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我喜欢看《安徒生童话》，从这本书里我能学到好多知识，知道好多有趣的童话故事，其中我最喜欢的一篇就是《丑小鸭》。
丑小鸭讲的是在一个乡村，鸭妈妈孵出了好多小鸭，但有一只长的又大又丑，它无论去到那里都会被嫌弃。在漫长的冬天里，可怜的丑小鸭尝尽了人世间各种苦难，真是一言难尽，可它却坚强的活了下来。
丑小鸭在不知不觉中学会了飞翔，后来变成了美丽的天鹅，它坚信以后会拥有一颗善良谦虚仁爱的心。
这篇文章告诉我，不要在意别人怎么看，要坚信自己的道路，努力的好好学*，争取做个对社会有用的人。
自从，丑小鸭变成了白天鹅以后，它十分开心。天天在一望无际的天空中飞翔，从来没自卑过。
有一天，丑小鸭去找鸭妈妈。鸭妈妈见到丑小鸭，第一面时，就疑惑的问丑小鸭：“你是谁呀？”丑小鸭说：“我当然是丑小鸭了！”鸭妈妈和它的哥哥姐姐们听后大吃一惊，鸭妈妈简直不敢相信自己的眼睛。
站在鸭妈妈眼前的是白天鹅正是当年丑陋无比的丑小鸭。丑小鸭全身都变了，变得连鸭妈妈都不认识了。又短又黑的脖子变成了如今洁白无暇的`脖子，又笨拙又难看的翅膀变成了如今亮丽灵活的翅膀。
丑小鸭变成了天鹅后，再也没有谁去欺辱它，丑小鸭每天生活的也十分幸福。
寒假里我看了很多书，其中最好看的是《安徒生童话》。
虽然是童话，可是具有丰富的想像力。作者笔下的童话故事写的有幸福的、伤心的、有贫困的故事。
比如《丑小鸭》这个童话故事，因为丑小鸭小时候一生下来就很丑，大家都不喜欢它，连妈妈都讨厌它，可是丑小鸭经过自己的很努力，春姑娘便踏着轻轻的角步来了，最后丑小鸭变成了一只美丽的天小鹅。
读了这本书，我知道了童话故事很感人，很精彩。
美丽的神话《丑小鸭》讲的是：一只小天鹅或许由于天鹅妈妈的疏忽，从小就被当做丑小鸭看待。
鸭妈妈并没有因为丑小鸭生的丑而不爱它，但同伴们都嘲笑它，它只好离乡背井，开始一次艰辛曲折的历险，一路上，它备受歧视，甚至差点儿死去。
但是崇高的理想、完美的追求是每个人心中的期望，就像丑小鸭对天鹅的向往。漫长的冬天过去，奇迹发生了！
清澈的湖面上出现了美丽的身影，丑小鸭终于实现了他的理想丑小鸭变成了美丽的天鹅！
《丑小鸭》这篇美丽的神话告诉我们，只要有一定的追求，只要采取了行动。就一定会实现心中的那份期许！
丑小鸭变成白天鹅后非常骄傲自满，因为所有的天鹅都夸它是最美丽的天鹅。它每天都高高的挺起胸膛，谁也不理，神气极了！
一天，天鹅们举行了一个盛大的飞行大赛，白天鹅也去参加了。
结果它飞得十分糟糕，动作不漂亮，飞行的速度比弟弟妹妹们还慢。这都是由于它天天只记得打扮漂亮，忘了练*飞行的结果。天鹅队长很严肃地对白天鹅说：光有美丽的外表是不行的，要有真正的本领才行！白天鹅惭愧的低下了头。
从此，白天鹅在兄弟姐妹的帮助下不分白天黑夜，不论刮风下雨，勇敢的练*飞行。一个月过去了，又举行了一次飞行大赛，这一次白天鹅拿到了第一名，白天鹅终于成了一只最美丽、勇敢的天鹅。
昨天，我学*了《丑小鸭》这篇课文。开始写了丑小鸭小时候的悲惨故事，因为长得又大又丑，大家都不理它，还被嘲笑。后来，它长大了，变成了一只非常美丽的白天鹅，人们开始关注赞美它。
想想我自己有时也像一只“丑小鸭”，在考试没考好的时候，不敢把试卷拿给爸爸妈妈看，怕被他们批评；上课老师提问的时候，不敢主动的举手，怕回答错误被同学嘲笑。
读了《丑小鸭》，我想刻苦努力变成二年二班的“白天鹅”。首先，上课认真听讲，积极回答问题。晨练和作业及时完成，每次考试争取在95分以上，考试错题要抄五遍。
我一定要好好学*，天天进步！
太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等它的鸭宝宝出世。
一只宝宝，两只，三只。第五只的时候。鸭妈妈吓了一跳原来是一只丑小鸭，鸭妈妈非常喜欢这个晚出世的孩子，哥哥。姐姐。们也非常喜欢这个妹妹，连养鸭的小姑娘也喜欢它，觉得它是块宝。丑小鸭每天开心极了。
小鸭来到树林里，有好多朋友想和它一起玩。有小鸟再逗它，猎狗……
它和小动物们玩的正高兴，一只小狐狸走过来说：＂你好丑呀，还有人跟你玩那＂。它好伤心刚要走。小鸟来了说：＂我和你玩，我们永远是好朋友＂。丑小鸭非常高兴和它们一起玩，这时后它觉得自己很幸福。
它真的是一只快乐的小鸭子呀！最终它会变成美丽的天鹅。你说是吗？
从小到大，我都认为自己是一只丑小鸭。不是我自卑，而是我真的是一只丑小鸭。
我的眼睛小，鼻子扁，没有瓜子的面孔。没有高挑的身材，又没有口才。大家说我不是一只丑小鸭吗？
我的学*成绩不是很好，努力却没有回报。在级里面的排名简直是不堪入目。大家说，我不是一只丑小鸭吗？
我的特长是蹼泳。当然我也是特长生。可是上初中后很少去训练。现在身材走样了，技术也没了。大家说我不是一只丑小鸭吗？
在家里，经常做错事，又不够姐聪明，能干。大家说我不是一只丑小鸭吗？
唉，我什么都没有，真是一个没女。
今天，我读了《安徒生童话》。其中，《丑小鸭》对我的启发特别大。
《丑小鸭》这个故事主要写了:鸭妈妈把丑小鸭出生以后，哥哥姐姐都欺负它，丑小鸭被迫离家出走。在外面的生活更是糟糕，小猫、野鸭都欺负它，连猎狗都不想吃它了。春天到了，它终于变成一只美丽的白天鹅。
读了这个故事，我想到了:丑小鸭生活在这么痛苦的环境中，在被别人欺负的环境中，还顽强地生活下去了，从这里我感受到了丑小鸭有一颗坚定的心。
从《丑小鸭》这个故事，我明白了两个道理，一:我们不能以貌取人;二:我们要永不言败。
今天我读了《丑小鸭》这篇童话，有很大感受。
丑小鸭从一出生就因为长得丑而被人和动物厌恶。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨，后来它靠自己的努力，成为一只美丽的、在蓝天上自由飞翔的天鹅!丑小鸭变成天鹅，靠的正是自己的努力。
看了《丑小鸭》的故事，我明白了一个道理:无论做了什么事，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定会成功。爸爸、妈妈、老师，放手让我去学做每一件事情吧!我自信一定会像丑小鸭一样，靠自己的努力“飞起来”。
今天我读了《丑小鸭》这篇童话，有很大感受。
丑小鸭从一出生就因为长得丑而被人和动物厌恶。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨，后来它靠自己的努力，成为一只美丽的、在蓝天上自由飞翔的天鹅!丑小鸭变成天鹅，靠的正是自己的努力。
看了《丑小鸭》的故事，我明白了一个道理:无论做了什么事，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定会成功。爸爸、妈妈、老师，放手让我去学做每一件事情吧!我自信一定会像丑小鸭一样，靠自己的努力“飞起来”。
今天我读了《丑小鸭》这篇童话，有很大感受。
丑小鸭从一出生就因为长得丑而被人和动物厌恶。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨，后来它靠自己的努力，成为一只美丽的、在蓝天上自由飞翔的天鹅!
丑小鸭变成天鹅，靠的正是自己的努力。
看了《丑小鸭》的故事，我明白了一个道理:无论做了什么事，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定会成功。爸爸、妈妈、老师，放手让我去学做每一件事情吧!我自信一定会像丑小鸭一样，靠自己的努力“飞起来”。
今天我读了《丑小鸭》，颇有感受。
丑小鸭一生下来，因为张得丑，人们和动物都不喜欢它，无论去到那里，它得到的都是冷嘲热讽。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨。尽管如此，丑小鸭并没有放弃对对自由向往和美好的追求，凭者坚强的'信念和不断的努力，丑小鸭终于改变了自己的命运，变成了一制漂亮、美丽、令人喜欢的白天鹅。
丑小鸭变成白天鹅，是因为它巨大的勇气顶住生存压力，向命运挑战，最后赢得了命运之神的青睐。
看了《丑小鸭》这个故事，我明白了一个道理：命运掌握在自己的手中，成长不会一帆风顺，只要有坚强的信念，树立远大的理想，朝着自己的目标不断努力，就一定像丑小鸭变成白天鹅一样，拥有美好的将来。
上三年级时，苏珊慢慢地觉得自己没人家漂亮，像丑小鸭似的升起一种莫名的自卑感。于是，他总是低着头，话也很少。
一天，苏珊想打扮一下自己，让自己更漂亮些。来到手饰、头饰专卖店，她四处挑选起她四处挑选起来。最后，她决定买一个非常小巧而精致的`红色蝴蝶结，上面还有一个五角星呢。苏珊连忙戴上去，问老板：“怎么样，可以不？”老板端详了一下：“哇，真漂亮，可配你了！”一听这话，苏珊立刻感到一股从未有过的快乐感涌上心头，所有压力、负担像瞬间释放了似的，轻松多了。
从那一刻起，苏珊愉快极了，她立刻挺起了胸膛，飞快的冲了出去，连撞到了别人，也没有注意。
当她充满自信地走进教室时，班主任老师海伦呆了，苏珊这样自信，多么难得啊！马上，高兴代替了惊奇，海伦眉飞色舞的对苏珊说：“哇，苏珊，你好棒，真漂亮！”此时，她想起蝴蝶结为她增添了不少光彩，感到无比的满足。回到家，爸爸妈妈见她这么高兴，也如此地表扬了她一番。此时，无比激动的她早已跑到镜子面前端详自己。可左瞧右瞧，哪有蝴蝶结的影子？原来，出店时，由于匆忙，它被撞掉了……
苏珊，我想对你说：你不要认为是蝴蝶结为你增添了光彩，自信才是你美丽的根源。要知道，丑小鸭只在我们心中，就算是，也应该做一只“快乐的丑小鸭”，何况，快乐的丑小鸭本身就是高贵的白天鹅！
今天我说课的题目是《丑小鸭》，它是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。
一、教材：
《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。
《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。
二、目标：
教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标：
（1）了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。
（2）品味、积累精彩语句。
（3）把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写**会。
重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。”从培养学生的语文实践能力出发，我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点。
难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在具体的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水*的有限，所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示” 。
三、教学方法：
教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法、练*法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学*面对困难不屈不挠、执著追求的态度。
学法：新课标提出学生要“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。”结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。我在这节课的学*过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的'口头表达能力和逻辑思维能力。
四、教学设计：
本着教重启发、学重思维感知的教学原则，为了突出重点，分散难点；完成教学目标，优化教学过程。本课我打算安排导入新课、感知教材、讨论质疑、写作练*4个教学环节：
第一步：导入新课。美国当代著名的教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学*的最好刺激是对所学材料感兴趣。”文学大师托尔斯泰也说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学*兴趣” 。因此，课的开始我利用多媒体显示图片，把丑小鸭和白天鹅形成视觉上的强烈对比，并提出问题：“丑小鸭是怎样变成白天鹅的？”利用学生好奇的心理引出课文《丑小鸭》，激起他们阅读文本的兴趣。
第二步：感知教材。本着“读中有品，品中有悟，悟中有得”的阅读原则，指导学生阅读课文，借助工具书，读准字音，例如“嫉妒”、“脖颈”，理解某些词语的含义，比如“讪笑”和“嘲笑”有什么不同，并和学生一起搜集精彩语句。在通读的基础上，引导学生抓住“丑小鸭”的主要经历：因为丑陋而被讪笑、被排挤；逃离家庭后还是被嘲笑、被侮辱；独自在冬天的湖面上拼命地游，最后累昏了，与冰冻结在一起；在春天苏醒后发觉自己变成了一只美天鹅。进行条理清楚，感情充沛的复述。并结合安徒生的成长经历，指导学生明确丑小鸭就是他的真实写照。
第三步：讨论质疑。学生在具体的学*过程中会对“丑小鸭本来就是一只白天鹅，还是后来变成了一只白天鹅”产生疑问。新课标要求学生对课文“能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”所以我在教学过程中设计了“讨论质疑”这个教学环节，结合课文中“那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子。”和“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”和学生一起讨论、解决问题。在讨论过程中引导学生由易到难、由浅入深、层层推进地向问题的深度、广度挖掘。在讨论质疑中锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
第四步：写作练*。指导学生联系自己的生活实际，写一个片段作文《丑小鸭和我》，要求写出自己的真实感受，并运用文章中的精彩语句。
五、板书设计：
板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。我设计的这个板书具有童话特点，用生动、形象的图片结合简洁的文字，直观表达出文本的感情和内涵。
丑小鸭初中作文
在日常的学*、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的丑小鸭初中作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
人们常说教师就像蜡烛一样燃烧了自己，照亮了别人，我最大的梦想就是做这样一支红烛。可是作为一名老师，自信、大方、善于演讲是必须具备的条件，但我从小就是一只腼腆、怯场的丑小鸭，为了这个梦想，我坚持不懈地努力着。
幼儿园中班时，班里举行了故事大王擂台赛，这是我第一次参赛，虽然在家里反复练*了许多次，但没料到站在台上，面对着这么多小朋友和家长，内心的恐惧还是一下子涌了上来。我面无表情，两手使劲攥着小花裤，手心都攥出了汗，故事讲得磕磕巴巴的，声音也越来越小，不过最终还是坚持把故事完整地讲了下来，台下响起了一片鼓励的掌声。此后，爸爸妈妈为了培养我的表达能力，每周都会让我准备一个小故事，站在他们面前，郑重其事地讲给他们听，长期坚持下来，我的口齿伶俐多了。
小学二年级时，我参加了在全市范围内举办的“小海豚故事大赛选拔赛”，面对三位评委，虽然有些紧张，但因为讲的是自己原创的故事，早已烂熟于心，所以还能做到从容自若地讲述，最后评委点评说我的整体形象很好，故事也编得不错，就是面部表情需要改善，声音还没有完全放出来。虽然最后无缘决赛，但以小组第一进入复赛已经是对我训练成果的肯定。
今天我们学*了丑小鸭这篇作文,读后我真是感慨万千，我的心情像一个打翻了的五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸、都占了一大半。丑小鸭受欺负时我恼怒、当丑小鸭变成了一只白天鹅时，我是多么的替他高兴啊。丑小鸭之所以变成了白天鹅是因为它的心里一直都没有气馁，一直都向美好的未来展翅飞翔，最后，他终于演变成了一只人人喜爱、人人赞美的白天鹅了，这种精神是值得我们去学*的。
同样，我们的生活也是和丑小鸭一样的，我们每个人心中都会有一个目标，这个目标就是丑下鸭心中的那只“白天鹅”，我们每个人心中都有一只白天鹅，虽然想有丑小鸭变成白天鹅是一个艰苦的`过程，但是如果你有信心不管有多大的折磨与困苦你都会走过去的，你终究会变成一只美丽、人人喜爱的白天鹅。但如果你没有信心的话，遇到一点点的小事或是没有成功就不敢去闯，就气馁，就被困难打败，这样你是不会成功的你只能做一辈子的丑小鸭，你就永远都演不成你心中的那只白天鹅，就做一辈子人人欺辱，人人骂的丑小鸭吧。
一只从小被遗弃在野鸭群中的天鹅蛋，诞生后，却是被众人打骂，欺负。丑小鸭因为长得丑，一出生就遭到兄弟姐妹、伙伴的欺侮、嘲笑。甚至连他妈妈都不喜欢他。无奈他只有选择离家出走在外面受尽一系列的耻辱，在冰与火的磨练中，也注定了这只小鸭的与众不同，在羡慕天鹅外表的同时，他仰天鸣叫，或许是他的信念，他的执着，打动了上天，这只小鸭在这个寒冬中，成为了一只美丽的天鹅！
或许有人会说：‘‘这只是一只可怜的小鸭，如果他是出生在天鹅群中的话，就不会经历这么多坎坷了，他在她出生的那一瞬间，就会成为天之骄子！’’可这仅仅是这样吗？我想不是，我认为他是幸运的，他实在困难与坚强这种交响曲中生存，挫折，有时是一种福遇，这往往是一个契机，一个通往成功的契机，他是成功路上的海洋，度过了就会像丑小鸭那样成为天鹅
纵观天下哦多少成功人士，那一个不是在困难中磨练，在风雨中追求，才绽放出成功的花朵，我们只要坚持不懈，努力追求，一定会绽放成功的花朵。
丑小鸭变成一只美丽的白天鹅是需要努力付出的，所以现在我们不应该在困难面前退缩，而是应该向他挑战，并去战胜它。只有这样我们才能成为那当之无愧的白天鹅。
自懂事起，我就开始埋怨起上帝来。他塑造了那么多美貌女孩，却偏偏将我塑造成一个丑小鸭。
家中别无他人，我对着镜子自我欣赏。看着自己的丑摸样，再想想那亭亭玉立玉的姑娘站在自己面前，她们那银铃似的笑声在耳畔想起。心想，如果这个世界没有镜子该多好，一想到她人那如花似玉的面孔，再看看自己这摸样，我就开始讨厌镜子，不愿看到自己的摸样。
我最讨厌自己的眼睛。唉，爸妈眼睛都不小，上天却赐给我一双小眼睛。想想上天对我还是公*的，让我拥有双眼皮，如果是单眼皮再加一双小眼睛，那不就成了一对耗子眼了吗？嘻嘻，上天对我还是公*的。
上帝赐予我最好的礼物就是让我拥有矮个子女孩羡慕的身材。也许是上天补偿与我的吧！
在妈妈眼中我是一只慢慢吞吞的“蜗牛”，早晨，天蒙蒙亮，闹钟就开始叫个不停，一向爱睡懒觉的我便把它塞进被窝，照睡不误。妈妈急了一而再，再而三的叫我，我就当没听见，继续做我的美梦。每当这时，老妈便揪我的耳朵，疼的我吱吱直叫，只好乖乖的起床。
在爸爸眼中，我就是一个“开心果”。每当爸爸妈妈因一些琐事而剑拔弩张的时候，我便会巧施妙计，化紧张为欢乐。前几天，老爸老妈为了点家务事争得不可开交。我一看情势不对，“暴风雨”可能随时降临，就跑进他们的房间里，捂着耳朵喊：“别吵了，别吵了！小心咱家发‘口水灾’。别忘了你们的宝贝女儿不会游泳。”爸妈听后“扑哧”一声笑了。
这就是一个丑小鸭的我！
大家还记得童年时那个丑小鸭变天鹅的故事么？还记得丑小鸭那坚定不移，努力求生的信念吗？
丑小鸭出生在鸭子群居的地方，因为长得丑，所以它被所有的人和动物排斥、讨厌。最后，甚至连它的
妈妈也开始讨厌它了。于是它默默的离开了鸭群，离开了那里的一切。在路上，它遇到了一群美丽的白天鹅，
它是那么的羡慕它们，甚至幻想自己也变成了白天鹅。但它却没想到，通过自身努力和坚强意志，很好的把握
机会，在来年的春天，它终于梦想成真，出乎己料的变成了一只真正的白天鹅，而且还是天鹅群中最高大、最俊美
的一只！
这个故事告诉了我们一个道理，再丑再丑的丑小鸭只要自信、自强、不抛弃、不放弃，通过发奋努力就
能实现自己的梦想。这个故事说明了只有不怕苦、意志坚定的人才能成功。而且我还觉得，这个故事也从某个
方面反映了目前社会的一种不良的丑陋风气。当你是丑小鸭时，有些人就对你横眉竖眼、热讽冷刺；当你辛
辛苦苦完成从丑小鸭到白天鹅的蜕变后，他们就又会对你阿谀奉承，想尽办法讨好你。这世上最可怕的人，
莫过于所谓的披着羊皮的狼。这些人看上去表面善良、内心奸诈，事实上所做的坏事比虚伪的好事要多倍、
几十倍！尽管丑小鸭这个故事我已经看过好几年了，但是我对故事的内容依旧熟悉，不曾忘怀。
《丑小鸭》这个故事虽然简单，但恐怕还有许多深刻的知识或道理没有被读懂呢！
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系；倘若你只是一只丑小鸭，即使活在天鹅群里也无济于事！
——题记
曾有古人云：*朱者赤，*墨者黑！
真的是如此吗？我不知道。或许真正可怕的不是*墨者黑，而是*朱者依然黑！
她，一直生活在美丽的大花园内，伴随她长大的是一群纯洁美丽的白天鹅！
她，拥有初升太阳般的幸福；她拥有满天繁星般的光芒；他，拥有西起月亮般的美好！
她，本该是一只纯洁无瑕的天鹅；本该是明澈美好的精灵，但是，又有谁知道她的内心呢？
打自她出生以来，没有人会忽视她的美，只有对她的赞叹，身边的同伴对她也只有羡慕与憧憬。她一直以来都有着一种从骨子里散发出来的骄傲，因为她相信，自己永远是一只完美的白天鹅，没有谁与自己媲美！
也许，上天在捉弄她，是在嫉妒她太过美好的生命还是在不满她太过*坦的人生？有一天，她居然也堕落了，也沦陷了。曾经的华美竟消逝得毫无痕迹，令人怀疑先前的一切都是幻影，曾经的不可一世被糜烂颓废掩盖了。此时，她明白了那种仿佛被砸破壳的蜗牛般的弱势与无助的滋味，那种被浓浓的恐惧包裹着，而且看不到曙光的绝望与凄凉！
这一刻，她彻悟了，本该是天鹅的她如今只是一只随波逐流自甘堕落的丑小鸭了，一切只是因为自己的过往。原来回忆太过鲜明并不是件好事，正如担负了许多行囊的旅行人注定无法到达终点！
心如止水，昔日的天鹅不再翻舞了，只留下一只无欲的小鸭！
身为一名到岗不久的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的丑小鸭教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《丑小鸭》是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象，本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。文中的字词极富表现力，语言优美，富有情感。
在教学中我首先注重在读中体验和感悟。教学中注意激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。让孩子们通过声情并茂地朗读，如：“从什么地方让你感受到丑小鸭的丑，读出它的丑”、“让我们也当一回丑小鸭吧，读出你内心的孤单与可怜”、“把4—6小节连起来读一读，读出丑小鸭的痛苦”、“丑小鸭望着自己的倒影，此时心情是又（）又（）。带着这种心情再来读。”让他们纯真的心灵与丑小鸭的美好心灵产生共鸣，使丑小鸭的情感，丑小鸭的精神就真正走进了孩子们的心灵。从整堂课的表现来看，学生个别读挺出色，但集体朗读今后还需加强指导和练*。
其次，注重语言训练与情感体验和谐统一。在提倡感悟体验的同时又注重语言文字的训练，让学生积累了词语，感受语言文字的奇妙，从而又使学生进一步体会到丑小鸭的感受，使二者相辅相成，相得益彰。如：在交流“你觉得离开家以后的丑小鸭过着怎么样的生活？说说你从哪些地方感受到的？”能引导学生抓住“讥笑、追赶、只好、躲、才、悄悄地、冻僵、幸亏”等语言文字感受丑小鸭生活的苦难，并读出丑小鸭的伤心、痛苦。
又如在理解“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。”的时候没有直接让学生说说“惊奇、羡慕”的意思，而是采用“如果标点符号能表示一个人的心情的话，那么丑小鸭此刻的心情，该用什么标点？”当聪明的学生回答“先用问号，再用感叹号”后，让他们用上这两个标点符号说说丑小鸭当时心里会怎么想，我想孩子们不仅明白了“惊奇、羡慕”的意思，而且非常准确地体会了丑小鸭当时的内心情感。
第三，我觉得在本节课中做得比较成功的是在教学中能多次设计拓展延伸。在体会丑小鸭的丑时，我拓展了说话训练：丑小鸭一钻出蛋壳，他的哥哥姐姐们马上围了过来。哥哥懒鸭鸭看了丑小鸭一眼，说：“（）。”“（）”姐姐美鸭鸭娇声娇气地说，“瞧瞧我，嘴巴（）的，身子（）的，（）！”设计本意是通过说话训练，把丑小鸭和其他小鸭相比，尤其是跟美鸭鸭的美对比，突出丑小鸭的丑，其次再讲美鸭鸭的说话训练，又是对文本语言的一次学*和运用。遗憾的是，在课堂上，学生出乎意料地没把美鸭鸭的话说好，这使我原本以为的亮点没亮出来。又如在理解丑小鸭遭遇的不幸时，较好地给学生拓展了原文中鸭妈妈对丑小鸭的态度以及在丑小鸭冻僵前他的勇敢表现，能使学生对丑小鸭的不幸遭遇及他对美好生活追求和向往精神有了更深层次的体会。
感知性活动是个体各种感官在学*过程中进行视、听、闻、触动等感知外界事物特征的活动，从中产生对学*对象的兴趣和注意，观察了解学*对象的特征和联系，激发对感知到表象进行想象思考，从而既获得认识的提高，又发展感知潜力。
《丑小鸭》这篇课文讲的是丑小鸭因“丑”而到处受人欺负，在经历了种种挫折之后，终因由丑变美而获得了新生的故事，在教学中，为了教出祖国语音文字的美，为了让学生感受到一片浓厚美的氛围，我重视学生的感知性活动，让感知性活动发挥以下功能，从而引导学生进行想象。
一、发挥感知激趣功能
直观形象是反映在学生头脑中的直观印象，反映的对象是非符号性和象征性物体，小学生们的思维特点是直观性强，形象思维仍起重要作用。
在教学《丑小鸭》时，为了一开始就能激发学生的学*兴趣，老师利用幻灯和图片突出了丑小鸭的“丑”，让学生在感知中体会到了丑小鸭当时的艰难处境，帮忙学生在资料上构成上位概念，并培养他们的语言感受力，为进一步理解课文打下基础。
二、发挥感知质疑功能
低年级小学生思维的基本特点是形象性，因此，感知环境尽量做到能多感官感知，包括视觉、听觉、动觉等，其中视觉形象直观性尤为强烈，在教学中，老师透过简笔画把丑小鸭生活的环境都勾画了出来：从家到森林、从芦苇地再到冰面上，每到一处，都用不同的语言配合简笔画把丑小鸭的生活环境勾勒出来，并在创设情境中引起学生的合理想象，产生疑问。
如，在森林中时，老师渲染出了一片欢乐的气氛：这儿可热闹了，听，松鼠蹭蹭蹭地窜上树梢；看，小鸟儿正站在枝头唧唧喳喳地炫耀自己的歌喉呢，丑小鸭心里很高兴。在这欢乐气氛中引导学生感受丑小鸭的心理活动。热闹中比较出丑小鸭的孤单受欺负，从而让学生自己产生了为什么会出现这种境况的疑问，并产生对美对丑的正确评价。
三、发挥感知表象功能
感知自身最主要的功能是积累表象。这就要求教师进行引导，以积累正确而有序的表象，有用且有好处的表象。
在教学中，老师主要抓住丑小鸭的丑及受人欺负，感到孤单这条主线来展开感知。透过幻灯、实物、学生表演动作、简笔画等手段引起学生对丑小鸭的同情，从而给学生以强烈的印象。
四、发挥感知想象功能
感知想象又叫感知欣赏，这是感知过程中的较高境界。在教学《丑小鸭》过程中，老师把音乐艺术形象与语言艺术形象结合起来，创设与学*资料相适应的音乐形象以渲染学*情境：当春天来临时，在《春之声圆舞曲》中丑小鸭变成了美丽的白天鹅，在音乐声中让学生闭上眼睛，耳边想起老师的配乐朗诵：
“小草儿路上绿了，耳边似乎听到鸟儿的叫声。春天，是年年岁岁又一次蓬蓬勃勃的开始。瞧。湖面上的冰融化了，透明清亮的湖面上映出朦胧的薄雾，映出洁白的云朵，更映出了鲜艳的桃花。”
优美的音乐旋律，使学生沉浸在完美的想象中，产生了情感的共鸣，加深了对课文的理解。
《丑小鸭》这篇课文讲的是丑小鸭因“丑”而到处受人欺负，在经历了种种挫折之后，终因由丑变美而获得了新生的故事。本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。文中的字词极富表现力，语言优美，富有情感。虽然二年级的孩子对于理解原著的内涵有太大的困难，但因为孩子们对资料已太熟悉了，如果再停留在资料及文本的朗读上，深度不够。所以我在处理学*目标的时候，主要把握了丑小鸭不言放弃、勇敢坚强这些文字内层的含义加以体会理解，从而把握本课教学的思想内涵及文本的深度。
一、培养学生的质疑本事
教学时注重培养学生的质疑本事。“学贵有疑，疑则进也”，题目是文章的眼睛，直接导入、板书课题之后，我问学生：“当你看到这个课题的时候，你想到了什么？”孩子们提出了很多有价值的问题。根据课题提问题，既培养了学生的质疑本事，又为学生能有目的地和文本对话，尽快与课文融为一体打好坚实的基础。
二、丑小鸭变天鹅
当我把丑小鸭的图片和天鹅的图片放在一齐的，问学生：“丑小鸭之后就变成了这样的天鹅，难以置信吧”学生们也说是的。我又说;“是呀，就连他自我也不相信这会是真的，那么书中的哪句话写出了丑小鸭的疑惑？”学生们一下子就找到了那句话：这难道是我自我的影子吗？反复让学生品读，品味这句话，品味出丑小鸭的心理活动。
三、感悟故事的精彩片段
“当我们和丑小鸭正沉醉在他变成天鹅后的喜悦中，当我们发出“这真是一只美丽的天鹅呀！”这样啧啧的赞叹声时，有谁会想到他以往受过的苦难，他以往受到的屈辱，是那样的令人心碎。让我们再回到故事中，看看他都受到了哪些苦难和屈辱。”当我引出这样的话语之后，孩子们一下子就进入到情境之中。然后投入地阅读起来。丑小鸭受欺辱的部分，也是本课最精彩的部分。我放在了第二课时学*，这一部分的学*，我们基本上是在读中悟，在悟中读，读与悟有机地结合。孩子们被故事情节感动着，被丑小鸭的命运牵着心，我被孩子们感动着，这节课处处有情，处处生情。我想这就是童话故事的魅力，这就是安徒生的魅力。
在教学中我注重语言训练与情感体验的和谐统一。注重学生语言文字的训练让学生积累词语，感受语言文字的奇妙，同时又使学生进一步体会丑小鸭的感受。
“千课万人”活动，让我们有机会亲眼目睹小学语文界贾志敏、于永正、支玉恒、窦桂梅、武凤霞、虞大明等外地名师的课堂教学。感谢汉阳区教育局、汉阳区教科中心、汉阳区西大街小学，为我们提供了走*名师的机会。
两天半的观摩，我们收获颇多，感触也不少。很多老师还纷纷在博客上发表自己的感想。特别是窦桂梅老师的《丑小鸭》，给我们留下了很多的思考，引发了大家热烈的讨论：学生该读什么样的《丑小鸭》？我们该怎样引导学生读《丑小鸭》？……
1、学生该读什么样的《丑小鸭》？
三年级有篇课文叫《丑小鸭》，课文是根据叶君健的译文改编而成的。短短的几百个字，就让三年级的学生认识了“丑小鸭”，了解了丑小鸭历经磨难，最后终于变成白天鹅的坎坷历程。教过这篇课文的老师们普遍反映：《丑小鸭》这篇课文不好教！当然，这种不好教的原因很多：因为三年级学生的阅读理解能力比较有限，因为教师对文本解读的深浅不好把握；因为……不管怎么说，在三年级的语文课上，学生读几百字的《丑小鸭》还是比较有难度的。总不能因为叶君健先生的译文怎么怎么好，就让三年级的学生在课堂上直接读译文吧？
但是，我们从来都希望引导学生读整本的书，特别是高年级的学生。上学期十一月份的骨干培训活动中，育才小学的胡亚玲老师执教了《青铜葵花》读书会，就是引导六年级的学生读曹文轩这部著作。“千课万人”活动中，窦桂梅老师执教的《丑小鸭》，也是引导六年级的学生读安徒生的这部著作。六年级的学生当然可以直接读译文！但是，窦桂梅老师执教的《丑小鸭》，已不是我们一般意义上的阅读教学，而像是语文活动课。
2、我们该怎样引导学生读《丑小鸭》？
《丑小鸭》是一篇美丽的童话。这篇童话，小学生该怎样读呢？
在《语文课程标准》中，对童话等文学作品的阅读，不同学段都有具体的目标要求：第一学段（1～2年级）：阅读浅*的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。第二学段（3～4年级）：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。第三学段（5～6年级）：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
从上面的描述中，我们可以对小学生读《丑小鸭》形成明确的目标：建立“丑小鸭”这一人物形象，关心丑小鸭的命运，同情丑小鸭的遭遇，为丑小鸭最后变成白天鹅而欣喜。如果在《丑小鸭》的课堂上笑声不断，学生体验到的会是什么？
毕竟，我们是在让小学生读童话《丑小鸭》，而不是读安徒生的《我的自传》，更不是为了研究安徒生。“丑小鸭”隐射的作者的命运，我们完全可以在中学甚至大学的文学欣赏课上去加深认识，切不可一一对应，破坏童话为孩子们营造的情境。“苦难中追求梦想，高贵后常怀谦卑”这样的条幅，不像是送给丑小鸭的，更像是送给安徒生的。仔细想想，这个条幅送给安徒生似乎也不妥当。
确实，现在的很多观摩课，只能“观”，不能“模”（即“模仿”：照着现成样子做）。这样的观摩课，意义何在？面对这样的观摩课，我们又该如何取舍？因此，观摩课的执教者既要考虑“观”，又要考虑“模”；对于各级各类的观摩课，我们要进行理性思考，要看门道，不只看热闹。
这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有一百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。它给我们很多启迪：面对不幸的境遇，要有信心；今天的“丑小鸭”，也许明天就能变成白天鹅；“丑小鸭”不该受到歧视，他有着与白天鹅一样的爱美之心。在教学时我注意以下几点:
一、创设*台，充分“会文”
首先把着力点放到疏通学生与文本对话的渠道上。教师引领学生亲历阅读过程，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，充分地去读书，去发现，走进文本的言语深处。学生不是单方面地吸收文本所负载的信息，而是潜心地构成了阅读主体意识与文本意义之间互相交流、双向互动的过程。如在教学中创设情境:如果你的伙伴也欺负你,你会怎么想?以真实情感带动阅读，真正地拔动了自己的心弦。
如在学生感受丑小鸭的悲惨生活处，创设情境，铺陈丑小鸭可能会遇到的种种挫折和磨难，让学生的心与丑小鸭的命运紧紧地相连。
二、个性解读，多元感悟
正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。 由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，知识经验深浅不一，我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法，对同一事物有不同的描述和说明；对同一事物的观察有不同的方法和角度，对同一情境的刺激有不同的反映和表现。只有这样，语文学*的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。
新课标中指出“阅读是学生的个性化的行为。”学生进入文本，与作者、人物进行深层的对话，对文本内容作出个性化创造性的反应，在角色体验中，完成对文本的理解、内化、批判过程。在这过程中，学生自行发现，自行创造，自行建构文本的意义，自行建构属于自己的文化，个性得以张扬，情感得以释放，心灵得以净化，人格得以完善，生命的价值得以提升，为终生的发展打下精神的底子。这样，文本的意义与学生的生命不可分割，共同存在。而本课中的教师角色，是引导者，是鼓励者。始终尊重学生不同的情感体验和独特的思维方式，鼓励学生成为热情的、独立的、反思的阅读者。
《丑小鸭》这篇童话故事有自传色彩：一只又大又丑的小鸭子，一出生就面对着众人的嘲弄和岐视，而且妈妈也嫌弃他，希望他走远些。但是在经历过种种挫折和打击以后，他终于变成了一只美丽的天鹅。在这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求，具有极强的艺术感染力以及深刻的思想启示——只要努力进取、不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。这是一篇帮助学生立志的文章。因此，在教学时，除了使学生熟悉课文，抓住课文中写得极美的句子外，还要让学生在了解故事情节的基础上，重点理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力，理解童话的思想意义。因此我的教学思路是：阅读──理解──提升──扩展阅读──写读后感悟。
我在教学中有几点做得较成功，现在总结一下：
１、充分利用了网络资源和多媒体设施：
从前有一只丑小鸭天天在家里睡懒觉，突然有一天它觉得很孤独就去找朋友去了。
它来到了小兔子的.家里，它看见小兔子很认真的在看书，就上去问：“你愿意和我交这个朋友吗？”小兔子连忙说：“你长的又丑又不好看，谁愿意交你这个朋友呀！”丑小鸭听后便走出了小兔子的家。走呀走，来到了小狗家里，看见小狗在看足球比赛呢！丑小鸭便走到小狗旁边说：“小狗呀，你愿意和我交朋友吗？”小狗回头一看，是一只又丑又脏的小鸭子，便说：“你长的太丑了”丑小鸭听了后便伤心的跑走了，这时他心里是多么的难过呀！
过了一会儿，小丑鸭便来到了小猫家里，看见小猫在家里玩电脑，丑小鸭便走上去问：“小猫姐姐你愿意和我交朋友吗？”小猫看了一下丑小鸭说：“别来烦我，好不容易到星期天可以玩一下电脑。”丑小鸭垂头丧气的来到了小熊家，看见小熊妈妈在洗衣服，丑小鸭说：“我能和小熊成为好朋友吗？”熊妈妈说：“像你这么丑的人，小熊不可能和你一起玩的。”
过了好几年，一天丑小鸭出来散步，看见小兔子、小狗、小猫、小熊正在踢足球，看见一位美丽又漂亮的天鹅，它们连忙跑了过去说：“我们成为好朋友吧！”天鹅说：“好的。”它们几个成为了一队好朋友。
丑小鸭变成天鹅以后，决定回到家乡去看望亲人。
回去以后大家都很惊讶，因为丑小鸭变地那么美丽那么楚楚动人！
‘丑小鸭’对鸭妈妈说：“亲爱的妈妈，虽然您不是我亲妈，但您是我最好的妈妈！”
丑小鸭对他的亲人说：“现在我不是一只丑陋的鸭子，我是天鹅晶晶！”说完，她就飞走了。
她决定从新开始，过上幸福的.生活！
飞着飞着，她看见一只天鹅被猎人捉到了，她急忙救出了这只天鹅。
从此，他们过上了幸福的生活，还有了一窝可爱的小天鹅！
丑小鸭变成了天钨，又来到了鸭棚，鸭妈妈已经认不出它来了。鸭妈妈问：“你是谁呀？”它说：“我是丑小鸭呢！”它把离家出走后发生的事情跟鸭妈妈说了一遍，鸭妈妈心疼的把丑小鸭揽在怀里。
就这样丑小鸭又和鸭妈妈、哥哥、姐姐们生活在了一起。直到有一天，它看见一群天鹅往南飞去，其中有两只领头的天鹅，离开了队伍向它飞来。一只天鹅把它抱在怀里说：“孩子，我终于找到你了。”原来它们是丑小鸭的父母，正往南飞去的天鹅是它的兄弟姐妹们……它依依不舍地向鸭妈妈告别，跟它的兄弟姐妹飞向南边。
这一形象，相信大家都不陌生。从前，有一只鸭妈妈生了很多鸭蛋，其中有一只又大又丑的蛋，鸭妈妈坐在蛋上已经很久很久了，久的连她都不知道是多久。就在这天，鸭妈妈的孩子们中只有那只又大又丑的蛋没有孵出来，其他的孩子早就孵出来了，等这只小鸭子出来之后，其他的哥哥姐姐都欺负它，就连它的妈妈都不要它，它只好离家出走。
它在雪地里走的时候被一个庄家汉收养了，但是因为它打烂了很多东西，就把它扔出们外。而它自己走啊走，走啊走，来到了一家小屋里，这家的主人是一个老婆婆，家里还有一只猫，一只老母鸡。老婆婆开始以为它是一只母鸭，所以就把它留在家中，不只过了多久，才发现这只鸭不会生蛋。后来，也把它扔到门外。之后，它走呀走，走呀走，来到了一个天鹅湖边，它只有几只孩子在喂他们吃面包，过了一段时间，它慢慢的，慢慢的，慢慢的，不知不觉，它睡着了。
时间过了很久，不知什么时候它醒了。它再一次看到了同样的`环境，同样的事物，以及同样的场景。这时它饿的不行了，便走到那群孩子身边，望着他们，它很渴望它们能施舍点事物给它。这时，他们就在谈论这只白天鹅，说着说着，便扔了些面包，就在小鸭子吃完，对着水面喝水，才发现自己变成了白天鹅，它飞向空中。从此以后，天鹅湖里多了一只美丽的白天鹅。从这个故事里，我明白了做任何事都需要坚持不懈，锲而不舍的精神。做事要有信心、恒心、决心。
同时它也教会了在困难面前不屈不挠，勇往直前的精神。希望同学们可以向丑小鸭学*，困难并不可怕，只要我们充满自信，敢于挑战困难，我们就能战无不胜。
我只是一只丑小鸭，因为成绩不过硬，而被人遗落黑暗的角落.哈里.波特的神力“有一个男孩叫哈力他生来就有魔力……”邻家小孩奶声奶气地讲着罗琳的小说。我很羡慕哈里的魔力。“同学们，请你们把90分以上的作文打印好后交给我……”老太大已靠在门边不紧不慢地说。嗨，反正与我无关，“我是一只枯叶蝶，被人遗忘在落叶中……”我心中又唱起了惆怅的歌。几天后，不少同学把打印好作文交给老师。老师点了点作文后，把我叫到办公室。
“你怎么不交作文？”老太大关切问。我不作声。“没打印吗？”我发愣。“上学期你不是写了不少好作文？老师希望你把它们打印出来。怎么，没信心？”老师摸着我的头，“我想，你以后呀一定在文学方面有所造就。”老太的话语很轻很柔，但在我心中却有千千斤重。我？文学？造就？这话是真的吗？我似乎不敢相信——丑小鸭真能变成白天鹅？老太似乎看出了我的心思：“每个人都是天使，都能拥有美丽的光环！”话像灰姑娘的水晶鞋一般神奇，它唤起了我的自尊。老太大似乎是一个仙女，世界似乎对我招手，成功似乎在对我微笑。倾刻间，我的泪流下来。是啊，每个人都是天使，上帝让每个人都拥有光环。每个人都是*等的，为何我要把自己锁在自卑中呢？我恍然大悟。周日我用了一天时间整理出十来篇作文，并向杂志社投稿（这是初一第一次投稿）终于在一个月后，我亲看到自己的文章变成铅字，心中不禁汹涌澎湃。
我想，人人都有魔力，就如哈力的神力一样是天生的。
不知道每个人是否都有丑小鸭的时候。在丑小鸭时候爱上的人，现在却不知道在哪里。
长久以来，总*惯于隐藏自己，静静的看着别人的文字，听着别人的倾诉，享受属于我的一片静谧与孤独。很少有人真正踏*我的心灵深处，那些所谓的、了解我的人，仅是一个个过客而已。
只是，前人有言：少女情怀如梦。总是有太多的梦萦绕在我心头。
有时候，我愿做一个清溪边洗衣濯足的农家姑娘，明眸皓齿，野畔田间寻找我的快乐，清溪小河洗涤我的忧伤，”水溢芙蓉沼，花飞桃李蹊“，让露水浸湿我的衣裳。
一切都是憧憬，真实的我，不过是很多人眼中的丑小鸭。*凡而谦卑的生活在这个城市的一个角落。
总有一天我会变成一只美丽的白天鹅，飞向属于我的一片蓝天。尝试着改变，蜕变，这才是最真的我……
小时候，我非常喜欢《安徒生童话》。我在童话《丑小鸭》中读出了主人翁丑小鸭的勇敢、顽强。“丑小鸭变天鹅”在我心里留下了美好的印象。
上了初中，有了更高的追求，也就认为书里的童话幼稚，把它束之高阁。后来，不知哪里来的兴趣让我重新翻阅它，却从新的角度享受到了新的收获，我竟一改过去的印象，读出了丑小鸭的自卑、懦弱。
我所有的顿悟缘于文章的末尾的一句话：“如果你曾经在天鹅蛋中待过，就算生在养鸭场也不算什么。”它告诉我，其实丑小鸭自始至终都是一只天鹅，只是由于种种原因，才掉进鸭窝里。这样一来，对丑小鸭的认识就换了个角度。为什么只是出生地点改变了，丑小鸭就从一只美丽的天鹅变为一只丑陋的鸭子呢？我发现不是环境改变了它，而是它改变了自己。丑小鸭的与众不同，使它与周围的环境格格不入。面对这种与众不同，它并没有发现自已的优点，而是接受了人们毫无根椐的判断：与众不同便是丑。它给了自已一个暗示：我是一只很丑的鸭子，因此，它就成为了真正的“丑小鸭”。这不正是自卑的表现吗？别人的评价其实并不可怕，可怕的是我们常常毫无异议地全盘认同，自卑的“丑小鸭”不也正是你我的真实写照吗？
再换个角度，倘若“丑小鸭”真是一只很丑的鸭子，他也不应该如此自卑，因为上天不会将一个一无是处的人降到人间，它至少还有些内在美：它很善于游泳，它心地善良……而它却因外表的丑陋而忽略了所有的内在美，它没有真正去认识自已，发现自已，它只是在逃避，因为它认为自已一无是处，因为它自卑。后来，它因受不了人们的排斥而离家出走，住到一个小木屋时，竟也被浅陋的母鸡和猫欺负。当它向母鸡提出点要求时，母鸡说：“你会**叫吗？你会拱起背竖起毛吗？或者你会生蛋吗？不会，那么你就没有权利发表意见。”丑小鸭是不会，可这样并不能剥夺他发表意见的权利，可丑小鸭面对这种不公，没有吭声。没错，这或许也可以说他宽容，但是，更明显，这是一种懦弱。
所以，我再不认为是“丑小鸭”变“天鹅”，而是“天鹅”变“丑小鸭”，就是因为它的自卑、懦弱。虽然丑小鸭最后仍变回了天鹅，找回了自我，可是，在它变回天鹅前的那段时日，他本可以和其它小天鹅一样，过着令人羡慕的生活，可他却因为自卑、懦弱给了自已一个受人嘲笑的命运。
其实我们一出生，就是一只“天鹅”，有着上天赐予的才华，有着别人所没有的优点，就像李白在《将进酒》中的呐喊“天生我才必有用”。但个性的不同，意味着我们有的人会成为高雅的“天鹅”，有的人会沦为自卑的“丑小鸭”。“英雄不论出身”，任凭生存环境再恶劣，任凭别人的嘲笑，只要我们正确认识自已，相信自已，努力挖掘自已的潜能，我们必能使自己成为一只让人称羡的“天鹅”。
谁说童话只是给小朋友读的，只要我们愿意，相信能从中获得更多的启示。我想，这应该就是《安徒生童话》的魅力所在吧。
“只要是一颗天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没什么关系。”
可怜的丑小鸭在出生之后，便一直被众人排挤、嘲笑与歧视，真的是十分可怜。可是，它却可以依靠它执着的信念活下去，变成美丽的白天鹅。这真可谓“化茧成蝶”啊！
虽然我的相貌不是特别难看，可我却有着和它相似的经历。
在我小的时候，一直以为当一个画家是再容易不过了，只要动一动笔便可以受到千万人的仰慕。于是，在征求了父母的同意后，我上了美院的辅导班。可是在真正开始用彩笔画画时，才知道不是一件容易的事情。好不容易画成型了，又涂错了颜色……随着时间的推移，绿色的三眼熊、红色的无尾兔等等无法想象的一切生物，渐渐地在我的画笔下“熠熠生辉”。也因此，整天同学们都叫我“调色盘”（颜色混在一起分不清）。
也可能是我有一颗“宽容的心”不怕同学们的取笑，并最终获得全省二等奖，证明给同学们“我能行！”
“只要是一颗天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没什么关系。”
夏天到了，乡间的景美丽极了!鸭妈妈孵了一群小鸭，当最后一只大蛋宝宝裂开时，钻出了一只又大又丑的鸭子。鸭妈妈仔细看了半天，确认他是自己的孩子后，就让他和其他的小鸭生活在一起。
可是，大家都嫌他长得丑，就连兄弟姐妹们也要撵他走，他们说：“就让猫把你叼走好了，别在这里丢我们的脸!”丑小鸭伤心极了，只好悄悄离开了大家。
丑小鸭来到了沼泽地，他准备休息一下，突然，天空中传来清脆的枪声，两只大雁摔了下来，原来人们在进行一场打围猎。可怜的丑小鸭吓坏了。一只猎狗冲了过来，他瞧了瞧丑小鸭，转身衔起大雁走了。“天呀，我太丑了，连狗都不屑我。”丑小鸭真沮丧透了。
这个冬天真是一段艰苦的日子，但丑小鸭终于经受了验。当温暖的春天到来时，丑小鸭激动地展开了双翅，翅膀拖着他飞离地面，还没等他弄清怎么回事，就已经飞进了一座大花园里。这里鲜花盛开，河水清澈，几只白天鹅自在地划着水。那几只白天鹅看见他，欢快地向他游了过来。“快点啄死我吧!”可怜的丑小鸭想。他低下头，等待着死亡的降临。可是，他在水里看见了什么？那是我的道影，哦！竟是一只美丽的白天鹅!
几个孩子惊喜地嚷道：“有一只新来的白天鹅！他最漂亮！”丑小鸭成了最美丽的天鹅，他有一种发自内心深处的喜悦：“在我还是一只丑小鸭的时候，做梦也没想到过会有这么幸福！”
小时候，妈妈给我讲丑小鸭的故事，我听后，总有很多感想，也有很多问题：丑小鸭几经磨难可以舒适的生活，为什么要逃跑？如果我是丑小鸭我一定安逸的生活；如果我是丑小鸭，等我变成白天鹅时，我一定会去好好“显摆”一下；如果我是丑小鸭…
但这些都是我的幻想，安徒生也给了一个美好的结局，可是，现实生活中我和丑小鸭又有什么不同呢！
首先，丑小鸭出生在一个人人嘲笑、讥讽它的地方，而我不是；丑小鸭的“妈妈”都赶它走，而我不是；丑小鸭几经磨难与挫折，而我不是；丑小鸭…….相比之下，我竟比丑小鸭好了十几倍，而这归根到底，丑小鸭最终成为了白天鹅，这是一只“鸭”的毅力，顽强的毅力，它闯过所有的挫折、困难，成为美丽的白天鹅，这是它应得的，这也是属于它的，它得到了属于它的东西！
在一比较，我就显得特别渺小，在一只“鸭”的毅力下，我竟抬不起头来，从心底里忏悔，当我遇到挫折时，是否能像丑小鸭那样坚持不懈，我又是否能像丑小鸭一样去实现自己的梦想，我的先天条件比它好，但做不到、找不到像它一样的毅力、勇气！
长大后，再一次阅读丑小鸭，从心底里明白了很多道理、事情。所以，想要成为白天鹅，就必须经受磨难，接受现实，像丑小鸭那样去拼搏，去努力，得到属于自己的东西！
第二天，“丑小鸭”早早地起床了，因为现在对于她，每一天都是美好的，但是正如那句话所说的“祸兮福所侉，福兮祸所伏”，事情是可以相互转换的，都具有两面性。
很快，丑小鸭就在那群天鹅里交了一个无话不说的好朋友——柳柳。
有一天，他们两个出去玩，有个猎人看到了“丑小鸭”，觉得这只鹅真漂亮，心想这天鹅真漂亮，心里有个念头“打伤让他跑不了，抓回家把她伤养好，然后送给喜欢雪白东西的老板，说不定会加工资呢！”他马上拿起枪，空中便响起了可怕的枪声。可是，打到的不是“丑小鸭”而是柳柳，因为柳柳用自己的翅膀挡住了自己的好朋友。“丑小鸭”吓到了。猎人看到打错了，掉头就走了，只留下“丑小鸭”边流着泪边背着柳柳往花园赶。
到了花园以后，“丑小鸭”每天都精心照顾着柳柳。陪她说话，尽量减轻她的痛苦。每当看到柳柳疼痛得**时，就在一旁偷偷流眼泪。她每天都祈祷，希望上帝减少柳柳的'痛苦，哪怕把痛苦加在自己的身上。
冬天来了，天鹅们将飞去不冷的地方去生活，否则，在这里会被冻死的。可是，柳柳的翅膀没有康复，还完全不能飞。“丑小鸭”告诉其他天鹅：“你们先走吧！我们要去给其他帮过我们的动物道谢。我们随后会到的。”“不是，柳柳会飞了吗”一只天鹅问。“嗯嗯，会了，没事啦！你们先走吧！”她心里想“对不起，我不是要故意骗你们的，我只是不想拖累你们，我相信柳柳跟我想的也一样的”。就这样，她跟其他天鹅告别后走了。
“丑小鸭”随后来打了柳柳这里，说了自己叫他们先走了以及自己的计划——自己背柳柳去避冬的地方。柳柳刚想说什么的。可“丑小鸭”马上打断了她的话，说：“我知道你要说什么，不就是叫我自己走，别理你。柳柳，你不要怎么善良好吗？这是不可能的啦！你是为了我才受伤的，而且你要记得，我们可是永远的好朋友哦！”柳柳听了这话，热泪满眶的说：“嗯嗯，永远永远的好朋友”。
就这样，“丑小鸭”背起柳柳开始出发。可是刚到花园门口，突然看见其他天鹅都没走。每只天鹅假装用凶凶的眼神看着“丑小鸭”。有一只先说：“哼，真是的，想自己抢功啊，都没叫上我们背，我们都要帮忙背啦！”他们齐声说“我-们-不-会-丢-下-你-们-走-的，因-为-我-们-也-是-永-远-的-好-朋-友。”说完，他们所有人都笑了。
在一个池塘边的草丛中，鸭妈妈生下了几个大大的蛋，天天在辛勤地照顾着这些蛋。在妈妈辛勤的孵化下，小鸭子们终于出生了，可是有一只小鸭子特别丑，兄弟姐妹个个愁眉苦脸地看着她，她觉得很奇怪，为什么大家这样看她，就跑到水边去照一照自己，一看，惊讶道：“啊？原来我是一只丑小鸭。”这时从远处传来一声怪叫：“对，你真的很丑！哈哈哈”丑小鸭说：“你是谁？”一只老虎扑过来，看见丑小鸭这么丑，说：“没见过这么丑的鸭子，我才不敢吃，不过也好，让动物王国的动物讥笑一下她。”就把丑小鸭带到了动物王国。狗看见了咬它，差一点把她身上的毛咬光；鸡见了，啄她，把它啄得全身是血；小猴子看见了，用果子扔她，把她咂得全身都是包丑小鸭只好躲在一个树洞里过日子，再也不敢出来了。树洞里有一只地鼠，看见来新朋友，心想：终于有伴了。从此，她们相依为命地过日子。日复一日，丑小鸭越长越大了，心想：没有光明的日子我再也不想过。地鼠也觉得她应该活在有光明的世界上。她们就想出了逃回家的方法——打地洞回家。终于丑小鸭回到了自己的家。兄弟姐妹看见了说：“你是谁？”丑小鸭说：“我就是那只丑小鸭呀？”兄弟姐妹说：“怎么可能？你那么漂亮？”丑小鸭急忙跑到池塘边一看，惊讶地说：“天啊，这是我吗？原来我是一只漂亮的天鹅呀！“从此，动物们再也没欺负她了！她过上了幸福的日子。
当丑小鸭发现自己就是漂亮的白天鹅时，心里顿时非常惊喜，同时它也有点想回家了。
于是，丑小鸭准备回家去看看鸭妈妈和它的小伙伴们，它在蓝天上飞翔着，想快点找到它们。突然，丑小鸭听到地上有小狗的叫声，小狗汪汪直叫，好像在说：“啊！多美丽的天鹅呀！它是从哪里来的呢？”听到这些话，丑小鸭高兴极了，于是飞的更高，更快活了。一路上，一直有人在不断的夸奖着它。当丑小鸭看见了它家人的时候，它急匆匆地飞下去，快速地跑到鸭妈妈跟前，给了它一个大大的拥抱，它激动的说：“鸭妈妈，我就是当年的丑小鸭呀！”鸭妈妈看着眼前漂亮的孩子，含着泪说：“傻孩子，就算别人都欺负你，都讨厌你，也不至于离家出走吧，你让妈妈担心死了。”这时小伙伴们都围了过来，当年啄丑小鸭的那只公鸡也来了，它非常不好意思地看着美丽的白天鹅，真诚地为以前的行为向它道歉。就连养鸭的小姑娘也来了：“丑小鸭，以前都是我不好，我不应该那样说你，对不起，我错了，希望你能原谅我。”丑小鸭很大度，它原谅了所有以前欺负它的伙伴们。
自从丑小鸭回到了家，小跟鸭妈妈和小伙伴们快快乐乐地生活在了一起，而且再也没有人欺负它了，都跟它成了天底下最要好的朋友！
提起丑小鸭我们自然而然的想到童话大作家安徒生笔下那只原来处处受欺负的丑小鸭边为白天鹅的故事。原本，读它时只是读点毛皮而已，今天听老师一讲，我到收益非浅，从中受到了许多人生真谛。
比起丑小鸭，我真有点自愧不如。丑小鸭在环境那么恶劣的情况下仍然追求自己的梦想，真令人佩服。如果换成是我，在亲人的白眼下，别人的嘲笑中可能早就失去信心再活下去，更别提去追梦。丑小鸭使我深深的意识到：无论周围的环境是多么恶劣，也要对生活，对自己充满信心，顽强地活下去。
丑小鸭在农家小院里的日子可鄙以前好多了，吃的住的也应有尽有，可小鸭仍然要去追梦，毅然放弃了安适的生活，这使我吃惊不少，小鸭这样的待遇可比以前强了万倍，可它仍坚持去追梦。这使我明白：人生路漫漫，不要被眼前的事所吸引，应带着心中那份恒久的梦去奋斗，去闯拼自己的人生之路。
当丑小鸭看到那些美丽的天鹅时，冒死也要游向它们让我觉得不可思议。与其死不如当个丑小鸭。可丑小鸭没有那么做，它为了最后的梦游向天鹅，如果它当时走了，它可能永远不知道自己是天鹅，也得不到幸福，从中我又悟出了：在与理想只有一步之遥时，你又害怕前方有更大的困难而放弃，这不是可惜了吗？其实，成功就在一念之间，对梦敢追的.人是绝对能成功的，即使再大的困难。
丑小鸭教我怎么对待梦想，告诉了我一些人生真谛。今后，我一定要向丑小鸭学*，再大的困难也当不了我前进的步伐!朋友们，为梦而奋斗，而拼搏吧!
有一天，我走在上学的路上，无意间看到了一只长着乱糟糟、灰色绒毛的小鸭子蜷缩在墙角边。这分明不是一只丑小鸭吗？我走上前去，把它轻轻地抱起。丑小鸭受到惊吓，立马睁大眼睛，发出惊慌、胆怯的叫声。我抚摸着它的头，轻语道：“不要怕，我不会伤害你的。”丑小鸭眨了眨眼，放松了警惕。“啾啾。”两声好像在诉说生前的痛苦。
我去超市买了一袋鱼丝，一根一根地喂着它。丑小鸭吃着吃着，突然把它那双水汪汪的大眼睛满怀感激地望着我，又把头**了我的怀抱里。这时，我才察觉到时候已不早，急忙把丑小鸭放在了一个纸箱里，跑向学校。上课的时候，我脑子里全都是丑小鸭的事，担心它会出意外，急迫地想见到它。
放学后，我冲出校门，直奔丑小鸭那儿。居然，一只凶恶的野狗站在纸箱的上方，一双猩红的眼睛死死地盯着丑小鸭，随时准备跳进纸箱子里吃掉它；“啾——啾——”丑小鸭扑腾着翅膀，惊慌地叫着，向外界求救。我随手拿起一块石头朝野狗扔去。野狗转过身来，呲了呲牙，扑向了我。我从纸箱子里捧出吓得瑟瑟发抖的丑小鸭，急忙撒腿一口气跑回了家。我抚了抚它那凌乱的绒毛，把它放在了一只空盆子里。丑小鸭站起来，新奇地看着身边的一切。
“来，看球！”我把乒乓球扔向了丑小鸭的后面。丑小鸭用力一蹦，乒乓球就给它踢了回来。就这样，我每天都陪它一起玩耍，让它忘掉一切烦恼。直到有一天……
我放学回到家，看到一只very beautiful的白鹅在房间里欢快地飞来飞去。它一看到我回来，立刻飞到我身边，向我发出友好的`叫声。我一脸惊愕地看着它，在心里叹了口气，唉，这一天终于来了……大白鹅知道我要把它放回大自然，依依不舍地望着我。我狠下心来，把它往空中一抛。它展开双翅飞向远方，不时地回过头来……
看着它一点一点地消失在天边，我心想：但愿它无论在天涯海角，都能**安安、快快乐乐！
我读完了《安徒生童话》这本书，其中让我印象最深的就是《丑小鸭》这个故事。《丑小鸭》讲的是鸭妈妈生了几只小鸭子，最后生的是一只又大又丑陋的小鸭子，森林里的动物们都不喜欢它，丑小鸭非常伤心，只有鸭妈妈喜欢它寒冷的冬天，它在森林里受尽了挫折，最后它靠自己的努力，终于飞起来了，变成了一只美丽的天鹅。
看了《丑小鸭》这个故事后我明白了一个道理：干任何事情不要怕自己笨，只要努力，就一定能够做好。
童话《丑小鸭》假期里我看了很多遍，今天晚上妈妈又让我温*了一遍，每次看了都很感动。丑小鸭虽然长得不好看，但我认为这不是她的错，她的妈妈、兄弟姐妹们不应该瞧不起它，遗弃它！大人们常常说孩子是妈妈身上掉下的一块肉，可为什么鸭妈妈不要丑小鸭了呢？只是因为它长得丑吗？老师告诉过我们：外表美不是真正的美，心灵美才是真正的美！可怜的丑小鸭就这样走上了流浪的路，真可怜啊。
在我还小的时候，妈妈给我讲过一个很好听的故事，故事的名字叫《丑小鸭》。
丑小鸭刚出生的时候特别的难看，别的小鸭子都笑话它，说它是丑八怪，不愿意和它一起玩。丑小鸭伤心地走了。它独自一人离开鸭妈妈和它的伙伴们，来到了一个很远的地方。后来它变成了一只美丽的白天鹅。它的伙伴们十分羡慕它，更为自己以前的行为感到惭愧。
这个故事让我知道了做人不能没有自信心，更加不能骄傲。
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