小松鼠藏果子变换句子

描写松鼠的句子

描写松鼠的句子

　　在现实生活或工作学*中，许多人对一些广为流传的句子都不陌生吧，不同的句子在语言环境中的意义和作用大有不同。那么你有真正了解过句子吗？以下是小编为大家收集的描写松鼠的句子，欢迎大家分享。

　　它的眼睛如两颗小圆豆，尖尖的嘴上面有两点小小的鼻孔，长长的胡须，灰褐色的绒毛，蓬松的尾巴，短短的脚，真惹人喜爱。

　　松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。

　　啊！小松鼠，你既淘气，又可爱；既美丽，又机灵。

　　小松鼠长着一条毛茸茸的大尾巴，全身覆盖着灰黄色的绒毛，整天喜欢在家具上爬上爬下，有时还爬到爸爸、妈妈和我的身上。小松鼠很温柔，从来不会咬人，所以它就更加惹人喜爱了。一敏捷，温柔小松鼠有一双圆溜溜的大眼睛，眼睛两侧各有一条白线。一个粉红色的小鼻子不停地东闻闻西闻闻。它的背上是黑白黄色的条状花纹，肚皮的毛却是雪白的，好像绅士们皮大衣里套着的白衬衫。一条漂亮的大尾巴拖在屁股后面，显得格外的精神。因为它聪明，伶俐，十分可爱，我便叫它俐俐。

　　今天下午，老师带来一只小松鼠，让同学们观察，并且要求观察后写一篇作文。

　　松鼠是一种十分可爱的小动物。它有一张尖尖的小嘴，嘴的两边有像老鼠那样长长的八字胡；一双又小又黑的眼睛像蓝宝石一样亮，滴溜溜地四处张望，好像在说：“咦，这是什么地方呀？”它还有一双十分机灵的小耳朵，尖尖的，像一座小山，只要谁走*它的身边，它就能感觉到有人来了；松鼠有一身毛茸莺的毛，像油一般的滑；松鼠还有一条长长的大尾巴，翘翘的；四个小爪子，红红的；白白的肚子，像雪一样白。松鼠不但外形美，它的生活*性也十分有趣。

　　松鼠的天然*性就是好动。它动起来可有趣啦，时而转笼子，时而翻跟头，时而抬起前爪向四处张望……松鼠转笼子最有趣，它蹬后腿，用前爪抓住笼子往后推，动作十分敏捷，即使鼻子擦破了，它仍旧继续转笼子。

　　松鼠的胆子跟兔子一样小，只要同学们一围住笼子，它就会很紧张地向同学们望去，眼睛直溜溜地望着盯着，过了好一会儿，它才感到这是同学们在望它，没有什么危险。只要老师把小松鼠的脸面朝我们，它就不好意思地把脸掉过去，把屁股面对着我们，真像一个害羞的大姑娘。

　　松鼠吃食时，那才叫真正的有趣呢！它先把豆子捧在前爪上，送到自己的嘴里，然后吐出外面的皮，再把里面的豆子捧在前爪上，一点一点地嚼在嘴里。最后等吃完食以后，用前爪抹一抹嘴。有的时候，它把豆子含在嘴里不吃，干什么呢？玩。你说有没有意思？

　　在休息的时候，把屁股注笼子上一坐，把前爪卷成一团然后就趴下休息了。

　　松鼠是一种小巧玲珑，美丽，讨人喜欢的小动物。

　　1.这小松鼠的滑翔本领更是绝活，甩开大尾巴，一纵身就能腾空跃过好几米远，在树冠上飘来飘去，特别逗人喜欢。

　　2.松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

　　3.松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

　　4.小松鼠长着黑棕色的的大眼睛，背上有一条一条的条纹，可漂亮啦。它的肚子是白色的，有一层绒毛，摸起来很棉，它的耳朵更是可爱，还不到瓜子那么大。我高兴得不得了，试图想抓住它。我先把它逼到一个死角，然后一下身手抓它，却让她逃走了。

　　5.松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在数枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴的跳着叫着，互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉；只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。但是从来不接*人的住宅。

　　6.松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在*原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接*人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树木，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

　　7.松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树叉中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小数枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏*。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。她们带着儿女住在里边，又暖和又安全。

　　8.松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

　　9.松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时候，常常直着身子做在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它塞到老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物。

　　拓展

　　介绍

　　松鼠，隶属啮齿目松鼠科，泛指一大类尾巴上披有蓬松长毛的啮齿类动物，现存约有58属285种，分布遍及南极以外的各大洲（在大洋洲为引入种）。

　　与大多数人的印象不同，生活在树上、有毛茸茸的.大尾巴、会抱着松果啃的松鼠，其实只是松鼠科物种中的一个小分支。从海拔6000余米的雪山到太*洋中的热带岛屿，从西半球到东半球，除了接*极地或者最干旱的沙漠中气候极端恶劣、植被极其简单乃至没有的区域，松鼠科的物种活跃在各种陆地生境下，有的还在生态系统中扮演着极其重要的角色。

　　态特征

　　欧亚大陆北部温带针叶林带广泛分布的欧亚红松鼠（也称北松鼠）是松鼠的典型代表，也是大众熟知的松鼠形象的原型。分布在欧亚大陆东端的欧亚红松鼠冬季背毛黑而腹白，夏毛灰间棕红色；而分布在欧亚大陆西端的欧亚红松鼠背毛全年均为棕红色。灰间棕红色也是北美洲森林中多数松鼠的主要色调。欧亚红松鼠在分布范围内从东至西不同地理群体毛色的变化也是历史上松鼠从北美大陆起源，辐射进入欧亚大陆这一过程的反映。

　　在*，东北地区和新疆的泰加林是欧亚红松鼠的天然分布范围。而华北等地的阔叶林和针阔混交林中分布更为广泛的松鼠是岩松鼠。岩松鼠体型较欧亚红松鼠小，耳朵上不具有长毛簇，色偏灰黄，更多地会下到地面上活动，尤其在多岩地带，因此得名。而花鼠也是*温带地区常见的松鼠。这种背部长有黑白相间纵纹的小动物会花更多的时间在地面觅食，并常捕食小动物，还嗜啃食树皮。赤腹松鼠甚为胆大，且可适应受到干扰的林缘生境，因此也能很好地生活在城市公园绿地中。在上海、广州、成都和昆明等大城市的城市公园及周边地区都生存着赤腹松鼠，也是*南方城市居民最易见到的野生哺乳动物。

　　分布范围

　　广布于古北界温带和寒温带森林生态系统中，西起伊比利亚和大不列颠岛，东至堪察加半岛、俄罗斯萨哈林岛和日本的北海道，南至地中海、黑海、蒙古北部、*的西北和东北地区。

　　生活环境

　　松鼠主要分布在由松属(Pinus)、落叶松属(Larix)和云杉属(Picea)树种构成的针叶林或针阔混交林中。由于食物来源相对较为丰富和稳定，松鼠在针阔混交林中可以维持较高的种群密度，并可以利用城郊甚至城市中的小片林地，成为伴人动物。

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描写松鼠的句子汇总

描写松鼠的句子汇总

　　在*日的学*、工作和生活里，许多人都接触过一些比较经典的句子吧，句子可分为单句和复句，单句又可分为主谓句和非主谓句。那什么样的句子才具有启发意义呢？以下是小编为大家收集的描写松鼠的句子，欢迎大家分享。

　　描写松鼠的句子

　　1、这小松鼠的滑翔本领更是绝活，甩开大尾巴，一纵身就能腾空跃过好几米远，在树冠上飘来飘去，特别逗人喜欢。

　　2、松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时候，常常直着身子做在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它塞到老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物。

　　3、松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。而且它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

　　4、松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树叉中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小数枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏*。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。她们带着儿女住在里边，又暖和又安全。

　　5、松鼠尾巴上的毛可以制画笔，皮还可以做衣服。

　　6、松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在数枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴的跳着叫着，互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉；只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。但是从来不接*人的住宅。

　　7、小松鼠长着黑棕色的的大眼睛，背上有一条一条的条纹，可漂亮啦。它的肚子是白色的，有一层绒毛，摸起来很棉，它的耳朵更是可爱，还不到瓜子那么大。我高兴得不得了，试图想抓住它。我先把它逼到一个死角，然后一下身手抓它，却让她逃走了。

　　8、松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

　　9、松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

　　10、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在*原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接*人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树木，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

　　描写松鼠的.词语

　　眼睛 鼻孔 胡须 绒毛 尾巴 乖巧 驯良 淘气 可爱 美丽

　　机灵 温柔 聪明 伶俐 观察

　　毛茸茸 大尾巴 灰黄色 圆溜溜 八字胡 小耳朵

　　惹人喜爱 讨人喜欢 四肢灵活 行动敏捷 爬上爬下 条状花纹

　　十分可爱 又小又黑 四处张望 十分机灵 十分有趣 天然*性

　　十分敏捷 卷成一团 小巧玲珑

　　描写松鼠的语句

　　它的眼睛如两颗小圆豆，尖尖的嘴上面有两点小小的鼻孔，长长的胡须，灰褐色的绒毛，蓬松的尾巴，短短的脚，真惹人喜爱。

　　松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。

　　啊！小松鼠，你既淘气，又可爱；既美丽，又机灵。

　　小松鼠长着一条毛茸茸的大尾巴，全身覆盖着灰黄色的绒毛，整天喜欢在家具上爬上爬下，有时还爬到爸爸、妈妈和我的身上。小松鼠很温柔，从来不会咬人，所以它就更加惹人喜爱了。一敏捷，温柔小松鼠有一双圆溜溜的大眼睛，眼睛两侧各有一条白线。一个粉红色的小鼻子不停地东闻闻西闻闻。它的背上是黑白黄色的条状花纹，肚皮的毛却是雪白的，好像绅士们皮大衣里套着的白衬衫。一条漂亮的大尾巴拖在屁股后面，显得格外的精神。因为它聪明，伶俐，十分可爱，我便叫它俐俐。

　　今天下午，老师带来一只小松鼠，让同学们观察，并且要求观察后写一篇作文。

　　松鼠是一种十分可爱的小动物。它有一张尖尖的小嘴，嘴的两边有像老鼠那样长长的八字胡；一双又小又黑的眼睛像蓝宝石一样亮，滴溜溜地四处张望，好像在说：“咦，这是什么地方呀？”它还有一双十分机灵的小耳朵，尖尖的，像一座小山，只要谁走*它的身边，它就能感觉到有人来了；松鼠有一身毛茸莺的毛，像油一般的滑；松鼠还有一条长长的大尾巴，翘翘的；四个小爪子，红红的；白白的肚子，像雪一样白。松鼠不但外形美，它的生活*性也十分有趣。

　　松鼠的天然*性就是好动。它动起来可有趣啦，时而转笼子，时而翻跟头，时而抬起前爪向四处张望……松鼠转笼子最有趣，它蹬后腿，用前爪抓住笼子往后推，动作十分敏捷，即使鼻子擦破了，它仍旧继续转笼子。

　　松鼠的胆子跟兔子一样小，只要同学们一围住笼子，它就会很紧张地向同学们望去，眼睛直溜溜地望着盯着，过了好一会儿，它才感到这是同学们在望它，没有什么危险。只要老师把小松鼠的脸面朝我们，它就不好意思地把脸掉过去，把屁股面对着我们，真像一个害羞的大姑娘。

　　松鼠吃食时，那才叫真正的有趣呢！它先把豆子捧在前爪上，送到自己的嘴里，然后吐出外面的皮，再把里面的豆子捧在前爪上，一点一点地嚼在嘴里。最后等吃完食以后，用前爪抹一抹嘴。有的时候，它把豆子含在嘴里不吃，干什么呢？玩。你说有没有意思？

　　在休息的时候，把屁股注笼子上一坐，把前爪卷成一团然后就趴下休息了。

　　松鼠是一种小巧玲珑，美丽，讨人喜欢的小动物。

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描写松鼠的句子

描写松鼠的句子

　　在日常学*、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用句子吧，根据结构的不同句子可以分为单句和复句。究竟什么样的句子才是好的句子呢？下面是小编收集整理的描写松鼠的句子，希望能够帮助到大家。

　　1、这小松鼠的滑翔本领更是绝活，甩开大尾巴，一纵身就能腾空跃过好几米远，在树冠上飘来飘去，特别逗人喜欢。

　　2、松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时候，常常直着身子做在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它塞到老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物。

　　3、松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

　　4、松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树叉中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小数枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏*。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。她们带着儿女住在里边，又暖和又安全。

　　5、松鼠是一种小巧玲珑，美丽，讨人喜欢的小动物。

　　6、松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在数枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴的跳着叫着，互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉；只在树枝被风刮得乱摇晃的'时候，它们才到地面上来。但是从来不接*人的住宅。

　　7、小松鼠长着黑棕色的的大眼睛，背上有一条一条的条纹，可漂亮啦。它的肚子是白色的，有一层绒毛，摸起来很棉，它的耳朵更是可爱，还不到瓜子那么大。我高兴得不得了，试图想抓住它。我先把它逼到一个死角，然后一下身手抓它，却让她逃走了。

　　8、松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

　　9、松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

　　10、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在*原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接*人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树木，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

　　1、它的眼睛如两颗小圆豆，尖尖的嘴上面有两点小小的鼻孔，长长的胡须，灰褐色的绒毛，蓬松的尾巴，短短的脚，真惹人喜爱。

　　2、松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。

　　3、啊！小松鼠，你既淘气，又可爱；既美丽，又机灵。

　　4、小松鼠长着一条毛茸茸的大尾巴，全身覆盖着灰黄色的绒毛，整天喜欢在家具上爬上爬下，有时还爬到爸爸、妈妈和我的身上。小松鼠很温柔，从来不会咬人，所以它就更加惹人喜爱了。一敏捷，温柔小松鼠有一双圆溜溜的大眼睛，眼睛两侧各有一条白线。一个粉红色的小鼻子不停地东闻闻西闻闻。它的背上是黑白黄色的条状花纹，肚皮的毛却是雪白的，好像绅士们皮大衣里套着的白衬衫。一条漂亮的大尾巴拖在屁股后面，显得格外的精神。因为它聪明，伶俐，十分可爱，我便叫它俐俐。

　　5、今天下午，老师带来一只小松鼠，让同学们观察，并且要求观察后写一篇作文。

　　6、松鼠是一种十分可爱的小动物。它有一张尖尖的小嘴，嘴的两边有像老鼠那样长长的八字胡；一双又小又黑的眼睛像蓝宝石一样亮，滴溜溜地四处张望，好像在说：“咦，这是什么地方呀？”它还有一双十分机灵的小耳朵，尖尖的，像一座小山，只要谁走*它的身边，它就能感觉到有人来了；松鼠有一身毛茸莺的毛，像油一般的滑；松鼠还有一条长长的大尾巴，翘翘的；四个小爪子，红红的；白白的肚子，像雪一样白。松鼠不但外形美，它的生活*性也十分有趣。

　　7、松鼠的天然*性就是好动。它动起来可有趣啦，时而转笼子，时而翻跟头，时而抬起前爪向四处张望……松鼠转笼子最有趣，它蹬后腿，用前爪抓住笼子往后推，动作十分敏捷，即使鼻子擦破了，它仍旧继续转笼子。

　　8、松鼠的胆子跟兔子一样小，只要同学们一围住笼子，它就会很紧张地向同学们望去，眼睛直溜溜地望着盯着，过了好一会儿，它才感到这是同学们在望它，没有什么危险。只要老师把小松鼠的脸面朝我们，它就不好意思地把脸掉过去，把屁股面对着我们，真像一个害羞的大姑娘。

　　9、松鼠吃食时，那才叫真正的有趣呢！它先把豆子捧在前爪上，送到自己的嘴里，然后吐出外面的皮，再把里面的豆子捧在前爪上，一点一点地嚼在嘴里。最后等吃完食以后，用前爪抹一抹嘴。有的时候，它把豆子含在嘴里不吃，干什么呢？玩。你说有没有意思？

　　10、在休息的时候，把屁股注笼子上一坐，把前爪卷成一团然后就趴下休息了。

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描写松鼠*性的句子35条

1.松鼠是一种十分可爱的小动物。它有一张尖尖的小嘴，嘴的两边有像老鼠那样长长的八字胡；一双又小又黑的眼睛像蓝宝石一样亮，滴溜溜地四处张望，好像在说：“咦，这是什么地方呀？”它还有一双十分机灵的小耳朵，尖尖的，像一座小山，只要谁走*它的身边，它就能感觉到有人来了。

2.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

3.它有一双冰雪透亮的眼睛，一对小巧玲珑的耳朵，身上的毛是棕色的，油光发亮，背上还有几条黑色的花纹，毛茸茸的尾巴总是高高地翘着，看起来既健康又漂亮。

4.松鼠的胆子跟兔子一样小，只要同学们一围住笼子，它就会很紧张地向同学们望去，眼睛直溜溜地望着盯着，过了好一会儿，它才感到这是同学们在望它，没有什么危险。只要老师把小松鼠的脸面朝我们，它就不好意思地把脸掉过去，把**面对着我们，真像一个害羞的大姑娘。

5.森林里的松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾干。

6.小松鼠长着一条毛茸茸的大尾巴，全身覆盖着灰黄色的绒毛，整天喜欢在家具上爬上爬下，有时还爬到爸爸妈妈和我的身上。小松鼠很温柔，从来不会咬人，所以它就更加惹人喜爱了。

7.松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树叉中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小数枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏*。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。她们带着儿女住在里边，又暖和又安全。

8.松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在数枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴的跳着叫着，互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉;只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。但是从来不接*人的住宅。

9.松鼠尾毛密长而且蓬松，四肢及前后足均较长，但前肢比后肢短。耳壳发达，前折时可达眼，冬季耳端具一撮黑色长毛束。全身背部自吻端到尾基，体侧和四肢外侧均为褐灰色，毛基灰黑，毛尖褐或灰色。腹部自下领后方到尾基，四肢内侧均为白色。尾的背面和腹面呈棕黑色，毛基灰色，毛尖褐黑色。吻部两颊及下颠如背色，但偏青灰，耳壳黑灰色，冬毛具有大束黑色毛簇。个体毛色差异较大，为青灰色灰色褐灰色深灰色和黑褐色等等。随着地区的差异，毛色也有变化，如辽宁松鼠的颜色偏灰，而我国南方的松鼠颜色则较黑。此外，毛色还受季节的影响，冬毛灰或灰褐色，夏毛黑或黑褐色。

10.它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏*，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。

11.松鼠的尾巴就像一个降落伞，带着松鼠一起，飘落在地上，轻盈盈的。

12.小松鼠四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

13.松鼠一会儿在树枝上表演杂技，一会儿又高空走树枝。

14.小松鼠非常可爱，它那玲珑的小脸上长着一对骨碌碌转的小眼睛。灰色的毛光溜溜的，好像擦过油似的。

15.松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在数枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴的跳着叫着，互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉；只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。但是从来不接*人的住宅。

16.生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，体毛为灰色暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。

17.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。松鼠十分可爱。它有一双大眼睛，一条蓬松的大尾巴托在后面。

18.松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

19.松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮;尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

20.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。

21.松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

22.啊!小松鼠，你既淘气，又可爱;既美丽，又机灵。

23.松鼠长着一双乌黑的圆溜溜的大眼睛，特别有神。在夏天时松鼠全身都是红色的毛，等到了秋天，则全身都变成了黑灰色的毛。松鼠的大尾巴又大又蓬松，像降落伞一样可以帮助自己在降落时不受伤害。

24.这小松鼠的滑翔本领更是绝活，甩开大尾巴，一纵身就能腾空跃过好几米远，在树冠上飘来飘去，特别逗人喜欢。

25.小松鼠长着黑棕色的的大眼睛，背上有一条一条的条纹，可漂亮啦。它的肚子是白色的，有一层绒毛，摸起来很棉，它的耳朵更是可爱，还不到瓜子那么大。

26.松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

27.松鼠的眼睛如两颗小圆豆，尖尖的嘴上面有两点小小的鼻孔，长长的胡须，灰褐色的绒毛，蓬松的尾巴，短短的脚，真惹人喜爱。

28.小松鼠长着黑棕色的的大眼睛，背上有一条一条的条纹，可漂亮啦。它的肚子是白色的，有一层绒毛，摸起来很棉，它的耳朵更是可爱，还不到瓜子那么大。我高兴得不得了，试图想抓住它。我先把它逼到一个死角，然后一下身手抓它，却让她逃走了。

29.松鼠很机灵，从树上跳下来，向像一个飘飘荡荡的降落伞一样。

30.一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。两只耳朵竖在圆圆的脑袋上，时刻在警惕着周围的动静，那小巧的面孔上，嵌着一对闪闪发光的大眼睛，透出一种机智，一种可爱，一个灵巧的小鼻子，一张尖尖的小嘴，嘴边还长着长长的胡须呢！

31.松鼠毛茸茸的身体就像布娃娃一样，柔软舒服，让我更喜欢这个可爱的小生物了。

32.松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时候，常常直着身子做在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它塞到老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物。

33.小松鼠长着黑棕色的的大眼睛，背上有一条一条的条纹，可漂亮啦。它的肚子是白色的，有一层绒毛，摸起来很绵，它的耳朵更是可爱，还不到瓜子那么大。我高兴得不得了，试图想抓住它。我先把它逼到一个死角，然后一下身手抓它，却让她逃走了。

34.温柔小松鼠有一双圆溜溜的大眼睛，眼睛两侧各有一条白线。一个粉红色的小鼻子不停地东闻闻西闻闻。它的背上是黑白黄色的条状花纹，肚皮的毛却是雪白的，好像绅士们皮大衣里套着的白衬衫。一条漂亮的大尾巴拖在屁股后面，显得格外的精神。

35.松鼠的天然*性就是好动。它动起来可有趣啦，时而转笼子，时而翻跟头，时而抬起前爪向四处张望……松鼠转笼子最有趣，它蹬后腿，用前爪抓住笼子往后推，动作I分敏姥，即使鼻子擦破了，它仍旧继续转笼子。

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描写小松鼠外貌的语句

描写小松鼠外貌的语句

　　在学*、工作或生活中，大家都经常接触到句子吧，从表达的角度说，句子是最基本的表述单位。那么什么样的句子才更具感染力呢？以下是小编帮大家整理的描写小松鼠外貌的语句，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

　　2.生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。

　　3.小松鼠非常可爱，它那玲珑的小脸上长着一对骨碌碌转的小眼睛。灰色的毛光溜溜的，好像擦过油似的。

　　4.它有一双冰雪透亮的眼睛，一对小巧玲珑的耳朵，身上的毛是棕色的，油光发亮，背上还有几条黑色的花纹，毛茸茸的尾巴总是高高地翘着，看起来既健康又漂亮。

　　5.一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。两只耳朵竖在圆圆的脑袋上，时刻在警惕着周围的动静，那小巧的面孔上，嵌着一对闪闪发光的大眼睛，透出一种机智，一种可爱，一个灵巧的小鼻子，一张尖尖的小嘴，嘴边还长着长长的胡须呢！

　　6.小松鼠长着黑棕色的的大眼睛，背上有一条一条的条纹，可漂亮啦。它的肚子是白色的，有一层绒毛，摸起来很棉，它的耳朵更是可爱，还不到瓜子那么大。

　　7.小松鼠的身体很小，尾巴也没有我想象的那样长，是细长的那种尾巴，但是，它睡觉的时候还是会把尾巴卷起来当枕头，看起来很舒服的样子。

　　8.一对闪闪发亮的眼睛，一身灰褐色的毛，加上一条毛茸茸的大尾巴，便凑成了既勤劳、爱干净，又聪明的小松鼠。

　　9.鼠面容清秀，整个身子小巧玲珑；在太阳的照耀下，鼻尖还要发光；松鼠的眼睛炯炯有神，常常目不转睛地盯着一个栗子，也不知它在想什么。

　　10.松鼠是一种面容清秀、小巧灵活、活泼可爱、玲珑敏捷的小动物。

　　11.松鼠面容清秀、眼睛闪闪发光、四肢轻快、非常敏捷、非常机警、玲珑的小面孔配上一条帽樱形的的美丽尾巴！

　　12.松鼠十分可爱，他有着一双水灵灵的大眼睛，像是两颗宝石镶嵌在松鼠的面孔上，有这一对小巧玲珑的耳朵，一个小鼻子和一个嘴巴。

　　13.他们那玲珑的小面孔上镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。全身黑黑的，但有几条白色花纹。他俩一个叫奇奇，一个叫箐箐。

　　14.这只小松鼠，有一身黄白相间的毛，一个小嘴巴和胡须，他有个地方特可爱，就是尾巴。他的尾巴毛茸茸的，像小绒球，所以我就给他取名叫小绒球。

　　15.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

　　16.尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

　　17.它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

　　18.它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

　　19.体长约22公分；体背面棕褐色，一般腹面为栗红色，有时连四肢内侧都呈栗红；有些个体却仅有红色腹中线，甚至完全不带红色。尾巴差不多与身体一样长，尾毛黑褐先端淡棕色，有些个体具有灰白色尾端。

　　20.小松鼠那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。他俩全身黑黑的，但有几条白色花纹。

　　21.它的眼睛乌黑发亮的像两颗黑宝石。耳朵虽然没兔子的长但也很灵敏，能听到很远的声音。肚子圆滚滚的仿佛能吃下所有东西。

　　22.它的*性是喜欢用有力的后爪抓着树从而趴在树杆上。大大的尾巴在冬天可以当棉被给小松鼠温暖，从树上跳下来时，又像降落伞一样保护小松鼠，觉得很神奇。

　　23.我是小松鼠“盼盼”。驯良而又可爱的我非常讨人喜爱，一身棕色的“外衣”是我的“保护层”，一条缨式的大尾巴，是我的骄傲。我是非常美丽，温柔的“小精灵”。

　　24.小松鼠的样子真可爱：一双晶莹透顶的眼睛，一对小巧玲珑的耳朵，毛茸茸的大尾巴，身上的毛是棕色的，油光发亮，背上还有许多花纹呢！

　　25.它有一双黎米般的小眼睛，它的小眼睛一闪一闪的像星星，所以我给它起名叫星星。星星在白天的时候是橙黄色的，但是当你等到傍晚七点半到七点四十这十分钟时再看，呀！它橙黄色的身上竟出现了四条黑色的斑纹。

　　26.松鼠十分可爱。它有一双大眼睛，一条蓬松的大尾巴托在后面。

　　27.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的.小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

　　28.有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

　　29.它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

　　30.松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时候，常常直着身子做在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它塞到老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物。

　　31.松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树叉中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小数枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏*。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。她们带着儿女住在里边，又暖和又安全。

　　32.松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制画笔，皮可以做衣服。

　　33.小松鼠的眼睛如两颗小圆豆，尖尖的嘴上面有两点小小的鼻孔，长长的胡须，灰褐色的绒毛，蓬松的尾巴，短短的脚，真惹人喜爱。

　　34.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。

　　35.啊！小松鼠，你既淘气，又可爱；既美丽，又机灵。

　　36.小松鼠长着一条毛茸茸的大尾巴，全身覆盖着灰黄色的绒毛，整天喜欢在家具上爬上爬下，有时还爬到爸爸、妈妈和我的身上。小松鼠很温柔，从来不会咬人，所以它就更加惹人喜爱了。一敏捷，温柔小松鼠有一双圆溜溜的大眼睛，眼睛两侧各有一条白线。一个粉红色的小鼻子不停地东闻闻西闻闻。它的背上是黑白黄色的条状花纹，肚皮的毛却是雪白的，好像绅士们皮大衣里套着的白衬衫。一条漂亮的大尾巴拖在屁股后面，显得格外的精神。因为它聪明，伶俐，十分可爱，我便叫它俐俐。

　　37.今天下午，老师带来一只小松鼠，让同学们观察，并且要求观察后写一篇作文。

　　38.松鼠是一种十分可爱的小动物。它有一张尖尖的小嘴，嘴的两边有像老鼠那样长长的八字胡；一双又小又黑的眼睛像蓝宝石一样亮，滴溜溜地四处张望，好像在说：“咦，这是什么地方呀？”它还有一双十分机灵的小耳朵，尖尖的，像一座小山，只要谁走*它的身边，它就能感觉到有人来了；松鼠有一身毛茸莺的毛，像油一般的滑；松鼠还有一条长长的大尾巴，翘翘的；四个小爪子，红红的；白白的肚子，像雪一样白。松鼠不但外形美，它的生活*性也十分有趣。

　　39.松鼠的天然*性就是好动。它动起来可有趣啦，时而转笼子，时而翻跟头，时而抬起前爪向四处张望……松鼠转笼子最有趣，它蹬后腿，用前爪抓住笼子往后推，动作十分敏捷，即使鼻子擦破了，它仍旧继续转笼子。

　　40.松鼠的胆子跟兔子一样小，只要同学们一围住笼子，它就会很紧张地向同学们望去，眼睛直溜溜地望着盯着，过了好一会儿，它才感到这是同学们在望它，没有什么危险。只要老师把小松鼠的脸面朝我们，它就不好意思地把脸掉过去，把屁股面对着我们，真像一个害羞的大姑娘。

　　41.松鼠吃食时，那才叫真正的有趣呢！它先把豆子捧在前爪上，送到自己的嘴里，然后吐出外面的皮，再把里面的豆子捧在前爪上，一点一点地嚼在嘴里。最后等吃完食以后，用前爪抹一抹嘴。有的时候，它把豆子含在嘴里不吃，干什么呢？玩。你说有没有意思？

　　42.在休息的时候，把屁股注笼子上一坐，把前爪卷成一团然后就趴下休息了。

　　43.松鼠是一种小巧玲珑，美丽，讨人喜欢的小动物。

　　44.这小松鼠的滑翔本领更是绝活，甩开大尾巴，一纵身就能腾空跃过好几米远，在树冠上飘来飘去，特别逗人喜欢。

　　45.松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在数枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。

　　46.晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴的跳着叫着，互相追逐嬉戏。

　　47.它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉；只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。但是从来不接*人的住宅。

　　48.松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

　　49.它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

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小学语文《小松鼠找花生》说课稿

小学语文《小松鼠找花生》说课稿（通用7篇）

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学语文《小松鼠找花生》说课稿（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、说教材：

　　《小松鼠找花生》是义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第七单元的第一篇课文。它以“益智”为主题，借小松鼠找花生这件事，间接告诉学生花生在地下结果这一常识，教育学生遇事要发挥自己的聪明才智，仔细观察，勤于观察，善于思考。课文以生动形象的童话形式讲授知识，是活跃学生思维，开发学生智力的好方式。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。

　　二、说教学目标：

　　根据《课标》对第一学段阅读的要求，要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学*用普通话正确、流利地朗读课文，我设计了目标：

　　1、引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读课文。

　　识字是阅读和写作的基础，因此我制定的教学目标：

　　2、是认识12个生字，能准确认读。

　　阅读目标要求孩子能读一些童话，感兴趣的事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，因此我设计了教学目标：

　　3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

　　三、说学*重点、难点：

　　1、重点：

　　（1）通过《小松鼠找花生》这个故事，启发学生明白遇到事情要动脑筋，仔细观察，善于思考道理。

　　（2）朗读课文，注意读出句子的语气。

　　2、难点：

　　（1）理解“奇怪”“自言自语”的意思。

　　（2）朗读课文，注意读出句子的语气。

　　（3）知道花生在地里结果的这一特点。

　　四、说学生：

　　1、一年级孩子对花生这种植物的生长过程都不是很了解，因此，小松鼠的疑问也就是孩子们很想解决的问题。

　　2、一年级下学期的孩子朗读能力都很弱，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他们自主学*的能力。

　　五、说教学方法

　　根据学龄初期，儿童感性认识较强，理性思维较弱，而且活泼，好动，富于想象，喜欢尝试的心理特征，依据教材特点，我拟定以下教学方法：

　　1、直观教学法：让学生通过生活中的直观的东西，表情动作来记住字形，理解字义。

　　2、体验法：通过表演对小松鼠的动作心情的体验，使学生的朗读更有感情。

　　3、以读代讲法：在课堂中充分体现教师为主导，学生为主体的课程理念，以学生的朗读，代替教师的讲解分析，让学生在读中感，在读中悟。激发兴趣，培养语感，感受祖国语言文字的优美。

　　4、探究法：引导学生去仔细观察，积极探讨。让学生懂得去观察思考、学*。

　　六、说教学流程：

　　（一）创设情景，激趣导入。

　　一堂新课的导语设计是至关重要的所谓“万事开头难”。富有情趣的导语，就像在师生之间驾起一座沟通心灵的桥。通过桥梁，师生的心拉*了。

　　《小松鼠找花生》开课时，我是这样导入的：

　　1、小朋友，在森林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，瞧，它来了！大家看看是谁啊？———（多媒体课件出示：小松鼠）你认识它吗？大声地和它打声招呼吧！

　　通过打招呼拉*孩子与小松鼠的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，同时也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。

　　2、谁还愿意和它说说话？他怎么啦？他的表情你会想到一个什么词？听他在跟你们说什么？

　　3、（多媒体课件出示小松鼠的话———谜语）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找找吗？这件东西啊，它是“红房子，麻帐子，里面有个白胖子”。你知道是什么吗？

　　如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，也更使孩子在轻松的猜谜活动中感受到老师更像一个共同学*的伙伴。

　　4、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。然后揭示题目《小松鼠找花生》，让学生想办法记住“鼠”“找“字。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、对低年级学生来写，多读是最主要的理解课文的方法，我采用多种方式的读：自由读，体会内容；图文对照，再次读，重点语句，体会读；对话分角色读，体会人物心理。读书百变，其义无需再讲就会自见。比如：小松鼠和鼹

　　鼠对话，理解小松鼠的想吃花生的心情。加重语气读“小松鼠每天都到地里去”的“每天”，“他等啊，等啊，等到花都落光了，”出没看见一颗花生“，从重点词语的读中，感悟出小鼠松的疑惑。这样既提高学生朗读能力，出让学生随小松鼠一起思考。

　　2、老师指导有些长句的朗读。

　　3、谁愿意来比赛？（各小组选一个学生分自然段进行朗读比赛）

　　三）、精读课文、朗读感悟

　　第一、二自然段

　　1、（多媒体出示花生开花的画面）随机教学第一自然段。指名说说画面的景色。你喜欢这些小花吗？为什么？课文里指什么鲜艳，鲜艳是什么意思？

　　课文里的“格外”一词，应怎样理解？可以换成哪些词？

　　设计意图：直观的画面。在学生头脑中形成花生开花的美丽景色，帮助学生理解词语。换词理解“格外”“鲜艳的”的教学，注重了低年级词语的积累与运用。

　　2、这些花真美，我们看到了，小松鼠和鼹鼠也看到了，听他们在说什么呢？

　　3、带上你做好的头饰，当一当小松鼠和小鼹鼠（学生分角色朗读课文，老师加以指导。）

　　4、哪只小松鼠准备好了，可以上台表演呢？（请学生表演读。）

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那只松鼠的课文原文

那只松鼠的课文原文

　　《那只松鼠》是教科版三年级下学期第三单元中的一篇主体课文。以下是小编整理的那只松鼠的课文原文，欢迎阅读！

　　连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。

　　它躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经没有了生命，一改几秒钟前那股（ｇǔ）拼命逃窜（ｃｕàｎ）的灵活劲儿。

　　我逮住了一只松鼠，心里当然异乎寻常地高兴。在家时，女儿常吵着要一只小松鼠，可惜城市的高楼大厦（ｓｈà）绝无松鼠的踪迹；想买一只，又没有精力去逛市场。万没想到这次在山林路边等车，却逮到了一只。

　　我先是看到路对面树干上有个灰褐（ｈè）色毛茸（ｒóｎｇ）茸的圆球在跳动,于是便蹑（ｎｉè）手蹑脚地走过去。可是没等我接*,那个圆球就“嗖（ｓōｕ）”的一下蹿（ｃｕāｎ）上了树梢。哦，原来是一只活泼（ｐō）伶（ｌíｎｇ）俐（ｌì）、可爱至极的小松鼠。顷刻间，我忽然又发现周围的一棵棵树上,几乎都有几只松鼠在跳动觅（ｍì）食。我兴奋无比,感觉自己仿佛来到了一个松鼠王国，跑东窜西地去抓。那些小精灵呢,似乎是在故意逗我玩儿，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿,然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。我瘫（ｔāｎ）坐在地上,喘着粗气。而这时，那些小精灵又会神不知鬼（ｇｕǐ）不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时,它们又极其灵巧地逃之夭（ｙāｏ）夭……后来,我动用了随身携（ｘｉé）带的网袋,才算逮住了一只。

　　我很开心,看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘（ｆú）虏（ｌǔ）”,想伸手去摸摸它。但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望,像是抗拒,像是乞（ｑǐ）求……

　　我的身体有点颤抖，手像触电般地缩（ｓｕō）了回来，一动不动地站在那里。很久很久，我就这么阴沉地看着它，尽力体验着它的心情；它也如此这般古怪地看着我，猜（ｃāｉ）不透在动什么样的脑筋……

　　最后，我长叹（ｔàｎ）一声，终于把它放了。看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处……

　　我说不出为什么要这样做。我发誓,回家后只字不提那只松鼠。

　　但我毕竟忘不了那只松鼠，所以在一次得意忘形的聚餐上还是说漏了嘴。我惶（ｈｕáｎｇ）恐不安地看着女儿，女儿竟一点儿也没有怪我的意思，依旧稚（ｚｈì）气未脱地沉浸（ｊìｎ）在我的故事里,并且饱含深情地问我：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈的身边了吗？”

　　我笑笑,心里的一块石头落了地。看来，女儿也忘不了它———那只松鼠。

　　扩展阅读：《那只松鼠》教学设计

　　教材简析：

　　《那只松鼠》是教科版三年级下学期第三单元中的一篇主体课文。本单元以“仁爱之心”为主题，编排了主体课文《真情的回报》《那只松鼠》，快乐读书屋《美丽的桥》《爱心项链》。所选文章故事性强，语言*实，但其中洋溢着浓浓的真情令人感动。教学不仅要让学生懂得人与人之间要相互理解、沟通、帮助，和谐相处；还要懂得动物是人类的朋友，也应该爱护。《那只松鼠》叙述了“我”与一只松鼠的故事。我为了满足女儿的愿望，在一次偶然中逮到一只惹人喜爱的松鼠。可是，当我发现被逮的松鼠变得绝望、抗拒、恐惧时，我改变了初衷，放掉了那只松鼠，而且还时常惦念它。叙述中，通过对人物心理活动的细致描写，流露出“我”和女儿对小动物的怜爱之情，善良之举。

　　设计理念：

　　本课采用以读为主、读中感悟的教学手段,为学生创设一次次和文本对话的情境。学生与语言文字不断碰撞的同时,与作者的情感产生共鸣,并在潜移默化中*得方法、学会知识、熏陶情感。最终达到“意文兼得”,让学生留下语言、留下形象、留下情感。

　　教学目标：

　　1.运用学过的方法，自主学*本课生字词。

　　2.正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3.抓文中关键词句感受松鼠的活泼伶俐、可爱至极，揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。初步认识“倒叙”的叙述方式。

　　教学重点、难点：

　　抓住关键词句，感受人物的心灵美。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　课前三分钟：汇报关于感激、感恩、感动的好句子。

　　一、设疑导入，激发兴趣

　　1.猜谜

　　师：同学们，老师这儿有条谜语，听一听，想一想，你猜到了什么？形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。(生说是松鼠)

　　2.两次完成课题

　　师：猜对了，和老师一起来写这两个字“松鼠”。看到这个词，你会想到什么样的松鼠？（生：活泼、可爱、好玩、有趣-----）可作家刘保法既没用美丽又没用可爱，而是用了这两个字，板书“那只”（指名读）究竟是哪只松鼠给作者留下了如此深刻的印象呢？让我们来读读课文。请同学们把书翻到35页，自由读课文，边读边想“我”和松鼠之间究竟发生了什么事？

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由读文，注意读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2.指生接读课文，要求边读边想课文主要写了什么内容？

　　师：我请几名同学接读课文，其他同学一边听，一边想，这篇课文主要写了一件什么事？

　　3.简单渗透倒叙方式。

　　（大屏幕出示课文第一自然段）师:课文把故事的结果放到开始先写出来,然后再回过头来叙述故事发展的先后顺序,这是本节课要学*的一种叙事方法,称为倒叙。(板书:倒叙。) 师:课文为什么用这种叙事方法写,这种方法究竟好在哪儿呢? 师:是呀,作者为什么对那只松鼠如此的眷恋?那只松鼠又有什么特别之处呢?这些问题引起我们的注意,激起我们强烈的读书兴趣,这就是倒叙写法的妙处--巧设悬念。让我们先来看看难忘的逮松鼠的过程。

　　三、阅读文本，感悟体验

　　（一）走*自由自在的“那只松鼠。”

　　1.学*第四自然段师：请同学们用你喜欢的方式读一读课文的第4自然段，边读边想这是一只怎样的松鼠？ 生：哦，原来是一只活泼伶俐，可爱至极的小松鼠。（大屏幕出示句子）（指名读）

　　师：究竟什么样的松鼠让作者如此喜欢呢？谁愿意来说一说。

　　师：难怪作者说，这是一只“活泼伶俐，可爱至极”的小松鼠。老师把大家的感受写下来。（板书：活泼伶俐 可爱至极）

　　师：这样的小松鼠只有一只吗？

　　出示句子“顷刻间，我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有几只松鼠在跳动觅食。”（指名读）

　　师：让我们和作者一起去捉捉松鼠吧。请你快速读读后面的内容，用“--”画出“我”捉松鼠的句子，再用“-”画出松鼠躲的句子。画完后，同桌间互相读一读。你有什么发现？

　　师：你真是个善于发现的孩子！那我们先来看看写作者的句子。（大屏幕出示写作者句子，指名读）读过之后，你有什么感受？

　　师：什么样的松鼠这么难抓呀？（大屏幕出示谢松鼠的句子，自由读）边读边体会，看看你又能感受到什么？

　　教师小结：这可真是一只“活泼伶俐，可爱至极”的小松鼠。

　　师：现在咱们完整的看这一部分（出示完整句子，“我兴奋无比??逃之夭夭”）同桌两个人一人读表现作者的句子，一人读表现松鼠的句子。同桌间试着读一读。师生配乐读

　　师：孩子们，作者最后是动用了网袋才算是抓住了一只。捉到松鼠后他是什么心情？文中有一个词表达得特别准确。谁找到了？

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有关于《松鼠》评课稿

有关于《松鼠》评课稿（通用10篇）

　　稿件是指出版社、报刊编辑部等称作者交来的作品。下面是小编整理的有关于《松鼠》评课稿（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　听了黄老师的《松鼠》一课，感触颇多，黄老师能根据阅读教学的特点和本课的写作特点，课前进行认真细致地研读，针对五年级学生的学*能力和自学情况进行有效生动的课堂教学，通过自主研读、小组合作、课堂展示等教学方法来展开教学，整堂课教学思路清晰，教学环节紧凑。就这节课的教学过程，谈谈自己的点滴心得。

　　一、关注学*主体，课堂充分体现自主研读

　　兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。本节课，黄老师十分关注学生的自主学*，在课前引导学生积极预*，课堂上鼓励学生大胆提出自己不理解的词或句子，适时点拨。在识记难记生字时，还能生动点拨，引导学生运用“拆字法”来识记，形式有趣，又不生搬硬套，契合学生的学*兴趣。在默读文本的基础上，黄老师十分重视学生的自主品读，引导学生结合文本说说松鼠是一种怎样的小动物。黄老师花了充足的时间让学生自主、快速阅读文章，捕捉重要信息。学生根据中心句，找到松鼠的特点，朗读有关句子，在交流中又适时帮助学生学会用关键词概括，培养了学生的概括能力和语言组织能力。同时又引导学生对文本的结构进行梳理，体现了有效的课堂教学。黄老师的课堂语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深。

　　二、关注文本特点，注重引导学生深入探究

　　有效教学的关键是善于发现文本的个性特征。同样都是说明文，每篇文本有各有特色。黄老师在课前对教材进行了认真地研读，抓住这篇说明文写作上的特点展开教学，引导学生结合文本去细细品读，作者在文中的哪些地方描写的很生动。其中比较典型的就是“面容清秀”这一句，黄老师引导学生品读句子运用了什么修辞手法？再举一反三找出文本中运用拟人等修辞手法的语句，体会“文艺性说明文”的艺术魅力，感受作者写法的精妙之处。此外，作者对松鼠尾巴的介绍就显得既形象，又让人喜爱。“帽缨形”等词生动地描写，让读者很容易联想到松鼠尾巴的样子和特点，同时，作者又对尾巴做了动态的描写，文章就生动起来了。

　　词语运用的准确性也是本文一大特色。例如作者在介绍松鼠的活动范围时，这其中“从来”、“也不”、“只”等词语，清楚明白而准确地写出松鼠的活动区域。这些词语的恰当准确的运用，说明作者的观察非常细致。运用多种说明方法是本文写法上的重要特点。课堂上，黄老师就是紧紧把握住了文本的语言特点进行教学，扎扎实实地感受语言的准确生动，如引导学生介绍评选各类称号的推荐信时，紧扣推荐信中的关键词，体会松鼠的漂亮、乖巧和驯良的特点，进一步感受用词的准确生动，使一只乖巧、驯良的松鼠呼之欲出。

　　三、关注合作学*，创设情境使小组合作行之有效

　　布封笔下的《松鼠》是一篇艺术性说明文，其语言极富拟人化，文中的松鼠极富趣味性，让学生阅读起来就像与人在交朋友。黄老师在教学中就是关注到这一特点，结合文本特点，创设了生动有趣的“评选活动”，以孩子们喜闻乐见的形式开展教学活动，学生参与学*的积极性高，自主地投入到学*中。学生们在小组合作的学*方式中，对文本信息进行概括、整合，并积极为松鼠参加评选活动写推荐信，在写推荐信的过程中既体现了学生的自主学*和小组合作的有机结合，又让学生在语境学*中感悟松鼠乖巧、漂亮、驯良的特点，以小组合作的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在思辨中激活思维，提高学*效率，让学生学得是那么水到渠成。

　　在学*推荐信的过程中，黄老师还十分关注学生对一些关键词的品读，引导学生对松鼠的特点更深入地体会。在这样的教学活动中，更多的是学生的一种体验、感悟。教学将三维目标有机融合在一起，以学生为主体，结构清晰，张弛有度。

　　上周xx老师执教了二年级上册第16课《小松鼠找花生》，在40分钟的课堂中，她围绕着：认识“生、旁、种”等12个生字，会写“生、果、里”3个生字；和正确、流利地朗读课文两大目标展开以下教学：

　　第一，激趣导入，出示花生和小松鼠在地里找花生的图片，引导学生观察图片说话，从而导入课题；

　　第二，初读课文，采用集中识字方法学*生字；

　　第三，在掌握生字的基础上，再读课文，指导朗读；

　　第四，学*书写生字。

　　根据评课诊断的理论，我尝试对这节课教学内容的选择及具体实施作出以下分析：

　　第一，在激趣导入环节，肖老师出示花生和小松鼠的图片，引导学生观察图片中小松鼠的表情，询问它在干什么？随后出示课文中句子“小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：‘是谁把花生摘走了呢？’”随文认识“自言自语”中的“言”和“语”字，解释该词语意思，最后引导学生朗读句子，并要求读出“？”的疑问语气。在这个环节中最值得肯定的是随文识字做到了由字到词，由词到句的逐步教学，但是引发我的思考：这样的导入合适吗？它的教学落脚点是什么？因为肖老师在这个导入环节花费将*5分钟，略显冗长冗杂，而且随文识字过程中主要是老师带着学生去学，缺乏学生自主性和检查学生的掌握情况。我的建议是将随文识字部分的教学放到后面识字教学环节，导入应该简洁而又有着力点。可以在出示花生和小松鼠图片的时候，教师引导学生观察图片练*说话——这是什么？小松鼠在干什么？新课标要求一年级的学生要学会说一句完整的话，以此作为说话训练的目标，既训练了学生的说话，又达到导入课文的目的，一举而两得。

　　第二，初读课文环节先让学生自由读，然后指名读，做到了教学目标与教学内容的一致性，在学生自由朗读课文后以指名读文段检查学生朗读情况，落实了“正确、流利朗读课文”一教学目标。后来的集中识字环节安排是：

　　（1）读带拼音的生字（自由读）

　　（2）强调翘舌音和后鼻音（小老师带读和男女合作读）

　　（3）用加一加方法记“艳”、“呀”等字

　　（4）呈现“言”的象形文字介绍“言字旁”以及认识“许”和“语”

　　（5）展现三张含有本课生字的生活图片，激发学生运用生活经验识记生字

　　（6）读去拼音的生字（齐读和开火车读）

　　（7）出示生字词组（同桌互读、开火车读和全班齐读苹果树上的词组）

　　（8）课件呈现课后“我会读”词组（指名读和齐读），引出“一字开花”题目，让学生给“格”和“语”组多个词语。

　　以上生字教学环节有几点非常值得我们学*的，第一，肖老师注意到从字的音、形、义三个方面逐一落实；第二，教师注重通过指名读和开火车读及时检查学生掌握情况；第三，用“一字开花”引导学生多组词，学生组词说明已经对字义掌握了。

　　美中不足的是，还存在着以下两个小问题：

　　1、在带拼音读生字环节后面讲解生字识记方法欠妥，应该讲识记生字方法环节放到去拼音读生字环节后面比较好。因为带拼音读是学生借助拼音识记生字，而去拼音读生字则是考察学生对生字的字音的掌握情况。在对生字字音掌握的基础上，教师引导学生从字形上去识记生字，而部分生字从构字的部件中可以得知生字的字义，从而引出下一环节生字词组的教学，更显得水到渠成。

　　2、采用多种方法识记生字，显得蜻蜓点水，而无侧重点。肖老师用加一加方法、象形文字介绍“言字旁”和展现三张含有本课生字的生活图片，激发学生运用生活经验识记生字，虽然方法很多，但是学生听过之后没有真正的掌握。如采用象形文字“言”介绍“言字旁”，然而“言”不是象形字，而是指事字，甲骨文从口辛声，下面的部件表示口或舌头，那一横就是指说出来的话，因此它的本义直言曰言，论难曰语。可是，教师也没说清楚“言”到“讠”的演变，学生只知道它跟语言有关，列举课文中含有改偏旁的生字，但是最后发散学生的思维说说他们认识含有改偏旁的字和总结“言字旁”生字的特点，没有做到“介绍—列举—总结”。因此，我建议肖老师综合本单元或是本册课文的生字有侧重点地选择识字方法，在课堂上重点讲解一种识字方法，力求让学生做到“认识—领会—掌握”，这样学生才能真正学*到这种方法。

　　综上，我对本课重点生字教学内容进行重构：

　　（1）读带拼音的生字（自由读）

　　（2）强调翘舌音和后鼻音（小老师带读和指名读）

　　（3）读去拼音的生字（齐读和开火车读）

　　（4）用加一加方法记“艳”、“呀”等字

　　（5）出示生字词组（同桌互读、开火车读）

　　（6）全班齐读课后“我会读”的词组，引导学生发现原来一个字可以组多个词语。

　　（7）引出“一字开花”题目，让学生给“格”和“语”组多个词语，组词时教师注意不要关注到宽度，更重要是引导学生往词组的深度走，如“人民——工人——人山人海”，生字在词组中的位置或是组四字词比起“人民、人生、人们……”强得多。

　　第三，再读课文，指导朗读环节做的非常细致、到位。肖老师从句子上知道学生朗读的停顿和重读，以及问号的疑问语气，读好句子了，再全班齐读课文，由此可以看出她是一个非常细致的老师。但是，这里就存在一定的拔高了，新课标指出“学*用普通话正确地朗读课文”，言下之意只要做到音量适当，读准字音，不加字，不漏字，不倒读就可以。一年级的学生不要求他们读得有感情，不需要掌握这些朗读技巧。教师可以采用带读文段方式引导学生在潜移默化过程中去内化这些朗读技巧，然后让他们模仿老师朗读方式去读即可。如：先让学生读一遍，教师要求学生认真听自己的范读，说说老师为什么能够把句子读好呢？引导学生说出老师注意到了句子应该在哪里停顿，或是哪个字要重读，再让学生根据老师的朗读方法尝试朗读，最后指名读检查掌握情况，全班齐读巩固。因此，教师一定要注意朗读方法的引导。

　　第四，书写生字环节由于时间不够显得比较仓促，在写字之前教师引导学生在观察生字时缺乏引导，只是问“我们要怎样才能把他们写好呢？”问题空泛，学生无从答起。我建议肖老师应该先引导学生观察生字的结构，然后引导学生注意落在横中线或竖中线笔画，或是关键笔画的起笔与落笔等。此外，师生共同点评学生书写作品时，也没有一一对应写之前师生观察书写时提出的要求，教师应该引导学生从结构是否得当、落在横中线或竖中线笔画写到位没以及部分笔画的起落笔有没有写正确等。这样学生有序的观察和对应观察时提出的要求点评书写，再让学生根据是生的点评修改生字，才是将教学内容真正落实到教学目标。

　　以上是我对肖老师执教课的评课，请各位老师批评指正，谢谢！

　　今天听了李倩老师的《松鼠和松果》一课，我们觉得有很多值得学*的地方。

　　一、在教学过程中，李老师十分注重课堂气氛的营造，不断地激发学生的兴趣，课堂十分活跃。如课一开始，老师以猜谜语的形式，调动全班同学的积极性，引出本课的“主角”——松鼠。

　　二、在学*课文时，先引导学生从整体上把握，弄清课文讲了一件什么事情，然后再分段去深入学*，符合认知规律。

　　三、注重学生口头表达能力的训练。在学*“聪明”“活泼”、词“那么……那么……”时，让学生口头造句，不仅训练了学生的口头表达能力，而且加深了对词语的理解，并学会了运用。

　　四、朗读指导很到位，而且读的形式多样。学*第一自然段时，要体会小松鼠愉快的心情，先让学生找到了重点词语“高高兴兴”，老师先示范读词语，然后学生练*读好词语。在读好了词语的基础上，再将词语放入到句子当中进行朗读训练，循序渐进，学生容易接受。

　　五、课件的使用恰到好处，真正起到了为教学服务的作用。在学*最后一自然段时，让学生想象“蒙蒙细雨过后，这片土地会发生什么变化？”通过课件展示出春雷、春雨和小树生长的画面，学生想象丰富，还会用上“茂密、挺拔”等词。将课文的内涵展现的十分明白，使学生理解的非常透彻。

　　六、整节课把常规*惯教育贯穿于教学中。读书时，强调读书姿势；读完书，用端正地坐好来告诉老师你读完了等。

　　之外，我们认为有两点不足：“好主意”在读的时候应该把“主”变成二声；课件在最后展示茂密的松树林，却展示了一副白桦林的图片。

　　以上是我们年级组对本节课的认识，说的不妥请见谅。

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人教版一年级语文上册《小松鼠找花生》课文

人教版一年级语文上册《小松鼠找花生》课文

　　《小松鼠找花生》是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。下面是小编分享的课文原文，一起来看一下吧。

　　《小松鼠找花生》

　　大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

　　小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀?”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。

　　小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。

　　他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

　　小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢?”

　　拓展阅读

　　《小松鼠找花生》教案1

　　教学目标：

　　1、采用多种方法认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。

　　2、正确、流利地朗读课文，做到读准字音，不加字、漏字、改字、不回读。

　　3、在读文中了解课文内容，了解花生的一些知识。

　　教学重点：

　　认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。

　　教学难点：

　　正确、流利地朗读课文。

　　教学准备：

　　1、本课的教学挂图，小松鼠图片。

　　2、12个生字的生字卡片。

　　教学过程：

　　一、实物导入，引发兴趣

　　1、猜老师手上拿的是什么?引出“花生”

　　2、板“花生”，重点教学“生”字，“生”由“牛”字引入

　　3、请学生谈对花生的了解

　　4、由图片引出并板书“小松鼠”，学生跟松鼠打招呼

　　5、同学生的谈话中引出“找”

　　6、板全课题，齐读课题

　　二、结合挂图，老师讲故事，初步了解课文内容

　　1、出示教学挂图

　　2、请学生看图听故事，思考：故事中有几只小动物?它们在哪里干什么?

　　3、听后反馈，大概了解故事内容

　　三、自读课文，拼读生字

　　1、读课文之前，学*方法指导：遇到不认识的字①借助拼音②问同学或老师

　　2、学生自由读课文，圈出生字，老师巡视指导

　　3、同桌交流

　　四、采用多种形式学*生字

　　1、用生字卡片边拼读，边逐个出示生字

　　2、指名学生上台找出后鼻音的生字并带读(种、生、旁)

　　3、指名学生在生字中找朋友并带读(语言、格外)

　　4、老师指“许”“语”两字的音全班齐读

　　5、夺冠军游戏。谁能全部读准生字，谁就是冠军

　　6、评议学生读的情况

　　7、全班齐读，收生字卡片

　　8、开单轨火车，只要求拼出字音，不要组词(重视给学生二次学*的机会)

　　9、开双轨火车，一人读生字，一人组词(渗透课后练*“我会读”的词语开花)

　　五、生字回文，读课文

　　1、把字宝宝请回课文，全班右手指着字齐读课文

　　2、指导读好第一自然段

　　3、读后老师的小结

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天冷加衣的句子 亲爱的朋友，季节变换，注意防寒

1、天冷了给不了你拥抱，也不希望你吃药。

2、天冷了，晚上冷醒的别忘了顺手帮室友掀开被子。

3、没有黑暗中的那盏光芒，我担心您像个小孩子样怕黑怕迷路。

4、天冷了，你少穿点衣服，多喝点冷水，这样我才有机会照顾你。

5、天冷了，不要给我发添衣信息，真心爱我的，请把钱打到我的支付宝，有钱了才能添衣。

6、东北的冬天，寒风凛凛，冰天雪地，十分寒冷。注意。威风凛凛中的凛凛表示严肃敬畏的样子。

7、迎来了冬，我的第感觉是寒冷寂寞。是冬的冷清让懂得如何冷静，我明白了，不是切的寒冷都会让人失意。

8、寒潮来临，注意保暖，身体重要，经常锻炼，吃好睡好，心宽体健，控制欲望，心态坦然，多多保重，天高地宽。

9、冬天那么冷，我想要一个温暖的被窝不会断网的wifi再加上吃不完的零食，如果这些都不可以，那能不能给我一个你。

10、懂得放下的人找到轻松，懂得遗忘的人找到自由，懂得关怀的人找到朋友，天冷不是冷，心寒才是寒，愿你的心永远是暖暖的。

11、送你一件棉衣，别让寒冷抓住时机;送你一台暖气，要让寒风见你藏匿;送你一条信息，温馨提醒请你注意：冷风来袭，保暖添衣!

12、朋友，懂得放心的人，找到轻松;懂得遗忘的人，找到自由;懂得关怀的人，找到朋友;天冷不冷，心寒才是冷愿你天天都有暖暖心情!

13、天冷了，我要送你一件外套：口袋叫温暖；领子叫关怀；袖子叫体贴；扣子叫思念。冬天来了，亲爱的朋友们，寒冷侵袭，保重身体。

14、年忙到头，心中莫发愁。发条短消息，无聊时瞅瞅。人多别去凑，小心有扒手。天冷多提防，衣服要加厚。回家很温馨，好运相伴走。

15、叶儿落，草儿黄，风变冷，雨变凉冷冬至，寒霜降，可爱的人儿要多穿衣裳。亲爱的朋友，季节变换，注意防寒。天气冷暖，你我相知。

16、过了大寒，又是一年；关爱身体，膳食合理；遇事豁达，不发脾气；健康常伴，幸福陪你；幸运常在，吉祥如意；人生在世，开心第一！

17、宝贝，夜里别忘盖被子，省的感冒哭鼻涕；白天冷暖要注意，着凉生病不好受；晚上上网别太长，免得起晚误时间。要轻松愉快健康点哟。

18、花开花落长长岁月，雪花飘飘思念无尽，一朵雪花一个祝福，条消息一片真心，天虽然冷了，但友谊不降温，朋友，要保重身体哦！祝你快乐！

19、深秋至，天转寒；早与晚，要添衣；多饮水，常排毒；勤锻炼，强体质；食清淡，勿盲补；少熬夜，养心肝；谈笑间，身放松；爱自己，要健康！

20、叶儿落，草儿黄，风变冷，雨变凉……冷冬至，寒霜降，可爱的人儿要多穿衣裳。亲爱的朋友，季节变换，注意防寒。天气冷暖，你我相知。

21、天冷要加衣，这是众所周知的道理，为什么很多人还是会感冒？因为简单的事情容易做，却难以坚持！所以我还是坚持提醒你一声天气冷了，多加衣！

22、深秋凉风袭，保暖要注意：穿衣过肚脐，腹部保暖须;晚上被盖紧，莫要造冷袭;饮食温软素，少食多餐宜;贴心提醒你，愿你永牢记。祝你秋天万事如意!

23、也许是因为清风，单薄的我有了些许凉意;也许是因为天气，思念的我总把你挂记，也许是因为想你，也许是因为念你，发个信息告诉你，天冷注意保身体。

24、冬天到，愿寒风带着烦恼一起被吹跑，雪花带着快乐一同来舞蹈，冬日带着幸福一起来照耀，短信带着关怀一起来送到，天冷加衣别忘掉，身体健康最重要！

25、我左顾右盼，渴望在拥挤的人群中寻到你的身影；我一路狂奔，渴望在寒风里跟上你跃动的脚步，我忍无可忍，天气冷了，你就不能多穿点衣服，跑什么跑！

26、采摘一朵云彩用喜悦写上：甜蜜精彩;觅寻一片落叶用真情写上：快乐自在;摘来一颗星星用思念写上：吉祥如意;拂去一丝寒意用关怀写上：天凉要爱惜自己。

27、天冷了祝福不冷，温降了情谊不降，花谢了快乐不谢，叶落了开心不落，季变了健康不变，昼短了幸福不短，入冬了温暖不会冬眠，真诚待友驻心间，天冷了注意保暖。

28、寒气，在思念中转换成丝丝暖意；飘雪，在惦记中变幻成浪漫印记；友谊，在问候中永久的温馨升华；祝福，在短信里添加了无限温暖。天气冷了，惟愿远方的你保重身体。

29、亲爱的朋友，最*可好，是否想我，是否念我，不想我可以，不念我可以，但是天冷别忘加衣，天热不要中暑，在外多交朋友，在家多与家人团聚，还有要想着我的祝福哦。爱情短信

30、最*天气变冷了，温度降的厉害，多穿点衣服，别感冒了；晚上睡觉多盖点被子，太冷的话就买个电热毯。照顾好自己，我希望我看到的你是开心的，开朗的你……爱你的我！

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