五观教育的诗句

教育的诗句

教育的诗句

　　无论在学*、工作或是生活中，大家都经常接触到诗句吧，诗句能使人们自然而然地受到语言的触动。那么都有哪些类型的`诗句呢？下面是小编收集整理的教育的诗句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、如切如磋，如琢如磨——————《诗经.卫风.淇奥》

　　2、学非探其花，要自拨其根——————唐·杜牧《留诲曹师等诗》

　　3、十年磨一剑——————唐·贾岛《剑客》

　　4、不是虚心岂得贤——————宋·王安石《诸葛武侯》

　　5、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功——————唐·杜荀鹤

　　6、古人学问无遗力，少壮工夫老始成——————宋·陆游《冬夜读书示子聿》

　　7、故书不厌百回读，熟读深思子自知——————宋·苏轼《送安惊落第诗》

　　8、问渠那得清如许，为有源头活水来——————宋·朱熹《观书有感》

　　9、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲——————汉乐府民歌《长歌行》

　　10、志士惜日短，愁人知夜长——————晋·傅玄《杂诗》

　　11、盛年不重来，一日难再晨、及时当勉励，岁月不待人——————晋·陶渊明《杂诗》

　　12、青春须早为，岂能长少年——————唐·孟郊《劝学》

　　13、莫等闲，白了少年头，空悲切——————宋·岳飞《满江红》

　　14、逢事独为贵，历代非无才——————唐·陈子昂《郭槐》

　　15、黄金无足色，白璧有微瑕、求人不求备，妾原老君家——————宋·戴复古《寄兴二首》

　　16、南山栋梁益稀少，爱材养育谁复议——————唐·柳宗元《行路难》

　　17、试玉要烧三日满，辨材须待七年期——————唐·白居易《放言》

　　18、世上岂无千里马，人中难得九方皋——————宋·黄庭坚《过*舆怀李子先时在并州》

　　19、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——于谦《立春日感怀》

　　20、当年万里觅封侯。匹马戍梁州。——陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》

　　1、世间无限丹青手，一片伤心画不成。——高蟾《金陵晚望》

　　2、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首·其四》

　　3、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——李贺《南园十三首·其五》

　　4、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》

　　5、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——佚名《荆轲歌/渡易水歌》

　　6、呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂*空无人！——陆游《金错刀行》

　　7、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！——林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》

　　8、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》

　　9、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——杜牧《泊秦淮》

　　10、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

　　11、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。——屈原《国殇》

　　12、愿得此身长报国，何须生入玉门关。——戴叔伦《塞上曲二首·其二》

　　13、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游《病起书怀》

　　14、感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》

　　15、功名万里外，心事一杯中。——高适《送李侍御赴安西》

　　16、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

　　17、此生谁料，心在天山，身老沧洲。——陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》

　　18、范增一去无谋主，韩信原来是逐臣。——严遂成《乌江项王庙》

　　19、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》

　　20、死去元知万事空，但悲不见九州同。——陆游《示儿》

　　21、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞二首》

　　22、了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

　　23、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞》

　　24、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》

　　25、三十功名尘与土，八千里路云和月。——岳飞《满江红·写怀》

　　26、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。——龚自珍《己亥杂诗·其二百二十》

　　27、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

　　28、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。——孟子及其弟子《生于忧患，死于安乐》

　　29、操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。——屈原《国殇》

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我的教育观

我的教育观（精选10篇）

　　教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。以下是小编为大家整理的我的教育观，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　“这个世界上有两种职业是直面人的生命的，第一种职业是医生，他们面对的是人的身体健康，另一种职业就是教师，我们要面对的是人的精神健康。”第一次听这句话是在原南开中学康岫岩校长的讲座上，当时我就被深深地震撼了，一直到现在，我都还在体会这句话的深层含义。

　　很多人，包括以前的我自己都认为，教师这个职业，就是一个传递者，将知识传递给学生是最重要的任务。而现在，我却觉得，所谓的教学成绩，不过是一个方面，可以这么说，一个优秀的教师一定有着优秀的教学成绩，但一个有着优秀教学成绩的教师，也许不一定是优秀教师。教师更重要的工作，是做榜样、做模范、做引导，帮助学生形成他们正确的人生观和价值观。

　　最*发生了一个事件在社会上影响很大，复旦大学一名已经报送博士的研究生被投毒不幸离开了人世，且不分析投毒者的理由是什么，单就这件事情本身，就值得思考。我们所在的已经不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代了。一个复旦的研究生，必然学业成绩是十分优秀的。如果我们的教育培养出的都是这种高分低能或者高分失德的学生，那就是教育最大的失败。这难道就是我们的教育想要的吗？我们的家庭、我们的学校、我们的社会共同造就的就是这样的人才吗？我所重视的，是我的学生是否有正确的人生态度价值观，我常常对他们说，也许你们将来不一定能成为响当当的人物，只是社会上再普通不过的一份子，但只要你们善良、感恩、宽容、知足，你们就会快乐，你们就会是老师的骄傲。当然，这并不意味着我会忽视学生的学*成绩，我觉得一个孩子德育和智育的发展是相辅相成的，一个智育发展良好的孩子必然会有崇高的学*目标并为之努力，而这样的学*动力要比家长逼着、老师劝着更持久。

　　这将*一年的教育经历，使我感到了我们身上的责任有多重；我们的“育人为本”的教育观，我们为孩子们的终生发展和幸福奠基的教育价值观还有待于深入人心。宣传和履行这一观念就是我们的责任，只有这样，孩子们的心才能飞起来，我们的教育才能飞起来。

　　在大部分时候，我*惯从学生的堂表现提炼对学生的认识，通过堂上的语言沟通达到与他们交流或者理解他们的目的。然而，随着与学生交流的增进，关系的密切。我越越觉得，想要走进学生的心里，局限于堂无异于“管中窥豹”，难免有狭隘的嫌疑。每一个学生都是一个完整而独立的精神世界。如果我想要更深入了解学生，更精准地引导学生，就必须要把学生放在一个完整的世界中去看待他们，用心灵去体会学生的世界，体察学生的生活，让学生的生命在堂内外相互延续，让我与学生的生命相互联结，而不是隔岸相望。

　　所以，我开始相信学生是一个不断体验、不断吸收、不断塑造自我的生命体。对于他们而言，知识或者道理不仅是进入了他们的思维世界，而且也作为他们生命体验的一部分，促进了生命的形成。而作为教师，我们除了在言语上谆谆教导，行为上严格要求，更要做一个睿智而忠实的守望者，在行动上为学生提供有裨益的体验，让学生作为一个生命个体去感悟身边发生的事情，而不只是作为堂上的学生角色。

　　记得有一个学生，有一次考了69。后，他找我，假意说有一题改错了。我心里明白，那是他想多争取0分，拿70分。于是微笑着拒绝了他。

　　之后一整天，我心里都还牵挂着这事。我想起，听说他妈妈对他很严厉。我想起，考前他嘴上说，我一定考不好时，眼睛里对于好成绩的渴望。我想起，他是一个多么渴望被认可的孩子，虽然他好动好斗，甚至对被老师表扬的其他孩子充满了嫉妒心。相比较于之前的不及格，他已经进步了许多。进步本身就是一值得肯定的事情。多0，少0，又有什么关系呢？

　　等我想通时，放学铃已经响完。我急忙问班主任，他是否还在教室。得到肯定的答复后，我赶到教室里找他。当我再次问他是否有一题改错时，他眼神闪烁地说，不知道。我知道，这是他又开始自我保护了。我对他说，我知道你想得70分，让你妈妈开心对不对？这样，老师这次借给你0分。下次考试还给我，好不好？

　　他原本还在盘算我究竟想干什么，有点抗拒。听到这里，乖乖地点了点头。就这样，我借了他0分。我心里觉得，这0分不只是0分而已。我希望，他可以得到他渴望的被肯定。也可以为了让自己与这份肯定匹配，去付出更大的努力。

　　后续是，下一次考试，他得了77分，顺利地还了我1分。而且上专心了许多，也能举手参与。他的转变，是我想都没有想过的。而我始终明白，分数的增长固然可喜，但对我说真正重要的是，分数背后，他那小小的生命里，被唤醒了什么，萌发了什么。

　　从“教”到“育”，我学会了敬畏，敬畏每一个具有无限可能性的生命——我的学生。他们每个人都是一颗生机勃勃的星球，在各自的轨道上转动着、发展着。著名教育学家陶行知曾说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。当我们不仅仅用分数，而是用生命的活力丈量学生、看待学生时，就会发现每一个学生都有他的闪光点，也有他的另一面，就像是地球的另一边。

　　从“教”到“育”，我也学会了担当，担当起教育的使命。教育如同太阳，每一颗生命的星球都可能因它的凝视而闪耀，也可能因它的忽略而晦暗。我们要登上孩子的星球观察孩子，用心灵去体会孩子的世界，孩子的生活。因为教育的使命，不是让所有的学生都获得千篇一律的“优秀”，而是让每一个学生都因自己独一无二的个性而焕发勃勃的生机。

　　从“教”到“育”，我更加坚信，教育是大大的太阳，学生是小小的星球。而我们教师应是缕缕的阳光，联结着教育的温度和深度，也联结着每一颗生命的有力脉搏。拥抱学生闪亮的部分，也包容他们灰暗的另一部分。那么，在生命的四季流转中，即使是偶尔没有被太阳照耀的部分，也可以满怀憧憬，静待生长的时机。

　　为了解决堂纪律问题，我积极地去探究原因及对策。通过学生的反馈和与同事的交流，我逐渐认识到原因在于我的“威信”不够。而究其根有两点：一是我的性格使然，*惯一团和气，二是因为我的学生观有误，我把学生看作是绝对“最可爱最完善”的存在。而实际上学生就像稚嫩的花苗，可爱之余，也会出现这样或那样的问题，需要我用坚定的态度和严格的方式去处理。如果我认识不到这一点，学生就不会得到应有的帮助，我也就看不到自己作为老师，对规范他们行为，培养他们品格应当承担的责任。

　　在这个过程中，一句话常在我耳边被提起，“学生是‘欺软怕硬’的”。当然这“欺软怕硬”是带引号的中性词，也就是只有老师态度强硬，学生才会真正听取老师的意见。其实何止是学生，这可以说是人性的基本特征了，只不过在少不经事的学生身上体现得更加淋漓尽致。我把这个全新的学生观揣在心里，尝试着去“假装”严厉，去“学*”批评教育，把音量提高到令我自己都瞠目的高度，总之作为一只性格温顺的“兔子”，我披着“老虎”的皮，用自己的想象力，笨拙地去模仿老虎的“威严”，老虎的“强硬”。

　　这样一段时间下，虽然也常常“破功”，但堂纪律的确有所改善。但我的心里萦绕着一个疑问。这个疑问很简单：如果我自己读小学的时候有一个这样的老师，我会喜欢她吗？人常说，亲其师，信其道。威严的确可以让学生收敛嬉笑，但还能进一步激发他们的学*兴趣吗？可是“兔子老师”的堂连纪律都成问题，还不如“老虎老师”的堂呢。还有其它更好的选择吗？我百思不得其解。直到有一天，我的堂上发生了这样一事。

　　有一个学生时常打断其他学生的发言，发表无关的意见，完全打乱了教学节奏。再三提醒她先举手再说话也不见效。其实她是个聪慧的学生，但我实在是不喜欢她这个*惯，于是严厉批评了她，让她先站一会儿。

　　等她站定，我继续说：“XXX，其实这节你一直都很认真，听得很专心，我一直都看在眼里。我现在罚你，不代表我觉得你不好。相反，我很欣赏你上的专注。但是我认为你随便说话的*惯不太好，提醒也没用，所以才让你站着，希望你可以更清楚地认识到这一点，可以做得更好一点。你明白吗？”

　　她是个耿直的小姑娘，用力地点了点头。接着忽然开始用衣袖抹眼泪，同样很用力，也很利落，仿佛只是脸上痒，用衣服随意擦一擦一样。我愣了一下，下面的同学反应过，说：“哇，XXX被老师说的话感动哭了。”

　　我这才明白过。果然，她抹完眼泪，马上两腿并拢，挺直腰背，深吸了一口气，那坚毅的眼神好像是在告诉我：“老师，我准备好了。开始上吧。”于是，我又重新开始上。在接下的整整一节中，她再也没有随意说过话，而且积极地举手，声音响亮地发表自己的看法。这一幕让我觉得颇为意外和惊喜。

　　下以后，我反复回想起这事，渐渐领悟：“兔子老师”温柔有余，但对孩子的行为*惯束手无策。“老虎老师”威严十足，但走不进孩子的内心世界。教育学生既不需要“兔子老师”，也不需要“老虎老师”，而是一个懂得孩子心理、真心为了孩子成长的老师。你有心帮助孩子成长，那么在孩子出现行为偏差时，坚定而强硬地去向孩子说明原委和你对他的要求是自然而然的事情。而你打心里爱着孩子，你就不会忽视他的努力和进步，也不会忽视他垂头丧气的内心，你会忍不住想办法让他打起精神。所以，“威严”不是扮演出的，而是让孩子们真切感受到你帮助他们成长的坚定和决心。这样，他们也不敢甚至不忍对自己的成长掉以轻心了。

　　我这才明白，原一个教师对学生的爱，不应该在脸上，而是应当深深根植于心底，虽不显形，却滋养着所有的教育过程。也明白了苏霍姆林斯基所说的，教师对学生的爱是理智而人道的，充盈着深沉的思考和丰富思想的高尚感情，它区别于本能的爱。

　　柏拉图最早使用隐喻表达了他的学生观：“没有受过教育的人，就像被捆绑而面对洞穴后壁的囚徒，只能看到洞穴外的火光投射到墙壁上的阴影，而无法看到真物本身。”在柏拉图眼中，学生是“洞中囚徒”，缺乏学*的主动性，是被动的，需要教师的强迫，学*对学生说也是痛苦的过程。与之相对的，夸美纽斯将学生喻为种子，将学生看作是有生命的有机体，具有自身的特点，需要得到尊重和保护。

　　古今中外，一千个教育工作者，就有一千个对于学生的不同解读。一名老师的学生观是镜子，观照着他对教育这事最本质的把握和认知。一名老师的学生观也是指挥棒，指引他顺应着改变自己的教学方式和教育手段。

　　自然，我也有我的学生观。哪怕不能经常察觉，但一直在生成、在发展，始终处于未完成的状态。它怀着初心，变化着，重塑着，让我通过众多教育现象的混沌，摸索那始终如一的真实；它翻涌如潮，推动我去尝试，去改变，得以从“教”向“育”进化。

　　所以我逐渐觉得，我应该努力做一名“大象老师”。“大象老师”深思熟虑，能为学生的发展筹谋；“大象老师”也宽厚善良，能对学生晓之以理，动之以情；“大象老师”更是坚定强大的象征，能让学生信任并跟随。

　　而这时的学生早已不是我眼中“欺软怕硬”的“小鬼”了。我发现，学生的身体里，驻立着一座庞大的思维迷宫。倘若老师可以找到线索，就可以帮他们走出一定范围内的一条迷途，并且获得相应的宝藏——有益的体验和珍贵的领悟。但如果单刀直入，甚至横冲直撞，就有可能让孩子错失可以走出迷宫的宝贵机会，甚至陷入迷途，让自己思维或认知的某一部分在那个大迷宫里“游荡”而无所依靠。

　　由此，我觉得无论是教学还是教育，都是一门迂回的艺术。需要我们教师在遇到一定的教学或教育情境时，时刻记得克服自己想当然的第一反应，才有机会去体悟这其中迂回的新奇与收获。

　　有一次在一年级代别的老师上写字时，有一个学生忽然很急切地问了我一个很特别的问题。她问：“老师，铅笔有生命吗？”当时我的第一反应是愣住了，问她：“你为什么要问这个问题？”她愤愤地指着身旁握着断铅笔的同桌说：“老师你看她，把好好的铅笔折成了这个样子。你能不能告诉我们，铅笔到底有没有生命？”那个拿着断铅笔的小女孩也睁大眼睛看着我。

　　那一刻，我的脑子里像有一架高速风扇在运转，呼呼地闪过很多想法。甚至有冲动昧着自己的良心说，铅笔是有生命的。因为我有必要让学生知道，铅笔是需要好好爱护的具。可是，这不是事实啊，我连自己都骗不了，哪说得出口告诉学生。我得要在让她们明白要怎么做和事实是什么找到一个联结点，让她们的思维找到一个畅通的出口，这样才能真正引导他们的行为。有了！

　　我很干脆地告诉她们：“铅笔，是没有生命的。”提问的女孩眼中闪过一丝落寞。我接着说道：“但是，你们知道吗？铅笔，是用大树做的。大树，是有生命的，它们牺牲了自己的生命做成铅笔，让你们有笔可以写字。它们从一颗小小的树苗，长成一棵足够大的大树，至少需要十多年的时间，非常不容易。所以呀，虽然铅笔没有生命，但大树有生命，我们要像珍惜大树的生命一样珍惜自己手中的铅笔。”

　　她们听得有些入神。那个折断铅笔的小女孩摸摸铅笔，懊悔地说：“大树好可怜。”

　　其实之所以对这事印象深刻，不是得意于成功教育了学生。而是这事反过教育了我，唤醒了我。它让我确切感受到，学生的身体里真的有一座思维的大迷宫，连他们自己也会迷惑。我不但要告诉他们怎么做是对的，而且要帮助他们从认知的根本处去判断一事情，而不只是做一个听从老师劝告的乖学生。我想起了大禹，他在治水时十分重视疏导，而不是防堵。我觉得自己作为一名老师，在与学生交流的过程中，应该如大禹，疏通他们疑惑时的思维症结，让他们的内心像畅通的河水，欢快流淌。

　　记得第一天踏进小学校园时，恰逢下雨，我却没带伞。

　　走到操场上时，忽然听到清脆的童声：“老师！老师！”我抬头看，有两个二三年级模样的小女孩打着一把小红伞兴冲冲地朝我的方向奔。

　　还没等我回过神，小女孩使劲踮起了脚，费力地把伞往我身上扣。我笨拙地弯下了腰，让雨伞扣在我头顶上。

　　她俩在伞下嘻嘻笑了，对我说：“老师，不带伞会淋湿的，快跟我们走吧。”我微笑着点了点头。她们小心地把我“护送”到教学楼，然后朝我摆摆手说再见，便欢快地跑开了。留我在原地，感念着这一份突如其的温暖。

　　这幅画面一直珍藏在我的心里。婴儿到这个世界，睁开眼睛看到的第一个人，是母亲。而我进入小学教育世界，拥抱我的第一个画面，是这两个天使一般的学生。她们的热情助人，她们的笑眼盈盈，时常浮上我的心头，让我觉得温暖。从这一天起，这幅画面就成了我的教育生涯的底色、背景，哪怕是最辛苦的时候，也会有微甜的回味。

　　此后的很长一段时间里，我对学生的认识是感性的、主观的：学生是善良的、天真的。他们活跃而有活力，乐于帮助别人。比起**，他们对这个世界怀着更多的无条的热爱。而我，有幸与他们为伍，则应该用同样无条的爱去拥抱他们，爱护他们。

　　所以，如果用一种动物形容，我大概是“兔子老师”，温柔顺和。一段时间下，我也与学生相处融洽，但是堂知识的教学效果却不尽如人意。问学生，学生说老师你太温柔了，对违反堂纪律的同学应该狠狠地惩罚，他们才会怕你。

　　孩子虽小，但她说的话的确点出了关键问题，堂纪律不好，何以谈知识的学*？

　　在与学生的相处中，我总希望学生能够感受到我对他们的爱和关心，我舍不得对他们严厉，总是微笑着面对他们，哪怕是他们犯了错误。却忽视了，这个年纪的孩子并不缺少爱，或者说，并不缺少直接的关爱，自他们的父母长辈。而在学校里，他们需要爱，也需要其它更重要的东西，比如知识的丰富，人格的完善。他们还年幼，并不能自发地去完善自己，想要实现这两个方面，老师的引导和规范是必不可少的。老师应该爱学生，但是本质上，爱学生，并不是老师存在的理由，学生的发展，才是老师存在的理由，才是一个老师能够给学生的最好的爱。

　　那个时候每天睁开眼睛要面对的第一个问题是，做一个温和的老师，还是严厉的老师？太温柔，学生容易闹腾。太严厉，感觉到学生的距离感，心里忍不住怀疑，这样还如何谈得上关爱学生？必须说，我的天*是倾向于“温和”的，因为我的本性如此，这是我最自在的样子，无需练*。而“严厉”则是违背我天性的难事。但为了获得理想的教育和教学效果，我怀着“严师出高徒”的信念，踏上了对“严厉”的漫漫取经路。

　　我是一、四班张舒童的妈妈，我的女儿是一个善良、有爱心、明事理、做事认真、团结同学、爱好广泛、生活节俭的好孩子，但脾气急躁、有时马虎、性格敏感。现在班妈彭玲芳老师的带领下正健康、茁壮地成长。

　　回想起女儿成长过程中的点点滴滴，我感觉到做一个妈妈真的很幸福，孩子的成长过程也是妈妈的成长过程，在家庭教育方面我是这样做的：

　　第一，关注健康、注重营养。我从事健康行业已经*十年时间了，每当看到身边邻居、朋友的孩子生病受罪、家长着急的情景，我就想能不能让孩子少生病呢？为什么不能做到防范于未然呢？为此，我坚持做到让孩子每天不少于两个小时的户外活动，经常带孩子到郊外游玩，*途爬山等运动。饮食上做到*衡膳食，不吃零食、不喝饮料的好*惯。同时让孩子懂得“垃圾食品”对身体的危害，使孩子自觉地远离食品污染，让健康成为一种*惯。几年坚持下来，我女儿的.身体健康状况一直很好。

　　第二，杜绝溺爱，培养孩子的独立能力。溺爱是一种不讲原则的爱，是建立在不*等基础上的爱。我认为这样的爱易形成代沟，而且还会害了孩子。我们要扮演孩子不同时期的角色，要把孩子当成朋友，当成一个独立的人，不要特殊对待、过分关注、过分满足孩子，不要包办孩子的事情，不要害怕孩子哭闹，更不能当面袒护孩子。为了培养孩子的独立性，我还让孩子充分自由活动，只要她的行为安全、不过分，我就不去干涉，因为活动是孩子获得知识的另一个好途径。

　　第三，提升孩子的责任感。要让孩子懂得做人的价值，明确自己的责任，懂得为自己的行为负责。现在的孩子大多是独生子女，家庭结构的改变使孩子位于高高的塔尖上，唯我独尊。孩子认为家长所做的一切都是应该的，不懂得回报、不懂得感恩。为此，我从小就让孩子参与家里的大、小事，力所能及地干一些家务。对于在玩耍、上学期间遇到的一些困难，家长可以帮助孩子分析，尽量让孩子自己去解决。从而让孩子懂得什么是责任，什么是爱与被爱，懂得爱是一种能力、需求，爱别人也是很幸福的事情。

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现代幼儿教育的五种新观念

现代幼儿教育的五种新观念

　　亲子教育是一种早期教育，是以爱护婴幼儿身心健康和开发潜能以及培养个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育，重在提高家人间的感情与责任。以下是小编为大家整理的现代幼儿教育的五种新观念，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、儿童观

　　※科学儿童观的内涵：

　　1. 儿童是稚嫩的个体：

　　儿童作为人，具有和**一样的人格和尊严、一样丰富的精神世界、一样的差异性。儿童幼稚、不成熟，这恰恰代表着人类发展的轨迹以及学*和发展的可能性。

　　2. 儿童是独立的个体

　　3. 儿童是有差异的个体

　　4. 儿童是完整的个体

　　5. 儿童是积极主动的个体

　　6. 儿童是正在发展的个体：儿童不同于**，正处于发展之中。儿童有自己独特的认识方式、成长特点。儿童有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力。儿童需要时间去成熟和发展。要提供与儿童身心发展水*相适应的生活，让童真、童趣、童稚得到自由伸展。

　　二、儿童教育观

　　※终身教育观

　　1．以终身教育观看儿童教育

　　2．树立新基础教育观

　　3．明确幼儿教育质量观

　　4．实施素质教育

　　三、儿童发展观

　　儿童观是指人们对儿童的看法和态度，即我们怎样看待和认识儿童；儿童发展观则包括儿童人性特点、儿童发展的性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的.价值等重要内容，是人们对儿童进行培养时有关方法论方面的观点。由于不用时期人们受历史背景和社会文化思想的影响不同，对儿童的看法以及在处理**与儿童关系上的方法都有所不同，因此对儿童发展观的理解必须结合实际，与时俱进。

　　1．迅速性

　　2．规律性

　　3．阶段性

　　4．差异性

　　※霍华德加德纳多元智力理论

　　四、知识观

　　1. 旧的知识观

　　2. 新的知识观

　　五、家园（校）合作观

　　1. 家长和教师是合作伙伴

　　2. 家长和教师要相互沟通

　　3. 家长和教师要形成合力

　　扩展：幼儿教育知识

　　要重视父母在幼儿教育中的角色

　　虽然一代有一代的难处，现代父母的角色可一点也不比上一代轻松，以小家庭为主的家庭形态与职业妇女的增加，令现代家庭在照顾子女上，极易陷入左支右绌的情况，导致无法从容地教养子女。以主要照顾孩子的女性而言，她们在生活、经济上较上一代虽然拥有更多的主导权和选择权，但扛在肩上的责任与压力也相对加重了。所以你再忙，也不要因为这样或那样的原因，放松对孩子的早期教育，要重视“家长参与”的重要性，完成父母除了生养孩子之外，对孩子的教育功能。

　　给孩子营造一个良好的成长环境

　　所谓"*朱者赤，*墨者黑"，说的就是环境对人的影响之大。的确，不同的环境，就会有不同的成长历程，就会造就不同的人物性格。记得在孩子很小的时候，有些父母由于年轻气盛，经常为一些鸡毛蒜皮的小事情闹别扭。经过多次观察，父母吵架时，孩子不是眨巴小眼睛恐惧地张望，就是吓得嚎啕大哭，而且原本活泼开朗的性格也慢慢变得沉默忧郁了。

　　除了给孩子营造良好的成长环境、学*氛围，还要积极的和孩子交朋友，努力消除父母和孩子之间的代沟，给她说话的权利，让她感到自己是家庭重要的一份子。这样不但及时掌握了孩子的思想动态，还培养了他乐观自信的良好品格，为他今后的成长与学*夯实了应有应有的心理基础。

　　注意形象，以身作则，给孩子树立一个鲜活的榜样

　　《三字经》中有这么一句：养不教，父之过。教不严，师之惰。而我们既是孩子的父母，又是孩子的第一位老师，由此可见，做父母的对孩子的影响是多么地巨大。我以前有个学生家长，两人都是所谓的粗人，不但与书无缘，还天天出口成"脏"，满口脏话，结果他们的女儿也在不知不觉中沾染了许多恶*，不但不爱学*，而且还经常出言不逊，成了令人厌恶的坏孩子。由此可见，父母对子女的影响真的很大。所以*时一定要注意自己的言行，给孩子树立一个鲜活的榜样，让父母的优点在孩子身上得以体现并发扬。

　　循循善诱，因势利导，培养孩子的学*兴趣

　　兴趣是成功的第一动力。把这个观点运用到学*中，那就是说，只有对学*产生浓厚的兴趣，才会去主动投入到学*中去，才会取得优异成绩。

　　幼儿教育是一个复杂的系统工程，每个孩子都是充满希望的朝阳，每个孩子都是未来社会的栋梁。相信只要父母们有足够的幼儿教育知识，因材施教，孩子们一定都能取得成功，走向辉煌。让我们共同努力，用心托起明天的太阳!

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教育人的古诗诗句

教育人的古诗诗句（精选95句）

　　在*时的学*、工作或生活中，大家一定没少看到经典的诗句吧，诗句一般饱含丰富的想象、联想和幻想。你所见过的诗句是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的教育人的古诗诗句，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、读万卷书，行万里路。

　　2、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

　　3、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

　　4、读书破万卷，下笔如有神。

　　5、敏而好学，不耻下问。

　　6、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

　　7、学而不思则罔，思而不学则殆。

　　8、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

　　9、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。

　　10、兴于《诗》，立于礼，成于乐。

　　11、己所不欲，勿施于人。

　　12、读书破万卷，下笔如有神。

　　13、立身以立学为先，立学以读书为本。

　　14、读万卷书，行万里路。

　　15、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

　　16、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

　　17、书犹药也，善读之可以医愚。

　　18、少壮不努力，老大徒伤悲。

　　19、莫等闲，白了少年头，空悲切。

　　20、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

　　21、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

　　22、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

　　23、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

　　24、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

　　25、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

　　26、书到用时方恨少，事非经过不知难。

　　27、问渠那得清如许，为有源头活水来。

　　28、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

　　29、书痴者文必工，艺痴者技必良。

　　30、读书百遍，其义自见。

　　31、千里之行，始于足下。

　　32、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。

　　33、奇文共欣赏，疑义相如析。

　　34、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

　　35、吾生也有涯，而知也无涯。

　　36、非学无以广才，非志无以成学。

　　37、玉不啄，不成器；人不学，不知道。

　　38、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫

　　39、云物不殊乡国异，教儿且覆掌中杯。——杜甫

　　40、忘身辞凤阙，报国取龙庭。——王维

　　41、不塞不流，不止不行。——韩愈

　　42、勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。——朱经

　　43、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍

　　44、况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。——李贺

　　45、刑天舞干戚，猛志固常在。——陶渊明

　　46、寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。——苏轼

　　47、身后有余忘缩手，眼前无路想回头。——曹雪芹

　　48、莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。——窦巩

　　49、寄语天涯客，轻寒底用愁。——于谦

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有关教育的诗句

有关教育的诗句

　　无论在学*、工作或是生活中，大家都经常接触到诗句吧，诗句能使人们自然而然地受到语言的触动。那么都有哪些类型的诗句呢？下面是小编收集整理的.有关教育的诗句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！

　　1、如切如磋，如琢如磨。——《诗经.卫风.淇奥》

　　2、学非探其花，要自拨其根。——唐·杜牧《留诲曹师等诗》

　　3、十年磨一剑。——唐·贾岛《剑客》

　　4、不是虚心岂得贤。——宋·王安石《诸葛武侯》

　　5、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。——唐·杜荀鹤

　　6、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——宋·陆游《冬夜读书示子聿》

　　7、故书不厌百回读，熟读深思子自知。——宋·苏轼《送安惊落第诗》

　　8、问渠那得清如许，为有源头活水来。——宋·朱熹《观书有感》

　　9、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府民歌《长歌行》

　　10、志士惜日短，愁人知夜长。——晋·傅玄《杂诗》

　　11、盛年不重来，一日难再晨、及时当勉励，岁月不待人。——晋·陶渊明《杂诗》

　　12、青春须早为，岂能长少年。——唐·孟郊《劝学》

　　13、莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋·岳飞《满江红》

　　14、逢事独为贵，历代非无才。——唐·陈子昂《郭槐》

　　15、黄金无足色，白璧有微瑕、求人不求备，妾原老君家。——宋·戴复古《寄兴二首》

　　16、南山栋梁益稀少，爱材养育谁复议。——唐·柳宗元《行路难》

　　17、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。——唐·白居易《放言》

　　18、世上岂无千里马，人中难得九方皋。——宋·黄庭坚《过*舆怀李子先时在并州》

　　19、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——于谦《立春日感怀》

　　20、当年万里觅封侯。匹马戍梁州。——陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》

　　1、世间无限丹青手，一片伤心画不成。——高蟾《金陵晚望》

　　2、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首·其四》

　　3、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——李贺《南园十三首·其五》

　　4、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》

　　5、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——佚名《荆轲歌/渡易水歌》

　　6、呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂*空无人！——陆游《金错刀行》

　　7、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！——林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》

　　8、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》

　　9、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——杜牧《泊秦淮》

　　10、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

　　11、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。——屈原《国殇》

　　12、愿得此身长报国，何须生入玉门关。——戴叔伦《塞上曲二首·其二》

　　13、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游《病起书怀》

　　14、感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》

　　15、功名万里外，心事一杯中。——高适《送李侍御赴安西》

　　16、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

　　17、此生谁料，心在天山，身老沧洲。——陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》

　　18、范增一去无谋主，韩信原来是逐臣。——严遂成《乌江项王庙》

　　19、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》

　　20、死去元知万事空，但悲不见九州同。——陆游《示儿》

　　21、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞二首》

　　22、了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

　　23、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞》

　　24、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》

　　25、三十功名尘与土，八千里路云和月。——岳飞《满江红·写怀》

　　26、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。——龚自珍《己亥杂诗·其二百二十》

　　27、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

　　28、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。——孟子及其弟子《生于忧患，死于安乐》

　　29、操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。——屈原《国殇》

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有教育意义的诗句

有教育意义的诗句

　　1、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路；

　　2、任凭弱水三千，我只取一瓢饮；

　　3、君生我未生，我生君以老；君恨我迟生，我恨君生早；

　　4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；

　　5、莫等闲，白了少年头，空悲切；

　　6、天若有情天亦老，人间正道是沧桑；

　　7、问渠那得清如许，为有源头活水来；

　　8、落红不是无情物，化作春泥更护花；

　　9、嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心；

　　10、去年花里逢君别，今日花开又一年；

　　11、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时；

　　12、花开堪折直须折，莫待无花空折枝；

　　13、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来；

　　14、不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香；

　　15、我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才；

　　16、采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜；

　　17、仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱；

　　18、操千曲而后晓声,观千剑而后识器；

　　19、察己则可以知人,察今则可以知古；

　　20、臣心一片磁针石,不指南方不肯休；

　　21、登山则情满于山,观海则意溢于海；

　　22、落红不是无情物,化作春泥更护花；

　　23、梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香；

　　24、奇文共欣赏,疑义相与析；

　　25、穷则独善其身,达则兼善天下；

　　26、山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍；

　　27、少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功；

　　28、世事洞明皆学问,人情练达即文章；

　　29、试玉要烧三日满,辨材须待七年期；

　　30、书到用时方恨少,事非经过不知难；

　　31、水至清则无鱼,人至察则无徒。

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教师教育感言精选五篇

　　教师教育感言精选五篇

　　寄语：国家的未来靠少年，而少年是由教师培育出来的，教师只有自己由内而外感受到幸福才能信心满满，激情满满的去工作，今天励志故事网为读者收录了教师教育感言精选五篇，欢迎阅读!

　　【教师感言(一)】

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　　十月的午后，我漫步在海边，用心捕捉秋的韵致。

　　我喜爱秋的静美，内敛中蓄积着活力。于是因它的质朴纯粹而怀想，因它的睿智成熟而希冀。

　　金秋的天空高远博大，海水这般明净，土地这般斑斓。这些绘成了美的经典。秋，如此疏放豁达，如此丰满深邃。这些融成了它的精华。

　　一切，那样自然与和谐。

　　此刻的我，心绪随这满地的金黄起伏游想……

　　2003年8月，浓浓夏日中我走入了青岛开*路小学。眼前这所陌生的校园，薄弱滞后，被人遗忘，令我心寒。谁又曾料想，三年后的这里成了一方教育的沃土，在这里我们用爱与责任创造了一个又一个奇迹。我更不曾想过，三年后的我与这里的一切情同手足，难以割舍，我已深深地爱上了这所校园。

　　“莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣”。刘禹锡这句描写桂花的经典诗句道出了开*教育工作者执着的教育理想，再现了开*莘莘学子厚积薄发的人生追求。

　　2006年的春季，李朝阳校长成了这里的当家人。正如她的名字一样，她让我们每一名教师，每一个学生，每一位家长，乃至整个社会看到了开*教育的缕缕朝阳。从那时起，开*路小学如开屏的孔雀，处处显示着它的生机与活力。

　　这位具有典型学者型气质的新校长，文质的背后同样拥有高瞻远瞩的雄心与魄力。面对着这所有着63年深厚历史文化，与新*共同成长的古老校园，面对着它的苍老与憔悴，李校长坚信即使再薄弱的学校也应该有适合自己的文化，只有发展具有引领性、凝聚性和生命力的学校文化，才能产生强大持久的精神力量，才能持续地推动学校向前发展。于是她在尊重了开*历史与发展的前提下，从校史中吸取文化精华，用先进的理念把握学校发展的方向，以人本位的思想营造和谐美好的家园，使学校成员在浓浓的感情熏陶中产生归属感和自我约束力，凝聚了人心，积蓄了力量。

　　一千多个日日夜夜，李校长的足迹踏遍了学校的每个角落。在她精心细致的雕铸下，以“桂香”为品牌的学校文化已深深扎根于开*的每一寸土壤，由此也诞生了我们自己的文化家园。从桂香景观文化和桂香管理文化的构建与完善，再到桂香教师文化与桂香学生文化的建设与丰富等等，每一处的用心，倾注着李校长全身心的付出，凝聚着她对这个家以及其中成员那无微不至的热爱，呈现出今日开*务实人文的和谐风貌。它，见证着开*翻天覆地的巨变;它，铸就了开*教师“爱生如子”的品质;它，更收获了“桂香满园”的欣喜。

　　只用了短短三年的时间，或许我们都不曾想到，就是这样一位锐意进取、创新实干的校长，用她对孩子、对老师、对教育深深的爱感动了我们，更鞭策了我们，让我们真正将教育的职业当作崇高的事业，用我们一生的努力来成就它的精彩。这一切都源于我们共同的教育目标：那就是“为了让学*生活在这里的每一位学生受到最*等、最优质的教育”;“让我们的孩子拥有一颗善良的心、学会感恩、立志奉献”;“努力将他们培养成为具有社会责任感的世界公民。”就是在这个目标的指引下，李校长带领着开*的教师拼搏进取，一步一个脚印的走出了一条坚实的特色育人之路。因为我们始终坚信“If you want,you will be the best!”

　　仅仅用了三年的时间，我们共同跨越了“2006感动开*”“2007温馨开*”“2008和谐开*”的教育之旅，如今的开*又奏响了“2009人文开*”辉煌乐章。如今的这里已变成了天使的摇篮，如今的这里已成了孩子们温馨的家园，学*的乐园，梦想的花园。

　　李校长喜爱桂花，喜爱桂花的坚韧朴素和典雅高尚;喜爱它的悄然付出，无私奉献。她借桂花的品质启迪我们找到了教育人生的真谛。所以，开*的教师们，同样喜爱桂花，将它视为“爱的天使”。“自从天上的桂花降落人间，开*的教育工作者就在这里默默奉献着真情。”

　　就是这份无边的大爱，就是这种无限的真情，同样感动着这灵性的桂花。每当这饱含爱的花朵悠然开放，那沁人的芬芳，携来春日的绿意盎然，释放夏日的激情飞扬，收获秋日的润育桃李，升华冬日的幸福喜悦。香飘四季，芳华永驻。

　　其实，“桂香”的内涵又何尝不是一种美好的期待。

　　是啊!期待是“永不放弃”的给予;期待是“撑起一片蓝天”的奉献;期待也可能只是一个关爱的眼神、一个会心的微笑、一句鼓励的话语，是你走向成功的道路上那源源不断的默默关怀;其实期待就是“永恒的爱”。

　　原来，教育者的爱，虽*凡却透彻博大。是无私给予，是默默奉献。只要我们教师心中有爱，真心给予，孜孜不倦，那么幸福就一定与爱同在，跨越时空，久远悠长。

　　只因有爱相伴，我们永远会相携同行。只因爱将我们相连，人生的旅途才多姿多彩!

　　金秋的凉风吹醒了我的遐想，此时的天际已是黄昏。晚霞即将收尽它的余晖。夕阳西下，幽蓝的夜空繁星点点。今夜，暮色迷人。今夜，有爱伴随……

　　【教师感言(二)】

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　　明天就是我教学生涯的最后几天了。回想起来不禁感慨万分，此时之心情。就像是一瓶怪味的五位调料。在此我借网络写几句留作纪念：十岁的少女带着好奇求生的心，走上了教育战线，成为了一名教师。从此，就与这些从开始只会哭的、揩着拉弓鼻涕的小朋友结下了不解之缘。我的笑语，萦绕在耳际的一阵阵稚气的琅琅读书声。有人说：“你不出老。”“是啊，我怎么会出老呢?哈哈哈，我每天生活在花丛里，与这些天真无暇的小朋友一起，人嘛，难免就会带着一种童真的心态。”我总是这样回答。

　　年少时的梦，像朵永远不凋零的花。岁月*卷，我却听到了时间磨损的声音。我似乎还能记得，六年前的一天我们从开始的开始，我看见走进来时那些带点茫然带点紧张的一个个眼神。可在这最后的最后，在我们来不及喘息的伤感里，我们又不得不走了。同学们踱下教学楼，走过操场，穿过食堂，经过绿树红花、欢声笑语，流连在校园这条路的尽头，我们一再回望，回望……这或许是我们第一次，也将是最后一次，用从未有过的无比珍惜又无比留恋的心情，把眼光拨撒在岁月的每个角落。同学们，生活就是这样。盼望它飞跃时，它总是慢悠悠;等体会到这其中滋味，想多留住它时，它却如落花流水般匆匆逝去。时慢时快时疾时缓，时悲时喜时乐时苦。愁与苦为伴，欢与乐同行。聚散皆是缘，离合总关情。情谊悠悠，岁月如流，蓦然回首，却已人去楼空，不知江月照何人，但见广润送流水。谈分别，道离散。六年之中说过多次，可终不曾分开。而今再话分离，却真个要“岁月流逝人分手，独挽相思留。”

　　……同学们，你们要像小鸟儿一样展翅高飞了。振翅之前，作为你们六年的语文教师在这里，送大家一句赠言：生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，同学们，前进，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜花般的大旗飞舞……

　　同学们，再见!教育战线，再见了!

　　【教师感言(三)】

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　　一个一丈多宽的讲台，教师人生梦想的舞台。曾经怀疑这个小小的讲台，这个双手伸开足以怀抱在胸的讲台，能创造出多少灿烂的人生?在脑海里总是存着无边无际的浩瀚的理想，想着未来的前程是有着丰富多彩的景色。学校生活转眼而过，带着朦胧的追求，带着满腔的热情，我开始在为人师的道路上跋涉前进。当我第一次以教师的身份踏进庆同小学时，我的内心充盈着难以言表的激动和自豪。在适应中，我努力寻找着讲台的奥秘。在讲台上与学生对视的刹那，我才终于明白：原来，个人的这种压力不是讲台本身而是讲台下那几十双热情而期盼的眼睛。讲台的魅力就在于讲台上与讲台下那段距离所产生的巨大荣耀。被孩子的眼神所震慑的那刻起，终于感觉教师的伟大。教师，不是自己能创造出多少的贡献和财富，而是看着自己的孩子所创造出贡献和财富。这是一种最坦荡与最无私的精神。

　　然而，俗话说的好：“醉后方知酒味浓，为师方知为师难”。

　　对于这群懵懂的孩子，你的大声呵斥只能制止孩子们不规矩的举动。要使孩子真正改正坏*惯，你必须循循善诱。你得找他一次次地谈心，在孩子们的泪水中你也感受到辛酸，但为了使每一个孩子健康快乐地成长，你必须狠下心来。我相信年长的教师有教育孩子的经验与方法，但我们年轻的教师有着与孩子沟通和互动的空间。与孩子们相处，我们可以如朋友一般倾诉。在这个默默无闻的职业里，我越来越感受到教师所具备的内涵与精神。每一堂课，每一次活动，每一次谈话，无不倾注着老师自己的心血。这是一种潜藏在人内心所不愿表达的情绪。在与学生的相处中，你无时不用心，你无时不用情，你的一个动作，一个表情，一个眼神，都是你产自内心的一种表露。

　　大学里，一位资深教授这么说：“再温柔的女孩子，等走上小学教师这个岗位，都会变成泼妇。”我们当时窃笑。我们不相信，和这么些可爱的孩子在一起，该是多么的充满童真与童趣。我们会与这些孩子成为好朋友，我们相信自己的爱心。真正与孩子接触，事实上，我们爱心依旧，我们真诚依旧。但我们真的有点凶。“教师的心都是经过磨练的。”没有一位教师喜欢生气，也没有教师喜欢放下和善的面孔给学生以难看的脸色。教师的心态不是天生的，他为他所爱的学生所付出了疼痛的艰辛。

　　瑞士教育家裴斯泰洛齐说过，“从早到晚，我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”多么动人的形象写照啊，老师的爱又是何等的至真至纯至浓。爱的力量是世界上最大的一种力量，老师的爱能使少年儿童更为健康地成长，教师的爱又是开启学生心灵的金钥匙，再“坚硬”的冰也能被真诚的爱所融化。

　　我的心已很明朗。与孩子做伴，做他们的老师，做他们成长中的导航者，是一种责任更是一种荣耀。“蜡烛”的事业不在于功成名就的辉煌，而在于点燃未来的希望。讲台的这一舞台，是漫长且遥远的距离。它没有终点，因为希望总在我们的心里。爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。我相信我会在这求索的过程中不断的完善自我，因为我心中有一个不倒的信念——做人民满意教师!

　　【教师感言(四)】

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　　如果有人问我：“在你二十几年的教育教学生涯里，你收获过快乐吗?你感觉幸福吗?”我会毫不犹豫地回答：“我快乐，我幸福!”我从自己的经历中，从学校课改老师的课堂上，从学生精彩的展示中无时不刻感受到了我们九小老师的快乐和幸福。

　　“忽如一夜春风来，高效课堂绽异彩”，在这个研讨会上，九小十名课改老师发出了幸福的感言：走进课改，才真正地感受到学*应该是多么快乐;参与课改，才清醒地认识到教学应该是多么享受。培养我们的孩子好为人师，让我们成为新手上路，勇敢地走好每一步。这是贾红旭老师的感言;实施课改以来，自己也在不断地摸索中前行，不断地体验着高效课堂带给我们的幸福，带给学生的自信。一路走来最大的感受就是：高效课堂下教师放手教的更快乐、学生自学学的更精彩。这是陈伟老师的真实写照;抓住每一个细节，让学生充分展示，让学生体验成功的快感，让学生在体验成功中不断走向成功。这就是陈旭老师坚定的信仰……

　　从他们真实的感言中，我真正体会到了做为老师的幸福。教育不是牺牲而是享受，教育不是重复而是创造，教育不是谋生的手段而是生活的本身。其实幸福就是一种感觉，你觉得幸福你就是幸福的。参加工作仅四年的李丽君老师，凭着她执着的教育信仰，坚定地走在课改的第一线，与生同在，与情同行，因此她荣获了南票区优秀教师的称号;敢于向传统课堂挑战的陈伟老师，在学*杜郎口教学模式的路上，勇于探索，大胆改革，成为南票区名师、省优秀教师;默默无闻的贾红旭老师，对课改情有独钟，凭着高超精湛的教学艺术和特殊的人格魅力，赢得了全校师生的敬佩;用爱心点亮学生心灯的陈旭老师，为学生奉献满腔热忱，用良好的师德树起九小的一面旗帜……一个又一个鲜活的典范，诠释了教师这个太阳底下最光辉职业的幸福。

　　做自己喜欢的事情就是幸福的，自己的愿望实现了就是幸福的。走在校园里，孩子们快乐的嬉闹、上课时孩子们如饥似渴的眼睛、办公室里互相帮助的同事，无一不透露着幸福的信息。一个幸福的老师带给周围的学生必定是幸福，一个温暖如家的学校带给师生的必定是快乐和幸福。学校师德标兵李劲辉，她用慈母般的爱感染着每一个学生，她所教的班里，孩子们与老师就像母鸡带着一群活泼可爱的小鸡，孩子们在她的呵护下快乐地成长;六年二班的乔静老师，她在九月里感动，那是被学生的祝福深深地感动，学生的快乐就是老师最大的幸福;五年二班在《幸福在我心中》的班会上，学生从点滴的生活中寻找了幸福，她们用童贞倾述着幸福，老师也在孩子们微笑的脸上找到了幸福。

　　教师的幸福是一种精神享受，有自己成熟的教育教学理念是一种幸福，有自己独特魅力的教育教学艺术是一种幸福，有自己坚定的教育信仰是一种幸福。教师的幸福体现在点点滴滴的工作中，教师的幸福写在了学生满意的答卷上，堆在家长充满谢意的脸上;教师节学生送来温馨的贺卡是幸福，看到自己所教的学生成为社会有用之人桃李满天下是幸福;有时看到课堂上学生完美的展示是幸福;节日里收到学生的祝福短信也是幸福……幸福无处不在。

　　这一切的一切都是从事其他职业的人所无法感受到的，只有我们教师才能拥有这份殊荣，享受做教师的幸福。

　　【教师感言(五)】

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　　我没有美丽的外表，但我很幸福;我没有超人的智慧，但我很幸福;我没有太多的财富，但我依然很幸福;因为我是一名光荣的人民教师。

　　从业之初，我每天欣喜的徜徉与学生之间，对未来充满了希望。然而“醉后方知酒味浓，为师方知为师难。”当教学的担子沉沉地压在我肩头的时候，当教育的烦琐深深地困扰着我的时候，我彷徨过，退缩过。就在这时，是身边的老教师们及时帮助了我，他们以身作则，就像辛勤的农夫，精心耕作着，为我树立了最好的榜样。无论是在工作上还是在生活上，对我就像慈祥的长辈对晚辈，给予了我无私的帮助与关心，让我感受到一个大家庭的温暖。慢慢的，我了解到生活的目的不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。和朋友们聚会时，他们往往羡慕我：“还是你好，一年有两个假期，工作稳稳当当。”对此，我总是报之一笑，也不愿解释，说多了，他们会以为我言不由衷。要说工作的苦和累，也许只有教师自己才能体会得到。但我们依然干劲十足，其中的力量来自于我们不断发展的学校，来自于我们充满朝气的年级组，来自于每位学生的点滴进步。青年教师将青春年华扎根于三尺讲台，执著追求;中年教师们将家庭搁置一旁，无怨无悔;全体教师以校为家，无私奉献。是啊，起始于辛劳，收结于*淡，这就是我们教育工作者的幸福所在。

　　冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。”这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是学生转变的催化剂，我试图以*等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。在我眼里，每个学生都是一座宝藏，而教师就是发掘宝藏的人;每个学生都是含苞的花蕾，而教师就是辛勤的园丁;每个学生都是千里马，而教师就是那慧眼的伯乐。我深知我的一举一动会给学生带来不同程度的影响，甚至影响学生的一生!所以，我努力做到德高为师，身正为范，德高身正，为人师表。在培育学生的过程中，享受着自己的幸福!

　　我爱我的事业，认真负责就是我的座右铭，不管是教学还是教育工作，都力争做的更好，时代的号角已经吹响，终生学*的时代已经来到，迎接它，就要作好各方面的准备。

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幼儿教育新观念论文

幼儿教育新观念论文

　　在日常学*、工作生活中，大家都接触过论文吧，论文可以推广经验，交流认识。那要怎么写好论文呢？下面是小编为大家整理的幼儿教育新观念论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　摘要：

　　幼儿教育是人类一个永恒的话题，教育内容不完整，教育方法不当，教育主题不明确，是当前我国幼儿教育中存在的普遍问题，结合教学实践在真实情景中观察、发现问题，从而加强和改进幼儿教育发展，对培养幼儿良好的行为*惯和道德修养具有重大的意义。幼儿教育是在社会、家庭、幼儿园等多方面的互相配合教育下才能完成的特殊工程。

　　关键词：

　　教学实践；幼儿教育；教育方法

　　幼儿教育是一种特殊的教育。教师的专业水*和教学能力及方法的提升和跨越，需要在研究实践中不断反思、调整、把握引领者这一角色的内涵，不断改进教学方法，在自身得到锻炼和提高的同时，也积累一些经验。下面主要从几个方面谈谈如何对幼儿进行培养。

　　一、在真实情景中观察、发现问题对幼儿进行独立生活的培养

　　目前，对于大多数幼儿来说，由于从小就受到父母比较多的呵护宠爱，生活技能基础较差，这样面对未来的职业家庭等方面都会出现困难和障碍。推广幼儿生活技能计划，包括针对幼儿的生活技能训练，是幼教环节中必不可少的内容，这一点在初入园的幼儿身上表现得最明显。大部分孩子穿衣服总要老师一一代劳，这样既浪费了时间，又使幼儿养成了依赖性，很不利于他们自理能力的提高。但手把手地教，不但效果不显著，还容易让幼儿产生排斥心理。必须因材施教，比如将穿衣服的步骤编成一首有趣的儿歌，同时配有清楚的.图解，并把它作为专门的一节课教授，可以起到意想不到的结果。又如培养幼儿自我服务的能力，就要定期举行家长开放日活动，可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，增加父母与孩子之间的亲情，寓教育于游戏之中，让家长和幼儿在愉快的环境中，受到教育。同时将教师的教育模式延伸到家庭教育中，幼儿园要求孩子怎么做，在家里同样如此要求孩子。这样，才能巩固良好的行为*惯。幼儿园的教育离不开家庭的配合和补充。

　　二、幼儿集体教育的特殊性

　　众多研究表明，人如果受压抑易使大脑过度疲劳，就会产生逆反心理，相反，处在自由宽松的情境下，则心情舒畅。我国幼儿园教师及家长普遍普遍对幼儿保护过度，这样反而限制了孩子的发展空间，使孩子没有主见及创造力。幼儿期是人生中身心发展的关键期，给幼儿一个自由的天地，对促进幼儿各方面的健康发展都具有重要意义。幼儿的学*特点可概括为“好奇、好想、好问、好动”，这分别来自于他们的四种心理潜能：“观察力、想象力、求知欲和创造力，只有达到这些心理需求，才能让幼儿达到真正意义上的发展。”“听话是优点，太听话是缺点。”我们主张对不听话的孩子应该具体问题具体分析。如果是在道德问题上不听话，就要坚决反对；如果是因为淘气不听话，家长就可以“睁一只眼闭一只眼”；如果是思维上不听话，则要予以支持和鼓励，甚至允许标新立异。总的说来，对于孩子听话的问题，家长应该遵循“行为上严，思维上宽；小时候严，长大了宽”的原则。当然，幼儿园生活一定要有纪律，无纪律的集体生活是不可能存在的，但在纪律约束的同时，给孩子创设轻松的生活和学*氛围，给他们自由的天地，不仅可以使孩子形成自主、主动的个性品质，为幼儿今后的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，更为幼儿今后从容地面对社会，打下了良好的基础。为了每一个幼儿的健康成长，家长和老师都要关注孩子的自我问题，及时改正不良的教育方法，充分调动幼儿内在的积极性和主动性，充分发挥其创造性及聪明才智。

　　三、注意观察幼儿的情绪与幼儿共同成长

　　“道德选择能力的培养是幼儿教育的内核”。现代社会教育可以用四句话概括其重要性：智育抓不好会出次品；体育抓不好会出废品；美育抓不好会出低档品；德育抓不好就会出危险品。在幼儿教育中，与其把一大堆孩子无法理解的道德训条灌输给他们，还不如培养孩子的道德选择能力，让他们自己去辨别、去比较、去批判。“天天干才能有义务感”。幼儿教育中用劳动培养孩子的劳动观念和实践能力，劳动不应是救火式、临时性的，应该通过长期的、规律的劳动培植孩子的义务感和责任心。*有句古话“一屋不扫，何以扫天下”蕴含相似的教育理念。学校中适当给幼儿安排些简单的劳动，家庭中应实行家务劳动承包制，父母和孩子都要有明确的分工，谁没干活就要得到相应的惩罚。久而久之，孩子就会形成对学校、对家庭、对社会的义务感。青少年是祖国的未来，通过学校、家庭的亲身实践感受，完整教育内容、方法，参与孩子生长与发展的过程，才能够让孩子们身心健康成长。

　　参考文献：

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参观红色教育基地感想

参观红色教育基地感想（精选20篇）

　　在学*、工作或生活中，我们时常会因不同的人和事内心会有所触动，产生不同的想法，好记性不如烂笔头，还是用文字把这些感想都记录下来吧。不过，很多人都不知道要怎么写感悟。以下是小编精心整理的参观红色教育基地感想，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　x月23日，DS609车间团支部组织了“探寻红色刘集，传承红色精神”的教育活动，我有幸参加了这次红色之旅。我们怀着激动的心情，一路颠簸，终于到达刘集这片红色的土地。

　　九点的时候我们在解说员的带领下走进了《*宣言》纪念馆。首先映入眼帘的是巨大的《*宣言》书页雕塑，铮铮宣言光照千秋，璀璨文明传承万古。

　　从讲解员那里得知刘集村是*早期基层农民革命斗争的先行村，有着光荣的革命传统。1925年春建立了山东省乃至全国最早的农村党支部之一，使用和保存了我国首版中文全译本、国家一级革命文物——《*宣言》。

　　我们参观的纪念馆一、二、三楼展厅分为红色幽灵、雄狮渐醒、鲁北风起、峥嵘岁月、碧血丹心、红色珍藏六个部分，内容丰富，资料详实，展现了我国首版中文译本《*宣言》在刘集村传播、使用和保存的艰辛历程。当讲解到刘集惨案，我看到纪念馆墙壁上牺牲者的姓名，忍不住感叹战争的残酷，感慨于优秀中华儿女在敌人面前的无畏精神，敬佩刘集支部带领广大人民群众做出的巨大贡献和为*事业奋勇抗争、不怕牺牲的革命精神。

　　接着，我们又参观了*刘集支部旧址。*刘集支部是全国最早的农村四个党支部之一。目前旧址已按当时的生活环境条件进行了复原，推开封存着历史记忆的红色大门，石墙上镌刻着在刘集艰苦奋斗、牺牲自己、成就大业的老党员们的名字。旁边的毛坯房还有在白色恐怖的年代为掩护地下革命工作而特制的掩饰门、地道等设施。这些历史实物仿佛把我们又带回到了那段峥嵘岁月，再现了革命先烈不屈不挠的革命精神，让我深深地震撼。

　　参观结束，返程的路上，我想到革命先烈的伟大付出，内心总有深深的感动，总有抑制不住的澎湃的激情。这次红色教育，我收获的是感动，但光有感动还不够，在以后的工作中我要用自己的行动，带头工作，勤奋工作，用自己的努力为实现公司的高速发展贡献力量。

　　*期，黄鸭坑村工作队、村两委、党员、结亲户、联系户共计34人，前往五家渠市将军纪念馆进行参观学*。在纪念馆内党员们佩戴**，面向**，右手高举，由黄鸭坑村党支部*张新光领誓，声发肺腑，重温入党誓词。勉励大家不忘入党初心，始终牢记坚守*员的精神追求。

　　大家在解说人员的带领下，参观了五家渠将军博物馆内大量的珍贵文物和详实的图片资料，了解了*人民*的发展历史和新疆生产建设兵团的发展历程。*身感受具有关键历史意义的珍贵档案资料、图片和实物，全体参观人员感受到老一辈为**新疆、建设新疆所付出的艰苦卓绝的努力，对革命事业和人民的幸福生活所做出的奉献与牺牲精神感染到了在场的每一位同志。

　　参观结束后，大家纷纷表示，要不忘初心，始终保持对党的忠诚，坚定*的信仰，不断增强“*”和“*”，沿着革命先辈的步伐继续前行。

　　在参观完将军博物馆后，组织全体党员现场推选出优秀*、积极参与升**党员、优秀联户长、优秀学*强国学员、向结亲户、联系户赠送礼品，通过评选表彰活动，激励广大党员干部以先进模范为榜样，创先争优、建功立业，大力营造积极向上的氛围，弘扬正气。

　　通过庆“七一”暨民族团结一家亲联谊活动的开展，既弘扬了爱国、爱党、积极、向上的正能量，同时也对“民族团结一家亲”活动方式进行了创新和拓展，拉*了干群、党群之间的距离，进一步增进了结亲干部和亲戚间的感情，让民族团结在每个人心中扎下了根，让民族团结和谐良好氛围进一步浓厚。

　　为隆重纪念**成立99周年，推动广大党员“不忘初心，牢记使命”，7月1日，厦门市银行业协会党支部、厦门银保监局消保处党支部、厦门市保险行业协会党支部共22位党员，赴“天福之路*性教育基地”开展主题党日教育学*活动，以实际行动抓党建、促党建，着实提升基层党建工作效能。

　　在解说员的带领下，全体党员参观了天福集团党建基地，详细了解了天福集团党委的发展历程和党建工作特色。在庄严的**前，22位党员举起右拳，重温入党誓词，宣誓入党的决心和理想，用饱满的热情、昂扬的斗志表达出作为*员的自豪感和使命感，抒发对党忠诚的意志和信念。全体党员观看了天福集团党建视频。“不是我爱台湾太少，而是我爱祖国更多”，天福集团董事长李瑞河的话深深打动在场的每一位党员。

　　随后,全体党员来到皮定均烈士陵园开展祭扫活动，通过追思皮将军为党、为人民的事业不懈奋斗的崇高风范以及为民族独立、人民**事业的不朽功勋，一行人员深受感召，更加坚定了党员的理想和信念。

　　此次活动不仅让党员们谨记党昔日的斗争岁月，更深化了党员对党建工作的理解和认同，提升了党员的组织归属感和思想意识，进一步推动新时代党员发挥艰苦奋斗的精神，坚定信念，立足本职，以实际行动践行*精神，为**争光辉！

　　为深入开展政法队伍教育整顿学*教育环节英模教育活动，传承弘扬革命精神。*日，石狮市委政法委全体党员干部先后深入宝盖杆头革命历史纪念馆、李子芳纪念馆进行参观学*，接受红色教育，瞻仰革命遗迹。

　　活动中，大家共同瞻仰了革命先烈的图片及雕塑,共同回顾了石狮市从**前到**后的光荣历史以及两个纪念馆的建设历史。凝视着革命先辈的照片及生*介绍，想象着他们浴血奋战的身影，感受到了革命先辈不屈的民族精神和高尚的爱国情操,同志们感慨万千，更加深刻体会到幸福生活来之不易,接受了一次深刻的党性教育和思想灵魂的洗礼。

　　活动结束后大家纷纷表示，一定要传承红色基因，践行初心使命，在今后的工作中，进一步坚定对党忠诚、甘于奉献的入党初心，继承发扬革命前辈的优良传统和作风，在工作中更加拼搏努力、担当作为，以实际行动推动石狮政法事业迈上新台阶。

　　为扎实推进“不忘初心、牢记使命”主题教育往深里走、往心里走、往实里走，11月1日上午，景谷县人民法院组织机关全体党员干警赴香盐红色教育基地，开展瞻仰烈士纪念碑、重温入党誓词为主题的“主题党日”活动。

　　全体党员参观了刘昆府烈士牺牲地和冬谷田二十八烈士牺牲地，仔细阅读纪念碑上的文献记载，聆听刘昆府及二十八烈士投身革命的悲壮故事，深刻感受一个伟大时代的缩影。站在纪念碑前，全体党员在常务副院长、党总支*李东同志的带领下，举起右手，庄严宣誓，重温入党誓词，深切感悟作为一名*人的“初心”和“使命”。

　　此次活动，以革命先辈的辉煌事迹，教育和锤炼政法干警的理想信念、忠诚担当；党员干警的党性修养，宗旨观念、践行“初心”和“使命”的自觉性进一步增强。

　　“念念不忘，必有回响”。为深入推进政法队伍教育整顿和学*党史教育活动，3月20日，木兰县人民*依托*黑龙江历史纪念馆、哈尔滨市*廉政教育基地，以现场教学形式，组织党员干警缅怀先辈们伟大艰辛的革命历程，追溯红色记忆、重温入党誓词、汲取信仰力量，为锻造纯洁检察队伍，续写初心。

　　纪念馆陈列以《红旗·黑土·丰碑》为主题，以丰富的历史文物、翔实的文史资料，全面生动展示了党带领黑龙江人民进行革命、建设和改革开放的光辉历程。

　　干警们一边观看革命先烈浴血奋战的英雄事迹，一边阅读革命文字记载，感受到了我省波澜壮阔的革命斗争史和革命先辈不屈的民族精神以及高尚的爱国情操，接受了一次深刻的党性教育和思想灵魂的洗礼。大家一致表示，要发扬红色传统，传承红色基因，把学*党史贯穿于政法队伍教育整顿始终，转化为推动提升教育整顿工作强大内生动力，以的标准、最严的要求，完成政法队伍教育整顿各项工作。

　　为进一步开展好“不忘初心，牢记使命”主题教育，让广大党员干部接受革命传统教育，传承弘扬革命精神，提高思想政治素质，10月23日下午，学校领导班子、部分党员干部到方山镇党建展览馆、方山寨等地学*参观。

　　方山镇党建展览馆依托于上世纪五十年代方山钢铁人民公社的老院落打造而成，有党建历史和廉政教育两部分组成，整个展馆涵盖方山抗战史、艰苦奋斗史、改革开放开拓史与反腐倡廉教育警示等内容，展现了方山这片热土艰苦卓绝、浴血奋战的光辉历史，方山儿女为了民族独立、人民**、前仆后继、光荣牺牲的崇高精神，方山人民务实、开拓、创新的精神风貌。

　　党员们参观考察了党建展览馆，认真聆听了讲解员的介绍，通过看图片资料和实物，了解到每个文物所蕴含的历史信息。大家重温了先烈们的英勇事迹和光辉历史，重温老一辈革命家艰苦奋斗的创业历程，从他们身上汲取伟大的精神力量，对老一辈革命工作者不畏艰辛、甘于奉献的革命精神有了更加深刻的体会。

　　参观后，全体党员在方山钢铁人民公社“*请示台”前，面对**，举起右手，重温了入党誓词，做出庄严，争做合格党员。

　　方山寨作为方山镇的主要标志之一，包含有古方雷氏封邑碑、方氏会馆、豫西抗日纪念馆和豫西抗日英雄广场等景点。豫西抗日纪念馆记载了禹西战役“奇袭方山寨”在此打响的事迹，陈述了无数革命烈士的丰功伟绩。我校党员在豫西抗战纪念馆重温了方山袭击战的激荡，重生了革命党人的力量。豫西抗战英雄广场的补建更是填补了禹州市抗日纪念馆的空白，为打造爱国主义特色小镇添上重要的一笔。豫西抗战英雄广场的建立深切缅怀了革命先烈的丰功伟绩，颂扬了革命先烈的崇高精神，传承红色基因，铭记历史，不忘初心，激励后人。

　　缅怀，是为了更好地前进发展；回望，是为了更好地铭记历史。通过缅怀先烈、重温入党誓词等方式，大家在革命的圣地，经过了灵魂的触动和思想的洗涤，增强了时刻保持“不忘初心、牢记使命”的政治定力，在今后的工作中，将以时不我待的责任感、使命感，发挥好党员先锋模范作用，认真履职、踏实干事，助推学校事业高质量发展。

　　为追寻革命圣地，重温党的历史，进一步深入推进“两学一做”学*教育，*日乌审旗职业中学党支部组织全体党员赴鄂托克前旗参观红色教育基地，接受党性教育，开展学*红色革命精神活动。

　　活动中，党员们先后参观了延安民族学院城川纪念馆、*井纪念园、阳早寒春三边牧场陈列馆、滴哨沟战场纪念园。参观过程中，大家认真聆听讲解员的讲解，实地参观红色教育基地的文物。一张张珍贵的历史图片，一件件宝贵的陈列物品，无声胜有声地诉说着那段峥嵘岁月，生动地再现了革命前辈的英雄业绩，让全体党员肃然起敬，使大家的心灵得到了陶冶，更加坚定了*的信仰，坚定了继承光荣革命传统的信心。

　　此次活动的开展，进一步提升了全体党员的党性修养，振奋了精神，更加坚定了政治信仰，进一步提高了党员自身素质，增强了*员保持党的思想纯洁和清正廉洁的意识。本次参观学*，为全体党员上了一堂红色教育党课。大家纷纷表示，在今后的学*工作中要发扬革命精神，牢固树立艰苦奋斗、敢于拼搏、不断进取的工作作风，在教育教学工作中起到*员应有的先锋模范作用。

　　为贯彻落实“不忘初心、牢记使命”主题教育工作要求，进一步提升党员理想信念，激发党员干警工作活力，充分发挥党员的模范带头作用。10月18日上午，我院第*支部与报头村党总支部委员到阳春潭簕红色展馆开展“参观红色教育基地、感受革命奋斗历程”主题教育活动，接受红色精神的洗礼，感悟革命先辈的初心。

　　党员们在展馆里，面对鲜红的**，举起右拳，庄严宣誓，重温了入党誓词。“我志愿加入**，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为*奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。”入党誓词字字铿锵有力，句句饱含深情。

　　立体沙盘的形式展示了阳春革命遗址的分布地图，沙盘上革命遗址所呈现的点点红星，汇聚成阳春革命的燎原之势，感受阳春可歌可泣的革命岁月。

　　随后，全体成员在讲解员的带领下认真参观了陈列在管内的珍贵资料。每到一处，大家怀着无比崇敬的心情观看展板、实物，认真聆听讲解员的讲解，追随前辈奋斗历程，通过一张张古老照片、一件件珍贵实物、一个个故事，详细了解了抗战时期阳春人民武装力量在阳春大地上的英勇斗争。

　　参观结束后，党员们纷纷表示，将铭记光辉历史，传承红色基因，弘扬阳春潭簕的革命历史和光荣传统，牢记入党时的铮铮誓言，坚定理想信念，深化为民服务，不忘初心、牢记使命，为检察工作献力献策。

　　“念念不忘，必有回响”。为深入推进政法队伍教育整顿和学*党史教育活动，3月20日，木兰县人民*依托*黑龙江历史纪念馆、哈尔滨市*廉政教育基地，以现场教学形式，组织党员干警缅怀先辈们伟大艰辛的革命历程，追溯红色记忆、重温入党誓词、汲取信仰力量，为锻造纯洁检察队伍，续写初心。

　　纪念馆陈列以《红旗·黑土·丰碑》为主题，以丰富的历史文物、翔实的文史资料，全面生动展示了党带领黑龙江人民进行革命、建设和改革开放的光辉历程。

　　干警们一边观看革命先烈浴血奋战的英雄事迹，一边阅读革命文字记载，感受到了我省波澜壮阔的革命斗争史和革命先辈不屈的民族精神以及高尚的爱国情操，接受了一次深刻的党性教育和思想灵魂的洗礼。大家一致表示，要发扬红色传统，传承红色基因，把学*党史贯穿于政法队伍教育整顿始终，转化为推动提升教育整顿工作强大内生动力，以的标准、最严的要求，完成政法队伍教育整顿各项工作。

　　为了缅怀革命前辈的光辉业绩，展望祖国发展未来，建安集团党群党支部和劳务公司党支部利用公休日组织在职党员和青年员工，来到汕头市“东征军革命史迹陈列馆”这一革命教育基地参观学*。

　　“汕头市东征军革命史迹陈列馆”是汕头市第一个革命史专题馆，原为国民革命军东征军总指挥部、政治部旧址，距今已有*百年历史。这里展览的照片、文字、实物等资料，真实而生动地再一次给我们呈现出*时期，以黄埔军校为骨干的东征军如何兵分三路，面对帝国主义、封建主义势力的欺压绝不低头，英勇善战，为统一广东，继而北伐，统一*，彻底消灭了盘踞在东江地区的军阀陈炯明的全部历程。这里还曾是东征军政治部总主任*同志办公的旧址，当时*同志在这里组建*潮梅特别委员会，领导潮梅地区的革命运动，大力发展工农运动，支援省港大*……太多的史迹、太多的故事，使得“东征军革命史迹陈列馆”成为了远*闻名的教育基地。

　　推开“东征军革命史迹陈列馆”的大门，一篇篇文字记载，一幅幅真实图片，一条条作战线路图，一件件珍贵的历史文物，带领我们走进记忆，走进栩栩如生的往昔。东征英雄与军阀进行了艰难卓绝的革命斗争，血与火的战场，让我们再次真切地感受到，*代*革命和建国之路的艰辛，以及今天美好生活的来之不易。

　　参观结束，我们不由地忆及*历的革命先烈们为了伟大的祖国、为了人民的**、为了国家的富强，他们抛头颅、洒热血。今天，在**的领导下，*不断强大，人民生活水*不断提高，历史证明，只有*才能救*，只有在*的领导下才能建设*和发展*。

　　回顾革命历史，更要牢记历史。作为一名国企职工，在今后的学*中应不断加强党性修养，不断历练自我，树立正确的荣辱观、道德观和人生观，立足本职工作，不怕苦不怕累；积极主动学**党规，学***系列讲话，做一名合格的党员。

　　继承先辈的光荣传统和革命精神，把对祖国的无限热爱转化为干事创新的巨大动力，以饱满的精神状态和务实的工作作风，踏踏实实做好本职工作，勇敢承担起时代赋予我们的职责和使命，实现强企强国之梦。

　　最美的课堂在路上，最美的成长在踏寻红色遗迹。我们全校教师参观学校五楼红色教育基地——缅怀革命先烈，传承革命精神。通过讲解员的讲解、观看图片，受到一次深刻的思想教育，感受很深，收获很大。

　　今天的幸福生活是无数革命先烈用生命换来的，应倍加珍惜。在参观过程中，随着讲解员的讲解与我们认真倾听杨靖宇、李兆林、赵一曼、冷云等同志的革命事迹，通过瞻仰先烈们的事迹图片，我仿佛被带回了那烽火连天的战争岁月，耳边仿佛又听到了人民*战士与敌人的厮杀声，我的心灵又经历了一次洗礼。在红色光辉的沐浴下，我们认真学*着先烈们的每一个事迹，在每一个事迹中深切感受到他们为**全*所付出的心血。全身心投入到革命的战斗中。哪怕是背负刑场，面对敌人的刀枪，给这个世界留下了振聋发聩的时代强音“**万岁”。在这样一个特定的环境里，更让我深刻的理解了革命年代他们不畏牺牲的斗志，让我深深的认识到，引领社会进行革新，正是因为他们有理想和信念的支撑。我更应该学*他们的精神，理解他们的精神，弘扬他们的精神。

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有关于教育孩子的诗句

有关于教育孩子的诗句

　　在现实生活或工作学*中，大家一定没少看到经典的诗句吧，诗句是诗的句子，泛指诗作。诗句的类型有很多，你都知道吗？下面是小编精心整理的教育孩子的诗句，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、志当存高远。（诸葛亮）

　　2、志不强者智不达。（墨翟）

　　3、世界无难事，只畏有心人。有心之人，即立志之坚者也，志坚则不畏事之不成。

　　4、抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）

　　5、光景不待人，须叟发成丝。（李白）

　　6、最浪费不起的是时间。（丁肇中）

　　7、盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）

　　8、真正美丽的人是不多施脂粉，不乱穿衣服的。（老舍）

　　9、朴素是美的'必要条件。（列夫·托尔斯泰）

　　10、*朱者赤，*墨者黑。（傅玄）

　　11、人世间最美的东西，莫过于有几个头脑和心地都很严正的朋友。（爱因斯坦）

　　12、君子之交，淡若水；小人之交，甘若醴。（庄子）

　　13、千里之行，始于足下。（老子）

　　1、世间无限丹青手，一片伤心画不成。——高蟾《金陵晚望》

　　2、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首·其四》

　　3、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——李贺《南园十三首·其五》

　　4、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》

　　5、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——佚名《荆轲歌 / 渡易水歌》

　　6、呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！——陆游《金错刀行》

　　7、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！——林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》

　　8、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》

　　9、商女不知亡国恨，隔江犹唱*花。——杜牧《泊秦淮》

　　10、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

　　11、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。——屈原《国殇》

　　12、愿得此身长报国，何须生入玉门关。——戴叔伦《塞上曲二首·其二》

　　13、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游《病起书怀》

　　14、感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》

　　15、功名万里外，心事一杯中。——高适《送李侍御赴安西》

　　16、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

　　17、此生谁料，心在天山，身老沧洲。——陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》

　　18、范增一去无谋主，韩信原来是逐臣。——严遂成《乌江项王庙》

　　19、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》

　　20、死去元知万事空，但悲不见九州同。——陆游《示儿》

　　21、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞二首》

　　22、了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

　　23、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞》

　　24、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》

　　25、三十功名尘与土，八千里路云和月。——岳飞《满江红·写怀》

　　26、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。——龚自珍《己亥杂诗·其二百二十》

　　27、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

　　28、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。——孟子及其弟子《生于忧患，死于安乐》

　　29、操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。——屈原《国殇》

　　30、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐《咏史二首·其二》

　　31、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。——陆游《书愤五首·其一》

　　32、胡未灭，鬓先秋。泪空流。——陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》

　　33、未收天子河湟地，不拟回头望故乡。——令狐楚《少年行四首·其三》

　　34、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——于谦《立春日感怀》

　　35、当年万里觅封侯。匹马戍梁州。——陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》

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