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一、教学内容分析
心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵”。其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张，推动血液按照一定的方向流动。
人体需要的氧气和养料必须及时运来，产生的二氧化碳等废物必须运走，人体才能进行正常生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现。
这一节知识点和难点较多，如何在短时间里使学生对心脏的结构和功能有充分的认识并理解血液循环的途径和意义，都需要教师课前精心准备。
二、教学目标及分析
本节教材主要讲述了心脏的结构和功能以及血液循环的途径和意义，既是重点又是难点。本节教学通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；通过对心脏的结构实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育学生。通过血液循环的发现了解科学发展的历史，激励学生努力学*。
三、教学对象分析
初一学生无论从生理还是智力等方面来说，都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段，对于人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。我们应该充分利用每一个时机，在引导学生分析具体问题的同时，树立正确的人生观以及远大的理想抱负。
四、教学策略
本节教学可分两课时：第一课时完成心脏结构和功能的教学；第二课时完成血液循环途径的教学。
在心脏结构和功能的教学过程中，要准备充足的新鲜的猪心以及人的心脏模型并引导学生进行观察和思考。在本节课的教学中，应当引导学生进行观察和思考，通过自己的亲身体验，主动获得有关心脏结构的知识并推测它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构和功能相适应的观点。教师在课前把猪心解剖好，尽量露出四个腔，以利于学生观察和用手触摸心房和心室壁。在学生活动过程中，教师应注意引导学生根据心房和心室壁的厚薄以及有关瓣膜等的结构特点来推测各自的功能。关于把心脏比喻成“泵”，教师可以用发动机或抽水机等进行类比，进而说明心脏作为“泵”的作用。
血液循环途径是本节的一个重点，同时也是一个难点。在这部分内容的教学中，可以通过分组讨论，小品表演等多种方式理解以下要点：一是体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系；二是动脉与动脉血、静脉与静脉血以及它们相互之间的关系。三是血液循环的意义，即血液在流经毛细血管时所发生的物质交换。
五、教学媒体运用
1、课件“心脏的结构”
2、课件“心脏是怎样工作的？”
3、血液循环的录像
4、实物投影仪
5、血液（动脉血、静脉血）标本
六、教学过程
教学内容
学生活动
教师活动
第一课时
输送血液的泵——心脏
将右手放到胸口左侧，将左手放到胸口右侧，感觉心脏的搏动。
积极思考、踊跃提问。
（引导学生进行上述活动，激发学生的学*兴趣），关于心脏你们想了解些什么呢？（给学生提问的机会）
心脏的结构
心脏有发达的肌肉，心脏分四个腔，心房壁和心室壁的厚薄不一样，心脏内有瓣膜，心脏连接血管。
分组观察新鲜猪心脏，分组讨论课本68页“讨论”中的问题。
通过观察，主动地获取有关心脏的知识，并推测它的功能。
每组派代表陈述本组的观点和结论，本组其他同学可将课前准备的相关资料进行补充。
注意观看大屏幕和模型，对自己所获得的知识进一步重组和加工。不足之处加以补充和完善。
观看动画，总结瓣膜的开闭情况。
教师巡视、指导。
教师及时点评（通过学生的亲身体验，发展思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点）。
展示课件“心脏的结构”以及心脏模型（利用学生的视觉、听觉，加深对心脏结构及功能的.理解）。
展示课件动画“瓣膜工作动画”。
心脏的功能
发挥想象，提出问题。
阅读与思考课本69页第二段。然后每组派代表陈述观点。
认真观看。
同学总结本节课的收获。
诱导提问。
布置阅读、思考。
展示课件“心脏是怎样工作的？”
及时收集反馈信息。
第二课时
血液循环途径
认真观看录像。
从整体上把握血液循环的大致过程。
我，是一个*凡而又普通的心脏。却是小主人的必备品，缺了我可不行!不过，我一定会忠心耿耿地为主人付出自己的一生。
嘿，我住在主人胸口左上方。是个拳头般大小的娃娃，全身披了件红色大外套。在这个温馨小天地里，我每天都忙碌地工作着，虽然有时累得我得我快喘不过气来了，但为了主人，我总是坚持坚持再坚持。夜以继日地跳动是我的工作，但我却总不厌烦，相反我总是不亦乐乎。
这时，忽然感到一只温暖的手在轻轻地摸着我的脉搏。咦，这是在干嘛呢？原来，是小主人在感受我的跳动呢!不对，这不会是小主人来考察我的工作吧？还是想更清楚地了解我？一连串的疑问涌上我心头。此时此刻，我与小主人真的是亲密无间，这还是她第一次这样关心我呢!我不禁感到一丝紧张和激动，但随之又道：我一定好好表现，不辜负小主人对我的期望。于是，我又更卖力地干了起来，一下一下，不快不慢。为了让小主人更清晰地感受我，我丝毫不敢停息。不知不觉，时间到了。我以出色的81下跳跃完成了我的“表演”。真吓死我了，幸好还没出什么差错。嘘？？，我深深地吸了口气。
知道吗，这可不是个容易的工作。
当主人心*气和的时候，我犹如一叶在风*浪静中漂浮的小舟，静悄悄地执行着我的工作。“扑通，扑通……”不紧不慢地跳动着。
当主人剧烈运动后，我仿佛在她的浑身每个细胞中急速地翻腾着。上上下下，左左右右，就像双脚下装了弹簧似的，怎么也停不下来。差点儿就要从主人的胸口跳出来了。
而当主人在紧张的情况下，我也随之感到一阵紧张袭来。于是，我在心里默默地对小主人说：“小主人，你不要紧张，放松了心情才能使你更愉快……”
在这么多的情况下，我呢？还是比较喜欢愉快放松的心情。这就像在飞翔，在旅游，在玩耍，使我感到更舒畅，更放松。
说了这么多，大家还不知道我的作用吧。那就再给大家讲讲吧：我，作为心脏，主要就是为主人输送新鲜的血液，调解它们的循环。所以说，我还是小主人的顶梁柱呢!
在以后的日子里，我一定会以身作则为小主人服务。而我呢，也更希望小主人能多和我说说话，多摸摸我的头，与我更亲密地接触……
你知道天空的心脏是什么吗？在浩瀚的天穹中，总会飘着一些圣洁的云朵，你喜欢云吗？你了解云吗？我对天上的云总是百看不厌，每一次仰首观望，都会给我不同的喜悦。
我喜欢云，因为它是颜色的。你看，它难过的时候，就会成为灰色，时不时还会滴落几滴“泪水”；它高兴时，有摇身一变，换上过了雪白的礼服；在太阳公公身边害羞的时候，它又裹上一层艳的红色。
我喜欢云，因为它是有味道的。不管春夏秋冬，云朵姐姐都会向人间洒“天然香水”。这种香水的味道很独特，是一种淡淡的清香，像是从大自然中的奇花异草中提炼出来的味道。轻轻一闻，顿时感到神清气爽，清香沁人。
我喜欢云，因为它是有生命的。随着风儿轻轻抚摸，云儿开始跑起来，一会跑到太阳公公那儿，摸摸它那雪白的长胡子；一会跑到大山哥哥那儿，碰碰它那刻满智慧的额头；一会又跑到瀑布妈妈那儿，倾听一场免费的演唱会……看，它就是如此生机勃勃。
一朵雪白的云往往会勾起我的许多遐想，一朵雪白的.云在我眼里往往是一位善良的圣女。
我喜欢云，喜欢它神秘的样子，喜欢看云在我头顶飘过，慢慢飘进我的心里，喜欢让云多变些颜色，多洒些“香水”……我敢说，云就是天空的心脏，没有了云，天空将变得死气沉沉，没有一丝光彩，没有一丝生命
今年春节，我们去外婆家过节，外婆每天很忙碌，经常喊我当她的小助手，腊月28日上午，外婆要杀鸡宰鸭准备年夜饭。刀光剑影下，一只母鸡便一命呜呼了。外婆利索地给母鸡去毛后，剖开母鸡取出内脏，将内脏放在一旁。突然，我看到一个红红的东西跳动了一下，过了一会又跳动了一下。我便问：“外婆，这是什么”“母鸡的心脏”我暗暗吃惊母鸡的心脏都取出来了怎么还在跳动呢？我又问：“外婆，母鸡都死了这么久了，心脏怎么还在跳？”外婆说：“鸭子，鱼都是这样的，死后心脏也可以跳动一段时间，但是原因我不知道，要你自己弄清楚哦”
我觉得非常奇怪，百思不得其解后，决定上网去搜查资料。很快一段文字吸引住了我的眼球：离体的心脏一段时间内仍然自动的有节律的搏动，是由于心脏肌肉的特性决定的，心脏肌肉由心肌细胞组成，心肌细胞在没有外界刺激的条件下，能自动的发生节律性的收缩，这种特性来自于心脏本身，不需要受神经系统的支配。所以离体后的心脏可以跳动半个小时，人的心脏也是这样，在某种情况下，人虽死了，但心脏还能跳动。因此，一定情况下可将它移植给其他人。
看到这，我心中的谜团终于揭开了，小小的'心脏竟然蕴藏着如此大的秘密。我相信心脏的秘密还不止这一个，我要进一步细心观察，发现有关它的更多的秘密。
人人都有一个心脏。主人长大后，心脏重260克左右，相当于一小杯水的样子。心脏住在主人的胸腔之内，略偏左，心底宽而偏向右方，心尖偏向左下方。心脏的构造可分成左心房与左心室、右心房与右心室。成年人的心率为每分钟75次左右。
在我的手腕中，我摸到了我的脉搏。只听“扑通扑通”的声音，好似在打鼓。我的脉搏一分钟跳动了74次，看来，我的心跳是正常的。
同桌的心脏跳动了多少次呢？于是，我把耳朵紧紧地贴在同桌后背的偏左位置。只听“咚咚咚”的声音，好像在说：“嘿，小主人把我养的不错吧？”一分钟过去了，同桌的心跳只比我少三次，看来，同桌的心跳也是正常的。
那运动后的心跳会怎么样呢？于是，我变原地高抬腿了三次。运动过后，我又测了一下心跳。啊！不会吧，我的心跳竟然是124次，比原来的心跳高出50多次！我的心会不会一下子跳不动了呀？看着结果，我不禁担忧了起来。之后， 老师对我们讲解了一下。哦，原来是因为人体运动过后，对血液的需求更大，因此心脏便要加快跳的次数了。听了老师的话，我便不再担忧了。
人们做好在*时就做好预防心脏病的工作：一、合理安排学*、工作的时间。二、经常进行运动。三、不要暴饮暴食。只有做到以上条件，才能更好的预防心脏病、保护好心脏。
有一段时间，我的`心脏会有一丝丝的难受，心脏总会突然“紧绷”，然后带来一丝痛，我要去医院查一查我的心脏有没有啥事。
到了医院，医生把一个不知名的机器戴在我这个位置，冰凉凉的，戴上去有丝丝冷，下面还有个机器戴在我的腰部，刚戴上去它立马开始了计时，医生告诉我24小时后再来医院检查，记得别摘下来，还有记住这两东西很值钱的，别弄坏了。我想坑爹的吧，这俩直径不过10厘米的东西要这么值钱？不可能吧！
戴着这个东西可不舒服了，又冰又凉，又要小心不要碰到它，免得弄坏了。我戴着这讨厌的东西回了家，身上犹如背着定时炸弹，还滴滴答答地响着，吵死了。
我看着它，足足看了半小时，可是上面显示出来的时间才到第3个小时，还有21个小时呀！我站起来准备上个厕所，不料一滑，摔倒在地上，我为了这两个东东，用手一护，手砸到了地上，手没断就不错了。好不容易熬到了第二天，我看着它俩就生气，点了它们几下，不料下面时间被我复位了。几分钟后，医生打电话来说：“心电图被切断了，还好这一天的心电图显示心脏没事，今天再来查一次。”
第二次检查后，证明了我心脏没毛病，万岁！只是心脏的不适有点莫名其妙。
你知道天空的心脏是什么吗？在浩瀚的天穹中，总会飘着一些圣洁的云朵，你喜欢云吗？你了解云吗？我对天上的云总是百看不厌，每一次仰首观望，都会给我不同的喜悦。
我喜欢云，因为它是颜色的。你看，它难过的时候，就会成为灰色，时不时还会滴落几滴“泪水”；它高兴时，有摇身一变，换上过了雪白的礼服；在太阳公公身边害羞的时候，它又裹上一层艳的红色。
我喜欢云，因为它是有味道的。不管春夏秋冬，云朵姐姐都会向人间洒“天然香水”。这种香水的味道很独特，是一种淡淡的清香，像是从大自然中的奇花异草中提炼出来的味道。轻轻一闻，顿时感到神清气爽，清香沁人。
我喜欢云，因为它是有生命的。随着风儿轻轻抚摸，云儿开始跑起来，一会跑到太阳公公那儿，摸摸它那雪白的长胡子；一会跑到大山哥哥那儿，碰碰它那刻满智慧的额头；一会又跑到瀑布妈妈那儿，倾听一场免费的演唱会……看，它就是如此生机勃勃。
一朵雪白的云往往会勾起我的许多遐想，一朵雪白的云在我眼里往往是一位善良的圣女。
我喜欢云，喜欢它神秘的样子，喜欢看云在我头顶飘过，慢慢飘进我的心里，喜欢让云多变些颜色，多洒些“香水”……我敢说，云就是天空的心脏，没有了云，天空将变得死气沉沉，没有一丝光彩，没有一丝生命
我叫心脏，我住在小主人的胸腔左边一点，我只有小主人的拳头那么大。我是慢慢长大的，小主人的拳头多大，我就多大，我长的像歪了一点的鸭梨，我日夜不停的工作，就是为了小主人健康成长。我每分钟大约跳动六十下左右。上完体育课，我会跳得的很快，像千万匹战马齐头并进。
刚刚小主人上课的时候，他的老师让他摸我一分钟跳动多少下，为了节省时间，他摸了脉搏，脉搏在大拇指下面约三厘米的地方，我跳动一下，脉搏就跳一下，当然，我比脉搏跳的快一点。
这时候，老师要求小主人和他的同学们双脚蹦起来，他的男同学都累趴下了，但他的女同学和我的小主人一直坚持着。现在他的老师又让摸我了，我现在跳动的频率比刚才更快了，没运动之前，我一分钟跳动九十下，现在跳动一百多下。当小主人慢跑两分钟后，我跳的比刚刚多一下，我跳动的很有节奏，像学校乐队里的击鼓手打鼓一样，咚、咚、咚……，每下间隔半秒。
我听见小主人说：“以后我一定多锻炼身体，让我的心脏寿命更长、跳动更有力量!”
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
今天，我说课的内容是七年级生物学下册第四章第三节一一《输送血液的泵一一心脏》下面，我将从教材分析，教学方法、学*方法、教学程序等方面，说说本节课的教学设想。
一、首先，谈谈我对教材的理解
人体体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。本节课教学成败的关键，在教学过程中教师以引导学生进行观察和思考，通过自己的亲身体验，主动地获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点。通过精心创设问题情景，引导学生开展讨论，获得知识，并将所学知识用于生活实践。人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统两部分。血液循环系统由心脏，血管和血液三部分组成。其中心脏是推动血液在体内循环流动的动力结构，所以本节的重点是心脏的结构和功能。这节内容的学*为学*血液循环奠定了知识基础。
因此，我确定本课的教学目标有以下几个方面：
知识目标：
1、了解人体心脏的位置。
2、理解人体心脏的活动规律。
3、掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。
（二）能力目标：包括
（1）识图能力的培养，通过观察，识别人体心脏的外形图，解剖图和图示的方位，培养学生的识图能力。
（2）观察能力的培养，通过指导学生观察新鲜的猪心脏，观看课件的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤，培养学生的观察能力。
（3）思维能力的培养，通过引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。
（三）思想教育：通过有关内容的学*，说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质。
（四）教学重点分析：人体心脏结构和与其相连的血管关系复杂，它们共同构成血液流动的管道，心脏是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官，掌握这部分知识为下一节血液循环奠定了基础。因此，心脏的结构及其相连的血管是本节课的重点。
（五）教学难点分析：血液在心脏内只能按一定的方向流动，即从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流，这是由于心脏内具有瓣膜，心脏瓣膜只能朝一个方向开启，从而控制血液在心脏内只能按一定的方向流动。而且，心脏瓣膜的位置及其开启，关闭与心脏内血流方向的关系是比较抽象和复杂，是学生较难理解和掌握的。因此，为本节课的难点。那么如何来突出重点，突破难点呢？
二、下面我来说说教法：
1、自学导思法。通过教师引导，学生自主探究，有利于学生主动学*，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。同时还培养了学生之间的团结协作精神。
2、直观教学法。通过观察新鲜的猪心脏，媒体动画演示，把抽象的内容形象化、具体化，逐步将学生从感性的认识引导到理性认识，培养和发展学生的抽象思维。
三、说说学法
1、指导观察新鲜的猪心脏，图片和媒体动画的方法，培养观察能力。
2、随着老师的设问，学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。
3、指导学生发现并掌握知识内在的联系，总结出生物学的“统一”原理，并学会运用这种原理指导学*。
下面通过教学程序来谈谈教法、学法的具体运用。
四、教学程序
首先，创设情境，引入新课（约2分钟）
1、课件展示，学生观察课件内容，老师举例说明汽车开动要用发动机，抽水要用水泵，人体内血液流动也需要动力，这就是心脏。设问：那么心脏有什么样的结构和功能使它能起到动力作用呢？以此调动学生的积极性，激发学生的学*欲望，从而引入新课。
其次，新知识传授（约35分钟）
1、学生活动：要求学生把右手放到左胸，感受自己的心脏搏动，初步了解心脏的位置。再利用多媒体课件，展示胸腔透视图，真实生动地展示心脏的位置，通过启发式教学，引导学生观察、思维，总结归纳出心脏的位置。展示人体心脏外形图，观察心脏的形态，识别人体心脏的各个方位。
2、识别心脏的各个方位后，通过观察新鲜的猪心脏结合课件，讲授心脏的结构。首先指导学生观察，比较心房壁和心室壁的厚薄。再引导学生回忆所学的`人体四种基本组织，同时设问：从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？让学生讲出心脏的组成及心脏壁的厚薄。然后结合人体心脏解剖的课件，分部观察人体心脏的四个腔，使学生明确左心房与左心室相通，右心房与右心室相通，左右两边不相通。在此基础上，引导学生继续观察新鲜的猪心脏，找出与心脏相连的几条大血管。同时教师边讲边画出心脏结构简易黑板图，肯定左心房连通肺静脉，左心室连通主动脉，右心房连通上、下腔静脉，右心室连通肺动脉。最后用课件展示心脏解剖图，要求学生写出心脏四腔及连通的大血管，加以巩固。这样，由分解到综合最后形成整体概念，重点突出，使学生掌握人体心脏的结构。
3、在学生掌握心脏的结构及其相连血管知识的基础上，讲授心脏瓣膜的位置及其开启关闭与心脏内血流方向的关系，这部分内容是本节课的难点，为突破难点，我准备利用多媒体手段循序渐进地进行教学。首先指导学生阅读课文68页，通过指导阅读，培养学生的自学能力，独立思考能力。然后，课件展示人体心脏瓣膜纵剖放大图，指导学生观察人体心脏瓣膜的位置与开关方向；紧接着课件展示人体心脏瓣膜横剖面放大图引导学生观察心脏瓣膜的分布及组成。设问：心房与心室之间，心室与动脉之间有什么特殊的结构？通过观察与提问使学生明白心脏中有房室瓣和动脉瓣，房室瓣位于心房与心室之间，只能朝向心室开，动脉瓣位于心室与动脉之间，只能朝向动脉开。在此基础上，为了帮助学生进一步理解心脏瓣膜控制血流方向的作用，课件展示血液在心脏内流动的动画图，显示血液在心脏内流动的方向与心脏瓣膜开闭的关系，同时设问：“同学们，从图中我们看到血液在心脏中是如何流动的？心脏瓣膜在血液流动中起什么作用？”让学生边观察边思考，从而归纳出瓣膜的开闭与血液流动的关系：即心脏瓣膜能控制血液按一定的方向流动，也就是只能从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流。这样，通过多层次，多方向的反复观察和教学，难点被逐一突破。
4、通过以上的学*，教师接着可提问：“人体心脏的功能是什么？”从而归纳出人体心脏的功能是推动血液在血管中循环流动。然后又问：“体育锻炼和适宜体力劳动对心脏有何好处？”对学生进行卫生保健的教育。
再次，课堂练*（约5分钟）
为了巩固本节所学知识点，我精心准备了难度适宜，题量适中的练*，穿插在课堂教学中。在练*的形式上，让学生以游戏方式愉快参与，轻松投入，答对有电脑奖励，答错有电脑鼓励，有的题目还让学生亲自上台操作，充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。这种练*方式，注重学生的认知心理，符合现代教学法的基本原则，使学生感到学*“易”、“趣”、“活”。
最后是课堂小结（约3分钟）
课件展示心脏解剖放大图，结合板书设计，请学生自己归纳本节课的学*内容。
板书是对教学内容的总结概括，我的板书设计见附表，这种板书设计突出重点，突出了知识点之间的联系，简洁明快，体现了板书设计的程序性、概括性、指导性与艺术性。
附板书设计：
第三节输送血液的泵一一心脏
观察心脏的结构和功能
左心房一一连通肺静脉
1、心脏的结构和功能左心室一一连通主动脉
右心房一一连通上下腔静脉
右心室一一连通肺动脉
房室瓣一位于心房与心室之间
2、防止血液倒流的结构
动脉瓣一位于心室与动脉之间
五、教学思想
下面我简要地说明一下，这样进行教学设计的优点，以及理论依据。
1、注重生物教学的直观性原则：充分利用模型、实物、特别是现代多媒体教学等直观手段，动与静相结合，宏观与微观相结合，形象生动，突出重点，易化难点。
健康对每个人来说都是特别重要的一个方面，只有健康了，才有条件去谈生活条件于幸福指数。预防疾病的必要性，各位还是不能忽视的，有些检查对于患者还是去体检的正常人来说，都十分必要，心脏造影就是其中一个，那么心脏造影检查痛吗，接下来小编将会为你解答。
心脏造影是目前检查心脏冠脉血管情况最为精确的检查，属于有创检查，一般情况下是没有什么危险的，患者可以不用太过担心，目前心脏造影的穿刺部位多选择在右手前臂桡动脉处，对患者的影响还是比较小的，而且痛苦很少。
心脏造影检查主要的副作用有哪些
心脏造影检查就是将一根很细的导管插入到你的主动脉里，然后通过导管前面的小口向主动脉血液注入造影剂，使X射线可以将沿血管流动的`造影剂在显示屏中显示出来血管及心脏的形态来。
由于造影剂的高渗作用，在一定情况下，心肌、脑、脊髓或肾脏的耐受性减低，对肾功能会有一定的损害。
对于患者来说，检查的安全性，与检查后的副作用，是他们十分关心的一个方面，其实这两个方面，没有人敢下定论说却对的安全，或者说绝对的没有副作用，毕竟是药三分毒，所以说患病前的预防就变得十分重要了，没有人能一辈子不患病，但有些人却只是患些小病，可有些人一上来就是大病，差距在这里就体现了，所以，还是希望大家做好患病前的预防，及时检查身体。
大家好！我是人体生命的马达——心脏。
我全身披着一件红色的外衣，在人体胸腔中心偏左的地方，大小如同你的拳头，像个长歪的鸭梨，我如同身体的马达，总是不知疲倦夜以继日强有力地跳动着。
当人心*气和时，我犹如一条在小河中漂浮的小船，静悄悄地执行着工作。
“扑通，扑通……”不紧不慢地跳动着；当人剧烈运动后，我好像在人体中飞快地跳着绳，上上下下，左左右右，就像双脚装了弹簧似的，怎么也停不下来……别看我个儿小，我的作用可大着呢！我会为人类输送新鲜的血液，补充人类所需的各种营养物质，调解你的循环。
怎样保护我呢？除了要睡眠充足，还要培养开朗、*和的个性，除此之外，我不能暴饮暴食，要经常进行运动哦！
每个人的心脏都会从早到晚、每时每刻地在跳动。运动时会跳得快，人*静时会跳得慢。为什么人的心脏能不停地跳动呢？这个问题引起了我的好奇心。
于是，就在这星期里，我决定试着自己一个人来解决这个问题。
在家里，我从柜子上找出了一本《十万个为什么》的`书。然后我就在《人体的奥秘》这系列里翻找。我仔细地找着。哦！终于找到了，这本书说：人的心脏能不停地跳动，是因为心脏与它的器官构造有关。心脏由房室结及束支组成。束支之下又分若干细支，左右两个心室肌肉都有分布。这些分支机构皆有独特的生理功能，并都会自动发出信号，使心脏与肌肉兴奋起来，进而促发心脏不停地跳动，因此能保证我们人体的血液保持循环。
当我看完这段话后，觉得自己完成了一个“任务”。通过努力，我解决了这个问题，还学会了一些关于人体的知识。我还知道了可以靠自己的能力去解决问题，不要依赖别人。
读完一本名著以后，相信大家的视野一定开拓了不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。但是读后感有什么要求呢？下面是小编为大家收集的读《把我的心脏带回祖国》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
最*，我们学*了一篇课文—《把我的心脏带回祖国》，读完后，我被肖邦至死不渝的爱国情感深深地打动了。
这篇课文主要描写了波兰遭到欧洲列强的瓜分，肖邦被迫离开祖国，来到法国巴黎。他化悲愤为力量，终于，肖邦创作出了一首催人奋起的旋律——《革命练*曲》。可最后，肖邦在异国他乡与世长辞。这一别，就是与祖国的永别，他多么想回祖国，再去看看啊，可是，他只能在弥留之际，对亲爱的姐姐说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
其实，生活中的点点滴滴都可以体现出爱国。如：用洪亮的声音唱出**，在生活中节约资源，随手捡起街上的垃圾扔到垃圾筒中……记得曾经有一次，在升**时，我与同学们窃窃私语讨论一些与学*无关事情……后来，我在升旗时再也不讲话了，因为我明白了，在升旗时讲话就是对祖国的不尊重，所以再也没有这样做了。
读完这篇文章，我觉得我们应该向肖邦学*。从今天起，从现在起，好好学*，掌握更多的知识，长大才能报效祖国，为祖国争光。
在我刚看到这篇文章的题目时，我心中充满了疑惑、和许多问题，这篇文章的题目很吸引读者，也带有一丝伤感。
这篇课文主要写了波兰遭到欧洲列强的瓜分，肖邦被迫离开了华沙，来到法国巴黎。在他离开自己祖国的时候，已经热泪盈眶了。当听到了华沙爆发了起义，而起义又失败后，他悲痛欲绝，日夜思念祖国，将自己的一腔热血化成音符，不分昼夜、废寝忘食地进行忘我创作。他用自己的音乐来表达对沙皇俄国的愤怒抗争和对祖国的前途忧虑。他愿意把自身的一切全部贡献出来。这种可贵的精神难道不值得我们学*吗？
肖邦在弥留之际，紧紧的握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回祖国，我要长眠在祖国的地下。”当我读到这句话时，我被深深的感动了。这句话是肖邦弥留之际说的，这是他爱国情怀的充分体现，他就算是死，也要和祖国永远在一起。肖邦他热爱音乐，但他更热爱祖国。
在老师给我们上这一课时，重点讲了课文的第4、5、6自然段，而在第6自然段中，尤其用了一个“才”字，含义很深刻，在这其中有两点，一是肖邦具有杰出的音乐才华，而却英年早逝，其中包含了无限惋惜之情；而是肖邦英年早逝，原因在于自己的祖国波兰遭到欧洲列强的瓜分，使他悲愤交加，这其中充满了谴责。
我读了这篇文章后，被肖邦的这种爱国情怀震撼了。古今中外，有许多人和肖邦一样，一心为了自己的祖国，无论做出什么样的牺牲都心甘情愿。宋朝著名的爱国诗人陆游。他一心想帮助国家，却不断遭到奸臣的嘲讽。他在85岁时，仍然不忘祖国的统一。在他突然感到身体不适时，知道自己将与世长辞，便拿来笔和纸写下了《示儿》这首诗。写完之后，他就去世了。
我们现在的学*环境很好，更要努力学*，但肖邦的这种爱国精神我们确实更要学*，我会永远铭记着这位心系国家、伟大的人，他就是肖邦。
《把我的心脏带回祖国》读完课文，我便被肖邦那颗炽热的爱国心所感动。由这篇课文，我便想到了宋朝著名的爱国诗人陆游。他始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。陆游85岁时，他仍然念念不忘收复北方的大好河山。有一天，他的身体已十分虚弱了，躺在床上动也不能动，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘着粗气。他吃力地抬起头，要儿子把纸和笔拿来。当他的儿子把纸、笔捧到他跟前时，他用力支撑着，写下了《示儿》这首诗：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。写完之后，他慢慢闭上眼睛，与世长辞了。
他们的故事不得不让我们受到这样一个启发：我们必须从小勤奋学*，长大后为祖国作出贡献。
读《把我的心脏带回祖国》有感5
从古至今，日月更替，有多少爱国的名人在历史的长河中涌现出来。今天，在语文课上，我不仅学会了课文，而且我还领悟到一位爱国音乐家肖邦的一句话的真谛：“把我的心脏带回祖国。”
课文讲述了波兰音乐家肖邦怀着亡国之恨流亡异国他乡，在国外他不忘国耻，投入到音乐创作之中，弥留之际，他请求自己的姐姐吧他的心脏带回祖国。
当我读到肖邦在弥留之际交代自己的姐姐吧心脏带回祖国的时候，我不禁被震憾了，我已完全被肖邦至死不渝的爱国精神所折服。在课上，老师给我们播放了文中一直在提到的《革命练*曲》，那升腾跌宕、激动人心的曲调生动的向我们再现了1849年时的白色恐怖，可我又在这如同炼狱一般的世界中听到了一声声源自波兰人民发出的呐喊声。听完后，我恍然大悟，这首歌不正是囊括了肖邦的音乐***的一生吗？虽然此时战声已绝响，但它们的回声仍将荡漾在多瑙河*。
这位英年早逝的音乐***虽没有在战场上打败一个敌人，与侵略者做殊死搏斗，可他在知识、灵魂上却和敌人顽抗，目的很简单，因为肖邦绝不容忍自己国家的一切（尤其是精神与文化）都被剥夺，他要用自己的毕生所得都投入到与敌人作最艰苦的斗争。
而这，就是***的声音——把我的心脏带回祖国！
读完《把我的心脏带回祖国》，这样一个镜头始终在眼前出现：临终前肖邦对他的姐姐说：“我死后，请把我的`心脏带回祖国，我要长眠在祖国的地下！”这一幕，让我这个不知天高地厚，生活在父母羽翼保护下的孩子也情不自禁潸然泪下。
肖邦一个２０岁便被迫离乡背井的孩子，身在国外，心系祖国，将一腔热血化作激情，写下无数爱**曲，激励人们奋起反抗，*生最大的遗憾就是不能生活在自己的祖国，即使死后也到回到自己的祖国，长眠在祖国的地下。他身上流淌的是沸腾的爱国血液，跳动的是一颗永不停止的爱国心！
肖邦是如此，我不由想到更多的古人也是如此：屈原的投江殉国，陆游的绝笔《示儿》，岳飞的精忠报国……他们的爱国故事成为千古佳话，他们身上的爱国之情影响了一代又一代人们，时刻提醒我们把祖国牢牢地刻在心中，做一个热爱祖国的人！多少华人身在异国，留下了叶落归根的美丽故事，而我们身在国内的更应该珍惜这来之不易的幸福，为祖国作出自己的贡献！
落后就要挨打，富强才能兴邦！八国联军侵占我们的惨痛教训难道还不足以给我们警示吗？如果没有祖国，世界之大也难有我们的立足之地；“国人”，有了国才有人，如果没有一个强大的祖国，任何国家，任何人也将看不起我们，我们有何尊严可谈？起来，不愿做奴隶的人们，热爱祖国吧，把祖国深深印在心中，才能抬起头，做起人！
今天，我们身处一个和*、安定的时代，科技在发展，我们和世界的竞争变成了一场没有硝烟的竞争，但竞争却变得更加激烈，更加残酷，因此，作为祖国的未来，我们更要不断完善自己，充实自我，让自己更有实力，同学们，我们携起手来，将祖国牢记心中，不断努力！
读《把我的心脏带回祖国》有感
认真读完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编为大家整理的读《把我的心脏带回祖国》有感，希望能够帮助到大家。
最*，我们学*了一篇课文—《把我的心脏带回祖国》，读完后，我被肖邦至死不渝的爱国情感深深地打动了。
这篇课文主要描写了波兰遭到欧洲列强的瓜分，肖邦被迫离开祖国，来到法国巴黎。他化悲愤为力量，终于，肖邦创作出了一首催人奋起的旋律——《革命练*曲》。可最后，肖邦在异国他乡与世长辞。这一别，就是与祖国的永别，他多么想回祖国，再去看看啊，可是，他只能在弥留之际，对亲爱的姐姐说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
其实，生活中的点点滴滴都可以体现出爱国。如：用洪亮的声音唱出**，在生活中节约资源，随手捡起街上的垃圾扔到垃圾筒中……记得曾经有一次，在升**时，我与同学们窃窃私语讨论一些与学*无关事情……后来，我在升旗时再也不讲话了，因为我明白了，在升旗时讲话就是对祖国的不尊重，所以再也没有这样做了。
读完这篇文章，我觉得我们应该向肖邦学*。从今天起，从现在起，好好学*，掌握更多的知识，长大才能报效祖国，为祖国争光。
从古至今，日月更替，有多少爱国的名人在历史的长河中涌现出来。今天，在语文课上，我不仅学会了课文，而且我还领悟到一位爱国音乐家肖邦的一句话的真谛：“把我的心脏带回祖国。”
课文讲述了波兰音乐家肖邦怀着亡国之恨流亡异国他乡，在国外他不忘国耻，投入到音乐创作之中，弥留之际，他请求自己的姐姐吧他的心脏带回祖国。
当我读到肖邦在弥留之际交代自己的姐姐吧心脏带回祖国的时候，我不禁被震憾了，我已完全被肖邦至死不渝的爱国精神所折服。在课上，老师给我们播放了文中一直在提到的《革命练*曲》，那升腾跌宕、激动人心的曲调生动的向我们再现了1849年时的白色恐怖，可我又在这如同炼狱一般的世界中听到了一声声源自波兰人民发出的呐喊声。听完后，我恍然大悟，这首歌不正是囊括了肖邦的音乐***的一生吗？虽然此时战声已绝响，但它们的回声仍将荡漾在多瑙河*。
这位英年早逝的音乐***虽没有在战场上打败一个敌人，与侵略者做殊死搏斗，可他在知识、灵魂上却和敌人顽抗，目的很简单，因为肖邦绝不容忍自己国家的一切（尤其是精神与文化）都被剥夺，他要用自己的毕生所得都投入到与敌人作最艰苦的斗争。
而这，就是***的声音——把我的心脏带回祖国！
听……
读完《把我的心脏带回祖国》，这样一个镜头始终在眼前出现：临终前肖邦对他的姐姐说：“我死后，请把我的心脏带回祖国，我要长眠在祖国的地下！”这一幕，让我这个不知天高地厚，生活在父母羽翼保护下的孩子也情不自禁潸然泪下。
肖邦一个２０岁便被迫离乡背井的孩子，身在国外，心系祖国，将一腔热血化作激情，写下无数爱**曲，激励人们奋起反抗，*生最大的遗憾就是不能生活在自己的祖国，即使死后也到回到自己的祖国，长眠在祖国的地下。他身上流淌的是沸腾的爱国血液，跳动的是一颗永不停止的爱国心！
肖邦是如此，我不由想到更多的古人也是如此：屈原的投江殉国，陆游的绝笔《示儿》，岳飞的精忠报国……他们的爱国故事成为千古佳话，他们身上的`爱国之情影响了一代又一代人们，时刻提醒我们把祖国牢牢地刻在心中，做一个热爱祖国的人！多少华人身在异国，留下了叶落归根的美丽故事，而我们身在国内的更应该珍惜这来之不易的幸福，为祖国作出自己的贡献！
落后就要挨打，富强才能兴邦！八国联军侵占我们的惨痛教训难道还不足以给我们警示吗？如果没有祖国，世界之大也难有我们的立足之地；“国人”，有了国才有人，如果没有一个强大的祖国，任何国家，任何人也将看不起我们，我们有何尊严可谈？起来，不愿做奴隶的人们，热爱祖国吧，把祖国深深印在心中，才能抬起头，做起人！
今天，我们身处一个和*、安定的时代，科技在发展，我们和世界的竞争变成了一场没有硝烟的竞争，但竞争却变得更加激烈，更加残酷，因此，作为祖国的未来，我们更要不断完善自己，充实自我，让自己更有实力，同学们，我们携起手来，将祖国牢记心中，不断努力！
在我刚看到这篇文章的题目时，我心中充满了疑惑、和许多问题，这篇文章的题目很吸引读者，也带有一丝伤感。
这篇课文主要写了波兰遭到欧洲列强的瓜分，肖邦被迫离开了华沙，来到法国巴黎。在他离开自己祖国的时候，已经热泪盈眶了。当听到了华沙爆发了起义，而起义又失败后，他悲痛欲绝，日夜思念祖国，将自己的一腔热血化成音符，不分昼夜、废寝忘食地进行忘我创作。他用自己的音乐来表达对沙皇俄国的愤怒抗争和对祖国的前途忧虑。他愿意把自身的一切全部贡献出来。这种可贵的精神难道不值得我们学*吗？
肖邦在弥留之际，紧紧的握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回祖国，我要长眠在祖国的地下。”当我读到这句话时，我被深深的感动了。这句话是肖邦弥留之际说的，这是他爱国情怀的充分体现，他就算是死，也要和祖国永远在一起。肖邦他热爱音乐，但他更热爱祖国。
在老师给我们上这一课时，重点讲了课文的第4、5、6自然段，而在第6自然段中，尤其用了一个“才”字，含义很深刻，在这其中有两点，一是肖邦具有杰出的音乐才华，而却英年早逝，其中包含了无限惋惜之情；而是肖邦英年早逝，原因在于自己的祖国波兰遭到欧洲列强的瓜分，使他悲愤交加，这其中充满了谴责。
我读了这篇文章后，被肖邦的这种爱国情怀震撼了。古今中外，有许多人和肖邦一样，一心为了自己的祖国，无论做出什么样的牺牲都心甘情愿。宋朝著名的爱国诗人陆游。他一心想帮助国家，却不断遭到奸臣的嘲讽。他在85岁时，仍然不忘祖国的统一。在他突然感到身体不适时，知道自己将与世长辞，便拿来笔和纸写下了《示儿》这首诗。写完之后，他就去世了。
我们现在的学*环境很好，更要努力学*，但肖邦的这种爱国精神我们确实更要学*，我会永远铭记着这位心系国家、伟大的人，他就是肖邦。
读毕此文，我的心像被撞击过一样，我再一次感受到肖邦万分浓烈的爱国之情，让人感动，又让人惋惜，更让人觉得这可贵难得的精神，伟大之至。
文中多处情节令人觉得出乎意料但又合乎情理，回味无穷。
当我读埃斯内尔向肖邦赠送泥土时，体会到了埃斯内尔的深切用意与殷切的希望，让我想到了唐僧出行前，皇帝赠的一杯带有泥土的茶与一句意味深长的话：“常记祖国一寸土，莫恋他乡万两金！”是呀，埃斯内尔又怎么不希望肖邦不忘祖国早日回国呢？这上演了几百年的一幕又怎不令人感动呢？！
特别是读到肖邦死前最后一句时，读到“把我的心脏带回祖国。”时，我不禁惊叹：世上竟有如此爱国之人！虽远在他乡，虽濒临死亡，但首先想到的不是自己，不是亲人，而是祖国！肖邦把自己短暂的一生都献给了祖国，来报答祖国，实在让人敬佩！
从肖邦身上，我又想到屈原岳飞等那些精忠报国的壮士，他们是人民的榜样，是民族的英雄，是祖国的骄傲！
《把我的心脏带回祖国》读完课文，我便被肖邦那颗炽热的爱国心所感动。由这篇课文，我便想到了宋朝著名的爱国诗人陆游。他始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。陆游85岁时，他仍然念念不忘收复北方的大好河山。有一天，他的身体已十分虚弱了，躺在床上动也不能动，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘着粗气。他吃力地抬起头，要儿子把纸和笔拿来。当他的儿子把纸、笔捧到他跟前时，他用力支撑着，写下了《示儿》这首诗：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。写完之后，他慢慢闭上眼睛，与世长辞了。
他们的故事不得不让我们受到这样一个启发：我们必须从小勤奋学*，长大后为祖国作出贡献。
在世界上，有很多位爱国的作家、音乐家，最令我感动的是爱国的波兰音乐家—肖邦。
《把我的心脏带回祖国》主要讲述了音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，不忘国耻，弥留之际，肖邦请姐姐把他的心脏带回祖国，39岁的肖邦就这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了的故事。
这是一位多么伟大的爱国音乐家，用自己的一腔热血化成音符，写下了著名的《革命练*曲》。催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊和抗争。
这是一位多么伟大的爱国音乐家，可是，肖邦为了祖国也为了生计，四处奔波，疲劳加上忧愤，使肖邦的肺结核复发了，请姐姐把他的心脏带回去，从这里可以体会到肖邦强烈的爱国之情。
死时“才”39岁，“才”字中体会到是欧洲列强的侵略造成了肖邦的英年早逝。
我们*有很多像肖邦这样的爱国人士，如李白、杜甫、陆游、孙中山……有这样爱国的人，我们*才会变得更强大，更富强。
我长大后，也要做一个“捐躯赴国难，视死忽如归”的人。
最*，我们学*了一篇课文《把我的心脏带回祖国》，读完后，我被肖邦至死不渝的爱国情感深深地打动了。
这篇课文主要描写了波兰遭到欧洲列强的瓜分，肖邦被迫离开祖国，来到法国巴黎。他日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我工作。他用自己的音乐来表达对沙皇俄国的愤怒抗争和对祖国的忧虑。弥留之际，他请求“把心脏带回祖国”，结果在异国他乡与世长辞。
我读了这篇文章后，被肖邦的这种爱国情怀震撼了。从始至终祖国是他唯一的牵挂，“把我的心脏带回祖国”是肖邦弥留之际的请求，是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀的充分体现，他就算死，也要和祖国永远在一起。这是一种什么样的爱国精神啊？
古今中外，有许多人和肖邦一样，为了自己的祖国，无论做出哪种牺牲都心甘情愿。作为祖国花朵的我们，是祖国的未来和希望，我们现在要好好学*，像那些爱国英雄一样，发愤图强，用我们丰富的知识和领先世界的创新技术回报祖国，让我们的祖国更加繁荣昌盛。
教学目标
知识目标
1．通过观察使学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。
2．通过对心脏的观察，使学生掌握心脏的位置和结构的基本知识。
3．使学生知道心率和心输出量的基本知识。
4．使学生知道体育锻炼对心脏的影响以及饮酒对心脏和血管的有害影响。
能力目标
1．通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，分组对猪心脏（或羊心脏）的观察和描述，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。
2．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。通过学*心率及心输出量，使学生会测自己的心率及心输出量，从而会分析自己心脏的工作状况，培养学生理论联系实际的实践能力。
情感目标
1．通过学*毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
2．通过学*使学生热爱体育锻炼，并养成不酗酒的好*惯。在分组活动中，使学生学会相互协作。
教学建议
教材分析
血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于这部分内容，是本章的重点之一。毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，做好三个实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，观察哺乳动物猪或羊心脏的结构，用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出？让学生通过观察实验获得感性知识，再结合挂图和模型的讲解来突破重点和难点。
教法建议
关于血管部分：
结合课上用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动的分组实验及三种血管的挂图，加深对三种血管的管壁的结构和血管内血流速度的识记效果。在指导学生实验观察时，最好提出明确具体的观察内容，使观察有的放矢，以培养学生的观察能力，可设计如下：
观察内容：
1．观察红细胞通过血管的情况及血流速度
2．注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？
（鱼头朝向正前方）
3．看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？
4．观察血流有没有方向性？是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管，还是从流速慢的血管→横血管→流速快的血管？
思考：
1．红细胞单行通过的是什么血管？
2．毛细血管的血流速度如何？
3．血液流动的方向性如何？
讲述三种血管时：
首先讲清楚三种血管的基本概念，指出血管的名称是根据它输送血液的方向来确定的；其次让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉和搏动，看一看手臂上的“青筋”（就是静脉）等，使学生对动、静脉有感性认识；在讲述毛细血管时，要抓住它的生理功能与其结构特点相互适应的关系进行教学，如围绕毛细血管是管内血液和管外组织细胞之间进行物质交换的场所这一点，讲授毛细血管的特点（量多、分布广、管细、壁薄、血流速度慢），并指出这些特点有利于物质交换。这样，使学生对毛细血管的特点容易明白，不致死记硬背，而且有助于对结构与功能相适应的理解。
关于心脏部分：
结合课上观察哺乳动物心脏结构的演示实验及心脏的挂图、模型，由感性认识入手加强对心脏四个腔、各腔的结构特点及各腔相连的血管名称的识记效果。有条件的学校最好把此演示实验改为学生分组实验，采用边讲边观察的方式进行教学，有利于培养学生的多种能力。在指导学生实验观察时，按先观察外形，再观察内部结构的顺序进行观察，并且列出观察提纲：1.如何分清心脏的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2.捏一捏室间沟两侧的软硬，比较左右心壁的厚薄。3.掀开心壁，验证心壁的厚薄，观察心脏的四个腔是如何相通的.？4．观察与心脏四腔相连的血管的名称。使观察明确具体，以培养学生的观察能力，观察时布置讨论的问题：如观察心房和心室之间的房室瓣及动脉管基部的动脉瓣，数一数有几个，想一想它有什么作用？让学生边观察边讨论，以培养学生的思维能力，最好要求画图记录观察结果，以培养学生的绘图能力，有条件的学校，观察完后，安排学生上讲台前用实物投影仪展示自己的观察结果，以培养学生的表达能力。对瓣膜的作用可用一个演示实验——用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出来突破。在心脏结构的解剖观察的基础上，最后让学生边总结边用表格的方式归纳如下，以培养学生的分析、概括能力。
心脏的结构和功能
结构名称
位置或连接关系
功能
心包膜
心脏外面
保护心脏
内腔
心房
左心房
肺静脉
推动血液循环流动
右心房
上、下腔静脉
心室
左心室
主动脉
右心室
肺动脉
心脏作文400字
心脏作文600字
击中心脏句子
描写心脏的句子
心脏内科工作计划
心脏病倡议书
捐心脏倡议书
心脏科工作总结1700字
心脏科工作总结
心脏彩超进修自我鉴定
心脏电生理发展五年规划书
《把我的心脏带回祖国》教案
《把我的心脏带回祖国》教学反思
读《把我的心脏带回祖国》有感
把我的心脏带回祖国教学设计
《把我的心脏带回祖国》语文教学反思
400字作文
作文400字
钢笔作文400字
洁净作文400字
力量作文400字
银河作文400字
流泪作文400字
人和作文400字
人才作文400字
人物作文400字
浮躁作文400字
维也纳作文400字
海边作文400字
插花作文400字
