初三二模语文作文范文1000字

届高三二模语文试卷附答案 (菁选2篇)

　　第Ⅰ卷 阅读题(70分)

　　一、现代文阅读(35分)

　　(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)

　　阅读下面的文字，完成1-3题。

　　书札也可以称为手扎、尺牍、书翰或者书信，诸名之间并无实质性的不同，但又有所区别与侧重。书札与尺牍、尺素兼重物质形式与文体形式，相比之下，后二者又更为古雅一些。这是因为书写尺牍所用之质材，因时代的不同而有所变化。在纸张未发明之前，书写信函不是用竹简，即是用木犊，偶尔亦用小幅丝帛织物，即为尺素，这就是先秦两汉时期用“简”“牍”“札”“牒”或“素”等称呼书信的由来。手札与书札、书翰相*，但书札、书翰强调其为书写的作品，而手札强调其出于书写者的亲笔。书信则侧重其文体内容，着重其社会交往的功能。但是，这种区别只是相对的，因为不同的人使用这些名词时，各自的理解不尽相同，所以也不免混用。还有人使用“尺素”或“笺素”之称，在追求古雅之外，又更加强调笺纸的形式种类及其物质文化意义。例如国家图书馆出版社编有《笺素珍赏》，其副标题就是“国家图书馆藏*现代百位名人手札”。也有人使用“名人墨迹”这个名称。从字面上看“名人墨迹”当然有多种多样的物质形式或文体形式，但手札无疑是其中之荦荦大端。

　　毫无疑问，书札是浩如烟海、品类繁多的历史文献的一个重要组成部分。从文献类别上说，书札文献是写本文献的一种，所谓写本文献，是相对于印本文献而言的。一般而言，印本文献刊印之后，即可化身千百，存世者往往不止一本，同一版本者就有相同的文献价值;而写本文献往往只此一本，并无复制本，每一件都是独一无二的。书札文献也是如此，从这个意义上说，每件书礼都是，无法复制的，即使作者重抄一遍，其墨迹也不完全一样。因为独特，所以稀罕;因为稀罕，所以珍贵。书札的文献价值，主要有三个方面。

　　首先是史料价值。因为出于当事人之手，书札提供了研究相关历史人物与历史事件的第一手史料，这些史料中所披露的人事关系、政事秘辛，往往是不见于正史记载或公开报道的，寥寥数行便抵得千言万语。

　　其次是艺术价值，传世的民国以前的书札，大多出于名人之手，这些名人或者是著名学者，或者是达官贵人，或者就是当时著名的书法家或艺术家。他们大多具有很高的艺术造诣，除了那些大名鼎鼎的书法家有较多的传世墨迹之外，大多数名人的手迹并不常见。后人从他们所遗留下来的手札中，不仅可以一亲前贤之手泽，也可以欣赏他们在书法上的艺术成就。值得一提的事，书札中的名人墨迹，代表的是其日常生活中的书写常态，最真实、最原生态地体现了其书法的艺术面貌。

　　第三是文物价值。所谓文物价值，既取决于此类书札的珍稀性，又与书写者及收信人的年代与身份以及书写者艺术水*的高低有关，更与书信用笺相关。笺纸的材料、形制、色彩、图案乃至制作笺纸的纸店笺铺等方面的信息，既从不同的角度突出了书札文献的文物价值，也提供了从物质文化的角度研究书札文献的新颖材料。

　　《笺素珍赏》一书的封面上，印了这样几行煽情文字：“聊供凭吊——那个逝去不远、曾经天翻地覆、风云际会、影响深远的时代;聊供品味——那些曾经创造了历史亦被历史铸就的各路风云人物;聊供赏阅——甄选在本文的晚清、民国各色花笺、索笺上极具个性的名人手迹墨宝。”前两点说的主要是书札文献的史料价值，后一点说的主要是其艺术价值与文物价值。

　　1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是(3分) ( )

　　A.书札与手札、尺牍、书翰、书信都是持有人书写的文字，但使用功能却各有不同，这是因为使用不同的名称的人对其理解不尽相同。

　　B.书札是研究历史人物和事件的钟繇史料，常言简意赅，其中所披露的人物事件往往在其他史料中没有任何记载报道，显得独特而珍贵。

　　C.书札，大多出于当时的学者或达官贵人之手，呈现的是名人日常生活中的书写状态，真实自然，毫不矫饰，展示出书写者很高的艺术造诣。

　　D.书札又被称作“尺素”或“笺素”，其拥有的艺术价值与文物价值不仅取决于书写者的身份地位和艺术水*，也与书写者使用的书写材料密切相关。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分) ( )

　　A.书札(尺牍与尺素)的称谓与其所用材质相关。在纸张未发明之前，书信刻在木板上叫“尺牍”，写在布上叫“尺素”，与“书札”相比，这些称谓显得更为古雅，也突出了它们在物质形式上的特征。

　　B.手札、书翰、书札、书信都是重要的历史文献，但从内容上看，书札、书翰凸显其书写的特点，书信强调社会交往，而手札的意味则在于更突出书写人“亲笔”。

　　C.书札文献是一种写本文献，尽管形式种类繁多，相对于印本文献刊印之后即可化身千百的特点而言，书札文献往往只此一本，即使是作者本人也无法复制，因而具有重要的文献价值。

　　D.手札也被人们称作“名人墨迹”，是历代名人书法艺术的最真实的体现，代表了名人们书法艺术方面的最高成就，也是那些历史上各路风云人物留给后人的记录时代、展示个性的珍贵遗产。

　　3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3分) ( )

　　A.书札、手札、尺牍、书翰、书信，这些名称尽管有所区别，但也可以混用，亲笔书写的书信也可以称为“手札”，古人的“尺牍”在今天看来就是书信。

　　B.书札是一种写本文献，每一件书札都有不同的文献价值，即便对其进行复制，其墨迹也不完全一样，文献价值也不完全相通，所以非常珍贵。

　　C.书札既有精神文化价值也有物质文化价值，因而研究笺纸的各种特点、制作流程以及纸店笺铺的沿革对于研究“书札文化”同样具有重要意义和价值。

　　D.代表书札艺术较高成就的《笺索珍赏》一书荟萃了诸多名人的手迹墨宝，不仅让我们可以欣赏前人的书法艺术风采，也能够从中感受其珍贵的价值所在。

　　(二)文学类文本阅读(14分)

　　阅读下面的文字，完成4-6题。

　　碱蓬草

　　胡修江

　　秋天是属于陶渊明的。金秋的菊花开放时，天空蓝得像一个童话，于是人们就登上高坡，高坡上满是文人的诗情，亲朋们精致的思念。而此时，我的心灵却被一丛丛红红的野草完全占据了。乡人说，那是碱蓬草，是沿海滩涂特有的一种植被，也叫碱蓬菜。说它是菜，是怀了亲切;说它是草，是因为野生野长。五月长出新芽时，草叶还翠绿如滴，然后由于生长在海陆之间，潮来潮往间，叶子就逐渐开始变红了，九、十月间，简直是漫滩遍野的红。它喜欢盐碱地，喜欢和海浪亲吻，丛丛簇簇，扎根于荒凉，向翱翔的海鸥铺展野性的美丽。

　　碱蓬草生长在海滩上，一年又一年，蛮横、执着，看惯的人觉得是顺理成章，初到的人觉得惊讶神奇。我虽不是伴着碱蓬长大的，但也不是第一次来到这里，所以，我和它就有了一种若即若离的默契，它正适合我的细细阅读。暂时的逃离城市，既非归隐，也非从俗，就是想在作秀般的喧扰中寻到一点朴实的宁静。登高赏菊，很多人是因为陶渊明，似是一种硬造的文人情结，我不想这样。陶渊明的归隐，因着文人的清高，并非本愿，乃逃禄而归耕，不论外表装饰得如何轻视世事，洒脱不凡，内心却更强烈地执着人生，非常痛苦。他种的豆从来就长不好，草长得太茂盛;他的田园就像一个装饰好背景的舞台，一个人粉墨登场，耕种就是演戏了。但当你面对这一丛丛犹如红色的地毯般一直铺到天边的碱蓬草时，你就会直面最朴素的生命诠释：自然。你能炫耀一种坚强么?坚强是在不适合自己的环境中的勇敢生存，碱蓬草不是，它就适合盐碱地，土地肥沃，就会死亡;你能赞美一种热情么?热情是无时无刻不在的青春的涌动，碱蓬草不是，秋天过后就会凋萎。

　　当年在大沽河边，英雄战死在疆场，鲜血染红了大地，也染红了河岸海边的漫山遍野的碱蓬草，从此野草涂上了英雄的光辉。今天，理想主义的时代渐渐远离我们而去，但草却依然在顽强地生长，铅华洗尽，本色如初。二十世纪六十年代，“瓜菜代”的岁月，碱蓬草成为救命草。滩边的渔民村妇采来碱蓬草的籽、叶和茎，掺着玉米面蒸出来红草馍馍，几乎拯救了一整代人。今天，也不会再有人会钟情于它，只有一些都市人，在厌倦了生猛海鲜、大鱼大肉后，买上一两个碱蓬菜的包子，调节一下已被油腻堵塞的肠胃。碱蓬草依旧鲜红亮丽，依旧春天发芽，秋天枯萎。它能觉出自己地位的变化、曾经的荣辱么?草木无情，多情的只是人类自己，但往往又是自作多情。草依旧是草，就如同人依旧是人。

　　碱蓬草环绕的，是一处处的养虾池，那些赤脚的农民经常从碱蓬草上走过，每一天夕阳坠落的时候，家人送来饭菜，一家人就这样在晚霞的余晖中享受着最*常的幸福。为了看虾，他们晚上经常睡在只能放下一张床的小屋中，夜风吹送，送来大海的涛声，与之相伴的就是这丛丛的碱蓬草，一生的匆忙岁月，几世的艰辛劳碌，都融进瞬间的永恒中了。他们说，这里没什么风景。风景就是每天一如既往的生活。

　　如今，对都市人而言，单纯玲珑的风景已经不再具有太大的诱惑，粗犷与坦荡反倒吊足了一些人的胃口。于是更多的人开始走马观花般地浏览“荒凉”，对此，我只想说，向往一种勾人魂魄的旅程的同时，不要玷污了一份朴拙，一份厚重。

　　对于那丛红草，我也只是一个过客，回归都市，心依旧茫然，脚步依然匆忙。该忘掉的就忘掉吧，不能忘怀的，就存在心底，一切随缘，自由地生长吧。

　　(选自2017年第5期《散文选刊》略有删改)

　　4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)

　　A.文章开篇以金秋时节，人们登高赏菊，抒发诗情、思念开头，既与下文关于“文人情结”的议论相呼应，又暗示碱蓬草从未被人们所关注。

　　B.碱蓬草的形象是对生命最朴素的诠释，它们在荒凉、寂寞的环境中地生长，展现出坚强、热情的珍贵品质和朴拙而厚重的美。

　　C.作者围绕着碱蓬草组织情思，叙写不同时代人们对待碱蓬草的不同情感态度，并由此延伸到对自然、风景和人类生活的思考。

　　D.文中将现代都市人与“赤脚的农民”的生活形态作对比，并融入自身的感慨，体现了作者不同于一般都市人的风景观和生活方式。

　　5.碱蓬草最突出的特点是什么?文章是从哪些方面表现这一特点的?(5分)

　　6.作者说“秋天是属于陶渊明的”，后文又说很多人因陶渊明而登高赏菊，“似是一种硬造的文人情绪”，这是否矛盾?请结会原文简要分析。(6分)

　　(三)实用类文本阅读(12分)

　　阅读下面的文字，完成7-9题。

　　柳诒徵：一身正经才情

　　柳诒徵七岁丧父，从小在贫困中成长，长年书不释手，经久积累，学问日臻丰厚圆熟。他以篆书抄写了大量的经文和系传，对篆书的研究炉火纯青，时人为有一把柳诒徵题字的折扇倾心而狂喜。1895年，柳诒徵考取秀才，他以篆字所书的答卷被主考官们称赞不已。

　　柳诒徵从三江师范毕业后，得人资助去日本留学，接触了更多的新潮流。1901年柳诒徵受聘南京编译局，编译局里文苑名人众多，柳诒徵步入其中，受益匪浅。他又是个苦于钻研的人，不到两年的时间，就写完《历代史略》。这本书堪称我国第一部历史教科书的，曾轰动一时。他勇于打破历来沿承的史事编述框架，深受缪荃孙的赏识。同年，柳诒徵作为考察随员赴日，回国后作《日游汇编》。这本书堪称我国教育改革的蓝本，风糜一时。

　　1905年，柳治徵辞去了编译局职务，在南京高等师范学校执教。凡是由他主讲的课程，无不深受学生们的欢迎。他讲课深入浅出、层次分明;口惹悬河，滔滔不绝;声如洪钟，又有条不紊。每当柳诒徵开讲，各科学生总是把课堂挤得水泄不通;甚至有人把火烧眉睫的事为之推迟而缓办，唯恐错失良机。

　　柳诒徵施教独树一帜。特别是对那些深奥的哲理问题，柳诒徵所提出的见解更为精湛为绝。他认为，史藉多如烟海，必须要有方法去加以选择，以自己用得着为真;他还强调读书要分精读与浏览。何谓精读?柳诒徵说要自始自终，丝毫不苟，字句加圈划点，融体味涵，察通领悟;浏览则收藏储备，任时调用，随机可供参考，只明大体即可。

　　1927年，柳诒徵被*任命为江苏省立国学图书馆馆长。这个图书馆是我国最早的公共图书馆，1911年正式对外开放两年后，再也没有开放，致使馆内成批的珍贵古今书籍沉睡14年。柳诒徵首先对二十余万册的书籍着重加以整理，列出所有的藏书目录分发到各地。那些远道的有志读者纷纷赶至馆中，阅读和研究大量的珍本秘籍。最让人称道的是他首创“住读制”，可谓空前绝后。蔡尚思为写《*思想史》曾在此住读一年，他甚至将国学图书馆亲切地称为“母校”，将柳诒徵视为“第一恩师”。柳诒徵对年轻而好学的蔡尚思给予了特别的礼遇，他对工作人员说：“别人借书册数时间是有限的，对蔡先生无限制。即读十本二十本，或者更多数量，你们都要到后面藏书楼搬来供他使用。搬上搬下很吃力，却不要不耐烦。他的贡献，也等于是我图书馆的贡献。”1935年，蔡尚思要离宁去沪，柳先生在道别之际，再三感谢蔡先生在馆期间大量翻阅馆藏书，使许多从未被人看过的书中的蠹鱼也被赶跑了。

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初三二模考试个人总结3篇

　　很遗憾，今天没有在学生会上把这些话和孩子们分享，因为时间实在是太迟了，因为我实在是太韶了，同学们：

　　开学初我们召开了冲刺中考的誓师会，转眼间期中考试都过去了，离中考的时间也越来越*了。誓师会但是我们也遗憾的发现，虽然临*中考，个别班级、个别学生的表现差强人意。早自*迟到，上课提不同学们不论你意识到还是没意识到，不论你在学*状态还是没在学*状态，中考都在悄悄地逼*你。后今天借年级会之际，谈谈对初三的几点认识：

　　1、初三，首先是一种精神，一种状态。什么是初三精神？概括起来就是特别能吃苦，特别能忍耐，特别

　　2、初三是信念下的执着与顽强。初三免不了许多的考试，免不了许多的挫折与失败。当成绩不如别人而 有人说：你不能决定生命的长度，但可以控制它的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你

　　3、初三意味着科学与高效。中考需要每位同学有理性的头脑，有科学高效的学*策略。只有科学的，才

　　4、初三要打有准备之仗。“机会只会垂青有准备的头脑。”做好充分的精神和物质准备，即把心态初三是紧张的，也是让人向往的；初三是艰苦的，也是收获的。无怨无悔的拚过一次，也许是同学们，但愿你们在若干年后，再次回忆起初三的时候，能都说：“初三真好”。因为惟有大苦，方能同学们，后面的学*会越来越紧张，希望大家伙踏实认真上好每一节课，当你烦躁焦虑时，你主动找老最后让我们师生荣辱与共，共同书写初三的历史，共同书写我们一生中最精彩的记忆吧！

　　在是太韶了，因为我实在是情绪化了，一激动，就把原先预设好的都给忘得了，甚至都忘了让一个

　　也越来越*了。誓师会开过之后，我们高兴地看到有许多班、许多同学开始进入备考状态，他们上课专心听讲、课下早自*迟到，上课提不起精神、听课效果极差、缺乏竞争意识、忧患意识，更有甚者，课上违纪、做与课上无关的事都在悄悄地逼*你。后面我们还将迎来全年级各科月考，还有两个月不到的时间我们还有期末考试。今天的年级会我苦，特别能忍耐，特别有信心，特别有志气，特别有作为。这也是学校历届初三精神的真实写照。

　　不可想像，一个败。当成绩不如别人而想到前景叵测，当苦苦拚过一段后考试成绩依旧，当看到父母脸上的担忧与关注，许多人都但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能控制他人，但你可以掌控自己；你不能预知明天策略。只有科学的，才能是高效的；只有是理性的，才能是准确的。我们的手头有许多成功者的经验，但模仿一个和物质准备，即把心态调整好，把知识的基础打得更扎实，是当务之急。

　　目前的尚未开始第一轮复*，成绩自然有悔的拚过一次，也许是人生最难得的财富。最后把汪国真的一段话送给同学们。“人能走多远，这话不是要问两脚，。因为惟有大苦，方能大乐，初三乃是大苦与大乐的最佳结合，初三促进了一次真正意义上的长大，无论是身体，是躁焦虑时，你主动找老师聊聊，当你遇到困难时，主动请老师帮忙，衷心的希望属于你们的初三更加精彩！。

　　让一个准备好的孩子上台去和大家交流了，真的是很罪过，明天一定要找到这个孩子，跟他说声对不

　　们上课专心听讲、课下按时完成作业、中午主动发问解决疑难，考试时认真仔细，这次期中考试在原有的基础上取纪、做与课上无关的事情，课下大声喊叫、教室里楼道内追跑打逗，更为严重者不服老师管教，不能采取正常途径考试。今天的年级会我们不仅是表彰期中考试成绩优秀的同学，更是后面考前的动员，凡此种种举措，都体现了学写照。不可想像，一个没有理想，没有志气的人，会有所作为；一个没有强大动力作支撑的人，能谈得上吃苦，而且担忧与关注，许多人都会感到焦虑、浮躁，对自己的信心与能力产生怀疑，甚至选择放弃，自己扳倒自己。面对挫折自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力；你不能回避挫折，但你可以东山者的经验，但模仿一个成功者的全部，未必会成为另一个成功者。借鉴别人的经验，规划好自己的初三，体现自己的一轮复*，成绩自然有好有差，但请大家不要自暴自弃。最后的时刻，机会等在每个人的门前，自暴自弃，认为己不，这话不是要问两脚，而是要问志向；人能攀多高，这事不是要问双手，而是要问意志。于是，我想用青春的热血长大，无论是身体，是思想，都有了一个飞越，失去了初三，生命就失去了一份成熟，而把握住了初三，就把握住三更加精彩！

　　声对不起！我这种完全是由着自己的性子来的臭脾气，是我不成熟的一个表现，后面的工作中一定

　　考试在原有的基础上取得了一定的进步。刚才受到表彰的同学，我相信他们一定是下了一番功夫的。

　　教，不能采取正常途径与老师沟通、交流，任由自己的性子发脾气、顶撞老师。个别异性同学之间交往过密，缺乏起种种举措，都体现了学校各级领导对本届毕业班的重视和关注。我们惟有以理想成绩才能回报学校、老师的殷切希望，能谈得上吃苦，而且还是特别；一个没有坚韧意志品质的人，能在“人生极处是精神”的拚杀中达到成功的彼岸己扳倒自己。面对挫折，选择放弃还是坚定不移地继续前行，取决于你对成功的向往，取决于你的执着与顽强的意避挫折，但你可以东山再起、从头再来。

　　己的初三，体现自己的个性特征，体现科学与高效，才是好的学*策略。规划初三，也许很容易，关键在于不论风，自暴自弃，认为己不如人，还为时太早，把成绩提上去，战胜自己，其实只是需要一点点勇气。

　　是，我想用青春的热血，给自己树起一个高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现握住了初三，就把握住了整个的人生”。 因此，一个成功的初三，一个“100次摔倒101次爬起来”的初三，着实让

　　中一定要注意到。学生的期中考试总结结束了，明天还有教师的质量分析会，我要控制好！

　　之间交往过密，缺乏起码的自尊、自爱。上述种种现象，与我们是初三毕业班学生的身份极不相符。我想这些同学学校、老师的殷切希望。

　　拚杀中达到成功的彼岸，体会到苦中之乐的人生真味。因此，以咬定青山之志，鼓足信念的风帆，以饱满的精神，以于你的执着与顽强的意志品质。这需要从生活中的点滴做起，有勇气剔除*惯中一切的不和谐音符。

　　容易，关键在于不论风清日淡，还是电闪雷鸣；不论是坎坎坷坷，还是一马*川，都能坚忍不拔、始终如一地执行它求一种境界。目标实现了，便是光荣，目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉而变得丰富而充实。在我看来，起来”的初三，着实让人回味，让人向往，让人热血沸腾。

　　我想这些同学的期中考试成绩不会理想，甚至很差。

　　帆，以饱满的精神，以激昂的斗志，以强烈的投入拚杀的渴望，以刻不容缓、只争朝夕的锐气，面对初三是领导和拔、始终如一地执行它。坚持就是科学，坚持就是高效。

　　富而充实。在我看来，这就是不虚此生”。

　　初三是领导和老师们对同学们的殷切期望。

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上海市高三二模语文试卷及答案3篇

　　一、文言文(40分)

　　(一)默写(15分)

　　1. ，为伊消得人憔悴。 (《蝶恋花》)

　　2.山河破碎风飘絮， 。 (《过零丁洋》)

　　3.几处早莺争暖树， 。(《钱塘湖春行》)

　　4. ，不逾矩。(《孔孟论学》)

　　5. ，竭其庐之入。(《捕蛇者说》)

　　(二)阅读下面两首作品，完成第6-7题(4分)

　　如梦令

　　昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否?应是绿肥红瘦。

　　四块玉•别情

　　自送别，心难舍，一点相思几时绝?凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也!

　　6.《如梦令》的作者是___________。“瘦”在词中的意思是______________________。(2分)

　　7.下列理解正确的一项是( )(2分)

　　A.“如梦令”和“四块玉”是词牌名，《别情》是题目。

　　B.“绿肥红瘦”和“杨花雪”都运用了比喻的修辞手法。

　　C.“知否”和“人去也”都表达了对对方的批评和责怪。

　　D.这两首作品都抒写了女子心中细腻、真切、感伤之情。

　　(三)阅读下文，完成8--10题(9分)

　　曹刿论战

　　①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

　　②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

　　③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

　　8.下列加点字与“忠之属也”的“属”意思相同的一项是( )(2分)

　　A.诏令徒属曰 B.神情与苏、黄不属

　　C.属予作文以记之 D.有良田、美食、桑竹之属

　　9.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)

　　下视其辙，登轼而望之

　　10.对文章理解不正确的一项是( )(3分)

　　A.题目“曹刿论战”的意思是曹刿谈论战争。

　　B.第①段点明战争的时间，交代曹刿“请见”的原因。

　　C.第②段详写战争的经过，显示曹刿卓越的军事才能。

　　D.第③段写曹刿论述取胜原因主要在于把握战机。

　　(四)阅读下文，完成第11-14题(12分)

　　先主一见马超，以为*西将军，封都亭侯，超见先主待之厚也，阔略无上下礼，与先主言，常呼字，关羽怒，请杀之，先主不从，张飞曰：“如是，当示之以礼。”明日大会诸将，羽、飞并挟刀立直，超入顾坐*，不见羽、飞座，见其直也，乃大惊。自后乃尊事先主。

　　11.解释下列句中加点的词。(4分)

　　(1)先主不从( ) (2)明日大会诸将( )

　　12.用现代汉语翻译下面句子(3分)

　　超入顾坐*

　　13.关羽“请杀之”的原因是 (用自己的话回答)(3分)

　　14.对本材料中人物分析不恰当的一项是( )(2分)

　　A.先主宽厚仁爱 B.张飞求贤若渴 C.关羽简单粗暴 D.马超知错就改

　　二、现代文(40分)

　　(一)阅读下文，完成第15-19题(19分)

　　饶人

　　①宋朝时，蔡州有一道人善棋。每与人对局，总是让对方先走一步。即便如此，他也从没输过。道士有诗云：“烂柯真诀妙通神，一局曾经几度春。自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。”

　　②“饶人”即“让人一步棋”;后来慢慢演变成了“宽容、忍让”之意。

　　③饶，在汉语里还有丰足的意思。丰足， 是物质还是精神， 需以前倾的姿势去进取，也需适当“退一步”来回味。一味向前、向前、向前，马不停蹄，无休无止，定有山穷水尽时。略停停，退后一步，放开视野，让思想回旋一下，世界呈现给你的常常是多情和惊喜。

　　④饶，饶人，都贵在这退后一步。

　　⑤饶人，不是一种姿态，而是一种自信的情怀。是那种立在高处，视野涵容八方，游刃有余的从容淡定。就像那个宋朝道人，身有绝技，可骄矜，可放旷，可目中无人，藐视四野;但他宽落落地让人先行。这饶人处，便多了一重人格之美。

　　⑥法国作家雨果有句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”人心，宽阔在哪?宽阔在其中有一个饶人处。

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济南初三语文一模考试试卷

　　一、积累与运用(18分)

　　1. 请根据提示，在答题纸相应位置填写诗文名句。(共7分，每小题1分)【写字就如做人，必须认认真真、清清楚楚。】

　　A.江山代有才人出， 。(赵翼《论诗》)

　　B. ，只有香如故。(陆游《卜算子 咏梅》)

　　C. 问渠那得清如许? 。(朱熹《观书有感》)

　　D. ，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

　　E. ，欲上青天览明月。(李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》)

　　F.鸢飞戾天者，望峰息心; ， 。(吴均《与朱元思书》)

　　G.假如生活欺骗了你， ， !(普希金《假如生活欺骗了你》)

　　2. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )(2分)

　　A.殷红(yān) 着落(zhuó) 琐屑(xiè) 鲜为人知(xiǎn)

　　B.对峙(zhì) 慰藉(jí) 嗔视(chēn) 戛然而止(gá)

　　C.蓦然(mò) 荫庇(yìn) 归咎(jìu) 风雪载途(zǎi)

　　D.陨落(yǔn) 蜷伏(qüán) 惩戒(chéng) 针砭时弊(biǎn)

　　3. 下列词语中没有错别字的一项是( )(2分)

　　A. 恪尽职守 骇人听闻 妇儒皆知 不可思义

　　B. 一拍既合 义愤填膺 毛骨悚然 惟妙惟肖

　　C. 相形见拙 不言而喻 水泄不通 姗姗来迟

　　D. 五彩斑斓 在劫难逃 物竞天择 根深蒂固

　　4.下列句子没有语病的一项是( )(2分)

　　A.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。

　　B.为了解决当前校车超载严重、交通事故屡有发生，有关部门已着手制定《校车安全条例》。

　　C.每个中国人都应该是“中国梦”的实现者，而不是旁观者。

　　D. 针对今年年初大范围的雾霾天气，**将进一步实现清洁空气行动计划。

　　5. 名著阅读。(共5分)

　　【阅读名著就是与大师对话。用好读书摘记卡，采撷文笔精华，记录阅读感悟。】

　　二、古诗文阅读(19分)

　　【仔细阅读下面的诗文，调动你的智慧和经验，认真作答。】

　　(一)商山早行 温庭筠

　　晨起动征铎，客行悲故乡。

　　鸡声茅店月，人迹板桥霜。

　　槲叶落山路，枳花照驿墙。

　　因思杜陵梦，凫雁满回塘。

　　6.“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一句中，选取“早行”时的典型景物，烘托出诗人 的心境。(2分)

　　7.“凫雁满回塘”出现在作者的梦境中，请合理想象，描绘这一情景。(50字左右)(3分)

　　(二)五柳先生传 陶渊明

　　先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之;造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

　　赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

　　8. 用“/”给下面句子划分节奏。(只画一处)(2分)

　　其 言 兹 若 人 之 俦 乎

　　9. 下面各项句中加点字意义相同的一项是( )(2分)

　　A.亦不详其姓字 安陵君其许寡人 B.以乐其志 醒能述以文者

　　C.无怀氏之民欤 然后知松柏之后凋也 D.既醉而退 余强饮三大白而别

　　10. 用现代汉语翻译下面的句子。(选择一句翻译，若两句均译，以第一句计分)(2分)

　　A.短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

　　B.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

　　11. 根据文章内容，用自己的语言以小传的形式，简要介绍五柳先生。(含生活状况、性格特点、志向情趣等)(3分)

　　(三)观第五泄①记(节选) 袁宏道

　　从山门右折，得石径，数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅②，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石④横激如虹，忽卷掣折⑤而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹⑥岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬⑦，至飞雨泻崖，而犹不忍去。

　　【注释】①第五泄：第五级瀑布。②罅(xià)：裂缝。③掉：摇动。④怒石：突兀的岩石。[来源:学科网]

　　⑤掣折：转折。⑥欹(qī)：斜靠。⑦纬：编织物的横线。

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初三语文二模试卷带参考答案3篇

　　一、积累与运用(30分)

　　1. 阅读文字，根据拼音写汉字(将所填字写在下面田字格中，书写工整、规范、美观)。(4分)

　　在人们翘首以盼中，泰州长江大桥正式通车了。一座造型优美、气势huīhóng、世界首创的三塔悬索桥矗立江上，把泰州和镇江、常州联成一体,tiānqiàn变通途!

　　2. 下列标点符号使用正确的一项是 (2分) ( )

　　A.谈到怎样教育青少年一代?如何适应时代的要求?这位教育家有深刻而独到的见解。

　　B.古人不是说：“此中有真意，欲辩已忘言”吗?

　　C.母亲有点迟疑不决，她怕花钱;但是两个姐姐赞成。

　　D.苏州的拙政园、留园、上海的豫园、扬州的个园，都是江南园林的代表。

　　3. 下列各句中，加点的成语使用错误的一项是(2分)

　　A.泰州“最美教师”杨向明被追授“江苏好人”，他的事迹可歌可泣。

　　B.要切实加强市场监管，营造公*竞争的市场环境，防止不法商贩东山再起。

　　C.莘莘学子是国家最宝贵的资源，是实现民族复兴*梦的中流砥柱。

　　D.面对资源匮乏、环境污染、生态退化的严峻形势，因地制宜搞好生态文明建设是可持续发展的关键。、

　　4. 根据提示补写名句或填写课文原句。(共8分，每空1分)

　　① 奇文共欣赏， 。 ② ，必先利其器。

　　③山舞银蛇， ，欲与天公试比高。

　　④ ，万钟于我何加焉?

　　⑤ 《红楼梦》中林黛玉用“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”来感慨自己的命运，龚自珍在《己亥杂诗》中却以“ ， ”为喻来表明自己的心志。

　　⑥“真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。”古诗词中有很多抒发诗人的乡愁情感，写出连续两句写乡愁的句子： ，

　　5. 名著阅读。(6分)

　　今天柯察金第一次独自到花园里去散步。他屡次问我，他什么时候可以出院。我告诉他说快了。那两个姑娘一到接见的日子就来看他。现在我明白他疼痛的时候为什么不**的道理了。我问他为什么不**时，他回答说：“您读读《牛虻》，就明白了。”

　　——《钢铁是怎样炼成的》

　　①选文中“两个姑娘”，其中一个指的是 (填人名)，另一个指的是塔季亚娜。(1分)

　　②在保尔·柯察金看来，小说《牛虻》能让他不**的原因是什么? (2分)

　　(2)孙悟空曾变成西瓜、红桃儿等物钻进妖精的肚子里。试简述相关的故事情节。(3分)

　　6. 专题与实践(8分)

　　【活动一 绘鸟】某班同学利用黑板报出一期“爱鸟”专刊，请你为这期黑板报拟写两个栏目名称。(栏目名不超过6字) (2分)

　　① ②

　　【活动二 赞鸟】班上要组织以“处处闻啼鸟”为主题的班会，请你为主持人写一段有文采的开场白。(2分)

　　【活动三 品鸟】鸟是林音的“歌手”、云间的“花朵”、美丽的“宠儿”、春天的“使者”。鸟常常成为作者感情的寄托。请分别说说下列诗句中鸟寄托的主要情感。 (4分)

　　①淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 ——《闻雁》

　　②高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。 ——《池鹤》

　　二、阅读理解(55分)

　　(一) 古诗词阅读(6分)

　　天净沙·秋 【元】白 朴

　　孤村落日残霞，

　　轻烟老树寒鸦，

　　一点飞鸿影下。

　　青山绿水，

　　白草红叶黄花。

　　7(1)(1分)曲中使萧瑟画面变为活跃的过渡句子是 。

　　(2)(3分)分析曲中运用的主要写作手法及其作用。

　　(3)(2分)细读全曲，分析曲中作者表达的主要情感。

　　(二) 阅读文言文《牧竖捕狼》，回答8～11题。(共14分)

　　两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥;大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急;狼辍声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱;既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。

　　【注释】

　　选自《聊斋志异》作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，山东淄川(现在山东省淄博)人，清代文学家。牧竖，牧童;竖，童仆。

　　8.(1) 解释下列加点的词语：(4分)

　　①相去数十步：_____________ ②狼辍声四顾：_______________

　　③乃舍此趋彼：_____________ ④气绝身亡：_______________

　　(2) 和“久之不动”一句中“之”用法相同的一句是 ( )(2分)

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初三二次函数教学反思3篇

　　二次函数的应用是学*二次函数的图像与性质后，检验学生应用所学知识解决实际问题能力的一个综合考查，它是本章的难点。新的课程标准要求学生能通过对实际问题的情境的分析确定二次函数的表达式，体会其意义，能根据图像的性质解决简单的实际问题，而最大值问题是生活中利用二次函数知识解决最常见、最有实际应用价值的问题，它生活背景丰富，学生比较感兴趣。本节课通过学*求水流的最高点问题，引导学生将实际问题转化为数学模型，利用数学建模的思想去解决和函数有关的应用问题。此部分内容是学*一次函数及其应用后的巩固与延伸，又为高中乃至以后学*更多函数打下坚实的基础。

　　由于本节课是二次函数的应用问题，重在通过学*结解决问题的方法，故而本节课以“启发探究式”为主线开展教学活动，以学生动手动脑探究为主，必要时加以小组合作讨论，充分调动学生学*积极性和主动性，突出学生的主体地位，达到“不但使学生学会，而且使学生会学”的目的。二次函数应用的教学后，比我预想的效果要好一些，出现了几个点引人深思：

　　1、精心设计问题，引发学生思考建立数模

　　在《二次函数的应用》的教学过程中，复*旧知后，主要安排了一道例3—水流最高点问题：人工喷泉有一个竖直的喷水枪AB，喷水口A距地面2m，喷水水流的轨迹是抛物线。如果要求水流的最高点P到喷水枪AB所在直线的距离为1m，且水流的着地点C距离水枪底部B的距离为2。5m，那么，水流的最高点距离地面是多少米？以此题为契机，培养学生的分析问题、解决问题的`能力。本节课重点放在分析问题，将实际问题转化为数学问题，建立数学模型解决问题。所以在教学时，教师应有意锻炼学生从读题开始，分析题意，搜索与问题有联系的数学知识，运用知识和技能使问题获得解决。在备课中，我发现学生对例题的理解存在困难，采用设计小问题，铺设小台阶，引导学生探究，突破教学难点，带领学生寻找解决的方法。我设计的问题如下：

　　（1）读题，检索有用信息；

　　（2）分析已知，他们讲的是什么含义？根据题意画出图形；

　　（3）分析所求，是让我们求什么？将实际问题可转化为什么知识来解决？

　　（4）如何求二次函数的最大值？

　　学生根据老师提出的问题，小组讨论，同学间互相交流与补充，在教师的引领下，发现本题就是转化为求二次函数的最大值问题，逐步将难点突破，帮助学生建立数模解决问题。学生在动手画图、讨论的基础上找到解决的方法与步骤，先求二次函数的解析式，再求二次函数的最大值。学生在理解题意后画图形，又加深了对题目的理解，为解决问题奠定了基础，进一步体会运用数形结合的思想方法求解二次函数的问题，将数学思想与方法渗透到整个教学过程中。

　　2、为学生提供思考的空间，注重一题多解

　　学生在建立*面直角坐标系后，根据题意知道，对称轴是x=1，A点坐标（0，2），B点坐标（0，0），C点坐标（0，2），确定二次函数解析式时，出现了一个小插曲。学生用一般式确定二次函数解式后，有同学想用其他的方法求解想法，我马上鼓励学生去寻找新的方法。四班学生思维活跃，有个学生想用两根式求解析式，让这个学生说出自己的思路，其他学生帮助他进行分析与补充。该同学将A、B、C三点坐标带入两根式求解，发现求得解析式与用一般式求得解析式不同，很疑惑，不知道问题出在哪里？我并没有否定该同学的方法，而是让其他学生帮助纠正，在大家的分析图形中发现，B点坐标不在抛物线上，不能将其带入。

　　在教学中出现分歧时，要给学生空间去思考，发现问题的原因，从而确定解决得方法，避免今后出现类似错误。而六班学生善于思考，在用两根式求解析式时，我设计一个小陷阱，故意引导学生选用A、B、C三点求解析式，学生通过计算与观察，同样发现了这个问题：B点坐标不在抛物线上，不能将其带入求解。在这种情景下，追问：如何利用两根式确定解析式呢？学生积极性很高，小组讨论，学生根据抛物线的对称性找到它与x轴另一个交点D（—0.5，0），将A、D、C三点带入可求出二次函数的解析式。在教学中，要注重解题方法的灵活性，一题多解，开阔学生的思维，提高学生的发现问题，解决问题的能力。在教学过程中，层层设疑，激发学生求知欲，积极主动参与教学活动，大大提高了课堂效率。

　　3、数学来源于生活并运用于生活

　　例题3有较强的现实感，例题的选择增加数学教学的现实性，使学生体验数学知识与日常生活的密切联系，从而培养学生喜爱数学，学好数学的情感。课堂中，学生在解决数学情境问题的过程中，感悟数学来源于生活并运用于生活，激发学生学*数学的兴趣。在课上，学生因问题来自于身边而思维活跃，有强烈的探索欲望，这样才能充分发挥学生学*的积极性，进而提高课堂教学质量。

　　4、不足之处

　　《数学课程标准》提出：教师不仅是学生的引导者，也是学生的合作者。教学中，要让学生通过自主讨论、交流，来探究学*中碰到的问题、难题，教师从中点拨、引导，并和学生一起学*探讨。在本节课的教学中，教师引导学生较多，没有完全放开让学生自主探究学*，获得新知；学生在数学学*中还是有较强的依赖性，教师要有意培养学生自主学*的能力。

　　教师要想在开放的课堂上具有灵活驾驭的能力，就需要在备课时尽量考虑周到，既要备教材，又要备学生，更需要教师具有丰富的科学文化知识，这样才能使我们的学生在轻松活跃的课堂上找到学*的乐趣与兴趣。

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高三二轮语文教学计划菁选

高三二轮语文教学计划

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻我们需要开始制定一个计划。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编帮大家整理的高三二轮语文教学计划，欢迎阅读与收藏。

　　xxxx届高三第二轮复*时间紧、任务重，针对我校实际，为此拟定本计划：经过第一轮全面系统复*后，第二轮重点复*，要通过一系列的练*，进行限时限量的训练。这一阶段的复*旨在提高学生运用知识的各种能力。除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复*阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

　　一、解读xxxx年高考试卷，研究命题角度。

　　研究同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复*内容有特殊的指导作用。作文复*中要注重审题的.指导，还要适当训练材料作文，引导学生关注与社会、自然以及与人生、与自身发展有关的作文材料，重点训练学生的语言组织能力。

　　二、制定详细计划，确保复*的有序进行，做好语文学科的提优补差。

　　本轮复*分为三个阶段：

　　时间内容第一阶段2月底至3月底

　　（1）按考试说明，重点复*词语、熟语、标点、病句、语言表达五个专题的练*讲评。

　　（2）以古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读鉴赏三个专题为穿插，以便迁移训练，提高应试能力。

　　（3）作文每二周一次。 以复*资料为复*内容逐一落实，结合教育局教研室的月考安排进行统一测试，来检验学生的复*效果。

　　第二阶段3月底至4月底

　　（1）以综合练*为主。

　　（2）六模、七模之后，通过质量分析，针对本校学生实际进行语言知识和语言表达、阅读和鉴赏的查漏补缺复*指导和训练讲评。

　　第三阶段5月初至高考

　　（1）以综合练*为主。复*安排同第二阶段。

　　（2）根据教研室和我校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

　　（3）考试大纲的重点内容强化复*训练。

　　（4）考前应试技巧指导。

　　三、认真进行个别辅导，加强方法梳理，心理疏导，满怀信心，参加高考。

　　个别辅导的主要有三种对象：

　　一是语文基础较好的学生（主要是提升作文水*），

　　二是本一、本二预测线上的临界学生，

　　三是对语文学生缺乏信心的困难生。

　　针对不同对象因材施教，力争语文学科在xxxx年高考中来个皆大欢喜。

　　一、学生情况分析：

　　本学年学生的学*情况有以下问题：文班的成绩不错，理班的学生仍然存在水*相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。理班的学生学*积极性不是很高，只有部分学生能够认真学*语文，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说学生存在以下问题：

　　(1)没有构建完整的知识体系;

　　(2)基础知识掌握不够;

　　(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;

　　(4)语文答题的规范意识欠缺。

　　二、主要教学内容计划安排

　　第一轮复*从八月底到三月中旬，依据学校已经下发的《20xx高考核按钮语文复*用书》，按照考点针对性地复*，主要目的是基础能力过关;第二轮复*从三月下旬到五月初，主要目的是综合能力突破;第三轮复*从五月初到高考，主要目的是提高应用能力。 第一轮复*即全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时配以单元训练，提高应用能力。

　　本期的重点在第二轮和第三轮复*。

　　第二轮复*，首先带领学生深入研读20xx年安徽省高考语文学科考试大纲及其说明，进行综合能力的复*训练，主要目的`是综合能力突破。《考试大纲》是高考命题的依据，也是复*备考的依据。解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。

　　其次明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。*两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复*中，强化对这几部分内容的复*。

　　第三轮复*，经过第一、二轮复*以后，就进入了冲刺复*阶段，在这一阶段，通过前一段学*有了一定基础，在这个基础上，采取这样的做法：

　　1.作文训练贯穿复*的全过程，具体做法是，每周分点按序指导和训练，内容是审题立意、充实材料、构思技巧、多样形式、语言文采和锤炼范文。

　　2.名篇名句的记诵贯穿复*的全过程，具体做法是，每周早自*时间测试教材一册书的内容。具体范围是考纲规定的诗文。

　　三、具体教学措施

　　基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练*的要求，通过练*加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。

　　期间我还计划充分利用晚自*时间，督促学生复*巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复*，利用自*课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练*基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复*，帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。

　　另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学*经验，后进生加以学*。课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。高考虽然迫在眉睫，但复*仍需贴*考纲、教材和学生的实际。只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。

　　一、指导思想

　　以新课程标准为指导，结合学校教学工作安排，整体把握教育教学内容。从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学*进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水*测试打下扎实的基础。

　　二、教学内容

　　本学期完成选修《传记作品选读》、《语言文字运用》、《新闻阅读与实践》、《文章写作与修改》

　　《传记作品选读》教材中选收了中外10位杰出人物的传记。他们中有政治家、革命家、军事家，也有科学家、文学家和科技界、商界的成功人士，涉及面很广。选文特别注重传主的思想、智慧和人格魅力，注重他们的生*事迹和精神境界能否激励青年人健康成长，学生可以从不同侧面向他们学*，吸取他们宝贵的人生经验。《语言文字运用》选取大量鲜活的语言现象，引导学生通过动脑、动手、动口来剖析语言现象。借此指导学生提高语言文字应用能力，培养学生逻辑思维能力。

　　三、情况分析

　　1、教材分析：

　　高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。

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高三二轮语文教学计划菁选

高三二轮语文教学计划

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻我们需要开始制定一个计划。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编帮大家整理的高三二轮语文教学计划，欢迎阅读与收藏。

　　xxxx届高三第二轮复*时间紧、任务重，针对我校实际，为此拟定本计划：经过第一轮全面系统复*后，第二轮重点复*，要通过一系列的练*，进行限时限量的训练。这一阶段的复*旨在提高学生运用知识的各种能力。除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复*阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

　　一、解读xxxx年高考试卷，研究命题角度。

　　研究同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复*内容有特殊的指导作用。作文复*中要注重审题的指导，还要适当训练材料作文，引导学生关注与社会、自然以及与人生、与自身发展有关的作文材料，重点训练学生的语言组织能力。

　　二、制定详细计划，确保复*的有序进行，做好语文学科的提优补差。

　　本轮复*分为三个阶段：

　　时间内容第一阶段2月底至3月底

　　（1）按考试说明，重点复*词语、熟语、标点、病句、语言表达五个专题的练*讲评。

　　（2）以古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读鉴赏三个专题为穿插，以便迁移训练，提高应试能力。

　　（3）作文每二周一次。 以复*资料为复*内容逐一落实，结合教育局教研室的`月考安排进行统一测试，来检验学生的复*效果。

　　第二阶段3月底至4月底

　　（1）以综合练*为主。

　　（2）六模、七模之后，通过质量分析，针对本校学生实际进行语言知识和语言表达、阅读和鉴赏的查漏补缺复*指导和训练讲评。

　　第三阶段5月初至高考

　　（1）以综合练*为主。复*安排同第二阶段。

　　（2）根据教研室和我校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

　　（3）考试大纲的重点内容强化复*训练。

　　（4）考前应试技巧指导。

　　三、认真进行个别辅导，加强方法梳理，心理疏导，满怀信心，参加高考。

　　个别辅导的主要有三种对象：

　　一是语文基础较好的学生（主要是提升作文水*），

　　二是本一、本二预测线上的临界学生，

　　三是对语文学生缺乏信心的困难生。

　　针对不同对象因材施教，力争语文学科在xxxx年高考中来个皆大欢喜。

　　一、学生情况分析：

　　本学年学生的学*情况有以下问题：文班的成绩不错，理班的学生仍然存在水*相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。理班的学生学*积极性不是很高，只有部分学生能够认真学*语文，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说学生存在以下问题：

　　(1)没有构建完整的知识体系;

　　(2)基础知识掌握不够;

　　(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;

　　(4)语文答题的规范意识欠缺。

　　二、主要教学内容计划安排

　　第一轮复*从八月底到三月中旬，依据学校已经下发的《20xx高考核按钮语文复*用书》，按照考点针对性地复*，主要目的是基础能力过关;第二轮复*从三月下旬到五月初，主要目的是综合能力突破;第三轮复*从五月初到高考，主要目的`是提高应用能力。 第一轮复*即全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时配以单元训练，提高应用能力。

　　本期的重点在第二轮和第三轮复*。

　　第二轮复*，首先带领学生深入研读20xx年安徽省高考语文学科考试大纲及其说明，进行综合能力的复*训练，主要目的是综合能力突破。《考试大纲》是高考命题的依据，也是复*备考的依据。解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。

　　其次明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。*两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复*中，强化对这几部分内容的复*。

　　第三轮复*，经过第一、二轮复*以后，就进入了冲刺复*阶段，在这一阶段，通过前一段学*有了一定基础，在这个基础上，采取这样的做法：

　　1.作文训练贯穿复*的全过程，具体做法是，每周分点按序指导和训练，内容是审题立意、充实材料、构思技巧、多样形式、语言文采和锤炼范文。

　　2.名篇名句的记诵贯穿复*的全过程，具体做法是，每周早自*时间测试教材一册书的内容。具体范围是考纲规定的诗文。

　　三、具体教学措施

　　基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练*的要求，通过练*加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。

　　期间我还计划充分利用晚自*时间，督促学生复*巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复*，利用自*课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练*基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复*，帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。

　　另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学*经验，后进生加以学*。课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。高考虽然迫在眉睫，但复*仍需贴*考纲、教材和学生的实际。只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。

　　一、指导思想

　　以新课程标准为指导，结合学校教学工作安排，整体把握教育教学内容。从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学*进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水*测试打下扎实的基础。

　　二、教学内容

　　本学期完成选修《传记作品选读》、《语言文字运用》、《新闻阅读与实践》、《文章写作与修改》

　　《传记作品选读》教材中选收了中外10位杰出人物的传记。他们中有政治家、革命家、军事家，也有科学家、文学家和科技界、商界的成功人士，涉及面很广。选文特别注重传主的思想、智慧和人格魅力，注重他们的生*事迹和精神境界能否激励青年人健康成长，学生可以从不同侧面向他们学*，吸取他们宝贵的人生经验。《语言文字运用》选取大量鲜活的语言现象，引导学生通过动脑、动手、动口来剖析语言现象。借此指导学生提高语言文字应用能力，培养学生逻辑思维能力。

　　三、情况分析

　　1、教材分析：

　　高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的`提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。

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奉贤高三语文二模作文3篇

　　总有一个人，在你蹒跚学步的时候，伸出双手，耐心的陪着你缓步前进;总有一个人，在风雨大作的时候，递出一把伞，为你挡去淋漓的大雨和凛冽的寒风。然而，我们总是一直向前，忘了回头，回头看看那个人满头的白发。如果可以……

　　天，又冷了。十一月的天气像一个不听话的小孩，时而哭泣，时而微笑，反复多变。因为家远作为住宿生的我们，学生宿舍里没有温暖的被窝，舒服的暖气，只有一张僵硬的棉被和呼啸的寒风。

　　"铃铃铃"沉浸在自己世界里的我被下课铃打扰，猛然回神，赶紧冲向饭堂。但只是刚刚出去，冷冽的风却让我打了退堂鼓，拉了拉自己单薄的衣服，心中不禁埋怨起父母来，怪他们对我不关心，怪他们不像其他家长一样给我送衣服。"同学，在门卫室有你的包裹!"我身旁的黑眼镜老师提醒道。我的?衣服?我愣了会，脑海渐渐浮现起父母的身影。会是他们吗?一个个问号涌进我的脑袋。但是，他们不是很忙吗?而且这里离家那么远。没可能的，可能弄错了吧。我虽然是皱着眉头，但心里却暗暗生出了期待，并且开满了小花，于是踱着小步，急急忙忙地走到了门卫室。

　　"阿叔!"我望着眼前大汗淋漓，像个陀螺转个不停的，慌忙整理着学生包裹的老头，焦急呼喊道。"有我的包裹吗?"我听到我发出来的声音竟然有着一丝颤抖，我到底怎么了?看着老头一脸疑惑的表情，突然想起了什么，慌忙地拿起自己的校卡，递给老人。捧着校卡的那双手，小心翼翼，竟好像捧着千斤重，好像举着自己的心一样。

　　"哦!是是是。"老人恍然大悟的一拍自己的脑袋，缓缓转过身去，从一旁拿出一个包装整洁的包裹。一旁给我一边说："孩子，你的父母真的很疼爱你。"说罢，便又继续工作。"谢谢阿叔!"拿在手中的包裹，好似有着炽热的能量，灼伤了我。好像在斥责着我对父母的不理解，好像在埋怨着我对父母的不关心，却更似在鞭策着我，让我长大，让我回头，回头看看那渐渐苍老的父母。以及揭开，那些父母曾不多说的却沉甸甸的爱。

　　如果可以，我也想在父母老去时，当他们的拐杖，陪着他们走到最后;如果可以，我也想在淋漓大雨时，走在前头，当他们的指路灯，提醒他们地上的泥泞和坎坷;如果可以，我愿意回头，化作一缕春风，抚*他们的前额，为他们梳直那白头。

　　我爱遐想，对生活总是充满了无限美好的憧憬。我常常静静地躺在绿草如茵的草地上，呆呆地仰望天空中星罗棋布的群星。我幻想着自己的未来，编织着一个神奇的梦。我不愿当一个像爱迪生那样享誉全球的科学家，我也不愿当一个像老舍先生那类的.文人墨客……我只愿当一朵普普通通的花。

　　假如我是一朵素雅的康乃馨，我把自己朴素真挚的心送给我的母亲，在母亲身边轻轻散发出淡雅的幽香。孩提时，我依偎在母亲温暖的怀中，静静地听母亲讲美丽的故事，静静地数星星，随后安恬地入睡，母亲温暖的怀抱是我成长的摇篮。长大后，母亲更加忙了，为了我们这一个家，她每天起早贪黑，辛苦地操持着这个家。早上总有母亲关心的话语——“孩子，路上小心点!”“孩子，今天天气不好，多穿点!”晚上，母亲坐在我旁边，满怀深情地看着我;半夜，一双长满老茧的大手轻轻地拾起落到地上的被子，然后盖在我的身上……你说，母亲不正像那一束素雅的康乃馨吗?

　　假如我是一朵圣洁的百合花，我会把自己送给关心我、爱护我的老师。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师像一位辛勤的园丁，用自己的青春和一生的心血浇灌出一朵朵祖国的花朵;老师是一盏明灯，默默地贡献着自己的力量。多少个日日夜夜，老师热心地为我们补*;多少个日日夜夜，窗外万籁俱寂，唯独老师的书房中传来“沙沙”声，每一个对勾、每一句批语都融入了老师的心血。老师的心不就像一朵圣洁的百合花吗?

　　假如我是一朵热情妖媚的玫瑰花，我会把自己送给*男乒。他们以顽强拼搏的精神在20__年奥运会上获得了许多枚金牌，他们将自己的热血和青春抛洒在人生的大舞台上，为祖国增光添彩，为祖国赢得荣誉，他们英姿飒爽的身影，不正像那开得正艳的玫瑰吗?

　　假如我是一朵傲霜斗雪的梅花，我会把自己献给*人民*。正因为有了他们“抛头颅，洒热血”的精神，我们才会有今天来之不易的幸福生活，他们的精神不正像傲霜斗雪的梅花吗?

　　假如我是一朵和*花，我会把自己献给正在进行战争的国家，让那里不再有战争的烟火，不再有无奈的眼神，让和*之花在世界的土地上尽情地开放，让和*鸽叼着橄榄枝在空中飞翔。

　　假如我是一朵含苞欲放的小花蕾，我会在祖国和*安详的小康之风下尽情地绽放。

　　早晨，天刚蒙蒙亮，妈妈就催我起床了，迅速换好衣服吃完了饭，就跟随着父母一同去海边玩耍了，一路上我都兴奋地坐在后座上，眉飞色舞地幻想着海风吹在我脸上的感觉，不知道为什么，我总感觉今天的天也十分开心，把半边天照得通红，好像随着我的开心它也开心起来，犹如一颗刚刚成熟的苹果，青色中透露出一片片淡淡的红，从永泰开到樟港的路是漫长的，一路上我摩肩擦掌，恨不得立刻蹦到海里的被的被地玩上几天……

　　终于，在下午两时的时候，来到了海边，刚刚下车，一股清新的海风就扑面而来，风中带着一股清香，我顿时心情大好，还来不及换衣服，就好似离弦之箭一样冲带了沙滩上，海风贴着我的脸颊划过，耳边全是“呼呼”的风声，远处，已经有成群结队的人在玩耍了，有的正早与伙伴玩耍排球;有的早已跑到海里，与同伴戏水;还有的正在挖沙子堆沙堡。表妹更是兴奋，刚下了车就拉着姨妈的大手，指着远点的海水，不停地嚷嚷着，我早已是蹦进了海水里，海水马上溅进了我的嘴里，咸咸的，我顿时皱紧了眉，不停地吐着口水，一边的父亲笑弯了腰，指着我嘴中的一粒粒沙子，早已笑得说不出话了，我顿时气急，双脚一踢，带起无数的海水，好似出膛的子弹一样直冲爸爸的身子，这下子把爸爸惹火了，二话不说，就冲进了水中，用那有力的双手泼起一波波的海水，我也不刚示弱，抬起手，推出一波波的海水，海水在我们的衣服上快活地跳跃着，不一会儿的功夫，我们已经成了落汤鸡，我摆动四肢，不干地退出了战局，爸爸则是在一边沾沾自喜，眉毛都快飞到天上去了……

　　王子轩哈哈大笑地与阿郑正在堆沙堡，妈妈和舅妈正在拍相片，一切都显得十分的美好，这时，爸爸拉起了我的手，拖着我走到了离海滩十几米的地方，突然，一波海浪扑到了我的背上，我还来不及品尝那股快感，就一脑子地倒在了沙地上，爸爸慌忙拉起我，一脸坏笑地看着我，道：“海浪打在身上多舒服啊。”我听了，再次站稳了身子，这次，海浪并没有将我推倒，而是洗刷在我的背上，冰凉的感觉在背上荡漾开，我不禁微微一笑，面对着一波波的海浪……

　　不知什么时候，夕阳早已西下，已经该回去了，我看着海滩，虽然你在我心中不是最美丽的，但是你带给了我们很多的快乐，这段记忆在我的心中是无法抹去的…

　　再见了!

　　海!

　　再见了!

　　生命的摇篮!

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初三《物理》一模试卷及答案3篇

　　一、选择题(每小题3分，共36分)

　　每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意.

　　1.滑动变阻器如图1所示，图中属于导体的是

　　A.滑片导轨 B.陶瓷管

　　C.塑料螺帽 D.电阻丝上的漆皮

　　2.话筒接在示波器的输入端，用5N的力敲击音叉对着话筒发出声音，示波器的波形如图2所示;用10N的力敲同一音叉时发出更响亮的声音，示波器的波形合理的是

　　A. B. C. D.

　　3.人的发丝粗约50

　　A.纳米 B.微米 C.毫米 D.厘米

　　4.小明发高烧，不断打喷涕.以下解释正确的是

　　A.喷涕飞出说明分子不停作无规则运动 B.喷涕是由分子组成的

　　C.体温越高，喷涕具有的动能就越大 D.喷涕飞出是一种扩散现象

　　5.小明在房间里进行探究凸透镜成像的情景如下图3所示.保持蜡烛的位置不变，只移动透镜，小明发现透镜在A、B两处时，墙壁上都能得到清晰的像，则两次所成的像

　　A.都是正立的

　　B.都是虚像

　　C.透镜在A处时墙上成的像较大

　　D.透镜在B处时墙上成的像较大

　　6.用同一热源加热某种物质，使其从固态变成液态，直至沸腾.整个过程物质的温度与时间关系图像如图4所示，下列判断正确的是

　　A.t1与t2相比，物质的内能相同.因为温度相同

　　B.从t2到t3到t4，物质都处在沸腾的过程中

　　C.与液态相比，物质在固态时的比热容较大

　　D.熔化和沸腾的过程，都要吸热 0

　　7.图5是研究光反射规律的实验装置，为了研究光在反射时可逆，实验时应进行的操作是

　　A.改变光线OB与法线ON的夹角

　　B.改变光线AO与法线ON的夹角

　　C.沿法线ON前后转动F板

　　D.让另一束光从BO入射

　　8.关于电磁波与声波，下列正确的是

　　A.与频率较大的紫外线相比，红外线频率、波长、传播速度都较小

　　B.与次声波相比，超声波的传播速度较快

　　C.电磁波与声波都能传递信息和能量

　　D.电磁波在真空的传播速度是340m/s

　　9.图6所示实验，玻璃瓶口的胶塞从瓶口冲出

　　A.玻璃瓶内和瓶口出现的白雾是水蒸气

　　B.胶塞冲出前，气筒不断从瓶内抽气

　　C.能量转化情况与内燃机做功冲程相同

　　D.水蒸气对胶塞做功，水蒸气的内能增加

　　10.家用电冰箱中消耗电能的器件主要是电动压缩机和照明灯泡.其中电动压缩机M受温控开关S1控制，照明灯泡L受门控开关S2控制.温控开关S1和门控开关S2既能单独工作又能同时工作.如图7所示是几个同学画的家用电冰箱的电路图，其中正确的是

　　11.对生活中一些用电常识，正确说明的是

　　A.保险丝可以用粗铜丝代替

　　B.电能表的铝盘转得越快，说明正在工作的用电器总功率越大

　　C.用测电笔接触家庭供电导线.若氖管发光，则接触的是火线，否则一定是零线

　　D.电器设备失火时，先用水灭火，再切断电源

　　12.对以下情景或物理实验解释正确的是

　　A.套圈离手后能继续运动， B.两船同时向左、向右运动

　　说明：人的手具有惯性 说明：物体间力的作用是*衡的

　　C.同一物体在同一接触面上，三次 D.硬币跳杆说明了吹气时，

　　均能被外力拉动，比较三力大小， 说明：硬币上方的气体流速变大，

　　能判断：F丙一定最大 压强变小

　　二、填空、作图题(每题4分，共24分)

　　13.图8所示器材中的静止金属棒ab在磁铁的磁场中向右运动时，灵敏电流表停在中间的指针向左偏转.这种产生电流的现象在物理学上称为______________现象.

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