英语短语听力

高考英语听力技巧

高考英语听力技巧

　　高考正在紧张的备考阶段，高考英语的学*依然至关重要，不仅靠知识的积累和运用，同时也需要学*的方法和做题的技巧，下面是小编整理的高考英语听力技巧，供大家参考!

　　学会预测

　　预测是在做听力理解之前根据各种暗示，如所给答案选项，段落或对话标题等已有知识，对即将听到的段落或对话内容进行预测。

　　1. 从答案选项中预测：

　　Q: What does Tom do?

　　A. He’s a truck driver. B. He’s a ship captain. C. He’s a pilot.

　　录音原文： W: Tom flew to Anchorage last night, then took some passengers from there to Dallas . M: Yeah, but he couldn't land because the airport in Dallas was snowed in. 从选项看，问题应是关于职业方面的，再从flew, passengers, airport这些信息词中可知道Tom的职业。

　　2. 从说话人口气预测：

　　在A,B两人的对话中，如果B是附和或赞成，往往说“Yes”，“I agree”，“Sure”，“I think so”等。但如A用否定句，B表同意时则用“No”，“Neither / Nor?”等。

　　例如： A: Harvey doesn't seem to fit into this class. B: No, he is really a fish out of water.

　　听录音时快速，准确，简要地记下有关信息(包括数字，人名，地名，关键词)，前提是不要影响跟听速度，采用自己*惯的符号。

　　例：How much will the man pay for the tickets?

　　A.$18 B. $24 C. $30

　　原文：W: Tickets for the movie are $ 6 for *s, half price for children. M: All right, I’d like three tickets for *s and two tickets for children, please. 笔记可简化为：$ 6 A(A代表*)，C代表children,3A+2C或6 A(3)+ half C(2)

　　听清数据，简要记录，加以运算。

　　在获取时间信息时，不要误把会话中提到的时间简单确定为问题的答案。高考听力考查时间时往往要进行简单的时间换算。

　　At what time does the train to Leeds leave?

　　A. 3:00 B. 3:15 C. 5:00

　　录音原文： W: Excuse me, could you tell me when the next train to Manchester is? M: Sure. Well, it's 3 now. The next train to Manchester leaves in 2 hours, but you can take the train to Leeds which leaves in 15 minutes, and then get off at Manchester on the way. 对话中提到了三个时间It's 3 now, in 2 hours，in 15 minutes.

　　现在是3点，开往Manchester的火车要两小时后才开，即The train to Manchester leaves in 2 hours。若简单机械地把3点和2点相加，会得出火车5点才开的错误选项C。

　　数字类问题分辨别类和计算类两种：

　　1. 要注意区分-teen和-ty及four和five的发音;辨别多位数，如电话号码，门牌等

　　2. 计算时间，钱款，距离，年龄，人或物的数量等;听出数字间的关系，更要听清问题，因为对运算方法的要求通常寓于问题中;注意more, less, as much(many)as, another, double, a couple of; to, past, quarter; 记住时间是60进制 如出现几个数字，应注意鉴别问的是那一个。

　　例：At what time does the office open?

　　A. At 8:15 B. At 8:30 C. At 7:45

　　一、听力试题特点

　　1. 语体、语音特点

　　作为语言运用能力的重要组成部分，高考英语听力以考查口头语言的理解为主要目的，要求考生能够听懂日常生活中的简短对话或独白。在语体方面，听力试题属于口语，它的结构不像书面语那么严谨，其句子短，重复率高，冗余信息多，诸多Im afraid, Excuse me, why not, you see, you know, well, ah, er, I mean 之类的词语频频使用；在语音方面，有时会出现弱读、同化等现象；另外还会出现音素的省略，失去爆破等现象；这些都给听力理解造成了一定的困难。但是从整体上来说，高考英语听力的朗读发音清楚，语音清晰，语速正常。了解这些知识对听力理解是非常必要的。

　　2. 材料特点

　　（1）语料真实

　　高考听力材料都是来自实际生活的真实语料，都是具有真实语境、真实动机、真实心态、真实人际关系和真实交际策略的实际语言活动。

　　（2）话题广泛

　　这些材料涉及到实际生活中的方方面面：购物、就餐、打电话、问路、看病、邀请、询问时间、谈论天气、假日活动、买票等，其内容包含新闻报道、社会生活、教育文化、风土人情、历史地理、科普知识、人物故事等。

　　（3）用词浅显，结构简单

　　听力试题中的词汇均为常用词汇，一般不会出现生僻词和超纲词，*均每句约8个单词，没有从句套从句的复杂结构句。

　　二、高考要求

　　高考英语听力一般从以下几方面考查考生对口头语言的.理解能力：

　　1. 领略主旨大意，概括话题内容

　　这类试题在高考听力试题中约占2小题，它要求我们对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会，抓住说话者究竟在说什么。任何一段对话或独白都是围绕一个中心展开的，有时主旨大意较明显，有时则需要归纳、概括。常见的提问方式有：

　　Whats the passage mainly about?

　　Whats the topic of the passage?

　　What are the two speakers doing?

　　What are the two speakers talking about?

　　What is the dialogue/conversation about?

　　为了把握所听内容的主旨要义，要从说话人的语气上体会主旨大意，抓住关键词，对语段进行整体理解。而不应纠缠在某些小细节上，这样往往会造成以偏概全。

　　2. 捕捉主要细节，确认具体事实

　　这类试题在高考听力试题中约占8小题。它要求我们听清、听懂与话题中心相关的具体信息，准确理解具体细节，如时间、地点、人物、价钱、数量、目的、原因、结果等。同时，还要求我们对所听到的信息进行简单的处理，比如数字运算、时间顺序、比较筛选、同义转换、因果关系等。理解具体信息有助于把握话题内容，领会说话者意图，这是听力考查的重点内容。常见的提问方式有：

　　Where is the woman going?

　　How does the man pay for the tickets?

　　Whats wrong with the girl?

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大学英语听力技巧

　　英语听力并不是听的时间越长就越好，而是需要效率，时间太长只会让你觉得耳朵变得迟钝，大脑反应变慢。下面是小编收集的大学英语听力技巧，欢迎大家收藏。

　　大学英语听力技巧总结

　　模仿语音策略：

　　听音困难主要是因为头脑中单词的形与音不匹配造成的。如果你的发音与录音材料中的发音不一致，即便你认识该单词，也很难听出来。在正常语速中，很多单词的发音发生异化。常见的异化有连读和失去爆破。连读指以辅音结尾的单词与以元音开头的单词相邻时会发生的读音变化，如feel it的读音会变成/fi:lit/。失去爆破指当前一个单词的尾音和后一单词的首音为b, p, d, t,k等爆破音或破擦音时，前一单词的尾音把气流堵在里面，但不爆破，直接发出后词的首音。如good night听上去就像/gu’nait/。此外还有弱读(即不重要的或没有具体意义的单词发音很轻)等现象。

　　数字练*策略：

　　对数字反应较慢一般是因为练*不够造成的。除了对数字进行专项练*外，还要总结数字题的一些规律。 数字题有几种常见形式：一种是作为数量的数字，如数、量、时间等。由于英语的数字表达方式与中文不同，听到的英文数字需要快速转化，如从ten thousand转化为1万。 其次，电话号码类的数字。英语的电话号码一般在前三位数字读完会有个停顿，如6534210 读成653-4210。 还有一种是门牌号。一般会有个No.或Room在前面。 如果在听数字上有较为突出的问题，最好找一些数字题，进行专项练*。

　　句型结构练*策略：

　　遇到句子反应不过来或者听不懂长句的情况，大多是因为对口语的句型缺乏了解造成的。对此，在练*听力时，多注意听力材料中常见的句型，并把这些句型记下来。听到反应不过来的句子，多听几遍，找出句子的结构。逐步地就能提高听句子的能力了。

　　文化知识策略：

　　地名、人名或其它专有名词都有着丰富的文化内涵，只有对文化加强了解，才能快速地反应出这些内容。因此，必须多积累以下方面的文化知识：常见的英语人名、人名拼读规则、常见的地名、重要城市名、历史朝代、重要领导人或重要政治人物名、重大政治和文化历史事件名等。有了这些背景知识，语音加工的负担就能得到减轻，哪怕只听到一个大概，也能猜测出是什么内容了。

　　怎么提高英语听力

　　要提高听力首先要提高你的阅读基础(包括词汇量，语法基础)，阅读基础越好，能看得懂的东西越多，听力也会越顺畅，努力听懂能读得懂的东西，听懂该听懂的，根据自己的实际水*(可以大致等同于词汇量水*)选择合适的听力材料;

　　初级精听

　　我们的练*目标是能够听懂词、词组、较短的句子，关注发音，学*重音、弱读等，使用听写的方法，具体操作以句子或分句为单位听，要听懂所有内容，写下来要精确到一个字母和一个标点。

　　高级精听

　　仍然使用听写的方法，具体操作，以多句听写为单位，听多遍，但一定要多句一次听，从一句逐步增长到两句、三句，我们坚持练*，达到听三遍写下6句话或30秒内容就差不多了;

　　听力融合理解

　　这个时候专注理解句子的意义，选择材料的难度要适中，个别不能听懂的地方需要停下来听写，达到听整篇文章后理解前后段、前后句的关系;

　　尝试进行口语翻译

　　调整听力材料的速度，把原来能听懂的材料调整到1.2倍速度，甚至1.5速度，进行不断的进行精听，还要学会做笔记;

　　进行泛听

　　泛听应该放在精听之后，作为精听的一种补充，泛听是拓宽知识面，这个时候不必要去认真的听每一个句子，只要大概明白其中的意思就可以

　　英语听力技巧方法

　　1、泛听

　　在练*听力之初，我们可以以多听为主。除了课堂教学，我还努力通过“潜移默化式”英语学*法。在家里，家长们可以让孩子充分利用一切课余时间去学*英语。如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等一切可以利用的时间，播放英文录音或者歌曲，反复听，随意听。学生渐渐地对内容熟悉了，自然而然耳朵就*惯了听英语。给予孩子一个最缺少的自然的英语环境，他们自然而然就会对英语产生兴趣，学*效果也会非常明显。

　　2、听力，语音相辅

　　有了泛听的基础，我们就要进一步考虑如何提升听力的质量。在实际授课过程中，我发现，学生最难把握的语音点通常是连读和停顿。往往学生能听懂的是一些单词，可当其置于句中、融入语篇时，便出现了很多问题。

　　连读： 英语的句速是由重音的间距来决定的，有时在一拍时间内要连续发多个音，于是单词与单词之间就需要首尾相连，由前一个单词的末尾音节与后一个单词的起首音节相连， 这就构成了连读。如：Can I have a look? / there is / look at it.停顿： 英语的节奏有一个显著特点就是需要停顿。这在学生的日常发音中常常被忽略。很多学生以为一气呵成的快速朗读就是所谓的流利。其实不然。这不仅不符合日常的口头表达方式，给听者带来理解上的困难，也影响了自己的听力。英语的停顿是为了增强语言的感染力和表现力，便于更好地表达说话人的思想感情，引起听者的共鸣，同时也突出了语言的旋律美和节奏美。有些学生在进行听力训练时，误将句中的停顿听成是句与句的停顿，不能正确地把前后部分关联起来，结果错误地理解全篇内容。所以我们在听的时候，要注意听其语音语调，有意识地记忆与模仿。这样可以丰富我们的听力知识，同时能够提高我们听力的准确率。

　　3、注意听力技巧

　　很多孩子在做听力的时候，经常会想要听清每一个单词。然而在听力练*中，这样的*惯会让孩子在错过一个单词后，后面的内容会全部来不及听

　　起初孩子们很不适应这样的听力练*方式，一般会出现两种情况：一是遇到不理解的听不出来的单词，一直在纠结怎么写;二是听到关键词马上开始写，而导致后面的内容完全没有听到。

　　所以针对这样的情况，遇到一时不理解的单词不要停下来思索，而要坚持继续听，以防止错过更多的信息。另外，我们在听到会的单词后，可以在线上先写出该单词的首字母，提醒自己。在完全听完录音后，在逐一补全。

　　大学英语听力教学的方法

　　适当做一些听写练*

　　另外一个能提高学生听力理解能力的方式就是做一些听写练*，特别是对一些只通过读写方式而非听的方式学*外语的学生来说，他们在分辨与认识发音上有很大的障碍。通过听写练*，他们可以有很大的`收获。比如，材料中如果存在很多同音词，学生就必须更加注意，他们会通过全篇材料去理解这些同音词的意思。通过这种练*，可以在训练听力的同时，加强他们拼读与写的能力。如果经常使用这种训练方式，将会给学生的英语学*带来极大的帮助。当然，听写的材料不宜太长，难度应合适，否则学生会感觉超出了他们的理解范围或者超出了他们的兴趣范围，可能会产生厌烦心理甚至排斥心理。所以，选择合适的材料做合适的练*，才能有效地提高学生的听力理解能力。

　　教会学生抓住重点

　　通常，学生们喜欢把材料里的每个单词都理解清楚。事实上，不同的听力材料在不同的语速下，大部分学生特别是听力能力不是很好的学生，想听懂每个单词基本上是不可能的。对于这些学生而言，要把每个单词都听清楚并弄懂它的含义，往往可能会顾此失彼，赶不上听力内容的速度，只能抓住其中的部分意思。甚至有的学生由于过于纠结于某个单词的意思而错过了听力材料的大部分内容，得不偿失。所以总的来讲，只要学生能把听力材料的重点，即能帮助理解材料的内容听懂并理解就可以了。一般来说，一篇材料里的诸多新单词并不会影响学生理解全篇大意。所以教师应当经常提醒学生要听重点，根据问题留意某些细节就可以了，教会学生如何抓住听力材料的重点。

　　营造轻松的语言学*氛围

　　良好的语言学*氛围是很重要的。在课堂上，教师应尽量使用简单易懂的英语来训练学生的听力。一般来说，学生在刚开始听力训练的时候会有一些困难。教师不妨用一些汉语和肢体语言来帮助学生克服困难。然后循序渐进，当学生的听力能力提高后，教师可逐步增加英语的量，直至完全使用英语来授课，这样有利于营造一个轻松的语言学*氛围。同时，也不会因为难度过大而打击学生的学*积极性与自信心。培养与保持学生的自信也是英语教学中非常重要的一环，只有自信的学生才能更加轻松地融入第二语言的学*中去。

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每日英语听力

每日英语听力

　　英语听力要天天练，这样才能确保不退步，并且日益成熟起来，下面小编就分享一下每日英语听力学*的方法：

　　1、每日英语听力学*：

　　第一：坚持听纯正的口音、地道的表达也会对自己的发音和口语有积极的帮助。

　　第二，所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话，绝对不能只听新闻英语。

　　第三，所选语音材料的难度应在自己的能力范围之内，当把这些语音转化为文字后，你应该能基本读懂。如果读不懂，换一段简单点的，否则，你恐怕要白白浪费时间。只有循序渐进，逐步加大难度，才能获得实质性的提高。

　　第四，所选语音材料最好是正常语速。有人练听力喜欢从慢速英语开始，我倒觉得大可不必，只要难度在你能力范围之内，完全可以大胆直接听原速。事实上，我更希望说话人语速飞快，这就好比跟比你跑得快的人赛跑更容易提高一样。

　　2、英语听力学*：

　　有了语音材料，应该在什么时候去听呢？

　　你有两种选：一种是利用零碎时间，如吃饭时、打扫清洁时、睡觉时等，在轻松愉快的氛围中随意地听。这种听法要求你连贯地、不重复地听取大量语音材料，不需要听懂每一句话，只需听个大概就行。

　　另一种是抽出一段专门的时间，集中精力全神贯注地去听。这种听法不要求你听太多的内容，但务必要听懂每一句话，把握每一个细节。由于我们与生俱来的惰性，大多数人会选择前者。一边享受美食，一边练听力，一举两得嘛，何必非要绷紧神经，绞尽脑汁地去听呢。起初，我也这么想，可后来实践证明，这种做法效果并不理想。我发现自己很难做到一心二用，当我吃饭时、打扫清洁时，我会一门心思扑在这件事上，至于收音机里讲了些什么，我是一概听不进去的。如果是睡觉时听，又往往听不了几句就会进入梦乡。相比之下，后一种听法虽然难度很大，实施过程十分痛苦，但只要咬牙坚持，将会在短时间内收到十分显著的效果。我是这样做的：选定一段语音材料，先完整地听一遍，尽量听懂主要意思，然后再逐句反复播放，必须听懂每一个单词，一遍不行十遍，十遍不行一百遍，直到听懂为止。

　　3、注意：

　　无论是口语还是听力，都要坚持不懈哦，希望可以通过自己的努力，达到学*英语的目的。

　　英语听力测试水*：

　　想知道你现在英语听力水*在哪个层次吗？ 很简单，你现在就可以做个测试：

　　零听力水*：

　　电视机锁定到中央9台，等到播放英语新闻时，别看图像，光凭听，试试你能听懂多少？如果你能听懂的除了国家名和人名以外， 就是介词和副词，那你的听力水*应该为零，也就是毫无听力水*。

　　初级听力水*：

　　如果每条新闻你能听懂20个词左右，大体知道这条新闻讲的是哪方面的内容，说明你处在英语听力的初级水*。

　　中级听力水*：

　　如果每条新闻你能听懂30个词以上，能够知道这条新闻讲的'确切内容，说明你处在英语听力的中级水*。

　　高级听力水*：

　　如果你只有少数单词听不懂，能毫无障碍的听懂每一句话，你就应该是高级水*了。

　　怎么样？试了吗？你处在什么水*？

　　4、听力训练测试题及答案

　　第一节（共5小题）

　　听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。

　　1.Why doesn’t the woman like to have red wine?

　　A.Because she doesn’t like its taste.

　　B.Because she prefers beer.

　　C.Because she is afraid of getting drunk.

　　2.What is the man going to buy?

　　A.Food.B.Drinks.C.Flowers.

　　3.What are the two speakers doing?

　　A.Looking for some suitcases.

　　B.Booking tickets for a journey.

　　C.Checking the woman’s baggage.

　　4.Why would the woman rather stay at the hotel?

　　A.It costs less money.

　　B.It saves much labor.

　　C.It feels more comfortable.

　　5. What are the two speakers talking about?

　　A.A painting. B.A country scene.

　　C.A kind of drink.

　　第二节（共15小题）

　　听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。

　　听第6段材料，回答第6至8题。

　　6.What is the relationship between the two speakers?

　　A.Classmates.B.Neighbors.C.Strangers.

　　7.What can’t the man wait to do?

　　A.Go shopping with his wife.

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训练英语听力的方法

训练英语听力的方法（精选13篇）

　　英语（英语：English）是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言，英语听力在我们的生活和学*中也是尤为重要，那么训练英语听力的方式方法都有哪些呢？让小编带领大家来看下吧。

　　英语听力训练攻坚战

　　听力入门阶段，是对以前很少进行听力训练，甚至没有听过英语的朋友而言。这个阶段，是起步阶段，也是耗时最长的阶段，就我的经历而言，在这一部分，应该采取如下的训练方法：

　　1、发音

　　首先要纠正自己的英语发音，自己在口语上还算能过关，如果自己的发音都不行，那怎么可能听懂。

　　2、听力材料难度

　　选择难度较小，语速较慢的听力材料来训练。建议听的材料不要太长，以一段几百字为宜，内容最好是生活和文化方面，最好先不要听科技、伦理方面的文章，即使你能看懂，但从初学者的角度考虑，你听起来一定费力。

　　3、听力练*强度

　　以每天45分钟左右为宜，时间不能太短，这样就收不到训练的效果，但也不能强迫自己听的太多，毕竟这一阶段还有很多听不懂的地方，可以说有时候自己听得象在云里雾里，这样的状态持续的时间太长，对自信心是一个严重的打击，会严重地影响听的兴趣。

　　4、听的频率

　　一天一次即可，选择一个固定的时间听，最好是自己精力比较旺盛的时间段。

　　5、听力练*过程中的方法选择

　　唯有聚精会神，没有私心杂念才行，这只有通过不断地训练才能达到。要做到避免外界因素的干扰。

　　6、经典听力材料

　　VOA 特别英语：主要是新闻、文化方面的内容，语速90词每分钟，最适合有一定词汇量的听力初学者进行听力锻炼。我听的时候这个节目的时间段是晚上9点半到10点，我每晚的这个时间都给了SPECIAL ENGLISH，持续了3个月。建议采取的听力方法：做听力笔记，手中有笔和纸，及时地记下一些不熟知的词汇，因为特别英语的常用词只有1600左右，把这些常用词都弄懂，完全听懂它只是一个时间问题。

　　备注：这一阶段最重要，一定需要耐心和毅力，如果读写基础还行的话，应该能在2、3个月之内完成这个过程，进入攻坚阶段。

　　一、一心两用法

　　一心两用是泛听的方法。就是说你听的时候，精神要分散，一边干着其他事，一边有一搭没一搭地听着。泛听要有一定量的保证，要多听，一有机会就听着，最好耳机不离耳朵。泛听的内容最好是精听已经听过的。比如精听听到了第二盘磁带，那么泛听就听第一盘磁带，把精听的内容重新再听一遍，主要把握好语速和语调。

　　二、阶梯式前进法

　　精听可以采用从易到难循序渐进地进行训练。比如，先用一个礼拜听初级听力，先听一遍材料，再好好看听力原文，然后再听材料，直到一字一词都听清楚为止。把初级的听力材料都听一遍，觉得基本上90%到95%都听得懂，再接着听中级材料。可以每天一次安排固定时间训练，或者每隔天一次，每次听的时间不用太长，可以20到30分钟，但一定要持之以恒。

　　三、做题训练法

　　除了听训练材料之外，还要适当做一些听力题目：

　　1、注重听力解题技巧，听前略读题干与选项，预测听力内容，分析对比各个选项的不同之处，集中精力抓住要信息;对较长的对话或独白，要随手用数字符号或单词开头字母记录信息，以加深印象，有助于判断。

　　2、保持良好的心态，克服紧张情绪，及早沉入题中，听不懂的题目要先跳过，切记因此产生的急躁情绪而影响听清后面的内容。

　　1、概括听力练*

　　这个练*方法不需要考生听懂听力材料的每一个细节，但要抓住说话人的思路和框架。一边听一边记笔记，录音结束后，根据大脑记忆和笔记，对全文重点内容用英文进行复述，这样反复练*，直到可以将文章完全复述出来为止。

　　2、听写练*

　　这是一种比较常见的练*方法也是大家比较熟悉的练*方法，也是相对来说对所有考生都行之有效的一种方法。它就是将一篇托福听力录音中的原文全部听录下来，一句一句丝毫不落，它是提高听力最有效的方法。对于准备托福考试的考生而言，的听写材料是老托福的lecture。推荐part3的93篇文章，对于基础不同的同学，可以选择其他的适合自己水*的材料进行练*，再用老托福听力，同时辅助一些长篇的段落听写练*。

　　3、精听练*

　　还有一种练*方式是精听练*，其步骤如下：一边听一边看听力材料原文，划出自己不认识或似曾相识但反应不过来的词；录音结束，开始查生词，写在原文的旁边，只要写出这个单词在这篇文章中的意思即可；然后将这篇材料当阅读文章快速精读一遍，彻底看懂；再一边看原文，一边放录音，嘴上要跟读，反复几遍，一直听到可以不看原文彻底听懂为止。如大家比较常用的SSS(Scientific American’s Sixty-second Science)，非常短，但信息量很大，是很好的练*材料。

　　4、其它的练*方式

　　有时考生备考时会一些具有挑点性的资料进行练*来提高自己的听力能力。这些资料有：

　　一是美国大学上课的课堂录像或录音，现在很多美国大学已经将许多公开课的课堂录像放在了互联网上，这是一个极佳的挑战听力难度的材料。

　　二是巴朗和Kaplan上的试题可以选用或者用DELTA上的试题通过变速软件加2倍速来做，这样就会超越考试难度。虽然过程痛苦，而且容易打击信心，但是用更难的材料练*，再去听容易的就会比较容易听出来，心理上也有很大的自信心。

　　要培养时时在考试的感觉，时时听英语的感觉。也就是要为自己创造一个英文的环境，比如早晨一起床，我们就打开音箱播放英语，可以是托福的听力材料，可以是英文广播，也可以是一部英文电影等，这样做的好处是随时都可以听到英语，在潜移默化中不知不觉地加深对英语的敏感度，培养语感。这是一个比较长期的任务，对于备考时间较长的同学，是和可以选用的方法。

　　原因一：单词不熟练或词汇量太少。

　　有时候我们听音非常清晰，但要么不能很快辨别出单词的意思，要么根本就不知道所说的是什么意思。这原因就是单词不熟练或词汇量太少。如果我们对单词的读音都熟悉到像good-bye,how do you do? thank you!一样，那听力肯定会大为提高，怎么办?自制‘单词听力磁带’吧。

　　原因二：发音不准确。

　　假设我们的发音能做到和外国人的发音完全一样，你能听懂自己的发音，就一定能够听懂外国人的声音。Englishspeaker一般是用‘底气’发音，而多数*人只用口腔发音，说出来的话味道差别很大。因此，找一盘发音纯正的英语磁带吧，反复、认真地模仿，每天训练1-2小时，2到3周内声音条件会有大的变化。

　　原因三：英语有不同的口音与方言。

　　首先是说英语的国家众多，比如美国、英国、澳大利亚、加拿大等等，它们的口音有一定差别；其次是同一国家的不同地区也存在不同的方言。为能听懂英语，我们必须要在精听的基础上广泛地听，听各种口音与方言的音带，适应一段时间就能听懂了。

　　原因四：对自己的听力信心不够。

　　信心不够往往会在辨音时产生紧张情绪，结果本来能听懂的内容也没有听懂；另外信心不够还会产生沮丧情绪，导致注意力不能集中到听力材料本身上去。对此一方面看到自己的点滴进步，不要想‘一口吃个胖子’；另一方面要做多种英语实践活动并努力使自己获得成就感，比方和外国人聊天，精心准备并参加英语口语比赛等，以此来激发自己的信心。

　　原因五：对连音和略音缺乏了解。

　　有些单个的单词在句子中由于受到其它单词发音的影响，和它的单个单词的发音并不完全相同，以至于造成了我们在听音时出现困难。解决的办法一是了解有关发音知识与规律，而是多进行含有连音和略音句子的操练，常此以往，自然会运用并能听懂。

　　例如：This is an apple.中就两处连音；Father and mother are both teachers.中and就只读/n/音，属于略读。

　　1. 阶梯训练法

　　听力训练要遵循由浅入深、由易到难、由慢到快、循序渐进的原则，有目的有计划地进行单词──短语──短文的训练。

　　(1) 听辨单词

　　要求听辨的单词大多是听起相似或只有长短音的区别。在*时训练中，教师应对此进行比较，找出差异的规律，让学生在*时的训练中有意识地运用这些差异的规律。

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怎样提升英语听力

怎样提升英语听力

　　导语：听力常作为一种考试题型，目的在于考察应试者对英语语言的把握，考察考生对英语日常交流的理解能力；通常有听对话选择答案、听句子默写关键字词几种形式。下面为大家带来了怎样提升英语听力，欢迎大家参考阅读！

　　一、听力难提高的原因

　　原因一：发音不准确。

　　找一盘发音纯正的英语磁带吧，反复、认真地模仿，每天训练1—2小时，2到3周内声音条件会有大的变化。bad—bed，sheep—ship，beat—bit，Ireland—island—Iceland

　　原因二：单词不熟练或词汇量太少。

　　听懂听通得首先解决生词问题。正如*常我们在运动前总是要做一些“热身”那样，尽量活动自身肌体的每一处肌肉和关节，以避免或减少剧烈运动可能带来的伤害。听力训练也是如此，对于那些比较生疏，比较艰涩，比较专业的`词汇，尽量听得越熟越好。

　　原因三：英语有不同的口音与方言。

　　原因四：对连音和略音缺乏。

　　原因五：对自己的听力信心不够。

　　原因六：数字、人名（官衔）、地名。

　　原因七：母语干扰（培养用英语思维的*惯）。

　　二、如何练*听力？

　　英语听力和口语密不可分。input—process—output随便注意一下你周围的听力高手，他们的口语十有八九不会逊色到哪里去。用paraphrase的方法输出达到训练效果最大化。

　　从有听力文字的材料练起。具体的做法是听，然后回过来研究文字材料，都搞懂了，试着背诵这些文字材料，最后再回过去听，这时候，当你听到你已经背诵的出的文字时，那种顺畅的感觉实在是没有经历过无法体会到。接下来要做的就是不断提升听力的难度，不断重复上述的步骤，只要坚持，终于有一天我们发现老外和我们讲话也很紧张。练*精听泛听都离不开阅读水*。道理是，成年人学*听力是在学*阅读之后进行的，所以大脑的思维程序是，先把听到的声音转为文字，再领会意义。也就是说，能否听懂取决于能否读懂。

　　精听和泛听的完美组合。精听就是通过运用正确的方法反复地听，最终听懂所听到的任何一个词，搭配，用法，甚至能想起来每句标点符号。（三遍式精听克服“假听”）泛听就是要尽一切可能“泛”，“杂”的去听。随时随地，英语新闻也好，英文电影，英文歌曲也好，不需要文字材料，也不需要你坐下来听，甚至不用你听懂。你能置身充满英语的环境中，给自己多找一些泛听的机会，让自己多点英语的感觉，听不懂时，你也在进步。听力的提高指日可待。一定是以精听为主，泛听为辅来练*。求质量而不是求数量！

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学*英语听力的技巧

学*英语听力的技巧

　　英文的学*是充满快乐的，我们不断积累和练*，才能更好地学*英语。下面是小编精心整理的学*英语听力的技巧，希望对你有帮助!

　　一. 对话部分为校园生活中的一般对话，句子结构和内容不太复杂.

　　二. 短文部分的材料是题材熟情节不太复杂的故事、讲话或叙述等.

　　三. 所用词汇不超过教学大纲词汇表规定的范围.

　　听力内容:

　　1. 短对话 (Short conversation)

　　2. 长对话 (Long conversation)

　　3. 短文 (Passages)

　　4. 复合式听写(Compound dictation)

　　一.简短对话部分：

　　该部分一般是日常生活中的对话，即衣、食、住、行、工作、学*、生活等话题，场景可分为校园、公共场所(银行、机场、医院、邮局、交通工具等)、家庭、办公室等方面。每题1分。

　　简短对话的形式：一般是男士说一句，女士说一句，然后根据他们的对话内容由第三方提出一个问题。该部分一般是日常生活中的对话，即衣、食、住、行、工作、学*、生活等话题，场景可分为校园、公共场所(银行、机场、医院等)、家庭、办公室等方面。每题1分。

　　简短对话的类型：按照简短对话的内容或句型，我们可以把该部分分为以下类型：

　　一、问对话发生的地点和场所：

　　不同的场景下人们交谈用语也不同，例如：校园、银行、餐馆、机场、交通、医院、邮局、家庭是比较亲*的称谓语，旅馆、找房子、价格高，太吵，难找。这样的问题的答案选项一般是由介词in或at后面加一个地点构成的。

　　二、提问人物关系或人物的身份：

　　此类对话提供一个情节，能反映所涉及的人的关系或身份，关键词可以参考第1点中列出的。

　　(1) 问人物的关系；(2) 问人物的职业身份：

　　三、人物的计划或打算。

　　计算类。一般涉及时间和价钱的运算。

　　听力测试不同于笔试，不可能在试卷上反复细致的推敲，而是要按规定的时间边听录音边做题目，具有一定的难度，常常造成失分过多。因此，要做好听力测试题，除了要具有较好的基础知识和良好的心理状态外，掌握必要的解题技巧亦很重要。

　　下面介绍一下做好听力测试题的“四要”，供考前模拟训练及高考应考时参考。

　　1． 快读

　　拿到试卷后马上开始做些前期基本工作，不要单等着听录音――重点放在只可听一遍的前5道小题上。

　　1）．浏览试卷。看看全卷（指听力卷）有几道大题，可以听几遍录音。

　　2）．掠读题目。了解试题题型，注意题目及要求。

　　3）．扫描选项。选项是解题的关键，充分利用听录音前短暂的时间，扫描试题选项，预测所听内容及重点。

　　2． 整听

　　不要孤立地听一个单词、一个句子，遇到没听懂的题目不要停留――要特别注意录音内容与试题问题顺序出现前后次序不一致的情形。

　　1）．听整道题目。应尽量听完每道小题后，再做选择。

　　2）．听整个句段。这样则可以结合上下文语境，加深理解。特别在听对话题时，更应如此。

　　3）．听整篇主题。 把握了对话及短文的主题，会有助于我们更好地捕捉信息，推测判断。

　　3． 速记

　　听力测试内容一般包括对话和短文（独白）等，其中短文理解题因其较长，问题灵活多变而难度较大，这就要求我们边听边做好速记――主要是和试题题目密切相关的信息。

　　1）．记信息词（关键词）。如短文中的数字、地点、人物、时间和原因。

　　2）．记重点词。动词、名词、形容词、副词、连词、介词。

　　3）．记疑问点。遇到个别不理解的关键词，可先记下其读音，过后再思考，或是注意下文是否还会提及。

　　4． 巧查

　　做完题目后，适当而有效的检查是非常重要的，因为不可能再听一遍录音，所以我们可以通过以下方式检查，确保做完每道试题――重点是作答时有疑惑的题目，确保答卷不留空白。

　　1）．借助话题情景。通过文段主题及上下文情景，展开合理推测。

　　2）．借助语言知识。运用掌握的句法、词法、语法等知识，进行判断分析。

　　3）．借助一般常识。根据我们日常生活和学*中所得到的常识来确认答案。

　　这样，只要我们“读、听、记、查”一气呵成，用好有限时间；眼、耳、手、脑四官并用，注意用脑去“听”，就一定能做好听力试题，取得理想成绩。

　　初中英语听力练*技巧介绍

　　略读题目，划重点

　　在正式考试前，都会留有一点时间来给大家看听力题目，将听力题目和选项都略读一遍，并划出题干中的重点，对于较长的材料，一般有好几个问题，可以根据这些问题和选项中的信息反过来进行推断，这篇对话可能发生的场景、人物、主题等等是什么，筛选出一些信息，在听的时候可以知道具体要听什么。

　　快速记录，抓关键

　　听力材料的第一句话通常会透露整篇的主题，在听的过程中，要学会快速捕捉关键信息，记住要点，要学会辨别误导信息，尤其是有转折词出现的地方要注意，在听的过程中可以运用一些符号来记下相关的信息。

　　注意推理

　　有一些题目在材料中可能并没有直接告诉你答案，需要你去根据听到的内容去推断。常见的有根据对话确定某人的身份、对话中出现的人物之间的关系、对某人或某件事的态度等等，中间还有可能会出现误导信息，需要你去伪存真，找到真正的答案。

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初中英语听力题型分析及技巧归纳

初中英语听力题型分析及技巧归纳

　　英语题型基本定型的情况下,在日常教学过程中,加强不同题型答题技巧的指导,对化解知识难度,培养学*兴趣,提高学生考试分数,都能起到事半功倍的作用。以下是小编精心整理的初中英语听力题型分析及技巧归纳，欢迎大家分享。

　　语言学*过程中，听是第一环节;英语学*过程中，听力就更加重要。但在中学英语教学中，听力训练的时间往往得不到保证。所以，如何在有效的时间内提高学生的英语听力水*就需要加以研究。本文结合听力测试题型提出了有针对性的听力训练方法，并总结出了一些听力测试的应试技巧。

　　初中英语教学大纲对“听”的具体要求是：学生能听懂广播、电视、录音等与本学段水*相当的英语有声语言材料;能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴*的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。因此，听力题型大致有以下几种：听短句选出相应的应答语;听对话及问题选出正确的答案;听短文及问题选出恰当的答案或图画;听句子或短文填词。

　　长期以来，对学生听力的训练并未在中学英语教学中得到足够的重视，听力历来是中学英语教学的薄弱环节。如何提高学生听的能力，使学生在中考中取得好成绩，是广大师生极为关注的问题。而要解决好这一问题，熟悉听力测试的方法，除了*时要加强听力基本功训练之外，掌握一些听力技巧也是十分重要的。

　　一、常见听力测试题型分析

　　初中听力测试题型的设计常从以下六个方面着手：对话发生的地点;谈话人的职业和身份;谈话的主题及谈话人的行为状态;简单的数字计算;推理题;原因题。现就每种题型分述如下：

　　1.对话发生的地点

　　(1)提问方式：Where are they talking? Where is the man/woman now?

　　(2)选项形式：一般用介词at, in, on等加地点名词构成。

　　(3)答题技巧：掌握与某些地点有关的关键词语。例如：

　　a. At a library: borrow; books; magazines; bookshelf; library card

　　b. At a restaurant: a table for two persons, order, menu, delicious, bill

　　d. At a hospital: doctor, pain, cough, headache, injection, take one’s temperature, pill, medicine, etc.

　　2.谈话人的职业和身份

　　(1)提问方式：What does the man do? What is the man? What’s the man’s job?

　　(2)选项形式：“主语+ is + a/ an + 职业名词”或只出现职业名词。

　　(3)答题技巧：掌握一些与各种职业相关的词语,以便在听录音时作出准确的判断。

　　3.谈话的主题及谈话人的身份

　　(1)提问方式：

　　What is the man doing?

　　What are they talking about?

　　What happened to him?

　　(2)选项形式：可用完整的句子、不定式结构、现在分词或从句。

　　(3)答题技巧：抓住重复率较高的词语进行预测。

　　4.简单数字计算题

　　(1)提问方式：

　　What time will t he train leave/ arrive?

　　How long did t he meeting last?

　　How much is t he coat?

　　What’s the price of the coat?

　　(2)选项形式：时间题常用“at + 时刻数”;价格题用“货币符号+ 数词”或“数词+ 量词”;距离题常用“数词+ 距离单位词”。

　　(3)答题技巧：我们不仅要熟悉数字的读法，更要注意时间、价格、距离、日期的表示方法及有关的量词。对于需要推理的题目，我们还要准确理解录音中的倍数、百分比等数量概念以及表示比较意义的句型结构。

　　5.推论题

　　(1)提问方式：What does he mean? What can you learn from the passage?

　　(2)选项形式：一般为完整的句子。

　　(3)答题技巧：此类题型相对较难,不仅要求听懂对话的内容,而且要从对话的内容中判断谈话结果、行为趋势或逻辑关系等，且要依据内容和说话人的语气作出判断。

　　6.原因题

　　(1)提问方式：Why is he late? Why didn’t he go to the doctor?

　　(2)选项形式： 一般用“Because + 从句”或“动词不定式短语”。

　　(3)答题技巧：注意一些表示因果关系的连词、介词和句型。

　　二、典型听力试题例析

　　例一：录音原文：

　　A: How much are these chairs, please?

　　B: Twenty dollars for a chair. Thirty-five for a pair.

　　Question: How much are four chairs?

　　A. 120 dollar s B. 80 dollar s C. 70 dollars

　　解析：此题属于数学计算题。题目问的是四把椅子的价格，录音中的关键句是Thirty-five for a pair. 因此应选C 项。

　　例二：录音原文：

　　Woman: I think it is starting to snow.

　　Man: Starting to snow? The ground is already white.

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表情包*英语听力练*

表情包*英语听力练*

　　不知道从什么时候开始，表情包已经占据了我们的日常生活聊天。为什么表情包会这么受欢迎?下面是小编整理的表情包*英语听力练*相关内容。

　　Dan: Hello and welcome to 6 Minute English–the show that brings you an interesting topic,authentic listening practice and six new items of vocabulary.I'm Dan…

　　Neil: And I'm Neil.We’ ll be discussing the rise of those little graphics we call emojis and emoticons.

　　Dan: You know,I think emojis are a vital tool for communication.And actually,they’ re not that new,either.

　　Neil: Oh really?

　　Dan: Well,that’ s the perfect opportunity to ask this week’ s question.When was the first emoticon used? Was it?

　　a) 1606

　　b) 1862

　　c) 1982

　　Neil: It must be 1982.I’ ll go with c).

　　Dan: We’ ll find out if you’ re right or wrong later in the programme.

　　Neil: You know,I think we should clear one thing up before we go any further: what’s the difference between an emoticon and an emoji?

　　Dan: Good point.Emoticons came first.They’ re the images made using normal keys on a keyboard–usually punctuation,letters and numbers.For example a colon–two dots - followed by the curved line of a close brackets is a…

　　Neil: A smiley face.Something you use in way too many of your emails!

　　Dan: Well,thanks! Whereas an emoji is something completely different.It’ s an actual image.It could be a simple,yellow,smiley face; or something like a dancing lady; or even a bowl of noodles…

　　Neil: Ah yes,all those little images we have in our phones.But you’ll have to convince me–why do people use them so much?

　　Dan: Well,let’s listen to Professor Vyv Evans.He wrote a book called The Emoji Code:

　　They enable us to express emotion and empathy in digital communication.Increasingly,what we’re finding is that digital communication is taking over from certain aspects of face-to-face interaction.In the UK today,for example,*s spend 22 hours online on average each week.One of the reasons emojis are so interesting is that they really do enable us to express our emotional selves much more effectively.

　　Neil: OK so he used a very useful word - empathy.It means ‘the ability to show you understand someone else’ s feelings’.OK–tell me more Dan.

　　Dan: Yes–adding an emoticon can show you understand and express emotion,and show empathy–more clearly.In digital communication we lack the visual signals we have in face-to-face interaction–as he says.

　　Neil: Interaction,meaning ‘when people or things communicate with each other’.We can also interact with things like machines,com*rs and social media.

　　Dan: Yes,Professor Evans says 60% of information when we’re talking to each other comes fromnon-verbal cues.

　　Neil: Wow,that’s a lot.A cue is a signal that you need to do something.

　　Dan: For example,an actor goes on stage after their cue.

　　Neil: And non-verbal means ‘without using spoken language’.So,here in the studio there are lots of other non-verbal signals about how we’re feeling - non-verbal cues.For example my facial expression,my body language,the look in my eyes,Dan.

　　Dan: There’s a glint of rage in there somewhere,Neil.Ok,so let’s ap* this to digital communication.Imagine I sent you a text saying I hit my finger with a hammer–how would you respond?

　　Neil: Well,it depends.Did you hurt yourself badly?

　　Dan: If I followed it with a sad face emoji,then…?

　　Neil: Then I guess I’ d know you hurt yourself.Poor you.

　　Dan: But if I followed it with a laughing emoji–the one with the tears coming out because I’ m laughing so much?

　　Neil: Then I’ d probably re* saying how stupid and clumsy you are!

　　Dan: Exactly–without adding the emoji–it’ s hard to know my emotional state.The emoji is thenon-verbal cue–like my facial expression.

　　Neil: By the way,is there an emoji meaning clumsy? Clumsy,means ‘physically awkward’–someone who’s clumsy falls over a lot and drops things.Anyway,you were saying emoticons aren’t as new as I think?

　　Dan: Yes,I asked when they were invented.Is it a)1606,b)1862 or c)1982?

　　Neil: I said 1982.

　　Dan: Well,in fact,a witty speech Abraham Lincoln reprinted in a newspaper as far back as 1862 included a semi colon with a close brackets.

　　Neil: Like a winking face?

　　Dan: Exactly.Though people think this was sadly just a typographical error–or what we normally call a typo.

　　Neil: A typo–a spelling mistake made when typing too fast or carelessly.

　　Dan: The official birth of emoticons is usually given as 1982,when a US professor instructed his students to use smiley faces to indicate jokes - in a digital communication.

　　Neil: Wow,so they’re over 30 years old.Maybe I should start using them.Let’s round up with another look at today’s words.

　　Dan: Sure.The first word we had was empathy.Do you have a lot of empathy,Neil?

　　Neil: Yes,I think I’m quite good at understanding other people’s feelings.My friends tell me that,anyway! It’s important to empathise with your colleagues too.

　　Dan: That’s not what I saw in your eyes! Yes,empathy is an important part of all human interaction.

　　Neil: Nicely done.If two people interact,it means they ‘communicate with each other and react to each other’.It’s a pretty broad term.

　　Dan: We could also talk about how the way children interact with the internet.

　　Neil: Way too much! Next up,we had non-verbal,meaning ‘without spoken language’.When I first travelled to Poland,I used a lot of non-verbal communication to get my message across.Hand movements,counting with fingers,things like that.Next word,Dan?

　　Dan: Next word… that is my cue to say the next word–which is in fact–cue.A cue is a signal to do something.A commander could give his officer a cue to attack.Or I could give you a cue to… sing a song?

　　Neil: No thanks.I’ll stick with defining words,thank you.Like clumsy–meaning ‘physically awkward’.I’d have to say Dan,you’re a sporty guy,a talented footballer - you’re not clumsy at all.

　　Dan: That’s what I thought until I broke my leg–after a clumsy opponent ran into me…

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提高英语听力水*方法讲解

提高英语听力水*方法讲解

　　在具体讲如何提高之前，希望大家先区分应试能力和真正的听力实力。应试能力提高了，这只是实力的一部分。而考试之外，切实把自己的听力水*提高才是真正的实力体现，也是出国前所必须的，下面是小编整理的提高英语听力水*方法相关内容，仅供参考，希望喜欢。

　　方法一：

　　第一点是：某些英语单词的弱读。

　　比如介词of，它的音标是[ov]，但它通常被弱化成[ev]，有时甚至被弱化成[v]或[f]，您在精听一条新闻时，一定要把所有的弱读单词听出来。

　　第二点是：某些英语单词的连读。

　　比如您在精听一条新闻时，听到一个生词，发音好象是notatal，不像是外国的人名、地名，而且《英汉词典》中也查不到，这时，您就应当想到，它很可能是两个单词的连读，按照这个思路，您应当猜出它是not at all。

　　第三点是：某些单音节的英语单词。

　　多音节的单词，比如foreign、minister、immigration等，由于音节多，很容易听出来，比较麻烦的是那些单音节单词，比如did、was、him等，只有一个音节，发音时间短促，很容易被忽略，因此您在精听一条新闻时，一定要重点识别这些单音节单词。 第四点是：单词与头脑的同步。

　　弱读、连读、单音节单词这三个问题解决之后，最后的问题就是单词与头脑的同步，也就是您每听到一个单词，头脑中必须马上想到这个单词的中文意思，比如听到Russia，马上想到俄国，听到president，马上想到总统，听到visit，马上想到访问，等等。 一条新闻中的每个单词，都能准确听出来之后，您就可以复制下一条新闻，继续进行精听训练了。当然，每个人的具体情况不同，第一条新闻，您全部听懂，可能需要三天，第二条新闻可能缩短到一天，第三条新闻可能缩短到半天。通过英语六级考试的朋友，采用这种方法，精听十条新闻之后，即可明显提高自己的英语听力水*。

　　方法二：

　　在高考中增加听力的测试,不仅有助于各大高校选拔综合性、复合型人才,且对考生自己而言,也是对其自身能力的一次综合性检测。而实际生活中,我们的部分同学却没有重视或很少重视听力部分,这无疑是一个很大的错误。因此,为了提高英语的听力水*,培养较好的听力理解能力,笔者认为,同学们应该从以下几个方面抓起:

　　第一、 抓住基础部分,排除各种障碍

　　抓住基础部分,主要是指识记大量的词汇、能够进行标准的发音以及懂得一些基本的语法知识,这在英语的听力中是很有必要的。词汇量大,在听的过程中就能避免或少犯一些错误。标准的发音,可以让大家准确地理解所听内容含义,积累一定量的语法知识。如:it的用法、连词的用法、非谓语动词的用法、主谓一致以及否定转移、倒装语序等,则又会使大家的听力水*更进一步。从而排除因词汇障碍、语言障碍以及语法障碍等引起在听力过程中遇到的部分障碍。掌握一定量词汇的语音、词义是理解一篇听力录音的前提,增加词汇量是克服听力词汇障碍的一个重要手段,具备较好的语法技能则又会使大家如鱼得水。

　　第二、 合理利用教材,进行规范训练

　　教材是一名良师,在学*过程中,大家应当合理地利用教材。教材中有着科学的同步英语听力测试,在每个单元的训练中,应当好好地把握和利用,应该跟着老师的节奏走:先听懂材料的大致意思,然后再针对每一个细节的问题进行分析,最后得出各个问题的答案。对于一篇较全面的听力材料,一定要弄清材料中的五个W(What、When、Where、Which、Why),切忌不要一味求成,这是在听第一遍的过程中就应该弄清楚的问题。另外,大家还应该做到不看录音材料听录音。除此之外,大家也应该在课余时间主动地、自觉地、反复地听、读教材内容。

　　第三、 遵从教材内容,养成良好*惯

　　在现行的教材中有着听、说、读、写、译等部分,那么,大家就应该按照教材中的要求,养成朗读课文、跟读课文、背诵课文的良好*惯。反复的朗读、跟读可以把一些原本并未记忆的词、句等内容牢牢记住。在朗读中,大家应该注意语音,除了要读好单词之外,我们还应该注意语调。在必要时,大家还可以跟着一起模仿,把朗读与听力有机地结合起来,读懂每个句子,背诵一些英语篇章和名言警句等词句,这样,在背诵时,也能间接地提高我们大家的听力理解能力。

　　第四、 精听为主,泛听为辅,精泛结合

　　在听力训练的过程中,大家应该注意用精听来提高准确率,然而有些同学在做此方面的专项训练时,却没有好好地把握。他们一遇到难度较高的录音时,便自然地去看后面的听力材料。倘若长期这样做的话,只会事倍功半,即使较别人花费了更多的时间、精力和心血,也是徒劳。泛听是指在理解了材料的基础上进行,它可以很好地培养大家的听感。大家可以听一些具有幽默性、语言比较易懂的文章。当然,大家也可以听一些英语歌曲、英语节目和英语新闻报道等。这样,精泛结合,从基础入手,循序渐进,使自己达到提高英语听力水*的目的。

　　第五、 把握听力尺度,常听但不长听

　　一般而言,英语听力需要训练,但不要长时间地去训练。如果长时间干同一件事情,那么反而会感到疲乏,效果不会很好。反之,如果经常干某一件事,即使某一次的时间都不很长,也会加深记忆,起到事半功倍的效果。因此,大家可以利用一些零碎的时间去训练。如:课间休息、洗衣服时等。于是,随着时间的推移,那地地道道的英语就会培养出你的语感,就会促进你的听力理解能力的提高。

　　第六、 进行分级训练,培养良好心理

　　当大家具备一定的听力理解能力时,也就有必要进行分级训练。可以从120词 / 分钟逐级地训练,直到280词 /分钟,甚至更快。另外,在进行听力分级训练的同时,大家还应加强对考试心理素质的培养,从而避免在考试时因心理紧张而造成的不必要失误。因此,在进行定时检测或考试时,大家一定要心情放松,精神专注,沉着应付。

　　第七、 落实技巧训练,提高英语听力

　　在*时进行的精听训练中,大家也应该注重技巧训练。在未听录音之前,大家要快速地浏览各道小题,掌握各题大意,然后带着这些问题去听。这样进行有目的的训练,则会使我们精力更为集中。另外,我们在听录音时,一般会听到一些同音词,这时,大家切忌不要用过长的时间去思考该词到底是哪一个,而应该根据上下文的意思和所提问题猜出此词。否则,你就会失去许多宝贵的时间,影响甚至不能听清接下来的录音,从而失去能轻易得分的题目。

　　需要指出的是,在英语听力训练中,上述的几种方法并非万能。在学*、训练的过程中,大家还应该具备一定的信心、勇气和毅力。只有这样,才能提高大家的英语听力水*。否则,这一切也只不过是纸上谈兵,不能达到理想中的效果。

　　方法三：

　　我已经任教快十年了，发现很多同学英语成绩还行。但是，一提到口语、听力，很多人便倍感痛苦，因为我们的听说水*体现不出我们学*英语多年的功底，有时甚至连最简单、最基本的东西都听不懂、说不明白。有限的听说技能是横亘在很多学生求知路上的拦路虎，它使无数人在TOEFL、TSE以其它国内等级考试中吃尽了苦头。而如今国际性大公司纷纷抢滩*市场，若想在其中谋得满意的职位，英语听说能力是必不可少的敲门砖。许多学生都认识到了在英语口语和听力方面取得突破的重要性和迫切性，也投入了不少精力，却收效甚微。其实，英语听说取得突破并不是那么困难，关键在于掌握方法。若把握住其中真谛，你就会很快体会到随心所欲听说英语的乐趣。下面，我就谈谈英语口语和听力的学*方法。

　　一、口语的学*方法

　　1．语音问题

　　几乎每个人都接受过英语语音训练，但是在实际应用时，语音仍是最让人头疼、最难攻克的`问题。若是语音不过关，自己开口讲话时就会底气不足，并且无法辨别对方的发音，听力受挫，那么交流就会很困难。要突破语音难关，首先要明白单个音素的发音，在此基础上把握连读、略读等口语表达时最常见的语音现象，进而练*英语口语的语调和节奏。练*时要模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声带进行对比，这样比较容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，只有具备耐心、细心和恒心，才会有进步。“Well begun is half done”，因此一定要有一个好的开端。

　　2．词汇问题

　　*学生学*英语，词汇量并不是问题，但为什么我们讲话美国人有时听不懂呢？关键在于我们掌握的词汇含义，与实际的地道用法脱节。很多美国人有这样一种感觉，*学生讲英语时“talk like a book”，并且是一本“difficult book”。这样交流的效果肯定大打折扣。如何学*、掌握地道的口语语汇呢？我给大家的建议是多看原版电影。尽管电影情节是夸张的，但语汇是最地道的。在实际表达时，并不需要太大的词汇量，关键在于掌握其地道的用法，加以灵活运用。

　　3．句型问题

　　解决语音、词汇问题的同时，还要积累大量实用、简洁的英语口语句型。由于传统英语语法教学的定式作祟，很多人一开口就是结构复杂的句式，从句套从句，一会儿独立主格，一会儿定语从句，这样讲话，美国人是无法听懂的。因为这样表达太麻烦、太复杂。语言是交流的工具，其目的是让别人明白“what you are talking about”，因此不要把它当作炫耀自己的手段。*时大家在练口语时，一定要学会使用口语化的句型。《英语900句》就是一本简单、实用的句型总汇。*学生认为这本书太简单而不屑一读，这也是我们学*英语口语的一个普遍问题，忽视了口语的本质是简单。英语口语表达的最高境界应该是“simple but elegant”。

　　4．思维问题

　　有些人发音不错，词汇不是问题，对句型的把握也可以，但是开口说英语时仍磕磕绊绊，词不达意，这里有一个很重要的问题，就是思维不到位。美国人的思维模式和我们有很大的差异。

　　如果对两种不同思想表达方式和思维逻辑关系把握不准，就达不到交流的目的。比如，美国人在劝说、安慰或提建议时都是有一定的思维套路可遵循的。如果大家能把握好它，就能有效地“organize ideas”。语音、词汇、句型和思维是突破英语口语的关键。在此基础上，还要配合大量的练*，坚信“Practice makes perfect”，要有“hungry for speaking”的欲望。只有这样，才能在短期内真正地突破口语关。

　　二、听力的学*方法

　　在提高听力水*之前，你应该严格按照前文所述的方法，同时提高口语水*。听说水*是相辅相成的有机整体，两者互为条件，互相制约，因此必须同时兼顾。除此之外，练*英语听力，应该特别注意以下几个问题：

　　1．必须给自己创造一个尽量真实的语言环境

　　置身于一个处处可闻英语的环境，尽可能多地接受英语信号对自己听觉的刺激，随着熟悉度的加深，对捕捉到的英语的反映速度也会加快。提高听力是不能脱离语言环境的。如何置身于这样的一个环境呢？学英语之初，我曾问过一个美国朋友，他说最好的方法是“Go to the United”，其次是“Marry an American”。当我表示实施起来有很大难度时，他说其他有效的方法就是“watch American movies”。因为看完一部电影，就仿佛是在美国呆了两个小时，而学到的东西是你在美国两天，甚至两个星期都不一定能掌握的。我对此有很深的体会。在我教授电影课期间，很多学生的听力水*突飞猛进，就是由于电影为他们提供了一个真实的语言环境。

　　2．必须要大量的泛听

　　英语不仅是一门知识，更是一种技能。俗话中用“拳不离手，曲不离口”来形容熟练掌握一种技能的诀窍。训练英语听力的办法也是如此，它需要大量听、大量背。一个没有听过英语的人，不可能突然有一天拥有良好的听力。一开始有兴趣就多听，一点儿听不懂或听懂很少，这没有关系。也许三个月过去了，好像每个单词都这么熟悉，但还是不知道它的确切意思。你的感觉是什么？——没有长进。其实在不知不觉中，你已经有了很大的进步，只不过这是一个潜移默化的过程。泛听是一个知识储备的手段，为你打下了坚实的基础，为你迎接听懂英语的“一刹那”做了必不可少的准备。有了这个基础，再配合精听，你的听力很快就能实现突破。

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关于新年决心的英语听力训练

关于新年决心的英语听力训练

　　听力练*后的终极目标，就是心理位置稳定下的清晰流利度，是音频接受的清晰和解码过程的流畅。下面是小编为大家整理的新年决心的英语听力训练，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　And now Words and Their Stories -- a weekly program from VOA Learning English.

　　现在是美国之音慢速英语词汇掌故节目。

　　Our show explores the roots and modern uses of expressions in American English.

　　我们的节目会探索美式英语中的各种表达的来源和现代用法。

　　Today we talk about the word "resolution." Resolution is a word with more than one meaning.

　　今天我们讨论“resolution”这个单词，这是一个多义词。

　　However, when talking about a New Year, a resolution is a promise people make to themselves to be better. The person decides to make a serious effort to do something over the next 12 months.

　　然而，当我们说到新年时，就是指人们许下的做到更好的自我承诺，也就是说，这个人决定在未来12个月里认真做一些事情。

　　Many people use the start of a new year as a time to try something new or change something about themselves. This use of resolution dates back to the late 1700s. These earlier resolutions were usually of a religious nature.

　　很多人将新年伊始作为尝试新事物或改变自我的时机。Resolution这个单词的使用可以追溯到18世纪末。早先的`各种决心通常都具有宗教性质。

　　However, these days, New Year's resolutions are usually about living healthier, having more success and finding greater satisfaction in life.

　　然而到了现在，新年决心通常是关于更加健康、更加成功以及在生活中找到更大的满足。

　　So, some common New Year's resolutions are to:

　　因此常见的新年决心如下：

　　lose weight,

　　减肥

　　exercise more,

　　加强锻炼

　　keep in contact with family and friends,

　　和亲朋保持联络

　　stop smoking,

　　戒烟

　　save money,

　　攒钱

　　go back to school,

　　重返校园学*

　　cut back on alcohol,

　　少喝酒

　　or get more or better sleep.

　　或是改善睡眠

　　Some people may make a New Year's resolution to improve only one area of their life. Others may feel they need to completely change everything. These people may use the New Year as a time to turn over a new leaf! Turning over a new leaf means to make a change and behave in a more responsible manner.

　　有些人可能会制定一项改善单一生活领域的新年决心，还有人可能觉得自己需要彻底改变。这些人可能将新年作为洗心革面重新做人的时机。是做出改变，行事更有担当。

　　At the start of a New Year, you can wipe the slate clean. This means you can sim* wash away all the mistakes you made from the past year, as one would remove chalk from a school black board.

　　在新年伊始，你可以忘记过去重头再来，意思是说你可以将过去一年犯下的所有错误一笔勾销，就像把黑板上的粉笔字擦掉一样。

　　Just remember that before you start from a clean slate, learn from the mistakes you made. If not, you may find yourself going back to square one. Some word historians say this expression comes from a board game called Snakes and Ladders. In this game, you begin on square one and win by climbing the ladders to the last square. However, landing on a snake could send you back to the first square, or the very beginning.

　　只是要记住，在你改过自新之前，要从自己犯过的错误中吸取教训。否则你可能会发现自己又回到了起点。一些词汇历史学家表示，这种表达源自于蛇梯棋。在这种游戏中，玩家从第一个格子开始，通过梯子爬到最后一格获得胜利。然而，落在蛇形图案的格子里会让你回到起点。

　　The expression back to square one could have come from the game Hopscotch. This game also begins on a box marked with the number "1."

　　Back to square one这种表达还可能源自跳房子游戏。这个游戏也是从一个标有数字1的格子开始。

　　If your plans for the New Year are not working out at all, you may have to go back to the drawing board. This means that your plan or method is not working. So, you have to go back and develop a new solution to the problem. People who draw images, such as cartoonists, use a drawing board.

　　如果你的新年决心未能实现，你可能需要重新规划，这意味着你的方案或方法不奏效。所以，你必须重头开始寻找解决问题的办法。漫画家之类的绘图人员会用到绘图板。

　　The phrase go back to the drawing board comes from Peter Arno, who worked as a cartoonist for New Yorker magazine. In 1941, he made a cartoon showing military men running toward a crashed plane. The designer of plane is seen walking away with his designs under his arm. The caption says, "Well, back to the old drawing board".

　　Go back to the drawing board这句短语出自于彼得·阿诺，他是“纽约客”杂志的漫画家。1941年，他画了一副漫画，画面是军人们冲向一架坠毁的飞机，还可以看到飞机设计师把自己的设计方案夹在胳膊下走开。标题写道，“好，回到旧的图纸” 。

　　So, for many people the New Year is a good time for a fresh start.

　　所以，对很多人来说，新年是重新开始的好时机。

　　Still, many people do not make New Year's resolutions. They do not want to put added pressure on themselves. Or they are happy with what they are doing and how their lives are progressing.

　　然而，很多人不制定新年决心。他们不希望给自己施加额外压力，或是对现状满意。

　　And some people may think that there is no reason to try so hard to change yourself. They may agree with the old saying that a leopard never changes its spots. This means you are born as you are born and no amount of effort can change that.

　　还有些人可能认为，没有理由要这么辛苦地改变自己。他们可能会赞同本性难移这句老话，意思是生来如此，无从改变。

　　After all, change can be hard. Getting up early to exercise every day is hard.

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