含有计量仞的古诗

会计的计量基础都有哪些

会计的计量基础都有哪些

　　会计计量是指用货币或其他量度单位计量各项经济业务及其结果的过程。会计的计量基础是什么？下面是小编为你整理的会计的计量基础，希望对你有帮助。

　　会计的计量基础

　　目前，我国的行政单位会计采用收付实现制;事业单位会计除经营业务可以采用权责发生制外，其他大部门业务采用收付实现制。

　　会计计量的质量标准

　　会计计量。应坚持三个基本质量标准：

　　(1)同质性，即会计计量所提示的数量关系(再现体)应与被提示的物品或事项的内在数量关系(客体)保持一致;

　　(2)证实性，即在给定条件相同时，不同的会计人员对同一客体的计量应得出相同的结果，也就是计量结果可以互为证实;

　　(3)一致性、即计量方法的使用要保持前后期的一致性，以免使用者会计信息产生误解。

　　会计计量与会计的旨在提供有关经济主体数量信息的基本功能密切相关，是现代会计的发展动力之一。自19世纪末以来，西方财务会计在诸如成本计算、存货计价、折旧处理、损益计处、递延摊销、税金处理、盈利分配、投资计算、价格变动调整等方面的实务和理论问题，在很大程序上也是会计计量不同内容和所面临不同问题的反映。

　　会计计量的模式框架

　　成本计量模式是嫁接在会计账户系统上的。80年前，会计师和工程师们将成本记录与会计账户系统结合起来，创立了成本会计方法 。形成了一套规范化、程序化的成本计量模式。它的出现大大提高和改善了 企业经营管理的信息质量，推动了管理 理论 和方法的进步，也形成了有独立理论和方法的会计分支学科——成本会计。80年后的今天，信息时代这股潮流使得企业经营环境发生了种种目不暇接的变化，经营环境的变化推动管理科学的发展 ，管理科学的发展又对成本计量提出更高的要求，传统的成本计量模式已呈现出诸多方面不足，突破成本记录与账户单一结合体系势在必行。烽火猎头公司的专家将在本文中分析传统成本计量模式局限性的基础上，提出新的成本计量模式框架。

　　会计计量的局限性

　　市场全球化和需求主导化已经成为当代经济发展的主要特征，需求的多样性和经营环境的多变性，使得企业不得不加强对业务流程的过程管理，以保证企业能及时调整，顺应多变的市场要求。传统的管理成本计量模式依附于财务会计的账务体系，难以及时、准确和真实地提供用于管理决策的相关成本信息。

　　相关成本信息

　　(1)成本重心前移，使成本信息出现时滞。资料表明，制造行业产品的75%的成本因素在产品研发阶段已确定，只注重生产过程成本核算和控制的成本计量模式易发生失真现象。

　　(2)传统的'成本计量模式“好量疏质”、“忽视核心竞争”等缺陷，与 现代管理思想相抵触。

　　(3)传统的成本计量建立的基准点是“短期的”(1个月到1年)，反映企业短期的成本信息，将固定成本短期期间化处理，淹没了大量战略信息，企业绩效难以真正体现。

　　(4)间接费用简单化对待，没有揭示出业务活动背后真正的成本动因。

　　三个目标

　　传统的成本会计系统由于依赖于账户系统，存在着结构性的先天缺陷，无法很好地满足多目标的要求。H·托马斯·约翰逊和S.卡普兰(H.T.Johnson & Robert S.Kaplan，1987)指出，目前的成本会计系统试图满足三个目标：

　　(1)将部分期间成本分配到产品，以便能及时编制财务报表;

　　(2)为成本中心管理者提供过程控制信息;

　　(3)为产品和经营管理者提供一个产品成本估计数据。典型的是仅用一种成本系统来实现这三种完全不同的目标。由于财务会计的思想已占主导地位，只有第一个目标完成得较好。然而，仅满足外部财务报告需要的成本系统，不能加强成本中心的过程控制，还将导致产品成本的歪曲和错误。

　　总而言之，过程控制、产品成本计算 和财务报告的三种职能，会有不同的报告期间、不同的变化和固定成本分类、不同的轨迹和分配程度、不同的相关成本结构、不同的对象等。这三种系统来自一般的汇总基础，为不同的职能服务，不是设法设计一个综合的系统，而是希望设计不同的系统，以便更好地履行每一个职能。可见，传统的单一的成本计量模式已无法满足多目标的成本信息要求。

　　以1920年成本记录与会计账户一体化为基础发展起来的传统成本计量模式已面临着“相关性消失”这一严峻的挑战，80年前，英国和美国的会计师们曾为成本记录是否与会计账户体系结合发生过激烈的争论，今天这个争论的问题又被提出。成本计量模式突破成本与账户单一结合体系势在必行，这并不是对现行的成本会计计量系统的简单否定，也不是80年前反对成本与会计账户结合的英国和美国会计师们的成功复辟，而是一种新的升华。

　　会计计量基础，指的是会计计量属性，主要有：

　　1、历史成本

　　资产按照购置时支付的现金或者现金等价物的金额，或者按照购置资产时所付出的代价的公允价值计算。负债按照因承担现时义务而收到的款项或者资产的金额，或者承担现时义务的合同金额，或者按照日常活动中为偿还负债预期需要支付的现金或者现金等价物的金额计算。

　　2、重置成本

　　资产按照现在购买相同或者相似的资产所需支付的现金或者现金等价物的金额计算。负债按照偿付该项负债所需支付的现金或者现金等价物的金额计算。

　　3、可变现值

　　资产按照其正常对外销售所能收到现金或者现金等价物的金额扣减该资产至完工时估计将要发生的成本、估计的销售费用以及相关税费后的金额计算。

　　4、现值

　　资产按照预计从其持续使用和最终处置中所产生的未来净现金流入量的折现金额计算。负债按照预计期限内需要偿还的未来净现金流出量的折现金额计算。

　　5、公允价值

　　资产和负债按照在公*交易中，熟悉情况的交易双方自愿进行资产交换或者债务清偿的金额计算。

　　扩展资料：

　　会计计量属性的关系

　　1、在各种会计要素计量属性中，历史成本通常反映的是资产或者负债过去的价值，而重置成本、可变现净值、现值以及公允价值通常反映的是资产或者负债的现时成本或者现时价值,是与历史成本相对应的计量属性。当然这种关系也并不是绝对的。

　　2、资产或者负债的历史成本有时就是根据交易时有关资产或者负债的公允价值确定的，在非货币性资产交换中，如果交换具有商业实质，且换入、换出资产的公允价值能够可靠计量的，换入资产入账成本的确定应当以换出资产的公允价值为基础。

　　3、除非有确凿证据表明换入资产的公允价值更加可靠；在非同一控制下的企业合并交易中，合并成本也是以购买方在购买日为取得对被购买方的控制权而付出的资产、发生或承担的负债等的公允价值确定的。

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计量员的岗位职责

计量员的岗位职责

　　在现在的社会生活中，岗位职责对人们来说越来越重要，岗位职责是一个具象化的工作描述，可将其归类于不同职位类型范畴。一般岗位职责是怎么制定的呢？下面是小编收集整理的计量员的岗位职责，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、计量员岗位职责

　　1、协助本部门领导认真执行国家计量法规、法令和标准，不断提高企业计量技术管理水*。学*、宣传贯彻计量法和法定计量单位。

　　2、制订、修订各项计量制度。建立健全公司计量器具技术档案，完善各类计量器具建帐、立卡及有关技术资料收集；做好计量器具的申购、更新、降级、报废等审查鉴定工作。

　　3、编制计量器具配备计划、周期检定计划、抽检、抽查计划，并付诸实施。

　　4、建立计量器具台账，办理计量器具发放、转移、报废手续，提出计量器具遗失、损坏的处理意见，做到帐、物、卡相符。

　　5、做好各种计量统计工作。

　　6、严格执行检定规程，做好检修记录，并妥善保管。

　　7、做好购入、发放计量器具的检定、检查工作，不合格的计量器具不得入库和发放。

　　8、建立送检计量器具的检定溯源关系，按时送检。

　　9、对车间生产关键重点工序中使用的计量器具进行巡回检定、检查。

　　10、负责公司仪器仪表的维修维护工作。

　　11、负责公司电器自控部分的维修维护工作。

　　12、完成本岗位其他技术业务工作和领导交给的任务。

　　二、计量员岗位职责

　　1、认真学*国家的计量法律法规和企业的计量工作制度，检查审核进场计量器具，落实计量管理交底，组织指导项目管理、施工作业人员、分包单位依法开展计量管理活动。

　　2、负责编制项目计量器具配置计划，满足施工生产需要。

　　3、负责编制项目计量器具管理台帐，按时组织器具周检，妥善保管各类计量器具的检定证书、合格证等资料。

　　4、开展现场计量管理过程的监督检查，对违反计量法规和企业计量制度的行为，实施督促整改，并提出处理意见报项目经理或上级计量管理部门。

　　5、配合有关人员做好能源、原材料计量检测工作，按时编制、上报各类计量统计报表。

　　6、认真参加计量技术业务学*培训，不断提高管理水*，按时完成上级下达的各项工作任务。

　　三、计量员岗位工作职责

　　一、负责本部门的日常计量管理工作，包括建立台帐、内业存档等。

　　二、负责监督检查本部门计量器具的使用状态及维护保养工作，每月对本部门的计量器具抽查一次。

　　三、按时报送计量站布置的各种统计（番禺统计）报表。

　　四、负责对项目部中外协单位的计量器具技术资料的存档工作。

　　五、负责将到期的周检计量器具按计量站下发的送检通知要求，按时送至计量

　　六、负责本部门计量器具的申购工作，填好计量器具购置申请表，上报计量站审批。

　　四、计量员岗位职责

　　1、宣传贯彻国家计量工作法和公司计量管理有关法规，严格执行各项计量管理规章制度，推行使用法定计量单位制，做好分局计量管理工作；

　　2、掌握项目计量器具、设备的现状，建立健全计量器具台帐及技术档案，做到帐物相符；计量器具与技术资料（如出厂说明书、合格证、履历卡、周期检定报告、合格标志等）配套应齐全，计量工作相关的文件资料要及时收集、归档；

　　3、负责对项目计量器具的使用状态和维护保养进行监督，严格按照计量器具的周期鉴定要求，编制下达计量器具周期送检通知，并配合领导开展计量器具的.周期送检和定期抽检检查工作；

　　4、负责对使用单位计量器具的流转过程和计量器具色标的使用进行监督和管理，防止不合格和超周期计量器具的流转使用；

　　5、在计量器具的搬运、贮存、防护、使用中应严格遵照有关规定和要求，计量器具的启用、检定、限用、降级、封存和报废应进行严格登记；

　　6、接受地方*计量行政管理部门的监督检查和业务指导，按要求报送有关资料、报表等；

　　7、按要求完成领导交办的其它任务。

　　五、油品计量员岗位职责

　　1、贯彻计量法律法规，执行计量技术法规，进行计量检测工作。

　　2、正确使用计量器具，并负责维护保养，使其经常保持良好的技术状况。

　　3、保证计量检测的原始数据和有关技术资料完整，公正的出具有关计量数据。

　　4、持证上岗，认真承办*计量部门委托的有关任务。

　　1.正确操作，使用标准计量器具，做好维护保养，保证测试检定的可靠性。

　　2.完善各种检定记录，认真填写检定测试报告及检定合格证书。

　　3.保证计量检定的原始数据和有关技术资料的完整。

　　4.完成领导交办的其他工作。

　　岗位职责:

　　配合生产计划对进出油库数量进行计量,控制装船、卸船损耗在规定范围内,监督商检、第三方公证行计量人员计量,保障油库权益。

　　配合进出油库计划,能独立进行计量操作:

　　1、装、卸船前计量罐油量,与相关人员(商检、公证行、客户、船方)确认数量,并核对数量与帐面相符。

　　2、装、卸船前计量罐油量,与相关人员(商检、公证行、客户、船方)确认数量,签名确认发出或收到的油量。

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计量的词语解释

计量的词语解释

　　文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。下面，小编为大家分享计量的词语解释，希望对大家有所帮助！

　　计量

　　拼音jì liáng

　　词性动词

　　基本解释

　　计量 jì liàng

　　(1)[measure and calculate;estimate]∶把一个暂时未知的量与一个已知的.量作比较,以计算大小、长短、轻重等

　　(2)[estimate]∶计算或估计数量

　　不可计量

　　引证解释

　　计算，度量。《管子·宙合》：“天淯阳，无计量；地化生，无泮崖。”戴望校正：“丁云：‘阳当为养。叚借字。’”《佛说月明菩萨经》：“如来无所著等正觉，饶益於世间不可计量，积累功德，欲度一切故。”唐沉亚之《表医者郭常》：“常曰：‘夫贩贾之人，细度而狭见，终日誉集（一作希售）榷买，计量於毫銖之间，所入不能补其望。’”明袁宏道《答陶石篑书》：“此何异牛肚中虫，计量天地广狭长短哉！”又如：计量标准。

　　考虑，打算。叶圣陶《浏河战场》诗：“你兀坐在这里作什么计量？是否想招回前此的家庭欢乐？”

　　计量相关词语

　　设计、质量、计划、数量、计算机、力量、大量、统计、计算、估计、容量、会计、预计、尽量、能量、重量、总计、流量、含量、测量、审计、产量、累计、商量、销量、产品质量、打量、会计师、变量、批量、合计、衡量、少量、共计、计划生育、热量、限量、适量、较量、计画、音量、海量、程序设计、计较、计算机网络、计费、定量、分量、伙计、过量、千方百计、计数、放量、工作量、无量、计数器、计价、剂量、增量、倒计时

　　计量相关成语

　　比量齐观、比权量力、不计其数、从长计议、海水不可斗量、较短量长、斤斤计较、计日可待、计上心来、将计就计、量才录用、没计奈何、百年大计、不可限量、不自量力、车载斗量、大计小用、等量齐观、反间之计、功德无量、诡计多端、国计民生、缓兵之计、计日程功、计深虑远、计无所施、骄兵之计、宽宏大量、量入为出、空城计、锦囊妙计、量力而行、量小力微、量体裁衣、眉头一皱，计上心、七次量衣一次裁、黔驴之计、千方百计、权宜之计、三十六计，走为上、数米量柴、寿元无量、无计可施、言听计从、一心一计、阴谋诡计、自不量力、走为上计、不知自量、长久之计、鬼计多端、海水难量、计功受赏、计尽力穷、计穷力尽、苦肉计、美人计、神术妙计、言听计用、一年之计在于春

　　词语解释：

　　①把一个暂时未知的量与一个已知的量做比较，如用尺量布，用体温计量体温。

　　②计算：影响之大，是不可计量的。

　　分词解释：

　　不可：

　　1.不可以;不可能。

　　2.不答应;不准许。

　　3.不轻易赞同或遵奉。

　　4.谓不符合，不称。

　　5.犹不堪。

　　6.指缺点﹑过错。

　　7.与“非”连用，“非……不可”，表示必须或一定。

　　暂时：

　　①短时间的：这是暂时的困难。

　　②副词。表示事情或状态延续的时间短：暂时休会｜暂时闭上眼睛。

　　体温计：

　　测量体温的仪器。通常为一根内贮水银的密封玻璃管，根据水银受热后膨胀的程度来表示体温的高低。常用的刻度显示有摄氏和华氏两种。

　　计算：

　　①根据已知数通过数学方法求得未知数：计算人数，ㄧ计算产值。

　　②考虑；筹划：做事没个计算，干到哪儿算哪儿。

　　③暗中谋划损害别人：当心被小人计算。

　　一个：

　　1.表数量。单个。用于人和各种事物。

　　2.整个。

　　3.用在动词和补语之间，表示程度。

　　4.跟名词﹑动词结合，用在谓语动词前，表示快速或突然。

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计量经济学与案例分析的整合

计量经济学与案例分析的整合

　　我国计量经济学理论课程在实际考核过程中，多采取*时考试+期末考试的评价机制。那么，计量经济学与案例分析如何有机整合呢，以下是小编精心整理的计量经济学与案例分析的整合，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、计量经济学理论与案例分析研究的背景

　　在高等院校的经济专业以及管理类专业课程体系中，计量经济学课程是必修科目，教材中对于数理推导往往更在意，缺乏对经济学的分析以及解释，也就导致学生对于计量经济学的深刻内涵缺乏了解，没有建构完整的经济学研究机制和理论框架。另外，在实际课程开设过程中，教师针对学生进行的课程教育多为基础理论，更加侧重于理论模型以及方法的完整度，并没有对计量经济学模型的建立和应用进行集中讲解，学生也就只了解一般的经济学关系，却没有建构完整的数量分析机制，整体教学目标以及教学层级结构也相对简单，需要引起相关教学工作人员的高度重视。

　　二、计量经济学理论教学中应用案例分析的重要性分析

　　（一）计量经济学理论教学中应用案例分析实现人才培养目标

　　在计量经济学理论讲解过程中，要结合实际需求和教学结构，建构切合于实际需求的教学目标和教学基准，从基本教学理念出发，提高教学层级结构的同时，能有效升级整体教学目标的完整度。在本科院校的育人理念中，要培养全面型综合素质人才，在计量经济学研究过程中，就会将教学目标和教学重点落实在学生定量分析以及经济学模型建立方面。在计量经济学理论研究过程中，主要分为初级课程、中级课程以及高级课程三种，在初级课程中，教师主要讲解的就是基本理论内容，相关信息和知识点也比较常见。

　　在中级课程中，教师主要讲解的就是多元线性回归问题以及联立方程模型等，整体教学内容实现了一定程度的升级，在实际模型参数学*过程中，教师还是会将大多数课堂时间应用于理论讲解以及检验模式建立方面，需要教师结合实际需求和经济学模型，对相关信息进行集中处理，确保能对相关计量模型进行综合处理，确保学生能对模型参数进行系统化处理和综合评估，在加深学生理解程度的基础上，确保基础目标和教*维操作结构更加贴合实际需求。

　　（二）计量经济学理论教学中应用案例分析实现理论具象化

　　在实际教学过程中，教师要结合学生的学*情况建构完整的理论讲解体系以及教学研究体系。在应用型经济学专业中，学生的文科生比例和理科生比例约为1：1，学生的学*背景和数理分析能力都比较相似，有的国际金融文科生能力相对较弱，而学生在实际活动开展时，对于初级课程重视度不足，就会导致一部分学生没有建立较为系统的知识网络，特别是针对一部分理论的推演过程以及公式的来历都缺乏认知，也就会导致学生无法紧跟教师的教学步伐和教学节奏。

　　针对这个问题，教师在课程结束时利用相应的案例进行知识点的集中梳理，能在提高学生课堂参与度的同时，进一步为学生创设和建构完整的知识脉络，保证教学构型和教学结构的有效性。学生通过相应的案例体会经济学检验机制和过程，从而减少知识脱节问题。

　　（三）计量经济学理论教学中应用案例分析实现教学相长

　　在落实计量经济学理论教学模型时，教师借助案例教学能有效提升学生的动手能力和实践能力，并且利用学生的学*兴趣引导学生和教师建立更加有效的教学互动，确保教学模型和教学流程的完整度，教师只有建构更加系统化的教学机制和独立思考能力，才能更好地表达对于经济学理论知识的理解程度。教师利用案例分析机制，能在提高整体课堂效果的基础上，提高学生的自我表达能力以及独立思考能力，真正贯彻落实全能型应用人才的培养模型，学生能在分析问题和解决问题时，提高教学内容的丰富度，确保教学效果实现纵向和横向的多元化升级。

　　三、计量经济学理论与案例分析融合过程中存在的问题

　　（一）计量经济学理论与案例分析融合过程方式单一

　　尽管多数教师已经充分认识到计量经济学理论教学需要结合案例分析进行系统化教学升级，但是，在实际讲解和项目融合过程中，教师只是利用简单的经济学案例进行教学模型展示，虽然能一定程度上满足学生对于计量模型相关指标的认知，却不能提升学生对于课程内涵的理解水*。

　　教师在课堂中展示的教学软件更多倾向于案例分析，而并不是严格意义上的操作模型，教师和学生无法建构完整的互动性学*理念，就会导致教师在布置课后作业时才能提供简单的实践机会。学生的多数操作行为也只是对教师的硬性模仿，缺乏自主性，学生在对案例以及数据分析的过程中，案例的穿插往往只是讲解的形式，学生的实践能力无法得到突破，整体计量经济学理论和案例分析的融合机制还是存在实践缺失、教学方法单一的问题。正是由于教师的单一化教学，学生在实际学*过程中无法建构动态化的教学模型，也不能有效内化计量经济学理论的知识和能力，相关学*效果也就缺乏实际价值。

　　（二）计量经济学理论与案例分析融合过程资源有限

　　在实际教学过程中，计量经济学理论教学课堂一般采取的是大班授课机制，因此，教师在实际讲解过程中，要结合经济学课题进行系统化分析。但是，由于是大班授课，教师无法对学生的个性化反馈进行及时处理和应对，在课题讲解过程中，就会出现学生出现不同学*缺失和漏洞的问题。这不仅仅会影响到整体课程教学效果，也会导致学生对案例的理解和分析存在一定的.偏差，相应的案例分析教学辅助机制也就无法发挥其真正的功效和优势。另外，在计量经济学理论讲解过程中，教师结合实际案例时对相应的教学资源没有进行集中处理，学生数量和资源结构之间的不匹配导致一部分学生只能自行实践，整体实践效果得不到有效保障[2]。

　　（三）计量经济学理论与案例分析融合过程结构简单

　　对于计量经济学理论学*来说，要想提升整体教学结构和教学理念的完整度，就要针对实际问题进行集中处理，确保案例教学符合实际学*情况。然而，实际情况却并不尽如人意。教师在选择教学案例时，往往会使用教材中的案例，尽管具有本单元的针对性，但对于整个知识结构和知识体系来说，缺乏普遍性，数据和实践序列方面还存在一定的偏差，特别是在案例分析经济问题的过程中，只能利用单一化公式和推导过程，加之教材编著的时间和现实生活之间存在差异，教师在教学过程中若是一味使用教材案例，就会出现与现实经济问题解决路径脱节的情况，甚至会出现一个案例贯穿课堂教学始终的问题。

　　（四）计量经济学理论与案例分析融合过程评价偏差

　　目前，我国计量经济学理论课程在实际考核过程中，多采取*时考试+期末考试的评价机制。在*时考试中，学生的学*成绩主要是*时作业以及学生的基本出勤，而在期末考试模型中，借助闭卷方式对学生的知识掌握情况进行分析和考核，正是由于考核结构的设置模型，导致学生实践能力和具体经济案例解决水*受到了制约。

　　四、计量经济学理论与案例分析融合的对策分析

　　（一）优化升级经济学理论和案例分析之间的关系教师要在实际教学过程中，结合教学资源和教学基本框架，针对具体问题进行集中管控，教师要在讲解案例的同时，提高学生对计量经济学理论的综合认知能力。在有限的教学资源和教学机制中，教师要对教学任务和教学目标进行系统化分析，充分融合案例分析机制，弱化教学结构中的推理过程，着重提高对经济学特征的分析，并且进一步加深学生对于基础知识的理解程度，在强化课堂效果的基础上，建构完整的理论知识和案例分析统一机制，确保学生能在提高学*兴趣后，实现教学效果的优化[3]。

　　（二）优化升级指导教师的教学能力教师的教学态度和教学素质会直接影响学生的接受能力和知识整合能力，因此，教师在实际教学过程中，要结合学生的学*情况和学*诉求，建构更加完整的教学模型，也要进一步提高自身的知识水*和案例应用能力。也就是说，在讲解教学案例之前，教师要结合现行经济发展趋势和经济特征对案例进行动态化处理，以保证学生能在理解案例的基础上，紧跟时代的知识发展步伐，确保教学模型和教学效果的最优化。特别要注意的是，在教师提高自身专业能力的基础上，也要结合专业领域的现实特征和学科动态发展模型进行集中学*，从而提高自身对于数据的处理能力和计量经济学水*。

　　（三）优化升级案例分析方案在案例分析方案的选择方面，教师不仅要结合基本概念和基本原理，也要贴合学生的学*背景和学*专业程度，并且将生活化的事物融合到案例中，提高学生的参与热情，从而提高学生的专业能力。总而言之，在计量经济学理论的讲解过程中，教师和学生之间要建立良好的互动，并借助案例分析提高学生对知识的内化能力，一定程度上为学生优化计量经济学的学*效果奠定坚实基础。

　　参考文献：

　　[1]孙小菲，陈胥梅，高永，等.计量经济学的交通指数与公交指数关联性分析[J].哈尔滨工业大学学报，2016，48(03)：60-65.

　　[2]张红，马进军，孔沛，等.基于动态计量经济学模型的房地产周期研究[J].清华大学学报(自然科学版)，2014，47(12)：2111-2113，2118.

　　[3]洪永淼.经济统计学与计量经济学等相关学科的关系及发展前景[J].统计研究，2016，33(05)：3-12.

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如何做好计量管理

如何做好计量管理

　　导语：在进行产品生产过程中，计量管理是非常重要的，它不但可以保证产品的质量得到提高，同时在节约能源方面也是非常有帮助的。

　　1、做好测量设备的配备工作

　　在企业中，要想做好产品的计量工作，一定要保证测量设备的齐全。在企业中，企业生产经营的最终目的就是为了获得更多的经济效益。因此，在企业生产经营过程中，对产品的质量一定要进行严格的控制，这不仅仅是为了提高企业产品的质量，同时也是为了满足消费者对产品质量的要求。为了更好的满足消费者对产品质量的要求，在产品进行生产的时候，一定要严格进行计量工作，尽量工作的顺利进行是离不开测量设备的，因此一定要保证测量设备的水*。一旦企业的产品质量在不断的提高，为了保证测量设备可以更好的进行测量，同时也满足生产的要求，一定要对测量的设备进行更换，同时，影响产品质量情况的出现一定要进行汇报。在进行产品质量计量的时候，一定要和生产、技术、质检和安保等部门进行协商，保证计量工作可以顺利的进行。

　　2、做好计量确认过程的记录工作

　　在进行产品质量计量的时候，一定要对计量的过程进行记录，在进行计量的.时候，要对使用到的测量设备进行很好的记录，同时对计量的数据也要进行很好的记录，这样是为了使计量的工作更加符合要求。对计量工作进行记录管理，可以保证计量的结果可以在以后得到更广泛的使用，同时对检定和校准的结果进行记录，可以保证所有的计量工作都可以做到有源可查，对计量工作的准确性是很好的保证。对每次的计量工作都进行详细的记录，可以不断对计量工作进行总结，对计量工作中出现的问题可以及时进行处理，使计量工作在实施的时候，更加的方便。

　　3、做好测量设备的标识工作和分类管理

　　计量管理工作中，测量设备的标识工作是非常重要的组成部分，在进行计量检测的时候，对所有的测量设备都要进行标识，而且对设备的使用状态也要进行标识，这样做的目的是为了使各个设备更好的进行分别，同时也是为了区分设备的状态。在计量管理工作进行的时候，可以根据标识好的设备进行选择，这样不但可以做到方便快捷，同时也可以节省对设备进行检测的时间。对企业中所有的测量设备都要进行台账的建立，这样是为了更好的掌握设备的使用情况。在企业中，测量设备在使用的时候，是为了更好的生产工艺进行控制，进而控制产品的质量。对测量设备的使用进行台账的建立，可以按照设备的使用频率进行不同的等级设定，对经常使用到是设备可以进行更好的管理，对测量数据要求较高，而且在准确性上有更高要求的设备也要进行更好的管理。在企业中，测量设备通常是存在着很多的特点的，很多的设备都是使用寿命较长，而且测量的性能也是非常稳定的，但是有些设备就是稳定性较差，同时使用时间较短的。

　　4、做好测量设备台账的管理工作

　　企业在生存发展的过程中，产品的质量是最重要的，产品的质量一定要经过检验，在进行检验的时候，一定要进行产品质量的计量，因此，计量工作是产品质量的保证。在企业生产中，在进行器具的生产时通常都是有几百种，甚至是上千种的。而且，在进行每种器具的生产时，都是大批量进行生产的，在这个过程中，如果产品的质量无法进行保障，那么企业的经营效益也是无法进行保障的。在企业生产过程中，计量工作可以对产品质量进行很好的控制。为了更好进行产品的生产，需要对这些器具实行管理，就必须建立企业内部测量设备总台帐，这样就可以合理安排计量器具的检查工作进度，避免计量器具漏检及丢失，使计量工作不会过于集中。减轻计量人员的工作量和劳动强度，节省大量的人力和物力，降低企业成本，减少资金浪费，提高企业计量管理的科技水*和企业市场的竞争能力。因此，在要求各单位建立本单位的测量设备台帐时，总部也将建立测量设备总台帐，进行动态管理，做到帐、物、卡相符一致。计量主管部门统一管理全企业的测量设备，建立全企业测量设备总台账。各单位建立本单位的测量设备台账。新建工程在投产六个月内建立测量设备台账，各单位新领用的测量设备建账后，经确认合格才能启用。新增加的检测点应在使用前建立台账，技改、大中修项目在投产后三个月内建立测量设备台账。各单位每月根据测量设备的变化及时修改测量设备台账，并报计量主管部门备案。变更测量设备的管理类别应报主管部门批准。

　　测量设备应按计划实施检定校准，各单位新增或临时需要安排检定校准的测量设备应向计量主管部门报临时计划后才能安排检定校准。新发放的测量设备，使用前必须进行检定校准，合格后方可使用。测量设备必须按照程序进行量值溯源。测量设备在确认周期内发生故障，应按照不合格测量设备进行处理。检定校准设施、设备的布局，应便于正常进行检定校准和测试工作。室内应整齐，温度、湿度、照明、电磁干扰等环境因素应符合检定规程或校准方法的要求，定期记录室内温度、湿度。进入检定室应更换洁净的专用鞋，以保持清洁。所有标准设备，必须有专人负责维护、保养和保管，并按规定定期进行量值溯源，使用人员应按使用说明书或作业指导书的规定操作，保证标准设备的计量特性符合要求。保证标准物质经溯源且在有效期内，保管好使用说明书、技术档案。保证每项检定校准工作，均能严格执行国家、部门或地方检定规程。检定校准过程中，检定校准人员应按规定做好记录，正确处理数据，准确做出检定校准结论，并出具相应的证书或检定结果通知书。证书和检定结果通知书应有检定校准人员、核验人员和主管人员的签名，并加盖检定专用章。

　　计量检测体系内部审核工作每年至少组织一次，根据需要可增加审核的频次。做好检查和验证受审核部门的纠正措施的实施情况，各单位负责对审核中发现的问题制定并实施纠正措施。要做好计量工作，获得领导和其他部门的支持和赞同是至关重要的。大多数单位领导或部门领导对计量了解不深，甚至认为不就是几块表吗，送计量所检一下，拿个指定证书，贴个合格或准用标签就行了。对于这样的领导，作为计量管理者就要与他沟通，通过交流，增强领导对计量的认识，让其感受到计量的重要性。许多单位在生产、科研中都会遇到对某个参数的测试问题，计量管理员可结合自己的计量知识提出合理、可行的测试方案，为企业的发展提供计量技术保障。此时向领导宣传计量的重要性，效果会事半功倍。

　　检测计量设备管理制度

　　1、目的

　　对检验、测量和试验设备进行有效控制，确保检验、测量和试验设备满足规定要求。

　　2、适用范围

　　适用于企业使用的所有检验、测量和试验设备。

　　3 职责

　　3.1 质管科负责检验、测量和试验设备管理。

　　3.2 使用部门负责检验、测量和试验设备的使用、维护保养。

　　4、申购

　　使用部门需增添检验、测量和试验设备时，填写申购单交质管科。

　　5、审批

　　质管科对购置申请进行审查，提出审查意见，报总经理批准。

　　6、采购

　　检验、测量和试验设备由质管科组织人员进行采购。

　　7、验收

　　7.1检验、测量和试验设备购入后，质管科组织有关人员进行验收。

　　7.2开箱验收一般包括以下内容：

　　(1)包装物是否完好无损;

　　(2)整机完整性与外观检查;

　　(3)主机、附件、随机工具的数量与合同及装箱单的一致性;

　　(4)使用说明书等技术资料是否齐全。

　　7.3质量验收

　　根据采购文件规定的技术要求或相应的规程、规范、标准、使用说明书等，对检验、测量和试验设备的性能及技术指标进行质量验收。计量器具须经检定/校准。

　　7.4验收合格的检验、测量和试验设备，方可报销入库;验收不合格的检验、测量和试验设备，由质管科负责向供方提出退货/索赔要求。

　　8、编号

　　8.1检验、测量和试验设备由质管科负责编号。

　　8.2编号方法为使用部门代号加该部门购置检验、测量和试验设备的顺序号。顺序号由两位数字组成，从01开始顺序编号。

　　8.3部门代码规则

　　a：水处理间 b：灌装间 c： 化验室 d：仓库 e：物料检验 f：包装间

　　9、登记

　　质管科对检验、测量和试验设备进行登记，建立检验、测量和试验设备管理台帐。

　　10、发放

　　使用部门到质管科办理领用检验、测量和试验设备手续，明确保管人和放置地点。保管人因人事变动重新确定的、放置地点有变化的，使用部门应及时通知质管科进行变更。

　　11、使用

　　11.1使用检验、测量和试验设备前，必须检查其是否有合格或准用标志，是否在有效期内。

　　11.2使用人员必须按检验、测量和试验设备操作规程或使用说明书进行操作。

　　11.3主要检验、测量和试验设备使用后，使用人员应及时予以记录。

　　12、检定/校准

　　12.1质管科在每年年初制定检验、测量和试验设备周期检定/校准计划，经厂长批准后，组织实施。

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我国古代数学计量的发展演变论文

我国古代数学计量的发展演变论文

　　在学*和工作的日常里，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。那么你有了解过论文吗？以下是小编整理的我国古代数学计量的发展演变论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　我国的数学成就历史上长期处于世界领先地位。考古发现在甲骨文中就有了“一、十、千、万”等数字刻痕，这些数学符号也说明我国数学思想至少在殷商时期已经建立了。上古记事用结绳，后世才用书契用来记载。班固《汉书·律令志》称“:自伏羲画八卦，由数起，至皇帝、尧、舜而大备。三代稽古，法度章焉。”由此可见，我国数学在先秦已经取得许多成就，并且具体运用到实用中了。

　　一、简单刻画和结绳记事

　　*财计历史源源流长，早在早期氏族公社制度时代，人们已经掌握“刻木记数”和“结绳记事”等方法，用来反映渔猎收获数量和其他收支，这也是可知的最原始的计数行为。《易·系辞下》记载“上古结绳而治，后世圣人易以为书契，百官以治，万民以察”。考古也发现，作为仰韶文化遗址之一的西安半坡陶钵中，已经发现二三十种多种多样的符号集，这些符号多集中在陶器的边缘上，这说明仰韶时期先民已经刻制、使用这些符号并用它们表示具体的特殊意义了。这些符号不仅是当时先进记录、计量方法的反映，而且也清晰地展现了我国原始文字的滥觞。

　　“刻木记数”、“结绳记事”,被认为我国财会发展史上的原始计量、记录方式产生的标志。原始社会创制的结绳形式是清晰反映数量关系及客观经济活动的记录方式。结绳记事，是先民最先和最广泛采用的记录方式之一。《周易·正义》称引郑玄注曰“:事大，大结其绳;事小，小结其绳。”这大概就是“结绳之法”自身进行的具体探索，于情于理都是讲得通的。

　　二、计量单位的创始

　　“书契”已经有了数的概念的明确记载，而且有通过数的运算求得结果的记载了。在何种计算中，都不能离开度量衡制以及衡量事物多寡的计量尺度参与。

　　据传说，我国的度量衡和计量单位与“黄钟秬黍”有关。“黄钟”,创制于黄帝时代，它是用竹子制作的一种吹奏乐器，长度大约九寸左右。后来，黄帝又把它定为度量事物的标准，如《汉书·律令志》中提到“黄钟为天统”。而“黄钟”本身又是靠“秬黍”来量制的，所以“秬黍”和“黄钟”之间必然存在着一种互度互量的关系。

　　《律令志》又载：“度者，分、寸、尺、丈、引也……本起黄钟之长。以子谷秬黍中者，一黍之广，度之九十分，黄钟之长。一为一分，十分为寸。”这里提到的黄钟长度大概等于中等秬黍九十粒，以一粒为一分，则十分为一寸，剩余的寸、尺、丈、引之间关系皆为十进制。“量这，龠、合、升、斗、斛也……本起于黄钟之龠，用度数审其容，以子谷秬黍中者千有二百实其龠……十龠为合，十合为升……”这里提到的黄钟容积等于中等秬黍一千二百粒，也称为一龠(即勺子)。十龠是一合，其余的升、斗及斛等单位比例为十。“权者，铢、两、斤、钧、石也……本起黄钟之重。一龠容千二百黍，重十二铢，两之为两。二十四铢为两。十六两为斤。三十斤为钧。四钧为石。”这里的黄钟与秬黍具有互量互度关系，其中记载的实物度量制度有寸、尺、合升、斤两等，这些单位经过漫长的发展过程一直延续使用到现在。

　　三、计数法和位值制的建立

　　甲骨文时期，我国已经建立了比较成熟的文字体系，这种文字上的进步，对商代后期的算学和财会的发展都有十分巨大的促进作用。比如在早期甲骨文中，已经有了从一到十等众多数学符号，这些符号是开展数*算及财务核算的基础，也是其他相关活动所不可或缺的重要承载。不仅如此，甲骨文中的一、十、百、千、万等符号每个单位已经用来指称一个专名了，而且，这些数字符号的排列也具有规律性，个、十、百、千、万从小到大排列、循环增值，共同构成了一个科学的数学系统。这也意味着先民们在日常生活中已经掌握十进位法进行一般的数*算了。

　　甲骨卜辞中的实物、货币度量单位，与数字相结合，再加上年、月、日、时辰的'限定，便可以用来详细记事了。这些符号和计算是商代“会计”进步的表现，即使从当前的原则看，它们也已经属于最初级的财会记录了。如甲骨卜辞中载有许多殷商王族占卜、经济收支计算相关的记录。其中，有一些属于“记事卜辞”,在此类“计算”中，可以与卜辞无关，也可以和卜辞有关。如记载田猎时收获多少，在战争中的俘虏数量，以及所属方国、臣下进贡物品等。还有一些是在祭祀过程完毕后，把用牲的种类、数量及方法和祭祀的月、日、时辰，一起刻在甲骨上，用来表示对先祖、鬼神的孝敬。这些记录，从总体上可以简单分为“收支记录”“、占卜支出记录”“、货币计量单位记录”三个大类，三类都是商代的财会方法和实践的具体表现，也是目前可见的最早财会记录。

　　四、周秦财计管制规范化

　　随着封建经济关系的产生和发展，*的财计管理制度逐渐得到发展和规范。战国至秦汉时期，已初步构成了一个从中央到地方的官厅财计管理系统。

　　西周时期，周天子为管理财务和出纳，分别设置了专门负责财会工作的“司会”、“职内”“、职岁”“、职币”等四种官职，并确立了四种官职的职权范围和管理制度。其中，司会是我国最早记载会计职务并负责报表的编审，如《礼记》，即“零星算之为计，总和算之为会”。职内、职币、职岁三职分掌出纳工作的一个方面，三者间相互参考、相互控制，并且建立了财政收支的分权控制办法：以入制出，以出制入，以出入控制结余之财[1].除此之外，周朝还设置了一系列财计管理制度，如交互考核制度、收支报告制度和宰夫地稽查制度等。

　　周朝的官厅会计制度，不仅有了陈述性财务报告，比如《周礼》中提到的“日成”、“月要”和“岁会”,而且，还采用了凭证(“书契”、“官契”)、账簿(也称“籍书”)和“三柱结算法”等专门方法。

　　随着商品货币经济的发展，到秦朝末年已经开始出现了“收-付”为记账符号，以及“上收下付”式的单式收付记账法，除了记账之外，还以钱币为计量单位对一部分收支进行核算，这是我国财计管理逐渐成熟的重要标志。另外，统治者专门设置严刑峻法对官员的计算进行管制，其中包括对不同程度的错误进行分级，分别处以不同程度处罚。比如在土地税收计算中，为规范官员计算准确性，秦代专门设置严厉的法令进行规定，并且还设置官员对计算结果进行仔细检查。张家山汉简《算数书》中有以下记载：邻里有女恶自喜也，织曰：自再五日织五尺。问始织日及其次各几何。曰：始织一寸六十二分寸卅八……不盈寸者，以法命分。

　　王已雠(《算数书》简40-42)[2].“王已雠”,指的是“一个姓叫王的人对该算题进行了核对”.这也是一个秦代财务会计进行校对工作的真实体现。如果有官员计算失误的话，则按《效律》来处置。“计脱实及出实多于律程，及不当出而出之，值共价，不赢廿二钱，除;廿二钱以到六百六十钱，赀官啬夫一盾;过六百六十钱以上，赀官啬夫一甲，而复贲其也。人户、马牛一以上为大误，误自重也，减罪一等。”(张家山汉简《效律》)总之，无论在奴隶制社会，还是封建社会，财政历来都被统治者视为国家经济的要害部门，统治阶级建立并完善这些制度而产生的财政理论，自然是极其必要的。

　　五、数学成就对财务规范的可行性

　　周代教育制度日渐完备，并在幼儿教学中以算数为必修科目。

　　与此同时，以《九章算术》为代表的传统数学理论在周秦时期取得了重大突破，并且将算学知识进行传授和实践应用。如《九章》中所记载的“方田、粟米、衰分、少广、商功、均输、盈不足、方程、勾股”九类算题[3],这些算题的记载大概在西汉年间，但是算题的形成年代至少要早上百年左右。除此之外，还有张家山汉简《算数书》(下葬年代大约为吕后二年，即前186年)中记载了大量数学计算的算题，其中涉及了“方田、粟米、衰分、盈不足”等几类算题。同时，岳麓书院藏秦简《数》书中也有类似的记载[4].这就足以说明“方田、粟米”等几类算题的产生时代至少是在秦代，并且有可能更早。

　　周秦之际，诸子百家纷纷着书立说，我国哲学思想空前繁荣。这一时期也诞生了许多关于算学的著作，代表性的著作有《墨子》、《吕氏春秋》、《管子》等，如《墨子·备城门》“:三十步一突，长九尺，广十尺，高八尺，凿广三尺、长二尺为宁。”这些传世的和出土的数学文献，不仅涉及了专业的数学专门术语和数*算的知识，还关系到了数学知识在具体实践应用的问题，是我国早期数学成就的典型代表。同时也证明，早在周秦时代，我国就已经具备了很高的数学水*，这无疑为我国的古代财务计算的开展扫清了障碍。

　　周秦早期的计量与财会行为，是一种综合性的行为，它不仅涉及了财务计算，而且与数学、统计学还有其他学科都关系密切。而周秦的算学成就，不仅在理论和实践中催化了我国财务计算萌芽，并且为后期的财会发展形态和发展趋势提供可靠的理论和技术支撑。

　　参考文献:

　　[1]郭道扬.*会计史稿(上)[M].*财政经济出版社,1982.

　　[2]张家山二四七号墓竹简整理小组《张家山汉墓竹简》(二四七号墓)[M].文物出版社,2001.

　　[3]钱宝琮校点.算经十书(九章算术)[M].中华书局,1963.

　　[4]朱汉民.岳麓书院藏秦简(贰)[M].上海辞书出版社,2011.

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《古诗两首》教学设计

《古诗两首》教学设计【推荐】

　　在**淡淡的日常中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。那什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家收集的《古诗两首》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目的：

　　认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　体会诗中地真情实感。背诵课文。

　　教学重难点：

　　体会诗中地真情实感。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、简介作者

　　2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息?

　　如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。

　　二、初知诗意

　　1、自主学*，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。

　　2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。

　　3、指名读古诗，正音。

　　三、合作学*

　　1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的问题。

　　2、全班交流，理解诗意

　　(1)小组汇报读懂的地方。

　　教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。

　　(2)交流不懂的地方。

　　引导学生体会诗人的心情。

　　3. 诵读全诗

　　自由读——赛读——评读——齐读

　　4、练*背诵

　　四、指导写字“促、深”。

　　第2课时：学*《九月九日忆山东兄弟》

　　教学目的：

　　认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　体会诗中地真情实感。背诵课文。

　　教学重难点：

　　体会诗中地真情实感。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　今天我们学*一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。

　　二、初读

　　1、我们先把诗读正确、连贯。

　　2、教师范读自由读指名读。

　　3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境?(忆)

　　围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗?(根据学生质疑，板书)

　　(简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗;“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。)

　　三、精读理解

　　1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。

　　2、全班交流。

　　教师相机引导。

　　如：第一句诗。

　　①“忆”是什么意思?请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思?

　　②诗人会怎样思念亲人呢?(“倍思亲”。“倍”：加倍)什么时候“倍思亲”?(“每逢佳节”，“逢”：遇到。)可见诗人*时怎样?

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《古诗两首》教学设计

《古诗两首》教学设计【热】

　　无论在学*、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，广义的古诗，泛指*战争以前中国所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。什么样的古诗才经典呢？以下是小编整理的《古诗两首》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1．读懂二首古诗，了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美。

　　2．体会每首诗所表达的思想感情。

　　3．学*本课生字、词，理解诗句的意思。

　　4．有感情地背诵这二首古诗。

　　5．默写。

　　教学重点、难点：

　　1．理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。

　　2．想象诗中描写的景色，从中感受自然美和语言美。

　　教学时间： 二课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　（一）导入新课。

　　同学们，课前老师让大家复*或收集一两首唐代诗人的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学*两首，着重体会诗人所表达的思想感情。

　　（二）讲读第一首古诗《泊船瓜洲》。

　　1．初读指导，理解诗句意思。

　　（1）解题。板书题目：《泊船瓜洲》

　　指名读题，用自己的话说一说题目的意思。

　　（2）教师范读。（注意生字、新词。）

　　（3）指名学生试读。

　　思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？

　　（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。

　　2．精读训练，体会诗人的思想感情。

　　（1）指名朗读。

　　（2）思考议论，加深理解。

　　①第一句，用了一个“间”字，在文中有什么作用？

　　②体会“春风又绿”在这里的意思。

　　③诗人在诗中运用了两个贴切的比喻，比喻的作用是什么？

　　（3）体会作者表达的思想感情。

　　①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？

　　②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。

　　（三）作业。

　　1．有感情地朗读两首古诗，讲述每首诗的意思。

　　2．试着背诵两首古诗。

　　第二课时

　　（一）导入新课，揭示课题。

　　前边我们学*了一首古诗。今天，我们继续来学*唐代著名诗人孟郊的《游子吟》。

　　（二）讲读第二首古诗《游子吟》。

　　1．初读指导，理解字、词意思和全诗大意。

　　（1）解题。板书题目。

　　指名读题，说说题目的意思。（赠送给好朋友汪伦的一首诗。）

　　（2）教师范读。

　　（3）学生试读。

　　思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？

　　（4）学生试讲，逐句理解。（注意书上的注解。）

　　①慈母手中线，游子身上衣。

　　②临行密密缝，意恐迟迟归。

　　③谁言寸草心，报得三春晖。

　　2．精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。

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《古诗两首》教学设计

《古诗两首》教学设计【精】

　　在日常学*、工作和生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编为大家收集的《古诗两首》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2． 学会本课2个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

　　3． 体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、出示课题，导入新课。

　　1．齐读课题。

　　2．思考：读后你知道了什么？（这课书要学*两首古诗。）读后你想到了什么？（我们想到了过去学*的古诗、诗人的介绍……特别想知道“古诗两首”指的是哪两首？是谁写的？诗的内容是什么？诗人想表达什么感情？）

　　3．师：这两首古诗分别是明代、元代著名的诗歌。诗人分别是于谦和王冕。通过学*古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学*古诗的方法，以便能够独立学*更多的古诗，赏析祖国语言文字之美。

　　二、指导预*。

　　1．借助汉语拼音读准字音：洗砚池 千锤万击 焚烧 乾坤

　　2．朗读古诗。

　　3．联系注释，想想每句诗的意思，不理解的词语查字典或者划下来。

　　4．分组交流自己查找到的有关资料。

　　5．检查预*。以读准字音、质疑为重点。

　　三、学*《石灰吟》。

　　1．检查预*效果及自学能力。

　　（1）指名读。（读后评读）

　　（2）填空练*：《石灰吟》这首诗是（明代）诗人（于谦）所做。

　　2．教师点拨。

　　（1）知诗人，解诗题。

　　《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。于谦(1398—1457)钱塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、军事家和诗人。传说这是于谦12岁时的作品。

　　（2）抓字眼，明诗意。

　　“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”

　　千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。

　　若等闲：好像很*常的事情。

　　这两句诗的意思是经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很*常淡然，好像很*常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。“烈火焚烧”与“若等闲”，形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。

　　“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”

　　清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。

　　这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕,只要能把清白留在人间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。

　　（3）想意境，悟诗情。

　　a．诗人写的是石灰，石灰有什么特点呢？（经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得**常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。）全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。

　　b．这首诗借石灰，表达了作者怎样的情感？（全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。）

　　c．诗人用什么方法写出这种深情厚谊呢？（诗中运用了比喻、拟人的方法，形象生动，语言也铿锵有力。）

　　d．朗读全诗。

　　3．总结全诗：

　　（1）这首诗描写了什么？有什么特点？

　　（2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？

　　4．指导学生练*朗读。

　　5、总结回忆古诗的学*方法：请大家回忆我们是怎样学*《石灰吟》这首古诗的？（知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情。）

　　五、作业：

　　1．背诵《石灰吟》。

　　2．运用学*古诗的方法自学后一首古诗，提出不懂的问题。

　　第二课时

　　一、复*旧知。

　　1．指名背诵《石灰吟》。

　　2．汇报自学预*的情况。

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《古诗三首》教学设计

《古诗三首》教学设计

　　在学*、工作乃至生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？下面是小编收集整理的《古诗三首》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　目标：

　　知识：正确、流利、有感情的朗读古诗，认识4个生字。

　　能力：背诵三首古诗。

　　情感：体会诗中蕴含的思想感情，想象诗中描绘的优美诗境。

　　重点：朗读背诵三首古诗。

　　难点：想象诗中描绘的优美意境。

　　教法：读中领悟。学法：自主探究。

　　教具：挂图、课件、资料。

　　流程：

　　第一课时

　　一、组织教学：

　　二、读熟诗句：

　　1.读准字音。

　　2.把诗句读通顺，读流利。

　　3.让学生体会怎样才是读诗，为下一步诵诗奠定基础。

　　三、读懂诗意：

　　1.让学生自己对照时候的注释，想一想每句诗的大概意思，在想想哪些词语的意思还不理解。

　　2.小组学*，向同学和老师请教。

　　3.教师对学生的提问予以点拨后，要求学生把各句的意思连起来说一说。

　　四、体会诗境：

　　1.学生通过小组合作的方式，选择自己喜欢的方式来学*。

　　2.在读的基础上，绽开丰富的想象，并把想象到的景象用语言描绘出来。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、朗读抒情：

　　1.指导学生入情入境地朗读，用自己的朗读把诗人的感情表达出来。

　　2.配乐朗读，在朗读中加深体会，获得审美感受。

　　3.在朗读中自然成熟。

　　三、欣赏解读：

　　请学生选择自己喜欢的一首古诗，从诗的感情、意境、语言等方面谈自己的理解。

　　四、拓展诵读。

　　五、积累内化：

　　1.认读文中的生字词，背诵三首古诗。

　　2.阅读其他描绘植物的古诗。

　　板书：

　　《早梅》

　　………白玉条

　　似玉

　　………傍西桥

　　不知……花先发

　　如雪

　　疑是……雪未消

　　教学目标

　　1.自主学*字词，会认“仞、岳”等6个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“仞、岳”等6个生字；正确读写课文中的重点词语。

　　2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

　　3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

　　4.体会古诗表达作者的思想感情。

　　教学重点

　　深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

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