古诗词的教育意义

关于古诗词的教育意义的文字专题页,提供各类与古诗词的教育意义相关的句子数据。我们整理了与古诗词的教育意义相关的大量文字资料,以各种维度呈现供您参考。如果古诗词的教育意义未能满足您的需求,请善用搜索找到更适合的句子语录。

句子(5k+) 语录(673) 说说(267) 名言(299) 诗词(9k+) 祝福(77) 心语(6)

  • 关于5月的诗句古诗词(五月意义很美的古诗词)

  • 五月,意义
  • 小池

    宋.杨万里

    泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。

    小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

    夏昼偶作

    唐.柳宗元

    南州溽暑醉如酒,隐几熟眠开北牖。

    日午独觉无馀声,山童隔竹敲茶臼。

    四时田园杂兴

    宋.范成大

    梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。

    日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。

    野兴

    宋.陆游

    小雨迎藜杖,微风入葛巾。

    宁甘结袜系,不作拜车尘。

    施药乡邻喜,忘机鸟雀驯。

    家山又初夏,好在不赀身。

    观刈麦

    唐 · 白居易

    田家少闲月,五月人倍忙。

    夜来南风起,小麦覆陇黄。

    妇姑荷箪食,童稚携壶浆,

    相随饷田去,丁壮在南冈。

    足蒸暑土气,背灼炎天光,

    力尽不知热,但惜夏日长。

    复有贫妇人,抱子在其旁,

    右手秉遗穗,左臂悬敝筐。

    听其相顾言,闻者为悲伤。

    家田输税尽,拾此充饥肠。

    今我何功德,曾不事农桑。

    吏禄三百石,岁晏有余粮。

    念此私自愧,尽日不能忘。

    晓出净慈寺送林子方

    宋. 杨万里

    毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

    接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

    约客

    宋 · 赵师秀

    黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

    有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。

    晚晴

    唐 · 李商隐

    深居俯夹城,春去夏犹清。

    天意怜幽草,人间重晚晴。

    并添高阁迥,微注小窗明。

    越鸟巢干后,归飞体更轻。

    饮湖上初晴后雨二首·其二

    宋 · 苏轼

    水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

    欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

    [阅读全文]...

2021-11-26 21:06:02
  • 有教育意义的诗句

  • 教育,意义
  • 有教育意义的诗句

      1、昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路;

      2、任凭弱水三千,我只取一瓢饮;

      3、君生我未生,我生君以老;君恨我迟生,我恨君生早;

      4、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行;

      5、莫等闲,白了少年头,空悲切;

      6、天若有情天亦老,人间正道是沧桑;

      7、问渠那得清如许,为有源头活水来;

      8、落红不是无情物,化作春泥更护花;

      9、嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心;

      10、去年花里逢君别,今日花开又一年;

      11、何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时;

      12、花开堪折直须折,莫待无花空折枝;

      13、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来;

      14、不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香;

      15、我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才;

      16、采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜;

      17、仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱;

      18、操千曲而后晓声,观千剑而后识器;

      19、察己则可以知人,察今则可以知古;

      20、臣心一片磁针石,不指南方不肯休;

      21、登山则情满于山,观海则意溢于海;

      22、落红不是无情物,化作春泥更护花;

      23、梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香;

      24、奇文共欣赏,疑义相与析;

      25、穷则独善其身,达则兼善天下;

      26、山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍;

      27、少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功;

      28、世事洞明皆学问,人情练达即文章;

      29、试玉要烧三日满,辨材须待七年期;

      30、书到用时方恨少,事非经过不知难;

      31、水至清则无鱼,人至察则无徒。

    [阅读全文]...

2022-01-29 04:25:18
  • 义务教育必背古诗词

  • 义务教育必背古诗词

      义务教育必背古诗词有哪些?古诗词是语文学科的重要部分。下面小编给大家带来义务教育必背古诗词,欢迎大家阅读。

      义务教育必背古诗词

      1、咏鹅

      ——唐·骆宾王

      鹅鹅鹅,曲项向天歌。

      白毛浮绿水,红掌拨清波。

      2、春晓

      ——唐·孟浩然

      春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

      夜来风声,花落知多少。

      3、静夜思

      ——唐·李白

      床前明月光,疑是地上霜。

      举头望明月,低头思故乡。

      4、风

      ——唐·李峤

      解落三秋叶,能开二月花。

      过江千尺浪,入竹万竿斜。

      5、江南

      ——汉乐府

      江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间。

      鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

      6、咏柳

      ——唐·贺知章

      碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

      不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

      7、长歌行

      ——汉乐府

      青青园中葵,朝露待日晞。

      阳春布德泽,万物生光辉。

      常恐秋节至,焜黄华叶衰。

      百川东到海,何时复西归?

      少壮不努力,老大徒伤悲。

      8、敕勒歌

      ——北朝民歌

      敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。

      天苍苍,野茫茫。风吹草低见牛羊。

      9、回乡偶书

      ——唐·贺知章

      少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

      儿童相见不相识,笑问客从何处来。

      10、凉州词

      ——唐·王之涣

      黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

      羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

      11、登鹳雀楼

      ——唐·王之涣

      白日依山尽,黄河入海流。

      欲穷千里目,更上一层楼。

      12、凉州词

    [阅读全文]...

2022-07-01 10:37:28
  • 教育实*目的及意义

  • 教育,意义
  • 教育实*目的及意义(精选6篇)

      教育实*的根本目的是通过目标明确的、系统的实践训练,使实*生的教育能力、教学能力得到初步的发展,为毕业后独立从事教育、教学工作打下良好基础。以下是关于教育实*目的及意义

      教育见*是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节,是专业教学法课程的有机组成部分。因此,本次见*活动的目的是让我们这些师范专业的学生了解社会、初步接触教学实际,增强对本专业学科知识的感性认识,获得本专业教师教学初步的实际知识,为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学的不足,训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能,巩固和运用所学的理论知识,丰富、发展教育教学理论和学校德育理论,培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力,使我能够从理论高度上升到实践高度,更好的实现理论和实践的结合,为我以后的工作和学*奠定初步的知识。

      教育实*的根本目的是通过目标明确的、系统的实践训练,使实*生的教育能力、教学能力得到初步的发展,为毕业后独立从事教育、教学工作打下良好基础。这一目的的实现,具体体现在下述三方面的内容及要求中。

      1、掌握知识

      (1)检验并巩固原有知识

      教育实*过程中,实*生要对自己原有知识加以检验并使之巩固。在这些 “原有知识”中特别要注重的是与中学学科有关的基础知识。

      实*前,师范生经过系统的学*,专业基础知识和基本理论已达到一定水*;对教育及教学的原则、原理、方法等等已有一定的理性认识和少量感性认识。也就是说,实*教师已基本具备了进行教学及班级管理工作的知识基础。拿起一篇课文 (或一道*题),应该能理解,会分析;而且,还应该知道怎样使别人能理解,会分析。

      然而,他们在实践中往往并不能顺利地做到这一点。因为他们的知识基础还不够扎实。从教育自身特点看,教育是相当复杂的劳动,所学的理论知识不经过实践,不可能巩固和发展;从认识发展的规律看,对一个事物的认识,必须经过感性,再到理性,再到感性,这样一个过程。而教育实*正是一个使知识得以检验及巩固的过程。检验,是对原有知识作出进一步的判断与理解。

      实*生在课堂上虽然学了不少理论知识,然而,这些知识毕竟大都还只是理性的东西,它的结论毕竟是别人探讨得出来的,因而往往很难有比较深透的理解。巩固,是使原来所掌握的书本的、间接的知识,成为真正为自己所理解的、能运用自如的知识。

      (2)获取新知识

      实*教师在实*期间将获取新的知识。例如,进行教学及开展班级管理工作,头脑中会产生许多 “为什么”,而当这些 “为什么”解决后,自己原来掌握的知识自然得到新的'发展。 比如,提问学生,经常得不到满意的回答,而要使课堂教学顺利进行下去,必然要考虑相应的措施。要确定相应的措施,那首先得对这一现象的原因进行调查、分析。在这个研究的过程中,教师对学生的心理特点以及教学的规律也就必然会有新的理解与认识。

      新知识的学*还包括对中学教育动态的掌握,对中小学教育现状的初步了解。教育动态指的是教育及教学发展、变化的情况。在教育实*过程中,特别要注意了解教材及教法的改革,学生的学*心理特点及思想发展现状。

      教育是随着社会的发展而不断发展的。实*教师们中学毕业已有一段时间,在这一段时间里中学教育各个方面都有了不同程度的变化。只有认识了这些 “不同”,毕业后到了新的工作岗位,才能迅速适应新的工作环境。

      2、发展能力

      (1) 发展教育基本能力

      教育基本能力包括学科能力与学科教学能力、班级管理工作能力,以及教育研究能力。学科能力是每一位教师都必须具备的。教学的主要目的就是要培养学生的学科能力,作为教师本身如果不具备这一能力就不可能完成教学任务。

      学科能力包含多方面内容。

      学科教学能力是一种相当复杂的能力,包括课堂教学设计能力、课堂教学组织及表达 (口语表达、板书表达、态势语表达、实验演示以及电教媒体运用等)能力,以及课后常规工作能力。

      作为一名实*教师,除了要完成教学任务外,往往还要承担班级管理工作。班级管理工作任务是繁重的,也是十分重要的。教师必须具备集体活动的设计与组织能力、个体教育工作能力,以及班级常规管理能力。教育研究能力包括教学与班级管理工作的评议能力及研究能力。

      (2) 发展教育创造能力

      教育创造能力有两个不同的层次。一方面是进行高层次创造活动的能力,即通常意义的创新、发明,理论上提出新观点,应用上设计出新的方式方法。教育是不断发展的,教师必须具备这一能力。另一方面是进行常规性创造活动的能力。所谓常规性创造活动,即教师在日常工作中依照教育规律所进行的一切教育活动,在这样的活动过程中,教师根据具体的教育环境确定教育 (教学)模式、选择教育 (教学)方法。师范院校的学生特别要注意培养这一能力。

      3、培养思想品质

      (1)培养责任感

      通过教育实*,实*生应具备高度的责任感。责任感,是一种重要的思想品质,它对一个人的言行举止具有直接的影响,也是衡量一个教师思想素质的重要依据。教师的责任感,具体体现在对每一位学生成长的负责,对每一位学生学*生活、思想发展及人格形成的负责。有了责任感,才会乐意承担教师这一工作;才会热爱学生、关心学生、对学生耐心进行教育;也才会不安于现状,进而在业务上不断的探索,追求教育、教学效果的更好、更完美。

      (2)培养纪律性和职业道德

      通过教育实*,实*生应逐渐认识到教师遵守纪律的必要性,养成自觉遵守纪律的*惯;并养成良好的职业道德,即在教育、教学工作中表现出来的良好的品格修养、行为作风。

      实*前,师范生们已经接受过纪律性、职业道德,以及责任感等方面的教育,然而,这些教育往往还只是从一般性这个角度,从理论方面进行的,作为学生,获得的认识往往比较肤浅;而实*期间这一类教育是从 “特殊性”这一角度,结合教育实践活动进行的,将促使实*生在思想认识上产生一个飞跃。因为,实*能使他们切身感受到教师工作的艰辛及乐趣,体会到教师工作的丰富内蕴。

      一、教育实*的目的和意义

      1.巩固和运用所学的基础理论,专业知识和基本技能,获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼,培养教育和教学上的独立工作以及与人合作的能力,教育实*的目的和意义。

      2.在中学教育、教学工作的过程中向优秀教师学*,认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。

      3.通过实*,全面检查我们师范技能的强弱和专业知识的掌握程度,及时发现问题,采取改进措施,以提高我们的教学水*。

      二、教育实*的内容和要求

      教育实*包括教学实*、班主任实*和教育调查三个方面。

      1、教学实*工作安排及有关注意事项:

      (1)队员见*期间必须参加原任教师的授课,做好见*记录,课后虚心请教。争取本科组老师的课。

      (2)每位队员必须讲授新课10节以上(不包括重复课),其中6节独立课(不需要教师指导,独立写出教案上课)。

      (3)每个实*生都必须认真钻研所实*学科的教学大纲、新课程标准和课程内容。掌握教材的精神实质,对于基本理论、基础知识和基本技能,要力求弄懂弄通。

      (4)深入了解中学生的学*情况,针对学生的实际,确定教学目标、重难点、教学方法,写出详细教案,要进行集体备课。教案必须交原任教师指导,必须按指导教师的意见进行修改。

      (5)每节课上课前应进行检查性预讲,同专业的队员必须参加听课,并邀请原任教师指导,预讲后由听课师生提出意见,实*老师对教案进行修改和补充,最后送原任教师审阅批准后方能试教。

      (6)坚持互相听课和评议制度。在备课、预讲上课等活动中,应该虚心向原科任教师学*,发扬团结互助精神,互相学*、互相帮助、共同提高。特别是同一备课小组和同一个班的实*老师,必须集体备课,必须互相听课,互相评议,并认真做好听课和评议的记录。

      (7)实*授课期间,如出现课时冲突等情况,一定要请示原任老师批准。

      (8)认真做好批改作业和下班辅导中学生的工作,认真研究作业的正确答案,特别是对比较复杂的疑难问题,要经过集体研究,作出统一正确答案,送原科任老师审批,然后才着手批改作业,作业批改后,应先在小组内互相检查防止错漏,或批改后送回原科任老师审阅后才发给学生,对于作业中的普遍错误,要进行集体辅导,个别错,个别当面改。应对中学生进行学*方法的指导。

      (9)每个实*老师应根据本学科知识及专长组织和指导学生开展第二课堂活动,主要是应用本学科知识开展课外科技活动、知识讲座或指导阅读文学、艺术、体育等各类课外读物。并做好专题讲座内容、次数,以及科技活动内容、次数的记录。

      (10)实*老师必须登记好教学的新课节数,重复课节数,听课节数,小组对自己听课节数,批改作业份数,辅导学生次数,实验课节数以及专题讲座内容、次数,科技活动次数等,便于队长填写教育实*基本情况统计表。

      2、班主任实*工作安排及有关注意事项:

      (1)在见*周内熟悉学校的规章制度,并通过看学生手册、学籍登记表、学生姓名表、座位表、与学生聊天等方式了解和熟悉学生, 了解班风、班规及目前存在问题,了解掌握全班学生的思想、学*情况,订出班主任工作计划(包括班主任工作目标要求、班活动安排、主题班会的内容、思想政治教育工作重点、集体工作措施)。

      (2)领导班集体,对班集体进行思想教育,认真指导班委,团委开展工作,发动班、团干部的模范作用。

      (3)做好个别教育工作,每位实*老师须在全面了解全班各方面的基础上,深入了解一名后进生的学*、思想、行为*惯等方面的典型情况,作好个别学生的转化工作。

      (4)尊敬原班主任,要虚心向原班主任学*,一切工作须在原班主任指导下进行,要维护原班主任的威信,批准请假,必须请示原班主任。

      (5)认真执行学校各种制度和班规,开展活动不得与学校、班级的规定发生冲突。开展各项活动必须提出申请,经原班主任、级长甚至学校批准后才能开展,并要注意安全,特别不要开展危险性的活动。

    [阅读全文]...

2022-03-13 04:06:36
  • 长津湖战役的教育意义

  • 教育,意义
  • 长津湖战役的教育意义

      1950年,*人民志愿军部队与美军在朝鲜长津湖地区交战,*人民志愿军第9兵团将美军1个多师分割包围于长津湖地区,歼敌1.3万余人,扭转了战场态势。这次战役收复了三八线以北的东部广大地区,是扭转局势的关键一战,而*人民志愿军也付出了惨痛的牺牲,在零下三十多摄氏度的极端天气中,很多先烈是以端着枪的姿势被冻僵,体现了志愿军战士服从命令视死如归、冻成冰雕也不退缩的革命精神。

      长津湖战役对于整个朝鲜战争来说意义和地位是非常重要的,产生的影响也是很深远的,后人对长津湖战役评价也各不相同,不可否认的是,在长津湖战役中,*志愿军开始扭转了整个战争的走向。下面和小编一起来看长津湖战役的教育意义,希望有所帮助!

      电影《长津湖》是根据发生在*人民志愿军参加抗美援朝之中的长津湖战役改编的,其非常直观地展示了当时长津湖战役的残酷和暴力,这就导致有一些人觉得这部电影太过于血腥了,但是我们要知道都是:这些远远比不上真实战争的血腥和残酷。在电影中,志愿军所展现不仅有奋勇杀敌的热血斗志,而且有在极天气里面岿然不动,至死不渝的坚定意志,同时还有战友之间打闹的温馨画面,这和战争的残酷形成了鲜明的对比,他们之中的很多战士也还是一个孩子而已,却甘愿用自己宝贵的生命换来今天同龄人幸福快乐的童年生活,这和电影里面的一句话:“这场战争如果我们不打,就是我们的下一代就要打”是紧密联系的。在电影中,志愿军战士面在敌人的飞机大炮的攻击下一次次冲锋,一次次倒下的场面更是让人看了潸然泪下,他们在面对死亡的那种脆弱和恐惧更是刺痛着每一个国人的心,让我们永远地记住是他们用生命为我们换来现在的幸福生活,他们永远是我们铭记在心的英雄。

      值得赞美的是:电影《长津湖》全部演员的演技都很在线。演员:胡军,吴京,朱亚文这些的是一些资质比较深的老戏骨,新生代演员里面的扛把子易烊千玺也在里面。在国庆档里面,《长津湖》的排片很多,每场上座率也很高。如果单纯的夸它好或者里面挑各种各样的瑕疵,是不足以评价这部电影的,因为这部电影所展现出来的教育意义是巨大的,这是一部属于人民的作品,我们都欣慰在国庆节期间有这样一部具有民族色彩的主旋律电影。《长津湖》,《战狼》等具有民族自信力的电影开创了*影视的新篇章,这些电影所展示的内容都是具有非常浓厚的中华民族色彩的文化,在很大程度上展现了我们民族的自信。说句实话,我们太需要《长津湖》,《战狼》《英雄儿女》这样的电影了。

      电影《长津湖》有哪些重要的教育意义?我还记得小时候我看过一部叫《英雄儿女》的电影,因为当时我还小,对电影里面的很多内容不是很理解,但是一些画面我到现在还记得,随着我慢慢地长大,我会无形之中知道,我现在的好生活是生先辈们用生命换来的,来之不易,要懂得感恩,要懂得珍惜当下,感恩国家。同样的道理,电影《长津湖》对现在年轻一代也会产生同样的影响,让孩子们忆苦思甜,珍惜当下:现在很多孩子真的很浮躁,他们因为没有经历过苦难,不知道今天的幸福生活是怎么来的?他们以为得到的一切的是理所当然的?他们不知道先辈们为我们做出了多大的牺牲,所以我们应该让孩子们知道历史的真相,让他们学会独立成长,拥有民族危机意识,最重要的一个原因是:祖国的未来不能交给一群温室中成长起来的花朵,他们应该有勇气,有硬气,有大无畏的精神,敢于奋力拼搏,敢于向欺辱我们家园的敌人亮剑,这才是我们应该留给我们后代最宝贵的财富。现在很多孩子被一些不好的电影严重影响,这些电影将孩子们引向拜金,总想不劳而一面,严重地扭曲了孩子们的价值观,所以我们需要像《长津湖》这样的电影塑造孩子们的心灵。让孩子们牢记历史,不忘初心,懂得担当和责任。

      电影《长津湖》中有哪些内容是现在教育体系中缺失的? 电影《长津湖》表达了非常浓厚的民族自信力,传达的是中华民族敢于向欺辱我们的敌人亮剑,不管敌人多么强大,为了保家卫国,为了我们的下一代有好的生活勇于拼搏的大无畏精神。

      长津湖观后感1

      《长津湖》围绕伍千里、伍万里兄弟俩展开,真实还原了七十多年前抗美援朝,保家卫国的那段激情历史,至今依旧令我们热血沸腾。

      新*刚刚成立,伍千里一家刚刚吃上团圆饭,一声军令就再次重披军服上战场。

      当感恩节到来,美军在阵营享受山珍海味时,*战士们却在山崖下,仅能吃到硬如石头的土豆;雷公为了战友安全将标识弹运送,而自己却因此牺牲;杨根思为守阵营抱起炸药包与敌人同归于尽;冰雕连的战士们坚定不移的信念使一位美国军官心生敬意。这些战士们,名字许多不为我们所知,但他们都是英雄。

      什么是英雄?这是年方十九的新兵伍万里曾所疑惑的。当他听到打二十名敌人才算英雄时感到有些遥不可及。毛*“上了战场就是英雄”一句触动了我。无数名朝鲜战场上勇当先锋的*志愿军怀着理想之光和信念之光,以保家卫国的民族气节与敌人战斗,他们心中都存在着这样一种信念:“不相信有完成不了的任务,不相信有克服不了的困难,不相信有战胜不了的敌人。”

      抗美援朝的每一位*志愿军以*凡,显示出了他们的英雄本色。*凡铸就伟大。抗美援朝最终胜利,离不开这些*凡英雄。他们用生命换来了现在这个没有硝烟的年代。

      176分钟之长的《长津湖》,看完仍意犹未尽。伟大的抗美援朝精神历久弥新。伟大的*人民志愿军烈士永垂不朽。致敬为我们的幸福而奋斗的抗美援朝志愿军。

      长津湖观后感2

      今年十一,爸爸带我去看电影,它叫《长津湖》讲述抗美援朝的故事,主演吴京是我和爸爸都是他的钢粉。

      《长津湖》战役中,美军有一支曾经在第一次世界大战中打进西伯利亚号称“北极熊团”的部队。但是它们却被*志愿军打败,那战斗场面激烈程度让我感到非常震撼。

      *人民志愿军拿着美军瞧不起的武器,吃着美军觉得连饲料都不如的食物“土豆”,身上都没有像样的棉衣。如此艰苦的条件下,志愿军还一直要顶着零下四十多度的低温和暴风雪,还要抵挡住美军的先进武器战机、*和装甲车。

      美军有很多战机、*,而*人民志愿军连一辆*都没有,更别说战机了,大部分志愿军还在使用日本一九零五年设计的三八式步枪。

      我国志愿军没有理会联合国军队的羞辱和嘲讽。他们一直勇往直前,用自己的血肉组成钢铁长城。

      联合国军队在*将军地指挥下,由于他对志愿军的傲慢与偏见,联合国士兵们为此付出了惨重的代价,北极熊军团一败涂地。最后他醒悟到这是他见过意志力最坚强的对手,也是最令人敬畏的对手“*人民志愿军”。

      我记得钢铁七连指导员在战斗时,拿着自己女儿的照片说:“这场战争不是爸爸想打,而是我们这代人必须要打,只有我们打败敌人,才能让后代人从此不再有战争。”先辈们用自己的血肉之躯才换来了现在祖国的繁荣昌盛,人民生活幸福安康。

      我们如今生活在国富民强的时代,更应努力学*,将来都能成为建设国家的有用之人!

      长津湖观后感3

      我们今天去看了一部叫《长津湖》的电影,讲的是*志愿军北上支援朝鲜,打退美国军队侵略的故事。

      让我印象最深的是其中一幕:美国的轰炸机轰炸运送志愿军的火车,一个个炸弹下来的时候,所有*的战士舍弃物资,拖拽着战友逃离火车,跑的慢的战士都被炸弹炸死了。还有*志愿军队在乱石滩上行军,突然遇到美国巡逻机,他们躺在石头堆上一动不动假装尸体。有的战士被轰炸机扫射,受了伤,他们都咬牙忍住疼痛,不叫。他们太勇敢了。

      还有一个场景:是美国*发动进攻,有一个连只剩下他一个人。这个叫杨根思的志愿军战士,叫他的战友一起冲锋的时候,才发现他的战友全都牺牲了,只剩他一个人,于是他抱着炸药包冲到敌人的*中间,和敌人同归于尽。

      影片当中有一个叫梅生的志愿军说的有一句话让我特别感动,他说:“这仗我们不打,就是我们的下一代要打。我们要打这一仗,是为了让他们没仗可打。”他们为了换来我们现在和*的生活,宁愿牺牲自己的生命。我们现在的美好生活,是他们用鲜血换来的,所以我们要好好珍惜。我爱我的祖国!我们永远不会忘记他们!

      长津湖观后感4

      今天我看了一部电影,名字叫做长津湖。抗美援朝烈士英雄的精神,是非常值得我们学*的。

      还记得有一个情节,在连长伍千里带领下,队员们纷纷前往屋子争夺炸药包,中美互相交缠着,*战士拿起刀子涌向美国军队,美国军队也不堪示弱,拿起枪准备扣动板机击倒敌人,就在这时,*战士一刀有向了美国军队,把美国杀的惨惨退败,但是*战士也受了很大的伤,而其中也有受伤很重的牺牲了,*战士奋勇的拿起炸药包,投向美国军队,美国军队伤亡的伤亡,受伤的受伤,伍千里给他的弟弟伍万里三个手雷弹,说手雷弹拆开后五秒爆炸,弟弟点点头,哥哥冲向战斗第一线,把美军弄得惨败连退,但是美国突然来了*,这让伍千里感到不安,就在这时,弟弟投出了一个手雷弹,但是这个手雷弹没有投中,空爆了,弟弟又投出两个手榴弹,中了,把*炸碎了。他的哥哥连连叫好。

      有的人永远留在了这个寒冬,是为了让更多的人能够迎来春天。是他们用生命换来了我们现在的生活,也是他们用生命换来了我们现在的自由,和科技。没有他们就没有现在的我们。向英雄致敬,愿逝者永远安息。

      长津湖观后感5

      今天,爸爸陪我一起去西子国际看了《长津湖》这部电影。

      看完之后,我的心情一直是非常的沉重。随着一阵轰隆隆的响声,美军的飞机在空中盘旋,一个个巨大的炮弹掉了下来,许多树木被烧成了灰烬。一大座山都被染成了血红色,像是流淌着战士们的血液。所到之处,无一活物生还。*当时没有先进的武器,更没有食物吃。美军吃着鸡肉鸭肉,而我们却只能吃生土豆。而当时还在下雪,十分寒冷。冰雪冻住了战士们的躯体,却封不住他们不朽的军魂。这军魂,是对国家和民族最澄澈的爱;这军魂,是军纪如山,是铁流浩荡。“冰雪啊!我绝不臣服于你,哪怕是冻死我,我也要高傲地耸立在我的阵地上!”长津湖,也曾绵延冰封,也曾静水如深。岁月可证,流水有声。那是伟大斗士的号角,那是铁血军魂的咆哮。

      《长津湖》中的每一个角色都是凡人,但每个人都拥有一颗伟大的心。没有任何一个人生来就是英雄,只是当危险降临的那一刻,他有勇气站出去,凡人就变成了英雄。看完长津湖后,我想说两个感受。如果这场仗我们不打,就是我们的下一代打。正是我们的上一代打过了这场不屈之战,才使得洋人不敢看不起我们。不相信有完不成的任务,不相信有克服不了的困难,不相信有战胜不了的敌人。“有的人永远留在了这个寒冬,是为了能让更多人迎来春天。”向英雄致敬,愿逝者安息。

      长津湖观后感6

      今年国庆节是中华人民共和国成立72周年,我和妈妈去观看了一部爱国教育电影《长津湖》。

      这部电影主要讲述抗美援朝时期的战争,美国进攻朝鲜,但是战火立马燃烧到了我们*,1950年新*刚成立,美军进攻鸭绿江,因为当时的美军有先进的科学技术,*、战斗机、巡逻机等。美国总司令*说,要在圣诞节攻下*,这时*同志命令*率领英雄连队:“第七穿插连”部队攻打美军,虽然那时*的武器十分落后,可是他们靠着那颗坚韧不拨的心,说如果不是我们这一代打,就是我们的下一代打。志愿军在冰雪山谷里,一个能崩掉牙的小土豆都当宝,可是美军在感恩节却大鱼大肉,连盛菜都是毫不吝啬的满满一勺。志愿军在*,宋司令的指挥决策中,毛*争分夺秒抢救大比例地图,伍千里、余从戎的*身肉搏,雷睢生的炮排压制,*河的远程狙击,伍万里从一个新兵蛋子成为合格的战士,七连人没有任何人去教他,是他自己眼见的生与死、血与火,能杀20个敌人就是英雄

      。最后*人民志愿军也付出了惨痛的牺牲,在零下三十多度的天气中,很多先烈是以端着枪的姿势被冻僵,体现了志愿军战士服从命令视死如归,冻成冰雕也不退缩的革命精神。*看到我们*人不是被打死,而是被冻死了,说像这样坚韧的敌人我们永远也战胜不了他们。讲述了一个志愿军连队在严酷环境下坚守阵地奋勇杀敌,为长津湖战役胜利作出重要贡献的感人故事。我们要好好学*,成为祖国有用的人。

      长津湖观后感7

      在祖国72岁华诞之际,我观看了爱国影片《长津湖》。这部影片里面有许多感人肺腑的故事,看完让我的心情久久不能*静,他们都是最可爱的人!

      抗日战争结束后,伍千里回到了自己的家乡,就在和父母商量盖房子的时候,临时接到上级命令,马上要回到战场。本以为战争已经结束,能让自己和家人过上幸福的生活,可是“这一仗不打,我们的下一代就要打。”“打得一拳开,免得百拳来。”这是*同志英明的决定,也正式开启了抗美援朝战役。

      长津湖战役中,七连第17名战士雷公,原名雷睢生,在美军发现我军的根据地之后,他不顾自己的安危,迎着美军的轰炸,驾驶着装有标识弹的车,开往美军的重武器基地,在到达基地的时候,被炸弹炸飞,壮烈牺牲。

      在陡峭的山谷上,在零下30多度的恶劣天气中,我军战士在山上坚持了两天两夜,最终,很多战士没有等战斗打响就冻死在雪地里,成为雪地上的“冰雕连”。“冰雕连”成为一座精神丰碑、一种文化符号,被载入军史。美军也被这些“冰雕战士”而深深震撼,脱下军帽,肃然敬礼。

      长津湖战役为抗美援朝的最终胜利奠定了基础。没有先辈们的壮烈牺牲,就没有我们今天的幸福生活!这种幸福生活来之不易,生活在这种年代的'我们,更应该自尊自强,争做国家未来的栋梁之才!

      长津湖观后感8

      今日去看了电影《长津湖》,电影以七连的连长伍千里和他的弟弟伍万里作为切入点,讲述了支援朝鲜战争的一个局部,重点就在长津湖一个地方。

      为什么志愿军战士是最可爱的人?看完《长津湖》这部电影,我觉得我才真正地了解了。当千里放下碗筷接受归队命令时,当梅生虽然可以退伍但还是骑了几十公里自行车来报到时,当积雪覆盖在战士身上他们一动不动避免侦查时,当他们咬着焦黑坚硬的土豆时,当无数战士甘于献出生命与敌人输死对决时,他们都是最英勇的军人,是最值得我们敬仰和爱戴的英雄。

      没有冻不死的英雄也没有打不死的英雄,有的只是军人的荣耀,是世世代代*人血脉里流淌的勇敢与奉献。他们不为了当英雄而当英雄,不为了胜利而胜利。他们的鲜血洒在战场上,无畏的精神永远凝聚在国人心中。这仗我们不打,就是我们的下一代来打……就算只剩一个人也要坚持到最后。

      我泪目了,边看电影边想,今日之安逸,全是先辈以血肉铸成。所以,我们不光要把“珍惜和*”刻印在骨血里,还要真的把“珍惜”二字付出实践,从小事做起,从珍惜食物,从认真工作,从修身立德开始,好好做人,不辱先辈之忠烈!不负和*二字之珍重!

    [阅读全文]...

2022-07-08 14:27:57
  • 教育有意义的格言

  • 格言,励志,教育
  • 希望是厄运的忠实的姐妹。

    人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

    生活只有在*淡无味的人看来才是空虚而*淡无味的。

    生活的理想,就是为了理想的生活。

    如烟往事俱忘却,心底无私天地宽。

    芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而爱群。

    人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

    谁能以深刻的内容充实每个瞬间,谁就是在无限地延长自己的生命。

    人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。

    要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

    过去属于死神,未来属于你自己。

    人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。

    [阅读全文]...

2022-02-19 08:18:16
  • 心理健康教育的意义

  • 意义,心理
  • 心理健康教育的意义

      心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律,运用心理学的教育方法,培养学生良好的心理素质,促进学生整体素质全面提高的教育。下面是小编整理的心理健康教育的意义相关内容。

      小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养小学生良好的心理素质,促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。

      小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分,是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时,切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。

      小学生心理健康教育的目的

      小学生心理健康教育的根本目的,说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。小学生心理健康教育不是孤立进行的,而是服从于小学生素质教育的总目标,即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨,以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全面发展的人才为目的。具体来说主要包括以下三点:

      (1)要促使小学生形成健康的心理素质;

      (2)要维护小学生的心理健康,亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响;

      (3)要增进小学生的心理健康,即根据小学生成长发育的规律、特点和需要,采取各种形式和方法,提高小学生的心理健康水*,促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。

      小学生心理健康教育的任务

      为达到心理健康教育之目的,2002年教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中,对心理健康教育的主要任务做了明确规定:全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

      为此,在具体执行中应特别注意以下三点。

      1.满足合理需要

      小学生的合理需要主要包括生存和发展所必须的物质需要,安全需要,归属、交往和爱的需要,尊重信任的需要等,这些需要的合理满足是小学生形成和保持身心健康的基本条件,如果得不到适当的满足,就会影响其正常的发育和成长,就不可能有健康的心理。比如任何一个小学生,作为班级和伙伴中的一员,如果长期得不到认可,不被接纳,得不到应有的尊重和信任,得不到教师和同学的关爱,总是受到排斥,体验不到集体的温暖,他就不会有安全感、自尊感,就会感到孤独,感到压抑,就有可能走向自我封闭,或者相反,导致逆反心理,仇恨、敌对、攻击等消极心理,心理健康就无从谈起。事实一再表明,满足合理需要的机会被剥夺,或者受到压抑,无法通过正常渠道得到满足,人的心态和行为就有可能趋向极端化,甚至铤而走险。中小学生中存在的许多不良行为或罪错行为,绝大多数都与合理需要得不到适当满足有关。学校是为国家经济和社会发展培养人才的机构,是根据国家法律、法规和方针敢策建立起来的正规的、完善的教育系统。因而,就满足中小学生身心发展的需要而言,所提供的机会和方式是最具合理性、方向性、教育性和权威性的,是任何家庭和其他社会部门都无法相比的。为此,在小学生心理健康教育的过程中,应当积极自觉地充分发挥学校教育的功能,既要注意面向全体小学生创造条件,提供机遇,满足其共同的需要,又要注意个体间需要的多样性和差异性,有针对性地采用不同的方法积极引导,使之对自己某一方面的需要及满足的正常途径能有正确的认识。否则,小学生由于缺乏判断力和自制力,很容易在满足需要的冲动驱使下,接受不健康或不正当诱因的影响,采取不恰当的方法和途径求得满足,从而导致错误行为,教育者对此必须充分注意。

      2. 提供指导

      指导包括集体辅导和个别指导。集体辅导要有预见性和超前性,是指针对中小学生身心发展过程中出现的或可能出现的带有普遍性的问题,采取适当的方式加以辅导,使之对自己成长发育中必定或可能面临的问题有所认识,有所准备,能以积极自觉的心态有效地面对。比如新人学的小学生,由幼儿园的小朋友变成了学校的小学生,随之而来的是主导性活动的变化,由先前的做游戏为主变为以学*为主。随着社会角色的变化、主要活动的变化,家庭与社会的要求也不同。小学生要严格遵守《小学生行为规范》,要写作业,要好好学*,天天向上,学*已成为必须履行的社会义务。如此巨大的变化对所有学童来说都会遇到对学校生活的心理适应问题。再比如高年级小学生,面对青春期的提前到来所带来的生理和心理上的变化,也有心理准备问题、心理适应问题,所有这些共性的问题都需要教师或其他人员有计划地提供及时有效的辅导,否则就会遇到困难,就可能出现困扰,不利于身心健康。个别指导主要是指根据个体心理的差异性,有针对性地给予帮助和指导。比如,对个别小学生学*动机、学*态度和方法上的帮助,针对个别小学生存在的某些消极的不利于其身心发展的问题,如逆反心理、,厌学心理或人格上的某些弱点所给予的帮助、所进行的调整等均属个别指导。

      3.及时调治

      我们知道,学校是全方位、综合性的教育机构,有许多工作要做。小学生心理健康教育仅仅是小学生教育工作中的一个重要的组成部分,无论是人力、物力还是财力,不可能都用于此。同时由于小学生身心发展和健康教育的复杂性,个体间的差异性和家庭生活、环境影响的多样性,因而无论学校对心理健康教育多么重视,工作多么细致,效果如何显著,也不可能使所有小学生的心理健康状况都能达到非常理想的程度,总会有少数或个别小学生出现这样或那样的比较严重的心理障碍或心理疾病。这就要求我们从事小学生心理健康教育的人员以及班主任和辅导员都能根据有关方面的知识,善于识别,及时发现,并能随时与有关家长取得联系,提供建议,及时送医疗性心理咨询、心理治疗机构,由专业人员及时有效地给予调节和治疗。由于小学生的心理发展尚未定型,各种心理问题即使比较严重,只要及时发现,善于识别,及时送医疗性心理咨询、治疗机构,接受专业人员的帮助和调治,绝大多数学生的心理障碍和心理疾病都能有效地加以排除,得到根治,愈后效果良好。

      由此可见,作为中小学心理健康教育工作者,具备相应的知识和经验是必要的,也是可能的。重点不在于治疗而在于识别,要能及时发现,以保证及时有效地得到医疗机构和专业人员的帮助和治疗。

      小学生心理健康教育的途径

      有关中小学生心理健康教育的实施途径,教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中已有明确规定。

      (1)开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样,不同学校应根据自身的实际情况灵活选择、使用,注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理健康教育的效果。心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主,营造乐学、合群的良好氛围;初中以活动和体验为主,在做好心理品质教育的同时,突出品格修养的教育;高中以体验和调适为主,并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。

      (2)开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等,旨在普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。要注意防止心理健康教育学科化的倾向。

      (3)个别咨询与辅导。开设心理咨询室(或心理辅导室)进行个别辅导是教师和学生通过一对一的沟通方式,对学生在学*和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。

      (4)要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机,注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用,建立起民主、*等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

      (5)积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长转变教子观念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康教育的环境,以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

      心理健康教育要讲求实效,要把形式和内容有机地结合起来,关键的问题在于创设有利于小学生心理健康发展的学校环境和家庭环境,包括开设心理健康教育课,建立相应的咨询辅导机构,建设良好的校园文化等,为小学生心理健康发展提供良好的基础条件,使之在学校和家庭都能感到具有安全感,都能获得愉快的情绪体验,这样才能减少和尽可能地消除各种心理和行为问题的发生,促进和提高小学生的心理健康水*。

      心理健康又是影响学*效果的一个必要条件。在学*活动中,如果学生能够心情舒畅,精神振奋,就可以发挥更高的学*效率,心烦意乱,灰心绝望,其学*活动往往事倍功半。小学阶段是人生历程中生理、心理发展速度最快的时期,心理发展的许多关键时期都处于这一阶段。但由于人们往往只重视小学生的身心健康,而心理健康却常常被忽视,致使当今部分小学生的心理素质差,心理承受能力低。因此,在小学阶段对小学生实施心理健康教育具有重大意义。而加强教师与学生、学生与学生之间的心理沟通则是对小学生进行心理健康教育的关键。

      1多角度加强教师与学生之间的心理沟通

      1.1加强自我心理卫生保健,以健康的人格影响学生:小学生对老师往往是由衷的崇拜,加上小学生在这一阶段极善于模仿,所以,老师的一举一动都会对学生起着潜移默化的作用。一个仪表端庄、举止从容、性情温和、情绪稳定的教师,往往博得学生的好感和尊重,对他们的教育也易被接受。反之,则会给孩子造成坏的影响甚至心灵的伤害。因此,教师要不断加强自我心理卫生保健,改善自我个性品质,学会控制自我不良情绪和*惯,每天都以一个温和安详的自我出现在学生面前,从而感染和教育学生。这是一种自然的、默契的心理沟通。

      1.2让每个学生都感受到老师的爱:热爱学生是教师最基本的品质,教师要无条件地爱每一个孩子,把学生当作是自己的亲人、孩子。小学生年龄小,他们渴望关怀,渴望爱。波丁沙托说过:爱是生命的火花。但我认为教师的爱不仅是点燃学生生命的火花,更应是和风细雨,不断滋润学生的心灵。特别是对班里的“丑小鸭”,要多给予他们一个赞许的眼神,一个会心的微笑,一个亲切的拥抱,一句鼓励的话语。只有这样,才能缩短师生之间的距离,给学生以安全感和亲切感。他们才会真正把你当成知心朋友,和你说说悄悄话,达到心理沟通的目的。教师也就可以有的放失地对学生进行心理健康教育。

      1.3教师要满足学生合理的需求:小学生对外界充满了好奇,他们渴望认识自然和社会,对什么都跃跃欲试,这样,就产生了种种需求。心理学家曾经指出:“当孩子的需要得不到满足时,遭受来自内在的压力增加,心理就会受挫伤。”因此,教师在各项活动中要适时地满足学生的合理需求,使他们在活动中有成就感,自始至终有一种好心情。良好的情绪是消除心理不健康的灵丹妙药。如果活动是出于学生自己的愿望和兴趣,活动的形式、过程都符合他们身心发展的要求,在活动中他们就能积极,主动地参与,身心就能健康发展。相反,如果教师事事以自我为中心,凡事命令他们,久而久之,学生的个性就会泯灭,对自己失去信心,对老师就会产生一种依赖的心理。这样,就不利于学生的身心健康发展。

      1.4正确对待学生的过失和错误:从心理定向看,人们总是喜欢选取以肯定形式发出的信息,而对否定有一种本能的反感,学生对于肯定性评价的心理反映应是愉快的,乐于接受的。人非圣贤,孰能无过,小学生更是如此。他们好冲动,自控能力差,常常会出现不遵守纪律等行为。这时,教师就不能简单处理,更不能体罚或变相体罚,而应以冷静温和的态度进行耐心地说服教育,用鼓励的口吻提醒学生应该如何做,对基础差的学生的点滴进步要及时表扬和肯定,发扬积极因素,克服消极因素,帮助学生改正错误,不断进步,防止学生自卑心理的产生,

      2重视学生与学生之间心理沟通

      日裔美籍华人教授威廉大内提出的“Z”理论认为,现代社会对人类生活的最大伤害,莫过于破坏了人与人之间的亲密感情。而社会的亲密性一旦瓦解,人们就自然而然地丧失对本团体的责任感,产生一种失落、孤独情绪,最终导致人们成为一盘散沙。只有保证人与人之间正常的情感交流,才能形成团体凝聚力。在班级当中,学生间自由地互诉衷肠,彼此发生认同,就会产生亲密感。由此看来,重视学生与学生之间的心理沟通对促进学生心理健康发展起着不可忽视的作用。而教会学生交往则是实现心理沟通的有效途径。学生需要与**交往,更需要与同伴交往。与同伴的交往,有益于形成和发展学生积极的自我概念,学会友好相处,为今后社会生活打下良好基础。在*时的生活中,教师要注重教给他们交往技能,提供心理沟通的机会,确保学生身心向着健康的方向发展。

      2.1丰富学生交往经验,学*交往技能:由于实行了计划生育,独生子女较多,在家里娇生惯养,是“小太阳”,“小皇帝”,心理素质很差。他们在集体活动中易与同伴发生磨擦,可又不善于解决。这时,教师就应因势利导,为他们提供机会解决。如有的学生自私,我就让学生每人带一本喜欢的课外书来,并介绍给大家,大家交换着看。这样,学生既感受到交往的乐趣,又有助于培养互相帮助,团结友爱的良好品德;有的学生胆小,内向,不会主动交朋友,我就通过做游戏来促进同伴间的友谊,从而不自觉地促进了学生间的心理沟通。

      2.2让学生学会正确评价自己:小学阶段是自我意识产生和发展的重要时期,有的学生会出现过高或过低评价自己的倾向,这样势必影响学生间的心理沟通。在这种情况下,教师就应让学生知道每个人都有优点和缺点,懂得“山外有山”的道理。明白只有不断努力,谦虚好学,取长补短,才能学到更多的本领,才能处理好同学们的关系,实现友好交往。总之,处理好师生之间、同学之间的关系,就能创造良好的、积极的、愉快的氛围,建立一个团结友爱、活泼向上的集体,从而实现师生、同学间的心理沟通,保证了学生的心理向着健康的方向发展,为使学生成为合格的社会主义现代化建设者打下坚实的心理基础。

      心理健康教育是指根据心理活动的规律,采用各种方法与措施,以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。加强学生的心理健康教育,有效地解决心理问题,使其健康成长,已经成为培养全面发展人才的必然要求,也是现代教育发展的必然趋势。

      *年来,由于社会发展带来的种种变化,我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。据调查,在我国学生中间,约1/5左右的学生都存在着不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响学生的健康发展,而且也直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。

      我们都知道,教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,包括身、心两方面都得到健康发展。开展心理健康教育工作,是实施素质教育的一项重要举措。下面几方面谈谈对学生进行心理健康教育的重要性。

      一、学生心理健康教育是避免各种突发事件,维护社会安定稳定,学校正常运作,学生家庭幸福的需要。

      个体一旦遇到重大的.“生活事件”,个体心理就会处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾、应激等不*衡状态。这时应通过自我的调节或者他人的疏导,消除心中的不*衡,而注重学生的心理健康教育工作,及时疏导,使陷于不*衡状态或不健康状态的个体恢复到正常状态,就可以大大地减少偏态与变态的不适应行为,减少青少年违法犯罪事件与异常事件,使学校、社会的正常治安与秩序得到维护,也保证了家庭的幸福。

      二、注重学生心理健康教育,是保证学生正常健康发展的需要。

      当学校的课业过重,学业竞争激烈,家长和老师对学生的要求过高,学生背负的精神压力过大,努力付出得不到好的回报,自卑和恐惧的情绪产生,会使学生进入不*衡的状态,易于形成不良的品德或做出不道德的行为。此时,注重学生的心理健康教育可以促进学生学业事业成功;促进学生良好品德的形成;保证学生正常健康地生活与发展**。

      三、注重学生心理健康教育,是青少年身心发展特点的需要。

      青少年时期是一个非常特殊、敏感的阶段,个体从儿童进入青少年阶段,其身心经历着重大的变化。出现了对心理与行为有重要影响的两方面需要;第一是性需要,第二是由于身体的全面发展与性需要的形成,使青少年产生了**感,出现了强烈的独立性需要。对于异性的困扰,也就是说感情的困扰。青少年时期属于花季雨季时节,生理各方面开始发生明显变化,性意识等也慢慢开始成熟,对异性会产生好奇,交往之间带来的困扰,随之也会带来许多感情的烦恼。所以,对青少年进行心理健康教育尤其迫切。

      四、注重学生心理健康教育,是当前社会变动时期的需要。

      *二、三十年来,随着社会经济的飞速发展、社会竞争的激烈等等产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些因素,对青少年心理状态产生消极作用——家庭、学校、社会环境都给当今的青少年的心理都产生了较大的冲击。随着经济的发展,离婚率不断提高。家庭夫妻之间矛盾日益增多,争吵越来越多,温馨越来越少,缺乏很好的沟通,孩子长期生活在这样的家庭,心理会逐渐产生压抑、愤恨,不安等。在这种心理状态中学*,易和老师同学发生冲突。而且在如此信息爆炸的时代,黄色网页,影片,书刊,暴力游戏等严重影响学生的健康发展,由于学生辨别意识的不强,很容易受这些不健康文化的感染,从而产生暴力,愤怒等心理状态。这时,对学生心理健康教育不仅非常重要而且势在必行。

      一般来说,中小学生的心理发展是正常和健康的。但是,我们也不应该忽视中小学生遇到的心理困惑。如果困惑不及时给予消除,任其长期积累,超过其年龄心理具有的承受力,则容易产生自暴、自弃、自卑乃至妒忌、憎恨等不健康心理,形成孤僻、懦弱或急噪、粗暴等人格阻碍。因此,我们必须加强对学生进行心理健康教育与辅导,预防与消除学生心理问题的滋生,促进学生良好心理品质的发展,提高学生的心理健康水*。

      总之,切切实实抓好学生的心理健康教育是二十一世纪教育的一个重大任务,是培养二十一世纪合格人才的重要保证。

      案例分析

    [阅读全文]...

2022-07-21 17:35:12
  • 学前教育的意义有哪些

  • 意义,教育
  • 学前教育的意义有哪些

      在日常生活中,我们或多或少都有了解过一些专业的相关知识吧,下面小编为大家整理了关于学前教育的意义有哪些相关内容,欢迎分享,希望对大家有帮助。

      学前教育的意义

      学前教育是教育的组成部分,人类社会诞生之日,就是学前教育产生之时。学前教育是教育活动的最初阶段,是人生第一个教育阶段。广义的学前教育是指所有对学龄前儿童身心发展有影响的活动,它来自社会、学校、家庭各个方面。狭义的学前教育是指专门的学前教育机构所实施的教育,即托儿所、幼儿园的教育。

      学前教育是一门综合性很强的学科,是由家长及幼师利用各种方法、实物,有系统、有计划、科学地刺激儿童的大脑发育,使其大脑各部分功能逐渐完善而进行的教育。适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

      学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3-6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

      学前教育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟,需要家长及幼师积极的引导。

      教育孩子的方法

      方法一:尊重孩子的“狡辩”-----反馈效应

      每当家长指出孩子的错误时,孩子总会找出很多个理由来证明自己的清白。这时,家长一般都会气愤地称孩子的这种行为为“狡辩”,其实,这并不是狡辩,而是孩子对家长教育的一种反馈。

      教育是双向的,家长不仅要教,还要接受孩子的反馈,教育才能达到最完美的效果。然而又很多家长却意识不到这一点,他们只管自己“教”,一点都不在意孩子反馈回来的信息,这样的教育往往达不到家长想要的目的。

      方法二:分析并尊重孩子的反馈

      当孩子对我们的教育作出反馈时,我们首先要对孩子的这种反馈作出分析,当然,这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分析,还要连同孩子的动作及神情进行分析。

      但是值得家长们注意的是,不管是孩子的反馈是不是“狡辩”,都务必要尊重孩子的反馈。在上面的教育案例中,当孩子说出“我们班小朋友搜这样说”的理由时,那位妈妈没有对孩子的反馈进行分析,就对孩子大吼,这是不是不尊重孩子反馈的一种表现。所以,这位妈妈也并知道孩子反馈的真正还以——并不认为“你真蠢”是脏话。

      可以想象,家长误解孩子的反馈,并对孩子的反馈进行压制,长久如此,孩子就再也不会对妈妈的教育进行积极反馈了。没有孩子的配合,家长势必将更没有办法对孩子进行教育。

      方法三:针对孩子反馈出的问题,对其进行有目的的教育

      当家长分析出孩子反馈出的问题时,就可以针对孩子的反馈进行有目的的教育。例如,如果孩子反馈出的问题时他不知道将礼貌的重要性,家长就再也不会,就可以通过实例,道理来讲述讲礼貌的重要性,引导孩子做一个讲礼貌的好孩子;如果孩子反馈出的问题是他不想知道承担最*错误言行所造成的责任,家长就要鼓励孩子做一个知错就改,敢作敢为的人。

      总之,不管孩子对家长的教育作出任何反馈,尊重和认真分析孩子的反馈,都是达到教育目的的首要前提。

      方法四:家庭教育不能前后矛盾——手表定理

      心理学家做过这样一个实验:给一个人一块手表,当别人问这个人时间时,这个人能够快速而且自信地说出时间;然而,当给这个人两块不同的手表时,这个看表的人反而不能很快地说出时间了。因为两只手表并不能告诉一个人更准确的时间,反而会让看表的人失去对准确时间的信心。心理学家把这种现象称为“手表现象”,并由此而引伸出了一个结论:在做事情时,只能有一个指导原则或价值取向。后来,人们把这个结论称为“手表定理”。

      拓展阅读:学前教育专业介绍

      一、专业整体介绍:

      (一)就业岗位:企、事业单位的托幼机构从事保教工作的幼儿园教师,家庭保教员,社区幼儿教育指导员,儿童读物编辑及儿童广播与电视节目编导,妇联、少年宫、少工委等各级学前教育行政管理人员以及大众传媒、卫生保健等相关机构的学前教育工作人员。

      (二)业务培养要求:本专业学生主要学*学前教育方面的基本理论和基本知识,受到幼儿教育技能的基本训练,具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

      (三)毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

      1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;

      2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;

      3.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;

      4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;

      5.了解学前教育理论的发展动态;

      6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力。

      (四)主要课程:音乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿保育学、幼儿教育研究方法等。

      主要实践性教学环节:包括幼儿园见识、实*、教育调查、社会调查等

      二、专业学*规划:

      1.第一学年:认识学前教育专业,改变高中学*方式

      首先:对于刚刚接触学前教育专业的学生来讲,在这个之前也许有很多人告诉你:“学前教育就是跟孩子打交道”、“学前教育将来就是进入幼儿园”、甚至有人告诉你“学前教育毕业将来就是当幼儿园的保姆。”有许多人包括你身边的人,甚至于你的父母、亲朋好友都会对这样的一个专业抱有偏见,所以这个时候,你接触这个专业的时候会很迷茫。迷茫的阶段是不可避免的,这个时候你可以尝试去跟你的老师、你的学长学姐、网络等途径,从不同方面不同角度去认识学前教

      育。然后你会发现学前教育“既不像松鼠说的那样浅,也不像老牛说的那样深。”当然,在这个阶段,你仅仅只是刚刚接触学前教育,开设的与学前教育相关的课程还是非常有限的,更多的是一些教育类的通识课程。所以,你可能还得继续迷茫一阵子。

      其次:对跨入大学校门的新生,大学是与以往学*经历完全不同的全新环境。最主要的不同就是学*方式。中学*惯于接受老师的传授与课堂灌输,而大学老师更注重问题的讲解与思维方式的引导。大学的专业学*是一种开放式、启发式的,专业课老师只给学生讲解基本原则与规律,是导师式的,更多是要开发学生独立思考与解决问题的能力,而不仅仅是帮助学生学会一种解决手段。

      过去的学*完全在老师和家长指导与监督下,而大学老师除了在课堂上见到外,你不去找老师,老师是不会主动找你的。有些老师甚至一学期下来,也不一定认识你。这种“师傅带进门,修行在个人”的.开放式教学与学*方式,对刚从高考中闯过来的学生,当然学前专业还有很多是幼师对口上来的,许多人不能很好的适应。有些人会因此而放任自流,专业学*成了“辅修”,吃喝玩乐倒成了主业;而有些人*惯于老师说什么是什么,教什么学什么,学得很辛苦,但成绩却**。

      对于大学学*,课堂只能解决专业学*很小的一部分问题,所以你需要运用好大学的图书馆、社团。当然还要注意的是,不同专业的学*方式也有很大的不同,文科与理科、工科以及医科等专业在学*过程与方式上有很大差别。建议大一新生,首先要深入了解自己所读专业的特点与特色,向老师与学长、学姐请教,以便找到适合自己的学*方式,而不要延用过去中学时代的学*方式。

      2.第二学年:参与社会实践,尝试做职业规划。

      首先:尝试参与社会实践。通过一年的学*,大二已经开始知道专业是什么,将来要做什么。对大部分人来说,如何将大学学*与社会结合起来,成为这一时期最主要的问题,因为社会实践将为我们打开一扇接触了解社会的窗户。大二的社会实践如果结合自己的职业规划,了解社会对学前教育专业的应用、使用等方面情况,同时了解社会对该专业应用的不足点,回校后有针对性进行调整,这对今后的专业学*是非常有益的。同时主动参与社会实践是丰富大学学*内容的好手段,对完善知识结构,丰富知识层面,增长社会见识是有积极意义的。

      其次:尝试做职业规划。有人问,大一才刚刚过去,大二就做职业规划早吗?事实上大二进行职业规划并不早,因为我们已经适应了大学的学*与生活,了解自己的专业。当我们融入大学生活环境时,就应该开始为自己如何融入职场做规划。职业规划不是生产计划,它是对自己职业发展路线所做的描绘。进行职业规划的前提是了解自己,了解职业,对自己的需求清晰明确。另外,职业规划还要根据社会的变化和个人的发展机会做适当的调整,才符合自己发展的实际情况。

      着手自己的职业规划第一步应该了解自己,包括性格、爱好、能力、所学专业等,可以自己进行归纳总结;第二步了解职业。了解职业可以先列出自己感兴趣的行业(相关的行业如幼儿教师、早教机构培训教师、与幼儿教育相关的产品设计师),进一步了解职位的内容,包括素质要求、职位职能、职位发展等;第三步结合职业与个人专业、能力、性格等,提出基本的职业发展路线。当然,对于大二时期的职业规划,不提倡过于详细。因为大二还是处于探索期,大学的专业学*开展逐步深入,对职业的了解也刚刚开展。应以粗线条来描绘职业发展的轮廓,以后再一步一步细化。

      3.第三学年:见*、实*、考研、考证

      到了大三,见*、实*、考研、考证将成为你学*生活的大部分。在大二的时候,我们做好了自己的职业规划,那么大三我们就要去落实具体的事项。

      首先:见*、实*。经过两年多的大学专业学*,就到了检验我们学得如何的时候了,而见*、实*这个环节是最好的检验手段。与社会实践不同,实*是在实际岗位做实际工作,检验的是我们的职业能力。对于学前教育专业的学生来讲,最主要的见*、实*基地主要有幼儿园(最主要的)、早教机构等。

      其次:考证。对于你们来讲,尽管你们是师范类专业,但是你们面临要考教师资格证的问题。因为从2015年起,教育部规定不管你是不是师范类专业,教师资格证都必须要自己参加考试。考核的内容与专业相关。以学前教育为例,考核课程包括《保教知识与能力》、《综合素质(幼儿园)》,前者的考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块;后者主要包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、教师文化素养、教师基本能力。从涵盖内容来讲,这个教师资格证的考试与以往的差别是非常大的,涉及到方方面面。所以曾经有人把它称之为“第五次国考”,“难度不亚于高考”。所以在大二做职业规划的时候你要想清楚,如果你将来想要从事幼儿教师这个职业,那么这个证则是必不可少的。此外,你还可以尝试去考育婴师资格证、心理咨询师、营养师等。这些都是为了你将来能更好的适应你的职业。

      再次:考研准备工作。从规划角度看,大三考虑考研还是求职有点晚。因为作为两种选择,在职业规划中还是有不同的规划路线。两种选择,本身没有更好,只有更合适。从专业和职业发展考虑,应用型专业通常在就业上有更好的前途,而研究型专业更适合往高层次方面发展。另外还要考虑个人的职业需要和事业需求。所以无论考研还是就业,要根据自己“利益最大化”的需要而做出合理的选择。如果你确定要考研了,那么这个时候你可以从英语着手。对于三本院校的学生来讲,本身的学*基础是相对比较差的,但是勤能补拙。三本院校学生考上研究生的也比比皆是。一旦确定目标,就要努力去实现,切记三天打鱼两天晒网。

      4.第四学年:考研初试、复试;求职、面试

      在大三已经确定考研的同学,将迎来考研初试、复试等工作。而我们这个层次的学校的大部分学生面临的选择则是求职。求职的关键是什么?什么能力是用人单位认可的?这是许多毕业生想知道的问题。但这些问题其实在大四的时候提出来有些晚,如果从大一开始规划自己的大学,从大二开始规划自己的职业,到大四就会有明确的答案。

    [阅读全文]...

2022-03-27 17:13:31
  • 有教育意义的句子集萃

  • 意义,教育,优美
  • 有教育意义的句子集萃

      教育的根本任务是帮助人们学会生存,而不是代替人们生存。下面是小编精心整理的有教育意义的句子集萃,希望对你有帮助!

      1、不管白猫黑猫,会捉老鼠就是好猫。

      2、路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

      3、因果不曾亏欠过我们什么,所以请不要抱怨。

      4、常以为别人在注意你,或希望别人注意你的人,会生活的比较烦恼。

      5、春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。一息尚存须努力,留作青年好范畴。

      6、人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。

      7、生活只有在*淡无味的人看来才是空虚而*淡无味的。

      8、人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。

      9、你不必和因果争吵,因果从来就不会误人。你也不必和命运争吵,命运它是最公*的审判官。

      10、你希望掌握永恒,那你必须控制现在。

      11、如果你能够**安安的渡过一天,那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳,多少人在今天已经成了残废,多少人在今天已经失去了自由,多少人在今天已经家破人亡。

      12、人家怕你,并不是一种福,人家欺你,并不是一种辱。

      13、看轻别人很容易,要摆*自己却很困难。

      14、是非和得失,要到最后的结果,才能评定。

      15、社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。

      16、但愿每次回忆,对生活都不感到负疚。

      17、我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。

      18、人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。

      19、你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。

      20、心是最大的骗子,别人能骗你一时,而它却会骗你一辈子。

      21、我能为你煮东西,但我不能为你吃东西。各人吃饭是各人饱,各人生死是个人了。

      22、当你明天开始生活的时候,有人跟你争执,你就让他赢,这个赢跟输,都只是文字的观念罢了。当你让对方赢,你并没有损失什么。所谓的赢,他有赢到什么?得到什么?所谓的输,你又输到什么?失去什么?

      23、你有你的生命观,我有我的生命观,我不干涉你。只要我能,我就感化你。如果不能,那我就认命。

      24、太过于欣赏自己的人,不会去欣赏别人的优点。

      25、恶口永远不要出自于我们的口中,不管他有多坏,有多恶。你愈骂他,你的心就被污染了,你要想,他就是你的善知识。

      26、如果你准备结婚的话,告诉你一句非常重要的哲学名言,你一定要忍耐包容对方的缺点,世界上没有绝对幸福圆满的婚姻,幸福只是来自于无限的容忍与互相尊重。

      27、一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。

      28、世上的事,不如己意者,那是当然的。

      29、不是某人使我烦恼,而是我拿某人的言行来烦恼自己。

      30、吃了就一定要拉,人一定要学会随缘放下,否则就会便秘。

      31、人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度。

      32、诚实的面对你内心的矛盾和污点,不要欺骗你自己。

      33、我的财富并不是因为我拥有很多,而是我要求的很少。

      34、大多数的人一辈子只做了三件事;自欺、欺人、被人欺。

      35、我们确实有如是的优点,但也要隐藏几分,这个叫做涵养。

      36、不要刻意去曲解别人的善意,你应当往好的地方想。

      37、下定决心,不怕牺牲,排除万难,去争取胜利。

      38、人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来!

      39、当你手中抓住一件东西不放时,你只能拥有这件东西,如果你肯放手,你就有机会选择别的。人的心若死执自己的观念,不肯放下,那么他的智慧也只能达到某种程度而已。

      1. 婚姻的杀手有时不是外遇,而是时间。

      2. “修己以敬”好好修炼自己,保持严肃恭敬的态度,“修己以安人”在修炼好自己的前提下,再想法让别人安乐。“修身”是对国家、对社会负责任的第一前提。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,这是一种信仰,一种情怀,一种社会担当,但是前提是朴素的,是始自脚下的。修身养性、做好自我,就是起点。

      3. 婚后的男女莫不“喜出”“望外”。

      4. 企业一定要有偷不去、买不来、拆不开、带不走,溜不掉的独特资源。

      5. 要使理想的宫殿变成现实的宫殿,须通过埋头苦干,不声不响的劳动,一砖一瓦的建造。

      6. 成功的职业,不一定是你心中的理想。

      7. 不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要停止;不论你在什么时候结束,重要的是结束之后就不要悔恨。

      8. 多少人说不能没有你,后来他们在哪里。

      9. 越是竞争激烈,越是需要调整心态,并且调整与他人的关系。

      10. 这个世界既不是有钱人的世界,也不是有权人的世界,它是有心人的世界。

    [阅读全文]...

2022-07-14 01:06:41
  • 古典诗词的现代意义

  • 意义
  • 古典诗词的现代意义

      我们的历史传统就有注重诗教,而诗歌创作和推广更是绝无仅有的,从周朝开始的采风辑《诗经》,到孔子不遗余力的推广教化,这是中国现实主义精神传统的发轫,自此中国人的智慧总结就离不开诗歌表达。以下内容是小编为您精心整理的古典诗词的现代意义,欢迎参考!

      摘要:

      古典诗词不仅浓缩了国家民族发展的方方面面,也概括了人民生活的细枝末节,是中国历史的精华。古典诗词有助于今人更好的理解历史。中国人从历史中汲取经验教训,也就汲取了发展智慧。古典诗词锻炼了中国文化的含蓄内敛,中国的知识精英讲究精神交流,文人墨客都是在一唱一和中表达观点,头脑风暴的。

      关键词:

      历史;古典诗词;智慧;精神支持。

      一、古典诗词是历史的精华

      中国是世界上唯一的历史悠久、绵延不绝的国家,这是中国与众不同、卓然独立的关键内在。比起西方国家我们的文化传统、民族性格有截然不同的地方。比如说西方国家的艺术代表是雕塑建筑,而中国则是诗歌书画。

      我们的历史传统就有注重诗教,而诗歌创作和推广更是绝无仅有的,从周朝开始的采风辑《诗经》,到孔子不遗余力的推广教化,这是中国现实主义精神传统的发轫,自此中国人的智慧总结就离不开诗歌表达。

      第一骚客屈子胸怀理想与苦闷投身汨罗,写下了光照千古的伟大诗篇《离骚》,成就开山绝唱。自此开创了中国精英文人浪漫主义先河。

      中国人尊重历史,善于从历史的角度观察问题,总能得出公允的结论。而*来南中国海中菲“黄岩岛”之争就是菲方无视历史的结果。未来我们在国际社会上捍卫*的时候,仍需要将历史依据讲给世人听,假使征伐师出有名;古典诗词在中国一直承担着浓缩历史、记述历史的作用。*代诗人黄遵宪的一句“四百万人同一哭,去年今日割台湾”传达给了我们清* 无能在甲午战败后屈辱割台湾给日本的历史;诗圣杜甫的作品被称之为“诗史”,可能我们从卷贴浩繁的官方史册上并不能了解“安史之乱”对社会民生带来的'具体影响,而从《三吏》、《三别》,从一句“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的诗句中今人也能感同身受那段波澜壮阔的动荡历史。

      古典诗词不仅浓缩了国家民族发展的方方面面,也概括了人民生活的细枝末节,是中国历史的精华。古典诗词有助于今人更好的理解历史。

      二、古典诗词是智慧的源泉

      中国人从历史中汲取经验教训,也就汲取了发展智慧。古典诗词锻炼了中国文化的含蓄内敛,中国的知识精英讲究精神交流,文人墨客都是在一唱一和中表达观点,头脑风暴的。我们从一句:“前不见古人,后不见来者”、“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的诗中能感受到一种永恒亘古的孤独感;从“天生我材必有用,千金散尽还复来”中感受到天才的自信和气度。

      古典诗词陶冶了中国人的性情,培养了中国精英的胸襟和豪情。正如中国文化是一脉传承的,在文学艺术创作中今人都能汲取到古典诗词的智慧。当今台湾著名填词人方文山,香港著名填词人林夕都是有较为深厚的古典诗词造诣的。他们在古典诗词当中获得灵感和有益的启示。创作了一首首风靡年轻人的流行中国风。

      社会是向前发展的,而古典诗词总能为我们照亮前行的路。*在答记者问时用过两句诗表达自己的施政决心:“衙宅卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声”,“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”。这两句诗不仅指引着*治理国家,也教育着所有的为政者当尽心尽力报效国家、为人民服务。

      三、古典诗词是民族崛起的精神支持

      中华民族曾经辉煌灿烂,但也经历了*代的屈辱历史。如今民族崛起的号角已经吹响,如何树立好今天的强国心态,我们不妨钻进古典诗词中的灿烂篇章,以资参考。这其中有鼓舞人心、激励人民的雄心壮志初唐边塞,有民族主义豪情洋溢的满江红,在民族伟大复兴的使命降落在我们这一代人的身上的情况下。在西方强势文化的猛烈攻击下,如何保留自己的民族特色,重新回到世界舞台的中央,就需要我们坚持优秀传统,自觉抵制外来文化的侵蚀。

      中国人要表达自己的心声,要在西方文化的夹击下树立信心,就要充分挖掘我们的传统文化,挖掘古典诗词的丰富宝藏。在世界发出真正的东方声音。

      不妨梦回大唐,国家敞开胸怀欢迎四海万邦,兼容并蓄,歌舞升*,唐人的心态当是今人的标杆;大中华两千年的四方来贺,*代忽然出现了个崇洋媚 外的词眼,愿回归到古典诗词中的精神状态,让崇洋媚 外成为华夏历史的小插曲,小警告,小鞭挞。

      古典诗词是绝无仅有的精神宝库,她涵盖了一切中国人的精神情感。无论世界多极化如何发展,国际情势如何复杂,运筹帷幄,纵横捭阖的中国人都不会失去信心,那一首首绮丽诗篇将为中华民族的崛起提供强有力的精神支撑。

      参考文献:

      (1)、郁贤浩:《中国古代文学选简编》(上)高等教育出版社2004.6:23-25.

      (2)、冯天瑜:《中国文化史》高等教育出版社2005.8:64-89.

    [阅读全文]...

2022-03-15 18:13:53
古诗词的教育意义 - 句子
古诗词的教育意义 - 语录
古诗词的教育意义 - 说说
古诗词的教育意义 - 名言
古诗词的教育意义 - 诗词
古诗词的教育意义 - 祝福
古诗词的教育意义 - 心语