小学语文句子排序技巧

英语句子排序技巧 英语句子怎么排序？

普遍句式：

很简单啊,抓住一句话的主要部分, 既主语,谓语,宾语

1 .通读文章每段的首句(如果没有首句则读第二句和最后一句)，理解段落大意和段落之问的逻辑关系，确定语篇模式。

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中考语文排序题的突破技巧（附例题）

中考语文排序题的突破技巧（附例题）

　　从命题的基本形式看，语句排序题型又可分语境类和非语境类两种。以下是小编搜索整理的中考语文排序题的突破技巧（附例题），供参考复*，希望对大家有所帮助！

　　下面结合具体实例对各类排序题的连缀技巧分别予以说明。

　　（一）非语境类

　　这类排序题由于没有语境设置，因而不必考虑与整个语境的衔接，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。但作为排序训练的基础，我们必须认真掌握好解答这类题的基本技巧。一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。

　　（1）把握基本内容。首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。

　　（2）初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。

　　（3）连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词、副词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。

　　（4）检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。

　　【例题1】下列句子排列顺序最恰当的一项是（ ）

　　①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。

　　②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。

　　③问题是怎样产生的呢？

　　④九十年代的*，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。

　　⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。

　　⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

　　A、⑥⑤①②③④ B、④③⑤①②⑥ C、③①⑤④②⑥ D、④②①⑤③⑥

　　【简析】做题首先要把握基本内容。不难看出，这是一段议论性的文字，中心句是②句。再初步分层归类。统观这几句，除①②⑤外，③⑥两句也明显不适于作首句，因为分析问题总要有问题在先才行。这样，经过简单的定性与归类后，选项便只剩下B、D两项了。然后连缀排列顺序。根据②句中代词“此”和转折连词“却”，可以断定②必接于④后，即顺序为④②；根据①和⑤两句中的关联词“则”，可断定这两句的顺序应是①⑤，并且应当在②后对②中的“不同景观”进行解说，然后③句过渡，⑥句指明原因。最后检查调整并确定。D项符合提出问题（④②）——列举现象（①⑤）——指明原因（③⑥）这一思路，因此，D项正确。

　　（二）语境类

　　这类排序题由于增设了语境，因此，在排序的基础上，又增加了与整个语境谐调的考查。从命题的形式上看，这类题又可分为两类：一类是直接设置语境，即提供出具体的上下文；一类是间接设置语境，即按特定的要求调整语序。这两类题从具体操作上又有所不同。下面，结合具体实例，就其连缀的基本技巧分别予以说明。

　　1、直接设置语境类

　　由于设置了具体语境，这类调整语序的题目在具体完成时必须充分考虑到与上下文的衔接问题。否则，即使内部排序得当，也会因与上下文衔接不当而功亏一篑。一般来说，解答这类题需按三步进行，即内部连缀排序，分析整体语境，审察调整确定。

　　（1）内部连缀排序。首先对需要排序的各句进行分析，依照前文对“非语境类”排序的有关方法，对语句进行初步排序。

　　（2）分析整体语境。内部连缀排序，只是对需排序语句的初步层次性整理，是否合理并符合要求，还要看一看上下文的语境，分析整个语段的基本内容、层次顺序、观点倾向等。

　　（3）审察调整确定。在对整体语境把握的基础上，贯通总体思路，理顺语段层次。经过审读分析，可最后确定。

　　【例题2】将下列四句话填在下面的横线上，顺序最恰当的一组是（ ）

　　①就像勇猛的战士一样，②不顾一天行军的疲劳，③马上扔下背包，④听到大雨即将来临的广播，

　　某校师生野营训练来到村里，和村民们一道投入抢收战斗。

　　A、②④①③ B、①④②③ C、④②③① D、④③①②

　　【简析】首先对所提供的四个语句进行排序。这几句话主要是描写行动的，人们的行动很迅速、很勇猛，为什么？是因为“听到了大雨即将来临的广播”。因此，④句应放在首句的位置。下面的几个语句应注意前后承接，通常思路为：①先不顾疲劳，再行动，这样，②句应放在行动性较强的①③句之前，结合四个选项，初步选定C，即④②③①。然后分析整体语境。整个语段要表达的是：野营队来到村里，然后抢收。这样，来到村里——听到广播——不顾疲劳——扔下背包——投入战斗，自然连贯，语意贯通；①句自然作“投入战斗”的`状语，排序基本确定为④②③①。最后再审察调整。经过语境分析，句间关系分析，确定无误。

　　2、间接设置语境类

　　此类题虽然无具体的语境设置，但是有明确的要求限制，因而，排序之前应当首先考虑到这些要求，然后再进行排序。下面结合有关试题具体分析。

　　【例题3】根据表达需要，恰当排列下面语句的顺序。

　　A、离闹市很远 B、这地方 C、因为 D、一直未被人注意 E、保守的成分很多

　　要求：①强调地处偏僻是造成一切的原因。②强调此处比较保守。③解释此处为什么不被注意。④一般地陈述这地方为什么落后。

　　【简析】①②均要求强调一定的内容，因此应当首先考虑如何强调的问题。一般说来，总要把强调的内容放在句首（定语后置表强调例外）。①中要求强调的是“地处偏僻”这一原因，因此应当把C—A放在句首，其余项依据逻辑顺序则为B—E—D，那么第①题的答案就应该是C—A—B—E—D。同理，第②题就应当是B—E—C—A—D。第③题的要求是解释“不被注意”的原因，就应当把要解释的内容说出来，然后再解释。据此，其正确的排列顺序就应当是B—D—C—A—E。至于第④项要求“一般地陈述落后的原因”，那么就该按照通常先因后果的顺序排列为B—C—A—E—D。

　　【解题技巧】

　　1、通读文字材料，细品语境。

　　大多题目都有语境，品味语境对确定解题思路起着重要的作用。前语境一般能提及或指示话题，还能确定语段的表述对象，并暗示着下文语意的表达方向。

　　2、认识语段的表达方式，明确表达顺序。

　　题目所给的语段和备选的句子都是认识的对象，并由此判断所用的表达方式。不同的表达方式一般使用不同的表达顺序。

　　记叙的表达方式一般使用时间顺序，这能使读者从时间变化的过程中明白事物或情节变化的脉络。时间顺序一般由表示时间的词语或暗含时间概念的词语表示，如果记叙事件的还要注意情节的先后，行踪的变化、动作行为的承接等。

　　议论的表达方式一般使用逻辑顺序。逻辑顺序主要有：由概括到具体，由整体到局部，由主要到次要，由现象到本质，由原因到结果，又特点到用途等等。逻辑顺序常常以推理过程来表现，这就要求对语段的表意和层次进行细致分析；通常情况下，有相应的关联词为标志。

　　说明的表达方式一般采用空间顺序和事理顺序。在说明事物的形状、位置、大小、结构等时，使用由上到下、又下到上、由内到外、由表及里、由整体到局部的顺序，这样能够让读者有条理地了解对象的信息；在说明事物的功能、特点、关系、用途、程序等时，使用事理顺序，并要注意读者心理接受、感应的顺序。

　　描写的表达方式一般采用空间顺序及事理顺序。采用空间顺序时，首先应选好立足点和观察点，使景物依次呈现；其次要注意观察和描写的角度，是仰视、*视，还是俯视？是远观还是*看？是由点到面还是由面到点？细究此类问题，就能把握写景语段的脉络。

　　3、句式结构要保持一致。

　　句式一致包括以下三方面内容：一是句型的选择要一致，二是相关语句中相对应的词语或短语的形式要保持一致，三是采用的修辞格要保持一致，这反映到句子的形式上，主要涉及排比、对偶这两种。

　　结构一致表现为两种情况：一是句子内部相应成分要有一致的形式，二是几个句子中相应的部分要和谐一致。

　　4、巧抓备选句中的关键词。

　　第一类，代词。代词在句中起复指作用。当某句中出现代词时，要根据语意找准它所指代的对象，那么，这个对象所在的句子与代词所在的句子一般是紧密相承的。

　　第二类，连词，特别是关联词。这些词语在句中明确表示了其间的逻辑关系，对判断句子衔接是否连贯起着重要的作用。对于关联词来说，可以根据*惯搭配，直接判断句子的衔接。

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中考语文句子排序题解题技巧

中考语文句子排序题解题技巧

　　在日常学*、工作和生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的句子吧，句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。还在苦苦寻找优秀经典的句子吗？以下是小编整理的中考语文句子排序题解题技巧，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1.排序题要求：

　　在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。句子排序问题应该注意以下几个问题：

　　①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。

　　②分析选段内容与整体语段的语境联系。

　　③进行对比分析，排除干扰选项。

　　④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

　　2.方法技巧：

　　一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：

　　①空间关系：从上到下，从左到右，从里到外等。

　　②时间关系：从早到晚，从过去到现在等。

　　③人们认识事物的一般规律：由易到难，由浅到深，由表及里，由此到彼等。

　　④事物本身的发展规律。

　　⑤思维规律：由一般到个别，由个别到一般，由概括到具体，由具体到概括等。

　　先要准确的把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。

　　3.答题步骤：

　　①把握基本内容。首先应该初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、议论、抒情、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及表明层次的语句。

　　②初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。

　　③连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。

　　④检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。

　　举例阐明：

　　1.下列句子排列顺序最恰当的一项是

　　①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。

　　②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。

　　③问题是怎样产生的呢？

　　④九十年代的*，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。

　　⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。

　　⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

　　A.⑥⑤①②③④B.④③⑤①②⑥

　　C.③①⑤④②⑥D.④②①⑤③⑥

　　[正确答案]D

　　[答案解析]做题首先要把握基本内容。不难看出，这是一段议论性的文字，中心句是②句。再初步分层归类。统观这几句，除①②⑤外，③⑥两句也明显不适于作首句，因为分析问题总要有问题在先才行。这样，经过简单的定性与归类后，选项便只剩下B、D两项了。然后连缀排列顺序。根据②句中代词“此”和转折连词“却”，可以断定②必接于④后，即顺序为④②；根据①和⑤两句中的关联词“则”，可断定这两句的顺序应是①⑤，并且应当在②后对②中的“不同景观”进行解说，然后③句过渡，⑥句指明原因。最后检查调整并确定。D项符合提出问题（④②）——列举现象（①⑤）——指明原因（③⑥）这一思路，因此，D项正确。

　　2.调整画线的四处文字中的两处，使整段话更连贯。

　　正当*缓似锦缎的黄河得意时，她突然从宽阔的水面，跌入百尺宽的峡谷。①发出的声响如虎啸震川；②浊流的奔涌如腾飞的巨龙；③悬垂的水流入张挂的天幕；④激起的水珠如四溅的钢花，使每一位风尘仆仆走进他的游客都受到了强烈的震撼。

　　把处改为。

　　把处改为。

　　[答案解析]本题属于语意连贯中的句式调整题。做题时首先应该把握基本内容。统观四句话，不难看出，这是一段描写性的文字，①②句的句式与③④句的句式不相统一。因此，可以将①句改为发出的声响如震川的虎啸。将②句改为奔腾的浊流如腾飞的巨龙。这样四句的句式就完全一致了。

　　3.填入横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是：

　　今年世界对*的认识渴望，已经远远超过了*人对自身的国际定位。如果在汉语全球教学和推广的环节上不能跟上这种渴望，那么全球对中华民族的关注和了解之间就会出现脱节，。从这个意义上讲，*人尤其是从事汉语和汉文化教学和推广工作者责任重大。

　　A.不仅仅不利于*融入世界，更不利于*发挥更加符合自身地位的作用。

　　B.这种脱节不仅不利于*发挥更加符合自身地位的作用，更不利于*融入世界。

　　C.不仅仅不利于*发挥更加符合自身地位的作用，更不利于*融入世界。

　　D.这种脱节不仅不利于*融入世界，更不利于*发挥更加符合自身地位的作用。

　　[答案解析]本题考查了语句衔接连贯的语言运用能力。通读全段可以看出这是一段议论性的文字。第一句话表述了世界对*的认识远超过*人自身的国际定位。第二句话表述了汉语教学和推广如果跟不上就会出现一种脱节现象。因此可选择的选项定位在B和D上。根据B和D的关联词判断句子前后应该为一个递进的关系，那么从内容上看D选项更加符合题意。

　　补充

　　1.填入下面横线处最为恰当的一句是

　　连续几个月埋首于砖块般的典籍中之后，。我知道，这是不同于案头年龄的另一种年龄在捣乱了。

　　A.满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念，随之而来，从小就*惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗。

　　B.从小就*惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗，随之而来，满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念。

　　C.从小就*惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗，满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念，随之而来。

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小学语文教师面试技巧

小学语文教师面试技巧

　　面试是通过书面、面谈或线上交流（视频、电话）的形式来考察一个人的工作能力与综合素质，通过面试可以初步判断应聘者是否可以融入自己的团队。是一种经过组织者精心策划的招聘活动。下面为大家带来了小学语文教师面试技巧，欢迎大家参考阅读。

　　第一，结构化。

　　结构化每个学科差别都不是很大，并且我们系统的进行了分类，每一种题型也有不同的答题方法，考生在备考的时候掌握我们讲过的结构化的几大类型即可拿到不错的分数。

　　第二，试讲。

　　试讲是三个环节中最重要的，因为它分值相对较高。语文试讲我们拿到备课纸后一定要好好分析试题，看清楚备课纸上的要求，比如试讲10分钟左右学生能够掌握托物言志的写作手法等这些明确提出来的要求我们必须在10分钟的试讲中完成。

　　还有的是选取的课文片段，那么我们考生最好是能够根据片段判断出文章的文体后再写教学设计，以防文章明明是个散文，你却讲到了说明方法，那么显然是语文专业知识的欠缺。试讲的每个环节（从导入到最后的布置作业）都很重要，语文学科容易出亮点的在导入和拓展延伸环节，考生可以变着花样的讲课，吸引考官的注意力，达到高分取胜，所以备考中着重注意这两点。

　　第三，答辩。

　　语文学科的答辩最多的问题是关于试讲过程中的环节提问，但不一定是试讲中出现的问题。考官可能会说你能把你刚才的某个问题再讲一遍吗，为什么会重讲？可能是你真的讲的不好，考官想再确定一下是失误还是你知识欠缺；也有可能是你讲的时候使用的方法很好，他想再听一次给你打高分。所以答辩的时候考生就学机灵点，准确识别考官的话。

　　1、试讲内容时重点要突出

　　众所周知，试讲最重要的一块就是试讲内容这一块，包括灵活处理教材，容量安排适当，深广度适宜，结合学科发展注意内容更新；教学结构程序设计合理，条理清楚，过渡顺畅，重点突出；专业基础理论扎实，不出现知识性错误。在这里建议大家，一次试讲长至20至15分钟，短至8分钟，都要把试讲讲解完整，包括导入、新授、巩固、小结与作业几环节讲解清楚，这是最基本的.。考生一定要注意把握好时间，宁可提前试讲结束，也不要拖延时间。在这里提醒广大考生，对于语文来讲涉及到第一课时和第二课时的问题，考生可以按个人喜好选择讲第一课时或第二课时。如果想在15分钟或者10分钟内出彩的话，建议讲第二课时。对于刚毕业的考生来说，一般选择讲第一课时会容易点。对于有工作经验的教师，建议最好讲第二课时。第一课时的侧重于讲解生字词、课文的主要内容概述、讲解一个细的知识点。第二课时重点讲解文章的内容，包括写作技巧、作者的情感等等。考生可以根据自己的特长进行选择。

　　2、在考场上要有精气神儿

　　众所周知，面试不仅仅是考察一个人的理论知识水*，还要考察一个人的素养品德、行为举止、外貌穿着，说到底就是看你是一个什么样子的人，适不适合做一名小学语文老师。小学语文老师面对的是一群7至14岁的儿童，这个年龄阶段的学生活泼可爱，好奇心重，思维能力由具体形象思维向抽象思维能力过渡，所以作为一名小学的老师上课时一定要声音洪亮，精气神十足，语言表达流利。尤其是对于一年级甚至是二年级的同学，老师要用小朋友们来称呼学生。考生在试讲时一定要好意思的大方的把语调语气提上去。

　　在这里建议大家几点：第一，建议考生在着装上要简洁干练，可以穿件白色衬衫，下面是黑色裤子，女生可以穿过膝的黑裙。留长发的考生建议扎起辫子，有齐刘海的可以剪短至眉毛以上或者用黑色发夹夹到一侧，露出额头；第二，讲话时声音要洪亮，语调抑扬顿挫并且符合学生年龄特点；第三，刚进考场时，要与主考官和其他副考官有眼神交流，态度要诚恳谦虚，礼貌的鞠躬敬礼，动作不宜过大。

　　3、学会打造亮点

　　试讲中打造亮点是考试过程中的杀手锏。对于语文来讲，一篇课文知识点本来就多，考生不必贪多贪全，一定要注重试讲的一个小细节来打造亮点。考官就是通过一个小细节来考察考生有没有上语文课的能力。比如，考生可以讲解一个修辞手法，比喻、拟人、排比等等，可以讲解文中某一叠词、一些列的动词等等。

　　1、保持冷静

　　这是最重要的。在达到面试地点时，千万不要表现地太紧张。你应该先调整一下自己的情绪，然后用冷静的语气简单的回答他的提问。特别是如果你的回答让面试官无从刁难的话，他最终就不会再对你有敌意了。”

　　2、保持自信

　　自信应该贯穿你面试的全场。因为当你越自信，面试官的敌意当着空气处理起来就越简单。这样，你可以心*气和的问面试官是不是哪里出错了，还是现在面试的时机不恰当。面试官的敌意经常可能是一些与面试完全无关的事情造成的：可能他心情很差，为什么事情而难受，或者工作交期催得很急等等。

　　3、说话谨慎

　　也许你的很多资料已经写在简历上了，但是面试官还是会问你很多问题。这个时候，你应该分清楚，你面对的是面试官，而不是朋友。不管是说话的语气，还是礼貌用语，都应该把握分寸。特别是说话要经过大脑思考一番。

　　4、解决争端

　　可能会出现的问题是，你很不幸的遇到了一个刁难你的面试官。当你面对一位有敌意的面试官时，最好的方法就是停下来，问问他/她，是不是你在面试中说了什么让他生气的话冒犯到他了？很多时候，人们并没有认识到自己正在说的话（做的事情）会让人不愉快。当他们意识到以后，就会马上不着痕迹的调整过来。

　　5、笑着接受它

　　如果面试官态度很恶劣，他可能已经中意了其他好的候选人了。你此时的唯一目标就是进入下一个步骤。找出下一步需要做什么，并努力去达到这一目标。

　　6、优雅地离开

　　不管结局如何，都请你优雅礼貌地离开。面试没有成功的话，不代表你是失败者，你还有更好的机会在等待着你。如果面试成功了，那么很好，你应该向梦想逼*了一步。礼貌优雅地离开，给人留下个好印象外，也是一种很高尚的人格魅力。

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小学语文阅读技巧讲解

小学语文阅读技巧讲解

　　课外阅读是学生为兴趣而主动获取知识的一种学*手段，既可以为学生补充课外知识，也可以有效提高其语文成绩，并帮助他们树立文化认同和价值体系。因此，如今小学生课外阅读引起了教育界广泛的关注。

　　1、引导孩子逐字逐句地阅读。

　　通过字、词、句的逐级理解，最终做到理解文章之意。这是培养学生阅读能力最基础也是最重要的手段，同时做到眼、口、心、意俱到，养成认真有效阅读的好*惯。

　　2、学会朗读，也叫诵读。

　　这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆。这种方法对于培养小学生的语感以及口语表达能力非常有效。当发现孩子无法集中注意力的时候可尝试此办法。

　　3、学会默读。

　　默读的时候阅读速度比较快，但可以重复看、反复看，有助于理解。因为默读处于无声状态，更利于学生进行思考。在默读时可以进行批注、摘录、做笔记、列提纲等，更能提高阅读效率。

　　4、学会写读书笔记。对

　　于中高年级的小学生可以尝试学*写读书笔记。摘录一些精彩生动的词句段落，具有意义的警句格言等。为之后的作文准备一个属于自己的“词库”。让我们的阅读变得更加精彩，也更有实用价值资料提供者：田艳

　　一﹑修辞格与体会文章表达。

　　1﹑读出佳句在文章中的位置及地位。

　　2﹑公式：

　　①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。

　　②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。

　　③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。

　　④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。

　　⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。

　　⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

　　二、插叙的作用。

　　1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

　　2、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。

　　三、归纳文章的中心。

　　公式：

　　①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……

　　②记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……

　　③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记：这篇文章描写了……表达了……感情

　　⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……

　　四、记叙的要素的作用。

　　公式：

　　①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。

　　②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。

　　③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

　　④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

　　五、描写手法的.作用。

　　1、读出描写手法在语段中的位置及目的。

　　2、明确描写类型及相关知识：

　　①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征

　　②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界

　　③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生

　　④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界

　　3、公式：

　　外貌：描写了……的样子，表现了……

　　语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……

　　动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……

　　心理：……等词语写出了……，表现了……

　　六、环境描写的作用。

　　1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。

　　2、公式：

　　①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。

　　②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。

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小学语文阅读理解答题技巧介绍

小学语文阅读理解答题技巧介绍

　　阅读理解是指理解阅读对象的词句篇章、写作方法、思想内容、社会价值为目的的阅读。下面是小编收集整理的小学语文阅读理解答题技巧介绍，希望大家喜欢。

　　解题步骤：

　　1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

　　2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

　　3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

　　4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

　　主要题型及其解题方法：

　　一、题型：段意、主要内容的归纳

　　1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

　　格式：（时间+地点）+人+事。

　　2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

　　格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

　　3、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

　　格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点

　　二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）

　　例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发

　　有些文章可以直接在文中找到中心句。

　　写人的，主要是写主人公的某些优秀品质；

　　写景主要体现景的美丽可爱。

　　写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；

　　借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

　　三、理解句子的含义

　　所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的`揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

　　四、某句话在文中的作用：

　　1、文首：开篇点题；总起下文；

　　2、文中：承上启下；总结上文；引起下文

　　3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头

　　五、修辞手法的运用和作用：

　　1、比喻、拟人：生动形象；

　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

　　答题格式：强调了+对象+特性

　　3、设问：引起读者注意和思考；

　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

　　4、反问：强调，加强语气等；

　　常见修饰句子的方法

　　1） 比喻句：常用的比喻词有好像犹如仿佛等，有的比喻句用成了变成是等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X）

　　2） 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用告诉快乐等写人的词语来写小动物。

　　3） 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

　　4） 排比：把意思相联、结构相同或相*、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

　　5） 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

　　6） 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？

　　7） 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？

　　举例

　　比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！

　　拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

　　排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。

　　反问句：光是学*优秀，就能算得上三好学生吗？

　　夸张句：桂花十里飘香。

　　设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

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语文学*方法与技巧

语文学*方法与技巧

　　语文是一门大科，占分比重大。同时，语文又是提分最慢的一科。下面和小编一起来看语文学*方法与技巧，希望有所帮助！

　　1、通常情况下，学*语文的好方法

　　不外乎就是这3点

　　1、多读，就是反复读。

　　据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

　　2、强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。

　　有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

　　古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好*惯。当然，强记和死记并非同一概念。

　　3、勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。

　　日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

　　写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。

　　2、想要学好语文必须养成的十大*惯

　　1、熟读、背诵的*惯。

　　2、阅读优秀课外读物的*惯。

　　3、推敲语言文字的*惯。

　　4、积累语言材料的*惯。

　　5、记日记的*惯。

　　6、规范地书写的*惯。

　　7、专注地听人说话的*惯。

　　8、说普通话、说话文明得体的*惯。

　　9、勤思考、爱质疑的*惯。

　　10、勤查工具书的*惯。

　　3、课文预读“两步法”

　　学*语文的第一步就是预*。预*的好处很多。你养成预*的*惯以后，不但能更好地学*新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好预*的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。

　　4、怎样做好预读课文呢?

　　第一步：粗读——扫除障碍。

　　预*一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。

　　例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲，这样就容易理解了。

　　第二步：细读——找出问题。

　　细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。

　　例如，预*《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的.唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。

　　当然，预*时，千万别忘了研读每课前的“预*提示”和“阅读提示”。“预*提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。

　　预*可以使同学们尝到学*的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。

　　5、课文背诵“六法”

　　背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在*时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。

　　其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。

　　1、线索法

　　是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。

　　《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。

　　《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。

　　2、串连法

　　层次串连法：

　　对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。

　　背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。

　　背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状；次说艰难能造就人的原因；最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

　　词语串连法：

　　背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在……我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……根据关联词语，串连成诵。

　　3、支点法

　　即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。

　　背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。

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给小学老师送礼的技巧

给小学老师送礼的技巧

　　节日，是指生活中值得纪念的重要日子。是世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的一种民俗文化，是世界民俗文化的重要组成部分。下面跟着小编来看看给小学老师送礼的技巧吧！希望对你有所帮助！

　　老师送礼要做到“四不要，三要”原则

　　1、不要送太贵重的礼品，会显得太功利。不但会被老师拒绝，而且对自己也是负担。

　　2、不要直接问老师喜欢什么东西，这样多半也会遭到拒绝，诚意也会受到怀疑。

　　3、不要打听别人送什么礼物，不要和别人盲目攀比。

　　4、不要送一些不切实际的礼物，要考虑老师能在日常生活中用的到的东西。

　　5、礼物的价格并不是主因，真正让老师感动的是心意。

　　6、礼物比较新颖的话，还有必要向老师说明具体用途和用法；但不要画蛇添足，比如这套化妆品如何使用。

　　7、送礼时，要说明自己重视对方的态度，可以说“这是我特意挑选的”，“相信你一定喜欢”。一定别说“没有准备，临时买来的”，“没什么好东西，凑合着用吧”，它会使你的礼物以及心意一下子变轻变淡。

　　给老师送什么

　　1、巧克力和糖果

　　虽然不是所有女生都喜欢巧克力和糖果，但是绝大多数女生，对巧克力和糖果的抵抗力是相当薄弱的。何不和你心爱的她，一起动手完成一盒巧克力，增添你们爱情的甜蜜。

　　2、鲜花

　　鲜花，女生们的软肋。不同的花代表的.花语都是不同的，即便是表白的花语，也不仅仅是玫瑰一种。就算是玫瑰花，朵数不同，其玫瑰花花语也有所不同，这点在送花之前是要好好了解的。

　　3、香水

　　香水并不是妖媚的代名词。香味或浓郁，或清香，但香气持久、悦人，可增加使用者的美感和吸引力。心仪的女生喜欢哪种类型，爱她你就应该知道。

　　4、八音盒

　　送一个八音盒也许是个不错的选择，最妙的是，你可以选择合适曲子，来委婉的表达出自己的心意，如果此时再送上枚求婚戒指，也算上是一场浪漫的求婚方式。

　　5、定制项链

　　女生对于饰品的追求不一定要有多奢华，反而一些独特定制的更能俘获芳心，单独的项链会是无趣的，选一条定制项链，再加上爱情元素，时尚独特又与众不同。

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关于学*语文的技巧

关于学*语文的技巧

　　语文的学*对每个学生来说都是一件重要的事情,所以我们需要掌握好一些学*的技巧。以下是小编整理的学*语文的技巧，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、懂得要知学问难

　　鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。

　　做生活的有心人，做语文学*的有心人，点点滴滴地学*，可以把语文学*变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学*东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学*就会变成一件乐事。

　　二、回忆内容促进记忆

　　每天晚上睡觉前，把当天学*的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。

　　如果还没睡着可以把当天的学*内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复*时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。

　　三、好记性不如烂笔头

　　学*语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学*效率。阅读的同时要人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。

　　写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。

　　在*时的语文学*中，在老师和家长的帮助下，我总结了一些积累词语的方法，想介绍给同学们，和同学们互通有无，共同进步。

　　一、 集合法

　　就是把含有相同特点的词语集合在一起，进行积累掌握的方法。

　　1、 可以把含有相同部分的词语集合在一起，如：天长地久、天高地厚、天昏地暗等，都是以“天”字开头。

　　2、 可以把用反义词组成的词语集合在一起，如：声东击西、大惊小怪、出生入死等。

　　3、 可以把重叠的词语（我们学过的AABB式）集合在一起积累，如：浩浩荡荡、冒冒失失、隐隐约约、家家户户等。

　　二、 接龙法

　　就是把一词的词尾同另一词的词头接起来的积累词语的一种方法。如：光明正大——大同小异——异曲同工——工工整整……这种方法还有利于培养积累词语的兴趣，寓学于游戏之中，这也是我和妈妈最爱做的游戏之一。

　　一、勤记忆。

　　这里的记并不同于英语语法的死记硬背，而是指理解地记。例如：当新学一个生字"丽"的时候，你只需理解了这个字的含义是"好看的，漂亮的"这个意思，你便能举一反三地理解出"秀丽"。"壮丽"、"美丽"等一大幸和"丽"有关的词语。长期如此，你会发现自己已经懂了许多的字、词。

　　二、深感悟。

　　有的同学比较怕在测验中出现那些写出文章中心思想的题目。其实要过这一关也很容易。那就是在读文章之时用心去读，用心去感受。当我在读朱自清的《背影》这文章时，我是全身心地投入进去感受、领悟：当家境衰败的时候，父亲还处处关照着孩子的一丝一毫，就像我的父亲在关爱我一样，这时一阵感激之情顿生。如此下来，我已经深深地体会到了作者的写作目的，轻松地理解了文章的中心思想。

　　三、善联想。

　　在学*古诗时，我推荐用这种方法来理解诗句、记忆诗句。在老师帮助同学们解释出一句诗句时，同学们就可闭上双眼，仿佛自己穿过了一条时空隧道，回到了诗人所描写的境界中。比如：在学*《书湖阴先生壁》中的"一水护田将绿绕，两山排闼送青来"这两句诗时，在我们的脑海中可以想象出一块种着蔬菜的菜地，绿油油的，一条婉蜒的小溪绕着菜田，推开小屋的门，对面的两座山把青翠的颜色送到了你的眼前。就在这样的联想中，你已经不知不觉地记下了这两句诗的意思。看，理解诗句的难题便迎刃而解了。

　　一、理解：

　　语文学*固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓处处留心皆学问，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗每逢佳节倍思亲，倍会写成备、被，渭城朝雨 轻尘，轻尘会写成清晨，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。

　　二、识记：

　　在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是不动笔墨不读书，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这 一原因，这是积累知识的好办法。

　　三、运用：

　　俗话说学以致用，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。

　　学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学*的规律，运用理解、识记、运用的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的。

　　语文历来是一门重要科目，尽管我们每天都在接触它、学*它，但它总令我们觉得学好它似乎并不是那么容易，因此，我们应该寻找更好的方法去掌握它!做好语文衔接，轻松搞定小升初。

　　1、语文衔接要做好

　　心理衔接和*惯衔接

　　从小学到初中，这是一个台阶，我们似乎又向着自己的理想迈了一阶。但这一阶，不只是年级的跳跃，更是心理的跳跃，因此，我们要以积极、乐观的心态，来迎接初中的学*生活，不要让小学的成绩影响自己。无论是好的还是不好的，都已经是过去，你已经站在一个新的入口，等待自己的是一片新的学*天地，不能骄傲，也不能自卑、气馁，用良好的心态面对一切。

　　小学与初中相比，一个比较突出的不同就是老师管得比较松了，孩子们“自由”多了，因此，有些学生会不由自主地放松自己。这就告诉我们要让孩子养成自觉的*惯，自觉地认真听讲，自觉地完成作业，自觉地拓展课外阅读等等。自觉是养成其它良好*惯的前提，在这个小升初的接口，不妨让孩子们试着慢慢去养成自觉的*惯，这会让孩子受益整个人生。

　　2、文言文学*

　　文言文是初中阶段较之小学阶段学*多出的一块新的内容。在整个初中阶段，文言文的学*都显得至关重要，不仅因为它在考试中是必考的内容，而且对于刚接触它的初一学生而言，就是另一门“外语”。其实，文言文有些字词与我们今天所使用的意思有相通之处，可以通过推测、延伸进行理解，这也是我们学*中可以使用的一个技巧。在小升初的衔接过程中，我们应让孩子先接触一下文言文，感受一下它的魅力，不要让孩子因为多了一项具有挑战性的任务而惧怕它、厌恶它。文言文就犹如一杯红酒，初尝之时微辣，还带点麻，但细细品过之后，就是陶醉、享受，它带给我们的是中华文化的典雅与激昂，清新与秀丽。

　　首先，学*文言文要敢于去读。好多学生因为一读之下不懂，就自动放弃了，这体现出来的其实就是自信的问题。没有什么在一开始就是一帆风顺的，关键是要看你有没有尝试的胆量。因此，我们应该先认真的读一遍，然后再对照给出的部分词语解释，去慢慢理解，最后再对照全文翻译，去检验自己的成果，这才是一个合格的挑战过程。

　　其次，学*文言文要坚持去读。也许你一开始会觉得，文言文真难理解，但在你攻克一短文之后，你同样会收获成功的喜悦。千万不能中途放弃，因为学*本身就是一个慢慢积累的过程，文言文当然也是。阅读名著是一个学*文言文的好方法，可以去看原版的《三国演义》、《水浒传》等。

　　再次，学*文言文要善于积累、总结。随着学*内容的增加，你会发现好多内容都是相通的。例如，一些字词虽然会在不同的语句中出现，但翻来覆去就是那几个意思，只要根据具体的语境就可以推敲出来。因此，应该在一开始，就为学*文言文准备一个本子去记录、去总结。

　　3、课外阅读

　　初中阶段要求的语文能力，不再是简单的书本知识，它要求视野要广，思维要敏捷，更重要的是要有自己的见解。这就需要我们多读几本书，开拓自己的视野，发散自己的思维，提高自我的认知能力。

　　在这个小升初的衔接过程中，你应该为自己多准备几本书，有计划的去阅读，可以是*名著，也可以是外国小说，总之只要是自己喜欢的好书皆可。

　　语文科目具有自己独特的学科方法，因此考生在学*的时候要根据这种特点合理的安排自己的学*。学生在学*的时候要“听说读写”4个方便都兼顾才是保证跃文学*良好效果的前途：

　　一、好的学*方法首先要会听

　　首先就是听，一是要认真听，二是要会听。认真听当然不在话下了，不认真什么课也学不好的。关键是要会听。听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容，也就是老师讲这个的主要目的。我们*时说话都有一个目的，老师讲课也一样。所以，在听每一堂课之前，你心里一定要明白，我听这一堂课的主要目的是什么。然后，带着这个目的，有意识地去听。这样，一课解决一个问题，久而久之，你的听的能力和语文成绩就提高了。

　　二、说的问题。

　　一、主动给自己找训练说话能力的机会。上课的时候，不要等到老师点名的时候才回答问题，要主动积极，敢于发表自己的见解。*时，要多和同学、老师交谈，可以就你关心的所有问题发表你的见解。要敢于和不同的意见争论。争论最能锻炼一个人的口才和思维能力。当然，争论的问题还是要有意义。

　　二、多找一些优美的文章来朗诵，培养你的语感。有条件的话，可以多找一些名朗诵的磁带来听一听。要是能去一些朗诵会，听一些朗诵方面的专家的朗诵，有意识地去模仿，久而久之，也会受益无穷的。以上说了听、说。读也很重要，在语文学*中，很多学生甚至个别教师往往重视“写”而忽略“读”。

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小学生快速跳绳技巧

小学生快速跳绳技巧

　　跳绳是全民健身锻炼的重要内容，有广泛的社会价值。又是一项极佳的健体运动。下面是小编整理的多人跳绳技巧，欢迎大家阅读参考，希望帮助到大家。

　　小学生快速跳绳技巧

　　1、选用绳子

　　1.1 选用绳子的要求 选择一条适合你的绳子绳子长度应就个人的高度而定。其计算方法应约为个人腰际以下高度的两倍，长度适中的绳子可以畅顺地绕过身体及头部。过长或过短的绳子会令跳绳动作不协调。

　　1.2 鞋子的要求 选择适合的运动鞋为减轻脚部因跳绳时与地面接独而产生的撞击力，应选择有避震或弹性设计的运动鞋较佳。

　　2、徒手练*的方法

　　2.1 跳绳前须做热身运动 热身运动应以伸展动作为基础，每个动作须保持 8 至 10秒，以达致肌肉柔和纾缓地伸展，使肌肉能充份地准备接受进一步的运动量。一般而言，全套热身运动所需时间长约 10 至 12 分钟，但也须配合当时天气的温度，加长或缩短，务求能使身体体温轻微上升和呼吸畅通为止。

　　2.2 徒手练*的方法 学生在低台阶上进行左右脚换跳的练*;学生在低台阶上进行双脚跳上、跳下的练*;在*地上进行双脚连环跳跃的练*，要求：膝关节屈、前脚撑着地;徒手练*，要求：双手空摇与双脚起跳逐步吻合。

　　3、持绳子的练*方法

　　3.1持绳原地练*法 跳绳姿势要正确，原地并脚跳练*，要求：眼睛*视;腰背要伸直沉肘、手臂与手肘约呈 90 度角为基本，原地单**换跳练*，要求：速度由慢到快;短距离跳绳跑的练*

　　3.2 持绳子注意事项 双手摇绳与双脚起跳的吻合，速度不要很快。初学期间要求从慢到快，孩子重点掌握绳子如何顺利通过自己的脚下。需要家长特别指导和示范引导很关键。吸引孩子学*动作的兴趣，激发去;练*的动力。另外，家长适时的表情将对学生的学*起促进作用，家长可以与孩子们目光较长的接触，表现出热情的表情和极大的关心;多多赞赏和鼓励，从而调动孩子的运动情绪。

　　4、停绳的方法

　　教会学生跳绳时也要教会孩子停绳子的方法，具体做法是当绳由后向前摇转时，一脚前出，脚跟着地，脚尖抬起，使绳停留在脚掌与地面所行成的荚脚内停下来。

　　拓展：跳绳8大技巧

　　一、分腿合腿跳：先做跳绳准备运动，然后跳绳，跳跃时双脚**，着地时双脚并拢，重复动作15次。

　　二、绕旋跳：两人跳绳练*：一人**两腿蹲下，甩动绳子使跳绳在地上画弧线，另一人则不断地从甩动的绳子上跳过去。速度由慢逐渐加快，1分钟后两人交替。

　　三、侧身斜跳：这个动作能训练你的耐久力，增强你的外展肌和内收肌。两人一前一后站在跳绳的左右两侧，先侧身单脚跃绳向前跳，然后斜身跳回原位。跳跃时应注意用力摆动双臂。跳1分钟之跳绳后休息10秒钟，重复练*2次。

　　四、简单跳绳法：准备动作：双脚并拢，进行弹跳练*2至3分钟(弹跳高度为3至5厘米)。开始跳绳，注意手腕做弧形摆动。初学者先跳10至20次，休息1分钟后，重复跳10至20次。非初学者可先跳30次，休息1分钟后，再跳30次。

　　五、单脚屈膝跳：右腿屈膝，向前抬起。踮起脚尖，单脚跳10至15次，换左腿重复上述动作。休息30秒钟，每侧各做2轮。

　　六、双人跳绳：(1)采取并排站立的姿势。每人用外侧的一只手握住绳柄。先开始练*简易跳绳法，两人同时用双脚跳绳，然后练*同时用单脚跳绳。(2)采取一前一后的站立姿势。身高者站在后面，并挥动跳绳。

　　七、侧脚跳：先从简易跳绳法开始，然后用双手手腕挥动跳绳，右脚跳绳，不着地的左脚则斜向一侧，跳15次。换另一只脚跳15次。非初学者可练*快速跳绳，即绳子从脚下滑过时连跳2次。练*时，应注意脚不要抬得过高、过慢，否则容易被绳子绊住。

　　八、双臂交叉跳：先做跳绳准备运动，然后双臂交叉跳绳。当绳子在空中时，交叉双臂，当跳过交叉的绳子之后，双臂反向恢复原状。

　　单脚跳绳技巧

　　（一）单脚跳绳技巧

　　1、摇绳的主要部位是手腕。两手分别握住绳两端的把手，一脚踩住绳子中间，两臂屈肘将小臂抬*，绳子被拉直为合适的长度；

　　2、跳起的高度不宜太高，一般在3--5CM之间，落地时稍有屈膝缓冲动作；

　　3、前脚掌起跳和落地，腾空时身体自然弯曲，呼吸时自然有节奏，切记不能用脚跟或全脚掌落地，以免造成脑震荡；

　　4、跳起的双脚膝盖一般都是直的。小腿更不能有明显屈膝；

　　5、向前摇绳时，大臂靠*身体两侧，肘稍外展，上臂*似水*，用手腕发力，使两手在体侧做圆圈动作；

　　6、呼吸要有节奏，全身要放松；

　　7、练*时间和跳绳速度要循序渐进，因人而异，体质稍弱的一般三到五组，体制强的一般五到十组。

　　跳的过程中绳子如果出现勾住脚

　　1、跳绳的长短不适合你

　　2、跳起的高度不够或者起跳时机和手的摇绳不配合，也就是协调性的问题

　　3、有时候半程才容易勾住脚的话就是体力问题

　　辅助训练：

　　1、课余休息时间可以利用垫脚尖这个简单的动作来增强踝关节的韧性和力量。

　　2、模拟跳绳。目的在于最快速度的练*双脚跳跃能力。

　　3、一定的手臂、手腕、腰腹、下肢力量练*。可以通过俯卧撑、仰卧起坐、高抬腿和跑步来增强。

　　（二）正确的跳绳方法：

　　1.跳绳方法是用前脚掌起跳和落地，切记不可用全脚或脚跟落地，以免脑部受到震动，当跃起在空中时，不要极度弯曲身体，而成为自然弯曲的姿势。跳时，呼吸要自然有节奏。

　　2.握绳的方法两手分别握住绳两端的把手，通常情况下以一脚踩住绳子中间，两臂屈肘将小臂抬*，绳子被拉直即为适合的长度。

　　3.摇绳的方法向前摇时，大臂靠*身体两侧，肘稍外展，上臂*似水*，用手腕发力作外展内旋运动，使两手在体侧做画圆动作，每摇动一次，绳子从地经身后向上向下，回旋一周，绳子转动的速度和手摇绳的速度成正比，摇动越快，则绳子回旋越快。

　　4.停绳的方法向前摇时，一脚伸出，前脚掌离地，脚跟着地使绳停在脚掌下；向后摇时，则一脚后出，脚跟离地，脚掌着地，使绳停在脚底。

　　（三）跳绳有关注意事项：

　　要循序渐进练*，始练*跳绳时，动作要慢到快，由易到难。先学单人跳绳的各种动作，然后再学较复杂的多人跳或团体跳绳动作。

　　1.热身运动

　　跳绳之前，必须做热身运动，最好活动一下全身，先舒筋活血，尤其是相关的部位，如肩膀、手臂、手腕、脚踝，避免扭伤、挫伤。开始跳绳后，速度由慢到快、循序渐进。

　　2.不可忽略前脚掌

　　起跳和落地是前脚掌的“任务”，因为脚后跟着地，时间长了会产生很多隐患——大脑、脚踝和脊柱都有可能受到不同程度的损伤。同时，膝盖应微微弯曲，缓和膝盖、脚踝与地面接触时的冲撞。

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