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姐姐有一个小弟弟，他长着一双水灵灵的大眼睛，一张爱提问题的嘴巴和一身胖嘟嘟的肉。就为这，家里人给他取了个雅号DD叫“小问号”。
今天，姐姐放学回家，刚跨进门半步，弟弟就从里面“噌”的蹿了出来，吓了姐姐一跳，他不管三七二十一，就对姐姐说：“姐姐，我有个问题要问你？”“行，你说吧！”姐姐果断地答应了他。“姐姐，萝卜能在水中浮起来吗？”弟弟迫不及待地问道，“萝卜能在盐水中浮起来吗？”姐姐笑了笑，耐心地对弟弟说道：“萝卜不能在水中浮起来，但萝卜能在盐水中浮起来，因为盐水的浮力比清水的浮力要大，这样吧，姐姐和你一起做个试验吧！”说完，就快速地拿来材料：一杯清水、一杯盐水和一个萝卜。把萝卜依次放入两个杯中，“噢，萝卜在盐水中浮起来了！”弟弟欢呼道。“这是科学原理，以后你们小学会学到的。”姐姐又说。“那，盐水为什么……”
看！这就是我那可爱的弟弟，头脑里总有问不完的问题。
我妹妹刚满四岁，她长得虎头虎脑。一双水汪汪的大眼睛，闪着智慧的光芒。高高的鼻梁下面，有一张能说会道的嘴巴。他什么都好，就是问题太多。从他会说话时就常常向别人提出各种各样的问题。如果你的问题让他不满意，他会向你提出更多的问题，所以人们给他起了一个小外号，小问号。
有一次，我放学回家，大老远就看到妹妹在家门口等我。心想糟了！小问号又要发问了我装作没看见他，直奔家中。可是还是被妹妹抓住了。弟弟问我：哥哥你为什么要背书包呀？我说：书包里要装书呀！我要学知识呀！妹妹说：我在幼儿园没书包也能学到知识呀！我又说：你们学的知识很简单，而我们学到的知识都是非常深奥。
于是妹妹又问：那么世界为什么有白天和黑夜呢？那是因为有自转，我自信地回答。那么你能给我讲一下吗？这下我可是不知所措了，只好带着妹妹上网上查资料去了。妹妹看着地球在自转，妹妹高兴的手舞足蹈。连忙说谢谢哥哥。
你瞧，这就是我的妹妹。一个会动脑筋提问题的'妹妹，妹妹这种打破砂锅问到底的精神值得我学*，我喜欢我的妹妹。
“慢来”，李章伸手拦住土财主伸过来的筷子，谦逊地笑笑，“先别吃，我有个问题想趁此机会向您请教。”
“什么问题，说说吧。”土财主表情*淡地说。
“是这样的，您看，在座的都是苏州人，对吧？”李章见土财主点点头，又接着说：“可我每次见人写‘?’字的时候，写法并不是一致的，那字中的‘鱼’有的放在左边，有的却写在右边。您说说，是放在左边对呢？还是写在右边是对的？”
这里要说明一下，李章那个时代正处我国封建时代的`宋朝，用的是繁体字。苏州的“苏”繁体写作“?”，并且将“?”字写成“?”也不算错。土财主起先还担心李章会提出个什么难题，自己若答不出来丢了脸面，没想到李章的问题却如此简单，便随口答道：“古人写字不拘一体，这鱼放左边正确，放右边也不错，怎么方便怎么来好了。”
说到此，只见李章伸出手，把主人前面的那条大鱼端了起来。他端着鱼对众客人说：“根据主人的意见，这鱼放在左边正确，放右边也不错，怎么方便怎么来好了。那么，咱们就把它换到右边，怎么样？”
所有的客人略一迟疑，顷刻又放下筷子，哈哈大笑起来。
由于李章深谙汉字有离合的特点，并利用“?”字恰如其分地嘲笑土财主的吝啬小气。李章在宴*上，从与土财主同是苏州人谈起，然后借“?”字来说“鱼”的位置，既自然又贴切。当李章把土财主前面那条大鱼端起时，土财主也无法迁怒于他，显示了李章的聪慧和敏捷。
我的妹妹不仅野蛮，而且还是我家“勤学好问”的“小博士”，真不知道她脑子里有多少问号。
“姐姐！！”这不，她又要向我发问了。“我说妹妹，我可不是你的《十万个为什么》啊！就算我求你了行不？”我哭丧着脸说。妹妹可不理我这一套，指着放在电视机旁的遥控器问：“姐姐，那个是什么东东呀？”无奈，我说：“……那是遥控器……”“遥控器？它是干什么用的啊？”“它是用来开电视的啦！！”话音刚落，妹妹就故作沉思状，小手又指向空调控制器，撅起嘴说：“你骗人！那个遥控器为什么不能开电视
呢？！”我晕……
还有一次，爸爸给妹妹买了一个可以发出哭声的洋娃娃。刚买来，她就抱着娃娃问我：“姐姐，为什么它
能说话呢？”“这个嘛……因为娃娃的肚子里面有电池呀！（其实我也不怎么清楚，汗）”“啊？便池？”
“我的天哪，不是便池是电池！！”“哦，那什么是电池？电池是干什么用的？为什么有电池娃娃就能说话呢？难道每个人的肚子里面都有电池，这样才能说话？……”天哪，我真想找块豆腐撞倒！！
“姐姐！”我的妈呀，又来了！哎，我真想对妹妹说一声“I服了You”！
童年的我喜欢一刻不停地发问。
“妈妈，外婆家的小猫好懒，不是吃饭就是整天喵喵喵地叫。妈妈，小猫的毛好软啊！花花的，绵绵的，好可爱，如果我能变成一只小猫就好了。”
“为什么呢？”
“因为变成小猫就不用上学，不用写作业啦。你也不会让我拿这拿那的。”
“怪不得，你呀，也这么懒。”
“妈妈，你说，我是从哪里来的？”
“好像是从垃圾桶里抱回来的。”
“真的还是假的？”
“宝贝，你每天衣服脏兮兮的，你说呢！”
“哦？那大姐姐呢？”
“是充话费送的。”
“那二姐姐呢？”
“是充流量送的。”
“哦！怪不得两个姐姐天天泡手机。”看着妈妈傻笑的脸，我有点懵了。
“妈妈，我们为什么要吃饭呢？”
“不吃饭，怎么能长大呀！”
“不喝水可以吗？……”
妈妈指着我的小嘴巴，说：“宝贝，你为啥有这么多问题呀？长大了，自然会懂了。”
在童年时光里，我也奇怪，小脑瓜子里藏着这么多问题呢！
又是个晴朗的一天！妈妈要带着我去成都逛公园，我真高兴！因为这是我头一次去呢！
到了公园，我被眼前的景色深深的吸引住了。小鸟在天空中一边飞一边轻轻地歌唱，好像在说：“这里真美啊！”风在轻柔地吹拂着树枝，小树们都在微微点头。“哇！太美了！”我不禁欢呼起来！
正在欣赏这美景时，远处走来了一位叔叔和一位阿姨。阿姨手中拿着一包薯片，他们正幸福地分享着这美味呢！他们边谈笑，边吃着东西，惹得我都直想吃东西了。谁知道，他们吃完了东西以后，就把那个食品袋随手一扔，扔在了地上，可那个垃圾桶明明就在不远的前面啊？我问妈妈：“妈妈，为什么他们不把袋子扔到垃圾桶里呢？”妈妈告诉我，并不是所有的人都是那么的讲文明，他们还需要帮助呢！
于是，我跑过去，弯腰捡起那个食品袋，把它扔进了垃圾桶。但我的心里却在想：如果人人都这样丢，世界会成什么样呢？如果人人都不丢，世界会是什么样呢？人人都想创造文明城市，可人们又做到没有呢？
今天，老师在黑板上写了一个“？”，让我们自由发挥写作，我想
假如问号是一个钩子，那问号可以干什么呢？能帮我展开想象。有一次写作文的时候，题目是续写小猫钓鱼，正当我愁眉不展时，问号小姐就出现了，它总是能帮我展开想象力，开始写作，当然最后可想而知，我的作文因为她的帮助得了优＋。
假如问号是一把钥匙，那问号可以干什么呢？能帮我解开问题的大门。有一次我在读一篇阅读题，看见了问号小姐，在她的身后隐藏着许许多多的文字，我认真一看，呀！原来这就是我要找的答案哇！我开心地差点叫出声来！看来问号小姐还是帮助我解决困难的钥匙。
假如问号是一个目标，那问号可以干什么呢？能帮我更加勤奋。一次暑假，妈妈让我定2个小目标，一个是可以完成的目标，一个是可能可以完成的目标，我把可以完成的目标很快的写完了，而这时问号小姐又出来了，像是给我鼓励，又像是在给我警示，在她的监督下，我把所有可能可以完成的目标都完成了，妈妈表扬了我，而我看着问号小姐，露出了欣慰的笑容，我想，问号还是我偷懒时鼓励我的好朋友。
问号可能还是一个老师，帮我们解决了一个个问题，问号也可能是一盏明灯照亮我前进的路，问号还是
我家有一个小问号，那就是我的弟弟。
早晨，火红火红的大阳从东方升起来的时候，弟弟跑过来拽着我的衣角问我：“姐姐，太阳公公怎么老从东边出来？”我说：“因为太阳公公的家就在东边。”“那，姐姐，太阳公公永远也不搬家吗？”弟弟仍在穷追不舍，真有打破沙锅问到底的劲头。“我，我怎么知道它搬不搬家。”我涨红了脸，一下子意识到面对好奇心重的问号弟弟，我还有努力学*啊。
炎热的夏天，有时会有一丝丝凉风，让人感到凉爽。这时弟弟的小问号又跑了出来：“姐姐，风从哪里来的？”我想起了奶奶给我讲的风婆婆的故事，就说：“天上有个风婆婆，风婆婆一打开风口袋，就有风了。”弟弟似乎很满意我的答案，拼命的点着头，我正要得意，突然他又挠挠头：“姐姐，那风口袋长什么样子？你借过来，给我玩会儿呗！”唉，我家的小问号又把我难住了！
小鸟为什么能在天上飞，小鱼为什么能在水里游，我为什么不会飞，也不会水里游？每天的`每天，我都被小问号弟弟追得到处逃跑，因为我真怕回答不出他这许许多多的问题啊。“姐姐”
坏了，他又来了，赶紧跑呀
今天，老师在黑板上写了一个“？”，让我们自由发挥写作，我想假如问号是一个钩子，那问号可以干什么呢？能帮我展开想象。有一次写作文的时候，题目是续写小猫钓鱼，正当我愁眉不展时，问号小姐就出现了，它总是能帮我展开想象力，开始写作，当然最后可想而知，我的作文因为她的帮助得了优＋。
假如问号是一把钥匙，那问号可以干什么呢？能帮我解开问题的大门。有一次我在读一篇阅读题，看见了问号小姐，在她的身后隐藏着许许多多的文字，我认真一看，呀！原来这就是我要找的答案哇！我开心地差点叫出声来！看来问号小姐还是帮助我解决困难的钥匙。
假如问号是一个目标，那问号可以干什么呢？能帮我更加勤奋。一次暑假，妈妈让我定2个小目标，一个是可以完成的目标，一个是可能可以完成的目标，我把可以完成的目标很快的写完了，而这时问号小姐又出来了，像是给我鼓励，又像是在给我警示，在她的监督下，我把所有可能可以完成的目标都完成了，妈妈表扬了我，而我看着问号小姐，露出了欣慰的笑容，我想，问号还是我偷懒时鼓励我的好朋友。
问号可能还是一个老师，帮我们解决了一个个问题，问号也可能是一盏明灯照亮我前进的路，问号还是
“慢来”，李章伸手拦住土财主伸过来的筷子，谦逊地笑笑，“先别吃，我有个问题想趁此机会向您请教。”
“什么问题，说说吧。”土财主表情*淡地说。
“是这样的，您看，在座的都是苏州人，对吧？”李章见土财主点点头，又接着说：“可我每次见人写‘?’字的时候，写法并不是一致的，那字中的‘鱼’有的放在左边，有的却写在右边。您说说，是放在左边对呢？还是写在右边是对的？”
这里要说明一下，李章那个时代正处我国封建时代的宋朝，用的是繁体字。苏州的“苏”繁体写作“?”，并且将“?”字写成“?”也不算错。土财主起先还担心李章会提出个什么难题，自己若答不出来丢了脸面，没想到李章的问题却如此简单，便随口答道：“古人写字不拘一体，这鱼放左边正确，放右边也不错，怎么方便怎么来好了。”
说到此，只见李章伸出手，把主人前面的那条大鱼端了起来。他端着鱼对众客人说：“根据主人的意见，这鱼放在左边正确，放右边也不错，怎么方便怎么来好了。那么，咱们就把它换到右边，怎么样？”
所有的客人略一迟疑，顷刻又放下筷子，哈哈大笑起来。
由于李章深谙汉字有离合的特点，并利用“?”字恰如其分地嘲笑土财主的吝啬小气。李章在宴*上，从与土财主同是苏州人谈起，然后借“?”字来说“鱼”的位置，既自然又贴切。当李章把土财主前面那条大鱼端起时，土财主也无法迁怒于他，显示了李章的'聪慧和敏捷。
我的妹妹不仅野蛮，而且还是我家“勤学好问”的“小博士”，真不知道她脑子里有多少问号。
“姐姐！！”这不，她又要向我发问了。“我说妹妹，我可不是你的《十万个为什么》啊！就算我求你了行不？”我哭丧着脸说。妹妹可不理我这一套，指着放在电视机旁的.遥控器问：“姐姐，那个是什么东东呀？”无奈，我说：“……那是遥控器……”“遥控器？它是干什么用的啊？”“它是用来开电视的啦！！”话音刚落，妹妹就故作沉思状，小手又指向空调控制器，撅起嘴说：“你骗人！那个遥控器为什么不能开电视
呢？！”我晕……
还有一次，爸爸给妹妹买了一个可以发出哭声的洋娃娃。刚买来，她就抱着娃娃问我：“姐姐，为什么它
能说话呢？”“这个嘛……因为娃娃的肚子里面有电池呀！（其实我也不怎么清楚，汗）”“啊？便池？”
“我的天哪，不是便池是电池！！”“哦，那什么是电池？电池是干什么用的？为什么有电池娃娃就能说话呢？难道每个人的肚子里面都有电池，这样才能说话？……”天哪，我真想找块豆腐撞倒！！
“姐姐！”我的妈呀，又来了！哎，我真想对妹妹说一声“I服了You”！
一个问号，是很*常的。可是，这个问号它究竟代表了什么？
仔细看，这个问号下面的那个点，就像是一个正在向前移动的小人，而问号上面则像是一个鱼钩。我认为，问号它代表了知识。因为如果你在学*、生活中遇到一些不懂的事，那你的心里一定产生一个问号，使你去思考你不懂的问题，一思考，不懂的问题就懂了，也多了一些知识。如果你思考后仍是不懂，还可以去问问别人，把不懂的问题弄懂。这两种做法，都可以获取知识，这难道不是你心里那个问号的功劳？相反，如果你遇到了问题，不思进取，不加以思考，后来，你又遇到了一些不懂的问题，你还是不理不睬，最后，你遇到的问题越来越多，心里的问号也越来越多。别人懂的知识你不懂，别人懂的事你也不懂，这时，你才反回来学*那些你不懂的知识，可是怎么也赶不上别人了。这使我想起了博闻强记，多思多问，取法乎上，持之以恒这句话。是啊！学*也是这样，你只有多思考、多提问，才能慢慢地获取知识、积累知识。只有这样，你才能变成一个有学问的人。啊！一个问号，像是一把开启你前途的钥匙，可以让你变成一个有知识的人；又像是一座堵住你前途的门，关键是看你怎么去对待你心里的一个个问号。
由问号而引来的这些，难道不值得我们深思吗？
我有个好朋友，他有乌黑的头发，红彤彤的脸蛋，还有一双闪闪发光的大眼睛，总在骨碌碌地转着，眼神里似乎总是充满着对这个世界的`好奇与疑惑。
他特别喜欢问问题，我们都叫他“小问号”。他看到电视上有人写毛笔字，会问道：“毛笔是谁发明的？”看见哥哥用钢笔写作业，也会问：“钢笔是怎么做到让墨水吸进肚子里不漏出来的？”他的脑子里总有十万个为什么，经常把大人们难住了，真是一个名副其实的“小问号”！
有一天，他来到我们家，看到我在练字，爸爸在工作，怕打扰我们就拿了一本书乖乖地坐在凳子上看。不一会儿，就听见他自言自语地说：“蚯蚓有没有眼睛呢？”见没人搭理他，就又自顾自地继续看书，不时去书架上翻找一些东西。晚些时候，见我和爸闲下来了，就主动给我们讲起了他今天所学到的新知识：“我自己查找了资料，原来蚯蚓是没有眼睛的……”看见他快乐又满足的样子，我们都觉得他是一个爱学*也会学*的孩子。
你们觉得这个“小问号”可爱吗？
为什么煮熟的鸡蛋用凉水浸泡后会更好剥？小伙伴们，想知道其中的奥秘吗？请接着往下看吧！
一天早上，我饿了，就去寻找一些食物。
不一会儿，我找到了我最爱的鸡蛋，然后放在水里煮。在“漫长”的等待之后，可口的鸡蛋终于煮好了。我迫不及待地去拿。爸爸急忙说：“等一下，我帮你拿！”我疑惑地问：“为什么呀？”他笑着解释：“傻孩子，我怕你烫着啊！”“谢谢爸爸！”他递给我一个鸡蛋。我连忙剥起来。一个新的问题出现了：“爸爸，为什么鸡蛋不好剥呢？”他马上又给我拿了一个鸡蛋，眨了眨眼睛：“你剥一下这个试试。”我剥了起来：“咦，为什么您拿来的就好剥呢？”他笑着回答：“因为这个鸡蛋用凉水泡了。”
我又问爸爸：“为什么用凉水泡的鸡蛋这么好剥呢？”爸爸眉毛一挑：“你想知道就去查查书吧！”还卖关子，行吧！
我查完了才知道，在鸡蛋煮熟之后，蛋白和蛋清都处于膨胀状态，粘在一起就不容易剥了。放入凉水后蛋白和蛋黄的收缩程度大，蛋壳的收缩程度非常小，蛋白和蛋壳之间就会产生空隙，所以会更好剥……我恍然大悟，这里面还有这么多学问呢！
今天又学会了一个新的知识，我的心里别提多高兴了。大自然真奇妙，我要好好学*，探寻更多的知识！
我看到一副图画，在《读者》上，2007年5月号A号刊，上面画着一个推着超市购物车的年轻男人。购物车很奇特，从上面往下看是问号“？”的上半部分，也可以说是不带点的问号，加上那个男人就构成的了一个标准的“？”。这多么有意思呀。我想我们的生活就是那个购物车，它可能是弯曲的，但它绝不成为问题。生活是美好的，是不成问题的，有了人，却成了问题了。可见有些人是多么地不善于调理生活啊！他们使生活变得有问题，杂乱无章。
或许使生活没有问题的方法就是使我们人不成问题。有句名言不是说吗：“你对了，你的世界就对了。”你对了，你的生活就不会是“？”。
试想，如果换一种生活，即不再推那个弯曲的购物车，而是推一个正常的购物车，那购物车的形状从上而下看是一条直线。那么我们的生活岂不是变成了一个“！”吗？这样的生活将是多么美好啊！
从某种意义上说，那辆弯曲的购物车代表了弯曲的生活方式，只要改变这种弯曲的方式，使它变为直线，那我们的生活就会变成“！”。
所以要改变你的人生，就要使你的生活变成“！”，这样你只需改变一下生活方式，而不必强硬的改变自己。若你只有一种生活方式，那你就得改变自己，使自己不成为那弯曲的购物车上的一点，那你的生活就不会是“？”啦。不过，这似乎有些难办，因为要改变生活方式只是去做而已，要改变自己，那得付出多少心血呀！?
你们知道我下面要介绍的小问号是谁吗？哈哈，让我来告诉你吧，她就是我们小组的成员，老黄，黄紫芸。你们知道我为什么要叫她小问号吗？让我们一起来看看吧！
比如上语文课小组讨论时，她就会问：“暸望是什么意思呀？巡航是什么呀？缆绳是用来干什么的呀？”……她总是有许许多多奇奇怪怪的问题。
又比如上英语课小组合作时，她又会问：“这个便宜怎么读呀？想要怎么读呀？鸡肉又是怎么读呢？可乐又要怎么读呢？”……诸如此类，她总有问不完的问号。
到了上科学课时，她的问题又会变成：“萱，蚕为什么会吐丝？蚕怎么长大了就会变成蝴蝶了呢？蚕是不是什么东西都不吃，只吃桑叶呢？”她的脑海里好像装着十万个为什么。
快上音乐课了，她又会问：“萱，今天我们要唱的什么歌呀？为什么有些歌儿前面要画对勾或者画三角形呢？……哈哈！对不起。她总是要问到我们都答不上来。
这就是我们的小问号黄紫芸，你说她是不是像一个有着问不完问题的小问号呢？你们也来写写你们身边的小问号吧！
我家有一个小问号，不管什么都要打破砂锅问到底。你瞧，她红嘟嘟的脸蛋上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，像晶莹剔透的玻璃球似的，一笑起来，脸上就出现了一双像盛满了酒的小梨涡，模样这样乖巧的妹妹，我就不晓得她那小脑袋瓜了成天想什么，怎么会有那么多为什么呢？
这不，有一次，我正在写作业，有一个字不会写，就拿出了字典，一旁的妹妹看见了，马上就问：姐姐，你手里拿的是什么呀？是一本字典。我头也不抬地回答。妹妹继续追问：字典是干什么用的呀？可以教你写不会写的字，还可以告诉你词语的意思和组词。妹妹得到了她想要的答案，开心地离开了。可是，过了还没一分钟，妹妹又带着新的问题来了：姐姐，天上的月亮不见了，这是怎么回事呢？我不耐烦了，说：我在写作业，别还没等我说完，妹妹就耍起赖了：我就是要问，每次我问你，你都说‘别烦我’，算什么姐姐！妹妹生气地大喊。为了让她离开，我只好回答了她的问题，妹妹终于满意地走了。
还有一次，妈妈带我们出去玩，乘坐电梯时，妹妹看见了天上的云朵，就问：妈妈，天上为什么有云呀？云为什么会变化呀？云是怎么来的呀面对妹妹的连环追问，妈妈也没办法，只好投降了，妹妹知道了这些问题的答案，满意地停止了连环问，我再看看妈妈，见妈妈累得满头是汗，忍不住笑了。
虽然妹妹很调皮，也总是问问题，但我们还是很喜欢她，因为她给我们带来了快乐。
每当看到“小问号”我就想起我的弟弟。弟弟今年刚满4岁，他特别爱提问题，见到什么就问什么，非要问个水落石出才肯罢休。
记得在一个阳光灿烂的日子，我和弟弟在院子里玩。忽然，一陆风吹过，弟弟跑过来问：“姐姐、姐姐这风是从哪里来的'呀！”我耐心地说：“天上住着一个风婆婆，她拥有一个风口袋，只要风婆婆把风口袋打开，风就从口袋里跑出来了。”弟弟拍着小手又是蹦又是跳的开心极了！他叫我今天立刻就带着他去风婆婆家让风婆婆把风口袋借他用用。他一直缠着我不肯定放手。我叹了口气“哎”真是拿你没办法。
还有一次，我正在写作业时，弟弟趴到我桌前好奇的问：“姐姐，天上的星星和月亮到底谁更大呢？天上的月亮是什么样子呢？”我开心地说：“天上的月亮看起来大、星星看起来很小。因为星星离我们非常远所以看起来很小，月亮离我们*所以看起来很大。月亮它是不会自己发光发亮的，它的形状是是圆形，上面还有很多环形山，只是我们看不见而已。”弟弟兴高釆烈地说：“哦…原来月亮长这个样子啊！”那月亮还有什么名字呢？”弟弟又兴奋地问。我回答：“月亮还叫月球。”弟弟又反问：“你刚才不是说月亮不会自己发光嘛！那晚上为什么会发光？”“月亮会发光是因为在太阳的照射下才会发光的。”就这样弟弟问了很多很多的问题，连我的作业都来不及完成了！
我这可爱的弟弟问题真多啊！难怪那么招人喜欢。我相信这么喜欢主动问问题的弟弟长大后肯定特别的优秀。
好蓝好蓝的大海，把天空映衬得也无比湛蓝。一朵朵白云缓缓地向西边游动，一群群海鸥在大海上空自由自在的飞翔，海龟无忧无虑地漫步在海滩上。好美，一切都好美！
我又一个人靠在窗边幻想了。
我是真想看一看大海啊。可是，它总离我那么遥远。远山啊，告诉我，山的那边是不是海啊？山顶的那轮旭日为何能坚持每天升起、降落？告诉我，我的明天将发生什么？
想着想着，不知不觉间，我便趴在桌上睡着了，而且很快地进入了梦乡。
我梦到妈妈在闹市中摆摊。街上的行人来来往往，可就是没有人光顾妈妈的小摊。许久，一个中年男子走了过去，跟妈妈买了一包香烟，付给妈妈两元钱，就匆匆的走了。妈妈拿着两元钱叠好，小心翼翼地把它放进自己做的小钱袋里，又坐在摊前，继续等待……好久没人再去买，我在一旁急得如热锅上的蚂蚁，已经有些不耐烦了。可妈妈仍然等着。快傍晚的时候，人们终于陆陆续续地走到妈妈的摊前买东西，她已经有些手忙脚乱了。看到妈妈忙碌的身影，我高兴，但又在担心，妈妈累得汗流浃背了，我想走过去为妈妈擦擦快要流进眼里的汗。可我怎么也迈不开步子，有股沉重的力量压着我，感觉呼吸好困难，快要窒息一般，我拼命挣扎，一股强大的力量把我从梦中惊醒。
睁开朦胧的睡眼，一切又是那么*静。山还是那座山，幻想仍然是幻想，梦永远是梦。想到妈妈在小摊前的执着，我想，我不能坐在这儿一动不动，只有行动，才能完成我在梦中没有完成的事。我相信“知识可以改变命运”，我一定可以看到我的那片湛蓝的大海。我的未来不是令人深思的问号，不是在窗前苦苦冥想，而是努力之后拉直的感叹号，感叹我成长的快乐，感叹梦终点一定美妙。
我一向爱动脑，爱思考，脑子里总是装满了数不尽的小问号。望见天上奇形怪状的云朵，看见花朵根据时间依次开放，看见墙边的小苗顺着墙壁攀爬向上，我总会十分好奇。为什么天上会下雨？为什么鱼睡觉时不闭眼睛？我只要想去了解一个看似微不足道的小问题，就一定要打破沙锅问到底。
我这喜欢问问题的爱好自打小时候就有了。记得有一次，我坐在院子里聚精会神地盯着一只蜗牛在白纸上缓缓移动。我望着蜗牛走过留在白纸上那一道透明的液体，心中十分不解。我忍不住用小手小心翼翼地摸了摸液体，哟，稠稠的，真有意思！我惊奇开心之余，又有些疑惑：“为什么蜗牛走过的地方，竟会留下这样一条小浪花呢？”我绞尽脑汁地冥思苦想，最后下了一个不确定的猜想：会不会也和其它的动物一样，为了辨别回家的方向而在路上留下一些气味？我记得之前观察过蚂蚁回家的方法，在院子一个小土坑旁，有一个蚂蚁窝，我为了测试蚂蚁能不能准确地找到回家的方向，特地做了一个小小的发明：昆虫迷宫。其实是一个由木板拼成的空心盒子，两侧开上四个小洞，我放了一个小面包在中间，一会儿，面包的香味吸引到了蚂蚁们的注意，蚁王开始“派兵出击”，蚂蚁三个一群，五个一伙地朝面包走来。它们从其中一个小洞钻入盒子，然后一齐搬起那块巨大无比的面包，竟然奇迹般地从来的那个洞钻了回去。由此可见，蚂蚁一定是用一种特殊的气味——只有同胞才闻得到，来识别回家的方向。那么蜗牛呢？会大同小异吗？百思不得其解地我只好去求助学识渊博的妈妈。妈妈笑着说：“不是的，蜗牛在行走时流出的液体是为了保护自己在行走中不会受到伤害。你想，蜗牛是靠自己躯体的缩动前进的。如果没有这层液体的保护，必然会刮伤，划破。”
听了妈妈的话，我恍然大悟。看来以后要更勤学好问，刻苦钻研呀！
人的思维总是在不断的变化，不断的创新。而创新的过程却总是会冒出一个又一个的问号。问号代表着未知，我们只有努力探索，才能了解更多的知识。
小时候，爸爸教育我遇到问题要多思考，找出问题里面不懂的知识，再问老师、家长、同学并要求详细解答或是上网搜查，直到明白为止。那是年幼的我听得是懂非懂。直到上了学后，我才真正明白了爸爸的用意。
直到现在，我依然记得爸爸说的那番话。不仅仅是因为爸爸说的那番话让我印象深刻，还因为问号好像有了魔力一样，竟可以激发人的求知欲。使人想要探索！探索！再探索！！！解题的过程就像饥饿的人眼前突然出现了一盘美食，用这句话形容再合适不过了。
那天晴空万里，我正在阳台上写数学作业，我哼着小曲很轻松的就解决了前面的“虾兵蟹将”，就在这时，前面突然出现了一只“拦路虎”。“哼，我一定要找到你的破绽。”我一边大叫一边再次读题，寻找它的蛛丝马迹。这里，没有。那里呢，也没有。天空也渐渐地下起了淅淅沥沥的小雨，我的心情更糟了，可还是没有丝毫的头绪。就在我心烦意乱的时候，爸爸的话浮现在我的脑海边，‘遇到问题决不能慌乱，你越慌，就越容易露出破绽。它便可以乘虚而入，你要做的是静下心来对付他。’我深呼一口气，又仔仔细细的读了一遍题目，再结合着老师教的知识，认真分析。终于“功夫不负有心人”，让我抓到了那尾调皮的游鱼——答案。我看向窗外，不知何时，乌云密布的天空露出了一丝光芒，太阳公公也露出了久违的笑容。
问号也有大学问，要多动脑筋。并且永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在“已知”的“未知”之中。
“?”—它总是这样持久地弯曲着。是思考者耸起的脊粱? 是爱因斯坦紧锁的眉头?还是蒙娜丽莎神秘微笑的嘴角?
没有答案。
上帝从不把未知世界的秘密一览无遗地展示给已知世界。 人类唯有经过千回百转的思索，才有可能找到某些答案。这其间一种叫做失败的荆棘往往会把你划得遍体鳞伤。
正因为如此，人们能容忍磕磕碰碰的“，”，草率了事的“。”， 甚至是哗众取宠的“!”.也不大愿意去了解“?”的深邃和含蓄。
试想，如果没有牛顿苹果树下的“?”，万有引力将永远伴随着人们却不为人所知;如果没有瓦特水壶旁的“?”，火车头将永远不会怒吼;如果没有伽利略给奉行二千多年的“落体定律”打 上“ ?”，人们将永远幼稚地认为石头落得比羽毛快……如果没 有这些形形色色、大大小小的问号，人类将永远被封锁在丛林中茹毛饮血。
遗憾的是，许多人爱把“? ”画在漫画上，似乎只有愚蠢可笑 的人才在心里存个“?”，聪明人则使用“：”和“— ”,对此古 希猎哲学家基诺曾打过大圆和小圓的比方。因为大圓的圆周大于小圆，与未知世界的接触就大，所以清醒地认识到自己的不 足，并由此产生许多的“?”，而小圓则往往因为见识浅短而自以为是。
要知道，真理总是庄严謹慎的，浪荡的谬论才到处流窜。你若自以为是、不假思索地乱下結论，会把谬论接回家，而把真理拒之门外，对此，“?’’是最好的“过滤器”。
据说，考古工作者发掘定陵时，用一把小小的“柺钉钥匙”打开了关闭地下宫殿的大门。那么，我以为：人矣要打开未知世界的大门，洞悉其中的奥秘，就必须用这把“拐钉钥匙”—“?”。
在一个宁静的夜晚，小问号和小叹号，百无聊赖，便发起牢骚来。小问号说：“真不知人类是怎么搞的，让咱们大材小用。你看人家逗号，句号，文章里到处都是。”
小叹号接过小问号的话说：“哼，你看我，论个头，我比逗号和句号高；论精力，我比逗号和句号强；论气质，我比逗号和句号高雅；论感情，我比逗号和句号丰富。可是文章里却很少出现我！”
“我看人类是有偏见。”小问号说，“我们给人类写封质问信吧！”
“好,我举双手赞成！”小叹号说。于是他们就开始写信了。信的内容是这样的：
“我是小问号，我想问你们人类为什么文章里到处都可以看见逗号和句号，而我却很少出现？难道我比他们差吗？”
“我是小叹号，和小问号一样受你们的冷落！你看，那小逗号又胖又矮，哪一点比得上我呀！”
信寄出去了，却一直没有回音。小问号和小叹号不耐烦了，于是，他俩一起出门，来到王小明家，溜进他的'语文书，并仗着他们体型高大强行占据了逗号和句号的位置。
第二天，王小明来到学校。语文课上，老师让他把《自己的画是给别人看的》这篇课文读一遍，王小明从容地打开书，清了清嗓子，有板有眼地读了起来：“爱美大概也算是人的天性吧？宇宙间美的东西很多！花在其中占重要的地位？爱花的民族也很多！德国在其中占重要的地位？”同学们有的哈哈大笑，有的惊讶不已，有的疑惑不解。老师先是奇怪，后是生气，在接下来终于忍不住呵斥道：“王小明！按照课文读！”“我是在按照课文读啊。”王小明一边辩解道，一边流下了委屈的泪水。
小问号和小叹号也吃了一惊，他们觉得闹出了乱子，就赶忙逃出书本，溜回了家中。通过苦苦思索，他们终于明白了不同标点有各自的作用，再也不抱怨人类了。
她有个胖嘟嘟的身体，一头乌黑的头发，一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下有张能说会道的嘴巴，她就是我的妹妹——江天琪。
她呀，天天都要提出许多的问题。有一次，我放学后去接妹妹，一路上，妹妹一连问了许多的问题。
“姐姐，为什么天空是蓝色的，不是其他颜色的呀？”
“为什么人要睡觉呢？”
“为什么人要喝水呢？”
“为什么人要上学呢？”……
妹妹一口气问了这么多问题，我都不知道要先回答哪个了，只好不做声，当作没有听见。“姐姐，你怎么不说话呀？”我还说不做声。一直到家，妹妹还在问。我对妹妹说“不要再提问了，可以吗？我快疯了。”妹妹却说：“为什么呀？我就是喜欢问。”我只好躲进房间，清静一会儿。
记得那一次，我和妹妹在草坪上放风筝，我们玩累了坐在大树下休息。突然，妹妹问我：“姐姐，为什么小鸟会飞，我们人就不会飞呢？”“为什么太阳那么红呢？”“为什么风筝也可以飞上天呢？”妹妹问了我许多问题，我一个都答不上来。我说：“我也不知道。”“那你为什么不知道呢？”妹妹说。我生气地说：“说了不知道就是不知道咯！”
还有一次，妈妈给我们一人5元钱，让我带着妹妹上小商店买自己喜欢的东西。买完后，我们在回家的路上，走着走着，妹妹又问我，“姐姐，人为什么要吃东西呢？”“为什么我们要长大呢？”我只好笑笑：“不知道呀！”
这就是我的妹妹，爱提问的妹妹，虽然有些烦，但我还是喜欢她！
我的弟弟什么都好，就是一样惹人烦：见了什么都要问，见了什么就问什么。唉，我可不是百科全书哦！这弟弟简直是一个“小问号”。妈妈老是偏袒弟弟，还夸他是一个聪明的孩子。哼，我才不服气呢！
早上，太阳从东方升起来，弟弟就问：“姐姐，为什么太阳老从东方升起？”我说：“太阳的家就在东方啊！”弟弟忙问：“那它不搬家吗？它不想住新房子吗？它不......”过了几分钟，弟弟说：“姐姐，我知道了，太阳家里的东西太多了，所以它才不搬家的。”
下午起风了，弟弟问：“姐姐，风是从哪里来的？”我告诉他：“天上有一个风婆婆，她有一个风口袋。只要口袋一张开，风就从口袋里跑出来。口袋张得越大，风就越大。”“哦！”弟弟说：“啊！风太大了，姐姐，你快告诉风婆婆，把口袋扎紧一点。”唉，我上哪儿找风婆婆呀。
这“小问号”傻得可真可爱呀！
说起卖萌大王，我们三五班的同学见怪不怪，她就是陈妍伶，一双水灵灵的眼睛，看着就会说话。
说起她卖萌事件，可以说上三天三夜都说不完。
记得有一次，她写作文把我写的很坏，我非常生气。下课后我抬起手准备打下去，她突然卖了个萌，那眼神显得她很委屈。此时的我心突然软了。刚才恨的我咬牙切齿，现在，我不忍心打她了。她乘机而逃，我心想：决不能让她从我的五指山中逃走。
我边追边叫：“你给我站住”
“我就不站住，你能拿我怎么样？”她向我顶嘴，真让人恼火。
当然女生没有男生跑的快，我很快就追了上去。我正准备打她一顿，她卖了一个楚楚可怜的萌。让人看了都很心痛。算了饶了她吧！她又逃跑了。
看来，卖萌也是一种方法，遇到敌人可以免受皮肉之苦。像她这样的同学，我没招了！
小问号这不是在说我的妹妹吗？我这个妹妹每天都会问一些，很无聊很幼稚的问题。天天就是为什么会这样？为什么会那样呀？
她长着一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻子，还长着一张樱桃小嘴，最要命的是这张小嘴总是爱提问，问长问短。感觉脑子里装满了十万个为什么，这么多问题问不完。就这样家里人给她取了个绰号小问号。
今天，我放学回家，刚跨进门半步。弟弟就从里面噌的一下窜出来，吓了我一跳。她不管三七二十一就对我说：姐姐，姐姐，我有个问题想问你？行吧，你说吧！我果断地答应了她。姐姐，萝卜能在水中浮起来吗？我笑了笑，耐心地对妹妹说道：萝卜不能在水中浮起来，但萝卜能在盐水中浮起来，因为盐水的浮力比清水的浮力要大。这样吧，姐姐，和你一起做个试验吧！
说完就快速地拿起材料：一杯清水，一杯盐水和一个萝卜。把萝卜依次放入两个杯中。哦，萝卜能在盐水中浮起来了。没过多久。妹妹又说：为什么在水里没有浮起来呢？妹妹欢呼道：姐姐，姐姐这又是怎么回事呢？我只有跟她解释：傻妹妹，你赶快长大。就知道全部的为什么了。她点了点头，似懂非懂。
到了晚上，我要去跳舞，穿上妈妈之前给我买了一件很漂亮的新衣服，老师还给我化了一个美妆。等我跳舞回到家的时候，妹妹看着我这个样子。她那双乌黑的大眼睛。像算盘珠儿似的，溜溜乱转。就问：姐姐，这是老师给你画的吗？你今天这么美。妈妈帮你买的衣服吗？真偏心。我怎么没有？我也想穿那么漂亮？就这样一大筐问题，等我来回答。我摇摇头，感觉无语。怎么我的妹妹这么啰嗦勒？
可是我的妹妹还是不依不饶，两个手把我抱得紧紧的，依偎在我怀里撒起娇来。一定要让我回答：姐姐姐姐，告诉我嘛，快点告诉我嘛。我被她的可爱劲给折服了，拍了拍她的小脑袋。耐心地给她说个事情的所有原委！最后还跟她说，等你长大了，努力读书充电，所有的为什么，都会迎刃而解。
你看看我们家的小问号是不是很可爱？总有问不完的问题，希望我们家的小问号永远保持童真快乐！
我的弟弟是个小问号，他胖嘟嘟的，两只大眼睛闪烁着好奇的光芒。他问的问题就连科学家也不一定回答得出来。
有一次，我们全家去外面吃饭，弟弟一看到他喜欢的胡萝卜就狼吞虎咽地吃了起来。可吃到一半忽然停了，还奇怪地看着我。我问他：“怎么了？”
“这胡萝卜是从哪儿来的？”弟弟睁着眼睛，低声问道。
“农民伯伯种的呀！”我回答他说。
“农民伯伯怎么种的呀？”他再问。
“把种子先种到土里。然后每天为它浇水施肥，还有大自然的阳光雨露，它就长大了。”我说。
“那胡萝卜的种子是从哪里来的？“弟弟手指着我，眉毛紧皱，不解的问。
“人工培育的呀。”我有点不耐烦的回答弟弟，其实心里已经烦了：“真是的，怎么还在问呀！”
“那要是世界一开始就没有胡萝卜，人工是怎么培育的？”弟弟十分奇怪地问，嘴巴张得大大的，眉毛皱得像海上的波纹。
我怔住了，心想：这……这……这该怎么回答弟弟呀。我问了问爷爷，可爷爷也不知道种子最早是哪儿来的'。我又问了问爸爸，但爸爸也不知道。
弟弟撅起了小嘴，满脸生气地说：“你们怎么都不知道呀？快点上网查一下呀！”我们听了，都哈哈大笑起来。
你看我的弟弟是不是名副其实地“小问号”呀？他这种不懂就问，打破沙锅问到底的精神，不值得我好好学*么？
每当看到“小问号”我就想起我的弟弟。弟弟今年刚满4岁，他特别爱提问题，见到什么就问什么，非要问个水落石出才肯罢休。
记得在一个阳光灿烂的日子，我和弟弟在院子里玩。忽然，一陆风吹过，弟弟跑过来问：“姐姐、姐姐这风是从哪里来的呀！”我耐心地说：“天上住着一个风婆婆，她拥有一个风口袋，只要风婆婆把风口袋打开，风就从口袋里跑出来了。”弟弟拍着小手又是蹦又是跳的开心极了！他叫我今天立刻就带着他去风婆婆家让风婆婆把风口袋借他用用。他一直缠着我不肯定放手。我叹了口气“哎”真是拿你没办法。
还有一次，我正在写作业时，弟弟趴到我桌前好奇的问：“姐姐，天上的星星和月亮到底谁更大呢？天上的月亮是什么样子呢？”我开心地说：“天上的月亮看起来大、星星看起来很小。因为星星离我们非常远所以看起来很小，月亮离我们*所以看起来很大。月亮它是不会自己发光发亮的，它的形状是是圆形，上面还有很多环形山，只是我们看不见而已。”弟弟兴高釆烈地说：“哦…原来月亮长这个样子啊！”那月亮还有什么名字呢？”弟弟又兴奋地问。我回答：“月亮还叫月球。”弟弟又反问：“你刚才不是说月亮不会自己发光嘛！那晚上为什么会发光？”“月亮会发光是因为在太阳的照射下才会发光的。”就这样弟弟问了很多很多的问题，连我的作业都来不及完成了！
我这可爱的弟弟问题真多啊！难怪那么招人喜欢。我相信这么喜欢主动问问题的弟弟长大后肯定特别的优秀。
红彤彤的笑脸上一张能说会道的樱桃小嘴，一双黑溜溜的大眼睛，一对甩来甩去不知疲倦的小辫子，凑成了我那活泼可爱、爱问问题的小妹妹。
我的妹妹叫菓菓，今年4岁不到，是个古灵精怪的小姑娘。因为是属猴的缘故吧，爸妈给他起的这个名字寓意可能是小猴子在郁郁葱葱的森林里有果子吃吧。菓菓经常会抛出很多的问题，有的我可以跟她解释，有的我都没有听说过，甚至有的听起来莫名其妙，这些问题有时候也会让我这个哥哥丈二和尚摸不着头脑。
有一次，妹妹在客厅里面摔倒了，于是就哇哇大哭了起来，妈妈赶紧跑过了安慰她，说下次要小心之类的话，妹妹这个时候冒出来了一句：“是不是土地爷爷把我绊倒的呀？”，这小孩儿是从哪听说有土地爷爷的呢，然后又问妈妈："土地爷爷是谁啊？"妈妈大概给他讲："土地爷爷就是管土地的神仙"，她又问：“那土地爷爷为什么这么硬呢？”妈妈说：“因为土地本来就很硬啊，所以土地爷爷也是硬的”，看到妹妹那充满求知欲的眼神，我顿时觉得妹妹又可爱又好玩。
还有一次，奶奶从宠物市场买了一只可爱的小狗，属于八哥，体型圆滚滚的，走起路来特别的可爱。八哥的眼镜很大，还是双眼皮呢，身上还有一些褶皱，而它的脸确实扁扁的那种，妹妹于是就问了：“它的脸怎么这么扁呢？是不是撞到哪里了？”当时我就笑晕了。小狗才两个月大，看到八哥体型我和妹妹给他起名叫球球，球球或许是到了一个新的环境吧，它有些急躁一直叫，妹妹就问我：“哥哥，球球为什么一直叫呢？”，我说：“因为球球离开了它的妈妈，来到了我们家，等它适应了，就不会叫了。”妹妹听了认真的点点头。我把球球从窝里抱了出来，想让它跑一跑，结果他居然到处大小便，妹妹又问我：“球球为什么到处撒尿？为什么不去厕所呢？”，我说道：“球球现在还小，还没有经过训练，等我们训练好了，他就不会到处撒尿了”。妹妹听后脸上露出了欣然的微笑。
哈哈，这就是我那爱问问题的小妹妹。
我的弟弟刚满四岁，他长得虎头虎脑的，一双水汪汪的大眼睛，像两颗葡萄干似的镶嵌在圆圆的脸上，时常还闪着智慧的光芒，高高的鼻梁下面有一张能说会道的嘴。他什么都好，就是问题太多。从他会说话的那天起，就经常对着别人问各种各样的问题。如果你的答案让他不甚满意，他就会向你提出更多的问题，所以人送外号小问号。
有一次，我刚刚放学回到家，大老远就看到小问号在家门口等着我，我心想：糟了，小问号又要发问了我装着没看见他的样子，直奔家中。可是，还没等我跨进家门，就被小问号抓住了书包带子。小问号仰着头问我：哥哥，哥哥，你为什么背着书包呀？我回答道：书包里要装书本呀，我要学*知识！那我去幼儿园都不用背书包，也能学到知识啊！弟弟说。我只能无奈地表示：你学的知识很简单，而我学的知识都是非常深奥的。可是，小问号还是不放弃：那为什么世界上有白天和黑夜呢？那是因为地球在自转。我自信地回答。
【教学目标】
1、会写5个生字，正确读写诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等词语。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的含义。
【教学重难点】
1、能联系上下文理解含义深刻的句子。
2、能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的含义。
【教学准备】
搜集科学家发明创造的小故事。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，导入兴趣
这节课老师给大家带来了一位朋友，你们认识他是谁吗？
（播放课件：牛顿发现万有引力。）
苹果的偶然落地引发了牛顿的思索，经过反复研究，他终于总结出了万有引力定律。古今中外有很多这样的科学家，你觉得他们是靠什么取得了伟大的成就呢？
（善于观察、善于思考、刻苦钻研。）
二、直奔重难点，学*第二自然段
1、出示第二自然段，认真读这段话，你能读懂这段话的意思吗？不懂的地方可以提出来。
2、学生质疑，相机解决疑问：
司空见惯是什么意思？追根求源是什么意思？这段话中的？指什么？！指什么？这段话是什么意思？
3、科学家们把？拉直变成！并不是一件容易的事，难怪有人说过这样一句话真理诞生于一百个问号之后。（板书这句话，齐读。）
三、学*三个具体事例
1、其实这句话本身就是一个真理，著名科普作家叶永烈为了证明这个观点，举了三个真实的事例，指名3～5自然段，思考者具体写了哪三件事。指名回答。
2、默读3～5自然段，自学批画：每个事例中司空见惯的现象是什么？？是什么？！是什么？每个科学家是这样把？拉直变成！的？
⑴ 自学批画。
⑵ 小组交流讨论。
⑶ 全班汇报，教师相机指导朗读关键语句。
3、这三位科学家把？拉直变成！的过程中，你感受到了什么？指名回答。教师小结：只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追根求源，反复研究才能解决问题，发现真理。所以说真理诞生于一百个问号之后。
四、学*第六自然段
洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉是的眼珠转动，这些都是很*常的事情，为什么这几位科学家能够从中有所发现，有所创造呢？
1、出示：善于打破沙锅问到底的人，却能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
2、你读懂这句话的意思了吗？指名谈体会。
3、句中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就能够调换顺序吗？为什么？
4、齐读这句话，用这句话来勉励自己。
五、总结，导入下节课内容
科学发展史上，像这样的事岂止三个，还有哪些事例能够证明真理诞生于一百个问号之后呢？课后搜集有关故事。这些真实的事例能够给我们哪些启示呢？下节课接着学*。
第二课时
一、交流课外搜集的有关科学故事
二、导入新课，学*最后两个自然段
1、在科学史上，这么多这样的真实事例说明了什么？能够给我们哪些启示呢？自由读7、8自然段，画出对自己有启发的语句，可以在旁边写写自己的感受。
2、自由发表自己的感受，重点理解下面的句子：
⑴ 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
（见微知著是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）
⑵ 如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
（有准备的人指的是什么样的人？具有锲而不舍精神的人是什么样的人？）
3、总结：
真理诞生于一百个问号之后就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
三、总结写法，知识迁移
1、学了这篇课文，你发现课文在写法上有什么特点吗？课文先写了什么？后写了什么？
在我的身边，有一个小问号。她有一双水灵灵的'大眼睛，一个尖尖的鼻子，外加一个圆圆的小嘴巴，一天到晚叽叽喳喳个不停，全部挂满了问号，你看，她来了。
“哥哥，我们出去散步吧!”“好吧!盛情难却，既然你都亲自来喊我了，那就陪你去散散步吧。”刚到楼下，就感觉天气好闷热，小问号擦了擦汗，忽然惊奇地叫了起来：“看，地上有一只虫子。”我凑*一看，原来是一只蚂蚁。耳边又传来了一个声音：“这蚂蚁跑来跑去的干啥呢?它怎么就一只呢?它的家在哪里呢?”好奇的我们跟着蚂蚁慢慢地往前走，不一会儿，看见了一群蚂蚁从这里走过去了。我恍然大悟地说：“哦!原来是要下雨了，蚂蚁们急着搬家呢。”不一会儿，天空真的下起了雨来，我们赶紧跑回家里。
回到家，我拿起作业写了起来，小问号又跑过来说：“哥哥，为什么电视上的熊会说话啊?我们以前在动物园里看到的熊不是只会叫吗?”一看，原来她是在看动画片呢。我就放下作业，走到电视前说：“其实呢，熊是不会说话的，动画片里的熊也不会说话，我们听到的这些话都是导演请演员说的，明白了吗?”小问号似懂非懂地点了点头，我就继续去写作业了。不一会儿，小问号又来了……
这就是我家的小表妹，我身边的小问号，你们喜欢吗?如果你们家也有这样的小问号，也来介绍一下吧。
在我的身边，有一个小问号。她有一双水灵灵的大眼睛，一个尖尖的鼻子，外加一个圆圆的小嘴巴，一天到晚叽叽喳喳个不停，全部挂满了问号，你看，她来了。
“哥哥，我们出去散步吧!”“好吧!盛情难却，既然你都亲自来喊我了，那就陪你去散散步吧。”刚到楼下，就感觉天气好闷热，小问号擦了擦汗，忽然惊奇地叫了起来：“看，地上有一只虫子。”我凑*一看，原来是一只蚂蚁。耳边又传来了一个声音：“这蚂蚁跑来跑去的干啥呢?它怎么就一只呢?它的`家在哪里呢?”好奇的我们跟着蚂蚁慢慢地往前走，不一会儿，看见了一群蚂蚁从这里走过去了。我恍然大悟地说：“哦!原来是要下雨了，蚂蚁们急着搬家呢。”不一会儿，天空真的下起了雨来，我们赶紧跑回家里。
回到家，我拿起作业写了起来，小问号又跑过来说：“哥哥，为什么电视上的熊会说话啊?我们以前在动物园里看到的熊不是只会叫吗?”一看，原来她是在看动画片呢。我就放下作业，走到电视前说：“其实呢，熊是不会说话的，动画片里的熊也不会说话，我们听到的这些话都是导演请演员说的，明白了吗?”小问号似懂非懂地点了点头，我就继续去写作业了。不一会儿，小问号又来了……
这就是我家的小表妹，我身边的小问号，你们喜欢吗?如果你们家也有这样的小问号，也来介绍一下吧。
我的弟弟是现代社会中当之无愧的“小问号”，他拥有一双可以看到各种问题的火眼金睛，还有一个尖尖的鼻子，像狗鼻子一样灵敏，能嗅出任何可疑的地方，他更有一张能问出各种问题的嘴，你要是回答他，他嘴里的问题就会像机枪开火一样不停。而且，别人一说他什么都不懂的时候，他的脸就会变成快要爆炸的苹果脸。
记得一个夏天，我们的妈妈买了西瓜，切好了让我们吃，他好奇地眨巴眨巴眼睛：“西瓜里为什么会有籽呢？”我就一边吃一边对他说：“西瓜籽本来就长在西瓜里的呀！”弟弟点了点头，却又问：“西瓜籽在里面的话，那么种西瓜时，是不是要把整个西瓜种在土里呢？”我一口西瓜差点喷出来，舔舔嘴唇说：“不是的，是把西瓜籽种在土里。”弟弟又瞪大眼睛问：“那把西瓜籽一颗颗全部挑出来，再种到土里，要花多长时间呢？”我顿时哑口无言了。
还有一次，我们全家开车上了高速公路，弟弟朝车窗外看去，用手指着外面的车说：“为什么车可以在这里飞快地行驶呢？人却不能上高速公路呢？”我白了他一眼，理直气壮地说：“因为交通法规定，在高速公路上人不能通过，只有车辆才能通过。”弟弟又瞪大眼睛指着地上的线说：“这里明明有斑马线，为什么人不能通过？”这一次，我又无话可说了。
过了一会儿，我打算反客为主。我笑眯眯地问他：“你能解开这些谜题吗？”让我没想到的是，弟弟竟然全都答了上来！我几乎惊掉了下巴，佩服地说：“你一定读过很多书吧，我为你感到骄傲！希望你以后会帮祖国解开更多的谜团！”他也信心满满地说：“放心吧！我一定会更努力的！我要成为最优秀的科学家！”
看，这就是我家的“小问号”，我相信，他将来一定能成为一个最优秀的'科学家，消灭所有“问号”！
小问号?这不是在说我的朋友——小文吗?
小文有一张圆圆的脸，红扑扑的，像一个大苹果似的。一双乌黑发亮的眼睛，时不时滴溜溜地转着。他不高不矮，瘦瘦的身子跟火柴棒似的。
每次我一见他，他就马上来问我问题，问的我头都要爆炸了!
就说上个星期六吧。那时我正在津津有味地看书，突然他跑过来问我：“科学书呗。”“那你为什么要看书呢?”他又问道。我就说：“因为好看呗。”他还问道：“那*最牛的.数字是多少呢?”“哎呀，你烦不烦啊?”我生气的说，“十八呗。”他再次问道：“为什么?”我更是不耐烦地回答道：“因为山路十八弯，降龙十八掌，女大十八变，十八般武艺，佛教有十八罗汉，18层地狱……”小文又问道……唉，真是个小问号。
你们看，这就是我的朋友，一个让人很烦，又很爱问问题的小文。
我的同桌，她又高又瘦，眼睛又大又亮，鼻子大大的。
不管是上课还是下课，他都喜欢把一个问题问清楚。所以他偶尔会被老师叫住：“喂，上课干什么呢？站起来！”我的同桌又被老师罚站了。
有一次上课了，他就问我“为什么男孩是短发，女孩儿有长发和短发呢？”“为什么叶子在秋天落而不在夏天落呢？”“为什么夏天很热？”“为什么有的人白，有的人黑呢？……”他的问题可真多，我没有回头看他一下，也没有回答他一个问题。
老师火冒三丈地对我的同桌说：“李强，你要干什么？你上课怎么总说话？站出去！”
我就不知道我的同桌有多少问题，我想：我的同桌是十万个为什么吗？他怎么会有那么多问题呢？
下课了，我的同桌跑到班长那里，又去问班长：“班长，为什么黑板要叫黑板？为什么书里面会有那么多的字？为什么亿万富翁有那么多的钱呢？”
班长大发雷霆，对李强说：“李强，你不懂就去看《十万个为什么》吧，我还要学*呢。”
唉，这就是我的同桌小问号，整天就知道问问问，老师和班长都已经说了他一顿，真希望他可以学*自己去解决问题，把上课打扰别人的*惯给改掉。
我的同桌，他是一个爱问为什么的男孩。
他有一对浓浓的眉毛，眉梢很尖，像一把锋利的刀。让人看一眼那把锋利的刀仿佛一下子刺到了心里。眉毛下面有一双水汪汪的眼睛，很是能博得别人的同情。如果他犯了错就用他那双很无辜的眼神盯着对方，别人看了会心软，我猜别人心里一定会想：“应该不是他干的。”就不会再说他了。
他是一个爱问问题的人，有一次，我拿了一个很小的照相机显微镜。他一蹦一跳地来到我的身边，他指着我的显微镜，好奇地问我：“这是什么呀？”我认认真真地回答他说：“这是一个显微镜。”他又问我：“显微镜为什么是相机的形状？我说：“人家想做成这样不可以么？”他像军人一样立刻说：“可以！”我心想：他一定又要反驳我，还没等他说完下一个问题，我就赶紧跑了，因为我知道他的问题会比天上的星星都多。
这就是我的同桌，一个爱问问题的男孩。
你们知道我下面要介绍的小问号是谁吗？哈哈，让我来告诉你吧，她就是我们小组的成员，老黄，黄紫芸。你们知道我为什么要叫她小问号吗？让我们一起来看看吧！
比如上语文课小组讨论时，她就会问：“暸望是什么意思呀？巡航是什么呀？缆绳是用来干什么的呀？”……她总是有许许多多奇奇怪怪的问题。
又比如上英语课小组合作时，她又会问：“这个便宜怎么读呀？想要怎么读呀？鸡肉又是怎么读呢？可乐又要怎么读呢？”……诸如此类，她总有问不完的.问号。
到了上科学课时，她的问题又会变成：“萱，蚕为什么会吐丝？蚕怎么长大了就会变成蝴蝶了呢？蚕是不是什么东西都不吃，只吃桑叶呢？”……她的脑海里好像装着十万个为什么。
快上音乐课了，她又会问：“萱，今天我们要唱的什么歌呀？为什么有些歌儿前面要画对勾或者画三角形呢？……哈哈！对不起。她总是要问到我们都答不上来。
这就是我们的小问号黄紫芸，你说她是不是像一个有着问不完问题的小问号呢？你们也来写写你们身边的小问号吧！
你若问我能令我最烦的事是什么？我会马上告诉你：“令我最烦的事就是‘小问号’—徐智勇”他总是没完没了地问我很多奇怪的问题。
徐智勇是我一年级时的好朋友，他喜欢打篮球、羽毛球，他还是班里的班长、篮球队队长。他特别喜欢提问，他有很多次问我一些比较难的问题，比如有一次他问我：“你知道天上有多少颗星星吗？”我说：“你这个问题我不知道，但天知道。”我刚说完，他就无语了。
还有一次，我正在看书，突然，书不见了，我抬头一看，原来书被徐智勇拿走了，他对我说：“你知道四大美女是哪四位吗？回答对了我就还给你。”我没办法，谁叫他是班长呢，我就说：“是杨玉环、西施、貂蝉、王昭君这四位美女。”“嗯，算你厉害，答对了”他自言自语道。还有一次，他问我说：“豹子和狮子比赛跑步，谁会赢？”我撇了他一眼，说：“豹子会赢。”“答错，*局，因为他们都想吃掉对方，最后同归于尽了。”天啊，每次面对他无穷无尽的问题，我就想*静一下。
好了，介绍完了我这位“小问号”好朋友，你们现在都了解徐智勇了吧。“那你知道……”完了，他又来了，我先溜了。
最*，讲了《真理诞生于一百个问号之后》一课，这是一篇议论文。我的设计思路是：先结合课文第二个自认段初步理解课题，通过学*三、四、五自然段文中的三个事例进一步理解课题。最后以读促悟，通过读课文二、六、七、八段，读这些对课题作解释、归结的.话，透彻理解作者的观点。课尾的拓展，我让学生列举自己搜集到的能证明作者观点的其他事例，锻炼学生说的能力;让学生模仿课文用具体事例证明观点的写法进行小练笔，锻炼学生的写作能力。
我满怀信心地走上讲台，却扫兴收场，心中甚为沮丧。对于语文课教学，我是新手，上好一节语文课，开启自己语文教学的大门，是我梦寐以求的事。看见同行们自然从容，娓娓动听的课堂教学，我心底里暗自佩服，并为自己萎靡的教学功底焦急上火。这节课，我也认真地做了准备，然而，实践证明，我依然是失败的。
我究竟错在哪儿呢？回想我的课堂教学，我让学生自主默读找答案，并小组合作探究，归纳完成课堂设置的问题，然后再让学生汇报交流，我感到这种教学方式真枯燥。时间一分一秒地流逝，我不禁为自己的教学任务能否完成而担心。
我更多关注的是自己的“教”，而忽视了学生的“学”，整节课，我不自觉地一味地引领学生分析起课文来，我感觉自己真是笨极了。教材之所以编写这一课，肯定考虑了六年级学生的认知能力，我怎能忽视了编辑者的能力和作家的语言表达能力？语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。而自己本节课对学生在语文素养的形成与发展方面的培养，则如蜻蜓点水。看来，我是真的错了。如果再让我重新来上这一课，我一定将引领学生分析课文的环节删除，而改为学生的自读自悟，汇报交流，并让学生充分地展示自己课外搜集的证明本文作者观点的实例。这样不仅锻炼了学生语言表达的能力，而且大大地节省了时间，我则将课堂教学的重点放在“读”上，读与作者的观点相关的二、六、七、八段落上，让学生反复读，声情并茂地读，以读促悟。如有可能，我会将作业中的“小练笔”放在课内进行，当堂完成学*任务。当然，若时间不允许，我绝不勉强。我想：这样子学生自然地学，要比老师的灌输会有效的多。
对于语文课教学，也许我是初来乍到，还显得太嫩；也许是自己的功夫不到家，钻研不够深入，但既然我选择了语文教学，我就得为自己负责，更要为学生负责。我相信，只要我以学生为本，以课标为本，保持勤勉，善思的态度，我会一帆风顺地起航在语文教学的浩瀚大海之上的。
最*，讲了《真理诞生于一百个问号之后》一课，这是一篇议论文。我的设计思路是：先结合课文第二个自认段初步理解课题，通过学*三、四、五自然段文中的三个事例进一步理解课题。最后以读促悟，通过读课文二、六、七、八段，读这些对课题作解释、归结的话，透彻理解作者的观点。课尾的拓展，我让学生列举自己搜集到的能证明作者观点的其他事例，锻炼学生说的能力;让学生模仿课文用具体事例证明观点的写法进行小练笔，锻炼学生的写作能力。
我满怀信心地走上讲台，却扫兴收场，心中甚为沮丧。对于语文课教学，我是新手，上好一节语文课，开启自己语文教学的大门，是我梦寐以求的事。看见同行们自然从容，娓娓动听的课堂教学，我心底里暗自佩服，并为自己萎靡的教学功底焦急上火。这节课，我也认真地做了准备，然而，实践证明，我依然是失败的。
我究竟错在哪儿呢？回想我的课堂教学，我让学生自主默读找答案，并小组合作探究，归纳完成课堂设置的问题，然后再让学生汇报交流，我感到这种教学方式真枯燥。时间一分一秒地流逝，我不禁为自己的教学任务能否完成而担心。
我更多关注的是自己的“教”，而忽视了学生的“学”，整节课，我不自觉地一味地引领学生分析起课文来，我感觉自己真是笨极了。教材之所以编写这一课，肯定考虑了六年级学生的认知能力，我怎能忽视了编辑者的能力和作家的语言表达能力？语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。而自己本节课对学生在语文素养的形成与发展方面的培养，则如蜻蜓点水。看来，我是真的错了。如果再让我重新来上这一课，我一定将引领学生分析课文的环节删除，而改为学生的自读自悟，汇报交流，并让学生充分地展示自己课外搜集的证明本文作者观点的实例。这样不仅锻炼了学生语言表达的能力，而且大大地节省了时间，我则将课堂教学的重点放在“读”上，读与作者的观点相关的`二、六、七、八段落上，让学生反复读，声情并茂地读，以读促悟。如有可能，我会将作业中的“小练笔”放在课内进行，当堂完成学*任务。当然，若时间不允许，我绝不勉强。我想：这样子学生自然地学，要比老师的灌输会有效的多。
对于语文课教学，也许我是初来乍到，还显得太嫩；也许是自己的功夫不到家，钻研不够深入，但既然我选择了语文教学，我就得为自己负责，更要为学生负责。我相信，只要我以学生为本，以课标为本，保持勤勉，善思的态度，我会一帆风顺地起航在语文教学的浩瀚大海之上的。
《真理诞生于一百个问号之后》是第五组课文的第三篇。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的。
教学这篇课文要实现以下教学目标：
1．会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2．能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学重、难点是能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并学*课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
教学这篇课文，我力求让学生自主学*，并通过阅读分享，让学生达到因学文而心有所动。
一、积极性被调动
学生是课堂学*的主人，在整个教学过程中，把学*的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、思考、交流、汇报、朗读、表达..... 让学生真正地成为学*的主人，在语文课堂上有所收获。
二、心弦被拨动
从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义是这一课的重、难点。对课文中的三个事例，我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎么样的？通过读读议议，拨动学生心弦。
三、心灵被触动
教学中，我引导学生关注“敏锐地注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句，并三次回扣课文的第二自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感受和感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。通过多种形式地朗读、感悟让学生彼此分享自己的阅读体验，说说自己读了课文中的三个事例有什么感受？透过“！”还能感受到什么？感悟“！”蕴含的'丰富情感内涵。在此基础上一咏三叹再读课题，读出自己的感受，此时，学生对课题、对课文的认识也得到了升华。学生在阅读分享中心有所动，与此同时，训练学生结合课文仿写，练笔表达也成了水到渠成之事。
一节课下来，自我感觉本堂课学*目标基本达成，学生的学*效果也不错，但是这堂也不免有些遗憾：高年级学生字词方面已有了一定的自学能力，因此在开课的字词学*的安排确实必要性不大；另外，在引领学生领悟文章的表达方法方面，在这堂课上还显得有欠缺，没有给出一定的时间让学生感悟。
《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文写得非常有条理：先是开门见山提出观点：真理诞生于一百个问号之后本身就是真理。再运用三个事例证明观点。最后总结全文，重申观点。
课堂上，我引导学生从以下几点学*。
一、理请课文的层次.。
了解课文可分为三大部分。第一部分(第1 段)开门见山, 提出观点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。第二部分(第2 段至第6 段)运用事例,证明观点。这是文章的主体部分。引用科学发展史上的三个有代表性的事例。最后对三个典型事例作总结, 强调这三个事例“都是很*常的事情”, 却都发现了真理。因此, 只要有“打破砂锅问到底”的精神, 就一定能“从中有所发现, 有所发明, 有所创造, 有所成就”。第三部分(第7 段至第8 段)总结全文, 重申观点. 指出科学并不神秘, 也不遥远, 关键在于“知微见著”, 不断探索, 善于独立思考, 具有锲而不舍的精神。
二、了解作者用那些事例说明了自己的观点：
对课文中的三个事例，谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,发明了酸碱试纸。奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号”是什么?由此发现的“真理”是什么?从“问号”到“真理”的过程是怎么样的?通过读读议议，拨动学生心弦。
三、引导学生关注细节。
“敏锐地注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句，每学*一个事例就朗读第二自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感悟“见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索”的科学精神。通过自读、默读、合作读等多种形式让学生感悟，让学生彼此分享自己的阅读体验，说说自己读了课文中的三个事例有什么感受?透过“!”还能感受到什么?感悟“!”蕴含的丰富情感内涵。在此基础上读出自己的`感受，此时，学生对课题、对课文的认识也得到了升华。学生在阅读分享中真正体会课文的含义。
最*，讲了《真理诞生于一百个问号之后》一课，这是一篇议论文。我的设计思路是：先结合课文第二个自认段初步理解课题，通过学*三、四、五自然段文中的三个事例进一步理解课题。最后以读促悟，通过读课文二、六、七、八段，读这些对课题作解释、归结的话，透彻理解作者的观点。课尾的拓展，我让学生列举自己搜集到的能证明作者观点的其他事例，锻炼学生说的能力;让学生模仿课文用具体事例证明观点的写法进行小练笔，锻炼学生的写作能力。
我满怀信心地走上讲台，却扫兴收场，心中甚为沮丧。对于语文课教学，我是新手，上好一节语文课，开启自己语文教学的大门，是我梦寐以求的事。看见同行们自然从容，娓娓动听的课堂教学，我心底里暗自佩服，并为自己萎靡的教学功底焦急上火。这节课，我也认真地做了准备，然而，实践证明，我依然是失败的。
我究竟错在哪儿呢？回想我的课堂教学，我让学生自主默读找答案，并小组合作探究，归纳完成课堂设置的问题，然后再让学生汇报交流，我感到这种教学方式真枯燥。时间一分一秒地流逝，我不禁为自己的教学任务能否完成而担心。
我更多关注的是自己的“教”，而忽视了学生的“学”，整节课，我不自觉地一味地引领学生分析起课文来，我感觉自己真是笨极了。教材之所以编写这一课，肯定考虑了六年级学生的认知能力，我怎能忽视了编辑者的能力和作家的语言表达能力？语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。而自己本节课对学生在语文素养的形成与发展方面的培养，则如蜻蜓点水。看来，我是真的错了。如果再让我重新来上这一课，我一定将引领学生分析课文的环节删除，而改为学生的自读自悟，汇报交流，并让学生充分地展示自己课外搜集的证明本文作者观点的实例。这样不仅锻炼了学生语言表达的能力，而且大大地节省了时间，我则将课堂教学的重点放在“读”上，读与作者的观点相关的二、六、七、八段落上，让学生反复读，声情并茂地读，以读促悟。如有可能，我会将作业中的“小练笔”放在课内进行，当堂完成学*任务。当然，若时间不允许，我绝不勉强。我想：这样子学生自然地学，要比老师的灌输会有效的多。
对于语文课教学，也许我是初来乍到，还显得太嫩；也许是自己的功夫不到家，钻研不够深入，但既然我选择了语文教学，我就得为自己负责，更要为学生负责。我相信，只要我以学生为本，以课标为本，保持勤勉，善思的态度，我会一帆风顺地起航在语文教学的浩瀚大海之上的。
《真理诞生于一百个问号之后》是一篇新课文，我也是第一次教学，这篇课文的题目本身就是一个真理，而且几个小故事引人入胜，学生们很感兴趣，因此，我大胆放手，让学生们自读自悟、在交流中感悟，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？从这几个事例中你想到了什么？我则重点引导学生：这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。并引导学生你还能例举出这样的事例吗？在学生举例的基础上。教师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲……
这篇文章是一篇议论文，因此我引导学生将这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上进行比较，并拓展阅读，随文练笔。效果不错，现记录如下：
师：下面我们再来阅读一篇议论文，看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么？
怀疑与学问
“学者先要会疑。”──程颐
“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”──张载
学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲自去视察。做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。
我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说*古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。
我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非。经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们要有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。
１、自读自悟。
２、全班交流，说一说这篇文章作者要说明什么观点。（做学问首先要有怀疑精神。）
３、读了两篇论说文，下面我们亲自尝试来写一写论说文。请同学们仿照课文的写法写一段话，用具体事实来说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”等等。
４、请２～３名学生读小练笔，共同评议。
问号作文400字
问号作文
小问号作文
“小问号”作文
问号作文600字
问号作文300字
小问号小学作文
我们班的小问号作文
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400字作文
作文400字
钢笔作文400字
洁净作文400字
力量作文400字
银河作文400字
流泪作文400字
人和作文400字
人才作文400字
人物作文400字
浮躁作文400字
维也纳作文400字
海边作文400字
