关于播放古诗小小的的文字专题页，提供各类与播放古诗小小的相关的句子数据。我们整理了与播放古诗小小的相关的大量文字资料，以各种维度呈现供您参考。如果播放古诗小小的未能满足您的需求，请善用搜索找到更适合的句子语录。
1、《小小的梦想》
蓝天是白云最美的故乡
大地是小草成长的地方
海洋是河流安歇的暖房
梦想是未来幸福天堂
小小的梦想能成就大事
只要仰望天父的力量
小小的梦想能改变世界
带来明天的盼望
蓝天是白云最美的故乡
大地是小草成长的地方
海洋是河流安歇的暖房
梦想是未来幸福天堂
小小的梦想能成就大事
只要仰望天父的力量
小小的梦想能改变世界
带来明天的盼望
*是我们的力量
同心来为主传扬来发光
前面的道路全然交给他
他必同在使我们刚强
小小的梦想能成就大事
只要仰望天父的力量
小小的梦想能改变世界
带来明天的盼望
小小的梦想能成就大事
只要仰望天父的力量
小小的梦想能改变世界
带来明天的盼望
小小的梦想能成就大事
只要仰望天父的力量
小小的梦想能改变世界
带来明天的盼望
2、《小小的梦想》
遥远山那边的小小的你
有着小小的梦想
洁白的纸张
和漂亮的衣裳
童话穿越的童年和最美的愿望
我多想
给你渴望的阳光
我多想
把我的梦和你分享
哦，小小的你
小小的你
给你我洁白的纸张
给你我漂亮的衣裳
牵起我们的手
点燃我们的爱
让你所有的梦想和所有的愿望都插上蝴蝶的翅膀
遥远山那边的小小的你
●小小海 我的海不属于 沉船和贝壳 小小海里 不仅仅只有 墨鱼在吐烟 心灵海豚在歌唱 远方的河没有断流 四面八立新泉涌入 浮起一个个的念头 带着诗藻的思想日夜荡扬 搁浅的云正酝构着升腾 ●新征者 远山尘起又见昨日马群 九层累土长出了好牧草 季节抹不掉的败者 又把套马杆握成了闪电 哪怕是一次击鼓传花 也需要有剌激的欢腾 以衬出新征者的氛围 起起落落的背影 不再叫人难受 你为扑面而来的野风而激动 交错、蹊径里运命成形 ●俯冲而至的沧桑 走呵走尽是漫?与长路 俯冲而至的沧桑 使我无法聆听与命名什么 迎风兜装着人生意向， 生活充满迷离的想象。
编辑点评：
组诗三首，之一写出了诗人内心情感，小小的海里有不*静的激情，浮起一个个的念头，正酝构着升腾；之二新征者，描写对未来锲而不舍的追求与向往，哪怕一次的击鼓传花，都会刺激起神经里的欢腾，蹊径里运命成形；之三诗人倾诉岁月感叹，内心迷茫人生前进方向！诗意盎然，情感真挚，视角独特，诗句凝练，耐人品读！推荐欣赏！
《小小的船》说课稿（通用6篇）
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《小小的船》说课稿（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
【说教材】
《小小的船》是一首深受孩子喜欢的儿童歌曲。歌曲中的歌词和课文内容相同。本课把语文和音乐进行了有机的整合，创设了一个优美的意境。这首儿歌虽然只有两句话，但短小精炼，词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景。教学时可通过各种形式反复朗读体会所表达的美感，课中要求拼读的音节都有前鼻韵母ɑn，且均为儿歌中所出现的汉字的音节，其中包括本课10个生字。课后的说话练*，结合图片提供给学生几组音节，在巩固复*音节的同时，给学生提供了说话的内容，降低了说话的难度？
本课已经进入了“读儿歌识字学拼音”的最后阶段。经过前段时间的学*，学生对生字的认识已掌握了一定的规律和方法，拼读能力也在不断的巩固提高之中。因此，课中对生字的教学和音节的拼读可适当放手让学生自己学自己教，充分发挥学生的自主学*能力，运用合作交流，小老师等方式方法，使课堂成为学生发挥才能的舞台？
【说教学过程】
本课的教学目标，力求做到以下几点？
1．能在语言环境中认读生字。能在老师的指导下，在田字格中正确描写“尖、见”？
2．能拼读和前鼻韵母ɑn相关的音节？
3．能正确朗读儿歌，在朗读过程中初步感受课文内容，并熟读成诵？
4．能根据图画内容说一二句话，做到态度大方，声音响亮？
为更好的完成以上教学目标，我共设计了四大教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下？
环节一：揭示课题本环节设计以一部集听觉视觉美感为一体的MTV入手，MTV《小小的船》有着优美的画面，动听的音乐，随着乐曲师生舞动吟唱，可事先指导一名学生或由教师自己领舞，为课堂营造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其中，激发学生学*课文的兴趣？
出示课题的同时教学生字“船”，笔画“横折弯”和音节“chuán”？
环节二：学*儿歌本环节又可分成三大部分？
1．初步感知学*生字，在这里，由老师声情并茂的范读引入课文，给学生一个很好的榜样，此时应提醒学生注意课前圈出的生字读音，以加深对本课生字的印象。学生还在学*的起步阶段，每一次的所读都要有所目的和要求，不能听过算过，读过罢了。教师读前所提出的要求，能起到了一个“扶”的作用，帮助学生学*[内容来课—件_园；]更好理解课文。学*本课时，由于学生已经有了一段时间学*生字的经验，又在课前作过预*，在小组合作学*中也都作了交流，所以在全班交流反馈时，教师要相信孩子学*生字的能力，不必面面俱到，以“你认为哪个字的什么方面要提醒大家也注意好”这个问题为契机，引导学生抓住各个字的特点，有侧重地进行生字的教学？
2．朗读儿歌，感受内容在进行“让学生边听边想，你看到了什么？”这一环节时，应引导学生闭上眼睛，随音乐轻轻晃动身体，展开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境。音乐、动作、背景、画面的衬托，有感染力的范读，都能让学生很快领会到那儿歌中所体现的宁静优美的气氛，有了感受，朗读便也有了神采？
3．复*巩固，学*拼音游戏为主复*巩固生字词音节，符合低年级学生的心理特征。第一个游戏将拼音学*与生字复*有机结合。降低音节拼读的难度。第二个游戏以词语复*为主，由字到词，逐步增加了难度。现将两个游戏具体操作介绍一下：
①送信：黑板上出示几幢卡通屋，门牌号分别是汉字“船、弯、尖、看、见、闪、蓝”。抽生做邮递员，手持标有音节的卡片，贴到相应的屋前，送对了，门打开，全班齐读音节。
②亮眼睛：文中的生字或词语由快到慢依次闪现，学生抢读词语，比比谁的眼睛亮，反应快，读得好！两次游戏均可重复多次，速度也可逐步加快，初始可放慢节奏，注意音节中三拼音和翘舌音的拼读准确性？
环节三：拓展训练，练*说话此环节中，抽生拼读音节，让学生自由选择自己喜欢的音节拼一拼，作小老师带一带，如有错误之处，也应让学生自己或其他学生帮助纠正，其目的在于：
1．锻炼学生自主学*的能力；
2．激发其拼读音节的兴趣；
3．学会认真倾听，互帮互助。在进行看图说话练*时，教师以“用上所给音节，说一到两句话，声音响亮，态度大方”为起始要求，让每个学生敢说想说。但同时可适当对部分基础好的学生增加难度，引导他们展开想象，说得更多，更妙？
环节四：描描写写写字也是语文教学所要培养的一个重要的能力。经过前段时间的学*，相信这时的学生对字的笔顺，间架结构有了一定的自学能力，教师可采用半扶半放的方法，让学生自己学会看笔顺书写，在老师范写后自己分析字的每一笔在田字格内的位置，为今后的独立书写作铺垫？
【课堂练*】
1．这些词语你都认识吗？
看见小船星星弹琴只？
闪电蓝天两头尖丁冬弯弯？
2．借助拼音，读出谜语，把谜底写在（）里？
千条线，万条线，掉进水里都不见？
谜底
【教学反思】
一年级小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久。因此采用生动活泼、形式多样的学*汉字方法，激发他们学*的积极性，使他们乐于识字，主动识字。其中感觉最成功的还是“小老师”的活动。让学生作小老师，能充分调动小朋友学*的积极性，促使他们主动参与学*。每次“小老师”一上台，其他小朋友的情绪便异常高涨，注意力也分外集中。而作了“小老师”的孩子也显得认真负责“跟我读”“跟我写”“我要提醒大家”“谁有好办法记住这个字……”，一招一式还真有模有样，识字效率大大提高。当然“小老师”并不局限于几个人，学*好的可以作小组合作交流中检查自学情况的“小老师”；学*中等的依据掌握学*规律和方法带领大家学*难度不高的内容；胆子小、学*较困难的更能通过当“小老师”树立信心，变“被动为主动”，机会面前人人*等。学生的主体作用得到充分发挥体现了素质教育的最终目的——面向全体、培养*惯、锻炼能力。小老师活动的作用还真不容忽视哦！
一、准确把握，说教材
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共二句：第一句生动地描绘了月儿“弯弯”“尖尖”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美、韵律和谐，充满了儿童情趣。
这篇诗歌通过对学生熟悉的月儿进行拓展，对美妙的夜空进行大胆地想象，激发学生的学*兴趣，挖掘学生潜在的创造性想象力，并培养学生热爱自然的情感、探究宇宙奥秘的意识。本课是教学完汉语拼音后的第一篇课文，学*重点从汉语拼音转移到识字，在识字中必须不断对汉语拼音进行复*巩固，达到能够借助汉语拼音识字。
二、发挥主导，说教法
教学有法，教无定法，贵在得法。教学方法的选择不但要考虑学生认知活动的规律，还要遵循儿童心理发展水*的规律。因此，教学中，我在还给学生学*主动权的同时，还发挥好教师导向、指导作用。主要体现在以下几种教学方式地运用上：
１、创设情境，激趣教学。轻松、自然、愉快的教学环境，不仅对学生的学*具有巨大的感染力，而且对有效组织教学，活跃教学气氛和提高教学效率具有至关重要的意义。在教学中，我依据教材的特点，运用艺术手段的力量，创造性的把天上的“月亮”搬进教室，把晴朗的“星空”移到学生面前，利用教师的语言、激情，通过准确得当、充满诱惑的导读，生动形象的范读以及学生绘声绘色的朗读、表演、想象、体验，将学生引入那美丽而神秘的夜空，感染学生的情趣，激发学生的学*兴趣，培养学生富有创造性的想象力。
２、放手自学，大胆尝试。“授之以鱼不如授之以渔”。一年级学生缺乏学*经验，自主学*能力差，教师必须借助他们表现欲强，有意识地培养学生学会学*。在教学生字中，通过游戏“摘星星”让学生在“动”中自学生字，在教师组织、指导下，采取多种形式的检查、汇报，使学生积累了学*生字的经验和方法，同时也培养了学生的合作意识和竞争意识。
三、确定主体，说学法
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
在对待学生的学*上，我把课堂教学行为和学生的参与状态、合作状态、思维状态、情绪状态等有机地联系起来，以学生的“学”为教学出发点，变学生“傻听、傻坐、傻记”为放开手脚，摆脱束缚，积极参与，大胆求索。
１、直观法。在教学中，依据教材特点，把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，再现了教材内容的相关情境，使学生对教材由“*”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣，使其如临其境，极大地调动学生积极参与到学*活动。
２、朗读、表演法。这篇课文只有两句话，学生有教师的引领下，利用教具逐句支体验、理解、想象，并通过自己对课文的理解，用动作表现出句子的意思，使课堂活起来，使学生乐起来。而后，让学生把理解体会的情感溶入朗读中，运用自由读、小组读、表演读、齐读等多种形式的朗读表达出来。
３、小组学*、生生互动。低年级学生的合作意识较淡薄，为了培养学生之间的合作精神，在认识１３个生字时，我利用游戏“摘星星”，组织学生小组内交流学*、互相帮助，让学生在轻松的氛围中听取和采纳他人的见解，自主表达自己的观点，完成学*任务。
四、合理安排，说程序
本课安排两课时完成，本课时为第一课时。结合低年级学生好动、表现欲强，思维具体形象的特点，我设计了如下的教学程序：
１、谈话激趣，揭示课题。
首先，运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友式的交流；接着，把天上的月亮搬进教室，蓝蓝的星空移到孩子们的面前，在这样的情境中交流，极大地诱发了学生的学*兴趣。
小学古诗
在现实生活或工作学*中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的'呢？下面是小编整理的小学古诗，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》
2、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——袁枚《所见》
3、敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。——北朝民歌《敕勒歌》
4、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。——骆宾王《咏鹅》
5、空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。——王维《鹿柴》
6、远山寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》
7、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》
8、向晚意不适，趋车登古原。夕阳无限好，只是*黄昏。——李商隐《乐游原》
9、江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。——范仲淹《江上渔者》
10、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。——王安石《元日》
11、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。——李白《登鹳雀楼》
12、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅《悯农》
13、生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。——李清照《夏日绝句》
14、松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。——贾岛《寻隐者不遇》
15、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
16、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？——孟郊《游子吟》
17、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。——林升《题临安邸》
18、千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》
1、《江南》
汉乐府民歌
江南可采莲，莲叶何田田！
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2、《敕勒歌》
北朝民歌
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。
3、《鹅》
唐·骆宾王
鹅·鹅·鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
4、《风》
唐·李峤
解落三叶秋，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
5、《咏柳》
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
6、《长歌行》
汉乐府民歌
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
7、《古朗月行》
唐·李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
我是小小音乐家评课稿
评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编帮大家整理的我是小小音乐家评课稿，希望能够帮助到大家。
整堂课，颜老师都抓住歌曲的情绪来开展教学。聆听感受歌曲情绪、节奏训练体验歌曲情绪、歌曲演唱和歌曲创编表现出歌曲的情绪。有了歌曲欢快、活泼的情绪引领，学生找到学*的方向，学*兴趣浓厚。颜老师优点很多，说我印象深的几点：歌曲处理很细腻；颜老师注重*惯的培养。而且处处尊重孩子，从儿童的视角、用儿童的思维，寻找教育的途径。比如鼓励孩子思考，颜老师就说“你可以不回答，或者回答得很慢，但你不可以不思考。”对孩子音乐课上的表现，颜老师的评价多元，细致不笼统；难点突破多遍重复，彻底到位。节奏练*体验歌曲情绪时，对如何体验敲筷子和小勺，处理的不是很好。既想让孩子体验一下打击小乐器的感觉，又害怕孩子敲时不规范或者敲坏。
最后做了一次就草草收场。听了颜老师的课我也有一点对自己的反思：新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质。在我以后设计的音乐活动中，很多地方都要提供学生的创造空间，比如：探索音的长短，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探索碰铃发出短音，让双响筒发出长音。又如，创编歌词：当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。
3月23日，我们xx学区社群组织音乐新教师培训活动在城北小学开展，通过本次活动，让我感受到现在的新教师了不得，后生可畏，真是音乐教育界的大喜事。下面是我对吴宁宁老师的一堂《我是小小音乐家》音乐课进行的点评及对自己今后教学的一点探讨。
整堂课中，吴老师运用手中小巧的.尤克里里来吸引学生的注意力，为学生的演唱加以伴奏，抓住学生的情绪来开展教学。有了歌曲欢快、活泼的情绪引领，学生找到学*的方向，学*兴趣浓厚。吴老师优点很多，说我印象深的几点：
1.吴老师的基本功很扎实，能唱能奏能跳，人又漂亮，很受学生关注。
2.歌曲处理很细腻，在聆听第二段第三段歌词时，运用填表格信息，加注学生注意力。
3.吴老师注重*惯的培养，而且处处尊重孩子，从儿童的视角、用儿童的思维，寻找教育的途径。
4.对孩子音乐课上的表现，吴老师的评价多元有特色，细致不笼统。
5.难点突破层层深入，多遍重复，彻底到位。
6.在演唱各类乐器的歌词时，如果利用电子琴的音色来伴奏，辅助孩子演唱，更加熟悉吉他、小提琴和法国号乐器音色。
7.在拓展创作歌词中，要是利用我们民族地域来填唱歌词：比如新疆的手鼓、蒙古的马头琴，云南的葫芦丝等，既了解祖国的地大物博，多民族特色，又激发学生的爱国之情。
听了吴老师的课我也有一点对自己的反思：新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质。在我以后设计的音乐活动中，很多地方都要提供学生的创造空间，比如：创编歌词：当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己知道的地方少数民族的心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。复*巩固歌曲时，可以开音乐会的形式开展，激发学生的积极性。
总而言之，这样的音乐课不是单纯的学唱歌，而是感受音乐的美好。由于对音乐课的了解有限，说得不到之处，请指教。谢谢！
拓展：
我是小小音乐家教案
一、课题：音乐综合课《我想当个音乐家》
二、教学内容
感受与鉴赏
表 现
创 造
音乐与相关文化
让同学了解锣鼓的形状，初步感受音的长短。
选择自身喜爱的方式进行《小乐手》的演奏，用多种形式扮演《小乐队》。
创编《小乐队》的歌词并演奏。
感受生活中的音乐，乐于与他人一起参与演奏活动。
三、教学目标
1.情感目标：通过《小乐队》的学*和《小乐手》的练*、感受，让同学在快乐的自主活动和游戏中，激发他们学*音乐的兴趣和欲望，立志成为一名小小音乐家，和音乐成为最好的朋友。
2.认知目标：通过猜谜语让同学了解锣、鼓的形状，初步感受音的长短，为欣赏《小乐手》、扮演《小乐队》做准备。
3.技能目标：通过同学主动的参与，让同学学会用正确的方法演奏锣和鼓，并能完整、活泼的扮演歌曲《小乐队》。
四、教学重点
完整、活泼的扮演歌曲《小乐队》。
五、教学难点
正确掌握好锣和鼓的节奏和演奏方法。
六、教学时间
一课时。
七、教具准备
多媒体课件、锣、鼓、打击乐器等。
八、教学过程
一、我愿成为小乐手
（一）营造氛围，激发兴趣
1、复*歌曲《数乖乖》
师：小朋友们，上次我们班成立了明星小乐团，通过激烈的对歌擂台赛，我们班有四名同学光荣入选了，首先让我们用热烈的掌声欢迎四位优秀的小歌星为我们带来最精彩的扮演─扮演唱《数乖乖》。
2、激发同学成为一名小乐手的愿望
师：刚才四位小歌星的扮演真是太棒了，但是我们的小乐团只有小歌星还不够，小朋友们，你们想一想，我们的乐团还缺少什么？
师：对，还需要自身的小乐队和小乐手，你希望成为明星小乐团的一名小乐手吗？下面我们就跟随老师一起去听一听，看一看画面中的小乐手是怎样演奏的？
（二）、欣赏乐曲，探究表示
教师操作：老师剪辑几个卡通动物乐队演奏的简短片段让同学看，看后启发同学说出这些乐队都用了哪些乐器进行演奏？你喜欢用什么乐器进行演奏？
同学活动：选用自身喜爱的乐器，模仿相应的动作，跟随音乐自身演奏。
师：刚才我们欣赏了各种乐器演奏的曲子，下面我们一起来听一首乐曲。初赏《小乐手》，提问：听完后告诉老师，这首乐曲是用什么乐器演奏的？听了以后你的心情怎么样？再次提问：这首曲子除了用钢琴演奏外，你还喜欢用什么乐器来演奏？
《小小的船》优秀评课稿
稿件是指出版社、报刊编辑部等称作者交来的作品。以下是小编为大家收集的《小小的船》优秀评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！
《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星的喜悦心情。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
沈老师在执教本课时，把握了以下几个重点：一是扎实的字词学*；二是有效的初读课文；三是深入的阅读理解。
在字词版块的学*中，沈老师的引导扎实而且有效。在对字词展开学*之前，沈老师以谜语的形式引出课题，激发起了学生高涨的学*热情，纷纷被这神奇的月儿迷恋住了，为下一步的学*奠定了良好的基础。随着字词的出现，沈老师在本环节的引领中又把握住了几个难点，从读音中进行区分，比较“翘舌音、三拼音、后鼻音”，使学生在比较中加深对生字的记忆。对生字词的朗读也是层层深入，由扶到放，由易到难，并且重点指导好轻声的朗读技巧。在这里，沈老师以“小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的”几个特殊形式的短语进行训练。孩子们在老师的指点下读得非常好。
因为这首儿童诗简短且韵律协调，音乐性很强而且由于字词版块的有效铺垫，初读课文时显得十分顺利。在本环节的教学设计中，沈老师首先抓住了孩子们对于一句话的理解。在沈老师的引领下，学生知道了什么是句号，什么是一句话。沈老师也很大胆，能够给予孩子尝试标出课文有几句话的机会。事实也告诉我们沈老师的尝试是正确的，孩子们理解了“什么是句号，什么是一句话”，因此标得非常好。在引领孩子认识一句话的过程中，沈老师以“指名分句连读课文的形式”进行了朗读课文，使孩子们对于一句话有了更深的理解。
在课文的阅读理解中，沈老师的教学设计也十分巧妙。比较法是十分有效的一种方法。沈老师以“弯弯的月儿小小的船。”与“弯的月儿小的船。”进行比较，在交流中孩子们首先在朗读中感受到课文原句的妙处，朗读上口的优势中体会到这样写的好处。并且引导孩子理解“（）像（）”的句式，以“弯弯的月儿像（）”的句子形式出示给孩子，让他们说一说，在交流中使学生理解了句子。在阅读理解第二句话的时候，沈老师重点抓住“尖尖的（）”这个短语进行理解，使学生更加形象的理解为什么说月儿像小船。
最后，沈老师在课堂结束之前指导孩子进行了写字练*。本环节也十分扎实有效，孩子们也因此写出了一个个漂亮的字体。一句话，本节课是一堂非常完美的课，孩子们学得高兴而且有效。
听了马老师执教的“小小的船”这节课，感觉整个课堂落实了新课程改革的理念，注重提高孩子们的.语文素养，课堂扎实而有语文味。她的课堂有这样一些值得我们关注的地方：
一、教学环节
（一）教学环节清晰干净
马老师课堂的教学环节，还能清晰的记得是四个大版块：导课；读好课文；识字；巩固总结。
（二）每个环节落实、适合低段教学
我们来看这样几个片段：。
片段一：读课题
知道孩子读课题时，先范读，再齐读紧接着问：“谁能读出是什么样的船？”“小小的什么？”无形中锻炼孩子的朗读能力。
片段二：对识字的处理。
先学，打开书借助拼音自由读课文，把课后的生字在课文中圈出来，想想用什么方法记住这些生字，逐个讲解识字方法，运用加一加，猜字谜，拼音拼读，根据字形遍儿歌记忆。“一横下面一间房，两个小人里面藏”“人字进门就是闪”学生学得有兴趣也记得牢。
片段三：自由读
让全体孩子起立，看着黑板自由读，读完以后坐下。这样的方式有效有趣，很好的检测了学生的学*情况，又让孩子消除了课堂久坐的疲劳。
二、组织教学能力高超
从马老师的课堂上，我们可以看到，在短短的两月时间里，她的组织教学是扎扎实实地在抓，她的课堂上没有“1、2、3请坐端”这些我们经常用的公式化的口语，她的每次组织都是很自然很贴切，渗透到了教学的每个细节里，例如：会听的孩子最会学*……
三、注重*惯的培养
例如坐姿，回答问题：说话、回答问题要让所有的同学都听得见；会听的孩子比会说的孩子要厉害的多。
四、建议：
课文读还没到位。读的训练层次还没出来，读的形式还不够，读的时间还不够。读的效果没达到。在一些环节处理上速度太慢。
很多人不需要再见，因为只是路过而已。遗忘就是我们给彼此最好的纪念。以下内容是小编为您精心整理的小小心情语录，欢迎参考！
小小心情语录一容易伤害别人和自己的，总是对距离的边缘模糊不清的人。
2.我微笑。在任何我难过或者快乐的时候，我只剩下微笑。
3.当一个女子在看天空的时候，她并不想寻找什么。她只是寂寞。
4.该笑的时候没有快乐，该哭泣的时候没有眼泪，该相信的时候没有诺言。
5.很多人不需要再见，因为只是路过而已。遗忘就是我们给彼此最好的纪念。
6.我的快乐都是微小的事情。 任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。
7.鸟的翅膀在空气里振动。那是一种喧嚣而凛冽的，充满了恐惧的声音。一种不确定的归 宿的流动。
8.人的寂寞，有时候很难用语言表达。 总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。
9.感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。经典心情语录
10.痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的。那曾经以为的花好月圆......爱情只是宿命 摆下的一个局。
11.我的世界是寂静无声的，容纳不下别人。 像我这样的女人，总是以一个难题的形式出现在感情里。
12.我们可以失望，但不能盲目。 在这个世界上，所有真性情的人，想法总是与众不同。
13.我总是以为自己是会对流失的时间和往事*惯的。不管在哪里，碰到谁。以什么样的方 式结束。
14.一个女子的寂寞就是这样的不堪一击。如果一个男人对我伸出手。如果他的手指是热的。她是谁对我其实已经并不重要。
15.我会惧怕孤独吗？我只是偶尔会感觉寂寞。 爱情是容易被怀疑的幻觉，一旦被识破就自动灰飞烟灭。
16.男人不*。他们只是需要女人。我们一直是在离别中，比如和爱的人，和伤害，甚至和时光......
17.任何东西都可被替代。爱情，往事，记忆，失望，时间......都可以被替代。但是你不 能无力自拔。
18.缘分叵测，我们无从得知下一刻会发生一些什么。 手指不会动了，眼泪不会流了，时间不会走了。
1、整理快乐是一种心情，一种自然的、积极向上的心态。在*凡之中寻求快乐，在磨难之中寻求快乐，在曲折之中需求快乐。快乐是一种宽容，一种涵养，一种气质，一种风度。不管前路多么艰辛，不管生活多么无奈，只要心中常驻快乐，就无须沮丧。使自己保持一个清净的心，得之淡然，失之坦然。
2、在我路过的风景里，有你陪伴，我亦不曾孤单，在我散落的流年里，有你相陪，我亦是晴天。再见亦是不见，在浮生若梦里，落字成殇。我的忧伤，掩埋了这一季的孤单。
3、总有很多东西无法挽留，比如走远的时光，比如枯萎的情感;总有很多东西难以割舍，比如追逐的梦想，比如心中的深爱。人生路上有很多未知因素，时时改变着我们行进的方向。一条路走不通的时候，不要眷恋前面的风景，不要回望来时的行程，鼓足勇气转个弯，或许就能转出生机，转出柳暗花明。
4、被人思念是一种幸福，思念别人是一种温馨。感情的事常常说不明白，不是不想爱，不是不去爱，怕只怕，爱也是一种伤害。世界上有一种爱叫做争取，有一种爱叫放弃，如果很爱只要有一点希望在一起，你都要努力争取，因为错过就是一辈子。如果很爱却让大家都痛苦，也许最好的方式就是放手，给对方一个空间。
5、生命就像是一个疗伤的过程，我们受伤，痊愈，再受伤，再痊愈。每一次的痊愈好像都是为了迎接下一次的受伤。然后在不断的受伤与愈合中，我们学会了成长。
6、在适当的时机，用正确的方法，用合适的问题，问对了人，这就是通往每一个新发现的跳板。
7、总有一个人，一直住在心底，却消失在生活里。所以我总觉得生活像一杯咖啡，本来就是苦的，想要过得甜一点，必须自己动手加些方糖。
8、一辈子很短，人与人的相处，转瞬间就度过了一生。其间与谁相识结伴，再是不断地淡忘，匆匆碌碌。如果有一天，你接到一个陌生的电话，那边却一直没有出声，请不要烦躁地放下它。或许是有人突然得想起你，不想去揣踱话题，只想听听你的声音。
9、人越长大，就越*惯压抑内心的真实感受，不再放声大哭放声大笑，什么都只是淡淡的点到为止。好像越来越没有什么事，可以伤心到落泪，再也找不出，释放伤感的出口。如果有时间有机会自由的哭，总是好的;如果可以狠狠流出眼泪，就说明心没有干涸。现在明明感觉到痛，却再也无法畅快的流泪。
10、今早听到前两天还在筹集捐款的校友，今天已经离我而去，还有什么比生命更无常，爱情的变卦更是不值得一提，也没有资格谈及真正的爱情。
11、疑惑足以败事。一个人往往因为遇事畏缩的原故，失去了胜利的机会。
12、最好的好人，都是犯过错误的过来人;一个人往往因为有一点小小的缺点，更显出他可爱。
13、春风得意马蹄急，一日看尽长安花。
14、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
15、忧郁的日子里，可能变成偏执狂，觉得每个人都想要吃定你
16、事物都是有两面性的对于失恋的人来说，也许得到比失去的多，也许你只是失去一个不爱你人，而他失去了一个爱他人。
17、很多谢这段时间有这么多朋友在身边支持鼓励我其实执着，放不开对我来说只是自己痛苦的根源，再无眷恋，也不值得。
18、宽容是脚前的灯，路上的光;宽容是雪中的炭，雨中的伞;宽容是荒漠的甘泉，夜航的.灯塔。宽容自己快乐一生。
19、生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔;生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知生活甜美。心存宽容慈善才干天天快乐。
20、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
21、人生在世，不可能春风得意，事事顺心。面对挫折能够虚怀若谷，大智若愚，坚持一种恬淡*和的心境，彻悟人生的大度。
22、一个人要想保持健康的心境，就需要升华精神，修炼道德，积蓄能量，风趣乐观。正如马克思所言：一种美好的心情，比十副良药更能解除心理上的疲惫和痛楚。
23、那甜蜜的微笑，像一股清凉的泉水在心中流过。喜悦涌进了心中，心仿佛荡漾在春水里。那颗心乐得快要盛不下蜜糖般的喜悦。
24、心中，像放落一副千斤担子般的轻快。欢喜得满脸飞霞，两只圆圆亮亮的眼睛，好像两盏小灯笼。
25、不管在什么时候，总有种想哭的激动，却不知道为了什么。
26、春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
27、像是喝了清醇的酒嘴角也露出了笑!
28、一阵醉人的快乐浸透了心!心里高高兴兴，像有一只小鸟在那唱歌!
29、心情高兴，犹如北京的二月，春风吹的暖意融融!
30、说不清楚，只知自己是一只快乐的鸟儿!
31、若是有幸，有一间迎山傍水屋，放一放余生，再好不过。
32、有人会因为你的缺点而讨厌你，但是，也会有人因为你的真实自然而喜欢你。
小小小的船仿写古诗
背古诗小小的船
小小的船的古诗
带小小的古诗
吃小小的古诗
含小小的古诗
旺小小鼠的古诗
小小臭臭的古诗
小小蒜苗的古诗
说说贝贝背古诗小小小孩的古诗
播放古诗小小的船课文小小的船
古诗小小的船儿
古诗小小的希望
小小的船古诗与画画
今天小小池的古诗
写苏小小的古诗
嗯嗯小小的船古诗
小小梅花的古诗
小小猪排的古诗
一小小学的古诗
播放古诗小小的
小小李白的古诗
小小的古诗词
小小的梦想古诗
小小新娘的古诗
古诗手指操小小的船
含小小的古诗词
搜索古诗小小的船
我的小小梦想古诗
古诗小小的船诗配画
关于事业上比较大气的古诗
形容刚刚起步实力弱的古诗
谭嗣同写的古诗潼关
名家写荷花的古诗
带有饮食吃的古诗词
村居的古诗的大意
村居古诗的主要人物是谁
相同的字相领的完整的古诗
请写出含有苔字的古诗
鹧鸪古诗文的含义
诗是描写传统节日的古诗
描述科举失利的古诗
菊花古诗的小视频
很春节有关的古诗
有没有关于古诗词的电影
古诗春晓二首的主旨
赞颂老师的名言或古诗
清铃有关的古诗词
关于教师的古诗诗歌
赏月的古诗作者
稻谷丰收的古诗
描写冬天落雪时的古诗
杏花的古诗小学
老师不知道的古诗词
冬天过年的古诗词
带拼音的古诗辛弃疾的破阵子
苏先生最出名的十首古诗
描写山重叠在一起的古诗
白露是一首云在古诗里的散文诗
自已写的古诗
古诗中的诗人故事
