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校园文化标语（精选105句）
在日复一日的学*、工作或生活中，大家一定没少看到过标语吧，标语具有非常明显的时代特征和行业特色。那么你有真正了解过标语吗？以下是小编为大家整理的校园文化标语，希望对大家有所帮助。
1、读书创造缤纷世界，艺术描绘绚丽人生。
2、丰富校园文化生活，促进和谐校园发展。
3、手拉手参与校园文化，心连心构建和谐校园。
4、昌盛国下，象牙之塔；莘莘学子，雄姿焕发。
5、乘着艺术的清风，徜徉；伴着文化的歌声，浅唱。
6、技能文化节，一个展现你我风采的*台。
7、加强校园文化、展示马高学子风采。
8、生活因读书而丰富，青春因艺术而多彩。
9、人生因艺术而精彩，艺术因创新而发展。
10、手拉手参与校园文化，心连心构建艺术班级。
11、艺术人生、展亮自我、燃出色彩每一天。
12、奏响校园文化乐章，描绘校园文化乐谱。
13、艺术生活多姿多彩，兴趣创造美好未来。
14、办好校园文化节，促进校园文化。
15、用艺术点缀我们的生活，让文化丰富我们的心灵。
16、阅读，升华文化底蕴；艺术，构造和谐校园。
17、在书籍的海洋里徜徉，在艺术的天空中翱翔。
18、在舞台上张显个性，在课堂中突显智慧，在校园里创建和谐。
19、在艺术节的青春舞台上，尽情展现青春年少，不让青春留白。
20、艺术与知性，在集体中升华；快乐与和谐，在集体中体会。
21、艺术之风，吹吹吹，吹遍校园每个角落；文化之雨，洒洒洒，洒进每个学生心窝。
22、艺术之乐，展示自我梦想；艺术之美，展现自我风采。
23、艺之光，如初晨之光，蝉鸣回起；文之采，如浮茶云影，浓香四溢。
24、用智慧和双手，共建外国语理想校园；用文化和艺术，共创外国语特色校园。
25、拥有快乐，展望未来，拥有艺术，展望明天。
26、与圣贤相约，与志士握手，积淀深厚的文化底蕴；与高尚交流，与智慧碰撞，丰富深厚的艺术内涵。
27、手牵手参与社团文化，心连心构建和谐校园。
28、手牵手共享艺术风采，肩并肩共创和谐校园。
29、天生我才，赢在舞台；放飞梦想，成就未来。
30、问你行不行，艺术评一评，想像在哪里，全在艺术里。
31、同一个舞台，同一个梦想，插上自由的翅膀，在艺术中的天空翱翔。
32、文化是窗，艺术是门，我们要打开这扇窗，也要开启这扇门。
33、文如春华，艺似生辉。创意无限，精艺求精。
34、精彩艺术节，圆我艺术梦；展示新文化，塑造新未来。
35、聚社团之激昂，展攀院之荣光，凝山河之荟萃，彰社团之显扬。
36、迈向精彩艺术人生，绽放校园文化魅力。
37、心之美，源于读书；魂之美，源于艺术。
38、校园大舞台，大家一起来；师生共参与，展我新风采。
39、艺术耕耘心灵，艺术点缀生活，艺术编织人生。
40、艺术里展现自我，百花齐放；文学上，表现自己，百家争鸣。
41、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我攀院，锐不可当。
42、扬帆探求艺术的轨迹，展翼追寻文化的彩虹。
43、艺术大舞台，大家一起来，劲歌加热舞，展现新自我。
44、艺术的天堂，在青春校园中华丽绽放；少年的智慧，在同台竞技中展露头角。
45、艺术的星空因你我而璀璨，青春的我们因艺术而美丽。
46、以人为本，文化的驿站在心灵里永存；弘扬个性，艺术的旋律在生命中长鸣。
47、迈着青春的脚步，走向艺术的舞台；尽我最大的努力，展我最美的风采。
48、腹有诗书气自华，艺术校园我的家，琴棋书画样样有，我们大家都爱它。
49、和谐的校园，需要我们共同创造；艺术的诠释，需要我们共同分享。
校园文化规划
实施方案通常由标题、主送机关、正文、落款四个部分内容构成。
标题
制作实施方案的标题通常有三种方法：
第一种是二要素法，即“实施的内容+文种”，如“奶牛良种补贴项目实施方案”。
第二种是三要素法，即“制文机关+实施的内容+文种”，如“内蒙古农业大学教师职务岗位考核实施方案”；上述例文的标题就是属于这一类型。
第三种是四要素法，即“制文时间+制文机关+实施的内容+文种”，如“二〇〇四年牡丹江科技进步工作目标考核实施方案”。
主送机关
实施方案一般用于下发给制文机关所属的部门、单位及各科室，要求其遵照执行。主送机关可以放在正文之前，也可以放在文件尾部的主送、抄送栏。对上级机关一般是抄送或抄报，以用于审批或备案。
正文
实施方案的正文一般分前言、主体、结尾三部分。
(1)、前言
要写明制发实施方案的目的和依据，要求写得简明扼要。一般先写制发的目的，常用“为”、“为了”开头；然后说明制发的依据，常用*惯语“根据……，结合本(我)单位的实际，制定本实施方案”结束。以简明扼要的一段话把该局制定实施方案的目的和根据非常清楚、明确地表达出来。
(2)、主体
主体部分是实施方案的主要内容，一般包括几部分的内容：
一、简要阐述实施某项工作的重要性和必要性；
二、阐明实施某项工作的指导思想、目标要求及指导原则；
三、实施某项工作的安排、步骤、方式方法等；
四、关于对工作的组织领导及资金保证等。
这部分的内容要求具体明确，具有很强的可操作性，如实施某项工作分为哪几个步骤、每个步骤安排在什么时间、时间安排多长以及每个步骤由哪些部门、哪些人员负责落实等都要做好具体明确的安排和分工。同时上述四部分内容，可以根据不同的部门单位、不同的工作内容而有所删减，有的实施方案就不写第一部分重要性和必要性的内容，而直接写后三部分的内容。如上述例文就包含了“指导思想、目标要求和基本原则、实施步骤、基本要求”四部分的内容，而且每部分的内容都制定得很具体、详细，特别是第三部分“实施步骤”，把该局整个先进性教育活动分“学*动员、分析评议、整改提高”三个阶段，对各个阶段的时间、教育活动的内容、负责的部门及要求等都做了非常具体、详细而又明确的部署和安排，这样便于各个股室、支部及党员个人去贯彻执行。
(3)结尾
结尾部分通常是对贯彻实施方案提出明确的要求，要求受文机关认真贯彻执行，要写得简明扼要。如上面所举的实施方案的结尾就对该局所属的股室和支部提出制定实施计划的时间和贯彻执行的要求。
落款
在正文右下角写上发文机关的名称和发文日期。如果标题中写明发文机关的，可以省略不写发文机关，直接写发文日期。
1.广泛性：
实施方案的应用很广泛，适用范围广。从适用的主体来看，既可以是各级的党政机关，也可以是企事业单位和各种社会团体。从实施方案的内容来说，涉及政治、经济、文化及人们的生活等各方面的内容。
2.具体性：
实施方案要把某项工作的工作内容、目标要求、实施的方法步骤以及领导保证、督促检查等各个环节都要做出具体明确的安排。要落实到工作分几个阶段、什么时间开展、什么人来负责、领导及监督如何保障等，都要做出具体明确的安排。
3.规定性：
实施方案的制定有很强的规定性。实施方案的规定性表现在两个方面：一方面，实施方案要根据上级的有关文件及精神来制定，要根据所要实施的工作的目的、要求、工作的内容及单位的实际情况来制定，而不能是随意制定的。另一方面，实施方案一旦制定出来，制定机关及相关部门单位就要按照实施方案认真组织实施，具有强制性。
为有力保证事情或工作开展的水*质量，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家收集的校园文化规划（精选30篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一、指导思想：
校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是学生文明素养、道德情操的综合反映。校园文化是“以校园为空间，以学生为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多科学、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，具有时代特点的一种群体文化”。校园文化是一种氛围、一种精神。校园精神是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现。健康、向上、丰富、有序的校园文化对学生的个性品格形成具有渗透性、持久性和选择性。
二、目标任务：
学校要充分利用好育人阵地，结合传统节日，重大历史事件纪念日，举行活动；利用主题班会、晨会课、综合实践课时和校本课程课时，开展“建名景、读名著、看名篇、说名言、学名人、背名诗、唱名歌、听名曲”这八名活动。让名曲、名歌充实学生耳感，让名著、名篇、名言、名人、名诗徜徉于学生心田，滋润学生成长。
三、方法措施：
学校教师要极力配合，促进“八名工程”的开展。教师要把“八名工程”建设活动，作为对学生思想道德建设的重要途径，巧妙引导，把活动渗透到自己的教学活动中去。为了活动的有效开展，学校、少先队将组织开展一系列活动，督促检查学生活动情况。具体内容如下：
1、建名景：
（1）漫步校园，园中有景，景中有境，绿树成荫，繁花似锦。学校有122棵月季，9撮紫薇，30棵串红，25撮马蔺，4撮美人蕉，15撮荷兰菊，30棵玉贞，40棵小叶红波，100多棵黑心菊等，要及时浇水、施肥、除草、松土、打药,确保成活率达100%。劳动创造美，要让学生体验劳动的乐趣。给他们设置“名片”（花草树木的简介），让孩子们学到更多的知识，拓展孩子们的视野。
（2）每一面墙壁都在说话，每一棵花草都在启智，处处洋溢着浓浓的人文意蕴。学校有体现现代教育教学理念的喷绘6块，张贴在学校的橱窗和墙壁上；创设学英语的情境：喷绘英语图片200张，室内外布置好。中英文双语警句时刻给人以启迪，如：征服英语，让*更强大！（conquer english to make china stronger!）张贴在学校门洞的显著位置。启迪师生共同进步！
（3）教师关注的目光，就是学生心灵的太阳，哪怕是一束阳光，世界足以明亮。学校设置“爱心信箱”，要让同学们说出自己的喜怒哀乐，教师要用爱心营建一座座和学生沟通、理解、信任的心灵桥梁，用*等宽容的心态去帮助学生填*“代沟”，使学生敢于走*你，乐于走进你，愿意向你倾诉自己的心声，从而建立了民主、*等、和谐的师生关系，营建生动活泼的育人氛围。
2、读名著：
当我们审视生命的时候，会感到总有一股力量在左右着人生，这就是文化的力量。一个人要构筑自己的文化力量需要作出许多努力，但最重要的莫过于读书。让孩子们读书是一种最好的教育方式，是我们师长送给孩子们的一件终生享用的最佳礼物。在读中悟，在说中学，在写中练，是提高学生综合素质，使他们早日成才的必由之路。名著阅读，每学期至少一本。（语文老师为主）。
3、看名篇：
在读中悟，在说中学，在写中练，广大师生犹如辛勤的蜜蜂盘旋在书香的百花丛中，择其芳香浓郁的花朵，一点点的吮吸，一点点的积累，然后，经过咀嚼，消化，去粗取精，最后酿成浓香醇甜、营养丰富的蜂蜜，滋润孩子们幼小的心灵。名篇背诵，每月一篇。（语文老师为主）。
4、说名言：
通过说名言实践活动的开展，培养学生自主学*能力、动手操作的能力、搜索积累知识的能力,让每个孩子都享受到成功的喜悦。以小组合作学*为基本单位，学校组织各类比赛活动，在合作活动中学*积累语言，了解*博大精深的语言文字。在学*的过程中，师生之间、生生之间建立民主、*等、友好、协作的关系，使学生能“欣赏优美、理解智慧、感悟善良、学以致用”。名言，每周一句（语文老师为主）。
5、学名人：
了解中外古代和*现代名人，体会中华民族从民族聪明、勤劳、勇敢、无畏、文明的美德；了解现代革命斗争史，学*前辈光荣的革命传统。培养学生爱国主义热情，提高人文素养。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；了解中外古代和*现代名人，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，鼓励自己为现代化建设作贡献；了解自己身边的先进人物，民企风云人物及农民勤劳致富的事迹，为自己的成长积累经验，憧憬美好的未来；知名人，学名人，立志将来作名人，更好得建设我们的家园，让我们的生活更美好，国家更强盛。每周一名人（语文老师为主）。
6、背名诗：
诵诗中句，赏诗中景，悟诗中情，明诗中理，用诗中语。古诗言简意赅，要多读，要熟读，要背诵。一首诗犹如一首动人的乐曲，反复诵读，会得到无穷无尽的乐趣。古诗中有许多写景咏物的名篇，以景传情，以形传神，形象鲜明，语语如在目前，意境深远，充溢着诗情画意，可谓“诗中有画”。名诗背诵，每学期完成相应配套的《古诗文诵读》。（语文老师为主）
同创文明社区，共建美好家园。关于校园文明宣传标语你们想了解吗?以下就是小编整理的【校园文化标语 就是这么精美】校园文化标语(推荐)，欢迎持续关注我们的后续更新。本文来自九库说说网!
1、【为中华崛起而读书。】
2、【依法治校，民主管理。经典语录】
3、【长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。】
4、【大力推进职业教育，让学生学有所长、学有所专!】
5、【健康是最大的财富，知识是永恒的追求。】
6、【用语言走向世界，让世界走*我们。】
7、【不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。】
8、【浪费不意味着腰包的充实，只意味着头脑的空虚。】
9、【请珍惜我们的绿色家园。】
10、【只教学生学会了，是低层次的教学;要教学生会学了，才是高档次的教学。】
11、【捧着一颗心来，不带半根草去。】
12、【为中华民族的富强、民主和文明，艰苦创业、奋斗。】
13、【教育即*——*人的潜在能力，促使人的全面发展。】
14、【用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵;用激情点燃激情，用关爱唤醒心灵。】
15、【拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。九库说说网】
16、【让青春的汗水流淌着生命的活力;让蔚蓝的天空洋溢着艺术的笑容。】
17、【海纳百川容千舟竞技新海，厚得载物育八方有为英才。】
18、【天才，就是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。】
19、【今天我以武中自豪，明天武中为我骄傲。】
20、【自我珍惜，生命就有意义、有价值。】
21、【敢于质疑，是一种勇气;敢于展示，是一种能力;敢于创新，是一种奇迹。】
22、【生活中没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像没有翅膀。】
23、【巨笔长卷，写不尽沧海新颜洪波涌;画板宏图，展不完文彩风流艺德馨。】
24、【宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来!】
25、【人生包括两个部分：过去的是一个梦;未来的是一个希望。】
26、【立身以立学为先，立学以读书为本。】
校园文化标语
1、给我一次机会，送你一份惊喜。
2、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境!
3、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
4、课堂大舞台，人人展风采。
5、动感课堂，我自主，给了我希望，让我看到了成功的曙光。
6、关心学校，我们的职责;爱护学校，我们的义务;热爱学校，我们的心声。
7、自主学*：我自信，我成长。
8、修炼自己的灵魂，让他崇高圣洁;修炼自己的人生，让他阳光幸福。
9、课堂精彩，由我主宰。
10、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
11、我参与，我快乐，我自信，我收获，我成功。
12、我拼搏，我进步，我努力，我优秀。
13、知行一致，行胜于言。
14、你争我辩，快乐无限。
15、是你为我扬起了生命的风帆，是你为我拉开了梦想的弦，我的母校，我的家园。
16、别让坚强的生命，成为足下阴魂。
17、自信成功，自强成才，自律成长。
18、善于合作的人，将是进步最快的人，也是实力最强的人。
19、珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣。
20、修炼自己的脾气，让他逗人喜爱;修炼自己的个性，让他鲜明唯美。
21、你追我赶，有识有胆。
22、开放的课堂是我们心灵放飞的舞台。
23、多彩课堂，缔造希望;艺术课堂，多彩人生。
24、绿色的生命需要我们的共同呵护。
25、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
26、我的课堂我做主，我的课堂我主宰。
27、课堂是自己的，如果被别人占为已有，那还了得。
28、为者常成，行者常至。
29、修炼自己的语言，让他妙趣横生;修炼自己的眼睛，让他传神丰富。
30、自强不息，厚德载物。
31、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
32、参与就有快乐，自信就能成功。
33、遇到困难时，抬头看看天空，你可知那彩虹是风雨的结晶?
34、修炼自己的行为，让他规范专业;修炼自己的学识，让他犹如涌泉。
35、树百年报国志，做世纪栋梁才。
36、放飞你的青春，奔洒你的热情。
37、领先来自争锋，成功源于合作。
38、在课堂上，没有绝对的对与错，只要你敢想，敢发言，那你就是最棒的。
39、敬人容人，助人爱人;
40、课后要复*，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。
41、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
42、我的课堂我主宰，我的人生我把握。
43、快乐情绪的方式，更容易让学生成功。
44、让我们告别不文明的行为。
45、课改是时代的阳光，让我们有幸沐浴阳光，茁壮成长。
46、修炼自己的心灵，让他*和美丽;修炼自己的气质，让他超凡脱俗。
47、少壮轻年月，迟暮惜光辉。
48、宁可充实过一分，不愿茫然活一世。
49、修炼自己的声音，让他引人入胜;修炼自己的表情，让他神采飞扬。
50、重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。
幼儿园校园文化标语
在学*、工作乃至生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的标语吧，标语肩负着“社教”的使命，在影响社会舆论和文化传播中，对人们的社会行为起着不可忽视的导向作用。那什么样的标语才具有启发意义呢？以下是小编收集整理的幼儿园校园文化标语，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、树和谐新风，扬文明风气，弃校园陋*。
2、让爱心伴我左右，让文明与你同行。
3、勿以小恶而为之，勿以小善而不为之。
4、让落后成为过去，让文明永驻现在。
5、您的自觉贡献，才有学校的.辉煌。
6、观校园春暖花开，传校园文明礼仪。
7、为人师表文明风，勤教力学书生意。
8、莫把水龙头拧太大，否则流走的是青春。
9、安全与文明携手，健康与美丽同行。
10、人才是兴校之源，创新为发展之本。
11、您留给我一片洁净，我还给您一个健康。
12、手边留情花似锦，脚下留情草如茵。
13、善战者，求之于势，此时不责于人，故能择人优势。
14、贾君鹏，你妈妈叫你别浪费粮食。
15、草儿绿、花儿香，环境优美人健康。
16、文明是美好校园的钥匙，是洁净学*园地的前提。
17、把文明礼貌种在心里，让生命开出一朵高尚之花。
18、爱心是生活明媚的阳光，文明是人生温馨的春风。
19、蓝天筑梦想，和谐建校园。
20、立足新起点，开创新局面。
21、明礼诚信传美德，团结友善促和谐。
22、高雅的素养，完美的人生。
23、关注自己一举一动，创建你我美好校园。
24、时代精神演绎民族灵魂，优质精神构筑时代精神。
25、你的脚印是我的伤痕，此时我的心在流血。
26、做文明哨兵，杜绝不文明行为。
27、眼睛是心灵的窗户，文明是彼此沟通的桥梁。
28、百年薪火树文明典范，滋兰润蕙展和谐画卷。
29、今天的付出，明天的回报。
30、教学与科研共进，校风与学风相长。
31、我以自然美净化你，你以行为美呵护我。
32、用手呵护环境，用心洁净星空。
33、文明礼仪装在心，此时走遍校园满面风。
34、深化教学改革，提高教学质量。
35、最优雅的举止，文明。
36、增进友谊，深化团结，面向未来，共谋进步。
37、让阳光洒满万里长空，让文明共筑和谐校园。
38、小草，因你而绿，花儿，因你而娇。
39、浪费不意味着腰包的充实，只意味着头脑的空虚。
40、构筑桥梁，当好使者，让责任与关爱薪火相传。
41、学贯二酋，潇洒才子；谦恭礼让，厚德君子。
42、齐心协力抓发展，艰苦奋斗创新业。
43、实施成效要展现，此时持之以恒是关键。
44、一起来做美女吧：语言美，行为美，心灵美。
45、小小一口痰，细菌千千万；为了你我他，吐痰勿随便。
46、拾起一片纸屑，净化一寸空间，美化一次心灵。
47、百尽竿头，更进一步。
48、清洁从一点一滴抓起，*惯从一举一动养成。
49、和谐校园，科学发展，言行文明，幸福安宁。
校园文化墙标语（精选90条）
坚持以人为本，构建和谐校园。下面是小编为你带来的校园文化墙标语（精选90条），欢迎阅读。
1．多一份投入，多一种学*，多一些反思，多一点执着。
2．现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。
3．在风雨中飞翔的鸟才是勇敢的，顶着困难往前跑的人才是有出息的。
4．顽强的毅力可以征服世界上任何一座山。
5．懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯。
6．天生我材必有用。
7．坚持以人为本，构建和谐校园。
8．全面实施素质教育，大力提高教育质量。
9．人人抓教育，事事靠教育，时时讲教育，一生受教育。
10．学校以质量求生存，教育以发展塑形象。
11．大力倡导尊师重教的社会风尚，积极营造教育发展的良好氛围。
12．力览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
13．世界上荣誉的桂冠，都用荆棘纺织而成。
14．推行素质教育，优化育人环境，构建和谐校园。
15．人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。
16．道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深。
17．胜利者往往是从坚持到最后五分钟的时间中得来的。
18．不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。
19．生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像没有翅膀。
20．千锤成利器，百炼成纯钢。
21．加大投入，加强管理，加快发展，办人民群众满意的教育！
22．欲穷千里目，更上一层楼。
23．坚持科学发展，促进教育公*。
24．鹰美在高空中，花美在绿丛中，话美在道理中，人美在劳动中。
25．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
26．谁拥有了知识，谁就拥有了财富。
27．百年大计，教育为本；科教兴县，教育先行。
28．人有多少知识，就有多少力量。
29．实施义务教育，构建和谐社会。
30．母亲赋予了我们以灵魂和肉体，我就以我的灵肉来探索人生。
31．学*是创造的前提，又是创造的过程。
32．党以重教为先，政以兴教为本，师以乐教为责，民以支教为荣。
33．知识改变命运，学*成就人生。知识改变命运，教育成就未来。
34．教育为民族未来奠基，教育为社会发展服务。
35．汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀。
36．立志不高，则溺于流俗；称身不严，则入于匪辞。
37．乐观是一首激昂的进行曲，时时鼓舞着你对事业的进取精神。
38．提高义务教育水*，建设社会主义新农村。
39．出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为。
40．路虽*，不行不到；事虽小，不为不成。
41．学而不思则罔，思而不学则殆。
42．只有学*精彩，生命才精彩；只有学*成功，事业才成功。
43．大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起。
44．敏而好学，不耻下问。
45．不管理想多么美好，总得扎根在现实的土壤里。
46．一个人可以得到他想做的一切，需要的只是坚忍不拔的毅力和持久不懈的努力。
47．社会发展，教育先行，教育振兴，全民有责。
48．创新是一个民族进步的灵魂。
49．千里始足下，高山起微尘。
浅谈校园文化的育人功能
校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以学生为主体，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。下面小编整理的浅谈校园文化的育人功能，欢迎阅读收藏。
所谓校园文化；是指通过一定的物质环境和精神氛围，使生活在学校校园内的每一个成员都能潜移默化地受到影响，在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同，从而实现对人的精神、品质、心灵、性格的塑造。校园文化作为一种文化形态在一定程度上受社会文化的制约，但是又具有相对的独立性、超前性、渗透性特点，社会文化对学生的作用，往往是以校园文化为中介来实现的。通过积极向上，富有品位的校园文化的影响力，对学生良好思想品德的形成，全面素质的提高，培养目标的实现起着重大的作用。校园文化主要包括校园文化观念与文化活动两个方面。它是以学生为主体，以课外活动为主要内容，以校园为主要活动空间，以校园精神为主要特征的群体文化，是素质教育的具体环境。在素质教育得到重视的现阶段，我们应重视校园文化建设。
校园文化是陶冶学生情操、警示学生不良行为的无声管理机制，是使学生身心健康发展的必要条件。它的育人功能我们认为应做好以下几个方面的工作。
一、陶冶学生。
陶冶；即以优美的校园环境陶冶学生。校园文化的教育性是有意识的，具有明确的目的性，从校园文化产生之日起，在氛围和环境的有形、无形方面已经发挥了教育主体的职能。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学生在校园走廊墙上、在活动的房舍里看到的一切，对他精神面貌的形成具有重大的意义，这里的任何东西都不能随意安排，孩子周围环境应当对他有所启示。”在班级里建立“荣誉角”、“学*角”等；学校里绿地、草坪、花草、树木，校园里挂上诸如“为中华之崛起而读书”和“校风”之类的大幅标语，这些精心设计和规划的教育环境，可以有力渲染教育气氛、陶冶学生情操，达到“无声胜有声”的效果。
二、感染学生。
感染，即以一定的教育机制来感染学生。校园文化设施地校园文化的重要组成部分，它时时向周围辐射着文化的氛围和气息，给学生以强烈的精神影响和启迪。因此，首先，必须加强校园文化基础设施的投入，营造健康的，优秀的环境。要根据教学、生活的需要，科学安排校内各个功能区。要大力改善校容校貌，搞好绿化美化和校内建筑物的装饰，开辟有利于学生学*、活动的娱乐休闲专场所，建立各种宣传栏，购置必要的娱乐健身设备和器械等，起到环境育人的效果。
再如校园的队室、宣传窗、阅报栏、红领巾广播站，刍鹰优化站队报等这些校园文化的重要设施，为学生提供活动场所，在这里，他们将会不断得到艺术的熏陶，哲理的启迪，榜样的激励，从而受到一种潜移默化的教育。校风的熏陶作用。校风的建设是校园文化的主体工程。所谓校风，即学校富有鲜明的个性特点的教学意识、育人意识、道德意识、文明意识以及为全校师生认同的目标感、责任感和集体荣誉感。校风主要表现在学生的学风、教师的教风、班级的班风和学校干部的作用上，它具有很大的同化力，促进力和约束力。良好的校风，可以使学生在一种无形的力量推动下受到激励，健康成长。榜样的激励作用。
校园文化榜样是校园这个特定区内涌现出来的正面典型，是师生员工公认的学*楷模。他们集中地反映出师生员工的精神风貌、价值观念，思想道德素质和生活行为方式。榜样的力量是无穷的，它既是校园精神的生动体现，又是校园文化的形象教材。充分发挥榜样的激励作用，对于弘扬正气、优化校风、培植校园精神、建设校园文化具有现实而深远的意义。
三、结合教育教学，开展丰富多彩的文化活动。
经常举办各种学术报告和时政讲座，增强学术研究信息，扩大与外界交流，了解国家大政方针，探讨热点问题，积极开展社团活动，举办读书会、报告会、讨论会、演讲会等，使学生培养兴趣、发展特长、展示才华，培养学生求知、进取、开拓的意识。校园文化是以队员为主体的。如娱乐型、求知、思维型、时事型的各种生动活泼、丰富多彩的活动使学生既可以展现个人才华，又可以学*知识、扩大交际，增强实践能力，以生动的形象和浓厚的感情色彩，将*融为一体。它与学校的德育、智育、体育、美育相互渗透，迁移默化的影响学生的知、情、意、行，使少年儿童受到熏陶，对队员德、智、体全面提高发挥积极的作用。
总之，校园文化是一项系统的校园工程，必须从整体出发，从育人出发，精心设计，综合治理。既要培育学校传统，又要吸纳时代精神，既要建设精神环境，又要重视物质环境。只有这样，校园文化才能产生新的活力，焕发新的精神，展示新的风貌。加强校园文化建设还应旗帜鲜明地开展爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育，使学生树立远大理想，抵制不良文化和思潮的侵蚀；要采取灵活多样的方式，引导、教育学生克服不良行为，形成良好的行为规范，增强自尊、自爱、自强、自立、自信意识，真正把学生培养成社会主义的建设者和接班人。
美国著名教育家布卢姆说过：“人在学*上的潜力是极大的，只要教育得法。”几年来，我们用以上几种方法开展了丰富多彩的校园文化生活，有力地提高了育人功能，受到了较好的教育效果。
四、 校园文化的认识
作为校园文化的基础——校园场所，对师生具有长久、深远的影响，它时时向周围幅射着文化氛围和气息，给师生以强烈的精神影响和启迪，使之获得心理上的*稳，默化价值观念，改变师生的工作学*方式，使环境进一步美化、净化、绿化、新化，优美的校园环境是一首优美的诗，一幅绚丽的画，一曲动人的歌，在这里师生们不断得到艺术的熏陶，哲理的启迪，榜样的激励。提高文化品位和文化含量，受到潜移默化的教育，增强爱国意识，发扬学校的优良传统，形成良好的品质。
80年代以来，校园文化建设的理论探讨方兴未艾。然而对什么是校园文化，人们的观点不一，可谓见仁见智。这一方面反映出在校园文化建设的实践中认识的丰富性、多样性和不确定性，另一方面也说明人们的认识本身经历了不断深化的过程。*年来，人们试图从不同角度对校园文化的内涵作出科学的界定，提出了许多看法和观点。
我们认为，校园文化作为社会亚文化现象，是学校物质财富和精神财富的总称，它包括精神文化、物质文化和制度文化，是学校师生长期教育实践过程中所创造的反映着人们在价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群众体，并且有校园特色的一种团体意识和精神氛围，是维系学校团体的一种精神力量，对培养青少年的人生观、道德观、价值观和审美观有着至关重要的作用。校园文化是社会主义精神文明在学校的具体体现，是一所学校独特的精神风貌。作为一种环境教育力量，优良的校园文化不但有利于陶冶学生情操，构建学生健康人格，还有利于发挥学生的特长，增长才干，促进学生全面发展，也是社会主义文化建设的重要组成部分。
五、德育的培养
1.可陶冶学生高尚的情操。优美的校园环境，合理的设施布局，以至于校园的建筑、教室的布局，校园的花花草草、师生的言谈举止，都会对学生有巨大的影响。在优美的校园环境中，学生就容易受到好的影响和感染，使他们触景生情，“*朱者赤”，进而激发学生热爱学校，热爱家乡，热爱祖国的高尚品格。在安静的环境中学*的学生，会觉得舒心怡神，从小培养他们的环保意识。在校园生活丰富多彩、健康高雅的环境中生活，对一些庸俗的和不合理的消极腐败的思想可以起到很好的抑制作用，所有这些都有利于培养学生正确的世界观、人生观和价值观的形成。
2.可规范学生良好的行为。健全的监管框架和健康的'舆论环境对学生的生活和思想起着巨大的规范作用。在合理的规章制度和健康的环境中学*、生活，当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时，他就会很快的认识到，并自我进行调节矫正。有时候，学生可能不接受老师的教育，但学生不会去反驳同学们的建议、批评，没有人愿意成为“众矢之的”。从有名的“破窗效应”就可以看出：优美的校园环境，还可以规范学生的行为，试想：你会在干净的地上扔纸屑吗？会随地吐痰吗？会在干净的白墙上乱涂乱画吗？当然不会！
六、智力的培养
1.可培养学生的集体意识。校园文化建设是以整个学校为集体为单位的，所以应注意学校的集体形象。这就要求学生必须处理个人和集体之间的关系，注重同学之间的相互合作、协调。如果有必要，也应该为集体利益而牺牲个人利益，否则会受到一个集体的人际压力。这种来自外部环境和自身发展的需要的压力，就会要求学生主动去处理好个人和集体的关系。同样的道理，在一个团结、和睦友好的小组里的学生也会亲身体会到集体的温暖，感受到集体力量的伟大，这也便于他们建立“个人要服从集体，严以律己，宽以待人，‘国家兴亡、匹夫有责’”的集体主义思想。
2.可促进学生的心理健康。学校教育应该培养学生丰富的精神生活，但不同的人有不同的兴趣爱好，所以校园文化的建设要适应学生多样化，个性化的特点，以避免对学生教育的“一刀切”，造成学生单一的性格倾向。而是应该使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学*态度。
现在的学生的心理适应能力相对较差，而优美的校园环境，丰富多彩的校园文化，和谐相处的人际关系则能培养学生较强的心理适应能力。学生置身于优美的校园环境中，会感到轻松愉快，在轻松的心境下，打开心窗，可增强学生的进取心，从而自愿接受困难的挑战。丰富多彩的校园活动一方面扩大了学生的交往圈，使孤僻不合群的学生能够找到好的朋友，扩大胸怀，另一方面也使学生因沉浸在欢乐或业余爱好中，因注意力转移而冲淡和忘却不愉快的心理因素。
七、审美的培养
“爱美之心人皆有之”，学生也不例外。然而，在处在少年时期，小学生在追求美的过程中有明显的弱点：他们容易受到外界的各种影响，可能认为凡是少、新、奇的就是美；同时也有很强的虚荣心理，只求外在美，而忽视真正的内在美，容易形成扭曲的审美观，认为仪表的漂亮就是美，而不懂得美具有广泛复杂而深刻有内涵。而优良的校园文化有利于培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力及创造美的能力。
环境美可以升华为情感美。比如校园里的宣传栏，走廊上的板报，教室的名人名言、学*园地等等，这些都是广大师生劳动的结晶，也是贴*学生生活、学*的知识，均可诱导学生鉴赏美、追求美、创造美。在一系列审美活动中，可以帮助学生认识到美是社会实践的产物，是劳动创造的；感受到心灵美、语言美、行为美、环境美的深刻内涵；真正懂得和体验到 “大方”、“优雅”、“和谐”、“风度”等这些描述美的有关词汇的含义，从而把这些词汇的内涵变成他们自觉的行为，使追求美、创造美成为他们生活的需要。学生在这样的氛围中受到熏陶，必然会收到很好的效果，也会培养他们的审美情操。
校园文化宣传标语（通用180句）
在我们*凡的日常里，大家都接触过很多优秀的标语吧，标语在生活中是比较重要的一种宣传形式。你知道什么样的标语才能算得上是好的标语吗？以下是小编收集整理的校园文化宣传标语，希望能够帮助到大家。
1、我是学校的主人，我爱我的家。
2、校园风景线，大家来共建。
3、成功之路，苑中起步。
4、您的自觉贡献，才有学校的辉煌。
5、爱护公物珍惜资源勤俭节约共同发展。
6、立足新起点，开创新局面。
7、百尽竿头，更进一步。
8、今天的付出，明天的回报。
9、时代精神演绎民族灵魂，优质精神构筑时代精神。
10、改善既改革，改革先革心。
11、善战者，求之于势，不责于人，故能择人优势。
12、质量—恒古不变的致胜之道。
13、改善提高，永无止境。
14、以精立业，以质取胜。
15、实施成效要展现，持之以恒是关键。
16、勿以小恶而为之，勿以小善而不为之。
17、成功者找方法，失败者找籍口。
18、没有措施的管理是空谈的管理，没有检查和计划的管理是空洞的管理。
19、管理始于训练，止于训练。
20、教育兴民族兴匹夫有责襄伟业，校友情师生情绵薄无贷助鹏程。
21、重德重才潜心造就新一代重教重学全面培育栋梁才。
22、实施素质教育、勇立时代潮头、落实科教兴国、谱写绚丽华章。
23、重言教、重身教、严以律己、学知识、学品德、宽以待人。
24、全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，迎接知识经济时代！
25、唯一持久的竞争优势，就是具有比你的竞争对手更快的能力。
26、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
27、把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件*凡的事情做好就是不*凡。
28、青年是学*智慧之际，老年是实践智慧之时。
29、你可以选择这样的三心二意：信心、恒心、决心、创意、乐意。
30、有人给了我们生命，我们唯有献出生命，才能获得生命。
31、眼睛是画家，耳朵是歌手。
32、生命的运动在它自己的音乐里得到休息。
33、凡是必是先难后易。
34、21世纪没有危机感就是最大的危机。
35、和谐课堂，文明礼貌。
36、勤奋、科学、创作、创新。
37、为幸福而学*，为成功而奋斗。
38、世上最重要的事不在于我们在何处，而在于我们朝着什末方向走。
39、生命是种情感的教育。
40、今天太宝贵，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。
41、每天早上醒来，你和暴力最大的资产是24小时。
42、思考是才智的工作，幻想是才智的乐趣。
43、考上高中正英才，勤奋努力在今朝。
44、当一个人开始从自己内心开始奋斗，他就是个有经验的人。
45、持续的而不是强烈的崇高情感，造就了高尚的人。
46、只有勇于承担责任，才能承担更大的责任。
47、阅读使人充实，交谈使人机智，写作使人精确。
48、因为有我，所以会更好。
49、不要小看自己，人有无限可能。
校园文化与企业文化的联系和区别
校园文化与企业文化越来越广泛地受到人们的重视。它们之间既有联系，也有区别。下面是小编为你整理的校园文化与企业文化的联系还有区别，希望对你有帮助。
校园文化与企业文化的联系
1、校园文化和企业文化都属于社会文化分支下的组织文化、管理文化，都以人为中心、以人为着眼点，关心人，理解人，凝聚人，重视人的价值，重视人的发展和素质的提高。
2、校园文化和企业文化的建设目标都是为了提高管理水*，增强核心竞争力，促进实现事业发展，都具有导向作用、规范作用、协调作用、激励作用和凝聚作用等。
3、校园文化和企业文化的具体内容都包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化，都可以按照提炼精神文化、创新制度文化、倡导行为文化、构建物质文化等步骤来建设。
4、校园文化和企业文化都具有普遍性和差异性，有学校和企业就有校园文化和企业文化，但对具体的学校和企业而言，校园文化和企业文化又存在差异，各具特色;同时，校园文化和企业文化作为社会文化的分支，当然会受到社会文化的深刻影响，总是要主动吸纳社会文化中对其有用的东西，因而都具有适应性。
5、校园文化建设要适应于企业文化，校园文化在为企业培养高素质人才的过程中发挥重要作用。校园文化要融合企业文化要素，企业文化影响和促进校园文化的发展。校园文化与企业文化的互动、融合和无缝对接是大势所趋。
校园文化与企业文化的区别
1、校园文化在建设主体上区别于企业文化
校园文化的建设主体是师生员工。其中，学校领导是一所学校校园文化的倡导者和支持者。教师和学生是校园文化的创造者和享受者，教师文化是社会主导文化在校园文化中的体现，学生是校园文化建设的主力军。管理服务人员的管理理念、服务态度等都会对校园文化建设产生一定影响。
企业文化的建设主体是是企业员工。其中，高层决策者是企业文化的第一倡导者和传播者，企业员工是企业文化的创造者，中层管理者作为高层决策者和广大职工的中介者，在企业文化建设中起着桥梁和纽带作用。
2、校园文化在建设目标上区别于企业文化
校园文化是一种教育文化，其最高目标是如何有效地利用各种资源培养更多更好的人才，以最大限度地满足社会需要，因此学校追求的最大目标是社会效益。所以，有人说校园文化是一种做人的文化。校园文化建设目标主要是：以校风、教风、学风建设为核心，以优美的校园环境、多彩的文化生活，高雅的艺术情趣、浓厚的学术氛围、科学的人文精神，形成催人奋进的学校精神、科学民主的价值理念、导向正确的舆论环境，使学校形态、文化神态、师生心态内外和谐，办学实力、学校活力、文明魅力刚柔相济，促进学校的全面、协调和可持续发展。
企业文化是一种经营文化，企业文化建设的最高目标和最终目的是为社会提供良好服务的同时追求利润和效益的最大化。与校园文化是一种做人的文化不同，企业文化应该是一个做事的文化。在一个具体的企业中，企业文化大致体现在企业历史传统、企业价值观和理念、企业的管理风格和特色、员工的文化素质和行为规范、企业的物质设施建设、企业独特的文化仪式和活动、企业的社会形象等七个方面。创建优秀的企业文化，则要考虑以下五个主要因素：提炼价值理念，树立模范人物，规范文化仪式、拓展沟通渠道、塑造企业形象。
3、校园文化在建设途径上区别于企业文化
在建设校园文化和企业文化时，都必须坚持继承和发展相结合，借鉴与创新相结合，理论与实践相结合的指导原则。但是，由于二者的建设主体、目标不同，所以在建设途径上也必然各有差异。
校园文化建设的途径主要是通过营造优美的校园环境、制定可行的规章制度、加强和引导社团建设、加强校风学风建设、塑造学校良好形象几个环节来进行。
企业文化建设的途径主要是通过塑造企业形象、树立企业的价值观、培养团队精神、造就企业家队伍来实现利润最大化的目标。
4、校园文化在本质特征上区别于企业文化
①校园文化本质上是一种研究文化，而企业文化则是一种实践文化。在校园里面，彼此间的关系相对比较简单，利益矛盾相对少一些，竞争味道比较淡一些，校园文化总体上是含蓄和内敛的。这与企业文化有本质的区别，企业文化的核心就是创新、竞争和客户导向，因而显得比较显性和外化。
②校园文化更类似于一种事业单位文化，企业文化则是一种生产单位文化。学校比较看重一个人的资历、资格、人际关系，个人追求高学历和高理论水*。在企业里面，往往更关注业绩，业绩是一个人收入、晋升的重要依据，弱化学历、职称，强调能够解决实际问题。
③校园文化是一种程序文化，企业文化则是一种非程序文化。学校讲求计划性，程序化决策，按部就班，管理相对比较宽松，有弹性。企业虽然也讲计划，但是市场的变化很快，因而更强调速度、灵活和随机应变，决策常常是非程序化的，而且管理严格，相对比较钢性。这也是校园文化与企业文化的一个本质不同。
④校园文化是一种使命文化，而企业文化是一种责任文化。在企业里，人与人之间总是构成了“管理者与被管理者”的角色关系，而这种关系在本质上是一种责任关系，企业里每一个部门、每一个岗位的责任是非常清晰具体的，因而责任感特别重要，更强调团队精神和群体协作。而在学校里教学或做研究，更多的是靠使命感，学校和教师不但要承担传递人类已有文化的使命，而且要承担构建为未来社会培养人才的新型文化的使命，因此更强调个人奋斗和个性化。
高职校园文化与企业文化对接的必要性
高等职业院校的人才培养目标是适应就业市场的实际需要，培养生产、服务、管理第一线岗位需要的应用型、技能型专门人才，这种定位决定了在高职校园文化建设中必须融入企业文化元素，让学生培养与人交流、与人合作的能力，培养学生的职业意识，让学生毕业之后尽快在企业的环境里找准自己的位置，很好地发挥自己的专业技能，为企业培养出受欢迎的高素质人才。所以，高职院校实现校园文化与企业文化的无缝对接，既是高职教育的特性所决定，也是高职教育的人才培养目标所必须，同时更是学生零距离就业的需要。
扩展资料：
校园文化与企业文化建设应以“和”求生存
文化，是人类在创造物质财富过程中所积累的精神财富的总和，它体现着一个国家或地区的社会文明程度。文化因素包括价值观念、民族传统、宗教信仰和亚文化群。而价值观念表现为在某一社会环境下的多数人对事物的普遍态度或看法。文化建设是学校存在与发展的内在需求，没有文化，教育就没有生命。没有文化，教育就不能建立起正确的社会价值评价体系。现代社会的竞争，不仅是技术上的竞争，更是一种文化的竞争。
校园文化概念的提出，最早是由美国社会学家华勒和*台北的台湾师大教育研究所所长林清江先生提出的。而在*大陆地区，校园文化概念的最早提出并得到公认则是在1986年4月，上海交通大学举行的第12届学代会，以及1986年5月，由上海团市委学校部召开的“校园文化理论研讨会”上提出的。教育部高职高专校园文化建设研究课题组对“校园文化”的内涵作了下述定义：它是指在大学这一特定文化氛围里以学生为主体，以教师为主导，在校内外从事各种活动过程中所形成的一种风格，一种校园精神与环境及所创造的物质文化和精神文化的总和。
企业文化，是20世纪80年代初由美国管理学者提出，后引入我国。经过二十余年的消化、吸收和改革发展，“企业文化”逐渐被我国的企业界接受，成为企业生存竞争、发展的灵魂。企业文化是指在一定的社会大文化环境影响下，经过企业领导者的长期倡导和全体员工的积极认同、实践与创新所形成的整体价值观念、信仰追求、道德规范、行为准则、经营特色、管理风格以及传统和*惯的总和。它是一个企业的脊梁支柱，体现企业独特的文化氛围和核心价值观。
校园文化和企业文化，从构成来看，都能分为三个层次：精神层、制度层、物质层。
从校园文化而言，校园的精神文化是校园文化的灵魂之所在，其核心是师生的世界观、价值观、学术水*以及对社会发展的影响力。校园的制度文化是校园公共规范文化。主要包括学校的各类规章制度、人才培养目标、人才培养模式、治校方针、改革措施、学风、校风和校级等。这是校园文化的生命力所在。校园的物质文化亦称文化载体，主要包括校园主体建筑、教学设施设备、宣传设施和附设的雕塑、题字、风景点等人文景观及校园的绿化、美化、亮化等。
从企业文化而言，企业的精神文化是用以指导企业开展生产经营活动的各种行为规范、群体意识和价值观念，是以企业精神为核心的价值体系。企业的制度文化是由企业的法律形态、组织形态和管理形态构成的外显文化，它是企业文化的中坚和桥梁，把企业文化中的物质文化和精神文化有机地结合为一个整体，企业制度文化一般包括企业法规、企业的经营制度和管理制度。企业的物质文化是企业文化的表层部分，是企业创造的器物文化，是精神层的载体。企业文化不仅体现在产品开发、服务质量以及技术进步这些物质载体上，还通过生产环境的改造、生产设施、文化设施等诸多方面来体现企业的物质文化。
由此可见，校园文化和企业文化，因为二者身上都具有“文化属性”，它们都属于社会文化分支下的组织文化和管理文化，都是以人为中心，以人为着眼点，关心人，理解人，凝聚人，重视人的价值，具有培养人、塑造人、引导人、感染人的功能，重视人的发展和素质的提高。两类文化目的都是为了提高管理水*，增强核心竞争力，促进事业发展，都具有导向作用、规范作用、协调作用、激励作用和凝聚作用。这是校园文化和企业文化之间相似的地方。
从内涵看，职业教育的校园文化的特征，无疑是一种新生的亚社会文化，具备企业教育文化的潜在特质。因为，根据职业教育办学的特殊定位，职业院校的校园文化是以就业为导向，以校园精神为底蕴，由师生员工共同创造和享有的群体文化，是融入了更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质的校园文化。
当今社会就业竞争日益严峻，职业院校的毕业生想要在激烈的人才竞争中抢占市场就业资源，就需要自身素质的提高，具有良好的道德修养和敬业爱岗、吃苦耐劳的职业品德。学生的职业能力培养是一个漫长、循序渐进、潜移默化的过程，如果校园文化和企业文化能较好地融合，对于培养学生的职业能力和企业适应能力，都将起来很好的推动作用。
校园文化与企业文化建设应以“不同”求发展
*先秦思想家孔子曾提出“君子和而不同，小人同而不和”的思想，虽然孔子最初把这一思想作为处理人际关系的一条准则，今天看来，“和而不同”也是社会关系发展的一条重要规律，是人类各种文化可持续、协调发展的追求。“和而不同”应成为新时期职业院校校园文化与企业文化相互融合，赢得发展的真谛。
校园文化和企业文化二者属于两种不同组织的文化，存在着必然的差异。
建设主体不同。校园文化的建设主体是师生员工，企业文化的建设主体是企业员工。校园文化鼓励学生的个性化发展，师生的个性能得以充分的张扬。而企业文化讲究“团队精神”，在这样的环境下，员工个性的张扬，将受到一定程度的限制。
建设目标不同。校园文化是一种教育文化，其最高目标是如何有效地利用各种资源培养更多更好的人才，以最大限度地满足社会需要，因此学校追求的最大目标是社会效益。校园文化建设目标主要是：以校风、教风、学风建设为核心，以优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学术氛围、科学的人文精神，形成催人奋进的学校精神、科学民主的价值理念、导向正确的舆论环境，使学校形态、文化神态、师生心态内外和谐，办学实力、学校活力、文明魅力刚柔相济，促进学校的全面、协调和可持续发展。企业文化是一种经营文化，企业文化建设的最高目标和最终目的是为社会提供良好服务的同时追求利润和效益的最大化。在一个具体的企业中，企业文化大致体现在企业历史传统、价值观和理念、企业的管理风格和特色、员工的文化素质和行为规范、企业的物质设施建设、企业独特的文化仪式和活动、企业的社会形象等方面。
发展方向不同。职业教育的校园文化鼓励学生自主、理性地发展，对于学生个人职业生涯规划的引导是以社会的需求为目标的，但其发展方向显得宏观、抽象、不具体。在企业文化中，企业对于员工的职业生涯规划的引导是十分明确的，一定是以企业的发展方向为重，要求员工个人的职业生涯规划与企业的发展目标一致，这就更为具体而细致。
本质特征不同。校园文化特征本质上是一种研究文化，而企业文化则是一种实践文化。在校园里面，彼此间的关系相对比较简单，利益矛盾相对少一些，竞争味道稍淡一些，校园文化总体上是含蓄和内敛的。而企业文化的核心就是创新、竞争和客户导向，因而显得更为显性和外化。
价值取向不同。职业院校属于一种学术型文化，教育机构内部还存在着以知识体系为核心的组织结构。企业是自主经营，自我承担盈利与亏损的经营性单位，往往更为注重内部分工协作，它是拥有一定独立财产的法人与市场主体。因此校园文化是“育人文化”，职业院校利用各种资源培养更多人才，以满足社会需要，因此校园文化的价值取向是社会效益。企业文化是“用人文化”，企业文化建设的价值取向是经济利益，企业追求的最大目标是经济效益。
原动力不同。校园文化是一种使命文化，原动力是一种使命感，注重过程，倡导的是一种宽松、民主、*等、自由、个性的学术氛围和精神环境。企业文化是一种责任文化，原动力是创造物质文化财富，从而使人民群众的物质文化需要得到有效满足。企业文化强调责任感，重视结果，它倡导的是竞争、业绩、服务，更强调规范和创造更高的效率和有形价值。
建设途径不同。校园文化建设的途径主要是通过营造优美的校园环境，制定可行的规章制度、加强和引导社团建设、加强校风学风建设，塑造学校良好形象几个环节来进行。企业文化建设的途径主要是通过塑造企业形象、树立企业的价值观、培养团队精神、造就企业家队伍来实现利润最大化的目标。
功能不同。校园文化的功能主要是教育的功能、奋斗的功能和研究的功能。企业文化的功能主要是管理的功能、经营的功能、竞争的功能和扩张的功能。企业文化不提倡个人英雄主义，注重和讲究集体的力量和团队的协作精神。
由此可见，校园文化和企业文化之间，存在着诸多“不同”，但基于职业教育的人才培养目标，就是为了适应就业市场的实际需要，培养生产、服务、管理第一线岗位需要的应用型、技能型专门人才，这种定位就决定了在职业教育发展过程中，校园文化和企业文化在“不同”中“共存并发展”，是历史发展的必然趋势。
校企文化“和而不同”的实质
**历来高度重视弘扬中华优秀传统文化，认为中华优秀传统文化是中华民族的精神家园，是人类文明的生存智慧。“和而不同”，**多次在讲话和文章中引用这个词，不了解这个词的意义，就很难正确理解**的深刻用义。孔子说“君子和而不同,小人同而不和”。我们从古代典籍中可以看到，“和”与“同”是两种状态，也是两种态度。
校园文化建设标语
在**淡淡的学*、工作、生活中，许多人都接触过一些比较经典的`标语吧，标语以其时间性、阶段性和空间性的特色，表示着不同时代和不同地区人们的生活重点。那么什么样的标语才是好的标语呢？以下是小编收集整理的校园文化建设标语，希望对大家有所帮助。
1、清风园学子茂风华，百步梯书生逞意气。
2、扬求是新风，树学风新貌。
3、在学*中，思索人生；在思索中，享受学*。
4、执勤奋做笔，蘸创新为墨，筑华园蓝图。
5、造烛求明，读书求理。
6、好学思辨晓理，勤奋求实建功。
7、丰富知识，完善自我，服务社会。
8、学海无涯，奋揖者先。
9、明德于心，化成于身，寓教于行，求善求真。
10、传承南财文明，弘扬法律精神。
11、以德为行，以学为上。
12、学以修身，学而思进。
13、求知求实，力行力思。
14、饱看精校尽风采，更览华工搏扶摇。
15、做真人，学真知，求慎思，践真行。
16、讲文明，树新风，优良学风立心中。
17、正义之师，明辨笃行，博学睿思，勤勉致知。
18、严谨治学，勤奋求实，勇于创新。
19、在这一秒努力，为下一秒扞卫正义而努力。
20、非宁静无以笃志，非励学无以致远。
21、博学睿思，明辨笃行。
22、精诚乐学，志在卓越。
23、莹灯下铸成就之辉，笔筒下达圣贤之道。
24、知行合一，慎思笃行；务实求真，勤勉致知。
25、丰富知识，完善自我，服务社会。
26、以学为荣，学优为荣；关注生活，规划人生。
27、慎思笃行树学风，好学力行造良材。
28、人生有尽，学无止境。
29、学风关系你我他，建设学风靠大家。
30、讲自律，促团结，树新风。
31、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
32、学海无涯，有风则行。
33、树立优良学风，远离网络游戏。
34、求真务实，开拓创新。
35、创优良学风，正优良教学持续。
36、良心无愧，信心无畏，恒心无敌，青春无悔。
37、行以求知，学以致用。
38、勤学善学，以知识浇灌岁月；好学乐学，以学*充实青春。
39、多思以修身，勤勉以治学。
40、博学睿思，严谨治学，明智拓新。
41、乐学睿思，勤勉致知，务实根基，终成令器。
42、厚德以求知 博学以践实。
43、勤学苦读，求真知；深思明辨，建学功。
44、从我做起，创建优良学风，正己达人，打造德育品牌。
45、吾生也，有涯；吾知也，无涯。
46、非励学无以笃志，非拓新无以致远。
47、知学者自静，止浮躁之心；知学者自明，狭隘之心；知学者自乐，止敷衍之心。
48、愿学、勤学、善学。
49、专心听课、安心读书、潜心思考。
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