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暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
eng、ong、ⅰong都可以。
我们一起看到了彩虹。
当阳光洒满天空。
你的裙摆飞舞，笑颜朦胧。
牵起我的小拇指，然后幸福相拥。
喜欢你，像喜欢一个绚烂缤纷的梦。
我会成为你一生的影子，不管前方困难重重。
敲响爬着苔藓的古钟。
未来，快乐和快乐相逢。
估计你是要*韵的吧，按字母提供如下，供参考聪匆葱丛东冬咚工公功宫攻弓恭轰红宏虹弘泓扃空崆硿龙隆笼珑聋茏农浓侬穷琼穹蛩茕筇荣容融溶蓉绒戎榕茸嵘松嵩淞菘通同铜童桐彤瞳曈胸兄凶匈熊雄拥庸雍佣邕宗综棕踪鬃
祝福声声吉祥送刘府千金秀玉容慧女绵绵舞蝶凤珍蕾玉兰馨香浓生生不息福运隆日日欣悦欢歌颂快慰人生喜相逢乐看嘉年硕果丰
床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡.横看成岭侧成峰,远*高低各不同,不识庐山真面目,只缘身在此山中.
一、《八阵图》
作者：唐代杜甫
1、原文
功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
2、翻译
三国鼎立，孔明的功勋最为卓著，他创制的八卦阵，更是名扬千古。
任凭江流冲击，石头却依然如故，千年遗恨，在于刘备失策想吞吴。
二、《悯农·其二》
作者：唐代李绅
1、原文
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
2、翻译
农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。
又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？
三、《问刘十九》
作者：唐代白居易
1、原文
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无？
2、翻译
酿好了淡绿的米酒，烧旺了小小的火炉。
天色将晚雪意渐浓，能否一顾寒舍共饮一杯暖酒？
四、《寻隐者不遇》
作者：唐代贾岛
1、原文
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
2、翻译
苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。
他还对我说，就在这座大山里，可山中云雾缭绕，不知他行踪。
五、《送方外上人》
作者：唐代刘长卿
1、原文
孤云将野鹤，岂向人间住。
莫买沃洲山，时人已知处。
2、翻译
野鹤驾着孤云高飞天空，岂肯在人间居住？
你不必到著名的沃洲山福地，那可是人们最熟悉的去处。
1、仄起，首句不入韵：
2、*起，首句不入韵：
3、仄起，首句入韵：
4、*起，首句入韵：
扩展资料：
盛唐以前，五言绝句不但没有对仗，而且*仄也不讲究，盛唐之后五言绝句严格遵守格律诗之规定，虽然其中也有极少数按古诗的作法写的不讲究*仄与对仗的“古体诗”，但盛唐五言绝句此时已经是在格律上完美的*体诗。这主要表现在以下三个方面：
⑴句数固定。只有四句，每句五字，总共二十字。
⑵押韵严格。诗歌都是押韵的，有的句句押，有的隔句押，在隔句押韵上和古体诗没有本质区别，他的押韵严格表现在一般只押*声韵且不能出韵。也就是说其不可押仄韵且韵脚必须用同一韵中的字，不得用邻韵的字。
⑶讲究*仄。在“**--仄仄、仄仄--**”的基础上加一个音节形成“**--仄仄--*、仄仄--**--仄、**--*--仄仄、仄仄--仄--**”的四种基本句式。
暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
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你的裙摆飞舞，笑颜朦胧。
牵起我的小拇指，然后幸福相拥。
喜欢你，像喜欢一个绚烂缤纷的梦。
我会成为你一生的影子，不管前方困难重重。
敲响爬着苔藓的古钟。
未来，快乐和快乐相逢。
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床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡.横看成岭侧成峰,远*高低各不同,不识庐山真面目,只缘身在此山中.
古诗韵味的座右铭 以铜为镜，可以衣冠楚楚；以古为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以看到得失。高雅诗词座右铭
一. 生当作人杰，死亦为鬼雄。
二. 日新之谓盛德。
三. 要知天下事，须读古人书。
四. 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
五. 圣人择可言而后言，择可行而后行。
六. 义之法在正我，不在正人。
七. 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
八. 生于忧患，而死于安乐。
九. 勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。
十. 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
十一. 以公灭私，民其允怀。
十二. 士皆知有耻，则国家永无耻矣。
十三. 精诚所加，金石为开。
十四. 问渠那得清如许，为有源头活水来。
十五. 好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。
十六. 博学而笃志，切问而*思。
十七. 读书破万卷，下笔如有神。
十八. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
十九. 义者，心之养也;利者，体之养也。
二十. 读书何所求，将以通事理。
二十一. 鞠躬尽瘁，死而后已。
二十二. 韬略终须建新国，奋发还得读良书。
二十三. 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
二十四. 读书勤乃有，不勤腹中虚。
二十五. 尺有所短，寸有所长。
二十六. 有志者事竟成。
二十七. 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
二十八. 以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。
二十九. 小勇，血气所为;大勇，义理所发。
三十. 吾生也有涯，而知也无涯。
三十一. 仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。
三十二. 天生我材必有用，千金散尽还复来。
三十三. 读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。
三十四. 天行健，君子以自强不息。
三十五. 居安思危，思则有备，有备无患。
三十六. 天下兴亡，匹夫有责。
三十七. 见善则迁，有过则改。
三十八. 读书忌死读，死读钻牛角。
三十九. 莫等闲，白了少年头，空悲切。
四十. 不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
四十一. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
四十二. 镜破不改光，兰死不改香。
四十三. 义之所在，不倾于权，不顾其利。
四十四. 读书补天然之不足，经验又补读书之不足。
四十五. 兼听则明，偏信则暗。
四十六. 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
四十七. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
四十八. 一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。
四十九. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
走在五月的清韵里
你揣着唐诗的豪迈
提着秦时的明月
我挽着宋词的温婉
跨过小桥流水
赶赴一场千年之约
与你舞着古韵长风，将诗韵欢腾
剪一朵霞光万里
与你共浴一身凤冠霞帔
把彩色的心笺，折成风帆
以笔为桨，摆渡爱舟
让梦想插上翅膀
满载春光与明媚
与你扬帆起航，驶进爱的港湾
研一池夏的晨露
执笔捡尽玲珑的词句
为爱，砌一座春天
让梅花开满庭院
以诗的浪漫柔化你的思绪
婉约在淸词里，与你
排字对垒，吟诗泼画
淅淅沥沥的月光
如瀑布洒泻在心海
让诗雨纷飞，滚落一地词藻
挽着怡人的晚风
腻味在你的柔情里
与你叩响相思的旋律
舞进一世繁华
拈一朵荷香，轻约墨章
携手走在夏的眉端
用唇边浪漫的花语
奏一曲缠绵的乐章
让诗韵欢腾出别致的画面
让爱伴着岁月的河流缓缓流淌
醉了今生，痴了墨海情缘
诗文:雪中傲梅(原创)
关于白话诗韵的教程
我们以今声的声调为基准，普通话的声调共有四个声调：阴*声；阳*声；上声；去声。古诗词中也有四声，古代汉语也有四个声调，但是和今天普通话的声调种类不完全一样。古代的四声是：
（1）*声。这个声调到后代分化为阴*和阳*。
（2）上声。这个声调到后代有一部分变为去声。
（3）去声。这个声调到后代仍是去声。
（4）入声已基本消失。由此可知，今声的声调和古代的声调有着较大在差别。如果我们要运用古声去写格律诗，存在着较大困难。现在人们在不丢古声的同时，已渐渐地开始接受和运用新韵，以今声写格律诗，这也是顺应了时代的潮流。
我们再以今声写格律诗的时候，还会面临着一个更大的困难，那就是在唐宋时形成的格律。
自古以来，诗歌以格律诗为主，将一定*仄设定好，作诗者须以此为基础，不能出律，然而随着语境变化，语音变化，现代人作格律诗，受到重重束缚，传统格律诗的创作渐渐地被边缘化，所以我认为格律的作用最大效果是乐感，格律的定式只是乐感的保证，如果有一种新格律也能达乐感效果，取而代之，现代人又容易掌握，也应该可为之。
我想这应该不是背判传统，而是随着时代的发展的进化和演绎。古有格律有二十八格式，压*韵的通用格律四种，排列位置固定难记，使用又不方便。如果能一种替代的方式，又能继承传统，善莫大焉。
为此我提出“白话诗韵”的新概念——即“新时代、新韵（今声）、新格律（三步格律）”，简单易记，运用方便。“三步格律”中的“三步”源于，七步成诗者——曹植，意思是说明“三步格律”易作，易用。
三步格律的定义：七言或五言句中，相同的音律（*是指第一声和第二声，或仄指第三声和第四声）不超过三个连续的音格，且七言句*仄比为四比三，五言句*仄比为三比二，即可成句。
下面我以七言句为例，一二三四五六七，每一个位置称为“音格”，音格是最小的音律单元，相应的位置为，一音格（首音格），二音格，三音格，四音格（中音格），五音格，六音格，七音格（尾音格）。
两个连续的`音格，称为“两步格”分为“水韵格”、“鸳鸯格”，两步格是最小的格律单元，依次例推，“三步格”，“四步格”又称“和韵格”“五步格”，“六步格”，“七步格”。对于不符合“三步格律”的我们称之为“出律”。
具体格律单元有：
1、两步格：（水韵格）*仄、仄*；（鸳鸯格）；**、仄仄
2、三步格：（雁行格）***、仄仄仄；（落单格）**仄、仄**、*仄*、仄仄*、*仄仄、仄*仄；
3、四步格：（和韵格）**仄仄、仄仄**、仄**仄、*仄仄*、***仄、仄仄仄*。（*仄*仄，仄*仄*属水韵格除外）
七言句的格律有四类：水韵律、鸳鸯律、嬉水律、和韵律。韵律主要由雁行格和两步格（水韵格和鸳鸯格）构成。
一、水韵律：相临的音格之间都呈显水韵格的特点，即*仄音律交替排列。
1、*仄*仄*仄*；
2、仄*仄*仄*仄
二、鸳鸯律：除首音格或尾音格外都呈现鸳鸯格的特点，鸳鸯格之间由水韵格过渡。
1、**仄仄**仄；
2、仄仄**仄仄*
3、仄**仄仄**；
4、*仄仄**仄仄
三、戏水律：水韵格和鸳鸯格的复式运用，鸳鸯格之间由水韵格过渡。
1、*仄*仄仄**；
2、仄*仄**仄仄
3、仄*仄*仄仄*；
4、*仄*仄**仄
5、*仄仄*仄*仄；
6、仄**仄*仄*
7、仄仄*仄*仄*；
8、**仄*仄*仄
四、和韵律：雁行格和鸳鸯格综合运用。雁行格与鸳鸯格之间由水韵格过渡。
1、**仄仄仄**；
2、仄仄***仄仄，
我们主张上下句之间的格律不要简单地重合，应该交替运用，以免减弱韵律的乐感。
总结语：只要七言句中最多连续三个音格有相同的音律，且*仄比为四比三，皆可成句。压韵保留传统方式（仄起，一二四句压韵，*起二四压韵，*起和仄起，是指首音格开始），并保留粘和对。五言句相似。
南通大学转专业时间
坚持以学生为本，促进学生健康发展，提高人才培养质量，培养创新型人才，促进规范办学，维护教育公*。以下小编为大家整理了南通大学转专业时间，希望对大家有所帮助。
南通大学转专业时间
转专业工作每学年第二学期集中办理，各学院成立工作小组负责本学院的转专业工作。
申请资格
申请转专业的学生应具有良好的思想道德品质，学*态度端正，能与同学和睦相处。
申请条件
一、在籍全日制本专科学生有下列情况之一者，可提出转专业申请：
1、学生有特殊才能或兴趣爱好，转专业更能发挥其专长；
2、入学后因患某种疾病或生理缺陷（需有学校指定医疗单位的检查证明），或确有特殊困难（需学校认定），不能在原专业学*，但仍能在其他专业学*者；
3、经学校认定无法继续在原专业完成学业，但尚能在其他专业学*者；
4、其他符合转专业有关规定者。
二、学生属下列情形之一者，原则上不具有转专业申请资格：
1、入学未满一学期者；
2、文科学生转入仅限招收理科学生的专业；
3、不同批次专业范围内申请转专业者；
4、中、高职与本科接轨项目相关专业学生；
5、在最长修业年限内，确已无法完成学业的；
6、在校期间受过记过及以上处分；
7、已修满教学计划规定总学分的三分之二及以上者；
8、招生时国家已有明确规定不能转专业的本专科学生，含定向生、国防生等。艺术类、体育类等专业学生不得转入普通类专业。其他招生时有特殊要求的`提前批次录取本专科学生。
转专业工作按以下程序操作：
1、4月上旬，各学院将当年各专业允许转出人数、转出审核办法和各专业可接受转入学生人数、转入专业同年级学科基础课程以及转入考核方案报教务处，经学校审批后在校内公布。
2、4月下旬，受理转专业学生申请。每位学生可以选择报转一个专业，在规定时间内交所在的学院，逾期不予受理。
3、5月上旬，各学院对转专业申请进行审核，确定转出学生名单，并在学院公示。公示后的名单报教务处汇总，并转交申请转入专业所在学院。
4、5月底前，各学院对申请转入学生进行考核，按择优录取的原则确定拟接受名单，报教务处审核。
5、6月中旬，教务处进行复审，汇总拟批准转专业学生名单，报校长办公会议审定后在学校公示，公示期三天。
南通大学简介
南通大学是经教育部批准，于2004年5月由原南通医学院、南通工学院和南通师范学院合并组建的综合性大学。设有21个学院，73个本科专业，涵盖文学、理学、工学、医学、教育学、经济学、法学、历史学、管理学等九大学科门类。拥有5个省级特色专业、3个省级品牌专业建设点、2个省级特色专业建设点；拥有1个省高校国家重点学科培育建设点、6个省级重点学科、3个省高校重点建设学科、1个省“十大临床医学中心”、1个省级“135”医学重点学科、9个省临床医学重点专科，5个省高校优秀学科梯队，1个省高校优秀创新团队；拥有1个省高校国家重点实验室培育建设点、1个省部共建教育部重点实验室、3个省（部）级重点实验室、6个省高校基础课实验教学示范中心建设点；拥有1个联合培养博士点、43个硕士学位授予点。现有全日制在校本科生22539人，博、硕士研究生770人。
学校现有教职工2721人，其中专任教师1553人，师资1514人。师资队伍中有教授185人，副教授428人；博、硕士生导师325人，博士134人，硕士810人。特聘教授6人，兼职教授、客座教授64人，其中两院院士20余人。建有科技创新基地建设*台6个，校（院）级研究机构47个。
学校占地2286.77亩，校舍建筑面积61.38万*方米。教学科研仪器设备总值1.85亿元，图书馆藏书162.88万册，中外期刊4092种，电子文献93.6万册，各类文献数据库44个。
学校与英、美、德、加、澳、日、韩等国的高校和科研院所广泛开展学术交流与合作，与加拿大、德国、澳大利亚等国高校合作办学。现有留学生144人。
学校重视党的建设、精神文明建设和大学文化建设，是全国精神文明建设先进单位、全国精神文明建设典型“莫文隋”精神的发源地、江苏省文明单位、江苏省文明学校、江苏高校思想政治教育先进集体、全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进单位。
学校秉持“祈通中西、力求精进”的校训，立足南通，服务江苏，面向全国，为经济建设和社会发展提供有力的人才支持、智力支撑和知识贡献，努力建设高水*、有特色的地方综合性大学。
承优良传统，创一流大学。南通大学正朝着“立足南通、服务全省、面向全国、走向世界”的综合性大学的目标而努力奋斗！
南通大学是一本还是二本
教育部门并没有划分南通大学是一本还是二本，毕业证上只有本科和专科之分，是几本只是民间的说法，到底是一本还是二本通常是根据该大学在各省份招生批次来决定的。
根据*息可知：
南通大学在江苏是第一批次招生，所以我们通常认为南通大学是一本大学。如果你不是江苏考生，南通大学在你所在的省份是本科二批招生的话，你也可以说南通大学是二本大学。
南通大学简介
南通大学位于江苏省南通市，学校是江苏省人民*和交通运输部共建的综合性大学，江苏省十五所重点建设大学成员，国家“卓越医生教育培养计划”、“卓越教师培养计划”试点高校，教育部本科教学工作水*评估优秀学校，首批江苏高水*大学建设培育支持高校。
学校设有20个学院、1个独立学院(杏林学院)、1家直属大型综合三级甲等医院(南通大学附属医院)和国际教育学院、继续教育学院。拥有基础医学、临床医学、信息与通信工程3个博士后流动站，基础医学、临床医学、信息与通信工程、公共卫生与预防医学、特种医学5个一级学科博士点，23个一级学科硕士点，19个硕士专业学位点。临床医学、神经科学与行为学、工程学、药理学与毒理学、生物学与生物化学、化学等6个学科进入ESI学科全球排名前1%。拥有江苏高校优势学科2个、江苏省重点学科8个、江苏省临床医学重点专科30个。
南通大学重点学科
ESI全球前1%：临床医学、神经科学与行为学、工程学、药理学与毒理学、生物学与生物化学、化学。
“十三五”江苏省重点学科：马克思主义理论、信息与通信工程、临床医学。
“十三五”江苏省重点(培育)学科：教育学、*语言文学、纺织科学与工程、特种医学、美术学。
“十二五”一级学科省重点学科：信息与通信工程、临床医学。
“十二五”一级学科省重点(培育)学科：*语言文学、特种医学、美术学。
普通话韵母的分类
普通话作为联合国工作语言之一，已成为中外文化交流的重要桥梁和外国人学*汉语的首选语言。以下是小编帮大家整理的普通话韵母的分类，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
韵母是指*汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。旧称为韵。韵母由韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分组成。
普通话韵母39个，分为三大类：
1.单韵母：由单元音所充当的，10个
2.复韵母：有二个或三个原因复合而构成的共13个
3.鼻韵母：由一个或二个原因后面带上鼻韵音m或n构成的，共16个
一、普通话的单韵母
1.舌位的高低(口腔的开合)：分四种情况
(1）舌位高：6个原因中舌位最高音I，u，v，舌位越高的音口腔越闭
(2）舌位半高：口腔半闭合状态o，e
(3）舌位半低：口腔半开ê
(4）舌位低：口腔开，最低 a
2.舌位的前后：发音时舌头在口腔里隆起点的前后
(1）前：i，v
(2）央：a
(3）后：u，o，e
3.唇形的不同：圆唇音、不圆唇音
圆唇音：o，v
不圆唇音：u，a e，I
4.单韵母发音注意：
(1）首先要按单韵母发音条件发准每个音时口腔相对稳定、嘴不能动
(2）要宽音窄发，窄音宽发，如果宽元音嘴张太大音容易散，窄元音时嘴张不大，音容易挤
(3）发音时口型、唇位要准确
(4）发音时前音后发、后音前发，发音时舌位向中间靠拢
(5）注意发圆唇音只撮嘴角，不要往前撅，否则声音发闷
(6）发扁唇音，扁唇稍圆，不能太扁，否则影响效果
二.普通话的复韵母
口型和舌位不断由一个元音的发音状态过度到另一个元音的发音状态，其中开口度最大、最响亮的元音叫韵腹，即主要元音，它前面的元音的叫韵头，后面的部分叫韵尾
1、复韵母分两大类：二合复韵母、三合复韵母
(1）二合复韵母：二个单韵母拼合成一个复韵母ai，ei，ao，ou，ia，ie，ua，uo，ve(前响、后响)
(2）三合复韵母：三个单韵母拼成一个复韵母iao，iou，uai，uei发音时口腔由小到大，中间响
2、注意事项
(1）复韵母发音显著特点是音色不断变化，播音时要过度自然，发音动作不得分解，音也不能分解，且要发音准确
(2）在发音准确的前提下，运动幅度不得过大，要尽量往一起归
(3）主要元音要放得开，次要元音(韵母)要收得住
(4）响与不响是相对的，发音时不要片面追求响，要为内容思想服务
三、普通话的`鼻韵音
带舌尖鼻音n的前鼻韵音：an，en，ian，uan，in，uen，van，vn
带舌尖鼻音ng的后鼻音韵母：ang，eng，ong，iang，ing，uang，ueng，iong
鼻韵母的发音特点：
1、鼻韵母发音是发音器官由元音状态向鼻音的发音状态逐渐变化，最后完全边为鼻音的过程，发音时软腭抬起，堵塞鼻腔的通路而逐渐舌的前部或候补抬起堵塞通路，再放松软腭，让气流从鼻腔流出来，发出鼻音
2、虽然有元音发音往鼻音发音的过度变化，但开始发音元音时不能鼻化
3、ng不能做声母，做韵尾时无阻碍阶段
4、鼻辅音 音节中只能做韵尾
注意：
1、发前鼻音n舌尖抵住上齿龈，舌面与硬腭前部相贴，软腭下垂，让气流从鼻腔出来，同时声带颤动，发出声音
2、发后鼻音ng时舌根抬起，抵住软腭，让气流从鼻腔出来，练*十舌根不要离开软腭[FS：PAGE]
普通话韵母的分类。
根绝韵母开头音的口型特点分为四类：开、齐、合、撮
开口呼：没有韵头、韵腹又不是iu v的韵母a o e ai ei ao on an en ang eng ong
江苏南通大学是几本
南通大学（Nantong University），简称“通大”，位于江苏省南通市，学校是江苏省人民*和交通运输部共建的'综合性大学。那你知道江苏南通大学是几本吗？下面是小编带大家认识一下的江苏南通大学，希望对大家有所帮助。
江苏南通大学是几本
江苏南通大学是一本。
南通大学是一所有着90多年办学历史的综合性大学。学科门类较全，涵盖文学、理学、工学、医学、教育学、经济学、法学、历史学、管理学等九大门类。
设有22个学院、1个继续教育学院和1个独立学院；设有73个本科专业；拥有1个联合培养博士点、43个硕士学位授予点；拥有1个省高校国家重点学科培育建设点、1个省级重点学科、7个省级重点建设学科、1个省级“135”医学重点学科、7个省临床医学重点专科、1个省高校国家重点实验室培育建设点、3个省（部）级重点实验室、5个省高校优秀学科梯队。现有全日制在校生28053人，其中博、硕士研究生594人。
学校拥有国家地方联合工程研究中心、教育部重点实验室、中石化重点实验室、省级重点实验室和工程中心、江苏高校协同创新中心、省高校哲学社会科学重点研究基地等一批高端科研*台。五年来，承担国家重点研发计划项目、国家“973”项目、国家自然科学和社会科学基金项目等*500项，获发明专利授权1056件，荣获国家技术发明奖、全国创新争先奖、何梁何利基金科学与技术进步奖、中华医学成果奖、省哲学社会科学优秀成果奖在内的一批高层次奖励，连续多年被评为江苏省科技工作先进高校。
师资力量
截至2021年11月，学校现有教职工3435人（含杏林学院），其中高级职称以上1779人，博士、硕士生导师1610余人。有*工程院院士、教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、国家重大人才计划B类领军人才、“百千万人才工程”国家级人选、国家杰出青年科学基金获得者、国家优秀青年科学基金获得者、中科院“百人计划”入选者、国家重点研发计划项目首*科学家、国家社科基金重大项目首*专家、奥运冠军、教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者，江苏“双创计划”高校创新类人才、江苏特聘教授、江苏省“333工程”高层次人才等各类杰出人才*百人。
*工程院院士：顾晓松
国家级教学团队（2个）：*古代文学教学团队、人体解剖与组织胚胎学教学团队
省优秀教学团队（2个）：*古代文学教学团队、医学神经生物学教学团队
学科建设
根据2021年11月学校官网显示，学校设有105个本科专业，建有5个一级学科博士学位授权点，二级学科博士学位授权点有20余个，23个一级学科硕士学位授权点和105个二级学科硕士学位授权点。拥有1个江苏省高校国家重点学科培育建设点，6个江苏省一级学科重点学科，3个江苏省一级学科重点建设学科，5个省优秀学科梯队，2个江苏省高校优势学科建设工程一期项目。
2019年2月22日，*高等教育学会发布2018全国普通高校学科竞赛排行榜，南通大学在2018年全国普通高校竞赛评估结果（本科）100强中位列全国第88名。
科研机构
根据2014年学校官网显示，学校拥有1个省高校国家重点实验室培育建设点和省部共建教育部重点实验室，3个省级重点实验室、2个省级公共技术服务*台、2个省级工程中心、1个江苏高校协同创新中心和2个省高校哲学社会科学重点研究基地（培育点）。
省部共建教育部重点实验室（1个）：神经再生重点实验室
省高校国家重点实验室培育建设点（1个）：神经再生重点实验室
省（部）级重点实验室（3个）：江苏省神经再生重点实验室、分子神经生物学重点实验室、专用集成电路设计重点实验室
省级公共技术服务*台（2个）：化学物检测及安全性评价公共技术服务中心、中小企业纺织新材料产业公共技术服务*台
省级工程中心（2个）：风能应用技术工程中心、开放性动物实验中心、江苏省铝灰渣固废无害化处理及资源化利用工程研究中心
江苏高校协同创新中心（1个）：神经再生协同创新中心
江苏省高校哲学社会科学重点研究基地（1个）：南通大学楚辞研究中心
省高校哲学社会科学重点研究基地培育点（1个）：南通廉政文化研所
江苏高校人文社会科学校外研究基地（1个）：江苏先进典型研究中心
更多校内外科研机构请浏览学校官网查看
科研成果
根据2014年6月学校官网显示，学校共承担“973”计划课题2项、“863”计划课题3项、国家科技重大专项1项、国家自然科学和社会科学基金350余项，获发明授权140余项，荣获包括国家技术发明奖、中华医学成果奖、全国高校科学研究优秀成果奖、江苏省科学技术奖、省哲学社会科学优秀成果奖在内的多项高层次奖励。在SCI、EI、ISTP、CSSCI等期刊发表学术论文5600余篇，被SCI等三大检索系统收录论文800余篇。
馆藏资源
南通大学图书馆由原三校图书馆组建，分布在啬园校区、启秀校区、钟秀校区和启东校区，馆舍总面积64512*方米，阅览座位4285个。截止2018年底，馆藏纸质文献总量279.4884万册，中外文期刊8651种，珍贵古籍纸本8000余种，20000余册。购有中外文大型数据库50多个、电子期刊8142种，并自建数据库6个；拥有电子图书189.76万册，中外文博硕士论文960.2万篇。配有中英文光盘检索系统，设有“*国家知识基础设施工程”（CNKI）知识网络一级管理服务中心。
学术刊物
《南通大学学报（社会科学版）》系南通大学主办的综合性人文社会科学学术期刊，创刊于原名《南通师范学院学报（哲学社会科学版）》，2005年改现刊名。为“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”、“人大复印资料重要转载来源期刊”、“RCCSE*核心学术期刊”、“全国百强社科学报”、“江苏期刊方阵优秀期刊”。
《南通大学学报（自然科学版）》是由南通大学主办、江苏省教育厅主管的科技类学术期刊，于2002年创刊。已先后加入《*期刊全文数据库》、《*学术期刊综合评价数据库》、《万方数据——数字化期刊群》、《*核心期刊（遴选）数据库》、《中文科技期刊数据库》等国内大型数据库，并且被美国《化学文摘》（CA）、美国《剑桥科学文摘》（CSA）、波兰《*索引》（IC）、《*物理文摘》、《*数学文摘》、《*化学化工文摘》列为来源期刊或收录。已入选RCCSE*核心学术期刊（扩展版）。
《南通大学学报（医学版）》原为《南通医学院学报》，1981年创刊；2009年，经国家新闻出版总署批准，《南通医学院学报》更名为现名。由南通大学主办，江苏省教育厅主管，国内外公开发行。为江苏省一级期刊及统计源期刊，*医学文摘系列、*药学文摘、中文科技资料目录—医药卫生和中医药等收录期刊；*期刊全文数据库、*核心期刊（遴选）数据库、*学术期刊综合评估数据库源期刊。
普通话声母韵母介绍
普通话就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的现代民族共同语。下面是小编为大家整理的普通话声母韵母介绍，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
声母是汉语音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母，不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。发音部位指气流受到阻碍的位置。发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。
1、双唇音:
b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。
p发音的状况与b相*，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”的声母。
m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。
2、唇齿音：
f发音时，下唇接*上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”的声母。
3、舌尖中音：
d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。
t发音的状况与d相*，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。
n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。
l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。
4、舌根音：
g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”的声母。
k发音的状况与g相*，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。
h发音时，舌根接*软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”的声母。
5、舌面音：
j发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”、“将就”的声母。
q发音的状况与和j相*，只是气流较强。如“秋千”、“亲切”的声母。
x发音时，舌面前部接*硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“形象”、“虚心”的声母。
6、舌尖后音：
zh发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。如“庄重”、“主张”的声母。
ch发音的状况与zh相*，只是气流较强。如“车床”、“长城”的声母。
sh发音时，舌尖上翘接*硬腭前部，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“闪烁”、“山水”的声母。
r发音状况与sh相*，只是声带不颤动。如“容忍”、“柔软”的声母。
7、舌尖前音：
z发音时，舌尖*伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。如“总则”、“自在”的声母。
c和z的发音区别不大，不同的地方在于c气流较强。如“粗糙”、“参差”的声母。
s发音时，舌尖接*上齿背。气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“思索”、“松散”的声母。
普通话韵母--单韵母
由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。普通话中单元音韵母共有十个：a、o、e、 ê、i、u、ü、-i(前)、-i(后)、er。
1、舌面元音：
a发音时，口腔大开，舌头前伸，舌位低，舌头居中，嘴唇呈自然状态。如“沙发”、“打靶”的韵母。
o发音时，口腔半合，知位半高，舌头后缩，嘴唇拢圆。如“波”、“泼”的韵母。
e发音状况大体象o，只是双唇自然展开成扁形。如“歌”、“苛”、“喝”的韵母。
ê发音时，口腔半开，舌位半低，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边自然展开，唇形不圆。如“ ”的读音。在普通话里，ê很少单独使用，经常出现在i、 ü 的后面，在i、 ü 后面时，书写要省去符号“ ∧ ”。
i发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接*硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴角向两边展开，呈扁*状。如“低”、“体”的韵母。
u 发音时，口腔开度很小，舌头后缩，后舌面上升接*硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。如“图书”、“互助”的韵母。
ü发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接*硬腭，但气流通过时不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。发音情况和i基本相同，区别是ü嘴唇是圆的，i嘴唇是扁的。如“语句”、“盱眙”的韵母。
2、舌尖元音：
-i(前)发音时，舌尖前伸，对着上齿背形成狭窄的通道，气流通过不发生摩擦，嘴唇向两过展开。用普通话念“私”并延长，字音后面的部分便是-i(前)。这个韵母只跟z、c、s配合，不和任何其他声母相拼，也不能自音节。如“资”、“此”、“思”的韵母。
-i(后)发音时，舌尖上翘，对着硬腭形成狭窄的通道，气流通过不发生磨摩，嘴角向两边展开。用普通话念“师”并延长，字音后面的部分便是-i(后)。这个韵母只跟zh、ch、sh、r配合，不与其他声母相拼，也不能自成音节。如“知”、“吃”、“诗”的韵母。
3、卷舌元音：
er发音时，口腔半开，开口度比 ê 略小，舌位居中，稍后缩，唇形不圆。在发e的同时，舌尖向硬腭轻轻卷起，不是先发e，然后卷舌，而是发e的同时舌尖卷起。“er”中的r不代表音素，只是表示卷舌动作的符号。er只能自成音节，不和任何声母相拼。如“儿”、“耳”、“二”字的韵母。
普通话复韵母
由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。普通话共有十三个复韵母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、 üe、iao 、iou、uai、uei。根据主要元音所处的位置，复韵母可分为前响复韵母，中响复韵母和后响复韵母。
1、前响复韵母：
前响复 韵母共有四个：ai、ei、ao、ou。它们的共同特点是前一个元音清晰响亮，后一个元音轻短模糊，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向。
ai发音时，先发a，这里的a舌位前，念得长而响亮，然后舌位向i移动，不到i的高度。i只表示舌位移动的方向，音短而模糊。例如“白菜”、“海带”、“买卖”的韵母。
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