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赫耳墨斯和雕像者说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编精心整理的赫耳墨斯和雕像者说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
各位评委：
今天我说课的题目是人教版语文七年级上册第六单元《寓言四则》中的《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》。这个单元的课文，都是想象力极为丰富的作品。作品以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人遐思。学*这个单元，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。下面，我从教材、教法、学法、教学过程、板书五方面对本课的设计进行说明。
第一、分析教材
1、课文的地位及作用。
这两篇寓言都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》从明代传入我国，影响深远。通过这两篇文章，我们可以了解《伊索寓言》一些相关的知识。对今后学*寓言大有裨益。况且，这两篇则寓言故事篇幅短小，情节性强，语言生动，所刻画的主要形象鲜明突出。能够激发学生联想与想象，并能联系自己的生活体验积极地思考与表达自己的观点。通过这一节课的学*，也可以让学生尝试续编或自编寓言，以及怎样通过对多种描写手法的分析，体会形象特点、感受故事寓意。根据教学大纲、教材编排意图、课文特点以及学生的认知水*特做如下设计：
2、教学目标。
新课程标准提出：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观共同发展的三维教学理念，结合寓言的特征，本文教学目标设定为：
⑴研究语言文字，感受赫耳墨斯和蚊子的形象特点。
⑵通过多种描写形式的分析，感受寓言的特点。
⑶联系自己的生活经验，学会准确地概括寓意以及自编、续编寓言的方法。
3、教学重点。
本课的教学目标，就是本课的学*重点。
4、教学难点。
让学生体会、感悟并树立正确的人生处事态度。
第二、分析教法。
教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心坎上。如果不研究学生对语文知识的需求，对语文能力训练的需求，课往往只教在课堂上，在学生心中留不下深深的痕迹，效果不佳是意料之中的事。
兴趣是学生学*的强大动力，只有激发学生学*的兴趣，学*方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。本课突出学生为主体，教师引导，尽量让学生多说，教师少说的原则，以激起学生在乐中学，在学中乐的情趣。
⑴故事导入，创设氛围。一节课，导入尤为重要。如果导入好，就能激发学生的学*兴趣以及学*的主动性，师生配合会收到最佳的效果。
⑵描写方法分析，感受形象。故事很短小，但语言比较生动。通过典型的语言、动作、神态等的描写，可以一步一步地感受体会到故事的主人公的性格特点。
⑶激发想象，体会寓意。由于语言是依靠一个假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。假托的故事，并非生活中常见的现象，而是虚构出来的。所以，学生在学*的时候，就要调动自己的思维，充分运用联想与想象，走进寓言，体会寓言的寓意。
⑷亲身实践，掌握方法。第一篇寓言，我设计了续写故事的环节，并告诉学生续写的.要求与方法，并在学生展示自己的作品后，针对遇到的问题及时总结强调。第二篇寓言，我又安排了改写寓言的环节，这样让学生课堂上再次及时地巩固、加深自己对所学方法的认识。
⑸合理延伸，树立正确的人生态度。利用最后设置的一个思考问题，让学生尽情地抒发自己的想法，教师合理归纳引导。希望通过本课的学生，同学们能认识到人生路上的一些正确处事的态度。
第三、学法指导。
诵读课文，找出生动传神的语言、动作、神态等描写手法，具体体会文章的寓意。通过两次练*，巩固、掌握编写寓言的方法。
《新课程标准》指出，学生是学*的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作、探究的学*方法。本课具体针对初一学生求知欲强，个体具有很大的可塑性的特点设计方法。
第四、教学过程。
教学流程大致是：创设情绪——质疑解难——拓展延伸——深入思考——总结
1、创设情绪。以学生熟悉的一则《伊索寓言》故事导入。激发学生探究《伊索寓言》的好奇心与求知欲。
2、质疑解难。《赫耳墨斯和雕像者》：先请学生品读课文，思考运用了哪些描写方法，并找出相关语句。再体会都表现了赫耳墨斯怎样的性格特点。（重点体会赫耳墨斯“笑”的含义。）然后，结合着赫耳墨斯的遭遇，共同探讨读出的道理。最后，设计一问题“赫尔墨斯听了之后，会是怎样的心情。如果让你顺着这个故事合理地往下编的话，你会怎么写？”充分调动学生的思维，培养他们有一个正确的人生处事态度。
《蚊子和狮子》首先，请同学们带着问题“本文都运用了什么描写方法？”去朗读课文。对课文有了一定的了解后，一起分析蚊子的语言及动作描写，思考蚊子的性格特点。之后，再强化文字失败的教训，故设计一题“分析探讨蚊子为什么会被蜘蛛网粘住。体会从中得到的启示。”
最后，检验学生刚刚学会的编写寓言的方法。所以，又设计了一个问题“改编故事情节。如果给蚊子一次机会，当蚊子战胜了狮子后，你希望它有一个怎样的结局。请同学从“蚊子战胜了狮子”后改写，并说说改写后表达了什么道理。”
3、拓展延伸
4、总结。
5、作业布置：教育学要求作业要少而精，有启发性。
第五、板书：
力争新、实、精
谢谢大家！
具体描写“雕像”的神态。
雕像的句子雕像_词语解【拼音】：dio xiàng【解释】：1.雕像。
2.雕雕刻的。
通常指人物形象。
【例句】：在侧边拱道的内墙上共嵌有八个半身塑像，每一面墙各有两个雕像，但因严重毁损而无法分辨所雕刻的人物。
描写人哭的句子1.一连串泪水从姨妈悲伤的脸上无声地流下来，姨妈没有一点儿的哭声，只任凭眼泪不停地往下流。
2.眼泪似乎源源不断的落了下来，眼睛红红的，看了就令人心疼。
3.眼泪像断不了的线一样，随风而飞。
4.她是一个多愁善感的女人，不管遇到什么事，受到一点委屈就嚎啕大哭
5.过了一会儿，她又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的拳头，想竭力制止抽泣。
6.颤栗地发出动物哀鸣般的哭泣。
7.眼泪一粒一粒地从眼眶里掉落出来，我不愿擦干，也不愿停止哭泣。
很快，牛仔裤上湿润了一片。
那深深浅浅的颜色带着某种黑暗嘲讽的气息冲我微笑。
8.眼眶中突然掉下什么东西，潮湿地划过我的脸颊，在干燥的皮肤上留下一道曲折的线。
9.一声撕肝裂胆的呼喊，边哭边尽力合上她睁大着的双眼。
可是，她没有做到。
随行的其他战友也脱帽跪了下来，她们对着青铜雕像般静卧在担架上的战友恸哭起来。
10.一种纯然的快乐情绪就像酒精在血管里一样，开始把半痴半呆转化成兴奋的晕眩。
先是她的喉咙发干，然后全身轻微地颤抖，最后眼泪不能遏止地往外汹涌，并且从胸腔里发出一阵低沉的、像山谷里的回音一样的哭声。
11.她那长长的睫毛上挂满了泪珠，犹如出水芙蓉般清丽。
那泪珠仿佛留恋那洁白的肌肤，迟迟不肯落下。
12.林黛玉的眼泪很多，一遇到不开心的事，泪水就流个不停。
陶太郎创意礼品厂是一家以经营工艺礼品定制、工艺礼品加工为主的生产加工型礼品公司，公司位于广东省 广州，创办于2003年，专门从事真人公仔、创意软陶公仔、个性公仔、立体人面公仔、肖像公仔、人形公仔、Q版公仔、陶偶、结婚礼物、婚庆礼品、生日礼物、创意礼品、商务礼品、软陶工艺品、树脂工艺品的研发、制作,是国内第一家上市卡通人物雕像制作、营销中心。
“陶太郎”——作为国内软陶行业的先行者，我们积累了丰富的生产经验和良好的市场口碑，多年来深受社会好评，经过不懈努力，“陶太郎”品牌拥有成熟的制作团队、良好的品牌效益、出色的营销团队和不可动摇的行业霸主地位。
在很多地方“陶太郎”已成为真人公仔、软陶公仔、Q版公仔、立体人面公仔、卡通人物雕像等工艺礼品定制、工艺礼品加工的代名词。
形容伟人的句子1、伟大的人物都是走过了荒沙大漠，才登上光荣的高峰。
（巴尔扎克《贝姨》） 2、从伟大到可笑，相差只有一步。
--巴尔扎克《人间喜剧》 3、最卓越的东西，也常有是最难被人了解的东西。
--雨果《悲惨世界》 4、他是强者的“叛徒”，弱者的忠臣。
--雨果《笑面人》 5、是伟大的人，也是最能忍辱的人。
--雨果《吕意·布拉斯》
闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北.初闻涕泪满衣裳.却看妻子愁何在.漫卷诗书喜欲狂.白日放歌须纵酒。
孔子
孔子：桃李天下，心怀苍生，儒家圣人。
屈原：世人皆醉唯其一人独醒，至纯至忠汨罗江畔英魂永存李白：斗酒诗百篇，诗中谪仙，酒中豪杰，力士脱靴，贵妃研磨，千古唯此一人尔。
中国行政区一共34个，四个直，五个自治区，自治区叫首府，一个台湾省，目前看来不可你布伟人雕像，另外香港澳门特区也够呛，剩下的省会城市也就22个而已，怎么布满万亿省会，咱们国人已经征服银河系了吗
赫耳墨斯和雕像者说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的赫耳墨斯和雕像者说课稿，欢迎阅读与收藏！
各位评委：今天我说课的题目是人教版语文七年级上册第六单元《寓言四则》中的《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》。这个单元的课文，都是想象力极为丰富的作品。作品以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人遐思。学*这个单元，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。下面，我从教材、教法、学法、教学过程、板书五方面对本课的设计进行说明。
第一、分析教材
1、课文的地位及作用。
这两篇寓言都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》从明代传入我国，影响深远。通过这两篇文章，我们可以了解《伊索寓言》一些相关的知识。对今后学*寓言大有裨益。况且，这两篇则寓言故事篇幅短小，情节性强，语言生动，所刻画的主要形象鲜明突出。能够激发学生联想与想象，并能联系自己的生活体验积极地思考与表达自己的观点。通过这一节课的学*，也可以让学生尝试续编或自编寓言，以及怎样通过对多种描写手法的分析，体会形象特点、感受故事寓意。根据教学大纲、教材编排意图、课文特点以及学生的认知水*特做如下设计：
2、教学目标。
新课程标准提出：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观共同发展的三维教学理念，结合寓言的特征，本文教学目标设定为：
⑴研究语言文字，感受赫耳墨斯和蚊子的形象特点。
⑵通过多种描写形式的分析，感受寓言的特点。
⑶联系自己的生活经验，学会准确地概括寓意以及自编、续编寓言的方法。
3、教学重点。
本课的教学目标，就是本课的学*重点。
4、教学难点。
让学生体会、感悟并树立正确的人生处事态度。
第二、分析教法
教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心坎上。如果不研究学生对语文知识的需求，对语文能力训练的需求，课往往只教在课堂上，在学生心中留不下深深的痕迹，效果不佳是意料之中的事。（于漪）
兴趣是学生学*的强大动力，只有激发学生学*的兴趣，学*方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。本课突出学生为主体，教师引导，尽量让学生多说，教师少说的原则，以激起学生在乐中学，在学中乐的情趣。
⑴故事导入，创设氛围。一节课，导入尤为重要。如果导入好，就能激发学生的学*兴趣以及学*的主动性，师生配合会收到最佳的效果。
⑵描写方法分析，感受形象。故事很短小，但语言比较生动。通过典型的语言、动作、神态等的描写，可以一步一步地感受体会到故事的主人公的性格特点。
⑶激发想象，体会寓意。由于语言是依靠一个假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。假托的故事，并非生活中常见的现象，而是虚构出来的。所以，学生在学*的时候，就要调动自己的思维，充分运用联想与想象，走进寓言，体会寓言的寓意。
⑷亲身实践，掌握方法。第一篇寓言，我设计了续写故事的环节，并告诉学生续写的要求与方法，并在学生展示自己的作品后，针对遇到的问题及时总结强调。第二篇寓言，我又安排了改写寓言的环节，这样让学生课堂上再次及时地巩固、加深自己对所学方法的认识。
⑸合理延伸，树立正确的人生态度。利用最后设置的一个思考问题，让学生尽情地抒发自己的想法，教师合理归纳引导。希望通过本课的'学生，同学们能认识到人生路上的一些正确处事的态度。
第三、学法指导
诵读课文，找出生动传神的语言、动作、神态等描写手法，具体体会文章的寓意。通过两次练*，巩固、掌握编写寓言的方法。
《新课程标准》指出，学生是学*的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作、探究的学*方法。本课具体针对初一学生求知欲强，个体具有很大的可塑性的特点设计方法。
第四、教学过程
教学流程大致是：创设情绪——质疑解难——拓展延伸——深入思考——总结
1、创设情绪。以学生熟悉的一则《伊索寓言》故事导入。激发学生探究《伊索寓言》的好奇心与求知欲。
2、质疑解难。《赫耳墨斯和雕像者》：先请学生品读课文，思考运用了哪些描写方法，并找出相关语句。再体会都表现了赫耳墨斯怎样的性格特点。（重点体会赫耳墨斯“笑”的含义。）然后，结合着赫耳墨斯的遭遇，共同探讨读出的道理。最后，设计一问题“赫尔墨斯听了之后，会是怎样的心情。如果让你顺着这个故事合理地往下编的话，你会怎么写？”充分调动学生的思维，培养他们有一个正确的人生处事态度。
《蚊子和狮子》首先，请同学们带着问题“本文都运用了什么描写方法？”去朗读课文。对课文有了一定的了解后，一起分析蚊子的语言及动作描写，思考蚊子的性格特点。之后，再强化文字失败的教训，故设计一题“分析探讨蚊子为什么会被蜘蛛网粘住。体会从中得到的启示。”
最后，检验学生刚刚学会的编写寓言的方法。所以，又设计了一个问题“改编故事情节。如果给蚊子一次机会，当蚊子战胜了狮子后，你希望它有一个怎样的结局。请同学从“蚊子战胜了狮子”后改写，并说说改写后表达了什么道理。”
3、拓展延伸
4、总结。
5、作业布置：教育学要求作业要少而精，有启发性。
第五、板书
力争新、实、精
描写冰的好词好句2017-09-26 好词好句 好词： 结冰 冰块 冰粒 冰花 冰凌 冰层 冰刀 冰山 冰川 冰鞋 冰灯 冰城 冰窖 冰球 冰雪皑皑 冰天雪地 千里冰封 冰冻三尺 坚冰如石 冰雪消融 滴水成冰 如履薄冰 玉洁冰清 冰面如镜 好句： 河面上的冰层厚了，成了暗灰色，铁镶轮的大车碾在上面，发出一种铿铿的声响。
垂柳的枝条上，凝结了一层薄冰，成了洁白晶莹的“玉树琼枝”。
好段： 入冬后的那场雨真够烦人的，每条街道上都给铺上了一层薄薄的冰。
路面上滑得很，就像一面大镜子*铺在马路上，稍不注意，就会摔倒。
河面上结了冰，远远看去一片白，简直分不清哪儿是河，哪儿是岸。
孩子们坐在自制的冰车上、雪橇上，尽情玩耍。
河面上冻了一层浮冰，冰碴交错而生。
*时活泼好动的河水也没了精神，冬眠起来。
这透明的河面，仿佛一面水镜，在阳光的照耀下无数冰粒玲珑剔透，闪闪发光，刺得人眼直发痛。
冰：天地一片白茫茫，冰面上片白茫茫的轻雾，如人间仙境。
火：以燎原之势迅速扫过，带着似乎要焚烧一切的决绝，扭曲了四周的景色。
冰雪皑皑 冰天雪地 千里冰封 冰冻三尺 坚冰如石 冰雪消融 滴水成冰 如履薄冰 玉洁冰清 冰面如镜
越多的采纳率越大……
冰雪聪明，滴水成冰，
1.我不管穿多还是穿少,手永远都是冰的. 2.冷水洗手只是冷到骨髓没人暖才是真的冷到心
寒冷的冬天，气温急剧下降，小河的水面上结了厚厚一层冰。
北风呼啸的冬天，小河里结了厚厚的冰。
爱因斯坦 说过：“学*知识要善于，思考，再思考。
我的只是以我微薄的绵力来为和正义服务。
科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。
” ——题记 历经岁月的洗礼，我们走过童稚，步入青春。
对于青春的我们，也开有着自己喜欢的偶像。
然而，我也不例外，我也有我的偶像。
在一间幽暗的小屋里，一位头发蓬乱的老者正在谈奏着动人的乐曲。
他饱经沧桑的脸上写着沉浸于音乐中的快乐。
他就是—贝多芬。
双耳失聪，对于一个音乐家来说是何等不幸，而他就是这样一个不幸的人。
一次演出结束时，台下掌声一片，可他却听不见。
直到一个登台献花的女孩抱住他，他才回过神来。
他说过，一个乐队只能演奏出他一分钟心里所想的音乐。
这不是他狂妄，而是他的内心澎湃着对音乐的向往。
贝多芬性情孤傲，勇于挑战权威。
一次，他与歌德同行，迎面遇到一支贵族队伍。
歌德急忙脱帽致敬，而贝多芬却不卑不亢地等着贵族们向他致敬。
贝多芬对*的轻视更显示他人格的高贵，不禁让人叹服。
贝多芬虽双耳失聪，却仍坚持创作。
他为艺术而献身，把美妙的音符留在了后世。
贝多芬在挫折中站了起来，以坚强的意志，创作的激情，谱写出惊人的杰作。
贝 多芬是一个传奇，他用心灵感受世界，用生命谱写歌曲。
贝多芬是一个巨人，是一位英雄，生活简朴，淡泊名利。
他是我的偶像，他的精神值得我学*和赞颂。
贝多芬的乐曲像一股清泉，滋润了人们的心田;贝多芬的乐曲像一只战鼓，擂响了战斗的声音;贝多芬的乐曲像一把利剑，直刺*的心脏。
贝多芬，我像对你说：你的精神激励着我，你的品格引领着我，你的音乐熏陶着我。
你是历史长河中一朵巨大的浪花，你是人类天空中一颗夺目的明星……有人说，命运掌握在上帝手里。
你用自己不*凡的一生证明了：命运掌握在自己手中。
你用激昂的音乐诠释了大写的“人”，谱写了你辉煌的人生。
这就是我的偶像，钢琴界伟大的贝多芬。
每当我遇到挫折的时候，我总会在心里默默的想起我的偶像贝多芬，还记他的坚强，还记的他对待挫折时的从容。
他的话总是会在我孤单无助的时候，为我照亮黑暗的前途。
1.我想，现在不管什么年龄段的人都会有自己的偶像，自己喜欢的明星吧!我们这个年龄段大多喜欢萧亚轩,李媛希等。
爸爸妈妈喜欢邓丽君，刘德华等。
只不过，我们比大人更疯狂一些......2.我的偶像在我们眼中总是那么光芒万丈，那么遥不可及。
其实他付出的努力总是那么那么多，那么那么辛苦。
这也是我们爱他的原因吧
他永远永远都是星星的榜样。
有人总是骂他，说他坏话，其实你们都错了，他不懂回答，只会默默地伤心，也许只有星星知道他。
。
——他就是一个*凡的爱音乐的孩子。
我的偶像作文开头1.我想，现在不管什么年龄段的人都会有自己的偶像，自己喜欢的明星吧!我们这个年龄段大多喜欢萧亚轩,李媛希等。
爸爸妈妈喜欢邓丽君，刘德华等。
只不过，我们比大人更疯狂一些......我的偶像作文结尾2.我的偶像在我们眼中总是那么光芒万丈，那么遥不可及。
其实他付出的努力总是那么那么多，那么那么辛苦。
这也是我们爱他的原因吧!他永远永远都是星星的榜样。
有人总是骂他，说他坏话，其实你们都错了，他不懂回答，只会默默地伤心，也许只有星星知道他。
我的偶像作文很多人都有自己心目中的偶像，我也不例外。
我的偶像是*均年龄不超过14岁的三个小小少年，他们有着帅气的脸庞，天籁般的歌声。
他们就是——TFBOYS。
最*网络一直在火的一个组合，他们是由两位来自重庆和一位来自北京的三个少年组成的，他们分别是王俊凯、王源、易烊千玺。
1、整个油菜花的经典部分，不用说，当然是花球了。花球在茎的顶部，是金色的，上面还滚动着晶莹的露珠。远看是一朵花的它，*看就会发现这个花球是由好几十朵细小的花朵汇集而成的。每一朵小花都有四个花瓣，花瓣十分小。虽然一片花瓣很小，但这么多花瓣聚在一起就形成了一个大花团，我用力闻了闻，只有一股淡淡的香味。这些花儿都抬着头，仿佛都在争先恐后地吸收着春雨的滋润，但却悄无声息，正应了那句诗：“随风潜入夜，润物细无声。”
2、一下车，就被淡淡的清香包围。举头望去，金黄一片，像是给大地铺上了一层金黄色的地毯，向远处延伸，一直伸向天边，菜天相连，真是美丽极了。
3、微风荡漾，土地舞动，吹得油菜花宛若千层波浪在绿海翻涌，一波潮来一波歌，让人心旷神怡。阳光照射着油菜花，金光闪闪，光彩夺目。光韵下一群蜜蜂飞临花枝，在不停的采蜜，蜂儿飞来飞去像大地的天使，给人们带来甜蜜幸福；时而有蝴蝶翩翩舞来，不停的煽动着美丽的翅膀，从一个枝头飞向另一个枝头，蝴蝶仿佛也被花的景色所吸引。
4、金色的油菜花一望无边，像一位母亲一样哺育蜜蜂和蝴蝶。
5、一大片一大片的油菜花在马路旁露出了灿烂的笑脸，远远看去，像地上铺满了发光的金子。
6、油菜花的花期大多都是半个月左右，每朵花凋谢后都结成了许多小籽粒，那就是油菜籽，可以用来榨清油。油菜花的气味很特殊，你只有随着微风细细的闻才能闻出它那单纯的香味，让人陶醉。
7、油菜花开了，春天已经到来。叶子油绿，挂着些许的黄花，有蝴蝶在飞，蜜蜂在歌唱，农闲的人在晒太阳。多么美好的季节啊。
8、这么多的油菜花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美；看看那一朵也很美。如果把眼前的一片油菜花看做一大幅美丽的图画，我就是这片油菜花中的一朵，我也要把自己的芬芳散发出来。
9、春日，漫山遍野的油菜花盛开了，一朵朵，一簇簇，一片片，在春风里昂首怒放，盈盈招手，展示其迷人的风姿，煞是喜人。
10、油菜花一般在四月份左右绽放，我最欢油菜花跳舞了。风一吹，花朵就像一个个少女穿着黄裙子翩翩起舞。叶子就像一把扇子，上下晃动。油菜花的粒子可以榨油，菜夹可以做肥料，油菜花盛开的时候养蜂人可以让蜜蜂来采蜜。
11、油菜花海是汉中的一道靓丽的景致线，每一年春季，汉中盆地和浅山丘陵的百万亩油菜花同时喜放，把汉中打扮成一个伟大的山川盆景。在2009年*最美油菜花海评比勾当，汉中油菜花海素压群芳，一举成为花魁，成为*最锦绣的油菜花海。
12、看，田野里摆动着身姿的油菜花，好似一个个绿衣裳的金发女孩在迎风舞动。
13、油菜花在农民伯伯的呵护下都绽开了笑脸，一眼望去就像金黄色的海洋，微风轻轻一吹，层层翻滚美丽极了。
14、油菜花四片花瓣，整齐地围绕着花蕊，朴实个性。花瓣十分精致，有细细的纹路，那是技艺多么高超的雕刻家也无法雕琢出来的。
15、油菜花开了，好像铺了一点的金子。
16、油菜花又开了，满坡满野的金黄，那是它们的热烈在那片丰茂的绿叶中闪烁。在这清明的前后，在这样一个温暖馨香的季节里，是老鼠嫁女的好日子。
17、远远望去，油菜花已经开得很茂盛了，到处是一片金黄，就像在地上铺了一层黄灿灿的金色地毯。我是第一次看到这么大片油菜花，心理特别高兴和激动；我和弟弟抢先钻入油菜地里，原来油菜地里有很多有游客，有很多小朋友在父母带同下观赏，拍照，笑声阵阵。
18、春暖花开的季节，田间的油菜花烂漫盛开，金黄色染尽山野，形成金色的海洋。
19、那一簇雍容华贵的米黄的油菜花，清高地说：“我是这里面最漂亮的油菜花！”那一丛橘黄的油菜花，端庄素雅，香味沁人心脾，我不由得把脸贴*花瓣，啊！一种莫名的感觉，瓣润如绢，凉凉的，它好像在悄悄告诉我：“谢谢你来看我们！”
20、尽管油菜花没有郁金香那么迷人，没有牡丹那么高贵，更没有玫瑰那么耀眼，但它还是我心中的花。
老师像什么一样比喻句优美
比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。下面跟着小编来看看老师像什么一样比喻句优美吧！希望对你有所帮助！
1、老师像人类灵魂的工程师，传授丰富的知识。
2、老师像什么？老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。
3、老师像园丁，辛勤的栽种祖国的花朵。
4、老师像什么？老师像我们的妈妈，天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。
5、老师就像冬日里的一缕阳光温暖寒冷的大地一样关心着我们。
6、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！
7、老师像什么？老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
8、老师像什么？老师像园丁，把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。
9、老师像什么？老师像红烛，照亮了知识的路程。
10、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。
11、老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯。
12、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。
13、老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！
14、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
15、老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
16、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露润泽滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
17、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
18、当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
19、假如没有您思惟的润泽滋润，怎么会绽开那么多夸姣的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
20、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
21、教师的春风，日日沐我心。
22、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰富的果实，却并不要求任何报酬。
23、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
24、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才布满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
25、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
26、老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
27、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的'人生。
28、老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；
29、您像一支红烛，为子弟献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！
30、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！
31、饮其流者怀其源，学其成时念吾师。
32、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！
33、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
34、老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
35、老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人。
36、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
37、教师是人类灵魂的工程师。
38、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
39、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方，您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
40、往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！
41、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！
42、老师，告别固然久长，而您那形象仿佛是一个辉煌发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
43、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
44、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
45、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！
46、人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲劳懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我糊口，我怎能将您忘怀！
47、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
48、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
49、老师是我们人生路上的一座图标，是我们的人生指导，祝愿老师永远健康，快乐。
1，人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。
2，夏天，小草变成深绿色了。它昂首挺胸的站在土里，一点都不怕被太阳晒，好象一个个威武的战士。
3，好像乌鸦翅膀那么黑油油的。浓密而又柔软的鬈发，直垂到她的肩上，但在靠*前额的地方却被一顶满嵌宝石的金冕紧紧她束住
4，你为什么不找个安静的地方自个儿数数脑细胞儿去？
5，我如何告诉你我爱你我如何告诉你我在乎你我如何告诉你我一直想念你我选择离开，不是想成全，不是想放弃，只是想你我重新认识……
6，咽喉里带着没来由的血腥，每次呼吸都牵扯心痛…
7，拼了命忘记，到最后才发现事与愿违。
8，好好爱，我们只有这一辈子。
9，六月的雨，像孩子的脸，说变就变。
10，思念带着一种默默地忧伤，去追寻那飞翔的翅膀。落叶随风淡定了它漂泊的方向。勇气执著的背负起那厚重的行囊，奔向远方。从此便踏上征途，也许会孤独一程。不畏不惧，不言不弃，冲破风雨的阻隔，黎明就在前方！
11，人生不能没有朋友，可真正能和你同甘共苦的朋友不是随处可得的。这就使我进一步理解“人生得一知己足矣”那一名句的深刻哲理。
12，不是每个女人都会吻青蛙幻想他变王子。
13，每个人，都有一个世界；每首歌，都有一个故事。
14，人，来到这世上，总会有许多的不如意，也会有许多的不公*；会有许多的失落，也会有许多的羡慕。你羡慕我的自由，我羡慕你的约束；你羡慕我的车，我羡慕你的房；你羡慕我的工作，我羡慕你每天总有休息时间。
15，偶尔为街头独特的风景驻足，偶尔因高山流水的美丽停留，偶尔被惊鸿一瞥的美丽吸引；或者走进一条深沉深沉的巷道，期待遇上一位撑着油纸伞，结着忧愁丁香一样的姑娘；或者在春暖花开时，看看花儿冲破北疆漫漫寒冬，妖娆绽放；或者在河边放下一盏写着心愿的河灯，祝愿一切安好。
16，是你的，就是你的。越是紧握，越容易失去。
17，不要轻易让自己掉眼泪，你笑的时候，全世界跟着笑。但你哭的时候，全世界只有你一个人在哭……
18，有点怀疑自己，是不是不敢爱了。难道我也是那种一朝被蛇咬十年怕井绳的人吗？当初走的干脆，给自己留下了骄傲，不后悔。有些人是不够格去让自己多付出感情的，因为他不配。
19，一个人害怕孤独，两个人害怕辜负。
20，给我一个支点，我能撬动你女朋友。
21，家乡的冬天好似一幅油彩画。既有中方的古韵，又有西方的调调。中西合璧，就好似那拈花一指的佛祖和缔造万物的上帝在天空同时出现，和蔼的对着人们微笑着，那莲花座和天使的羽翼辉映的如此美妙，让不同灵性的高楼大厦都为之动容。
22，熟睡的松花江还在做着甜蜜的梦，发出的鼾声像打雷一样响亮。
23，如果喜欢一个人技能和他在一起，那么这个世界就不会有悲剧存在了。
24，此时的小村也已成了白雪的世界。白白的屋顶，无暇的地面，没有一丝尘埃，洁白，纯净是这里唯一的主题。置身其中，好象真的来到了一个梦幻的国度。雪地了里，孩子们堆起了两个大大的雪人，戴着草帽，拿着扫帚，守护着这片属于他们的世界。心被净化，思想也变得天真而浪漫。看着地上浅浅的脚印，不由得浮想联翩：是谁来过这里？是美丽的白雪公主，还是善良的小矮人？在这如梦如幻的夜晚王子和公主在玉树下相依相偎该是怎样幸福……
25，*身旁，长长的八士港蜿蜒南行。岸脚的茭白草或坐或卧，或潜入水中，枯黄的叶脉清晰可见。
26，他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
27，当男人不爱你时，你说什么都是废话。
28，刚到下午点多，太阳就已经收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲进了像棉胎一样厚的云层。
29，一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。
30，幸福的关键不在与找到一个完美的人，而在找到任何一个人，然后和他一起努力建立一个完美的关系。
31，有时候哭泣不是因为难过。有一些东西错过了，就一辈子错过了。人是会变的，守住一个不变的承诺，却守不住一颗善变的心。
32，我们每个人都在各自的从前中，人们会用一分钟的时间去意识一个人，用一小时的时间去爱好一个人，再用一天的时间去爱上一个人，到最后呢，却要用一辈子的时间去一个人。
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