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根据句意写出诗句
1“连宋大陆之行，”是历史发展的趋势，顺应了民意，打破了僵局，开启了*交流的新纪元，这可以用刘禹锡在《酬乐天扬州初逢*上见赠》中的诗句来表现，他们是：
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
2 《酬乐天扬州初逢*上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
3《酬乐天扬州初逢*上见赠》中哪两句用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情：
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人
4摆脱现实处境。展望未来风光，借景物变化暗示社会的发展的`诗句是：
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
5既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的是：
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神
6《酬乐天扬州初逢*上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不*的诗句是：
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身
7表现坚忍不拔的意志与常人所用的“借酒消愁”形成对比的句子是：
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
根据木兰诗改编的歌曲
【文章导读】 《木兰诗》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。下面是小编为您整理的根据木兰诗改编的歌曲 ，供你参考和借鉴。
机杼往还，
木兰姑娘在织机前，
忽然机杼声消失，
传来她叹息声连连……
问她为什么惆怅，
是不是情在心间？
木兰泪水潸然，
昨天夜里见到文告，
君王把军队调遣，
征兵的文告上，
父亲上了名单。
可父亲没有成年的儿子，
我也没有兄长在前，
我怎能眼睁睁让老父亲，
去那流血的前线？！
我横下心来，
愿意备好骏马和鞍鞯，
替父亲出征到那，
遥远的天边……
东市上买来骏马，
西市上买来鞍鞯，
南市上买来辔头，
北市上买来长鞭。
早上辞别爹娘出征，
暮色中便宿营在黄河边，
听不见爹娘呼唤女儿的声音，
只能听见黄河流水的呜咽……
早上辞别黄河去，
夜晚便宿营在黑山头，
听不见爹娘呼唤女儿的声音，
只能听见胡人的军马嘶鸣声，
回荡在燕山……
万里去征战，
飞一样，
越过一道道山。
万里去征战，
飞一样，
越过险峻的边关。
北方袭来的风，
送来刁斗的声音，
沉重铠甲上，
熠熠闪烁着月光的清寒。
无数次出生入死的`征战，
将军阵亡了，
而得胜的军队，
却高唱凯歌，
胜利回还！
归来觐见君王，
是在那巍峨明亮的，
中国电信：千里音缘一线牵
台湾自动变速车：恨不相逢未“驾”时
江铃重汽：三十功名创传奇,八千里路驰江铃
“人头马一开，好事自然来”。
钻戒广告：“钻石恒久远，一颗永流传”；
钟表店广告语：
“刻刻催人资警醒，声声劝尔惜光阴”，
航天汽车的广告语：“城乡路万千，路路有航天”，
万宝空调的广告语：“万宝空调，四季逍遥”；
雪碧汽水的广告：
“晶晶亮，透心凉”。
格力空调的广告语：“好空调，格力造”。
台湾爱尔法音响公司广告语“寸寸匠心独运，款款纤细传真”，再如著名广告语“滴滴香浓，意犹味尽”。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山，闲来垂钓碧溪上，艾玛！
红豆生南国,春来发几枝,愿君多采撷,好吃。
寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，就说我死了！
颜晓华:独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，齐B。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，限号！
松下问童子,言师采药去,只在此山中,找吧。
五人儿:远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，贴条！
蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，如花！
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，切克闹。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。没水。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，鹤顶。
运用古诗词的广告
1.何以解忧？唯有杜康。是杜康酒的广告词，
2.“杏花村”酒所做的广告,它所引用的是杜牧的《清明》一诗:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”
3.众里寻他千百度.....是百度的广告语.
引自：辛弃疾的《青玉案·元夕》
4.湖北“白云边”酒的广告引用了大诗人李白的著名诗句:“南湖秋水夜无烟,奈可乘流直上天。且就洞庭赊月色,将船买酒白云边。
5.葡萄美酒夜光杯。（西安紫玉牌葡萄酒，钢花高脚玻璃杯）
6.惟有牡丹真国色，花开时节动京城。（牡丹电视）
7.恨不相逢未“驾”时（台湾自动变速车）
该句把唐代张籍《节妇吟》“还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时”中的“嫁”改成“驾”。 诗句就由原来的悲伤情绪变成了对车的喜爱之情。
8.春来江水绿如兰（春兰空调）
将“蓝”换成“兰”，强调了“春兰”这商标名。
9.人间共晚情，共享老来福。（老来福口服液）
10.心有灵犀一点通，灵通祝愿你成功。（灵通电线）
11.悠悠岁月酒。滴滴沱牌情。（沱牌曲酒）
12.举杯邀明月，共饮广寒宫。（广寒宫酒）
13.三十功名创传奇，八千里路驰江铃（江铃牌载重汽车）
该句套用岳飞的《满江红》中的“三十功名尘与土，八千里路云和月”这句式，形象地说明了汽车历史悠久，行驶迅速的特点。
14.空杯尚留满室香（贵州茅台酒）
该句仿照古诗句的格式，用夸张手法表现该酒酒香醇厚，回味绵长的特点，又突出了、浓厚的文化品位。
15.在都市的旷野，凭君传语报*安。（天津某寻呼台）
该句巧用岑参的《逢入京使》“马上相无纸笔，凭君传语报*安”的“君”指寻呼台
1、激发学生写作热情，培养写作兴趣
2、日月之行，若出其中 ; 星汉灿烂，若出其里——曹操《观沧海》
3、狗屁不通”
4、·范晔，著《后汉书》《乐羊子妻》《张衡传》等出于此纪传体断代史，前"四史"之一
5、抓住关键词语，感悟形象所蕴含的深层意义
6、% 好评 人参与打分
7、·岑参，曾任嘉州刺使，世称岑嘉州边塞诗派的重要代表主要作品为《白雪歌送武判官归京《逢入京使》等，结为《岑嘉州诗集》
8、根据句中起舒缓语气作用的之”确定朗读节奏
9、清朝的人不会说清朝的知府”一类云云
10、舍不得孩子套不住狼”
11、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏
12、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也——苏轼《记承天诗夜游》
13、广泛搜集材料，提高学生阅读能力
14、烽火连三月，家书抵万金——杜甫《春望》
15、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山 ! ——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
16、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼——苏轼《江城子·密州出猎》
17、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练
18、海日生残夜，江春入旧年——王湾《次北固山下》
19、人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥《过零丁洋》
20、反复诵读，品味韵律
21、不见棺材不落泪”
22、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔——杜牧《赤壁》
23、调动想象，领略意境
24、不要只把你的脚尖浸在名著这潭深水中，要跳进去像前面一代代的聪明人一样，你会觉得自己的灵魂深处被那些历史上最有天赋的作家的思想和洞察力鼓舞着
25、山不在高，有仙则名水不在深，有龙则灵——刘禹锡《陋室铭》
26、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练
27、不要躺在床上读我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，器官敏锐如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书
28、主动句与被动句的变换
29、羊群”缓缓移动”，而动景又是什么样考生还可以调动一切描写方法，从色彩形状动态声音感受等方面着手描写
30、·干宝，字令升主要作品为《*》《干将莫邪》《东海孝妇》都出于此是我国最早的短篇小说集之一·多为志怪故事
31、剪不断，理还乱，是离愁别是一番滋味在心头——李煜《相见欢·无言独上西楼》
32、无可奈何花落去，似曾相识燕归来——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
33、·王安石，字介甫，号半山，封荆国公，溢文，世称王荆公王文公"八大家"之一主要作品为《游褒禅山记》《伤仲永》《元日》《泊船瓜州》等，乡贯临川，集为《王临川集况》*十一世纪的改革家
34、寻找意象，体味意境
35、会当凌绝顶，一览众山小——杜甫《望岳》
36、有眼不识金镶玉”
37、把听说写有机地综合起来
38、海内存知己，天涯若比邻——王勃《送杜少府之任蜀州》
39、不到黄河心不死”
40、不是很多书都能经受住这种考验的算一下自从人类第一次用凿子打制石器以来出版的所有著作，名著只占其中极微小的部分——还不到总数的千分之一只不过有几千部罢了在这些书中，它牢固的核心则不足一百部
41、认真审题，确定扩展主体，不了解扩展主体，容易导致非主体内容宣宾夺主，偏离扩展主题及要求
42、我常听到人们说名著太难懂了，我啃不进去”让我出些主意帮助你打开这个奇妙的世界拿一本你常说要读的名著，然后按照下面的建议去读吧!
43、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏
44、抓关键词，推敲语言
45、长句与短句的变换
46、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳——郦道远《三峡》
47、清代大兴*，不可能出现这种话
48、·陶渊明，一名潜，字元亮，自号五柳先生，谥靖节，我国第一位杰出的田园诗人有《陶渊明集》代表作有《桃花源记》《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》等
49、了解题目背景
50、分析写作手法，体味表达技巧
51、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文
快乐是一种心情，幸福是一种感受，朋友是一生修来的福份，友情是一世难求的缘份。下面为小编整理的根据福字有关的早安调皮句子。
1、要有多坚强，才敢念念不忘。早安！
2、不懂别人就少说话，议论最掉价。早安！
3、怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。早安！
4、其实，友情和爱情一样，害怕有第三者。早安！
5、有些记忆就算是忘不掉，也要假装记不起。早安！
6、只因是你，我才愿意;因为年少，所以相信。早安！
7、所谓爱，就是别人担心你会胖，我却担心你没吃饱。早安！
8、欲望过多，生活一定苦;放不下的太多，心肯定累。早安！
9、让你病的人，给不了你药;给你药的人，舍不得你病。早安！
10、不是我喜欢的样子你都有，而是你有的样子我都喜欢。早安！
11、有人异地，却像在一起;有人在一起，却相隔十万八千里。早安！
12、忍让，第一次叫气度，第二次是宽容，第三次就变成了软弱。早安！
13、你就像一种坏*惯，想改也很难改，强忍着却还是想要喜欢你。早安！
14、你以为最酸的感觉莫过于吃醋，不是的，最酸的感觉是你无权吃醋！早安！
15、优秀的人就像一团光芒，和他们呆久了，也就再也不想走回黑暗了！早安！
成语大师 就是这个
越多越好
CBS播出了美国电影协会评选出的美国电影100条最经典台词1. Frankly, my dear, I don't give a *. Gone with the Wind, 1939 第1名：“坦白说，亲爱的，我不在乎。
”——《乱世佳人》（1939年）2. Im going to make him an offer he can't refuse. The Godfather, 1972第2名：“我要开出一个他无法拒绝的条件。
”——《教父》（1972年） 3. You don't understand! I coulda had class. I coulda been a contender. I could've been somebody, instead of a bum, which is what I am. On the Waterfront, 1954 第3名：“你不明白
我本可以进入上流社会。
我本可以成为一个上进的人。
我本可以当个有脸面的人物，而不是像现在这样当个小混混。
”——《码头风云》（1954年）4. Toto, I've got a feeling we're not in Kansas anymore. The Wizard of Oz, 1939 第4名：“托托，我有一种感觉我们再也回不了家了。
”——《绿野仙踪》（1939年）5. Here's looking at you, kid. Casablanca, 1942 第5名：“孩子，就看你的了。
”——《卡萨布兰卡》（1942年）6. Go ahead, make my day. Sudden Impact, 1983 第6名：“来吧，让我也高兴高兴。
”——《拨云见日》（1983年） 7. All right, Mr. DeMille, I'm ready for my close-up. Sunset Blvd., 1950 第7名：“好了，德米勒先生，我为特写镜头做好准备了。
”——《日落大道》（1950年）8. May the Force be with you. Star Wars, 1977 第8名：“愿原力与你同在。
”——《星球大战》（1977年） 9. Fasten your seatbelts. It's going to be a bumpy night. All About Eve, 1950 第9名：“紧上安全带，今晚将会非常颠簸。
”——《彗星美人》（1950年） 10. You talking to me? Taxi Driver, 1976 第10名：“你是在对我说话吗
”——《出租车司机》（1976年） 11. What we've got here is failure to communicate. Cool Hand Luke, 1967第11名：“现在我们得到的只是沟通上的失败。
”——《铁窗喋血》（1967年） 12. I love the smell of napalm in the morning. Apocalypse Now, 1979 第12名：“我喜欢在清早闻汽油弹的气味。
”——《现代启示录》（1979年） 13. Love means never h*ing to say you're sorry. Love Story, 1970 第13名：“真爱意味着永远不必说对不起。
”——《爱情故事》（1970年） 14. The stuff that dreams are made of. The Maltese Falcon, 1941第14名：梦想由此构成。
《马耳他猎鹰》（1941年） 15. E.T. phone home. E.T. The Extra-Terrestrial, 1982 第15名：“E.T.打电话回家。
”——《E.T.外星人》（1982年） 16. They call me Mister Ti*s! In the Heat of the Night, 1967 第16名：“他们叫我狄博思先生。
”——《炎热的夜晚》（1967年） 17. Rosebud. Citizen Kane, 1941 第17名：“玫瑰花蕾。
”——《公民凯恩》（1941年） 18. Made it, Ma! Top of the world! White Heat, 1949 第18名：“成了
妈
世界之巅
”——《白热》（1949年） 19. I'm as mad as hell, and I'm not going to take this anymore! Network, 1976第19名：“我已经忍无可忍，我受够了。
”——《电视台风云》（1976年） 20. Louis, I think this is the beginning of a beautiful friendship. Casablanca, 1942第20名：“路易斯，我想这是一段美好友谊的开始。
”——《卡萨布兰卡》（1942年）21. A census taker once tried to test me. I ate his liver with some f*a beans and a nice Chianti. The Silence of the Lambs, 1991第21名：“曾经有人想调查我。
我就着蚕豆和酒，把他的肝脏吃掉了。
”——《沉默羔羊》（1991年） 22. Bond. James Bond. Dr. No, 1962 第22名：“邦德，詹姆斯·邦德。
”——《诺博士》（“007”系列第一部，1962年） 23. There's no place like home. The Wizard of Oz, 1939 第23名：“没有任何地方可以像家一样。
”——《绿野仙踪》（1939年） 24. I am big! It's the pictures that got small. Sunset Blvd., 1950 第24名：“我很大
是画面太小了。
”——《日落大道》（1950年）25. Show me the money! Jerry Maguire, 1996 第25名：“给我钱
”——《甜心先生》（1996年） 经典台词 《武林外传》台词
1.是除去19种变化的第20种
----无名 2.书法剑术，境界相通，奥妙全靠领悟
---无名 3.我知道你看见了，我故意让你看见的
---残剑 4.为秦杀贼，不求封赏
---无名 5.大秦治下，必有封赏
--- 6.你的做法，寡人猜到一二
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☆、我要努力实现梦想，以弥补小时候吹过的牛。
☆、数学证明题无非两种，一种是卧槽这还用证明，另一种是卧槽这也能证明。
☆、很多人说我又美又可爱，真想过去给打她几巴掌，谁不知道似的，要你到处说！
☆、你们是不是觉得很怕期末考试，不知道老师会出什么，其实老师更为难，因为老师根本就不知道我们会什么。
☆、本来想靠这次期末考试咸鱼翻身的，结果没想到粘锅了。
☆、如果你长得丑一点，我还可以考虑和你吃吃饭看看电影谈谈人生，可你长得那么好看，我只想和你睡觉。
☆、据说，只要在半夜零点对着镜子大喊三声，你妈就会出来打你。
☆、单相思是没有结果的，比如，我爱数学。
☆、你以为有了钱就会像你想象中那样快乐吗？不，你错了，有钱人的快乐，你根本想象不到。
☆、自从期末考试之后，我在家里的地位从一级保护动物变成了野生动物，宝宝心里苦。
☆、人家谈恋爱靠长相，靠浪漫，靠烧钱，而我靠对方眼瞎。
☆、不求出题全会，但求蒙题全对。致期末考试
☆、爸妈真的是一种很神奇的生物，朋友圈的什么谣言都信，但你编的瞎话他们一眼就拆穿。
☆、韩国妹纸上课上着上着欧巴们从前门进来了，*妹纸上课上着上着老师从后门进来了，表示不服。
☆、人生那么短，凭什么要因为一场考试的成绩影响了我们的心情。最逗比最搞笑的说说。
☆、快期末考试了，我在学校这么*我父母马上就要知道了。
☆、从今天起，做个幸福的人，预*，复*，做课后题，我有一个梦想，面朝期末，科科全过。
☆、找不到对象，不要老是怨天尤人，要多想想自己的原因，也许是因为你太优秀而没人配得上你呢。
☆、不是我吹牛，以我的资历和文凭，将来这个城市的大街，都归我扫。
☆、为了提高班级的*均分，每次抄的心惊胆战，满身虚汗，我有说过一句怨言？无私到这个地步你还要我怎么样！
☆、期末考试前的复*，对于学神来说是锦上添花，对于学霸来说是查漏补缺，对于学渣来说是精卫填海，对于学沫来说是女娲补天， 而我就比较厉害了，我准备开天辟地了！
☆、一直在找一个叫厉的人，我想为我哥哥报仇，因为，厉害了我的哥！
☆、期末考试就像逛海澜之家，一年两次，每次都有新感觉。
☆、最*支付宝晒账单几十万，几百万的朋友，我都标记了，日后有什么难处，大家都是朋友，多照顾一下。以前都不知道你们这么有钱，有时侯我态度不好是我的不对， 以后我们重新认识一下。
☆、隐藏在我体内的学霸之血啊，我以学渣之名命令你：期末考试时封印解除！
☆、你这两天早点回家，最*偷猪的多，我怕你出事。
☆、有些时候在网络上聊的很欢的两个人，一见面就没那么多话了，可能就是因为面对面是没法发表情包。
☆、期末考试时学霸就像Wifi，方圆10米以内全是要密码的人。
☆、期末考试So easy，哪里不会考哪里。
☆、请用两个字形容你的女朋友在哪？
☆、发现我最**视越来越严重了，打开钱包竟然看不到钱了。
☆、你可以不同意我的观点，但我可以打你。
☆、如果我期末考试通过了，请不要叫我学霸，叫我赌神。
☆、小时候外婆经常给我吃一种洋咖啡，长大了才知道那是板蓝根。
☆、我告诉你，你现在不珍惜我，到时候你一卡车零食都哄不回来我。
☆、日子一直都过得紧巴巴的，终于今天奢侈了一回，花了百分之三十的电量玩自拍。
☆、世界是最远的距离不是生与死，而是期末考试时，小抄放在口袋，可你却不敢拿出来！
☆、本想一口一口吃掉忧愁，没曾想却一口一口吃成肉球。
☆、一个只有初中文化程度的小伙子，仅凭自学就在短时间内掌握了七八门高中课程，这不是励志故事，是期末考试。
☆、期末考试的感觉就是，一**僵尸要来了我却连向日葵都没种。
☆、都说边走路边玩手机不安全，吓得我开始跑着玩。
☆、这一辈子没什么野心，不过就想发个财而已。
☆、别看我这么高冷，给我发红包我还是会接受的。
☆、喜欢一个人太累了，所以我一下喜欢了十个。
☆、岁月是把杀猪刀，这是对长得帅的人说的，对那些长得丑的，岁月拿他们一点办法都没有。
☆、你现在不喜欢我，我告诉你，过了这个村，我在下一个村等你。
☆、在这个期末考试的季节里，都不要直呼我的姓名，请叫我过儿。
☆、你相信吗？总有一个女孩是为了折磨你而来到这个世上。
☆、待全班男生长发及腰，再期末考试可好。马上期末考试的说说。
☆、世界上最遥远的距离，不是生离死别，而是小抄在我面前我却不能抄。
情境教育心得体会
从某件事情上得到收获以后，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编收集整理的情境教育心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
前不久，首届基础教育国家级教学成果奖揭晓。儿童教育家李吉林凭借《情境教育的实践探索与理论研究》荣获特等奖第一名。笔者留意到，中央电视台播放李吉林和李希贵的专访时，曾打出“个性与情境教育：基础教育新方向”的字幕。虽是简短的一行字，却体现出了国家对情境教育独特优势的高度评价以及对基础教育新方向的指引，给我们留下了广阔的思考空间。
首先，它昭示着教育教学改革的新方向。李吉林情境教育一贯主张情感是情境教育的命脉，并在各科的课堂教学实践中全面实施“择美构境—以境生情—以情启智—情智相长”的策略。这就从根本上颠覆了长期以来重知识灌输，忽视情感培养的唯理性教学传统。
情感是人的本质属性。哲学家李泽厚就提出“情本体”，因为情感是人生的根本。情境教育正是把情感既作为手段又作为目的，提出的“以美激爱，以爱导行，以情激智”“以情为纽带缩短与儿童的心理距离”充分利用情感，激发学生主动学*的驱动力，同时又通过儿童道德情感、审美情感的培养，提高人的素质。
教育本是充满爱心和情感的事业，但现实中，学校以狭窄的应试为目的，使之异化为简单地灌输和反复地操练，学生为此付出的沉重代价是快乐、情感和责任心的缺失。情境教育“以美为境界”“让艺术走进课堂”“情感活动与认知活动相结合”的育人模式，给教育教学注入了新的活力。
第二，它昭示着创新人才培养的新方向。作为情境教育的开创者，李吉林始终重视儿童创造力的培养。早在20世纪80年代初，她就提出：情境教学应“以发展思维为核心，着眼创造性”。后来，又提出：培养学生的创新精神是“教育的灵魂”。李吉林不仅提出要重视创造潜能的早期开发，更通过长期的教育实践证明：“培养儿童的创造力，只有在学科学*中结合能力训练，发展儿童的想象力才能得到真正的落实。”在她的实践中，学科教学与创造教育是相互交融的，这就为我们的创造教育提供了新的启示。将创造教育局限于创造性思维或创造技法训练，或许能收一时之效，但非长久之计，有意识地通过启发想象将创造力培养渗透于日常的各科学*中，应成为今后创新人才培养的新常态。
最后，它昭示着教师成长的新方向。创新人才的培养离不开具有创新精神的老师。李吉林的教育创新之路，就是一个创新型教师成长为教育家的典型范例。她最显著的特征就是对教育教学现状的永不满足，因而才会不断自我突破，达到新的高度。从“情境教育实验与研究”到“情境教育促进儿童素质全面发展”“开**境课程的实验与研究”以至“情境教育与儿童学*的实验与研究”，她用20年时间做了四期教育部重点课题，但始终围绕“情境”这一主题，锲而不舍地追寻儿童教育的完美境界。当代教师不正需要这种积极进取，努力超越自我的创新精神吗？
李吉林的实践创新是与她的不断学*紧密相连的。为了追逐自己的教育梦想，她到博大精深的*文化经典中去寻“根”，反复研读古代文论“意境说”并从中概括出“真、美、情、思”四大元素，又注意借鉴吸纳西方现代教育学、心理学理论，坚持“学、思、行、著”的研究道路，这才形成了具有本土气息和时代精神的情境教育主张和教育思想。由此可见，当代教师不能再像过去那样只顾埋头苦干，而应努力开阔自己的视野，既要从传统文化中汲取智慧，又要学*国外先进的理论，边学*边反思，并与自身的实践相结合。唯有如此，才能在未来纷繁多变的信息社会中，为国家培养出既具适应力又能开拓创新的全面发展的人才。
翻开《李吉林与情境教育》这本书时，首先吸引我的是照片中那一张张笑脸，一群天真活泼的孩子，簇拥在李吉林老师身边。我想：正是这天真烂漫的笑容，才有了今天的情境教育吧。而读完这本李老师自己编写的专著，在了解了她曲折的人生经历和成长过程，以及她对教育事业的不懈追求之后，我能够真切地感受李老师的人格魅力和诗意人生。穿越李老师二十多年来走过的激情燃烧的岁月，我已深深地被李老师在教育改革之路上艰苦跋涉、勇攀高峰的智者风范所折服，惊叹于李老师在不懈的追求探索、实践创造中迸发的四射激情，也会铭记李老师那颗为了心灵的寄托而焕发的永不褪色的可贵童心。《李吉林与情境教育》浓缩了李吉林老师二十多年在教育征途上艰苦求索的心血历程，这部充满诗意的作品，从“成长的故事、我心中的儿童教育、我和学生在课堂里、思想索引、权威评价”这几个层面生动地再现了情境教育的诞生和它与李老师整个教育事业和生命旅程相依相伴的过程。读完此书，感动、佩服之情溢于言表。
一、童心永驻，不懈地追求自己心中的教育理想
在李老师的眼中，孩子们就好比羽翼未丰的小鸟，他们人虽小却心存高远，他们渴望插上一对坚硬的翅膀，飞过小河，飞过大树，飞过高山，飞向高高的蓝天……儿童，成了李老师心灵的牵挂和寄托。为了儿童的发展，李老师开始了情境教育的探索。李老师开创的情境教学，总是那么形真、情切、意远、理寓其中，学*对孩子们来说是那样的轻松、愉悦，课堂成了孩子们灵性自由舒展的空间。岁月的流逝，流不走、也冲不淡李老师那颗律动的童心。在同行的眼里，李老师是一个长大的孩子，她和孩子们一起在校园里嬉戏玩耍，一起去野外踏青，一起去草地上摘野花、捉蝴蝶，校园内外，到处留下了她和孩子们的身影。童心永驻心间，李老师用童心去感受童心，用童心去感染童心，用最美的歌喉鸣唱着心中理想的教育之歌。与李老师相比，我们最欠缺的或许就是对孩子历久不变的真爱和永不泯灭的童心。
二、激情四射，谱写教育事业的精彩乐章
李老师质朴而诗意的人生，其实也充满了坎坷，布满了荆棘。父亲的早逝，家庭的贫穷，一方面给李老师的童年抹上了灰暗的色彩，另一方面也磨练了她的意志，使她过早地挑起家庭的重担，催促了她的成长。师范毕业时，带着挣钱养母的想法，李老师放弃了进入高等学府的机会，走进小学，走进孩子们之间，一边钻研教学边自学大学课程，从此开始了小学里的大学生涯。李老师也不幸成了受害者。望着曾经的心血转眼间化为乌有，李老师不禁潸然泪下。但身心两方面的双重打击并没能把李老师击垮，她在彷徨、哀怨、愤怒、憧憬中苦苦等待了十年。劫后余生的岁月，李老师倍感珍惜，她成了教育改革大海中的弄潮儿，从情境教学到情境教育再到情境课程，二十多年不停地耕耘，李老师用智慧和汗水谱写了一篇篇教育事业的精彩乐章，为基础教育的改革与发展而忙碌不止。李老师对自己的事业始终充满探索精神，动力从何处而来？动力就源自于她对教育事业的赤诚热爱、对教育改革的主动热情和勇攀高峰的执著追求。李老师身上所弥漫的对孩子、对事业的激情，正是最打动我，也正是我们最值得我学*的地方。
三、胸怀宽广，开辟教育的美好明天
从《李吉林与情境教育》中，我不仅能感受到李老师精深的学术造诣，还能感受到李老师丰富的人性和宽广的胸怀。她为了身边年轻人的茁壮成长，为了开辟教育的美好明天，李老师在繁忙的工作之余，毅然承担起了培养青年教师的重任。在她的言传身教下，从她一手创办的情境教育研究所里，走出了一个个同样激情洋溢、迅速成长的青年教师，他们正意气风发地行进在教育改革的行列，播种着情境教育的希望，收获着情境教育的快乐。
这本书李吉林老师花了30年，倾注了全部的精力打造出来的，充满了乡土气息和时代精神。李老师把境界创设和情感化教育二者的互动交融与教书育人的过程有机地结合起来，使各种生动的情境为我所用，为儿童所设。从情境教学到情境教育再到情境课程，开拓了一条情境教育的康庄大道。它是古今中外优秀的、进步的教育理论跟李吉林老师自己的教育实践、教育创新相结合的成果。情境教育是在*的大地上土生土长发展起来的，是有*特色的.教育思想流派。情境教育的好处是把教材教活了，把课堂教活了，把孩子们教活了，把教学过程的育人功能充分地体现出来。因此，情境教育是对素质教育的一种有效的、成功的探索。可以这样说：李吉林老师就是我国素质教育的一面鲜艳的旗帜。
李吉林老师的情景教学是很先进的教育教学模式，更坚信了我要把情境教育融入课堂的决心，许多精华之处都值得我去快乐汲取，尤其是他所主张的“将艺术带入课堂”，以及并由此总结出来的创设情境的六大途径，是我最感兴趣的内容。且吟且思，如能把李吉林老师精心培育的优化的“芽”嫁接到自己的课堂教学中来，将有助于学生在诗意课堂中求知、在情趣课堂中享乐，也唯有通过这种入情入境的课堂模式嫁接，学生才能在有限的教学时间里漫步无穷的世界，感受到课外无所不在的美。
一、以生活展现情境
生活展现情境，就是把学生带入社会、大自然中，从生活中选取某个典型场景，作为儿童观察的课题，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在儿童眼前，而传统的灌输式、封闭式教育几乎已经忘记了大自然这本好书，束缚了这个广阔的、且多姿多彩的课堂。因此，要引生活之活水，成为展现情景的重要途径。
二、以实物演示情境
李吉林老师提出的以物激情，对我们教学有着重要的作用。小学生，尤其是低年级学生的思维主要以形象思维为主，实物演示可以将观察与思维有效的结合起来，使感知的对象具有典型的意义。
三、以图画再现情境
用图画再现课文情境，可以把课文内容形象化，适合儿童对形象乐于接受、易于理解的特点。在教学中我多采用以下几种形式：
（一）多媒体画面。多媒体画面的展示给学生以耳目一新之感。于是，在课堂教学中，我经常借助于多媒体，创设最能吸引学生眼球的情境，让他们全身心地投入到课堂中，实践证明，效果是很明显的。例如《火烧云》一课，为了让学生感受到云的五颜六色与变化多端，我播放大量绚烂动感的画面，让学生欣赏美图之余，更深深地领会了文章的内容，并产生了丰富的联想，激发了学生说的愿望，写的冲动。
（二）简笔画。一支粉笔，寥寥数笔，就能把要表达的内容清晰展现于学生眼前。在我的课堂上，黑板成了我的画板，小猫、小兔、小草、小花等形象经常呈现在学生面前。面对着具有美感且非常有趣的简笔画，学生感到非常有趣，就会主动去学*。特别是在生字教学中，我会把枯燥的生字赋予一个美妙的故事情境之中，使学生在眼看、脑想、口说的过程中学会生字，无形中进入到学*的最佳状态。如在执教“老师、大家、花朵、草地”等词语时，我打破常规，采用“简笔画配生字”的形式，让学生在欣赏简笔画的同时进行识记生字。于是我想：何不让这些词语融入到一个有趣的故事之中去呢？这样就能为学生营造一种学*的情趣氛围，让学生在玩中学，再加上绘声绘色的描述以及穿插其间的活动，深深地吸引了每一个学生，识字效率明显提高。
（三）教学挂图。教学挂图来源于教材中内容特别丰富、形象特别鲜明、意境又比较深远的插图，适时的运用会让我们的课堂荡起层层涟漪。拼音教学时，我就经常采用这种方法，如教学“gkh”时，我依据课本插图画了三张图画：鸽子图、蝌蚪图、椅子图。当学生看到鸽子衔着“g”字状的橄榄枝时，黑黝黝的小蝌蚪在水草间嬉戏时，妈妈坐在椅子上织毛衣时，很自然得联想到“gkh”的形状，图文结合，学生的情绪得以激发，知识得以深化。
四、以音乐渲染情境
有人说：“语文是可以吟唱的。”让我的语文课堂充满歌声，让我的歌声绽放孩子的微笑，是我语文教学中最得意的一个地方。例如在教学古诗《静夜思》时，我从网上下载歌曲，让学生在熟背诗歌的基础上，学唱同名歌曲《静夜思》，学生乐在其中，学得火热，在音乐中情感得到了升华与迸发。
五、以表演体会情境
在教学中，我尽量寻找或创设一些真实的交际情境，让学生在表演中，通过角色扮演深悟文本内涵。低年级段的学生表演欲望特别强烈，所以每篇课文我都要学生做到角色朗读或表演。在朗读或表演中，学生自觉不自觉中，融入到了文本之中，全身心地投入到教学所描绘的情境中，入情入境地和课文中的主人公进行交流对话或思想碰撞，长此下去，学生的情感、积极的个性心理品质就会得到较好的发展。如执教《金色的玉米棒》时，我就成功地运用了“以表演体会情境”。自主识字环节，针对“袋”、“诉”等字，我让学生通过肢体语言来进行表演，直观形象；在多样阅读环节，我采用图文对照，以读促悟的方法组织阅读活动，让学生戴上自己喜欢的头饰，扮演小松鼠、小兔子、小松鸡和小刺猬，想象文中小动物的样子、动作、语言进行分角色表演，同时引导把小动物的对话作为表演重点，让学生在读中理解、读中品味、读中悟情，以演代讲，摒弃繁琐的分析，抛掉琐碎的讲解，收到了事半功倍的效果。
六、以语言描绘情境
教师的语言是有温度的，时而高亢，时而低沉，时而缓慢，时而湍急。正确调节好这些温度，恰当地运用语言，定会助推学生的理解，使学生思想产生波澜。
情境教学最大的特点是在*淡无奇的生活中为学生找到快乐无比的学*契机。所以，为了学生，让我们快乐地创设教学情境吧！当我们的教学真正有了情境，学生才能更快的入情入境，也只有当我们的教学真正有了情境，课堂才能更好地入诗入画。我想，真正到了那时，我们的课堂也就不仅仅只是课堂了，而会是一个汇集艺术、交集美好的艺术殿堂。
读了李吉林老师的情境教育理论，还感受到李吉林老师的情景教学理论中始终关注语文中的儿童，始终把儿童放在“主体”地位。我们常说，学生是语文学*的主体，但在实际教学中，我们往往*惯于独挡一面，把学生放在听的位置。通过此次读书，我明白了在教学过程中，教师创设富有情趣的教学情境，能帮助学生理解课文内容，使学生在感受中有所思考，有所触动。
李老师告诉我们，要爱教育。师德师风告诫我们，爱教育，首先就要敬业。通过阅读李老师的书籍，更让我认识到，只有拥有了对教育事业的一分热爱，才能脚踏实地、甘于奉献，对学生负责、使学生信任，让家长满意。我认为，作为普通的一名教师，不仅仅是教书育人，不仅仅是从事的一项工作，而是一种责任。只要我们有足够的责任心，就会在日常教学中，把丰富的知识传授给学生，又用自己的品格影响学生、帮助学生，使学生不仅具有优异的成绩，更具有良好的心理。正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。李吉林老师从教几十年，从未要求过什么，她不计个人得失，一心只为教育，燃烧自己，照亮别人。这是值得我们每一位年轻教师所学的。我们在获取种种荣誉时，都是学生在与我们一同成长，一同进步。
李老师告诉我们，要爱自己。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学*。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。面对班级中形形色色，性格迥异，学*能力差异较大的学生，我们应该静下心来，告诉自己，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，用自己的能力去帮助每个孩子，他们都希望得到老师的认可，每个孩子都渴望进步，渴望获得成功。所以，面对教学工作，我们要用自己积极的态度去影响学生、改变学生。我们不是苦行僧，我们都是*凡的人，我们追求的应该是种诗意的享受教育带来的快乐的生活。
李老师告诉我们，要爱学生。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学*上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学*特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们的“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学*的自信心，注重培养他们的学*兴趣。把你当成良师益友。
我们都在教育的的路上，有同伴的互助，有自己的不懈努力，也有家长的期望，还有学生们的陪伴。在教育中，我们都需要用一个“爱”字坚持走下去。
*日我读了各省优秀课改经验后，使我对课改有了更深的理解。其中我最欣赏的是李吉林老师的“情境教育”。认真阅读后我被李老师那“生命不息，学*不止”的精神所感动，也被“情景教育”深深吸引。
情境教学是以“情”为纽带。传统的教育往往注重理性，忽略情感，因而造成教师与学生之间、学生与教材之间、学生与学生之间的距离与隔膜，从而使学生难以形成热烈的情绪，难以主动地投入教学过程。情境教学中提出以“情”这纽带有利于缩短这种心理距离。以“生活”为源泉。生活是智慧的源泉。现实生活是世界上最大的资源库，它取之不尽用之不竭。教育教学同样要来源于生活，再回到生活。像李老师也是领着孩子走进周围世界，去感受客观外物的丰富和多姿多彩，而这种源自生活获取的真切的感受和画面，在儿童书面表达中取得了成功，李老师验证了这一点生活是最大的资源库，他可以带给我们一篇篇生动*作。
情境教学缩短了心理距离。在情境教学中通过亲和的人际情境和生动的学*情景，有利于缩短学生与教师、与同学、与教学内容的心理距离，促使学生以最佳的情绪状态，主动投入，主动参与，获得主动发展。
在以后的教学中我还会再认真学*情境教学的理论知识，并试着用情境教学法，努力让学生快乐的学语文。
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☆、期末考试的感觉就是，一*僵尸要来了我却连向日葵都没种。
☆、都说边走路边玩手机不安全，吓得我开始跑着玩。
这张桌子很结实。
这扇门是不锈钢的，坚固耐用可以使用十多年。
结实:牢固、坚固写一个句子解答可以写句子如下：这栋楼房框架牢固，是一栋坚固的老房子。
这个桌子很结实。
这个年轻小伙长得真结实。
希望每天见你多一些，希望每天听到你的言语，希望每天看着你可爱的表情，可一切的一切都只是希望。
给自己个借口，给自己个安慰，可这些都只是一个自我欺骗的理由。
找不到一个理由不思念，找不到一个角落释放内心的伤悲，找不到一个快乐忘了烦恼的方试，也找不到人诉说那份思念。
我只有静静的思念，思念一种笑容，思念一个可爱的表情动作，思念熟悉的倩影。
这幢楼很结实 我的身体锻炼的很结实。
打扫卫生时我分外努力。
班长人很好，经常做些分外的事。
小弟天真。
你太天真了，小心被骗。
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叔叔很大方，经常给我买东西。
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这价格没这样的。
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