初二跳绳教案

花样跳绳教案

　　一、课程目标

　　1．培养学生的创新意识和探究实践能力为核心,通过以花样跳绳进行各种活动，一方面使学生掌握一些用跳绳练*的方法，并了解跳绳的知识、对身体的作用、以及注意事项，对于学生发展弹跳力、灵敏、协调性、速度、耐力等方面都有促进作用。另一方面通过积极开展以“花样跳绳”作为学校阳光体育活动特色项目，来推动和普及学校课外活动，进一步培养学生对体育的兴趣，养成终身体育锻炼*惯。同时，百分之九十五的老师参加了花样跳绳的训练，跳绳活动的开展也有利于师生之间的交流，让师生在体育活动中加深彼此的了解，很好地落实和践行了我校的“同行同心同乐”的.办学理念。

　　2．进一步拓展课程结构。在学校中开设花样跳绳课，把它融入学校体育课当中，使它成为我校体育教学的一项重要内容。这是我们调整课程结构的一项重要举措。

　　3．以“花样跳绳”作为学校阳光体育活动特色项目，不仅能培养师生强健的体魄、勇敢顽强的意志，更重要的是培养他们互帮互助、互敬互爱，协同配合、和睦相处的精神，增进人与人之间的感情、相互尊重与交往能力，体验成功的喜悦，感受合作的乐趣。

　　二、课程内容

　　1．一分钟速度跳。要求兴趣班无论男女至少能够达到60次/分。

　　2．花样跳绳。

　　内容：肯肯跳、踏步跳、车轮跳、侧打挽花、交互绳、网绳、绕“8”字跳、两人一绳等。

　　3．开展以“花样跳绳”为主题的活动和形式多样的花样跳绳比赛。一月一次进行了“1分钟速度绳”、“ 3分钟8字跳长绳”、“20人集体跳绳”等系列花样跳绳比赛。

　　单元序号单元主题所学内容

　　第一课单人跳绳一（基本绳）

　　第一单元单人跳绳第二课单人跳绳二（速度跳绳）

　　第三课单人花样跳绳

　　第一课三人基本绳

　　第二课三人绳上绳练*

　　第二单元三人绳

　　第三课三人绳下绳练*

　　第四课三人绳综合练*

　　4 3课时

　　第一课四人绳基本绳练*

　　第三单元多人绳第二课四人绳上下绳练*

　　第三课四人绳综合练*

　　多人花样跳

　　绳第一课多人花样基本绳4

　　第二课多人花样跳绳

　　三、课程实施

　　1．设立专门的校本课程课时，将校本课程排入课表。成立校本课程实施小组，加强对课程实施情况的检查督促。*时的业务或教学常规检查中，要适当安排该项检查内容。

　　2、尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生尽可能多的时间与空间。

　　让学生形成积极向上的学*态度和正确的人生价值观，理解人的存在与社会发展的内在联系。

　　3.教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师从学生的能力、效果等差异出发因材施教，灵活地进行内容和形式上的调整，使全体学生都得到发展。

　　4、及时做好“差生“的辅导工作，老师对他们进行指导。请优秀学生演示，教师的反复讲解示范，必要时手把手教。让他们观看跳绳的录象，利用先进的多媒体教学来提高他们的学*兴趣。及时和家长联系了解学生回家的练*情况，让家长来督促学生，使他们尽快地学会跳绳。

　　5、．做好优秀学生的训练。要和学生的家长联系，要取得家长的同意，才能把这项工作做好。

　　6．教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教训。

　　四、时间场地安排：

　　操场球场

　　五、实施要求：

　　1．两条长绳，短绳由学生自带，要求人手一条。

　　2．学生要穿运动鞋参加活动，衣着宽松，尽可能穿运动服装，不能装、带各类坚硬、锋利的物品；

　　3．在指定位置进行活动，不能乱窜乱跑，要注意安全，准备活动由体育委员负责带操，班主任负责组织管理；

　　4．学生要根据身体情况开展活动，如有身体不适或受伤应立即告知老师。

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跳绳的教案

跳绳的教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的跳绳的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、指导思想

　　根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，促进学生健康成长。牢固树立学生“健康第一、终身锻炼”意识。根据初一学生身心特点，在教学中创设快乐有趣的学*氛围，通过改变教学策略、学生的学*方式，运用丰富的教学手段，来帮助学生掌握基本运动技能，培养学生的创造性思维和自主、合作的探究精神，并充分给予学生表现与展示的机会，体验运动所带来的快乐。

　　二、教材分析

　　本课教材《跳绳》是体育中考内容，又是体育锻炼的有效运动之一，是学生容易掌握和喜爱的项目。通过教学，可以增强学生的腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，发展身体的灵活性、协调性。还能使学生学*的兴趣更浓，会更多的利用跳绳锻炼身体，为终生锻炼打下基础。

　　三、学情分析

　　本课教学对象为初一学生，他们喜爱体育运动，有较强的体育意识和运动参与积极性。但由他们性格活拔、好动、喜欢求新求异，如果反复练*某一个技术动作，将导致反感甚至抵触情绪的产生，就会影响到教学效果。本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，以学生自主探究学*为主，激发学生学*的主动性。另外中考体育加试的需要，学生学*跳绳的热情高。因此，我根据学生的实际情况，安排本节课的内容，让学生能更好的接受本次课的教学。

　　四、目标分析

　　1、使学生了解到跳绳运动对人体的锻炼价值，并积极参与锻炼。

　　2、发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。

　　3、培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。以及培养学生敢于探究、创新的精神，感受与人合作的快乐。

　　4、通过观察、模仿原地单人跳绳的不同玩法，尝试1---2种原地双人跳绳的技术，努力掌握快速跳绳（并脚跳绳）及绳间最佳节奏，为中考体育加试作好准备。

　　五、教法、学法分析

　　“ 教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，

　　通过小组自主合作、探究学*，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥自主能动性，努力寻找通过跳绳来发展学生素质的教学方法。

　　“学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练*、探究性学*、创新演示，为学生提供一个展示的*台，激励学生获得成功。

　　六、课的流程

　　教学目标

　　1、通过各种练*，初步掌握跳绳的方法。

　　2、通过自主和合作学*，培养学生的创新和合作。

　　3、培养积极、进取的生活态度。

　　教学内容

　　跳绳

　　教学过程

　　这是一节小学二年级（水*一）的体育课。随着热身运动和游戏活动的练*后，进入课的主题阶段跳绳的练*。

　　活动一：自主跳绳。

　　教师：“同学们，知道手中的器材叫什么吗？”

　　学生：“跳绳”

　　教师：“好，下面每人自主跳绳，选择自己喜欢的方法进行练*”

　　学生：每人一根跳绳，分散在场地的各个位置，欢快的练*着。

　　教师：“刚才的练*，每位同学跳绳的方法都有所不同。下面请几位同学出来表演。谁能勇敢的出来呀！”

　　学生：学生争先恐后出来表演。

　　活动二：合作、创新练*

　　教师：“同学们积极地开动脑筋，想出了与别人不一样的方法。二个人或更多的人一组练*，自由组合。要求各组的跳绳方法与刚才的不一样，想出新的方法进行跳绳练*。看哪一组想出新的方法最多、最有新意”。

　　学生：分散练*，教师巡回指导。

　　教师：“刚才的创新练*，我发现有很多的新方法，下面请同学们出来表演。”

　　学生：a组表演后，b组表演与a组的动作一样。c组的二位女同学出来表演了不一样的跳法“双人交叉握绳跳法”。

　　教师：“同学们所表演的方法都很好，下面继续练*”

　　学生：同学们继续练*，各组练*的内容和方法与前面的练*基本一样。表演“双人交叉握绳跳法”的二位女同学重复着练*，没有新的激情和新的方法。

　　活动目标：

　　1、通过游戏，体验捕捉到鱼的快乐。

　　2、练*快跑、快躲闪，提高幼儿动作敏捷性。

　　3、又互相协作的意识。

　　4、感受运动的快乐，愉悦身心。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　6、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格

　　7、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　活动准备：幼儿手拉手围成"池塘"（圆圈）、渔网一张（用尼龙纱巾代替）

　　活动过程：

　　1、做活动前热身准备。

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一次跳绳比赛初二日记3篇

　　这天，阳光明媚，大家排着整齐的队伍进入了人山人海的广场。

　　很快，大家找到了一个能够围观的好地方，坐了下来，等待比赛的开始。为了比赛能得到优异的成绩，运动员们有的已先到队伍后面开始练*了。时间飞逝，老师在喇叭里宣布跳大绳比赛开始，我也是跳大绳的队员，马上进入了跳大绳的`队伍。

　　眼看就要轮到我了，还有三个人，还有两个人，还有一个人，轮到我了，我一个箭步跨过去，跳进绳里，左脚落地，右脚轻轻的抬起，只在这一瞬间，绳子已从我脚下钻过，继而有高高的扬在了我的头顶，形成一个弧形。于是在绳落地之际，我又开始抬左脚，左脚落地的瞬间，再抬右脚……如此周而复始。我听见周围的同学一边数着我的成绩，一边不住的赞叹，我跳得更加起劲了。跳完后，我才发现，刚才那种不安的心情竟然一点也没有了。接下来第二轮比赛开始了，我仍然像刚才一样跳进去，有了刚才的经验，当然我一样出色的完成了任务。眼看着比赛就要结束了，我们班的成绩已遥遥于其他班，我们心里个个喜悦无比。

　　当老师宣布XX（2）班跳大绳比赛第一名的那一瞬间，顿时我们又是欢呼，又是鼓掌，怎么也表达不尽我们心中的欢喜。欢腾的风暴在广场上空回荡……

　　经过这次比赛，我懂得了只有付出，才会有享受。我们一定再加强锻炼，争取在下次运动会上再拿个冠军。

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初二物理下册教案菁选

初二物理下册教案汇编7篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的初二物理下册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　初二物理下册第八章：电和磁知识点

　　课程标准的要求:

　　1.能用语言.文字和图表描述常见物质的物理特征.

　　2.能用实验证实电磁相互作用.

　　3.通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向.

　　4.通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关.

　　5.通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件.

　　全章内容概述:

　　1.磁场 磁场及磁感线的概念.

　　2.电生磁 电流周围的磁场及通电螺线管外部的磁场是什么样的?

　　3.电磁继电器 扬声器 如何用小电流控制大电流，低电压控制高电压?扬声器是怎样工作的?

　　4.电动机 影响通电导体在磁场中受力方向的有关因素，电动机的换向器的作用，电动机和人类生活的关系.

　　5.磁生电 什么情况下磁生电?什么是交流电?

　　教材内容分析及建议

　　本章内容是电磁的基础，应重视学生的感悟与实验，重视实际利用，重视与生产生活的联系，以学生的动手动脑来体会：学*物理有用。注意指导学生联系实际，学*探究物理奥秘的方法。

　　章首图：它是一幅激光图片。它是地磁场使得来自太阳的高速粒子飞向地球的两极，与空气中分子原子作用形成绚丽的极光。教师可引导学生齐读章首语，通过阅读可以将学生的思维引入到研究磁场的问题中来。

　　初二物理下册第八章电和磁：第一节 磁场

　　本节的重点是磁场及磁感线。教材通过从古代历史入手，即中国人利用手中罗盘在公元843年，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线。导出了我国的四大发明之一：指南针。让学生通过阅读指南针的发明，来进一步明白指南针的作用。

　　关于磁现象学生是比较熟悉的，虽然对场比较陌生，但对身边有磁场的物体都比较熟悉，尤其对读过小学自然的同学来学*这部分内容，相当于是复*的性质。教师可通过让学生阅读磁现象有关内容及想想议议来学*。让他们自我阅读、看图填空，引发学生思考、激发学生兴趣。

　　磁场：教材先给出了磁场定义，接着让学生通过想想做做的实验探究来研究磁体的磁极，感知磁体周围的磁场、磁场的方向。

　　通过教师演示实验让学生感知条形磁体的磁场的分布。通过P48 图⒏1-6 ⒏1-7 类比联想找出磁感线分布规律。

　　地磁场：学生通过前面的实验不难发现小磁针静止的指向的规律性不易推断出周围有磁场对它的作用，即地磁场教材中明确指出了地理地磁两极并不重合。至于地磁场产生的原因还是一个秘密，还没有满意的结果。教材把希望寄予在同学门身上

　　磁化：课标中虽没有明确要求，单磁化内容在日常生活中多见，我们要引导学生学*。教材中安排了一个探究性的实验，来研究磁化问题，通过实践活动使学生大致了解到使一根钢针磁化的方法，后面又让学生利用自己自制的磁化钢针制作一个指南针，实验容易成功。这样让学生体验成功的快乐，激发学生学*兴趣。科学世界可引导学生阅读。

　　教学目标

　　1、初步认识液体压强规律，学会用压强计测量压强

　　2、知道液体压强的规律在生活中的应用实例

　　3、在探究液体压强规律的过程中，练*使用类比法教学设想重点：初步认识液体压强规律

　　难点：

　　知道液体压强的规律

　　教法：

　　教学准备玻璃管，橡皮膜，液体压强计，水，教学过程二次备课引入：固体对接触面有压强，那么液体有压强吗？

　　例：杯子对桌面有压强，杯子里的水对杯底和杯壁是否有压强？

　　演示实验：

　　图10-9（a）玻璃管底部橡皮膜鼓起，

　　图10-9（b）手指会受到力的作用

　　得出：液体对容器底部和侧壁有压强。

　　思考：液体内部有压强吗？

　　例：学生举例：

　　（1）人在水里，感觉胸闷

　　（2）图10-9（c）

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　（1） 知道二力*衡的条件

　　（2） 知道二力*衡时物体的运动状态

　　2、过程与方法

　　（1） 通过实例了解认识二力的*衡

　　（2） 探究二力*衡的条件

　　3、情感、态度与价值观

　　通过活动和阅读感受科学就在身边

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初二数学教案10篇

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1.掌握直角三角形的判别条件，并能进行简单应用;

　　2.进一步发展数感，增加对勾股数的直观体验，培养从实际问题抽象出数学问题的能力，建立数学模型.

　　3.会通过边长判断一个三角形是否是直角三角形，并会辨析哪些问题应用哪个结论.

　　情感态度与价值观

　　敢于面对数学学*中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功经验，进一步体会数学的应用价值，发展运用数学的信心和能力，初步形成积极参与数学活动的意识.

　　教学重点

　　运用身边熟悉的事物，从多种角度发展数感，会通过边长判断一个三角形是否是直角三角形，并会辨析哪些问题应用哪个结论.

　　教学难点

　　会辨析哪些问题应用哪个结论.

　　课前准备

　　标有单位长度的细绳、三角板、量角器、题篇

　　教学过程：

　　复*引入：

　　请学生复述勾股定理;使用勾股定理的前提条件是什么?

　　已知△ABC的两边AB=5，AC=12，则BC=13对吗?

　　创设问题情景：由课前准备好的一组学生以小品的形式演示教材第9页古埃及造直角的方法.

　　这样做得到的是一个直角三角形吗?

　　提出课题：能得到直角三角形吗

　　讲授新课：

　　⒈如何来判断?(用直角三角板检验)

　　这个三角形的三边分别是多少?(一份视为1)它们之间存在着怎样的关系?

　　就是说，如果三角形的三边为，，，请猜想在什么条件下，以这三边组成的三角形是直角三角形?(当满足较小两边的*方和等于较大边的*方时)

　　⒉继续尝试：下面的三组数分别是一个三角形的三边长a，b，c：

　　5，12，13;6,8,10;8，15，17.

　　(1)这三组数都满足a2+b2=c2吗?

　　(2)分别以每组数为三边长作出三角形，用量角器量一量，它们都是直角三角形吗?

　　⒊直角三角形判定定理：如果三角形的三边长a，b，c满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形.

　　满足a2+b2=c2的三个正整数，称为勾股数.

　　⒋例1一个零件的形状如左图所示，按规定这个零件中∠A和∠DBC都应为直角.工人师傅量得这个零件各边尺寸如右图所示，这个零件符合要求吗?

　　随堂练*：

　　⒈下列几组数能否作为直角三角形的三边长?说说你的理由.

　　⑴9，12，15;⑵15，36，39;

　　⑶12，35，36;⑷12，18，22.

　　⒉已知?ABC中BC=41,AC=40,AB=9,则此三角形为_______三角形,______是角.

　　⒊四边形ABCD中已知AB=3，BC=4，CD=12，DA=13，且∠ABC=900，求这个四边形的面积.

　　⒋*题1.3

　　课堂小结：

　　⒈直角三角形判定定理：如果三角形的三边长a，b，c满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形.

　　⒉满足a2+b2=c2的三个正整数，称为勾股数.勾股数扩大相同倍数后，仍为勾股数.

　　一、教学目标

　　1．了解分式、有理式的概念。

　　2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的.条件，分式的值为零的条件。

　　二、重点、难点

　　1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件。

　　2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件。

　　3。认知难点与突破方法

　　难点是能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件。突破难点的方法是利用分式与分数有许多类似之处，从分数入手，研究出分式的有关概念，同时还要讲清分式与分数的联系与区别。

　　三、例、*题的意图分析

　　本章从实际问题引出分式方程=，给出分式的描述性的定义：像这样分母中含有字母的式子属于分式。不要在列方程时耽误时间，列方程在这节课里不是重点，也不要求解这个方程。

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初二语文教案10篇

　　1.写鹤群飞翔于空中，主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团体精神的体现。

　　2.鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们"慌乱""陷入一片混乱"，这是一种本能反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。

　　3.现实生活中，人们一般不愿或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹。

　　4.主要修辞方法是比喻，文章多处运用比喻，将鹤群翔空的美妙姿态和搏击场面形象地表现出来了。

　　5.注意把握要点，主要是表现出一种整体精神。

　　教学目标

　　1.了解新闻的相关知识，了解这两则新闻的有关历史背景。

　　2.培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。

　　3.把握课文中的人物、事件，认识*革命胜利来之不易，从中获得有益启示。

　　重点

　　1通过分析两则新闻，把握住新闻要素，结构和特点。

　　2培养阅读写作消息的能力。难点培养阅读写作消息的能力教学准备报纸教学方法讲读法教学程序教学补充第一课时人民*百万大军横渡长江

　　(一)讲解关于新闻的一般知识

　　(1)新闻又称消息，通常分为动态新闻综合新闻典型新闻和新闻述评四类，其中动态新闻是报纸广播最常用的一种，它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象新成就。

　　(2)新闻的六要素：时间地点人物事件发生的原因经过结果

　　(3)新闻的结构五部分：标题导语主体背景结语其中标题导语主体是必有的背景结语可有可无。

　　(4)新闻的表达方式：主要是叙述有时兼有议论描写(5)新闻的特点真实性及时性准确性

　　(二)分析课文学*阅读消息

　　1介绍背景1949年，淮海辽沈*津三大战役结束，人民*在全国取得胜利已成定局，但***依然负隅顽抗，对长江防线经过三个半月苦心经营后，于4月20日悍然拒绝签定和*协定。4月21日**和*总司令发布“向全国进军的命令”，人民*于凌晨发起渡江战役，彻底摧毁*的长江防线。

　　2分析电头：交代了通讯社的名称发电的时间地点表明材料真实报道及时

　　3自读课文，找出本篇新闻的六要素

　　4学生讨论分析新闻结构本文可分两部分：

　　导语(1、2)总述渡江情况。从作战兵力、战线长度、战况三个方面总领全文。主体(3-17)具体细致的报道了三路大军渡江作战的情况。根据中西东三路军的情况化分层次，并填表中路军西路军东路军时间地点兵力渡过兵力讨论下列问题(1)找出文中议论的句子并说说其作用从敌我两方面分析敌军纷纷溃退，毫无斗志的原因，揭露了**派拒绝签定和*协定的*本质，赞颂了我军英勇善战，所向披靡的英雄气概。

　　(2)为什么按中西东路军的顺序叙述中路军渡江作战在前，所以先写，中西路军所与敌情相似，抵抗较小，东路军所遇抵抗较为顽强，所以中西路军放在一起写，东路军后写。(3)分析详略中路军首先发起渡江战役，比较重要，为什么反而写的更简略呢?渡江战役开始后，新华社在此之前已经关于中路军的介绍为什么详写东路军东路军战斗最激烈，敌人又将其防线修筑的最巩固，只有把着一路的作战情况说清楚，才能表现我军英勇善战的气势(4)讨论主体的几个层次是怎样衔接的

　　(三)课堂总结课文通过叙述了三路大军渡江战役的伟大胜利，赞扬了人民*的英勇善战鼓舞了全国人民的斗志。

　　教学目标：

　　1、能够结合书下注释和相关工具书通译全文

　　2、掌握之为字的不同用法和坐病其实等古今异义词

　　3、体会晏子巧妙的外交辞令和内在的爱国之情

　　教学重点：

　　理解本文的文言现象，概括晏子形象的特点，体会晏子外交辞令的妙处

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　通过之前的学*，我们能够感受到本单元都是围绕爱国二字展开的。今天，我们来学*本单元的最后一课《晏子使楚》，去感受一位*古代外交家维护祖国尊严、不辱使命的凛然正气。

　　二、整体感知

　　(一)正字正音

　　明确：晏(yàn)子 *辞(cí)者 缚(fù)一人

　　酒酣(hān) 诣(yì) 曷(hé) 枳(zhǐ)

　　(二)通译全文

　　1.请学生自己小声朗读课文，圈画疑难点并提问。

　　明确：曷、熙两个通假字以及左右、坐、其实、病等含义易混淆的字词。

　　2.请学生集体朗读课文，随机抽点学生逐句翻译。

　　提示：重、难点句子：(1)何以也(2)臣请缚一人过王而行(3)所以然者何(4)得无楚之水土使民善盗耶

　　(附：《晏子使楚》的参考译文及文言知识整理)

　　三、文本研读

　　(一)回顾全文，概括第一、二段大意，集体朗读第二段

　　提示：第一段主要交代了楚王和*侍商量侮辱晏子的计谋;第二段详细描写了晏子机智巧妙地应对楚王发难的过程。

　　(二)重点研讨课文第二段，思考三个大问题

　　1.楚王是如何向晏子发难的?针对晏子还是齐国，为什么?

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初二物理教师密度教案4篇

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初二语文教案蜡烛3篇

　　一、寻找

　　1.自由朗读,读懂大意。

　　2.目的寻读,你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写?

　　3.意见综合:文章不断对炮火、老妇人的黑色围巾、老妇人的动作、烧焦的树木、闪烁的蜡烛等内容进行了反复交代与描写。

　　二、归类

　　按内容将这些描写归类集中。如:

　　1.对炮火的11次描写

　　①在方场的中央,我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下,他们伏在地上有半小时之久。最后,炮火稀了一点儿,两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来。

　　②他们老是用迫击炮轰击方场和附*的街道,整整一天,只有短短的几次间歇。

　　③德国人的炮火一直轰到太阳落山。

　　④德国人又开炮了,炮弹在这小小的方场上炸开了,黑色的泥土直翻起来,柱子似的。

　　⑤德国人还在轰击,可是没有一颗炮弹打在老妇人的*旁。

　　⑥德国人还在开炮,可是跟先前一样,那些炮弹落得离老人很远。

　　⑦天气很冷,四下里很静,除了炮弹的炸裂声外,没有任何其他声音。

　　⑧德国人的炮火没有停止过,可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方。

　　⑨德国人的炮还在轰击,但是,和先前一样,炮弹落下的地方都离老妇人很远。

　　⑩炮弹爆炸的当儿,蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次,炮弹落得相当*,蜡烛被爆炸的风吹灭了,有一次,竟给震倒了。

　　[11]再没有炮弹落在方场上了。

　　2.对蜡烛的6次描写

　　①她又在衣袋里摸了半天,摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上,点了起来。这晚上没有风,蜡烛的火焰向上直升,一点也不摇晃。

　　②炮弹爆炸的当儿,蜡烛的火焰不过抖了一下。

　　③蜡烛被爆炸的风吹灭了,有一次,竟给震倒了。

　　④在已经被破坏的铁栏杆附*,耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛,旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风,在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了,烛芯快给蜡泪淹没了,但是那一朵小火花依然在闪烁。

　　⑤他们围着坟堆,静默地站着,看着这渐渐暗淡下去的烛光。

　　⑥在炮火烧焦了的土地上,在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间,那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西———她的结婚的花烛———还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。

　　3.对黑围巾的4次交代

　　①做好了坟堆后,老妇人就从她那黑色的大围巾底下,摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西,老妇人对着这烛光,坐在坟边,一动也不动,两臂交叉抱在胸前,披着那黑色的大围巾。

　　②这时候,一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走进来了。她默默地走过那些红军身边。

　　③在坟旁跪下,从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。

　　④然后,把她的黑色大围巾拉直了,颤巍巍地走了。

　　4.对老妇人动作的反复描写三次写“爬”

　　①她从地窖里爬出来,想招呼那五个红军到她那里去。她认定,她自己住的地方比较安全。

　　②然而她刚爬出一半,一颗炮弹落在*旁炸开了。

　　③老妇人想了半天,然后,伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来,揣在怀里,慢慢地爬出了地窖。

　　三次写“跪”

　　①老妇人跪在那坑里,用手掌舀出那些水。

　　②休息够了,老妇人跪到死者旁边,用手在死者身上画了十字,又吻了死者的嘴唇和前额。

　　③她默默地走过那些红军身边,在坟旁跪下,从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。

　　三、分块品析

　　1.对炮火的很多次描写,为人物活动设置了一个典型环境,写出了德军的残忍疯狂,突现了老妇人的不顾生死、临危不惧。

　　2.在这样一个特殊的环境、特殊的氛围中,反复描写蜡烛有着特殊的意义。烛光,象征着红军烈士的生命之光,寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思,是两国人民战斗情谊的见证。

　　3.“黑色的大围巾”表沉痛哀悼的庄重情感,写出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。

　　4.三次“爬”写出了老妇人年老力衰,三次“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼。

　　【资料整合*台】

　　1.课文背景资料

　　1944年9月中,苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划,10月5日,签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。贝尔格莱德战役的企图是:通过苏、南、保三国军队的共同努力,粉碎“塞尔维亚”集团军级集群,**被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德,前往驻希腊的“E”集团军群的交通线,不让该集团军群从巴尔干半岛南部退却。这样就构成了苏南军队统一的作战正面,并为南斯拉夫人民*尔后争取本国的完全**创造了有利条件。

　　【教学目标】

　　１、把握文章的思路，能够复述课文的主要内容。

　　２、体会文中蕴涵的思想感情，理解超越国界，情同母子的感情。

　　３、激发爱的情感，培养理解和想象的能力。

　　【教学重点】

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初二英语sectionb优秀教案3篇

　　Section B (2a-2d)

　　Unit 5 Do you want to watch a game show?

　　The fourth period

　　? Teaching aims and demands

　　? Knowledge objects a. By the end of this lesson, Ss can learn the new words and new phrases: culture, famous, appear, successful, unlucky, be ready to

　　b. Understand the main idea of the article;

　　? Ability objects a. Skim for the main idea of the article

　　b. Scan for the specific information

　　c. Understand the whole article

　　? Moral objects

　　a. Arouse their interest in learning English

　　b. To develop the spirit of cooperation through teamwork and

　　pair-discussion;

　　c. Let students know more about the American culture.

　　? Methods and objects in teaching

　　1. Audio-visual teaching method, communicative teaching method,

　　task-based teaching method.

　　2. Pair work ,competition

　　3. A com*r, blackboard, a projector

　　? Teaching procedures

　　Step one greets and lead-in（5m）

　　T: Good afternoon, everyone!

　　S: Good afternoon, teacher!

　　T: How are you?

　　S: I’m fine, thank you. And you?

　　T: I’m OK. Thanks. I’m so happy to stand here with you.

　　S: Me too.

　　T: Today, we have an old friend. Next, let’s meet him. But before that, please answer my questions.

　　（通过放映幻灯片展示图片带领学生遇见Mickey）

　　T: Now please look at the screen, there are some pictures for you.(Play the PPT to show the pictures)

　　T: Now please look at the pictures and then answer my question.

　　What’s your favorite season/singer/cartoon?

　　(Some students answer my questions)

　　T: OK, our friend thinks you are all great, now let’s meet him.

　　（Show the picture of Mickey Mouse.）

　　Step two fast reading(let’s know Mickey)（5m）

　　T: Now let’s know something about Mickey. Please read the passage on page37 and then answer these five questions. 1. Is Mickey the first Disney character?

　　2. How old is Mickey?

　　3. Who is his girl friend?

　　4. Does he always do something good?

　　T: you have three minutes to finish this job.

　　(Three minutes later)

　　T: OK, time is over, now please tell me your answer.

　　T: OK, very good, thank you, sit down please. You all did a good job, keep going.

　　Step three Careful reading and finish the practice(20m)

　　(Group work)

　　T: Now let’s get close to Mickey. Please read the passage carefully.

　　There are five questions for you, you have 15m. Please do it in groups of twelve now. If you have any help, please hands up.

　　(Divide the students into five groups and then students start to read

　　the passage)

　　(Walk around the classroom and guide the students)

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初二语文《马说》教案3篇

　　1、课前3分钟演讲

　　2、课前起跑线——字词检测

　　祇(zhǐ)骈(pián)尽粟一石(dàn)食(sì)马者 其真无马邪(yé)

　　3、出示学*目标

　　(1)认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。

　　(2)了解托物寓意的写法。

　　(3)翻译并背诵课文。

　　第一课时

　　一、导入

　　战国时，楚国有一个叫汗明的，到春申君那里毛遂自荐。他对春申君说：“您听说过千里马吗?有一匹千里马，已过拉车年龄。有一天，它拉着盐车上太行山，蹄子蹬直，膝盖弯屈，尾巴下垂，皮肤溃烂，汗水四溅，它实在拉不动了。这时伯乐遇上了它，爱怜地抚摸它，为它哭泣，脱下衣服盖在它身上。于是，千里马俯身喷气，仰头嘶鸣，声音直冲云霄。这是为什么呢?就因为它看到伯乐了解自己啊!如今我被困在地方上已经很久了，难道您就不想举荐我，让我像千里马一样，为您仰天嘶鸣吗?”

　　故事中受困的千里马因遇到伯乐而焕发了青春。现在，我们一块儿来学*韩愈的《马说》，它将告诉我们，伯乐对于千里马是多么的重要! (教师板书课题)

　　二、作者简介

　　韩愈(768～824)唐代文学家、哲学家。字退之。河南河阳(今河南省孟州市)人，郡望昌黎，世称韩昌黎。因官吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。在文学成就上，同柳宗元齐名，称为”韩柳”。他是唐代古文运动的倡导者，世盛称其“文起八代之衰”。是唐宋八大家之一。

　　自称郡望昌黎，世称韩昌黎。幼孤贫刻苦好学，德宗贞元八年进士。曾任监察御史，因上疏请免关中赋役，贬为阳山县令。后随宰相裴度*定淮西迁刑部侍郎，又因上表谏迎佛骨，贬潮州刺史。做过吏部侍郎，死谥文公，故世称韩吏部、韩文公。是代古文运动领袖唐，与柳宗元合称韩柳。诗力求险怪新奇，雄浑重气势。

　　韩愈才华出众，胸怀大志，却不为当时重用，虽业精行成，却难以施展，郁郁不得志。本文借物说理，托物言志，以千里马的遭遇，讽喻当世不知用人，感叹自身怀才不遇。

　　三、正音正字

　　祇(zhǐ)骈(pián)尽粟一石(dàn)食(sì)马者 其真无马邪(yé)

　　四、朗读课文

　　初步感知课文内容。采用多种形式反复朗读，最好能集体朗读，让更多的同学得到训练。要指导学生注意节奏和重音，读得要响亮、流畅、沉稳。

　　1、 [朗读提示] 划分节奏

　　2、翻译课文

　　在自主探究的基础上，经过质疑解难疏通文义，最后进行课堂交流。教师应及时指导学生理解文中难懂的实词和虚词的意思。

　　3、背诵课文

　　要求在熟读课文并且理解课文内容的基础上，引导学生或速记、或互相检查，要求能当堂背诵。教师做适当地检查。

　　五、作业

　　1.将全文译成现代汉语，完成练*二。

　　2.继续背诵课文。

　　3.完成思考题：

　　a.根据标题所示，试谈谈本文的体裁特点。

　　b.本文表达了作者怎样的思想感情?

　　c.试简述本文在写法上的特点。

　　第二课时

　　一、检查作业

　　包括字词积累、课文翻译和朗读背诵。

　　二、整体感知

　　1.教师导学：

　　作者写这篇文章的时候，初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相，要求提升重用，未能如愿，心中郁闷不*。

　　思考题：

　　a.结合标题，谈谈本文的体裁特点。

　　b.结合创作背景，谈谈本文表达了作者怎样的思想感情?

　　c.本文在表现手法上有什么显著特点?说说我们还学过哪些类似的文章?这种写法有什么好处?

　　(在预*的基础上，采用小组交流和课堂讨论的方式做出解答，教师应切实地做好点拨)

　　2.教师提示：

　　a.本文是一篇议论文。标题是《马说》。“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法，如《爱莲说》。

　　b.本文主要表达了作者怀才不遇的愤懑不*之情，同时对统治者埋没人才、摧残人才进行了讽刺和控诉。

　　c.本文采用了托物寓意的写法，这种写法赋所托之物以某种象征意义，含蓄地表达作者的思想感情。本文就以千里马喻贤才，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主。类似这种写法我们还在《在山的那边》《行道树》等课文中学过。这种写法的显著特点是寓深刻的道理于具体的形象之中，曲折、含蓄地表达中心，能激发读者的想像。

　　三、重点研读

　　1.探究文章的思想内容

　　教师导学：

　　本文是对当时社会现实的揭露，也是作者本人不幸遭遇的真实写照。请同学们阅读思考，用原文回答下列问题。

　　a.千里马的处境是怎样的?

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