从军行古诗环境描写的作用

环境描写的作用是什么

环境描写的作用是什么

　　大家应该知道不管在什么写作中，环境描写都是很重要的，那么你知道环境描写有什么样的作用吗?在一文章中能起到什么作用?下面是小编整理的一些环境描写的作用，仅供参考！　　

　　环境描写的作用是多方面的,在作文中一般是突出主题,表现人物性格,推动情节发展,显示事件发生的背景,展现地域风貌、风土人情等。综合起来看,环境描写具有以下一些主要效果和作用：

　　一、烘托、刻画人物的精神风貌

　　人物活动的场所和周围的景物,通过描写寓意于景,景中有意,起到衬托人物的精神风貌的作用。如李键吾在《雨中登泰山》中对泰山特有的风貌的描写,反映出了作者对祖国山河的热爱和敢于迎难而上,不断登攀、前进的情怀。

　　二、能深刻地表现文章主题

　　茅盾说过：“作品中的环境描写,不论是社会环境或自然环境,都不是可有可无的装饰品,而是密切联系着人物思想和行动。”在作文中,通过对环境的描写,还可以达到“辞以情发,寓情于景”的目的。如鲁迅小说《祝福》开头和结尾的环境描写。

　　在实际的写作过程中,自然环境描写和社会环境描写,往往交叉进行,相互映衬,相得益彰。

　　人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展，弄清小说中环境描写的作用对准确理解作品思想内容，提高学生的读写能力，陶治学生情操有着极其重要的作用。

　　小说中的环境描写主要包括社会环境和自然环境。

　　社会环境指的是反映社会、时代特征的建筑、场所陈设等景物以及风俗。

　　自然环境指自然界的景物，如季节天气变化，风霜雨雪，山川河流等。

　　社会环境描写的作用:

　　社会环境描写的主要作用是交代人物的生存环境，社会关系交代作品的时代背景等。

　　在回答时必须结合当时的时代背景，指出文中环境描写的句子揭示了怎样的`社会现实。

　　如《孔乙己》将故事的发生、发展、结局都集中在鲁镇的咸享酒店。

　　这里“物以类聚，人以群分”很自然形成了社会的缩影。

　　众酒客对孔乙己的取笑构成了孔乙己与社会环境的特殊关系。

　　那是一个非常看重“高低贵贱”的社会，歧视压迫弱者。

　　自然环境描写的作用:

　　自然环境描写对表现人物的身份、地位、性格、表达人物心情、渲染气氛都有重要作用。

　　1、交代故事发生的时间、地点、场所。

　　2、渲染故事气氛、增强故事真实性。

　　如鲁迅《药》最后一段：时令虽己是清明，但天气仍“分外寒冷”，歪歪斜斜的路旁，是层层叠叠的丛冢;没有黄莺，只有乌鸦这里借助环境描写渲染了坟场阴冷悲凉的气氛。

　　3、烘托人物形象

　　《驿路梨花处处开》中有一段描写梨花的景物描写，那哈尼姑娘从梨花中走来。

　　这里借助梨花写哈尼姑娘的心灵美。

　　4、推动故事情节

　　《林教头风雪册神庙》中，“风大雪紧”的景物描写。

　　正是由于风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才见沽酒途中见到小神庙，风雪紧草场被压倒，林冲到庙中御寒，才用巨大后门，才听到仇人的谈话。

　　这里对风雪的描写推动了情节发展。

　　5、暗示社会环境

　　《荷花淀》中关于荷花淀正午风光的描写，那荷叶像铜墙铁壁，那粉色荷花箭是哨兵。

　　暗示了当时的社会环境一场战斗即将开始。

　　6、深化主题

　　《骆驼祥子》中，为刻画人力车夫祥子的辛苦，极力写了暴雨烈日。

　　日烈到人们不能忍受，祥子还得拉车，暴雨人们不能行走，祥子还得拉车。

　　通过这些描写，展现祥子吃苦耐劳，从而揭示了旧社会劳动人民的悲惨的主题。

　　小说中环境描写风姿各异，绝非以上几方面所能言尽。

　　在教学中应引导学生分析和鉴赏环境描写，从而全面理解作品内容，感受和领悟艺术之美。

　　另附：文学作品中环境描写主要有以下作用：

　　①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫

　　②交代人物身份，表现人物性格。

　　③衬托人物心理。

　　④象征和暗示。

　　⑤交代人物活动场所。

　　⑥展开、推动故事情节。

　　人总是在一定的社会环境中生存和活动的，这种环境是密切联系着人物的思想和行动。

　　对这种社会环境加以描写、可以反映出时代特点，反映出社会政治经济情况，反映出风俗人情，反映出人物的典型性格的。

　　[补充]环境是文学作品内容的构成要素之一，是围绕人物的一切外在条件的总和，具体包括时代的，民族的、社会的阶级的，历史的条件。

　　人与人之间的关系和地域的，自然的条件，以及风土人情、生活场所。

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关于环境描写的作用

关于环境描写的作用

　　我们在语文考试中，经常会问小说镇中关于环境描写的作用?那么我们应该怎么解答呢?以下是小编收集整理的关于环境描写的作用，欢迎阅读!

　　人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展，弄清小说中环境描写的作用对准确理解作品思想内容，提高学生的读写能力，陶治学生情操有着极其重要的作用。

　　小说中的环境描写主要包括社会环境和自然环境。

　　社会环境指的是反映社会、时代特征的建筑、场所陈设等景物以及风俗。

　　自然环境指自然界的景物，如季节天气变化，风霜雨雪，山川河流等。

　　社会环境描写的作用。

　　社会环境描写的主要作用是交代人物的生存环境，社会关系交代作品的时代背景等。

　　在回答时必须结合当时的时代背景，指出文中环境描写的句子揭示了怎样的社会现实。

　　如《孔乙己》将故事的发生、发展、结局都集中在鲁镇的咸享酒店。

　　这里“物以类聚，人以群分”很自然形成了社会的缩影。

　　众酒客对孔乙己的取笑构成了孔乙己与社会环境的特殊关系。

　　那是一个非常看重“高低贵贱”的社会，歧视压迫弱者。

　　自然环境描写的作用。

　　自然环境描写对表现人物的身份、地位、性格、表达人物心情、渲染气氛都有重要作用.

　　1 交代故事发生的时间、地点、场所。

　　2 渲染故事气氛、增强故事真实性。

　　如鲁迅《药》最后一段：时令虽己是清明，但天气仍“分外寒冷”，歪歪斜斜的路旁，是层层叠叠的丛冢;没有黄莺，只有乌鸦…这里借助环境描写渲染了坟场阴冷悲凉的气氛。

　　3 烘托人物形象

　　《驿路梨花处处开》中有一段描写梨花的景物描写，那哈尼姑娘从梨花中走来。

　　这里借助梨花写哈尼姑娘的心灵美。

　　4 推动故事情节

　　《林教头风雪册神庙》中，“风大雪紧”的景物描写。

　　正是由于风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才见沽酒途中见到小神庙，风雪紧草场被压倒，林冲到庙中御寒，才用巨大后门，才听到仇人的谈话。

　　这里对风雪的描写推动了情节发展。

　　5 暗示社会环境

　　《荷花淀》中关于荷花淀正午风光的描写，那荷叶像铜墙铁壁，那粉色荷花箭是哨兵。

　　暗示了当时的社会环境一场战斗即将开始。

　　6 深化主题

　　《骆驼祥子》中，为刻画人力车夫祥子的辛苦，极力写了暴雨烈日。

　　日烈到人们不能忍受，祥子还得拉车，暴雨人们不能行走，祥子还得拉车。

　　通过这些描写，展现祥子吃苦耐劳，从而揭示了旧社会劳动人民的悲惨的主题。

　　小说中环境描写风姿各异，绝非以上几方面所能言尽。

　　在教学中应引导学生分析和鉴赏环境描写，从而全面理解作品内容，感受和领悟艺术之美。

　　环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

　　“人创造环境，同样环境也创造人。”(马克思、*《德意志意识形态》)，人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。

　　因此，写人记事常常需要对环境进行描写。

　　茅盾在《关于艺术的技巧》中指出：“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。

　　“作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。

　　其中，狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等;而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

　　自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。

　　社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。

　　进行社会环境描写，要努力画好“风俗画”。

　　高尔基说：“不可忘记：除风景画之外，还有风俗画。”例如鲁迅《风波》开头所写的江南农村晚饭时的情景，就是一幅颇具特色的风俗画。

　　环境描写主要有以下作用：

　　一是交代故事的时代背景(如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写);

　　二是渲染气氛(如《故乡》中对故乡景象的描写);

　　三是烘托人物性格(如《驿路梨花》中对小茅屋的描写)。

　　此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。

　　运用环境描写要做到：

　　目的明确——为表达中心思想服务;

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环境描写的作用

环境描写的作用

　　环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。下面是小编带来的环境描写的作用，希望对你有帮助。

　　环境描写的作用【1】

　　环境种类：

　　自然环境

　　自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。

　　社会环境

　　社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。

　　它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。

　　描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。

　　社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。

　　描写作用

　　在文章当中的环境描写不是可有可无的，而是服务于文章的主题和人物刻画。

　　可很多学生在写作时，不论情况如何，总是“风和日丽，天高气爽，小树对我招手，小鸟为我唱歌”，纯粹是为了写景而写景，却不知“一切景语皆情语”(王国维)。

　　下面我们就从几位文学大师的笔下去体会一下环境描写的重要性。

　　环境描写的作用【2】

　　社会背景

　　鲁迅的《孔乙己》开头对咸亨酒店的介绍：

　　鲁镇酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。

　　做工的人，傍午傍晚散了工，每每花两文铜钱，买一碗酒——这是二十年前的事，现在每碗要涨到十文······但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。

　　只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，满满地坐喝。

　　对咸亨酒店的介绍，是为了交代孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两个泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人与人之间冷酷的关系。

　　作者刻画这样一个势力、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。

　　咸亨酒店可以说是当时*黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。

　　折叠心情暗示

　　法国短篇小说大王莫泊桑的《我的叔叔于勒》中有两处景物描写。

　　A、 我们上了轮船，离开栈桥，在一片*静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

　　B、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲而赛岛了。

　　第一处环境描写是在菲利普一家怀着发财梦去旅游时，那时他们收到于勒发财的信，菲利普的二女儿也因此结了婚，一家人高兴出游，那时的海面在他们眼中美的如“绿色大理石桌面”。

　　可见一家人的心情多么愉快。

　　但出乎预料的是，他们在旅游的船上却遇到了破产后沦落为水手的于勒，他们一家发财的梦想破灭了，所以，他们旅游的目的地在他们眼中却成了“紫色的阴影”，不着一字，却淋漓尽致地写出了菲利普一家失望、沮丧的心情。

　　衬托活动

　　当代作家曹文轩的《孤独之旅》中，有关暴风雨的描写和杜小康的成长是分不开的。

　　芦荡的暴风雨是极其可怕的：“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”，暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群，杜小康表现出**般的勇气和坚强，在暴风雨中搏斗。

　　暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。

　　可以说环境愈是恶劣，愈是能突出主人翁杜小康的勇敢和坚强，也愈加使人物形象活灵活现。

　　揭示性格

　　十九世纪俄国著名作家契诃夫的《变色龙》中，开头是*奥楚蔑洛夫走过的市场：

　　四下一片寂静。

　　广场上一个人也没有。

　　商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口连一个乞丐也没有。

　　只用寥寥数笔就真实地再现出沙皇统治的社会的一片萧条败落的景象，反映出十九世纪八十年代俄国社会的阴森可怖的`黑暗面貌。

　　这种社会环境正是产生迎合现实、阿谀逢迎的奥楚蔑洛夫性格的土壤，而奥楚蔑洛夫精神又维护了腐朽黑暗的社会制度。

　　因此，鞭笞奥楚蔑洛夫性格，具有更重要的社会意义。

　　反衬形象

　　在鲁迅的《藤野先生》中，以“上野烂漫的樱花”之美来反衬清国留学生不男不女、不伦不类的丑态：

　　上野的樱花烂漫的时节，望去却也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。

　　头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽高高耸起，形成一座富士山。

　　也有解散辫子，盘得*的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

　　那一群扭捏作态的“清国留学生”与那美丽的樱花形成了鲜明的对比啊!对比之余，不能不使读者感到“清国留学生”令人作呕的丑态跃然纸上。

　　而在鲁迅先生的《故乡》中，作者把少年闰土置于神异的图画中：

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环境对幼儿教育的作用

环境对幼儿教育的作用

　　作用在幼儿的成长发育过程中，家庭环境永远是最重要的。父母是孩子最好的老师，幼儿园次之，是幼儿接触社会的第一步。作为一种社交环境，幼儿在幼儿园内可以培养良好的行为*惯及正确的认知方向，对幼儿的成长同样至关重要。下面是小编整理的环境对幼儿教育的作用，欢迎分享！

　　环境对幼儿教育的作用

　　一、家庭环境对幼儿教育的作用

　　父母是孩子最好的老师，家庭是幼儿每天生活的环境，是幼儿接触到的第一个小集体。因此，一个完整、和睦乐观的家庭能够给幼儿带来更健康的成长体验及成长环境。家庭教育是幼儿接触到的第一种教育模式，也是孩子未来发展最重要的教育模式之一，因此，良好的家庭环境以及家庭教育对孩子来说必不可少。

　　1.家庭的完整有利幼儿的心理健康

　　当下社会，离婚率居高不下，许多孩子都生活在离异的家庭中，这对于幼儿来说是一种非常糟糕的体验。在认识世界之前，幼儿所生活的是家庭这样的小环境，如果家庭不完整，那么幼儿在成长中就会缺失来自父亲或者母亲的关爱这种失衡的爱以及单亲的教育会让孩子以一种不完整的眼光去看待自己的家庭，看待世界，久而久之，幼儿对世界的认知就会出现偏颇，甚至造成心理阴影或心理扭曲。

　　2.家庭的和睦决定幼儿的未来性格

　　幼儿在成长时期，模仿能力非常的强，父母的一言一行都是孩子模仿的榜样，因此，当父母在与他人的相处中有不良的行为或者喜欢，那么幼儿受之影响，在与其他小朋友相处时也会不自觉地模仿父母的说话行为方式。因此，和睦的家庭氛围对于孩子的成长非常重要，它会在孩子的成长期对孩子造成很大的影响，在孩子心灵深处埋下未来对家庭的态度，决定孩子长大后的性格。

　　3.家庭的和睦乐观促进幼儿的心智成长

　　孩子是父母最大的希望，父母总是希望孩子未来能够成为优秀的人才。因此，许多孩子在幼儿时期就开始被父母强迫着参加各种兴趣辅导班，父母这种培养孩子的方式让孩子在童年就充满了压力，缺失了在这个年纪本该体验的乐趣。

　　家庭应该是孩子的港湾，应该帮助孩子去探索认知这个世界，让孩子在了解世界的过程中找到乐趣，获得成长。家长在对孩子教育时应保持乐观的心态，达到“不教而教”的水*，在*时生活中教会孩子保护自己，适应生活环境的改变，在潜移默化中让孩子学会如何在社会中生活与人交流，这样孩子才会在家长的教育下，乐观快乐地成长。

　　二、幼儿园环境对幼儿教育的作用

　　当幼儿离开父母，走进幼儿园，他们就正式地开始融入社会，融入幼儿园这个小集体、小社会，幼儿将第一次以单独个体的身份去与他的同龄人、他的老师交流互动。幼儿园作为一个独立完整的小社会，将是幼儿成长以及学*的重要场所，而这样的场所对于幼儿的教育有着两个方面的影响，第一是软件环境，第二是硬件环境。

　　1.软件环境对幼儿教育的作用

　　这里的软件环境主要是指幼儿园的软文化，包括教育理念、幼师个人素养以及受教育程度。家长在为孩子选择幼儿园时总是强调要选择一个好的幼儿园，那么什么是好的幼儿园的，我们说所谓的好幼儿园不是指硬件条件的好坏，而是指这个幼儿园在教育孩子的时候它的教育理念是什么。幼儿在幼儿园的学*并非是一定要学*语数英等书本知识，这些等他上了小学上了初中自然会有老师来教他，幼儿园的教育是家庭教育的延展与加深，幼儿要学*的是如何独立、如何与人交往，如何在陌生的环境里快速融入。这才是幼儿园在幼儿成长中所扮演的角色。

　　然后，我们要提高的是幼师本身的素养以及受教育程度。我国幼师行业整体水*偏低，个人素养不高，因此在日常教学中，幼师不仅要教幼儿知识，也要在课余时间补充自己，不断加强学*，接受新的知识，强化个人素养，同时还要加强幼师彼此之间的交流，彼此之间取长补短，分享各自的教学经验，强化幼师团队。

　　2.硬件环境对幼儿教育的作用

　　(1)满足不同年龄幼儿的乐学需求

　　幼儿在成长阶段总是会受到环境的影响，而处于不同成长期的幼儿对环境的要求也大不相同，因此在幼儿的成长阶段，要根据幼儿的现状制定出适合的主题活动。比如，小班课程，就可以设置一些简单的、颜色鲜明能够刺激感官的肢体活动，而大班则可以开设一些需要动手、要求有较强认知能力的活动。这样通过循序渐进的方式，慢慢增加课程难度，为幼儿创造适合他们不同发展期的课程活动，实现快乐教学。

　　(2)促进幼儿思维发展

　　孩子的世界一切都是新奇的，他们好动好奇有强烈的求知欲望。因此，在幼儿园内，教师需要为幼儿创造一个良好的互动环境。要从孩子的角度出发，在为幼儿布置教室环境和选择玩具时选择能够满足他们探索需求的方式方法，让幼儿能够自主、自理、自发的开展游戏，在游戏过程中又可以满足他们的求知欲望，给幼儿创造出适合他们成长的环境，培养他们的观察力、记忆力和语言能力思维能力。

　　综上所述，环境对幼儿教育至关重要，这个环境包括家庭环境以及幼儿园环境，这些环境给他们带了的影响是长久的是持续的，因此我们要为幼儿创造一个适合他们成长发育的环境，为幼儿的生理心理健康负责，帮助他们在学*生活游戏的过程中更好地与社会交流，更好地与他人交流。

　　拓展阅读：环境在幼儿教育中的影响

　　环境是一种教育的资源，对幼儿的学*与发展起着潜移默化的重要作用。教育家蒙台梭利说过：儿童的思维是吸收性思维，是以无意识的方式毫不费力地从周围环境中学*和吸收知识的。不管我们是否承认，也不管我们是否意识到，环境总是在以某种方式作用于人。因此，这就要求我们对环境进行设计，充分发挥环境的教育功能。

　　教师是决定幼儿与环境相互作用质量的关键，把握着教育过程的方向。要想让幼儿成为环境的主人，首先要让教师成为环境育人的主人。“环境”育人的大道理人人都知道，但如何通过环境来教育幼儿呢？

　　一、创设利于儿童发展的教育环境

　　1.首先，要为幼儿提供“有准备的环境”。“有准备的环境”包括：

　　（1）为儿童提供的设备和用具，应适合儿童的身高、比例，适合他们发展的需要。

　　（2）为儿童提供大量的感觉材料和活动材料。

　　儿童在“有准备的环境”中，能自由地活动，自然地表现，自由地发展体力智力和精神，激发自身潜力，充分意识到自由的力量。

　　2.在“有准备的环境”中，**应使儿童获得丰富的感觉刺激，以满足其心理需要。在家中，家长都能尽力满足孩子在物质方面的需求。但是，却忽略了所提供的一切是否适合孩子的发展，忽视了孩子的精神需求。家庭环境布置得富丽堂皇，却唯独没有适合孩子活动的空间。孩子在家里这也不能动，那也不能摸，不利于孩子的自由发展，更谈不上给孩子提供一个丰富的感觉刺激的环境。在幼儿园，普遍存在对儿童限制过多，教师指导过细，不敢放手让孩子自由表现自己，存在时时事事教师唱主角的问题。

　　二、在环境创设中培养幼儿的创造性

　　在幼儿园里，墙饰是主要的环境创设。以往，环境创设都是老师根据培养目标，首先确定班中的环境创设方案，然后设计墙饰的内容和形式。而孩子们只是一个欣赏者、旁观者，只能间接地去感知教师创设环境的过程，被动地接受环境的教育影响。其实，环境创设从构思到设计，从找材料到制作，还有分工合作等等，这一过程本身处处充满了学*契机，非常有利于幼儿多种能力的发展与提高，培养幼儿的创造性。大班幼儿都有了探索自然奥秘的愿望，他们对宇宙空间、海底世界、自然界的动物、植物都很感兴趣。当我们认识了宇宙、九大行星、海中的动物后，幼儿创造的欲望被激发了起来。有了环境创设经验的孩子们主动要求创设奇妙的宇宙和海底世界，我大大赞扬了孩子们的创作愿望并启发幼儿：“除了绘画，我们还可以用哪些形式来表现主题呢？”“用纸盒子做立体的”、“用燕子做”、“用泡沫做”。各种各样的想法在孩子脑中跳跃，每位幼儿都激起了强烈的制作兴趣。他们找来各种废旧的材料、纸盒、瓶子、彩纸、线强，纸杯等。大家分工制作：有的用纸杯和及时贴做火箭；有的用矿泉水瓶制作宇宙飞船；有的用纸盒做卫星。在海底世界的制作中，幼儿有的用纸盒做乌龟、鲸鱼；有的用信封做热带鱼；有的用雪碧瓶做鲨鱼。

　　在这次活动中，幼儿充分利用废旧材料以物代物，大胆进行创造，动手制作能力得到充分发挥，使幼儿真正成为了环境的主人。他们自己动手打扮周围环境，体验创造的乐趣，同时，幼儿主动学*的精神与能力，良好的品德，创造的欲望与积极性都有了很大提高。

　　三、重视环境与课程整合

　　良好的环境要具有教育的价值，也就是说要实现它的教学与记录的功能，这就需要环境与课程进行有机的整合。环境与课程要实现从分离到整合的转变，需要对幼儿园的课程有一个广义的理解。这种广义的理解，指的是不要把幼儿园的课程仅仅局限在幼儿的集体活动上，幼儿的小组活动、区域活动都是课程。换言之，幼儿的一日生活都是课程。课程呈现何种形式并不重要，重要的是要通过幼儿园的课程使每位幼儿得到丰富有个性的发展。因此，幼儿真正地参与环境创设的过程本身就是课程，因为在这个过程中蕴含着许多课程设计和实施的契机。

　　幼儿参与环境创设，环境创设与幼儿活动紧密结合，他们的主动性、创造性。独立思考、交往合作、动手操作等多种能力都有了很大的提高，所以，作为幼儿教师，我们要重视环境对幼儿的教育性，真正意识到环境是一种隐蔽性课程，积极创设物质与精神相结合的教育环境，为幼儿的发展奠定基础。

　　教育环境对幼儿的影响

　　一、家庭环境对幼儿教育的影响

　　在幼儿成长的过程中，家庭环境永远都是第一位的，家庭是幼儿的第一所学校，而父母就是幼儿的第一任教师，家庭教育在孩子的成长过程中有着举足轻重、不可替代的作用。一个积极健康的家庭教育对幼儿的健康成长有非常重要的意义。对幼儿来说，家庭环境不仅对他们人生观、价值观以及道德观的形成有影响，还对他们未来的发展有一定的影响。

　　1.家长文化素质对幼儿的影响。父母是幼儿的第一任教师，家长的言行举止、兴趣爱好、性格特征等都会对幼儿造成潜移默化的影响。例如，家长对同事、朋友有礼貌，孩子就会对其他小朋友有礼貌；家长经常打游戏、撒谎，那么孩子也会有这方面的倾向。孩子是以大人为榜样的，大人怎样做他们也会跟着怎样做，因此想要让孩子拥有好的人格，就必须要从根本出发，家长要严格要求自己，以身作则，时刻不要忘记旁边有个正在成长的以你为榜样的孩子，为孩子创造一个良好的环境。

　　2.家庭人际关系与情绪氛围对幼儿教育的影响。在家庭中，家长之间的关系会对孩子的成长造成影响。家庭的情绪氛围不仅会对家庭成员的心理健康造成影响，同时也会对儿童的健康成长造成影响。积极向上、和谐、乐观、温馨的家庭环境能够为幼儿的健康成长提供一个良好的环境，在这种环境下的儿童也会具有阳光开朗、积极乐观的性格。家庭成员之间的关系对幼儿之后的人际关系造成了直接的影响，若幼儿的家庭环境是和谐、互相谅解的，那么在这种环境中成长的儿童就能够尊敬和体贴别人，能够具备互帮互助、互相谅解的美好品德。

　　3.家庭教育良好有助于幼儿教育。家庭是永久的教育场所，父母是终生不变的教师，如果将幼儿比作一棵小树，那么良好的家庭环境就是成长中的土壤，没有肥沃土壤的树木难以成长为参天大树，孩子的成长也是这样。有关研究显示，良好的家庭环境是每个孩子成功的一个重要条件，家长创造出来的环境对孩子性格、品质的形成有非常重要的影响。因此家长必须要为孩子创造一个优秀的家庭环境。

　　（1）在幼儿成长的过程中，家长要创造一个知识环境。孩子的天性就是活泼好动，对外界的一切都充满好奇的。在这个阶段，他们渴望接受更多的知识，也适合接受教育。因此，家长必须要为孩子创造一个丰富的知识环境，以此来促进儿童心理能够健康成长。

　　（2）让孩子多动手活动。孩子是活泼好动的，经常动手能够有助于他们大脑的发育，所以家长不应该限制和束缚孩子的手脚，应该多鼓励他们动手操作。

　　（3）为孩子提供社会化的环境。家长要为孩子创造一个社会化的环境，让孩子在社会中成长，不要把孩子关在家中，要鼓励孩子经常出去与人交往。

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　　家长在议论领导或同事长短及夫妻婆媳之间的'矛盾时，应避开孩子。对社会上、邻里间一些不正之风和丑恶现象要帮助孩子分清，要求孩子对不文明的言行一定不学不做。

　　二、幼儿园环境对幼儿教育的影响

　　在幼儿成长的过程中，幼儿园是一个非常重要的场所，是幼儿快乐成长的地方，幼儿园的一切都会影响幼儿的身心发展。在幼儿园中，幼儿会学到很多做人、做事的道理，这对孩子的一生都有重要的影响。幼儿园环境包括硬件环境和软件环境两类。

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社会环境描写的作用

社会环境描写的作用

　　社会环境描写在作文中也是不少见的，那社会环境描写有什么作用呢？以下是小编为大家整理的社会环境描写的作用，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　社会环境描写的作用【1】

　　1、交代人物的生存环境。

　　2、交代人物的社会关系。

　　3、交代作品的时代背景。

　　社会环境描写的作用【2】

　　1、交代人物的生存环境。

　　2、交代人物的社会关系。

　　3、交代作品的时代背景。

　　4。为下文人物性格描写做铺垫。

　　社会环境描写的作用【3】

　　1、点明故事发生的场所，从而使作品具有鲜明的地域特色，渲染特定的气氛，有时还暗示社会环境。

　　2、衬托人物心情。

　　3、为故事情节的展开提供背景，推动情节发展。

　　4、间接表现人物性格、思想情感，从而表现文章主题或深化文章主题。

　　社会环境描写的作用【4】

　　一、交代故事的时代背景在小说的开头，一般有社会环境描写，交代事情 发生的地点或背景。

　　二、渲染故事的环境气氛，烘托心情 往往用生动的社会环境描写，来创造故事的特定 氛围，从而增强故事的真实性。

　　三、烘托人物的突出特点社会环境描写，能表现人物的身份、地位、性格。

　　四、暗示人物的前途命运社会环境描写本是为人物活动提供一个场所 和背景的。

　　故而社会环境描写，往往是为塑 造人物服务的。

　　五、推动情节的发展变化情节发展与环境描写往往是相互依存、相互 制约的:环境描写是以情节为依据，情节发 展离不开环境描写。

　　六、深化小说的主题思想分析小说的主题，离不开对人物和情节的细 致分析，也离不开对社会环境的认真考察。

　　《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠 漠，聚雨将至。

　　从人遥指天外龙挂” 。

　　景物 描写的作用? 《骆驼祥子》极力刻画了日烈雨暴的情景。

　　当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱;当 雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣 通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和 悲惨的主题。

　　(烘托人物的突出特点，深化小说的主题思想 《十里长街送*》一文中的环境描写:“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的 人行道上挤满了男女老少。

　　” 的作用? 渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总 理的极其沉痛的心情。

　　(渲染故事的环境气氛 的`作用?(交代故事的时代背景) 《一夜的工作》一文写*工作的环境:“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极 其简单……”环境描写的作用? 可以看出，*生活简朴。

　　(烘托人物的突出特点)

　　扩展资料：

　　环境种类：

　　1、自然环境

　　自然环境描写包括：对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，有助于表现人物身份、地位、活动，对描绘人物心理活动，渲染氛围都具有重要作用。在小学初中高中作文中主要起到一个场景交代借用，也可用于作文章内容的过渡。

　　2、社会环境

　　社会环境描写，指对特定的时代背景或人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写通常有着浓厚的地域风情。

　　3、细节环境

　　更加仔细、深度展开，出现于悬疑小说与现实小说中。描写感觉上更加真实，通过空间图片进行不少于300字到700字的细节描写，带入情节因素也是至关重要的。

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《药》鲁迅中环境描写的句子及作用

秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。

　　——环境的黑暗阴沉谕示着时代的黑暗，*派的压制下革命的艰难，“夜游的东西”象征着*份子的丑陋嘴脸，见不得光。

　　太阳也出来了；在他面前，显出一条大道，直到他家中，后面也照见丁字街头破匾上“古□亭口”这四个黯淡的金字。

（注：篇中人物夏瑜隐喻清末女革命党人秋瑾。

秋瑾在徐锡麟被害后不久，也于一九○七年七月十五日遭清*杀害，就义的地点在绍兴轩亭口。

轩亭口是绍兴城内的大街，街旁有一牌楼，匾上题有“古轩亭口”四字。

）　　——太阳出来代表华老栓因为买到了“药”，对孩子的转危为安充满了希望，而他身后的“古□亭口”的描写表示着革命烈士之死并未唤醒愚昧人民的爱国之心，显得苍凉无力。

　　微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。

一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。

两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。

　　——描写环境的压抑　　他们走不上二三十步远，忽听得背后“哑——”的一声大叫；两个人都悚然的回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。

　　——虽然革命处于处处被压制的状态，即使这样，也是有着一飞冲天的可能，鼓励大家不要放弃对革命的热情。

　　。

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大概就这些吧，具体环境具体分析，记得这些我已经很对得起中学教我的老师了吧……　　作用啊~~环境的描写映衬人物的心理活动啊 谕示革命大背景的惨淡啊 之类的吧

自然环境：首先从作品本身来看。

作品的明线也是主线，突出地描写了群众的愚昧和麻木。

主人公华老栓愚蠢地相信人血馒头能治痨病，居然让孩子把革命者的鲜血当「药」吃，而且对革命者这样冷漠无情，对刽子手康大叔反倒毕恭毕敬。

茶馆里的一夥人对革命者宣传革命，「感到气愤」；对革命者挨牢头的打，幸灾乐祸；对革命者叹息牢头不觉悟，纷纷胡说「疯了」。

革命者被杀害，人们「潮水一般」地去看热闹。

这些都充分说明群众毫无觉悟，麻木不仁。

结尾一段：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。

这里借助环境描写渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。

环境的描写映衬人物的心理活动啊 谕示革命大背景的惨淡

《药》没有写夏瑜大义凛然的革命壮举，而是写华老栓为治儿子的病，买人血馒头，小栓吃了革命者夏瑜的血死去的故事，通过两位老妈妈都不理解自己儿子的死的描写，表现了麻木的人民和脱离群众的革命者的悲剧。

　　社会环境：　　小说《药》写於1919年4月25日。

「五四」运动前夕，由於当时领导辛亥革命的资产阶级同封建势力和帝国主义的妥协，未能完成反帝反封建的革命任务，他们脱离群众，空想依靠少数人的力量（包括使用恐怖手段）代替群众的革命运动。

1907年7月6日，徐锡麟刺杀安徽巡抚恩铭，失败后被恩铭的亲兵残酷地挖出心肝炒食。

秋瑾也因此被告发而入狱，7月15日在绍兴轩亭口英勇就义。

鲁迅先生以此为背景，旨在「揭出病苦，引起疗救的注意」，於是提笔开《药》。

　　自然环境：　　首先从作品本身来看。

作品的明线也是主线，突出地描写了群众的愚昧和麻木。

主人公华老栓愚蠢地相信人血馒头能治痨病，居然让孩子把革命者的鲜血当「药」吃，而且对革命者这样冷漠无情，对刽子手康大叔反倒毕恭毕敬。

茶馆里的一夥人对革命者宣传革命，「感到气愤」；对革命者挨牢头的打，幸灾乐祸；对革命者叹息牢头不觉悟，纷纷胡说「疯了」。

革命者被杀害，人们「潮水一般」地去看热闹。

这些都充分说明群众毫无觉悟，麻木不仁。

　　作品的暗线突出地描写了革命者的悲哀。

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描写环境优美的古代诗句

描写环境优美的古代诗句

　　小时不识月，呼作白玉盘。(李白：《古朗月行》)

　　夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)

　　月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：《鸟鸣涧》)

　　月黑雁飞高，单于夜遁逃。(卢纶：《塞下曲》)

　　长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱唐张籍《春别曲》

　　种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明：《归园田居》)

　　白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)

　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋杨万里

　　不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉听咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。过香积寺

　　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲芳菲：美盛的花草。唐韩愈《晚春》

　　风劲角弓鸣，将军猎渭城。(王维：《观猎》)

　　国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

　　会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)

　　举杯邀明月，对影成三人。(李白：《月下独酌》)

　　空山不见人，但闻人语响。(王维：《鹿柴》)

　　狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝唐杜牧《怅诗》：“自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。”

　　洛阳东风几时来，川波岸柳春全回唐韩愈《感春五首》

　　明月出天山，苍茫云海间。(李白：《关山月})

　　明月松间照，清泉石上流。(王维：《山居秋瞑》)

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)

　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄：《出塞》)

　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋杨万里《小池》

　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼：《水调歌头?明月几时有》)

　　日照香庐生紫烟,谣看瀑布挂前川.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.唐李白《望庐山瀑布》

　　深林人不知，明月来相照。(王维：《竹里馆》)

　　相看两不厌，只有敬亭山。(李白：《独坐敬亭山》)

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想换工作环境的辞职信

想换工作环境的辞职信（通用5篇）

　　环境对于一个人而言非常重要，如果您对自己的工作环境并不满意的话，可以查看辞职报告网小编为大家搜集整理的想换工作环境的辞职信，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在辞职信栏目!

尊敬的领导：

　　由于本人工作及生活中的诸多原因，无法继续为公司效力，今按照公司规定，提前X日郑重向公司提出辞职，望公司能够批准。

　　此致

敬礼!

尊敬的领导：

　　您好!

　　我很难过的在此时向您提出，我要辞去我在公司中的工作了。也许您会感到十分的意外，是的，我也感到十分的意外。

　　目前的形势确实不是很好，但我还是想找份适合自己工作。其实我非常重视我在公司内的这段经历，也很荣幸自己成为过公司的一员，我确信我在公司里的这段经历和经验，将为我今后的职业发展带来非常大的利益。我对公司还是很有感情的，在这里我工作的十分的快乐，不过有很多的事情不是我开心就能决定的了的，我想我应该做出更多的努力的。离开公司之后，我将会还念在公司的时光的。不过我也有自己的难处，我只能离开。因个人原因，现正式向公司提出辞呈，希望领导给予批准，谢谢!

　　此致

敬礼!

尊敬的领导：

　　岁月如梭，光阴似箭。转眼在公司服务约一年时间，在这约一年时间当中，亲历目睹公司的突飞猛进与扩张巨变，同时使本人在公司各领导的`关爱、栽培与指导中不断得到学*与提升的机会。在这约一年时间当中，本人不仅收获了知识、经验，更重要的学会了如何做人。由于本人各方面的原因，我很遗憾自己在向公司股份制正式提出辞职。

　　来到公司也已经快一年了，在这*一年里，得到了公司各位同事的多方帮助，我非常感谢公司各位同事。正是在这里我有过欢笑，也有过泪水，更有过收获。公司*等的人际关系和开明的工作作风，一度让我有着找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学*。或许这真是对的，由此我开始了思索，认真的思考。

　　但是最*我感觉到自己不适合做这份工作，同时也想换一下环境。我也很清楚这时候向公司辞职于公司于自己都是一个考验，公司正值用人之际，公司新的制度的启动，所有的后续工作在公司上下极力重视下一步步推进。本着对公司负责的态度。能为公司效力的日子不多了，我一定会把好自己最后一班岗，做好工作的交接工作，尽力让客户交接做到*衡过渡。离开这个公司，离开这些曾经同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得领导们的尊尊教诲，舍不得同事之间的那片真诚和友善。

　　在短短的一年时间我们公司已经发生了巨大可喜的变化，我很遗憾不能为公司辉煌的明天贡献自己的力量。本人怀着无比感恩的心，对领导及各部门同事的支持、关心、厚爱表示最诚挚、最深情的谢意!最后,我只有衷心祝愿公司的业绩一路飙升!公司领导及各位同事工作顺利!身体健康、万事顺心!

　　在8月15号前，请公司安排各项工作(资料)的交接与移交，保持工作的正常开展。请予批准!

　　此致

敬礼!

尊敬的公司领导：

　　你好!

　　我非常遗憾在此时向您提出辞职!来到公司也有一年的时间了，在公司里我也是工作的很好，没有任何的不满，离开公司只是由于我个人方面的问题，我需要换一个环境，如果我能够留下来，我就会尽我所能的留下来，可是不行，我有我的苦衷，我应该离开了，我也无法说服自己留下来，我只能够选择辞职!非常感谢您这一年来对我的信任和关照。是您给了我一个又一个很好的学*机会，您一直对我的栽培与信任，我在这只能说，我令您失望了!离开公司的这刻，我衷心向您说声谢谢!这段时间，我认真回顾了这一年来的工作情况，觉得来公司工作是我的幸运，我一直非常珍惜这份工作，这一年多来公司领导对我的关心和教导，同事们对我的帮助让我感激不尽。在公司工作的一年多时间中，我学到很多东西，无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高，感谢公司领导对我的关心和培养，对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激公司给予了我这样的工作和锻炼机会。

　　但同时，我发觉自己从事此行业的兴趣也减退了，我不希望自己带着这种情绪工作，对不起您也对不起我自己。所以我决定辞职，请您支持。我非常重视在公司这一年多的工作经历，也很荣幸自己曾经成为公司这个充满活力团体的一员，我确信我在公司的这段经历和经验，将会给我以后的职业发展带来非常大的帮助，很感谢您当初给我一个到公司工作的机会，我以在公司工作过而感到荣耀和自豪!在公司的一年，我学到了很多知识，为人处世原则，业务上的水*都得到了巨大的提高，我相信我在公司的一年是愉快的，是我学*知识最好的一年，可是我有很多的地方需要改进，我会一直不断的努力下去的，我相信我会做好的!在短短的一年时间我们公司已经发生了巨大可喜的变化，我很遗憾不能为公司辉煌的明天贡献自己的力量。

　　我只有衷心祝愿公司的业绩一路飙升!公司领导及各位同事工作顺利!以上所述，因个人原因，现正式向公司提出辞呈，希望领导给予批准，谢谢。

　　此致

敬礼!

尊敬的各位领导：

　　今天，我怀着复杂的心情向各位提出辞职，一半是不舍，另一半还是不舍，在xx公司的*两年里，我收获了很多，认识了很多好朋友，自己的工作能力和技术水*也有了一定的提高，在此我感谢公司给我的发展机遇。

　　现在，有一家电气公司在潍坊寻找代理，找到我爱人的公司寻求合作，他们缺少一个懂电器和自动控制的人来运作这件事，所以自然就想到了我。这于我是一次机遇，况且我也需要一个能让自己的能力得到充分发挥和**的空间。我应该还有潜力，我不想让自己的青春在安逸和*庸中度过，每天重复地做那些已经没有任何挑战性的工作，这对我是一种精神上的折磨，这也不是我想要的生活。趁着自己还算年轻，还有青春的资本去拼搏和挥霍的时候，我很想再给自己一次机会，即使不成功，努力过也不会留下遗憾。因此，我也恳求公司给我这个机会。

　　其实我本就不是一个安分的人，我的个性和做事方式并不适合公司目前的用人理念。我的离职对公司来说应该不算一件坏事。

　　在辞职到离职的时间里，我一定会为公司站好最后一班岗，我会恪尽职守，做好自己的工作，并做好与相关人员的交接、培训。即使离职后，如果公司需要，我也会尽自己所能为公司解决一些实际问题，我会时刻关注公司的发展，并以曾在xxx工作为荣。

　　在此，我感谢张总给予我的信心与鼓励，感谢王x经理给予我的信任与支持，感谢王xx经理给予我的关怀和帮助，我也感谢赵经理以及所有的员工们*两年来给予我的兄弟般的亲情与友情，我不会忘记你们。同时，我也真诚地感谢各位领导这次接受我的辞职信。谢谢你们！

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王昌龄的从军行古诗

王昌龄的从军行古诗

　　在生活、工作和学*中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？下面是小编为大家收集的王昌龄的从军行古诗，欢迎大家分享。

　　【前言】

　　《从军行》是汉代乐府《*调曲》名，内容多数写军队的战斗生活。唐代以来，王昌龄等都有以此为名的诗篇流传，表达一种士子从戎，征战边庭的过程和心情，从而表达了国家有事，匹夫有责的使命感和建功立业的豪迈情怀。

　　青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

　　黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

　　【译文】

　　青海上空的阴云遮暗了雪山，遥望着远方的玉门关。塞外的将士身经百战磨穿了盔和甲，攻不下西部的楼兰城誓不回来。

　　【鉴赏】

　　前两句提到三个地名。雪山即河西走廊南面横亘廷伸的祁连山脉。青海与玉关东西相距数千里，却同在一幅画面上出现，于是对这两句就有种种不同的解说。有的说，上句是向前极目，下句是回望故乡。这很奇怪。青海、雪山在前，玉关在后，则抒情主人公回望的故乡该是玉门关西的西域，那不是汉兵，倒成胡兵了。另一说，次句即“孤城玉门关遥望”之倒文，而遥望的对象则是“青海长云暗雪山”，这里存在两种误解：一是把“遥望”解为“遥看”，二是把对西北边陲地区的概括描写误解为抒情主人公望中所见，而前一种误解即因后一种误解而生。

　　三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情。“黄沙百战穿金甲”，是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。“百战”是比较抽象的，冠以“黄沙”二字，就突出了西北战场的特征，令人宛见“日暮云沙古战场”的景象：“百战”而至“穿金甲”，更可想见战斗之艰苦激烈，也可想见这漫长的时间中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壮烈牺牲。

　　【拓展阅读】

　　王昌龄（公元698—756年）字少伯，汉族，山西太原人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年*不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。

　　王昌龄的籍贯，有太原、京兆两说。《旧唐书》本传云王昌龄为京兆（即唐西京长安，今陕西省西安市）人，大概是因为他在《别李浦之京》诗中说：“故园今在霸陵西”，又有《霸上闲居》之作。唐代许多山西诗人因为洛阳、长安为当时文化中心，多游洛阳、长安，有的甚至多年住于京城，不能因为居住在京城便说他们为京城人。《河岳英灵集》为唐人殷璠所编著的唐人诗集，载王昌龄为太原人，《唐才子传》也认为王昌龄为太原人。

　　王昌龄生*他家境比较贫寒，开元十五年进士及第，授秘书省校书郎（官汜水尉校书郎），后贬龙标尉，世称“王龙标”。开元二十二年（734年），王昌龄选博学宏词科，超绝群伦，于是改任汜水县尉，再迁为江宁丞。

　　开元二十八年（740年）王昌龄北归，游襄阳，访著名诗人孟浩然。孟浩然患疽病，快痊愈了，两人见面后非常高兴，孟浩然由于吃了些许海鲜而痈疽复发，竟因此而死，在这时期，王昌龄又结识了大诗人李白，有《巴陵送李十二》诗，还有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。与孟浩然、李白这样当时第一流的诗人相见，对王昌龄来说，自是一大乐事，可惜与孟浩然一见，竟成永诀，与李白相见，又都在贬途。当时李白正流放夜郎。

　　开元二十八年（740年）冬，王昌龄离京赴江宁丞任，此时已与名诗人岑参相识，岑参有《送王大昌龄赴江宁》诗，王昌龄也有诗留别。途经洛阳时，又与綦毋潜、李颀等诗人郊游，也都有诗。

　　王昌龄作为一代诗杰，流传下来的资料却很少。除了上文所说贬岭南外，还曾遭过贬，具体时间和原因也不太清楚，有人认为在天宝六载秋。《詹才子传》说他“晚途不谨小节，谤议沸腾，两窜遐荒”。《河岳英灵集》说他“再历遐荒”，《旧唐书》本传也说他“不护细行，屡见贬斥”，被贬为龙标尉。

　　更为可悲可叹的是，后来连龙标尉这样一小小的职务也没能保住，离任而去，迂回至亳州，竟为刺史闾丘晓所杀。《唐才子传》载：王昌龄“以刀火之际归乡里，为刺史闾丘晓所忌而杀。后张镐按军河南，晓衍期，将戮之，辞以亲老，乞恕，镐曰：‘王昌龄之亲欲与谁养乎？’晓大渐沮。”一向同情诗人的张镐终替王昌龄报了仇。

　　王昌龄是盛唐诗坛一著名诗人，当时即名重一时，被称为“诗家天子王昌龄”。因为诗名早著，所以与当时名诗人交游颇多，交谊很深，除上文谈到与李白、孟浩然的交游外，还同高适、綦毋潜、李颀、岑参、王之涣、王维、储光羲、常建等都有交谊。他因数次被贬，在荒僻的岭南和湘西生活过，也曾来往于经济较为发达的中原和东南地区，并曾远赴西北边地，甚至可能去过碎叶（在今吉尔吉斯斯坦）一带。因他有丰富的生活经历和广泛的交游，对他的诗歌创作大有好处。王昌龄擅长七言绝句，被后

　　世称为七绝圣手。如《出塞》诗：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”慨叹守将无能，意境开阔，感情深沉，有纵横古今的气魄，确实为古代诗歌中的珍品，被誉为唐人七绝的压卷之作。又如《从军行》等，也都为脍炙人口的名作。反映宫女们不幸遭遇的《长信秋词》、《西宫春怨》等，格调哀怨，意境超群，抒写思妇情怀和少女天真的《闺怨》、《采莲曲》等，文笔细腻生动，清新优美。送别之作《芙蓉楼送辛渐》同样为千古名作。沈德潜《唐诗别裁》说：“龙标绝句，深情幽怨，意旨微茫，令人测之无端，玩之无尽。”阎丘晓因忌才而杀害了王昌龄，实在是对我国古代诗歌的一大破坏，是中华民族的千古罪人。

　　王昌龄成就唐代著名边塞诗人王昌龄，所作之诗气势雄浑，格调高昂，尤其是将七绝推向高峰，故人称“七绝圣手”。其诗歌体裁很大一部分是易于入乐的七言绝句。内容基本上选用乐府旧题来抒写战士爱国立功和思念家乡的心情。他善于捕捉典型的情景，有着高度的概括和丰富的想象力。其诗歌语言圆润蕴藉，音调婉转和谐，意境深远，耐人寻味。他的许多描写边塞生活的七绝被推为边塞名作，《出塞》一诗被推为唐人七绝的压卷之作。由于王昌龄的诗歌最专于七绝，并且取得了很高的成就，后人称其为“七绝圣手”。

　　王昌龄评价王昌龄是盛唐时享有盛誉的一位诗人。殷璠《河岳英灵集》把他举为体现“风骨”的`代表，誉其诗为“中兴高作”，选入的数量也为全集之冠。这些都可见他在诗坛上的地位。王昌龄的诗以三类题材居多，即边塞、闺情宫怨和送别。《全唐诗》对昌龄诗的评价是“绪密而思清”，他的七绝诗尤为出色，甚至可与李白媲美，故被冠之以“七绝圣手”的名号。尤其是他的边塞诗，流畅通脱，高昂向上，深受后人推崇。

　　边塞诗的源头可追溯到先秦时期。《诗经》中的边塞诗作品就相当丰富了（如《小雅出车》《六月》等）。唐朝的边塞诗发展到了顶峰，仅就其数量就有*2000首，达到了各代边塞诗数量的总和。以高适、岑参与王昌龄为主的边塞诗派，是浪漫主义中的一个重要流派。他们的边塞之作，表现了驰骋沙场、建立功勋的英雄壮志，抒发了慷慨从戎、抗敌御侮的爱国思想，还描写了西北边疆奇异壮丽的景色。同时也反映了征夫思妇的幽怨和战士的艰苦，各民族之间、将军和士卒之间的矛盾。边塞诗反映了这个时代中有关战争各方面的现实，产生了许多优秀杰出的诗篇。

　　王昌龄的边塞诗充分体现了他的爱国主义，英雄主义精神，另外还深深蕴含了诗人对下层人民的人文关怀，体现了诗人宽大的视野和博大的胸怀。王昌龄在写作方式上擅长以景喻情，情景交融。这本是边塞诗所最常用的结构，但是诗人运用最简练的技巧，于这情境之外又扩大出一个更为广阔的视野，在最*实无华的主题之中凝练出贯穿于时间与空间中永恒的思考；最具代表的是《出塞》（秦时明月汉时关）。

　　王昌龄名句

　　1、忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。——《闺怨》

　　2、钱塘江畔是谁家，江上女儿全胜花。

　　3、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　　4、烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。——《从军行七首》

　　5、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

　　6、当君远相知，不道云海深。

　　7、青山一道同云雨，明月何曾是两乡。——《送柴侍御》

　　8、当君远相知，不道云海深。——《寄驩州》

　　9、高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。——《芙蓉楼送辛渐》

　　10、忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。——《送魏二》

　　11、所见同袍者，相逢尽衰老。——《长歌行》

　　12、秦时明月汉时关，万里长征人未还。

　　13、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——《采莲曲》

　　14、玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。

　　15、青山明月梦中看。

　　16、一片冰心在玉壶。——《芙蓉楼送辛渐》

　　17、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　　18、琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。——《从军行七首》

　　19、功多翻下狱，士卒但心伤。——《塞上曲》

　　20、仗剑行千里，微躯感一言，曾为大梁客，不负信陵恩。——《答武陵田太守》

　　21、饮马渡秋水，水寒风似刀。——《塞下曲四首》

　　22、莫道弦歌愁远滴，青山明月不曾空。

　　23、缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

　　24、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——《西宫秋怨》

　　25、与君远相知，不道云海深。

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关于环保环境的诗句

关于环保环境的诗句

　　环保，全称环境保护，是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。小编收集了关于环保环境的.诗句，欢迎阅读。

　　1.肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆。唐杜甫《春运》

　　2.箫鼓追随春社*，衣冠简朴古风存。

　　3.旭日临窗柳拂天，东风送暖醉心田。千乡万户话丰年。

　　4.洛阳东风几时来，川波岸柳春全回唐韩愈《感春五首》

　　5.千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元

　　6.牧童骑黄牛，歌声振林樾。

　　7.我昔少年日，种松满东岗;初移一寸根，琐细如插秧。苏轼

　　8.赋税全除多德政，千年不遇好时光。

　　9.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白

　　10.春晚绿野秀，岩高白云屯。南朝宋谢灵运《入彭蠡湖口》

　　11.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元

　　12.骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。

　　13.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

　　14.千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)

　　15.东风何时至，已绿湖上山。唐丘为《题农父庐舍》

　　16.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

　　17.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　18.诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。唐杨巨源《城东早春》

　　19.深林人不知，明月来相照。(王维：《竹里馆》)

　　20.夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)

　　1、落日云初碧，残年眼正昏。

　　2、闲云随锡杖，落日低金绳。

　　3、棹发空江响，城孤落日晖。

　　4、只愁明日送春去，落日满园啼竹鸡。

　　5、古甃苍苔滑，空庭落日明。

　　6、*芜万里无人去，落日千山空鸟飞。

　　7、空庭复何有，落日照青苔。

　　8、夕阳芳草本无恨，才子佳人空自悲。

　　9、夕阳依岸尽，清磬隔潮闻。

　　10、落日岸葛巾，晚风吹羽扇。

　　11、凉风吹北原，落日满西陂。

　　12、夕阳薰细草，江色映疏帘。

　　13、夕阳悬高树，薄暮入青峰。

　　14、对酒落日后，还家飞雪时。

　　15、西南双病眼，落日倚扁舟。

　　16、偶然领会一谈胜，落日使人思故山。

　　17、感时思君不相见，蓟门落日松亭樽。

　　18、萧萧陇水侧，落日客愁中。

　　19、红树蝉声满夕阳，白头相送倍相伤。

　　20、晚帆轻似箭，落日大如箕。

　　21、长江一帆远，落日五湖春。

　　22、啼鸦随客樯，落日满孤戍。

　　23、霁色陡添千尺翠，夕阳闲放一堆愁。

　　24、秋风忽动地，摇落日日疏。

　　25、送客沙头落日催，遥看重阁更同来。

　　26、泽国三春早，江天落日迟。

　　27、闲门寂已闭，落日照秋草。

　　28、苍鹰落日饥唯急，白马*川走似飞。

　　29、萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。

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