太阳出来早安心语

太阳出来了改为比喻句3篇

　　1、清晨,太阳出来了，像一个小孩红润的脸庞。

　　2、太阳像小姑娘一样羞答答地出来了。

　　3、太阳像一个大苹果一样出来了。

　　4、太阳出来了，像千万支金色的箭透过树梢，刺透了浓雾。

　　5、太阳好像一个大火球，从东边冉冉升起。

　　6、太阳像一个红彤彤的气球从山的那边蹦出来了。

　　7、太阳出来了，好像向日葵一样。

　　8、太阳出来了，好像金子在闪闪发光。

　　9、太阳出来了，就像一个温暖的小火炉一样照在门前的草地上。

　　10、太阳出来了，像一个红红的大苹果。

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《太阳出来喜洋洋》教学反思3篇

　　面对这一实施后的教学设计，新鲜之处在于以学生为主体，让他们在主动感知、探究、合作中获得音乐知识，愉悦感受的学*目标如期达成。我不禁对处在“辅导”位置上的主导者的引领、操作表现又予回顾，井作如下的反思：

　　—、善用多媒体课件，能发挥电教手段的职能和效用

　　多媒体课件图文并茂、声像俱佳，它突破了传统的媒体限制，以其随机、灵活的特点，把知识形象生动地传授给学生，因此为广大教师所青睐。本节课将其应用于音乐课堂教学，能发挥它非同寻常的职能和效用，显出歌词中难以表达的深邃的情感内容、异域风光、音乐意境，产生愉悦学生身心和便捷学*途径的动感效果。在导入教学环节，我用多媒体课件向学生展示了四川九寨沟旖旎的风光：那里千峰竟秀、万壑争流，*畴吐翠、群瀑流光，众兽竞技、百鸟和鸣!同学们被眼前的秀美景色给迷住了，恍然置身其中，带着这种愉悦的、美的心情进入新歌教学，其效果自然是不言而喻的。

　　二、展示教学的基本功，能取得学生的信任和钦佩

　　在音乐教学中，适当地展示自己的才华和风采，即教学基本功，是很有必要的。因为这样能取得学生的信任和钦佩，使学生产生心向音乐、神往音乐的教学默契，对教与学双方都是大有裨益的。诚如有位学者所说：“教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的宝藏。”本课在教唱《太阳出来喜洋洋》这首歌曲时，我进行了声情并茂的范唱，伴随着高亢、激昂的歌声，孩子们陶醉了，精力专注了，情感向学了。从孩子们的眼神中，我看出了他们对老师的钦佩和信任。在接下来的教学环节中，孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃而有节奏，师生双边配合默契，交往自然，情感融洽。

　　为进—步扩大同学们的音乐视野，在本节课的拓展部分，我自弹自唱了江苏民歌《孟姜女》和陕北民歌《蓝花花》。同学们被我甜美的歌声和娴熟的琴键技能深深地扪动了，他们热烈的掌声和向学的神态表明了孩子们对民歌的喜爱，对老师的钦佩和赞美。在同学们的再三要求下，我又自弹自唱了几首民歌，满足了孩子们倾心音乐的愿望。教师充分展示了的弹唱基本功，取代了磁带或多媒体课件的范唱，增进了师生之间的情感沟通，满足了学生的视觉和听觉的需求，使他们受到了音乐美的愉悦和情感的陶冶。在学生心中，他们认为音乐教师唱得比任何歌唱家都美，这种心折神服的钦佩是直观的、真实的，是对音乐课喜爱的表现和印证。

　　三、倾泻激情的课堂用语，能提高课堂教学效果

　　作为音乐老师，我认为最重要的就是上课要充满激情。在本课的表现歌曲环节，我让男生齐读第二段歌词：“手里拿把开山斧，不怕虎豹和豺狼。”要求读出当地人勇敢无畏的性格，先给以倾泻激情的语言表达示范，再引导学生用“铿锵有力”的声音演唱此段。在第五段的处理上，我提供了独唱和齐唱两种演唱形式给学生选择，井要求学生说出理由。学生选样了齐唱，因为此段是结束段，要热热闹闹的，用齐唱的形式才更能表现出这种气氛。我的倾泻激情的语言和循循引导的细腻情感，热烈了课堂的学*气氛，使学生产生了一种从容不迫的心态，既品味了歌词的意义和情感的内涵，拓宽了学生的生活外延，又提高了课堂教学效果。因而，孩子们能忘情地表演和歌唱，抒发自己的独特感情，整个课堂成了孩子们的精神乐园，大家沉浸在一片欢乐的音乐海洋中。这样的“主”唱“辅”引，生师共振，整个课堂学教谐融、生机勃发，赢得了课堂教学的`高效。因此，我以为在大力倡导设置以学生为主体的教学流程中，切不可顾彼失此，忽视教者的导引作用。只有合比适重，和谐融合，音乐课方能左右逢源，得心应手，胜数稳操。

　　本节课我主要就是让学生聆听《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》这二首*音乐作品，通过聆听这二首音乐作品，让学生理解本课主题“愉快的劳动”，让学生从中明白劳动最光荣的道理。低年级的学生天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富，他们对音乐的感受总是通过各种各样的方式表现出来。如果整节课都让学生单纯地聆听音乐，学生的兴趣就不高，且注意力容易分散。为此，我根据儿童好玩好动的心理特点，把他们的音乐学*与表演、绘画、敲击、激励等有机结合起来，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。本节课的成功之处，主要有如下几点。

　　一、教学方法“多”

　　大家都知道，低年级的学生好动好玩，如果一节课都让他们坐在座位上聆听音乐，他们肯定是做不到的。因此，为了调动学生聆听音乐的兴趣，引导学生保持学*热情及好奇心，我采用了多种多样的教学方法，如在欣赏《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》时，运用了演唱、律动、敲击、表演、绘画等教学方法，以多种参与体验的方式进行课堂的每一个教学环节，从而改变了音乐欣赏课坐着不动的形式，激活了学生的思维。通过这些丰富多彩的教学方法，让学生集体参与、全员参与这些活动，丰富和加深对这二首歌曲的内容及其内涵的体验与理解，更好地为本节课的欣赏教学服务，达到了预期的教学效果。

　　二、教学方法“新”

　　在*时的音乐欣赏课，我大多数是采用听、想、说、唱、动、创、演等手段，让学生在主动参与下感受音乐。但在这节欣赏课，我不仅采用听、想、说、唱、动、创、敲、演等方法，还加上了学生*时比较少见的敲锣打鼓、绘画，让学生觉得十分的新奇、兴奋。如果说随音乐的节奏用锣、鼓、镲给歌曲伴奏是用敲打节奏来反应音乐，那么听音乐画线条、涂颜色则是用图像、绘画来表现音乐。如在欣赏《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》时，欢快、活泼、热情的歌声迅速调动起学生的情绪，学生也随着歌曲的旋律变得快乐起来，在非常活跃、非常快乐的学*之余，要求学生对二首歌曲从“听”引发“感觉”，以简单的线条、色彩或直觉反应来表现这二首音乐。当我刚说完，学生的情绪一下子就调动起来了，要知道音乐、绘画是非常受低年级的学生欢迎的。这时，让我感触很深的是，伴随《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》这二首歌曲，学生动笔边哼唱边画，很快在画纸上舞动出不同音乐所表达的不同意境、线条、画面，那“音乐与绘画的融合”就显得异常自由、轻松、随意。这样一来，我巧妙地点燃了孩子们在音乐课中的绘画创作“激情”。实践证明，音乐与绘画融合可以达到图文并茂、声色俱全的立体效果，使学生对抽象的音符产生形象的体验，让他们把对音乐的感受借助学生的妙笔留下美妙的痕迹。同时还能在美轮美奂的绘画活动中享受快乐。

　　三、教学方法“活”

　　本课围绕着“愉快的劳动”这一主题展开教学，从开始的情景导入到最后的创编活动都紧紧围绕着劳动最光荣和劳动人民纯朴的民风进行教学的，整个教学氛围都充满着活泼欢快的气氛，体现了一个“活”字。本课的教学重点是让学生理解本课的主题“愉快的劳动”和歌曲表达的情感。对于本课的重点教学我是本着以学生为主体，突出了学生参与教学活动：用声势、敲击乐器、伴奏、合奏、表演、绘画、讨论等方法调动学生在课堂上“活”起来，在动中学音乐，感受音乐。通过多媒体课件进行图文、声像、画有机结合，增强了教学的形象性、趣味性、生动性，让教学情境“活”起来。学生们用自己的语言，展开想象的翅膀去描述旋律所描绘的音乐形象和歌曲内容，让学生思维“活”起来。以锣、鼓、镲等在歌曲《太阳出来喜洋洋》的“郎郎扯光扯”处敲打节奏为切人点，通过口动、手动、脚动，在动中发展想象，在动中愉悦身心，让学生的想象“活”起来。在这种活泼欢快的教学氛围中，学生们与音乐融为一体，大大调动了学生的积极性，也使学生的表现力在轻松、民主、欢乐的氛围中得到了提高。

　　对于本课所留下的遗憾就是：

　　1、音色可以通过对比进行感受，但是对于低年级的学生来说，如何把这些抽象的词语让学生真正消化确实是个难题， 对于这个问题在今后的教学中还需多加研究。

　　2、在提问学生时应该给学生一点思考的时间，在学生不能按照我的思路回答时，我有点着急。我想，这主要是我在备课时准备的方案不够多，教学的前面做得铺垫还不够，个别学生还没有完全理解歌曲。在这里，我应该耐心引导和启发学生，给出一点时间让学生自己来讨论，这样不但能活跃课堂气氛，提高学*兴趣，还能帮助学生更好地理解歌曲。

　　一节课下来，总会有这样或那样的不足，这让我想起了美国的心理学家波斯纳提出的教师成长的公式，成长=经验+反思，如果没有反思，教学仅仅是重复的单调的工作，教师就像工人，学生就像产品。所以我觉得要作为一名创新型的教师，既要主动反思，勤于反思，并在反思中看到自己的长处，修改自己的短处，扬长避短，从而提高自己的教学能力。

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太阳出来喜洋洋教案3篇

　　活动目标：

　　1．欣赏四川民歌《太阳出喜洋洋》，感受其欢快喜庆的音乐特点；

　　2．尝试根据音乐的节奏自编游戏动作，能对输赢结果做出敏锐的反应；

　　3．有两两合作、协商决定游戏规则和游戏玩法的意识。

　　活动准备：

　　音乐、图片(农夫、斧头、狼)、箩筐实物一对

　　活动过程：

　　一、谈话引出活动内容，激发幼儿欣赏歌曲的兴趣

　　师：孩子们，你们今天的心情好吗?你们觉得心情和天气有关系吗?

　　1．欣赏歌曲，介绍四川民歌《太阳出来喜洋洋》。

　　2．欣赏歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜气欢快的节奏和情绪。

　　3．欣赏歌曲，带着问题：歌里唱了什么?引导幼儿用肢体动作自由地表达自己对歌词的理解(重点引导孩子用肩部和手腕动作来感受挑箩筐晃悠悠的感觉)。

　　二、熟悉歌曲内容，模仿游戏中的三个角色

　　1．你听到歌里唱了谁上山岗?他是怎么去的?(出示“挑扁担的农夫和箩筐”)谁愿意来做一做?我们一起跟着音乐来扮演农夫，练*挑箩筐动作。

　　2．农夫手上拿把什么?(出示“斧头”)斧头的动作怎么做?

　　3．山岗上有什么?(出示“狼”)狼凶狠恶毒的样子是怎么样的?

　　三、学*音乐游戏

　　1．了解角色之间的关系，明确挑箩筐、拿斧头等标志性动作。师：我们来看看农夫、斧头、狼，他们谁控制谁?

　　2．老师示范讲解游戏。

　　游戏玩法：

　　第一段：农夫出场

　　第二段：斧头出场

　　第三段：豺狼出场(间奏时段猜拳并进行奖惩)

　　四、乐意与老师或同伴合作，体验音乐游戏的快乐

　　1．单人游戏(领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲)。

　　2．多人游戏(领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲)。

　　3．双人对抗游戏(两人协商输赢的奖惩方式)。

　　4．分组对抗游戏(组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式)。

　　五、放松活动，同伴间互相捶背、捏肩、挠痒、打滚等六、结束：挑着砍获的豺狼回家咯(音乐伴随)

　　我说的课题湖北科学版小学音乐课本五年级上册第三单元的歌曲《太阳出来喜洋洋》，我的说课分八个方面：

　　一、 对教材的分析

　　《太阳出来喜洋洋》是流行于四川省川东一带的山歌，为五声商调式，2∕4拍，一段体结构。旋律质朴高亢，节奏明快、流畅亲切，有着四川山歌高亢、嘹亮的风格；歌词纯朴、简洁，特别是衬词“罗儿”“郎郎扯光扯”，更是画龙点睛之笔，增强了歌曲的民族风格

　　二、 学情分析

　　五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的*惯，形成良好的持续发展的态势。

　　三 、教学目标

　　1、能用爽朗的歌声演唱歌曲，能尝试用不同的演唱形式表达歌曲，初步了解山歌的特点。

　　2、 通过聆听，感受，品位不同版本的歌曲，使学生开阔视野，体验音乐的奇妙变化，带来的不同的感受。

　　四、教学重难点

　　1、用欢快，热烈的情绪表现歌曲。

　　2、上波音，跨小节切分节奏的 准确把握。

　　3、歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。

　　五、说教法

　　我通过运用听唱法、谈话法,视唱法等教学形式吸引学生，为他们提供了感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学*过程中的主体地位，教师和学生是*等关系。

　　六、说学法

　　学生是学*的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪，把我歌曲内容

　　七、教学重难点

　　1、用欢快，热烈的情绪表现歌曲。

　　2、上波音，跨小节切分节奏的 准确把握。

　　3、歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。

　　八、教学过程

　　（为了完成已定的教学目标，我通过四个步骤来进行教学）

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雨停了，太阳就出来作文 (菁选2篇)

　　雨在淅淅沥沥的下着，天空被乌云笼罩着。整个环境给人一种压抑的感觉。

　　我和朋友琴静静的看着这和风细雨，在不经意间，我看见琴的泪水也像这雨一样在不停的往下落。看着她伤心的样子，我抱住了她，她靠在我的肩膀上。我知道琴为什么如此伤心，于是，我什么都没说，就让她静静的靠着。琴的泪水在我的衣服上流淌着，感受着这热泪盈眶的眼泪，我的心就像刀绞一样疼。雨渐渐停了，我对琴说：“雨已停了，即使没有太阳，你也不要绝望，我愿意做你的太阳，带给你温暖”。

　　琴的母亲生病了，一直躺在病房里。我陪琴每天都去看望她，每次回来琴就想哭，但她很坚强，每次都不会让眼泪离开眼眶。但她的伤心，我们都能看得出来。她的母亲就对她说：“雨停了，太阳就出来了，太阳出来了呢！就能见到彩虹，这时，妈妈的病也就好了。”即使琴知道这是母亲安慰她的话，但她一直都相信雨过天晴后，便能见到彩虹，妈妈的病就会好了。每当她看见下雨天，就傻傻地坐在屋檐下等待着这奇妙的现象发生，等待着母亲走到她的面前。

　　琴的母亲一直被病魔缠绕着，无法挣脱。又是一个下雨天，琴在学校里听见了母亲去世的噩耗。顿时，琴的泪水哗哗的从眼眶脱离了，她飞奔的跑到了医院。见到母亲后，她再也不相信：雨停了，太阳就出来了，就能看见彩虹了，看见妈妈的病好了。

　　从此以后，琴都不会错过每一场雨，我都会陪着她一起看雨。每次只要一下雨，琴都会想到母亲，想起母亲的话，她虽然再也不相信那句话了，但她相信阳光总在风雨后，要想见到雨后的太阳，就只能默默的等待着这场雨下完。

　　就这样，琴每次遇到困难都会说：“阳光总在风雨后，雨停了，太阳就出来了，它会给予我们温暖，让我们不再感到寒冷。”

　　是的.，阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹。当我们的生活处于低谷的时候，我们只有相信：雨停了，太阳就出来了。因为当你相信这句话的时候，你对生活就充满了希望，它会让你顶着风风雨雨去见到彩虹。

　　雨停了，太阳不一定就出来了，但我们始终相信：雨停了，太阳会出来的。我们永远抱着这一丝丝的希望，坚强的活着。

　　翻开鲁迅先生的散文集，嗅着书页散发出的浓浓墨香味，听着窗外淅淅沥沥的雨声，真是一个惬意的周末！

　　许久之后，我缓缓抬起头，将目光投向远处的青山。透过密布着雨滴的玻璃窗，只见翠绿的山峰在对岸挺拔而起，身旁是缥缈的雾气作伴。不时地，乳白的雾随风飘摇，忽隐忽现，就像一条白色的丝巾轻柔的缠在青山上，如诗如画的美景，煞是好看。

　　但是，美好是短暂的。霎时，天公“怒吼”一声，紧接着，倾盆大雨从天而降，狂风也来跟着凑热闹，“呼呼”地鼓着嘴使劲吹动着这座城市。而小区的小树林像是被侵犯了似的，大声捍卫着自己的*；大树摇曳着自己茂密的树冠，树叶不时翻动着身子，洗涤自己布满尘埃的身体；小树可就不那么幸运了，被狂风刮得乱摇，身体都快垂到了地面，不一会儿，就被大风刮得连根拔起，一头栽在了路边，倒在一旁。

　　一棵小树被吹走了，它扑在了一位年过半百的`老妪身上，我的心跟着揪了起来，立马起身拿过身边的伞，向马路奔去。

　　等我赶到的时候，她的身边已经堆满了花花绿绿的伞，一群小朋友分成两队抬起小树，在老奶奶的身旁则有一位成年人扶着她，我也毫不犹豫立刻加入了这支勇敢善良的队伍。

　　不一会儿，在大家的努力之下，老奶奶被成功救了起来。她被救出来的时候，第一句话说的便是感谢大家。后来，我在那群小朋友之中稍加询问，才知道他们要去敬老院参加公益活动，经过这里时看见老奶奶被压倒后，连忙上去帮忙。外面的雨停了，太阳也终于从密云后露出了自己的笑脸，向大地绽放出耀眼的光芒。整个世界都被洗净了，江面上也出现了美丽的彩虹。

　　我突然想起萧红老师记鲁迅先生的文章，其中写道：雨停了，太阳出来了。

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太阳终于出来了作文 (菁选5篇)

　　今天中午，终于看见了久违的太阳，那么温柔可爱！

　　原来，从8月8号开始，辽宁也受到了台风“利奇马”的影响，这里的雨一直下了一周的时间。

　　早上，没有等你睁开眼睛，耳边就传来哗哗的雨声拉开了一天的序幕，往窗外望去，天地间，一片雾蒙蒙的，雨水好像是从天空里倒下来的，哗哗哗，一直下。

　　街上的行人比往日少了好多，偶尔看见雨伞移动，雨水溅起的水花四溅，行人的脚步匆匆，汽车行驶的速度也比*时缓慢了好多，不时还可以看见车轮过后，低洼的路面溅起水花。

　　楼下的小菜园可算喝足了雨水。原本干旱的时候，中午的花生秧苗都是耷拉了“头”看着饥渴的秧苗都是心疼，苦瓜架上的瓜秧也是蔫蔫的，打不起精神，韭菜就更加悲惨了，还没有到秋天，韭菜就显露了枯黄的叶子，现在呢，花生秧苗挺直了“身子”，昂首挺胸随风张望着四周的动静，苦瓜架在狂风夹杂着雨水的作用下，瓜架扭曲了“身子”本来应该爬上顶端的秧却倒在了地里。韭菜根浸在了水里。整个菜地成了一片汪洋。

　　雨一直下，家里的菜吃了了，我和妈妈到超市去买菜：茄子三块一件，豆角3元五角一斤……连*时一直是2元一斤的豆腐都涨到了3元，天啊，台风的影响真是不得了。

　　这样的雨一直下了一周，连中元节人们*惯了给先人烧纸都受到了影响，原本是太阳落山的时候，人们才到街边烧纸，现在呢，大白天，就可以看见人们举着伞，在路边烧纸……

　　时间到了15日中午，太阳才冲破重重的乌云，又把光和热洒向人间，此时尽管是中午，我觉得今天的太阳是格外的妖娆。

　　我家门前有一条很长很长的路，每天都有一位老奶奶经过。她，破衣烂衫，穿的衣服总是脏兮兮，带有布丁，她每次经过，都提着一个破袋子，但与其他破衣烂衫之人提的，正所谓，与众不同！何为与众不同呢？那就是，非常的干净，布丁打的非常的整齐，让人一瞧，赏心悦目，觉对想不到那是一位破衣烂衫的老奶奶提的。

　　那是几个月前，我和妈妈去街道办事，回家的途中，顺道买了几条保暖的裤子，我就问妈妈“为什么要买这么大？”妈妈笑着对我说“给一个奶奶。”喜欢打破砂锅问到底的我，继续追问妈妈“哪个奶奶？”“她叫什么啊？”“为什么要给她呢？”妈妈笑而不语。快到家了，我们碰到了一位奶奶，妈妈掏出裤子，对奶奶说“阿姨，快冬天了，这几条裤子您拿着。”奶奶说什么也不肯拿，就在这时，我想起了前些天看的一个视频，我便急中生智，告诉奶奶“奶奶，您就拿着吧，我妈妈买大了，店主不退。”奶奶这才肯收下。

　　之后，我和朋友考完试，准备回家，掏出从家里拿的两个梨，刚要吃就碰到了那位奶奶，我就把梨送给了奶奶，朋友不解地问我，为什么要给她梨呢？你自己吃不好吗？“怎么可以这么说，助人为乐乃中华传统美德，再说了，奶奶年纪大了，她自己去买也不太方便，更何况，奶奶经济条件不好嘛，能帮一点是一点。”听到这儿，朋友为我竖起了大拇指。本是阴天的天气也露出了一点点阳光，像是为我露出了满意的笑容！

　　人们常说，风儿是轻柔的，风儿是凉爽的，但我却说，风儿是美丽的、让人流连往返的。

　　风的美丽不在于它自身，而在于他的精神，他吹拂着大地，让人感到凉爽，感到清新。而他确实不求回报的。我们身边有好多人便是如此，有着奉献精神，可却不求回报。

　　我们六年级的同学要毕业了，同学已经六年了，又有什么过不开的过节呢？就因为一点“鸡毛蒜皮”的小事，有的同学们恨不得拿刀子把对方捅了，好一点的在班里大声叫嚷。都是同学，又有什么过不开的呢？如果真的出了什么事，你不还是追悔莫及吗？

　　同学们，心胸要开阔一点，我们马上要毕业了，有的也许能再见，有的也许永远也见不到了。让我们在同学老师的心目中留下一个“凉爽”、“清新”的形象。我们也要努力做到风一样，让人看到我们的美丽，让人流连往返吧！

　　蚂蚁大都生活在阴凉潮湿的地方，可是蚂蚁奶奶喜欢晒太阳。蚂蚁奶奶年纪大了，腿脚不好，走不动了，不能去外面晒太阳，经常愁眉苦脸。蚂蚁奶奶又两个孙子，一个叫强强，一个叫壮壮。跟他们的名字一样，它们确实长得很强壮。这两只小蚂蚁可是一万多只蚂蚁中数一数二，鼎鼎有名的大孝子哦！

　　它们知道了奶奶喜欢晒太阳，就一心一意要帮奶奶找太阳。早上，强强和壮壮出去了，这时太阳公公正好起床，阳光洒在大地的每一个角落，也洒在强强壮壮的身边。两兄弟感觉到了阳光，拿出来一个*袋，准备把阳光装进袋子送给奶奶。它们左扑右扑，忙活了一个上午，扑了一袋子的阳光，心满意足，哼着小曲儿回到了家。蚂蚁们见它们满载而归可高兴了。壮壮把*袋打开，一股清香扑鼻而来，这就是阳光的味道，很久没有闻了，奶奶感动得眼泪也流出来了，一把抱住它们，欣慰地笑了。

　　以后的日子里，强强壮壮天天给奶奶扑太阳，奶奶越来越年轻了！

　　太阳你普照大地，为人类带来光明，为万物带来生机，人类和万物都不能你开你。

　　当大地朦朦胧胧，如同笼罩着轻纱，你就从东方露出半边脸，这时整个世界都盖上一层红色的锦缎。你慢慢跃出海面，红红的，像个害羞的小姑娘，悄悄地注视人间。最后，你终于露出笑脸。你把天空染得通红，大地也涂上一片鲜红的油彩。缓缓地，你终于升到了高空，顿时，你金灿灿的，浑身闪着刺眼的光芒，犹如一个大火球。有时你悄悄地走进云堆中令云朵也有了光彩。你闪着万丈光明，天空变蓝了，云朵变白了，显得无比柔和。你把光芒射到了草坪上，给草坪盖上了金黄的地毯，同时让小草嫩绿；让鲜花夺目；让大树也枝繁茂盛。你把光芒射到了田野上，照着发亮的稻谷；照着金黄的玉米，连农民伯伯也有了背景。你还把照着我们，让我们在阳光下茁壮成长，尽情欢乐！

　　太阳你光艳夺目，照亮了我美好的人生之路！

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太阳出来喜洋洋串词歌曲报幕词3篇

　　朝霞爱太阳，星星爱月亮，小鸟爱森林，江河爱海洋，太阳出来喜洋洋，请欣赏六年级同学表演的舞蹈《太阳出来喜洋洋》。

　　“太阳、太阳，给我们带来幸福和希望，给我们带来了喜洋洋的氛围”，也唱出了每位朋友的心声，下面请欣赏XX为我们带来的歌舞表演：《太阳出来喜洋洋》。

　　太阳出来喜洋洋，这首县歌在 2003 年和 2010 年先后两次登上央视舞台，并有同 名电影上映，下面请大家欣赏葫芦丝演奏这支优美的曲子：太阳出来喜洋洋。

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