初中政治面试试讲教案

护士面试试讲的自我介绍

尊敬的各位考官：

　　您们好！

　　今天能够顺利通过笔试站在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学*，我感到非常的荣幸。对这次机会也是倍加珍惜，希望通过这次面试能够把的自己展示给你们，也希望能给各位考官留下一个好的印象。

　　下面做一下自我介绍我叫：xx，今年xx岁，汉族，xxxx年毕业四川省南充市川北医学院职业技术学院，中专学历。

　　小时候每当看到医院里的护士们穿着一身洁白的大褂，在病人身旁忙碌，看到病人因为她们的细心照顾减轻了痛苦而流露出的那种感激的神情时，她们在我心中真的犹如天使般可爱和圣洁，我就梦想有一天能像她们一样做一位白衣天使，之后初中毕业我毫不犹豫地选择报考了省卫校。在自己的努力和家人的支持下，我顺利完成了卫校三年的.学业，各门课程优良。

　　虽然毕业后由于地区社会就业紧张，没有能立刻分配到工作，但是我并没有在家闲坐着，而是积极的将我在学校和实*期间的所学，运用到生活中，在家人生病时不仅为他们打针，而且还会进行一些力所能及的诊断和治疗，为他们减少了不少麻烦，家人戏称我为家庭医生，我对这样的称呼感到很骄傲，这也更坚定了我为医护事业奉献毕生精力的决心。然而我的理想并不仅仅是帮助身边的亲人。我要像南丁格尔一样通过自己的努力和爱心为更多的人带来健康、快乐。

　　因此我很想把握住这次难得的机会，希望各位考官能给我实现人生理想的机会，使我真正走上自己向往的道路，我将以自己的爱心和所学的知识，为家乡的父老乡亲做点自己应有的贡献。

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教资面试试讲高分技巧 (菁选2篇)

　　在一般情况下，老师引导学生将文字变成图画有这样四步要求。勾勒出形态，染上色彩，使画面动起来，让画面更鲜艳、更逼真。

　　以张志和《渔歌子》的前两句“西塞山前白鸳飞，桃花流水蹶鱼肥”为例。教这首词的时候，教师说：“这是一首景物描写极成功的词，我们应该认真品味，在大脑的荧光屏上放映。”有的同学闭上了眼睛，一般情况下，闭眼的效果要好得多。

　　1.勾勒形态

　　请同学们先在脑子里放映西塞山、白鸳、桃花、流水、蹶鱼的轮廓。

　　2.染上色彩

　　请把黑白电视变成彩电，看谁脑子里画面更鲜艳美丽。学生们说脑子里出现了青色的山，粉红色的桃花，碧清的流水。

　　3.使画面动起来

　　白鹭在山前自由自在地飞来飞去，水在小溪中叮咚流淌，欢快跳跃的蹶鱼则不时跃出溪流汇积而成的深潭……

　　4.使画面更细致、更逼莫

　　同学们还可以在大脑中放几个特写镜头：白鹭身上洁白细密的羽毛;鲜艳的桃花上带着花粉的花蕊……

　　不只写景的'文章、诗词能变成图象放出来，状物的、写人的都可以引导学生这样做。用特写镜头再现少年闰土那明亮、聪明的眼睛，红润的脸膛;中年闰土那黯淡无光的眼神，那布满皱纹的脸。形态色彩越逼真，学生受到的教育就越深刻。同时还培养了学生的想象力，激发了学生的学*兴趣。

　　例：教师在《活板》一文时，问大家能不能准备一套工具，假设是活字印刷的铁板、铁范、字模。

　　学生们犹豫了一下，回答说：“能!”

　　“那么就请大家每人准备一套模拟教具。”

　　于是同学们有的将课本夹子当铁板，用纸条折叠成铁范;有的用橡皮、有的用瓶盖、有的用铅笔刀做印模。教具准备好了，我们就照教材所写的印刷过程，假设自己是印刷工人，一步一步地照着操作，既增强了学*兴趣，又加深了对教材的理解。引导学生进人情境，激发了学*兴趣，加深了对课文内容的理解和记忆，还有利于培养学生设身处地为别人着想的品质。

　　这些想象的方法能使试讲更丰富、形象、有趣。

　　如果你能让考官也闭上眼睛，那你就可以笑着离开考场了。

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小学语文面试试讲教案 (菁选5篇)

　　教学目标：

　　1、学*本课13个生字。认识8个字。

　　2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。

　　3、有感情地分角色朗读课文。

　　教学重点：

　　学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。

　　教学难点：

　　为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”?

　　教学准备：

　　课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，学*生字。

　　教学目标：

　　掌握生字新词。

　　重点难点：

　　读准字音。

　　教学过程：

　　一、谈话引入新课，板书课题

　　今天我们学*一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。

　　二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容

　　1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。

　　2、分段指名读课文

　　3、把生字带入课文中去读，直到读熟

　　4、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事?

　　三、指导书写生字，分析记忆字形

　　1、重点指导以下几个生字的字形和书写。

　　匹：共4画，笔顺是XXXXXXXX

　　事：共8画，笔顺是XXXXXXXX

　　然：共12画，笔顺是XXXXXXXX

　　“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。

　　麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写成反文“攵”。

　　突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最后一点。

　　2、练*写字。

　　四、作业

　　1、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练*第3题。

　　2、熟读课文。

　　第二、三课时

　　教学内容：

　　学*课文。

　　教学目标：

　　有感情地分角色朗读课文。

　　重点难点：

　　为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”?

　　教学过程：

　　一、复*。

　　1、用字词卡片检查生字读音。

　　2、指名说说课文主要讲了一件什么事。

　　二、学*课文第一、二自然段

　　1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”(养马的地方)、“一匹”等词。

　　2、先自由读第二自然段，再分角色读

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春天来了试讲教案

　　一、主题说明：

　　春天来了，认识春天，对于中班幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中，生动直观的事物，容易引起幼儿的观察和认知。通过感受春天，表现春天的活动，使幼儿了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察自然，观察生活，从而激发和发展对自然美的感受力表现力。

　　中班幼儿观察力的特点，仍属于具体而不是整体的，零星而不全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物如此这般有序地，细致地观察春天的特征，教师在指导观察中，以激发幼儿的观察兴趣为主，引导幼儿学*一些观察的方法，从而使幼儿发现自然美，喜欢大自然，这时期的幼儿，已有表现事物的渴望，但往往因表现技巧的不够，而削弱了表现力和创造力，教师应在活动中因人施教，使每个幼儿充满信心地能够表现自己，幼儿的表现力以感性经验为主，所以认识春天是基础。

　　《指南》中指出，要让幼儿亲*自然，发现自然中的许多现象，从而培养幼儿善于发现、善于提问的能力，春天是一个美丽的季节，万物复苏，草木争容，到处是一片春意盎然的景色，植物与动物的变化特别明显，每当我带他们去散步时，孩子们就会发现幼儿园的茶花开了，发现泥里的`蚯蚓钻出来了，发现柳树发芽了，几乎每一次的散步孩子们都会在幼儿园里有新的发现，同时他们也产生了许多的疑问：为什么春天一直会下雨为什么小草、柳树到了春天就发芽了许多花为什么喜欢在春天开？这些疑问时常围绕着幼儿，他们也渴望在大自然中找到答案，为了培养幼儿的观察能力，发现问题、解决问题的能力，以及表达表现的能力，于是预设了春天来了这个主题活动，以此进一步激发幼儿的探索欲望。

　　二、主题目标：

　　1、了解春天的主要季节特性，知道春天是一个美的季节，喜欢春天。

　　2、在表现春天的活动中，发展幼儿的动手能力和创造能力。

　　3、引导、激发幼儿观察，探索发现春天的各种动物植物以及人们的变化的秘密。

　　4、通过画画，唱唱、说说等活动，进一步感受春天的各种特征。

　　5、引导幼儿通过各种途径关注、收集有关春天的信息和资料并能对自己的发现以各种方式进行记录。

　　6、鼓励幼儿能够大胆地表达自己的对春天的感受，体验分享的快乐。

　　7、根据气温和运动量的变化，调节活动的内容，增减衣服。

　　三、环境创设：

　　1、在幼儿园户外种植各种树木和花卉，便于幼儿寻找树朋友，观察大大小小的树和花。

　　2、在活动室的一个墙面上，师幼共同制作、布置大大小小的树和树的朋友。

　　3、在自然角中摆放一些花卉，供幼儿观看。养殖各种发芽的植物，并作好记录。

　　4、布置小小调查员专栏，幼儿将自己发现的春天的秘密画下来，并布置其中。

　　5、提供关于树和花的书籍。

　　6、鼓励幼儿大胆创作，用幼儿的作品（杨柳，迎春花，小燕子等）布置教室，烘托春的气息。

　　7、饲养小蝌蚪、蚕宝宝，让幼儿观察其生长变化。

　　8、将小瓶，冰激凌杯等装上土或水，放入土豆、大豆等做发芽实验，丰富自然角。

　　四、家园共育：

　　1、在接送孩子途中或在绿化带附*散步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲*花草树木。

　　2、请家长协助孩子一起寻找合适的废旧材料和用于春天种植的种子，并帮助幼儿了解有关知识。

　　3、请家长利用双休日带孩子接触大自然，丰富孩子的生活经验和情感经验。

　　4、在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。

　　5、协助孩子做好树的朋友的调查，用多种方式了解树的朋友，如：查书、上网、看电视等。

　　6、利用休息日经常带幼儿到大自然中观察春天的景色，并记录幼儿讲述的语言。

　　7、请家长在家饲养12种小动物，鼓励幼儿参与喂养。

　　五、个别化材料：

　　游戏名称

　　图片

　　材料

　　玩法

　　观察要点

　　春天的花和树

　　各种皱纸、彩纸、胶棒

　　用折、剪、揉的方法做出各类花朵粘贴在草地、树上

　　能看着范例做出各种花朵

　　种花

　　各色花、花坛

　　有规律地种花

　　能按照花的颜色有规律地排序。

　　插画

　　各种花瓣、花瓶底板

　　粘贴不同形状的花

　　花的造型、花瓣数不同

　　插画

　　枯树枝、皱纸、固体胶

　　把皱纸揉成花骨朵儿粘贴在枯树枝上

　　花骨朵儿之间要有距离、皱纸要揉紧

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找春天试讲教案

　　一、情境引入

　　小朋友们，又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么?学生边听边想，然后自由发言。(这首歌唱了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……)

　　二、课文学*

　　⒈春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化?学生自由发言。(有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……)

　　⒉你喜欢春天的什么景物，为什么?学生自由发言。(我喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃;我喜欢小鸟，因为小鸟的歌声十分悦耳;我喜欢春天的花……)

　　⒊春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充满生气，“一年之计在于春”，大自然多么神奇啊!现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，究竟是什么样子的?去体会一下春的神奇!

　　⑴在告别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们似乎要告诉我们春天的消息：天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生机。

　　⑵春天的树长得非常的绿，树叶嫩嫩的，好像刚从冬天的束缚中**出来。

　　⑶春天的草长得格外的嫩，小草细细的，好像给大地铺上了一层绿色的地毯，红的.、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。

　　⑷天气暖和了，山上的雪慢慢地开始融化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈。

　　⒋春天的景物多美丽呀!春姑娘究竟对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢?老师来念一念“春天说了些什么”。(教师范读)

　　⑴请小朋友们用最动听的声音，自己把这首诗读一读。学生自由读。

　　⑵谁能来读给我们听一听。教师指名读。

　　⑶我们一起来念一念吧!学生齐读。

　　⒌请小朋友们发挥想象力，想想春姑娘究竟说了什么话。学生自由发言。(春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱;春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦!……)

　　三、体验感悟

　　春天到了，春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧!春姑娘爱和小朋友们捉迷藏，只有用心观察，才可以找到她。

　　⒈你知道什么叫观察吗?观察有很多方法，看是一种，你还知道哪些?学生回答。(看、听、闻、尝、摸)

　　⒉接下来，让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。教师将学生带到校园中，以小组为单位，寻找春天。

　　⒊你找到春天了吗?你发现了什么?学生自由发言。(春天到了，燕子飞回来了;春天到了，美丽的小花开了;春天到了，天气暖和了……)

　　⒋春天是个美好的季节，大自然会产生许多奇妙的变化，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音?你还知道哪些春天的声音?是谁发出来的?学生自由发言。(春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……)

　　四、课外延伸

　　今天，小朋友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了!双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。

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初中数学试讲教案教师资格证面试3篇

《三角形的中位线》的教案

教学目标：

1、理解并掌握三角形中位线的概念、性质，会利用三角形中位线的性质解决有关问题。

2、经历探索三角形中位线性质的过程，让学生实现动手实践、自主探索、合作交流的学*过程。

3、通过对问题的探索研究，培养学生分析问题和解决问题的能力以及思维的灵活性。

4、培养学生大胆猜想、合理论证的科学精神。教学重点：探索并运用三角形中位线的性质。

教学难点：

运用转化思想解决有关问题。教学方法：创设情境——建立数学模型——应用——拓展提高教学过程：情境创设：测量不可达两点距离。

探索活动：

活动一:剪纸拼图。操作:怎样将一张三角形纸片剪成两部分，使分成的两部分能拼成一个*行四边形。观察、猜想: 四边形BCFD是什么四边形。探索: 如何说明四边形BCFD是*行四边形?

活动二：探索三角形中位线的性质。应用练*及解决情境问题。

例题教学

操作——猜想——验证

拓展：数学实验室

小结：作业: P134 /*题3.6 1、3

相交线

大家好，首先自我介绍一下，我叫**，来自**大学。我今天试讲的是有关相交线的内容。 说起相交线，其实咱们在座的各位同学并不陌生，生活中许许多多有关相交线事例，比如说：包头市区里的街道，盖楼房用的塔吊，还有就是家里的窗户等等。

要想了解有关相交线的特征，那么首先由我来想大家介绍一下与相交线相关的一些角：

邻补角：两个角有一条公共边，他们的另一边互为反向延长线，具有这种关系的两个角互为邻补角。(注意其中的两个条件)

特别说明：1、邻补角是具有特殊关系的两个角，是两个角互补的特例，如果两个角互为邻补角，那

么这两个角一定互补，但是互补的两个角不一定互为邻补角。

2、一个角的补角很多，但是邻补角只有两个。

对顶角：两个角有一个公共顶点，并且其中一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，具有这种位置关系的两个角为对顶角。(注意其中的两个条件)

特别说明：1、对顶角一定相等，且成对出现，但是相等的两个角不一定是对顶角。

垂直：垂直是相交的一种特殊情况，当提到线段与线段、线段与射线、线段与直线垂直时，是指他们所在的直线相互垂直。

1、两条直线垂直是，四个角都是直角，反过来，当两条直线相交时，有一个角是直角，那么这两条直线就垂直。

垂线：两条直线相互垂直，其中的一条直线叫做另一条直线的垂线。，他们的交点叫做垂足。

点到直线的距离：直线外的一点到这条直线的垂线段的距离，叫做点到直线的距离。

特别说明：1、点到直线的距离是指垂线段的长度，而不是垂线段。垂线段是一个几何图形。而距离是一个数量。

2、过直线外的一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

证明方法：

反证法：

假设直线L与直线外一点A，过A有2条直线与L垂直。

作AB⊥L，垂足为B;作AC⊥L，垂足为C。 则AB与AC交于A。 又∵AB⊥L，AC⊥L ∴AB∥AC

“AB与AC交于A”与“AB∥AC”矛盾，所以假设不成立。 即过直线外一点,有且只有一条直线于已知直线垂直。

3、垂线段的性质：连接直线外的一点与已知直线上各点的所有线段中，垂线段最短。

证明方法

由*行线一点向另一条线做无数个连线，

垂线的*方 = 其他连线的*方 - 垂点与连接点线段的*方 根据直角三角形两短边*方和等于斜边*方 得知*行线间垂线段最短 　　“三线八角”的判定

所谓的 “三线八角”就是，两条直线被第三条直线所截，构成8个角。这八个角*有4对同位角，2对同旁内角，2对内错角。

同位角的特征：位于截线同一方，被截两线的同侧。呈“F”型。 内错角的特征：位于截线的.两侧，被截两线直接。呈“Z”型

同旁内角的特征：位于截线的同一旁，被截两线之间。呈“U”型

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政治期中考试试卷分析

　　七年级政治期中考试试卷分析一、基本情况七年级只有一个班级，人数２５人，期中测试成绩如下；优秀率；５２％ 合格率；100％ *均分；７６。０４分最高分：９６分 最低分：３８分二、题例分析：

　　附：抽样调查。得分情况Ⅰ、选择题Ⅱ、材料［悦纳自我］１、得分率较高的题型为选择题和判断题：

　　选择题４０分 大部分都能得３０分 只有４人在２０－３０分判断题１０分 有１２人得满分 其余都在８分以上２、出错比较多的是材料题：

　　①我的潜力表现在哪些方面？只有４位同学能理解潜力的意思，把潜力与行动计划想混稀。

　　②说说我的行动计划（我将怎样努力？）一题，学生回答比较简单，题目也未提出具体要求，要有几个行动计划，因而有十来位同学只有两句话。

　　３、材料分析时，有些同学对问题把握不准，回答不完整，如（成长的烦恼），对于小灵同学的苦恼二，请根据你的经验，向她传授几招调节情绪的绝招，应为“转移注意力、合理宣泄、理智控制、理性升华、改变认识、幽默”。有同学如谢宁只答到“转移注意力”

　　三、存在问题：

　　１、学生基础较差，语言文字功底薄，卷面不够整洁，字迹马虎，错别字较多。

　　２、个别学生学*态度不端正，只做选择题与判断题，简答题与材料题分析题不会回答。

　　３、学生分析判断能力不强，审题不清。

　　４、该识记掌握的知识不牢固。

　　５、学生表达能力不强，不会用自己的话语来表达见解。

　　６、回答问题不完整，语言不精炼。

　　四、改进措施：

　　１、多与学生进行沟通、交流、帮助学生树立正确的学*观、人生观。

　　２、与其他课任老师，特别是语文老师多交流，培养学生的阅读、分析、写作能力，加强文字功底训练。

　　３、教学中采用多种教学手段与方法，调动学生的兴趣和积极性，让学生从乐中学，从活动中学。

　　４、让学生动起来，动脑、动手、动嘴。

　　５、理论联系实际，运用所学知识去分析现实问题，并培养自身良好思想品德，养成良好行为*惯。

　　６、让实例走进课堂，让课堂生动起来。

　　７、创造民主、和谐的师生关系，让学生“尊其师，信其道”

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外企面试试题3篇

　　1 。什么课外活动，你参与了?是什么让你选择的?这其中你最喜欢，为什么?

　　2 。是什么使你选择你的主要?您未成年人?

　　3 。您的哪些课程，你喜欢不?

　　4.Was有当然，你发现特别challening ?

　　5.If你开始学院再次tomorrom ，什么是课程，您将采取为什么?

　　6.In大学生，你怎么去影响别人接受你的想法?

　　7.Based什么你知道的就业市场，它的课程是最有用吗?最少?

　　8 。有什么意见就放弃大学生打算进入你的领域?

　　9 。什么是您最难忘的经验，从大学?

　　10.What你学*你的实*或工作，学*经验?

　　11 。为什么不要我看到实*或工作经验，研究您恢复?

　　12.In什么课程，你的最严重的等级?为什么?你怎么认为，这将影响您的工作表现?

　　13.Why你决定去学院?

　　14.How是你的大学教育资助?

　　15.What百分比您学院学院，你，你支付和什么样的工作，你有你在学校?

　　16.Tell我一些关于您的一些课外活动，将协助您在此工作。

　　17.Why你在外地工作以外的其他人你有一定程度?

　　18.What你目前的工作留在你的领域?

　　19.Are你满意的等级您收到学校?

　　20.Do您认为您的等级，准确地反映你的能力?

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初中一年级政治考试试题及答案3篇

　　一、单项选择题(下列各题只有一个最符合题意的答案，请将正确答案的序号填写在下面的表格里。每小题3分，共60分。)

　　1.进入中学，小秦同学经常“离群索居”，内心感到孤单寂寞，他很想改变自己的孤僻性格。你认为改变这种孤僻性格的最好办法是

　　A.走出个人活动的小圈子，置身于集体生活中B.埋头读书，多与科学文化知识交朋友

　　C.心理上烦恼忧愁时，发一通小脾气 D.控制情绪，等待别人来主动关心

　　2.学校举行秋季运动会，七年级(1)班的同学个个忙开了，有的积极参赛，有的主动为运动员看衣服、送茶水，有的写表扬稿，有的到终点搀扶长跑运动员，有的当啦啦队员……这说明

　　①七年级(1)班的同学都非常珍惜自己班级的荣誉 ②七年级(1)班是一个团结友爱的班集体 ③七年级(1)班的每个同学都对自己的班级抱有主人翁责任感 ④七年级(1)班的同学都愿为集体多做贡献

　　A.①②③ B.②③④ C. ①③④ D. ①②③④

　　3.寓言故事：有一天，孔雀向喜鹊哭诉：“我的声音太难听了。人家夜莺的声音多美妙啊。”喜鹊安慰道：“可是你有美丽的羽毛，这是别的鸟儿都不能比的。”对话告诉我们

　　A.美丽的羽毛比美妙的声音更重要 B.只有他人对自己的评价最客观

　　C.要诚实地对待自己的长处和短处 D.从外在形象认识自己最重要

　　4.我们在与父母、同学、老师交往过程，应该做到“己所不欲，勿施于人。”这是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。这句话要求我们做到

　　A.将心比心，推己及人 B.不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益

　　C.宽容他人，悦纳自己 D.立身需要自尊

　　5.小明、小翼、小刚等是同班同学，三年来，他们一起学*,一起成长。下列选项中，最受欢迎的同学是

　　A.小文：“学*那么差，我才不搭理他们。”

　　B.小翼：“就算我错了，我也绝不道歉!”

　　C.小明：“教会你解这道数学题，我也很开心啊。”

　　D.小刚：“切!你们什么都不懂，还是得听我的。”

　　2010年5月1日，以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会隆重开幕。据此回答6～7题。

　　6.在上海世博会开幕式的演出中，来自世界各大洲的艺术家联袂登台，50多个国家50多种风格的音乐表演异彩纷呈。这体现了

　　A.文化具有多样性和丰富性 B.*面临着前所未有的机遇

　　C.各国文化日益趋于一致 D.中华文化源远流长，博大精深

　　7.小丽准备游览上海世博园，参观其它国家展馆时，她应具有

　　①*等的态度 ②开放的胸怀 ③学*的意识 ④自负的心理

　　A.①③ B.②④ C.①②④ D.①②③

　　8.苏霍姆林斯基说过，“只有尊重别人的人，才有权受人尊重。”对这句名言正确理解的'是

　　①自尊的人懂得尊重他人，也能获得他人的尊重 ②从某种意义上讲，尊重他人就是尊重自己 ③每个人尊重他人的目的都是为了获得他人的尊重 ④不懂得尊重他人的人，不会赢得他人的尊重

　　A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

　　9.“就让我来关心你，就像关心我自己;就让我来帮助你，就像帮助我自己，这世界会变得更美丽。”这首歌词告诉我们人际交往少不了

　　A.理解和信任 B.宽容和忍让 C.诚实和友爱 D.关心和帮助

　　10.《淮南子•兵略训》有云：“千人同心，则得千人力;万人异心，则无一人之用。”这句话是说

　　①集体需要它的成员之间的团结与合作 ②集体与个人是对立的

　　③要增强集体的凝聚力 ④个性不同不利于集体的形成和发展

　　A.①④ B.②③ C.①③ D.①②

　　11.小明在生物课上发出一声怪叫，破坏了课堂纪律，影响了班级集体荣誉，课后，大家纷纷指责、批评他。如果你也在场 ，应该怎么办?最佳的方法是

　　A.参加对他的批评、指责 B.事不关己，少说为佳，不作声，悄悄溜走

　　C.孤立他，鄙视他 D.找他谈心，团结帮助他，使他能自觉遵守集体纪律

　　12.被授予“航天英雄”称号的杨利伟，从小就热爱科学，在上小学、中学期间，一直刻苦努力，力争上游，成绩名列前茅。这说明他

　　①珍惜受教育的权利 ②自觉履行受教育的义务

　　③具有学*天赋 ④从小就想当“航天英雄”

　　A.①② B.①②③ C.①③④ D.②③④

　　13.培根说：“读书足以怡情、足以博采、足以成才……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑、修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”这段话告诉我们

　　①学*有利于完善、提高自我 ②学*有利于形成良好的性格

　　③多读书就一定会成才 ④读书是一种高雅的生活情趣

　　A.①②③ B.①②④ C.②③④　　 　D.①③④

　　14.当今社会，知识水*越高，能力越强的人，收入也会相应地较高，这表明人的生活质量与

　　A.知识水*和个人能力密切相关 B.个人的体力密切相关

　　C.个人的形象密切相关 D.个人的理想密切相关

　　15.为了更好的记住我们想记住的内容，我们常用的科学的记忆方法有

　　①明确记忆目标 ②注意理解记忆

　　③通过思考、回忆加强记忆 ④及时巩固记忆成果 ⑤死记硬背

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初中政治教案教学3篇

　　教学目标

　　通过学*,能了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮,知道集体团结的重要性,自觉维护集体荣誉和利益,正确处理“我与集体国家和社会的关系”,感受集体的荣誉感和集体凝聚力的重要性,培养对新集体的归属感,共同担负起建设新集体的责任。

　　教学操作过程设计

　　一、创设情景，引出话题：镜头一： 动物世界里的一个场面：荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。

　　此时，狮子在河岸边的蒿草中潜伏着，偷窥着。

　　突然，几只狮子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。

　　有一只狮子的利爪抓住一头十分健壮的野牛的屁股。

　　这是狮子对付野牛的惯技：一只狮子咬住牛的屁股，另一只狮子迅速冲到牛的前面，前后夹击，趁机下手，这时候的野牛处于腹背受敌的两难境地。

　　终于，前面的狮子瞅准了一个机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。

　　牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。

　　僵持一会儿，直到野牛的体力不支，轰然倒地。

　　狮子顺势扭断战利品的脖子，密封它的气管，使其断气。

　　一头野牛与数只狮子搏斗的时候，那数十头野牛在做什么呢？他们就在不远处隔岸观火。

　　镜头二： 有一位去南美洲森林的旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。

　　这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。

　　熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。

　　但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。

　　思考:野牛在什么情况下可以抵御狮子的进攻？蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？这两个镜头带给人类怎样的思考？ (我们每一个人都要正确认识自我，个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮。我们要找到自己在班级中的位置，并能认识到自己是班级不可或缺的一名成员，正确处理“我与集体、国家和社会的关系”，积极适应社会的发展和进步，发挥所长，各尽其能，奉献社会。)

　　二、师生互动，展开话题 第一步：“夸夸我的班集体”。

　　引导学生回顾小学的班级，让学生展示自己在小学生活中的照片、日记，以及在小学班级中获得的荣誉等，引发学生思考讨论良好的集体对每一个人的积极作用，从而进一步引导学生思考优秀班集体与个人成长的关系。

　　第二步：展望新班级。

　　出示关于建设优秀班集体的调查内容，让全班分组讨论：

　　1、你心中的优秀班集体是什么样的？ 同学关系： 班干部队伍： 师生关系： 班级氛围： 学*风气： 班规： 其他：

　　2、怎样才能创建一个优秀班集体？

　　3、请你根据以上几个方面在建立优秀班集体中的重要性进行排序： （ ）同学关系 （ ）师生关系 （ ）学*风气 （ ）班级氛围 （ ）个人的奉献 （ ）班干部队伍 （ ）建立班规 各组分别汇报调查结果，并对此进行分析。

　　最后大家描述出心中的理想的班集体形象，概括出本班同学的共同期望，作为大家的奋斗目标。

　　第三步：“我是班级的小主人”。

　　学生尽情地展示各自特长优势，然后根据学生的各自特长优势，让学生自由选择，对班级各项工作进行分工，如负责管理班级的门窗、课桌椅、电视等，让每一位学生都觉得自己是班级的主人，能为班集体建设添砖加瓦。

　　三、探究话题，价值引导： 用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。

　　我希望生活在________、________、________的班集体中，因为在这样的集体中，我们________。

　　因此，我们都愿望生活在一个________集体中。

　　点拨 我希望生活在目标明确、纪律严明、是非分明、团结和谐的班集体中，因为在这样的集体中，我们能明确方向、明辨是非、分清美丑、取长补短、共同提高。

　　因此，我们都愿意生活在一个这样的集体中。

　　知识与能力目标

　　1、知识目标：①懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;②有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好;③了解不计个人得失、无私奉献者事迹。

　　2、能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。

　　情感态度价值观目标

　　有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

　　教学重难点 衡量承担责任的代价与回报。

　　教学方法 学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;

　　学*方法 理论联系实际，分析反思。

　　媒体类型：多媒体

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　二、不言代价与回报

　　(一)什么代价什么回报

　　1、承担责任的代价与回报

　　活动1：“班委改选”学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。由学生自由发表意见。

　　(1)我选择的责任是什么?

　　(2)如果承担这个责任，我可能付出什么?

　　(3)如果承担这个责任，会对我有什么帮助?

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