爱人即将相聚的诗句

将相思放在心里的诗句

将相思放在心里的诗句

　　这是一篇有关于有关相思的诗句的'文章，希望它能对您有所帮助！

　　相思的诗句

　　诚知此恨人人，贫贱夫妻百事哀。

　　春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。

　　红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。（唐）

　　换我心，为你心，才始知相忆深。

　　两地俱秋夕，相望共星河李商隐

　　玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？

　　努力爱春华，莫忘欢乐时，生当复来归，死当长相思。苏武

　　*生不会相思，才会相思，便害相思。《折桂令》徐再思

　　凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。《虞美人》纳兰性德

　　入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。李白

　　若问相思何处歇，相逢便是相思澈。晏几道

　　沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。

　　他生莫作有情痴，人间无地著相思。《减字浣溪沙》况周颐

　　桃花无语伴相思欧阳修

　　我住长江头，君住长江尾；日日思君不见君，共饮长江水。（宋）李之仪

　　相恨不如潮有信，相思始觉海非深。

　　相思似海深，旧事如天远。

　　相思相见知何日？此时此夜难为情。

　　新诗魂奇异境生，更搜欧亚造新声王世侦

　　也想不相思，可免相思苦。几次细思量，情愿相思苦。胡适

　　忆君心似西江水，日夜东流无歇时。

　　有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。思念的诗句《凤求凰·琴歌》

　　愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。

　　执手相看泪眼，竟无语凝噎。

　　直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。《无题六首其三》李商隐

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关于相聚的诗句

今年寒食还相聚，明年寒食知何处？——杨万里《过白沙渡得长句呈澹庵先生》

昨者母疾亟，骨肉相聚愁。——梅尧臣《宁陵阻风雨寄都下亲旧》

相思隔楚树，相聚复燕州。——谢榛《送赵太守还任淮安》

梦中相聚笑，觉见半床月。——李贺《秋凉诗，寄正字十二兄》

游鱼趁暖处，忽尔来相聚。——皮日休《奉和鲁望渔具十五咏·qF》

饥狖啼相聚，愁猿喘更飞。——张说《岭南送使》

翩翩群鸟归，各以类相聚。——释文珦《泊舟》

閒朋冷友时相聚，方寸不无暗合处。——方回《白云山房次韵马道士虚中三首·霜净天空心共远》

大船相聚惟歌舞，小舫渔翁采芡菱。——方回《留钱塘十二年》

各为稻粱飞不起，偶然相聚小池中。——仇远《题画·纷纷鸡鹜一冥鸿》

今人青眼映山水，古人白骨生莓苔，不如相聚常衔杯。——仇远《竹素山房小饮南徐唐正方善歌吴伶以长箫和之》

呜呼五公七相安在哉，不如相聚常衔杯。——仇远《竹素山房小饮南徐唐正方善歌吴伶以长箫和之》

匆匆相聚处，未足满*生。——陈著《挽曹泰宇居士三首·匆匆相聚处》

春风吹相聚，聊此寄韦冰。——陈著《再用前韵谢吴竹修》

岳客出来寻古剑，野猿相聚叫孤茔。——黄滔《经安州感故郑郎中二首》

相聚即为邻，烟火自成簇。——唐彦谦《渔》

于焉偶闲暇，鸣辔忽相聚。——唐彦谦《游南明山》

却是向来相聚日，老怀未解忆山庄。——杨万里《怀山庄子仁侄二首·危亭独上忽傍徨》

生时各在一时许，畦丁作媒得相聚。——杨万里《再併赋瑞香水仙兰三花》

吾侪久相聚，恐见疑排拫。——苏轼《孙巨源》

居民偶相聚，三四依古柳。——苏轼《夜泊牛口》

频年吴境旱，吴侬相聚语。——梅尧臣《送湖州太守章伯镇》

谁能寄语潭中鱼，相聚须臾莫相忌。——张耒《应龙》

六人相聚会时康，着甚来由不放狂。——邵雍《依韵和王安之卿六老诗仍见率成七·六人相聚会时康》

你也恁麽住，我也恁麽住，作业相似贫相聚。——释正觉《偈颂二百零五首·你也恁麽住》

相聚才经岁，分携又许时。——吴芾《寄江朝宗·相聚才经岁》

还忆去年相聚日，风前月下酒频中。——吴芾《和陈*见寄三首·青衫晚得自蟾宫》

何当相聚饮一斗，高吟大笑临邛垆。——王之道《赠李廷吉知县》

可怜骨肉相聚散，人间不满五十年。——文天祥《闻季万至》

相聚勿嫌宽数日，天于吾道意常悭。——曾丰《甲辰岁与涂汉英别己酉复相过遽告行固小留之》

酒熟邻相聚，家贫盗不窥。——舒岳祥《冬日山居好十首·其七》

妻子不饥寒，相聚歌时瑞。——王禹偁《对雪》

一年一归安，亲族相聚首。——度正《奉别唐寺丞丈一首》

老鸢自作攫肉谋，空屋狐狸夜相聚。——舒岳祥《春雪》

相聚简介

相聚，汉语词汇，拼音xiāng jù，释义是聚在一起；彼此相会。

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《将相和》评课稿

《将相和》评课稿

　　评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。下面是小编给大家带来的《将相和》评课稿，希望能帮到大家！

　　《将相和》是12册第三单元中的第二篇课文，通过完璧归赵、渑池之会和负荆的故事，称颂了蔺相如机智、勇敢、谦让的美德，廉颇勇于认错和他们的爱国主义思想。这个单元的训练重点是分清事情的前因后果。

　　今天听了张老师讲的这一课，我就这课的教学谈一些自己的感受。

　　本节课的教学有以下优点：

　　1、本节课的教学是第二课时，张老师以复*导入，复*过程设计的较好，通过复*第一课时的学*方法，引出本节课的学*方法。

　　2、注重学生学*方法的培养。课堂上注重培养学生读书思考的*惯，通过课本剧的表演，可以看到学生不只是学会了课本上的知识，他们在表演时，把文中叙述性的语言变成了人物的对话，超出了文本的限制，培养了想象力和创造力。更重要的是使学生意识到，语文的学*不仅是要学懂课文上的内容，还要自觉地去学*课本上没有的知识。表演之后，让学生做出评价，又一次回顾了课文内容，并且能我口说我心，敢于发表自己的见解。

　　3、在教学中注重培养学生的动手、动脑的能力，如边读书边画出表现人物语言、动作的句子等。

　　4、本课板书由师生共同完成，让学生时刻参与教学过程之中，板书仅扣故事内容，简洁明了。

　　不足之处：

　　1、课后练*中的资源，教师应该加以利用，如“说说你喜欢课文中的哪个人物，并从课文中举出具体事例加以说明。”可以采用小组汇报的形式，为课堂教学增加气氛。

　　2、教学重点应放在培养学生质疑能力及表现人物品质方面。

　　总之，本节课教学以学生学*为主，教师通过组织，适当引导，让学生通过读书，质疑，交流，表演等方式，体会课文思想内容。尊重学生，能用鼓励性的语言，引导学生进行探究性阅读，鼓励学生独立思考。教师的教学抓住了教学的重点，突破了难点。

　　感谢赵老师为我们上了一节这么好的高年级的语文示范课，我认为这是一节成功的课，为我们高年级的语文教学起到了很好的示范作用，主要表现在：

　　一、赵老师的教学基本功扎实。

　　整节课教师以真诚的语言、亲切的语调，鼓励的言辞、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控教学过程，使学生犹如坐春风、沐春雨，课堂总是勃勃有生机。

　　二、课前准备充分。

　　赵老师对课文的讲解十分娴熟，对文章的背景及相关知识熟悉，讲解内容正确、到位，过度自然，由此可以看出赵老师课前备课十分认真，没有这么认真的备课，就不能上出这么好的课，我认为，赵老师这种敬业的精神很值得我们学*。

　　三、学*方式上体现了自主、合作、探究。

　　教师在整节课，以学生为主体，老师通过组织、适当引导，让学生通过读书、质疑、讨论、交流等形式，体会课文的思想内容。如，在学*第二个故事“渑池之会”时，教师引导学生采用上节课的学*方法：读一读、划一划、说一说的形式，放手让学生自己找出故事的起因、经过、结果，在说的基础上引导学生质疑，提出自己不懂的问题，然后全班交流、解决，真正体现了以学生为主体、教师为主导的教学思想。

　　四、内容的感悟强调了朗读训练。

　　课程标准强调对课文的理解要重感悟，教师较好地体现了读中感知、感悟，读中培养语感，读中受到情感的熏陶。

　　五、抓住重点内容，做到长文短讲。

　　这篇课文的篇幅很长，如果老师逐段讲授，老师讲得辛苦，学生也听得辛苦。赵老师在这节课中始终突出了这篇课文的训练重点，抓住人物的言行，突出人物的品质。如，在教学第二个故事的时候，教师在引导学生理清故事的起因、经过、结果之后，马上提出了训练的重点和要求：抓住蔺相如的言行，理解他是个怎样的人，并使这“从言行看品质”的思路贯穿了课文的学*始终。

　　六、组织交流感受和质疑问难。

　　思源于疑，赵老师在这节课中为学生设计了一个质疑问难的舞台，鼓励学生大胆提出自己不理解的问题，且对学生的质疑引导学生自己解答，教师再分层次的加以引导，使学生改变了学*中的被动位置，使他们变得积极主动，激发了学生探求新知的欲望。

　　七、重视学生能力的培养。

　　在教学“负荆请罪”这环节，教师设计了一个让学生想象蔺相如与廉颇见面时会说些什么话的环节。这个环节虽然篇幅不长，所花的时间也不多，却让学生对课文人物的心理、品质和课文堵塞内容加深了理解，也培养了学生的说话能力、想象能力，使学生的口语表达能力在阅读教学中得到锻炼、提高和发展。

　　八、文本结合，重视思想教育。

　　不足之处：

　　一、教学的形式单一，不够多样。建议：设计如果能做到读、说、写、演相结合，如，先让学生读一读故事，说一说人物的言行、品质，写一写“负荆请罪”时说的话，演一演课文的三个小故事，课堂气氛会更活跃。并且可以提高学生对课文内容的理解，升华学生对人物品质的理解。

　　二、词句的推敲与积累欠缺。教师在讲解课文的时候脱离了重点词的教学，我认为应该结合重点的词句来理解重点的句子，再结合重点句子来理解课文的内容。另，语文的教学特别重视积累与运用，教师应该让学生养成积累的*惯，让学生说一说自己喜欢的词句，并且摘录下来。

　　《将相和》是人教版五年级下册第五组的精读课文。这一单元的教学目标是：理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

　　从课程的设计上来看，是恰当的，有利于目标的达成。课始，回顾了上节课的内容（课文所讲的三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪；课题“将相和”的意思）引导学生质疑：第三个故事的内容正是“将相和”，前面两个故事是否多余？由此，顺学而导，进入本课的学*。首先，通过品读前面的两个小故事，感受蔺相如的机智勇敢，知道在“外交战场”上虽无刀光剑影但同样危机四伏、九死一生、惊心动魄。而这些却是廉颇所不了解的。他的“仅凭一张嘴”的偏见导致了将相的不和，由此又进入到“负荆请罪”的学*。在这一部分里，拓展了史记中关于廉颇战功卓著的资料，从而理解廉颇的不服气是情理之中的事，从中能看出他的直爽。又通过蔺相如的一段话，读出了蔺相如以国家利益为重；通过廉颇的负荆请罪读出廉颇的直率坦诚。由此，弄清三个故事间的内在联系，还感受了人物的形象。

　　这一单元的教学目标当中，情感目标是“体验阅读名著的乐趣”，通过几篇课文的学*，培养学生阅读古典名著的兴趣和*惯。既然是“趣”，则必由情生。我觉得，对老师来说，要上好这堂课，除了要整体把握课文、理清思路之外，引导学生动情地理解两位人物的内心世界则是课的灵魂之所在。如此，课才有情，有情的课才能震撼人心，令人印象深刻。这一点，刘老师大体做到了。

　　这堂课我感觉总体上是成功的。但也有不尽人意之处。请看这一段实录：

　　投影出示：“现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”

　　“现在璧在我手里，你不敢强逼我。”

　　师：认真比较这两个句子在表达上有什么不一样。

　　生1：原句有威胁的语气，而下面这个句子就是告诉你，你不敢强逼我。

　　师：下面这个句子就没有威胁的语气吗？再读读句子，从文字上来分析，他们有什么不同？

　　生2：原句是可以用嘴说出来的，下面的句子是在心里想到的。

　　师：我说了，这个句子的意思就是这样的意思，他也可以这样说，都是他说出来的，它们在表达上到底有什么不同呢？

　　生3：数学中有一个方法叫提取公因数，我把下面的“璧在我手里”和上面的“璧在我手里”都去掉了，剩下的就是“您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”把他的后果给说出来了。

　　师：对，你发现了后果，而且还联系了数学学科的知识来分析，真了不起！这个后果，作者是用什么句式把它写出来的？

　　生4：后面的那个句子是用陈述句……

　　师：上面也是陈述句，噢，后面有个感叹号，你的意思是感叹句是吧？好，你观察到了一个标点的变化，挺好！还有没有？上面那个原句用了一对儿关联词你发现了没有？

　　生5：关联词是“要是”和“就”

　　师：看，你很会发现，这是一对表示假设关系的关联词，也是写蔺相如语言的一个重要特点，我建议同学们拿起笔，把这对关联词加上着重号。想一想，同样地意思，蔺相如为什么不像下面那样直接说而是要用假设句式来说呢？像上面这样说，语气上要显得怎样一些？

　　生6：……（前面的交流听不清学生的立场，老师打断了学生的话引导着说）上面那样说，语气要委婉一些。

　　师：……也就是说用假设句式来说，才不会激怒秦王，秦王才不会强逼也不敢强逼他，为完璧归赵赢得机会，多么有智慧的外交词语，这就是蔺相如的语言，这才是蔺相如的性格呀。

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相聚和离别的诗句

　　有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。

　　相聚和离别的诗句1

　　1、一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

　　2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!

　　3、酒入愁肠，化作相思泪。

　　4、相思*多少，地角天涯未是长。

　　5、一寸相思千万绪。人间没个安排处。

　　6、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

　　7、若教眼底无离恨，不信人间有白头。

　　8、深知身在情长在，怅望江头江水声。

　　9、思君如流水，何有穷已时。

　　10、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。

　　11、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。

　　12、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。

　　13、望夫处，江悠悠，化为石，不回头。

　　14、相恨不如潮有信，相思始觉海非深。

　　15、有美人兮，见之不忘，一曰不见兮，思之如狂。

　　16、忘了临行，酒盏深和浅。好把音书凭过雁。东莱不似蓬莱远。

　　17、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。

　　18、凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。

　　19、执手相看泪眼，竟无语凝噎。

　　20、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

　　相聚和离别的诗句2

　　《送杜少府之任蜀州》

　　王勃

　　城阙辅三秦,风烟望五津.

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相聚和离别的诗句

　　有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。

　　1、一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

　　2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!

　　3、酒入愁肠，化作相思泪。

　　4、相思*多少，地角天涯未是长。

　　5、一寸相思千万绪。人间没个安排处。

　　6、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

　　7、若教眼底无离恨，不信人间有白头。

　　8、深知身在情长在，怅望江头江水声。

　　9、思君如流水，何有穷已时。

　　10、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。

　　11、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。

　　12、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。

　　13、望夫处，江悠悠，化为石，不回头。

　　14、相恨不如潮有信，相思始觉海非深。

　　15、有美人兮，见之不忘，一曰不见兮，思之如狂。

　　16、忘了临行，酒盏深和浅。好把音书凭过雁。东莱不似蓬莱远。

　　17、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。

　　18、凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。

　　19、执手相看泪眼，竟无语凝噎。

　　20、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

　　《之任蜀州》

　　城阙辅三秦,风烟望五津.

　　与君离别意,同是宦游人.

　　海内存知己,天涯若比邻.

　　无为在歧路,儿女共沾巾.

　　《送元二使安西》

　　渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.

　　劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.

　　《芙蓉楼送辛渐》

　　王昌龄

　　寒雨连江夜入吴,*明送客楚山孤.

　　洛阳亲友如相问,一片在玉壶.

　　《赠王伦》

　　李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.

　　桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.

　　《黄鹤楼送之广陵》

　　李白

　　故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.

　　孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.

　　刘禹锡《西塞山怀古》

　　王浚楼船下益州,金陵王气黯然收.

　　千寻铁锁沉江底,一片降幡出石头.

　　人世几回伤往事,山形依旧枕寒流.

　　从今四海为家日,故垒萧萧芦荻秋.

　　《别董大》 高适

　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

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有关亲人相聚的诗词

有关亲人相聚的诗词

　　相见难时别亦难、怎诉心中语万千、道不尽声声珍重、默默地祝福*安。下面小编带来的是有关亲人相聚的诗词，希望对你有帮助。

　　1、《除夜作》【唐】高适

　　旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。

　　故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

　　2、《归家》【唐】杜牧

　　稚子牵衣问，归来何太迟？共谁争岁月，赢得鬓边丝？

　　3、《乡思》【宋】李觏

　　人言落日是天涯，望极天涯不见家。

　　已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。

　　4、《京师得家书》【明】袁凯

　　江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。

　　5、《与浩初上人同看山寄京华亲故》【唐】柳宗元

　　海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。

　　若为化得身千亿，散上峰头望故乡。

　　6、《闻雁》【唐】韦应物

　　故园眇何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。

　　7、《杂诗》【唐】王维

　　君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？

　　8、《九月九日忆山东兄弟》【唐】王维

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　9、《渡荆门送别》【唐】李白

　　渡远荆门外，来从楚国游。山随*野尽，江入大荒流。

　　月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

　　10、《月夜亿舍弟》【唐】杜甫

　　戍鼓断人行，边雁一秋声。露从今夜白，月是故乡明。

　　有弟皆分散，无家问死生。寄书常不达，况乃未休兵。

　　11、《秋日登吴公台上寺远眺》【唐】刘长卿

　　古台摇落后，秋日望乡心。野寺来人少，云端隔水深。

　　夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独自今。

　　12、《竹枝》【唐】刘禹锡

　　白帝城头春草生，白盐山下蜀江清。

　　南人上来歌一曲，北人莫上动乡情。

　　13《于长安归还扬州九月九日行薇》【隋】江总

　　心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开。

　　14、《示儿》【宋】陆游

　　死去元知万事空，但悲不见九州同。

　　王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

　　15、《渔家傲》【宋】范仲淹

　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

　　16、《思江南》【唐】方干

　　昨日草枯今日青，羁人又动故乡情。夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。

　　17、《天净沙秋思》【元】马致远

　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

　　夕阳西下，断肠人在天涯。

　　18、《渡江汉》【唐】宋之问

　　岭外音书绝，经冬复历春。*乡情更怯，不敢问来人。

　　19、《滞雨》【唐】李商隐

　　滞雨长安夜，残灯独客愁。故乡云水地，归梦不宜秋。

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亲人相聚的古诗

亲人相聚的古诗

　　无论在学*、工作或是生活中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的亲人相聚的古诗，欢迎大家分享。

　　1、《除夜作》【唐】高适

　　旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然.

　　故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年.

　　2、《归家》【唐】杜牧

　　稚子牵衣问,归来何太迟?共谁争岁月,赢得鬓边丝?

　　3、《乡思》【宋】李觏

　　人言落日是天涯,望极天涯不见家.

　　已恨碧山相阻隔,碧山还被暮云遮.

　　4、《京师得家书》【明】袁凯

　　江水三千里,家书十五行.行行无别语,只道早还乡.

　　5、《与浩初上人同看山寄京华亲故》【唐】柳宗元

　　海畔尖山似剑芒,秋来处处割愁肠.

　　若为化得身千亿,散上峰头望故乡.

　　6、《闻雁》【唐】韦应物

　　故园眇何处?归思方悠哉.淮南秋雨夜,高斋闻雁来.

　　7、《杂诗》【唐】王维

　　君自故乡来,应知故乡事.来日绮窗前,寒梅着花未?

　　8、《九月九日忆山东兄弟》【唐】王维

　　独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.

　　遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.

　　9、《渡荆门送别》【唐】李白

　　渡远荆门外,来从楚国游.山随*野尽,江入大荒流.

　　月下飞天镜,云生结海楼.仍怜故乡水,万里送行舟.

　　清明节表达对亲人的思念古诗

　　《清明》杜牧

　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

　　点评：这是流传最广的一首清明诗。最精彩的词句是“欲断魂”，凭吊的人那种悲伤之情跃然纸上。后人还将这首诗以不同的断句方式改编成情景短剧——清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断魂。借问：“酒家何处有?”牧童(遥指)：杏花村。

　　《江城子》苏轼

　　十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

　　夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。

　　点评：这是一首写于清明时节的爱情诗。苏轼19岁与王弗结婚，夫妻琴瑟调和，恩恩爱爱。没想到十年后王弗亡故，归葬于家乡。妻故十年后，在密州做官的苏轼在清明时节梦见了亡妻。生者与死者虽然幽冥永隔，却“不思量，自难忘”。特别是梦中夫妻相顾无言的.情景，令人感动。

　　《寒食野望吟》白居易

　　乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿。

　　棠梨花映白杨树，尽是生死别离处。冥冥重泉哭不闻，萧萧暮雨人归去。

　　点评：白居易在这首诗中擅长用描写来渲染氛围，那随风而吹的纸钱，那一座座古墓，都给人萧杀之感，也让人顿生幽古之情。棠梨白杨本是风景所在，但在白居易的眼里，“尽是生死离别处”，道出了人生之无常。

　　《寒食上冢》杨万里

　　迳直夫何细!桥危可免扶?远山枫外淡，破屋麦边孤。宿草春风又，新阡去岁无。梨花自寒食，进节只愁余。

　　评点：这是作者上坟时的感受。重点渲染上坟的路上那凄凉之景。那孤零零的破屋，那危桥，都给人无依无助的感觉。所以“只愁余”。

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《将相和》原文全文

《将相和》原文全文

　　《将相和》是一篇叙事性课文。这篇课文的三个小故事中，表现蔺相如性格特点的词句是教学重点，教学中抓住这些词句，就能让学生体会蔺相如的大智大勇和以国事为重的品质，同时感性认识在特定的环境中表现人物特点的方法。小编准备了《将相和》原文全文，欢迎阅读！

　　战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。

　　有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧（bi）。秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。

　　赵王接到信非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。

　　正在为难的时候，有人说有个叫蔺（lìn）相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。

　　赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。

　　蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由了。”

　　赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。

　　蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的.日期。

　　蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说∶“和氏璧已经送回赵国去了，您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

　　这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。

　　过了几年，秦王约赵王在渑（miǎn）池会见。赵王和大臣们商议说∶“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。大将军廉（lián）颇（pō）带着军队送他们到边界上，做好了抵御秦兵的准备。

　　赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。

　　蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说∶“请您为赵王击缶（fǒu）。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说∶“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。

　　秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。

　　蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿（qīng），职位比廉颇高。

　　廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。

　　有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害。”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削（xuē）弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

　　蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

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同学相聚的诗

同学相聚的诗

　　同学相聚的诗篇一

　　（男）24年时光梦一场，

　　（女）今天大家欢聚一堂。

　　（男）重逢的时刻 目光停留在每一张陌生而熟悉的面孔上

　　（女）有些生涩却又亲切的声音 找寻着内心深处一个又一个生动的模样

　　（男）见了面，可能有的同学都叫不出名姓了，

　　（女）那又何妨？双手相握时，流露的真情依然滚烫！

　　（男）24年的时间不算很长

　　（女）却带走了青春年少时的梦想

　　（男）共同的求学让我们曾经走到一起

　　（合）今天的重逢，又让我们共同追忆那纯真的时光。

　　（男）在那座极其普通的学校，在那栋叫做教室的*房，

　　（女）印着我们成长的足迹，还有我们亲手栽下的白杨。

　　（男）还记得吗？我们给女生传的纸条，那一句句发自肺腑的话语，现在想起来都心烫

　　（女）还记得吗？老师批评审视而含着希望的目光，不谙世事的我们曾经有意无意地和老师对抗，也就是从那时起我们才懂得 那是老师恨铁不成钢 （男）忘不了教室里勤奋苦读的身影，忘不了嬉戏打闹的操场，

　　（女）忘不了课桌上那道男生女生的界线，忘不了少男少女那朦胧的幻想。

　　（男）那时的我们还不太懂事，叽叽喳喳、打打闹闹，甚至是荒唐，

　　（女）但不管怎样，我们相依相伴，度过了人生中最美好的一段时光。

　　（合）因为那里有我们共同的青春，共同的忆想，值得我们用一生去眷恋和珍藏。

　　（男）24年啊，不论你身在哪，还是我在忙，

　　（女）不经意间还会想起你，我的老同学，你是否无恙？

　　（男）多少次，我在脑海里猜想着你现在的容颜，

　　（女）多少次， 你在梦中想象着他现在的模样，

　　（男）多想知道，陪我罚站的兄弟，是谁爱上了顽皮的你，是谁在清晨把你唤起？

　　（女）多想知道，同桌的姑娘，是“谁把你的.长发盘起，谁为你做了嫁衣？”

　　（男）说不完点点回忆，

　　（女）道不尽件件过往。

　　（合）看眼前，是同学们笑意激动的脸庞。

　　（男）推杯换盏，跳动在眼波中一定溢彩流光

　　（女）热闹非凡，逸闻趣事闪亮登场。

　　（男）关怀与温情暖了我们的心房--

　　（女）友谊的花在此刻尽情绽放！

　　（男）不管你是*凡的工作，还是已当上了经理、处长，

　　（女）无论你地位高低，收入怎样，

　　（合）最可贵的是同学，最难得的是同窗

　　（女）24载同学情，如心香一瓣，在那花瓣中芬芳，

　　（男）24年同窗谊，如醇香老酒，在酒杯里肆意流淌，

　　（女）似水流年的24年，在我们脸上刻下了些许皱纹，在我们发间染上了点点秋霜。

　　（男）但我们的心却依然是年轻的模样！历经苍桑让我们变得更加成熟，每个人的人生都是正午的骄阳！

　　（女）不必感叹我们将渐渐老去，中年的我们才是社会的脊梁。

　　（男）让一杯杯美酒醉红我们的脸庞，让一句句知心的话儿温暖我们的心房，

　　（女）伸出你的手，十指相扣传递友谊的温暖

　　（男）捧出你的心，心心相连诉说24年的牵挂

　　（合）让我们为相聚举杯祝愿： 祝我们的情谊地久天长，祝亲爱的同学们，永远幸福安康！

　　同学相聚的诗篇二

　　一朝结业，志在四方，转眼离别二十载，聚首石门，抚今忆昔，万千慷慨上心头。

　　重逢的时刻，目光停歇在每一张陌生而熟悉的面孔，找寻着内心深处一个又一个生动的模样，双手相握，流露的真情依然滚烫。

　　二十年的时间不算很长，却带走了青春年少时的梦想。共同的求学让我们曾经走到一起，重逢又让我们共同追忆青春的时光。生命将成长的轨迹编织在同一个时间，同一个地方。

　　六十一颗心，曾经同样的激情荡漾。交响曲由铁碗和搪瓷缸奏响；人声鼎沸，你来我往，最喧闹的地方是在食堂；团结和谐，奋勇拼搏，这样的时刻，应该是在你争我夺、寸土不让的足球赛场。

　　若是夜晚停了电，宿舍里会燃起点点烛光，六个脑袋聚向光点，在光影里开始倾诉衷肠：谈学*、谈训练、谈生活、谈渴望、当然还有那心中美丽的姑娘。 最难忘，老师批评审视的目光里又含着希望；最难忘，不谙世事的我们曾经似懂非懂地和老师对抗；最难忘，毕业前领导老师难舍的眼神，满是关怀的目光。 说不完点点回忆，道不尽件件过往。看眼前，是同学们笑意激动的脸庞，热闹非凡，情绪激昂，不甘寂寞，声音洪亮。不论你是局长—处长—科长—校长，不论你是有车—有钱—有老婆—有孩子，最可贵的是那同学，最难得的是那同窗，有什么能比这20年的情谊，有什么能换着20载的沧桑？！

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