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今天我读了《我不能失信》这篇文章。文章主要讲了：一天，*一家要去伯伯家玩，可是她突然想起小珍要来和她学*编花篮，爸爸、妈妈都劝她下次再教小珍编花篮，回头给小珍道个歉就好了，可是*没有失信，还是留下来等小珍的'故事。
读了这篇文章，让我明白了：我们做人要守信用，答应别人的事就一定要做到。
我也有过同样的经历，以前的一个星期六，我感冒着还发着烧，突然想起源源要来我家玩，爸爸说：“你在生病，下次再让她来吧！”“不行，这样源源会很失望的，那多不好啊！”我着急地说。“那我和源源解释下，表示下歉意，下次再叫她来我们家玩好吗？”妈妈在一旁说。“不，妈妈，如果我以后忘记了这件事，到时候可以和她道歉，可是我没有忘记啊，我可不能失信啊！”爸爸妈妈说不过我，最后还是让我们一起开开心心的玩了一个下午。
今天我读了《我不能失信》这篇文章，文章主要讲了*小时候，有一次很想去伯伯家玩，但又想起约好了小珍来自己家，结果她因守信用，没跟父母去伯伯家，而是自己留在家里等朋友的事。
读了这篇文章，让我明白了：我们做人要守信用，既然答应了别人，就要做到，就算忘记了，第二天也得跟朋友说清楚，并道歉。
记得我也做过同样的事，有一次，我爸爸妈妈准备去西餐厅吃饭，我早就盼着去吃西餐厅了，那是个很幽雅的地方。可是刚走几步，我就想起前几天约好表哥来我家玩电脑，于是我停住了脚步，爸爸拉着我的手，说：发什么呆呀，你不是很想去西餐厅吃饭的吗，还不快走我急着说：不行啊，不能走，我约好表哥今天来我们家玩电脑的呀，一会他来了会扑空的！妈妈说：打个电话叫他明天才来。我说：不行，老师教育我们要诚实守信的，你们下次才带我去吃饭吧1妈妈只好答应了我，并吩咐我：那你在家等表哥，你们要注意安全氨我甜甜地笑了！
读了《我不能失信》后，这篇课文深深地打动了我。*为了履行她对小珍的约定，而放弃了去伯伯家看鸽子的机会。这课文让我知道了做任何事以诚信为本！
莎士比亚曾说过：“如果你要别人诚信，首先自己诚信”，诚信是最最重要的。记得有一次，我在暑假的时候，一个下午，爸爸妈妈还有外公外婆都不在家，我坐在床上看电视。突然想：假如把毛笔沾上墨水会怎么样呢？我从柜子里拿出毛笔和墨水，放在桌子上。我打开墨水的盖子，把毛笔放进墨水里，又在一桶水沾了一下。啊，整桶水都变蓝了，我想：啊！闯大祸了。我赶紧把桌子上整理干净。这时，外婆回来了，她看见那一桶废水，问：这桶水怎么是蓝的？我心慌地说“因为这个水桶是蓝的呗！”
虽然我侥幸地逃过了一次，但后来想想感觉自己很不诚实，心里很懊悔。我以后一定要摘掉这“不诚实”的帽子，做一个诚实守信的人。
《我不能失信》写的.是*小时候诚实守信的故事。一个星期天，*全家父亲去一个朋友家，*忽然想起已经约好朋友小珍叠花篮，父亲和母亲劝她改天再教，可她还是决定留下来，遵守她的承诺。
诚实守信是中华民族的传统美德，为人处事的根本。我要做一个言出必行、诚实守信的人，否则将会失去朋友，做不成事。
夜深了，我轻轻地合书，书中《我不能失信》这篇文章让我感慨万千。
文章主要讲的是*小的时候，有一次接到邀请，要去看一位伯伯，他家有很多漂亮的鸽子*很想去看。但想要教小珍学叠花篮，她就忍痛割爱的拒绝了邀请，留在家里等朋友的事。读完这篇文章，我很佩服*的诚实、守信。想起我做的有些事，实在是不对。
我有一个弟弟，有时妈妈有事，叫我陪弟弟玩，可他太小了，我不愿陪他玩，就对他说：“你自己玩，弟给你买好吃的东西。”说完，我就溜出去玩了，当我痛痛快快地玩回来，没有给弟弟买吃的，看着弟弟失望的表情，我有时还特开心。
今天，我读了《我不能失信》这篇文章，我要丢掉“不诚实”的帽子，做一个讲诚信的人。
最*我学了《我不能失信》这篇文章，让我深受启发和感动。文中的*很小的时候就非常诚实守信。她多么盼望去伯伯家，多么希望得到伯伯送她的鸽子，可是，他突然想起小珍和她约好了。于是，她就放弃了盼望已久的机会，并说“我如果忘记了这件事，明天可以道歉，可是，我并没有忘记这件事，我不能失信啊！”爸爸妈妈也深深的被她的话打动了。我想他们肯定为他们能有这样懂事的女儿而感到骄傲。
是啊，我们每个人都应该诚实守信，我们的.社会应该以诚实守信为荣。我们作为一名学生，如果不诚实守信，将来会成为一个什么样的人，对于社会上的每一位公民，如果不诚实守信，我们的社会将会变成什么样的社会？
一次，我和妈妈骑车回家，路上车胎爆了，妈妈不得不停下来，拖得路边的修车店，当时妈妈身上并没带钱，只好央求修车师傅先修理，说修好后回家马上送钱过来。妈妈到家后，又渴又累，一屁股坐在沙发上。我好奇的问：“妈妈，您不是说给人送钱过去的吗？”妈妈满不在乎的说：“太累了，明天再送去吧。”我着急的说：“不可以，您一定要说到做到。”妈妈眼睛一亮，拍拍我的肩膀，站起来，向我微笑着点点头，拿起钱包匆匆地走了。看着妈妈的背影，我心里美滋滋的。
如果我们都能像我们的*————*那样，做到人人诚实守信，我相信我们的社会会更加文明，更加和谐。我们的生活会更加美好。
今天，我们学*力我不能失信后使我深受启发。
课文讲的是在*小的时候，有一次接到邀请，要去看一位伯伯，他家有很多漂亮的鸽子*很想去看。但想起和一个好朋友约好了，
今天要找她学叠花篮，她就忍痛割爱的拒绝了邀请。非常守信用。读完这篇课文，我很佩服*的诚实、守信。想起我做的有些事，实在是不对。
一个星期天，妈妈和我约好了她说：“今天上午你把作业写完，我下班回来给你买汉堡。”说完妈妈上班去了，妈妈走了没一会，我就不写了，找同学玩去了。等妈妈下班回来，给我带来了汉堡，问我作业写完了吗?我轻描淡写的说：“没有，我一会都写。”可现在想一想那是我的不对，我太不守信用了。使得妈妈很不高兴。
所以我下决心，以后要做一个和*一样讲信用的人。
我读了《我不能失信》这篇文章，文章主要讲了*小时候，有一次很想去伯伯家玩，但又想起约好了小珍来自己家，结果她因守信用，没跟父母去伯伯家，而是自己留在家里等朋友的事。
读了这篇文章，让我明白了：我们做人要守信用，既然答应了别人，就要做到，就算忘记了，第二天也得跟朋友说清楚，并道歉。
厩得我也做过同样的事，有一次，我爸爸妈妈准备去西餐厅吃饭，我早就盼着去吃西餐厅了，那是个很幽雅的地方。可是刚走几步，我就想起前几天约好表哥来我家玩电脑，于是我停住了脚步，爸爸拉着我的手，说：“发什么呆呀，你不是很想去西餐厅吃饭的吗，还不快走 ”我急着说：“不行啊，不能走，我约好表哥今天来我们家玩电脑的呀，一会 他来了会扑空的!”妈妈说：“打个电话叫他明天才来。”我说：“不行，老师教育我们要诚实守信的，你们下次才带我去吃饭吧1”妈妈只好答应了我，并吩咐我：“那你在家等表哥，你们要注意安全氨我甜甜地笑了!
以前，我读了《我不能失信》这篇文章，给我留下了委深的印象。
这篇文章讲了一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去，*喜欢伯伯家里的鸽子，伯伯还说准备送它一只呢！
她走到门口，停了下来。父亲见庆龄停了下来，就问：“庆龄。你不去呢吗”？
“爸爸，我和小珍约好了，今天她来我家找我叠花篮”。庆龄说。
“你不是一直想去看鸽子吗，走吧。”父亲说完后拉起庆龄手就要走。
“不可以！小珍来了扑空的！”庆龄把手抽了回来。
“那你回来后去小珍家解释一下，好吗？”妈妈说。
“不，妈妈，我没有忘了这件事，如果我忘了，明天见到他时，可以道歉；可是我并没有忘，我不能失信啊！”
“我明白了，我们要做个守信用的人。”妈妈笑了笑，说：“哪你就留下来吧！”
庆龄点点头，说兴的笑了。
这篇文章讲了做人要守信用，可是在现实生活中，有很多人不守信用，让我很失望。比如，彭磊说好了今天拿我的玩具还给我。但又说明天……。
我真不知道哪天才能得到我的玩具！
哎！人类该反省自己，不要再守信用了，信用是美德，不是玩具！
读了《我不能失信》后，这篇课文深深地打动了我。*为了履行她对小珍的约定，而放弃了去伯伯家看鸽子的机会。这课文让我知道了做任何事以诚信为本！
莎士比亚曾说过：“如果你要别人诚信，首先自己诚信”，诚信是最最重要的。记得有一次，我在暑假的时候，一个下午，爸爸妈妈还有外公外婆都不在家，我坐在床上看电视。突然想：假如把毛笔沾上墨水会怎么样呢？我从柜子里拿出毛笔和墨水，放在桌子上。我打开墨水的盖子，把毛笔放进墨水里，又在一桶水沾了一下。啊，整桶水都变蓝了，我想：啊！闯大祸了。我赶紧把桌子上整理干净。这时，外婆回来了，她看见那一桶废水，问：这桶水怎么是蓝的？我心慌地说“因为这个水桶是蓝的呗！”
虽然我侥幸地逃过了一次，但后来想想感觉自己很不诚实，心里很懊悔。我以后一定要摘掉这“不诚实”的帽子，做一个诚实守信的人。
今天，我们学*力我不能失信后使我深受启发。
课文讲的是在*小的时候，有一次接到邀请，要去看一位伯伯，他家有很多漂亮的鸽子*很想去看。但想起和一个好朋友约好了，今天要找她学叠花篮，她就忍痛割爱的拒绝了邀请。非常守信用。读完这篇课文，我很佩服*的诚实、守信。想起我做的有些事，实在是不对。
一个星期天，妈妈和我约好了她说：“今天上午你把作业写完，我下班回来给你买汉堡。”说完妈妈上班去了，妈妈走了没一会，我就不写了，找同学玩去了。等妈妈下班回来，给我带来了汉堡，问我作业写完了吗？我轻描淡写的说：“没有，我一会都写。”可现在想一想那是我的不对，我太不守信用了。使得妈妈很不高兴。
所以我下决心，以后要做一个和*一样讲信用的人。
读了《我不能失信》后，这篇课文深深地打动了我。*为了履行她对小珍的约定，而放弃了去伯伯家看鸽子的机会。这课文让我知道了做任何事以诚信为本！
莎士比亚曾说过：“如果你要别人诚信，首先自己诚信”，诚信是最最重要的。记得有一次，我在暑假的时候，一个下午，爸爸妈妈还有外公外婆都不在家，我坐在床上看电视。突然想：假如把毛笔沾上墨水会怎么样呢？我从柜子里拿出毛笔和墨水，放在桌子上。我打开墨水的盖子，把毛笔放进墨水里，又在一桶水沾了一下。啊，整桶水都变蓝了，我想：啊！闯大祸了。我赶紧把桌子上整理干净。这时，外婆回来了，她看见那一桶废水，问：这桶水怎么是蓝的？我心慌地说“因为这个水桶是蓝的呗！”
虽然我侥幸地逃过了一次，但后来想想感觉自己很不诚实，心里很懊悔。我以后一定要摘掉这“不诚实”的帽子，做一个诚实守信的人。
《我不能失信》写的.是*小时候诚实守信的故事。一个星期天，*全家父亲去一个朋友家，*忽然想起已经约好朋友小珍叠花篮，父亲和母亲劝她改天再教，可她还是决定留下来，遵守她的承诺。
诚实守信是中华民族的传统美德，为人处事的根本。我要做一个言出必行、诚实守信的人，否则将会失去朋友，做不成事。
以前，我读了《我不能失信》 篇文章，给我留下了委深的印象。
这篇文章讲了一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去，*喜欢伯伯家里的鸽子，伯伯还说准备送它一只呢！
她走到门口，停了下来。父亲见庆龄停了下来，就问：“庆龄。你不去呢吗”？
“爸爸，我和小珍约好了，今天她来我家找我叠花篮”。庆龄说。
“你不是一直想去看鸽子吗，走吧。”父亲说完后拉起庆龄手就要走。
“不可以！小珍来了扑空的！”庆龄把手抽了回来。
“那你回来后去小珍家解释一下，好吗？”妈妈说。
“不，妈妈，我没有忘了这件事，如果我忘了，明天见到他时，可以道歉；可是我并没有忘，我不能失信啊！”
“我明白了，我们要做个守信用的人。”妈妈笑了笑，说：“哪你就留下来吧！”
庆龄点点头，说兴的笑了。
这篇文章讲了做人要守信用，可是在现实生活中，有很多人不守信用，让我很失望。比如，彭磊说好了今天拿我的玩具还给我。但又说明天……。
我真不知道哪天才能得到我的玩具！
哎！人类该反省自己，不要再守信用了，信用是美德，不是玩具！
暑假里，我读了《名人故事》这本书，一个又一个的名人故事，深深地感动了我。其，最吸引我的是《我不能失信》这个故事，这个故事告诉我们，从小就要做一个讲诚信的人。
这个故事也是我们三年级学的一篇课文。我很喜欢这篇课文。讲的是*奶奶小时候的故事。它对我也有着很大的影响。
故事内容主要讲的是*小时候跟着爸爸妈妈去伯伯家玩。*非常高兴。可她刚走到门口，就不想去了。突然想起要教小珍叠花篮的事情。妈妈劝她改天再教，还让他回来的时候向小珍解释一下表示歉意。而*却说，如果是自己忘记了这件事，第二天见到小珍时可以道歉；可是自己并没有忘记，是不能失信于人的。最终*还是留了下来，履行了自己的承诺。
*奶奶这种诚实守信的品质是多么可贵呀！多么值得我们学*。在生活中，无论是同学之间的交往，还是家人之间的相处，我们都应当做到诚实守信。只有这样，我们才能建立和谐的人际关系。
有一次，我和妈妈约定好看一个小时的电视。可是一转眼一个小时就到了，我还是不想关掉电视，妈妈看见我并没有说什么，当时我的心里非常的纠结但是我想到了诚实守信，我立马关掉了电视，妈妈对我竖起来大拇指，并对我说诚实守信要从小事做起。
我因为诚实守信得到了妈妈的肯定，后来又赢得了姐姐的信任。我非常开心。可是要做到诚实守信并不简单，需要克服很多的诱惑，经受许多的困难。如今，诚实守信已经成了社会主义核心价值观的核心内容。
读了《我不能失信》这篇课文，我更加懂得了诚实守信的重要性。如果生活中每一个每一个人都能做到诚实守信。那么我们的社会将会变得更加美好。
今天，我们学*力我不能失信后使我深受启发。
课文讲的是在*小的时候，有一次接到邀请，要去看一位伯伯，他家有很多漂亮的鸽子*很想去看。但想起和一个好朋友约好了，
今天要找她学叠花篮，她就忍痛割爱的拒绝了邀请。非常守信用。读完这篇课文，我很佩服*的诚实、守信。想起我做的有些事，实在是不对。
一个星期天，妈妈和我约好了她说：“今天上午你把作业写完，我下班回来给你买汉堡。”说完妈妈上班去了，妈妈走了没一会，我就不写了，找同学玩去了。等妈妈下班回来，给我带来了汉堡，问我作业写完了吗?我轻描淡写的说：“没有，我一会都写。”可现在想一想那是我的不对，我太不守信用了。使得妈妈很不高兴。
所以我下决心，以后要做一个和*一样讲信用的人。
读过《我不能失信》这篇课文，我觉得如果每个人都像课文中的主人公*一样诚实守信，那么社会就会更美好。
课文的内容是：一个星期天，宋耀如一家吃过早餐去一位伯伯家，伯伯家里有很多漂亮的鸽子，说要送给庆龄一只呢！可是*刚走到门口，忽然想起今天小珍来她家，要教小珍叠花篮，于是，*就停了下来，说：“小珍今天来我们家，我要在家等她。”爸爸妈妈都劝她明天去小珍家道歉，*说：“如果我忘记了，明天可以去道歉，可是我没忘记，我不能失信呀！”
读了*诚实守信的故事，我很惭愧。我记得二年级的时候，我要玩电脑，爸爸不让我玩，我要玩手机，爸爸也不让我玩。我就回屋里想了想，突然灵机一动，手机不是正在屋里吗？我把它找出来偷偷地玩，等爸爸进屋的时候，我再把手机放回原来的位置，这样，就可以神不知鬼不觉地欺瞒过去了。
找到手机，我就开始玩了，原本电量是满的，可是玩到电量还剩一半时，我听见了爸爸的脚步声，我吓得连忙退出游戏，把手机放回原位。紧接着爸爸进来了，我装着一本正经的样子坐在床上，爸爸拿到手机打开一看，电量还剩一半，爸爸问我：“手机的电量原来是满的，现在怎么还剩一半呢？”我说：“不知道，它自己慢慢消耗的电量呗！”
爸爸说：“就算自己消耗电量，怎么能这么快？”我就坚持说不知道，爸爸就没再追究下去。不过，我有点后悔了，我决定以后一定要诚实。
在阅读课上，我读了一篇有关*小时候的故事，这个故事的名字叫做《我不能失信》。
这个故事讲述的内容是*的父母叫她去一个有鸽子的朋友家玩，可她坚持没有去，因为她约了小芳到她家教她叠花篮，她不愿失信，让小芳白跑一趟，尽管父母再三劝说，她也执意不去。从这个故事中，我似乎看见一个说一不二、守信的*。这让我想起了一个故事：X和Y是两个从小一起学*、玩耍的好朋友，到毕业要离别时，两人依依不舍。因为X君要到外地去求学，而Y君留在本地，X君答应Y君三年之后回来。转眼间，两年过去了，Y的母亲认为X君不会回来，但Y不信，坚持等到第三年，X君果真回来了，两人笑逐颜开，促膝长谈，友谊比以前更深厚。
春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了*。
这三个故事，告诉我们诚信是人生宝贵的财富，假如你失去它，就再也无法挽回。而且长远来说如果你将来长大后在生意上守信那么你的生意才能长久、才能兴旺。反之你不守信用，你的信誉不好被人怀疑、别人根本无法信任你，后果比《狼来了》撒谎的牧童失去羊群更加严重。
最后，希望大家记住一句话：忠于诺言是君子，不讲信用是小人。守信从我做起、从小做起、从小事做起。
最*我学了《我不能失信》这篇文章，让我深受启发和感动。文中的*很小的时候就非常诚实守信。她多么盼望去伯伯家，多么希望得到伯伯送她的鸽子，可是，他突然想起小珍和她约好了。于是，她就放弃了盼望已久的机会，并说“我如果忘记了这件事，明天可以道歉，可是，我并没有忘记这件事，我不能失信啊！”爸爸妈妈也深深的被她的话打动了。我想他们肯定为他们能有这样懂事的女儿而感到骄傲。
是啊，我们每个人都应该诚实守信，我们的社会应该以诚实守信为荣。我们作为一名学生，如果不诚实守信，将来会成为一个什么样的人，对于社会上的每一位公民，如果不诚实守信，我们的社会将会变成什么样的社会？
一次，我和妈妈骑车回家，路上车胎爆了，妈妈不得不停下来，拖得路边的修车店，当时妈妈身上并没带钱，只好央求修车师傅先修理，说修好后回家马上送钱过来。妈妈到家后，又渴又累，一屁股坐在沙发上。我好奇的问：“妈妈，您不是说给人送钱过去的吗？”妈妈满不在乎的说：“太累了，明天再送去吧。”我着急的说：“不可以，您一定要说到做到。”妈妈眼睛一亮，拍拍我的肩膀，站起来，向我微笑着点点头，拿起钱包匆匆地走了。看着妈妈的背影，我心里美滋滋的。
如果我们都能像我们的*————*那样，做到人人诚实守信，我相信我们的社会会更加文明，更加和谐。我们的生活会更加美好。
我们在这学期学了一篇课文《我不能失信》，这篇课文讲的是：一个星期天，宋耀如一家用过早餐，要到一位伯伯家去，伯伯家养的鸽子非常漂亮，伯伯还说准备送庆龄一只呢！庆龄刚走到门口，就想起来，小珍今天要来找她学叠花篮。爸爸妈妈要让她回来再教，庆龄说：“我要是忘记了这件事，明天见到小珍时可以道歉，可是我并没有忘记，我不能失信呀！”妈妈望着庆龄，说：“那你就留下来吧！”庆龄点点头，甜甜地笑了。
*真讲信用，可是我跟她相比，差了十万八千里。有一次我跟妈妈说：“妈妈，能不能给我买牛奶。”妈妈二话不说，立即去超市给我买了牛奶。可是妈妈每次叫我做作业、吃饭、起床、上学，我都是慢吞吞的，做了好长时间也没做完，找各种理由拖拉。过了几天，牛奶喝完了，我又叫妈妈给我买牛奶，可是妈妈一动也不动了。
我才明白，想让别人诚信，首先自己要诚信，诚信和不诚信的后果也是天壤之别。诚信的人会得到别人的敬重，不诚信的人会使别人讨厌。
诚实守信是我们中华民族的传统美德。读了《我不能失信》这篇文章，我深受启发和教育。
这篇课文主要写了一个星期天，*全家准备去父亲的朋友家玩。可是临出门的时候，她想起自己答应教小珍叠花篮，尽管父母都劝她改天再教，可她还是执意留了下来，履行了自己的诺言，反映了小庆龄是个诚实守信的好孩子。
当我读到文中“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信！”这句话让我觉得我很敬佩*的诚实守信。
我有这样地经历。有一天早上，我来到教室，坐在座位上准备从手包里拿出作业交给组长时，我才猛然发现，我地作业还没下完呢。怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁。不一会儿，组长做到我面前，像老师一样严厉地说：“交作业了！”我的脸顿时涨得通红，喉咙像被东西卡住一样说不出话来，我吞吞吐吐地回答：“我……我……作业本忘带了。”“那你下午带来交给老师！”组长严肃地说。听了组长地话后，我连忙回答：“好！好！”但是，那时我不由得低下了头，好像全班同学都在用怀疑地目光看着我……下午，当我把作业补交给老师时，我鼓足勇气跟老师承认自己早上对组长撒谎了。老师听后非但不批评我，还夸我是知错能改，是个诚实地孩子。从教师办公室出来，我感觉心里特别的轻松。
今天我读了《我不能失信》这篇文章，文章主要讲了*小时候，有一次很想去伯伯家玩，但又想起约好了小珍来自己家，结果她因守信用，没跟父母去伯伯家，而是自己留在家里等朋友的事。
读了这篇文章，让我明白了：我们做人要守信用，既然答应了别人，就要做到，就算忘记了，第二天也得跟朋友说清楚，并道歉。
记得我也做过同样的事，有一次，我爸爸妈妈准备去西餐厅吃饭，我早就盼着去吃西餐厅了，那是个很幽雅的地方。可是刚走几步，我就想起前几天约好表哥来我家玩电脑，于是我停住了脚步，爸爸拉着我的手，说：发什么呆呀，你不是很想去西餐厅吃饭的吗，还不快走我急着说：不行啊，不能走，我约好表哥今天来我们家玩电脑的呀，一会他来了会扑空的！妈妈说：打个电话叫他明天才来。我说：不行，老师教育我们要诚实守信的，你们下次才带我去吃饭吧1妈妈只好答应了我，并吩咐我：那你在家等表哥，你们要注意安全氨我甜甜地笑了！
读了《我不能失信》后，这篇课文深深地打动了我。*为了履行她对小珍的约定，而放弃了去伯伯家看鸽子的机会。这课文让我知道了做任何事以诚信为本！
莎士比亚曾说过：“如果你要别人诚信，首先自己诚信”，诚信是最最重要的。记得有一次，我在暑假的时候，一个下午，爸爸妈妈还有外公外婆都不在家，我坐在床上看电视。突然想：假如把毛笔沾上墨水会怎么样呢？我从柜子里拿出毛笔和墨水，放在桌子上。我打开墨水的盖子，把毛笔放进墨水里，又在一桶水沾了一下。啊，整桶水都变蓝了，我想：啊！闯大祸了。我赶紧把桌子上整理干净。这时，外婆回来了，她看见那一桶废水，问：这桶水怎么是蓝的？我心慌地说“因为这个水桶是蓝的呗！”
虽然我侥幸地逃过了一次，但后来想想感觉自己很不诚实，心里很懊悔。我以后一定要摘掉这“不诚实”的帽子，做一个诚实守信的人。
《我不能失信》写的.是*小时候诚实守信的故事。一个星期天，*全家父亲去一个朋友家，*忽然想起已经约好朋友小珍叠花篮，父亲和母亲劝她改天再教，可她还是决定留下来，遵守她的承诺。
诚实守信是中华民族的传统美德，为人处事的根本。我要做一个言出必行、诚实守信的人，否则将会失去朋友，做不成事。
夜深了，我轻轻地合书，书中《我不能失信》这篇文章让我感慨万千。
文章主要讲的是*小的时候，有一次接到邀请，要去看一位伯伯，他家有很多漂亮的鸽子*很想去看。但想要教小珍学叠花篮，她就忍痛割爱的拒绝了邀请，留在家里等朋友的事。读完这篇文章，我很佩服*的诚实、守信。想起我做的有些事，实在是不对。
我有一个弟弟，有时妈妈有事，叫我陪弟弟玩，可他太小了，我不愿陪他玩，就对他说：“你自己玩，弟给你买好吃的东西。”说完，我就溜出去玩了，当我痛痛快快地玩回来，没有给弟弟买吃的，看着弟弟失望的表情，我有时还特开心。
今天，我读了《我不能失信》这篇文章，我要丢掉“不诚实”的帽子，做一个讲诚信的人。
以前，我读了《我不能失信》 篇文章，给我留下了委深的印象。
这篇文章讲了一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去，*喜欢伯伯家里的鸽子，伯伯还说准备送它一只呢！
她走到门口，停了下来。父亲见庆龄停了下来，就问：“庆龄。你不去呢吗”？
“爸爸，我和小珍约好了，今天她来我家找我叠花篮”。庆龄说。
“你不是一直想去看鸽子吗，走吧。”父亲说完后拉起庆龄手就要走。
“不可以！小珍来了扑空的！”庆龄把手抽了回来。
“那你回来后去小珍家解释一下，好吗？”妈妈说。
“不，妈妈，我没有忘了这件事，如果我忘了，明天见到他时，可以道歉；可是我并没有忘，我不能失信啊！”
“我明白了，我们要做个守信用的人。”妈妈笑了笑，说：“哪你就留下来吧！”
庆龄点点头，说兴的笑了。
这篇文章讲了做人要守信用，可是在现实生活中，有很多人不守信用，让我很失望。比如，彭磊说好了今天拿我的玩具还给我。但又说明天……。
我真不知道哪天才能得到我的玩具！
哎！人类该反省自己，不要再守信用了，信用是美德，不是玩具！
暑假里，我读了《名人故事》这本书，一个又一个的名人故事，深深地感动了我。其，最吸引我的是《我不能失信》这个故事，这个故事告诉我们，从小就要做一个讲诚信的人。
这个故事也是我们三年级学的一篇课文。我很喜欢这篇课文。讲的是*奶奶小时候的故事。它对我也有着很大的影响。
故事内容主要讲的是*小时候跟着爸爸妈妈去伯伯家玩。*非常高兴。可她刚走到门口，就不想去了。突然想起要教小珍叠花篮的事情。妈妈劝她改天再教，还让他回来的时候向小珍解释一下表示歉意。而*却说，如果是自己忘记了这件事，第二天见到小珍时可以道歉；可是自己并没有忘记，是不能失信于人的。最终*还是留了下来，履行了自己的承诺。
*奶奶这种诚实守信的品质是多么可贵呀！多么值得我们学*。在生活中，无论是同学之间的交往，还是家人之间的相处，我们都应当做到诚实守信。只有这样，我们才能建立和谐的人际关系。
有一次，我和妈妈约定好看一个小时的电视。可是一转眼一个小时就到了，我还是不想关掉电视，妈妈看见我并没有说什么，当时我的心里非常的纠结但是我想到了诚实守信，我立马关掉了电视，妈妈对我竖起来大拇指，并对我说诚实守信要从小事做起。
我因为诚实守信得到了妈妈的肯定，后来又赢得了姐姐的信任。我非常开心。可是要做到诚实守信并不简单，需要克服很多的诱惑，经受许多的困难。如今，诚实守信已经成了社会主义核心价值观的核心内容。
读了《我不能失信》这篇课文，我更加懂得了诚实守信的重要性。如果生活中每一个每一个人都能做到诚实守信。那么我们的社会将会变得更加美好。
前几天我们学*了《我不能失信》这一课，课文的主要内容是*女士小时候的事情，有一天，*的父亲要带她去伯伯家，她也很想去，但她想起和小珍约好教她叠花篮的事情，她决定不去伯伯家，她要做一个守信用的人。
学完这课后，我深有感悟。记得有一次，我和好朋友李俊豪约好星期天一起去新华书店买书，星期天到了，妈妈对我说："孩子，今天咱们去游乐场玩吧，你想什么都行。"我一听高兴的蹦了起来，"好啊好啊"！刚要出门，我突然想起了和李俊豪的约定，我停了一下，妈妈说："怎么啦孩子？""我今天约了李俊豪去书店。""那你自己决定去哪儿吧。"我想了想说："可能他等不到我就会自己去的。""好吧，咱们走吧。"妈妈说。
到了游乐场以后，我尽情地玩，都忘记了时间，更把和李俊豪的约定忘的一干二净。等到星期一在小饭桌见面时，我发现李俊豪不理我，我很纳闷就问他："你怎么不理我？"李俊豪生气地说："你还好意思问我，咱们约好一起去书店你怎么没来？害得我等了你一下午也没去成。"李俊豪一脸的愤怒，我红着脸说："我以为你等不到我会自己去的。""咱们约好的一起，我怎么能自己去，你真是一个不讲信用的人，我以后再也不相信你说的话了！"说完甩头就走了，我心里难受极了。他是我最要好的朋友，从小时候我们就很要好，却因为我不守信用破坏了我们友谊，我很生自己的气，下定决心以后一定要守信用，俗话说的好"君子一言，四马难追"，我要说到做到，做一名守信用的好孩子。
读过《我不能失信》这篇课文，我觉得如果每个人都像课文中的主人公*一样诚实守信，那么社会就会更美好。
课文的内容是：一个星期天，宋耀如一家吃过早餐去一位伯伯家，伯伯家里有很多漂亮的鸽子，说要送给庆龄一只呢！可是*刚走到门口，忽然想起今天小珍来她家，要教小珍叠花篮，于是，*就停了下来，说：“小珍今天来我们家，我要在家等她。”爸爸妈妈都劝她明天去小珍家道歉，*说：“如果我忘记了，明天可以去道歉，可是我没忘记，我不能失信呀！”
读了*诚实守信的故事，我很惭愧。我记得二年级的时候，我要玩电脑，爸爸不让我玩，我要玩手机，爸爸也不让我玩。我就回屋里想了想，突然灵机一动，手机不是正在屋里吗？我把它找出来偷偷地玩，等爸爸进屋的时候，我再把手机放回原来的位置，这样，就可以神不知鬼不觉地欺瞒过去了。
找到手机，我就开始玩了，原本电量是满的，可是玩到电量还剩一半时，我听见了爸爸的脚步声，我吓得连忙退出游戏，把手机放回原位。紧接着爸爸进来了，我装着一本正经的样子坐在床上，爸爸拿到手机打开一看，电量还剩一半，爸爸问我：“手机的电量原来是满的，现在怎么还剩一半呢？”我说：“不知道，它自己慢慢消耗的电量呗！”
爸爸说：“就算自己消耗电量，怎么能这么快？”我就坚持说不知道，爸爸就没再追究下去。不过，我有点后悔了，我决定以后一定要诚实。
以前，我读了《我不能失信》这篇文章，给我留下了委深的印象。
这篇文章讲了一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去，*喜欢伯伯家里的鸽子，伯伯还说准备送它一只呢！
她走到门口，停了下来。父亲见庆龄停了下来，就问：“庆龄。你不去呢吗”？
“爸爸，我和小珍约好了，今天她来我家找我叠花篮”。庆龄说。
“你不是一直想去看鸽子吗，走吧。”父亲说完后拉起庆龄手就要走。
“不可以！小珍来了扑空的！”庆龄把手抽了回来。
“那你回来后去小珍家解释一下，好吗？”妈妈说。
“不，妈妈，我没有忘了这件事，如果我忘了，明天见到他时，可以道歉；可是我并没有忘，我不能失信啊！”
“我明白了，我们要做个守信用的人。”妈妈笑了笑，说：“哪你就留下来吧！”
庆龄点点头，说兴的笑了。
这篇文章讲了做人要守信用，可是在现实生活中，有很多人不守信用，让我很失望。比如，彭磊说好了今天拿我的玩具还给我。但又说明天……。
我看了一个故事《我不能失信》。故事是这样的：***小时候，有一次，爸爸妈妈要让她去伯伯家，可是她想起自己答应小珍今天教她叠花篮，她和父母说了不去伯伯家的原因，可是父母不同意。她坚定地说：“我不能失信。”妈妈听了，知道***是个守信用的孩子，就让她留了下来。
这个故事告诉我要做一个诚实守信的人。虽然***很想去伯伯家，但是她却做到了不失信于人。
我今天却失信了。早上我答应妈妈要看书，写日记，可是我看着电视就把自己答应的事情忘记的一干二净。看到这个故事，我感到很惭愧。后来晚上我赶紧把这些事做好，妈妈也原谅了我。
这篇文章让我悔悟，也让我感动。
最*我学了《我不能失信》这篇文章，让我深受启发和感动。文中的***很小的时候就非常诚实守信。她多么盼望去伯伯家，多么希望得到伯伯送她的鸽子，可是，他突然想起小珍和她约好了。于是，她就放弃了盼望已久的机会，并说“我如果忘记了这件事，明天可以道歉，可是，我并没有忘记这件事，我不能失信啊!”爸爸妈妈也深深的被她的话打动了。我想他们肯定为他们能有这样懂事的女儿而感到骄傲。
是啊，我们每个人都应该诚实守信，我们的社会应该以诚实守信为荣。我们作为一名学生，如果不诚实守信，将来会成为一个什么样的人，对于社会上的每一位公民，如果不诚实守信，我们的社会将会变成什么样的社会?
一次，我和妈妈骑车回家，路上车胎爆了，妈妈不得不停下来，拖得路边的修车店，当时妈妈身上并没带钱，只好央求修车师傅先修理，说修好后回家马上送钱过来。妈妈到家后，又渴又累，一屁股坐在沙发上。我好奇的问：“妈妈，您不是说给人送钱过去的吗?”妈妈满不在乎的说：“太累了，明天再送去吧。”我着急的说：“不可以，您一定要说到做到。”妈妈眼睛一亮，拍拍我的肩膀，站起来，向我微笑着点点头，拿起钱包匆匆地走了。看着妈妈的背影，我心里美滋滋的`。
如果我们都能像***那样，做到人人诚实守信，我相信我们的社会会 更加文明，更加和谐。我们的生活会更加美好。
今天我读了《我不能失信》这篇文章，文章主要讲了***小时候，有一次很想去伯伯家玩，但又想起约好了小珍来自己家，结果她因守信用，没跟父母去伯伯家，而是自己留在家里等朋友的事。
读了这篇文章，让我明白了：我们做人要守信用，既然答应了别人，就要做到，就算忘记了，第二天也得跟朋友说清楚，并道歉。
记得我也做过同样的事，有一次，我爸爸妈妈准备去西餐厅吃饭，我早就盼着去吃西餐厅了，那是个很幽雅的地方。可是刚走几步，我就想起前几天约好表哥来我家玩电脑，于是我停住了脚步，爸爸拉着我的手，说：“发什么呆呀，你不是很想去西餐厅吃饭的吗，还不快走?”我急着说：“不行啊，不能走，我约好表哥今天来我们家玩电脑的呀，一会他来了会扑空的!”妈妈说：“打个电话叫他明天才来。”我说：“不行，老师教育我们要诚实守信的，你们下次才带我去吃饭吧”妈妈只好答应了我，并吩咐我：“那你在家等表哥，你们要注意安全。”我甜甜地笑了!
一、说教材
《我不能失信》是新课标人教版三年级上册第二组最后一篇课文，本组的主题是“名人故事”。本组共有四篇课文，都是通过具体事例展示名人在*凡的小故事中不*凡的一面，赞颂了他们崇高的、美好的品质。《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，*全家准备到父亲的一个朋友家去，可是*想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是*还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了*诚实守信的可贵品质。
二、说教法、学法
因为《我不能失信》是本组最后一篇略读课文，所以，本节课我主要采用“自主学*，以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用前三节课的学*方法，放手让学生抓住描写*的重点句子，联系上下文，联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟*的可贵品质，然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读的乐趣、提高阅读的能力，从而达到自主读书、自主学*、自主发展的目的。
三、说教学目标
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受*诚实守信的可贵品质，是自己在做人做事获得启示。
3、培养独立阅读能力。
四、说教学重难点
教学重点：理解*拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
五、说教学过程
围绕教学目标、教学重难点，依据三年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分五大环节：
一、谈话导入，据题提问。
同学们，诚实守信是中华民族的传统美德，你们知道哪些诚实守信的小故事？请你概括地说一说。学生概括地介绍诚实守信的小故事。今天我们一起来学*一篇名人小时侯诚实守信的小故事。老师板书课题，指导学生读课题。然后指导理解“失信”的意思，找“失信”的反义词。教师追问：看了课题，你还有那些疑问？
（设计意图：教师首先引导学生概括介绍诚实守信的小故事，为学*本**了情感铺垫。然后教师引导学生再次“围绕题目质疑”调动学生主动发现问题的热情，激发他们求知的欲望，这一环节体现了以学生为主的教学理念。）
二、课前反馈，整体感知
1、开火车读文，纠正字音，指导难读的词、句。读后引导学生交流：预*提纲中的第五个问题。教师点拨、指导学生概括主要内容。并共同补充介绍*（即完成提纲2、3、5）
2、检查生字词语，教师出示词语，学生开火车认读。
提纲4在展示交流过程中完成。
预*提纲：
（1）自读文前导语，画出阅读要求。
（2）利用资料袋和搜集的资料了解*。
（3）用序号标出自然段，把课文读通读顺，划出课文中的生字词，带拼音的字词和难懂句子多读几遍。
（4）利用工具书解决不理解的字词，提出不懂的问题记在文中。
（5）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事？你认为*是一个什么样的人？
（设计意图：此环节设计，意在引导学生根据预*提纲自主预*，感知课文内容，并学会用简练的语言来概括；课前师生共同交流，学生互相学*，查漏补缺，使学生对全文有一个全面的认识，培养学生迁移学法独立学*能力。）
三、精读感悟，展示交流
（一）精读品味
1．默读课文，边读边画描写*诚实守信的语句。
2、交流描写*诚实守信的语句。
3、选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。
（二）小组交流：
交流要求：
1、先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。
2、讨论怎样读才能读出*诚实守信的品格。
3、交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。
（三）全班交流：
重点交流以下句子：灯片出示句子
这里我以第一句为例，说一说我是如何引导学生展示交流，品味小庆龄伟大人格的。
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
1、学生首先朗读句子谈感受。
2、其他同学补充感受。
3、想象说话：同学们想象一下，此时此刻小庆龄心理可能在想什么？学生自由发言。
师追问：那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗？
4、指名感情朗读，教师引导学生评一评哪地方读得好，为什么？教师点拨、指导朗读。特别指导读好三个叹号，（这里如果学生读得还不到位，教师可以范读）学生自由感情朗读，读出自己的感受。
5、教师追问：这段话是通过描写小庆龄的 和 来展现小庆龄诚实守信的品质的？生：动作、语言（教师板书语言、动作）
6、继续展示交流。（教师板书表情）关于展示交流其他句子的过程，在这里我就不再详说了。
（四）分角色朗读课文
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和*的话。先组内练*，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练*，教师巡视。（教师在巡视过程中要指导学生准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。）
一个星期天，爸爸妈妈带我到住在乡下的太姥姥家玩。我就盼着到太姥姥家去了，我特别高兴。我非常喜欢太姥姥家的“小闹钟”，尖尖的嘴巴，大红冠子，漂亮极了。
我玩得正高兴，忽然我想起今天是弟弟的生日，我连忙对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈，今天是弟弟的生日，我答应要为他庆祝生日的。”爸爸说:“我们晚上回去，你给弟弟打个电话，说一声抱歉，下次过生日再为他庆祝吧。”我说:“不行，如果我忘了他的生日，我可以表示歉意，可是我并没有忘记，我不能失信啊。”
爸爸妈妈听了高兴地说:“我们的孩子是个守信用的孩子，我们尽量早点回去为‘小调皮’庆祝生日。”
今天下午，蜗牛老师带领我们复*了二年级的课文《我不能失信》。我为它编了一个完美的结尾，现在我就来与大家分享一下吧！
爸爸妈妈见庆龄那么坚决，就把庆龄留在家里走了，庆玲在家准备好了做叠花篮的用品，耐心地在家里等小珍。过了好大一会儿，小珍才来。小珍对*说：“对不起，我的家里有一些事情，所以来晚了，对不起。”*说：“没关系！你来了就行。”庆龄拿出叠花篮的用品，开始耐心地教小珍。没一会儿，小珍就学会了叠花篮。她们俩又一起玩了好多好玩的`游戏。眼看着天就要黑了，小珍才恋恋不舍地回家了。
就在这时，爸爸妈妈也回来了，他们从伯伯家带了一只鸽子，是自己朝思暮想的鸽子。雪白的羽毛，红红的眼睛，漂亮极了！爸爸说：“伯伯说要把这只鸽子作为奖励送给你。”
庆龄高兴极了！心想：既帮助了朋友，又得到了鸽子，真是一举两得！
一个星期六，我和爸爸、妈妈吃过早饭后，准备去姥姥家玩。姥姥家有个小妹妹，我很喜欢跟她玩，每次去姥姥家都可以开开心心地玩一会，所以我早盼望着去姥姥家了。
换好我喜欢的.衣服，走到门口，再穿上鞋子。突然想起同班同学今天来我家跟我学折千纸鹤。
爸爸看我不走了，奇怪地问：“汪扬，你怎么不走了啦？”
我说：“爸爸，我昨天跟同班同学约好今天我教她折千纸鹤。”
爸爸说：“你不是很想去姥姥家吗？改天再教同学折千纸鹤。”
“不行！不行！同学来了会扑空的，那多不好啊！”
那……回来你去同学家去解释一下，再道个歉，明天再教她折千纸鹤，好吗？妈妈说。
“不，妈妈。如果我忘记了这件事，回来见到她，可以道歉，可我并没有忘记，我不能失信啊！”
妈妈说：“我明白了，我们的汪扬是个守信用的孩子，那你就留下吧！”
我点了点头，甜甜的笑着说：“爸爸、妈妈再见”。
6月18日是我的生日，我约了张世博、任凯、王亦洁去我家玩，四点半我在门口等他们。
到了四点半，我正要出去等他们，妈妈说:“别出去了，他们是不会来了!”我说:“不行，不行，那他们万一来了呢?”妈妈不慌不忙说:“你给他们道个歉不就完了吗?”“可是······”我着急的`说，“可是我已经约好了他们呀，你看表，已经4:35了，他们一定来了，我不能失信啊!”
妈妈笑了笑说:“那好，你去吧!”
我欢蹦乱跳地来到了大门口，果然，他们不约而同的都来了。
今年夏天，放了暑假，我在姥姥家住。有一天下午，我和姥姥在在小区里散步。在小路边的草丛中，长着不多的马齿苋菜，姥姥说：这种野菜可以吃，还可以治病。我和姥姥就开始拔这种野菜。拔了一点，就没有了。
过了几天我又要跟奶奶去莱州，临走时，我告诉姥姥，如果莱州有马齿苋，我一定给你带一些回来！我到了莱州，在我们住的房前的草地里，有许多的马齿苋，我就回家拿了个大塑料袋，拔了满满一塑料袋的马齿苋。可是，马齿苋菜不能放很久，我又不能很快回到姥姥家，这可怎么办呢？奶奶说：咱们先吃了吧！等你回去时再给姥姥拔吧。我说：好吧！
快开学了，爸爸到莱州接我，走到半路，我忽然想没给姥姥带马齿苋，我告诉爸爸，爸爸就在路旁停下了车，我在路旁采了一大些马齿苋，想送给姥姥。回到姥姥家，我便把马齿苋拿出来递给姥姥。当姥姥看到后，非常感动，对我说：“程子，真的没想到你还记得你对姥姥所说的话，你真是个守信用的好孩子！”
一个星期六，我们一家用过早餐，妈妈要带我去游乐场。我高兴极了。我早就想去这个游乐场了。那里有碰碰车、旋转小飞机、跳跳床，好多好玩的呢！
我走到门口，忽然想起，小静上午要来我们家玩。
妈妈见我停下了脚步，奇怪地问：“靖阳，你怎么不走啦？”
“妈妈，我昨天和小静约好了，今天她会来我们家玩。”我说。
“你不是很想去这个游乐场吗？改天再叫小静来吧。”妈妈说完，拉起我的手就要走。
“不行！不行！小静来了会扑空的，那多不好啊！“我边说边把手抽回来。
“那……回来你去小静家解释一下，表示歉意，明天再去小静家和她玩，好吗？”爸爸在一边说。
“不，爸爸。如果我忘了这件事，明天见到她时，可以道歉，可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
“我明白了，我们家靖阳是个守信用的孩子，那我们就留下来吧。”
我点点头，甜甜地笑了。
记得有一次，我在写作业的时候，偷偷在打游戏。突然，妈妈走进来，问道：“你在干嘛？”我怕妈妈批评我，就骗妈妈说我在写作业。妈妈环视了一下我的房间，目光落在了书桌上的*板电脑上，皱着眉头说：“你刚才根本没在写作业，你在打游戏！”我支支吾吾说不出话来。
我本以为妈妈会大骂我一场，但是，她却*静地说：“你的名字叫嘉信，这个‘信’就是诚实守信的意思。你的名字中有‘信’，但你却不诚实，怎么说得过去呢？”听到这里，我惭愧地低下了头，心里十分难受。妈妈接着说：“你应该听过狼来了的故事吧？故事里那个小男孩说了好几次谎，大家便失去了对他的信任，即使最后他说的是真话，大家也不会再相信他了。你如果说谎了也会这样，别人不再相信你的话了。”
我有些伤心，因为我做了一件不光彩的事。妈妈安慰我说：“别伤心，知错就改就是好孩子！只要你不再说谎，大家又会重新相信你。我们来商量一下你每天玩游戏的时间安排，以后遵守我们的约定。”“好的，我以后再也不说谎了！”我说道。
诚实守信是一种优秀品质，一种美德。我们不能说谎，不能失信，要做一个诚实的好少年！
今天下午，蜗牛老师带领我们复*了二年级的'课文《我不能失信》。我为它编了一个完美的结尾，现在我就来与大家分享一下吧！
爸爸妈妈见庆龄那么坚决，就把庆龄留在家里走了，庆玲在家准备好了做叠花篮的用品，耐心地在家里等小珍。过了好大一会儿，小珍才来。小珍对*说：“对不起，我的家里有一些事情，所以来晚了，对不起。”*说：“没关系！你来了就行。”庆龄拿出叠花篮的用品，开始耐心地教小珍。没一会儿，小珍就学会了叠花篮。她们俩又一起玩了好多好玩的游戏。眼看着天就要黑了，小珍才恋恋不舍地回家了。
就在这时，爸爸妈妈也回来了，他们从伯伯家带了一只鸽子，是自己朝思暮想的鸽子。雪白的羽毛，红红的眼睛，漂亮极了！爸爸说：“伯伯说要把这只鸽子作为奖励送给你。”
庆龄高兴极了！心想：既帮助了朋友，又得到了鸽子，真是一举两得！
今天，我读了《我不能失信》这篇文章。文章主要讲了：一天，*很想去伯伯家玩，但又想起来约了小珍来家里教她叠花篮。爸爸妈妈都劝她改天再教小珍叠花篮，回头向小珍道个歉就可以了，可是*不肯。爸爸妈妈劝不动她，只好让她留下来，最后她没有失信于小珍。
读了这篇文章，让我明白了：说话要算话，就算忘记了，也要及时找机会说清楚并道歉。
记得我也有过同样的经历。有一次，同学让我留下来打扫卫生，我答应了。可是，我突然想起作业还没完成，就赶紧写作业去了。等我完成了作业，却忘了答应同学的事，没有打扫卫生就回家了。现在读了这篇文章，想想自己那次的行为，可真是不应该啊！我下次再也不说话不算话了，要做一个守信用的人。
从下我们的家长就教导我们要守诚信，而且我们从小也学了许多关于诚信的文章，这些都教导我们不要失信于人。
其实我们大家都知道，诚信是人与人相处之本，一个人要是没有诚信，这样的人别人将都不会与他相处。所以我们要做到不能失信与人。我们做人要守信用，答应了别人的事情，就一定要做到，做不到的事情，我们就不要轻易答应别人。
记得有一次我相约我和我的同学一起周末去外面玩，可是到了周末，爸爸妈妈回来了，他们要求我写作业，我不知不觉也忘记了和同学相约的那件事情。在房间里做着做着，突然间，我想起了我以前和同学约过。于是立马放下了作业，狂奔而去，我边跑边想，现在离我们相约的时间已经过了很久了，他还会在那里等我吗？随着一阵狂奔我终于到了目的地，我发现我的那个同学还等在那里，到了之后我不住的和他道歉。他告诉我既然答应了要一起玩，就要在哪里等我来。我听了他的话，觉得很感触，我们在我们的人生之中，很少有人会遵守信誉。随着大家也越来越少人注重诚信了。可是，诚信才是人与人信任的根本，没有诚信，人与人将失去信任。
所以我们要在今后的人生之中做到不要失信于人，答应别人的事情就要做到，做不到的事情就不要轻易答应别人。
《我不能失信》教学反思15篇
身为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编精心整理的《我不能失信》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
成功之处：
《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。
首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。统览全篇，整体感知。弄清楚课文主要写的一件什么事，并尝试用自己的话概括主要内容。
其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。放手让学生去学，我给学生出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者有关句子并写出体会。一定要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去读去思考去感悟。
接着，让学生入情入境读重点句段，边读边体会。边交流各自的观点感想。老师做听众，先不作评价，只作比较。让学生去评价正确与否。从文中找出依据和理由。
然后，分角色朗读课文，全面欣赏体会，体会情感，感受人物的可贵品质，明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、神态来表达来描写。课堂上只有充分地读，反复地读，才能让学生走进文本、深入文本。在此基础上我安排讨论理解，明辨是非。学生对诚信有了更深的理解。总结全文，情感升华。
不足之处：
阅读课文的教学重点在“放”。还课堂给学生，还时间给学生。如果不分轻重主次的`教学就失去了编者设计略读课文的意图。但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。
《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。
首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。统揽全篇，整体感知。弄清楚课文主要写的一件什么事，用填空的方式概括主要内容。其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。放手让学生去学，我给学生出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者有关句子并写出体会。一定要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去读去思考去感悟。然后，分角色朗读课文，全面欣赏体会，体会情感，感受人物的可贵品质。明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、神态来表达来描写。课堂上只有充分地读，反复地读，才能让学生走进文本、深入文本。在此基础上我安排讨论理解，明辨是非。学生对诚信有了更深的.理解。总结全文，情感升华。
阅读课文的教学重点在“放”。还课堂给学生，还时间给学生。如果不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。在以后的教学过程中应该注重阅读方法的训练，阅读技能的指导。
“阅读是学生个性化行为。”因此，语文课应力争让学生全方位、多角度了解、领悟课文的知识及思想价值，这是当今阅读教学应追求的最高层次。我们教师要设计开放问题，引导学生多角度思考，以求发展。在这堂课的设计中，“你认为***是个怎样的`人？你的周围有这样的人吗？”就是一道引起学生多元反应的问题，它带动学生对课文作出了各自独特的阅读和思考。在教学中，我惊喜地看到学生自己品读、揣摩、推敲课文的情景。
自主、合作、探究的学*方式是新课程改革的基本理念。如何在阅读教学中体现这个理念呢？我在本课做了一次尝试。在初读感知后，我提出了探究内容——课文哪些地方看出“我不失信”？学生通过分析品读，合作探究，共同解决了这个问题，体会到了***诚实、守信的高尚品质。
略读教学一直是我们课堂教学中的盲区。不知道和精读课文的教学有何区别。通过教学和查找资料，觉得略读教学可以这样来教。
王崧舟认为：设计应以大框架、大板块为主。教学流程不宜过精过细。同时，教学应从阅读技能的巩固运用着眼。
因此，教这课时，我这样设计：
一读：
统揽全篇，整体感知。弄清楚课文主要写的一件什么事？学会用自己的话概括主要内容。
二读：
抓词理句。分步探究。放手让学生去学，当然老师可以出一个题目，让学生围绕这个题目去圈点。去划出有关语句，或者有关句子写出体会。一定要动手动笔动脑给足时间让学生自己去读去思考去感悟。
三读：
入情入境，边读边体会。边交流各自的观点感想。老师做听众，先不作评价，只作比较。让学生去评价正确与否。从文中找出依据和理由。
四读：
全面欣赏体会。感受人物的可贵品质。明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、表情来表达来描写。
通过教学，我觉得略读课文不能像精读课文那样精耕细作，不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。学*形式可以编排课本剧。当导游解说，辩论会，填写表格，阅读推荐等。
我不能失信教学反思2这篇略读课文讲述的是***小时候诚实守信的`故事。一个星期天，***全家准备到父亲的一位朋友家去。可是***想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是***还是留了下来，履行了自己的诺言。
这篇课文语言浅显易懂，在教学时，我鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读课文等多种形式，读通读懂课文，在此基础上，组织学生以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事、你读后有什么感受”展开探讨交流。在讨论、交流问题时，我引导学生抓住以下重点句子来理解课文内容：“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”让学生知道从***的语言和动作描写表现出她拒绝的态度十分直接了当，没有丝毫犹豫。“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”我让学生认真探讨这些话的含义，有的学生说：“***没有忘记自己的承诺。她不能跟爸妈一起去伯伯家，她要在家等小珍。”有的学生说：“***拒绝了妈妈的建议，明明白白地表明自己没有忘记这件事，如果因此向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。”在教学中我紧紧抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，使学生学有所悟，读有所感，从中受到熏陶感染，使自己做人做事得到启示。
在下午的班会课上，我还让学生针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“如果是你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，都决心向她学*，从我做起，从我们身边做起，在学校要做一个诚信的好学生，在家中做一个诚信的好孩子。收到了意想不到的效果。
我不能失信教学反思3《我不能失信》一课讲述了一个***小时候的故事，通过***为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现***的诚实守信品格。因这是一篇略读课文，我打算让学生自己去学*，出示了成语“一诺千金”，大部分学生不知道它的意思，我告诉学生一诺千金的意思就藏在课文中后，我就让学生自己读课文，学*课文，最后大家又在“一诺千金”的说话练*中结束学*。一节课下来，我比来时少说了一半的话，但学生学*积极性却很高，效果也出奇的好。课后，好些学生在随笔中写了自己的想法。如，欧阳艳写到：今天，我学*了第八课《我不能失信》，知道***为教小珍叠花篮没有去伯伯家，她是一个守信用的人，我也要像她那样做一个讲信用的人。
通过这节课，我有两点思考：一是思想品德教育应该始终贯穿于教学活动。课堂中所传授的不应仅仅是学文识字，而应该将做人的道理融入其中。二是在教学中要相信学生，该放手时要放手。在本次课堂上，我将学*的主动权交给学生，充分调动了他们学*的自主性和积极性。
同时，我也发现在备课过程中，对教材的钻研还比较肤浅。今后备课要更扎实地钻研教材。
这一堂课，学生的自我检讨，自我批评，为我创设了一个良好的教学情境，它形成了师生间、生生间的`动态链条，焕发了生命活力，引发了学生对反应比较激烈的问题进行讨论。面对一片指责声和孤零零的被指责，我能用呵斥或置之不理这样简单的方式来处理吗？不，那都是庸师之举。一方需要民主，他们有话要说；一方需要关注，他渴望抚慰、呵护。简单的处理方式只会让动态链条断开，让被指责的一方受到伤害，能做到“为了每一个学生的发展”吗？。苏霍姆林斯基认为：自尊是人性的顶峰，激发学生的自尊心是“教育工作的头一条金科玉律”。要珍惜和保护学生的自尊心，要小心地像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样。蹲下来看学生，教师不再高高在上，学生没有心理压力，形成一种和谐的师生关系，让学生想说、爱说，敢说，思维处于亢奋状态。
《我不能失信》是三年级语文一篇略读课文，讲述的是***小时候诚实守信的故事。
这篇课文语言浅显易懂，在教学时，我鼓励学生运用自读、轮读、分角色朗读等多种形式，读通读懂课文，在此基础上，我引导学生抓住以下重点句子来理解课文内容：
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！《我不能失信》教学反思
让学生知道从***的语言和动作描写表现出她拒绝的态度十分直接了当，没有丝毫犹豫。
“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
我让学生认真探讨这些话的含义，有的学生说：“***没有忘记自己的承诺。她不能跟爸妈一起去伯伯家，她要在家等小珍。”有的学生说：“***拒绝了妈妈的建议，明明白白地表明自己没有忘记这件事，如果因此向小珍道歉是自己失信的`表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。”
在教学中我紧紧抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，使学生学有所悟，读有所感，从中受到熏陶感染，使自己做人做事得到启示。
接着又结合学校的“诚信超市”，让学生展开讨论。学生联系实际，有话可说，课堂气氛较好。
今后在阅读教学中，也要有意识地调动学生的自主性和积极性，创设合理的情境，让学生能够有自己的独特的阅读感受，时间久了，学生的阅读水*也会逐步提高。
《我不能失信》这篇课文是统编版教材三年级语文下册第六单元的第四篇课文，是一篇略读课文。这篇课文讲述的是***小时候诚实守信的故事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿***也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。选编这篇课文的意图，一是要使学生感受***诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。
本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。期间加以学法指导。
首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。统揽全篇，整体感知。弄清楚课文主要写的一件什么事，并尝试用自己的话概括主要内容。
其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。放手让学生去学，我给学生出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者有关句子并写出体会。一定要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去读去思考去感悟。
接着，让学生入情入境读重点句段，边读边体会。边交流各自的观点感想。老师做听众，先不作评价，只作比较。让学生去评价正确与否。从文中找出依据和理由。
然后，分角色演一演、朗读课文，全面欣赏体会，体会情感，感受人物的`可贵品质。明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、神态来表达来描写。课堂上只有充分地读，反复地读，才能让学生走进文本、深入文本。在此基础上我安排讨论理解，明辨是非。学生对诚信有了更深的理解。总结全文，情感升华。
不足之处：阅读课文的教学重点在“放”。还课堂给学生，还时间给学生。如果不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。
《我不能失信》是一篇略读课文，在教学这篇课文时，我只安排了一个课时，在没有上这课之前，我非常担心一课时很难完成教学任务。于是我就改变了以前的教法，放手让学生自学，不懂的问题在小组内讨论解决。教学伊始，我用谈话的方式激发了学生的积极性，学生的学*欲望高涨，这时我就出示了自学提示，学生很快进入学*状态。有的`拿出笔来圈圈画画，有的拿出了学*工具，有的带着问题边读边思考，小组讨论非常的活跃。经过检查，同学们通过自学已基本完成学*任务。
编者按：读了《我不能失信》后，作者引用小时候与弟弟的故事来反问诚实这个话题，讲述了文中关于诚实的概念是多么重要的。
我在三年级学了很多课文，印象最深的是《我不能失信》，这篇课文讲了宋耀如一家用过早餐，准备去一位伯伯家，*很高兴，因为伯伯家养了一些鸽子，伯伯还说送她一只呢!到门口的时候，*想到小珍今天来她家，最后*放弃了去做客的机会，留在了家里等小珍。
厩得我小时候的一天，我给我的小弟弟拿小碗，手抖动了一下，“砰”的一声碗烂了。这时妈妈走了过来，问我：“这是谁打碎的?”我说：“是我。”妈妈对我笑了笑，没有打我，也没有说我，我不知道妈妈是什么意思，现在想想，应该是妈妈对我诚实的表现很满意吧!
可并不是人人都是诚实的。星期六，奶奶的邻居说：“我可以接一些水吗?”奶奶说：“好的。”阿姨拎起水桶来到了奶奶的水管前，开了水龙头之后，就进奶奶的厨房去说话了。这时，我的朋友想玩水气球，他就俯下身子，把气球放入水桶中，这时候阿姨出来了，看到水桶里的气球，就问：“这是谁干的.?”我的朋友死活不承认。
如果是你，你会诚实守信，还是撒谎骗人呢?
编者按：读了《我不能失信》后，作者引用小时候与弟弟的故事来反问诚实这个话题，讲述了文中关于诚实的概念是多么重要的。
我在三年级学了很多课文，印象最深的是《我不能失信》，这篇课文讲了宋耀如一家用过早餐，准备去一位伯伯家，*很高兴，因为伯伯家养了一些鸽子，伯伯还说送她一只呢!到门口的时候，*想到小珍今天来她家，最后*放弃了去做客的机会，留在了家里等小珍。
厩得我小时候的一天，我给我的小弟弟拿小碗，手抖动了一下，“砰”的一声碗烂了。这时妈妈走了过来，问我：“这是谁打碎的?”我说：“是我。”妈妈对我笑了笑，没有打我，也没有说我，我不知道妈妈是什么意思，现在想想，应该是妈妈对我诚实的`表现很满意吧!
可并不是人人都是诚实的。星期六，奶奶的邻居说：“我可以接一些水吗?”奶奶说：“好的。”阿姨拎起水桶来到了奶奶的水管前，开了水龙头之后，就进奶奶的厨房去说话了。这时，我的朋友想玩水气球，他就俯下身子，把气球放入水桶中，这时候阿姨出来了，看到水桶里的气球，就问：“这是谁干的?”我的朋友死活不承认。
如果是你，你会诚实守信，还是撒谎骗人呢?
编者按：读了《我不能失信》后，作者引用小时候与弟弟的故事来反问诚实这个话题，讲述了文中关于诚实的概念是多么重要的。
我在三年级学了很多课文，印象最深的是《我不能失信》，这篇课文讲了宋耀如一家用过早餐，准备去一位伯伯家，*很高兴，因为伯伯家养了一些鸽子，伯伯还说送她一只呢!到门口的时候，*想到小珍今天来她家，最后*放弃了去做客的机会，留在了家里等小珍。
厩得我小时候的一天，我给我的小弟弟拿小碗，手抖动了一下，“砰”的一声碗烂了。这时妈妈走了过来，问我：“这是谁打碎的?”我说：“是我。”妈妈对我笑了笑，没有打我，也没有说我，我不知道妈妈是什么意思，现在想想，应该是妈妈对我诚实的表现很满意吧!
可并不是人人都是诚实的。星期六，奶奶的邻居说：“我可以接一些水吗?”奶奶说：“好的。”阿姨拎起水桶来到了奶奶的水管前，开了水龙头之后，就进奶奶的厨房去说话了。这时，我的朋友想玩水气球，他就俯下身子，把气球放入水桶中，这时候阿姨出来了，看到水桶里的气球，就问：“这是谁干的?”我的朋友死活不承认。
如果是你，你会诚实守信，还是撒谎骗人呢?
一、学*目标：
知识与技能：
1、引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受*诚实守信的可贵品质。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。
3.、体会引用人物的话可以有不同的形式(即提示语在前、在中、在后等形式)。
二、教学重点、难点：
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、课前准备
发动学生寻找*的生*资料，阅读有关*的故事。
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
1、谈话交流：回顾第二组课文中认识的几位名人，引出“*”。学生自由交流课前所了解到的关于*的资料。教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。
2、揭示课题：(板书课题：我不能失信)齐读课题。
3、课题中的“我”指的是谁?“我”又不能失信于谁?请同学们读课文。
【设计意图】导入揭示课题。
二、新授
1、初读感知
(1)自由读课文，要求把课文读通读顺，想一想，课文讲了一件什么事?
(2)讨论交流：课题中的“我”指的是谁?“我”又不能失信于谁?
(3)简单地讲一讲课文写了一件什么事。
(4)出示填空：*一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸妈妈都_________，但她坚持____________。她真是个_______的好孩子!
(5)指名填空。
(随机板书：守信用)
【设计意图】初步了解课文内容。
2、默读课文：
(1) 你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子?边读边找，作上读*号。
(2) 学生交流：(以下是学生可能交流的几个方面，教师可根据实际情况予以适当指点、引导)
A、“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!
伯伯还说准备送她一只呢!”
庆龄很喜欢伯伯家的鸽子，但为了守信用，而放弃去伯伯家的机会。
(教师引导学生读好两个感叹号，读出*对鸽子的喜爱。)
小结：那么漂亮的鸽子等着庆龄去，可为了等小珍，庆龄还是决定不去了，真是信守诺言的孩子啊!
B、“二女儿*显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。”
从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。(是啊，从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。请同学们说一说，这时小庆龄在想什么?)
C、当父亲提出改天再教小珍时，庆龄连说“不行!不行!”，并把手抽回来。
(教师可创设情境，如师生角色对话等，在情境中引导学生读好庆龄说的话，也可随机采访“小庆龄”当时的想法。)从哪里让你体会到了小庆龄的守信用?
D、当母亲提出可以回来后再向小珍解释时，庆龄表示自己不能失信。
(教师可创设情境，如师生角色对话等，在情境中引导学生读好庆龄说的话。如肯定学生的朗读：看庆龄说得斩钉截铁的，肯定是不去的了，真是个守信的孩子!)
E、当父母赞同她留下来时，庆龄点点头，甜甜地笑了。
(教师引导学生说说庆龄此时在想什么?为何笑得那么甜?)
【设计意图】抓住重点句子理解*的可贵品质。
3、分角色朗读
(1)交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和*的话。先组内练*，然后小组间比赛。
(2)组内安排角色，各组练*，教师巡视。
(3)小组进行比赛。
(4)同学评议，推选优胜组。
【设计意图】通过朗读理解课文内容。
4、讨论深化
(1)读了这个故事，你喜欢*吗?为什么?如果是你，你会怎样处理这件事?
(2)如果请你给这篇课文的题目加一个标点符号，你会加什么符号?
阅读的针对性不强，课文让学生反复读。但是学生虽然在读，可我感觉他们只是在配合我，他们没有读出人物对话的语气情感来。我现在想想，其实每一篇课文每一次读的要求应该是不一样的。如可以分：
1、解决生字词，把课文读通顺。
2、有感情地读。
3、深入了解了课文，以情景读来加深。
印象等。但是我在这方面做的很欠缺。让学生读的有点不知所谓。
略读教学一直是我们课堂教学中的盲区。不知道和精读课文的教学有何区别。通过教学和查找资料，觉得略读教学可以这样来教。
因此，教这课时，我这样设计：
一读：统揽全篇，整体感知。弄清楚课文主要写的一件什么事？学会用自己的话概括主要内容。
二读：抓词理句。分步探究。放手让学生去学，当然老师可以出一个题目，让学生围绕这个题目去圈点。去划出有关语句，或者有关句子写出体会。一定要动手动笔动脑给足时间让学生自己去读去思考去感悟。
三读：入情入境，边读边体会。边交流各自的观点感想。老师做听众，先不作评价，只作比较。让学生去评价正确与否。从文中找出依据和理由。
四读：全面欣赏体会。感受人物的可贵品质。明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、表情来表达来描写。
通过教学，我觉得略读课文不能像精读课文那样精耕细作，不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。学*形式可以编排课本剧。当导游解说，辩论会，填写表格，阅读推荐等。
今天上的是人教版三年级上册的第八课《我不能失信》，这是一篇略读课文。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿*也很想去。但她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。在教学中通过角色表演朗读来熟悉课文，在熟悉课文的基础上通过“课文什么地方让你感动”的思考进一步领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，得到启示。
整堂课上下来，有很多地方值得回顾与反思，整理如下：
1．意外的“守信”和“失信”。
意外之一：课前，当我们说到好朋友要相互“守信”时，我把“守信”两个字工整地写在黑板上。接着出示课题了，我一边写课题，一边问学生，如果我的课题中用的是“守信”，应该怎么说？奇怪的是，两个班的大多数同学几乎都是不加思考地说“我不能守信”。这让我多多少少有些意外，我暗暗好笑，怎么就不会拐弯呢？当我再追问“我不能守信，还能成为朋友吗？”很多孩子才反应过来，急着更正，应该是“我要守信”、“我能守信”，还有一个同学说“我不能不守信”。这样的问题出现，我想主要是学生还没有养成思考的*惯，不会去比一比，想一想，思考“失信”和“守信”的意思和关系。我想，通过这样的辨析，不仅弄清了“守信”和“失信”的意思，而且更是提醒学生回答问题要想好在说。
意外之二：学完了课文，我请学生联系自己的生活说说自己在日常生活中有没有遇到过类似的“守信”或者“失信”的事？我本以为，学生肯定会说生活中别人放自己鸽子的事情。没想到站起来的两位同学都是说自己“失信”的事情，并且当堂和对方表示歉意。这让我很是意外，深深感受到孩子身上的童贞。小孩子就是这么可爱，在*时的生活中往往会推卸责任，指责别人的不是。而一旦经受教育，他们就完全不同了，会找到自己身上的问题，并真诚地向对方道歉。我就在想，*时我们的教育也可以多一点故事，引导学生自审，这样可能比一味的批评指责有效。
2．“扑空”和“解释”，在生成中生成。
第一节课中，发现“扑空”的“空”，有的孩子读“第一声”，有的孩子读“第四声”。争论没有结果，我虽然也觉得是第一声，但不能肯定。于是，就请孩子查字典解决，弄清读“第一声”，课文里的意思是“白跑一趟”。
第一节课中根据孩子反应生成的“扑空”读音的矫正，文中意思的理解，第二节课成了我的预设。我准备在学生第一遍读课文的时候，就根据学生的朗读指出。果然孩子读的时候又读了第四声，同时，“解释”一词也出现了问题，读成了*声。既然“扑空”的读音和文中的意思都弄明白了，“解释”也就不能放过了。矫正读音后，我生成了让学生以*的身份向“小珍”解释的环节。这样一来，不仅理清了课文发生的事情，而且体会了失信对小珍内心的伤害，进一步明白了守信的重要了。效果很好！可见，教师能不能敏锐地抓住课堂中学生表现出来的错误资源，进行有效的时实生成，是多么的重要。
这节课反应出来的，还有很多内容值得我去寻找答案，比如如何让学生理清“宋耀如的朋友”是“*”的伯伯；怎么让每个孩子都能说清课文的主要内容；怎么向孩子介绍离他们实在太远的“*”……寻找到这些问题的解决办法，会让学生更受益。
《我不能失信》这篇略读课文讲述的是*小时候诚实守信的故事。一个星期天，*全家准备到父亲的一位朋友家去。可是*想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是*还是留了下来，履行了自己的诺言。
一、多种渠道、了解伟人
在本课的教学中，一是首先让学生在小组内交流自己对*的了解。通过这个环节的学*，学生对*就有了一个初浅的认识。二是利用课件出示课后资料袋让学生再次认识*。在学生自己读完资料袋之后，再谈一谈自己现在所了解到的，这便形成了第二次印象。这样不仅充分运用了资料袋。而且也加深了对*的印象，
二、引导思考、概括内容
在概括文中主要讲了一件什么事情时，首先让学生浏览课文，仔细思考，学生第一次按自己的思路说完之后。在此基础上我再教给学生概括课文内容的方法：概括文章的主要内容要抓住文中的主要人物以及他们之间的关系思考。然后再让学生细读课文、认真思考，当学生第二次展示时，思路就清晰多了。
三、重点品读、理解文本
一读*的话：她在多么想去伯伯家玩而最终却因为和别人约好了没去，从读中体会宋庆玲诚实守信的可贵品质。
二读爸爸妈妈的话：首先让学生体会爸爸妈妈当时的心情，并且在这个过程中指导同学们朗读。再抓住妈妈望着她笑了笑，妈妈为什么要笑呢？学生畅所欲言，因为妈妈也被*的这种守信的品质打动了，妈妈为自己的女儿感到骄傲，感到欣慰。
四、课后拓展、升华主题
学完了课文，我请学生联系自己的生活实际说说自己在日常生活中有没有遇到过类似的“守信”或者“失信”的事？同学们纷纷举手发言、听见孩子们畅所欲言的谈论自己过去“守信”和“失信”的事情后，我深深感到在今后的教育中多引用故事，引导学生自审，这样可能比一味的批评指责有效。
在本节课的教学中，一是思想品德教育始终贯穿于教学活动中。课堂中所传授的不仅仅是学文识字，而是将做人的道理融入了其中。在深入理解课文的基础上进一步领会了*守信用的可贵品质，二是在教学中相信学生，将学*的'主动权交给学生，充分调动了他们学*的自主性和积极性。
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