关于小白杨的古诗小班的文字专题页，提供各类与小白杨的古诗小班相关的句子数据。我们整理了与小白杨的古诗小班相关的大量文字资料，以各种维度呈现供您参考。如果小白杨的古诗小班未能满足您的需求，请善用搜索找到更适合的句子语录。
1.她脸圆圆的，红红的，像只大苹果。
2.真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。
3.勤奋认真的你，再认真踏实些，必定收到累累的硕果。
4.多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！
5.你敢第一个站起来发表意见，勇气可嘉。
6.你的不懈努力换来了老师和家长的笑脸，你永远都是我们心中的骄傲！
7.请你大胆地向全班亮出你的观点，说得有道理的我们将给予掌声鼓励。
8.一棵小白杨舒服地享受着阳光和微风，正在茁壮成长。
9.小鸟只有展翅才能飞翔，孩子多动脑的同时还要多动手。
10.小白杨挺立着军姿站在那里风雨也动摇不了他。
11.同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！
12.如果把你比作一种绿的话，那该是梅花潭的绿，绿得飘逸，绿得自信，绿得有灵性。
13.一棵小白杨正在向上努力的茁壮成长。
14.小丫头脑后那两绺随便扎起的头发，像公鸡尾巴一样，走起路来，一跳一跳的。
15.虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？
16.白杨树发出沙沙沙的响声，好像在告诉人们，秋天来了。
17.她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。
18.靠山山会倒，靠水水会流;靠庙庙会塌，靠神神会跑;靠自己永远靠得牢！
19.你的回答，与众不同，真了不起。
20.一个穿着粉蓝色裙子的女孩，微带着小麦色的皮肤看起来是那么健康，乌黑的头发瀑布般垂直地披在肩上，脸蛋微微透着淡红。
21.她粗粗的眉毛，稍胖的身材，水灵灵的眼睛，是樱桃小嘴。
22.同学样真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学*发言的能力会更让老师佩服。
23.她有一双水汪汪的大眼睛，一头乌黑发亮的长发，一口整整齐齐的牙齿。
24.（）骆驼商队在长长的商贸大道上行进。 (小白杨正在茁壮成长。 （）公路延向遥远的地方 （）湖边那几棵柳树像蚯蚓一样在摇摆着。
25.她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小足悬空的搭拉着，怪自在的。
26.一棵小白杨倔强地挺立着身躯，迎着风沙茁壮壮成长。
27.同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功！
28.她，高高的个子，一条马尾辫在身后，一双不大的眼睛闪着智慧的光芒。
29.一棵小白杨自由自在的在风中成长着。
30.我们降生在这多彩多姿繁华绚烂的世界上，唯一的目的就是好好活下去。活给自己看，也活给爱自己的人看，更要活给那些瞧不起自己的人看。
小班手指操《小白》活动方案
为了确保活动得以顺利进行，常常需要提前进行细致的活动方案准备工作，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定计划类文书。活动方案应该怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的小班手指操《小白》活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1.初步掌握儿歌的内容，在老师的带领下边说边做相应的动作。
2.通过手指游戏，提高手指的灵活性。
3.能安静认真地跟着教师一起玩游戏。
一、谈话导入
1.老师带领幼儿做手指操《大胖子睡了》，让小朋友安*好，以进行教学活动。
2.提问：小朋友你们跟爸爸妈妈去吃过肯德基吗？哪你们去到肯德基都会吃些什么呢？
二、教师示范、教学
1.师：小朋友们，今天老师跟小朋友们做一个有关肯德基的小游戏，游戏的名字叫做"小白"
2.教师示范。师：这个游戏好玩吗？小朋友想学吗？哪就认真的跟着老师一起学。
3.教师逐步教学。师：哪现在请小朋友们伸出你的小剪刀（食指和中指），小剪刀变成小白的两只脚了，前面的脚走一步，后面的脚跟一步，小白要上楼梯了，让我看看谁的小白走的最好。
4.边念儿歌边教学。师：打开电视机，小手点一下小鼻子，电视机打开了没有呀？（教师可以走到幼儿中间，点一下没有听懂的幼儿的小鼻子，并说：你的小电视机打开了没有呀？）师：摆摆小天线，把小手举过头顶，我看看谁的小天线伸的`最直最好看。（可以适当表扬一些做得好的小朋友，让他们更有自信心）师：电视不好看，关掉电视机，小朋友再点一下小鼻子都要把电视关好哦！小白小白下楼梯，来到肯德基。(动作要放大，并且要慢一点，让幼儿跟得上速度。)
师：汉堡呀汉堡！汉堡是不是一层一层的呀！我们包一个漂亮又好吃的汉堡，包一个送给爸爸，再包一个送个妈妈。来，老师包好了一个漂亮美味的汉堡送个小朋友们。（跟幼儿多做互动，这样不但能活跃气氛更可以让幼儿记忆深刻。）师：薯条呀薯条！薯条是怎么做的呀！伸出小手指跟着老师一起哦！看谁的薯条最好最美味。师：可乐呀可乐！咕噜咕噜吃饱了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃饱了吗？让老师来摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃饱了吗。
三、加强幼儿记忆
1.师：让我们再来玩一下吧！
2.教师带幼儿多做几遍游戏，并慢慢加快节奏，让幼儿熟悉节奏、旋律。
3.还可以请幼儿上来表演，让下面的小朋友观赏。
四、结束语
今天老师教了小朋友一个什么游戏呀？小朋友们都学会了吗？今天在幼儿园学到了这个那么好玩的手指游戏，哪也请我们的小朋友回到家也教一下你们的爸爸妈妈玩这个好玩的手指游戏，分享一下我们的小本领。
附：
小白小白小白上楼梯；打开电视机，摆摆小天线；电视不好看，关掉电视机；小白小白下楼梯，来到肯德基；汉堡呀汉堡、薯条呀薯条、可乐呀可乐；“嗖”。
活动目标：
1、幼儿练*双脚向前行进跳，锻炼幼儿腿部肌肉力量。
2、培养幼儿动作的灵活性和协调性。
3、鼓励幼儿参加游戏，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：
1、场地前面放置若干“萝卜”。
2、为情境设置“小虫”、“小草”。
3、在场地中间设置三种不同的路线。
4、活动前学*小兔儿歌，增强游戏的趣味性。
5、与游戏中的儿歌相配套的音乐。
活动过程：
一、开始部分
音乐活动：《我爱洗澡》
师：“孩子们，我们一起来洗个澡，舒服一下。”
二、基本部分
1、游戏“小白兔”。
师：“小朋友，你们看这是什么？”（教师出示小白兔，小朋友指认，加深孩子角色意识。）“今天老师就来做兔妈妈，你们做兔宝宝，小白兔是怎么向前走的？”（请个别幼儿演示。）
教师示范纠正，“小白兔跳时两个手指竖起来做兔耳朵，两腿并拢，膝盖稍微往下蹲微，使劲一跳。”
幼儿集体练*。“小白兔”与“兔妈妈”一起念儿歌练*跳。（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。）
2、游戏“小兔捉虫”。
“妈妈在那边种了很多萝卜，最*萝卜上长了虫子，妈妈想请你们用刚才学的本领跳过去帮忙捉虫子，小心别踩到萝卜。”
“兔妈妈”带领孩子去捉虫。
“孩子们，虫子捉好了，我们跳回家吧，小心别拥挤。”
“小白兔真能干帮妈妈捉了这么多虫子，有点累了，我们睡下来休息一下。”（教师唱摇篮曲，孩子休息。）
3、游戏“小兔拔萝卜”。
“兔妈妈”：“孩子们起床了，来锻炼一下身体。今天空气真正好，我们大家来做操。伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天做操身体好。孩子们萝卜长大了，今天妈妈请你们去拔萝卜，这一次有三条路可以去，一条路很*坦，第二条有小沟，第三条小沟更宽了，你看一看，试一试，你最喜欢哪一条呢？孩子们请注意一次只能拔一个萝卜，拔回来放进筐中。好，出发了！”孩子拔萝卜。
三、结束部分
幼儿放松练*。师：“孩子们拔了这么多的萝卜，真高兴，我们的肚子也饿了。来！一起把它作成好吃的菜。”在《炒小菜》的乐曲声中，幼儿随着音乐跟着老师做各种简单动作。
1.她脸圆圆的，红红的，像只大苹果。
2.真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。
3.勤奋认真的你，再认真踏实些，必定收到累累的硕果。
4.多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！
5.你敢第一个站起来发表意见，勇气可嘉。
6.你的不懈努力换来了老师和家长的笑脸，你永远都是我们心中的骄傲！
7.请你大胆地向全班亮出你的观点，说得有道理的我们将给予掌声鼓励。
8.一棵小白杨舒服地享受着阳光和微风，正在茁壮成长。
9.小鸟只有展翅才能飞翔，孩子多动脑的同时还要多动手。
10.小白杨挺立着军姿站在那里风雨也动摇不了他。
11.同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！
12.如果把你比作一种绿的话，那该是梅花潭的绿，绿得飘逸，绿得自信，绿得有灵性。
13.一棵小白杨正在向上努力的茁壮成长。
14.小丫头脑后那两绺随便扎起的头发，像公鸡尾巴一样，走起路来，一跳一跳的。
15.虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？
16.白杨树发出沙沙沙的响声，好像在告诉人们，秋天来了。
17.她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。
18.靠山山会倒，靠水水会流;靠庙庙会塌，靠神神会跑;靠自己永远靠得牢！
19.你的回答，与众不同，真了不起。
20.一个穿着粉蓝色裙子的女孩，微带着小麦色的皮肤看起来是那么健康，乌黑的头发瀑布般垂直地披在肩上，脸蛋微微透着淡红。
21.她粗粗的眉毛，稍胖的身材，水灵灵的眼睛，是樱桃小嘴。
22.同学样真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学*发言的能力会更让老师佩服。
23.她有一双水汪汪的大眼睛，一头乌黑发亮的长发，一口整整齐齐的牙齿。
24.（）骆驼商队在长长的商贸大道上行进。 (小白杨正在茁壮成长。 （）公路延向遥远的地方 （）湖边那几棵柳树像蚯蚓一样在摇摆着。
25.她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小足悬空的搭拉着，怪自在的。
26.一棵小白杨倔强地挺立着身躯，迎着风沙茁壮壮成长。
27.同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功！
28.她，高高的个子，一条马尾辫在身后，一双不大的眼睛闪着智慧的光芒。
29.一棵小白杨自由自在的在风中成长着。
30.我们降生在这多彩多姿繁华绚烂的世界上，唯一的目的就是好好活下去。活给自己看，也活给爱自己的人看，更要活给那些瞧不起自己的人看。
绝句古诗凝练而隽永，情深而意长，在写作中，掌握经典的绝句古诗能让您的文章增色不少。为此，好句摘抄网为您整理精华《谐音古诗大全》，愿对您有所启发。
谐音古诗大全
1、《无题》
唐李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
2、《杨柳枝》
唐温庭筠
井底点灯深烛（嘱）伊，共郎长行莫围棋（违期）。
3、《竹枝》
唐刘禹锡
杨柳青青江水*，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴（情）。
4、《送元二使安西》
唐王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳（留）色新。
5、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
唐李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
6、《谢公亭》
唐李白
谢亭离别处，风景每生愁。
7、《竹里馆》
唐王维
独坐幽（忧）篁里，弹琴复长啸。
8、《山居秋暝》
唐王维
空山新雨后，天气晚来秋（愁）。
9、《客中行》
唐李白
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
10、《渭城曲》
唐王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳（留）色新。
11、《送友人入蜀》
唐李白
见说蚕丛路，崎岖不易行。
12、《咏柳》
唐贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝（思）绦。
13、《叹白发》
唐韦应物
还同一叶落，对此孤镜晓。
14、《饮湖上初晴后雨二首（其一）》
宋苏轼
水光潋滟晴（情）方好，山色空蒙雨亦奇。
15、《秋夜曲》
唐王维
桂魄初生秋（愁）露微，轻罗已薄未更衣。
16、《终南山》
唐王维
太乙*天都，连山到海隅。
小班学的清明节的古诗（精选23首）
在生活、工作和学*中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，下面是小编收集整理的小班学的清明节的古诗（精选23首），欢迎阅读与收藏。
1.《清明》
杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
2.《清明》
王禹
无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。
昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。
3.《清明》
黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
4.《清明日自西午桥至瓜岩村有怀》
张继
晚霁龙门雨，春生汝穴风。鸟啼官路静，花发毁垣空。
鸣玉惭时辈，垂丝学老翁。旧游人不见，惆怅洛城东。
5.《清明日龙门游泛》
李峤
晴晓国门通，都门蔼将发。纷纷洛阳道，南望伊川阙。
衍漾乘和风，清明送芬月。林窥二山动，水见千龛越。
罗袂罥杨丝，香桡犯苔发。群心行乐未，唯恐流芳歇。
6.《寒食清明日早赴王门率成》
李峤
游客趋梁邸，朝光入楚台。槐烟乘晓散，榆火应春开。
日带晴虹上，花随早蝶来。雄风乘令节，馀吹拂轻灰。
7.《清明日诏宴宁王山池赋得飞字》
张说
今日清明宴，佳境惜芳菲。摇扬花杂下，娇啭莺乱飞。
绿渚传歌榜，红桥度舞旗。和风偏应律，细雨不沾衣。
承恩如改火，春去春来归。
8.《清明宴司勋刘郎中别业》
祖咏
田家复*臣，行乐不违亲。霁日园林好，清明烟火新。
以文长会友，唯德自成邻。池照窗阴晚，杯香药味春。
檐前花覆地，竹外鸟窥人。何必桃源里，深居作隐沦。
9.《清明后登城眺望》
刘长卿
风景清明后，云山睥睨前。百花如旧日，万井出新烟。
草色无空地，江流合远天。长安在何处，遥指夕阳边。
10.《清明》
高翥
南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。
纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。
日落狐狸眠冢上，夜归儿女笑灯前。
人生有酒须当醉，一滴何曾到九泉。
11.《清明日宴梅道士房》
孟浩然
小班小满的古诗
在**淡淡的`日常中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，广义的古诗，泛指*战争以前中国所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？以下是小编为大家收集的小班小满的古诗，仅供参考，欢迎大家阅读。
五绝
小满(宋 欧阳修)
夜莺啼绿柳，皓月醒长空。最爱垄头麦，迎风笑落红。
五律·小满
小满天逐热，温风沐麦圆。园中桑树壮，棚里菜瓜甜。
雨下雷声震，莺歌情语传。旱灾能缓解，百姓盼丰年。
七律·小满
小满温和夏意浓，麦仁满粒量还轻。稻田追粪催分孽，绵羊剪绒防冷风。
油菜收割荚角子，蚜虫防治麦杆蝇。联合机械查修备，待战农忙暂放松。
晨征
宋 巩丰
静观群动亦劳哉，岂独吾为旅食催。鸡唱未圆天已晓，蛙鸣初散雨还来。
清和入序殊无暑，小满先时政有雷。酒贱茶饶新而熟，不妨乘兴且徘徊。
遣兴
宋 王之道
步屧随儿辈，临池得凭栏。久阴东虹断，小满北风寒。
点水荷三叠，依墙竹数竿。乍晴何所喜，云际远山攒。
自桃川至辰州绝句四十有二(宋 赵蕃)
一春多雨慧当悭，今岁还防似去年。
玉历检来知小满，又愁阴久碍蚕眠。
吴藕汀《诗画》
白桐落尽破檐牙，
或恐年年梓树花。
小满田塍寻草药，
农闲莫问动三车。
五律.小满
惊蛰乌鸦叫，小满雀来全。
送走三春雪，迎来五月天。
江南频落雨，塞北屡经寒。
节令轮流去，黎民望瑞年。
小满
夏熟凭小满，籽壮水周全。
未满充足水，要张酷热天。
三农收种管，四月雨来寒。
节令河腾浪，天然物阜年。
五律·小满
小满天逐热，温风沐麦圆。
园中桑树壮，棚里菜瓜甜。
雨下雷声震，莺歌情语传。
旱灾能缓解，百姓盼丰年。
七律·小满
小满温和夏意浓，麦仁满粒量还轻。
稻田追粪催分孽，绵羊剪绒防冷风。
油菜收割荚角子，蚜虫防治麦杆蝇。
联合机械查修备，待战农忙暂放松。
西江月·小满
入夏迎来小满，林中小鸟欣欢。
池莲青翠柳含烟。
垄间麦穗饱，院里石榴妍。
李白杨玉环诗句
在学*、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用诗句吧，诗句饱含丰富的感情和想象。诗句的'类型多样，你所见过的诗句是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的李白杨玉环诗句，仅供参考，希望能够帮助到大家。
诗句：汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
诗句：杨家有女初长成，养在深闺人未识。
诗句：天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
诗句：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
诗句：春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。
诗句：侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。
诗句：云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。
诗句：春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
诗句：承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。
诗句：后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
诗句：金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。
诗句：姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。
诗句：遂令天下父母心，不重生男重生女。
诗句：骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。
诗句：缓歌曼舞凝丝竹，尽日君王看不足。
诗句：渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。
诗句：九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。
诗句：翠华摇摇行复止，西出都门百余里。
诗句：六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。
诗句：花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。
诗句：君王掩面救不得，回看血泪相和流。
诗句：黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。
诗句：峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。
诗句：蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。
诗句：行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。
诗句：天旋地转回龙驭，到此踌躇不能去。
诗句：马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。
诗句：君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。
诗句：归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。
诗句：芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。
诗句：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
诗句：西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。
诗句：梨园弟子白发新，椒房阿监青蛾老。
诗句：夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。
诗句：迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。
诗句：鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。
诗句：悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。
诗句：临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。
诗句：为感君王辗转思，遂教方士殷勤觅。
诗句：排空驭气奔如电，升天入地求之遍。
诗句：上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。
诗句：忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。
诗句：楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。
诗句：中有一人字太真，雪肤花貌参差是。
诗句：金阙西厢叩玉扃，转教小玉报双成。
诗句：闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。
诗句：揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。
诗句：云髻半偏新睡觉，花冠不整下堂来。
诗句：风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞。
杨万里古诗小池
导语：杨万里的古诗《小池》家喻户晓，描写的是美丽的荷花景象，表达诗人杨万里对于荷花的喜爱之情。下面是小编分享的杨万里的古诗《小池》，欢迎阅读！
小池
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
白话译文
泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
诗词简介
《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗小巧、精致，宛如一幅花草虫鸟彩墨画。画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。
诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通，次句写小池之上有一抹绿荫相护，第三句写小荷出水与小池相伴，结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。
作品赏析
杨万里（1127~1206），字廷秀，号诚斋。吉水（今属江西）人。政治上主张抗金，正直敢言。宁宗时因奸相当权，辞官退居，终忧愤而死，赐谥文节。与陆游、范成大、尤袤齐名，称“南宋四大家”。其诗早年学“江西诗派”，后用心于晚唐诗人，50岁后忽有所悟，摒弃诸家，由师法前人到师法自然，形成了独具特色的“诚斋体”。诗歌多吟咏自然景物，善于捕捉稍纵即逝的细节，乘兴走笔，构思新巧，语言通俗明畅，幽默诙谐，笔调清新。
此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的'绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。
一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，*易通俗的语言，描绘日常所见的*凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。美术家朱宣咸以杨万里《小池》诗意而创作的*画作品《小荷才露尖尖角》，非常形象与生动地反映了这一诗情画意。
杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅*明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。下面是杨万里的资料，希望对你有帮助。
人物生*
广师博学
杨万里生于宋高宗建炎元年九月二十二日(1127年10月29日)，他八岁丧母。其父杨芾精通《易经》，常忍着饥寒购买书籍，在十年之内，积得藏书数千卷。在父亲的影响下，杨万里自幼读书非常勤奋，广师博学，锲而不舍，曾从师于高守道、王庭珪等人。
绍兴二十年(1150年)春，杨万里赴临安参加礼部试，落第而归，仍继续求学。
绍兴二十四年(1154年)，杨万里进士及第。次年，拜刘才邵为师。
绍兴二十六年(1156年)，授赣州司户参军。在赣州司户任上，其父杨芾又携领他去拜见滴居南安的张九成和途经赣州的胡锥。王庭珪、张九成、胡铨等前辈的学问、节操以及力主抗金的爱国精神，给了杨万里以重要的影响。
绍兴二十九年(1159年)十月，调任永州零陵县丞。时主战派领袖张浚滴居永州，闭门谢客。杨万里三次前往拜谒而不得见，后以书信力请，并通过其子张拭介绍，才得接见。张浚对他说：“元符贵人，腰金纤紫者何隙，惟邹志完、陈莹中姓名与日月争光!”同时勉之以“正心诚意”之学。杨万里服膺其教终身，于是名其读书之室曰“诚斋”，以明己志。胡铨当时谪居衡州，杨万里又请他为此写了《诚斋记》。为丞零陵，“一日而并得二师”，张浚、胡铨两位爱国名臣成为杨万里终生效法的榜样。
千虑策论
绍兴三十二年(1162年)六月，高宗逊位于太子赵昚(即宋孝宗)，南宋政局发生重大变化。孝宗即位后，锐意恢复，起用张浚为枢密使，不久又任其为相。
隆兴元年(1163年)秋，杨万里离零陵任，赴调至临安。因张浚推荐，除临安府教授。未及赴任，就因父病，而于隆兴二年(1164年)正月西归吉水。八月四日，父病故，在家服丧。
乾道三年(1167年)春，杨万里至临安，先后谒见副枢密使陈俊卿和枢密使虞允文，上政论《千虑策》。
《千虑策》分“君道”、“国势”、“治原”、“人才”、“论相”、“论将”、“论兵”、“驭吏”、“选法”、“刑法”、“冗官”、“民政”共30篇，深刻总结了靖康之难以来的历史教训，直率批评了朝廷的腐败无能，提出了一整套振兴国家的方针策略，充分显示了杨万里的政治才能。
治理奉新
乾道六年(1170年)，杨万里除隆兴府奉新县知县。恰值奉新大旱，百姓生活十分困苦。杨万里于四月二十六日上任，见牢中关满交不起租税的百姓，官署府库却依然空虚，深知是群吏中间盘剥所致。于是他下令，全部放还牢里的“囚犯”，并禁止逮捕、鞭打百姓，然后发给每户一纸通知，放宽其税额、期限。结果百姓纷纷自动前来纳税，不出一月，欠税全部交清。杨万里在奉新任职虽只半年，却初次实践了他的不扰民政治，颇获治绩。
十月，因右相虞允文推荐，杨万里被召为国子博士，自此开始在京任职。
历职内外
乾道七年(1171年)，张栻之前因反对宠臣**执掌要职而得罪虞允文，于此年被挤，出知袁州。杨万里抗章力争张拭不当去位，又致书虞允文，以正理相规劝，公而忘私，深为世人称道。七月，转太常博士。
乾道八年(1172年)，升太常兼权任吏部右侍郎。
乾道九年(1173年)四月，转将作少监。
淳熙元年(1174年)正月，除漳州知州。临行时不忘上札，忠告孝宗戒贪吏、施廉吏。后因病未赴任，家居三年。
淳熙四年(1177年)春，出常州知州。
淳熙六年(1179年)正月，除提举广东常*茶盐公事。杨万里于二月携家离开常州，待次*一年。
淳熙七年(1180年)正月，离吉水赴任广东。
淳熙八年(1181年)二月，改任广东提点刑狱。同年冬，闽“盗”沈师进入梅州，他率兵*定，被孝宗称为“仁者之勇”，赐直秘阁。
淳熙九年(1182年)七月，继母去世，离任服丧。
淳熙十一年(1184年)十月服除，被召人京任尚书右郎，后任吏部员外郎。
淳熙十二年(1185年)五月，除吏部郎中，应诏上书，极论时事。宰相王淮问他：“宰相何事最急先务”，杨万里以“人才最急先务”为答，并条上《荐士录》(《淳熙荐士录》)，举荐朱熹等六十人。孝宗亲自将其升为东宫(太子)侍读，太子赵惇亲题“诚斋”二字赠给杨万里。
淳熙十三年(1186年)，转任枢密院检详，历任尚书省右司郎中、左司郎中，仍兼东宫侍读。
淳熙十四年(1187年)十月，任秘书少监。
个人作品
杨万里一生写作勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百首，诗文全集一百三十三卷，名《诚斋集》(包括十种诗集及各体文章)，今存。并有《杨文节公诗集》四十二卷。另著有《诚斋诗话》一卷，不专论诗，也有一些文论。所作赋，以《浯溪赋》、《海赋》为有名。所作词今存仅15首，风格清新，富于情趣，颇类其诗。又精于《易》学，有《诚斋易传》二十卷，以史证《易》，为经学家非议。
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幼儿小班古诗教学反思《静夜思》5篇
在日复一日的学*、工作或生活中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。古诗的类型有很多，你都知道吗？以下是小编精心整理的幼儿小班古诗教学反思《静夜思》，希望对大家有所帮助。
在教学本课之前，古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学*之前我就预料到每个学生就应差不多都会背，可是透过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩子，认为自我会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎样在这堂课能激起学生学*的兴趣呢在走进课堂的那一刻，我心里还是没有底，但我明白我不能像*时那样上了。所幸一堂课下来，倒也有了新的启发。
学*古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和完美的意境。我在教学中是这样设计的：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后*意读的同学站起来战时自我的风采，让学生都很羡慕他，从而带动其他同学也愿意站起来读，还透过小教师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练*朗读，培养他们热爱读书的兴趣，使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担。
一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节，我是这样设计的：首先让学生根据拼音自我练*读，发现自我读得不正确的能够请同桌帮忙。然后透过与“字娃娃”交朋友的游戏来调动认字的用心性。、将生字与音节打乱，“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教学环节中，同学们都十分喜欢。学生愿意在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练*又充分调动了学生的主动意识和探索精神，激发了学生学*拼音的兴趣。在认读的过程中，我还注重字音的纠正，如：“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，学生读起来不容易读标准，我采取的方法是：注意引导学生借助拼音读准字音，再读不准的就看教师的口型读，直到学生读准为止。
《静夜思》是唐代著名诗人李白写的一首著名的思乡诗，孩子们好多在入学前就会背诵，所以一上课当我刚揭示课题时，学生就在下头说开了，有的甚至就背诵起了《静夜思》，看到这种情景，我就问孩子们之前学过李白的那些故事，进而带领孩子们复*了《古朗月行》、《赠汪伦》
一、读一读，听一听，感知古诗韵律。
优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有必须的韵律节拍。孩子们虽读起来朗朗上口，记忆起来也比较迅速，但对古诗的韵律美不理解，所以在本节课中，我渗透了押韵的概念，并对古诗的韵脚、韵字进行解释说明，不求孩子弄懂，只是作为学*的开始，之后教师贩泛读、听录音读、孩子各种形式的朗读，并提醒学生按其韵律节拍，在读中再现意境，体验情趣。
二、读一读，演一演，领悟古诗情趣。
在《静夜思》这首古诗的朗读教学过程中，我惊喜地发现个别孩子在朗读的过程中开始根据自我的理解加上了动作，带有必须的表演形式，在此基础上我让孩子们开始表演，在表演之后我引导学生练*生活是体验感情，对生活的切实体验：“你们有过想念亲人的体验吗?具体说说当时的感受。之后我又向同学们讲述李白此时的人生遭遇：在外漂泊一年之久，生患重病，举目无亲，在一家小旅馆里写下这首诗。此时，情感的共鸣，独特的感受，会使语言文字在学生头脑中构成的图像更为鲜明、丰满，从而内心掀起情感的波澜，入情入境，与作者的情感到达共鸣。
这节课，我主要体现了学生在自主探究的学*氛围中“以读为主，读中感悟”这一教学理念。在新的课堂环境中，学生学*的进取性和自主性明显增强。
可是本节课启发一轮环节较多，孩子们一开始自我感悟，便会开始讨论，坐在前面的大部分孩子都能跟着教师一齐学*，可是后排的一些男孩子就有些管不住自我。怎样掌控好低年级课堂纪律，让孩子们动而不乱，活而有序呢?我想这还有待自我经过不断的学*，获取更多的教学机智和更好的教学设计。
学*古诗，重在吟诵。在教学中我这样设计：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后让同学读，经过当小教师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练*朗读，培养他们热爱读书的兴趣，使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担。
一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节，我首先让学生根据拼音自我练*读，发现自我读得不正确的能够请同桌帮忙。然后经过与“字娃娃”交朋友的游戏来调动认字的进取性。、将生字与音节打乱，“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教学环节中，同学们都十分喜欢。学生愿意在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练*又充分调动了学生的主动意识和探索精神，激发了学生学*拼音的兴趣。在认读的.过程中，我还注重字音的纠正，如：“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，学生读起来不容易读标准，我采取的方法是：注意引导学生借助拼音读准字音，再读不准的就看教师的口型读，直到学生读准为止。
这节课，主要体现了让学生在自主、合作、探究的学*氛围中读书、学*这一教学理念。在课堂上，学生学*的进取性和自主性明显增强。异常是：假如你是大作家李白，你会思念故乡的什么人?你想对他说什么呢?这一环节，培养了学生进取动脑思考。想象本事，锻炼了学生的口头表达本事，不但增强了学生的兴趣，更重要的是提高了学生的交际本事和创新本事。
根据学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学*的进取性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种本事。
为此，我在本课的设计中，努力做好以下几点：
1.利用旧知，铺路搭桥
新旧知识的切入口，从而有效地突出新知识的重点，为突破难点做好准备。
2.体现活动的双主体性，采取各种学*方式，使学生主动地参与知识的构成过程。
教学中，教师演示与小组合作讨论相结合多层次的信息反馈，全班的教学活动与个体差异很好地结合起来，使学生处于进取的思考状态，提高学生的自学本事。
3.生动趣味的电脑画面调动了学生的思维，美妙动听的故事提高了学*的兴趣。
电化教学是课堂教学的一种新手段，它能经过动画、声音、色彩等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学*兴趣和热情。本课始终穿插着电脑画面，
低年级学生喜欢听故事，爱玩好动，所以在教学中始终由李白天鹅来牵线，在意境中完成识字、朗读。一个又一个完美的故事，实际上就是让学生认识字宝宝。这样激发了学*兴趣，使学生在不知不觉中学会并巩固了所学知识。
总之，本节课的教学设计注意到为充分调动全体学生主动参与学*的进取性创造条件，使他们学得简便，学得欢乐，真正体现了上课注意力集中，下课之时仍能兴趣盎然，做到了教与学融为一体。
专家评析：
全课借助多媒体教学，能较好地吸引一年级学生的注意力，激发了学生的学*兴趣和情感，有利于学生主动地参与学*。
教师没有局限于知识的教学，更注重知识的应用，让学生在学会必需的知识后，及时让学生在解决实际问题中巩固知识、应用知识，有利于让学生体验到语文的价值，提高今后学好数学的热情和信心
古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，每个学生应当差不多都会背，但孩子毕竟是孩子，认为自我会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎样在这堂课能激起学生学*的兴趣呢?一堂课下来，我有了新的启发。
一、交给学生识字的主动权
在板出课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说说：你想提醒大家读好哪个字?学生就说出了“静”读后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。于是随机教学静与夜，给它们找找朋友，说说能用什么办法很快记住这两个字。但我还不满足于此，我又问：哪个字告诉我们诗人是在什么时候?哪个字告诉我们周围有没有声音?“思”是什么意思?他在思念着什么呢?意外的是，学生很快都明白“静”和“夜”的意思。那诗人思念的是什么呢?以此，学生的意识到了新的学*梯度，立刻进入了阅读。
二、从生活情感启发诗的情感
仅有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱。当学生能读出诗人是想念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢?学生的答案可多了，有的说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹。真是不能够小看孩子，课前我还担心他们读不懂诗呢。于是我又问他们：你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗?什么时候最想?学生的话题打开了，这样他们也明白了诗人的心境，明白了什么叫做思念。此时，我让他们再去读一读诗。最终，我问他们，你觉得你读懂了哪一句或哪一个词，于是所有的诗意都在孩子们的嘴中被解释，此时我的教学目的也到达了，也让学生明白了读书不仅仅只是会读，还要读会些什么。
没想到这节课有了这么多意外的收获，感激我的学生，让我再一次看到了他们的潜力，让我对语文教学有了新的体验也尝试。
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