台湾校长讲话读后感

《和青年校长的谈话》读后感

《和青年校长的谈话》读后感

　　读完一本书以后，相信大家都有很多值得分享的东西，需要回过头来写一写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编为大家收集的《和青年校长的谈话》读后感，希望对大家有所帮助。

　　阅读经典是这次培训班的一项重要任务，根据班主任的布置，要求我们在有限的时间内阅读苏霍姆林斯基的《和青年校长的谈话》一书，并且完成问题作业：教师集体的创造性劳动指什么？怎样领导学校才能使全体教师创造性地工作？

　　我刚好利用有位校长请喝酒的机会，因不能很快入睡，只得匆匆翻阅一遍这本书，幸好这本书读起来还是有感觉的，以下是本人的体会：

　　我所理解的“教师集体的创造性劳动”是指以校长为首力图推动学校的课堂变革，而这场课堂变革的核心是“教会儿童思考”，并不只是教学生知识。我的依据是“教师集体”指的绝不是单个个体或是某个老师，“教师的创造性劳动”意指课堂教学，其实教师上的每节课都是创造性劳动的。再有该书Ｐ１３页：“教育经验的推广问题”——还有Ｐ３６页所例举的案例为佐证。

　　作为校长，领导学校使全体教师创造性工作――即领导学校课堂变革的措施，我认为：

　　第一、作为校长，要以身作则，做好教育者角色，Ｐ５“努力成为一个好教师，一个好的教学专家和好和教育者，否则就没有榜样作用，没有首创精神，对创造性劳动就无从领导了；

　　第二、校长具有深厚的心理学、教育学理论功底，并且“把科学真理变成创造性劳动的生动经验”，Ｐ９，“教师的创造性劳动正在于选择方法，在于把理论原理变**的活生生的思想和感情”；

　　第三、校长必须深入课堂，多听课和分析课，Ｐ２３页，“经常分析学生的脑力劳动，深入考察他们对周围世界的认识过程的实质，研究大量的事实，进行概括，做出结论，思考如何使学生的脑力劳动变得更有效”——“我的科研工作最紧张的时刻就是上课和听课；自己上课，听别的同事上课。课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。”

　　第四、作为校长，应边行动、边反思、边修正、促提高，然后进行总结，上升到普适性的教育规律。

　　一个人能理解“应当”、“不许”和“可以”这些道德准则的含义并能身体力行，这就说明他有了高度的道德修养。要使学生提高到道德发展的这个高度，教师就应当懂得和实施教育上一条简单而明智的真理：向学生提出一条禁律，就应当同时提出十条的鼓励——鼓励他们从事积极的活动。要想使人理解“不许”意味着什么，就应当使他确信什么是“应该”的和“必须”的。

　　任何一条规定都可以让学生看不出是对他的禁止，而让它变为鼓励他行动的号召，用来帮助他在善良的土地上站稳。不需要出处都用禁律约束学生，而要解除对他们的这种禁律，给他们充分的自由，鼓励他们去活动。

　　教育的艺术就在于，要让受教育者把他周围的`东西加以“人化”，使他通过对待物品来学*如何正确的、有人情味的去对待人。应当使学生把生活中接触的物品都看成是有“灵性”的东西，从这些物品中去感受到人性的东西——人的智慧、才干和对人的爱。如果学生感受不到这些，他就不懂得什么是真正的人的细腻情感，就会缺乏知觉的敏锐性，在他身上就会形成一种可以成为道德上的冷心肠、冷漠无情、无动于衷的东西。实质上就是道德上的愚昧无知。总之，要使学生能把各种物品加以“人化”，即通过对待物来学*有人情的对待人，这就要更多的鼓励他们去积极的参加活动。没有精神上的努力，没有青少年特有的积极性，就永远不会懂得什么是“不许”的、“不可容忍”的和“不可能”的。

　　建立在清规戒律基础上的教育，实际上会把少年儿童变成孤独的人，会使他们对周围的世界失去人的情感。

　　学校的任务是，要使学生了解人类智慧所创造出的一切，懂得艺术，认识人的行为美，对邪恶采取毫不妥协和好不容忍的态度。在学*所有这些知识的时候，必须使学生联系自己，树立起做一个完美的人的坚定志向。生活本身如今提出一个很重要的教育、教学工作的问题，这就是道德与知识之间、精神文明与知识水*之间的相互关系问题。

　　对青少年的精神世界持漠不关心的态度，是不可容忍的。精神上的贫乏会导致道德上的空虚和堕落。最严重的损失是人的损失，这是任何东西都无法弥补的。要把这种损失减少到最低限度，以至减少到零，学校首先就应当关心人的心灵的培养。不应当把任何少年“推出”校门，当做“包袱”甩掉，或者给个“及格”就打发走了，说什么“让生活去教育他吧”。生活本身是不会自发的教育人的。哪里有放任自流，哪里就有不坚定的、出处遇到危险的年轻人。学生时期应该特别重视那些对心灵、意识、情感和信念有教育意义的知识。“生活会教育人”，这种说法一般来讲只是一种比喻。每个人都是由一些具体的人进行教育的。一个人如果在学校里没有接受到很好的教育，进入生活后任然是个道德粗野的人，他就会给社会带来危害。对“劳动会教育人”的说法，也还需要作更多的说明。劳动如果脱离了社会生活的其他方面，它本身是不会有任何教育作用的。只有当劳动具有崇高的目的时，只有在高尚的人与人的关系中，它才能发挥教育作用。

　　如果我们不去认真的进行道德教育，就不可能在人们的心灵中树立崇高的理想。

　　教学的主要任务就是教会学生使用一个人终生都靠它来掌握知识的那种工具，没有它，学生掌握知识就会一年比一年吃力；没有它，学生的成绩渐渐就会不及格，他们就会变得缺乏能力。低年级以后个学*阶段之间的脱节，就从这里产生。这个工具包括五种技能：观察、思考、表达、阅读和书写。在教师的指导下掌握知识和完全独立的掌握知识的能力，是学生智力发展中最重要的一个方面，而在这个重大能力中，阅读能力又居于首位。

　　教师在教学中经常存在一个严重的缺点，那就是，在阅读课上，学生读的很少，而关于所读内容的谈论却很多，阅读常常被各种各样的教育性谈话、教育性因素所取代。这使得许多学生在阅读技巧方面没有达到足以自觉的领会教材的程度，出现诸如数学问题解决不了是因为学生不会流畅的有意识的读题的缘故这样的现象。许多学生的阅读尚未变成一种自动化的过程，学生在阅读时，把全部注意力都集中在阅读过程本身，注意字音、词语等却不会把这些词或词组作为一个整体来感知。因此，他们已经没有余力去理解所读的内容的含义了。基于此，我们应当将学生阅读技巧提高到这样的程度：使他们能够一边阅读一边思考所读内容的含义。只有这样有思考的阅读，才是“工具”之中的阅读。

　　流畅快速的阅读，并非指一部分最有才能的学生所能达到的那种快速阅读，而是指每个学生都必须掌握的正确阅读。这种阅读应该是以中等能力的学生为标准的，阅读的速度应在每分钟150——300个字词。要想使学生学会流畅的阅读，并理解阅读的内容，要使他们能一边阅读一边思考所读的内容，而不是考虑怎样才能读的正确，那么就必须让学生在课堂或课下进行大量的朗读和默读，教师要注意分配好这项工作的时间，学校也要提供必要的支持并注意考察每个学生的个人阅读情况。

　　阅读经典是这次培训班的一项重要任务，根据的布置，要求我们在有限的时间内阅读的《和青年校长的谈话》一书，并且完成问题作业：教师集体的创造性劳动指什么？怎样领导学校才能使全体教师创造性地工作？

　　我刚好利用有位校长请喝酒的机会，因不能很快入睡，只得匆匆翻阅一遍这本书，幸好这本书读起来还是有感觉的，以下是本人的体会：

　　我所理解的“教师集体的创造性劳动”是指以校长为首力图推动学校的课堂变革，而这场课堂变革的核心是“教会儿童思考”，并不只是教学生知识。我的依据是“教师集体”指的绝不是单个个体或是某个老师，“教师的创造性劳动”意指课堂教学，其实教师上的每节课都是创造性劳动的。再有该书Ｐ13页：“教育经验的推广问题”——还有Ｐ36页所例举的案例为佐证。

　　作为校长，领导学校使全体教师创造性工作即领导学校课堂变革的措施，我认为：

　　第一、作为校长，要以身作则，做好教育者角色，Ｐ5页“努力成为一个好教师，一个好的教学专家和好和教育者，否则就没有榜样作用，没有首创精神，对创造性劳动就无从领导了；

　　第二、校长具有深厚的心理学、教育学理论功底，并且“把科学真理变成创造性劳动的生动经验”，Ｐ9页“教师的创造性劳动正在于选择方法，在于把理论原理变**的活生生的思想和感情”；

　　第三、校长必须深入课堂，多听课和分析课，Ｐ23页，“经常分析学生的脑力劳动，深入考察他们对周围世界的认识过程的实质，研究大量的事实，进行概括，做出结论，思考如何使学生的脑力劳动变得更有效”——“我的科研工作最紧张的时刻就是上课和听课；自己上课，听别的同事上课。课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。”

　　第四、作为校长，应边行动、边反思、边修正、促提高，然后进行总结，上升到普适性的教育规律。

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我们的校长爸爸读后感

　　20xx年暑假，我读了著名作家曹文芳写的《我们的校长爸爸》这本书，是根据作家自己的爸爸的原形而改编的。虽然已读过了一段时间，但却让我记忆犹新。

　　这本书分为三部分：第一部分，菁菁校园：讲述的是爸爸当校长时的兢兢业业；第二部分，讲述的是爸爸为家庭子女无私的付出；第三部分，讲述爸爸年老时仍勤奋好学。

　　其中我最喜欢第一部分了，校长爸爸小时候是一个拾粪少年，自学成才，成为了教书先生，但他仍然继续努力，最终成为了一所小学的校长。

　　校长爸爸太勤奋好学了，而我有好的学*条件还不爱学*，真的是一点也不爱惜现在的学条件，以后，我要变得勤奋好学，做一个爱学*的好学生。

　　当主人公成为校长时，他是那么细心，照顾他的校园，每天都看守学校的麦田、竹林。用自己的双手去建设、美化校园。我要向他学心他的细心，我总是不认真，粗心，看完这本书后，我一定要改掉这个坏毛病。

　　当校长爸爸年老时，还是那么勤奋好学，又开始去老年大学研究书画、写作。完成的作业都让老师惊叹，每一幅画都是那么的形象、那么逼真。

　　校长爸爸是一个好爸爸，也是一个好校长，更是一个好人。他那么聪明、善良，身上有好多值得让人学*的好品质，是许多人做人的榜样。

　　我喜欢这本书，作者用细腻的写作手法描绘了一位父亲的真实形象，他是多么爱他的孩子、校园，那么的热爱生活！

　　我喜欢这本书！

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《陶校长演讲》读后感3篇

　　这篇课文讲了陶校长的演讲中他提到的“每天四问”—第一问：自己的身体有没有进步？第二问：自己的学问有没有进步？第三问：自己担任的工作有没有进步？

　　读完这篇文章，我不禁问自己，我做到“每天四问”了吗？这篇课文让我深深得到了启发:要安排好合理的作息时间；多读书来丰富自己的知识；要有责任心，做事情要负责；在公共场所要时刻注意自己的道德风范，讲究“公德”和“私德”，做个讲文明，懂礼貌的人。 课文中提到的：健康是生命之本，我觉得这句话讲得很有道理，没有了健康一切都没有意义，比如:有一个人年轻的时候拼命的赚钱，老了，得了绝症，无所依靠，儿女不管他，孤独至死。这个故事告诉我们：健康是无价之宝。

　　有一次，我没有合理的安排好自己的作息时间，把原来写作业的时间延迟到9点。原因是我不好好写作业，而是一边写一边玩，浪费了许多宝贵的时间，所以我们不能心不在焉的学*，既损坏了健康又耽误了学*，你说这值不值？

　　社会上有些人，他们学问很高，天文地理全都知晓，可是他们去抵挡不住诱惑？是因为他们学问虽高，但却没有“道德”。文中有句话说的好：道德是做人的根本。根本一坏，根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。

　　我们一定要把“每天四问”牢记心中，每天都这样激励和鞭策自己，让自己在身体、学问、工作、道德四个方面上都有长足的进步

　　一阵微风拂起，勾起了我的回忆。重新翻开以往的语文书一篇经典的文章《陶校长的演讲》，使我发出不断的感触。

　　这边课文是一篇演讲稿，就要围绕身体健康、学问进修、工作效能、道德品格四个方面问问自己，并鞭策自己，就一定能在以上四方面有长足的.进步，并让我们看到了一个教育有方、爱生如子的陶校长。

　　正是因为我深深记住这四点，才使我在生活方面有了改变。

　　记得一次我们一家子在外旅游，我口渴了便去买甘蔗解渴。一根香甜多汁的甘蔗映入眼帘，我口水直流，是饿狼般的将甘蔗快速咀嚼。一顿享受过后,我面对这一大堆甘蔗渣，心中在犹豫：我是客人，垃圾应该让老板来收拾，而不是交给顾客。正当我刚要起身走的时候，一阵清风吹醒了我。忽然，我的眼前立即浮现出陶校长那一手拍案，一手竖着四个手指，严肃说话的情景。脑海中浮现出几个词语，身体健康、学问进修、工作效能。我这三个方面都没问题啊，还缺了什么呢？我回过头来想：对哦，道德品格！我现在这种不卫生的做法不正是玩我的道德品格方面抹黑吗？于是，我便向老板要来了垃圾袋，细心地将垃圾收拾好。这一举动被旁人看到了，一个个都让我竖起了大拇指,也正是因为陶校长,才让我得到了众人的赞赏。

　　我想正是因为学了《陶校长的演讲》这篇经典课文才能让我在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格四个方面有长足的进步。讲是因为这篇经典文章才能使我鞭策自己，使自己变得更好。每每犯错误时，一想到陶校长的模样，就能立即改正过来。

　　诵读了《陶校长的演讲》这篇文章，使我认识了这个优秀的中华文化，正是这四个文化一直鞭策着我自己。

　　今天，我学*了一篇课文，名字叫《陶校长的演讲》。

　　《陶校长的演讲》这篇课文主要讲述了陶校长让学生们从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面，每天问问自己有没有进步，进步了多少。陶校长希望学生养成“每天四问”的好*惯，取得长足的进步。

　　当我读到“我们到学校里来，除了要学*文化知识，更要紧的是要学*做人，学*做‘ 真人’ 。”我不禁想起了前不久发生在我身上的一件事……

　　暑假里的一天，烈日当空。我和爸爸妈妈一起坐车去江北的姑姑家。168路车上非常拥挤，我像小泥鳅似的在人群中钻了一遍也没找到个座位。唉，算了，看来今天只能站在车上看长江的江景了。好不容易过了江，到了桥北路站，终于一位下车的阿姨给我让了个座位。我一屁股坐了上去。真舒服呀！我的脚就像踩在云中那样，不再酸疼了。可是，阿姨下车的同时，上来了一位头发花白的老爷爷。老爷爷颤颤巍巍地走到了我的座位旁边，我的心里顿时矛盾起来：让吧，我可怜的脚又要更酸了；不让吧，我可是个少先队员。更何况一年级时老师就谆谆教导过我们：老吾老以及人之老。想到这里，我站了起来，对站在身边的老爷爷说：“爷爷，您坐这儿吧！”爷爷激动地说：“孩子，你坐吧，我不累！”我一边把爷爷扶上了座位，一边说：“爷爷，尊老爱幼是我应该做的。”老爷爷高兴地说：“谢谢你，好孩子！”我笑了。

　　其实，在公交车上让座也是一种美德。我们要像陶校长说的那样，不断提高自己的思想道德素质，学会做一个讲究公德和私德的小公民。

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《和青年校长的谈话》读后感

《和青年校长的谈话》读后感

　　读完一本书以后，相信大家都有很多值得分享的东西，需要回过头来写一写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编为大家收集的《和青年校长的谈话》读后感，希望对大家有所帮助。

　　阅读经典是这次培训班的一项重要任务，根据班主任的布置，要求我们在有限的时间内阅读苏霍姆林斯基的《和青年校长的谈话》一书，并且完成问题作业：教师集体的创造性劳动指什么？怎样领导学校才能使全体教师创造性地工作？

　　我刚好利用有位校长请喝酒的机会，因不能很快入睡，只得匆匆翻阅一遍这本书，幸好这本书读起来还是有感觉的，以下是本人的体会：

　　我所理解的“教师集体的创造性劳动”是指以校长为首力图推动学校的课堂变革，而这场课堂变革的核心是“教会儿童思考”，并不只是教学生知识。我的依据是“教师集体”指的绝不是单个个体或是某个老师，“教师的创造性劳动”意指课堂教学，其实教师上的每节课都是创造性劳动的。再有该书Ｐ１３页：“教育经验的推广问题”——还有Ｐ３６页所例举的案例为佐证。

　　作为校长，领导学校使全体教师创造性工作――即领导学校课堂变革的措施，我认为：

　　第一、作为校长，要以身作则，做好教育者角色，Ｐ５“努力成为一个好教师，一个好的教学专家和好和教育者，否则就没有榜样作用，没有首创精神，对创造性劳动就无从领导了；

　　第二、校长具有深厚的心理学、教育学理论功底，并且“把科学真理变成创造性劳动的生动经验”，Ｐ９，“教师的创造性劳动正在于选择方法，在于把理论原理变**的活生生的思想和感情”；

　　第三、校长必须深入课堂，多听课和分析课，Ｐ２３页，“经常分析学生的脑力劳动，深入考察他们对周围世界的认识过程的实质，研究大量的事实，进行概括，做出结论，思考如何使学生的脑力劳动变得更有效”——“我的科研工作最紧张的时刻就是上课和听课；自己上课，听别的同事上课。课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。”

　　第四、作为校长，应边行动、边反思、边修正、促提高，然后进行总结，上升到普适性的教育规律。

　　一个人能理解“应当”、“不许”和“可以”这些道德准则的含义并能身体力行，这就说明他有了高度的道德修养。要使学生提高到道德发展的这个高度，教师就应当懂得和实施教育上一条简单而明智的真理：向学生提出一条禁律，就应当同时提出十条的鼓励——鼓励他们从事积极的活动。要想使人理解“不许”意味着什么，就应当使他确信什么是“应该”的和“必须”的。

　　任何一条规定都可以让学生看不出是对他的禁止，而让它变为鼓励他行动的号召，用来帮助他在善良的土地上站稳。不需要出处都用禁律约束学生，而要解除对他们的这种禁律，给他们充分的自由，鼓励他们去活动。

　　教育的艺术就在于，要让受教育者把他周围的`东西加以“人化”，使他通过对待物品来学*如何正确的、有人情味的去对待人。应当使学生把生活中接触的物品都看成是有“灵性”的东西，从这些物品中去感受到人性的东西——人的智慧、才干和对人的爱。如果学生感受不到这些，他就不懂得什么是真正的人的细腻情感，就会缺乏知觉的敏锐性，在他身上就会形成一种可以成为道德上的冷心肠、冷漠无情、无动于衷的东西。实质上就是道德上的愚昧无知。总之，要使学生能把各种物品加以“人化”，即通过对待物来学*有人情的对待人，这就要更多的鼓励他们去积极的参加活动。没有精神上的努力，没有青少年特有的积极性，就永远不会懂得什么是“不许”的、“不可容忍”的和“不可能”的。

　　建立在清规戒律基础上的教育，实际上会把少年儿童变成孤独的人，会使他们对周围的世界失去人的情感。

　　学校的任务是，要使学生了解人类智慧所创造出的一切，懂得艺术，认识人的行为美，对邪恶采取毫不妥协和好不容忍的态度。在学*所有这些知识的时候，必须使学生联系自己，树立起做一个完美的人的坚定志向。生活本身如今提出一个很重要的教育、教学工作的问题，这就是道德与知识之间、精神文明与知识水*之间的相互关系问题。

　　对青少年的精神世界持漠不关心的态度，是不可容忍的。精神上的贫乏会导致道德上的空虚和堕落。最严重的损失是人的损失，这是任何东西都无法弥补的。要把这种损失减少到最低限度，以至减少到零，学校首先就应当关心人的心灵的培养。不应当把任何少年“推出”校门，当做“包袱”甩掉，或者给个“及格”就打发走了，说什么“让生活去教育他吧”。生活本身是不会自发的教育人的。哪里有放任自流，哪里就有不坚定的、出处遇到危险的年轻人。学生时期应该特别重视那些对心灵、意识、情感和信念有教育意义的知识。“生活会教育人”，这种说法一般来讲只是一种比喻。每个人都是由一些具体的人进行教育的。一个人如果在学校里没有接受到很好的教育，进入生活后任然是个道德粗野的人，他就会给社会带来危害。对“劳动会教育人”的说法，也还需要作更多的说明。劳动如果脱离了社会生活的其他方面，它本身是不会有任何教育作用的。只有当劳动具有崇高的目的时，只有在高尚的人与人的关系中，它才能发挥教育作用。

　　如果我们不去认真的进行道德教育，就不可能在人们的心灵中树立崇高的理想。

　　教学的主要任务就是教会学生使用一个人终生都靠它来掌握知识的那种工具，没有它，学生掌握知识就会一年比一年吃力；没有它，学生的成绩渐渐就会不及格，他们就会变得缺乏能力。低年级以后个学*阶段之间的脱节，就从这里产生。这个工具包括五种技能：观察、思考、表达、阅读和书写。在教师的指导下掌握知识和完全独立的掌握知识的能力，是学生智力发展中最重要的一个方面，而在这个重大能力中，阅读能力又居于首位。

　　教师在教学中经常存在一个严重的缺点，那就是，在阅读课上，学生读的很少，而关于所读内容的谈论却很多，阅读常常被各种各样的教育性谈话、教育性因素所取代。这使得许多学生在阅读技巧方面没有达到足以自觉的领会教材的程度，出现诸如数学问题解决不了是因为学生不会流畅的有意识的读题的缘故这样的现象。许多学生的阅读尚未变成一种自动化的过程，学生在阅读时，把全部注意力都集中在阅读过程本身，注意字音、词语等却不会把这些词或词组作为一个整体来感知。因此，他们已经没有余力去理解所读的内容的含义了。基于此，我们应当将学生阅读技巧提高到这样的程度：使他们能够一边阅读一边思考所读内容的含义。只有这样有思考的阅读，才是“工具”之中的阅读。

　　流畅快速的阅读，并非指一部分最有才能的学生所能达到的那种快速阅读，而是指每个学生都必须掌握的正确阅读。这种阅读应该是以中等能力的学生为标准的，阅读的速度应在每分钟150——300个字词。要想使学生学会流畅的阅读，并理解阅读的内容，要使他们能一边阅读一边思考所读的内容，而不是考虑怎样才能读的正确，那么就必须让学生在课堂或课下进行大量的朗读和默读，教师要注意分配好这项工作的时间，学校也要提供必要的支持并注意考察每个学生的个人阅读情况。

　　阅读经典是这次培训班的一项重要任务，根据的布置，要求我们在有限的时间内阅读的《和青年校长的谈话》一书，并且完成问题作业：教师集体的创造性劳动指什么？怎样领导学校才能使全体教师创造性地工作？

　　我刚好利用有位校长请喝酒的机会，因不能很快入睡，只得匆匆翻阅一遍这本书，幸好这本书读起来还是有感觉的，以下是本人的体会：

　　我所理解的“教师集体的创造性劳动”是指以校长为首力图推动学校的课堂变革，而这场课堂变革的核心是“教会儿童思考”，并不只是教学生知识。我的依据是“教师集体”指的绝不是单个个体或是某个老师，“教师的创造性劳动”意指课堂教学，其实教师上的每节课都是创造性劳动的。再有该书Ｐ13页：“教育经验的推广问题”——还有Ｐ36页所例举的案例为佐证。

　　作为校长，领导学校使全体教师创造性工作即领导学校课堂变革的措施，我认为：

　　第一、作为校长，要以身作则，做好教育者角色，Ｐ5页“努力成为一个好教师，一个好的教学专家和好和教育者，否则就没有榜样作用，没有首创精神，对创造性劳动就无从领导了；

　　第二、校长具有深厚的心理学、教育学理论功底，并且“把科学真理变成创造性劳动的生动经验”，Ｐ9页“教师的创造性劳动正在于选择方法，在于把理论原理变**的活生生的思想和感情”；

　　第三、校长必须深入课堂，多听课和分析课，Ｐ23页，“经常分析学生的脑力劳动，深入考察他们对周围世界的认识过程的实质，研究大量的事实，进行概括，做出结论，思考如何使学生的脑力劳动变得更有效”——“我的科研工作最紧张的时刻就是上课和听课；自己上课，听别的同事上课。课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。”

　　第四、作为校长，应边行动、边反思、边修正、促提高，然后进行总结，上升到普适性的教育规律。

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企业领导讲话读后感3篇

　　在参加完边车队组织的学*公司基础管理大检查动员视频会议精神后，深入学*公司刘总经理的讲话后，我倍受鼓舞，对公司20xx年取得的成绩感到欣喜，对大干一季度，全力全年生产经营目标充满信心。结合自身工作实际，我谈下学*的认识。

　　刘总在公司传达贯彻公司基础管理大检查动员会议精神全体党员干部大会上，明确提出要按照公司“基础管理提升年”的要求，狠抓基础管理，以更高的境界、更宽的视野、更严的标准，全面反思我们的思想观念、管理理念、业务流程、运行模式、市场意识、队伍建设；并结合实际提出了“六个反思”：就是要反思发展、反思安全、反思责任、反思培训、反思文化、反思和谐。

　　我对此深有体会。公司是以运输为主的单位，我们作为公司的一员深感骄傲和自豪，我们小车服务大队肩负着为公司和甲方服务的重任，车队的每位员工都深刻感受到岗位的使命和职责，我们需要全力落实公司“站着做人，跪着服务”的服务理念，严格要求自己，真心实意提供优质、周到、全面的服务，树立小车服务大队的优质品牌形象。因此，我们每个员工都应该围绕公司和谐、快速发展要求、围绕提出的“六个反思”，多思不足，多想改进，多谋发展，用实际行动争创一流。

　　结合工作实际，我要努力做到以下三点：

　　1、加强学*能力。

　　作为一名党员，需要学*的地方很多，既要学*业务知识，又要学*教育理论和马克思主义理论。只有理论上的清醒、坚定，才能保证政治上清醒、坚定。同时，不断学*本职工作所必须的知识，以及其他相关的知识，做到学以致用，善于运用理论指导实践。

　　2、强化工作能力。

　　工作上与时俱进、开拓创新。我将严格按照车队领导提出的要求，不断反思，加强学*，克服自满思想，消除满于现状的思想，增强政治责任感和历史使命感，以创新的意识、创新的精神、创新的思路开展工作，工作中不断自我加压，从每一件小事做起，从每一个细节做起，以更高的标准，更严的要求，更踏实的工作作风要求自己，以精益求精、追求一流的工作质量，切实做好每项工作，不断提高工作质量和效率。

　　3、加强自我教育。

　　在工作和生活中，我将永远牢记“两个务必”的要求，时刻警钟长鸣，做到自重、自省、自警、自励。自觉遵守党纪国法，在各种诱惑和考验面前把握住自己。要树立坚定的理想信念，不断努力改进工作作风，自觉遵守廉洁从业的各项规定，踏踏实实做人，干干净净做事，为车队和谐稳定积极努力。

　　总之，我将以学*贯彻公司领导讲话为契机，重点学*落实讲话精神，扎实工作，加强学*，强化能力，提升素质，为车队科学发展、和谐发展做出自己的贡献。

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《不要讲话》读后感3篇

　　最*，我在看一本名叫《克莱门斯校园小说.不要讲话》的书，这本书时不时令人一笑，还让我不得不对克莱门斯掌握议题的高超手法，发出由衷的赞叹！ 这本书是我认为校园故事大师之精采的代表作品，轻松愉快的情节里透露着作者对孩子的欣赏和温柔，《克莱门斯校园小说.不要讲话》读后感500字。作者教育人的热情和用心让人觉得收获满满。这是很好看的校园小说，让我翻开就忍不住继续，直到一鼓作气全部读完才罢手。

　　不必多说，这也是克莱门斯笔下的的书，所以我也不会再次重复对他的介绍了，读后感《《克莱门斯校园小说.不要讲话》读后感500字》。接下来，还是让我来介绍书里的内容吧。这本书讲的是：在雷克顿小学里五年级的男生和女生相处得都很不好，不过真正的问题是，他们全都爱讲话又不听话，逼得校长几乎成天拿着她的红色塑料扩音大喇叭，随时等候上场。突然有一天，标准的大嘴巴戴维·帕克读到印度圣雄甘地，每星期都会有一天保持默，来让自己的思考更清晰。终于有一次，戴维想试试整整一天不说话，但戴维发现，在学校里想要不讲半句话，真是难上加难呀！

　　这本书让我知道了在学校里的学生并不是真的.很想说话，而是由许多种因素而造成的，例如有一个学生自己做错了事，而同学们就得告诉他/她这是错的，如果大家都不说话那只会造成更大的问题。

　　“NO Talking！”一位女校长手拿大红色的扩音器对雷克顿小学五年级的全体小学生大声喊着。于是戴维和同学们真的在课堂上，操场上嘴巴拉上了拉链。到底是怎么一回事呢？让我们随着安德鲁 克莱门斯的笔下去看看吧！

　　“雷克顿小学的戴维已经坚持了四个小时没有说话。原因很简单，他在一本书中，读了这样一段话：

　　多年来，甘地维持着一周中当中有一天不说话的*惯，甘地相信这样可以帮助他们清理思绪。

　　于是戴维和女生淋西联合起来，与全体五年级生联合起来，一群爱讲话又不听话的小学生们展开了一场“沉默”比赛，语文，音乐，政治等一些要孩子们参与的课堂上纷纷闭上了嘴。”

　　当我读到这里时，起了疑心，老师们面对如此安静的课堂会做出怎样的反应呢？虽然学校长达四十四页的学生手册上，真的写着“在教室，在走廊，在礼堂，在餐厅，一律不准聊天，不准讲话，不准大喊，不准尖叫。”

　　但老师提的每一个问题都没有回答，还不会气疯啊。当你为这群孩子们的命运捏了一把汗时，不要担心，聪明的孩子们有自己的方式来解决。面对老师们的问题，可以用不超过3个字的答案来答。音乐课上，大家决定用拍手掌的方式来唱歌。唱**时，大家达成意愿，先暂停这场比赛。语言课上，教师用三个字一句方式的故事接龙。瞧！一切都那么合情合理。

　　当然，这场比赛自然也要在家庭中上演。没有人的监督，不要紧。只要你说了话，就有如实地告诉记点的人。这里充分体现了孩子们的诚实与信任。

　　我读着一这本书，仿佛又回到了天真烂漫的小学时代，回到了绚烂无比的童年。午后的阳光暖洋洋地照在我身。书，虽然已经看完；故事，还在我的脑海中，飞翔，飞翔……

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开甲壳虫车的女校长读后读后感

　　今天，我读了杨红樱阿姨写的《开甲壳虫车的女校长》这一本书。

　　书中主要讲了欧阳校长在校园中立“捍卫童年”的牌子，增加体育课、音乐课、劳动课，每月组织同学们去看一次电影或看一场演出，要求在动物园、植物园、博物馆、科技馆上课，组织“徒步大行动”等关于欧阳校长的事。

　　书中讲到：家长应该充分信任自己的孩子，不能一味的认为成绩好的`孩子什么都很好，成绩差的孩子什么都不行。这种以考试为主的方式，不但会伤害孩子纯洁的心灵，还毁灭了一个孩子在童年时期应有的快乐。

　　比如马小跳的爸爸就是一位成功的爸爸。她认为“顽皮”“纯真”“可爱”是孩子的天性，大人应该理解儿童，宽容儿童所犯的错误，让孩子快乐的成长。而我们的爸爸妈妈却正好相反，最关心的是学*，最紧张的是我们的考试成绩。好像我们不是他们的孩子，分数才是他们的孩子。每天听到最多的是：“今天老师教了什么？”“都弄明白了吗？”“考试了没有？”“考了多少分？”“最高分是谁？”……

　　欧阳校长就很好，想给孩子们一个五彩缤纷的童年。他用智慧的眼睛发现了马小跳的许多优点，如善良、乐于助人、有正义感等等，这样一位校长怎么不值得我们敬佩？

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领导讲话的读后感 (菁选2篇)

　　学有所感。有这样一句话：“二十一世纪有四种人最容易被淘汰，一是知识老化的人；二是技能和素质单一的人；三是单打独斗的人；四是不愿学*、不会学*的人。”因此学*是一种政治责任，是伴随在终身工作和生活中的，要持之以恒。学*也是一种能力，人与人最大的差别就在于学*能力上的差别。学*理论的目的在于指导实践，是为了提高能力，更好地发展。要学以致用，光会用还不够，还要敢于创新，我们应不断总结，不断创新，只有敢于创新，敢于承担责任，才能使办法总比困难多，只有利用我们已有的经验，利用智慧，发扬没有条件创造条件也要上的精神，才能把项目做好。*同志也曾说过：“创新是一个民族不断进步的灵魂”。管理工作说简单也简单，说复杂也复杂。如若你按部就班地机械的去工作，只满足于岗位工作的基本完成，那当然简单。如若你站在更高的高度，如何在完成本职工作的同时，努力探索管理经验，适时应用现代管理理念，那将是一件复杂的事情。如何做到这一点，惟有自身素质的全面提升，如何提升，学*就显得十分重要，要树立终生学*的思想。除了学*书本知识外，管理经验的积累尤为显得重要，如何积累，一方面要虚心向别人求教，汲取他人成功的管理经验直接为我所用，另一方面靠自己慢慢摸索，在实践中，逐步总结、探索出更为有效的做法。只有这样，才能应对发展的环境和胜任不断变化的工作。现代职场中并不缺少有能力的人，而是缺少责任与能力并存的人。只有责任，才能让每个人拥有勇往直前的勇气，才能使每个人产生强大的精神动力，才能使每个人积极投入到工作中去，并将自己的潜能发挥到极致。只有那些勇于承担责任的人才有可能被赋予更多的使命，才有资格获得更大的荣誉。

　　在管理工作中，我们要做一个有责任心的人，力争把细节做到完美。并在责任感的驱使下，积极挖掘自我潜能，更加勇敢、坚韧和执着，从而充满激情地勤奋工作。

　　态度决定一切——任正非讲话读后感华为总裁任正非在《什么样的人才能当干部——对镜自照，你能行吗？》中对合格的干部提出了以下四个方面的基本要求：干部要长期艰苦奋斗，干部要聚焦在工作上，干部要有敬业精神和献身精神，干部要敢于负责。在干部的选拔与任用方面，任正非提出：“把有高度责任心、有强烈使命感、有组织与工作能力、善于团结合作、大公无私的员工提拔上来，形成一个宏大的、有效有序的管理队伍。要动员那些得过且过、明哲保身的干部下岗；动员那些文过饰非、粉饰太*的干部下岗。”对照讲话精神，结合我个人的理解，我认为一个合格的干部就是忠于职守、爱岗敬业、用于担责的基本素质，归根结底就是要有端正的工作态度，一句话：态度决定一切。华润三九的干部应该做到以下几点：

　　第一，要有干事创业的热情。无论是决策者，还是具体落实者，工作能否取得绩效，关键取决于内在的主观因素。想不想干是第一位的，其次才是能不能干，最后才是干得怎么样。在任正非指出的对干部的四个要求可谓“一针见血”。纵观全公司，确有少数干部“在其位不谋其政”，缺乏激情和朝气。当前，集团和公司各项重点工作十分明确，关键是要各级组织和干部抓好落实。落实的前提，就是要有干事创业的热情，要有主人翁的意识，遇事不推、不扯、不拖，主动、积极、创造性地开展工作。唯有如此，方能践行“思想决定行动、态度决定一切”的责任诺言。

　　第二，要有自我衡量的标准。实际工作中，有时感觉到，同一样工作，不同的人完成的效果不一样。可能有的人也投入很多的精力，但比较起来，还是有些差距。究其原因，往往是做工作自我衡量的标准不一致。做工作有三种境界：一是用力做，叫完成；二是用情做，叫做好；三是用心做，叫完美。记得有位领导说过，检验做工作的标准其实很简单：一是你做的工作超过了别人的预期；二是领导经常把难事交给你做的时候，说明领导对你所做的工作予以肯定和信任。我觉得这两句简单而朴实的话语，在开展责任主题教育活动的今天，更值得很好的品味。

　　第三，要有责任落实的机制。人管人、管死人；制度管人，管灵魂。相信通过责任主题教育活动的开展，定会在全公司形成浓厚的责任文化氛围。但更为重要的，还是要健全“没有借口、不能说不”的工作机制，进一步健全奖勤罚懒的有效制度，让各级组织和干部不愿、不想、不敢、不能懈怠，在全公司各部门和干部中形成“立马就办、立即就办、立刻就办”的责任文化体系，让“责任比能力更重要、敬业比水*更重要”的理念入耳入脑入心。

　　具体到我个人的本职工作，在自己的岗位，我通过努力，工作上虽然有了一定的起色，但是离一个合格的干部要求还有很大差距，工作中也存在许多不足。一是对业务知识的学*还不够，自身业务素质有待于进一步增强；二是运用理论分析解决实际问题的能力和水*还有待于进一步提高；三是组织协调、团结合作的能力有待加强；四是勇于接受挑战、承担责任的主观能动性不高。上述是本人在工作中有待改进的地方，在今后的工作中，我将不断加强理论和业务学*，从而提高自身分析、解决实际问题的能力，同时在工作中实践“忠诚、敬业、责任”的理念，具体在以下几个方面开展改进。

　　一、加强业务学*，为提高实践理想信念的本领夯实基础

　　一是自觉学*《会计法》、《会计从业人员职业道德规范》等财务专业知识，不断提高会计核算的能力，做好会计事务管理工作。二是认真学*公文写作及公文处理相关知识，不断提高公文写作能力。

　　二、增强服务意识，切实履行“爱岗敬业”的承诺

　　爱岗敬业最直接的表现就是为服务对象提供优质的服务。财务成本核算的主要目的是为企业生产决策提供参考依据。，作为成本主观，我要做好本职工作，落实敬业精神，确保公司各项工作顺利开展。顺应服务对象及环境的变化，不断改进工作作风，不断更新服务理念，转变服务方式，注重服务细节，提升服务水*，提高工作能力，体现到立足本职岗位、努力做好工作上。

　　三、增强责任意识，弘扬奉献精神

　　1、增强责任意识，弘扬奉献精神就是要增强工作的主动性。在工作中，努力做到眼勤、脑勤、嘴勤、手勤、脚勤，养成主动工作的*惯，及时发现问题，多思考，多请教，按时完成工作任务。

　　2、增强责任意识，弘扬奉献精神就是要增强大局意识。每个人都工作于一个集体，这就要求我们既要对岗位工作负责，更要对整体工作负责，意识到自己是整个工作责任链上的一个节点，注意相互配合、精诚协作、尽职尽责，充分发挥各自的能量，促进集体目标的实现。

　　3、增强责任意识，弘扬奉献精神就是要激发对工作、生活的热情。不断克服不良的职业情绪，激发干事创业的激情，把本职工作当成一项事业来热爱和完成，努力做好每一件事、认真善待每一个人，从点点滴滴中寻找乐趣，使自己的工作和生活变的更有意义工作和生活需要热情和行动，需要努力，需要一种积极主动、自动自发的精神，这就要求我们以积极的态度对待工作对待他人对待生活。有积极的态度才能够担负起责任，才能够团结，才能够开拓创新，才能够应对各种复杂的问题。态度决定选择，态度决定思路，态度决定一切。让我们从现在开始，以积极的态度来勇于超越自我，不断完善自我，丰富我们的人生吧！

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课文陶校长的演讲优秀读后感 (菁选2篇)

　　我们要争当品德优良、团结友爱的好少年。作为一名小学生，不仅学*要好，还要有一颗纯洁且善良的心，让大家都愿意接*你，与你成为最要好的朋友。因为，有一颗品德优良的心，才是团结友爱的源泉，因此，自然而然的，我们也应团结友爱，保护大家的友谊。

　　站在某个角落四处望望，数不胜数的好人好事层出不穷，而那些做了好事的人，他们都会在别人感谢他们之前悄无声息地离去。这些人正是有了一颗纯洁而且团结友爱的心，才是大家愿意与他们接*。反之，若有美丽的外表却没有一颗艳丽的心，那无非是披着孔雀盛装的小麻雀，只是一幅华而不实的画。我在我们班的人缘还算可以，我认为这与我每天早上问自己昨天的道德有没有进步存在紧密的联系。

　　我将品德优良放在人生起点的首位，为的是能与大家团结友爱、和睦相处。毕竟我已经六年级了，在母校的时间已不多了，以往充满酸甜苦辣的生活已随着时间的河流，或多或少地消逝了，所以，更应该在这时保住友谊而不对任何人造成心灵创伤，不是吗?

　　我们要争当体魄强健、活泼开朗的好少年。光是学*好，却弱不禁风，那又有谁会和他玩呢?所以要想人缘好，杀手锏之一就是身体好哦!另外，活泼开朗也是杀手锏之一，每天开开心心的，给大家带来快乐和幸福，大家的笑容，也是我们最想看到的`东西。

　　为了祖国，为了我们自己，进行新的奋斗吧!

　　今天我在语文课上看到了《陶校长的演讲》这篇课文，我了解到陶校长是我国著名的教育家。立刻像磁铁一样吸引了我。我想陶校长的演讲一定很精彩，很生动。于是，我迫不及待地读了起来。

　　《陶校长的演讲》一文开头就告诉我们要谈“每天四问”这四个问题。

　　当我读到第二问，问问自己的学问有没有进步时，我才明白，原来“学问是一切前进活力的源泉。我们是学生，求知是我们主要任务，有了学问，将来才能更好的造福于社会。”读到这，我惭愧得无地自容。因为我从来也没问过自己的学问有没有进步，更不要说每天了。因此我的学问总是不会有进步，我作业上的字很差，学*各方面都不如别人，和好同学相比，他们真是只强壮的大象，多么伟大啊。而我却是只小小的蚂蚁，多么渺小啊。

　　陶校长的第二问，问的好，我不仅找到了与好同学的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因为我*时作业马马乎乎，遇到学*上的困难与挫折，就气馁。正如陶校长所说：“要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样我们就能达到胜利的比岸。”读到这里我就有了信心。只要按陶校长说得去做，相信自己一定回追上那些好同学。

　　读完这篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校长说的那样，坚持作到每天四问，那么我一定能在身体健康，学问进修，工作效能，道德品格方面有长足的进步。今后我一定不辜负陶校长对我们的希望，用“每天四问”来不断地激励自己。

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《开甲壳虫的女校长》读后感3篇

　　看完了开甲壳虫车的女校长，我觉的这本书很幽默，逗得我哈哈大笑 。张达发现丁文涛的书包不够三公斤，去拿了大半块砖头放到丁文涛书包里。毛超上厕所时，还用两只耳朵听消息。

　　我特别喜欢淘气包马小跳和笑猫日记的书，杨红樱阿姨，我希望您多写幽默的书，我很喜欢读。

　　本书讲述的是，马小跳在返校的路上遇到了开甲壳虫车的阿姨但是车没油了。于是马小跳帮他推车，得到了一件新衣。谁知那阿姨是马小跳的新校长。经过了许多的事以后马小跳觉的这个校长非常好，应为他觉得这个校长最注重的是孩子的快乐。

　　我想对老师说：“老师啊，请你感受一下我们吧，我们不想成天在教室里学*应该在外面学*，这样可以更理解文中的感受，可以在字里行间感到祖国的文字是多麽有感情。”

　　我读完杨红樱阿姨写的《开甲壳虫车的女校长》，感触特别深刻。

　　书中讲到：家长要信任自己的孩子，不能一味的认为学*好孩子什么都好。马小跳的爸爸就是一位好爸爸，他认为“顽皮”、“可爱”、“纯真”是孩子的天性。大人应该理解儿童，让孩子快乐成长。书中更让我敬佩、佩服的还有欧阳校长。他们都是希望孩子们全面发展、有一个快乐的童年。他们以智慧的眼光，看到了马小跳等小朋友们身上可爱、善良、活泼……之处并欣赏他们。

　　这样的校长，怎能不让我喜欢、不让我敬佩！

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