小小竹排画中游教案

《小小竹排画中游》优秀教案

《小小竹排画中游》优秀教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《小小竹排画中游》优秀教案 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　【教材分析】

　　１、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的*有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有３句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河*树木茂密，禾苗茁壮；第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好像是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿

　　诵读。

　　２、本课要学会３个生字，要求会认１２个字，注意读准：“顺、流、唱、密、南”的音。学*３个新偏旁“艹、山、木”认识２种新笔画“丶丿”。

　　３、引导学生观察汉字的主要笔画在田字格中的位置，将字写好，写美。

　　【教学目标】

　　１、认识１２个生字，会写３个字，认识“丶”“”两个笔画和“木、山、艹”３个偏旁。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文

　　３、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。

　　【教学重点】

　　１、认记生字注意生字在田字格中的位置。

　　２、朗读课文，背诵课文。

　　【教学难点】

　　通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的美丽，受到美的教育。

　　【课前准备】

　　flash动画课件，学生两人一份放有生字卡片的信封。

　　【设计理念及总体思路】

　　运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。

　　１、悟江南──让学生说说除了书上写的，

　　图中画的，江南还有什么，分别是怎么样的；

　　２、画江南──在课本的江南插图上添上美丽的一笔；

　　３、诵江南──让学生根据画的内容改编课文。

　　【教学过程设计】

　　第一课时

　　一、播放儿歌，导入新课

　　今天，老师为小朋友带来了一首儿歌，你们想听吗？比比看，谁的小耳朵最灵。播放儿歌，（歌词为本节课课文内容）说说你听到哪些景物和动物？根据学生回答将相应词语卡片贴在黑板上。（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学*的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。

　　二、整体感知课文

　　小朋友听得可真仔细，老师请你们看一段录相：学生观看〈江南风光〉静态课件，教师配乐朗诵。

　　设计意图：教师声情并茂的朗诵激发学生的阅读热情，运用课件丰富学生对江南风光的感性认识。

　　看了课件，听了老师的朗读，你想说些什么？

　　小朋友说得可真棒！编书的叔叔阿姨们特地写了一首儿歌，请你用上自已的聪明才智读读这首儿歌吧！

　　三、学生字新词，读通读顺课文

　　１、分组依自己喜欢的方式自学生字。不会的向别人请教。学*生字词时，注意学生之间的合作学*。

　　２、说一说：说说自己是怎么记住这些字的，它还有哪些小朋友？

　　３、考一考：（学生拿着字卡，你考我，我考你，）生生互检。

　　４、玩一玩：读完生字词后，充分利课文中的那幅图，让孩子们玩词贴画的游戏，把黑板左边的词语贴到画上合适的位置。如：“禾苗”帖在图中画禾苗的地方。多种形式认读词语，熟记词语。

　　设计意图：在贴画的过程中，既巩固“*、顺水流……”等词语的识记，又通过图形象地理解了词语的意思。比如理解“顺水流”，学生摆的时候，老师让他把这个意思演示出来。很直观，很形象地理解了词语的意思。

　　５、指三名学生分句读课文，随机正音。（注意“儿”字在生字教学时念“ér”，在文中念轻声；“油”字的变调。

　　６、用各种形式练读课文。（如师生对读，生生对读，评比朗读之星等）通过各种形式的读激发学生读得愿望，使得朗读效果具有层次性，递进性，为低年级学生语言的积累奠定基础。

　　四、播放儿歌，哼唱儿歌

　　（歌词为本课课文内容）体会课文的韵律美。

　　【教学目标】

　　１、认识１２个字。会写“口、日、中”３个字。 认识２个笔画和“山、木、艹”３个偏旁。

　　２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　３、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶 的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　【教学重点】

　　认记生字和朗读课文。

　　【教学难点】

　　某些重点字词较难理解。

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小小竹排画中游优秀教案

小小竹排画中游优秀教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小小竹排画中游优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标

　　1.认真看图，理解图意。通过看图学*短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　　2.学会两个新偏旁，艹草字头，氵三点水旁。

　　3.学*6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

　　4.通过学*短文，理解句义、词义。

　　5.能正确、流利地朗读短文。

　　教学重点、难点

　　1.读懂短文，理解句义、词义。

　　2.学会新偏旁，识字，写字。

　　教具准备

　　音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

　　教学时间

　　二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　(一)看图，理解图意。通过看图学*短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　　(二)读懂句子，理解词义。

　　(三)正确朗读短文。

　　二、教学重点、难点

　　看图读短文，理解句义、词义。

　　三、教学过程

　　(一)检查复*。

　　1.读汉字卡片：工 田 鱼 鸟 水 儿

　　2.读韵母卡片：

　　(二)看图，初步了解图画内容，练读短文。

　　1.图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么?

　　2.练读短文。

　　(1)借助拼音自己练*读短文，读准字音。

　　(2)出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u

　　(3)自己练读短文，逐步做到一目双行。

　　(4)指名分句读，齐读短文。注意绿油油应读l] y#u y#u，油读一声，不要读成二声y$u。

　　(三)看图读文，学句、学词。

　　1.指名读第1句，学词、学句。

　　(1)教师指图问：

　　①谁知道什么是小竹排，它有什么用处?(板书：小竹排)

　　②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么?(祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米)

　　③什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行)

　　④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么?看见了什么?

　　(2)读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

　　2.指名读第2句。

　　(1)看图，读第3行，问：什么叫*?(板书：*)

　　①河的*有些什么?(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们树木。(板书：树木)

　　②这些树木长得怎样?

　　③读短文第3行。

　　(2)看图，读短文第4行。

　　(3)看图，读短文第4行。

　　①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书：禾苗)。

　　②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样?(绿油油讲禾苗很绿，长得好)

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《小小竹排画中游》教案

《小小竹排画中游》教案

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《小小竹排画中游》教案，欢迎大家分享。

　　教学目标

　　1.认识12个生字。会写5个字，认识竖勾和提两个笔画和草头偏旁。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点

　　正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学过程

　　一、创设情景 导入新课

　　听录音第3课《小小竹排画中游》MP3.mp3，在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗? 欣赏风景图片

　　走进大自然 播放江南风景图片3小小竹排画中游.ppt

　　二、初读课文，整体感知

　　一边看图，一边听音乐。看了这幅图，你有什么感受?

　　出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?

　　1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它?(提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。)师巡视检查。

　　2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。

　　3、参赛选手读，其他学生评议、正音。

　　4、认读生字词。

　　(1)、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。

　　(2)、同桌互读并交流记字词的方法。

　　(3)、全班交流。

　　(4)、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。

　　三、自读自悟，悟中感知

　　通过朗读文本知道江南美如画，谁能说一说?

　　(1)结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。

　　(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿.

　　(3)指出图中的禾苗。

　　引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)

　　播放《小小竹排画中游》儿歌小竹排.mp3

　　展示交流 1、指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书：禾苗)。

　　2、(“绿油油”讲禾苗

　　很绿，长得好) 读第2句。*/树木密，禾苗/绿油油。 出示有关植物图片

　　点拨升华 江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

　　交流：小小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物?看到这些美景，你会说些什么?

　　临淄有许多美丽的风景，搜集有关图片或画片，选一处最美的风景，向家人介绍。临淄风光.ppt

　　四、学*写字

　　1、比一比：口-日-中

　　2、认识笔画横折和横折钩并书写。

　　3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。

　　4、读一读：口字要写好，上大下要小。

　　5、描红、书写。

　　让学生把字词卡片贴到图中相应的位置，这样充分利用课程资源， 借助课文插图巩固字音，理解字义

　　五、扩展延伸

　　1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。

　　2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。

　　3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

　　板书设计

　　小小竹排画中游

　　江南景如画

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《小小竹排画中游》教案菁选

《小小竹排画中游》教案

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《小小竹排画中游》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

　　2、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。

　　3、理解课文内容，道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。

　　教学重点

　　1、能正确认读本课的生字。

　　2、正确流利地朗读课文，体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　教学难点

　　1、理解“江南鱼米香”、“画中游”。

　　2、了解课文内容，感受文章之美，文字之美，江南水乡之美。产生热爱祖国语言文字，热爱祖国美景，热爱大自然的感情。

　　教学时数

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，导入课题

　　师：小朋友，我们已经学完了所有的拼音，老师知道小朋友们拼音学得可好了，是吗？那，老师来考考你们。（出示音节：zhupai指名读、齐读）

　　师：读得真好，奖励你们认识它们的汉字朋友。（出示：竹排）看着字儿你们再来读读。

　　师：小朋友看见过竹排吗？猜一猜它是用什么做成的呢？

　　出示竹排的图片瞧，这就是竹排，把一根根的竹子排好队，捆扎起来，就成了“竹排”。 看，一条条竹排就像一只只小船，载着人们飘荡在*静的河面上。今天咱们要学的课文就跟这竹排有关，题目是《小小竹排画中游》。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的`进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源，让学生带着学*任务进行初步感知与思考。

　　2、听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。

　　三、学*生字，了解词语

　　1、教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的生字。

　　2、学生自学

　　(1)学生自主选择学*方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。

　　(2)自学检查

　　师：抽4位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。

　　师：4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。

　　师：这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。

　　(3)纠音后再次朗读，教师和学生一起认读生字“口-日-中”，认识笔画横折和横折钩并书写。

　　(4)课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。

　　(5)读一读：口字要写好，上大下要小。

　　(6)描红、书写，教师给予指导，并对表现好的同学给予一定形式的奖励。

　　四、扩展运用

　　在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，自己画一画。

　　第二课时

　　一、复*词语

　　1、教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。

　　2、自由读生字、词，记忆词语。

　　3、游戏：一字开花

　　二、朗读感悟，细读课文

　　1、教师请学生观察画面，情感体验。

　　（课件出示课文插图：江南风光）提问：你们看到了什么？江南是一个怎样的地方？它的美表现在哪里？提出不理解的问题并设法理解。

　　2、讨论交流

　　师：江南风景美在哪里？为什么说江南是个鱼米乡？为什么说小竹排在画中游？

　　（小组为单位展开讨论交流，推选代表全班交流，师适时点拨。）

　　3、学生质疑，教师答疑

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《小小竹排画中游》教案10篇

　　【教学内容】

　　１、复*课文所学的的新词，在图中理解词义。

　　２、结合学生的生活经验，发展学生的想象力，培养学生的语感，加深对课文内容的理解。

　　３、写字。

　　【教学过程】

　　一、复*深化

　　１、开火车检查词语：

　　师：呜

　　生：开火车啦！

　　师：火车开到江南去。

　　师：（承上启下小结）火车开得真快，江南到了！！（出示画卷）

　　２、下面我们做个回家的游戏，老师想请你把这些词语送到江南的老家。

　　请三人上来贴，其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。（江南民乐）

　　有困难吗？（江南，生可能不知道贴哪里？）你们有好主意吗？（生试说）老师有个好主意，想听一听吗？画取名《江南》。因此，贴在正中间，好吗？

　　师：江南都有些什么？（先组内交流，再指名说，要有表情地说。）

　　３、小朋友，你觉得江南美吗？美得像什么？

　　那我们再乘上小竹排，去游一游像画一样美的江南，好吗？（出示课题：齐读）

　　谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人？其他小朋友闭上眼睛听，等一会儿告诉老师，听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（生配乐读）

　　汇报感受。

　　师：听了你们的汇报，我觉得江南真美！你们觉得美吗？

　　那请小朋友美美地读一读课文。（自由朗读）

　　４、师：从小朋友美美的表情中，老师知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，觉得江南除了这些（指书上的景物）还会有些什么？

　　生：杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷

　　师：从色、味、形、声等几方面引导学生去把景物说具体。（板书或出示图片）

　　引导举例：生：枇杷

　　师：怎么样的枇杷？

　　生：黄澄澄的枇杷。

　　师：你知道它的味道吗？生：酸溜溜的

　　师：那我们还可以说（引导学生说：酸溜溜的枇杷）

　　小朋友，你想把咱们的江南装扮得更美丽吗？那就请你再为你的《江南》添上美丽的一笔！（再画江南）[合作方法同前]

　　你们为江南添上了什么？（实物投影展示《江南》）

　　你想让更多的人知道你心中的江南吗？那我们也学着书上的样子来编一编儿歌，好吗？

　　（出示儿歌）改编方法：我们可以把书上的鸟儿唱，鱼儿游绿油油这些内容换成刚才说的东西，需要我先试一下吗？同桌一起试编，师巡回指导。

　　５、诵江南：

　　一、检查改编情况。

　　上一堂课我们唱、念、读、跳书中的江南。这一堂课我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳，好吗？自由准备

　　谁愿意上来表演。

　　今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的《小小竹排画中游》写下来，就叫《小小竹排画中游（二）》，好吗？（师改课题）

　　二、课中操

　　三、写字

　　小朋友，你们还有一处江南美景没有看呢！想看吗？那请你闭上眼睛老师带你去（师边念：小竹排，边出示：凉亭）小朋友这是什么呀？（生：凉亭）凉亭里有个小姑娘在写字呢！（出示：姑娘写字图）下面我们一起来念一念写字歌，看看小姑娘的写字姿势好不好？（生念写字歌）

　　１、先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么？

　　⑴字写在中间。

　　⑵写的时候看看横（竖）中线上有哪些笔画？

　　２、出示要写的三个字：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。

　　请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？

　　⑴新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）

　　横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？

　　结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。

　　⑵引导：这三个字有什么相同的地方？都有三个口。

　　中间加一横变成日；

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《小小竹排画中游》教案10篇

　　【教学内容】

　　１、复*课文所学的的新词，在图中理解词义。

　　２、结合学生的生活经验，发展学生的想象力，培养学生的语感，加深对课文内容的理解。

　　３、写字。

　　【教学过程】

　　一、复*深化

　　１、开火车检查词语：

　　师：呜

　　生：开火车啦！

　　师：火车开到江南去。

　　师：（承上启下小结）火车开得真快，江南到了！！（出示画卷）

　　２、下面我们做个回家的游戏，老师想请你把这些词语送到江南的老家。

　　请三人上来贴，其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。（江南民乐）

　　有困难吗？（江南，生可能不知道贴哪里？）你们有好主意吗？（生试说）老师有个好主意，想听一听吗？画取名《江南》。因此，贴在正中间，好吗？

　　师：江南都有些什么？（先组内交流，再指名说，要有表情地说。）

　　３、小朋友，你觉得江南美吗？美得像什么？

　　那我们再乘上小竹排，去游一游像画一样美的江南，好吗？（出示课题：齐读）

　　谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人？其他小朋友闭上眼睛听，等一会儿告诉老师，听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（生配乐读）

　　汇报感受。

　　师：听了你们的汇报，我觉得江南真美！你们觉得美吗？

　　那请小朋友美美地读一读课文。（自由朗读）

　　４、师：从小朋友美美的表情中，老师知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，觉得江南除了这些（指书上的景物）还会有些什么？

　　生：杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷

　　师：从色、味、形、声等几方面引导学生去把景物说具体。（板书或出示图片）

　　引导举例：生：枇杷

　　师：怎么样的枇杷？

　　生：黄澄澄的枇杷。

　　师：你知道它的味道吗？生：酸溜溜的

　　师：那我们还可以说（引导学生说：酸溜溜的枇杷）

　　小朋友，你想把咱们的江南装扮得更美丽吗？那就请你再为你的《江南》添上美丽的一笔！（再画江南）[合作方法同前]

　　你们为江南添上了什么？（实物投影展示《江南》）

　　你想让更多的人知道你心中的江南吗？那我们也学着书上的样子来编一编儿歌，好吗？

　　（出示儿歌）改编方法：我们可以把书上的鸟儿唱，鱼儿游绿油油这些内容换成刚才说的东西，需要我先试一下吗？同桌一起试编，师巡回指导。

　　５、诵江南：

　　一、检查改编情况。

　　上一堂课我们唱、念、读、跳书中的江南。这一堂课我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳，好吗？自由准备

　　谁愿意上来表演。

　　今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的《小小竹排画中游》写下来，就叫《小小竹排画中游（二）》，好吗？（师改课题）

　　二、课中操

　　三、写字

　　小朋友，你们还有一处江南美景没有看呢！想看吗？那请你闭上眼睛老师带你去（师边念：小竹排，边出示：凉亭）小朋友这是什么呀？（生：凉亭）凉亭里有个小姑娘在写字呢！（出示：姑娘写字图）下面我们一起来念一念写字歌，看看小姑娘的写字姿势好不好？（生念写字歌）

　　１、先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么？

　　⑴字写在中间。

　　⑵写的时候看看横（竖）中线上有哪些笔画？

　　２、出示要写的三个字：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。

　　请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？

　　⑴新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）

　　横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？

　　结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。

　　⑵引导：这三个字有什么相同的地方？都有三个口。

　　中间加一横变成日；

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小小竹排画中游教案菁选

小小竹排画中游教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的小小竹排画中游教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学要求：

　　1、 认识12个生字。会写口、日、中3个字。认识2个笔画：横折、横折钩和三个偏旁：山字头、木字旁、草字头。

　　2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、 理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点、难点

　　认记本课生字和朗读课文。

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学要求

　　1、 认识12个生字，并认识2个笔画和三个偏旁。

　　2、 正确、流利地朗读课文。感受江南水乡的美丽，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学准备

　　江南风光的图片

　　教学过程

　　一、导入

　　1、 从江南好这首古诗入手，全班齐诵。

　　2、 出示江南风光图，一边观察图片，一边欣赏江南的民族乐曲。

　　3、 学生谈谈自己的感受。

　　4、 板书课题，看课题提问。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1、 学生自读课文，要求借助拼音读准字音。读通句子。

　　2、 再读课文，找出生字，小组内展示。

　　3、 全班总结、交流。小小竹排画中游教学设计实录

　　4、 识记生字，学*三个偏旁：山字头、木字旁、草字头

　　（1） 认读生字，说说自己如何认记生字的？

　　（2） 小组内交流。（利用学过的偏旁、熟字和部件来分析）

　　（3） 检查生字读音，开火车读，齐读，个别读。

　　三、创设情境，指导朗读

　　1、 读了这首诗，我们知道江南很美，那是在哪呢？

　　（1） 利用课件，理解竹排的意思，展示顺水流的过程。

　　（2） 看图理解树木密、禾苗绿油油的意思。

　　2、 重点理解第三句江南鱼米乡。

　　请学生观看有关江南的资料片，理解江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作鱼米之乡。

　　3、 指导朗读。

　　第二课时

　　教学要求

　　1、 巩固12个生字的识记，学会书写日、月、中。

　　2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、 在实践活动中培养口头表达能力。

　　教具准备

　　苹果、梨等实物图片，生字卡。

　　教学过程

　　一、复*巩固

　　1、出示我会读中的词卡，抽读。

　　2、做词语接龙的'游戏。

　　3、 检查背诵课文。

　　二、实践活动 小小竹排画中游教学设计实录

　　1、 用ABB的格式说词语，积累词汇。

　　（1）出示水果图片，引导学生观察，仿照绿油油的禾苗说出圆溜溜的苹果、红通通的苹果、黄澄澄的梨等。

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《小小竹排画中游》教学设计

《小小竹排画中游》教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《小小竹排画中游》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　【设计理念】

　　１、情景中学文。根据课文创设情景，让学生始终在情景中读课文、学生字。

　　２、在读中感悟。本课教学，通过不同形式的反复朗读，在以读为本的基础上有所思、有所悟，在读的基础上感受语言的魅力。

　　【教学目标】

　　１、学会１２个生字，读准字音，识记字形,认识偏旁“山、扌、艹”。

　　２、能正确、流利地朗读短文。

　　３、初步感知课文内容，知道祖国江南十分美丽、富饶。

　　【教学准备】

　　《小小竹排画中游》的课件、一个小男孩的剪贴画。

　　【教学流程】

　　一、创设情景，引出课文

　　１、课件出示竹排：

　　⑴ 这是什么？

　　⑵ 你坐过吗？在哪里？

　　⑶ 想不想坐上去游览江南的美景？（师在黑板上帖了一位小朋友的剪贴画）

　　⑷ 这是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行，欣赏美丽的江南风景，你们想去吗？

　　２、创设情景：

　　让学生想象自己坐上了竹排。

　　课件一边播放表现江南风光的民族乐曲，一边播放美丽的风景（课件上的小竹排在顺水漂，这时画面依次出现树木、禾苗、小鱼……）。

　　３、让学生说说，你刚才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由谈）

　　４、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色，你们想读吗？

　　５、出示课题：

　　小小竹排画中游。

　　⑴ 学生齐读课题。

　　⑵ 你们读了课题，想知道什么？有什么不懂的地方？（学生自由说）

　　二、初读课文，感知课文

　　１、学生选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

　　２、指名读课文，其他学生认真听，帮助正音。（注意“两”是后鼻音，“绿”是撮口音，“流”和“游”的读音）

　　３、齐读课文。

　　三、学*生字

　　１、师激趣：丁丁说，在这儿歌中藏了几位生字宝宝，他要带我们去认识它们。

　　２、课件上出示本篇课文中的１２个生字（每个生字上注有红色的拼音）。

　　３、看看这些生字宝宝，哪些是你的老朋友，请在课文后面的生字中找到后打上√，和它打个招呼。哪些是你还不认识的新朋友，也在课文中找到，用〇圈出，然后读读拼音，看看字形，争取认识它，和它交上好朋友。

　　４、学生自学，教师巡视，随时帮助学*有困难的人。

　　5、反馈：

　　⑴ 你和哪个生字宝宝交上了好朋友？你是怎么和它们交上朋友的？

　　⑵ 让会的学生自由上台当小老师来教其他学生，教师在旁边帮助表达不清楚的“小老师”。（在学生字的同时，认识偏旁“山、扌、艹”）

　　６、同桌拿出生字小卡片互相读。

　　７、开小火车读。

　　四、课中操

　　让学生起立，师生一起一边听歌曲《小小竹排画中游》，一边自由做动作。

　　五、美读课文，升华感情

　　１、这首歌好听吗？那个小朋友唱的这首歌就是我们今天学的儿歌，你们能不能读得比她唱的还要好听吗？自己试一试。

　　２、学生自由读。

　　３、齐读：

　　认为自己已经读得很棒的，请一起站起来读（其他同学可以坐着读）。

　　４、指名读：

　　（可以多请几位，师生共同评价）认为自己已经超过那唱歌的女孩的，大胆地站起来读给小朋友听。

　　５、师生共同朗读：

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小小竹排画中游教学设计10篇

　　教材分析：

　　《小小竹排画中游》 是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏*美丽风光，如同在画中游。课文贯穿着一条明显的感情线索。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了十分欢快的心情。课文中对*树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。

　　教学目标

　　1、通过看图学*短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　　2、学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。

　　3、学*6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

　　4、通过学*短文，理解句义、词义。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读短文。

　　教学重点：

　　认字、识字、朗读课文。

　　教学难点：

　　了解课文内容，体会思想感情。

　　教学准备：

　　实物图片、多媒体课件。

　　课时安排：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、小朋友，喜欢旅游吗？（喜欢）老师给你们推荐一个风景很美的地方，好不好。（课件出示江南的风景图片）

　　师：这就是江南，美吗？（美）

　　出示竹排江上游课件。

　　这种水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）（相机拼读“排”怎么记住“排”）看看这个排字，你有什么好办法记住它？

　　出示竹排江上游课件，

　　你们想坐着竹排到美丽的江南去游玩吗。（想）

　　可是旅行社告诉老师！要想去江南游玩，一定先完成这个任务，听清楚了：把生字宝宝喊出来，送到江南的家去，有信心完成这个任务吗？（有）好！那让我们一起赶快走进 3、小小竹排画中游 （齐读课题）去寻找生字宝宝吧！

　　二、初读课文，读准字音。

　　1、自读课文，读准字音。

　　师：请打开课本64页，自己读课文，遇到不认识的字，请拼音宝宝帮帮你，咱们比比看，谁能把课文大声地读下来，开始读吧！

　　（1）（生自由练*读课文）

　　（2）指名读

　　师：同学们读得真认真，谁能站起来读给大家听。（指名读）

　　2、指导读好“绿油油”

　　师：课文中藏有一个秘密，我想除了这位同学，其他同学也没有发现。想知道吗？（想）请看“绿油油”这个词，（相机学*“绿”字和新偏旁“纟”。）

　　师：看，“油”字上标的是几声？

　　师：对，这个“油”字单独读时，它读二声，可是两个“油”字和“绿”交上朋友以后，它就变调为一声。

　　师：跟着老师读一遍（生读）男女同学比赛读一遍

　　（生跟读一次，男、女生读）

　　3、齐读课文，读准字音。

　　师：注意“绿油油”的读音，我们一起把课文读一遍， {指导读准字音}

　　三、学*生字，创设语境识记生字。（生字宝宝挡路）

　　1、读准生字的音

　　（1）圈出生字，自主拼读

　　师：同学们读课文的声音真好听！生字宝宝也被你们吸引来了，瞧！

　　（课件出示带拼音的生字）

　　师：请拿出铅笔，用最快的速度在课文中圈出这些生字宝宝，别让他跑了，圈完后大声拼读一遍。比一比，哪个同学最快？（2）检查生字认读情况。

　　师：谁 能当小老师教读。读对的，我们跟他读，读错的，我们帮助他（小老师教读）

　　2、创设语境，识记生字

　　（1）归类识记“流、江、游”

　　（课件出示：流 江 游）

　　师：你们仔细观察这3个字，你们发现了什么？

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《小小竹排画中游》教学反思10篇

　　〔教学片断〕

　　在学生进入课文情境，读通课文后：

　　师：小朋友真能干，自己把课文读得那么好。那谁能说说读了课文，你都读懂些什么？

　　（小朋友纷纷举手想要发言）

　　生1：我知道“鱼儿游”就是小河里有鱼儿在游来游去。

　　生2：我知道“鸟儿唱”就是小鸟在唱歌。

　　师：（故作不解）小鸟会唱歌吗？我怎么没听说过？

　　生2：（立刻解释）就是小鸟在叫。

　　（这时有很多小朋友举手，想要发表意见。其中有一位小朋友因为举手后，没请到他发言，手里拿了一支铅笔在玩，听到这里，大概很不满意那位同学的回答，把手举得高高的，嘴里不断地说：“我……我……”迫不及待地想发言）

　　师：（走到他身边，指了指自己的嘴，提醒他注意说话先举手，而后问）你想说什么？

　　生3：（学生放下手中的铅笔，站起来）我有补充，“鸟儿唱”不是小鸟真的在唱歌，而是小鸟一边飞一边叫，叽叽喳喳地很好听，就好像是在唱歌。（学生说的时候特别把“好像”两个字重读，重新坐下时很端正）

　　师：哦，你是这样认为的，（转向其他小朋友）你们呢？

　　生4：我也认为是小鸟叫的声音很好听，小朋友就觉得小鸟像在唱歌一样。

　　师：原来是这样，我明白了，谢谢你们。其他小朋友还有读懂的吗？

　　生5：我从刚才的动画片里看见小河*有很多很多的树，这就叫“*树木密”。

　　生6：我读懂了“绿油油”就是禾苗很绿很绿，叶子上面有亮光的。（学生说话时特别强调“很绿很绿”）

　　生7：老师，我有一个问题，刚才我们看了动画片，里面的小竹排是在水里的，那课文里为什么说“小小竹排画中游”，应该是“小小竹排水中游”？（她的话一说完，立刻有小朋友附和表示赞同）

　　师：对呀，课文是不是写错了？（听老师这么说，教室里一下子热闹了，有的小朋友说是写错了，有的小朋友则说没有写错。正争论中，一个坐在前面的小男孩转过身对后面的同学说：“不会写错的，课文怎么会写错呢？”他的话刚说完，后面就有小朋友不以为然地说：“那也有可能的。”谁也说服不了谁，教室里更热闹了。）

　　师：看来，我们的讨论一时难以有结果。这样吧，请我们小朋友帮编书的叔叔阿姨想一想：为什么要写“小小竹排画中游”，这样写有没有道理？

　　（这个问题有难度，教室里出现了短暂的沉默。过了一会儿，有些小朋友开始举手）

　　生8：课本上小竹排是画在画上的，所以是“小小竹排画中游。”

　　（对于他的意见，其他小朋友颇不认同，有很多同学举手示意不同意）

　　生9：我不同意他的意见，我从动画片里看到，那个小朋友站在小竹排上，竹排漂下来，看到的景色就像画一样美，所以是小小竹排画中游。

　　师：（走到一个举手小朋友的身边）你是怎么想的？

　　生10：小朋友在小竹排上，看到了很多美丽的景色，就像在看一幅美丽的画一样。

　　师：真的吗？那我们一起来看看都有哪些美丽的景色？

　　师：（用鼠标提示相关内容）有在林间飞舞歌唱的——

　　生齐：小鸟。

　　师：有在水中嬉戏欢跃的——

　　生齐：小鱼。

　　师：还有——（走到刚才回答的小朋友身边，请他起立接着说）

　　生10：茂密的树林和绿油油的禾苗。

　　师：真美啊，就像一幅美丽的图画，难怪课文中说——

　　生齐读：“小小竹排画中游”。

　　师：小朋友真棒，能动脑筋提出自己不懂的问题，还能自己开动脑筋读懂问题。我们读课文就要这样，不光想想我读懂了什么，还要想想有没有不懂的地方？对于自己不懂的问题，能不能想办法读懂，比如：再读读课文，找小朋友讨论，请老师帮忙……

　　师：（教师伸手示意她起立，问）你想说什么？

　　生11：我也有一个问题，什么叫“江南鱼米乡”？

　　师：对呀，这个问题我也不明白，谁来帮帮我们？

　　生12：“江南鱼米乡”就是鱼和米很香的。

　　（这个小朋友刚一说完，那个玩过铅笔的小朋友就在下面说：“不对，不对，很‘香’的‘香’不是这个‘乡’，应该是‘香味’的‘香’。）

　　师：不错，妈妈做的鱼和米饭都很香，但“香”是这样写的……（教师一边板书“香”，一边肯定抢答的同学说得对，又提醒他上课发言先举手）课文中“鱼米乡”是这个“乡”。（教师板书“鱼米乡”）

　　生13：“鱼米乡”就是鱼和米的家乡。

　　（学生很赞同这种意见，没人举手了）

　　师：你说得很有道理。不过，老师还想知道，江南为什么是鱼和米的家乡？

　　生13：因为江南鱼和米很多很多，所以是鱼和米的家乡。

　　师：哦，原来是这样。那你们是怎么知道江南鱼和米很多呀？（教师有意识地指了指图上的小河、禾苗）

　　生14：前面老师让我们看电视的时候，我看到了江南有很多很多的小河，这些小河里的鱼呀、虾呀，也是很多很多的。

　　师：你说得真好，正因为河多，湖多，所以我们称江南为水乡。谁还有补充？

　　生15：我们这里种的稻子很多很多，我到外婆家去，看到公路两边的田里种的都是稻子。

　　生16：我从图上看到田里种了很多很多的禾苗，禾苗长大了就会长出谷子。

　　师：谷子可以碾成……？

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