关于古诗村居的诗意视频的文字专题页,提供各类与古诗村居的诗意视频相关的句子数据。我们整理了与古诗村居的诗意视频相关的大量文字资料,以各种维度呈现供您参考。如果古诗村居的诗意视频未能满足您的需求,请善用搜索找到更适合的句子语录。
高鼎,清代后期诗人,字象一,又字拙吾,仁和(今浙江杭州)人。高鼎生活在*战争之后,大约在咸丰年间,其人无甚事迹,其实也多不合那个时代,一般人提到他,只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》等。
《村居》
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
诗歌赏析
今天先不赏析诗歌,给大家分享一个谜语: 阶下儿童仰面时,清明妆点最堪宜。 游丝一断浑无力,莫向东风怨别离。 这首诗说的是一个什么物件,你有没有猜出来呢?可能有的朋友已经发现了,这不是《红楼梦》里探春出的灯谜么,谜底就是“风筝”。如果你熟悉《红楼梦》,就会发现,其中有不少描写风筝的段落和描写风筝的诗。因为,《红楼梦》的作者曹雪芹,是一个非常资深的“风筝爱好者”。 曹雪芹少年时,家里还比较有钱。家中有个花匠,非常会做风筝,曹雪芹心灵手巧,很快就学会了风筝的做法。还能在风筝上画非常精美的花纹。 后来曹家家道中落,曹雪芹来到北京住在香山脚下。有一次为了帮助老朋友于景廉赚一些生活费,曹雪芹做了四个风筝,让于景廉拿到城里去卖。没想到这些风筝非常受欢迎,很多王公贵族都愿意花大价钱买。 后来,曹氏风筝成为了乾隆年间四大风筝流派之一。曹雪芹把他做风筝的手法和心得写成了一本书,叫做《南鹞北鸢考工记》,希望那些身体病弱或是有残疾,不能干重体力活的人,能够通过这本书学会做风筝,有一个谋生的手段。曹雪芹不仅有过人的才情,也有一颗非常善良的心。 曹雪芹的这首风筝诗,是为了预示探春最后远嫁的身世,所以整体基调略为悲伤。其实放风筝这件事,在民间是非常欢乐而有趣的。 风筝在北方被称为鸢,在南方被称为鹞。据说是汉朝时期韩信发明的,后来受到人们的广泛喜爱。古代诗人也有很多人写过跟风筝有关的诗。清代诗人高鼎《村居》写到: 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 高鼎是清代末期的诗人,大概生活在*战争之后,并不有名,生*也没有什么事迹流传下来。唯独这首《村居》因为充满了乡村生活的野趣,被人们熟知。春天是最适合放风筝的时节,草长莺飞,桃红柳绿,温暖的东风刮起,孩童最为兴奋,下学之后急忙跑回家,趁着风势不小,把纸鸢高高地放上天。 春天的风是很任性的,可不是随叫随到。写《桃花扇》的那位剧作家孔尚任,就写过一首《风筝》,描写因为没有风放不了风筝,着急生气的小孩。 结伴儿童裤褶红,手提线索骂天公。 人人夸你春来早,欠我风筝五丈风。 小孩子多直率啊,才不像大人们那样,只会夸今年的春天来的早呢,他们会埋怨老天,你怎么不刮风呢?我的风筝都飞不上天了。 放风筝,是春天里老少皆宜的活动。小朋友可以尽情奔跑,年轻人可以借着抬头看风筝的机会治疗颈椎病,老人们也能通过放风筝进行一些不太剧烈的户外活动。在古代,清明节气前后,人们都要外出踏青,放风筝也是必不可少的娱乐项目。有些时候人们把风筝高高放飞,在风筝线全部放出去之后,就把线剪断,让风筝随风飞走,象征着疾病、晦气等不好的事情统统被去除。 很多其他国家和民族也有放风筝的*俗。阿富汗作家胡赛尼的小说《追风筝的人》中,就描写了阿富汗举行的追风筝大赛。男孩哈桑有令人惊异的天赋,总能第一个找到断线飞走的风筝,为主人公阿米尔赢得比赛。 现在城市高楼林立,车水马龙,很难找到让孩子尽情放风筝的地方了。但是,春天是适合出门玩耍的日子,如果周末有时间,不妨带上风筝到郊外去,找一片空地,放风筝,做游戏,在春天里尽情撒欢。 今天的风筝诗就分享到这里,希望疫情能早日随风而去,大家可以尽情地去放风筝。
《村居》
清·高鼎
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
注释:
1、村居:在乡村里居住时见到的景象。
2、拂堤杨柳:杨柳枝条很长,垂下来,微微摆动,像是在抚摸堤岸。醉:迷醉,陶醉。春烟:春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
3、散学:放学。
4、纸鸢:泛指风筝,它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢:老鹰。
5、东风:春风。
译文:
农历二月,村子前后青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。
杨柳的枝条轻拂着堤岸,在水泽和草木间蒸发的水汽,烟雾般地凝聚着,令人心醉。
村里的孩子们早早就放学回家了。
他们趁着春风劲吹的时机,把风筝放上蓝天。
赏析:
《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画,是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗,读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景,一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。
第一、二句写时间和自然景物,具体生动地描写了春天里的大自然,写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃,这是一幅典型的春景图。“草长莺飞”四个字,把春在的一切景物都写活了,人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛,人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。“拂堤杨柳醉春烟”,村的原野上的杨柳,枝条柔软而细长,轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照,烟雾迷蒙,微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字,写活了杨柳的娇姿;写活了杨柳的柔态;写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。
第三、四句写的是人物活动,描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早,趁着刮起的东风,放起了风筝。他们的欢声笑语,使春天更加富有朝气。儿童、东风、纸鸢,诗人选写的人和事为美好的春光*添了几分生机和希望。结尾两句由上两句的物而写到人,把早春的迷人与醉人渲染得淋漓尽致。
这首诗落笔明朗,用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪,给读者以美好的情绪感染。
古诗村居的意思
在学*、工作乃至生活中,大家一定没少看到经典的古诗吧,古诗准确地来说应该叫格律诗,包括律诗和绝句。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗?以下是小编整理的古诗村居的意思,希望能够帮助到大家。
村居
朝代:清代
作者:高鼎
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
注释
⑴村居:在乡村里居住时见到的景象。
⑵拂堤杨柳:杨柳枝条很长,垂下来,微微摆动,像是在抚摸堤岸。醉:迷醉,陶醉。春烟:春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
⑶散学:放学。
⑷纸鸢:泛指风筝,它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢:老鹰。
⑸东风:春风。
译文
农历二月,村子前后青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气,烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后,一路上没什么耽搁,回家挺早,赶忙趁着东风劲吹的时机,把风筝放上蓝天。
赏析
高鼎是我国清代咸丰年间的诗人。虽然有关他的生*及创作情况历史上记录下来的很少,但他的一组《村居》却使他名传后世。
高鼎的这首《村居》为我们展现了一幅生动的早春景图,读后令人心情激荡。
首句“草长莺飞二月天”中的“草长莺飞”四个字,把春在的一切景物都写活了,人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛,人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。“拂堤杨柳醉春烟”,村的原野上的`杨柳,枝条柔软而细长,轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照,烟雾迷濛,微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字,写活了杨柳的娇姿;写活了杨柳的柔态;写活了杨柳的神韵。这春天的景色里,杨柳都“醉”了,更何况极具灵性的人呢?就在这醉人的温馨的氛围中,在这早春的迷人的背景里,一群放学归来的孩子,奔跑着,嬉戏着,匆匆忙忙放起了风筝。“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”,结尾两句由上两句的物而写到人,把早春的迷人与醉人渲染得淋漓尽致。
诗人在这首诗中,抓住了早春的景物特色,营造了一个令人陶醉的早春图景,又在景中添上了一群活泼的放风筝的孩子,从此,一首不朽诗篇便定了格。
创作背景
诗人晚年遭受议和派的排斥和打击,志不得伸,归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄,宁静的早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,受到田园氛围感染的诗人有感于春天来临的喜悦而写下此诗。
作者介绍
高鼎,清代后期诗人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在*战争之后,大约在咸丰年间(1851~1861),其人无甚事迹,其诗也多不合那个时代,一般人提到他,只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。
疫情逐渐解禁之后,我们便都搬回了老家去住。从二月末到五月底,满满当当住了三个月。那是陕西中部的一个小乡村,依着渭河,旁边是望不到头的农田。前院栽着花草,后院是菜园,春天时,门外的花树也一簇簇拢上枝头。
(门口的花树)
(院子里的月季)
(菜园里的豌豆)
乡下离繁华很远,生活较于城里虽单调了些,但又多了生机。“啾啾、叽喳、布谷……”,四周不同的鸟儿常常奏着乡村交响乐,声音像摇碎了的铃铛。燕子低低地从檐顶掠过,不知名的鸟雀歇在树的顶端唱着歌。
(院子里的锦葵)
四月时正起身的麦田,从楼顶远看过去,像铺开的墨绿色珊瑚绒毛毯。远处打篮球的声音忽大忽小,拖拉机轰隆隆地从小路上驶过,狗吠声隐约可见。
(二月末屋后的树)
(日落)
(晚上的天空)
村子里七八点之后便阒然无声,偶有一星半点的光从窗子里透出来。路边有三两结队走过的野狗,或是肚子闪着荧光的蠕虫。再晚一点,我和哥哥会去田垄上散步,星星垂得很低,仿佛只要走到地头那边,踮起脚尖就可以摘下。我们天南海北地聊,一个北京的大学生,一个武汉的大学生,短时间内注定无法开学,索性在老家住个痛快,把前十九年没有机会说的话一次说完。走到更深露重,走到睡意渐起,便与月亮一起回家。红色的大铁门,总是虚掩着,留着一盏灯。
(一弯新月)
有时候下了课,哥哥会开着姥爷的三轮车带我去远一点的大村子买零食。那段路是上坡,还有好几个拐弯,哥哥却总是开得飞快,我在后座上被吓得尖叫,紧紧抓住护栏,但又觉得这样吹风好爽,因此总是一边叫一边笑。或者开汽车去镇子上,买刚摘的草莓,顺便吃顿豆花泡馍。
(豆花泡馍,陕西当地小吃)
(从镇上开车回家的路上)
我们偶尔会去河滩,穿过田间小路,走下高高的河岸,*了鞋袜,把脚踩进浅水里。落日的余晖用尽最后一丝力气把身影点亮,投进去的石子把流淌着的波光打碎,然后掐着点回家,上七点的网课。
(渭河滩)
(枯树与日落)
有时半夜十一点吃烧烤,乐趣多于食欲,小烤炉摆上羊肉串、面筋和骨肉相连,还有冰箱里随便找的蔬菜食材。碳烧的正好时,肚子也饱了,最后几串土豆孤零零躺在上面,没人再望眼欲穿地等待。
住的久了,也就有机会碰上原来没怎么经历过的事情了。邻居家的儿子结婚,论起辈分来还是我的侄子,便邀我们一家同去。小路上搭起临时的塑料棚,里面摆上十几张铁桌。头天晚上和结婚当天早上是顿臊子面,中午是顿荤荤素素一桌子的流水*。第一*是娘家人,第二*则是我们这些本村人。第一*的客人刚刚站起身,我便被人群簇拥着挤到了桌前。上一桌的残羹冷炙还未来得及打扫,脚下也都是垃圾。在酒*最后,新郎新娘挨桌敬酒,新郎的母亲笑得红光满面,给新娘挨个介绍村子里的“二爷”、“七婆”、“三叔”。而我和哥哥竟然也属于要被敬酒的长辈,吓得我社恐发作,扔下筷子赶紧跑了。
(正在收拾的流水*)
闲了会和姥姥姥爷聊天,从遥远的记不清的日子说起。“那时候我还没有你大……”,姥爷仰靠着凳子,闭着眼向我追忆往昔。家里的老木桌子,自我记事以来就在那里。正正好的阳光,从铁门悄悄照进来,从午后到太阳渐落。
(旧家什)
(窗外)
(爷爷种的花)
(大爷爷与大奶奶——姥爷的哥哥嫂嫂)
(村尾的油菜花田)
周末了会走到远一点的塬上,天气一天天变暖,疫情状况逐日变好,麦苗的颜色也由绿到黄。
这次应该是自我上小学以来在乡村住的最久的一次了。乡村的生活宁静淡泊,正如海德格尔所说,“人生的本质是一首诗,人是应该诗意地栖居在大地上的。”乡村已经不是原来我们脑海里落后的代言词了,随着脱贫攻坚战、打破城乡二元社会结构的推进,相信未来的乡村一定会实现“农民富、农业强、农村美”的愿景!我也在此欢迎大家,来到我美丽的家乡——陕西宝鸡!
古诗《村居》赏析
《村居》描写了诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦,所见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景。一起来看看古诗的赏析,仅供大家参考!谢谢!
村居
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
注释
⑴村居:在乡村里居住时见到的景象。
⑵拂堤杨柳:杨柳枝条很长,垂下来,微微摆动,像是在抚摸堤岸。醉:迷醉,陶醉。春烟:春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
⑶散学:放学。
⑷纸鸢:泛指风筝,它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢:老鹰。
⑸东风:春风。
译文
农历二月,村子前后青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。
杨柳的枝条轻拂着堤岸,在水泽和草木间蒸发的水汽,烟雾般地凝聚着,令人心醉。
村里的孩子们早早就放学回家了。
他们趁着春风劲吹的时机,把风筝放上蓝天。
赏析
《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画,是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗,读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景,一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。
第一、二句写时间和自然景物,具体生动地描写了春天里的大自然,写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃,这是一幅典型的春景图。“草长莺飞”四个字,把春在的一切景物都写活了,人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛,人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。“拂堤杨柳醉春烟”,村的原野上的杨柳,枝条柔软而细长,轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照,烟雾迷蒙,微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字,写活了杨柳的娇姿;写活了杨柳的柔态;写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。
第三、四句写的是人物活动,描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早,趁着刮起的东风,放起了风筝。他们的欢声笑语,使春天更加富有朝气。儿童、东风、纸鸢,诗人选写的人和事为美好的春光*添了几分生机和希望。结尾两句由上两句的物而写到人,把早春的迷人与醉人渲染得淋漓尽致。
这首诗落笔明朗,用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪,给读者以美好的情绪感染。
清*乐·村居
朝代:宋代
作者:辛弃疾
原文:
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。(亡 通:无)
【字词解释】
茅:茅屋;檐:屋檐;吴音:吴地的地方话;相:互相逗趣、取乐;翁媪:老翁老妇;锄豆:锄掉豆田里的草;亡赖:顽皮、淘气
【译文】
草屋的茅檐又低又小,溪边长满了碧绿的小草。
含有醉意的吴地方言,听起来温柔又美好,那满头白发的老人是谁家的呀?
大儿子在溪东边的豆田锄草,二儿子正忙于编织鸡笼。
最令人喜爱的是小儿子,他正横卧在溪头草丛,剥着刚摘下的莲蓬。
【作者介绍】
辛弃疾(1140—1207),字幼安,号稼轩,历城(今山东济标南)人。南宋著名爱国词人,其词艺术风格多样,以豪放见长,慷慨悲壮,笔力雄厚。有《稼轩长短句》存世。
【赏析】
这首词通过对一个普通农家的描写,表现出一幅*和、安宁的乡村生活的画面。上片词人用素描手法,勾出“茅檐”“溪上”“青草”,只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色。接着描写老人们悠然地过着晚年生活,从“媚好”,可以看出他们精神的愉快。读来觉得有无限温情充溢胸中。下片转写青年人,不同年龄的`人们在忙着自己的农事。“溪头卧剥莲蓬”,传神地描绘出儿童天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情,这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态:在溪头趴着,悠闲地剥着莲蓬,何等的调皮,何等的自在啊!这是词人偶然捕捉到的一个生活镜头,并以简练的笔触勾画出来,借此表现人情之美和生活之趣,同时在不经意间,流露了词人那极富生活情趣、极富人情味的内心世界。
[原文]
清*乐·村居
辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪①?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖②,溪头卧剥莲蓬。
[注释]
①:媪:音奥上声,老之韵。于老妇之敬称。
②:无赖:无奈。顽皮。
[辛弃疾简介]
《村居》
早春二月,小草的嫩芽从土里钻出,自由的生长,黄莺在天上纵情飞舞,欢快地鸣叫,杨柳长出了嫩叶,柔软而细长的枝条在春风中摇摆,轻轻地拂扫着堤岸,傍晚乡间的小孩子们放学后早早的回来了,他们正趁着这和煦的春风放风筝呢。
第一二两句用轻松愉快的语气来读重读:二月天、醉春烟,第3句语速稍快。第4句,用欢快活泼的语气来读。
《咏柳》
高高的柳树长满了翠绿的新叶,纤细的柳枝垂下来,就像万条轻轻飘动的绿色丝带,细长的柳叶是谁剪出来的呢?原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。
第一二两句节奏要读得明快,重读一、绿。一,在这里读二声,第3句尾声上扬,要读出疑问的语气,第4句要读出恍然大悟,满心愉悦的感觉。
《咏柳》中诗人把柳条和柳叶分别比作绿丝绦,碧玉,表达了对柳树的喜爱和赞美之情。
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景,抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情,《咏柳》通过对早春二月柳树的描写,赞美了万物复苏生机盎然的春天。
认识比喻,比喻就是打比方,就是根据联想抓住不同事物的相似之处,用浅显具体生动的事物来代替抽象难理解的事物,《咏柳》这首诗就运用了比喻的修辞手法,把柳树的新叶比作碧玉,把柳枝比作绿丝绦,把二月春风比作剪刀,这样突出了柳树的美,我们在写比喻句时要充分发挥自己的想象力,注意比喻的事物一定要合乎情理。
有朋友提出问题:《村居》是一首描写什么的古诗?
“村居”二字,实在简单明了。自然是描写乡村生活情景的诗,至于是哪种风格的乡村生活,表达了诗人什么样的态度和想法,就要看具体内容。
但是以《村居》为题的古诗不止一首。即便不算词牌,纯粹算格式规整的古诗也有蛮多,因为这个标题确实随意而有概括性。
最有名的当是清朝诗人高鼎的作品:
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
这首诗字词简洁,朗朗上口,也正是这种类似于唐诗的风格才让这首作品到处流传,广为人知。高鼎此人,生*不详,但是大概是*战争之后的人物。他的作品也不像同时代人一样灾难深重、忧国忧民,我们知道他主要也就是因为这首《村居》。
起句写景,“草长莺飞”已经成了一个描写春天的成语,有动有静有时间交代,充分体现了诗家语的凝练。承句继续写景,运用了“醉”字拟人,将杨柳写活。
这两句写景用词简单直白,却营造了整个春天景色的意象成典。
第三句转开不再写景,开始写早春下人的活动,第四句承接第三句写人的活动,从侧面烘托这如画春景,天气也是风和日丽,正是放风筝的好时节。儿童正处在人生早春,儿童的欢声笑语,兴致勃勃地放风筝,使春天更加生机勃勃,富有朝气。儿童、东风、纸鸢,诗人选写的人和事为美好的春光增添了几分生机和希望。这两句从物写到人,把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
全诗前半部静中有动写景,后半部动态场景写人,物态人事互相映衬,动态静态彼此补充,使全诗在村居所见的“春”景这一主题下,得到了统一。
而诗人对村居生活的喜爱也就跃然纸上。
与早春对应的是北宋张舜民的《村居》:
水绕陂田竹绕篱,榆钱落尽槿花稀。
夕阳牛背无人卧,带得寒鸦两两归。
流水环绕着水田,篱笆外种满了绿竹;榆钱已经落尽,槿花也变得稀疏。夕阳西下,牛背上没有牧童骑卧,只带着成对的乌鸦,漫步在回村的小路。
这首诗很明显情境就和高鼎的不一样,同样是村居所见,这里花已残,榆钱落尽,夕阳西下,寒鸦绕飞。这晚秋景色,和早春里孩童争放纸鸢的所表现的诗人心境也是完全不同。
其实写作手法差不多,前两句写景,交代一些时间、地点,后两句虽然“无人卧”,没有写人,但是还是动态的归牛、寒鸦,也是动静结合地表现方式,只是带给读者的感受就完全不一样了。
另外郑板桥还有一首七律,也是《村居》为题,还有唐朝韩偓的《村居》古风,元代王冕的《村居》组诗,都是描写诗人居住在村间所见所感,抒发自己的胸臆。
不过估计朋友不是问这些,就不列出来了。
回到问题:《村居》是描写什么的古诗?
当然是描写乡村居住生活的古诗,还能是什么?
关于改写古诗《村居》
无论是身处学校还是步入社会,许多人都接触过一些比较经典的古诗吧,古诗言简意丰,具有凝炼和跳跃的特点。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗?下面是小编为大家收集的关于改写古诗《村居》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1、教育学生要热爱春天,热爱大自然。
2、展开丰富的想像,扩充古诗的内容,并写成一篇记叙文。
教学过程:
一、交流生活,铺垫感情。
阳春三月,同学们到野外去游玩之后,有怎样的感受呢?(确定一个表达的中心)你为什么会有这样的感受呢?(选择材料)请你具体地说说有这种感受的经过。(练*表达)
(从学生的生活实际引出课题,实际上意义并不大。)
二、复*《村居》,指导选材。
春天的景色是美丽迷人的,春天是生机勃勃的。历代的诗人、作家都用自己的笔赞颂春天,反映春天的特点。我们学过的一首古诗《村居》,诗人高鼎是怎么来反映春天,赞颂春天的特点的呢?
出示古诗,讨论要求学生说出两点:(1)作者选取一个典型的地方描写具体的事物,反映春天的美丽。(2)他具体描写春天一群孩子放纸鸢的情景,反映春天生机勃勃的特点。
(这理解这首古诗的重点,也是改写的重点和难点。通过复*来解决它,是对的。)
三、指导改写,意译古诗。
1、确定改写的人称。
假如你看到了这美丽的景色和动人的情景,该怎么来告诉别人呢?(通过讨论,明确可以用第一人称和第三人称来改写。)
2、想象经过,确定重点。
写这个故事时,想一想,作者在春天去游览,静静地欣赏美丽的景色。他仅仅只是看了一处吗?不是的。但他选取了一个典型的地方和事物来表现春天的特点。那么,我们在描写春天的时候该注意什么呢?(要求学生想像作者观赏的经过,提示突出写好诗中的两个情景。)
3、练*改写。
学生用十多分钟的时间,自己动笔改写。
4、交流。
(在课堂教学过程
中,把指导、表达、批改、评讲揉合在一起。不仅要评讲学生所选择的人称、文章重点、还要注意了基本的语言表达。)
四、欣赏例文,归纳方法。
(课本中的例文可以作为学生欣赏、比照的对象,注意发展学生的个性——在语言表达上与例文不相同,与同学不一致的地方。在具体指导学生进行改写的基本上,欣赏归纳古诗、改写古诗的一般方法,帮助他们提高改写的能力。)
这是一个的早晨,绿地、暖阳、翠柳、红花,到处洋溢着盎然的春色。,处处闻啼鸟。屋檐上,一对小鸟正用那银铃般清脆悦耳的嗓音唱着美妙动听的春之歌。
屋子内,刚刚还沉浸在美梦中的诗人被鸟儿的歌声惊醒了,他揉揉惺忪的睡眼,这才发现:天已大亮了。于是立即穿衣起床。当他打开房门的'那一瞬,就完全被眼前春暖花开的大好景象陶醉了。他情不自禁地张开双臂,,深吸着春天醉人的气息,仿佛自己也融入了其中。此时此刻的,面对如此的大好春光,立即萌发了写生的念头。
一番整理之后,高鼎便背起行囊出发了。
一路上,鸟儿和他同歌,蝴蝶与他共舞。那拂面的柔风,扑鼻的花香,更使他兴致倍增。来到一块离河堤不远的空地上,高鼎停下了脚步。“此处实乃作画之宝地啊!”他一边兴奋地自语一边高兴地拿出工具,专心致志地绘起了眼前的美景。
翠绿的草儿在阳光的沐浴下茂盛地生长;成群的黄莺在天空中欢快地追逐嬉戏。岸边的杨柳也情不自禁地摆动柔枝,随着春天的节奏跳起了舞。这时,一阵和煦的东风拂面而来,吹来了一片欢声笑语,吹来了一群活蹦乱跳的身影。原来孩子们今天学放得早,大家一致决定趁着吹东风这一大好时机去放风筝。“放风筝喽!”在大家的一片欢呼声中,五彩缤纷的风筝一个接一个地飞上了蓝天。此刻的孩子们像一个个春天的精灵,在春风中自由自在地追逐嬉戏着……
高鼎看看眼前天人合一的美景,不禁诗兴大发,提笔在画上写下了——
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
新的一年,草木复苏,春姑娘踏着轻盈的步伐姗姗而来。春风唤醒了小草,吹鼓了花苞。
一天,阳光明媚,诗人高鼎吃过午饭,走出屋子,漫步在乡间小道上。路边的小草探出了脑袋,好奇地看着大千世界。一只只黄莺在天上自由自在地飞翔,唱着动听的歌。
高鼎不知不觉来到了小河边,河面上波光粼粼。岸边的杨柳,留着长长的辫子,在风中摆动,枝叶轻轻拂过堤岸,好似沉醉在这美丽的春光之中。堤岸边的鲜花争奇斗艳,谁也不让谁。
“当——当——当——”学堂放学,孩子们一窝蜂似地拥了出来,背者书包,跑回家拿了风筝,来到田野里放了起来。
离高鼎最*的是个小男孩,他拿着纸做的老鹰风筝东奔西跑,一点点地逐渐升高,“老鹰”在空中高傲地飞翔着。很快就只能看见一个小黑点了。不一会儿,天上出现了各种各样的风筝,有蝴蝶,蜻蜓……到处都是孩子们的欢声笑语,到处都是孩子们跑动的身影。高鼎看着这些天真无邪的孩童,高兴地笑了,仿佛自己也回到了童年时光……
夕阳收起了最后一抹余晖,孩子们一个个回家了。高鼎回到家里,拿出笔墨,回忆着刚才美好的画面,写下了著名的诗篇——《村居》。
古诗村居的诗意视频
村居古诗教的视频
有关古诗村居的视频
村居古诗高鼎的视频
关于村居的古诗的视频
村居古诗的视频诗配画
村居古诗的视频教学
村居的古诗视频朗读
村居一首古诗的视频
村居的古诗跳舞视频
村居古诗的教学视频
古诗村居带拼音的视频
村居这个古诗咋读的视频
古诗学*村居的视频
清*乐村居古诗及意思的视频
古诗两首村居的动画视频
村居古诗朗读李白的视频
适合古诗村居的景物视频
村居古诗朗读的教学视频
村居古诗竖着写的硬笔视频
村居古诗背诵的视频加动作
清*乐村居古诗的视频课
居秋暝古诗意思的视频
古诗村居的诗意
村居朗诵古诗带动作的视频
古诗二首村居和咏柳的视频
古诗清*乐村居的笔记视频
清*乐村居的古诗讲解视频
村居的古诗意义
村居即事古诗的诗意
名人写的古诗
含纵横千里的古诗词
给他的古诗词
古人古诗中的柳
小孩放牧的古诗
古诗人鱼的眼泪
20个字的古诗?
古诗中的细节抒情
带蜚蜚的古诗
古诗改编的歌很火的胡彦斌
幼儿园古诗词文化的教案
官宣说说的古诗词
有边关的古诗
关于江船的古诗
关于母校的不舍和祝福的古诗
带淑若字的古诗词
关于戴的古诗
每天做同一件事的古诗
带有佩字的爱情古诗词
关于牛年的古诗和词语
形容莲花禅意的古诗
赞美竹子的完整古诗10首
写古诗投稿的公众号
生一子一女的古诗词
喜欢运动的古诗
古诗词中写知己的诗词
形容雨苔感人的古诗
关于有勇气的古诗词
关于爱国精神的古诗简短
带有诗阳二字的古诗
关于春天秀丽风光的古诗