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一个个山楂圆滚滚红彤彤,外面裹了一层亮晶晶的糖衣,一入口,酸甜软糯甜到心里,这一串糖葫芦中,我仿佛看到了阳光月光目光,晨露微风尘泥,雨水汗水泪水,还有蝼蚼、蚂蚁.从这一串糖葫芦中,我品出了家的味道,那是纯朴的味道,踏实的味道,民族的味道.
1、时间真是一个让人讨厌的东西，它不经任何人同意就任意地改变一切。
2、这个世界，没有一个可以收容我的角落。
3、，就是一直不要醒，一直睡觉的意思吗
4、99秒的时间。
是否足够一个人吞下一锅冰冷的米饭
是否足够一个人果断地决定结束自己的生命
是否足够一场大雪覆盖一个不得安息的灵魂
5、多么久远的记忆了。
与可耻的现实相比，弥足珍贵。
6、是我无能，生出你这种女儿。
7、听说十八岁之前如果没有初恋，人生就不完整。
8、妈妈的爱情是卑微的。
爸爸的“爱情”是可耻的。
我的“爱情”，是的。
9、但是谁可以告诉我，永远它到底有多远呢
10、瞧，爱情，这就是爱情。
爱情让变成神经病。
11、恍然间我在想：我们的心，是不是也像这些小小的沙砾一样，只有不断缩紧自己穿越狭窄的缝隙，才能得到皈依，不再孤独
12、沙漏颠倒反覆，人生的阵痛便经历一次又一次。
99秒。
13、“，我们又见面了”，好象他永远都是这一句开场白。
14、低头,这是一种最隐晦的拒绝方式。
15、宿命就是以为走了一大圈，可是原来还在原地。
而且，原地站满了人，他们都在嘲笑你愚蠢。
16、或许这个世界上有很多人，其实都不是我们想像中的那么讨厌。
只是偶尔会做错事。
18、沙漏记得，我们遗忘的时光。
Thesandglassremembersthetimewelost19、任它风动云动,心不动,一动就死20、我的名字叫，我是一个生病的孩子，在全世界的春天里。
21、困了..让我继续睡..22、我不止一次地对自己说，我要做个乖小孩，我不可以这样不可以那样，这是白然走后我对我自己的要求，我不想违背。
尽管我在实施这一对自己许下的承诺的时候心往往痛得不可开交。
23、我知道，所有的人。
我该离开。
像风筝飞向蓝的那么灼热的天。
24、当你做出一个你认为绝对正确的决定时，现实还你一个狠狠的耳光——这是上天在教你懂得低头。
25、要知道,快乐是那么的来之不易,对我而言,它总像泡沫,来的时候晶莹剔透,去的时候迅疾无情。
26、Pleasebebrave27、感情是场瘟疫，我他妈死的冤枉。
28、纵使他精于算计与欺骗,你又怎会忍心说他虚伪。
漂亮而傲气的，人们只愿相信她仅仅只是任性。
29、有的人,是有的人的的劫数,有的人,是有的人的拯救.----------摘自的博客>30、如果我睡着了，请不要将我叫醒
31、我们被遗忘的笑声,所有决心为对方牺牲的勇气,都会消失.。
32、居然是软弱的我比坚强的你更先明白,所有这一切,都会迅速变成回忆。
33、只剩最后一点寻找光的勇气。
34、我要做个干干净净的女孩，原谅我不能轻易原谅那些年轻的错。
所以，再见是唯一的选择。
35、哦，我亲爱的醒醒，对不起，真的对不起，也许，米沙弱小的肩膀撑不起你的整个世界。
36、一个害怕孤单的人一直孤单。
37、恨的怕不要命的。
38、灾难过后，一切重建，，我们如此幸运。
39、我活该，我愿意。
40、如果能给你爱和感动，我是多么的幸福。
形容冰糖葫芦的句子
一个个山楂圆滚滚红彤彤,外面裹了一层亮晶晶的糖衣,一入口,酸甜软糯甜到心里,这一串糖葫芦中,我仿佛看到了阳光月光目光,晨露微风尘泥,雨水汗水泪水,还有蝼蚼、蚂蚁.从这一串糖葫芦中,我品出了家的味道,那是纯朴的味道,踏实的味道,民族的味道.冰糖葫芦押韵的句子
1、时间真是一个让人讨厌的东西，它不经任何人同意就任意地改变一切。
2、这个世界，没有一个可以收容我的角落。
3、，就是一直不要醒，一直睡觉的意思吗
4、99秒的时间。
是否足够一个人吞下一锅冰冷的米饭
是否足够一个人果断地决定结束自己的生命
是否足够一场大雪覆盖一个不得安息的灵魂
5、多么久远的记忆了。
与可耻的现实相比，弥足珍贵。
6、是我无能，生出你这种女儿。
7、听说十八岁之前如果没有初恋，人生就不完整。
8、妈妈的爱情是卑微的。
爸爸的“爱情”是可耻的。
我的“爱情”，是的。
9、但是谁可以告诉我，永远它到底有多远呢
10、瞧，爱情，这就是爱情。
爱情让变成神经病。
11、恍然间我在想：我们的心，是不是也像这些小小的沙砾一样，只有不断缩紧自己穿越狭窄的缝隙，才能得到皈依，不再孤独
12、沙漏颠倒反覆，人生的阵痛便经历一次又一次。
99秒。
13、“，我们又见面了”，好象他永远都是这一句开场白。
14、低头,这是一种最隐晦的拒绝方式。
15、宿命就是以为走了一大圈，可是原来还在原地。
而且，原地站满了人，他们都在嘲笑你愚蠢。
16、或许这个世界上有很多人，其实都不是我们想像中的那么讨厌。
只是偶尔会做错事。
18、沙漏记得，我们遗忘的时光。
Thesandglassremembersthetimewelost19、任它风动云动,心不动,一动就死20、我的名字叫，我是一个生病的孩子，在全世界的春天里。
21、困了..让我继续睡..22、我不止一次地对自己说，我要做个乖小孩，我不可以这样不可以那样，这是白然走后我对我自己的要求，我不想违背。
尽管我在实施这一对自己许下的承诺的时候心往往痛得不可开交。
23、我知道，所有的人。
我该离开。
像风筝飞向蓝的那么灼热的天。
24、当你做出一个你认为绝对正确的决定时，现实还你一个狠狠的耳光——这是上天在教你懂得低头。
25、要知道,快乐是那么的来之不易,对我而言,它总像泡沫,来的时候晶莹剔透,去的时候迅疾无情。
26、Pleasebebr*e27、感情是场瘟疫，我他妈死的冤枉。
28、纵使他精于算计与欺骗,你又怎会忍心说他虚伪。
漂亮而傲气的，人们只愿相信她仅仅只是任性。
29、有的人,是有的人的的劫数,有的人,是有的人的拯救.----------摘自的博客>30、如果我睡着了，请不要将我叫醒
31、我们被遗忘的笑声,所有决心为对方牺牲的勇气,都会消失.。
32、居然是软弱的我比坚强的你更先明白,所有这一切,都会迅速变成回忆。
33、只剩最后一点寻找光的勇气。
34、我要做个干干净净的女孩，原谅我不能轻易原谅那些年轻的错。
所以，再见是唯一的选择。
35、哦，我亲爱的醒醒，对不起，真的对不起，也许，米沙弱小的肩膀撑不起你的整个世界。
36、一个害怕孤单的人一直孤单。
37、恨的怕不要命的。
38、灾难过后，一切重建，，我们如此幸运。
39、我活该，我愿意。
1、你说你想吃糖葫芦，有人给你画饼将*一年也没给你买，有人因为你说不知道吃哪个，给你买两个。
2、冰糖葫芦甜又甜 ，不负深秋， 不负时光， 生活就要精致一点 ，给孩子们安排冬天的第一串糖葫芦。
3、有时候快乐很简单，就是拥有一串冬日里的糖葫芦。
4、人间烟火气，最抚凡人心，唯美食不可辜负！有时快乐就是一串冰糖葫芦这么简单。
5、冰糖葫芦，酸在嘴里，甜在心上，有时快乐就是一串糖葫芦这么简单。
6、希望你买的每一串糖葫芦都是为了喜欢吃，而不是因为便宜，就像结婚是因为爱情而不是凑合。
7、小时候以为唱的是美食，长大了才知道是人生！
8、人生就像冰糖葫芦一样甜，里面带着酸，酸里面带着甜…！
9、我以后有钱了，咱们就去买冰糖葫芦吃，买两串，一串你看着我吃，另外一串我吃给你看。
10、生活很苦，偶尔给自己加点甜。一串糖葫芦就能满足的开心。不行就两串。
11、不要一直冷冰冰的，你早晚会遇见给你买十根糖葫芦的人。
12、从小就不懂，为什么卖糖葫葫芦的永远是爷爷呢”“因为奶奶在家做糖葫芦呀”
13、有时候快乐很简单，就是总有一根初冬的糖葫芦，有点酸，有点甜。
14、生活就如冰糖葫芦，说酸可又裹着甜，说甜又透酸；有时快乐很简单，就是拥有一串又甜又酸的冰糖葫！
15、有时快乐很简单，就是拥有一串冰糖葫芦。
16、活很苦，偶尔给自己加点甜。一串糖葫芦就能满足的开心。如果不行，那就来二串。
17、和我在一起吧 ，吃硌牙的糖葫芦， 软糯的炒栗子 ，热乎乎的烤红薯， 咕噜噜的火锅 ，吃完我就把我的快乐分享给你。
18、那就一直冷冰冰， 直到遇见一次能给我买五串糖葫芦的人。
19、酸在嘴里， 甜在心上， 有时快乐就是一串冰糖葫芦这么简单。
20、希望這个冬天不是你和我而是我们 ，当然我更希望不止这个冬天。
21、如果生活很苦，那就来串糖葫芦，如果还觉得苦，来我请你吃糖葫芦。
22、站在街头，闻到秋风中夹杂着冰糖葫芦和奶茶的味道。又到了一手冰糖葫芦，一手捧个热奶茶的季节。
23、有时候快乐很简单，就是拥有一串初冬的糖葫芦，有点酸，有点甜，给宝贝们的专宠。
句子大全的语句，常常简短而有霸气，充满正能量。人生常常遇到困难，而那些好句子，不经意间直击内心柔软的地方，进而一改颓丧的心情。好句摘抄网向您推荐关于友情的唯美句子：那以往的同窗生活，是一串冰糖葫芦。
1、对所有的人以诚相待，同多数人和睦相处，和少数人常来常往，只跟一个人亲密无间。
2、心灵深处总有那么一份牵挂，不知远方的你是否*安、快乐如昔。在欢乐的日子里，愿我们的友谊愈久愈新。
3、友情不像时间，时间可以悄无声息划破我们的岁月，而友情，就像是人潮在我们身旁走了，又来我们都不知道，下一站，又会是谁，随着人潮涌向我们的身边。
4、流年易逝，时光容易把人抛，挂牵着的你有我千万种祝福伴你同行，一路走好。
5、友情是两心相交，友情是不求回报，友情是没有烦恼，友情是温暖拥抱，友情是相伴到老。友情是你我快乐的微笑！
6、我的朋友，你的语声飘荡在我的心里，像那海水的低吟之声，缭绕在静听着的松林之间。
7、伤心和委屈的时候，要嚎啕大哭。哭完洗完脸，拍拍自己的脸，挤出一个微笑给自己看。不要揉，否则第二天早上会眼睛肿。
8、在友谊面前，人与人之间，犹如星与星之间，不是彼此妨碍，而是互相照耀。
9、友情是一缕很淡的花香。越淡，是人越依恋，也越能持久，越沁人心脾。
10、友谊是大自然的一抹色彩，独具慧眼的匠师才能把它表现得尽善尽美；友谊是乐谱上的一个跳动音符，感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯。
11、悲伤可以自行料理，而欢乐的滋味如果要充分体会，你就必须有人分享才行。
12、朋友就像片片拼图，结合后构成一幅美丽的图画，如果不见了一片，就永远都不会完整，你-就是我不想遗失的那重要一片。
13、朋友，读懂友谊珍惜友谊吧！它不需要逢场作戏，不需要广而告之。友谊是一种精神，它甚至比生命还要永恒。
14、友谊是一棵树，用理解去浇灌，它才能叶茂枝繁。友谊是一条船，用信任去掌舵，它才能破浪向前。
15、我们即将步进新的糊心，前里的路借很少很少，让我们愈减顾惜来日诰日所具有的青秋战交情，用真情去灌溉交情的花蕾。
16、一个人在其人生道路上如果不注意结识新交，就会很快感到孤单。先生，人应当不断地充实自己对别人的友谊。
17、友情是一种最纯洁、最高尚、最朴素、最*凡的感情，也是最浪漫、最动人、最坚实、最永恒的情感。
18、怜悯你的人不是朋友，帮助你的人才可能是朋友。
19、人生是一首歌，友谊就是其中最动听的乐章；生活是一幅画，友谊就是画中最美妙的一笔。没有友谊的人生，只是一段没有旋律的乐曲；没有友谊的人生，只是一束没有色彩的花朵。
20、友谊不用碰杯，友谊无需礼物，友谊只不过是我们不会忘记。友谊是一种相互吸引的感情，因此它是可遇而不可求的。友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。友谊中的小争吵如在食物中加些胡椒粉一样好。
21、人间的友情，好似寒冬里一缕温暖的阳光，盛夏里甘凉清冽的山泉，黑夜里一盏跳动的烛火，滔天巨浪中一片宁静的港湾。
22、友情是没有翅膀的爱情。由於某种目的而开始的友情，无法持续到目的达成的时刻。
23、在这快乐分享的时刻，思念好友的时刻，美梦成真的时刻，祝你新年快乐，佳节如意。
24、友情如水，淡而长远；友情如茶，香而清纯；友情如酒，烈而沁心；友情如雨，细而连绵；友情如雪，松而亮洁。人生短暂，珍惜友情。
25、幸在我最美好的年华里，遇见了一个愿意陪我疯的你。谢谢你一直陪伴在我身边，不离不弃。
26、友谊是美酒，年份越久越醇香浓型；友谊是焰火，在高处绽放才愈是美丽；友谊是鲜花，送之于人手有余香。
27、世人最珍贵的是两心相知，友谊是相知的使者，唯有友谊可使两心通融。人间最坚固的桥尚有倒塌之日，唯有友谊的桥梁能够永存。
28、谁若想在厄运时得到援助，就应在*日待人以宽。
29、聪明的人们就应该尽上力量去建立友谊，而不应去结仇恨。
30、朋友，曾经在一起走过的日子中，不能够带给你太多的笑容，这是我在人生的路上最大的遗憾，但是：朋友，你给我带来的快来，将是我回忆中最美的风景。
31、我将终生用一种温柔的心情来拥有你，一个最知心的朋友。像过去的每一个日子一样，默祝你的生活盛满了青春，盛满了希望，更盛满了诗意。
32、一颗善良的心就是一桌永远的筵*。
33、友谊应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。
34、你的笑容萦绕耳边，你的温柔记忆犹新，你的话语言犹在耳。我真的体会到了无私的关怀，我真的体验到真挚的友情，使我真的会在某个时间段遗忘尘世的繁杂。
35、把友谊归结为利益的人，我以为是把友谊中最宝贵的东西勾销了。。
36、我深深天文解，耗益了几工妇，挨败了几艰易，您才得到少远的成绩。请您相疑，正在您遁供、拼搏战苦干的历程中，我将永久里带浅笑天站正在您的身边。
37、工作中碰到了困难，朋友就是帮不了太大的忙，一双双关心的眼晴也会让你减掉不少压力。
38、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼！你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。
39、我不是天使，但我拥有天堂；我没有翅膀，但我俯视阳光；我没有三叶草，但我手捧希望，因为我有你，我的朋友！
40、拥有友情，就拥有了阳光，拥有了完整亮丽的人生。在当今红尘滚滚、物欲横流的社会里，拥有一份纯朴真挚的友情，已属凤毛麟角、相当难得了。百金易得，挚友难求，我们应当珍惜已经拥有的友情！
41、知音，不需多言，要用心去交流；友谊，不能言表，要用心去品尝。
42、珍惜身边的每一份友情，无论它是不是已经过去，无论它会不会有将来。也许不会天长地久，也许会淡忘，也许会疏远，但却从来都不应该遗忘。
43、走在沙漠上的人，希望有甘甜的泉水；在逆境中拼搏的人，渴望有诚挚的友谊。
44、唯有珍惜友情、尊重朋友的人，才会拥有朋友，拥有友情。只有学会宽容，善解人意，虚心处人，才会享受到友情的甘甜与美好。
45、心情糟的时候可以涂满几张信纸，把它送抵朋友的信箱，在这样的一种共享中淡化一种哀愁；心情好的时候同样可以放飞一只信鸽，遥送到朋友的手中，在一份同欢中感受更大更完美的欢乐。
46、友情因无所求而深刻，不管彼此是*衡还是不*衡。友情是精神上的寄托。有时他并不需要太多的言语，只需要一份默契。
47、我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我；当我们再次相见的时刻，你我仍然是一个整体。
48、所有的寂寞，都抵不过没有朋友的寂寞。
49、无论清茶是浓是淡，让清香常驻心间；无论距离是*是远，让记忆彼此相连；无论联系是多是少，让祝福永不改变。祝新春万事如意，合家欢乐！
50、思念中我千万次地问鸿雁问明月问春风，愿鸿雁将我的眷恋捎给你；愿明月将我的问候带给你；愿春风将我的关切送给你。
1.用竹签串起来。 一串别挂太多，给小朋友吃的话一两颗就很满足了。
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3.冷却 将蘸好糖的红果串放到水板上冷却二三分钟即可享用。所谓水板，其实是光滑的木板，在清水里浸泡过较长时间，温度较低，同时木头具有吸水性，可以帮助糖葫芦冷却定型。在家里制作的时候，就可以用砧板代替，只要使用前将砧板放在清水里多浸泡即可 冰糖葫芦的制作材料：
4.锅里放一点油，放入适量白砂糖冰糖，再把清水加进去，刚好没过冰糖。大火熬糖，让其翻滚，糖熬到变色并能拉出丝转小火。注意不要搅拌糖浆。熬冰糖的时间比较长，不要着急。一定要注意火候。
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6.再用流动的清水反复清洗干净。
7.待糖浆煮至微黄黏稠时可用筷子沾糖浆，放在凉水中检验糖浆是否凝固，尝一下是否粘牙，如果不粘牙，像糖块一样，糖浆就熬好了。
8.糖刚熬开的时候跟水开的时候一样，只是在锅中间的地方冒较大的浪头，一直把糖熬到锅里的气泡比较均匀了就说明水分快要熬干了，待到糖稍微变黄，且能闻到一股特殊的香味，说明糖已经熬好了。对于初学者在熬糖至最后阶段应多次进行试糖，方法是用竹签在锅里蘸一点糖，把糖滴入凉水中，如能听到轻微的爆裂声，即说明糖已经熬好了。或者用竹签蘸糖以后迅速在清水中搅拌几下，待糖凉后放入口中咬一下，若响声清脆且不粘牙了，亦说明糖已熬好，此时应迅速把火调到最小，现在就可以开始冰糖葫芦制作中最后一道工序了：蘸糖。
9.请问怀孕可以吃冰糖葫芦吗？刚吃了点
10.草莓泡水去除表面杂质后，摘去叶子。
11.熬糖 把白砂糖倒入锅中，按糖与水：的比例加入水，用猛火熬分钟左右。糖熬到刚刚好时，呈黏稠的透明状。如果熬制时间不够，糖会粘牙;如果熬得过久，糖则会泛苦味。蘸糖 将串好的红果贴着熬好的热糖上泛起的泡沫轻轻转动，裹上薄薄一层即可。做冰糖葫芦的师傅说，蘸糖这个环节看似简单，但很需要技巧。如果糖裹得太厚，吃下去一口咬不着果，是比较失败的。糖要蘸上薄薄而均匀的一层，即算成功。
12.做之前要把锅仔细的刷洗干净，然后先加入白砂糖，再按每三斤白砂糖兑克的比例加入冰糖，最后加水。加水时，要一边用勺子搅动糖一边加水。熟练之后不必每次称量，通常做法为水刚漫过冰糖即可。加完水再开火熬糖，此时应不断用勺子沿锅底搅动，以防止糖粘锅，至到锅内沸腾时立即停止搅动，然后加入专用添加剂，再用钢丝球蘸水沿锅沿把粘着的糖沫擦干，稍停几分钟后用勺子把颜色较深的浮沫捞出来，此时完全停止操作，注意观察糖的火候。
13.立马将糖葫芦放入锅中滚一滚。 拼手速的时候到了，因为要做好几串，所以尽量把握好每一串滚糖浆的时间，中途不要停顿。如果糖葫芦很长，锅放不下，也可以用小汤勺舀糖水浇在糖葫芦上。 另外，如果在挂糖时感觉糖水变得很厚重了滚不动，那就重新在锅中加水，熬到之前的状态时再接着做剩余的糖葫芦。还有一点特别要注意的是，滚的时候手千万别碰到糖浆。糖浆聚集了热量，那种酸爽不是开水所能比拟的。
14.草莓清水冲洗，盐水浸泡分钟，再次洗干净去蒂，沥干，用厨房用纸擦干备用。并用小木棒穿好，或竹筷子串起。为了美观，穿串时最后好把草莓按大小个排列。
15.学会了做冰糖葫芦的方法，除了草莓，当然也可以试试用包括山楂在内的其他新鲜水果来做糖葫芦。不同的口感，会赋予糖葫芦不一样的感官。当然，甜食不要多吃哦~
16.不能，山楂有收缩兴奋子宫的作用，孕早期可能会导致流产。
17.如果在挂糖时感觉糖水变得很厚重了滚不动，那就重新在锅中小火加热，恢复流动状态。熬糖时千万不要翻动，不然会翻砂。
18.糖浆熬好后，快速将串好的草莓在糖浆里面滚一圈，一定要快，不然糖浆会挂很厚。或者是用勺子把焦糖淋在草莓串上。一手淋，一手转动签子，使草莓均匀地裹上糖浆。
19.用厨房纸轻轻擦干净身体，这样蘸糖浆时才能更均匀的裹上。
20.熬至糖浆呈琥珀色，状态浓稠时，用筷子沾上少许糖浆，快速放入凉水中，如果糖马上凝固，代表糖浆熬好了。 糖浆凝固后最好用手捏一捏按一按，如果没有变形，才是熬好的状态。
21.在锅中倒入g的冰糖和g的清水，中火熬化冰糖。 熬糖浆最好用冰糖，做出的冰糖葫芦亮晶晶，而且糖不发黑。
我要的是葫芦的优秀说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的我要的是葫芦的优秀说课稿，希望能够帮助到大家。
《我要的是葫芦》是人教版第三册第四单元的一篇课文。写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。我把这一课分为两课时来完成。
第一课时的教学任务是：
1、会认6个生字及会写“哇” 和“挂”这两个生字;
2、通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
而第二课时的主要教学任务是：
1、会写6个生字;
2、分角色朗读课文人物的对话，品味课文中的重点词句，加深理解课文。这篇课文的内容短小，蕴含的哲理浅显。可爱的小葫芦为什么会落呢?这是学生会质疑的问题 ，因此教学时我以此为突破口，先学*第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：因为他不知道事物之间的密切联系。抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。把以读促悟作为教学的重点，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气是本课的教学难点。力求学生通过多次朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。我上的是第一课时的教学，下面就我上的这节课来谈一谈
说教法、学法：
1、教学时，采用变序阅读法理解课文内容。
2、通过朗读课文，体会人物语言。
3、通过练*题，体会句子的不同语气。
首先是激趣导入。我是这样设计导入语的：小朋友，今天呀老师给你们带来了一位朋友，快看!(然后点击葫芦动画课件)然后让学生跟动画葫芦打招呼。这一设计大大激发了学生的学*兴趣，学生在跟葫芦打招呼的过程中指导他们读准葫芦的音，引导他们知道葫芦的“芦”
是读轻声的，学生读准小葫芦的音后，点击课件小葫芦不高兴——高兴。这同时也让学生体验到了成功的快乐，接着老师告诉学生“葫”“ 芦”这两个字是今天要学*的生字宝宝，板书，让学生识记字形，知道这两个字都是形声字，上面表义，下面表声。在学*完“葫”“ 芦”这两个生字后，揭示课题。告诉学生今天要学*一篇有关葫芦的的课文。这一教学环节学生们学得兴趣盎然，有实效。
第二个教学环节是自学课文。让学生借助拼音把课文读流利，把生字读准。在学生自学课文后，老师检查生字字音，分为全班齐读，去掉拼音开火车读。
第三个教学环节是学*课文第一段和最后一段。我是以课文第一幅插图来引入课文第一段的学*的，让学生观察图中的小葫芦是怎么样子的，让学生先观察图，并用自己的话说说这棵葫芦长得怎么样，引导学生说出葫芦可爱后，我是这样设计导入语的：这么可爱的小葫芦书中是怎么描写的呢?请你自由地读一读课文，找出相关的句子，并把它画下来。于是学生在课文中找找画画句子，在学生找完句子后，我让学生汇报学*结果，指名让学生读出关于小葫芦可爱的句子。学生找出句子后，我课件出示句子：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!让学生从这些句子中找出“藤”字，并进行“藤”字的教学。先让学生读一读“藤”字,接着通过出示葫芦架，引导学生记住“藤”的字形，最后是给“藤”字组词。进行完“藤”字的教学，再回到以上的句子中进行朗读指导。由于这些句子中的词语都是学生较好理解的词句，于是我没有抓住“细长” 、“长满”、“雪白”等词语来一一讲解，我通过让学生反复地来体会出小葫芦的可爱，有指名读、再指名读、齐读。直到读出小葫芦的可爱为止。在引导朗读时，我设计了许多的激励语，如：谁愿意再来读一读这两句话，读出小葫芦的可爱，读出你喜爱;听出来了，你有点喜欢小葫芦，有更喜欢小葫芦的吗?听了你们的朗读，老师觉得小葫芦的确很可爱，咱们再来读读，把心中的喜爱读出来。通过激励性的话语，学生的朗读热情高涨，在反复的练读过程中读出了小葫芦的可爱。接着巧妙地抛出问题，并合课文第二幅插图，让学生质疑。我是这样设计过渡语的：是呀!这么可爱的小葫芦怎能不让人喜爱呢?可是就是这么可爱的小葫芦却慢慢地变黄了，一个一个都落了。学*最后一个自然段。让学生观察图说说看到变黄、落地的小葫芦心里的感受，然后让学生带着难受、惋惜的感受朗读句子：小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。但在授课的过程中，由于过于紧张，此环节的教学遗漏了直接进入了第二第三段的教学。
第四个教学环节学*二、三自然段。原先设计好的教学思路是先学*第一段知道小葫芦的可爱，再来学*最后一段为什么可爱的小葫芦会落了。然后让学生带着“为什么小葫芦会落”的问题来学*中间两个自然段，找出小葫芦落的原因，由于遗漏了最后一个自然段的教学，给我以下的教学带来了许多的不便。我是这样设计过渡语的：长得这么好的葫芦，为什么会慢慢变黄，一个一个都落了呢?请小朋友带着这个问题，来学*第二、第三自然段，边读边想小葫芦为什么会落呢?学生带着问题去学*第二、三段，找小葫芦落的原因。接着老师指名学生汇报，并结合回答板书。结合板书提问：叶子上长了蚜虫，他去不治，那么他到底是怎么想的呢?学生找出句子后，老师出示句子：有几个虫子怕什么!有几个虫子不可怕。让学生观察这两句话，说说发现了什么。告诉学生这两个句子意思一样，但是表达的语气不同，感叹句表达的较为强烈。并通过范读让学生体会这两句话语气的不同，然后让学生试读，直到读出两句话的不同语气为止。然后通过学*第三段中种葫芦的人和邻居的对话体会句子：叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。知道这两个句子一个是反问句，一个是肯定句，他们的句式不同，意思相同，表达的语气也不同，接着让学生通过读来读出它们不同的语气。有分组读、男生女生读、齐读。通过一读再读，使学生在品读中感悟，引导孩子们体会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析词句。让孩子们在读的过程中思考领悟，最终达到“豁然开朗”“柳暗花明”的境界。在日积月累的训练中，让孩子们养成结合语境理解字词以及主动阅读的*惯，从而提高自我解决问题的能力。所以，这节课的重难点的解决水到渠成。
最后一个环节学写生字“挂”、“哇”。在指导写字环节，我先让学生读一读这两个生字，再让学生找出这两个字的共同点，说说你的发现。同时引导学生说说以前学过的跟以上生字相似的字。在指导写字时，让学生找出关键笔画，引导学生注意这两个字的右边部分是由上下两个土组成的，而不是一竖连着写的，一边范写一边讲解，接着学生描红练写，最后师生共同订正。
附板书设计：叶子上长蚜虫 他不治
邻居劝他 他也不治
一、教材分析:
《我要的是葫芦》是人教版教材第三册的一篇看图学文。这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。课文通俗易懂，但意义深刻。
葫芦是一种非常可爱的植物。我们知道植物的生长一般要经历生根、发芽、长叶、开花、结果。通过学*这篇课文使学生懂得在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。该寓言故事就是想通过一个有趣的故事告诉我们做任何事都得注意事物之间的联系。
二、学*目标：
1、认识6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力。
3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。
三、学*重点难点：
1、正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。
2、教学难点是让孩子们自己领悟到事物之间是有联系的。
四、教法与学法
《我要的是葫芦》这篇课文故事性较强，考虑到教学中要尊重学生的认知水*，紧密联系学生的生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。因此，在教学中我们设计了情境创设法、采用变序阅读法等教学方法，既使学生的语感得到训练，个性得到张扬，创造性也得到培养。又体现了以教师为主导，以学生为主体的教学理念。
通过读读、找找、画画、想想、说说等方法让学生充分阅读，自主探究。另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学*方法，能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。学生对课文的内容以及中心都有了更深刻的认识，人物的神态、语言都通过声情并茂的朗读淋漓尽致地再现出来。
教学预备：多媒体课件。
五、学*流程：
（一）、激发兴趣，导入新课
我根据低年级孩子喜欢动画的特点，在上课伊始，利用课件出示跳动的葫芦，让学生欣赏，学生的兴趣被激发起来。同时让学生说说所见到过的葫芦有哪些了解。同时，老师引出课题并引导学生学*“葫芦”二字。这样，学生在说的过程中会不知不觉地了解更多的有关葫芦的知识。然后老师再进行简单介绍，补充有关葫芦知识。告诉学生：葫芦的茎又细又长，会绕着竹竿或木杆向上爬，这根茎也叫藤。藤的两侧长着许多心形的叶子，开的花是白色的。结的果实叫葫芦。它的形状像两个球连在一起，中间细，表面光滑。它可以用来盛东西，也可以放在柜子里供人们观赏，多可爱啊！特别是当介绍到许多人还把葫芦制成工艺品时，学生对葫芦一定会充满兴趣，从而转入对课文的学*。
（二）、整体感知，理清脉络
根据课标中指出的：阅读是学生的个性化行为，教师应该为学生创设优良的阅读情境，同时让学生在读中解决一些简单的基础问题。因此，这一环节先让学生用自己喜欢的方式自由读课文，不认识的字借助拼音或请教同桌多读几遍，读准字音，把句子读通顺。在此基础上让学生看课件听读课文后并指名分段朗读课文。感知这篇课文讲了一件什么事？
（三）、首尾对比，照成悬念
教学时我以学生原有的知识经验为基础，打破了按课文顺序分析的常规教学法，采用变序阅读法，先学*课文的第一段和最后一段，再重点阅读中间两段感悟理解种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。这样就突破了课文的重难点。
在把课文读通读顺后，我用简捷的语言引入学*课文的第一自然段。自由读第一自然段，边读边画出自己喜欢的句子，喜欢的句子多读几遍。再请学生找找，从哪些词语中可以看出小葫芦长得可爱？在此基础上我顺势引出更喜欢葫芦的人是种葫芦的人。通过他每天都要去看几次葫芦突出葫芦的可爱。在此基础上我提出如果你也有这么可爱的小葫芦,你希望它秋后长成什么样啊?这一问题点燃了学生说的欲望之火,同时培养了他们的想象能力。接着我又不失时机地追问课文中这棵可爱的小葫芦到底怎么样了?自然过渡到学*第四自然段。在读的过程中使学生充分地体会到惋惜、难过。
课件出示课文中的两幅插图，直观形象，在对两幅插图对比中感悟种葫芦的人伤心之情，达到使学生真正走进文本，同时也起到培养了学生观察能力的目的。而在惋惜难过之时教师引导学生提出新的问题。学生可能会提出这样的问题:小葫芦为什么会慢慢变黄而且一个一个都落了呢？产生了新的疑问“是呀，这么可爱的小葫芦为什么会一个一个都落了呢？”，发现问题使他们对下面的学*充满了期盼，再一次激发他们继续学*课文的兴趣。
（四）、理解过程，深究原因。
对新提出的问题请同学们在第二、三自然段中寻找答案。在这里我引导学生自由读、画出种葫芦人与他的邻居的对话；汇报所画的句子；同桌分角色练读；分角色汇报读等环节理解感悟葫芦变黄而且落了的原因。此环节能充分有效地发挥学生的潜能,更能调动他们的积极性。读、画、说是循序渐进、环环紧扣的。这样安排的目的是为了促使学生发自内心地去探究课文。在这一环节中我抓住课文中的关键词句：“有几个虫子怕什么？”“叶子上的虫还用治？”让学生体会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析词句。让孩子们在读、说的过程中思考领悟，最终达到“豁然开朗”的境界。在此出示输送养分的课件。出示直观形象的课件的目的是使学生在视觉上感受到葫芦的叶子与葫芦之间的密切联系，并且多种感官参与学*还可以缓解学*造成的疲劳。
设计理念：
以“学生是语文学*的主人”为基本理念。在设计中注重营造氛围激发感情，让学生在老师富有启发的语言中自主学*，合作学*，在探究中发展自己。《课标》中对第一学段提出了“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”的要求，设计中注重培养学生在自己的朗读实践中读懂课文，积累语感，发展学生的思维能力、想象能力。
材料说明：
这是新版《新课标实验教材》第三册、第四单元的一篇课文。它以两幅清晰的画面，朴实的四段文字，讲述了“一个种葫芦的人，不知道叶子与果实的关系，只盯着葫芦，却不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。”这样一个故事，让学生明白要全面看问题和虚心听取意见的道理。这篇文章语言生动，是一篇有助于学生朗读、语感、理解从中明白道理的文章。
清兵卫与葫芦说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的清兵卫与葫芦说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教材分析：
1、课文所处的地位及作用：
《清兵卫与葫芦》是日本*代文学史上的一个重要流派——白桦派的代表人物志贺直哉的小说。它选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文版）九年级上册第二单元——小说单元。
这篇小说故事情节完整生动，以现实主义的笔法批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁尊重个性、让个性自由发展的主题；作者善于用简练传神的描写表现人物复杂的心理活动，生动传神的描写具有很强的艺术感染力，有利于培养学生阅读小说这种文学体裁的能力，且这篇小说内容比较贴*学生生活，容易激起学生的阅读兴趣和学*热情，能让学生在阅读中有较好的体验，并从作品中获得有益的启示。
2、教学目标：
《语文新课程标准》要求语文课程要“指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累……使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，”“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”且对7——9年级提出要求——“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，因而，我把本课的教学目标设置如下：
（1）知识技能：
积累文中的生字词；
提高阅读小说的能力，学会品赏本文刻画人物的方法，品赏语言和结构；
提高想象能力，学*续写的方法。
（2）过程方法：
自主预*，自行解决文中出现的生字词；
通过教师引导，学生自主学*、合作探究对本篇小说进行赏析。
（3）情感态度价值观：让学生学会尊重他人的个性，关注自己的个性，正确地对待自己的兴趣爱好。
3、重点与难点：
a、根据本单元的目标及本课写作手法上的特点，我把本课的教学重点定为：（1）理清故事的情节，学*倒叙手法的运用；
（2）学*本文用简练传神的描写表现人物复杂的心里活动的方法；
（3）探究小说的主题；
（4）学*续写的方法。
b、《语文新课程标准》“阶段目标”指出对7——9年级阅读上要求“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”，其次，续写这种题型学生训练得较少，且它要求要在熟悉原文的基础上，根据原文情节发展的多种可能展开想象，需做一番必要的指导，因而我把教学重点中的“通过对人物形象的分析把握小说的主题”及“学会如何续写文章”设定为难点。
4、课程资源的开发与有机整合：
《语文新课程标准》“实施建议”指出教师要重视课程资源的开发与利用，语文课程资源包括课堂教学资源和课外学*资源，例如：教科书、工具书、网络……我将把这些资源有机地整合起来，让学生学会运用工具书查找生字词，利用网络查找作者的生*及有关著作，积累名言，并运用多媒体指导学生进行比较阅读。
二、学法指导：
1、学情分析：
经过两年初中语文的学*，学生对于如何阅读各种体裁的文章已做到心中有数，他们知道阅读小说的重点是理清情节结构，分析人物形象，理解作品的主题。课堂上学生学*的自觉性较好，学*能力与水*呈椭圆形分布，中等水*的学生居多，对于难点，他们心理上有一定的畏难情绪与依赖情绪，但通过小组讨论合作学*大多能把问题解决。
2、教法与学法：
从学生的学情出发，课堂上我主要采用启发式、讨论式教学方法组织教学，引导学生采用批注法、比较法来进行探究性学*。
三、教学设想及过程：
由于这篇文章能很好地体现本单元的教学目标，并能从课内延伸到课外，引导学生正确地对待自己的个性发展，因而它虽是自读课，但我仍以讲读课的方式来设计。我除了从阅读小说的主要步骤——故事情节、人物分析、主题研究等几方面对学生进行小说阅读的指导外，还意图通过各种题型的设计培养学生听、说、读、写等几方面的能力。本篇课文我打算用3课时来完成教学。
第一课时着重理清故事的情节结构，并学*倒叙手法的运用。
第二课时为公开课，着重通过品析人物形象来感悟主题。
第三课时为作文教学，通过《清兵卫与葫芦》的续写的指导、写作与交流，深入理解课文的主题。
四、现详细介绍公开课的教学过程：
一、导入新课：
播放音乐《给我一双翅膀》，导入——刚才播放的这首歌听过吗？同学们想不想有一双自由飞翔的翅膀呢？是的，这是每个孩子的愿望，可是，有一个孩子，他的这个美好愿望却破灭了，那双想自由飞翔的翅膀也被折断了。他是谁呢？今天我们继续来关注他，走*他，倾听这个异国的悲剧故事。
（说明：这个活动意在创设情境，激发学生的学*兴趣，适时进入课文的学*。）
二、复*旧知，复述故事：
这篇小说的开头说：“这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。”请你把这个故事用自己的话讲出来。
（设计意图：这个活动旨在引导学生回顾旧知，并培养了学生的语言概括能力。）
三、研读课文，品析人物：
要求学生阅读课文，思考以下问题，并在相应的的地方作批注，后以小组为单位组织讨论后全班交流。
1、本文有哪些人物，主要人物是谁？
2、主要人物的性格特点如何？
3、文中次要人物起何作用？
（设计意图：此活动主要是引导学生品析人物形象，并为主题的`归纳做铺垫，同时培养了学生的理解分析能力。）
四、比较阅读，感悟主题：
朗读《风筝》“折毁弟弟风筝梦”片段及《清兵卫与葫芦》中“父亲砸碎葫芦”片段，说说两篇文章的主要内容和主题有何异同。
（此活动除加深学生对主题的感悟外，也锻炼了学生的口头表达能力。）
五、拓展：
1.．下列是《红楼梦》"金陵十二钗正册"中的段判词，暗指《红楼梦》中两个女子的命运。清指出这两个女子是谁，并简述其中一个女子的身世与命运。
2.下列说法中不正确的两项是（ ）（ ）
3.．《红楼梦》中袭人与贾宝玉关系那么密切，那么受到贾府主子喜爱，为什么却只是列名于《金陵十二钗又副册》，不但次于《正册》，而且次于《副册》？
4.．请用三个四宇短语来概括晴雯的性格特征。
5.．《红楼梦》前几回中，"林黛玉进贾府""葫芦僧判断葫芦案"等都具有总纲性质，试就其一作出说明。
6.（换装后）头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈宝玉寄名锁护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。
7.．简述凤姐是如何计害尤二姐的。
8.林黛玉：黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。
9.CD（C宝玉给麝月篦头D一手搀贾母，一手搀王夫人）
10.．在《红楼梦》中，除了主要人物外，作者还塑造了众多具有独特鲜明个性的人物形象。如：泼辣能干的探春，怯懦的迎春，孤高的妙玉，温顺世故的晴雯，忍辱吞声的尤三姐，敢于反抗的尤二姐和袭人等。(
11.．《红楼梦》展现了贾府这一富贵之家从繁盛到衰败的过程，描写了以贾宝玉和一群红楼女子为中心的人物的悲剧命运，反映了具有一定觉醒意识的青年男女在封建体制下的历史宿命。(
12.．补全下列歇后语。刘姥姥进大观园________ 王熙凤害死尤二姐________千里搭长棚________
13.．《林黛玉进贾府》一回中，王熙凤和贾宝玉的出场描写分别是：宝玉是未见其人，先闻其声；凤姐是未闻其声，先写其人。(
14.．简析晴雯在抄检大观园时表现的性格特征。
15.．《红楼梦》中，在抄检大观园时，王夫人令凤姐和王善保家的一起抄检。在*里，林黛玉愤怒地倒出了所有东西，但并无私弊之物。(
16.．《红楼梦》中有些人物形象的姓名借助谐音特点表示了作者的某些暗示，试举例两例说明。
17.．王熙风是《红楼梦》中塑造的非常成功的形象，她贪婪凶狠狡诈，“毒设相思局”中她设计害死试图调戏她的贾瑞；她还假意笼络尤二姐，最后借刀*。在这个人身上，寄予了作者对她的谴责之意。(
18.．贾宝玉佩戴的玉叫通灵宝玉，薛宝钗佩戴的是金锁，林黛玉佩戴的是金麒麟。(
19.．试比较探春理家和工熙风协理宁国府不同目的。
20.AE（A贾母没来E本来要送给黛玉，但黛玉说是臭男人的东西，不要）
21.（出场时）头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。
22.．简述《红楼梦》中“黛玉葬花”的有关情节。
23.．《红楼梦》中关于刘姥姥三进荣国府的叙写有什么作用？
24.而从人文学的角度来欣赏，留在半山亭门柱上的郑燮所作的楹联就表达得极为准确：“孔孔洞洞山，玲玲珑珑石，蜿蜿蜒蜒路，晶晶冷冷泉。”如果游山从西路开始，第一次读到该楹联时尚不明其意，待游山结束，你才能从回味中体会出它的真实。假若不从孔洞中爬着钻上五华峰，再从山顶躺着钻下来，怎能领教“孔孔洞洞山”的意蕴？而它的孔洞是因浑圆状的极大漂砾相互抵触在一起而留下的孔隙，满山遍野如禽如兽的怪石数不胜数，被人们美化为各种形象的名称，象形惟妙惟肖，远眺*视上仰下俯，变幻无穷，千姿百态，使峄山缺了雕琢，多了野趣。峄山的灵性不在单体的怪石上，而是因其层叠累加千奇百怪地组合在一起，“千姿百态，万形必俏，山如全卵，大小亿万，以堆石为奇功”，郑板桥说其“玲玲珑珑石”真是忒妥帖了。那么要想在这怪石阵中走出一条路来，自然是困难重重。尽管现在已经人工修建了游山阶梯，但可以想象早先起起伏伏弯弯曲曲的幽径，状如羊肠，称之为“蜿蜿蜒蜒路”，也真多亏他能写得出来。又因为山上石多无土，下雨时雨水落下顺岩石缝隙而漏入“地下”，又从不同的低处潜流出来，晶晶亮亮泛泛滥滥漫散开去，谓之“晶晶冷冷泉”也确有情趣。
1、今日份小惊喜，冬天的第一根糖葫芦。
2、迎来冬天的第一根大草莓糖葫芦，我爱草莓，草莓爱我。
3、又是心态崩溃的一天天越来越冷，到了吃冰糖葫芦的时候。
4、今年冬天的第一根糖葫芦，希望以后都梦甜甜的。
5、冬天的第一根糖葫芦，虽然今天也是胃里酸酸的一天，但是无法拒绝第二根。
6、今年冬天的第一根糖葫芦，第一口:好吃，第二口:真棒，第三口:好酸……第不知道第几口:我果然还是不能好好吃下一整根糖葫芦。
7、想跟朋友家人或者喜欢的人，穿的暖暖和和，走在集市上，吃冰糖葫芦，冰糖草莓也可以。
8、今天吃到了冬天第一根糖葫芦，甜甜的食物真的会让人开心一整天 。
9、都说冰糖葫芦儿酸，酸里面它裹着甜～都说冰糖葫芦儿甜，可甜里面它透着酸～这个冬天的第一根糖葫芦，酸酸甜甜，好吃到味。
10、冬天第一根糖葫芦，应该和喜欢的人一起吃才美味。
11、下雪啦，我们一起吃冰糖葫芦、堆雪人，圣诞来了，我们一起守绿色的等麋鹿。
12、吃到了冬天第一根糖葫芦，对于这个冬天没有遗憾了。
13、为了吃冰糖葫芦，绕了大半个城，心满意足。
14、又到了吃冰糖葫芦的季节啦，在家自己就可以做，小时候最爱吃的零食。
15、以后还是不要吃冰糖葫芦和山楂了凌晨四点胃酸分泌过多灼烧喉咙真的很难受。
16、这是一个喜欢吃冰糖葫芦喝奶茶还有芝士的男孩子。
17、又到了可以吃糖葫芦的季节，超幸福耶，冬天第一根糖葫芦。
18、冬天放烟花的时候我在烟花下戴着毛绒绒的围巾吃冰糖葫芦汤航在我旁边放孔明灯。
19、冬天呀，就是吃糖葫芦的时间呐，这个冬天，我吃上了心爱的糖葫芦，而且还是冬天的第一根。
20、冬天的第一根糖葫芦，还挺甜的，终于赶了一波潮流。
21、吃了冬天的第一根糖葫芦，人间值得。
22、今年冬天的第一根糖葫芦！就是要这种冻牙的感觉！
23、可爱的冬天就这样来了，今年的第一根糖葫芦，是我喜欢的味道。
24、冬天第一根糖葫芦朋友圈说说带图片 冬天第一根糖葫芦的说说句子大全
25、我突然好想吃糖葫芦，虽然我不喜欢吃糖葫芦，但毕竟冬天的第一根糖葫芦，还是很有仪式感的。
26、冬天第一根糖葫芦，好久没有吃糖葫芦，酸酸甜甜，是熟悉的味道。
27、冰糖葫芦真好吃，这个冬天就流行吃冰糖葫芦。
冰糖葫芦的诗句
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