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根据句意写出诗句
1“连宋大陆之行，”是历史发展的趋势，顺应了民意，打破了僵局，开启了*交流的新纪元，这可以用刘禹锡在《酬乐天扬州初逢*上见赠》中的诗句来表现，他们是：
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
2 《酬乐天扬州初逢*上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
3《酬乐天扬州初逢*上见赠》中哪两句用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情：
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人
4摆脱现实处境。展望未来风光，借景物变化暗示社会的发展的`诗句是：
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
5既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的是：
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神
6《酬乐天扬州初逢*上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不*的诗句是：
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身
7表现坚忍不拔的意志与常人所用的“借酒消愁”形成对比的句子是：
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
水墨看虽久，琼瑶喜尚全。——元稹《酬乐天江楼夜吟稹诗，因成三十韵》
山如水墨屏间见，日向棋盘子上迟。——陆佃《依韵和田虎通判兼呈品防签判四首·其四》
水墨固昏淡，骨气犹深潜。——蔡襄《观宋中道家藏书画》
月明窗上老梅癯，我有天然水墨图。——许月卿六《赠写梅僧处能》
富贵园林行树密，模糊水墨画图横。——方岳《与客观雪·鹤帐奇寒被欲冰》
雪耀冰霜冷，尘飞水墨昏。——杜牧《川守大夫刘公早岁寓居敦行里肆有题壁十韵…辄献此诗》
烟岚餘斐亹，水墨两氛氲。——刘禹锡《谢柳子厚寄叠石砚》
云间二室劳君画，水墨苍苍半壁阴。——许浑《赠李伊阙》
水墨画松清睡眼，云霞仙氅挂吟身。——郑谷《所知从事*藩偶有怀寄》
孤峰未得深归去，名画偏求水墨山。——郑谷《朝直》
水墨乍成岩下树，摧残半隐洞中云。——刘商《与湛上人院画松》
仁寿元和二百年，濛笼水墨淡如烟。——窦巩《陕府宾堂览房杜二公仁寿年中题纪手迹》
天工奇水墨，晴景照檀栾。——苏籀《与可墨竹二十韵》
广*铁石清便赋，信国水墨横斜枝。——仇远《题赵信国墨梅后书宋广*赋·广*铁石清便赋》
云容疑水墨，雪意吝琼瑰。——张嵲《戏呈觉老》
懒为阅世青白眼，写出无声水墨诗。——刘克庄《赠林信夫》
卷取郭熙真水墨，枯荷折苇小霜风。——杨万里《同君俞、季永步至普济寺，晚泛西湖以归，得·西湖虽老为人容》
收入晚风烟雨里，自将水墨替丹青。——杨万里《瓦店雨作四首·天嫌*野树分明》
树无一叶万梢枯，活底秋江水墨图。——杨万里《晚风寒林二首·树无一叶万梢枯》
天公收却春风面，拈出酸寒水墨屏。——杨万里《过望亭六首·*山林总解行》
不假丹青手，居成水墨图。——赵蕃《连雪不已复作绝句咏之及六而止殆未免不愁冻·不假丹青手》
风流文采磨不尽，水墨自与诗争妍。——苏轼《王晋卿作烟江叠嶂图仆赋诗十四韵晋卿和之语》
缥缈营丘水墨仙，浮空出没有无间。——苏轼《王晋卿所藏著色山二首》
何人遗公石屏风，上有水墨希微踪。——苏轼《欧阳少师令赋所蓄石屏》
天公水墨自奇绝，瘦竹枯松写残月。——苏轼《次韵吴传正枯木歌》
青山长江岂君事，一挥水墨光淋漓。——苏轼《题王维画》
四时说尽庵前事，寄远如开水墨图。——黄庭坚《次韵寅庵四首·四时说尽庵前事》
便当闭门学水墨，洒作江南骤雨图。——黄庭坚《谢景文惠浩然所作廷珪墨》
大梁画肆阅水墨我君盘曹忘揖客。——黄庭坚《答王道济寺丞观许道宁山水图》
大梁画肆阅水墨，四图宛然当物色。——黄庭坚《答王道济寺丞观许道甯山水图》
水墨古画山石屏，雷起龙蛇枯木藤。——黄庭坚《息暑岩》
谁家栏槛烟云里，坐我潇湘水墨图。——黄庭坚《清心院双清轩》
相将阆苑楼台上，展尽山阴水墨图。——黄庭坚《雪後登南禅茅亭简张仲谋二首·雪後凭高望洛都》
青山长江岂君事，一挥水墨光淋漓。——苏辙《题王诜都尉画山水横卷三首·摩诘本词客》
一点水墨化成龙，龙孙飞去鵞溪住。——白玉蟾《赠赵太虚画竹石》
画师小景如传神，自昔水墨无丹青。——陈泰《为秋堂题钱舜举所画吴兴山水图》
安得良工写出水墨图，远隔吴楚见形胜。——谢榛《书客吴海归抚州为乃翁索题四山长歌》
见君丹青与水墨，笔下剜出心中画。——白玉蟾《画中众仙歌》
葵花二色空争妍，没骨丹青翰水墨。——何梦桂《芸窗集画图》
园林花絮忽冥冥，水墨工夫忆李成。——陈造《次韵杨帅留客赏雪二首·园林花絮忽冥冥》
根据木兰诗改编的歌曲
【文章导读】 《木兰诗》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。下面是小编为您整理的根据木兰诗改编的歌曲 ，供你参考和借鉴。
机杼往还，
木兰姑娘在织机前，
忽然机杼声消失，
传来她叹息声连连……
问她为什么惆怅，
是不是情在心间？
木兰泪水潸然，
昨天夜里见到文告，
君王把军队调遣，
征兵的文告上，
父亲上了名单。
可父亲没有成年的儿子，
我也没有兄长在前，
我怎能眼睁睁让老父亲，
去那流血的前线？！
我横下心来，
愿意备好骏马和鞍鞯，
替父亲出征到那，
遥远的天边……
东市上买来骏马，
西市上买来鞍鞯，
南市上买来辔头，
北市上买来长鞭。
早上辞别爹娘出征，
暮色中便宿营在黄河边，
听不见爹娘呼唤女儿的声音，
只能听见黄河流水的呜咽……
早上辞别黄河去，
夜晚便宿营在黑山头，
听不见爹娘呼唤女儿的声音，
只能听见胡人的军马嘶鸣声，
回荡在燕山……
万里去征战，
飞一样，
越过一道道山。
万里去征战，
飞一样，
越过险峻的边关。
北方袭来的风，
送来刁斗的声音，
沉重铠甲上，
熠熠闪烁着月光的清寒。
无数次出生入死的`征战，
将军阵亡了，
而得胜的军队，
却高唱凯歌，
胜利回还！
归来觐见君王，
是在那巍峨明亮的，
元曲《墨梅》创作背景
《墨梅》诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。下面是其创作背景介绍，欢迎阅读。
墨梅
元代：王冕
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。(版本一)
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(版本二)
译文
我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。
不需要别人夸它的.颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
创作背景：
这是一首作者王冕题咏自己所画梅花的诗作。画作为《墨梅图》，纸本，墨笔，纵31.9cm，横50.9cm。自题：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。王冕元章为良佐作。”钤“元章”、“文王子孙”。另有清朝皇帝乾隆的御题诗及鉴藏印。画面中一枝梅花横出，枝干秀挺，花朵疏朗。以淡墨点染花瓣，再以浓墨勾点萼蕊，墨色清润，高情逸趣溢于笔端。
作者简介：
王冕
元代诗人、文学家、书法家、画家王冕，字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身农家。幼年丧父，在秦家放牛，每天利用放牛的时间画荷花，晚至寺院长明灯下读书，学识深邃，能诗，青团墨梅。隐居九里山，以卖画为生。画梅以胭脂作梅花骨体，或花密枝繁，别具风格，亦善写竹石。兼能刻印，用花乳石作印材，相传是他始创。著有《竹斋集》《墨梅图题诗》等。
赏析：
这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
开头两句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。
三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格。
这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。
在这首诗中，一“淡”一“满”尽显个性，一方面，墨梅的丰姿与诗人傲岸的形象跃然纸上；另一方面令人觉得翰墨之香与梅花的清香仿佛扑面而来。从而使“诗格”、“画格”、人格巧妙地融合在一起。
《墨梅》盛赞梅花的高风亮节，诗人也借物抒怀，借梅自喻，表明了自己的人生态度和高尚情操。有意见认为，该题画诗，点出创作意图，强调操守志趣，在艺术史上甚至比《墨梅图》本身还要出名。
*画与水墨画的区别
国画和水墨画，是两种类型的画作，大家能准确地把他们分清吗，以下是小编为大家整理的*画与水墨画的区别，仅供参考，希望能够帮助大家。
现在还有人混淆水墨画和*画的概念，并且认为水墨画是*画“中西融合”之后的产物，是*画历史发展的新阶段，我认为这种论断没有根据。因为水墨画不等于*画，它们根本就是有一些相似的两种绘画。
*画是秉承“一画”、“三远”、“六法”这些基本概念的*绘画，它的基础是*历史和*文化。水墨画则放弃这些基本概念，以水墨材料为主要载体，并且具有更多包容性的“世界”绘画，它的基础是百年来中西文化的交融与碰撞。
*画自古有之，历来为*人以视觉方式阐释对世界认识的方式之一，重要的是强调精神，与绘画材料没有必然的逻辑关系。虽然就目前的*惯，笔、墨、纸、砚是承载这种绘画的最佳材料，但是不能否认过去其他材料的*画形式，并且不排斥将来会有新的*画的材料出现。水墨画则主要从材料的角度考虑，作为一块艺术创造的“新大陆”，20年来蓬勃发展，以水墨画或水墨的名义出现许多当代艺术的尝试，如前卫水墨、实验水墨、装置水墨、行为水墨，或者概念水墨等等。但水墨画也将*百岁，现在可以看清过去有些被怀疑和争论的“*画家”，实际是在进行水墨画的创作。比如，林风眠就是标准的水墨画家；还有徐悲鸿，虽然有大量的*画创作，但是作为*美术史上的改革家，他有*画家、水墨画家和油画家等多重身份；再如李可染上世纪50年代的一些写生作品，也只能被归为水墨画一类；随后最具有代表性的水墨画家，就是带有更多国际色彩、目前仍然创作不断的吴冠中。此外，建国后曾经有一段时间中央美术学院*画系被改名为彩墨画系，实际上作为“中西文化的交融与碰撞”，彩墨画在50年前无意中成了水墨画的`先声。20世纪*画发展的脉络也非常清楚，从吴昌硕到齐白石、黄宾虹，再潘天寿，再陆俨少，如此等等。但也是在潘、陆之后，*画发展停滞不前，过去争论的问题还一轮一轮地在历史舞台上重演。或许潘天寿“中西绘画应该拉开距离”的口号，在今天对*画而言仍然有着重要的现实意义？！
水墨画与*画，一个自由，一个纯粹。水墨画自由是指它的包容性，无论古今中外都可以在这片艺术天地里自由驰骋；而*画纯粹则指它严格的美学要求，只有认同*画精神的创作才可以被*画称谓所囊括。所以，我们也就可以理解为什么深圳举办的“国际水墨画双年展”而不是“国际*画双年展”，*画研究院为什么就不能改名为*水墨画研究院，或者李小山的“*画穷途末路”为什么不是“水墨画穷途末路”，刘骁纯要在今年策展的“*水墨文献展（1976—2006）”而不是“1976—2006*画文献展”了。还有就是吴冠中的“笔墨等于零”和张仃的“笔墨是*画的底线”，说的实际上是水墨画和*画两件事，为不同的对象发生争执，则完全是鸡对鸭讲了。
快乐是一种心情，幸福是一种感受，朋友是一生修来的福份，友情是一世难求的缘份。下面为小编整理的根据福字有关的早安调皮句子。
1、要有多坚强，才敢念念不忘。早安!
2、不懂别人就少说话，议论最掉价。早安!
3、怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。早安!
4、其实，友情和爱情一样，害怕有第三者。早安!
5、有些记忆就算是忘不掉，也要假装记不起。早安!
6、只因是你，我才愿意;因为年少，所以相信。早安!
7、所谓爱，就是别人担心你会胖，我却担心你没吃饱。早安!
8、欲望过多，生活一定苦;放不下的太多，心肯定累。早安!
9、让你病的人，给不了你药;给你药的人，舍不得你病。早安!
10、不是我喜欢的样子你都有，而是你有的样子我都喜欢。早安!
11、有人异地，却像在一起;有人在一起，却相隔十万八千里。早安!
12、忍让，第一次叫气度，第二次是宽容，第三次就变成了软弱。早安!
13、你就像一种坏*惯，想改也很难改，强忍着却还是想要喜欢你。早安!
14、你以为最酸的感觉莫过于吃醋，不是的，最酸的感觉是你无权吃醋!早安!
15、优秀的人就像一团光芒，和他们呆久了，也就再也不想走回黑暗了!早安!
儿童诗两首《童年的水墨画》说课稿（精选6篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家收集的儿童诗两首《童年的水墨画》说课稿（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
1. 知识与能力：认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。
2．情感态度价值观：感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
3．过程与方法：能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。
教学重点
想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
教学难点
想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
教学方法
导学法。朗读法，质疑探究法。
教学准备
1.磁带；
2.按要求预*课文，自学生字词；
3.找几首儿歌读一读；
4.了解《水浒传》里的英雄人物。
教学设计：
一、学*《我想》
（一）导读引入，激发兴趣 指名读导读部分的前三句。
师导：今天我们要学*两首儿童诗。刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。
（二）诵读诗歌，感悟想象
1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。
2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？
3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。
4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？
5.学生自由品读诗句。
（1）“我”为什么想把眼睛装在风筝上？
（2）“我”为什么想把自己种在春天的土地上？
引导学生结合自己的生活经验，如，*日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。
6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。
7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。
（三）回归全诗，感受意境
1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？
2.生谈自己的发现。教师引导学生小结：每一小结都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。
3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。
4.全体齐读。
二、学*《童年水墨画》
（一）自读自悟，理解大意 .自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。 2.指名读诗，交流预*所得，概括全诗大意。 3.学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？
（二）赏读诗句，学*借鉴
1.画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。2.欣赏交流佳句。如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。
三）比较鉴赏，模仿*作
1.默读两首诗，想一想，两首诗在表达方式上有什么区别？
2.生探究、发现。
3.交流感悟。
4.师小结：
第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。
第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。
5.想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这两首诗中其中的一首，记录下你的童年梦想与童年往事。
6.生动笔*作，教师巡视。
7.交流作品，师生互动点评。
对呀，正片诗句就如同在你眼前展开的一卷水墨，采莲生动的情景跃然纸上
1、如果说江南是水粉之乡，那么，江南的女子犹如一盒水粉，轻轻斜斜地一拉，总能在你心中涂抹出你最想要的色彩，快乐的、烂漫的、忧伤的、静雅的、纯美的……浓浓淡淡的孕育在你的心底，爽心悦目，恰到好处。
江南闺蜜，宛如云彩浸泡在天空的晚霞中，呼唤出一种亲切，一种牵引，一份似曾相识与相见，凝聚暖暖的熟稔的情怀，总会有一种牵挂，一汪热泪盈眶的感触。
…………2、江南女子是最中国化的女子，透着浓浓的中国风，在诗词歌赋山水画里处处可见她们的身影，她们将自己独特的美展现给了世人。
江南女子，你就是这样从诗中走来，从画里飘来，吹拂着盛唐的和风，滋润着宋朝的细雨，掩映着明清的晚月，惦记着百代的牵挂，紧紧依偎着垂柳细杨，轻轻盈盈的身姿，给这江南的水乡又多了一般宁静祥和。
…………3、谁在意个春秋霸业，谁在意你江山汉碧
任风起云涌，桑海沧田。
任铁马冰河，胡虏*。
你依然婷婷玉立于江南水乡，素妆淡抹，洁身自爱，不怒不威。
将殷殷岁月寄予书画，将滴滴婉约写进唐诗。
古往今来，多少王孙为你神魂颠倒，多少英雄为你如醉如痴。
“今生有幸江南去，纵是梦死不言归”。
苏杭绿水，风流毕至，染浊了水乡淡墨。
杨州码头，千帆如云，运瘦了江南荷池。
…………4、江南女子秀天下，无论把她放置于奔腾喧嚣的街头，亦或是小桥流水的村畔、码头，再或是无语凝噎的离亭；无论她是婆娑泪影款款而行，悄然而过，还是徜徉天真，巧笑嫣然，都会点缀一种澄澈与安静，让人心动，犹如青莲般静默永恒，亦如夏花般热烈温婉。
…………5、琴韵芳华，淡染流年，默然相爱，寂静喜欢。
江南是神驰梦想的圣地；江南女子是梦寐恬适的梦境。
时光荏苒，岁月春秋，几经红尘漫路，几番南北逆转，独有江南之美驻于心，唯有江南之倩绣于魂。
江南美，江南的女子更美
…………6、烟雨的江南，本身就是一副人融物景的水墨画，而江南女子就是剔透晶莹的玛瑙与珍珠，镶嵌在这副流动美丽的画中，诚望可取，但垂涎不得。
淡淡的墨痕，在薄如蝉翼的宣纸上晕染开来，一层又一层直抵心的深处。
粗看淡淡的，若隐若现，细品浓浓的，却是抹也抹不去的华丽。
…………7、细雨中，你穿着素色印花旗袍，从幽深的雨巷走来，让我想起诗中撑着油纸伞的姑娘，走过悠长悠长而又寂寥的雨巷，有着丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，在雨中彷徨。
我多想摘一枝清纯的栀子花，别在你的胸前，让那淡淡的，甜甜的清香，化去你忧郁的哀伤。
…………8、江南女子，如同微雨中江南的小镇，恬静，婉约……六朝金粉，秦淮河边，浣纱溪畔，运河水边，你轻吟着江南小调，盈盈走来。
从诗中走来，从画中穿过，低眉浅笑，发丝轻绾，柔柔的声音中浸润了千年不变的优雅。
…………9、江南女子的女子，江南妹妹的妹妹。
一把古筝，半盏浑酒，一根红烛，半世痴情，青丝飞扬转白絮，一生等待，不怨不恨不恼，不愁不苦不哭，只为长宿梦中。
江南女子：心不想齐天，命不愿如纸。
只愿为人贤妻，做人良母。
半张素颜半尺凌，清歌冷舞待情深。
金梭玉剪织锦阑，不若粗布嫁衣还。
至此长向梦君在，还望他朝江南来。
…………10、江南女子，我婷婷玉立的女子，江南女子，我阿娜多姿的女子。
那叶旗袍穿上你姣嫩的身，旗袍便有了惊艳的魂。
那把小伞在你手中撑开，小伞也便有了比落晚霞的醇。
你是江南水乡那道七彩的虹，你是江南水乡骨子里那行不老的诗。
野望 翁卷 一天秋色冷晴湾，无数峰峦远*间。
闲上山来看野水，忽于水底见青山。
江上 王士禛 吴头楚尾路如何
烟雨秋深暗白波。
晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多。
诗中山 1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(柳宗元《江雪》) 2.白日依山尽，黄河入海流。
（王之涣《登鹳雀楼》) 3.会当凌绝顶，一览众山小。
(杜甫《望岳》 4.国破山河在，城春草木深入。
(杜甫《春望》) 5．空山不见人，但闻人语响。
(王维《鹿柴》) 6．明月出天山，苍茫云海间。
(李白《关山月》) 7．相看两不厌，只有敬亭山。
（李白《独坐敬亭山》) 8．种豆南山下，草盛豆苗稀。
今夜，月色如水
氤氲了相思
思念随指尖温婉成诗
旖旎星河一片
每颗星星闪烁
都是想你的疼
摘颗星星研磨
用墨色做笺
让风儿传递我的呢喃
今夜，我在
水墨的清香里等你
想你的时候
我会蘸着月光
翻看你为我写的诗行
那些诗韵里
弹跳着爱意
想你的时候
我会轻敲墨砚
为你挑灯绣词
在情垄里播种相思
朵朵青词浸透泪滴
想你的时候
我会静静的
用心聆听
熟悉的旋律
歌词里流淌着
爱的心语
想你的时候
我会轻展
心的画卷
风景里旖旎
爱的阑珊
想你的时候
我不会哭
只因，你喜欢
我浅浅的酒窝
与含笑的醉意
今夜，我想你了
我将自己温婉在
水墨的清香里等你
你不来，今夜无眠
你不来，我怎敢离去
……
根据一首古诗创作的水墨雪
根据古诗创作的古典舞
根据雪的古诗
根据雪的两首古诗
根据古诗绘画的作品
根据古诗做的水果拼盘
根据古诗文创造的对联
水墨雪说说
根据古诗做的菜
歌是根据古诗改的
根据喜晴的古诗
根据古诗画的画
古诗童年的水墨雪
根据江雪古诗想象的画面
根据古诗的绘画
根据网名的古诗
根据有关的古诗
根据春天的古诗
根据桂林山水写的古诗
根据古诗绘图的
根据变化的古诗
根据句意猜古诗的ppt
根据的古诗名句
根据情境写的古诗
根据古诗取的笔名
根据古诗写的故事
根据古诗改编的歌
根据红岩创造的古诗学生写的
根据节日写的古诗
半生雪是根据古诗文改编的歌吗
