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现已是深冬，气候十分严寒，冬爷爷给人间带来了无比珍贵的礼物——雪花！
刚开始的时候，雪花一小粒一小粒的下着，雪白的雪花十分诱人，我忍不住张着嘴、伸着舌头尝了尝，这雪像白糖却不甜；像味精却不鲜；像盐末却不咸。一种说不出的味道，但是冰凉是肯定的！
这珍珠般的雪粒子直往我的头发里、衣领里钻，痒酥酥的、凉冰冰的，使得我直打哆嗦。
渐渐地，雪越下越大。本来下的雪花如雾一样轻，似纱一样柔。刹那间，大雪铺天盖地地刮了过来，传来了丝丝凉意，这漫天飞舞的雪花有的如天女散花，有的似群仙起舞，有的像婆娑漫舞，还有的像仙女轻歌，十分壮观！
这千变万化的雪有时似团团柳絮轻歌曼舞，有时如片片花瓣飘飘荡荡，有时像朵朵杨花悄然而降。一片白雪皑皑、并无生机的景象却让我觉得透露着一丝丝美好！我走到雪地里，任凭寒风刮着，我也不为所动。只是冰冰凉凉的雪花钻到衣领里时，我冷得直打冷战，宛如我正穿着单薄的衣裳只身走在寒风刺骨的冰天雪地之中！
夜晚时，大雪还在纷纷扬扬地下着，厚厚的雪积了一层又一层，我放眼望去，这雪白的积雪宛如冬爷爷给大地铺上了几条一眼望不到边的大鸭绒被。
第二天清晨，雪已经悄无生息地走了，大地、田野、房屋上全是白雪。房檐下也结了一注注冰凌，在阳光的映照下，显得分外耀眼、格外明显。
太阳越来越大，房顶上的积雪在一点一点的融化，而此时此刻的房屋仿佛对大雪流连忘返、难舍难分，无比伤心的泪珠顺着墙面缓缓流下，积雪也感同身受，对房屋更是恋恋不舍，也再留着同样伤感的离别之泪。很快，积雪的泪水使自己化为乌有！
要是这场雪永远不停、永远在下，那该有多好啊！
六月，学校——是离校的日子，是“雪花”飞舞的季节，它舞蹈着，跳跃着，飘飘，落在临别的校园里的每个角落，落在了我的心中。
我轻轻的走了，挥一挥衣袖，不带走一片云彩。我留下了，留下了一颗赤诚的心。我要离开，要像雄鹰一样冲向蔚蓝的天。我要展翅高飞，尽管我爱这里的一草一木；尽管我舍不得惜别的老师，同学；尽管有万般的无奈与不舍，但是，我只能带着思念离去。时光会把这将来变成现在。“雪花”呀，请你为我抚干脸上的泪水，请你为我带去最美的回忆。
“雪花”飘飘，你可曾见过：我们头一次像小鸟一样飞入这校园，来到宽敞明亮的'教室。年少与无知让我们对任何的事物都是那么的好奇，老师好不容易才管住了我们这帮小调皮。如今，经历了种种风雨的我们早已不再稚嫩，不再是“十万个为什么”，也不再一次又一次地把老师惹生气……
“雪花”飘飘，你可曾见过：我们在教室里绞尽脑汁写作文时的抓耳挠腮；我们在操场耍疯的脚印和洒下的汗滴；我们列队做操时整齐的动作；我们在一个个比赛中严谨的表情……
“雪花”飘飘，你可曾听过；我们朗朗的书声传遍校园的每一个角落；我们开怀的大笑里拥有所有的童真和快乐；我们伤心时的抽咽与哭泣也即将成为过去；我们聊天时的话语从游戏谈到学校……
“雪花”飘飘，你怎么会知道人间的真情呢？我们已爱上了这校园，爱上了这铃声，爱上了，这片土地。但是我们不得不眼睁睁的看着，看着这分别的时光渐渐临*，我们却只有束手无策。别了，亲爱的朋友们；别了，敬爱的老师们；别了，无比熟悉的校园！
“雪花”啊！请你带走我的一片真情，送给老师，送给同学，送给，这曾经校园的一切！
这，会是永恒的会议吗？……
啊！雪花犹如棉花糖一般，从天而降，惹得我们这一群淘气的孩子都想出去一睹你的风采。
雪花飘飘洒洒，把我们带到了另一个粉妆玉砌的世界，让我们这群淘气的孩子尽情地玩耍减轻压力，缓解一下紧张的学*气氛。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。北风那个吹，雪花那个飘”雪让我们欢呼雀跃，家中的大人应该是最高兴的`了。因为“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”一想到这儿怎能不欢喜呢？
往外一看，一片冰天雪地，银装素裹。把大地重新装修了一番，刷成了洁白的。人一不小心，也就被他粉刷了。一说起刷，我就想起了小时候常哼的歌谣：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，你看我的小鼻子，变呀变了样……总是唱这首歌谣。雪花姑娘就是一个粉刷匠，他是管刷白色的粉刷匠，为什么只有她一个呢？其他粉刷匠是不是偷懒呢？唉！看把雪花姑娘累的，一不小心把颜料桶打翻，全倒自己身上了。
雪花又像淘气的小男孩，总喜欢乱跑乱跳。看吧！一不小心把仙女姐姐剪得六角形纸片给洒了。地面上有了雪。而仙女姐姐做的六角形纸片却没了。雪花弟弟，你何时才能不淘气呢？不惹仙女姐姐生气呢？
雪花，你尽情飞舞吧！多下点！多下点！能让我们堆雪人、打雪仗，尽情的玩耍。
雪呀！你要是晚下几天该多好呀！那么我们就可以在家中尽情玩耍了。在学校毕竟还是要学*的。
雪花飘飘，犹似天上掉糖。雪花飘飘，我喜欢雪花飘飘。雪花飞舞是绚丽的风景，这次雪后，何时再能有呢？
六月，学校——是离校的日子，是“雪花”飞舞的季节，它舞蹈着，跳跃着，飘飘，落在临别的校园里的每个角落，落在了我的心中。
我轻轻的走了，挥一挥衣袖，不带走一片云彩。我留下了，留下了一颗赤诚的心。我要离开，要像雄鹰一样冲向蔚蓝的天。我要展翅高飞，尽管我爱这里的一草一木；尽管我舍不得惜别的老师，同学；尽管有万般的无奈与不舍，但是，我只能带着思念离去。时光会把这将来变成现在。“雪花”呀，请你为我抚干脸上的泪水，请你为我带去最美的回忆。
“雪花”飘飘，你可曾见过：我们头一次像小鸟一样飞入这校园，来到宽敞明亮的教室。年少与无知让我们对任何的事物都是那么的好奇，老师好不容易才管住了我们这帮小调皮。如今，经历了种种风雨的我们早已不再稚嫩，不再是“十万个为什么”，也不再一次又一次地把老师惹生气……
“雪花”飘飘，你可曾见过：我们在教室里绞尽脑汁写作文时的抓耳挠腮；我们在操场耍疯的脚印和洒下的汗滴；我们列队做操时整齐的动作；我们在一个个比赛中严谨的表情……
“雪花”飘飘，你可曾听过；我们朗朗的书声传遍校园的每一个角落；我们开怀的大笑里拥有所有的童真和快乐；我们伤心时的抽咽与哭泣也即将成为过去；我们聊天时的话语从游戏谈到学校……
“雪花”飘飘，你怎么会知道人间的真情呢？我们已爱上了这校园，爱上了这铃声，爱上了，这片土地。但是我们不得不眼睁睁的看着，看着这分别的时光渐渐临*，我们却只有束手无策。别了，亲爱的朋友们；别了，敬爱的老师们；别了，无比熟悉的校园！
“雪花”啊！请你带走我的一片真情，送给老师，送给同学，送给，这曾经校园的一切！
这，会是永恒的奥义吗？
现已是深冬，气候十分严寒，冬爷爷给人间带来了无比珍贵的礼物——雪花!
刚开始的.时候，雪花一小粒一小粒的下着，雪白的雪花十分诱人，我忍不住张着嘴、伸着舌头尝了尝，这雪像白糖却不甜;像味精却不鲜;像盐末却不咸。一种说不出的味道，但是冰凉是肯定的!
这珍珠般的雪粒子直往我的头发里、衣领里钻，痒酥酥的、凉冰冰的，使得我直打哆嗦。
渐渐地，雪越下越大。本来下的雪花如雾一样轻，似纱一样柔。刹那间，大雪铺天盖地地刮了过来，传来了丝丝凉意，这漫天飞舞的雪花有的如天女散花，有的似群仙起舞，有的像婆娑漫舞，还有的像仙女轻歌，十分壮观!
这千变万化的雪有时似团团柳絮轻歌曼舞，有时如片片花瓣飘飘荡荡，有时像朵朵杨花悄然而降。一片白雪皑皑、并无生机的景象却让我觉得透露着一丝丝美好!我走到雪地里，任凭寒风刮着，我也不为所动。只是冰冰凉凉的雪花钻到衣领里时，我冷得直打冷战，宛如我正穿着单薄的衣裳只身走在寒风刺骨的冰天雪地之中!
夜晚时，大雪还在纷纷扬扬地下着，厚厚的雪积了一层又一层，我放眼望去，这雪白的积雪宛如冬爷爷给大地铺上了几条一眼望不到边的大鸭绒被。
第二天清晨，雪已经悄无生息地走了，大地、田野、房屋上全是白雪。房檐下也结了一注注冰凌，在阳光的映照下，显得分外耀眼、格外明显。
太阳越来越大，房顶上的积雪在一点一点的融化，而此时此刻的房屋仿佛对大雪流连忘返、难舍难分，无比伤心的泪珠顺着墙面缓缓流下，积雪也感同身受，对房屋更是恋恋不舍，也再留着同样伤感的离别之泪。很快，积雪的泪水使自己化为乌有!
要是这场雪永远不停、永远在下，那该有多好啊!
在江南，气候是那么温和，在小桥流水人家中哪有一丝雪的踪迹，但在北国的世界里，飘飞的雪花纷纷扬扬，是何等*？
空气中冰凉凉地，仿佛冻结在那里，寒冷北风刺破空气，冒着丝丝白雾，深深地“刺”入人们的脸颊。
飘飞的白雪顺着北风荡漾，带着那无瑕白色顺势飘过，深蓝的天空中挂着一轮金黄的明月，薄薄雾色如纱窗般迷离。
我望着天空中荡着的白雪，顺手将它“扶”在手中，等看时，却已化成一丝丝银露。在月光里隐隐透着黄色光芒，瞬着那手慢慢向下流，滴在那被白雪层层“压”住的'地面，没有丝毫轻响，只有“沙沙”的短暂一声。
其实，好好想想，突然觉得雪是如此朦胧，真如幻境般，在我死死将它接入手中时，总觉得它不会如此瞬间消失，可张开手掌时的银露却深深地刺入我那期待的心。也是，雪就是这样不甘*庸，但确实又十分脆弱。我怜惜雪。
我静静望着飘飞的白雪，可是总是觉得好似虚幻的仙境一般。那一片片雪花，那小小身影，白色的，在目光照射下，周身飘着一层云雾，它是那么纯结。白雪皑皑，却如微露般透亮，周身在亿万朵白雪中都毫无那一丝“瑕”！
又突然想想，又觉得雪是如此此遥远，如此迷离，如缥缈的仙子从天降临，它们是虚是幻，又是雾是实。那白得是幻，纯得是真。
人生境界若如雪，那将多么令人神往！
过年前的一天，微暗的暮色里，飘来了一群白色的小精灵，都戴着半透明的六角帽，且各有不同的图案，比新年里奶奶剪的窗花还要好看，一定是巧手的织女精心剪成，送给大地的贺年卡吧！
美丽的小雪花像一群穿白纱裙的小舞女，轻轻盈盈地在空中飘舞着、旋转着，跳着比《天鹅湖》还要动人的舞蹈，那么轻快的身影，那么飘逸的舞姿。
神奇的小雪花！雪花飘飘，轻轻落在树的枝条上，亲密地挨着它，是在安慰它不必为失去绿叶而难过，还是悄悄告诉它春天的消息？雪花飘飘，轻轻落在娇嫩的麦苗身旁，用自己的身体代替它抵挡北风的侵袭，雪花轻轻地飘，轻轻地落，是怕惊醒我们的梦吗？
善良的小雪花！天空中雪花越来越多，白茫茫一片，就像春天里笼罩故乡的柳絮。雪花们呼朋唤友，紧紧抱成一团，从高高的天上“簌簌”地跳下来，还兴奋地打着旋儿。
勇敢的小雪花！雪花悄悄地飘了一夜。天亮了，雪花们屏住呼吸，等待着人们的第一声欢呼。于是大地沸腾起来，雪花们也活跃起来，变成孩子们手中的大雪团，在对方尖尖的帽子上、羽绒服上开了花；或是变成一个歪鼻子的雪人，蹲在孩子们中间，咧着橘子皮做的嘴顽皮地笑着。
活泼的小雪花！树儿穿上了银亮的白衣服，楼房戴上了暖和的白绒帽，麦苗干裂的小嘴正享受着甜滋滋的雪水。这都是雪花送给我们的礼物。瞧大家眼里闪着的希望，嘴角流出的笑意不也是雪花送给我们大家的吗？
雪花，真美！
早上起来，打开窗帘，放眼望去，哇！到处是白茫茫的一片！草变白了，树变白了，屋顶变白了，街道变白了，小路变白了，远山变白了……万物都变白了，整个世界变成了一个白色的世界。
你看，那高高的树上，绿色的叶子不见了，却堆着一个个毛茸茸的雪球儿，屋檐上挂着一条条亮晶晶的银条儿，整个大地好像被一条雪被子给裹住了。远山，迷迷蒙蒙，又好像被一层银雾笼罩住了。
雪停了。楼下的小朋友大喊：“姐姐！快下来玩雪！”“哎！来了！”我迫不及待的从六楼跑下来。小女孩堆起了雪人，小男孩打起了雪仗，欢快的笑声，响彻云霄。看着我们快乐，大人们也耐不住了，一个个都出来了，加入了我们玩雪的队伍……
这时，我想起书上的一句话：在冬天里尝一尝雪的味道会回味无穷。我抓起一把雪，就往嘴里塞，呀！冰冰凉凉的，那味儿，夏天的棒冰哪比得上！这清凉，冰爽的雪味儿沁透了身体。
啊！这美丽的“白雪公主”，这快乐的“雪精灵”，你本应是冬天的常客，可如今，为何脚步稀稀？四年了！我再也没看见你的身影——今年你能来吗？
早晨，乳白色的晨雾弥漫在空中，好似冬姑娘身上披着的那薄薄的白色轻纱。“噢，下雪了，下雪了。”表弟手舞足蹈地叫着。我一望窗口，切，什么都没有，哪儿来的雪啊？表弟理直气壮地说：“是奶奶说发雾状要慢慢下雪了……”
最*雪伯伯光临了南京城，屋顶上，大树上……到处都是雪伯伯光临的痕迹。而下雪的那一情景深深的烙在了我的脑海里。
记得那一天早晨，老妈左手拿着锅铲，身穿围裙冲进我的房中，叫我起床。我拉开窗帘，啊，下雪了，下雪了！我高兴得几乎跳了起来。窗外飘起了点点雪花，像轻盈的柳絮，又像姿态优美的舞者，还像撒落的粉笔的细末。
由于是星期六不用上课。我走出家，瞧，松枝上一小堆一小堆的积雪，莫不是西沙群岛里一只只白色的海鸟在栖息，还是顽皮的孩子把好吃的棉花糖挂在上面，或者是哪位热情的老太太蒸好了一些小馒头，把它放在松枝。我站在高处放眼眺望，远处朦朦胧胧，好似仙境一般。大地好像在做梦，雪为它盖上了被子。
傍晚时分，雪开始稠密起来，雪花也似乎大了起来，好像鹅毛从天上泻下来一样。不一会儿，高楼大厦戴起了白帽儿，大树穿起了白袍子，马路涂上了一层薄膜。
天愈来愈黑，雪越下越大。天空黑沉沉，大地白茫茫。在路灯的光照里雪花犹如吐絮的棉朵。
我躺在床上，聆听着窗外雪的呼呼声和雪压断树枝的声音。
苏州，鱼米之乡。它的每一次下雪，都别有一番情趣。
瞧！今天又下雪了，哇！真是美极了！看，那从天空飘落的白白的雪花，多么像一个个快乐的小精灵呀！没过不久，外面就已经是白茫茫的一片了。游乐厂的滑梯上，秋千上都已经积了厚厚一层雪了，摸上去软软的，像棉花糖一样，看上去好吃极了！（当然是不能吃的）哦，看！那树上冬天怎么结白花了？噢，原来是白色的雪下到树上而形成的幻觉呀！
啊！谁呀？竟敢用雪球砸我！哦，原来是李毅豪呀！我也毫不示弱，看招！我也用了一个特大号雪球还给了他一计，而李毅豪并没有被我的这一计打垮，迅速从地上撮起一个雪球，用力地扔向了我，我一个侧身，躲了过去。在一旁观看的一位四年级小朋友也按捺不住，想加入进来，我们刚刚同意，李毅豪就一个雪球飞上去，把那位小朋友砸地哈哈大笑。接下来，我们你来我往，战了好几十个回合，仍不分胜负，直到我们手冻得冰冷时，才宣布战斗结束。
其实，雪虽然是这么的好玩，但是它也是有危害的。最*，报纸上登出了一些关于中雪—大雪—暴雪的文章，其中说道：一天一夜，1300多起事故；厂房不堪重负塌了；艰难回家路；救助站里真温暖等由于大雪发生的种种情况，国家领导也说：“不能冻死一个人，也不能饿死一个人。”看出了大家对暴雪的关注程度之大。
雪好几年不来了，就算它一来就像复仇天神一样给国家带来灾难，但它任是我们心中那可爱的小精灵！
在这个冬天，有个小精灵悄悄的降临。
初次见到它是在期末考试的那天。在进入考场的那段路程，我看见了那可爱精灵如同天女散花那般降临了，让我们还没做好迎接它的准备。我慢慢地走着，忍不住伸出手，去接住那可爱的小精灵，哈哈，我终于接到了一片，我细细的观察着它，发现它，真的很美丽，晶莹剔透，没有一点点的瑕疵。但是唯一美中不足的是不一会就融化在我的手里，成为了一滴水滴，那融化在我手心里的感觉凉凉的，很舒服，像是在抚摸你的手一样，我沉浸在这舒服中，忘了还要去考试，旁边的朋友推了我一把，我才回到了现实中，继续向前走去。
到了教室，我坐了下来，朝窗外望去，看见雪在树梢挂着，那白茫茫的把树都埋没在雪里，外面雪还在下着，我静静地望着，看着雪像一只在空中翩翩起舞的蝴蝶，又缓缓的落在地上，化作那水滴，地上便积起了许多小水潭。
还有一次是在寒假里，晚上下起了大雪，第二天，我迫不及待的来到窗前，望着外面虽然没有我想象中那白茫茫的一片片，但是有了雪积在各个地方，我穿好衣服，兴奋的跑到外面，抓起一把雪，捏在手里，那种感觉十分微妙，我从来没感受过，然后捏成一个球，朝远处打去，”砰”雪球碎了，像烟花那般绽放开来，我开心地笑了起来，感受到了真正冬的喜悦感。
我看着那堆雪，拿起一部分捏成一个球，即使手冻得红通通的，也没有阻止我堆雪人的想法不一会一个迷你版的小雪人出现在我眼前，我看着这个雪人，心里十分开心，抱着雪人跑回家，拿给妈妈看去。
冬天渐渐快过去了，我舍不得冬离去，但又不得不和它道别。
有雪的清晨是美的，而雪花飘舞的时刻更美，富有一种诗意和浪漫，如在画中似的。
雪花那么淘气，那么调皮，就像精灵一般，它调皮地从人们的领口钻进去，然后再笑嘻嘻的化开，使人有一丝冰凉之意。哦，雪花在与我们完捉迷藏呢！你瞧，雪花正在微风中翩翩起舞，把整个大地装扮成了那粉妆玉砌的世界。
早在远古时期，谢道韫曰："未若柳絮因风起。"哇，一个多美的世界。雪花在她眼里竟是那漫天飞舞的柳絮，那么美！朋友你说，这雪花飘飘的情景怎么能不令人生情向往呢？
下了雪的时刻，孩子们会出来玩耍，那么热闹；而雪花飞舞时又是那样的寂静，有一种幽静之感。
假想你走在那下了雪的清晨，会是一种怎样的凄凉。
又假想你走于那雪花飞舞之时，又会是那凄凉之感吗？不，朋友你错了，眼前的景色，是充满幽雅之景，而富有诗意的无尽的浪漫。
哦，好美好美的"柳絮"，"柳絮"这精灵是那么可爱，那么令人生情，令人向往！
有雪的清晨是美的，而雪花飘舞的时刻更美，富有一种诗意和浪漫，如在画中似的。
雪花那么淘气，那么调皮，就像精灵一般 ，它调皮地从人们的领口钻进去，然后再笑嘻嘻的化开，使人有一丝冰凉之意。 哦，雪花在与我们完捉迷藏呢！你瞧，雪花正在微风中翩翩起舞，把整个大地装扮成了那粉妆玉砌的世界。
早在远古时期，谢道韫曰："未若柳絮因风起。"哇，一个多美的世界。雪花在她眼里竟是那漫天飞舞的柳絮，那么美！ 朋友你说，这雪花飘飘的情景怎么能不令人生情向往呢？
下了雪的时刻，孩子们会出来玩耍，那么热闹；而雪花飞舞时又是那样的寂静，有一种幽静之感。
假想你走在那下了雪的清晨，会是一种怎样的凄凉。
又假想你走于那雪花飞舞之时，又会是那凄凉之感吗？不，朋友你错了，眼前的景色，是充满幽雅之景，而富有诗意的无尽的浪漫。
下雪了，下雪了！一觉醒来，外面白茫茫一片片，这是冬爷爷送给我们的礼物，还是仙女们精心订制的一份迟到的开学奖品？
哦，是谁让房屋穿上了洁白的新衣裳？是小雪花。她们用自己娇嫩的身体，为大地组成了一件漂亮的新衣，让房屋摇身变成了一位和蔼的天使，为大地增加了美丽的风景。
哦，是谁让房屋戴上了透明的冰帽子？是小雪花。她们在夜间手挽着手，踏着轻快的脚步，纷纷扬扬洒落大地。上午，温暖的太阳融化了她们的身体，但她们不忍这么快就离去，变成小水滴湿润我们的空气。当夜幕降临的时候，她们又乘着夜色，悬在门沿上，变成了闪闪发光的冰凌，让房屋成了冬日中的一道风景。
哦，是什么在院子中，被孩子一点一点修成一个歪鼻子的绒球，或一个正咧嘴傻笑的小猴？也是小雪花。她们*静地躺在地上，等待着第一声欢呼，她们任凭孩子们的双手揉捏，变成一个大大的身体，或一个歪鼻子的雪人头，给调皮的孩子们带来无尽的欢乐。
总之，雪花有说不出的勇敢，说不完的变幻，还有讲不完的故事，让我们与这小雪花依依告别，相约在20xx年的冬天，再次与这小雪花欢聚一堂吧！
苏州，鱼米之乡。它的每一次下雪，都别有一番情趣。
瞧！今天又下雪了，哇！真是美极了！看，那从天空飘落的白白的雪花，多么像一个个快乐的小精灵呀！没过不久，外面就已经是白茫茫的一片了。游乐厂的滑梯上，秋千上都已经积了厚厚一层雪了，摸上去软软的，像棉花糖一样，看上去好吃极了！（当然是不能吃的）哦，看！那树上冬天怎么结白花了？噢，原来是白色的雪下到树上而形成的`幻觉呀！
啊！谁呀？竟敢用雪球砸我！哦，原来是李毅豪呀！我也毫不示弱，看招！我也用了一个特大号雪球还给了他一计，而李毅豪并没有被我的这一计打垮，迅速从地上撮起一个雪球，用力地扔向了我，我一个侧身，躲了过去。在一旁观看的一位四年级小朋友也按捺不住，想加入进来，我们刚刚同意，李毅豪就一个雪球飞上去，把那位小朋友砸地哈哈大笑。接下来，我们你来我往，战了好几十个回合，仍不分胜负，直到我们手冻得冰冷时，才宣布战斗结束。
其实，雪虽然是这么的好玩，但是它也是有危害的。最*，报纸上登出了一些关于中雪-大雪-暴雪的文章，其中说道：一天一夜，1300多起事故；厂房不堪重负塌了；艰难回家路；救助站里真温暖等由于大雪发生的种种情况，国家领导也说：“不能冻死一个人，也不能饿死一个人。”看出了大家对暴雪的关注程度之大。
雪好几年不来了，就算它一来就像复仇天神一样给国家带来灾难，但它任是我们心中那可爱的小精灵！
圣诞节前，跟小人精同住在一个鸟窝里的小鸟，收到一张圣诞贺卡。贺卡很漂亮，上面印着一片一片的雪花儿。
“啊，原来雪花儿是这样的！”
小鸟从来没有见过雪花儿，他多么想过一个有雪花儿的圣诞节啊！
“小鸟，我会给你一个有雪花儿的圣诞节！”
小鸟不相信小人精说的话，他说：“我们这里是温暖的南方，从来不下雪的。”“你等着瞧吧！”小人精又要飞出去了，“明早你一醒来，你准会发现，树林都白了，天上还飘着雪花儿。”
小鸟说得没错，南方不下雪。今天晚上，小人精要为小鸟制造雪花儿。他扛着一把小榔头，向云端飞去。
天上的云，是一座座飘浮在天上的冰山。
小人精飞到一座冰山上，抡起小榔头敲起来。
当当当！当当当！
从冰山上敲下来的冰块儿，哗啦哗啦地往下落。
大大小小的冰块儿在空中旋转，旋转成亮晶晶的雪花儿，慢慢地飘下来。
雪花儿飘飘，一片一片。
雪花儿落进*安夜的钟声里。
雪花儿落在小鸟的树林里。
天亮的时候，小人精飞回来了。
“小鸟，小鸟，快起来看雪花儿！”
小鸟从鸟窝里伸出头来，他看见了漫天飞舞的雪花儿。有一片雪花儿，落在小鸟的脸上，他用舌头舔一下，凉凉的，还有点儿甜。
小鸟飞出鸟窝，和漫天的雪花儿一道飞舞，他终于过了一个有雪花儿的圣诞节。
雪花飘飘，像一群穿着白纱裙的小舞女，伴着天宫传来的仙乐，轻盈盈地在空中飘舞着，旋转着，在空中跳着芭蕾舞。哦，神奇的小雪花。雪花飘飘，轻轻落在树的枝条上，亲密地挨着它，是在安慰它不必为失去绿叶难过吗？还是悄悄告诉它春天的消息吗？雪花飘飘，轻轻落在娇嫩的麦苗身旁，用自己的身体代替着它抵挡北风的侵袭。雪花像蝴蝶一样轻轻地飘，轻轻地落，是怕惊醒我们美好的梦吗？哦，善良的雪花......
天空中雪花的'队伍越来越多，白茫茫的一片，就像春天里笼罩着故乡的柳条。雪花们呼朋引伴，紧紧抱成一团，从高高的天上"簌簌"地跳下来，
还兴奋地打着旋儿。哦，勇敢的小雪花。雪花悄悄地飘了一夜。天亮了，雪花们屏住呼吸，等待着人们的第一声欢呼。于是大地沸腾起来，雪花们也活跃起来，变成孩子们手中的大雪团，在对方的尖尖帽上，羽绒衣上开了花；或是变成一个歪鼻子的雪人，蹲在孩子们的中间，咧着橘子皮做的嘴顽皮地笑着。哦，活泼可爱的小雪花。树儿穿上了银亮的白衣服，楼房戴上了暖和的白绒帽，麦苗干裂的小嘴吮吸着甜滋滋的雪水。这都是雪花赠送的礼物。瞧，人们眼睛闪着希望，嘴角里留出的笑意，不也是雪花赠予的么？哦，慷慨的小雪花......
我喜欢鸟语花香的'春天，喜欢烈日当空的夏天，也喜欢丹桂飘香的秋天，但我更爱那白雪皑皑的冬天。
也不知什么时候，雪晃晃悠悠，飘飘然然地从那湛蓝湛蓝的天空中迫不及待地飘落下来，亲吻着久别的大地。
瑰丽而晶莹的六角雪花，烟一样轻柔，玉一样圆润，云一样洁白，悄悄然飞舞到广阔无垠的大地上，为原先冻得瑟瑟发抖的大地妈妈盖上了一层棉被。放眼远望，白茫茫的世界就犹如一个童话般的冰雪世界。大树早就落光了叶子，取而代之的是由冰雪凝结而成的亮晶晶的透明银条。在太阳光的照耀下，反射出及其耀眼的金色光芒。房檐上的水晶般的小冰笋，像爱美的人们刚刚才挂上的水晶珠帘，又像为房檐镶上了一道玲珑剔透的花边。天和地仿佛都连结在了一起，天是地，地又是天，天地相连，都是白茫茫的，无可区分。雪使整个世界都纤尘不染。一朵朵迷人的小雪花，像洁白的小天使一样清纯可爱，它们来自于那令人向往而高深的的天空，在冬爷爷的邀请下，在我们的身边尽情地跳着欢快的芭蕾舞。
雪，你给人们带来了喜悦和希望。诗人，画家赞美你美丽和纯洁无暇。农民伯伯赞美你给他们带来丰收的希望。孩子们赞美你为他们创造了广阔的娱乐天地。
今天，外婆把我包裹得严严实实的，说是今天下雪了，要多穿点衣服。
我听到下雪了，一蹦三尺高，蹦蹦跳跳地来到了学校，期待着入冬以来的第一场雪。上午第一节课，外面飘起了雪花，开始的时候只是星星点点的，慢慢地雪花越来越多越来越密集，漫天飞舞，把我们的注意力都拉到外面了，老师在讲些什么我们根本没听见。老师看到大家都集中不了注意力，就索性给我们几分钟时间让我们看一会雪，大家叽叽喳喳看了会终于安下心来听老师讲课了。
好不容易等到下课，我们大家都迫不及待地冲出了教室，有些同学还跑到楼下操场上去玩雪了，我也跟了下去。我在下面拿了一些雪就上来了，我还看见有同学才在外面呆了两三分钟就浑身上下都变白了，差点成了“雪人”。
终于放学了，我像利箭一般冲出校门，只见雪花像无数的棉花在空中飞舞，今天的这场雪下得时间可真长呀！整整下了一天，一直下到我放学了还在下！这时候雪已经积了很多了，汽车上、屋顶上，草地上，甚至连马路上都是雪，而且天空还在不断地飘着雪，到处是白茫茫的！
看见这么多雪，我特别开心，我一路踏着雪，连外公要给我撑伞我都不让，任凭雪花飘洒在我身上，我脸上，我一步一滑地往前走，虽然有好几次都差一点就要摔跤了，可是心里还是有一种说不出的兴奋！只期待能在雪地里多呆一会儿！
雪花石圣洁的象征，它可以飘洒到世界的每一个角落，净化人们的心灵，给我们带来别样的感受。
雪花飘飘，薄薄的一片片雪花从天而降，毛茸茸的，让人感觉冬天也不会冷。雪花是精灵，把美好带到人间。洁白的雪花飘到树上，我们就会感到树枝间群蝶飞舞，好不欢欣鼓舞；飘到地上，大地就被装饰得一片银装素裹，好不清新圣灵。
飘舞的雪花真调皮，和同伴们嘻嘻闹闹，纠纠缠缠，开心地玩闹。似乎不甘心*凡地下落，总要搞出点儿闹剧来。你看，她们在空中打着旋，翻着跟斗，跳着舞，一不小心，就牵起了同伴的手，粘连在一起，顺势就跳起了“双人舞”，再不就是演“双人杂技”。看到他们活泼的样子，我们仿佛听到了她们嘻嘻哈哈的笑声。
雪花，美丽，洁白，无瑕，纯洁，比白云还要白，比白银还要白，比白纸还要白。雪花又是亮丽的，小小的一片雪花，可能你看不出什么，可是好多片雪花聚在一起，亮亮闪闪，把一切变亮了、变白了，变活了，变得有生气了。哪怕是在黑夜，雪花也会以她那通身的洁白与亮丽在冥冥中闪闪发光，就如同天上所有的星星都掉了下来一样为我们释放光明。
雪花是有内涵的。她不会像雨滴那样用声音倾述自己的心情，而正是雪花那优美的`静感，才向我们表达了内心的素洁和清静。这样的静谧不单是用我们的眼睛看到的而是用我们的心灵去倾听去感受才得到的。雪花是人类心灵的写真，当我们看到了雪花的时候就看到了人儿最纯洁的一面。
雪花装饰的世界真的变成了另外一个样子，这个世界虽然不想以往那样富有绚丽的色彩，可是当雪花洒满每一个地方时，我们会感觉到洁白的世界才是一种名副其实的美。这样的美原来是这么简单，简简单单，安安静静，就像是走到了世界的外面。那里听不到嘈杂的声音，看不到繁杂的迷乱，瞬间，自己就变得轻松了，心情也变得那么愉快，全身心都得到了休息。
简简单单的白色世界，这难道不是我们的向往吗？
雪花飘飘。有人说雪花是冰凉的，可我的感觉是温暖的。雪下大了，我的心也跟雪花一起活跃起来。
蜿转千回，晶莹剔透的雪花在寒冬的感召之下，迈着悠闲自得的步履从琼天玉宇的天空纷纷飘落下来，乘着凛冽的寒风在枯枝叶桠之间翩跹起舞，百转千回。虽没有鲁迅笔下雪的升腾而跳跃，向上勃发的生命力，但仍旧蕴含着一丝婉约娇媚的气息，为干涸皲裂的大地带去了滋润，激发了春天萌生绿芽新枝的希望。凝望着窗外徐徐飘下的雪花，我的思绪也随着雪花飞舞而焕发出万千感慨，在雪花之间留连忘返，赋雪成章。
曾记否，在如今蒙古的万里大漠中伫立着一个孤独而凄凉的身影，在雪花纷飞当中，我看清了他的相貌。一个面目萧然的古稀老人，在冰天雪地、寒风刺骨的荒漠之中，身着一件薄薄的单衣，手中仍然紧紧握着使杖，目光坚定而执着的望着南方的故国，他就是苏武。面对着功名厚禄，*爵位，他不予理睬；面对着昔日故友的好言相劝，他不理不问，心中只有国家。他时时刻刻铭记着国家赋予他的重任，仍旧坚守着自己的一份信念。然而穷凶极恶的匈奴人，却把他独自带到了人烟罕至的荒漠中，妄想靠重重的苦难让苏武屈服。然而命运不会击倒内心坚韧的强者，苏武依靠自己心比天高的信念坚守了下来，在雪花纷扬的塞北荒原中挺立着，为后人谱写了一曲慷慨激昂的生命之歌。
拨开硝烟弥漫的战争烟云，有这么一场撕杀吸引了我的眼球，那就是*格勒保卫战，在冰天雪地的西伯利亚*原上演了一幕保家卫国、壮志激昂的历史画面。年轻的苏联青年为了理想，为了世界的和*，献出了自己可贵的青春年华。满怀着一腔热血，一次又一次的抵挡着德军猛烈的炮火，在雪花纷飞同在、枪林弹雨并存的*原上浴血奋战，他们年轻、殷红的鲜血染红了雪地，一个个触目惊心的场景彰显了红军战士的凌云壮志，在雪花纷扬的*原上吹响了胜利的号角。
活动目标：
1、练*原地向上纵跳抛物。
2、活动中会听信号按要求活动。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
5、增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：
1、组织幼儿制作雪花。
幼儿按意愿将纸（如挂历、报纸、美工活动剩下的边料）剪成或撕成各种长条或花边，当作“雪花”，每人自制若干。
2、教师使用的箩筐、铃鼓等。
活动过程：
1、开展游戏“雪花飘飘”。
（1）每个幼儿向上纵跳的同时，将“雪花”抛向空中，然后尽力接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。
（2）幼儿自由结伴，一人抛“雪花”，一人接，然后互换角色进行游戏，看谁抛得高、接住的次数多。
教师注意观察体力教弱的幼儿，与其结伴游戏，鼓励他们用力向上抛。
2、师幼共同开展游戏“风儿与雪花”。
（1）幼儿手持自制雪花，扮“小雪花”，教师扮“风婆婆”或“风爷爷”，摇动铃鼓。引导幼儿根据铃鼓声的速度、音量变化，在场地内慢跑、快跑、快走，随着渐弱的铃鼓声慢慢原地蹲下来。
（2）幼儿熟悉游戏后，可请个别幼儿扮“风婆婆”或“风爷爷”，幼儿继续游戏。
3、组织幼儿玩“扫雪花”的游戏。
教师扮“扫雪人”，幼儿扮“小雪花”。扫到哪片“小雪花”，哪个幼儿就把自己的雪花放在箩筐内，留作下次用。
活动反思：
幼儿活动的积极性很高，孩子们都意犹未尽，但是教师准备的材料不够充分，应该大大小小都有，以免能力差的幼儿抓不到，教师还要多鼓励孩子跳起来抓，发展跳跃能力。
教学目标：
知识与技能：用泡沫表现雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具，并了解有关制作原理。
过程与方法：掌握有关制作方法和技巧，培养学生动手制作能力和创新意识，体验创造的乐趣。
情感、态度及价值观：感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想情感。
教学重、难点：
掌握有关制作方法和技巧。
课型：
制作
教学时数：
1课时
教学过程：
一、玩一玩
1．每组分发一个教师自制的“雪景”玩具，组员间轮流吹一吹。玩一玩。
教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题：
(1)这个玩具由哪几大部分组成?
(2)每个部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代吗?
(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的?
(4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做?
2．教师引导学生交流观察结果，自主总结。
A．玩具主要由底、盖、景三大部分组成。
B．底——泡沫板，盖——塑料瓶，景——综合材料。
C．“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。
D．制作底与盖——制作“雪景”——将底与景组合后将底与盖接好——摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。
3．请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出示课题。
二、看一看
1．欣赏有关雪景的`图片和影片。
2．引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。
3．欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。
4．让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如何制作的。(重点引导学生说说作者如何巧妙地利用材料。)
5．学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。
三、做一做
1．师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。
2．学生独立创作，教师巡视指导。
提示学生注意安全及教室卫生保洁。
四、说一说
1．学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。
2．让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。
五、想一想
1．提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗?
2．简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。
一、活动目标：
1、学*听音乐做雪花飘的动作。
2、学*走跑交替，并会听信号做相应的动作。
3、体验游戏与创造的乐趣。
二、活动准备：
1、在教室里隔天布置好"雪花挂饰"。
2、白纸折好若干。
3、风爷爷头饰1个，带皮筋的小夹子各一。
4、录音机及磁带各一（快慢不同的音乐）。
三、活动过程：
（一）激发幼儿对雪花的兴趣
冬雪来了，银装素裹。蓬蓬松松的树枝，像小松鼠的大尾巴，又像盛开的雪莲。雪像柳絮，像芦花，像蒲公英，在空中舞，在随风飞。
一朵朵小小的雪花，在空中飘舞着，好像舍不得离开天空似的，并不着急落地，有的悄悄悄跳入行人的衣领里，无声无息地消失了。大片大片的雪花像烟一样轻，玉一样洁，银一样白，飘飘洒洒的，纷纷扬扬，从天而降，亲吻着久别的大地……风一吹，玉屑似的雪便轻轻洒落，像天上的仙女撒下的白色花瓣，令人心旷神怡。
园子里，田野里，迷蒙成一片雪白,地里的庄稼没了影子,仔细一看,原来是冬姑娘给它们盖上了一层厚厚的'棉被,让他们舒服地冬眠了。
路两旁的秃树又都自豪地绽开满树银花，落了叶的柳树，则垂下了许多玲珑剔透的银条儿。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！一阵寒风吹来，树枝微微颤动，那银条互相碰撞，奏出悠扬的曲子。那纷纷落下的玉屑儿，映着朝阳，闪出缤纷的色彩。
望着这富有诗情画意的景象，我的思绪不禁飞到了北国，飞到了那“千里冰封，万里雪飘”的地方……
雪停了，家家户户的孩子都出来了，院子里，田野里，草地上，到处回荡着银铃般的笑声。孩子们在堆雪人、扔雪球，他们的动作很熟练，不一会儿，一个大雪人便堆成了。他们围着雪人尽情欢笑。天空上的雪球纵横交错，形成了一道白彩带……他们的欢声笑语，回荡在冰雪的世界。
雪，给大地带来了无比美丽，给农作物带来生机，给孩子们带来无尽乐趣，雪是多么珍贵呀！
设计思路：
随着寒冷的冬天来临，我们的主题活动“快乐的冬天”也正不断地开展起来了，教室中的一面主题墙面上布置了几个孩子在堆雪人的画面，我们班级的宝宝都特别喜欢，说：“堆雪人真开心呀！”。有一个阶段请宝宝们收集新年礼物，其中有一个宝宝从家中带来了礼物，宝宝们大多都猜不出来，我告诉他们是雪花。现在的天气虽冷，但几乎见不到下雪天，那种漫天飘雪的感觉对孩子们来说很难想像，因此我觉得在冬天的主题活动下开展这样一节活动，能激起幼儿对冬天特别的感情。
活动目标：
1、尝试在描画的基础上，运用线、图形的组合，大胆表现冬天的雪景
2、感受冬日里飘雪的美景，体验成功的快乐。
活动准备：
幼儿绘画纸人手一份、蜡笔、教师操作范例、背景音乐
活动过程：
一、 冬爷爷来啦
1、师：宝宝们，现在是什么季节呀？（冬天）哇！冬天来了，有些什么感觉呀？（很冷的）
2、出示冬爷爷
请幼儿和冬爷爷打招呼！（您好、您好，冬爷爷）
师：哇，你们都是有礼貌的好宝宝。
师：今天冬爷爷是给你们带礼物来了，猜，能在天空中飘来飘去的，是花不是花，是什么呢？（雪花）
二、 雪花飘飘
1、出示雪花
师：一片、两片……鼓励幼儿一起数，一共有多少雪花呀？（三片）
师：冬爷爷带来的雪花长什么样子呢？（十字形、象鱼尾巴……）冬爷爷说，我要让雪花飘得满地都是，冬爷爷年纪大了，我们来帮帮他吧。（请幼儿说，冬爷爷您年纪大了，休息会吧，我们来帮你。）
2、教师示范画雪花
师：横一横变成几？竖一竖变成几拉？一个十字！象什么？（小医院里的标志，请宝宝一起做做十字。）再向上伸出两只小手，朝两边画开来，四个角上都站着一个宝宝，我们请他们的小手都伸开来，哇！雪花完成了！
请幼儿上前来示范，教师帮助幼儿一起完成。
三、 堆雪人
师：现在雪花飘得满地都是了，红红见了真高兴！她的哥哥也来了，你们猜，在雪地里可以做一些什么开心的事？（堆雪人）
师：雪人长什么样子呢？（上面一个圆形宝宝、下面一个圆形宝宝，两个圆形宝宝滚呀滚，滚在一起，就堆成了一个大雪人）
出示雪人
师：瞧，这个雪人怎么样？她的身体圆不圆？（都是断开来的）怎么办呢？
教师用连线的方法将雪人连成圆圆的，“连连连，连一个圆形宝宝，再连连连，连出一个圆形宝宝，雪人出来拉”
师：开始雪人脸上、身上还少了什么呀？（圆圆的脸蛋上少了圆圆的眼睛、长长尖尖的鼻子、弯弯的嘴巴，雪人说站在外面很冷的，给她衣服上扣上圆圆的纽扣吧，还少了两只小手，教师添上雪人的小手，“小手象什么？字母宝宝几呀？”，“y”，带个帽子，“什么形状呀？”，三角形）
师：公园里雪花飘飘，红红和哥哥堆起了雪人，冬爷爷看见了，真开心呀！
四、 幼儿绘画
师：现在请宝宝们，自己动动手，冬爷爷想看看你们的本领大不大！
教师指导幼儿进行绘画，提醒幼儿别把雪花画到雪人的小脸蛋上。
五、 交流
1、师：宝宝们，老师和冬爷爷一起来看看你们画的雪花和雪人。
教师请个别幼儿说说画的什么样的雪花、雪人是怎么堆出来的。
师：宝宝们，冬天到了，雪花飘了，真漂亮，还可以堆雪人，真开心呀。
2、丰富幼儿语言
师：雪花飘到树上象什么？（一朵一朵雪花开满了枝头，象梨宝宝树上开出的一朵朵白色的梨花，教师引导幼儿说说诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
一、教学目标
知识与技能：学生能够了解雪花的不同结构。
过程与方法：学生能够运用折、画、剪的方法制作出剪纸雪花。
情感态度与价值观：学生能够善于观察生活，了解传统剪纸的魅力，感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点
重点
认识雪花的结构特点、欣赏体会雪花的美感
难点
运用折、剪的'方法制作一片雪花
三、教学过程
1.导入新课
谜语导入。“说像糖，它不甜；说像盐，它不咸；冬天有时一片，夏天谁都不见。”谜底雪花，今天我们就来探索一下这朵神奇的“花”。
2.讲授新课
1、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》
2、皑如山上雪，皎若云间月。——卓文君《白头吟》
3、最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。——杨万里《雪后晚晴四山皆青惟东山全白赋最爱东山晴后雪二绝句》
4、瀑布泻天来，飞雪寒涔涔。——郑獬《送岷山杨道士游庐山》
5、雪下桂花稀，啼乌被弹归。——李贺《出城》
6、*上柳飞雪，门前车隐雷。——司马光《二十八日会不疑家*上纪实》
7、古戍苍苍烽火寒，大荒阴沉飞雪白。——李颀《听董大弹胡笳声兼寄语弄房给事》
8、穷冬雪塞空，千里至我门。——欧阳修《送荥阳魏主簿》
9、欲倾嵩渌扬其清，师自有飞雪千丈挂空白，但有数语一溪藤，相伴瓣香飞入室。——陈著《寿雪窦寺炳同长老》
10、惊飞雪片万许点，乱落酒船百余斛。——杨万里《再和罗武冈钦岩酴醾长句》
11、朔风吹散三更雪，倩魂犹恋桃花月。——纳兰容若《菩萨蛮·朔风吹散三更雪》
12、梨花飞雪满春山，错认寒梅露玉颜。——史宜之《梨花山》
13、静夜有窗皆贮月，寒空无树不开花。——方回《大雪出三桥寓桥》
14、小雪已晴芦叶暗，长波乍急鹤声嘶。——陈羽《夜泊荆溪》
1、秋浦多白猿，超腾若飞雪。——李白《秋浦歌·秋浦多白猿》
2、更好故溪飞雪，小窗深闭。——王沂孙《天香·龙涎香》
3、关山正飞雪，烽火断无烟。——王维《陇西行》
4、飞雪伴春还，春庭晓自闲。——刘慎虚《积雪为小山》
5、渔梁送客浪花飞雪，船阁苍云缺。——张可久《越调·霜角》
6、晓看飞雪欲堆檐，白马参差攒玉嶂。——王之道《冬不雪春苦雨外台为民心恻檄郡请祷於*应》
7、惊沙乱海日，飞雪迷胡天。——李白《古风其六·代马不思越》
8、寒天高堂夜，扑地飞雪时。——岑参《冬宵家会饯李郎司兵赴同州》
9、喷气则*生云，洒毛则千里飞雪。——李白《大鹏赋·并序》
10、翠华卷飞雪，熊虎亘阡陌。——杜甫《八哀诗·赠司空王公思礼》
11、飞雪漫漫浙江暮，朔风吹船渔浦渡。——钱时《渔浦夜雪怀季敭》
12、风落吴江雪，纷纷入酒杯。山翁今已醉，舞袖为君开。——李白《对酒醉题屈突明府厅》
13、雪藏梅，烟著柳。依约上春时候。——晏殊《更漏子·雪藏梅》
14、瑞雪惊千里，同云暗九霄。——李峤《雪》
1、前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。——朱熹《次韵雪后书事二首》
2、团圆莫作波中月，洁白莫为枝上雪。——温庭筠《三洲词》
3、南雪不到地，霏霏满竹楼。——梁仲新《江天暮雪图》
4、爰居集鲁要先知，飞雪侵春久已疑。——楼钥《又次郑性之悬尉韵·爰居集鲁要先知》
5、日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。——杜牧《宣州送裴坦判官往舒州时牧欲赴官归京》
6、地白风色寒，雪花大如手。——李白《嘲王历阳不肯饮酒》
7、雪岸丛梅发，春泥百草生。——杜甫《陪裴使君登岳阳楼》
8、独舞纷如雪，孤飞暧似云。——陈子昂《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》
9、榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。——孟郊《洛桥晚望》
10、白雪花繁空扑地，绿丝条弱不胜莺。——白居易《杂曲歌辞·杨柳枝》
11、风吹雪片似花落，月照冰文如镜破。——吕温《冬夜即事》
12、漠漠梨花烂漫，纷纷柳絮飞残。——陈允*《红林擒*·三万六千顷》
13、晨起开门雪满山，雪睛云淡日光寒。——郑板桥《山中雪后》
14、落雪临风不厌看，更多还恐蔽林峦。——可止《小雪》
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学*。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学*的主人；在作业过程中，更注重学生在学*过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。
《雪花飘飘》是湘教版第七册十一课，本课内容属于造型表现领域，是以雪为主题，培养学生实际操作能力和创造能力的教学活动。巧妙运用生活中常见或者废弃的材料，制作一个富有情趣，制作精美、观赏性强的“雪景玩具”，使学生在实际操作中对雪花和雪景有个感性认识。
“雪景玩具”是由外部框罩和内部景观两个部分组成的。外部框罩是由半个大号透明饮料瓶和底座、吸管经过切割、穿插的方法组装而成。
在教学雪花飘飘做法这一环节中，我先让学生欣赏雪花飘飘的玩具，了解它的结构后，接着让孩子们玩一玩。然后教他们分析制作的步骤，学生对雪花飘飘的玩具，使学生产生浓厚的兴趣。他们认真的学*，探究，通过自己的努力，最终得到了答案。当然由教师来讲制作过程，他们也能获得答案。相同的答案，不同的过程，带给学生的学*效果也是截然不同的，他们在学*过程中的探究精神更是难能可贵的。最后，把作品用手机拍照下来，更加激发了学生的积极性。
学生是否在学*中探究，完全看教师是否给予他们学*的机会和发挥的空间。我在本课中注重培养学生在学*中的探究能力，让学生拥有学*的机会，给予他们足够的发挥空间。我认为教师不应该只教会学生某种单一的本领，而是要教会学生学*的方法，从而使他们获取更多的本领。
我感受到了我教学的不足的地方，比如语速太快，过程中我的传达的语言较多，没有充分发挥学生在学*中的主体性，但是总体来说，孩子的积极性还是很高的，每个学生都想完成自己设计的雪花飘飘玩具，我看到他们制作时候的认真样作为老师也感受很快乐。活动中，除了让学生按照书中制作外，还让学生用各种材料的做装饰，玩具的景也可用各种各样的彩色纸装扮，这样做出来的效果不仅美化了玩具，也美化了孩子的心灵，让孩子充分感受到了成功带来的喜悦！
总之，随着课程改革的不断深入，教学理念不断更新，教师只有认真学*课程标准，善于思考，把握其精神实质，遵循美术课程的'感知规律，扎扎实实的开展课堂教学实践活动，追求美术教学的本真，才能充分发挥美术艺术特有的魅力，才能不断提高和培养学生美术鉴赏的能力。
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学*。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学*的主人；在作业过程中，更注重学生在学*过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。
《雪花飘飘》是湘教版第七册十一课，本课内容属于造型表现领域，是以雪为主题，培养学生实际操作能力和创造能力的教学活动。巧妙运用生活中常见或者废弃的材料，制作一个富有情趣，制作精美、观赏性强的“雪景玩具”，使学生在实际操作中对雪花和雪景有个感性认识。
“雪景玩具”是由外部框罩和内部景观两个部分组成的。外部框罩是由半个大号透明饮料瓶和底座、吸管经过切割、穿插的方法组装而成。
在教学雪花飘飘做法这一环节中，我先让学生欣赏雪花飘飘的玩具，了解它的结构后，接着让孩子们玩一玩。然后教他们分析制作的步骤，学生对雪花飘飘的玩具，使学生产生浓厚的兴趣。他们认真的学*，探究，通过自己的努力，最终得到了答案。当然由教师来讲制作过程，他们也能获得答案。相同的答案，不同的过程，带给学生的学*效果也是截然不同的，他们在学*过程中的探究精神更是难能可贵的。最后，把作品用手机拍照下来，更加激发了学生的积极性。
学生是否在学*中探究，完全看教师是否给予他们学*的机会和发挥的空间。我在本课中注重培养学生在学*中的探究能力，让学生拥有学*的机会，给予他们足够的发挥空间。我认为教师不应该只教会学生某种单一的本领，而是要教会学生学*的方法，从而使他们获取更多的本领。
我感受到了我教学的不足的地方，比如语速太快，过程中我的传达的语言较多，没有充分发挥学生在学*中的主体性，但是总体来说，孩子的积极性还是很高的，每个学生都想完成自己设计的`雪花飘飘玩具，我看到他们制作时候的认真样作为老师也感受很快乐。活动中，除了让学生按照书中制作外，还让学生用各种材料的做装饰，玩具的景也可用各种各样的彩色纸装扮，这样做出来的效果不仅美化了玩具，也美化了孩子的心灵，让孩子充分感受到了成功带来的喜悦！
总之，随着课程改革的不断深入，教学理念不断更新，教师只有认真学*课程标准，善于思考，把握其精神实质，遵循美术课程的感知规律，扎扎实实的开展课堂教学实践活动，追求美术教学的本真，才能充分发挥美术艺术特有的魅力，才能不断提高和培养学生美术鉴赏的能力。
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学*。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学*的主人；在作业过程中，更注重学生在学*过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。
《雪花飘飘》是湘教版第七册十一课，本课内容属于造型表现领域，是以雪为主题，培养学生实际操作能力和创造能力的教学活动。巧妙运用生活中常见或者废弃的材料，制作一个富有情趣，制作精美、观赏性强的“雪景玩具”，使学生在实际操作中对雪花和雪景有个感性认识。
“雪景玩具”是由外部框罩和内部景观两个部分组成的。外部框罩是由半个大号透明饮料瓶和底座、吸管经过切割、穿插的方法组装而成。
在教学雪花飘飘做法这一环节中，我先让学生欣赏雪花飘飘的玩具，了解它的结构后，接着让孩子们玩一玩。然后教他们分析制作的步骤，学生对雪花飘飘的玩具，使学生产生浓厚的兴趣。他们认真的学*，探究，通过自己的努力，最终得到了答案。当然由教师来讲制作过程，他们也能获得答案。相同的答案，不同的过程，带给学生的学*效果也是截然不同的，他们在学*过程中的探究精神更是难能可贵的。最后，把作品用手机拍照下来，更加激发了学生的积极性。
学生是否在学*中探究，完全看教师是否给予他们学*的机会和发挥的空间。我在本课中注重培养学生在学*中的探究能力，让学生拥有学*的机会，给予他们足够的发挥空间。我认为教师不应该只教会学生某种单一的本领，而是要教会学生学*的方法，从而使他们获取更多的本领。
我感受到了我教学的不足的地方，比如语速太快，过程中我的传达的语言较多，没有充分发挥学生在学*中的主体性，但是总体来说，孩子的积极性还是很高的，每个学生都想完成自己设计的雪花飘飘玩具，我看到他们制作时候的认真样作为老师也感受很快乐。活动中，除了让学生按照书中制作外，还让学生用各种材料的做装饰，玩具的景也可用各种各样的彩色纸装扮，这样做出来的效果不仅美化了玩具，也美化了孩子的心灵，让孩子充分感受到了成功带来的喜悦！
总之，随着课程改革的不断深入，教学理念不断更新，教师只有认真学*课程标准，善于思考，把握其精神实质，遵循美术课程的感知规律，扎扎实实的开展课堂教学实践活动，追求美术教学的本真，才能充分发挥美术艺术特有的魅力，才能不断提高和培养学生美术鉴赏的能力。
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