播放铜陵的古诗

2021铜陵学院录取结果及录取通知书发放时间查询安排

2021铜陵学院录取结果及录取通知书发放时间查询安排

　　2021铜陵学院录取结果及录取通知书发放时间查询安排暂未公布，以下是小编整理的2020铜陵学院录取结果及录取通知书发放时间查询安排，仅供参考！

　　铜陵学院简介

　　是安徽省省属普通本科院校、安徽省示范应用型本科高校、安徽省地方应用型高水*大学立项建设单位。坐落于素有“*古铜都”之称的安徽省铜陵市，迄今已有50多年办学历史。2002年3月，经教育部批准，由铜陵财经专科学校升格为铜陵学院。

　　学校现有翠湖、育秀两个校区，校园占地面积1310亩（约873630*方米），各类校舍面积42万*方米，教学科研仪器设备总值1亿多元，图书馆馆藏纸质图书120万册，中外文期刊1500余种。现有教职工850人，其中专任教师707人，副高以上职称教师210人，具有博士、硕士学位教师555人，外聘教师200余人。全日制本科在校生18033人，**教育在籍生1800多人。

　　学校现有会计学院、工商管理学院、财税与公共管理学院、金融学院、经济学院、外国语学院、文学与艺术传媒学院、法学院、数学与计算机学院、电气工程学院、机械工程学院、建筑工程学院等12个学院，另设有创新创业学院、马克思主义学院（思想政治理论课教学研究部）、体育教学部、继续教育学院等教学机构。现有56个本科专业（含2个中外合作办学专业、1个第二学士学位专业），涵盖经济学、管理学、工学、文学、理学、艺术学、法学等7大学科门类。

　　高考录取通知查询方式

　　已录取的考生，可通过EMS查询高考录取通知书的邮件状态。其它查询方式还有：

　　（1）电话：*邮政的11183服务热线。

　　（2）短信：发送短信“CD+邮件号码”到11183，可进行邮件查询。

　　（3）网址：进入EMS官网。

　　（4）支付宝查询：在其服务窗关注“EMS*邮政速递物流”，点击“我要查询”，即可找到查询高考通知书入口。

　　高校录取却没收到通知书怎么办？

　　如果你通过省/市教育考试院公布的渠道查询到自己已经被录取，但是却迟迟没有收到录取通知书，可能有下列原因：

　　1、地址不详或电话不通，邮递员无法投递。

　　2、通知书邮寄到了高中，由你的班主任、教务处老师或门卫代收。

　　3、农村的一些邮政局没有按时投递通知书。可以到乡镇的邮政局去查看，有可能尚未投递。

　　2021年铜陵学院高考录取结果什么时候出来

　　高考院校录取时间，是按照各批次先后录取的，首先录取的是本科提前批，预计在8月上旬，在到本科一批、二批以及本科批的征集志愿等预计录取时间在8月中下旬，专科批录取时间会一直持续到9月份，所以考生可以根据此时间段来对照自己填报的批次了解铜陵学院的具体录取结果什么时候出来，如果想要知道铜陵学院的录取确切时间，可以致电该校的招生办电话。

　　铜陵学院志愿填报录取状态解析

　　铜陵学院的'志愿填报后整改录取流程，是分各个阶段的，考试可以根据此流程知道自己的志愿处于什么状态。

　　1、模拟投档：每批次正式投档之前，省招办按照高校确定的投档比例进行模拟投档。

　　2、确定投档比例：模拟投档后省招办及时向高校报送生源分数段分布情况，高校根据模拟结果决定是否追加计划，是否调整投档比例。

　　3、正式投档：省招办按照高校调档的要求和考生填报的志愿，将符合高校调档条件的考生的电子档案在网上投递给高校。*行志愿按考生成绩从高到低只进行一次投档。

　　4、阅档：招生高校在规定时间内从网上下载考生的电子档案数据进行审阅，审阅内容包阅括考生的成绩、专业志愿、是否服从调剂选项、体检表以及诚信记录等。

　　5、预录取：招生高校按照相关规定和招生章程等，将符合录取条件的考生进行预录取，并将预录取和退档的结果上传至省级招办。

　　6、录取检查：省招办对高校欲退档考生的情况进行审核，如无异议，则录取结束。

　　7、打印录取名单：省招办根据招生高校的录取结果打印录取新生名册，加盖省招办录取专用章后寄送招生高校。

　　8、填发录取通知书：招生院校根据录取考生名册填写录取通知书，加盖该校公章后连同入学报到须知、资助政策办法等相关材料一并寄送被录取考生。

　　铜陵学院专业及重点专业名单

　　铜陵学院 —开设专业

　　财务管理

　　审计学

　　资产评估

　　人力资源管理

　　电子商务

　　质量管理工程

　　物流管理

　　经济统计学

　　商务经济学

　　经济学

　　国际经济与贸易

　　信息管理与信息系统

　　数据科学与大数据技术

　　数字媒体技术

　　金融数学

　　计算机科学与技术

　　物联网工程

　　应用统计学

　　金属材料工程

　　材料成型及控制工程

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铜陵2021年春学期开学时间

铜陵2021年春学期开学时间

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铜陵学院好不好评价怎么样

铜陵学院好不好评价怎么样

　　铜陵学院，位于素有“*古铜都”之称的安徽省铜陵市，是一所以经济、管理学科为主体，多学科协调发展的全日制本科普通高等学校，以下是小编精心整理的铜陵学院好不好评价怎么样，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、铜陵学院基本简介

　　铜陵学院是一所多科性的省属本科普通高等学校，是安徽省财经类人才培养、培训的基地，入选为安徽省示范应用型本科院校、安徽省地方应用型高水*大学建设高校。

　　学校创建于1978年4月，初建时为安徽劳动大学铜陵市师范专科班，1983年5月，更名为铜陵财经专科学校。2000年8月，安徽省人民*批准安徽省冶金工业学校和铜陵师范学校并入铜陵财经专科学校。2002年3月，经教育部批准，铜陵财经专科学校升格为铜陵学院。2019年，学校正式被纳入安徽省省级硕士立项建设单位。

　　2、铜陵学院全国排名

　　3、铜陵学院一流专业

　　4、网友对铜陵学院评价

　　1、宿舍一般是四人间，有独立卫生间，阳台，比一般的本科院校宿舍条件要好得多。不过有一栋鸳鸯楼，是六人间的。学校离市区很*，打的7块就行了，也有公交直达。虽然铜陵很富有，但由于学校在郊区，再加上铜陵没有大学城，所以不像合肥，芜湖校园那么繁华，不过总体还可以。

　　2、学校的好坏最好自己上网找些资料看看，看看学校官网，本科学校总体水*我个人觉得差不多，学校的好坏要看这个学校的学生的素质，素质差再好的基础条件也是白搭。但专业一定要选对，不然不仅大学四年会很痛苦，如果以后考研，不喜欢本专业的话，以后跨专业考研，那才是人间地狱，有的学校对大一新生换专业比较严，有的根本不允许，这方面可以上你感兴趣的学校的`论坛，问问该学校的学哥学姐，他们是最有发言权的。

　　3、学校前身是铜陵财经专科学校，现拥有会计学、国际经济与贸易2个国家级特色专业，《管理学》、《成本会计》、《税法学》等8门省级精品课程；学校会计、金融是特色优势学科；应该说在本科中属于挺不错的！

　　4、好好学的话，一样可以成才，就是要付出更多点的努力；学校财经、经济类专业比较好点。

　　5、我是铜陵学院08届会计学专业的，你进铜陵学院还是很有希望的，铜陵学院最好的专业是会计学和国际经济与贸易，这两个专业是国家级特色专业，学校环境的话新校区还是可以的，男女生宿舍是一样的，四人一间，有独立卫生间，比较方便，老校区的人很少。

　　6、我觉得还不错啊，现在十分后悔没在铜陵上大学，当时年纪小，一心想跑外头去。据说铜陵学院不论硬件设施什么的，在安徽也算屈指可数的。排名也很前的。新校区环境也很好。

　　7、还好吧，我今年大三了，记得我来的时候学校就有几栋楼还是很荒凉的，这俩年改善了不少，图书馆，系部楼，还搞了不少树，现在还算好多了，你要是大一的话就不要想太多，既来之则安之，好好学*吧，你要念高中就好好念，考个更好的大学！！

　　8、我是这个学校啊，觉得还是不错的，想会计啊，国贸啊，专业挺不错的，关键是看你怎么学了，新区的硬件和软件都还不错。

　　9、我今年刚从铜陵学院毕业，总体来说还是蛮不错的，学*风气相当浓，我的一个室友，今年就考上*科学技术大学！

　　10、学校总体来讲很不错的，学生都很有素质，但学*主要靠自己，新区的标志性建筑图书馆很气派。会计是其主打专业，其次是金融，估计你这份上金融应该行，报会计说不准你查查往年的分数线，每年都在涨。

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韦庄金陵图古诗赏析

韦庄金陵图古诗赏析

　　在日复一日的学*、工作或生活中，大家都经常接触到古诗吧，广义的古诗，泛指*战争以前*所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的'韦庄金陵图古诗赏析，欢迎大家分享。

　　韦庄——《金陵图》

　　江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

　　无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

　　【作者】：

　　韦庄（836—910）字端己，长安杜陵（今西安）人乾进士，此前曾漫游各地。曾任校书郎、左补阙等职。**蜀，为王建掌*。王氏建立前蜀，他做过宰相。终于蜀。他的诗词都很著名，诗极富画意，词尤工。与温庭筠同为“花间”重要词人，有《浣花集》。

　　韦庄传

　　（录自《十国春秋》）

　　韦庄字端己，杜陵人。唐臣见素之后也。曾祖少微，宣宗中书舍人。庄疏旷不拘小节，幼能诗，以艳语见长。应举时，遇黄巢犯阙，著《秦妇吟》云：‘内库烧为锦绣灰，天街踏尽公卿骨’。人称为‘秦妇吟秀才’乾宁元年，登进士第。为判官，晋轶秩左补阙。高祖为西川节度副使，昭宗命庄与李洵宣谕两川，遂留蜀。同冯涓并掌*，文不加点，而语多称情。时有县令扰民者，庄为高祖草牒曰：‘正当凋□（鹱，内加祭）之秋，好安凋□（鹱，内加祭）；勿使疮痍之后，复作疮痍’一时以为口实。寻擢起居舍人。天复间，高祖遣庄入贡，亦修好于梁王全忠。谈言微中，颇得全忠心。随使押牙王殷报聘。昭宗既遇弑，全忠遣告哀使司马卿宣谕蜀土，兴元节度使王宗绾驰驿上白。高祖颇内怀兴复；庄以兵者大事，不可仓卒而行，乃为高祖答宗绾书曰：‘吾蒙祖上恩有年矣，衣襟之上，宸翰如新；

　　墨诏之中，泪痕犹在；犬马尚能报主，而况人之臣子乎！自去年三月东还，连贡二十表，而绝无一使之报，天地阻隔，叫呼何及？闻上至毂水，臣僚及官僚千余人，皆为汴州所害。至洛，果遭弑逆。自闻此诏，五内糜溃，方枕戈待旦，思为祖上报仇，今使来，不知以何宣告。’且令宗绾以此意谕之。卿乃惶惧而返。明年高祖立行台于蜀，承制封拜，以庄为宣抚副使。未几，梁篡唐改元，庄与诸将佐诣高祖劝进曰：‘大王虽忠于唐，唐已亡矣，此所谓天与不取也。’于是帅吏民哭三日拥高祖即皇帝位。进左散骑侍，判中书门下事。凡开国制度，号令，刑政，礼乐，皆由庄所定。顷之，梁复通好高祖，推高祖为兄，庄得书笑曰：‘此神尧骄李密之意也。’其机敏多此类。累官至门下侍郎，吏部尚书，同*章事。武成三年，卒于花林坊，葬白沙之阳。是岁，庄日诵杜甫‘白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新’之诗，吟讽不辍，人以为诗谶也。谥为文靖。有集二十卷，《笺表》一卷，《蜀程记》一卷，又有《浣花集》五卷，乃庄弟蔼所编，以所居即杜氏草堂旧址，故名。庄有美姬善文翰，高祖托以教宫人为词，强夺去，庄作‘谒金门’辞忆之。姬闻之不食而死。庄又常取唐人丽句，勒成《又玄集》。其自序云：‘谢玄晖文集盈编，止诵澄江之句；曹子建诗名冠古，惟吟清夜之篇。是知美稼千箱，两歧奚少；繁玄九变，大获殊稀。入花林而珠树非多，阅众籁而紫箫惟一。所以撷芳林下，拾翠岩边，沙之汰之，始辨辟寒之宝；载雕载琢，方成瑚琏之珍。故知颔下采珠，难求十槲；管中窥豹，但取一斑。思食马留肝，徒云染指；岂烹鱼去乙，或至伤鳞。自渐乎鼹鼠易盈，非嗜其熊蹯独美。然则，律者既采，繁者是除。何知黑白之鹅，强识淄□（蝇，去虫加爿）之水。左太冲十年三赋，未必无瑕；刘穆之一日百函，焉能尽丽？班，张，屈，宋，亦有芜辞；沈，谢，应，刘，犹多累句。虽遗研可惜，而备载斯难。亦由折斧伐山，止求佳木；挈瓶赴海，但汲井泉。等同于风月烟花，各是其□（木虑，去心加且），梨，柚，橘。鱼兔虽存，筌蹄是弃。金盘饮露，惟挹沆瀣之精；花界食珍，仅存醍醐之味。’庄文词甚多，不具录。

　　【注释】：

　　六朝：指吴、东晋、宋、齐、梁、陈。

　　台城：也称苑城，在南京玄武湖边，原为六朝时城墙。

　　【评析】：

　　这是一首凭吊六朝古迹的诗。江雨、芳草、鸟啼，都隐约透出昔时的梦幻。但世事已非，令人感叹。当时唐朝也快灭亡了。触景生情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情绪无限感伤。

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诗名含有铜字的古诗词 名字含铜字的诗词

金铜仙人辞汉歌

李贺〔唐代〕

魏明帝青龙元年八月，诏宫官牵车西取汉孝武捧露盘仙人，欲立置前殿。宫官既拆盘，仙人临载，乃潸然泪下。唐诸王孙李长吉遂作《金铜仙人辞汉歌》。

茂陵刘郎秋风客，夜闻马嘶晓无迹。

画栏桂树悬秋香，三十六宫土花碧。

魏官牵车指千里，东关酸风射眸子。

空将汉月出宫门，忆君清泪如铅水。

衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。

携盘独出月荒凉，渭城已远波声小。

铜雀台赋

曹植〔两汉〕

从明后而嬉游兮，登层台以娱情。

见太府之广开兮，观圣德之所营。

建高门之嵯峨兮，浮双阙乎太清。

立中天之华观兮，连飞阁乎西城。

临漳水之长流兮，望园果之滋荣。

仰春风之和穆兮，听百鸟之悲鸣。

天云垣其既立兮，家愿得而获逞。

扬仁化于宇内兮，尽肃恭于上京。

惟桓文之为盛兮，岂足方乎圣明！

休矣美矣！惠泽远扬。

翼佐我皇家兮，宁彼四方。

同天地之规量兮，齐日月之晖光。

永贵尊而无极兮，等年寿于东王。《三国志》版

从明后以嬉游兮，登层台以娱情。

见太府之广开兮，观圣德之所营。

建高门之嵯峨兮，浮双阙乎太清。

立中天之华观兮，连飞阁乎西城。

临漳水之长流兮，望园果之滋荣。

立双台于左右兮，有玉龙与金凤。

连二桥于东西兮，若长空之虾蝾。

俯皇都之宏丽兮，瞰云霞之浮动。

欣群才之来萃兮，协飞熊之吉梦。

仰春风之和穆兮，听百鸟之悲鸣。

云天亘其既立兮，家愿得乎双逞。

扬仁化于宇宙兮，尽肃恭于上京。

惟桓文之为盛兮，岂足方乎圣明？

休矣美矣！惠泽远扬。

翼佐我皇家兮，宁彼四方。

同天地之规量兮，齐日月之辉光。

永贵尊而无极兮，等君寿于东皇。

御龙旗以遨游兮，回鸾驾而周章。

恩化及乎四海兮，嘉物阜而民康。

愿斯台之永固兮，乐终古而未央！《三国演义》版

菩萨蛮·铜簧韵脆锵寒竹

李煜〔五代〕

铜簧韵脆锵寒竹，新声慢奏移纤玉。眼色暗相钩，秋波横欲流。

雨云深绣户，来便谐衷素。宴罢又成空，魂迷春梦中。(魂迷 一作：梦迷)

铜官山醉后绝句

李白〔唐代〕

我爱铜官乐，千年未拟还。

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含有铜字的古诗词 带铜字的诗词名句

衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。——李贺《金铜仙人辞汉歌》

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——杜牧《赤壁》

衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。——李贺《金铜仙人辞汉歌》

以铜为鉴，可整衣冠；以古为鉴，可知兴替。——《幼学琼林·卷三·器用》

命若穷，掘得黄金化作铜；命若富，拾着白纸变成布。——《初刻拍案惊奇·卷一》

茂陵刘郎秋风客，夜闻马嘶晓无迹。——李贺《金铜仙人辞汉歌》

且夫天地为炉兮，造化为工；阴阳为炭兮，万物为铜。——贾谊《鵩鸟赋》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《贞观政要·卷二·论任贤》

铜壶漏报天将晓，惆怅佳期又一年。——罗隐《七夕》

空将汉月出宫门，忆君清泪如铅水。——李贺《金铜仙人辞汉歌》

何处相逢，登宝钗楼，访铜雀台。——刘克庄《沁园春·梦孚若》

画栏桂树悬秋香，三十六宫土花碧。——李贺《金铜仙人辞汉歌》

岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。——苏轼《新城道中二首》

漆灰骨末丹水沙，凄凄古血生铜花。——李贺《长*箭头歌》

清夜何湛湛，孤烛映兰幕。——江淹《铜爵妓》

孔明庙前有老柏，柯如青铜根如石。——杜甫《古柏行》

连二桥于东西兮，若长空之虾蝾。——曹植《铜雀台赋》

魏官牵车指千里，东关酸风射眸子。——李贺《金铜仙人辞汉歌》

回首昭阳离落日，伤心铜雀迎秋月。——文天祥《满江红·代王夫人作》

铜盘烛泪已流尽，霏霏凉露沾衣。——周邦彦《夜飞鹊·河桥送人处》

铜华沧海，愁霾重嶂，燕北雁南天外。——吴文英《永遇乐·乙巳中秋风雨》

人面桃花，未知何处，但掩朱扉悄悄。——柳永《满朝欢·花隔铜壶》

金谷园中莺乱飞，铜驼陌上好风吹。——刘禹锡《杨柳枝词九首》

携盘独出月荒凉，渭城已远波声小。——李贺《金铜仙人辞汉歌》

铜铸金镛振纪纲，声传海外播戎羌。——曹雪芹《交趾怀古》

赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月。——辛弃疾《满江红·送李正之提刑入蜀》

铜驼烟雨栖芳草，休向江南问故家。——张炎《思佳客·题周草窗武林旧事》

向前敲瘦骨，犹自带铜声。——李贺《马诗二十三首》

武皇去金阁，英威长寂寞。——江淹《铜爵妓》

试上铜台歌舞处，惟有秋风愁**。——张说《邺都引》

穗帷飘井干，樽酒若*生。——谢朓《同谢谘议咏铜雀台》

锁衔金兽连环冷，水滴铜龙昼漏长。——薛逢《宫词》

石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。——温庭筠《过陈琳墓》

金谷俊游，铜驼巷陌，新晴细履*沙。——秦观《望海潮·洛阳怀古》

死忆华亭闻唳鹤，老忧王室泣铜驼。——李商隐《曲江》

同天地之规量兮，齐日月之辉光。——曹植《铜雀台赋》

愿斯台之永固兮，乐终古而未央！——曹植《铜雀台赋》

应须回舞袖，拂尽五松山。——李白《铜官山醉后绝句》

俯皇都之宏丽兮，瞰云霞之浮动。——曹植《铜雀台赋》

眼色暗相钩，秋波横欲流。——李煜《菩萨蛮·铜簧韵脆锵寒竹》

露湿铜铺，苔侵石井，都是曾听伊处。——姜夔《齐天乐·蟋蟀》

月明池阁夜来秋。——吴文英《浣溪沙·波面铜花冷不收》

从明后而嬉游兮，登层台以娱情。——曹植《铜雀台赋》

青鸟来云外，铜驼卧棘中。——陆游《浮世》

衣如飞鹑马如狗，临歧击剑生铜吼。——李贺《开愁歌》

去年今日卧燕台，铜鼓中宵隐地雷。——王守仁《元夕二首》

玉座犹寂寞，况乃妾身轻。——谢朓《同谢谘议咏铜雀台》

我爱铜官乐，千年未拟还。——李白《铜官山醉后绝句》

铜雀春情，金人秋泪，此恨凭谁雪？——邓剡《酹江月·驿中言别》

雨云深绣户，来便谐衷素。——李煜《菩萨蛮·铜簧韵脆锵寒竹》

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黄鹤楼送孟浩然之广陵古诗

黄鹤楼送孟浩然之广陵古诗

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？下面是小编整理的黄鹤楼送孟浩然之广陵古诗，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵

　　作者：李白

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　白话译文

　　旧友告别了黄鹤楼向东而去，在烟花如织的三月漂向扬州。

　　帆影渐消失于水天相连之处，只见滚滚长江水在天边奔流。

　　鉴赏

　　这首送别诗有它特殊的感情色调。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。这首诗，表现的是一种充满诗意的离别。其之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的.诗意。李白心里对这次离别没有什么忧伤和不愉快，相反地认为孟浩然这趟旅行快乐得很，他向往扬州地区，又向往孟浩然，所以一边送别，一边心也就跟着飞翔，胸中有无穷的诗意随着江水荡漾。在一片美景之中送别友人，真是别有一番滋味在心头，美景令人悦目，送别却令人伤怀，以景见情，含蓄深厚，有如弦外之音，达到使人神往，低徊遐想的艺术效果。

　　“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去广陵，又构成一种联想，增加了那种愉快的、畅想曲的气氛。

　　“烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。烟花，指烟雾迷蒙，繁花似锦。给读者的感觉绝不是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。三月是烟花之时，而开元时代繁华的长江下游，又正是烟花之地。“烟花三月”，不仅再现了那暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。李白渴望去扬州之情溢于言表。

　　“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。

　　“惟见长江天际流”，是眼前景象，又不单纯是写景。李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。

　　总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。

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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗8篇

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗8篇

　　在**淡淡的日常中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教材简析：本课编排的三首古诗《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赋得古原草送别》分别是唐代诗人王维、李白、白居易的著名诗作。三首诗都是描写送别朋友时，与朋友依依惜别的情景，表达了对朋友的浓浓深情。

　　教学目标：

　　1．学会“浥”一个会认字和“孟、陵、鹤”三个会写字。

　　2．结合注释读懂诗句的意思，并能试着背下来。

　　3．想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。

　　4．朗读并背诵课文，默写课文。

　　教学重点：结合注释读懂诗句的意思。

　　教学难点：体会诗人的思想感情。

　　课时安排：两课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1．学会“浥”一个会认字和“孟、陵、鹤”三个会写字。

　　2．借助注释，理解每一首古诗的意思。

　　3．正确、流利地朗读古诗。

　　教具准备

　　1．生字新词卡片。

　　2．查阅资料，了解古诗创作的背景。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1．导语：人问处处有真情。亲情是伟大的，友情是珍贵的，爱情是甜蜜的，而陌生人间的情感则是崇高的。这些情给人温暖、给人力量，给人醉心的感动。这些情为我们演绎着人世间的真、善、美。

　　2．揭题：这节课，我们就来学*三首古诗，去用心体会诗中所蕴含的美好情感。

　　3．教师板书课题：古诗三首。

　　二、正确读诗，整体感知

　　1．学生自由朗读三首古诗，要求读准字音，读通诗句。

　　2．逐首指名朗读，集体评议，纠错正音。

　　3．结合朗读评议，学*诗中的生字新词。

　　⑴认识生字，并理解意思。

　　浥：湿。萋萋：草木茂盛的样子。

　　⑵识记字形，正确书写。

　　孟——盂陵——凌鹤——鹳

　　4．正确、流利地朗读三首古诗，读好停顿，读出诗的节奏与韵律。

　　5．整体感知古诗内容：说说读了这三首诗，你有什么新发现。

　　⑴三首都是唐朝诗人写的送别诗。

　　⑵三首古诗都是写诗人在春天送别友人的情景。

　　①第一首古诗写的是唐朝诗人王维在渭城送好友元二出使安西。

　　②第二首古诗写的是唐朝诗人李白在黄鹤楼送好友孟浩然去扬州。

　　③第三首古诗写的是唐朝诗人白居易在原野上送王孙远去荒城。

　　⑶三首古诗中第一、二两首是七言诗，各是四句；第三首是五言诗，共有八句。

　　⑷三首古诗的题目基本上都点明古诗所描述的事件。

　　三、借助注释，理解诗意

　　1．认真读古诗，边读诗句边看注释，先弄清每行诗句的意思，再连起来说说整首诗的意思。

　　2．学生独立读诗，理解诗意。

　　3．小组合作交流，针对有疑问处，展开讨论，解疑。

　　4．逐首反馈，全班交流。

　　⑴《送元二使安西》：渭城早晨的雨湿润了路上的沙尘。旅店和道路两旁的柳树都被早晨的雨水洗得格外清新。劝你再干一杯酒，只因你西去出了阳关一路艰辛，再没有知已的老朋友。

　　⑵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：我在黄鹤楼和老朋友辞别。在春光明媚的三月，老朋友坐着船顺流直下到扬州去。那只孤单的小船越走越远，远远望去帆影逐渐模糊，消失在蓝天的尽头。只看见浩浩荡荡的长江水滚滚地流向远远的水天交接之处。

　　⑶《赋得古原草送别》：原野上的青草繁茂，一年一度枯了又会繁茂起来。燎原的野火能把枯干的野草连叶带茎统统烧尽，但深藏在地底下的根，在第二年春风吹拂时，春雨滋润下还会复生，重新铺盖大地。伸向远方的散发清香的青草侵占了古老的道路，在睛天阳光的照耀下，一片翠绿接连着荒城。今天我又来送别朋友，连繁茂的草儿也满怀离别之情。

　　5．有感情地朗读古诗。

　　四、课堂小结

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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，以下是小编为大家整理的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教材简析：本课编排的三首古诗《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赋得古原草送别》分别是唐代诗人王维、李白、白居易的著名诗作。三首诗都是描写送别朋友时，与朋友依依惜别的情景，表达了对朋友的浓浓深情。

　　教学目标：

　　1．学会“浥”一个会认字和“孟、陵、鹤”三个会写字。

　　2．结合注释读懂诗句的意思，并能试着背下来。

　　3．想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。

　　4．朗读并背诵课文，默写课文。

　　教学重点：结合注释读懂诗句的意思。

　　教学难点：体会诗人的思想感情。

　　课时安排：两课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1．学会“浥”一个会认字和“孟、陵、鹤”三个会写字。

　　2．借助注释，理解每一首古诗的意思。

　　3．正确、流利地朗读古诗。

　　教具准备

　　1．生字新词卡片。

　　2．查阅资料，了解古诗创作的背景。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1．导语：人问处处有真情。亲情是伟大的，友情是珍贵的，爱情是甜蜜的，而陌生人间的情感则是崇高的。这些情给人温暖、给人力量，给人醉心的感动。这些情为我们演绎着人世间的真、善、美。

　　2．揭题：这节课，我们就来学*三首古诗，去用心体会诗中所蕴含的美好情感。

　　3．教师板书课题：古诗三首。

　　二、正确读诗，整体感知

　　1．学生自由朗读三首古诗，要求读准字音，读通诗句。

　　2．逐首指名朗读，集体评议，纠错正音。

　　3．结合朗读评议，学*诗中的生字新词。

　　⑴认识生字，并理解意思。

　　浥：湿。萋萋：草木茂盛的样子。

　　⑵识记字形，正确书写。

　　孟——盂陵——凌鹤——鹳

　　4．正确、流利地朗读三首古诗，读好停顿，读出诗的节奏与韵律。

　　5．整体感知古诗内容：说说读了这三首诗，你有什么新发现。

　　⑴三首都是唐朝诗人写的送别诗。

　　⑵三首古诗都是写诗人在春天送别友人的情景。

　　①第一首古诗写的是唐朝诗人王维在渭城送好友元二出使安西。

　　②第二首古诗写的是唐朝诗人李白在黄鹤楼送好友孟浩然去扬州。

　　③第三首古诗写的是唐朝诗人白居易在原野上送王孙远去荒城。

　　⑶三首古诗中第一、二两首是七言诗，各是四句；第三首是五言诗，共有八句。

　　⑷三首古诗的题目基本上都点明古诗所描述的事件。

　　三、借助注释，理解诗意

　　1．认真读古诗，边读诗句边看注释，先弄清每行诗句的意思，再连起来说说整首诗的意思。

　　2．学生独立读诗，理解诗意。

　　3．小组合作交流，针对有疑问处，展开讨论，解疑。

　　4．逐首反馈，全班交流。

　　⑴《送元二使安西》：渭城早晨的雨湿润了路上的沙尘。旅店和道路两旁的柳树都被早晨的雨水洗得格外清新。劝你再干一杯酒，只因你西去出了阳关一路艰辛，再没有知已的老朋友。

　　⑵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：我在黄鹤楼和老朋友辞别。在春光明媚的三月，老朋友坐着船顺流直下到扬州去。那只孤单的小船越走越远，远远望去帆影逐渐模糊，消失在蓝天的尽头。只看见浩浩荡荡的长江水滚滚地流向远远的水天交接之处。

　　⑶《赋得古原草送别》：原野上的青草繁茂，一年一度枯了又会繁茂起来。燎原的野火能把枯干的野草连叶带茎统统烧尽，但深藏在地底下的根，在第二年春风吹拂时，春雨滋润下还会复生，重新铺盖大地。伸向远方的散发清香的青草侵占了古老的道路，在睛天阳光的照耀下，一片翠绿接连着荒城。今天我又来送别朋友，连繁茂的草儿也满怀离别之情。

　　5．有感情地朗读古诗。

　　四、课堂小结

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新亭渚别范零陵云古诗词

新亭渚别范零陵云古诗词

　　古诗原文

　　洞庭张乐地，潇湘帝子游。

　　云去苍梧野，水还江汉流。

　　停骖我怅望，辍棹子夷犹。

　　广*听方籍，茂陵将见求。

　　心事俱己矣，江上徒离忧。

　　译文翻译

　　洞庭是轩辕黄帝的作乐之地，潇湘是帝尧二女的出游之乡。

　　你像白云飘向那苍梧之野，我像流水流向那遥远东方。

　　勒住马头我怅然远望，停下船桨你迟疑不航。

　　你的广*大守的自喻使人慰藉，你的文采将像相如一样得到识赏。

　　浩茫的心事都已付诸东流了，大江上留下的只有离别调怅。

　　注释解释

　　新亭：在今南京市南。范零陵：范云。零陵：南齐郡名，治所在今湖南省零陵县北。

　　洞庭：山名，又称君山，在洞庭湖中。张乐：犹言作乐。传说黄帝在此奏《成池》之乐。

　　潇湘：水名。湘水至零陵县西与潇水合流，称潇湘。相传帝尧的二女娥皇、女英随舜不返，死于湘水。帝子：即指尧女。洞庭、潇湘都是范云赴零陵经过的地方。

　　苍梧：山名，即九嶷山。传说舜死于苍梧之野。

　　水还：零陵的水由江汉金陵东流入海，故云。

　　停骖（cān）：犹言停车。古代驾车用四马，两旁的马为骖。

　　夷犹：犹豫不前。以上二句言一去一留，临别依恋。

　　广*：指广*太守郑袤，晋朝人，曾做广*太守，有政绩，为百姓所爱。临去，百姓恋慕涕泣。此句言范将如郑袤在广*，声名藉甚。

　　“茂陵”句：汉司马相如谢病居茂陵。武帝遣人往求其书，及至，已卒。此句言自己将如司马相如谢病家居，以遗文见求于世。

　　心事：指上面所说的两人的愿望。

　　离：同“罹（lí）”，遭。

　　创作背景

　　南朝齐永明十一年（493年），齐武帝萧赜去世后，王融因企图拥立萧子良被杀。不久，同样也是竟陵八友之一的'范云出为零陵内史。谢脁当时刚从荆州（今湖北一带）返京，送别旧友，作了这首诗。

　　诗文赏析

　　这首诗一开头，就将诗笔放纵出去，从范云将去之地湖南着笔，从彼地的往古之时写起：“洞庭张乐地，潇湘帝子游。”这里，诗人写了两个古老、美丽而又动人的故事。相传古时黄帝曾在洞庭奏《咸池》之乐；帝尧的二女娥皇、女英曾追随舜前往南方，没有赶上而死于湘水。诗人以此来代指友人将要去的地方，用心良苦。本来，蛮夷之地，瘴烟湿热，无乐可言；但，如果照实写来，对将要前往赴任的朋友来说，该是非常大的刺激。所以，诗人灵心一动，从这两个古老的传说写起，巧妙地引出友人将要去的地方，既回避了触目惊心的刺激，又兼顾到了诗本身结构的整体性和一致性，可谓精巧至极。“云去苍梧野，水还江汉流。”第三、四句，仍承上那个古老的传说写下来，但笔势已开始收束。通过云水往还的景色描写，诗人将诗笔悄悄地收拢回来，从彼时彼地逐渐聚束到此时此地。他的那颗忧愁之心，先到苍梧之野萦回了一圈以后，现在，宛如乘着思绪的木兰之舟，沿着滔滔江水，徘徊到新亭江边。离别就在此地、就在此时。诗人仿佛猛然从浮想联翩中清醒过来，停车驻马，目送已泛舟江中的友人。五六两句一写友人，一写自己，用了一个大的镜头：一个岸边立马，怅然若失；一个江中辍棹，犹豫不舍。形象含蓄地表达出了深沉的依依惜别之情。

　　这种离别，交织着复杂的感情。失意，怀才不遇，便是其中的一个主要成份。最后四句，明白地道出了这一心迹。诗人用郑袤的典故，是勉励范云，希望他到任零陵后，能像郑袤那样，政有显绩，声望日隆。而“茂陵”句则是自喻。诗人以司马相如自比，希望自己也能像他那样，受到赏识。这与其说是写理想、抒怀抱，不如说是强打精神，互慰衷肠。因为，现实毕竟是冷酷无情的。好友远往他乡异地，自己寂寞都城，这才是现实，不可能海阔天高，奢谈理想、抱负。所以，透过表象，体会到一种无可奈何的意绪，滋滋漫溢出来，以至最后化作了无可奈何的感叹：“心事俱已矣，江上徒离忧”。远大的抱负，宏伟的理想，都已随着滚滚波涛，飘然而逝了，而今只有江上离别，只有无穷无尽的忧愁而已。离别的痛苦，加上失意的寥落，在诗人的心头上蒙上了一层巨大的失落之感，忧愁、苦闷、沉寂、怅惘，多重意绪深深地纠缠着诗人，使他始终怅然独立新亭，望着滔滔江水，任凭它带走诚挚的友情，搅扰五味俱全的情怀，荡涤无限渺茫、无限悠远的“心事”。

　　这首诗的艺术结构很奇特。一般说来，送别诗都是从此地遥想彼地，从现时憧憬将来；而谢脁此诗，率皆反其道而行之。他在时空的安排上设置了一个超乎寻常的大逆转：时间，从往古的黄帝奏乐、二妃南行写起——先将时间倒退回去，然后再慢慢收束回来，一直写到与友人送别之现时；地域，从范云将在之地洞庭潇湘（实指零陵）写起——先将地域推宕开去，然后再悄悄拉拢过来，由江汉之水，顺流直下，一直写到离别之此地。在此基础之上，再由物境而入心境，将诗笔深入到心灵深处，抒发怀友之思和惜别之情，描绘失意之志和失落之感。这样一条由远及*、由景入情的线索，蜿蜒络绎于诗的始终，表现出诗人构思上的精巧和诗篇结构上的戛戛独造。

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