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教育的诗词名句
教育是一个逐步发现自己无知的过程。你知道哪些关于教育的诗词名句？以下是小编整理的关于教育的诗词名句，欢迎阅读。
1.关于教育的诗词名句
1如切如磋,如琢如磨——《诗经卫风淇奥》
2学非探其花,要自拨其根——唐杜牧《留诲曹师等诗》
3十年磨一剑——唐贾岛《剑客》
4不是虚心岂得贤——宋王安石《诸葛武侯》
5少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功——唐杜荀鹤
6古人学问无遗力,少壮工夫老始成——宋陆游《冬夜读书示子聿》
7故书不厌百回读,熟读深思子自知——宋苏轼《送安惊落第诗》
8问渠那得清如许,为有源头活水来——宋朱熹《观书有感》
9百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲——汉乐府民歌《长歌行》
10志士惜日短,愁人知夜长——晋傅玄《杂诗》
11盛年不重来,一日难再晨及时当勉励,岁月不待人——晋陶渊明《杂诗》
12青春须早为,岂能长少年——唐孟郊《劝学》
13莫等闲,白了少年头,空悲切——宋岳飞《满江红》
14逢事独为贵,历代非无才——唐陈子昂《郭槐》
15黄金无足色,白璧有微瑕求人不求备,妾原老君家——宋戴复古《寄兴二首》
16南山栋梁益稀少,爱材养育谁复议——唐柳宗元《行路难》
17试玉要烧三日满,辨材须待七年期——唐白居易《放言》
18世上岂无千里马,人中难得九方皋——宋黄庭坚《过*舆怀李子先时在并州》
19、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李
20、一位好老师，胜过万卷书。
2.关于教育的名言
1、教育人就是要形**的性格。——欧文
2、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
3、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
4、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
5、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语
6、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
7、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
8、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R·M·H
9、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
10、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——*勒
11、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
12、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔
13、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
14、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
15、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
16、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
17、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬
18、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
19、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
20、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
21、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
22、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
23、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
24、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
25、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
26、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
27、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
教育的诗词名句
教育是一个逐步发现自己无知的过程。你知道哪些关于教育的诗词名句？以下是小编整理的关于教育的诗词名句，欢迎阅读。
1.关于教育的诗词名句
1如切如磋,如琢如磨——《诗经卫风淇奥》
2学非探其花,要自拨其根——唐杜牧《留诲曹师等诗》
3十年磨一剑——唐贾岛《剑客》
4不是虚心岂得贤——宋王安石《诸葛武侯》
5少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功——唐杜荀鹤
6古人学问无遗力,少壮工夫老始成——宋陆游《冬夜读书示子聿》
7故书不厌百回读,熟读深思子自知——宋苏轼《送安惊落第诗》
8问渠那得清如许,为有源头活水来——宋朱熹《观书有感》
9百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲——汉乐府民歌《长歌行》
10志士惜日短,愁人知夜长——晋傅玄《杂诗》
11盛年不重来,一日难再晨及时当勉励,岁月不待人——晋陶渊明《杂诗》
12青春须早为,岂能长少年——唐孟郊《劝学》
13莫等闲,白了少年头,空悲切——宋岳飞《满江红》
14逢事独为贵,历代非无才——唐陈子昂《郭槐》
15黄金无足色,白璧有微瑕求人不求备,妾原老君家——宋戴复古《寄兴二首》
16南山栋梁益稀少,爱材养育谁复议——唐柳宗元《行路难》
17试玉要烧三日满,辨材须待七年期——唐白居易《放言》
18世上岂无千里马,人中难得九方皋——宋黄庭坚《过*舆怀李子先时在并州》
19、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李
20、一位好老师，胜过万卷书。
2.关于教育的名言
1、教育人就是要形*的性格。——欧文
2、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
3、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
4、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
5、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语
6、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
7、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
8、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R·M·H
9、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
10、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——*勒
11、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
12、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔
13、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
14、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
15、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
16、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
17、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬
18、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
19、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
20、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
21、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
22、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
23、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
24、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
25、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
26、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
27、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
义务教育必背古诗词
义务教育必背古诗词有哪些？古诗词是语文学科的重要部分。下面小编给大家带来义务教育必背古诗词，欢迎大家阅读。
义务教育必背古诗词
1、咏鹅
——唐·骆宾王
鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2、春晓
——唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
3、静夜思
——唐·李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
4、风
——唐·李峤
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
5、江南
——汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
6、咏柳
——唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7、长歌行
——汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
8、敕勒歌
——北朝民歌
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。
9、回乡偶书
——唐·贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
10、凉州词
——唐·王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
11、登鹳雀楼
——唐·王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
12、凉州词
精美的句子，常常以励志的句子、正能量的句子、唯美的句子、人生感悟的句子、伤感的句子、搞笑的句子等等面目出现，经过时间的淘洗，流传下来的往往简短而有深意。好句摘抄网向您推荐签名古诗词，希望您能保持好心情。
1、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
2、听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。
3、若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
4、路漫漫其修远今，吾将上下而求索。
5、深知身在情长在，怅望江头江水声。
6、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
7、雪欺春早摧芳萼，隼励秋深拂翠翘。
8、多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。
9、相忘谁先忘，倾国是故国。泠泠不肯弹，蹁跹影惊鸿。
10、滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。
11、瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。
12、漠思回首，明月当头，只是晚风不识愁，无语寄风流。
13、若把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
14、兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。
15、且恁红妆千裳，也不敌汝独饮觞。
16、如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。
17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
18、那道伤疤谁的旧伤疤，还能不动声色饮茶，踏碎这一场盛世烟花。
19、陇头流水，流离山下，念吾一身，飘然旷野。
20、此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。
21、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。
22、此一时，彼一时，欲说喜欢，却又茫然。
23、月中相思人，杯里断肠魂，离恨昨日梦，无言难回绵！
24、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
25、人如风**江云，情似雨馀黏地絮。
26、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
27、青青子矜，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。
28、梦不瞒忧，酒难湔泪，愁来无计相回避。蕙炉香袅断肠纹，倩魂摇曳风灯里。
29、一寸相思千万绪，人间没个安排处。
30、君子之修身，内正其心，外正其容。
31、察己则可以知人，察今则可以知古。
32、君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？
33、心有猛虎，细嗅蔷薇。盛宴之后，泪流满面。
34、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。
35、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
36、燃尽梧桐诉殇离，我随花逝忆初景。爱上红豆绵相思，你若似水载花否？
37、独立小桥人未识，一星如斗看多时。红楼隔雨相望冷，竹帛飘灯独自归。
38、豆蔻年华，藐视心跳，乱了思绪画离骚。
39、终是谁使弦断，花浇肩头，恍惚迷离。
40、上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。
41、细影将圆质，人间几处看？
42、花蝶围花蜂，花蜂不知情。但愿天长久，陪你到永久。
43、但曾相见便相知，相见何如不见时。安得与君相决绝，免教生死作相思。
44、嫣然一笑，不饮三杯，怎知伊那桃李兮！
45、欲黄昏，雨打梨花深闭门。
46、鸳鸯枕上梦相异，龙凤被中心相离。了却前世今生事，娶得天涯陌路人。
47、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。
48、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
49、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
50、春来我不先开口，哪个虫儿敢应声！
关于教育的经典诗词名句
在学*、工作或生活中，大家最不陌生的就是诗句了吧，诗句是高度凝练的语句，集中地反映着社会生活。还在苦苦寻找优秀经典的诗句吗？以下是小编帮大家整理的关于教育的经典诗句，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、如切如磋，如琢如磨——《诗经、卫风、淇奥》
2、学非探其花，要自拨其根——唐、杜牧《留诲曹师等诗》
3、十年磨一剑——唐、贾岛《剑客》
4、不是虚心岂得贤——宋、王安石《诸葛武侯》
5、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功——唐、杜荀鹤
6、古人学问无遗力，少壮工夫老始成——宋、陆游《冬夜读书示子聿》
7、故书不厌百回读，熟读深思子自知——宋、苏轼《送安惊落第诗》
8、问渠那得清如许，为有源头活水来——宋、朱熹《观书有感》
9、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲——汉乐府民歌《长歌行》
10、志士惜日短，愁人知夜长——晋、傅玄《杂诗》
11、盛年不重来，一日难再晨、及时当勉励，岁月不待人——晋、陶渊明《杂诗》
12、青春须早为，岂能长少年——唐、孟郊《劝学》
13、莫等闲，白了少年头，空悲切——宋、岳飞《满江红》
14、逢事独为贵，历代非无才——唐、陈子昂《郭槐》
15、黄金无足色，白璧有微瑕、求人不求备，妾原老君家——宋、戴复古《寄兴二首》
16、南山栋梁益稀少，爱材养育谁复议——唐、柳宗元《行路难》
17、试玉要烧三日满，辨材须待七年期——唐、白居易《放言》
18、世上岂无千里马，人中难得九方皋——宋、黄庭坚《过*舆怀李子先时在并州》
1、教育人就是要形**的性格。——欧文
2、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
3、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
4、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
5、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语
6、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
7、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
8、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R·M·H
9、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
10、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——*勒
11、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
12、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔
13、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
14、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
15、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
16、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
17、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬
18、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
19、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
20、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
21、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
22、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
23、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
24、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
25、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
26、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
27、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
28、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦
29、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
30、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
31、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
精美的句子，常常以励志的句子、正能量的句子、唯美的句子、人生感悟的句子、伤感的句子、搞笑的句子等等面目出现，经过时间的淘洗，流传下来的往往简短而有深意。励志的句子网向您推荐签名古诗词，希望您能保持好心情。
1、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
2、听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。
3、若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
4、路漫漫其修远今，吾将上下而求索。
5、深知身在情长在，怅望江头江水声。
6、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
7、雪欺春早摧芳萼，隼励秋深拂翠翘。
8、多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。
9、相忘谁先忘，倾国是故国。泠泠不肯弹，蹁跹影惊鸿。
10、滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。
11、瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。
12、漠思回首，明月当头，只是晚风不识愁，无语寄风流。
13、若把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
14、兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。
15、且恁红妆千裳，也不敌汝独饮觞。
16、如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。
17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
18、那道伤疤谁的旧伤疤，还能不动声色饮茶，踏碎这一场盛世烟花。
19、陇头流水，流离山下，念吾一身，飘然旷野。
20、此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。
21、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。
22、此一时，彼一时，欲说喜欢，却又茫然。
23、月中相思人，杯里断肠魂，离恨昨日梦，无言难回绵！
24、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
25、人如风*江云，情似雨馀黏地絮。
26、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
27、青青子矜，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。
28、梦不瞒忧，酒难湔泪，愁来无计相回避。蕙炉香袅断肠纹，倩魂摇曳风灯里。
29、一寸相思千万绪，人间没个安排处。
30、君子之修身，内正其心，外正其容。
31、察己则可以知人，察今则可以知古。
32、君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？
33、心有猛虎，细嗅蔷薇。盛宴之后，泪流满面。
34、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。
35、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
36、燃尽梧桐诉殇离，我随花逝忆初景。爱上红豆绵相思，你若似水载花否？
37、独立小桥人未识，一星如斗看多时。红楼隔雨相望冷，竹帛飘灯独自归。
38、豆蔻年华，藐视心跳，乱了思绪画离骚。
39、终是谁使弦断，花浇肩头，恍惚迷离。
40、上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。
41、细影将圆质，人间几处看？
42、花蝶围花蜂，花蜂不知情。但愿天长久，陪你到永久。
43、但曾相见便相知，相见何如不见时。安得与君相决绝，免教生死作相思。
44、嫣然一笑，不饮三杯，怎知伊那桃李兮！
45、欲黄昏，雨打梨花深闭门。
46、鸳鸯枕上梦相异，龙凤被中心相离。了却前世今生事，娶得天涯陌路人。
47、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。
48、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
49、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
50、春来我不先开口，哪个虫儿敢应声！
古诗词名句名段（精选60句）
在我们*凡的日常里，大家总免不了要接触或使用古诗吧，广义的古诗，泛指*战争以前*所有的诗歌，与*代从西方传来的'现代新诗相对应。什么样的古诗才经典呢？以下是小编帮大家整理的古诗词名句名段（精选60句），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、铁肩担道义，妙手著文章。（清·杨继盛）
2、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（元·马致远·天净沙·秋思）
3、文章千古事，得失寸心知。（唐·杜甫·偶题）
4、我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。（*·蝶恋花·答李淑一）
5、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（*·忆秦娥）
6、露从今夜白，月是故乡明。（唐·杜甫·月夜忆舍弟）
7、不去*，鲁难未已。（左传）
8、往者不可谏，来着犹可追。（论语·微子）
9、四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（清·刘鹗·老残游记）
10、月出惊山鸟，时鸣春涧中。（唐·王维·鸟鸣涧）
11、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（宋·苏轼·冬景）
12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（论语·雍也）
13、明月松间照，清泉石上流。（唐·王维·山居秋暝）
14、文章本天成，妙手偶得之。（宋·陆游·文章）
15、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。（五代·晏殊·蝶恋花）
16、江山代有才人出，各领风骚数百年。（清·赵翼·论诗）
17、业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。（唐·韩愈·进学解）
18、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（*·送瘟神）
19、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（唐·王维·观猎）
20、笼天地于形内，挫万物于笔端。（晋·陆机·文赋）
21、问姓惊初见，称名忆旧容。（唐·李益·喜见外弟又言别）
22、言之无文，行而不远。（左传）
23、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。（唐·杜甫·戏为六绝句）
24、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（明·解缙）
25、相见时难别亦难，东风无力百花残。（唐·李商隐·无题）
26、风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。（宋·徐元杰·湖上）
27、玉不琢，不成器；人不学，不知道。（礼记·学记）
28、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孟子·尽心上）
29、辅车相依，唇亡齿寒。（左传）
30、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。（宋·柳永·雨霖铃）
31、谈笑有鸿儒，往来无白丁。（唐·刘禹锡·陋室铭）
32、古人学问无遗力，少壮功夫老始成。（宋·陆游）
33、晨兴理荒秽，带月荷锄归。（东晋·陶渊明·归园田居其三）
34、人生有新故，贵贱不相逾。（汉·辛延年·羽林郎）
35、大凡物不得其*则鸣。（唐·韩愈·送孟东野序）
36、酒债寻常行处有，人生七十古来稀。（唐·杜甫·曲江）
37、举杯邀明月，对影成三人。（唐·李白·月下独酌）
38、受任于败军之际，奉命于危难之间。（三国·诸葛亮·出师表）
39、凡事预则立，不预则废。（礼记·中庸）
40、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（宋·文天祥·过零丁洋）
41、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（唐·孟浩然·春晓）
42、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（唐·白居易·琵琶行）
43、临渊羡鱼，不如退而结网。（淮南子·说林训）
44、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（唐·刘方*·月夜）
45、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）
46、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（宋·苏轼·赠刘景文）
47、得道多助，失道寡助。（孟子·公孙丑）
48、恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。（清·吴伟业·圆圆曲）
49、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。（史记·淮阴侯列传）
很多诗人都是喜欢通过用古诗来表达对某种事物的偏爱，写雪的古诗词名句也很多：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。这句写雪的古诗词名句，写点恰到好处，把雪写的很是生动具体。
1.入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。--李白《三五七言》
2.相思本是无凭语，莫向花笺费泪行。--晏几道《鹧鸪天》
3.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。--秦观《鹊桥仙》
4.玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。--温庭筠《新添声杨柳枝词》
5.此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。--李之仪《卜算子》
6.若教眼底无离恨，不信人间有白头。--辛弃疾《鹧鸪天》
7.不塞不流，不止不行。
8.有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。--司马相如《凤求凰》
9.人无远虑，必有*忧。
10.不怨天，不尤人。下学而上达，知我者其天乎!
11.学而不思则罔，思而不学则殆。
12.云无心以出岫，鸟倦飞而知还。
13.水至清则无鱼，人至察则无徒。
14.少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。
15.夜夜遥遥徒相思，年年望望情不歇。--释宝月《行路难》
16.士为知己者死，女为悦己者容。
17.刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山几万重。--宋祁《鹧鸪天》
18.路遥知马力，日久见人心。
19.桃李不言，下自成蹊。
20.思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。--白居易《长相思》
21.无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。
22.不鸣则已，一鸣惊人。
古诗词名句:最美不过相思!
23.名不正则言不顺，言不顺则事不成。
24.学而不厌，诲人不倦。
25.刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重。--李商隐《无题》
26.工欲善其事，必先利其器。
27.十年生死两茫茫，不思量，自难忘。--苏轼《江城子》
28.塞翁失马，焉知非福。
29.不以言举人，不以人废言。
30.不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。
31.己所不欲，勿施于人。
32.知之为知之，不知为不知,是知也。
33.其它名句：
34.一寸相思千万绪。人间没个安排处。--李冠《蝶恋花》
35.吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。
36.行行重行行》
37.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
38.海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。--张九龄《望月怀远》
39.智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。
40.春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！--李商隐《无题》
41.君子喻于义，小人喻于利。
42.终日望夫夫不归，化为孤石苦相思。望来已是几千载，只似当时初望时。--刘禹锡《望夫山》
43.忆君心似西江水，日夜东流无歇时。--鱼玄机《江陵愁望有寄》
44.捐躯赴国难，视死忽如归。
古诗文名句120条,受用不尽!
45.士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?
46.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
47.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。--柳永《蝶恋花》
48.相恨不如潮有信，相思始觉海非深。--白居易《浪淘沙》
古诗词教学反思
在生活、工作和学*中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的古诗词教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作为五年级上册的第二组开篇的课文，以古诗词让学生体会到作者的思乡之情，虽然孩子们在理解诗意上要比理解现代文稍有难度，但是在教师的恰当引导下能大体的理解诗意，体会感情。现在我将此次教学的得失总结如下：
优点：
学*一首古诗，必须理解了诗意才能体会作者的思想感情。理解古诗可以通过文中的注释以及插图，并加上合理的想象就可以大致的理解古诗了。我在教学过程中先引导孩子按照上述方法学*了《泊船瓜洲》后，接下来放手孩子学*了《秋思》和《长相思》，并且让孩子们用自己的话将《秋思》改编为了一个小故事，并让孩子畅所欲言学*了古诗词后对作者思乡之情的理解，教学过程相当顺利，孩子们在理解了诗意后，能有感情朗读诗词，并且在当堂就背诵会了诗词。
另外，这三首诗词中有很多的多音字，如：间、数、重、行、更等，因为上学期我教学过此诗，便觉无“见”应读“jian”，我当时不假思索的一口否决，但是后来查资料时发现这个”间”就读“jian”。顿时，羞愧难当啊，这是教学准备时没有仔细研读教材所致失误啊，从此以后，要百读不厌地研读教材啊，因为一本书不管你读过多少遍，你总会有新的发现。
上完《古诗词三首》我首先对自己的实际教学进行了反思，发现一节课下来自己的过渡语言单一，无法全面引领学生走进古诗文的意境，一节课执教两首古诗容量大，总感觉学生理解得不够透彻。
古诗的情感常常蕴含在富有音乐美的语言之中。要通过反复朗读、吟唱才能入境、察情。意境，是创作者的审美体验、情感与经过提炼、加工后的生活图景融为一体而形成的一种艺术境界。诗不同于小说，它不可能像小说那样，按照生活矛盾发展的过程，铺叙开去。诗人是从这一过程中截取几个最感人的镜头，用跳跃含蓄的语言，创设出一种画外有画、言外有意、令人回味无穷的意境来表达审美体验，反映生活本质的。入境，是读古诗的根本，设计教学时我充分考虑了这点，但在实际教学时却忽视对意境的描述和渲染，因而效果并不明显，学生的理解也仅仅停留在浅层次上。在《乡村四月》教学中我扣住文眼“才、又”，突出乡村四月劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。如果此时我能有意识地对乡村劳动场面进行一番描述，相信这些生活在城市的孩子能很快感染气氛，入情入境。
古诗的语言极为精炼。仅仅通过接触语言来学*古诗，学生对古诗画面美的理解就会是笼统的、模糊的。画家用线条、颜色表示形体，诗人则用语言来绘色绘形。高超的“画笔”，可使“画中有诗”，而美妙的“诗笔”又可使“诗中有画”，从而使得诗情画意融为一体。我在课堂上借助多媒体课件为学生展示了一幅幅美丽的乡村图画，
再次反思自己的教学，的确受应试教育的影响较深，生怕在课堂上讲的不够，却忽视了对学生拓展的训练，“广积粮”的教学意识将我们引入另一片崭新的天地。中国历史悠久的古诗词数不胜数，如何在小学阶段达到一定的目标，靠的不是老师一首一首地讲，而应该是有意识地将学生引入古诗词的意境，鼓励学生主动探索，主动阅读，主动积累。
为了完成小课题研究预设的目标与任务，我精心设计了《古诗词诵读专项训练》一课。通过实际教学，我发现这节课是成功的，它很好的锻炼和提升了学生的古诗词朗诵能力与水*，而且由于有音频视频上的名家示范朗读，对学生课堂上朗诵知识与技能的学*、借鉴与提高产生了莫大的作用。现反思总结如下。
一、教学目标的设置。
本节课的教学目标有三项：
1、提升学生诵读古诗词的能力与水*。
2、强化学生对民族优秀传统文化的热爱、继承与弘扬。
3、探索阅读教学朗读指导的落实途径与方法。
将提升学生诵读古诗词的能力与水*放在首位，这是由古诗词诵读专项训练这节课的性质与内容决定的。同时，因为是小课题研究课，所以实验、探究并创新阅读课朗读指导方法，就自然成为本节课的目标任务之一。
二、教学环节的设计。
共分为四个步骤：一是为了使学生对古诗词文学知识有所认识与了解，特设置了领悟诗的内涵环节。这是上好整节课的前提与先决条件。所谓“诗无达诂”，只有理解了古诗词的本质与特点，掌握了它表情达意的方式与手法，才能准确把握每首诗词的主旨与情感，也才能吃透诗歌，与诗人气脉相通，读出意境，读出文字背后的喜怒哀乐，悲欢离合。二是佳篇名作诵读，先听录音欣赏视频，再有感情地朗诵诗词。所谓诗情画意，每首诗词就是一幅绝好的画卷，而优美的音乐更是为诵读营造了良好的氛围与环境。再加上知名播音员声情并茂、饱满深沉的示范朗读，使所有学生在朗读方法与技巧方面得到了极大的指导与启发。三是佳篇名作吟唱，先欣赏视频中的诵读与演唱，再由学生进行诵读，也可演唱。古诗词不仅能诵读，而且可以唱出优美动听的歌曲，这对学生来讲又具有莫大的吸引力。这也是我这节课的创新之一，虽然吟唱与朗读完全不同，但两者又息息相关、相辅相成、不可分割。事实证明，学生的情绪在这个环节达到了整节课的最*，而古诗词朗诵的质量也得到了质的提升与飞跃。四是作业，这是本节课内容的延伸与扩展，目的在于巩固课堂上所得到的朗读知识，继续提升朗读能力与水*，并为下节课的复*提问环节奠定扎实的基础。
三、教学效果的评价。
客观来说，本节课取得了意想不到的良好教学效果。这首先得益于教学设计的精心与用心，因为进行阅读课朗读指导的研究而专门设计一节古诗词诵读专项训练课，这种情况应该很少，至少这样做操作的难度相当大。其次在于本节课朗读指导教师的范围有了质的变革，不仅是过去的执教老师，而且最重要的是“音视频”老师。而且其朗读的质量常人难以匹敌，对学生来讲更是异常震撼、刻骨铭心———原来诗歌可以这样诵读，太棒了!中华优秀传统文化这是源远流长、博大精深啊!
学*吟诵之后，我才发现我们的古诗词教学即使不能说是错误的，也是偏离的。今天教《古诗词三首》，我按照我学*后的正确方法来教的。
第九册《古诗词三首》包括了两首诗一首词，分别是《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》。《秋思》上学期我们吟诵背过，不在课堂上讲，特别要强调的是“思”读第四声，因为古诗中，名词的“思”是念去声的。“京口瓜洲一水间”的“间”念第一声，这个字是押韵的，押邻韵。如果不押韵，诗意就断了。（晋如老师的话）
这一课，先讲词。因为词的知识，学生以前是不懂的，因为以前的我也不懂。我首先让学生对“诗词曲”有个明确的认识：唐诗、宋词、元曲，这是根据朝代来区别的；写诗、填词、制曲，这是根据写作方式来分的。为什么是填词？因为每个词调都是“调有定句，句有定字，字有定声”，有严格的要求，不是乱写的，是“填”进去的，就像填空题一样，所以叫“填词”。
那么，“长相思”是怎么样一个词牌？是双调（有上下片），8句，36字。各三*韵1叠韵。跟上学期学的“忆江南”词牌是不同的，“忆江南”是单调，5句，27字，3*韵1叠韵。这个非常好理解，所谓双调，就是有两个段落，名为“片”。课本的标调是依据字面意思的，体现不出词的押韵，其实在词里，标点的更大作用是标示韵脚。所以我教学生全部改正过来：
山一程。水一程。身向逾关那畔行。夜深千帐灯。
风一更。雪一更。聒碎乡心梦不成。故园无此声。
在词里，标点符号体现是韵脚标示。凡是押韵处标“。”号，不押韵处标“，”号，逗处标“、”号，除此外没有其他的标点符号。所以懂词的人，一看这个标点就明白了。
“程、行、灯、更、成、声”是韵字，属于《词林正韵》（《词韵简编》）里的“十一部”。《词林正韵》（《词韵简编》）是所有填词的人填词所依据的韵书。
了解了这首词牌的特点之后，我们就开始吟诵这首《长相思》，是徐建顺老师的调子。在吟诵的过程中体会情感，几遍之后，大部分孩子都会吟了，会背诵的孩子也有不少了。
学完词之后，再学诗。拿到一首诗怎么去读？首先要分析诗体。《泊船瓜洲》是一首七绝，也就是*体诗。*体诗必须是严格按照*仄和押韵要求的。
一、选择《课外古诗词诵读》作为课堂教学的理由
《课外古诗词诵读》是部编教材中特有的板块，每册安排两次，每次四首。所选古诗词除课程标准推荐的诵读篇目外，另增加若干经典名篇，要求学生在熟读背诵的基础上培育对传统文化及汉语美感的体认，加强文化积累。
《课外古诗词诵读》可以不安排课时施教，学生结合文本中的注解及赏析文字一般都能达到背诵默写的要求。但果真放手让学生自主学*，大多学生往往止步于背诵默写，不会在进一步诵读欣赏，不断加强文化积累的课程要求上下功夫。而文化积累、欣赏能力直接关乎“人文积淀”“人文情怀”“审美情趣”这些在新一轮课改中特别推崇的“核心素养”之要素。因此，有必要适当安排一定的课时，引导学生以课外古诗词的学*为载体，进一步夯实古诗词诵读欣赏方面的基础知识与基本技能，尤其在初始年级阶段，这方面的知识与技能需要不断强化。
二、关于课堂教学目标的确定
《课外古诗词诵读》中的四首古诗，如果按部就班、面面俱到地一一学*显然不妥。考虑到初一学生在古诗词学*中已有的知识积累，我将本节课的主要学*目标定为“在揣摩诗人情感的基础上诵读欣赏”。揣摩情感是培养审美情趣、提高审美品位的前提和关键。我曾在一篇发表过的文章中称之为“打开古诗词鉴赏之门的钥匙”，中考中的古诗词鉴赏题，尽管形式多样，但或多或少都与准确揣摩诗人的情感有关联。因此，这一目标还需在今后的课堂中不断强化。至于“在理解诗句大意的基础上正确默写”这一目标，须要求学生课前基本达成，课堂上则通过检查反馈，让学生增强准确理解诗句大意的意识，同时通过“霄”“蹄”“犹”等易错字的辨析，引导学生初步进入诗句的鉴赏层面。
三、关于课堂设计思路及课堂模式的运用
本节课的设计力求按照我校新修订的校本化课堂模式——建构式智慧课堂教学模式进行。
普天下的课堂教学模式尽管名目繁多，层出不穷，但其所依据的新课程理念具有共通性，那就是以学生为主体，教师为主导；其课堂结构一般也不外乎课前自学、课堂导学、达标测学、拓展固学几个部分；情感、态度、价值观培养是大家努力朝向的课程目标；自主、合作、探究是大家崇尚的学*方式；课标学情是大家选择教学内容的主要依据；文化基础、自主发展、社会参与是大家又将努力体现的核心素养三要素。我们的建构式智慧课堂教学模式就是在“要注重发展学生的核心素养”这一大背景下应运而生的，具有一定的前卫性与自主性。我以为，这一模式的运用对教师的专业素养要求较高，特别是“智慧”二字，对我来说，恐怕用一生的心力也难以修炼到位。但人还是要有梦想的，智慧课堂便是我们戴泽人永远的梦想和追求。
建构式智慧课堂教学模式的实施流程分四个步骤：
第一，创设情境，方法引领。
本节课的设计，围绕两个教学目标分别创设“默写互评”与“诵读比赛”这两个教学情境，第一个情境重在强化学生对诗句理解的意识，第二个情境重在构建在古诗词赏析活动中揣摩诗人情感的方法。两个教学情境的设计，均按“最*发展区”理论的要求，通过引导学生已有的认知（默写现状），并回顾相关知识与方法（第一次学*诗歌时“想象情景，体会情感”“读准字音，读出节奏”等要求），建立准确默写与揣摩情感的最*发展区，引领学生结合新学内容进行“辨析错别字”“准确揣摩情感”的方法与能力的迁移。
第二，自学交流，构建新知。
本节课，围绕既定教学目标，共设计了两个主问题：1.你认为在古诗词默写中，避免写错别字的关键是什么？2.你在古诗词诵读欣赏中是如何揣摩诗人情感的？第一个问题，学生在默写后互评的基础上很快能形成初步感知，教者有意识地列举学生易错的三组形似字（“宵”与“霄”、“啼”与“蹄”、“尤”与“犹”）让学生辨析、讨论。对学生难以理解的地方，教者适时提供图片资料（潼关北临黄河，南依秦岭的地形图）作为学生准确认知“河流大野犹嫌束”这一难句的脚手架。第二个问题则在学生感兴趣的课堂竞赛的基础上自然抛出，学生由于有了感情诵读的铺垫，对揣摩古诗词情感的方法一般能说出自己的一两个经验来。但最重要、最有效的方法——想象情景，学生可能已经淡忘，需要老师适时点拨，唤起他们已有的认知并结合新的认知情境尝试运用，从而再一次构建“想象情境、揣摩情感”的新的认知。教学目标与重点由此而得到很好的落实。
第三，互动体验，提升能力。
这一环节在本节课中与第二个环节实是相辅相成、密不可分的。学生围绕两个主问题在自主学*的基础上生生交流、师生交流的过程实际上就是互动体验、不断提升能力的过程。教师在这一过程中须密切关注学情，并在课前较为充分的课堂预设的基础上，适时点拨敲打、灵活引导驾驭。教者的教学智慧、课堂的精彩生成主要应在这一过程中展现。不过，这一过程的结果一般很难如愿以偿，我在这一环节的表现概莫能外。
第四，智慧建构，检测反馈
这一环节主要通过实际展示的“课堂演练”与“课外巩固”加以体现。这一环节的“智慧建构”重在设计的精心。比如，《嫦娥》一诗的选择考虑了以下几个因素：一是作者，刚刚学过他的《夜雨寄北》，便于学生从“知人论世”的角度揣摩情感。二是出处，选自学生的《补充*题》（经省教育厅审定的义务教育免费资料），为学生进一步解答《补充*题》中相关的赏析题提供了很好的铺垫。三是内容，诗中每一句都有值得学生想象的情景。四是联想，嫦娥的飞天之梦在我国又有重大突破。20xx年元月3日，嫦娥4号探月器经过26天的飞行第一次在月表背面成功实现软着陆，玉兔2号登月车顺利巡月探测并传回许多高清图片。“课外巩固”中所设计的诗歌赏析题全部源于课本中的四首诗，且与情感的揣摩密切相关。
四、教后反思
1.今天的课堂氛围有点沉闷，师生互动、生生互动不够理想。这一方面说明了我的课堂智慧远远不够，但另一方面，也说明了我选择《课外古诗词诵读》作为课堂教学的理由是成立的。学生古诗词鉴赏能力在初始阶段确实需要反复强化，尤其是通过“想象情景”揣摩诗人情感这一及其重要的赏析技巧的把握还远远不能到位，因此，我对这节课教学目标的定位还是合宜的。
2.从当堂的检测训练中可以看出，本节课最重要的教学目标，即通过“想象情景”揣摩诗人情感的方法基本达成。另外，学生整体诵读能力的提升由于指导恰当，在本节课表现得比较明显。这也得益于根据学情变化及时调整课堂教学的理念。原以为学生的朗诵水*是比较理想的，朗诵展示只是一个课堂过渡，但鉴于学生朗诵现状并不理想的实情，我觉得宁可压缩后一个教学环节的时间，也应当根据学生朗诵问题的症结所在适时点评，让他们收获成功的自信。从学生自信的表情中，我觉得这样调整是正确的。
中国古代体式繁多，在的分类和叫法上也众说纷纭。但是不管如何，其中的名句还是值得我们去赏析的。
1、朱门酒肉臭，路有冻死骨。(唐··自京赴奉先县咏怀五百字)
2、天下兴亡，匹夫有责。(清·顾炎武·日知录)
3、知己知彼，百战不殆。(孙子兵法·谋攻)
4、春风又绿江南岸，明月何时照我还。(宋··泊船瓜州)
5、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。(唐·李贺·李凭箜篌引)
6、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。(南朝·刘勰·文心雕龙)
7、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。(唐··南陵别儿童入京)
8、不去*，鲁难未已。(左传)
9、流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。(唐·杜甫·江畔独步寻花)
10、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(唐··)
11、晨兴理荒秽，带月荷锄归。(东晋··其三)
12、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。(宋·欧阳修·)
13、天网恢恢，疏而不漏。(老子)
14、心病终须心药医，解铃还须系铃人。(清·曹雪芹·)
15、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。(尚书)
16、黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。(唐·李白·北风行)
17、战无不胜，攻无不克。(战国策·齐策)
18、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(宋·柳永·凤栖梧)
19、巧笑倩兮，美目盼兮。(·卫风·硕人)
20、莫等闲，白了少年头，空悲切。(宋·岳飞·满江红)
21、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。(唐·李白·宣州谢朓饯别校书叔云)
22、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(东晋·陶渊明·归园田居其一)
23、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。(唐·李白·上李邕)
24、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(·自嘲)
25、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。(宋··如梦令)
26、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。(鲁迅)
27、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。(三国·曹操·龟虽寿)
28、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(唐·王昌龄·从军行)
29、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。(宋·欧阳修)
30、众口铄金，积毁销骨。(史记·张仪列传)
31、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。(宋·欧阳修·伶官传序)
32、他山之石，可以攻玉。(诗经·小雅·鹤鸣)
33、持之有故，言之成理。(荀子·非十二子)
34、出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。(唐·杜甫·蜀相)
35、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。(唐·孟郊·登科后)
36、月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁。(宋·杨万里·竹枝词)
37、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(唐·李白·)
38、竹喧归浣女，莲动下渔舟。(唐··山居秋暝)
39、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(唐·刘禹锡·望洞庭)
40、香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。(唐·杜甫·月夜)
41、仰之弥高，钻之弥坚。(论语·子罕)
42、晓来谁染霜林醉?总是离人泪。(元·王实甫·西厢记)
43、失之东隅，收之桑榆。(后汉书·冯异传)
44、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。(五代·晏殊·蝶恋花)
45、余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。(屈原·涉江)
46、昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。(诗经·小雅·)
47、欲加之罪，何患辞。(左传)
48、*水楼台先得月，向阳花木易为春。(宋·俞文豹·清夜录)
49、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(唐·杜甫·寄本十二白二十)
50、知人者智，自知者明。(老子)
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