赞美杨桃的句子

描写杨桃的句子

描写杨桃的句子

　　无论是在学校还是在社会中，大家肯定对各类句子都很熟悉吧，从语气上分，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。那么什么样的句子才更具感染力呢？下面是小编为大家整理的描写杨桃的句子，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、杨桃的甜、涩、酸，甜是淡淡的、涩是若隐的，而酸则是冲着的，三者合一，立体而生动。

　　2、 今天我和妈妈一起去超市，超市里有各种各样的水果，我看到一个像星星一样水果，一看标签上面写的是杨桃。

　　3、杨桃不但外型独特，味道还真让人回味无穷。

　　4、 我拿了一个杨桃看了一番，真想咬一口。我洗了一下，便放进嘴里咬了一口，有股青橄榄般的回味，吃下去清新爽口。

　　5、 我用手去摸杨桃，外表很粗糙，有的地方扁，有的地方鼓。

　　6、杨桃外型独特，各个角度都有区别，把它竖起来放就像可以转的门，横着放就像一个惊讶时的嘴巴，侧面看就像一个五角星……

　　7、杨桃的果汁可以制成饮料，是一种很受人们欢迎的止渴生津的饮品。

　　8、 不成熟的杨桃果儿由于甜份不足，又酸又涩。

　　9、 而还不成熟的杨桃果实是青色的，与叶子的颜色非常相似，远处看，分不清哪是果哪是叶。

　　10、杨桃酸酸的，别名羊桃。

　　11、 每个星期天我都拿剪刀把一个个金黄色的熟透的杨桃摘下来。

　　12、 爸爸还告诉我，杨桃还能治咳嗽。他还能用杨桃做美味菜肴《杨桃炒牛肉》美味极了。总得来讲，杨桃处处皆学问啦！

　　13、 凡熟悉杨桃的人皆知酸杨桃不可直接入口，需拿糖来腌上一小会，这时再吃，则酸中带甜，酸甜中又有一种软糯直达人心，让人欲罢不能。

　　14、 和杨桃的甜截然不同的是她的酸，来得猛而冲，一口下去，让人呲牙裂齿蹙眉闭眼五官错位。

　　15、杨桃的甜不象甘蔗，来得直接而浓重，也不象苹果般清润，倒象是一汪的山泉，掬一口，淡淡的，淡得似乎没有什么特别的滋味，但舌间齿间又有一股说不出的清美，清美间还有一点点的涩，说不出的特别。

　　16、 当然杨桃也有不好吃的地方，比如说，杨桃的尖尖角，就很苦涩，不过切掉就没事了，它还富含各种维生素哟。

　　17、杨桃切开来看就像一个个小星星，水润润的，吃到嘴里又酸又甜，既美味又多汁。

　　18、杨桃翠绿翠绿的，看起来像有角的橄榄球，也像小形的恐龙蛋。

　　19、杨桃最大的特点就是：无论春、夏、秋、冬都开花结果，树叶四季常青。俗话说“杨桃果不离身”，这是其它任何水果都没有的。

　　20、杨桃含有充足水分、纤维质，能解除内脏积热，清燥润肠、若因肠胃积热引起咳嗽，而且在咳嗽时胸及背部有刺痛感，吐痰艰难时，生食杨桃有一定疗效，可以清除肺、胃内的积热，促进吐痰，消除胸部的疼痛。

　　21、 此时的杨桃果实，摘下来吃，味道酸中带甜，非常清新鲜美。

　　22、 成熟的杨桃有碗口大，颜色是黄澄澄的，水分充足的油光发亮，诱得人忍不住要咬一口尝尝。

　　23、 忆醉三山芳树下，几曾风韵忘怀。黄金颜色五花开，味如卢桔熟，贵似荔枝来。

　　24、杨桃竖起来像可以旋转的门，切开像星星，从远处看像一个绿色的大翡翠，散发着淡淡的清香。

　　25、 母亲架起长长的竹梯，爬上高高的树上，非常小心的在枝杆上结满一团团大大小小的杨桃缝里摘下黄橙橙的'杨桃。

　　26、 风，吹得我家后院的杨桃树轻轻摇摆，叶子显得格外绿，天显得格外蓝。

　　27、 我情不自禁地伸手用力把一个又大又黄的杨桃摘下来，拿在手里沉甸甸的，拿在鼻子边闻闻，一股清香伈入心田。

　　28、 熟透的杨桃散发着清淡的果香味。

　　29、 闻闻杨桃，一股清香扑鼻而来。

　　30、杨桃侧面看像一个星星，我正想拿去切一切，发现手上抚摸着的杨桃又光滑又冰凉。

　　31、 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。

　　32、杨桃的形状是椭圆形，长8~10厘米，有五个棱，把它横躺下来，像个五角星。

　　33、杨桃一面是由5条线段组成的，一面是由5个果肉组成的，真特别。

　　34、杨桃果不像其它水果圆形的，它的形状是五片组成，如果把它的横截面切下来，就是一颗很标准的五角星型。

　　35、 被蜜蜂传授过花粉的杨桃开始结果了，刚开始时是一粒小小的像小米粒一样青青的果儿，然后一天天长大，颜色由青变黄。

　　36、杨桃开花的时候，非常漂亮，一簇簇一团团的粉红色花儿像给杨桃树披上彩色的衣裳，很有点如樱花的样子，它花儿很小，当花瓣绽开时候，引来了大量的蜜蜂来采花粉，嘤嘤嗡嗡响个不停，热闹极了。

　　37、杨桃一串串的，如玉般的温润，丰沛多汁、甜润无渣。偶尔也会飞来成群结队的小蜜蜂，就连美丽的蝴蝶也在院子里翩翩起舞。

　　38、杨桃一年四季都能结果，它一边开花，一边结果，花果同枝，真让人迷恋。

　　39、 秋天，杨桃成熟了。那一个个黄的像金子的杨桃，一口咬下去。那果汁简直甜到心了，比蜂蜜还要甜。

　　40、 到了秋天，这些杨桃成熟了可甜了。

　　41、杨桃有时像只燕子，有时像纸飞机，把它*放下来，两个竖着的棱就像马睡觉的动作，随时会狂奔！

　　42、杨桃颜色是青绿色的，当然，也有一点黄色，它从正面看像一片片叶子。

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《画杨桃》说课稿

《画杨桃》说课稿

　　作为一名教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的《画杨桃》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、说教材与学情

　　教材分析：《画杨桃》这篇课文是人教版三年级下册第三组课文中的一篇精读课文。课文主要讲图画课上，老师让我们画杨桃，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了观察一件事物要从多角度去观察，要实事求是，要尊重他人。具体描写了人物的语言和神态，这也是写作的一个突出特点，抓住人物的语言、动作、神态和心理变化来分析课文，体会父亲和老师的话的含义是授课的重点，在深入阅读的过程中，要抓住这一重点，帮助学生领悟其中的道理。另外，以对话描写为主，因此适合进行朗读练*。

　　学情分析：本节课的教学对象是小学三年级学生，已经具备了一定的阅读能力。应训练他们围绕课文内容提出不懂的问题，用自己的话说说课文主要内容的能力。另外，在画杨桃这件事中，爸爸和老师教会了“我”怎样面对同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的事情。应怎样面对他人的误解，学会尊重他人，这是很值得学生去探讨的问题。当然，也要使学生通过对课文的学*，懂得看问题或做事都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想的熏陶。

　　选编这篇课文的主要意图是，引导学生抓住重点语句理解课文内容，在理解课文内容的基础上体会其中的深刻道理——无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法，就能终生受益。

　　二、说教学目标

　　根据本单元的重点，我制定了如下教学目标：

　　1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

　　3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

　　教学重难点：学*抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。

　　三、说设计理念

　　《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”由此可见“书声琅琅”是一堂好的语文课的重要特征之一。要把语文课真正上出原汁原味的语文味，要回归语文的本色，就需要在恰当运用多媒体的同时，让学生充分朗读，领悟语言文字的美，感受情感的激荡，唤醒童真童心。

　　四、说教法

　　（1）利用多媒体教学手段，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。

　　（2）在学生已有经验的基础上，努力培养学生的自学探究能力，最终让学生学会学*。

　　五、说教学流程

　　以上述理念为基础，针对本课教学内容叙事性强、含义深刻的特点，我打算从文本的整体性出发，先在学*字词了解课文梗概后形成了一个阅读话题——如何理解“实事求是”？并整合“我”的作画态度、“同学们”的心理转变、“老师”的言行举动这“三大板块”建立感悟与体验，在充分的阅读之后逐层挖掘“实事求是”的内涵——学会老老实实、学会用“实事求是”的眼光去评价别人、学会实实在在做人做事。

　　六、课外延伸，提升认识

　　通过作者的简介，和作者说的一段短小精悍的话，让学生更深刻的理解实事求是对作者的一生受用。从而使学生受到教育知道今后要做什么样的人。

　　今天我这节课的设计力图使课堂充满琅琅的读书声，体现语文课应有的激荡的情感味和率真的儿童味。语文课呼唤本色的回归。倘若我们的语文课真正地充满了语文味，我们的学生一定能够在丰富多彩的语文天地里，感受语文的无穷魅力，受到情感熏陶，获得思想启迪，个性得以发展，人文素养也会因此而提高！

　　以上是我对这一节课的预设，但真实的课堂教学中存在许多缺点和不足。还请各位老师多提宝贵意见，以便我在今后的教学中不断改善和提高。谢谢大家！

　　教材说明：

　　《画杨桃》是人教版第六册第三单元的一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练*，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育；同时又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。

　　一、说教材。

　　作者第一部分先略写父亲教导我画画要实事求是。第二部分具体细致地叙述把杨桃画成五角星的事，以杨桃为主线，写“我”、老师和同学看杨桃时的不同情景。“我”看杨桃时，按照父亲的教诲在自己的角度认认真真地看杨桃，并实事求是地画成了像五角星的形状，自己觉得很满意；老师看杨桃，是老师听到同学们想当然地嘲笑我画的杨桃时，亲自到我的座位上审视杨桃；同学们看杨桃，是老师请同学们轮流坐到我的位置上看杨桃，发现这个角度看杨桃，确实就像个五角星。老师借机教育同学们看事物要有自己的角度，并能实事求是地反映。同时要尊重别人的看法。因为即使对待同一个事物，从不同的人，不同的角度看，都是不同的。不同的人物在看杨桃时候，体现出不同人物的思想情感。最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，生动形象地说明了同一个事物，从不同角度观察有不同结果的思想方法。

　　二、说教具

　　在本课教学中，我利用实物、多媒体，让学生学得轻松，有利于学生理解课文内容。

　　（1）利用多媒体教学手段，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。

　　（2）在学生已有经验的基础上，努力培养学生的自学探究能力，最终让学生学会学*。

　　三、说学法

　　基于对教材的分析，这节课我引导学生按“看看—找找—读读—说说”的步骤进行探究。即引导学生用心看，想象着说，认真读，仔细找。

　　在理解重点的教学中，我想先运用旧知识导入新课，再用实物吸引学生感官，用不同的朗读方式，学生间自由的交流等手段，让学生明白道理。

　　对于难点，我想先采用小组讨论、逐句分析的方法找出每句中的关键词，再反复朗读，联系实际来加以突破。

　　在分析重点段落时，让学生自读、自悟，再配以自由读、分角色读等方法理解课文，通过实物让学生亲身体验一下，感悟一下课文。在理解老师说的这段话的意思时，可以自由的讨论研究，再加上刚才现场观察的感悟概括而出。

　　本次的上传教案得到了许多教师的关注，大家从不同的角度予以了指导，并提出了许多合理化的建议。经过认真思索，采纳了一些合理化的'建议，将教学环节进行了适当的调解，在此一并表示感谢！

各位评委：

　　大家好！

　　今天我说课的内容是部编版教材二年级下语文第五单元的第二篇课文《画杨桃》的第二课时。

　　一、说教材

　　课文主要讲的是画杨桃时，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，遭到同学们的嘲笑。老师却通过这件事，启发同学们看问题或做事情的时候，要实事求是，不要轻下结论。故事取材于儿童的真实生活，*常的小事蕴含深刻的哲理。

　　二、说教学目标

　　1.朗读课文，能读出对话的语气。

　　2.看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说出从中受到的启示。

　　三、说教学重难点

　　重点：体会人物认识和情感的变化。

　　难点：引导学生从文本的阅读中受到教育和启示。

　　四、说教法和学法

　　教法：读悟结合、朗读体会。

　　学法：自主、合作、探究的学*方式。

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描写杨桃的句子

描写杨桃的句子

　　在我们*凡的日常里，大家最不陌生的就是句子了吧，句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。那么什么样的句子才是好的句子呢？以下是小编整理的描写杨桃的句子，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　（1）我喜欢吃杨桃，杨桃颜色是青绿色的，当然，也有一点黄色，它从正面看像一片片叶子。侧面看像一个星星，我正想拿去切一切，发现手上抚摸着的杨桃又光滑又冰凉。再闻闻，一股清香扑鼻而来。

　　（2）果园的景色更迷人了！熟透的杨桃，浅黄色的柚子，红灯笼似的柿子……真是五颜六色。一应俱全啊！它们散发着清淡的果香味，让我情不自禁地伸手用力把一个又大又黄的杨桃摘下来，那个杨桃拿在手里沉甸甸的，拿在鼻子边闻闻，一股清香伈入心田。

　　（3）后院的两颗杨桃树的岔枝被爸爸折掉了，远看，就像两个整装待发的战士精神抖擞的.站着。

　　（4）风，吹得我家后院的杨桃树轻轻摇摆，叶子显得格外绿，天显得格外蓝。

　　（5）一路上我缩着身子迎风而上，刚走出巷口，走在别人家的杨桃树下我顿时感觉到阴风阵阵，冷得颤斗起来，但看到杨桃树叶随风飘落，黄色的、绿色的，好像彩蝶纷飞

　　（6）沿着崎岖而陡峭的山路，来到一处万丈深渊的边上的一块只有巴掌大的*地，一棵高大的长满杨桃的树下。母亲架起长长的竹梯，爬上高高的树上，非常小心的在枝杆上结满一团团大大小小的杨桃缝里摘下黄橙橙的杨桃。母亲在这棵树上爬上爬下花了大半天功夫的时间，摘下了一担杨桃。母亲把杨桃挑回家后，又到山上去搬竹梯，如此来来往往走了下不十里路。

　　（7）桃花树羡慕极了，它努力地想要散发自己的美丽气质。可是，它往下一看。地上全是自身掉下的枯枝败叶，原本粉嫩的桃花像缺水的鱼儿一样，悄悄地停止了呼吸，再也没有往日的芳香了。它惭愧极了，它后悔自己赶走了一个好邻居、好朋友。因为杨桃树能乐与奉献，而它却不能。

　　1. 杨桃的甜、涩、酸，甜是淡淡的、涩是若隐的，而酸则是冲着的，三者合一，立体而生动。

　　2. 今天我和妈妈一起去超市，超市里有各种各样的水果，我看到一个像星星一样水果，一看标签上面写的是杨桃。

　　3. 杨桃不但外型独特，味道还真让人回味无穷。

　　4. 我拿了一个杨桃看了一番，真想咬一口。我洗了一下，便放进嘴里咬了一口，有股青橄榄般的回味，吃下去清新爽口。

　　5. 我用手去摸杨桃，外表很粗糙，有的地方扁，有的地方鼓。

　　6. 杨桃外型独特，各个角度都有区别，把它竖起来放就像可以转的门，横着放就像一个惊讶时的嘴巴，侧面看就像一个五角星……

　　7. 杨桃的果汁可以制成饮料，是一种很受人们欢迎的止渴生津的饮品。

　　8. 不成熟的杨桃果儿由于甜份不足，又酸又涩。

　　9. 而还不成熟的杨桃果实是青色的，与叶子的颜色非常相似，远处看，分不清哪是果哪是叶。

　　10. 杨桃酸酸的，别名羊桃。

　　11. 每个星期天我都拿剪刀把一个个金黄色的熟透的杨桃摘下来。

　　12. 爸爸还告诉我，杨桃还能治咳嗽。他还能用杨桃做美味菜肴《杨桃炒牛肉》美味极了。总得来讲，杨桃处处皆学问啦！

　　13. 凡熟悉杨桃的人皆知酸杨桃不可直接入口，需拿糖来腌上一小会，这时再吃，则酸中带甜，酸甜中又有一种软糯直达人心，让人欲罢不能。

　　14. 和杨桃的甜截然不同的是她的酸，来得猛而冲，一口下去，让人呲牙裂齿蹙眉闭眼五官错位。

　　15. 杨桃的甜不象甘蔗，来得直接而浓重，也不象苹果般清润，倒象是一汪的山泉，掬一口，淡淡的，淡得似乎没有什么特别的滋味，但舌间齿间又有一股说不出的清美，清美间还有一点点的涩，说不出的特别。

　　16. 当然杨桃也有不好吃的地方，比如说，杨桃的尖尖角，就很苦涩，不过切掉就没事了，它还富含各种维生素哟。

　　17. 杨桃切开来看就像一个个小星星，水润润的，吃到嘴里又酸又甜，既美味又多汁。

　　18. 杨桃翠绿翠绿的，看起来像有角的橄榄球，也像小形的恐龙蛋。

　　19. 杨桃最大的特点就是：无论春、夏、秋、冬都开花结果，树叶四季常青。俗话说“杨桃果不离身”，这是其它任何水果都没有的。

　　20. 杨桃含有充足水分、纤维质，能解除内脏积热，清燥润肠、若因肠胃积热引起咳嗽，而且在咳嗽时胸及背部有刺痛感，吐痰艰难时，生食杨桃有一定疗效，可以清除肺、胃内的积热，促进吐痰，消除胸部的疼痛。

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《画杨桃》课后反思

《画杨桃》课后反思（通用23篇）

　　在发展不断提速的社会中，我们需要很强的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。反思应该怎么写呢？下面是小编整理的《画杨桃》课后反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　在课堂上，教师是知识的指导者、引导者。在教学中教师要善于把握教材，机智地发现学生在学*中存在的问题，灵活地加以引导，课堂上教师能够机智的处理问题，会让整个课堂气氛活跃起来。在教学《画杨桃》一课时，我深深地体会到教师的机智是课堂的灵魂。在教学中由于自己的教学不够机敏，致使课堂上的许多亮点没有爆发出来。我认为在课堂上需提高引导的机智和评价的?

　　一、提高评价的机智

　　在教学《画杨桃》一课时，由于缺乏评价的机智，导致学生对问题的理解不够到位。如一个学生在谈到自己是否喜欢文中的同学们时，他说：“我既喜欢，又不喜欢。喜欢是因为同学们很爱笑，不喜欢是因为同学们没有看人家是从什么角度画的。”我在处理学生这个问题时，评价不够到位，致使问题的解决不理想。老师如果这样引导“笑”，有很多种，我们都希望自己能笑口常开，你一定也喜欢笑，但是文中同学们的哈哈大笑是一种什么样的笑。”学生回答：“是嘲笑。”那么你还喜欢同学们的这种笑吗?这样自然引导让学生在谈“笑”中明辨是非，然后老师随之引导，此时你想对那些发笑的同学们说些什么?而文中的老师又是怎样看待这件事的?这样就水到渠成的进行过渡，引导学生体会了文章的中心。

　　再如，一个学生在联系生活实际谈自己的体会时，说到： “在了解了别人的想法后，如果他做错了再去嘲笑别人。”这种观点是不正确的。老师在课堂上对学生的这一说法没有及时给予评价。由于自己的心急，导致一个教学闪光点被扑灭了。如果我能及时让其他学生对这位学生的说法进行评价，说说你是否同意他的观点，学生就会各抒己见，说明自己的看法。课堂上就会出现不同的声音，思维产生碰撞。同时也进一步地深化文章的主题：当别人的看法、想法和自己不一样时，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

　　二、提高引导的机智

　　课堂上教师的引导尤为重要，它可以让学生杂乱的思维变的有序、深刻;同时也能使知识的掌握更具条理性。而我在教学《画杨桃》一课时，恰恰忽视了对学生的引导作用。如当学生在概括文章主要内容时，不是用简洁的语言进行叙述，而是在复述课文时。我这样处理会更好：再找一个学生用概括的语言说说主要内容，然后引导，我们在说文章主要内容时，如果能用简短、概括的语言叙述就会更好，而你好像是在复述课文内容。这样一引导学生就知道如何说文章的主要内容，对其他同学也起到指导的作用。

　　再如，在教学理解老师的一段话时，如果这样处理学生的理解就会更深刻些。让学生把老师说的这段话都来读一读，再谈自己的理解和体会，学生的思路就会更清楚，理解起来会更顺畅。在指导学生朗读时，当发现学生读的并不理想时，教师加以示范朗读，效果就会不一样。

　　通过上《画杨桃》一课，我认为自己需要在以下几个方面进行自我提高：

　　1、深入钻研、挖掘教材，灵活地处理教材。

　　2、提高自己的课堂教学机智。

　　3、深入地研究自己的薄弱之处，提高评价的能力。

　　总之，课堂教学是一门艺术，我将在这门艺术的殿堂中不断提高。

　　《画杨桃》一文是对学生进行思想教育的好教材。我在教学中把握从“实际出发，实事求是”这一主题，对学生进行思想教育。

　　一、理出主线。第一自然段讲父亲叮嘱的话“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样的，就画成什么样”;而最后一自然段第一句话又讲“老师的话同父亲讲得那么相似”。我就抓住一学生的好奇心，让学生粗读文章，老师到底说了什么呢?这样，就理出了贯穿全文的主线，深入分析理解下文就有了凭借。

　　二、利用生动有趣的故事情节，激发学生细读文章的兴趣。教学时，我把杨桃放在讲台上，让学生从前排靠边的座位实际观察一下，使学生增加感性认识，加深对课文的理解，并激发阅读与思考的兴趣。

　　三、让学生自己勾画感受深的句子，提示出“从实际出发，实事求是”的主题思想。这一环节是教学关键，是文道结合的主渠道和立足点。我先利用教师和同学们态度的对比，教师神情的变化，铺设出一个吸引人的悬念。再引导学生抓住表现教师态度的关键词“走到”、“审视”，教师这样做本身就是“从实际出发”,这样, 重视了文字的训练过程。接着，为了联系学生思维，让学生逐步理解教师说的话。教学中，我分步设计了“老师是怎样做的?”“老师说的话和他的做法一样吗?” 这两个问题使学生很自然地理解老师说的话。老师说的话正揭示了文章的主题“从实际出发，实事求是”。最后，运用清晰，节奏鲜明的语言做小结，起到了画龙点睛的作用。开头理出主线时提出的问题“教师和父亲的话为什么那么相似?”学生这时就会很快答出，因为他们的话都反映了一个共同的主题“从实际出发，实事求是”。我紧扣主题加以拓展。因为，只讲画画，不可能是“一生受用”，而话中的“从实际出发、实事求是“的含义确实是一生受用的。“从实际出发，实事求是” 的一个重要方面是对自己。文中的“我们应该相信自己的眼睛“就是对自己而言。不仅是要相信自己的眼力，更要相信自己的能力，要树立自信心。一切从实际出发，实事求是，亲自参加实践活动，才能获取“一生受用“的“教诲”，使主题得到进一步升华。

　　这几天一直在准备《画杨桃》一课，感觉这篇课文好难上，一直不知道从何下手，该怎样来讲？我在备课的时候其实就感觉到自己备的内容有些多了。真是应了那句话“语文教学是个筐，什么都往里面装”。课堂证实了我预计，上课内容没有全部完成。

　　在这节课上，我是通过让学生自己找出在看到“我”的画后，老师和同学们的各自反应，重点找出他们说的话，动作和神情，通过不同的态度进行对比，体会人物的内心活动，借此对学生进行朗读指导，读好人物的话。尤其是同学的两次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不……像。”“像……五……五角星。”两次回答内容相同，但是语气却不同，这里既培养学生的朗读能力，又让学生深入体会人物的内心，从中理解为什么会有这样的变化。这一环节中，学生在课文中找得很准确，而且在朗读时孩子们的语气很好，让听得人很容易感受到文中人物的心理，让我很高兴，这达到了我对学生文字理解和朗读的训练目标。

　　在这节上的最大不足是：我对学生不放心，不敢放手让学生去质疑，都是我在不停地向学生提出问题，不过回答得还不错。还有就是我预想的那样，设计的内容过多，使整堂课显得很紧，没有过多的时间让学生去思考，致使最后的小结学生说不出来“实事求是”，只能说到课本上点出的道理，没有更深的理解，这就完全是时间不够造成的。

　　总之，在课堂的调控能力上还需要进一步的培养和锻炼，还有应该对学生的锻炼加强，适当的对学生放手。

　　在讲课的时候，发现原来有几个之前纠结的重点，可以这样引入:

　　1.当作者“我”看到杨桃后，有什么反应和想法？“我看到的杨桃根本不像*时看到的那样，而像是五个角的什么东西。”从这里你能读出他当时是什么心理？他又是如何去做的呢？“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”从认认真真这个词，你能读出什么？（生：认真、仔细）什么是老老实实地画呢？（他画的是什么，没有画成什么？）这就是老老实实地画。从这里能感受出什么？（坚持自己的看法）

　　在上节课中，我忽视了对“认认真真”“老老实实”的理解，但现在想想，这是关注作者“我”的起点，我怎么想的，很重要，所以要讲一下。

　　2.当同学们笑我的画时，老师是什么态度？（生：严肃）为什么老师会变得严肃呢？（生：学生笑我的画，老师觉得他们做的并不对）老师的态度后来变成怎样的呢？（找课文中的四字词语来概括）为什么会有这种改变？你是如何理解“和颜悦色”这个词的？

　　在这里，我觉得老师态度的转变很重要，而且是个难点，需要问题来指导，而学生态度的转变要较容易理解，通过分角色扮演，学生在有感情的朗读下很容易能体会当时学生的心理。

　　3.老师是如何对学生说的？你读完老师的话有什么体会？（把你的体会写在课文旁）

　　其实一开始并没有想让学生把体会写下来，但是，这个班的孩子实在对这种题目无感啊，一遇到说体会的问题和霜打了似的，低着头不出声，所以当时临时起意让他们写下来。事后看来，这种方法确实有效，而且新课标中也提到“与他人交流阅读感受”，我想这种以笔书写感受也算得上是这种要求的变形吧。

　　其实，老教师都说，每一堂课都不一样，即使教过一轮再来一轮也会有不一样的收获，通过这堂课更是感受颇深，正是每堂课的遗憾，才让自己慢慢的变好。

　　针对本文叙事性强、含义深刻的特点，我从文本整体出发，通过“我”的作画态度，同学们的心理转变，老师的言行动作这三大板块整合实施。逐步挖掘“实事求是”的内涵，学会老老实实，学会用事实求是的眼光去评价别人，学会实实在在做人做事。

　　本节课，我根据中年级阅读要求，联系上下文，理解词语，查字典，结合情境体会词句含义。如我抓住“严肃、审视、和颜悦色”等词和父亲、老师的话理解课文内容。

　　在理解文本的过程中，我深入研究了讲解与朗读的关系。讲是死的，朗读是活的;讲解是推评摆开，朗读是融贯显现;讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。

　　因而在朗读方面，我侧重了多种方式的读，自读、练读、指读、分角色读、齐读等方式进行，让学生浸染在语言中，逐步进入一种言语情境，撩起他们的悟性与灵性。再通过有滋有味的说，读体现以读代讲理解课文的目的，从而达到了与文本的交互达意，达到了“与我为文”的境界。

　　在随文理解的过程中，我适时引导学生抓住“我的心里是怎么想的?”“老师在思考什么?”和“如果你是嘲笑同学中的人，你会想些什么，说些什么呢?”适当拓展文本，让学生换位思考，让学生真切感悟，如身临其境。通过表情表演对比，异中求同，同中求异，让学生对文本的领悟跃升到一个新的高度。

　　通过读、想、练、评等教学手段，尊重学生在学*过程中的独特情感体验，并引导学生用不同别人的观察和思考方式感悟文本的精神内涵，在实践中学*，运用语文，在发展语言能力的同时，发展学生思维能力，培养学生的创造性思维品质。

　　在教学策略上我注重了强调将引导阅读，诱发感悟和指导学生有感情朗读三者有机地统一在一起，做到读中感悟、读中选脸，从而提高了阅读教学效率，让学生的视野更加开阔，理解更为深刻。

　　不足之处是朗读欠缺，练读时间略少。教师的驾驭课堂能力及整合知识结构体系方面的能力仍需不断的提高。

　　在教学《画杨桃》之前，我一直在思考：怎样设计既能有新意，又能使学生乐于接受，容易学懂呢？我反复揣摩，终于想了这样一套教学思路。

　　一、自读自悟，初步理解

　　上《画杨桃》时，一开始我就引导学生用各种方式诵读课文三次，然后让学生自由表达质疑。因为我认为：孩子们读书后，都应该有一种“读完了就想说一说”的冲动。因此，老师没有向学生提出任何问题，而是请学生自主地、自由地站起来说一说自己对课文的理解、体会、心得，甚至感觉、感受和疑问。在老师的鼓励下，学生纷纷举手发言，提出了很多有代表性的问题。这些发言，不但培养了学生自读自悟、表达质疑的能力和*惯，也使教师了解了学生初读之后对课文的理解程度和疑难所在，为教师下一步的教学，提供了学情参考。从学生的发言和质疑看，他们理解的重点放在了对父亲的话和老师的话的理解上，即“角度不同”和“是什么样就画成什么样”上。至于“认认真真、老老实实”、“一生受用”等学生还没有意识到。根据这种情况，进入了下一个步骤。

　　二、亲身实践，思考体验

　　为了上好《画杨桃》，我特地从水果市场挑选了一只杨桃。并有意将杨桃放在教室的中间，让学生从各自的角度去画自己看到的杨桃。学生兴致很高，都转过身静静地画起来。在学生作画的过程中，老师有意请学生朗读能够指导正确作画的有关课文。这样边读、边看、边画的过程，非常明确地向学生表明了作画的目的并不是练*绘画，而是通过“画”这一手段、这一过程，让学生亲身实践、亲身体验课文所讲的事实，并进一步理解这些事实所蕴涵的道理。人们要做到“是什么样，画什么样”，并不像说起来那么容易，必须像课文中父亲和老师说的那样“不要想当然”，“要相信自己的眼睛”，也必须像文中的“我”那样认认真真地看，老老实实地画“。这些道理，经过读书思考与实践体验的结合，学生理解较深，学*效果很好。为此，我以为在实际教学中注意激发学生实践的兴趣，把学生喜闻乐见的事物引入课堂，给学生以最大的自主学*的空间，调动其积极、饱满的情绪参与语言实践，在实践中培养实践的兴趣，从而掌握实践的方法，逐渐形成自觉开展语言实践的*惯，这对学生的发展是十分有益的。

　　三、相互评价，深入领悟

　　在学生作画过程中，老师收集了几幅具有典型性的学生作品，并把学生的作品用投影仪放大到屏幕上，让学生“以作品的作者读没读懂课文”为题，对作品进行评价。这一环节我觉得很有效果，经过这一番评价，学生较深刻地领悟了课文中蕴涵着的道理。在整个评价过程中，老师始终坚持联系课文语句去评说实践中的实际事物，让学生在运用知识的过程中学会阅读，提高认识能力。

　　四、把握重点，跳出课文

　　在学生基本掌握课文内容后，老师还教给了学生一种普遍有用的阅读方法。不仅如此，老师还把上课初几个同学的质疑，回归给提问题的同学，学生已经能够回答当初自己提出的问题。老师又让学生齐读课文最后一段，并讨论“相似”和“一生受用”的含义。最后还引导学生“跳”出课文，从《画杨桃》这一特定事件中，把思考引向更广泛的领域。

　　在阅读课的教学中，要充分发挥学生是学*的主人的作用。教师只是学生学*活动的组织者和引导者。在教学中教师只要善于把握教材，机智地引导，会让学生在整个课堂中活跃起来。在教学《画杨桃》一课时，我深深地体会到这一点。

　　由于我们这里的学生很少见过杨桃这种水果，因此，开课后我问学生有谁见过，没有想到竟然有学生说见过，于是我就让他介绍一下，听了他的介绍，我才知道原来他是在超市见过的。于是，我就借用他的介绍把图展示在学生面前，让他们观察，看是不是这样的。然后很自然的引入到本课的课文学*中去。

　　在学生读书的过程中，我设计了这样几个问题。

　　1、课文主要讲一件什么事？

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甜杨桃的功效与副作用

甜杨桃的功效与副作用

　　我们要非常了解甜杨桃的功效与作用，因为生活中也有人食用甜杨桃，了解清楚甜杨桃的本质，坚持食用的话其功效和作用会更加明显，以下是小编整理的甜杨桃的功效与副作用，欢迎大家浏览！

　　杨桃的功效与作用

　　新鲜的杨桃含糖量很高。它的成分包括了蔗糖、果糖、葡萄糖等元素。还有苹果酸、柠檬酸、草酸多种维他命，有微量的脂肪和蛋白质等元素。对身体有着助消化、滋养、和保健的功效。是非常受欢迎的水果。

　　由于杨桃当中含有胡萝卜素，硫胺素、核黄素、尼克酸和抗坏血酸，对肠胃、呼吸系统疾病有一定辅助疗效。

　　杨桃对于患有口疮、慢性头痛、跌打伤肿痛有着很好的功效。因为杨桃含有丰富的纤维质和酸素能够解除内脏积热。清燥润肠通大便，对于肺部和胃部有热的人，非常适合。而且杨桃还能够医治嗓子疼痛。

　　除了杨桃的果实，杨桃的叶、花和根也有很好的药用作用：它的叶片利小便;它的花可治寒热;它的根能治关节痛。尽管杨桃的作用很大，但肾脏病患者应该少吃杨桃。

　　当然了，杨桃除了对人体健康有益外，对女士的美容也有很好的疗效。杨桃里面含有特别多的果酸，能够抑制黑色素的沉淀，能有效的去除或淡化黑斑，并且有保湿的作用，可以让肌肤变得滋润、有光泽，对改善干性或油性肌肤组织也有显著的功效。下面介绍一种杨桃外敷的美容方法：将杨桃捣烂敷面，每次敷面10—15分钟，这样有助于消除黑斑及面色的黑色素。

　　杨桃的食用禁忌

　　杨桃鲜甜美味，但是亦不能够多吃，因为杨桃里头含有神经毒素，吃后轻微者仅会引起打嗝、呕吐，但毒素如传导致脑部，则可能会造成意识混乱甚至死亡。杨桃中的`神经毒素，会对身体中枢神经产生影响，正常情况之下会被人体肾脏给予排除，但重度肾脏病患或是尿毒症病人，会因神经毒素无法排除而产生中毒症状。这种神经毒素，目前医界尚不知道是什么，而且也没有解药，须靠活性炭洗肾才能排出。因此有高血压、糖尿病等疾病的人，在食用前需注意自己的肾功能。而肾脏功能不好的人，则千万不能食用杨桃。

　　杨桃中含有微微毒物质，草酸。有一些有肾脏病的病人在吃了杨桃之后，会无法将草酸排出。没有排出的草酸会与人体中的钙离子相结合，肾病的病人就算吃的比较少，也有可能会引起中毒。病人中毒之后，会出现神志不清的症状。不过一般人吃是没有什么问题的。

　　杨桃的做法大全

　　1、杨桃包

　　这种杨桃的吃法非常特别，做法也相对考究一点点，但绝对是美观又美味哦！

　　材料：高筋粉150克，低筋粉30克，干酵母1又1/2小匙，温水80ml，奶油20克，糖2匙，盐1/3小匙，奶粉2匙。杨桃2只，糖2匙，粟粉2匙，奶油1匙(可省)，蛋白1小匙，糖粉25克。

　　制作方法：

　　(1)烤箱先预热175度，放在烤箱中层，烤约15分钟。

　　(2)杨桃去核切小块，用搅拌机打碎，加糖、粟粉和奶油拌匀煮沸，放凉就做成了杨桃馅。

　　(3)基本发酵后面团分割12等份，稍压扁中间压凹，成窝窝状。

　　(4)发酵30分钟后，把馅填在凹洞中，涂蛋糖液即可烤焙

　　(5)糖粉加蛋白拌匀，放小塑料袋中，在烤好的面包上挤细丝做装饰即可。

　　2、杨桃茶

　　杨桃不止可以做成各类美食，还可以拿来泡茶

　　材料：杨桃2个，砂糖半斤，红茶适量。

　　(1)杨桃削去硬边，切成五角星片备用。

　　(2)将切好的杨桃加砂糖腌制，腌制后密封一星期即可，糖量根据自己的口味酌量添加。

　　(3)腌过的杨桃片，原汁加水煮沸，晾干备用。

　　(4)红茶泡水，加入杨桃片4～5片，这样就会有红茶和杨桃相结合的浓郁香味，非常特别。

　　孕妇能吃杨桃吗

　　孕妇需慎吃杨桃。杨桃对女士的美容也有很好的疗效，能有效的去除或淡化黑斑，具有保湿作用，可以让肌肤变得滋润、有光泽，但杨桃性寒，孕妇要少吃。另外患有肾病的孕妇要格外留心。杨桃含有微毒物质草酸，部份肾病病人进食杨桃后，无法将草酸排出体外，除草酸会与人体中钙离子结合产生结石，肾病病人进食少量亦有机会中毒。病人中毒后会出现神志不清的征状，但一般健康人进食没有问题。

　　杨桃的副作用

　　1、【患者禁食】杨桃中的神经毒素，会对身体中枢神经产生影响，正常情况之下会被人体肾脏给予排除，但重度肾脏病患或是尿毒症病人，会因神经毒素无法排除而产生中毒症状。对于肠胃不好的人和高血压以及糖尿病等体质的人都是它所禁忌的人群，因此，这些人群还是不要吃杨桃了。

　　2、【稍寒禁食】杨桃性稍寒故过量食用易使导致脾胃湿寒，有碍食欲及消化吸收。所以，无论食生果或饮汁，最好不要冰凉及加冰饮食。

　　3、【适量食用】杨桃里头含有神经毒素，吃后轻微者仅会引起打嗝、呕吐，但毒素如传导致脑部，则可能会造成意识混乱甚至死亡。所以要合理吃杨桃，不宜吃太多。

　　其实杨桃好的功效和作用远远大于副作用

　　杨桃的功效与作用：

　　1、杨桃可谓全身是宝，其功能主治如下：

　　根：涩精，止血，止痛。用于鼻衄，慢性头痛，关节疼痛。

　　枝、叶：祛风利湿，消肿止痛。用于风热感冒，急性胃肠炎，小便不利，产后浮肿，跌打肿痛，痈疽肿毒。

　　花：清热。用于寒热往来。

　　果：生津止咳。用于风热咳嗽，咽喉痛，疟母。

　　2、药理药效：杨桃能减少机体对脂肪的吸收，有降低血脂、胆固醇的作用，对高血压、动脉硬化等心血管疾病有预防作用。

　　3、食疗作用：杨桃具有大量糖类及维生素、有机酸等常食之，可补充机体营养，增强机体的抗病能力，阳桃中糖类、维生素C及有机酸含量丰富，具有利小便，解酒毒，生津止渴好处。

　　4、保鲜作用：通过对猪肉感官品质评定对其2-硫代巴比妥酸值和菌总数进行测定，研究发现杨桃多酚对猪肉的抗氧化保鲜作用。

　　杨桃的食用方法：

　　1、直接食用，清洗干净，然后用刀削掉五（或六）个硬边，注意只需要削掉较薄的硬边即可，然后用刀切成薄薄的五角星片，就可以食用了。

　　2、可做成海星阳桃瘦肉汤，陈皮杨桃炖尾骨以及蛋奶炖阳桃等，阳桃还可以作为餐桌上的一道菜，非常有进补的功效，而且做法简单。

　　3、拔丝杨桃，阳桃也可以拔丝，星形包裹着拔丝的脆浆，在阳光下看晶莹通透。

　　4、杨桃茶，也行大家不知道阳桃不止可以做成各类美食，还可以拿来泡茶。

　　杨桃的功效

　　1.杨桃味酸甜，性寒。有清热、生津、利尿解毒的作用。

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杨桃的功效与作用

杨桃的功效与作用

　　阳桃能减少机体对脂肪的吸收，有降低血脂、胆固醇的作用，对高血压、动脉硬化等心血管疾病有预防作用。同时还可保护肝脏，降低血糖。以下是小编精心整理的杨桃的功效与作用，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　杨桃的营养价值：

　　1. 杨桃含大量糖类及维生素，常食可补充机体营养，增强机体抗病能力，能减少机体对脂肪的吸收，有降低血脂、胆固醇的作用，对高血压、动脉硬化等心血管疾病有预防作用;

　　2. 杨桃中糖类、维生素C及有机酸含量丰富，且果汁充沛，能迅速补充人体水分而止渴，使体内郁热或酒毒随小便排出体外，消除疲劳感。

　　3. 杨桃果汁中含有大量草酸、柠檬酸、苹果酸等，酸性物质能提高胃液酸度，促进食物消化、和中消食。

　　4. 杨桃杨桃含有大量的挥发性成分、胡萝卜素类化合物、糖类、有机酸及维生素B、C等，可消除咽喉炎症及口腔溃疡，防治风火牙痛。

　　杨桃的功效与作用

　　1、止咳化痰、顺气润肺、保护气管：含有大量的挥发性成分、胡萝卜素类化合物、糖类、有机酸及维生素B、C等，可消除咽喉炎症及口腔溃疡，防治风火牙痛。切片沾盐吃，可改善喉咙疼痛与声音沙哑;榨汁喝则改善口腔溃疡、口角炎。

　　2、治疗声音沙哑：依民间经验，杨桃有治疗声音沙哑、喉痛等功效。将杨桃剥成五棱或切片，沾少数食盐或榨出果汁加少数食盐食用，据说效果奇佳。*时生食亦有生津止渴，顺气润肺，去风热，利尿等功用。

　　3、利尿、止血：杨桃有利尿、止血，特别是痔疮出血时。在巴西，则把它当成利尿剂。并对于疟虫有抗生作用。

　　4、保护肝脏、降低血脂血糖：杨桃能减少机体对脂肪的吸收，有降低血脂、胆固醇的作用，对高血压、动脉硬化等心血管疾病有预防作用。同时还可保护肝脏，降低血糖。

　　5、消除疲劳感：杨桃中糖类、维生素C及有机酸含量丰富，且果汁充沛，能迅速补充人体的水分，生津止渴，并使人体内的热或酒毒随小便排出体外，消除疲劳感。

　　6、促进消化：杨桃果汁中含有大量纤维质、草酸、柠檬酸、苹果酸等，能提高胃液的酸度，促进食物的消化。如胸闷欲呕、消化不良、腹胀打嗝，只要多吃杨桃，症状便能逐渐减轻。

　　7、美容：杨桃里面含有特别多的果酸，能够抑制黑色素的沉淀，能有效的去除或淡化黑斑，并且有保湿的作用，可以让肌肤变得滋润、有光泽，对改善干性或油性肌肤组织也有显著的功效。下面介绍一种杨桃外敷的美容方法：将杨桃捣烂敷面，每次敷面10---15分钟，这样有助于消除黑斑及面色的黑色素。另外，杨桃对减肥有奇效。

　　8、治疗感冒，减缓感冒症状：感冒发热、口渴便秘、小便呈金黄色、口有臭味、呼吸感到不畅顺，面红眼筋赤，甚而全身肌肉作痛，骨节酸疼，皮肤虽有汗出，但不能淋漓畅快。此乃肺胃热气，可频频食用杨桃，自然呼吸调畅，热降痛减，大小便恢复正常，不适状况亦消除了。

　　杨桃的吃法

　　海星杨桃瘦肉汤

　　杨桃还可以作为餐桌上的一道菜，非常有进补的功效，而且做法简单。

　　材料：海星2只，杨桃2个，南北杏适量，红枣适量，枸杞子适量，姜适量，盐适量

　　制作方法：

　　(1)将海星用水泡一会，刷洗干净。

　　(2)杨桃、瘦肉切大块。

　　(3)将所有材料入锅加水烧开。

　　(4)文火炖两小时加盐调味就行了

　　杨桃茶

　　杨桃不止可以做成各类美食，还可以拿来泡茶。

　　材料：杨桃2个，砂糖半斤，红茶适量。

　　制作方法：

　　(1)杨桃削去硬边，切成五角星片备用。

　　(2)将切好的杨桃加砂糖腌制，腌制后密封一星期即可，糖量根据自己的口味酌量添加。

　　(3)腌过的杨桃片，原汁加水煮沸，晾干备用。

　　(4)红茶泡水，加入杨桃片4～5片，这样就会有红茶和杨桃相结合的浓郁香味，非常特别。

　　蛋奶炖杨桃

　　鸡蛋和牛奶都有很好的美容功效，加上杨桃也是非常富有营养的，所以这款炖品很适合护肤养颜，熬夜的`人就要多吃啦，做法也不会很复杂。

　　材料：杨桃1个去硬边去核切小块，鸡蛋2只，牛奶250ml，糖随自己口味添加。

　　制作方法：

　　(1)把杨桃块、牛奶、糖放锅里用小火煮至糖溶熄火，摊凉，放杨桃同煮是为了令奶汤有杨桃的香味。

　　(2)滤出奶液，往奶液加入打散的鸡蛋，拌匀，过筛滤去泡沫及打不散的蛋白。

　　(3)加入杨桃块，盖碟用大火蒸至凝固，这样，一碗色香味俱全的蛋奶炖杨桃就做好啦。

　　海星杨桃瘦肉汤

　　杨桃还可以作为餐桌上的一道菜，非常有进补的功效，而且做法简单。

　　材料：海星2只，杨桃2个，南北杏适量，红枣适量，枸杞子适量，姜适量，盐适量

　　制作方法：

　　(1)将海星用水泡一会，刷洗干净。

　　(2)杨桃、瘦肉切大块。

　　(3)将所有材料入锅加水烧开。

　　(4)文火炖两小时加盐调味就行了

　　拔丝杨桃

　　拔丝地瓜、拔丝苹果吃得多了，恐怕不少童鞋还是第一次听到拔丝杨桃吧，没错，杨桃也可以拔丝，而且好吃不说，最令人赏心悦目的是它那可爱的星形，包裹着拔丝的脆浆，在阳光下看额外晶莹通透，所以就给它起了一个形象好听的名字，叫“玻璃之星”。

　　材料：

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关于赞美桃花的句子

关于赞美桃花的句子（精选100句）

　　无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是句子了吧，句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。你所见过的句子是什么样的呢？以下是小编为大家收集的关于赞美桃花的句子，欢迎大家分享。

　　1、桃花，明媚而娇艳，妖娆而妩媚。倾国倾城的姿容，在风中轻歌曼舞，树干苍劲有力，枝条柔得媚到了骨子里，像是丝丝媚眼，眼波流转，举手投足间是媚惑，可却纯净得耀眼。

　　2、桃花，这春天里美的精灵，她来到世间，哪里是开花，简直是要命的一般，竟漂亮得这样端庄、美丽、娇艳，这样多姿多彩、活泼浪漫。

　　3、我爱桃花，但我更爱那开放在绿野中的桃花，它是那样的鲜艳夺目，那样的无私奉献。

　　4、这桃花样子各不相同：有的全开了花，一朵比一朵开得要美，好象在参加选美大赛一样；有的才展开了两三片花瓣，好象一个刚睡醒的小娃娃；还有的只是一个小花苞，它们鼓得好象轻轻一碰就会爆破一样，像一个还在熟睡中的胖娃娃，很可爱！

　　5、自古，有赞梅，有咏菊，有爱莲，可桃花呢？她独自绽放，独自微笑的勇气谁能比拟？清高便有傲骨了吗？怕不见得，若是以清高博得人们同情，怕是比强颜欢笑轻松地多了！把人们一切的赞扬与认可扔在脑后，独自挺立，这便是人们所崇敬的品德吗？

　　6、街上的桃花，争放斗艳，一朵比一朵看得盛。看看这一朵，很美；再看看那一朵，也很美。让人看了又看，闻了又闻，醉了一次又一次，啊！这美丽的桃花啊，我爱你！

　　7、桃花虽然很快会凋谢，但它的美丽会永远铭记在每个游客的心中。在我的心中，它永远娇艳地绽放着。

　　8、在静静的春天里，我站在门前的桃树下，享受春天给予我的一切，春风抚摸着桃花，桃花更美了，春雨滋润着桃花，桃花更娇嫩了。大自然给予了桃花如诗如画的韵味，桃花也回报了大自然，回报了人类。人们在桃花下，尽情地呼吸，品味醉人的风光。

　　9、粉得如蝶的水红色桃花更美了。远看，就像一个穿着薄如蝉翼的芭蕾舞裙的小泵娘在阳光下跳舞。一阵微风吹来，它们又像千万个小精灵似的，你笑我唱，热闹极了，真是让人眼花缭乱。

　　10、我喜欢桃花，喜欢它的争春，喜欢它的团结。我想：做人也应该像这样。

　　11、桃花的笑，犹如酒醉，面若灿霞，晴似明珠。世人尽说桃花风流，却不明白她春天之后的寂寞。

　　12、我爱桃花，因为她沦于世俗又不甘于世俗。生在寂寞却给人快乐。人来人往，片刻间物是人非。世事多变，若说桃花之性情，可只能说：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”

　　13、灿烂的阳光照射着无边的大地，也照射着美丽的桃花，桃花又美丽又迷人。风儿也和它一起快乐地做有趣的游戏，这时便花影摇曳，粉红的花瓣飘洒在蔚蓝的天空，让世界变成桃花的天地，更让我们的生活充满生机。

　　14、我赞桃花，更爱桃花，我不清高，我世俗，我不会逃避黑暗，因为舍不得人间繁华。我不虚伪，我明明白白，我知道我有欲望。可我也更真诚，我也更大度，我明白情感的付出与收获。因为懂得宽容，明白取舍。

　　15、雨下桃花的美，是多么的自然，桃花打开了花苞，花苞竟然闪出珍珠般的亮蕊。桃花留住了细雨，细雨流入桃花的枝上、叶上、花蕊里。微风吹拂，桃花羞红了小脸蛋儿，在空中一躲一闪地，好像一只只蝴蝶在飞舞，小雨点落在“粉蝶”的“翅膀”上，粉蝶又成了一只只小船，装满了晶莹剔透的`珍珠。

　　16、桃花大大方方，她深根大地，汲取大地母亲的浮汁，具有强盛的生命力，她喜欢风雨，她喜欢太阳，因为阳光雨露会使她根深叶茂、花美芳香。

　　17、桃花对谁一样没有一点偏私成见，不管是勤奋的蜜蜂，还是翩翩起舞的蝴蝶，都是一视同仁，直到花朵的凋谢。

　　18、我们亦是热爱这一场桃花的表演，它独领风骚；它独居桂冠；它美丽；它秀气；它坚韧……叫人怎能不爱它？！

　　19、是呀，春天尽到了一切责任，桃花也奉献出了自己一切。春雨下，桃花释放她的美妙，我在享受这无穷的快乐。我爱桃花，更爱雨下的桃花。

　　20、桃花是真性情，总在最美丽的季节现出娇容，因为这是她的执着，她总想把最美的自己展现给众人，她想要所有人理解她。因为她，春风多了妩媚；因为她，云朵多了娇柔。

　　1、阳春三月，桃花怒放，黄海岸边，就像落下了百里胭脂云。

　　2、门口有一大片盛开的桃花，粉红粉红的，娇嫩得仿佛吹口气就能化成水。

　　3、那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。

　　4、春天，纷繁的桃花在晨光中开得格外喧闹，密密层层，宛如一片朝霞。

　　5、惊蛰以后，桃树枝头的蓓蕾惊醒了，东一枝西一枝，那些嫣然微笑的花朵，喷出醉人的芳香。

　　6、桃树上的小骨朵一天天鼓起来，露着红嘴圈儿，像抿嘴含笑的小姑娘。

　　7、桃树上挂满了花骨朵，羞羞答答地互相簇拥着，仿佛是一群胆怯羞涩的小姑娘，谁也不肯第一个统开笑脸。

　　8、到了春分，山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般地怒放了。

　　9、桃林蓓蕾初绽，密密的枝丫上好像挂满了银色的微型的灯泡，串串洁白的花苞珍珠似的晶莹闪耀。

　　10、从远处看，一株株桃树活像一个个张开的大花伞。

　　11、这棵桃树一人多高，树干透着紫红色，极其光洁，柔软的枝条上，长满了褐色的娇嫩的骨朵。

　　12、桃花凋谢了，枝头残留着几片花瓣，仍像点点跳动的火苗。

　　13、花果林里的桃花开了，粉红粉红的花团，像片片火烧云，远远望去，美极了。

　　14、这桃花初开是白色的，如脂，如玉，如雪，是那么娇嫩，那么水灵，那么晶莹，那么透亮。

　　15、车到山脚下，上万株桃树缀成粉红与雪白相间的花潮，沿着绿色的田野，向我们眼前奔涌而来。

　　16、繁如群星的花蕾随着几枝在春风里欢快地摇曳着，那片片桃林仿佛成了红雨纷扬的世界。

　　17、那盛开的桃花像是一片片胭脂，染着富饶的春之山河，又像是一团团云霞，映着充满生机的大地。

　　18、那桃花，有的迎风初绽，嫣然含笑；有的含苞待放，半藏半露；更多的是白毛茸茸的微吐红点的小花苞。

　　19、一株桃树，托起一团花瓣、像姑娘扬起的笑脸，粉红粉红，洋溢着青春的光彩。

　　20、桃花园的桃花，远观气势磅礴，如海如潮；*赏俏丽妩媚，似少女初妆。

　　1、桃花追逐梨花共落，黄鸟时与白鸟齐飞。

　　2、细雨桃花水，轻鸥逆浪飞。风头阻归棹，坐睡倚蓑衣。

　　3、马带桃花锦，裙衔绿草罗。定知帏帽底，仪容似大哥。

　　4、桃花初也笑春风，及到离披将谢日，颜色逾红。

　　5、肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。

　　6、春风解人意，又见桃花开。香飘惹蜂蝶，追梦登高台。

　　7、江上人家桃树枝，春寒细雨出疏篱。

　　8、阳春三月桃花开，倩女赏花舒情怀。汗滴粉面花含露，疑是天仙降尘埃。

　　9、十里桃花十里风，飘香映霞如落虹。一片飞花一片泪，相思总在相思中。

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小学语文《画杨桃》评课稿

小学语文《画杨桃》评课稿

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的小学语文《画杨桃》评课稿，希望对大家有所帮助。

　　细细品读单老师的课堂，精彩之处层出不穷。在教学过程中，老师从细微处着手，让学生整体感悟的基础上，进行了重点指导，让学生抓住文中的重点词、句、标点，抓住课文中的关键之处、精妙之处，反复读，仔细品，认真想，把感悟活动引向深入，从而使学生明白事理“实事求是”。如引导学生理解“实事求是”的作画态度时，老师紧紧地抓住“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”这一句子展开，如“自己读读这句话，可以结合其中的一个字或一个词谈谈自己的感想。”、“你是如何理解“我”这种“老老实实”的作画态度的呢？可以联系上文1-2段结合句子去发现。”、“在我开始要画画的时候，我的耳畔总会想起父亲严肃地（语重心长地）说：——”；再如探究“同学们”的心理转变过程时，老师紧紧扣住句中的标点符号，通过情境模拟、换位思考等，让学生体会同学的心理变化，从而理解“实事求是”的内涵。

　　从单老师的课堂教学中，我们不难发现他对细节的精心把握，通过层层设计，诱其深入感悟。细节不仅仅只决定精彩，细节更决定成功！

　　匠心设计课堂：

　　古希腊哲学家亚里士多德说：“如果把一只胳膊从躯体上砍下来，那就不是胳膊了。”就阅读教学而言，每一篇课文都是一个活的、有机的整体。教师应引导学生从整体出发，感知课文写什么、是怎样写的。只有进行整体感悟，学生才能感受到课文的整体美，在头脑中形成比较完整的印象。观照单老师的这堂课，感觉整体设计精致有余，大气不足。课堂上老师走得很急，留给学生的思维、学*空间过于狭窄，对于文本中如何实现言和理的统一有待深入思考。

　　对于这类说理性较强的文章，由于学生的阅历、能力的限制，教师不能过早地把深奥的道理做强行灌输，而要让学生自主地、充分地、全面地感悟文本，使他们在对文本所塑造的形象中去获得其中蕴涵的道理，从而达到“瓜熟蒂落、水到渠成”的效果。《画杨桃》一课故事性很强，而且学生的态度变化尤为明显，在整体构架上，是否可以围绕“笑”展开，通过指导讲故事，以达到悟理的目的'。

　　总之，非常感谢单老师为我们献上这样一份丰盛的精神大餐，让我们用心去聆听课堂上生命的节奏和快感，努力寻找缩短理想和现实之间的距离的金钥匙。

　　李xx老师讲授了《画杨桃》这篇课文，根据教材内容，在施教过程中出示杨桃让学生亲自体验画杨桃的过程，以此为理解课文主题的突破口，这样学生的理解会更加深刻。这一环节的设计最重要的是让学生明白看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。

　　教学中还有许多亮点：

　　一、图片导入，形象生动

　　通过十张美丽真实的杨桃图片导入课堂，先让学生从感官上了解杨桃的形状，尤其对我们北方的学生来说很有必要，进而增加对课文的兴趣。

　　二、收集材料，积极展示

　　提问有哪位同学自愿展示搜集到的杨桃的资料的时候，同学们都很积极活跃并举手发言，甚至有的学生主动到讲台上用投影仪给大家展示收集到的资料。这说明同学们课前准备都很充分，为课堂的顺利展开奠定基础。

　　三、解读字意，帮助理解

　　在读生字的时候，同学们经常把“教诲”的“huì”读成“huǐ”，意识到同学们把“诲”和“悔”混淆了，灵机一动，在黑板上写下这两个字，并向同学们解释道：“后悔”是发自内心的，所以它是竖心旁，而“教诲”是用语言教育，所以它是言字旁。这样解释后帮助学生区分和记忆。

　　四、齐画杨桃，体验道理

　　为了更容易让学生理解本篇课文所蕴含的道理，出示了一个真实的杨桃，让学生当场画杨桃。在画的过程当中课堂看似很乱，其实同学们都在积极画出自己看到的杨桃的样子，这也激起了学生的学*兴趣。

　　五、加强引导，帮助理解

　　全班画完杨桃之后，挑了两个同学画的杨桃到讲台上展示并问道：“为什么一个画成了五角星另一个画成了杨桃*时的样子？”这时同学们都安静了，都在思考组织语言，可是没有同学主动回答，此刻李老师就转换思路引导同学，就问他们：

　　“同学们，你们发现老师手里这两幅画的主人坐在哪里？有什么不同？”

　　学生们立刻回答：“他们坐的位置不一样！”

　　老师接着问：“位置不一样说明什么？”

　　学生们接二连三的说：“看到杨桃的角度不一样！”

　　“角度不一样会导致什么？”

　　“画出杨桃的样子就不一样！”

　　就这样经过这样引导提问，同学们渐渐明白了其中的道理，也加强了对课文的理解。

　　存在不足：

　　一、辨别多音字的时候，忽略了“似”也有两种读音。总结课文大意的时候，ppt是以段落的形式展示，应该是关键词用填空的方式展示，这样有利于对学生思路进行引导，更好地把握课文大意。

　　二、课堂上让学生读得课文太少，尤其是老师和学生的对话以及老师说的那段话，这样不利于学生通过老师和学生的动作、语言、神态的变化，把握他们的态度变化，进而理解课文主题。另一方面，ppt的字号太小。

　　三、对于学生回答的问题，不能用准确、恰当、客观的语言评价，不利于学生认识到自己考虑问题角度是否准确，与学生之间的互动和引导过于生疏，不自然，也使得课堂气氛死板呆滞。降低了学生学*的积极性。

　　希望在以后的教学中摒弃不足，改进和提高教学能力。另外，在授课过程中不可避免会有突**况出现，需要积极灵活地处理，注意学生情感态度的变化，加强交流，把握课堂。

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赞美桃花源的唯美句子

觅得桃花源，不把浮名绊。

山中晴方好，人来月亦圆。

摘自杨大侠文章

《桃花源记》中描写桃花源环境优美的语句是

桃林：芳草鲜美，落英缤纷。

桃源：土地*旷，屋舍俨然，有良田美池，桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

形容桃花林优美景色的句子有哪些

桃花源记中描写花草的句子是：芳草优美,落英滨纷；突出桃花源自然环境美好的句子是忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷写桃花源中宁静祥和的句子是阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人.黄发垂髻.并怡然自乐.文中描写桃花源人热情好客的句子是便要还家,设酒杀鸡作食.和。

余人各复延至其家,皆出洒食.

土地*旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷土地*旷，屋舍俨然，有粮田美食桑竹之属，阡陌相通，鸡犬相闻。

唐 刘禹锡《桃源行》渔舟何招招,浮在武陵水.拖纶掷饵信流去,误入桃源行数里.清源寻尽花绵绵,踏花觅径至洞前.洞门苍黑烟雾生,暗行数步逢虚明.俗人毛骨惊仙子,争来致词何至此.须臾皆破冰雪颜,笑语委曲问世间,因嗟隐身来种玉,不知人世如风烛.筵羞石髓劝客餐,镫爇松脂留客宿.鸡声犬声遥相闻,晓光葱笼开五云.渔人振衣起出户,满庭无路花纷纷.翻然恐迷乡县处,一息不肯桃源住.桃花满溪水似镜,尘心如垢洗不去.仙家一出寻无踪,至今水流山重重.宋梅尧臣《桃花源诗》鹿为马,龙为蛇,鳯皇避罗麟避罥.天下逃难不知数,入海居嵓皆是家.武陵源中深隐人,共将鸡犬栽桃花.花开记春不记岁,金椎自劫博浪沙.亦殊商颜采芝草,唯与少长亲胡麻.岂意异时渔者入,各各因问人闲賖.秦已非秦孰为汉,奚论魏晋如割瓜.英雄灭尽有石阙,智惠屏去无年华.俗骨思归一相送,愼勿与世言云霞.出洞沿溪梦寐觉,物景都失同回槎.心寄草树欲复往,山幽水乱寻无涯.北宋王安石《桃源行》望夷宫中鹿为马,秦人半死长城下.避时不独商山翁,亦有桃源种桃者.此来种桃经几春,采花食实枝为薪.儿孙生长与世隔,虽有父子无君臣.渔郞漾舟迷逺*,花间相见因相问.世上那知古有秦,山中岂料今为晋.闻道长安吹战尘,春风回首一沾巾.重华一去宁复得,天下纷纷经几秦.

《桃花源诗》 ——晋·陶渊明 嬴氏乱天纪,贤者避其世.黄绮之商山,伊人亦云逝.往迹浸复湮,来径遂芜废.相命肆农耕,日入从所憩.桑竹垂馀荫,菽稷随时艺；春蚕收长丝,秋熟靡王税.荒路暧交通,鸡犬互鸣吠.俎豆独古法,衣裳无新制.童孺纵行歌,班白欢游诣.草荣识节和,木衰知风厉.虽无纪历志,四时自成岁.怡然有馀乐,于何荣智慧!奇踪隐五百,一朝敞神界.淳薄既异源,旋复还幽蔽.借问游方士,焉测尘嚣外.愿言蹑清风,高举寻吾契. 《武陵桃源送人》 ——唐·包融 武陵川径入幽遐,中有鸡犬秦人家. 先时见者为谁耶?源水今流桃复花. 《桃源》 ——唐·李白 昔日狂秦事可嗟,直驱鸡犬入桃花. 至今不出烟溪口,万古潺湲二水斜. 《桃源》 ——唐·李白 露暗烟浓草色新,一翻流水满溪春. 可怜渔父重来访,只见桃花不见人. 《桃源行》 ——唐·王维 渔舟逐水爱山春,*桃花夹古津.坐看红树不知远,行尽青溪忽值人.山口潜行始隈隩,山开旷望旋*陆.遥看一处攒云树,*入千家散花竹.樵客初传汉姓名,居人未改秦衣服.居人共住武陵源,还从物外起田园.月明松下房栊静,日出云山鸡犬喧.惊闻俗客争来集,竞引还家问都邑.*明闾巷扫花开,薄暮渔樵乘水入.初因避地去人间,及至成仙遂不还.峡里谁知有人事,世中遥望空云山.不疑灵境难闻见,尘心未尽思乡县.山洞无论隔山水,辞家终拟长游衍.自谓经过旧不迷,安知峰壑今来变.当时只记入山深,青溪几度到云林.春来遍是桃花水,不辨仙源何处寻. 《同吉中孚梦桃源》 ——唐·卢纶 春雨夜不散,梦中山亦阴.云中碧潭水,路暗红花林.花水自深浅,无人知古今.夜静春梦长,梦逐仙山客.园林满芝术,鸡犬傍篱栅.几处花下人,看予笑头白. 《桃源行》 ——宋·王安石 望夷宫中鹿为马,秦人半死长城下.避时不独商山翁,亦有桃源种桃者.此来种桃经几春,采花食实枝为薪.儿孙生长与世隔,虽有父子无君臣.渔郎漾舟迷远*,花间相见因相问.世上那知古有秦,山中岂料今为晋.闻道长安吹战尘,春风回首一沾巾.重华一去宁复得,天下纷纷经几秦. 《朝中措·桃源图》 ——元·善住 桃源传自武陵翁.遥隔白云中.漫说人间无路,岂知一棹能通.红英夹岸,霞蒸远*,烂漫东风.将谓神仙别境,鸡鸣犬呔还同. 《题桃源》 ——唐·李宏皋 山翠参差水渺茫,秦人昔在楚封疆.当时避世乾坤窄,此地安家日月长.草色几经坛杏老.岩花犹带涧桃香.他年倘遂*生志,来著霞衣侍玉皇. 《桃源行》 ——唐·刘禹锡 渔舟何招招,浮在武陵水.拖纶掷饵信流去,误入桃源行数里.清源寻尽花绵绵,踏花觅径至洞前.洞门苍黑烟雾生,暗行数步逢虚明.俗人毛骨惊仙子,争来致词何至此.须臾皆破冰雪颜,笑言委曲问人间.因嗟隐身来种玉,不知人世如风烛.筵羞石髓劝客餐,灯爇松脂留客宿.鸡声犬声遥相闻,晓色葱笼开五云.渔人振衣起出户,满庭无路花纷纷.翻然恐失乡县处,一息不肯桃源住.桃花满溪水似镜,尘心如垢洗不去.仙家一出寻无踪,至今流水山重重. 《桃源词二首》 ——施肩吾 夭夭花里千家住,总为当时隐暴秦.归去不论无旧识,子孙今亦是他人. 秦世老翁归汉世,还同白鹤返辽城.纵令记得山川路,莫问当时州县名. 《桃源》 ——唐·李群玉 我到瞿真上升处,山川四望使人愁.紫雪白鹤去不返,唯有桃花溪水流. 《寻桃源》 ——唐·张乔 武林春草齐,花影隔澄溪.路远无人去,山空有鸟啼.水垂青霭断,松偃绿萝低.世上迷途客,经兹尽不迷. 《桃源》 ——唐·章碣 绝壁相欹是洞门,昔人从此入仙源.数株花下逢珠翠,半曲歌中老子孙.别后自疑园吏梦,归来谁信钓翁言.山前空有无情水,犹绕当时碧树村. 《桃源篇》 ——唐·权德舆 小年尝读桃源记,忽睹良工施绘事.岩径初欣缭绕通,溪风转觉芬芳异.一路鲜云杂彩霞,渔舟远远逐桃花.渐入空蒙迷鸟道,宁知掩映有人家.庞眉秀骨争迎客,凿井耕田人世隔.不知汉代有衣冠,犹说秦家变阡陌.石髓云英甘且香,仙翁留饭出青囊.相逢自是松乔侣,良会应殊刘阮郎.内子闲吟倚瑶瑟,玩此沈沈销永日.忽闻丽曲金玉声,便使老夫思阁笔.

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写给杨季康的赞美句子46条

1.如果要锻炼一个能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，有不称心，才能养成坚忍的性格。一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养，不同程度的效益。好比香料，捣的越碎，磨得越细，香得越浓烈。

2.一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系！ ——杨绛 《岁感言》

3.默存一口咬定自己是钱钟书。黄大夫说：“我认识钱钟书的爱人。”默存经得起考验，报出了他爱人的名字。

4.我觉得在艰难忧患中最能依恃的品质，是肯吃苦。因为艰苦孕育智慧；没有经过艰难困苦，不知道人生有多么坎坷。有了亲身经验，才能变得聪明能干。

5.人活百岁，世事看透，方知世界是自己的，与他人无关。我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。

6.你的问题主要在于读书不多而想太多。

7.我曾做过一个小梦，怪他一声不响地忽然走了。他现在故意慢慢走，让我一程一程送，尽量多聚聚，把一个小梦拉成一个万里长梦。这我愿意。送一程，说一声再见，又能见到一面。离别拉得长，是增加痛苦还是减少痛苦呢?我算不清。但是我陪他走的愈远，愈怕从此不见。

8.灵性良心人人都有。经常凭灵性良心来克制自己，就是修养。

9.围在城里的人想逃出来，站在城外的人想冲进去，婚姻也罢事业也罢，人生的欲望大都如此。

10.．刚开始是假装坚强，后来就真的坚强了。．你的问题在于读的太少而想的太多。．人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。．一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养不同程度的效益。．我是一个老人，尽说些老话，对于时代，我是一个落队者，我没什么良言贡献给现代婚姻，只是在物质至上的时代潮流下，想提醒现在的年轻人，男女结合的最最重要的是感情，是双方互相理解的程度，理解深才能互相欣赏和吸引，才能互相支持，互相鼓励，才能两情相悦，门当户对以及其它，并不重要。．惟有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。一个人不想攀高就不怕下跌，也不用倾轧排挤，可以保其天真，成其自然，潜心一志完成自己能做的事。．肉体包裹的心灵，也是经不起炎凉，受不得磕碰的。．我甘心当个“零”，人家不把我当个东西，我正好可以把看不起我的人看个透。．上苍不会让所有幸福集中到某个人身上，得到了爱情未必拥有金钱；拥有金钱未必得到快乐；得到快乐未必拥有健康；拥有健康未必一切都会如愿以偿。知足常乐的心态才是淬炼心智净化心灵的最佳途径。一切快乐的享受都属于精神，这种快乐把忍受变为享受，是精神对于物质的胜利。这便是人生哲学。．世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。．人间不会有单纯的快乐，快乐总夹杂着烦恼和忧虑，人间也没有永远。．我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。更多>>

11.假如“心如明镜台”的比喻可以借用，她就要勤加拂拭，抹去一切尘埃。

12.世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆 。 ——杨绛 《我们仨》

13.我想到*前夕，许多人惶惶然往国外跑，我们俩为什么有好几条路都不肯走呢？思想进步吗？觉悟高吗？默存常引柳永的词：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我们只是舍不得祖国，撇不下“伊”——也就是“咱们”或“我们”。尽管亿万“咱们”或“我们”中人素不相识，终归同属一体，痛痒相关，息息相连，都是 甩不开的自 己的一部分。 ——杨绛 《干校六记》

14.人间也没有永远。我们一生坎坷，暮年才有了一个可以安顿的居处。但老病相催，我们在人生道路上已走到尽头了。

15.“如果我们说人是有灵性有责任心的动物，那么我们的一生就是认识自己训练自己自觉地改变自己，除非我们愿意做一只野兽。”但这并不容易谈论。

16.爱情是不由自主的，得来容易就看得容易，没得到的，或者得不到的，才觉得稀罕珍贵。

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