带手指舞的古诗

手指儿歌

手指儿歌

　　俗话说："十指连心"、"心灵手巧".对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要的关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。下面是小编整理的手指儿歌，一起来看看吧。

　　01、

　　师：我的小手拍一拍 幼： 拍 拍 拍拍拍

　　师：我的小手勾一勾 幼： 勾 勾 勾勾勾

　　师：我的小手弹一弹 幼： 弹 弹 弹弹弹

　　师：我的小手捏一捏 幼： 捏 捏 捏捏捏

　　师：我的小手握一握 幼： 握 握 握握握

　　师：握的'小手放放好 幼： 我的小手不见了（放后面或放腿上）

　　02.

　　两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；

　　两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。

　　03、

　　小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来

　　小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵

　　小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪

　　小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜

　　小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽

　　小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷

　　小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱

　　小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳

　　04.

　　一根手指头呀 变变变 变成毛毛虫呀

　　两根手指头呀 变变变 变成小白兔呀

　　三根手指头呀 变变变 变成金孔雀呀

　　四根手指头呀 变变变 变成大花猫呀

　　五根手指头呀 变变变 变成蝴蝶飞呀

　　六根小指头呀 变变变 变成小黄牛呀

　　七根手指头呀 变变变 变成小老鼠呀

　　八根小指头呀 变变变 变成小手 枪呀

　　九根小指头呀 变变变 变成小挂钩呀

　　十根小指头呀 变变变 变成十字架呀

　　05、

　　把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；

　　把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；

　　把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；

　　把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；

　　把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；

　　把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）

　　一：《小动物做游戏》

　　你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽（双手食指伸出做小鸡嘴状）

　　你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳（食指中指伸直作小兔状）

　　你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞（一手在头上做孔雀装，一手插腰）

　　你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪（做小狗）

　　你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬（五指伸开，放两侧）

　　我们一起爬上山（脚到腿）

　　二：《会变的小手》

　　我有一双小小手（拍两下）

　　变成星星闪呀闪（握拳打开合上）

　　变成风车转呀转（手腕从左到右转动）

　　变成蝴蝶飞呀飞（大拇指重叠，四指并拢飞）

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古诗版清明手指操113句

中班教案：古诗《清明》

　　古诗《清明》大家知道多少呢，应该怎么来教学呢?

　　一、设计意图

　　一年一度的清明节又将如期而至了。清明节是我国许多传统节日中的一个重要节日。每一个节日背后，都有一个相应的阐释与表达系统，深入细致地融入民众生活。清明祭祖是中华文明礼仪的优良传统。清明扫墓不仅是人们从感情上与祖先相联系，也是构建人与社会和谐关系的基础。独具中华民族特色的中华古诗越来越受到人们的喜爱与关注。作为一线的'教师将清明传统与古诗巧妙地结合，使幼儿在诗情画意里感受由中华古诗词的意境之美，体验清明的民族文化传统，使幼儿性情得以陶冶，真正形成“润物细无声”的欣赏与传承。

　　二、活动目标

　　1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

　　2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学*按古诗的节律吟诵。

　　3、了解清明节人们踏春扫墓的传统*俗。

　　三、活动准备

　　画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

　　四、活动过程

　　(一)故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。

　　1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。

　　2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢?(古时候的一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天气怎么了?(下雨)

　　(二)观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。

　　1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)

　　在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

　　2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。

　　古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧!

　　3、教师播放VCD，请幼儿观看。

　　4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?

　　(请幼儿讨论。)

　　5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　(三)教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。

　　1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　　2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

　　3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?

　　4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。

　　(四)学*朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。

　　1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。

　　2、幼儿分组学念，感受古诗意境。

　　3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。

　　4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。

　　五、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　六、活动延伸

　　1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听

　　2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。

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手指缝与流沙（组诗）

　　一、绿萝　　　　我横卧在沙发这头看电视　　刘猛在沙发那头，看书　　　　她拿过字典查清楚不解其意的字　　我用眼角余光，悄悄　　查她的情绪　　　　没有交流，我看电视　　刘猛看书　　　　趴在屋顶上的绿萝焦急地等待　　某个人先说出三个字　　　　二、蝴蝶　　　　想，在你的眉心　　点一抹朱丹　　　　想　　在你的心头刻下“爱”　　　　想，我努力地在想　　还有什么，能让你　　在我怀中把笑脸打开　　　　你告诉我　　来与不来，爱与不爱　　那都是意识形态的问题　　　　你让我　　看周围不说话也不写诗的群山　　　　三、偶遇　　　　小巷　　早晨　　邂逅　　　　握手　　寒暄　　告别　　　　走远　　没有回头　　　　沉重　　从后背爬上来　　骑在肩头　　　　四、听风　　　　你改变睡觉姿势　　背对着我　　总以为更年期的缘故　　直到有一天才明白　　作为母亲的你　　将眼睛对着窗户　　是　　等着风送来　　千里之外另一个城市的讯息

　　编辑点评：

　　“诗者，吟咏性情也”。将生活中点滴所闻所见启于心灵，凝练于文字， 我想，这样不管是给作者还是读者都会产生一种内心深处上的感悟。“时间是紧握于手掌的流沙,从指缝中悄悄洒。”我们无从选择流沙的快慢，唯一能选择的便是我们让流沙的划过的方法与意义。作者这一组《手指缝与流沙》处处便是自己的生活态度。《绿萝》 作者以绿萝为题，却为读者展现了一副极具*和但又温馨的画面，这种爱情趋于*淡但是最入心的，是经历了流沙冲洗之后烙印在心底的关心。《蝴蝶》古往今来，太多人借蝴蝶歌咏爱情，而作者笔下的这份爱看似信手拈来但却透着耐人寻味之感，心若磐石，这句承诺，亘古不变。《偶遇》人生总是在邂逅与离别中进行，漫漫路程你我都没有退路可言，肩头的背负亦从未卸下。《听风》听风带来远处的消息，那个心底最关切的人，何时才能回来，作为母亲，这一望便是好久，直到孩子的归来。四首小诗无不是作者在流年中对生活的感悟，有情有爱，有担当有责任，有希望。以普通之物而言心中之情，凝词练句，笔法稳健，一组小诗，推荐共赏。

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有关《手指》的评课稿

有关《手指》的评课稿

　　《手指》，是人教版六年级下册语文第5课，部编版五年级下册语文第22课，作者是丰子恺，是一篇有趣而意味深长的散文。全文以拟人的手法写出一只手，五根手指各有不同。以下是小编为大家整理的关于手指的评课稿，希望对大家有所帮助。

　　生活中，张老师态度和蔼，待人亲切。讲台上，张老师潇洒典雅，有名师范儿，且有名家腕儿。她一亮相，就让人觉得气度不凡。我有幸听了张老师执教的《手指》一课，收获颇多。

　　课一开始，张老师让学生交流了有关丰子恺的信息资料，并回忆了他的语言风格和特点。这样有利于学生在学*本课过程中更好地理解作者所表达的内容及作者的表达方法。

　　然后，张老师就课题让学生提问题：

　　1、谁的手指呢?

　　2、手指的用处有哪些?

　　3、手指有哪些特点呢?

　　4、为什么用手指做题目?

　　5、作者是怎样写出来的呢?经过梳理后，张老师抓住“手指的特点?”和“怎样写成的?”两个问题对课文进行了探讨，在课文中走了个来回。就课题质疑这一做法，不仅培养了学生提问题的能力，而且对本课的.学*也是一个学法指导的环节。

　　另外，张老师的板书令我佩服。板书内容概括准确简练，字体工整老练。从她的板书上一眼就能看出文章的主要内容及文章思路。

　　张老师还特别注意让学生品味作者的语言及 总结作者的写作方法。这一点尤为可贵。

　　张老师的这节课有很多地方都值得我学*。我听她的课是一种享受。张老师是我生活中的好朋友，工作上的好榜样。

　　今天听了老师的这堂课，我认为有以下几个亮点：

　　一、导入有趣，激发学生学*兴趣。

　　首先，以出示道具手掌模型回顾上节课的内容，说每个手指的名称，这点准备非常充分 。然后教师引导通过手指给我们留下的印象，去找课文中的中心句，联系文本。最后，出示了手指的视频并说说感受，这能够引起学生的学*兴趣。

　　二、小组合作，交流学*。

　　以小组合作的方式，填写学*单，找出手指各个手指的长处和短处，以及不同姿态以及修辞手法。教师明确了需要讨论的问题，给予学生充分的思考时间，并在后面以小组为代表，汇报交流，都体现了以学生学为主体的学*模式。

　　三、注重学生回答问题的完整性。

　　在小组汇报交流时，派代表发言时“以我代表我的小组回答第几个表格，长处是……短处是……我的回答完毕，你同意吗？”这种问句方式能够锻炼学生的说话的完整性，同时也能让其他学生听清楚，明确问题。

　　四、小练笔的设置，锻炼学生的写作能力。

　　通过学*课文内容之后，学*用课文中的方法来写身体的某一个部位，给予学生充分写的时间，并且有学生分享了写嘴巴的片段，语言也非常的幽默风趣，契合了本篇课文的主题。

　　当然也有以下建议：

　　首先学*目标的设定，应当与课堂呈现的学*目标相一致。学*目标中的设定是讲各有所长，各有所短的道理，但后面突出的却是团结就是力量这个道理。以及探究语言幽默性这方面，教师引导的似乎还不够。其次。教师在问题的设置上也应当明确，如果是重要问题应该以课件课件出示。在引导精神品质方面上，问题抛出有些突然，学生不能很好的加以体会和总结。所以在这方面教师多要注重引导与朗读训练。

　　我听了殷老师执教的《手指》一课，受益匪浅。

　　《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。与以前课本中选入的《白鹅》一样，文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。初读课文，了解大意后，五根手指的特点，学生容易把握，殷老师把重点放在表达方法的体会上。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图。二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点──不美以及具体表现。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。再具体描写突出大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。

　　殷老师还特别注意让学生品味作者的语言及总结作者的写作方法。这一点尤为可贵。

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戒指戴在不同的手指意义

戒指戴在不同的手指意义

　　戒指戴在不同的手指意义，戒指作为一种常见的装饰品，但是很多人可能不了解的是戒指戴在不同的手指，所代表的意义都是不一样的。本文内容继续为大家讲解戒指戴在不同的手指意义，希望大家喜欢！

　　戒指，是我们对一些事物、记忆的一种纪念品。它具有许多不同的意义，因此受到了许多现代人的喜爱。但是戒指也不是可以戴在随便一个手指上，这些都是有讲究的。

　　戒指作为一种小饰品，很多人都会佩戴，但是很多人可能不了解的是戒指戴在不同的手指，所代表的意义都是不一样的。每个手指带戒指的寓意都不一样，包括左手和右手也有一定的区别，那么今天就带大家来了解一下戒指佩戴的含义。

　　一般来说，正常人戴戒指的时候都是放在除了拇指以外的其他四个手指。因为戴在拇指上的含义就是有钱，拇指代表着财富。一般都是年纪大一点的`男士才会佩戴。而女生在大拇指上戴戒指的话可能会显得比较俗气，左手的食指代表的是单身的意思，如果你看见有女生的左手食指戴有戒指的话，那么代表你可以去追求她。

　　而右边手的小拇指上佩戴戒指，其实也是代表单身，但是它的寓意是不谈恋爱。佩戴者可能暂时不想开始一段新的恋情。而右手的食指代表她还没有结婚，也是单身的意思。左手的中指代表已经有对象，但是还没有结婚，而右手的中指代表的她已经订婚了，可能有未婚夫。

　　而如果无名指上戴有戒指的话，就代表着她已经结婚了，有了自己的家庭。小指的含义是比较多的，小指代表着结婚，但是离过婚，代表着离异。还有就是一些不婚的人，她可能也会选择在右手的小指上戴戒指。

　　除了十个手指戴戒指的含义以外，戒指现在也是一种配饰，有些爱好潮流的年轻人也会随便的戴戒指，并没有什么含义，只是单纯的追求时尚。

　　1、左手戴戒指的意义

　　（1）大拇指：在我国古代都讲究以左为尊，因此在左手的大拇指上佩戴一个戒指，是一种身份的象征。古代的达官显贵都是戴在这个手指上，更能体现出本人的自信。

　　（2）食指：左手食指佩戴戒指，代表着目前处于单身状态，想要结婚，这也是给追求者的一种暗示，说明心中想要追求稳定的生活，摆脱单身的困境。

　　（3）中指：左手的中指戴戒指，说明目前处于热恋期，或者已经和心仪的对象订婚了，是名花有主的意思。

　　（4）无名指：西方的文化里，左手是最靠*心脏的，如果左手的无名指戴上了戒指，说明许下了一生的承诺，因此结婚戒指往往戴在这个手指上。

　　（5）小拇指：对于不想结婚的人来说，小拇指上佩戴戒指代表着想独自生活的意思。

　　2、右手戴戒指的意义

　　（1）大拇指：在右手的大拇指上佩戴一个戒指，代表着感情中的自信和个性，有时候也有权势的意思，但并没有那么明显。

　　（2）食指：右手食指戴戒指，意味着目前是单身的状态，可能是因为工作繁忙，没有找到另一半，并且处于长期寻觅中。

　　（3）中指：右手中指上的戒指，说明目前已经名花有主，并且和对象恩爱有加，未来的道路一片美好。

　　（4）无名指：右手的无名指也同样代表着目前是热恋的状态，两个人的感情很好。这也令其他的追求者望而却步。

　　（5）小拇指：右手小拇指戴着戒指，意味着母胎单身，一直都没有谈恋爱，同时也表示不想谈恋爱。

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幼儿园托班手指游戏

幼儿园托班手指游戏

　　手指游戏是一种一边念诵儿歌或者韵律，一边协调双手动作变化的游戏。接下来就由小编为大家带来6个幼儿园托班手指游戏，欢迎大家阅读。

　　1、五指谣

　　爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀（双手大拇指单伸出来，向下按）

　　爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）

　　个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）

　　哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）

　　个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东（双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）

　　2、我是一个大苹果

　　我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”）

　　小朋友们都爱我（双手食指点着前面的人）

　　请你先去洗洗手（双手做洗手的'动作）

　　要是手脏（用右手食指点着左手手掌）

　　别碰我！（挥动右手表示“不”）

　　3、小熊上山坡

　　小熊小熊圆圆脸（用手在宝宝的手心画圆）

　　一步一步上山坡（从宝宝的手往手臂上点上去）

　　几里古噜滚下来（在宝宝身上从上往下做滚状）

　　滚进一个山洞里（用手点到宝宝的胳吱窝挠挠）

　　4、手指谣

　　手上有个大木桶，（左手掌弯曲成桶状）

　　桶上有个盖，盖上有个孔，（右手*盖在桶上，食指与中指稍分开）

　　让我看看有什么，（用眼睛看孔）

　　原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状）

　　5、黄老先生有块地

　　黄老先生有块地，咿呀咿呀哦

　　他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状）

　　咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧

　　黄老先生有块地，咿呀咿呀哦

　　他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇）

　　咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

　　黄老先生有块地，咿呀咿呀哦

　　他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳）

　　咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩

　　黄老先生有块地，咿呀咿呀哦

　　他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇）

　　咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

　　6、包饺子

　　小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌）

　　擀擀皮（右手在左手上做擀皮状）

　　和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）

　　包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）

　　香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）

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严重缺锌的手指甲图片

严重缺锌的手指甲图片

　　严重缺锌的手指甲图片，锌元素对于我们的身体健康是非常重要的，每个人人的身体都是需要一定量锌元素的，一旦人体出现缺乏锌元素从手指甲就可以看出，严重缺锌的手指甲图片。

　　缺锌缺钙都可以从指甲上看的出来，缺钙的指甲主要会有凹凸不*、上面还会有横纹的现象，缺锌指甲会长出白斑，手指会长倒刺的现象。缺钙缺锌主要是饮食搭配不合理，从食物摄取的钙锌量不足，以及胃肠的消化能力弱，吸收的钙锌少等引起的。缺锌缺钙一般可以多补充含钙锌多的食物，比如豆制品、牛奶等，同时还可以在医生的安排下适当的补充一些葡萄糖酸钙锌等来补充，还要让宝宝养成好的饮食*惯，不要挑食，多做一些运动，提高钙锌的吸收。

　　补锌的食物要怎么吃

　　1、含锌量比较高的食物有瘦肉、猪肝、蛋黄之类的，其中最高的要数牡蛎了，有过多年的检测发现，动物食物中含锌量要比植物中的高得多，大概每100mg的食品就含有3-5mg这样。

　　2、植物性食物，这个含锌量就相对少得多，约每100mg中含有锌1mg这样，主要是从豆类、花生、萝卜、大白菜等等。

　　3、贝壳类的食物含锌非常高，像牡蛎、生蚝等，尤其是牡蛎，这可是含锌最高的了，而水果中的锌含量非常少。

　　4、动物蛋白，也就是常见的鱼、肉、肝等，这些含锌量比较丰富均衡，缺锌的人群可以从这些入手。

　　缺锌的`危害

　　1、免疫力低下，反复感染：经常感冒发烧，反复呼吸道感染如扁桃体炎、支气管炎、肺炎，出虚汗，睡觉盗汗；

　　2、生长发育缓慢；身高比同龄组的低3-6厘米，体重轻2-3公斤；

　　3、智力发育不良：多动、反应慢、注意力不集中、学*能力差；

　　4、食欲减退：挑食、厌食、拒食、含饭，普遍食量减少，部分孩子没有饥饿感，不主动进食；

　　5、 异食癖：咬指甲、咬衣物、玩具、硬物，吃头发、纸屑、生米、墙灰、泥土、沙石等；

　　6、视力问题：视力下降，容易导致夜视困难、*视、远视、散光等；

　　7、皮肤损害：出现外伤时，伤口不易愈合；易患皮炎、顽固性湿疹；

　　8、其他：烦躁、出汗、地图舌、指甲白斑、手指端多处肉刺、口腔溃疡、头发枯黄、稀疏或脱落。

　　锌对人体的重要作用

　　1、促进人体的生长发育

　　处于生长发育期的儿童、青少年如果缺锌，会导致发育不良。缺乏严重时，将会导致“侏儒症”和智力发育不良。

　　2、维持人体正常食欲

　　缺锌会导致味觉下降，出现厌食、偏食甚至异食。

　　3、增强人体免疫力

　　锌元素是免疫器官胸腺发育的营养素，只有锌量充足才能有效保证胸腺发育，正常分化T淋巴细胞，促进细胞免疫功能。

　　4、促进伤口和创伤的愈合

　　补锌剂最早被应用于临床就是用来治疗皮肤病。

　　5、影响维生素A的代谢和正常视觉

　　锌在临床上表现为对眼睛有益，就是因为锌有促进维生素A吸收的作用。维生素A的吸收离不开锌。维生素A*时储存在肝脏中，当人体需要时，将维生素A输送到血液中，这个过程是靠锌来完成动员工作的。

　　6、维持男性正常的生精功能。

　　锌元素大量存在于男性睾丸中，参与**的整个生成、成熟和获能的过程。男性一旦缺锌，就会导致**数量减少、活力下降、**液化不良，最终导致男性不育。缺锌还会导致青少年没有第二性征出现、不能正常生殖发育。

　　缺锌的症状有哪些

　　1、食欲减退

　　缺锌导致味蕾受损，出现味觉敏感度降低，造成食欲不振、厌食、挑食等，甚至可能会出现异食癖，吃一些奇怪的的东西如煤灰、泥土、石渣等。

　　2、注意力难以集中

　　缺锌会导致注意力不集中，自我控制能力差，出现多动、好动等症状。

　　3、抵抗力下降

　　缺锌会导致机体抵抗疾病的能力降低，对感染性疾病的易感性增强，容易反复患上呼吸道感染、慢性腹泻等。

　　4、影响智力发育

　　儿童缺锌可以对其智力发育造成不良影响，因为缺锌会影响脑细胞中的DNA与蛋白质合成，影响智力发育，还容易使儿童视力受损，出现视力下降、远视等情况。

　　5、口腔溃疡

　　缺锌容易导致口腔溃疡的出现，而且一般溃疡后伤口较难以愈合，并且容易反复发作。

　　6、头发损伤

　　身体缺锌的人头发多表现为枯黄，且容易发生断发、脱发等症状。

　　7、生长发育迟缓

　　缺锌会影响细胞代谢异常，导致生长发育迟缓，儿童可表现为身材矮小等症状，青春期少年可表现为第二性征发育茶，性机能减退等症状。

　　8、孕妇缺锌症状

　　孕早期女性如果缺锌则可导致妊娠反应加重，出现嗜酸，呕吐等症状加重；并且孕妇缺锌可以影响到胎儿的生长发育情况，导致宫内胎儿发育迟缓、早产、低体重儿等症状。此外由于体内缺锌，孕妇出现分娩合并症的几率也会相应增多。

　　9、男性缺锌的症状

　　缺锌可以对男性生殖系统造成影响，导致男性不育，出现少精、弱精或**不液化男性前列腺炎等病症。

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课文手指主要内容

课文手指主要内容

　　指教科书中的正文，区别于注释和*题等，一般在语文或地理中出现。下面是小编帮大家整理的课文手指主要内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　课文手指主要内容

　　这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

　　文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

　　本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。

　　教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。

　　课文手指原文

　　我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

　　大拇指在五指中，形状实在算不上。身材矮而，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

　　常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的.曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。

　　五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关*、周仓，一文一武，片刻不离。（华语网，因为认真，所以依赖）他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。

　　无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。

　　手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。

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手指操儿童绕口令

　　绕口令简单易懂，增强了儿童的兴趣，关于手指操儿童绕口令你知道多少呢?以下是小编为你整理的关于手指操儿童绕口令，欢迎大家阅读。

　　手指转转 一根手指转转转，变成牙刷刷刷刷;

　　两根手指转转转，成兔子跳跳跳;

　　三根手指转转转，变成叉子叉叉叉;

　　四根手指转转转，变成小猫喵喵喵;

　　五根手指转转转，变成老虎啊呜;

　　六根手指转转转，变成电话喂喂喂;

　　七根手指转转转，变成老鼠追追追;

　　八根手指转转转，变成手枪*啪;

　　九根手指转转转，变成钩子钩钩钩;

　　十根手指转转转，转到身后藏起来。

　　五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，欧欧欧;

　　《依次是四只三只两只一》，没有小猴荡秋千，鳄鱼无奈的游走了。

　　小蜗牛真奇妙，背着房子上学校;小白兔真可爱，竖着耳朵蹦蹦跳;

　　小花猫真可笑，老师讲课他睡觉;小螃蟹真霸道，横冲直撞咧嘴笑，

　　我们不要学*他，做个懂理的好宝宝。

　　大哥哥睡了，小弟弟睡了，小妹妹睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了;

　　大哥哥醒了，小弟弟醒了，小妹妹醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

　　爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷;

　　妈妈旁边是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭;

　　哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓;

　　个子最小就是我，我在敲小鼓，咚咚咚。

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