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【活动目的】
1．通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2．培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
【活动准备】
1．创设“钟表展览馆”的教学环境。
2．人手一只可以拨动的小时钟。
3．反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。
【活动过程】
一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学*的兴趣。
师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：
1．每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)
2．比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3．钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问：1．请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2．请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3．小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。
4．得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
1．教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。
2．提问：①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
3．老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。
4．小朋友第二次尝试练*：①按老师的要求拨整点、半点；②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。
五、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系
1．提问：小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2．教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活*惯，钟是人类的好朋友。
六、出示时钟演变过程的图片，让幼儿简单了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝试探索知识的兴趣
师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在好好学*，长大后也来发明创造出更多更美的.钟和表，好吗?
教学内容分析：
《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动“清凉一夏”科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。
教学设计理念：
时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间，人们的工作，学*，生活都与之相关。幼儿学会认识时钟，能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。
教学思路：
创设情境导入——运用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系——结合多媒体课件,引导幼儿认读整点、半点——幼儿通过拨纸片钟、做游戏复*认读整点、半点
教学方法：
观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法
教学手段：
谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏
活动内容：
认识时钟
活动目标：
1.通过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。
2．通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。
3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。
活动重点：
正确认读整点、半点
活动目标
1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系
2．学会正确看整点和半点
3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。
活动准备
1．《小朋友的书·数学》
2．实物挂钟一个
3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》
2．实物挂钟一个
3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）
活动过程：
（一）出示时钟，引入课题
师：1.今天老师给小朋友带来了什么？
2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）
（二）看时钟，理解时针、分针运转关系
师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？
2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)
3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）
（三）认识整点和半点
师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学*整点和半点）
（四）操作练*“修理钟表”
师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里
活动延伸：
教幼儿学*几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴
1．时间一分，贵如千金
2．荒废时间等于荒废生命
3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获
通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。
运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的掌握知识点。
后续反思与调整策略
在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参与学*。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的`机会，激发了幼儿的参与意识和积极性，同时又培养了幼儿动手实践能力。让幼儿在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重幼儿数学学*与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴*幼儿。
在教学中，我根据幼儿实际情况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学*的机会。根据幼儿的回答随机演示，能较好地帮助幼儿初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针．还有长针和短针。于是根据幼儿的回答随机演示。
本次活动也存在着许多不足之处：
1、活动中仅让幼儿初步认识钟面，认识时针和分针，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学*的目的不应该是幼儿“经验”简单的在再现和累积。
2、幼儿自主探索的机会不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然也请幼儿交流讨论，但只流于形式。幼儿没有独立思考和观察，有的甚至在玩。结果既没观察清楚，交流的效果也不好。
所以，在今后的教学中，应培养幼儿良好的学**惯，注重培养幼儿的实践操作能力，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、热爱数学。
活动目标：
1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。
2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
钟面四个（7：008：009：0010：00）模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图
活动过程：
一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣
二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性
1、小明去秋游了吗？怎么没去成？
2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？
3、小明到幼儿园是几点钟？
4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？
讨论时教师及时出示四个钟面
【活动目的】
1．通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2．培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
【活动准备】
1．创设“钟表展览馆”的教学环境。
2．人手一只可以拨动的小时钟。
3．反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。
【活动过程】
一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学*的兴趣。
师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：
1．每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)
2．比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3．钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问：1．请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2．请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3．小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。
4．得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
1．教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。
2．提问：①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
3．老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。
4．小朋友第二次尝试练*①按老师的要求拨整点、半点；②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的.幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。
五、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系
1．提问：小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2．教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活*惯，时钟和手表是人类的好朋友。
六、出示时钟演变过程的图片，让幼儿简单了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝试探索知识的兴趣
师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在好好学*，长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗?
活动目标：
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。
活动准备：
1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶
3、实物钟
活动过程：
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入
提问：⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)
⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?
(有闹钟，手表，挂钟和大座钟)
⑶钟有什么作用?
(钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学*休息)
2、简单认识钟面。
一、活动目标
1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
2、能正确辨认整点、半点。
3、引导幼儿养成遵守时间的好*惯。
二、活动准备
PPT、教师自制时钟，老狼头饰，小白兔头饰。
三、活动过程
（1）谜语导入，引出主题。
1、我有一个好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上学和休息，真是我的好帮手。你知道它是谁吗？（时钟）
2、出示PPT，你知道钟的作用是什么吗？
小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学*和休息。
（2）认识时钟，了解钟面的主要结构和运行规律。
1、今天老师也给你们带来了一些好朋友，你们想不想认识一下？那我们欢迎一起把好朋友请出来吧，（出示课件钟表和教师自制钟）。
2、引导幼儿观察钟面，说出自己的发现。
教师提问：看完了老师带来的这些好朋友，你发现了什么，每个钟面上都有什么？（数字宝宝、针宝宝）有哪些数字宝宝呀？（1—12）那针宝宝有几个？（2个，长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针），针宝宝是按什么方向走动的？（按顺时针方向）。
教师小结：虽然时钟的大小、颜色、形状不一样，但是它们的钟面上都有1—12的数字；还有三根长短、粗细不一样的指针，其中长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，最长最瘦的针叫秒针，他们都是按顺时针方向走动的。
（3）认识整点、半点
1、认识整点：利用拨动的钟面，出示整点时间，请幼儿观察，现在时针和分针分别指着什么数字上？现在是几点？你是怎么知道的？
教师小结：看几点钟时，先看时针，再看分针；当时针正指向某一个数字，分针又正好指在12上时，就表示几点整，如时针指在1上，分针指在1上，就是1点。
2、认识半点：利用拨动的钟面，出示半点时间，请幼儿观察，说出是几点半。
教师小结：先看时针，再看分针；当时针正指在两个数字的中间，分针指在6上，就表示是几点半，如时针指在7和8的中间，分针指在6上，就是7点半。
（4）游戏：老狼老狼几点了游戏玩法：老师戴上老狼的头饰拌老狼，由老狼拨动时钟，由幼儿伴演小白兔问"老狼老狼几点啦"老师拨动出时间，由小白兔说出是几点？当老狼拨动时钟到12点时，小白兔说出12点时，就要静息在桌了上，不能说话，老狼就不会抓小白兔。
四、活动延伸
1、讨论钟表对我们的作用，（时钟可以随时提醒我们工作、学*、睡觉、起床等）让幼儿知道时间是宝贵的，上幼儿园时不能迟到，养成遵守时间的好*惯。
2、回家后可以与爸爸妈妈帮你制作一个时钟。
活动目标
1、巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系。
2、学会正确看整点和半点。
3、初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。
活动准备
1、《小朋友的书·数学》。
2、实物挂钟一个。
3、有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1、《小朋友的书·数学》。
2、实物挂钟一个。
3、有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）。
活动过程：
（一）出示时钟，引入课题。
师：1、今天老师给小朋友带来了什么？
2、钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗？（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）
（二）看时钟，理解时针、分针运转关系。
师：1、如果时针和分针赛跑，谁会赢？
2、小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？（将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次）
3、小评委说谁是冠军？（长针（分针）走一圈，短针（时针）就走一个字，就是一小时）
（三）认识整点和半点。
师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学*整点和半点）
（四）操作练*“修理钟表”。
师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里。
活动延伸：
教幼儿学*几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴。
1、时间一分，贵如千金。
2、荒废时间等于荒废生命。
活动目标：
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
1、幼儿人手一份硬纸片钟
2、动物手偶
3、实物钟
活动过程：
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入
提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）
⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？
（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）
⑶钟有什么作用？
（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学*休息）
2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？
总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）
教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，
提问：⑵正上面的是数字多少？（12）
⑶正下面的是数字多少？（6）
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）
提问：⑴谁跑的快？（分针）
议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”
拨钟的时候，一定要按照顺时针的'方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练*。
练*拨7点，8点，9点，10点……12点。
五、全体练*。
请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
六、游戏“老狼，老狼几点了”
1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。
2、请几名幼儿和老师先示范一次。
一、活动目标
1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
2、能正确辨认整点、半点。
3、引导幼儿养成遵守时间的好*惯。
二、活动准备
PPT、教师自制时钟，老狼头饰，小白兔头饰。
三、活动过程
（1）谜语导入，引出主题。
1、我有一个好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上学和休息，真是我的好帮手。你知道它是谁吗？（时钟）
2、出示PPT，你知道钟的作用是什么吗？
活动目标：
1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学*辨认整点。
2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好*惯。
3、感受时钟的用途，体验游戏的快乐。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5、探索、发现生活中时钟的多样性及特征。
活动准备：
经验准备：在日常生活中接触过时钟的经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。
物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等
重点难点：
学*辨认整点的方法
活动过程：
一、猜谜引题，认识时钟
1、猜谜引题，激发兴趣
师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）
2、交流经验，理解用途
你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？ 幼儿相互交流，并积极发言。
3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。
（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下基础。）
二、观察并认识钟面
钟面上有什么？（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（1~12）它们是怎样排列的？仔细看一看，钟面上两根针一样长吗？（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细）
（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动）
三、“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。
师：今天时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。
教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观察并发现。
提问：
1、分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？
2、它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）
3、你还发现了什么？（分钟走一圈，时针走一格）
师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）
（该环节是本次活动的重点。通过指针来比赛的游戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。如果孩子们不能很好理解，可以再玩一次比赛游戏，引导幼儿发现规律，帮助幼儿加深认识。）
四、学*辨认整点。
1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”，通过游戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。
师：现在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就是我们*时说的一点钟了。（帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念）
2、通过“放炮仗”游戏，进一步学*辨认整点。
（1）师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。如果回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励，并大声说出来这是几点了；如果回答不正确，请其他幼儿通过“嘶~嘶~”的声音来提醒，并请别的幼儿尝试回答。
（2）请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。
（以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让所有的孩子都参与其中，体现出活动的趣味性和孩子的自主性）
五、结合幼儿自制时钟进行练*，教育幼儿要珍惜时间。
1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家欣赏一下吧！
（幼儿相互交流，促进彼此友谊，并体验到亲子活动——“自制时钟”的`成就感。）
2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，巩固对整点的认识。
“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！”
师小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学*任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！
六、游戏体验，复*巩固
1、“小羊小羊几点钟”
教师讲解游戏规则：
老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小羊说出时间，“X点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就开始抓小羊。
2、“老狼老狼几点钟”
老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。
（最后的游戏活动是本次活动的**部分，游戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由游戏。游戏过程中要注意孩子们的安全，尽量避免跌倒事件。）
活动目标：
1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神，激发幼儿探索的兴趣。
3、教育幼儿养成良好的生活*惯。
活动准备：
1、认识时钟ppt。
2、人手一只可以拨动的小时钟。
3、练*操作纸。
活动过程：
一、谜语导入，了解时钟的用途，激起幼儿认识时钟的兴趣
1、请幼儿猜谜语：
会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。（钟表）
师：你们见过钟表吗？在哪里见过？
2、钟表在我们生活中随处可见，为什么那么多的地方都要用到钟表呢？再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？（启发幼儿结合生活经验说出钟的用途）
小结：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活*惯，钟是我们的好朋友。
小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。
二、观察活动
逛钟表店，观察钟表的'不同和相同的地方
师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的？通过观察活动认识12个数字以及数字的排列位置，比较钟表上时针、分针秒针的不同。
提问：
1、每只钟面上都有什么？（出示2只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有3根针和1~12的数字）
2、比比看，3根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了解时针、分针、秒针的名称）
3、钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）
三、幼儿第一次探索活动
让幼儿理解并掌握秒针、分针、时针与数字的关系
师：孔老师手里有一个时钟，小朋友仔细看，提问：1、请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）
2、请小朋友看把分针从12走一圈又回到12，，看一看时针有什么变化？（时针从12到1上）时针和分针转动方向怎样？
3、得出结论：秒针、时针、分针朝着同一个方向（顺时针）走，秒针走一圈，分针走一小格，是一分钟，当分针走12个数字（一圈），时针走一个数字（一格），这就是一小时。
1小时=60分钟1分钟=60秒
四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
1、出示整点，问这是几时？分针和时针指向哪里？
提问：三只钟有什么地方不一样？哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时？
小结：分针指在12上，时针指在几上，就是几时。
2、出示半点，问这是几时？分针和时针指向哪里？
提问：三只钟有什么地方不一样？哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时？
小结：分针指在6上，时针过了几，就是几时半。
3、小朋友第二次探索活动，练*：按老师的要求拨整点、半点。
五、通过练*掌握整点和半点
六、通过视频总结时钟的有关知识内容
延伸：让幼儿和家长一起搜集资料，简单了解从古到今计时器的变化
师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在好好学*，长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗？
【活动目的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活*惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
一 活动目标:
1 了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。
2 发展幼儿的逻辑思维能力。
3 教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。
二 活动准备：
1 每人两颗针。
2 幼儿人手一个钟。
3幼儿睡觉时间和图片。
三 活动过程：
（一）用谜语引出活动。
师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。
幼：时钟。
（二）观察钟面
师：今天老师也带来了一些钟，现在请小朋友仔细看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?
幼：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。
师：小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。
师：那，哪些地方是相同的的呢？
幼：都有两颗针，钟面上都有数字。
师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来认识它们。
师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。
幼：按顺序排列的一个圆圈。
师：正上面的数字是多少？ 幼：12
师：这两颗针有什么不同？
幼：一根长、一根短。
师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍
师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟）
幼：1至12的方向。
师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？
（三） 由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。
师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始 ！（教师操作钟表）
师：谁跑得快啊？
幼：分针
师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？教师反复操作
师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
（四）认识整点，开展游戏。
师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？
幼：12点整。
师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。如果分针不指向12，时针也不指向数字，
算不算整点？
幼：不算。
（五）快乐时钟
师：刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?
幼：好
师：说明要求，这是什么针?
幼:时针。
师：这是什么针？
幼：分针。
师：请小朋友每人拿两颗针。
师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐？
幼：1点呐。
师：滴答、、、滴答、、、滴答几点呐？
活动设计背景
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。
活动目标
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点、难点
重点、难点：认识整点、半点的方法
活动准备
1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、课件
活动过程
第一版块：【调动情绪，引入课题】(B2)
一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表
1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)
二、出示挂钟
1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?
2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学*和休息)。
评价
学生观察后，利用生活经验回答问题。
第二版块：【探索新知】(A18)
一、教师出示自制的'大挂钟
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。
三、认识整时
1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)
你是怎么知道的
2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)
3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。
2、整时的特点和认整时、方法
出示课件
这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)
师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?
生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)
3、认整时
师快速拔出几个不同的整时，学生回答。
4、拔整时
在钟面上拔出老师或学生所说的整时
5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论
6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点
7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半
评价
仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。
第三版块 【动手操作、尝试练*】(B7)
1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。
2、 教室内巡视，帮助有困难的孩子。
3、 时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来
活动目标
1、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
一、分析教材
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8 00入园，3 30离园…这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：
1 .使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的.主要结构。
2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。
3培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
二、教学重点和难点
本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。
三、教法与学法
为了协助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学*;遵循积极性原则，教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体，激发幼儿学*的兴趣;遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7 00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
四、教学准备小兔木偶，动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。
五、教学过程
一)开始局部
二)活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我时间，人们学*、生活、工作都离不开它
三)基本局部
活动中我防止了一言谈”和“自问自答”注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。
1 、让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。
教师提问“看，钟面上有什么?钟面上有多少数字?这钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排的这两根针一样长吗?等。
2 、认识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系
本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发现这三只钟有什么秘密?让幼儿观察，比拟，最后得出分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学*兴趣。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。
3 、看图拨时间
以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸引住了运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学*活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的*惯，使活动渗入了惯例*惯的培养。
四)结束局部：评聪明娃娃
每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他活动在愉快的氛围中结束了
六、活动延伸
1 、教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。
2 、在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点种到下班了。
3 、教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，协助幼儿建立初步的时间概念。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学*兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
活动目标：
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
1、幼儿人手一份硬纸片钟
2、动物手偶
3、实物钟
活动过程：
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入
提问：
⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）
⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？
（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）
⑶钟有什么作用？
大班数学认识时钟教案
大班数学《认识时钟》教案
《认识时钟》大班数学教案
大班数学教案认识时钟
大班数学活动教案《认识时钟》
大班数学活动认识时钟教案
幼儿园大班数学认识时钟教案
认识时钟大班教案
《认识时钟》大班教案
大班数学《认识日历》教案
大班《认识时钟》教案
大班数学认识球体教案
《认识时钟》数学教案
认识球体大班数学教案
大班数学教案《认识左右》
大班数学教案：认识“＞”和“＜”
大班数学《认识人民币》教案
大班主题教案《认识时钟》
大班数学活动认识图形教案
大班数学活动教案：认识人民币
大班数学活动《10以内的认识》教案
认识时钟教案
《认识时钟》教案
大班数学游戏教案
大班数学公开课教案《认识人民币》
大班数学活动教案
大班数学教案
大班数学优秀教案
大班教案：时钟
中班数学教案：认识5
