儿童画小池的古诗意思画下来

白居易小池古诗的意思

白居易小池古诗的意思

　　在我们*凡的日常里，大家都听说过或者使用过一些比较经典的'古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？下面是小编精心整理的白居易小池古诗的意思，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《小池》

　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　注释 ①泉眼：泉水出口。

　　②惜：爱惜。

　　③晴柔：晴天里柔和风光。

　　④小荷：指刚刚长出水面嫩荷叶。

　　⑤尖尖角：还没有展开嫩荷叶尖端。

　　⑥头：上方

　　译文 小泉无声像珍惜泉水淌着细流，

　　映在水上树阴喜欢这晴天里柔和风光。

　　鲜嫩荷叶那尖尖角刚露出水面，

　　早早就已经有蜻蜓落在它上头。

　　说明 要突出“惜”、“晴柔”、“尖尖”、“立”等词。

　　其中“惜”、“爱”、“尖尖”在读时候应拉长一点声，体现出那种意境来；

　　最后“立上头”应一个字一个字地读，使听者回味无穷。

　　鉴赏

　　是一首清新小品。它句句是诗，句句如画，展示了明媚初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小荷叶、一只小小蜻蜓，构成一幅生动小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐关系。开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔绿树在斜阳照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔风光，才以水为镜，展现自己绰约风姿。三、四两句，诗人好像一位高明摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小蜻蜓立在它上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎情景。杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚兴趣，常用清新活泼笔调，*易通俗语言，描绘日常所见*凡景物，尤其善于捕捉景物特征及稍纵即逝变化，形成情趣盎然画面，因而诗中充满浓郁生活气息。古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细水流，树阴映水面是它喜欢晴日温柔。小小嫩荷刚露出紧裹叶尖，早飞来可爱蜻蜓站立在上头。

　　名句赏析——“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

　　这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中泉水、树荫、小荷、蜻蜓描写，给我们描绘出一种具有无限生命力朴素、自然，而又充满生活情趣生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹泉水；绿树喜爱在晴天柔和气氛里把自己影子融入池水中；嫩嫩荷叶刚刚将尖尖叶角伸出水面，早就有调皮蜻蜓轻盈地站立在上面了。全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动富于生命和动态感新景象，现在用来形容初露头角新人，因为荷花小花苞在整个池塘中显得那么渺小 ，却已经有蜻蜓在上面停留， 尖尖角可以看做是新生事物更可以看做是初生年轻人， 而蜻蜓就是赏识它们角色。

　　荷叶，未展开荷叶小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋·杨万里《小池》

　　[今译] 小小荷叶才露出尖尖角儿，早有一只蜻蜓停歇在上面。

　　[赏析] 诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。诗词需有不同题材与刚才，有重大题材，须写出壮阔境界、恢宏气势；有题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写出幽情逸趣。所以王国维说：“境界有大小，不以是而分优劣。”

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儿童古诗小池

儿童古诗小池

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家都接触过古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的儿童古诗小池，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　小池

　　【作者】杨万里 【朝代】宋

　　泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。

　　译文

　　泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

　　娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

　　注释

　　1.泉眼：泉水的出口。

　　2.惜：吝惜。

　　3.照水：映在水里。

　　4.晴柔：晴天里柔和的风光。

　　5.尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。

　　6.上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。

　　《小池》鉴赏

　　此是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的`柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。

　　一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，*易通俗的语言，描绘日常所见的*凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。美术家朱宣咸以杨万里《小池》诗意而创作的*画作品《小荷才露尖尖角》，非常形象与生动地反映了这一诗情画意。

　　《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

　　这首抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水。

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古诗小池的意思

　　《小池》

　　作者：杨万里

　　原文：

　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　注释：

　　1、泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。

　　2、照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。

　　3、尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。

　　4、上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。

　　诗意：

　　泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，

　　树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

　　娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，

　　早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

　　赏析：

　　这首诗小巧、精致，宛如一幅花草虫鸟彩墨画。画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。

　　第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。

　　第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。这也是极*常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。

　　三、四句把焦点缩小，写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓。小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面，显露出勃勃生机，可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面，它似乎要捷足先登，领略春光。(m.ju.51tietu.net)小荷与蜻蜓，一个“才露”，一个“早有”，以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝的景物。

　　诗人触物起兴，用敏捷灵巧的手法，描绘充满情趣的特定场景，把大自然中的极*常的细小事物写得相亲相依，和谐一体，活泼自然，流转圆活，风趣诙谐，通俗明快。且将此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。

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我的奇思妙想创意儿童画作品

我的奇思妙想创意儿童画作品

　　孩子们都是天使，拥有最丰富的奇思妙想和创造力。下面是小编为您整理的儿童画作品，希望能够帮助到大家，一起来看看吧。

　　每个孩子的小脑瓜里总是有很多想法，有丰富的想象力，我也不例外。

　　我妙想设计一双魔力鞋，每天上学从家走到学校，又从学校走到家，走来走去好几趟我的脚都累坏了。我想，要是我能设计一双魔力鞋，他走起路来不用费力，又快速多好啊!

　　这种魔力鞋外形和普通鞋没什么不同，各种各样都有，一看就是一双极普通的鞋，可它的功能却大不一样。

　　它是声控的，只要把所在城市的地图输入鞋里的认知系统就可以了。如果你想去学校，就说一声“去学校”，鞋就好像是溜冰鞋，只要你穿着它，不一会就会自动带你滑到学校门口;如果你想到超市，只要你说出想去的位置，它丁点不错地引导你到达目的地，遇到交通红绿灯也会自动遵守而不会违反;如果要过河的话，只要说一声“过河”，这时，神奇的魔力鞋就成了一条小船，带着你过河。它不仅能在陆地上行走，只要你说一声“起飞”，鞋底就会喷出火焰，带你飞上天。

　　这就是我设计的未来神奇魔力鞋，希望早一点穿上我自己设计的新鞋去飞翔!大家可别小看我的想象力，说不定在未来的'一天真的会有这样的作品，呈现在你们眼前，等着瞧吧!

　　相关资料扩展：

　　如何欣赏评价儿童绘画

　　儿童画，是一个与我们日常生活不同的神奇的世界。如何欣赏和评价儿童绘画，无论对**或是孩子都应该加以重视。对于家长来讲，要评价、欣赏儿童绘画首先应该了解、理解儿童的各个方面的特点，不要用**画的审美观来要求儿童画，以**画的标准评价儿童画，**的态度和评价对孩子会有相当的影响。如有的家长常会说：“郭老师，我们家孩子天生就不喜欢画画，他画的可不像，乱七八糟，不好看”换位思考，要是你是孩子听到别人这样片面地评价你的作品，你会有自信？你还会大胆创作表现自己的想法吗？评价不好，就会打击、挫伤孩子创作儿童画的积极性。作为老师，我会慢慢地指引他们。我想家长也应该在这时候不断地鼓励自己的孩子，而不是孩子画不好就指责他们。

　　还有少部分的孩子*时一个人独处时可以很顺畅的画出图形，可一到家长面前就画不出来了。并不是他不想画，而是怕，怕自己会画不好，家长会责怪他画得不像。而这时候作为家长，请不要急，要有耐心。有句话说得好：艺术这东西就是这样，你越是急于想找它，它越是不想见你。当你不急了，神情放松了乱涂乱抹时，它又悄悄地自己找上门来，孩子的画更是如此，在一个放松愉悦地环境下更容易发挥。

　　怎样才能更好地判定儿童绘画作品的差别呢？下面我们可以从这几方面来看看。

　　根据他们自身的发育情况和*时动手的练*程度不同，别只看像不像，首先要看作品有没有童趣。**在看儿童画的时候，最大的偏见就是认为儿童画画得不像。

　　其次别只看模仿能力，要看作品是否能表现儿童亲身的生活经验和情感、表现想象力。

　　模仿能力是儿童的一种不断增长的学*能力，但不是唯一的。看到老师的美丽的范画和为孩子们量身订做的欣赏作品，大多孩子都会产生审美愉悦，调动出画画的欲望。尤其在开始阶段，模仿在所难免，但如果只是模仿，不论是模仿老师，还是模仿别的小朋友，始终不敢加入自己的想法，这样的画也不算好的儿童画。写实只是绘画中的一种艺术形式而已，那么儿童画最显著的特征是什么呢?其实是稚拙的童趣!不合乎比例，却合乎表达的需要，天真无邪，歪歪扭扭，粗粗细细，曲曲直直，这正是任何**作品无法比拟、无法替代的，也正是儿童画特有的美感。要求儿童过早模仿**绘画，过分注重绘画的技巧，不能体现儿童的稚趣，这样的画不算好的儿童画，只是家长自己的想法。

　　三、别只看画面形象，要看作品是否有新意。艺术大师罗丹曾经说过：生活中并非缺少美，而是缺少发现。对于儿童学*绘画过程中的*作也应该用欣赏的眼光来看待。看看是否完成了学*的要求，是否大胆的尝试，是否有求异、求新的好*惯。发现好的地方给予积极的评价，好的部分也应说的具体；不足部分应建议孩子重新。

　　四、别只看常见的技法是否熟练地掌握，要看技法是否多样。绘画不仅不该限制，反而应该大力支持和鼓励。儿童画画的类别应该多种多样，常见的有油画棒、水彩笔、水粉等，也可以尝试水墨画、面塑、沙画、版画、油水分离等。只要能较熟练地运用这些画种的工具、材料和技法，能较完美地表现对象，并充分表达作者的思想感情，就是优秀的儿童画。其实就是一种工具，也有许多的表现方式。正如构思、构图一样，形式不拘泥，能举一反三才是好画。我*时上课总要求孩子要大胆，大胆去想!大胆去说!大胆去画!通过画画来提高孩子的自信心。

　　我们要站在孩子的立场来看待儿童画，用欣赏地眼光来看待，用积极的态度激励孩子，让孩子多一份自信，多一份快乐，我们多一份耐心，多一份理解，多一份鼓励，您眼中的儿童画就会成为打开一扇通往儿童心理的大门，那里是一个妙不可言的神奇的世界。

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清明节儿童画小报

清明节儿童画小报

　　导语：清明节里，拿出你的鬼点子，靓出你的魔鬼身材，让你的鬼脸嘟嘟充溢笑脸，用你那鬼哭狼嚎般的嗓音一同送祝福吧，愿你清明节*安。那么你知道清明节小报有哪些吗?下面是百分网小编整理的清明节小报，希望大家能喜欢!

　　听风听雨过清明。 —— 吴文英《风入松·听风听雨过清明》

　　素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 —— 陆游《临安春雨初霁》

　　马上逢寒食，愁中属暮春。 —— 宋之问《途中寒食题黄梅临江驿寄崔融》

　　佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。 —— 黄庭坚《清明》

　　南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。 —— 高翥《清明日对酒》

　　春水船如天上坐，老年花似雾中看。 —— 杜甫《小寒食舟中作》

　　淡荡春光寒食天。 —— 李清照《浣溪沙·淡荡春光寒食天》

　　梨花风起正清明，游子寻春半出城。 —— 吴惟信《苏堤清明即事》

　　中庭月色正清明，无数杨花过无影。 —— 张先《木兰花·乙卯吴兴寒食》

　　满眼游丝兼落絮，红杏开时，一霎清明雨。 —— 冯延巳《鹊踏枝·清明》

　　一、清明节的由来与介之推有关。

　　二、相传春秋时期，晋公子重耳为逃避迫害而流亡国外，流亡途中，在一处渺无人烟的地方，又累又饿，再也无力站起来。随臣找了半天也找不到一点吃的.，正在大家万分焦急的时候，随臣介子推走到僻静处，从自己的大腿上割下了一块肉，煮了一碗肉汤让公子喝了，重耳渐渐恢复了精神，当重耳发现肉是介子推自己腿割下的时候，流下了眼泪。

　　三、十九年后，重耳作了国君，也就是历史上的晋文公。即位后文公重重赏了当初伴随他流亡的功臣，唯独忘了介子推。很多人为介子推鸣不*，劝他面君讨赏，然而介子推最鄙视那些争功讨赏的人。他打好行装，同悄悄的到绵山隐居去了。

　　四、晋文公听说后，羞愧莫及，亲自带人去请介子推 ，然而介子推已离家去了绵山。绵山山高路险，树木茂密，找寻两个人谈何容易，有人献计，从三面火烧绵山，逼出介子推。 大火烧遍绵山，却没见介子推的身影，火熄后，人们才发现背着老母亲的介子推已坐在一棵老柳树下死了。晋文公见状，恸哭。装殓时，从树洞里发现一*，上写道：“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。”为纪念介子推，晋文公下令将这一天定为寒食节。第二年晋文公率众臣登山祭奠，发现老柳树死而复活。便赐老柳树为”清明柳“，并晓谕天下，把寒食节的后一天定为清明节。

　　五、清明节又叫踏青节，在仲春与暮春之交，也就是冬至后的第108天。是*传统节日，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日子 。*汉族传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。受汉族文化的影响，*的满族、赫哲族、壮族、鄂伦春族、侗族、土家族、苗族、瑶族、黎族、水族、京族、羌族等24个少数民族，也都有过清明节的*俗。扫墓祭祖、踏青郊游是基本主题。

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古诗小池的诗意及注释（古诗小池的解释译文）

南宋杨万里的《小池》是一首入选小学课本的诗，妇孺皆知。下面分别用普通话读音和客家话读音注释一下它的韵 ，比较一下，是不是客家话与宋朝读音更为接*？

普通话读音：

小池

南宋 · 杨万里

泉眼无声惜细流liú，

树阴照水爱晴柔róu。

小荷才露尖尖角jiǎo，

早有蜻蜓立上头tóu。

客家话读音：

小池

南宋 · 杨万里

泉眼无声惜细流liū ，

树阴照水爱晴柔yiū 。

小荷才露尖尖角gɔ，

早有蜻蜓立上头tiū 。

注：客家话中“角”读英语音标的“gɔ”第三声，ɔ第三声即o的“阳入”音。

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喜迎*儿童画

喜迎*儿童画

　　儿童画是激发孩子学*兴趣，开发潜能的好方式，如儿童画作品欣赏、儿童画教程、儿童画图片、简笔画及铅笔画等内容。下面是小编整理的喜迎*儿童画，欢迎大家阅览！

　　开展好“喜迎*”活动。

　　一是抓住关键节点，落细落小落实，激发基层创造。

　　二是着力夯实少先队基层基础。巩固中小学少先队基干组织，促进少先队员自主自动，创建“动感中队”，注重正向激励，选树先进典型。

　　三是着力创新丰富少先队实践活动。用好少先队活动课，突出实践性、杜绝“课堂化”，组织开展假日活动，积极参与研学旅行，用好实践基地。

　　四是着力推动少先队互联网战略转型。做好建设规划，积极开展网上活动和服务。

　　五是着力服务孩子们重点成长需求。面向全体、突出重点，多做雪中送炭之事，参与脱贫攻坚，重点关爱留守儿童，依法积极稳妥*。

　　六是着力加强少先队制度建设。建立健全少先队制度体系，加强制度供给，创新完善少先队理论研究机制。

　　要从严从实，同心同向，汇聚起推进少先队改革发展的`磅礴力量。

　　一要从严加强少先队工作机构建设，切实提升工作领导力。

　　全国少工委要对少先队工作和少先队改革负起领导责任和主体责任，省、市、县级少工委要对本地区少先队工作和少先队改革负直接责任。着力增强委员代表性，健全日常运行和决策机制，建立健全委员议事建言、调查研究、督导指导等制度。

　　二要从严加强中小学少先队工作机制建设，切实提升工作保障力。

　　自觉站在讲政治的高度，深入贯彻中央关于团教协同推进少先队改革的要求，特别是中小学校长、*要将少先队工作纳入学校党建工作和教育教学总体安排，落实改革要求，充分发挥少先队组织育人的作用和优势。

　　三要从严加强少先队工作队伍建设，切实提升工作执行力。

　　落实全面从严治团要求，坚持思想建队、制度治队、纪律管队、作风强队，切实增强“*”，坚定“*”。加强对辅导员的教育培训，坚持政治学*和业务培训“两手抓、两促进”。广大辅导员要以更高的标准要求自己，既做“四有”好老师，又要做政治合格、专业精湛、满腔热忱的党的少年儿童工作者。各级团委少先队工作干部要严于律己、率先垂范，勤于学*、敢于担当，把孩子们、辅导员们放在心上，把少先队改革发展的责任扛在肩上，在工作落实上下真功夫、硬功夫，切实转变工作作风。

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秋天的儿童画

秋天的儿童画

　　秋天的天空是碧蓝的，太阳也不是原来那麽焦热了，朵朵白云像一只只小绵羊淘气地飘来飘去，尽情的享受着太阳公公带来的温暖。小编今天为大家带来秋天的儿童画，一起来看看吧！

　　儿童故事：小精灵的秋天

　　当风吹得大树往下掉叶子的时候，秋天就来了。

　　树叶在风里面翻着身，往地上掉，就好像翅膀受了伤的小鸟。

　　这时候，来了一群小精灵。

　　他们来了，就给这里带来了欢乐。

　　大蘑菇上，放一个风筝，让凉凉的秋风也变暖了许多；再在大蘑菇上拉提琴，让落下来的叶子也都往有琴声的地方掉了。

　　小精灵们还会在草枝上荡秋千；

　　小精灵们还会爬到树顶上去画画；

　　小精灵们还会坐到树杈上去看书……

　　正在落叶的大树说：“我好害怕秋天啊，现在，我怎么不太怕了？”

　　有一个小精灵对大树说：“其实，我们也害怕秋天啊。”

　　“为什么啊？”大树问。

　　小精灵说：“因为，秋天是我们小精灵的最后一个季节。”

　　大树问：“什么是最后一个季节呢？”

　　“因为，在冬天里，我们小精灵是不出来玩的，现在，我们在找一个最好的地方，我们就要在最好的地方过冬。”

　　大树心里想：“啊，最好他们选中在这里过冬啊。”

　　有一个小精灵说：“我们就选中这里了。”

　　大树心里好高兴，激动得全身抖起来，这样，它的叶子掉得更多了。

　　这么多年来，这棵大树总是孤独地过冬，可是，现在它有了小精灵。

　　大树不禁想：是啊，有很多东西，到了快没有的时候，它就变得特别的美。

　　秋天的.图画作文

　　秋天来了，天高云淡 ，大雁南飞，天气凉了，树叶黄了，我们穿上了秋装，农民伯伯的庄稼也丰收了。看着秋天的美景，我情不自禁的要给大自然画一幅画。

　　农民伯伯丰收了芹菜、南瓜、冬瓜、芸豆、红豆、西瓜、橘子……哇!这个南瓜真大呀!一个人抱不动，得两个人才能抬走!果树上的果子熟了，橘子、苹果你挤我碰，争着要人们去摘呢!这时来了两个小朋友，他们爬上树，把果子一个一个小心翼翼的摘下来，他们的脸上洋溢着幸福的笑容，丰收了，我们的日子越过越好了。

　　海边的喧闹声少了，尽管海水的温度也下降了，但还是不能阻挡人们的热情。他们有的在海边放风筝，有的在沙滩上搭房子——人们搭的房子奇形怪状，有的像城堡、有的像军营、有的像塔楼，有的像帐篷……

　　秋天真是一个美好的季节，给我们的生活带来丰收和快乐。大自然呈现给我们的，就是这世界上最美丽的图画。

　　秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

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彩色的梦儿童画画大全

彩色的梦儿童画画大全

　　每个人都会有自己的彩色梦，无论是黄的，绿的，黑的，还是红的，都会给你留下深刻的影响，那么，请闭上眼，欣赏我的彩色梦。下面是小编为您整理的彩色的梦儿童画画大全，希望对您有所帮助。

　　梦，童年的梦是五彩缤纷的，是多姿多彩的，是天真烂漫的……

　　童年的梦是绿色的，我常常遐想自己在一望无际的草原上自由自在地玩耍。那场面别提有多快乐了：脚下踩着的是一片软绵绵的绿毯子;仰头一看，棉花糖似的白云在像我打招呼呢!一阵微风轻轻地吹过来，又轻轻地从我红润的脸颊边吹走了。一朵小野花傲然的挺立在前方。哟!这不是“万绿丛中一点红”吗?我朝前走了几步，看见几只蝴蝶翩翩起舞，有的在跳华尔滋，有的在扭秧歌，还有的在摆草裙舞。还有几只活蹦乱跳的鸟儿正引吭高歌，为蝴蝶伴奏呢!我呢，则做它们忠实的观众：我躺在绿毯子上，一边欣赏蝴蝶们的精彩舞蹈，一边听着鸟儿们演奏出的悦耳歌曲……

　　童年的梦是红色的，热情地想着天上能够下出一场糖果雨。或许，这是个十分可笑的梦，但对于童年时的孩子们来说，下一场糖果雨是她们最渴望的一个梦。因为这场雨带给孩子们的意义非同——她们可以得到无限的快乐，吃到无限的甜蜜，尝到无限的美味……可梦就是梦，怎么能成为现实呢?但我依然热情地向往着……

　　童年的梦是蓝色的……

　　“绿、红、蓝……”绘成了一个彩色的梦，绘成了一个多姿多彩的`梦，绘成了一个天真烂漫的梦……

　　拓展内容：彩色的梦作文

　　在我心中，梦想是有颜色的，因为我的梦和一支支彩色画笔有关。看着家里那幅栩栩如生的老虎画像，我不禁轻轻抚摸它，回忆着自己那段多味的学艺之路。

　　不知何时，我沉迷于绘画，我喜欢在白色的画纸上挥洒自己心中的美好。在我再三的恳求下，终于，父母同意让我学画画了，我高兴得像走上了人生巅峰。来到画室的第一天，安静的气氛，五颜六色的颜料，空气中散发着原料的香味，墙上的一幅幅画，我喜欢！我选了一个位置坐下，轻轻抚摸着画板、画笔，我心花怒放！不禁幻想着，以后我也会画出那一幅幅栩栩如生、色彩养眼的水墨画了。

　　刚拿起铅笔，老师就进来了。她看见我在画纸上乱画，走过来一看，大声呵斥：“你画的是什么？我还没教呢，就是在浪费画纸。”我一时委屈极了，只好看着老师在黑板上画，随便画都那么好看。我看得太入迷了，没有认真听，老师叫我们画时，我乱画了一个蘑菇，就拿起排笔渲染。老师见了，就开口大骂：“你又给我画了什么？排笔的拿法我教过几遍了！这样子啦。”就这样，在老师的监督下，练了一遍又一遍，手都磨起茧了。

　　可这画笔好像故意和我做对，怎么拿也拿不对，我都快急哭了。老师一生气吼道：“你是有多笨，像你这样就不适合画画。”我心里酸酸的，同学们都开始嘲笑我：“这么笨，学什么画画。”“怕是傻子吧，笔都不会拿。”……我脸红扑扑的，一时没忍住，哭了出来，泪水沾污了洁白的画纸。“哈哈哈……”安静的教室里突然充满了嘲笑声，我真想找个地洞钻进去，不出来了。

　　“杨X同学，你的眼泪成功渲染了一幅佳作！”老师惊喜道。我抬起头，只见彩色的点点映入眼帘，那是我的眼泪加颜料作出的。“大家要像她一样，要有创意！”我高兴极了，没想到自己能获得老师的称赞，看着这幅被眼泪染成的画作，我对学画画更加的坚定了。从那天开始，我坚持认真学画画。

　　就这样，我在绘画中找到另一个自己，一个为了梦想不断练*，不断向前的自己，有一天老师告诉我，我的一副作品在学校比赛中获得一等奖，我看着那副获奖的画，心中多了几分*静，因为我知道，这个彩色的梦还需要我一直坚持下去。

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《小池》的诗意及赏析

《小池》的诗意及赏析

　　赏析，是一个汉语词汇，意思是欣赏并分析（诗文等），通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。以下是小编帮大家整理的《小池》的诗意及赏析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　诗意

　　此诗是一首描写初夏池塘美丽景色的、清新的小诗。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。宛如一幅花草虫鸟彩墨画。画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。

　　原诗

　　宋·杨万里

　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　译文：

　　泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，映在水里的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。

　　小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早就有一只小蜻蜓立在它的上头。

　　赏析

　　第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。

　　第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。这也是极*常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。

　　三、四句把焦点缩小，写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓。小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面，显露出勃勃生机，可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面，它似乎要捷足先登，领略春光。小荷与蜻蜓，一个“才露”，一个“早有”，以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝的景物。

　　注词释义

　　泉眼：泉水的出口。

　　惜：爱惜。

　　细流：细小的流水。

　　照水：倒映在水面。

　　晴柔：晴天柔和的风光。

　　尖尖角：指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖端。

　　作者背景

　　杨万里(1124-1206)，南宋诗人，字廷秀，号诚斋，吉州吉水(今属江西)人。是我国写诗最多的作家之一。他的诗通俗清新，流畅自然，人称诚斋体。诗的内容以山水风光自然景色为主，所以他的好朋友曾经幽默地跟他开玩笑说处处山川怕见君。

　　拓展阅读：《小池》教案

　　教学目标：

　　1、理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。

　　2、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像力，激发学生热爱美好事物的情趣。

　　3、朗读课文，背诵课文，默写课文。

　　教学重难点：

　　1、朗读并背诵课文是重点。

　　2、指导理解诗句意思及领会所表达的感情是难点。

　　课前准备：挂图；小黑板；朗读录音磁带。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1．同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学*其中的一首：《小池》（板书：小池）

　　2．介绍作者：这首诗是杨万里写的。（1127------1206），江西吉水县人，南宋著名诗人。他与同时代的诗人陆游、范成大、尤袤（mào）齐名，被誉为“南宋四大家”。他的诗一部分是反映时政、同情人民疾苦的作品，多数是描写自然风物的。特点是构思新巧，语言活泼明畅，借题发挥，富有风趣。

　　二、指导看图，初读课文

　　1．出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）

　　2．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。

　　3．学生自由读诗。

　　4．区别字：昔（）惜（）腊（）

　　廷（）蜓（）延（）

　　晴（）情（）蜻（）

　　河（）何（）荷（）

　　5．全班齐读。

　　三、指导朗读，体会诗意

　　1、引导学生小组合作学*，教师帮助学生分配角色，分解任务，明确方法。

　　2、教师巡视，了解小组学*情况，以吸收反馈，调整教学。

　　3、让学生用自己的话，说说诗句的大意，并谈谈自己的`感受。

　　诵读（坚持以读为本，促进学生感悟。）

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