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第Ⅰ卷 阅读题(70分)
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1-3题。
书札也可以称为手扎、尺牍、书翰或者书信，诸名之间并无实质性的不同，但又有所区别与侧重。书札与尺牍、尺素兼重物质形式与文体形式，相比之下，后二者又更为古雅一些。这是因为书写尺牍所用之质材，因时代的不同而有所变化。在纸张未发明之前，书写信函不是用竹简，即是用木犊，偶尔亦用小幅丝帛织物，即为尺素，这就是先秦两汉时期用“简”“牍”“札”“牒”或“素”等称呼书信的由来。手札与书札、书翰相*，但书札、书翰强调其为书写的作品，而手札强调其出于书写者的亲笔。书信则侧重其文体内容，着重其社会交往的功能。但是，这种区别只是相对的，因为不同的人使用这些名词时，各自的理解不尽相同，所以也不免混用。还有人使用“尺素”或“笺素”之称，在追求古雅之外，又更加强调笺纸的形式种类及其物质文化意义。例如国家图书馆出版社编有《笺素珍赏》，其副标题就是“国家图书馆藏*现代百位名人手札”。也有人使用“名人墨迹”这个名称。从字面上看“名人墨迹”当然有多种多样的物质形式或文体形式，但手札无疑是其中之荦荦大端。
毫无疑问，书札是浩如烟海、品类繁多的历史文献的一个重要组成部分。从文献类别上说，书札文献是写本文献的一种，所谓写本文献，是相对于印本文献而言的。一般而言，印本文献刊印之后，即可化身千百，存世者往往不止一本，同一版本者就有相同的文献价值;而写本文献往往只此一本，并无复制本，每一件都是独一无二的。书札文献也是如此，从这个意义上说，每件书礼都是，无法复制的，即使作者重抄一遍，其墨迹也不完全一样。因为独特，所以稀罕;因为稀罕，所以珍贵。书札的文献价值，主要有三个方面。
首先是史料价值。因为出于当事人之手，书札提供了研究相关历史人物与历史事件的第一手史料，这些史料中所披露的人事关系、政事秘辛，往往是不见于正史记载或公开报道的，寥寥数行便抵得千言万语。
其次是艺术价值，传世的民国以前的书札，大多出于名人之手，这些名人或者是著名学者，或者是达官贵人，或者就是当时著名的书法家或艺术家。他们大多具有很高的艺术造诣，除了那些大名鼎鼎的书法家有较多的传世墨迹之外，大多数名人的手迹并不常见。后人从他们所遗留下来的手札中，不仅可以一亲前贤之手泽，也可以欣赏他们在书法上的艺术成就。值得一提的事，书札中的名人墨迹，代表的是其日常生活中的书写常态，最真实、最原生态地体现了其书法的艺术面貌。
第三是文物价值。所谓文物价值，既取决于此类书札的珍稀性，又与书写者及收信人的年代与身份以及书写者艺术水*的高低有关，更与书信用笺相关。笺纸的材料、形制、色彩、图案乃至制作笺纸的纸店笺铺等方面的信息，既从不同的角度突出了书札文献的文物价值，也提供了从物质文化的角度研究书札文献的新颖材料。
《笺素珍赏》一书的封面上，印了这样几行煽情文字：“聊供凭吊——那个逝去不远、曾经天翻地覆、风云际会、影响深远的时代;聊供品味——那些曾经创造了历史亦被历史铸就的各路风云人物;聊供赏阅——甄选在本文的晚清、民国各色花笺、索笺上极具个性的名人手迹墨宝。”前两点说的主要是书札文献的史料价值，后一点说的主要是其艺术价值与文物价值。
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是(3分) ( )
A.书札与手札、尺牍、书翰、书信都是持有人书写的文字，但使用功能却各有不同，这是因为使用不同的名称的人对其理解不尽相同。
B.书札是研究历史人物和事件的钟繇史料，常言简意赅，其中所披露的人物事件往往在其他史料中没有任何记载报道，显得独特而珍贵。
C.书札，大多出于当时的学者或达官贵人之手，呈现的是名人日常生活中的书写状态，真实自然，毫不矫饰，展示出书写者很高的艺术造诣。
D.书札又被称作“尺素”或“笺素”，其拥有的艺术价值与文物价值不仅取决于书写者的身份地位和艺术水*，也与书写者使用的书写材料密切相关。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分) ( )
A.书札(尺牍与尺素)的称谓与其所用材质相关。在纸张未发明之前，书信刻在木板上叫“尺牍”，写在布上叫“尺素”，与“书札”相比，这些称谓显得更为古雅，也突出了它们在物质形式上的特征。
B.手札、书翰、书札、书信都是重要的历史文献，但从内容上看，书札、书翰凸显其书写的特点，书信强调社会交往，而手札的意味则在于更突出书写人“亲笔”。
C.书札文献是一种写本文献，尽管形式种类繁多，相对于印本文献刊印之后即可化身千百的特点而言，书札文献往往只此一本，即使是作者本人也无法复制，因而具有重要的文献价值。
D.手札也被人们称作“名人墨迹”，是历代名人书法艺术的最真实的体现，代表了名人们书法艺术方面的最高成就，也是那些历史上各路风云人物留给后人的记录时代、展示个性的珍贵遗产。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3分) ( )
A.书札、手札、尺牍、书翰、书信，这些名称尽管有所区别，但也可以混用，亲笔书写的书信也可以称为“手札”，古人的“尺牍”在今天看来就是书信。
B.书札是一种写本文献，每一件书札都有不同的文献价值，即便对其进行复制，其墨迹也不完全一样，文献价值也不完全相通，所以非常珍贵。
C.书札既有精神文化价值也有物质文化价值，因而研究笺纸的各种特点、制作流程以及纸店笺铺的沿革对于研究“书札文化”同样具有重要意义和价值。
D.代表书札艺术较高成就的《笺索珍赏》一书荟萃了诸多名人的手迹墨宝，不仅让我们可以欣赏前人的书法艺术风采，也能够从中感受其珍贵的价值所在。
(二)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字，完成4-6题。
碱蓬草
胡修江
秋天是属于陶渊明的。金秋的菊花开放时，天空蓝得像一个童话，于是人们就登上高坡，高坡上满是文人的诗情，亲朋们精致的思念。而此时，我的心灵却被一丛丛红红的野草完全占据了。乡人说，那是碱蓬草，是沿海滩涂特有的一种植被，也叫碱蓬菜。说它是菜，是怀了亲切;说它是草，是因为野生野长。五月长出新芽时，草叶还翠绿如滴，然后由于生长在海陆之间，潮来潮往间，叶子就逐渐开始变红了，九、十月间，简直是漫滩遍野的红。它喜欢盐碱地，喜欢和海浪亲吻，丛丛簇簇，扎根于荒凉，向翱翔的海鸥铺展野性的美丽。
碱蓬草生长在海滩上，一年又一年，蛮横、执着，看惯的人觉得是顺理成章，初到的人觉得惊讶神奇。我虽不是伴着碱蓬长大的，但也不是第一次来到这里，所以，我和它就有了一种若即若离的默契，它正适合我的细细阅读。暂时的逃离城市，既非归隐，也非从俗，就是想在作秀般的喧扰中寻到一点朴实的宁静。登高赏菊，很多人是因为陶渊明，似是一种硬造的文人情结，我不想这样。陶渊明的归隐，因着文人的清高，并非本愿，乃逃禄而归耕，不论外表装饰得如何轻视世事，洒脱不凡，内心却更强烈地执着人生，非常痛苦。他种的豆从来就长不好，草长得太茂盛;他的田园就像一个装饰好背景的舞台，一个人粉墨登场，耕种就是演戏了。但当你面对这一丛丛犹如红色的地毯般一直铺到天边的碱蓬草时，你就会直面最朴素的生命诠释：自然。你能炫耀一种坚强么?坚强是在不适合自己的环境中的勇敢生存，碱蓬草不是，它就适合盐碱地，土地肥沃，就会死亡;你能赞美一种热情么?热情是无时无刻不在的青春的涌动，碱蓬草不是，秋天过后就会凋萎。
当年在大沽河边，英雄战死在疆场，鲜血染红了大地，也染红了河岸海边的漫山遍野的碱蓬草，从此野草涂上了英雄的光辉。今天，理想主义的时代渐渐远离我们而去，但草却依然在顽强地生长，铅华洗尽，本色如初。二十世纪六十年代，“瓜菜代”的岁月，碱蓬草成为救命草。滩边的渔民村妇采来碱蓬草的籽、叶和茎，掺着玉米面蒸出来红草馍馍，几乎拯救了一整代人。今天，也不会再有人会钟情于它，只有一些都市人，在厌倦了生猛海鲜、大鱼大肉后，买上一两个碱蓬菜的包子，调节一下已被油腻堵塞的肠胃。碱蓬草依旧鲜红亮丽，依旧春天发芽，秋天枯萎。它能觉出自己地位的变化、曾经的荣辱么?草木无情，多情的只是人类自己，但往往又是自作多情。草依旧是草，就如同人依旧是人。
碱蓬草环绕的，是一处处的养虾池，那些赤脚的农民经常从碱蓬草上走过，每一天夕阳坠落的时候，家人送来饭菜，一家人就这样在晚霞的余晖中享受着最*常的幸福。为了看虾，他们晚上经常睡在只能放下一张床的小屋中，夜风吹送，送来大海的涛声，与之相伴的就是这丛丛的碱蓬草，一生的匆忙岁月，几世的艰辛劳碌，都融进瞬间的永恒中了。他们说，这里没什么风景。风景就是每天一如既往的生活。
如今，对都市人而言，单纯玲珑的风景已经不再具有太大的诱惑，粗犷与坦荡反倒吊足了一些人的胃口。于是更多的人开始走马观花般地浏览“荒凉”，对此，我只想说，向往一种勾人魂魄的旅程的同时，不要玷污了一份朴拙，一份厚重。
对于那丛红草，我也只是一个过客，回归都市，心依旧茫然，脚步依然匆忙。该忘掉的就忘掉吧，不能忘怀的，就存在心底，一切随缘，自由地生长吧。
(选自2017年第5期《散文选刊》略有删改)
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)
A.文章开篇以金秋时节，人们登高赏菊，抒发诗情、思念开头，既与下文关于“文人情结”的议论相呼应，又暗示碱蓬草从未被人们所关注。
B.碱蓬草的形象是对生命最朴素的诠释，它们在荒凉、寂寞的环境中地生长，展现出坚强、热情的珍贵品质和朴拙而厚重的美。
C.作者围绕着碱蓬草组织情思，叙写不同时代人们对待碱蓬草的不同情感态度，并由此延伸到对自然、风景和人类生活的思考。
D.文中将现代都市人与“赤脚的农民”的生活形态作对比，并融入自身的感慨，体现了作者不同于一般都市人的风景观和生活方式。
5.碱蓬草最突出的特点是什么?文章是从哪些方面表现这一特点的?(5分)
6.作者说“秋天是属于陶渊明的”，后文又说很多人因陶渊明而登高赏菊，“似是一种硬造的文人情绪”，这是否矛盾?请结会原文简要分析。(6分)
(三)实用类文本阅读(12分)
阅读下面的文字，完成7-9题。
柳诒徵：一身正经才情
柳诒徵七岁丧父，从小在贫困中成长，长年书不释手，经久积累，学问日臻丰厚圆熟。他以篆书抄写了大量的经文和系传，对篆书的研究炉火纯青，时人为有一把柳诒徵题字的折扇倾心而狂喜。1895年，柳诒徵考取秀才，他以篆字所书的答卷被主考官们称赞不已。
柳诒徵从三江师范毕业后，得人资助去日本留学，接触了更多的新潮流。1901年柳诒徵受聘南京编译局，编译局里文苑名人众多，柳诒徵步入其中，受益匪浅。他又是个苦于钻研的人，不到两年的时间，就写完《历代史略》。这本书堪称我国第一部历史教科书的，曾轰动一时。他勇于打破历来沿承的史事编述框架，深受缪荃孙的赏识。同年，柳诒徵作为考察随员赴日，回国后作《日游汇编》。这本书堪称我国教育改革的蓝本，风糜一时。
1905年，柳治徵辞去了编译局职务，在南京高等师范学校执教。凡是由他主讲的课程，无不深受学生们的欢迎。他讲课深入浅出、层次分明;口惹悬河，滔滔不绝;声如洪钟，又有条不紊。每当柳诒徵开讲，各科学生总是把课堂挤得水泄不通;甚至有人把火烧眉睫的事为之推迟而缓办，唯恐错失良机。
柳诒徵施教独树一帜。特别是对那些深奥的哲理问题，柳诒徵所提出的见解更为精湛为绝。他认为，史藉多如烟海，必须要有方法去加以选择，以自己用得着为真;他还强调读书要分精读与浏览。何谓精读?柳诒徵说要自始自终，丝毫不苟，字句加圈划点，融体味涵，察通领悟;浏览则收藏储备，任时调用，随机可供参考，只明大体即可。
1927年，柳诒徵被*任命为江苏省立国学图书馆馆长。这个图书馆是我国最早的公共图书馆，1911年正式对外开放两年后，再也没有开放，致使馆内成批的珍贵古今书籍沉睡14年。柳诒徵首先对二十余万册的书籍着重加以整理，列出所有的藏书目录分发到各地。那些远道的有志读者纷纷赶至馆中，阅读和研究大量的珍本秘籍。最让人称道的是他首创“住读制”，可谓空前绝后。蔡尚思为写《*思想史》曾在此住读一年，他甚至将国学图书馆亲切地称为“母校”，将柳诒徵视为“第一恩师”。柳诒徵对年轻而好学的蔡尚思给予了特别的礼遇，他对工作人员说：“别人借书册数时间是有限的，对蔡先生无限制。即读十本二十本，或者更多数量，你们都要到后面藏书楼搬来供他使用。搬上搬下很吃力，却不要不耐烦。他的贡献，也等于是我图书馆的贡献。”1935年，蔡尚思要离宁去沪，柳先生在道别之际，再三感谢蔡先生在馆期间大量翻阅馆藏书，使许多从未被人看过的书中的蠹鱼也被赶跑了。
很遗憾，今天没有在学生会上把这些话和孩子们分享，因为时间实在是太迟了，因为我实在是太韶了，同学们：
开学初我们召开了冲刺中考的誓师会，转眼间期中考试都过去了，离中考的时间也越来越*了。誓师会但是我们也遗憾的发现，虽然临*中考，个别班级、个别学生的表现差强人意。早自*迟到，上课提不同学们不论你意识到还是没意识到，不论你在学*状态还是没在学*状态，中考都在悄悄地逼*你。后今天借年级会之际，谈谈对初三的几点认识：
1、初三，首先是一种精神，一种状态。什么是初三精神？概括起来就是特别能吃苦，特别能忍耐，特别
2、初三是信念下的执着与顽强。初三免不了许多的考试，免不了许多的挫折与失败。当成绩不如别人而 有人说：你不能决定生命的长度，但可以控制它的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你
3、初三意味着科学与高效。中考需要每位同学有理性的头脑，有科学高效的学*策略。只有科学的，才
4、初三要打有准备之仗。“机会只会垂青有准备的头脑。”做好充分的精神和物质准备，即把心态初三是紧张的，也是让人向往的；初三是艰苦的，也是收获的。无怨无悔的拚过一次，也许是同学们，但愿你们在若干年后，再次回忆起初三的时候，能都说：“初三真好”。因为惟有大苦，方能同学们，后面的学*会越来越紧张，希望大家伙踏实认真上好每一节课，当你烦躁焦虑时，你主动找老最后让我们师生荣辱与共，共同书写初三的历史，共同书写我们一生中最精彩的记忆吧！
在是太韶了，因为我实在是情绪化了，一激动，就把原先预设好的都给忘得了，甚至都忘了让一个
也越来越*了。誓师会开过之后，我们高兴地看到有许多班、许多同学开始进入备考状态，他们上课专心听讲、课下早自*迟到，上课提不起精神、听课效果极差、缺乏竞争意识、忧患意识，更有甚者，课上违纪、做与课上无关的事都在悄悄地逼*你。后面我们还将迎来全年级各科月考，还有两个月不到的时间我们还有期末考试。今天的年级会我苦，特别能忍耐，特别有信心，特别有志气，特别有作为。这也是学校历届初三精神的真实写照。
不可想像，一个败。当成绩不如别人而想到前景叵测，当苦苦拚过一段后考试成绩依旧，当看到父母脸上的担忧与关注，许多人都但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能控制他人，但你可以掌控自己；你不能预知明天策略。只有科学的，才能是高效的；只有是理性的，才能是准确的。我们的手头有许多成功者的经验，但模仿一个和物质准备，即把心态调整好，把知识的基础打得更扎实，是当务之急。
目前的尚未开始第一轮复*，成绩自然有悔的拚过一次，也许是人生最难得的财富。最后把汪国真的一段话送给同学们。“人能走多远，这话不是要问两脚，。因为惟有大苦，方能大乐，初三乃是大苦与大乐的最佳结合，初三促进了一次真正意义上的长大，无论是身体，是躁焦虑时，你主动找老师聊聊，当你遇到困难时，主动请老师帮忙，衷心的希望属于你们的初三更加精彩！。
让一个准备好的孩子上台去和大家交流了，真的是很罪过，明天一定要找到这个孩子，跟他说声对不
们上课专心听讲、课下按时完成作业、中午主动发问解决疑难，考试时认真仔细，这次期中考试在原有的基础上取纪、做与课上无关的事情，课下大声喊叫、教室里楼道内追跑打逗，更为严重者不服老师管教，不能采取正常途径考试。今天的年级会我们不仅是表彰期中考试成绩优秀的同学，更是后面考前的动员，凡此种种举措，都体现了学写照。不可想像，一个没有理想，没有志气的人，会有所作为；一个没有强大动力作支撑的人，能谈得上吃苦，而且担忧与关注，许多人都会感到焦虑、浮躁，对自己的信心与能力产生怀疑，甚至选择放弃，自己扳倒自己。面对挫折自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力；你不能回避挫折，但你可以东山者的经验，但模仿一个成功者的全部，未必会成为另一个成功者。借鉴别人的经验，规划好自己的初三，体现自己的一轮复*，成绩自然有好有差，但请大家不要自暴自弃。最后的时刻，机会等在每个人的门前，自暴自弃，认为己不，这话不是要问两脚，而是要问志向；人能攀多高，这事不是要问双手，而是要问意志。于是，我想用青春的热血长大，无论是身体，是思想，都有了一个飞越，失去了初三，生命就失去了一份成熟，而把握住了初三，就把握住三更加精彩！
声对不起！我这种完全是由着自己的性子来的臭脾气，是我不成熟的一个表现，后面的工作中一定
考试在原有的基础上取得了一定的进步。刚才受到表彰的同学，我相信他们一定是下了一番功夫的。
教，不能采取正常途径与老师沟通、交流，任由自己的性子发脾气、顶撞老师。个别异性同学之间交往过密，缺乏起种种举措，都体现了学校各级领导对本届毕业班的重视和关注。我们惟有以理想成绩才能回报学校、老师的殷切希望，能谈得上吃苦，而且还是特别；一个没有坚韧意志品质的人，能在“人生极处是精神”的拚杀中达到成功的彼岸己扳倒自己。面对挫折，选择放弃还是坚定不移地继续前行，取决于你对成功的向往，取决于你的执着与顽强的意避挫折，但你可以东山再起、从头再来。
己的初三，体现自己的个性特征，体现科学与高效，才是好的学*策略。规划初三，也许很容易，关键在于不论风，自暴自弃，认为己不如人，还为时太早，把成绩提上去，战胜自己，其实只是需要一点点勇气。
是，我想用青春的热血，给自己树起一个高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现握住了初三，就把握住了整个的人生”。 因此，一个成功的初三，一个“100次摔倒101次爬起来”的初三，着实让
中一定要注意到。学生的期中考试总结结束了，明天还有教师的质量分析会，我要控制好！
之间交往过密，缺乏起码的自尊、自爱。上述种种现象，与我们是初三毕业班学生的身份极不相符。我想这些同学学校、老师的殷切希望。
拚杀中达到成功的彼岸，体会到苦中之乐的人生真味。因此，以咬定青山之志，鼓足信念的风帆，以饱满的精神，以于你的执着与顽强的意志品质。这需要从生活中的点滴做起，有勇气剔除*惯中一切的不和谐音符。
容易，关键在于不论风清日淡，还是电闪雷鸣；不论是坎坎坷坷，还是一马*川，都能坚忍不拔、始终如一地执行它求一种境界。目标实现了，便是光荣，目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉而变得丰富而充实。在我看来，起来”的初三，着实让人回味，让人向往，让人热血沸腾。
我想这些同学的期中考试成绩不会理想，甚至很差。
帆，以饱满的精神，以激昂的斗志，以强烈的投入拚杀的渴望，以刻不容缓、只争朝夕的锐气，面对初三是领导和拔、始终如一地执行它。坚持就是科学，坚持就是高效。
富而充实。在我看来，这就是不虚此生”。
初三是领导和老师们对同学们的殷切期望。
一、文言文(40分)
(一)默写(15分)
1. ，为伊消得人憔悴。 (《蝶恋花》)
2.山河破碎风飘絮， 。 (《过零丁洋》)
3.几处早莺争暖树， 。(《钱塘湖春行》)
4. ，不逾矩。(《孔孟论学》)
5. ，竭其庐之入。(《捕蛇者说》)
(二)阅读下面两首作品，完成第6-7题(4分)
如梦令
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否?应是绿肥红瘦。
四块玉•别情
自送别，心难舍，一点相思几时绝?凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也!
6.《如梦令》的作者是___________。“瘦”在词中的意思是______________________。(2分)
7.下列理解正确的一项是( )(2分)
A.“如梦令”和“四块玉”是词牌名，《别情》是题目。
B.“绿肥红瘦”和“杨花雪”都运用了比喻的修辞手法。
C.“知否”和“人去也”都表达了对对方的批评和责怪。
D.这两首作品都抒写了女子心中细腻、真切、感伤之情。
(三)阅读下文，完成8--10题(9分)
曹刿论战
①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
8.下列加点字与“忠之属也”的“属”意思相同的一项是( )(2分)
A.诏令徒属曰 B.神情与苏、黄不属
C.属予作文以记之 D.有良田、美食、桑竹之属
9.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
下视其辙，登轼而望之
10.对文章理解不正确的一项是( )(3分)
A.题目“曹刿论战”的意思是曹刿谈论战争。
B.第①段点明战争的时间，交代曹刿“请见”的原因。
C.第②段详写战争的经过，显示曹刿卓越的军事才能。
D.第③段写曹刿论述取胜原因主要在于把握战机。
(四)阅读下文，完成第11-14题(12分)
先主一见马超，以为*西将军，封都亭侯，超见先主待之厚也，阔略无上下礼，与先主言，常呼字，关羽怒，请杀之，先主不从，张飞曰：“如是，当示之以礼。”明日大会诸将，羽、飞并挟刀立直，超入顾坐*，不见羽、飞座，见其直也，乃大惊。自后乃尊事先主。
11.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)先主不从( ) (2)明日大会诸将( )
12.用现代汉语翻译下面句子(3分)
超入顾坐*
13.关羽“请杀之”的原因是 (用自己的话回答)(3分)
14.对本材料中人物分析不恰当的一项是( )(2分)
A.先主宽厚仁爱 B.张飞求贤若渴 C.关羽简单粗暴 D.马超知错就改
二、现代文(40分)
(一)阅读下文，完成第15-19题(19分)
饶人
①宋朝时，蔡州有一道人善棋。每与人对局，总是让对方先走一步。即便如此，他也从没输过。道士有诗云：“烂柯真诀妙通神，一局曾经几度春。自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。”
②“饶人”即“让人一步棋”;后来慢慢演变成了“宽容、忍让”之意。
③饶，在汉语里还有丰足的意思。丰足， 是物质还是精神， 需以前倾的姿势去进取，也需适当“退一步”来回味。一味向前、向前、向前，马不停蹄，无休无止，定有山穷水尽时。略停停，退后一步，放开视野，让思想回旋一下，世界呈现给你的常常是多情和惊喜。
④饶，饶人，都贵在这退后一步。
⑤饶人，不是一种姿态，而是一种自信的情怀。是那种立在高处，视野涵容八方，游刃有余的从容淡定。就像那个宋朝道人，身有绝技，可骄矜，可放旷，可目中无人，藐视四野;但他宽落落地让人先行。这饶人处，便多了一重人格之美。
⑥法国作家雨果有句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”人心，宽阔在哪?宽阔在其中有一个饶人处。
一、积累与运用(18分)
1. 请根据提示，在答题纸相应位置填写诗文名句。(共7分，每小题1分)【写字就如做人，必须认认真真、清清楚楚。】
A.江山代有才人出， 。(赵翼《论诗》)
B. ，只有香如故。(陆游《卜算子 咏梅》)
C. 问渠那得清如许? 。(朱熹《观书有感》)
D. ，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
E. ，欲上青天览明月。(李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》)
F.鸢飞戾天者，望峰息心; ， 。(吴均《与朱元思书》)
G.假如生活欺骗了你， ， !(普希金《假如生活欺骗了你》)
2. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )(2分)
A.殷红(yān) 着落(zhuó) 琐屑(xiè) 鲜为人知(xiǎn)
B.对峙(zhì) 慰藉(jí) 嗔视(chēn) 戛然而止(gá)
C.蓦然(mò) 荫庇(yìn) 归咎(jìu) 风雪载途(zǎi)
D.陨落(yǔn) 蜷伏(qüán) 惩戒(chéng) 针砭时弊(biǎn)
3. 下列词语中没有错别字的一项是( )(2分)
A. 恪尽职守 骇人听闻 妇儒皆知 不可思义
B. 一拍既合 义愤填膺 毛骨悚然 惟妙惟肖
C. 相形见拙 不言而喻 水泄不通 姗姗来迟
D. 五彩斑斓 在劫难逃 物竞天择 根深蒂固
4.下列句子没有语病的一项是( )(2分)
A.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
B.为了解决当前校车超载严重、交通事故屡有发生，有关部门已着手制定《校车安全条例》。
C.每个中国人都应该是“中国梦”的实现者，而不是旁观者。
D. 针对今年年初大范围的雾霾天气，**将进一步实现清洁空气行动计划。
5. 名著阅读。(共5分)
【阅读名著就是与大师对话。用好读书摘记卡，采撷文笔精华，记录阅读感悟。】
二、古诗文阅读(19分)
【仔细阅读下面的诗文，调动你的智慧和经验，认真作答。】
(一)商山早行 温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花照驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
6.“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一句中，选取“早行”时的典型景物，烘托出诗人 的心境。(2分)
7.“凫雁满回塘”出现在作者的梦境中，请合理想象，描绘这一情景。(50字左右)(3分)
(二)五柳先生传 陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之;造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
8. 用“/”给下面句子划分节奏。(只画一处)(2分)
其 言 兹 若 人 之 俦 乎
9. 下面各项句中加点字意义相同的一项是( )(2分)
A.亦不详其姓字 安陵君其许寡人 B.以乐其志 醒能述以文者
C.无怀氏之民欤 然后知松柏之后凋也 D.既醉而退 余强饮三大白而别
10. 用现代汉语翻译下面的句子。(选择一句翻译，若两句均译，以第一句计分)(2分)
A.短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
B.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
11. 根据文章内容，用自己的语言以小传的形式，简要介绍五柳先生。(含生活状况、性格特点、志向情趣等)(3分)
(三)观第五泄①记(节选) 袁宏道
从山门右折，得石径，数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅②，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石④横激如虹，忽卷掣折⑤而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹⑥岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬⑦，至飞雨泻崖，而犹不忍去。
【注释】①第五泄：第五级瀑布。②罅(xià)：裂缝。③掉：摇动。④怒石：突兀的岩石。[来源:学科网]
⑤掣折：转折。⑥欹(qī)：斜靠。⑦纬：编织物的横线。
一、一模考试存在问题
1、 字词，满分率30%左右，各班能够得满分的不足20人，有的班甚至更少，这就说明一个问题，我们对字词的复*重视不够，对字词的音形掌握不牢，还没有达到从容应对应对中招考试的要求。
2、 古诗词填空，满分率80%左右，这一题我们是不该失分的，我们对古诗词的重视程度远远超过生字词，但满分率还不能让人满意。
3、 现代文答题技巧掌握还不扎实，例如，概括文章的内容，分析人物的性格，对句子或词语的赏析等，对这些典型的题型，我们应该有几乎固定的思路和答题技巧，这次不少同学成绩在90分以下，跟现代文阅读丢分严重有很大关系。
4、 作文普遍得分不高，45分以上仅占20%左右，一个班45分以上的，多的十几个，少的甚至五六个，远远不能让你们自己满意。
5、尖子生不尖，110分以上的除了一班和二班各有一个以外，其他班级一个都没有。
二、建议
李校长在就给我们说过，考上考不上，取决于理科，考好考不好，取决于文科，我们的目标是不但考上，而且考好，所以，针对以上几种情况，我给大家提出几点具体的要求，
1、 重视积累，夯实基础，字词、古诗词要做到不能丢分，*时默写不但不能松懈，而且要进一步严格要求，严把订错关，力争中招考试这两项不丢分。
2、 现代文阅读答题技巧掌握牢固，三大文体知识系统不能混淆，到现在为止，还有一些同学表达方式说不全，修辞方法不能准确判断，说明方法、论证方法分不清，第一句话的作用答总结的有之，最后一句话答总领的有之，因此，理解、识记各种文体的知识系统就显得尤为重要，不但记住，而且会用，达到融会贯通，运用自如的程度。
3、 50分的作文相当于化学、历史的分值，作文不能出现硬伤，如字体潦草、书面太脏、字数不够，字体太小、跑题等，中招考试前一定要准备好关于亲情、友情、和谐、读书等方面的文章，做到有备无患。
4、 认真对待每周一次的考试，每一次考试都要有收获，每考试一次都要反思、总结，归纳，开阔眼界，提高自己答题的速度和正确率。
本次一模考试已经结束，就成绩而言，两个班的学生语文成绩考得都不尽人如意，存在着很多的不足，部分学生的基础知识掌握的不牢，*时的学*不够扎实，对自身要求不够严格等等。作为教师，我应该及时总结，回顾自开学以来的语文教学，有不少值得认真反思的方面，现做总结如下：
一、基础知识方面
失分较严重。本试卷中的基础知识几乎都是课本上的，老师强调的，但是学生失分较多，说明*时基础知识的落实不够，学生夯实的不够牢固。
二、阅读理解题方面
本次考试三个阅读中有一个是课内与课外文言文阅读和两个课外阅读，就题目本身而言不难，但是学生们做的不理想，得分不高。分析失分原因有两个：(1)学生的理解分析能力差，把握不好文章的主旨。(2)*时老师在这方面做得不够，应该给学生“授之以渔”。
三、作文方面
许多生作文得分不高，不知道作文该怎么写?写些什么?怎么立意?怎么举例?怎么写开头与结尾?书写潦草，卷面不整洁，字数不够等等问题，仍需要在以后的教学中逐一解决。
针对以上存在的问题，我今后将采取的措施：
1、认真搞好字词积累的教学工作，扎扎实实的夯实基础知识，将古诗文的背诵、默写融入到日常的教学中作中，彻底消除学生基础知识积累上的漏洞，加大检查的力度。
2、继续抓好学生的读书、练字等教学活动，在此基础上帮助学生养成良好的书写*惯，并借以提高学生的写作水*。
3、通过引导鼓励、个别谈话，帮助学生端正学生的学*态度，引导学生树立明确合适的个人奋斗目标，调动学生的`学*积极性和主动性。
4、踏踏实实地搞好日常教学工作，激发学生学*语文的兴趣，从而引导学生能大量阅读课外文学作品，以增加学生的知识储备。
总之，记得屈原曾经说过：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索。”卢梭曾经说过：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”作为一名语文老师，我认为在课堂教学中就要化“压力”为“魅力”，让学生喜欢你，以至喜欢你所教的那门科，我想到那时，中考的语文成绩一定会更上一层楼的，加油!
这次考试之所以没有考好，*时没有养成细致认真的*惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 粗略看后就急于下笔，，导致阅读部分成绩不理想，得分太少。
语文的重要性不言而喻，合理的计划才能对以后的考试有所帮助。
1、上课认真听讲，课后复*。
新知识的接受和语言能力的培养主要是在课堂上进行的。因此，必须重视课堂学*效率，寻求正确的学*方法。在课堂上，我们应该跟上老师的思路，积极拓展我们的思维，预测接下来的步骤，把自己的想法和老师的想法进行比较。特别是要掌握基本知识和基本技能。首先，在做各种练*之前，我要回忆一下老师的知识点，正确把握知识点。认真的作业独立思考，在某种意义上，应该导致不理解q的学*风格，因为我们的思维对于一些题目不清楚，很难解决，应该让自己冷静下来仔细分析题目，尽可能的解决。在学*的每一个阶段，我们都应该组织和总结，把知识的点、线、面结合到一个知识网络中，并融入到我们的知识体系中。
2、多做一些问题，养成良好的解决问题的*惯。
熟悉掌握他们思维的各种问题，从基本的问题，到教材的*题，实践基础，然后找一些课外练*，帮助发展思路，提高他们分析和解决的能力，掌握解决问题的一般规律。对于一些简单的问题，你应该保持错误的设置，写下你自己的想法，纠正问题的过程，找出你的错误，这样你就能及时改正。在*时，你应该养成解决问题的好*惯，不要总是依赖答案，培养你的自信。让自己高度集中注意力，做到最好，并在考试中感到舒适。它越重要，就越有可能练*。
3、调整心态，正确对待考试。
把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目，要认真思考，尽量让自己理出头绪，从作者和中心句里找出文章主题，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，鼓励自己。
在考试前要做好准备，多多练*阅读题，把自己的思路展开，深刻理解文章含义和作者生*，要做完后再去和答案对照一下。对于一些容易的基础题要有信心和把握；对于一些难题，也要尽量拿分。
语文，作为人类文化素质的载体，在人类生活中有着举足轻重的地位，因此语文的学*必须重视。同时，学*不能一蹴而就，语文的学*过程更是要循序渐进，慢慢积累，与此同时一笔好看的字体也会为我们的卷面增色不少。我的语文成绩一定会上去的，请老师和我一同见证。
一、(6小题.19分)
1.下列词语中加点字的读音完全相同的一项是( )(3分)
A.嘹亮 撩拨 了望 眼花缭乱 星火燎原
B.错愕 噩耗 大颚 怒不可遏 扼腕叹息
C.鬓发 缤纷 海滨 濒临灭绝 文质彬彬
D.践行 门槛 客栈 油光可鉴 水花四溅
2.下列词语没有错别字的一项是( )(3分)
A.磐石 马革裹尸 泯灭 断张取义
B.赢弱 语无伦次 漂渺 尽态极研
C.谰语 歇斯底里 热忱 亘古不变
D.杀戮 一代天娇 颊持 毛骨悚然
3.下列加点的成语，使用不当的一项是( )(3分)
A.人数少且在国际环境或地区环境中有一定影响力的小国会采取草木皆兵的政策。
B.曾几何时，世风剧变，义的信誉一落千丈，真君子销声匿迹，伪君子真相毕露。
C.走进来的，是一个钩头耸背、低眉顺眼、一副死板板的脸相的所谓“好孩子”。
D.《水浒》中的语言生动形象，塑造人物惟妙惟肖，表现了作者深厚的语言功力。
4.下列句子中，没有语病的一项是( )(3分)
A.县第四届人大常委会第三次会议听取和讨论了会议筹备处关于筹备工作情况的报告。
B.*期，我校加快了校安工程建设的速度和规模，希望在9月1日学生返校之前完工。
C.在继父的粗**涉下，让她想要利用三年时间修完大学四年课程的愿望彻底破灭了。
D.几个调皮的学生怂恿大家*，为班里绝大多数同学所反对，他们都有较强的纪律意识。
5.下列句子，其排列最符合上下文语境的一项是( )(3分)
我们不停为你加油。因为你的苦难就是我们的苦难，因为你的希望就是我们的希望。我们看着你举起锄头，我们看着你舞动镰刀，我们看着你挥汗如雨， ① 。我们看着你流离失所， ② ，我们看着你中流击水，我们看着你重建家园。我们看着你无奈下岗，我们看着你咬紧牙关， ③ ，我们看着你笑逐颜开……我们看着你，我们不停为你加油，因为我们就是你们的一部分。
A. ①我们看着你风雨度过②我们看着你谷满粮仓③我们看着你痛哭流涕
B. ①我们看着你痛哭流涕②我们看着你风雨度过③我们看着你谷满粮仓
C. ①我们看着你谷满粮仓②我们看着你痛哭流涕③我们看着你风雨度过
D. ①我们看着你风雨度过②我们看着你痛哭流涕③我们看着你谷满粮仓
6.随着中考临*，**中学组织同学们进行百日誓师大会，下面是初三A班为这次活动准备的记录卡，请你按要求填补以下空白。(4分)
二、(2小题，l5分)
7.古诗文默写(10分)
(1)根据课本，下列古诗文默写正确的两项是( )(4分)
A.盈缩之期，不但在天;养怡之福，可得永年。
B.晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竟跃。
C.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天崖。落红不是无情物，化作春泥更护花。
D.阡陌交通，鸡犬相闻。土地*旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
E.感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。
F.可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案读之劳形。
(2)根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答。) ( 4分)
① ，误入藕花深处。 (李清照《如梦令》)
② ，赢得生前身后名。可怜白发生!(辛弃疾《破阵子》)
③足蒸暑土气， 。(白居易《观刈麦》)
④ ，绝胜烟柳满皇都。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
⑤ ，得之心而寓之酒也。(欧阳修《醉翁亭记》)
⑥大道之行也，天下为公， ，讲信修睦。(礼记《大道之行也》)
(3)根据语境，在横线上填入古诗词名句。
[说明：①题为必答题，2分。②题为加分题，2分。加分后第7小题不超过10分。]
①春天是诗人们最喜欢吟咏的对象之一，白居易《钱塘湖春行》中的“ ”写出了初春的热闹;刘方*的《月夜》则通过“ ”写出了春天带着特有的声色渐行渐*。
②唐朝大诗人杜甫的诗在一定程度上反映了唐王朝由盛转衰的历史，被后世称为诗史。在《茅屋为秋风所破歌》中一句“ ， ”直接写到安史之乱给作者带来的痛苦，也反映出身处战乱的作者对国家和人民命运的担忧。
8.根据课本，解释下面文言文中加点词的意思。(5分)
(1)同舍生皆被绮绣。 (《送东阳马生序》)
(2)临表涕零 (《出师表》)
高三二轮语文教学计划
时间过得可真快，从来都不等人，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻我们需要开始制定一个计划。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编帮大家整理的高三二轮语文教学计划，欢迎阅读与收藏。
xxxx届高三第二轮复*时间紧、任务重，针对我校实际，为此拟定本计划：经过第一轮全面系统复*后，第二轮重点复*，要通过一系列的练*，进行限时限量的训练。这一阶段的复*旨在提高学生运用知识的各种能力。除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复*阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。
一、解读xxxx年高考试卷，研究命题角度。
研究同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复*内容有特殊的指导作用。作文复*中要注重审题的.指导，还要适当训练材料作文，引导学生关注与社会、自然以及与人生、与自身发展有关的作文材料，重点训练学生的语言组织能力。
二、制定详细计划，确保复*的有序进行，做好语文学科的提优补差。
本轮复*分为三个阶段：
时间内容第一阶段2月底至3月底
（1）按考试说明，重点复*词语、熟语、标点、病句、语言表达五个专题的练*讲评。
（2）以古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读鉴赏三个专题为穿插，以便迁移训练，提高应试能力。
（3）作文每二周一次。 以复*资料为复*内容逐一落实，结合教育局教研室的月考安排进行统一测试，来检验学生的复*效果。
第二阶段3月底至4月底
（1）以综合练*为主。
（2）六模、七模之后，通过质量分析，针对本校学生实际进行语言知识和语言表达、阅读和鉴赏的查漏补缺复*指导和训练讲评。
第三阶段5月初至高考
（1）以综合练*为主。复*安排同第二阶段。
（2）根据教研室和我校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。
（3）考试大纲的重点内容强化复*训练。
（4）考前应试技巧指导。
三、认真进行个别辅导，加强方法梳理，心理疏导，满怀信心，参加高考。
个别辅导的主要有三种对象：
一是语文基础较好的学生（主要是提升作文水*），
二是本一、本二预测线上的临界学生，
三是对语文学生缺乏信心的困难生。
针对不同对象因材施教，力争语文学科在xxxx年高考中来个皆大欢喜。
一、学生情况分析：
本学年学生的学*情况有以下问题：文班的成绩不错，理班的学生仍然存在水*相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。理班的学生学*积极性不是很高，只有部分学生能够认真学*语文，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说学生存在以下问题：
(1)没有构建完整的知识体系;
(2)基础知识掌握不够;
(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;
(4)语文答题的规范意识欠缺。
二、主要教学内容计划安排
第一轮复*从八月底到三月中旬，依据学校已经下发的《20xx高考核按钮语文复*用书》，按照考点针对性地复*，主要目的是基础能力过关;第二轮复*从三月下旬到五月初，主要目的是综合能力突破;第三轮复*从五月初到高考，主要目的是提高应用能力。 第一轮复*即全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时配以单元训练，提高应用能力。
本期的重点在第二轮和第三轮复*。
第二轮复*，首先带领学生深入研读20xx年安徽省高考语文学科考试大纲及其说明，进行综合能力的复*训练，主要目的`是综合能力突破。《考试大纲》是高考命题的依据，也是复*备考的依据。解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。
其次明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。*两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复*中，强化对这几部分内容的复*。
第三轮复*，经过第一、二轮复*以后，就进入了冲刺复*阶段，在这一阶段，通过前一段学*有了一定基础，在这个基础上，采取这样的做法：
1.作文训练贯穿复*的全过程，具体做法是，每周分点按序指导和训练，内容是审题立意、充实材料、构思技巧、多样形式、语言文采和锤炼范文。
2.名篇名句的记诵贯穿复*的全过程，具体做法是，每周早自*时间测试教材一册书的内容。具体范围是考纲规定的诗文。
三、具体教学措施
基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练*的要求，通过练*加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。
期间我还计划充分利用晚自*时间，督促学生复*巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复*，利用自*课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练*基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复*，帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。
另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学*经验，后进生加以学*。课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。高考虽然迫在眉睫，但复*仍需贴*考纲、教材和学生的实际。只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。
一、指导思想
以新课程标准为指导，结合学校教学工作安排，整体把握教育教学内容。从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学*进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水*测试打下扎实的基础。
二、教学内容
本学期完成选修《传记作品选读》、《语言文字运用》、《新闻阅读与实践》、《文章写作与修改》
《传记作品选读》教材中选收了中外10位杰出人物的传记。他们中有政治家、革命家、军事家，也有科学家、文学家和科技界、商界的成功人士，涉及面很广。选文特别注重传主的思想、智慧和人格魅力，注重他们的生*事迹和精神境界能否激励青年人健康成长，学生可以从不同侧面向他们学*，吸取他们宝贵的人生经验。《语言文字运用》选取大量鲜活的语言现象，引导学生通过动脑、动手、动口来剖析语言现象。借此指导学生提高语言文字应用能力，培养学生逻辑思维能力。
三、情况分析
1、教材分析：
高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
高三二轮语文教学计划
时间过得可真快，从来都不等人，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻我们需要开始制定一个计划。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编帮大家整理的高三二轮语文教学计划，欢迎阅读与收藏。
xxxx届高三第二轮复*时间紧、任务重，针对我校实际，为此拟定本计划：经过第一轮全面系统复*后，第二轮重点复*，要通过一系列的练*，进行限时限量的训练。这一阶段的复*旨在提高学生运用知识的各种能力。除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复*阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。
一、解读xxxx年高考试卷，研究命题角度。
研究同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复*内容有特殊的指导作用。作文复*中要注重审题的指导，还要适当训练材料作文，引导学生关注与社会、自然以及与人生、与自身发展有关的作文材料，重点训练学生的语言组织能力。
二、制定详细计划，确保复*的有序进行，做好语文学科的提优补差。
本轮复*分为三个阶段：
时间内容第一阶段2月底至3月底
（1）按考试说明，重点复*词语、熟语、标点、病句、语言表达五个专题的练*讲评。
（2）以古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读鉴赏三个专题为穿插，以便迁移训练，提高应试能力。
（3）作文每二周一次。 以复*资料为复*内容逐一落实，结合教育局教研室的`月考安排进行统一测试，来检验学生的复*效果。
第二阶段3月底至4月底
（1）以综合练*为主。
（2）六模、七模之后，通过质量分析，针对本校学生实际进行语言知识和语言表达、阅读和鉴赏的查漏补缺复*指导和训练讲评。
第三阶段5月初至高考
（1）以综合练*为主。复*安排同第二阶段。
（2）根据教研室和我校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。
（3）考试大纲的重点内容强化复*训练。
（4）考前应试技巧指导。
三、认真进行个别辅导，加强方法梳理，心理疏导，满怀信心，参加高考。
个别辅导的主要有三种对象：
一是语文基础较好的学生（主要是提升作文水*），
二是本一、本二预测线上的临界学生，
三是对语文学生缺乏信心的困难生。
针对不同对象因材施教，力争语文学科在xxxx年高考中来个皆大欢喜。
一、学生情况分析：
本学年学生的学*情况有以下问题：文班的成绩不错，理班的学生仍然存在水*相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。理班的学生学*积极性不是很高，只有部分学生能够认真学*语文，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说学生存在以下问题：
(1)没有构建完整的知识体系;
(2)基础知识掌握不够;
(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;
(4)语文答题的规范意识欠缺。
二、主要教学内容计划安排
第一轮复*从八月底到三月中旬，依据学校已经下发的《20xx高考核按钮语文复*用书》，按照考点针对性地复*，主要目的是基础能力过关;第二轮复*从三月下旬到五月初，主要目的是综合能力突破;第三轮复*从五月初到高考，主要目的`是提高应用能力。 第一轮复*即全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时配以单元训练，提高应用能力。
本期的重点在第二轮和第三轮复*。
第二轮复*，首先带领学生深入研读20xx年安徽省高考语文学科考试大纲及其说明，进行综合能力的复*训练，主要目的是综合能力突破。《考试大纲》是高考命题的依据，也是复*备考的依据。解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。
其次明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。*两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复*中，强化对这几部分内容的复*。
第三轮复*，经过第一、二轮复*以后，就进入了冲刺复*阶段，在这一阶段，通过前一段学*有了一定基础，在这个基础上，采取这样的做法：
1.作文训练贯穿复*的全过程，具体做法是，每周分点按序指导和训练，内容是审题立意、充实材料、构思技巧、多样形式、语言文采和锤炼范文。
2.名篇名句的记诵贯穿复*的全过程，具体做法是，每周早自*时间测试教材一册书的内容。具体范围是考纲规定的诗文。
三、具体教学措施
基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练*的要求，通过练*加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。
期间我还计划充分利用晚自*时间，督促学生复*巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复*，利用自*课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练*基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复*，帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。
另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学*经验，后进生加以学*。课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。高考虽然迫在眉睫，但复*仍需贴*考纲、教材和学生的实际。只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。
一、指导思想
以新课程标准为指导，结合学校教学工作安排，整体把握教育教学内容。从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学*进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水*测试打下扎实的基础。
二、教学内容
本学期完成选修《传记作品选读》、《语言文字运用》、《新闻阅读与实践》、《文章写作与修改》
《传记作品选读》教材中选收了中外10位杰出人物的传记。他们中有政治家、革命家、军事家，也有科学家、文学家和科技界、商界的成功人士，涉及面很广。选文特别注重传主的思想、智慧和人格魅力，注重他们的生*事迹和精神境界能否激励青年人健康成长，学生可以从不同侧面向他们学*，吸取他们宝贵的人生经验。《语言文字运用》选取大量鲜活的语言现象，引导学生通过动脑、动手、动口来剖析语言现象。借此指导学生提高语言文字应用能力，培养学生逻辑思维能力。
三、情况分析
1、教材分析：
高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的`提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
一、选择题(每小题3分，共36分)
每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意.
1.滑动变阻器如图1所示，图中属于导体的是
A.滑片导轨 B.陶瓷管
C.塑料螺帽 D.电阻丝上的漆皮
2.话筒接在示波器的输入端，用5N的力敲击音叉对着话筒发出声音，示波器的波形如图2所示;用10N的力敲同一音叉时发出更响亮的声音，示波器的波形合理的是
A. B. C. D.
3.人的发丝粗约50
A.纳米 B.微米 C.毫米 D.厘米
4.小明发高烧，不断打喷涕.以下解释正确的是
A.喷涕飞出说明分子不停作无规则运动 B.喷涕是由分子组成的
C.体温越高，喷涕具有的动能就越大 D.喷涕飞出是一种扩散现象
5.小明在房间里进行探究凸透镜成像的情景如下图3所示.保持蜡烛的位置不变，只移动透镜，小明发现透镜在A、B两处时，墙壁上都能得到清晰的像，则两次所成的像
A.都是正立的
B.都是虚像
C.透镜在A处时墙上成的像较大
D.透镜在B处时墙上成的像较大
6.用同一热源加热某种物质，使其从固态变成液态，直至沸腾.整个过程物质的温度与时间关系图像如图4所示，下列判断正确的是
A.t1与t2相比，物质的内能相同.因为温度相同
B.从t2到t3到t4，物质都处在沸腾的过程中
C.与液态相比，物质在固态时的比热容较大
D.熔化和沸腾的过程，都要吸热 0
7.图5是研究光反射规律的实验装置，为了研究光在反射时可逆，实验时应进行的操作是
A.改变光线OB与法线ON的夹角
B.改变光线AO与法线ON的夹角
C.沿法线ON前后转动F板
D.让另一束光从BO入射
8.关于电磁波与声波，下列正确的是
A.与频率较大的紫外线相比，红外线频率、波长、传播速度都较小
B.与次声波相比，超声波的传播速度较快
C.电磁波与声波都能传递信息和能量
D.电磁波在真空的传播速度是340m/s
9.图6所示实验，玻璃瓶口的胶塞从瓶口冲出
A.玻璃瓶内和瓶口出现的白雾是水蒸气
B.胶塞冲出前，气筒不断从瓶内抽气
C.能量转化情况与内燃机做功冲程相同
D.水蒸气对胶塞做功，水蒸气的内能增加
10.家用电冰箱中消耗电能的器件主要是电动压缩机和照明灯泡.其中电动压缩机M受温控开关S1控制，照明灯泡L受门控开关S2控制.温控开关S1和门控开关S2既能单独工作又能同时工作.如图7所示是几个同学画的家用电冰箱的电路图，其中正确的是
11.对生活中一些用电常识，正确说明的是
A.保险丝可以用粗铜丝代替
B.电能表的铝盘转得越快，说明正在工作的用电器总功率越大
C.用测电笔接触家庭供电导线.若氖管发光，则接触的是火线，否则一定是零线
D.电器设备失火时，先用水灭火，再切断电源
12.对以下情景或物理实验解释正确的是
A.套圈离手后能继续运动， B.两船同时向左、向右运动
说明：人的手具有惯性 说明：物体间力的作用是*衡的
C.同一物体在同一接触面上，三次 D.硬币跳杆说明了吹气时，
均能被外力拉动，比较三力大小， 说明：硬币上方的气体流速变大，
能判断：F丙一定最大 压强变小
二、填空、作图题(每题4分，共24分)
13.图8所示器材中的静止金属棒ab在磁铁的磁场中向右运动时，灵敏电流表停在中间的指针向左偏转.这种产生电流的现象在物理学上称为______________现象.
日薄西山。
从未发现日落可以如此唯美。夕阳的余辉依偎着绯红的晚霞，拥大千世界入怀，像在轻抚疯闹一天的孩子。耳边飘来轻柔的摇篮曲，可爱的音符，就这样缓缓掀开梦的珠帘。鳞次栉比的房屋，喧闹繁杂的街市，此刻都变得温顺而静默。橙黄乾坤，如泛黄的记忆，似尘封的日记，不经意的开启，书页翻飞，却定格住了光明，封锁住了温晴。
拉丁语中有这么一句谚语：“晚秋的景色是最美好的。”落叶飘零，天高云淡。远处，缓缓而来的是两个佝偻的身影。朴素的轮椅上坐着一位饱经风霜的老人，面色安详，尽管山川纵横；眼神清澈，尽管岁月无情。洗得发白的中山装，磨得变破的薄步鞋，他像历史中作风艰朴的伟人；佝偻却不萎靡，沧桑却不浑噩，他又似未来里精神焕发的少年。手中紧握一根节节竹杖，虽在清冷的晚风中颤栗，却谱写出节奏明快的歌谣。是爱的求索，还是生的欣慰？……夕阳还在沉，却仿佛燃烧得更旺了，熊熊的，是红焰引燃了风中翩跹的枫叶。
老人后面是他的妻子。同样的矍铄，不同的是一头赫然入目的雪发。没有一种白，能够如此朴实；没有一种朴实，能够如此有内涵；没有一种内涵，能够如此动人心弦。余辉点缀着她的银丝，落霞映衬着他的黄发，两个缓慢前移的身影，一段超然回流的岁月。我隐约看见了两个嬉戏打闹的孩童，和那段流金童年……街道瞬间恍惚空荡无人，忙碌被祥和驱散，熠熠生辉的，是我难以触碰的美丽。无法抑制泪水的汹涌，便任它怆然而下，滴落在这和谐泛黄的画面，等待风干。可是风到这里只剩粘，粘住那欲坠斜阳，粘住过客纷飞的思绪。
外婆的点滴蓦然浮现在脑海。每次回乡，我都会蛮不情愿地去看望她。漆黑的斗室，闪烁的灯火，多少次她紧握我冷冷的手，喃喃地絮叨着，我凑耳，却凝神难闻。曾经很不屑，觉得那是对唯一外孙的痴狂，那是生命尽头的回望。但当我看到她半睁半闭的眼睛时，才被读到的一种期盼所震撼，它让我想起蓝蓝的天空，青青的湖水，想起一直在编织的梦。于是我试着用眼神和她交流，她那颗炽热澎湃的心让我明白，为何她会努力活下来，为何她会省下几块小糖，特意让妈妈捎给在远方读书的我。只因夕阳无限好，可那日渐苍老的脸庞，却让糖多出了一份苦味，多出了一份利欲包围中的真挚，多出了一份垂暮的舒适与超然。
天渐渐暗了下来，无星之夜拉开了帷幕，悬挂的满月似张紧的弓箭，注定在箭离弦的一刹那，弦微颤，风尖啸，人若流星划出永恒的绚丽弧线。夕阳被白月掩盖，光辉却借着白月轻轻照耀着，那会是一种新生，是人世浮沉后的隐逸是看透市廛红尘的淡然，是……
夜凉如水，踱步冷月下，读夕悟暮，我的手心，仍残留着余辉的温暖。
步入初三以来，我常常产生一种“*来人事半消磨”的错觉。
一切都是灰暗的、枯燥的，我仿佛被困于牢笼中，肩上重如千钧的巨石压得我喘不过气来。我挣脱不开那苦极痛极的枷锁，又像是忘带地图的游人迷茫于山重水复之中，我的生活了无乐趣，令人窒息。
当机立断地，父亲决定带我出趟远门，散散心。
“这山可不容易爬呀。”父亲挠了挠下巴，若有所思地说，我递给他一支登山杖，“喏，我带了。”他却微微笑着摆摆手，我也耸耸肩，不知从何时起，我和爸爸之间的交流也感觉隔着千山万水。
驱车行了七八里，面前高耸的山峰着实把我吓了一跳，一座黛色的高山拔地而起，直入云霄。我打点好行囊准备就绪，“你要记住，一旦开始攀爬，就一定不能放弃，这是一场比赛，不准退缩。”父亲叮嘱道。“得了，连你我都赢不了吗？”我轻飘飘的抛下一句。
比赛开始了，我冲在父亲前面，拔腿飞奔，不一会儿便把他甩开好远，我暗自得意，“嘿嘿，我年轻力壮嘞”，我扭过头去大声呼告。半小时后，山路越来越陡，我也渐渐体力不支，撑着腰，艰难地抬脚，踏在一块布满青苔的石阶上，脚下一滑，就磕倒在地。“大概是扭伤了，运气可真背。”我轻轻地晃了晃扭着的脚，不满地嘟囔道，摸索着拿出水壶，才发现水杯里的水已经被我喝了个精光。我气急败坏，嗓子里干得冒烟，颓废地瘫倒在路旁的躺椅上。
“就认输了？”父亲步履轻快地从后方跑来，我揉着扭伤的脚踝，细数登山一路的悲惨遭遇，风中满是恼人的蚊虫，石阶生满了青苔，山路崎岖陡峭，总而言之就是天不时地不利，正郁闷着，父亲忽然把他的水壶递给我，拍拍我的肩，指向西边：“看夕阳。”
我不明所以扭过头，顺着父亲手指的方向望去。夕阳格外温柔明媚，挂在山头，水灵灵的，那样可爱，那样雅致。重重山岭被暖黄色的光晕拥抱着，林梢像是点染着胭脂，柔软又恬美。丛林中时时传来鸟叫声，叽叽喳喳，让群山镀上一层生机。
夕阳下，万物都发散着勃勃生机。我被深深地震撼了，哪怕是夕阳即将失去它的光辉，仍然将自己的光辉毫无保留地洒向地面，为大地添上生机。而我又有什么理由能够不坚持下去，爬到山巅呢？
再没有什么能阻挡我们的步伐，当我撇去蚊子，青苔和一切恼人的东西，最终摘下登山比赛的桂冠时，父亲也甘拜下风。
夕阳已经隐没在山峰之下，却依然在山头点缀上晚霞。
“朋友一生一起走，那些日子不再有，一杯酒……”是啊，友情是酒，一坛醇香的陈年佳酿，任时光匆匆，酒香扑鼻。每当我听到这首歌，想起这话，就想起那件事，那个人，那就是我曾经的同学杨怡。
我们是同时进入学校的，第一眼，我就发现她与其人不同。她有一头爽朗的短发，从她的面容中，我看出了她的大气与大方，与众不同。不知从何时起，我们便成了亲密的朋友，有福同享，有难同当。
可是，有一天，我看见她手中的布娃娃，十分可爱，想拿来玩玩，便说： “你手里的布娃娃可以借我玩吗？”她顿了一下，说不可以。“为什么？我们不是最好的朋友吗？”“我……”她支支吾吾的。我看着她，不由分说地夺走了她的布娃娃，她抓着娃娃不放。我们相持不下，娃娃撕破了。她呆住了，我躲在一旁，看着她的眼泪夺眶而出，像断了线的珠子一样往下流。夕阳照着他的脸庞、泪珠，我真想说声：对不起，可我……
一个学期就要结束了，可她就要离开了。同学们都送她礼物，我在一旁看着，自己却被冷落，不住地落泪。她见了，挤出人群，来到我身旁，帮我擦擦眼泪，对我说：“下午葡萄架下见，好吗？”
又是一个黄昏，微风拂动着，树叶“沙沙”做响。我如约而至，来到葡萄架下，看见她早已坐在凉亭等待，见我来了，起身相迎，拉着我坐在木椅上，很久，我们无语……她从包里拿出一个布娃娃。我惊呆了，这不是被我撕坏的布娃娃吗？现在竟然完好无损的出现在我们面前。她说：“这是我爸妈出国前送给我的，你可别怪我当初太小气。现在，我把它缝好了转送给你。它代表着我，每当你想我时可以看一看，当你委屈时也可以看一看，它的笑容会驱散你所有的烦恼。”说着，她勉强笑了笑，而我的脸却越发发烫，她竟然安慰我！她又拿出相机，说：“我们来张合影吧，给青春画张笑脸，为岁月点缀花朵。笑一笑，又不是永远不能见面。再说了，你总不想我看着这张照片时笑不出来啊，应该让这段友谊有一个美好的回忆！”‘咔嚓’一声，照片出来了，绚丽的夕阳照在我们的秀发上，脸庞上，映照在我们灿烂的笑容上。我们要为这段友情画上一个完美的句号。不，这段友情还没有结束，它会长存与天地间。
直到现在，那张照片还一直存放在我的相册里，脑海里，那一天永远烙在了我的心里。
夕阳无限好，只是*黄昏。是啊，看那天边最后一抹黄昏微光的消失，换来了一轮美丽的明月。月亮面对夕阳好像一个调皮的小孩子，而夕阳显露出的慈祥像一位温柔的母亲。见此情此景我不禁潸然泪下。
今天下午开班会时，滕鸽同学给我们读了一篇文章叫《娘，我的疯子娘》。这篇文章主要讲了一个贫苦的家庭，男的还是个光棍，他们村里有一个疯子，光棍的母亲见疯子还有几分姿色，便将她娶了过来，给光棍儿子做了媳妇。疯子媳妇过门一年后生了一个儿子叫小树,光棍的母亲待孩子刚出生后就将孩子抱出来，不让疯媳妇碰孩子，怕疯媳妇一来疯劲儿，将还在襁褓中的孩子像垃圾一样丢掉。就这样又过了一年，光棍的母亲见疯媳妇屡屡闯祸，便狠心将疯媳妇赶了出去。五年后，疯媳妇回来了。不知这五年疯媳妇是怎样过来的，她满身是稻草，脸上也多了几条皱纹，可能是想孩子想的吧，她比以前苍老多了。她想看一看孩子，刚走到门口，她又退回来了，是害怕，还是……20xx年七月小树以优异的成绩考上了城里的重点中学，疯母亲一下子从“疯闹”变成了“良母”。有一次，疯母亲给孩子送饭，并外带了几个野鲜桃，儿子夸母亲能干，并说桃子很好吃。第二天，婶子见疯媳妇还不回来，便与小树一起去找，他们找到了，在悬崖下的石头上找到了。疯媳妇身上的血已经变成了黑色，周围散落着几个桃子，母亲手里还紧紧攥着一个。“妈妈！”一个孩子用尽全身力气喊出了一声感人肺腑的“妈妈”。石头好像也在哭泣，也在感动。
我转过身看见王琳同学眼睛湿润了，在与同学交流的时候，我以为我可以忍住不哭，可是我的心在颤抖，我被如此伟大的母爱所感动了，眼泪悄然流下。是啊，无论是谁读了这篇文章都会感动，会流泪。人们常说母爱是伟大的，是无私的，可是我认为母爱是一切，甚至是生命。
看那涓涓细流的流水，从源头流了多少春秋，多少冬夏，才汇入了大海？母亲好似一股圣洁的流水，经过千难万险，甚至冒着枯竭的危险，想要和大海团聚。就好像文中想见一见儿子的渴望，就算经过千难万险，也要见一见五年不见的儿子。流水终于和大海相聚了。
母爱伟大，母爱无私。母爱像夕阳，似流水，像夕阳的温文尔雅，如流水的坚持不懈。母爱无私，母爱伟大，母爱超越着一切，甚至是生命。
抬头仰望天空，蓝的不带一丝瑕疵，云儿洁白似玉，飘的很悠闲，阳光直射入眼睛，觉的世界开始模糊。坐在湖边的草地上，身旁放着一本小书，很是惬意，忽然的回想起过去，原来我们都走进了回忆。
昨夜梦里梦见了你，依然是那个干净的阶梯，那些满天飞舞的纸飞机，想起和你在一起的日子，仿佛是在昨日。我们一起飞纸飞机，让它载着我们的梦去飞，飞的满教室都是。老师气的脸都绿了，你却还是依然笑嘻嘻。我说飞机和梦想一样总会落地，你说不会的，你会一直陪着我，说罢把纸飞机挂起，说：“这样它就无法落地了，我们的梦会一直飞”。看者你的笑颜，我很放心。
我们喜欢在炎炎的夏日里去小卖部买根“小布丁”，然后坐在阶梯上看那蓝蓝的天，白白的云，你说天是最干净的，世界是肮脏的。你真想天进那干净的湖里，与它融为一体。我立马止住了你的幻想，因为我从心底里舍不得你，你是个让人心疼的孩子，我知道你厌恶这世间的喧嚣和浮华，在你嚣张的外表下，是一颗只有我能看见的脆弱的心。你是一只真正的蜗牛，背这那重重的壳，只是为了能把自己隐藏的更好。你卷起袖子给我看你手上的伤，是那么的触目惊心，我别过头去问你：“疼吗？”你只是淡淡的笑着不说话，然后接着看天。我知道你又和她吵架了，疼的不是身体而是心。夏天的风也是热，夹杂着汗水的味道，是咸咸的。你说你不喜欢夏天的风，因为里面有泪的味道，秋天的风才是最好的，因为它是甜的。
后来的后来，我离开了，留你一个人承受着孤单寂寞，想着你总叫我死女人，想着你如花的笑，我更是神伤。你告诉我没有了我，你真的不*惯，你再没有和谁一起看蓝天了。其实我也一样，没有了你，我该怎么办。
那次回去，看见你依然留着BOBO头，依然叫我死女人，但是我们却学会了沉默，变成了两条*行线，不再有交点。原来那个叫时间的东西真的是有魔力的，它像一团火，把连接着我们心里的线烧成了灰烬，再也无法连上了。原来连你也成为了回忆，我终于看清了回忆的真面目，那不是美好的，而是让熟悉的变的陌生，那才叫做回忆。
只能在回忆中再次想起你，想起我们在那青涩的年纪里做过的那些事，回忆就这样把我们侵蚀。
夕阳欲坠，余辉洒在水面上，波光粼粼，一阵风吹过泛黄的树梢，激起沙沙的响，它轻拂过脸庞，微凉，空气中弥漫着忧伤，秋来了。
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