗夜中的一盏灯光，在诗人心灵的屏幕上映现出童年生活的片断：“儿时曾记得，呼灯灌穴，敛步随音”（张镃《满庭芳·促织儿》）。眼前之景与心中之情相遇合，使诗人陷入了对故乡的深沉思念之中。他以“篱落一灯”隐寓自己的“孤栖天涯”，借景物传达一片乡心，与“江上”句相关联，收束全篇，尤觉秋思洋溢，引人遐想。
诗歌流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起诗人对童年生活的回忆。这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。这首诗语言流畅，层次分明，中间转折，句似断而意脉贯穿。诗人善于通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出，而不落入衰飒的境界。最后以景结情，词淡意远，耐人咀嚼。
说了再见诗歌
在*时的学*工作或生活中，大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧，诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象。究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编收集整理的说了再见诗歌，仅供参考，欢迎大家阅读。
再见，如果可以再见
过去，我总是痴痴地认为，说“再见”是一件非常容易的事情，
就比如它和说“你好”一样简单。
可是，伴随着花开花落的每一次轮回，我渐渐对“再见”这两个字越来越迷茫。
我真的，还可以说再见吗？
把*淡的现实埋藏。打开那段封尘的记忆，将成长的录象带再一次倒回到小学的毕业典礼那天。
阳光灿烂的如盛开的开一般，斜斜地映照在我们红润的脸蛋上，勾起了我们浅浅的笑，
那略带悲伤和无奈的笑。
老师对我的期望和同学对我的祝福我都一字一句无比珍惜地倾听着，
几分伤感却时不时爬上心头。但最后，
我仍然微笑着，伪装出一副若无其事的样子和好友们一一拥抱，跟她们说：“那么，我们再见了。”
我一如既往地得到了我想要的回答。小琦说：“我们都那么有缘，相信以后一定可以再次见到的。”
对啊，只要我们不忘记，不放弃，就一定能见到，我心里这样默念着。
所谓的初中生活就在我百般期待中开始。一路以来，我始终奔跑着，
不断地调整着自己的速度，
以便于合上这如此陌生的节拍。
一个繁星点点的夜晚，没有一丝风吹过，好象风也怕打破了这份宁静。
我坐在落地窗前，
时而奋笔疾书，时而看看这块黑色的.大幕布。好一个如此静谧的夜！
我遥远地凝望着天上的街市。突然，
床头的电话零响起，话筒那头传来一个陌生的声音。是苏夏。
她告诉我周末要举行一个同学聚会，希望我的参加。
我犹豫了一会儿，猛然想起周末学校有竞赛辅导班，就小心地推辞了。
苏夏遗憾地挂了电话。夜深了，
我躺在床上，不断思索着：难道我不去参加同学聚会的理由只有这个吗？
不是，绝对不止这一个。
心底的海浪不停地拍打着，澎湃着。是的，就算没有辅导班，我也不愿意参加。
这么久之后，
我害怕……我害怕看到你们陌生的身影，害怕听到你们陌生的声音，
更害怕接触你们那颗陌生的心灵。
所以，我宁愿选择逃避，因为逃避才可以保持你们原来那个纯洁无暇的印象。
初中老师向我们推荐了几本不错的*题本，
我趁着难得有空的时间独自一人径直地走在通往书店的小路上。
像往常那样，我走进电梯，电梯门缓缓地合拢。“颖。”我听到有人在叫我，
这股声音幽幽地传入我耳朵，心也狠狠地颤动了一下，视线停留在一个怪异的男子身上。
他穿一身潮流装，头上歪带一顶有许多亮片的帽子。光线经过反射直刺我的眼睛。
他嘴对手机那头说一些缠绵的话，我不禁毛骨悚然。想了好久，才想起他的名字：胜。
怎么会这样？如果没有再见，我记忆中的他仍然是小学时调皮捣蛋的他，
而不是现在这样让我胆战。
不要再见了，再也不要，再见只会让我觉得不安。
再见，请要再见。
某天我和好友一起从文具店出来，迎面碰上了正匆忙跑着的瑾。
我叫了她，她气喘吁吁地告诉我，
她还要去补课，就又跑开了。来不及我跟她说再见。不要再见了，
再也不要，再见只会让我觉得无奈。
上苍呵，如果是这样的再见，又有什么意义呢？每一次的再见，
都无法预料会有什么残酷的结果。
它只会让我更难过，所以，不要再见了吧。
再见，如果可以再见；
《所见》
作者：袁枚
原文：
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
注释：
1、牧童：指放牛的孩子。
2、振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。
3、林樾：指道旁成阴的树。
4、欲：想要。
5、捕：捉。
6、鸣：叫。
诗意：
牧童骑在黄牛背上，
嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，
就马上停止唱歌，
一声不响地站立在树下。
赏析：
野外林*上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！这情景，全被诗人看在眼里，写进诗中。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，(m.ju.51tietu.net)小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。
《再见了，母校》诗朗诵（通用13篇）
文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。下面，小编为大家分享《再见了，母校》诗朗诵，希望对大家有所帮助！
甲：轻轻地我们走了，
正如我们轻轻地来。
乙：我们轻轻地挥手，
齐：再见了，母校！
丙：教室里的黑板啊，
可曾留下我们寻求知识的目光?
丁：一排排整齐的桌椅啊，
可曾记下我们琅琅的读书声?
甲：校园里的每个角落，
可曾还有我们童年的身影?
齐：如今我们就要走了。
请将这些记忆留住！
乙：怎能忘
运动会上我们拼搏的身影，
团结一心、意志如钢、为了荣誉，
我们奋发图强！
丁：怎能忘
跳蚤市场的爱心义卖，
联欢会上的激情演出，
动听的音乐、优美的舞蹈，
母校的腾飞让我们欣喜若狂！
甲：怎能忘
兴趣课堂让我快乐、助我成长，
生本课堂上争先恐后，展我风采，
新课堂，我最棒！
乙：怎能忘
图书角蕴含着浓郁书香，
让我们的童年有书香相伴，
充满无尽的畅想。
丙：怎能忘
阳光体育伴我成长
我们的口号在操场上回荡。
我们的身体也越来越强壮。
丁：怎能忘
晨曦带我走进知识的海洋，
展示板上有我放飞的理想。
让你我在活动中“个性张扬”。
甲：怎能忘
你我在课堂上“共乐共享”
学*时“互助互帮”，
这一切都是为了我们共同成长。
乙：怎能忘
人人献策打造特色学校
让我们在这里“待磨金刚”
心情怎不愉快、舒畅
丙：更不能忘
刚入学时懵懂的顽童
现已是风华正茂的少年栋梁，
是老师，伴我们茁壮成长。
你我已经渐渐的老去，
岁月正在把青春悄然的剥离，
未来的期待只是曾经的记忆，
现在的我们却总喜欢沉醉在过去。
你我渐渐的喜欢回忆，
那些我们人生路上的点点滴滴，
有哪些人你已经不愿想起?
又有哪些人让你流下感恩的泪滴?
你我渐渐的喜欢雨敲窗台的乐音，
每到这时会情不自禁披衣而起，
望着夜空静静的无语，
回望着感悟着你前半生所有的人生真谛。
青春已经悄悄的远去，
在这瞬间却没有给你我缓冲的余地，
只能望着她渐行渐远的背影，
把你我无情彻底的抛弃。
懵懂少年与不惑的年纪，
每一个生命注定都要有这种经历，
无论你我回忆老去老去回忆，
都会让我们懂得什么是珍惜。
再见，青春，
你我生命中挥之不去的记忆!
再见，青春，
多少次我依然在梦中把你追寻!
再见，青春，
你我年少懵懂肆意挥霍的光阴!
再见，青春，
那些包含着多少青涩快乐的率真!
《照镜见白发》是唐代诗人张九龄创作的一首五言绝句。
诗人先感怀身世，抒发了自己的凌云壮志，又感慨了自己一事无成，时光飞逝，透露出诗人为美好时光白白流逝而深感惋惜之情。全诗寥寥二十字，用语明畅、笔势飞动，感情沉郁凝霞。
照镜见白发⑴
宿昔青云志⑵，蹉跎白发年⑶。
谁知明镜里⑷，形影自相怜⑸。
词句注释
⑴照镜见白发：照镜子时看到自己白头发多了，人老了。含义是自照，反思，回忆的意思。
⑵宿昔：宿是怀有，昔是以前（是指任宰相期间）。青云志：凌云壮志，志向远大。
⑶蹉跎：蹉跎岁月，这是指作者被罢免宰相贬出京城做了荆州长史这个闲官之后无事可做，时光流逝而无所作为，虚度年华。白发年：白头发的年纪，形容自己老了。
⑷谁知：谁知道。这是自言自语。明镜里：镜子里照到的作者。
⑸形影：形体和影子。自相怜：自己的形体和影子互相同情，怜悯。意思是孤独。
白话译文
以前做宰相时，报效国家，日理万机，志向远大。
现在做了长史，无事可做，蹉跎岁月，虚度华年。
谁知道照镜子时，才看到自己头发白了，老了。
我深深感到孤独，只是自己的形体与影子相怜。
创作背景
诗人为政贤明，刚正不阿。由于他的努力，唐王朝更稳步地趋于繁盛。可是后来玄宗怠于政事，奸相李林甫极力排挤，开元二十四年（736年），张九龄被罢相，次年贬为荆州长史。从此朝政日非，“开元之治”也就结束了。这首五绝正是“曲江罢相后，慨功业不遂而作也”（唐汝洵《唐诗解》）
文学赏析
李贺诗云：“少年心事当拏云”。大凡人们年轻时的宏图大愿，在历经坎坷漫长的人生岁月之后，往往成为空瓤的神话，不堪回首。《照镜见白发》抒发的是人到暮年、壮志未酬的无限感叹。笔致清浅如流，朴实无华。诗题“照镜见白发”极简练地勾画出抒情主人公对镜伤怀的典型情境。
“宿昔青云志，蹉跎白发年。”两句诗超越人生种种具体形态的风云际遇，以“关山度符飞”式的大写意笔法，摹写出人们普遍的心未了、年已老的情感范型。自古以来．哪一个朝气蓬勃的年轻人都怀抱创业建功的凌云壮志，那些无以计数的炽热梦幻都曾将繁花似锦的未来预付给了少年之心。然而，时光茌苒，岁月蹉跎，弹指间已是青春不再，老之将至。芸芸众生中有多少人得以遂*生志愿！早年率尔自许的人生理想，更多的则如残英飘坠，无以收拾，只赢得萧萧然白发丛生。诗中并不明言，也无须拘泥于究竟是何原因致使青云之志跌入寂寥空虚。从萌生“青云志”的“宿昔”蹉跎逶迤而至“白发年”，本该有许多具体的生活内容。但所有这些，在诗人高度慨括的笔下急遽掠过。诗行大幅度地腾跳．更显出事业未竞，蓦然间两鬓已秋的惊惶与叹喟。
“谁知明镜里，形影白相怜。’’‘‘谁知”，未必不是一种出人意外的口吻。也许是少壮时对自我的期望悬得过高，与如今碌碌无为抑或未达目标的现实反差太大，于是“临晚镜，伤流景”，发为遗憾、悲凉，无可奈何之浩叹；同时、意外的口吻亦表达了辛酸的自嘲自讽。主人公羞于重温往昔的壮怀激烈，揽镜自怜，无从躲避，嗒然若失，凝然镜前，备受自尊心折磨。
壮志难酬是人生普遍的缺憾。张九龄虽贵为天子股肱，是初唐名相，但屡遭奸臣李林甫等排挤，宏图未展．常感惆怅失落。此诗或许是以嗟叹自怜的方式提出了一方人生明鉴：凡欲成就青云之志者，必得时时自醒奋进，蹉跎延宥将贻白发之恨。全诗寥寥二十字，用语明畅、笔势飞动，感情沉郁凝霞。
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