小青蛙教案

小青蛙本领大教案

　　活动目标

　　1．指导幼儿学*纵跳触物，发展跳跃能力。

　　2．培养幼儿动作的协调性和灵活性。

　　3．通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　4．让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　5．培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备

　　青蛙头饰若干，在架高的竹竿或绳子上悬挂画在纸上的小虫子（数目与幼儿人数相等，“虫子”距离幼儿高举双手指尖20～25厘米），红花若干。

　　活动过程

　　1．复*引入

　　（1）教师集合幼儿成四路纵队，然后组织幼儿走成圆形队，听口令齐步走，跑步走，再成四路纵队。

　　（2）引入主题：教师告诉幼儿，小青蛙本领大，最会捉虫子，今天老师就要当青蛙妈妈，请小朋友当小青蛙一起来捉虫子。

　　2．学*纵跳触物的动作

　　教师示范讲解纵跳触物的动作要领：腿微屈，体前倾，臂后摆预备，双腿用力蹬直，双臂由后往下向前上方摆起，右手上举触摸物体，腾空时不低头。

　　小朋友原地练*2～3遍。

　　3．玩《青蛙捉害虫》的游戏

　　全体幼儿玩《青蛙捉害虫》的游戏，教师注意悬挂的小虫子应高低不同，适合不同身高的孩子，以便每个幼儿都能捉到虫子，虫子用回形针或线绳悬挂，能反复使用。最后比比看谁捉的虫子多。

　　玩一会儿后，坐下来休息评比，捉虫子多者奖励红花一朵，可反复游戏2～3次。

　　4．整理评价

　　整理成四路纵队，做放松练*，最后评价结束活动。

　　活动反思

　　根据幼儿的认识规律和身心发展规律，根据游戏的特点，以幼儿喜欢的游戏方式激发幼儿跳的兴趣，在竞争中培养了自己不服输的精神。满足了幼儿的表现欲，增强了幼儿的自信心。幼儿在学*跳中，通过思考体验掌握跳的动作方法，通过练*提高跳的动作技能。

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小青蛙找家大班教案

　　游戏辅导意向：引导幼儿愿意和大家一起进行游戏，并遵守游戏的规则。

　　游戏准备

　　学*游戏儿歌，塑料圈若干（数量少于幼儿人数），小青蛙头饰若干。

　　游戏规则

　　一个塑料圈就是一个小青蛙的家，幼儿作小青蛙，及时的跳入自己的家。

　　游戏开始时，小青蛙边念儿歌边在“家”的周围自由跳动，儿歌结束时，快速的跳入任意一个“家”中。

　　行为观察

　　1、游戏过程中，幼儿是否感兴趣、关注游戏的进程？情绪状态如何？

　　2、是否能一边念儿歌，一边在“家”的周围快乐、自如的模仿小青蛙的动作？

　　3、是否遵守游戏规则，在儿歌结束时迅速的跳入圈中，动作不提前也不滞后？

　　4、没有找到“家”的小青蛙情绪状态如何？

　　5、当“家”的数量越来越少时，采取的方法怎样？情绪怎样？

　　澄清讨论

　　1、你喜欢玩这个游戏吗？为什么？

　　2、应该在什么时候跳入圈中，为什么要定这个规则？

　　3、想一个好办法，怎样可以快速的找到家？

　　4、当“家”的数量越来越少时，你是怎么办的呢？

　　外显行为

　　评价要点

　　1、能够积极的进入角色，愉快的进行游戏。

　　2、愿意自觉的遵守游戏的规则，在游戏儿歌结束时适时的跳入圈中。

　　3、找到家时感受到成功的兴奋，没找到时能自觉的遵守游戏规则退出游戏。

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《小青蛙》教案10篇

　　活动目的

　　1、知道剪纸是一种民间艺术。并进一步掌握剪纸的基本技能,培养幼儿对民间美术的兴趣。

　　2、重点掌握青蛙的折剪方法.提高幼儿正确、灵活使用剪刀的技能,促进幼儿思维与动作协调发展。

　　3、在动手剪纸的活动中,对青蛙有进一步的了解和认识。

　　活动准备

　　范例、剪刀、浆糊、蜡光纸、录音机和故事带。

　　活动过程

　　一、猜谜游戏

　　1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师说一个谜语大家猜一猜是什么小动物?请听:“水边有个歌唱家,一天到晚呱呱呱,身上披着绿大衣,伸出舌头把虫抓。”(青蛙)对了。青蛙是我们人类的好朋友,现在我们就扮成可爱的小青蛙,到池塘边做游戏好不好?(幼儿听音乐作模仿动作进教室)

　　2、请幼儿说出青蛙的生活*性和特征。

　　(绿色身体,两只大眼睛,四条腿,一张大嘴巴,生活在池塘边,天天捕捉害虫,是人类的好朋友。)

　　二、示范讲解

　　1、教师出示范例“青蛙”并告诉幼儿剪纸是我国民间艺术的一种形式。今天我们学*对称纹样剪纸法。

　　2、教师按步骤示范讲解剪青蛙。

　　(1)与幼儿共同讨论这个剪纸青蛙的特点。(对称)

　　(2)提问:对称图形应该怎样折纸。(对边折)

　　(3)为了更好的把握住青蛙的形象特征,在剪纸前,先将青蛙用笔轻轻的勾出来,然后再用剪刀依据轮廓线剪下。

　　(4)最后剪出眼睛、背部与腿部镂空部位。要重点讲解,多次示范。(先整体在部分)。

　　三、实践操作

　　1、灵活幼儿手指,做手指操。

　　2、幼儿与老师一起念儿歌:小剪刀,手中拿,卡嚓卡嚓剪青蛙,先折纸,在划线,按照轮廓细细剪,剪个青蛙蹦水中,呱呱呱呱捉害虫!

　　3、教师提出要求:幼儿选择图案剪纸;保持桌面地面的清洁,注意安全。

　　4、幼儿剪纸,教师巡回指导。

　　四、欣赏联想

　　1、小朋友们,你们想一想,青蛙小时候是什么样子的。

　　(大脑袋,小尾巴,青蛙小时候叫蝌蚪)

　　2、听故事《小蝌蚪找妈妈》

　　五、品德教育:小青蛙是捕捉害虫的能手,我们小朋友要爱护青蛙,保护青蛙。

　　六、情景游戏

　　欢乐的池塘幼儿动手用作品在大白纸上布置出小蝌蚪找妈妈情景图。幼儿扮成可爱得小青蛙在欢乐的池塘里嬉戏,玩耍,捉虫等自然结束本课。

　　设计背景

　　为了激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的模仿和表演能力。

　　活动目标

　　1.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。

　　2.乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。

　　3.引导学生用优美的歌声，欢快的情绪歌唱小青蛙游玩时的高兴景象，知道青蛙是益虫，教育幼儿从小懂得保护有益动物的道理。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　重点难点

　　幼儿能有节奏的唱出歌曲，尤其是空拍。

　　活动准备

　　歌曲：《小青蛙》、荷叶、书中挂图。

　　活动过程

　　一、激趣导入（提问）

　　1.我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些？（小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……）

　　2.它们*时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗？

　　（小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……）

　　3.可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什么吗？（……）

　　4.现在我们来看挂图，一起来看看小青蛙为什么不唱了，好不好？请小朋友们边看图边听音乐。（放录音欣赏）

　　二、讲授新课：

　　1、欣赏完了歌曲，我们知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）

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《小青蛙找家》教案菁选

《小青蛙找家》教案(15篇)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《小青蛙找家》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　【教材内容】：选自义务教育课标试验教科书第一册

　　【课题】：《小青蛙找家》

　　【课型】：学唱课

　　【教学目标】：1.通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。2.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。

　　【教学重、难点】：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。2、能积极的与人配合，参与表演。

　　【教具准备】：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片

　　【教学内容】：1.有节奏的学小动物的叫声2.欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境3.演唱、表演《小青蛙找家》

　　【教学过程】：

　　一.组织教学1.听《小蜻蜓》律动进教室2.师生问好3.复*《小蜻蜓》

　　二.节奏训练

　　1.模仿小动物有节奏的'叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）

　　2.按节奏XX|XXX||来念

　　3.每组学一种小动物，并模仿小动物走路

　　三.导入新课

　　教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”

　　师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？

　　1.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）

　　2.动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）

　　3.漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）四.学唱歌曲1.游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱

　　2.老师和学生互相配合完成歌曲

　　3.反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要

　　4.听音乐，体会完整的《小青蛙找家》

　　5.跟琴唱

　　6.纠正

　　7.分两组配合着唱

　　8.随磁带完整的唱

　　五.创编、表演

　　1.贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。）

　　2.表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家高兴的样子

　　六.小节

　　师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？

　　生：保护环境师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好*惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。

　　—、听音乐进教室，（学生模仿各种动物的动作），活跃课堂气氛。（出示课件）

　　二、新课教学：

　　猜谜语导入：

　　（师）：碧绿的衣裳披身上，

　　大大的眼睛头顶长，

　　宽宽的嘴巴大又大，

　　捉虫的本领真高强。

　　（生）：青蛙（课件）

　　师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。现在，我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。

　　运用课件，点出课题

　　（1）引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：

　　师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。出示课题。

　　（２）听录音范唱。

　　（３）聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。

　　（４）学生跟琴哼唱旋律。

　　（５）学生跟琴填唱歌词。

　　（６）学生跟音乐边唱边跳。

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小青蛙教案10篇

　　教学目标：

　　1.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

　　3.学*第一自然段，有感情地朗读第一自然段。

　　教学重点：

　　1、认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、读准并区分“谁”和“难”，区分“因”和“困”。

　　2、有感情地朗读第一自然段。

　　教学准备：

　　多媒体课件、词语卡片

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.师：先看看我们班谁是猜谜高手，出示猜谜语：（1）学狗坐，没狗高，又没耳朵又没毛（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

　　2.揭题，读题。

　　今天，一只快乐的小青蛙来到了我们的课堂里，请同学们快乐地与他打打招呼，齐读。

　　3.小青蛙悄悄地跟我说，他喜欢和为集体争光的同学做朋友，我们班有四大组，他想看看谁能为自己的组争光，他不希望有同学拖后腿。你们想和他做朋友吗？

　　二、初读课文，学*生字词。

　　一、复*，导入新课

　　1、教师出示生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记这个生字。

　　2、教师出示在井里唱歌的小青蛙挂图：通过上节课的学*，我们知道这只小青蛙不小心掉进了____里，他不但没有____，反而，真是一只____的青蛙。

　　3、教师导入：那么，这只青蛙掉进井里为什么还这样快乐呢?真是太奇怪了!你们看，它的歌声把大象吸引来了。(出示大象的兔)

　　二、朗读、讨论、突破重点

　　教师导读：大象感到很奇怪，他走*枯井询问青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了吗?请大家朗读课文2到6自然段。

　　2、指导分角色朗读。

　　(1)、指名分段读，检查学生读情况。

　　(2)、教师指名评议学生读的情况，并引导学生抓住关键的词语进行感情指导。

　　“是谁在井里唱歌呀?”(“奇怪”“问”：读出疑问、好奇的语气)

　　“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(读出兴奋、激动、有礼貌的语气)

　　“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢?“(亲切地、疑惑地)

　　“你真是个聪明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聪明有勇敢”：读出称赞的语气)

　　(3)、小组内分角色朗读课文，并演一演。

　　(4)、集体反馈、评议，教师适当地指导、评议。

　　3、讨论、交流青蛙唱歌的原因。

　　(1)、小组内讨论交流：青蛙掉进井里为什么还唱歌呢?(要求学生从文中找出相关的句子，然后用自己的话说一说)

　　(2)、“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点困难就哭鼻子，多没出息呀!”

　　(3)、齐读青蛙说的话。

　　(4)、指导用自己的话说一说青蛙唱歌的原因，(进行说话的训练)

　　4、再分组、分角色朗读课文，读中巩固对课文内容的理解。

　　三、总结全文，扩展详细

　　1、教师导：从青蛙的身上，你们学到了什么?

　　2、教师出示一些关于勇敢克服困难的名言警句，让学生读中感悟。

　　3、教师小结：是呀，小青蛙的勇敢，告诉我们，面对困难不能灰心、放弃，要主动动脑思考，想办法克服困难。

　　四、布置作业

　　1、把小青蛙的故事说给弟弟妹妹听。

　　2、有感情地朗读课文。

　　小结：快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难的时候不能哭，要勇敢地面对，要用自己的用和智慧战胜它。老师希望你们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。

　　板书设计：

　　23、快乐的小青蛙

　　不急不慌结果

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小青蛙教案10篇

　　一、复*，导入新课

　　1、教师出示生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记这个生字。

　　2、教师出示在井里唱歌的小青蛙挂图：通过上节课的学*，我们知道这只小青蛙不小心掉进了____里，他不但没有____，反而，真是一只____的青蛙。

　　3、教师导入：那么，这只青蛙掉进井里为什么还这样快乐呢?真是太奇怪了!你们看，它的歌声把大象吸引来了。(出示大象的兔)

　　二、朗读、讨论、突破重点

　　教师导读：大象感到很奇怪，他走*枯井询问青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了吗?请大家朗读课文2到6自然段。

　　2、指导分角色朗读。

　　(1)、指名分段读，检查学生读情况。

　　(2)、教师指名评议学生读的情况，并引导学生抓住关键的词语进行感情指导。

　　“是谁在井里唱歌呀?”(“奇怪”“问”：读出疑问、好奇的语气)

　　“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(读出兴奋、激动、有礼貌的语气)

　　“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢?“(亲切地、疑惑地)

　　“你真是个聪明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聪明有勇敢”：读出称赞的语气)

　　(3)、小组内分角色朗读课文，并演一演。

　　(4)、集体反馈、评议，教师适当地指导、评议。

　　3、讨论、交流青蛙唱歌的原因。

　　(1)、小组内讨论交流：青蛙掉进井里为什么还唱歌呢?(要求学生从文中找出相关的句子，然后用自己的话说一说)

　　(2)、“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点困难就哭鼻子，多没出息呀!”

　　(3)、齐读青蛙说的话。

　　(4)、指导用自己的话说一说青蛙唱歌的原因，(进行说话的训练)

　　4、再分组、分角色朗读课文，读中巩固对课文内容的理解。

　　三、总结全文，扩展详细

　　1、教师导：从青蛙的身上，你们学到了什么?

　　2、教师出示一些关于勇敢克服困难的名言警句，让学生读中感悟。

　　3、教师小结：是呀，小青蛙的勇敢，告诉我们，面对困难不能灰心、放弃，要主动动脑思考，想办法克服困难。

　　四、布置作业

　　1、把小青蛙的故事说给弟弟妹妹听。

　　2、有感情地朗读课文。

　　小结：快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难的时候不能哭，要勇敢地面对，要用自己的用和智慧战胜它。老师希望你们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。

　　板书设计：

　　23、快乐的小青蛙

　　不急不慌结果

　　青蛙掉进枯井｝勇敢、聪明———被大象救了

　　唱起歌

　　后记：

　　我们要学*小青蛙那种遇事不急不慌，勇敢、聪明的好孩子，但是今后要加强学生的朗读能力的培养和爱动脑的*惯。

　　学*了这节课后，同学们都知道了遇事不急不慌，爱动脑思考问题的*惯，但是，同学们缺少了观察能力，今后注意培养和朗读的练*。

　　通过分角色朗读，男女比赛，师生互读、给课件中动画配音等形式训练读，但是学生缺少了语气朗读的能力，今后注意指导。

　　活动目标

　　1．尝试用身体来表现各种概念，获得新的运动经验，并体验成功的乐趣。

　　2．通过游戏，发展*衡能力，形成活泼开朗的性格。

　　活动准备

　　1.音乐：田园交响曲

　　2.青蛙头饰若干，*衡木、方垫若干。

　　活动过程

　　一、热身运动：小青蛙游泳

　　以小青蛙到河里去游泳为主线，编排音乐动作活动身体(各种游泳的姿势)。

　　二、有趣的田埂游戏

　　1．游戏一：跳田埂。

　　（1）今天我们青蛙宝宝要从田埂上快速地走过，有的田埂高，有的田埂低，你们有没有信心?

　　（2）幼儿先进行单层垫的*衡练*，再进行两层或多层垫的练*。

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《小青蛙》大班音乐教案3篇

　　活动目标：

　　1、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。

　　2、喜欢听音乐做游戏。

　　活动准备：

　　1、农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机。

　　2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活*性。

　　活动过程：

　　(一)开始部分

　　1、 律动：教师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动愉快地进教室。

　　2、 发声练*：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1- ：||

　　我 是 一 只 小 青 蛙 呱 呱 呱 呱 呱

　　(二)基本部分

　　1、 复*歌曲《青蛙捉害虫》

　　2、 提问：1)宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音?

　　2)宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的?

　　(让幼儿用形体表现)

　　3、 教师示范"青蛙捉害虫"动作要领。

　　1) 青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

　　2) 捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

　　4、 幼儿在教师指导下，练*两遍青蛙跳和捉害虫动作。

　　5、 游戏："小青蛙捉害虫"

　　1) 教师讲解游戏规则。

　　2) 幼儿在教师指导下做游戏两遍。

　　音乐开始，幼儿唱歌"小青蛙捉害虫"，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说"轻轻跳过去捉害虫"小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠*"害虫"跳跃，捉住"害虫"，假装吞食。

　　(三)结束部分

　　教师小结，做律动"小青蛙"离开教室。

　　活动目标：

　　1、乐意模仿池塘里的小动物，围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。

　　2、感受并熟悉歌曲中快乐的小青蛙。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　1、主题相关的经验。

　　2、多媒体课件、歌曲录音快乐的小青蛙。

　　活动过程：

　　一、进入小池塘，伴随着乐曲，模仿各种小动物的动作

　　春天到啦，池塘里的水变暖和了，游来了许多小动物，它们是谁呀?

　　二、听赏与感受歌曲旋律、想象小青蛙的开心事并随节奏表达，小青蛙在唱什么呀?

　　咕呱呱呱，小青蛙们好像在做什么?说什么话呢?

　　(引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验，跟着乐曲有节奏地说唱，进行音乐节奏练*)

　　三、欣赏音乐课件快乐的小青蛙，进一步感受歌曲的快乐情绪

　　小青蛙真快乐啊，它们的歌唱得真好听，舞蹈跳得真快乐，让我们和小青蛙一起来唱唱跳跳吧!

　　四、音乐游戏好朋友，愉快地唱唱跳跳

　　活动反思：

　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。

　　一、活动目标：

　　1．学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。

　　2．能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。

　　3．感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围，体验歌唱活动的快乐。

　　二、活动重难点：

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小青蛙捉害虫教案5篇

　　活动目标：

　　1、学*根据不同的画面进行归类并讲述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　教具 教学课件

　　学具 人手一份数字卡片 答题卡 小青蛙操作材料及答题纸 每组一份数字卡及答题卡

　　活动重点：

　　看图学*6的加法

　　活动难点：

　　能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

　　活动过程：

　　一、 邀请小青蛙：复*6的组成

　　春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的，请小朋友仔细听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。

　　那么小青蛙就来了，你们愿意邀请它们吗？

　　那让我们快点对密码吧。

　　“小朋友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱？”

　　“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”

　　二、找找小青蛙：根据画面，启发幼儿边分类边列式

　　1 数数一共几只小青蛙。

　　2 请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。

　　3 请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，教师出示算式。

　　4 启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，教师出示算式。

　　5“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小秘密，看谁能先找出来？”

　　（将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观察，并找出互换规律。）

　　6教师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+5=6马上就想到5+1=6，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+4=6就会想到什么呢？看到3+3=6又会想到什么？…

　　三、小组闯关：幼儿尝试按图意讲述应用题，并列出相应的算式

　　1 小青蛙要在池塘闯关成功才能顺利到达，我们大家帮帮它吧！

　　2 小组力量大，我们以小组为单位答题，每组都答对了，就闯过了一关，你们有信心吗？

　　3 依次出示图片，幼儿以小组为单位，尝试按图意讲述应用题，并用数字卡摆加法算式以

　　及相关朋友题。

　　四、游戏：捉害虫 。进一步巩固幼儿对6的加法的学*

　　1、小青蛙这么能干，我们也来帮它们一起捉害虫吧。

　　2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发现6条虫有两种种类，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。当然还要列出朋友题。

　　3、幼儿操作

　　四、结束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。

　　活动反思：

　　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，在大班开展10以内数的组成教学，最重要的一点就是让幼儿通过自己的操作探索掌握10以内除1以外的任何一个数都可以分成两个部分数，所分得的两个部分数合起来又是原来的数，引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的一些简单的数量关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性。“小青蛙捉害虫”这一游戏情境，旨在让幼儿在快乐的游戏中学*5的组成，积累关于数的组成的经验。

　　一、操作在先，自主体验

　　我们知道学*组成最好的办法是让幼儿操作，通过自身的体验去发现数的分合规律，进而掌握数的组成。而幼儿参加学*活动的主动性完全来自于好奇心发展起来的求趣心，是幼儿产生兴趣、参与学*、获得快乐的划桨，因此幼儿数学教育必须创设游戏情境，充分利用幼儿的求趣心，寓教于乐。设计有游戏情节的操作活动，可以将“就事论事”地摆弄材料，变为有趣味的手脑并用的活动，可使幼儿多次反复操作而不感到枯燥乏味，有利于幼儿保持学*的兴趣，提高学*效果。在活动中，我设计了小青蛙捉害虫这一游戏情景，能立刻吸引孩子的兴趣，并愉快、积极地参与到活动中。在引导幼儿学*捉虫本领的过程中，我让幼儿用捉虫的工具“刀”将虫子一分为二，从而发现其中总数与分成的两个部分数之间的关系。同时，每个孩子在记录的过程中，感受到将以一个数分成两个部分数时，可以有不同的结果。在这里，我让幼儿操作体验在前，教师的引导归纳在后，这样有助于幼儿对组成要领的理解和掌握。

　　二、归纳规律，提升概念

　　“数的组成”教学中的互补、互换规律是一个重点也是难点。游戏中孩子除了与材料之间的互动，活动后教师与孩子的互动无疑是十分关键的，教师在关键时刻的“提问”能起到一种“支架”的作用。因此，幼儿在交流归纳“捉虫经验”的过程中，我的问题呈阶梯式地抛出。首先设计了一个初步性问题：“你是怎样捉到虫子的?怎么记录?” 通过这样的提问，帮助幼儿梳理记录过程中有可能出现的情况。接着设计了一个关键性问题：“找出两组相似的记录，用自己的方式表现出来。” 目的是引导孩子能够在观察的基础上，分析比较多组分合记录的相同点和不同点，并交流讨论、自己操作，来体验互换关系。最后我又设计了一个具有挑战性的问题：“怎样的记录最容易让人记住，又不会漏掉和重复呢”，引导幼儿思考如何排列更有序等。这些问题无疑为孩子提供了一个深入探究与讨论、互动与思考的有效*台，提升了活动的内涵。让幼儿在开放的环境中自主的探索、发现，学着自己来归纳数的组成中几个重要的关系。这些问题的设计不但符合了幼儿的学*特点，同时也提高了幼儿学*的兴趣和能力。

　　三、重在运用，迁移经验

　　数学来源于生活实践，也应用于生活实践，儿童的思维是感性的、具体的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。对于数的学*，我更加重视经验的迁移，运用在生活中，我通过“找朋友”活动 ——游戏情境的延续，让幼儿在找朋友过程中迁移自己的已有经验，“每个小朋友都有一张数字卡片，宝宝们要找和自己的数字卡片合起来是5的`宝宝当舞伴”，巩固对5的组成的理解。整个学*活动的始终幼儿都在快乐地学*，能力得到更加自主的发展。

　　不足：

　　1、目标的制定偏低，应考虑从情感态度、能力、知识三方面来制定，制定得更为全面、具体、适宜些。

　　2、在提问环节只顾及到个别幼儿，不能面向全体。

　　3、自己在总结5的组成时语言可再简练、规范些。

　　4、设计时内容略显单薄，如能稍加充实会更好。

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《小青蛙》教案含反思10篇

　　活动目标：

　　1、培养幼儿身体*衡能力及跳的能力。

　　2、初步了解青蛙的生长过程。

　　3、能根据指令做相应的动作。

　　4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　　重点、难点：

　　重点：培养幼儿身体*衡能力及跳的能力。

　　难点：初步了解青蛙的生长过程。

　　活动准备：

　　1、硬纸板做的荷叶人手一份

　　2、磁带（轻松的音乐）、录音机

　　3、报纸卷成的小虫若干

　　4、篮子两个、*衡板两块

　　教师行为：

　　1、学*跳的本领。

　　2、捉害虫。

　　⑴情景讲述及游戏规则有一天农民伯伯告诉我，在河对面有块庄稼地，那里有很多害虫，他听说小青蛙是个捉虫能手，所以想请你们来帮助他们捉害虫好吗？

　　可是到达庄稼地必须跳过小沟，走过小桥，再跳过小沟才能到达，小青蛙一次捉一条小虫，然后从*路跑回来，把小虫放在篮子里再继续捉虫子。

　　老师边示范边讲解，提醒幼儿过小桥时要特别小心，注意安全，两手伸直，眼看前方，千万别掉到河里去了。

　　⑵小青蛙捉害虫，幼儿分成两组进行，看看哪组捉的虫子最多。

　　幼儿活动老师巡回指导。

　　3、吃虫子（热身运动）

　　⑴围坐在荷叶上数虫子。

　　⑵表扬活动中本领最大的小青蛙，鼓励能力较差的幼儿。

　　⑶"小青蛙捉虫子时可辛苦了，肚子都饿了，现在我们一起来吃虫子吧。先把它剥开皮（手脚做放松动作），闻一闻，好香啊。左边吃吃，右边吃吃，舔舔嘴巴，摸摸肚子还没吃饱就再吃一条吧。"⑷小青蛙收拾东西回家了。"我们把剩下的虫子拿回家再吃吧。"

　　活动反思：

　　基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练*。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学*捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛达到了**。整个活动比较符合孩子们的身心特点，发展了孩子的协调能力，齐心合力消灭害虫的团结协作的精神。

　　活动目标：

　　1、在老师的帮助下，迁移已有经验理解歌词内容，初步学唱歌曲。

　　2、通过图片和老师的动作记忆歌词。

　　3、体验与同伴结伴表演的快乐情绪。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　图片。

　　活动过程：

　　一、复*律动

　　T：让我们跟着音乐一起来玩玩吧！

　　二、新授歌曲

　　1、范唱，熟悉歌词

　　T：很多小动物到了冬天都会冬眠，那今天我们来看看又有谁要冬眠了？

　　T：你刚才听到了什么？（幼儿说内容，老师出示图片）

　　2、巩固歌词

　　T：真有趣，原来冬天到了，小青蛙就怎么样拉？

　　T：我们一起来跟着音乐说说这件有趣的事好吗？

　　T：我们都会说了，那能跟着音乐一起把它唱出来吗？让我们一起来试试！

　　3、提取学*策略

　　T：小朋友们今天真能干，都能记住歌里唱了什么，那你们是怎么记住的呢？

　　T：那好，现在就用一个我们刚才说的方法记住歌词，再来唱唱好吗？看看这个方法好不好，是不是真的能帮助我们记住。

　　三、结束舞蹈

　　T：很快，冬天就要过去了，小青蛙们就都会从小屋里出来了，他们有又能开心的和好朋友们在一起玩了，小青蛙们让我们一起出来玩玩吧！

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《小青蛙找家》教案10篇

　　教学内容：

　　1、演唱并表演《小青蛙找家》；

　　2、歌词创编，《小青蛙找家》-小学音乐教案。

　　教学目标：

　　1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

　　2、通过演唱和身体的`动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

　　3、能随音乐创编歌词。

　　教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

　　教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

　　课时数：1课时

　　课型：新授

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、 师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景）

　　2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？

　　（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

　　3、（多媒体演示青蛙）

　　师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！

　　（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

　　师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

　　4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？

　　师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

　　（多媒体演示歌曲动画）

　　二、学*歌曲

　　1、师：你们看到了谁？（……）

　　那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

　　（学生发言，教师总结完整的歌词）

　　师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

　　2、师：让我们来跟着音乐一起说，音乐教案《《小青蛙找家》-小学音乐教案》。

　　（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

　　师：真好，下面我们来个比赛。

　　（分组说“跳跳、呱呱”）

　　3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

　　教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

　　4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

　　5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

　　三、编创歌曲。

　　1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

　　（多媒体演示）

　　师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

　　师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

　　（教师声情并茂的范唱）

　　师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

　　（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

　　师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

　　（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

　　2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。

　　（学生分组编创，教师巡回指导）

　　3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？

　　（请各小组以各种形式表演、汇报）

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