关于古诗的声画组合的文字专题页，提供各类与古诗的声画组合相关的句子数据。我们整理了与古诗的声画组合相关的大量文字资料，以各种维度呈现供您参考。如果古诗的声画组合未能满足您的需求，请善用搜索找到更适合的句子语录。
句子大全的语句，常常简短而有霸气，充满正能量。人生常常遇到困难，而那些好句子，不经意间直击内心柔软的地方，进而一改颓丧的心情。好句摘抄网向您推荐*凡之路低调组合歌词 *新歌声。
Look if you had one shot one opportunity（听好了如果你得背水一战孤注一掷）
希望您能喜欢这些唯美的句子，优美的说说，在您的朋友圈能经常分享值得与他人分享的句子。好句摘抄网向您推荐更多好内容，请阅读歌词唯美句子，希望您有一个好心情！
团结奋进，勇攀高峰，勇往直前，勇争第一
班荣我容,班耻我耻 机遇偏爱有准备的头脑. 干净,安静,团结,精进 冬天来了,春天还会远吗? 大胆挑战,世界总会让步. 同舟共济，劈浪向前 扬理想之风帆，抵成功之彼岸 既然选择了远方，便只顾风雨兼程. 读健康有益之书，做奋发向上之人
七剑下天山，欢天喜地七仙女，七个小矮人，金刚葫芦娃
1：：勤学队 口号：学*的最高峰，加油
2：组名：奋斗组 口号：学境，勇攀高峰。
3：组名：团结智慧组 口号：好好学*，天天向上；团结友爱，智慧永恒。
4：组名：睿智小组 口号：没有激流称不上勇进；没有山峰则谈不上攀登。
只有创造才是真正的享受，只有拼搏才是充实的生活
5：组名：你追我赶小组 口号：好好学*，奋发图强。
6、组名：海枯学城 口号：团结合作，勤思好学，繁星闪烁，共创辉煌
7、小组：学海无涯 口号：知识是一点一点积累的，老鹰要飞上蓝天也是需要练出来的，所以我们要发奋图强，加油
8、小组：勇越组 口号：勇越勇越，超越向前
9、小组：友谊小组 口号：友谊
友谊
让我们的友谊天长地久
10、小组：拼搏小组 口号：互相帮助，团结友爱，共同进步
11、组名：团结队 口号：团结一心，勇往直前 12、组名：努力队 口号：努力学*，天天向上13、组名：冰心小组 口号：冰心冰心，勇争第一14、组名：学*组 口号：向目标冲刺，向学*进军，让我们在知识的海洋遨游，这就是我们，让我们共同创造新的辉煌15、组名：碧文队 口号：文学的翅膀让我们在天空翱翔，知识的帆船乘载着我们向青春扬帆远航，让我们会用中华五千年的文华瑰宝铸就更加光辉灿烂的明天
队名王者归来，口号1经常被模仿从未被超越。
2红橙黄绿青蓝紫王者至尊永得第一。
陶茶组合（组诗）欣赏
1、普洱：待尔*
普洱普洱，待尔*
我的陶罐子，给你一个名分
我从未倾听，茶马古道远去的嘶鸣
风一程。水一程。是谁用罐喝年份？
2、铁观音：从春到秋
一个比吻更长的`日子
我的陶罐子，我的铁观音
一年之约，相敬如宾
从春到秋，蜜韵如酒
3、龙井：玉洁冰清
多情的龙井，一生玉洁冰清
我的陶罐子，对你肯定明媒正娶
多情的龙井，躺在我怀里或者
离去，依然十分嫩绿三分娇气
4、大红袍：岩茶的骄傲
大红袍，岩茶的骄傲
总是带着一身岩气来到
我的陶罐子，除了拥抱，
还是拥抱。神也需要？
5、CHINA不仅仅象征
CHINA不仅仅象征 陶之魂
从本能到图腾 包括在火中跳舞
那永远而易碎的 表达永远的歉意
神圣仍需认识 正如感觉是泡出来的
你现在有吗
考死2剧情基本信息 中文片名 《考死2:教学实*》海报考死2:教学实* 更多中文片名 考死2 高死2 考死2：实*教师 外文片名 Death Bell 2 Death Bell 2:Teaching Practice 고사 2 고사 두 번째 이야기: 교생실습 影片类型 恐怖 / 惊悚 国家/地区 韩国 对白语言 韩语 色彩 彩色 片长 84分钟 级别 South Korea:15 故事剧情 某私立高中临*暑假，学校从第一名到第三十名的优异生集中在一起，介绍学校暑期的特别补课。
他们中有全校第一名智项尹、高校棒球选手观友、内向话不多的世熙、游泳健纳莱、对成绩好坏有强迫智症的贤雅，以及校内有名的情侣永兰和JK等30名学生。
此外，还有该班的班主任车老师和才赴任的实*教师恩秀。
第一天的补课结束了，不知不觉到了午夜12点。
突然，安静的图书室传来一声凄厉的惨叫，随后一具尸体从天坠落下来。
校内的铃声随后响起…… 恐灯的学生急于逃离现场，但是更诡异的事情发生了。
一场莫名“考试”开始了，如果答案错误，便会有新的牺牲者……那么，谁将首先死于非命
[编辑本段]演职员表 导演 俞善东 Seon-dong Yu 编剧 朴慧敏 李正花 李公珠 演员 金秀路 Su-ro Kim 朴智妍 Ji Yeon 尹时润 Si-yun Yoon 朴恩彬 Eun-bin Park 尹胜雅 Seung-ah Yun 崔雅珍 Ah-jin Choi 池昌旭 Chang-ouk Chi 余敏珠 Min-ju Yo 黄静茵Jung-eum Hwang 南宝拉 Bo-ra Nan
特别激励人的。
一看就知道去学*那种 很特别的。
特激励人那种
1、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学*迅速办事 －－歌德 2、莫等闲，白了少年头，空悲切 －－岳飞 3、岁去弦吐箭 －－孟效 4、盛年不重来，一日难再晨。
及时宜自勉，岁月不待人 －－陶渊明5、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达·芬奇（意大利） 6、形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若7、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒8、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字9、不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。
(《荀子》)（不读好大学，何以上高山
（补充：其实人不一定需要什么惊世骇俗的名言充当座右铭，只要有一个好的志向，并能为之不惜代价努力就所向无敌了；我的座右铭可以与你分享一下：路，是靠人走出来的
）无财富了，希望采纳....
《蓝色大海的传说》《王家一家人》是韩国自2013年8月31日起播出的周末连续剧，由陈亨旭执导，文英楠编剧，罗文姬、金海淑、吴贤庆、李泰兰、吴满锡、李允智、文佳煐等主演。
该剧是一部就现实性家庭问题深入展开的作品，故事由一户王姓人家展开，讲述婚后已经独立的子女又重新回到父母家中开始生活的故事.已经退休的副校长爸爸和在婆家受苦的妈妈共同抚养着五个儿女。
大女儿本过着锦衣玉食的生活，但是丈夫的企业遭遇倒闭之后，带着愧疚和不甘回到了娘家生活。
从小被姐姐抢去光芒的二女儿与一个失业男人结了婚，在家中受到母亲的歧视。
拥有浪漫主义的三女儿性格随和，在家中充当和事老的角色，她因为作家的梦想抛弃了教师的工作，偶然遇到一个男人，这个人慢慢住进了自己的心里.《19岁的纯情》是由2006年韩国播出的晚间日日剧，由郑成孝、黄仁赫合作执导，具贤淑执笔，具惠善、徐智锡、李允芝、申久、韩振熙、李惠淑等联袂主演。
该剧主要讲述了19岁的*朝*女孩梁菊花，由于家庭贫困而进行国际结婚，只身来到了韩国后所展开与命运搏斗的励志故事。
该剧长达167集.虽然这是一个爱情也以物质条件和阶层背景为前提的时代，但是纯情还是存在的。
《一起吃饭吧》是韩国于2013年11月播出的电视剧，由朴俊华执导，李秀景、尹斗俊、尹素熙、沈亨泽主演。
讲述了李秀京（李秀景 饰）与她的邻居、同事等独身人士的日常生活和罗曼史。
该剧以主人公李秀京为中心，讲述她和邻居、同事等独自生活的单身族之间的真实日常生活与罗曼史。
独居在805号的李秀京（李秀景 饰）是一个离婚3年的单身大龄女性，同时是律师事务所室长。
打定主意不再结婚的她*日独来独往，单身生活倒也逍遥自在，然而她最苦恼的问题莫过于吃饭没人陪伴，身为一名“吃货”，她为了美食可以奋不顾身.《一起吃饭吧2》是于2015年4月6日播出的月火迷你连续剧，由朴俊华导演，任秀美编剧。
该剧主要为《一起吃饭吧》续作，仅延续男主角“具大英”一角及“食”的主题。
讲述了美食部落格家具大英（尹斗俊 饰）和他隔壁已独居10年并且是小学同学的自由作家白秀芝（徐贤真 饰）以及白秀芝所喜欢着的，拥有出色外表与独特魅力的“妈朋儿”李尚禹（权世仁 饰）之间发生的趣事.延续第一季，具大英（尹斗俊饰）与李秀京（李秀景饰）分手后，辗转定居于世宗市，并开始扩展全新的人际关系，包括邻居白秀芝（徐贤真饰）与李点儿奶奶、房东金美兰、保险业前辈林泽秀、公务员李尚禹（权世仁饰）与洪仁雅以及超市工读生黄慧琳。
同时，大英发现邻居白秀芝正是自己的国小同学，并决定帮助秀芝追求其心仪对象李尚禹，同时通过“美食”来串联周遭的人事物.《我的心一闪一闪》是韩国于2015年1月17日起播出的周末连续剧，由吴世刚导演，赵正善编剧，张申英、裴秀彬、李泰林、南宝拉等主演 。
该剧主要以韩国的代表食物之一的炸鸡为主题，讲述了因炸鸡而产生交集的两个家庭，相互扶持走向成功，过程充满笑料和感动的故事.《49日》是韩国2011年3月推出的水木剧，由赵荣光执导，苏贤京编剧，李瑶媛、赵显宰、裴秀彬、丁一宇、南奎丽、徐智慧主演。
该剧讲述了一名女子遭遇交通车祸导致灵魂脱壳而出，必须要在49天时间里找到三个真心为自己流泪的人才能复活的故事 。
三滴来自非亲人的纯度100%的眼泪，是智贤49日灵魂旅行的目标。
因为一次车祸，智贤（南奎丽饰）的灵魂不得已暂住在另一个身体里，也正因为如此，她有机会真正看清楚自己和身边的人。
故事的主角申智贤，是一个不谙世事、乐观而单纯的富家小姐。
沉浸在幸福之中的她，正为自己的婚礼而奔走忙碌，却遭遇一场突如其来的车祸。
当她醒来时，发现灵魂脱离身体，而死神的调度员（丁一宇饰）告诉她，复原必须在49天内找到三滴100%“真诚”的眼泪，但不能让他人知道自己的真实身份。
49天这期间，白天她可以借助宋宜景（李瑶媛饰）的身体行动，并开始边打工边朋友的帮助。
韩江（赵显宰饰）作为智贤的高中同学，发现来店内打工的宋宜景与智贤有很多相识之处，暗中屡屡为她雪中送炭。
智贤去寻找未婚夫姜珉浩（裴秀彬饰）时，却发现他和自己的好朋友申仁晶（徐智慧饰）有私情，并且暗中密谋吞并她父亲的公司。
时间迫在眉睫，虽然智贤命悬一线，但3滴泪仍没有着落。
: )
红包意义的数字组合
红包意义的数字组合，节日祝福发红包、生日快乐发红包、告白发红包等等。而且想要表达的意思不同，其发的红包的数字也就不同。那么，以下来了解红包意义的数字组合。
一、红包数字代表的意思大全
1.68、16.8、168：代表一路发
1.78、17.8、178：代表一起发
1.88、18.8、188：代表一直发发发
0.66、6.6、6.66、66.6、66.66：代表顺顺顺顺、一帆风顺
0.88、8.8、8.88、88.8、88.88：代表发发发
0.99、9.9、9.99、99.9、99.99：代表天长地久、长长久久
5.20元、520元：代表我爱你
13.14元、131.4元、1314元：代表一生一世
9.99元、99.99元：代表天长地久
7.77元、77.77元：代表亲亲
1040元：代表我爱你，我爱你
2099元：代表爱你久久
2.58、25.8、258：代表爱我吧
3.60、360、36.0：代表想念你
25.13、2513：代表爱我一生
20.13、2013：代表爱你一生
7.75、77.5775：代表亲亲我
8.85、88.5、885：代表抱抱我
52.40、5240：代表我爱死你
2.40、24.0：代表爱死你
24.06、2406：代表爱死你啦
5.30、53.0、530：代表我想你
53.406、5340：代表我想死你
34.06、3406：代表想死你啦
20.99、20999：代表爱你久久
15.73、1573：代表一往情深
19.20、1920：代表*爱你
3.4、34：代表相思
34.56、3456：代表相思无用
80.50、8050：代表抱你吻你
70：代表亲你
99.50、9950：代表久久吻你
二、发红包吉利数字一览表
1、高考红包吉利数字
211或者985：表示考上985或211高校
666、66.6、6.66：表示考试顺顺利利的
1666、166.6、16.66：表示人生一路顺风如意
366：表示取尾数顺顺利利的寓意
400：表示寓意四季如意
2、结婚红包吉利数字
366：祝福两人婚姻生活顺顺利利
600：祝福两人花好月圆、圆圆满满
666：祝福两人婚姻生活顺顺畅畅
800：祝福两人今后发财、顺利
888：祝福夫妻两人恭喜发财
999：希望你和新人友谊天长地久，新人之间感情长长久久
1314：祝福新人感情甜蜜、长长久久、一生一世
1666：祝福新人今后一帆风顺、吉祥如意
小组合作的学*反思（精选7篇）
在办理事务和工作生活中，教学是重要的工作之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的小组合作的学*反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小组合作学*是开放教育中的教学组织形式。利用小组合作学*可以提高一定时间内学生学*、交往、表达的效率，达到优势互补，有利于培养学生的探究意识和合作精神，也有利于学生交际能力和解决问题能力的发展。在小组合作学*的过程中发现了不少问题：当我布置好本堂课的教学任务后，学生以小组为单位进行讨论时，学生的反映不能令我满意。有的“你争我夺”谁也不听谁的，只顾表达自己的意见；有的学生甚至天南海北地东拉西扯，高谈阔论，说了许多偏离了教学内容之外的话；有的学生在讨论时不能以理服人而与同学发生争执；还有的学*好或者性格外向的学生频频发言……表面上看学生们簇拥在一起七嘴八舌、热闹非凡、气氛高涨，学生的兴趣和参与的积极性被调动起来了，学生似乎成了课堂的主人。可实际上那些性格内向的和学困生，他们缺乏参与讨论的勇气，他们害怕提出的问题会引起同学的嘲笑，以至选择沉默。这样的小组合作学*怎能达到共同进步的目标?
发现问题后，我一直在想：怎样让学生既能动得了也能动的好?我认真地思索着，并翻阅了大量的资料，发现问题的关键还是取决于教师的引导。高效课堂要求师生互动，生生互动，即突出教师的主导作用和学生的主体地位。这就要求学生在课堂上的活动中“乱”而有序。课堂教学要的不是热闹场面，而是对问题的深入研究和思考，是创新精神和综合素质的提升。所以，我对课堂教学进行了小小的调整：
1.教师在小组合作分配任务时要充分考虑到成员搭配问题，对于学案中的A、B、C、D不同等级的问题，要细化到个人，好、中、学困生都有。从而避免了以往出现的完成任务只是少数学生的个人表现的现象，使不同的学生有不同的收获，避免了组内冲突问题，更好地加强了团结合作精神。
2.对于课堂上合作、交流、展示环节时，我先不分配任务，而是让他们对每个问题都参与讨论。等给予一定的讨论时间后再以抽签的形式分配任务。这样就避免了有的小组只讨论本组的问题而不过问其他组的问题。同时也避免了有的学生不劳而获的“搭车”行为。
3.教会学生小组合作的技能。在小组讨论时教师应密切关注学生的情绪，随机应变地想出调节课堂气氛的方法，使学生的思维处于活跃状态，积极认真的思考问题。在小组合作中教师应在各小组间巡回指导，引导学生采用正确、有效的合作方法，及时给予点拨、鼓励和帮助。比如：在小组合作分工学*时，要教给学生分工的方法，根据不同成员的能力，让他们承担不同难度的任务，保证任务的顺利完成。在小组合作讨论、交流学*时，教给学生要尊重对方，理解对方，善于倾听对方的意见；有不同意见，也要等对方说完，自己再补充或提出反对意见；碰到分歧或困难，要心*气和，学会反思，建设性的解决问题。对于学生的质疑，要组织学生在班内讨论。对于学生发言中出现的问题要及时给予矫正。从而提高合作学*的效果。
4.在课堂教学中要给予学生及时客观的评价。评价对于推动学生自主学*尤为必要。没有必要的评价，就无法对学生自主学*进行有效的监控，势必造成课堂的放任自流。我采用了教师评价和学生互评相结合，重点侧重于学生间的互评。六个小组，两两小组互相打分，在课堂上小组间与小组间竞争，学生个人在课堂上回答问题的次数和质量同时也能影响本组的分数。这样以来，小组与小组之间竞争激烈，从而调动了学生的积极性。
综上所述，小组合作学*是高效课堂中重要的课堂组织形式，但要使它发挥出最大的功效，仍有赖于教师对课堂合作学*活动作更深一层的探讨、尝试和研究，以减少学生合作过程中的低效现象，进一步提高课堂效率。
一次又一次的打磨使我进步，一次又一次的赛课使我成长。从“高效课堂”、“课内比教学”、“小组合作学*”推进到现在的“小组合作学*过三关，闯三级”活动，对于我们的教学起到了很大的促进作用。从最初的小组合作学*的摸索，到现在初有成效。需要我的不断学*和反思。大家都知道课改的核心就是“让学生动起来”，也就是让课堂成为学生展示的舞台,那么，作为教师，我们应如何让学生“动”起来呢？我通过不断的探索和实践，认识到小组合作学*是一种让学生“动”起来的好方式，也就是众人拾柴火焰高。我们学校一直在推崇这种做法，我也在努力的尝试。下面总结一下自己的想法和做法：
1、预*导学——小组合作学*的前提和基础。课前预*并不是完全放给学生进行盲目的学*，而是教师制定出切实可行的导学案，让学生看到学案，就使他们有了方向，就知道小组内应该解决哪些问题？以什么方式解决？他们当然就有兴趣准备了，也就“动”起来了，学生有目的性的进行知识点的预*并搜集资料，同时也找出自己不明白的地方，为合作探究和成果展示做好充分的准备。
2、展示交流——小组合作学*的关键。在小组讨论后，进行成果展示，也就是全班各组同学一起交流，先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报该组对知识的理解程度，其他各组作出补充、质疑和评价，再由各小组提出本组的疑难问题，组际之间进行讨论、解答，前后黑板是学生动起来的杰作。在讨论的过程中，教师一定要做好调控，让学生的讨论始终围绕学*目标，突出关键问题；最后，教师不失时机地进行引导，师生共同对所学内容进行归纳，形成一致意见。这样，不仅使每一位学生都可以在课堂上大胆地、尽情地交换各自的看法，使学生能积极主动地获取知识，提高他们的自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力；而且在不知不觉中，学生们的语言技能也得到提高，学*潜能和创造力得到发挥；更重要是培养了学生团结合作的精神，克服了自我中心、胆怯等不良心理品质。
3、达标检测——小组合作学*的检测。在成果展示后，教师按一定的评价标准对各个学生进行全面、客观、准确的评价。而课内练*是学生巩固知识的必要环节，也是检测教学效果的有效手段，教师及时运用预先设计好的练*题，从知识的不同层次、不同侧面让学生练*测试。在学生自练的基础上，让其互评、互议、互批、互改，对其中出现的代表性问题，教师再进一步点拨讲解，采用小组合作学*之后，我觉得学生的学*状态、精神面貌都有了很大的改观：
一、小组合作学*,让学生学会探究，使用了小组合作学*后学生的学*不再是教师“满堂灌”下的机械重复、简单记忆，而是亲身经历、发现、体验、探究的过程。学生有情感的投入，有内在的动力的支持，积极运用各种学*策略，在解决问题中学到了知识，活用了知识。学生在教师合作性的互动教学活动中，形成了有效的自主学*方法。
二、小组合作学*，让学生学会了沟通。小组合作学*能使学生积极参与，真正成为学*的主人。不仅每个组员要充分发挥自己的能力，而且各组员之间还必须建立良好的合作关系。即使学*有困难的学生，通过小组合作学*，往往也能有所进步。由于目标一致，学生发生冲突时也能跳出自我，用他人的眼光看待问题，听取别人的意见。因此，学生在小组合作学*中可以学会互相尊重和理解，学会沟通，学会互相分享。
三、小组合作学*，让学生拥有了自信。在我们的课堂中，很多学困生整日默默无闻，不敢张嘴，不敢看老师，但采用了小组合作学*方式后，他们在组长及其他组员的教导下敢于张嘴，勇于表现自我，特别是在成果展示的*台上，我们常常听到的就是他们的声音，学生的自信力增强了，学*兴趣自然高涨。
总之，小组合作学*模式正处在摸索中，仍有很多不成熟的地方，我将在今后的教学中不断努力，不断改进探索出更适合自己教学路子。
上次听余校讲刘老师上公开课的时候采取了小组合作的形式，小组长很能干，能够带动小组自主学*。
之前我也想过采取小组合作的形式上课，但是我担心一年级的孩子不是很自觉，担心小组合作成了一盘散沙，而且小组合作的要求较高，担心他们完不成，所以一直没有小组合作过。
听余校讲刘老师引导学生的小组合作学*效果不错，我跃跃欲试，在教学拼音最后一课《angenging》时，我详细讲解了第一个音节词“fangwu”，剩下的三个音节词，我让学生按照刚才学*fangwu的方法小组合作学*。在学*之前，我首先划分了小组，给每一个小组安排了组长，接下来，针对小组合作提出了一些要求，孩子们便开始小组合作学*了。第一次采用小组合作的方式学*，孩子么显得有一些兴奋，我话音刚落，孩子们便四个人围城一团学*了，学*积极性高涨。
小组合作学*后，我随机抽查小组成员的掌握情况，发现有一些小组合作的挺好，组内的成员都掌握了，但是也有一些小组成员掌握的不够好。
我在班级中巡视，发现孩子们是围在了一起，但是要把头扭向后面的学生根本不知道带着自己的书，而且部分小组长不能很好的组织小组成员自主学*。另外有一点是我准备工作没做好，那就是有些小组4个人学*都偏弱，导致4个人在一起学*无从下手，反馈时候的效果就不好；有些小组学*偏好，合作学*的就好，所以我应该给学生调一下位置，强弱合理搭配，让学*好学生带动、帮助学*偏弱的孩子。
另外我发现有一些小组声音很大，很吵闹，这归因于我要求不明确、不到位，在小组合作之前我应该告诉孩子声音要小，只要小组内成员听到即可。
一、课堂教学中开展小组合作学*存在的问题
1、小组成员参与合作学*的热情不高。
由于小组是按座位随意安排组员的，以致部分小组成员水*有限，成员之间没什么可交流，都发呆坐在哪里；部分小组则是由于成员性格内向，成员之间很难开**流；而一些小组有时成员对交流探讨的问题不感兴趣，导致成员之间不交流。
2、开展小组合作学*的过程中课堂秩序混乱。
一些学生在小组成员探讨问题时大声讲话，似乎有一种有理声高的气势，甚至有时变成争吵；而一些学生则是以交流探讨课堂问题为名进行闲聊；少部分同学则是在别人探讨问题时以杂声为掩护相互打闹在座位上。
二、针对上述问题采取的策略
1、在小组活动前对各小组成员进行合理搭配。
为了确保各小组的合作学*顺利进行，在各小组活动前对各小组成员进行合理安排。即安排小组的成员必须考虑其性格、性别、知识水*等。
2、小组活动前必须指导小组成员进行明确分工。
各小组分好组后，应指导各小组进行明确分工，一般由小组长承担组织开展学*活动的任务，调节好小组各成员的分工，由副组长协助组长开展小组学*活动；由记录员承担小组各成员发表意见时做好记录的任务；由形象代言人在小组学*讨论达成一致意见时，代表本组发言，阐明本组最新颖、最突出的见解。
3、选择恰当的时机开展小组合作学*。
在什么场合下采用小组合作学*学生参与的热情较高，这要依据教材内容的难易，知识的前后联系以及所涉及问题的性质等诸多因素而定，一般来说以下三种情况适合开展小组合作学*：
①当学生思维受阻时；
②当学生意见不统一时；
③当问题的答案不唯一时。
4、开展小组合作评比。
每次课堂小组合作活动结束后，对各小组的长处要及时给予表扬，并评出最佳的合作小组，以激发组员继续合作的热情。
5、开展小组合作学*时要让学生养成良好的纪律*惯。
每次课堂教学中，小组活动时，要注意及时纠正学生的一些影响课堂秩序的行为，必要时在课后对影响课堂秩序者给予一定的处罚。让各组组员在小组活动中逐渐养成良好的纪律*惯。
综上所述，小组合作学*要想有序、有效地开展，必须想方设法提高学生参与合作学*的热情，同时促使他们养成良好的合作*惯。
为了深入推进“高效课堂”活动，切实提高学生课堂学*效率，充分体现学生的主体地位，努力转变教学观念和教学方式，转变学生学*方式。这学期，我在教学实践中组织学生开展“小组合作学*”。今天，我进行了语文课堂小组合作的实施。首先我给学生们讲解了小组合作的意义及对我们学*的巨大的作用，学生都很兴奋，也很乐于参与这种自主式的学*方式。看到学生的反应，我心中暗喜，看来自己的努力没白费，学生对于小组合作学*很买单。然后我按照小组合作方案，对全班学生进行分组，我班共48人，每组六人，共分了八组。
让后我在每组中选出了组长、副组长、声控员、记录员、监督员等。并下发了预*提纲，请学生晚上按照预*提纲回家预*，第二天早自*由组长检查预*情况，并根据情况进行汇报。根据各组的表现对各组进行评价，完成情况好的组奖励星星。一切布置完毕，我认为是万事俱备只欠东风了。但是，第二天的情况简直就是给我当头一棒啊，经过组长汇报班里竟然60%的学生没有预*，按照提纲提的问题也是敷衍了事。当时我真是火冒三丈，对几名没有完成预*的学生进行了批评教育。在接下来的课堂上由于学生没能按我的预期预*好课文，这篇课文讲的效果是可想而知。
下班后回到家里，我*息了自己的怒气，心*气和的反思这节课，反思这次课前预*的原因。究其原因也不能全怪孩子们，对于三年级的学生来说能够自己预*本来就是一个巨大的挑战。更何况5月正是农村农忙季节，家长们都忙着春耕没有时间照看孩子写作业，三年级的学生自控能力差，加上这是第一次进行自主学*，可谓是大姑娘上轿头一遭自然会出现这样或那样的问题。反思自己还是心太急，俗话说：“心急吃不了热豆腐。”以后在小组合作的研究中我一定要静下心来，用自己的耐心，细心，恒心来战胜所有的困难，让学生慢慢的掌握小组合作中的各项技能，让他们不断的成长，养成良好的学**惯，最终达到我的'教学目标“授之以渔”。
自从开展小组合作这种教学模式的实践活动以来，我们课题组的老师在课堂中能很自然地用起了小组合作学*方式，并且已经逐渐形成了*惯。这是可喜的现象，说明新的教学模式、新的学*方式已经走进了课堂，但仍旧有一些问题需要在以后小组合作学*的道路上继续摸索探究，下面就简单谈谈仍需探究的问题。
1、分工问题：在小组内设立相应的职务，如小组长、记录员、汇报员等职务，但有时分工明确却落实不好，主要就出在那几个问题学生身上。让这些问题学生能积极参与进来，可以说会起到事半功倍的效果。比如让组长安排纪律不好的同学做纪律监督员，让爱有小脾气的学生做组长等方法。那么老师对这些问题学生的点滴进步的的评价，对他们以后参与活动，提高合作学*质量起着十分重要的作用。按照分工去做自己份内的事情时，也可避免大包大揽现象，但对于其他的同学需求的帮助可以适当的帮助解决！养成学生独立思考的*惯，以避免小组交流“人云亦云”盲目从众的现象。
2、学会倾听和思考：合作小组成员必须认真而仔细地听清教师的提问，听懂小组长的分工要求，听明白其他同学发言的重点，不随意打断或插嘴。在解决问题时，要注意指导思路和思考方法，从扶到放，激发学生思考的欲望，培养学生思考的能力。在交流的过程中，教师要进行正确引导学生以理服人，避免无意义的争辩。
3、学会互助：合作交流中，同伴间的帮助远比教师的帮助效果好，要提倡学生谈自己在小组学*中获得的帮助、收获，当小组代表发言精彩时，相关的组员也应受到嘉奖。学会欣赏，在交流中，学生既要学会欣赏自己，又要学会欣赏他人。学会相处，在组织小组竞赛活动时，使学生明白只有人人参与、团结协助，才能取得良好成绩，使学生意识到每个小组都是一个荣辱与共的群体，不能和小组成员友好相处或拒绝帮助都是不可取的。
实践证明，在进行小组合作学*中的确有不少困难，但并非难到不能实施。只要教师以先进理念为指导，积极钻研现代学*理论，大胆尝试，勤于实践，不断完善，一样可以享受到合作学*的乐趣。
检验项目常见组合大全
疾病检验的常见项目组合有哪些你知道吗?你对疾病检验组合了解吗?下面是小编为大家带来检验项目常见组合的知识，欢迎阅读。
一、肿瘤标志物系列
1.男性肿瘤标志物全套：AFP、CEA、Fer、CA199、CA724、T-PSA、F-PSA、F/T
2.女性肿瘤标志物全套：AFP、CEA、Fer、CA199、CA125、CA153、β-HCG
3.肺部肿瘤标志物：CEA、Fer、NSE、LTA、SCC、CYFRA21-1
4.肝脏肿瘤标志物：AFP、CEA、Fer、CA199、GPDA
5.前列腺肿瘤标志物：T-PSA、F-PSA、F/T
6.子宫肿瘤标志物：CEA、CA-125、SCC、β-HCG
7.卵巢肿瘤标志物：AFP、CEA、CA125、CA199、β-HCG
8.肺癌抗原相关二项：NSE、CY21-1
9.肿瘤三项：AFP、CEA、CA199
10.前列腺特异抗原二项：PSA、F-PSA
11.胃部肿瘤标志物：CA724、CA199、CEA、CA242
12.乳腺肿瘤标志物：CA153、CA125、CEA、Fer、β-HCG、TSGF
13.卵巢癌两项：HE4、CA125
14.胰腺肿瘤标志物：CA199、CEA、CA125、CA50、TSGF
15.甲状腺肿瘤标志物：CA199、CEA、CT、TSGF、TGAb
16.Eb病毒抗体两项：IgM+IgG
17.Eb病毒抗体四项：EB-IgM、EB-IgG、VCA-IgA、EA-IgA
二、甲状腺、甲状旁腺系列
1.甲状腺功能3项(甲功3项)：FT3、FT4、TSH
2.甲状腺功能5项(甲功5项)：T3、T4、FT3、FT4、TSH
3.甲状腺功能7项(甲功7项)：甲功5项+TG-Ab、TPO-Ab
4.甲状腺功能8项(甲功8项):甲状腺功能7项+TG
三、性激素系列(注意中英文对照)
1.性激素5项：FSH、LH 、E2、P、T
2.性激素6项：FSH、LH 、PRL 、E2、P、T
四、不孕不育系列
1.抗**抗体3项:抗**抗体-IgA、IgM、IgG
2.不孕不育4项：AS-IgM、ACA-Ab、AO-Ab、EM-Ab
3.不孕不育6项：抗**抗体3项+抗心磷脂抗体测定+抗子宫内膜抗体测定+抗卵巢抗体测定
4.抗心磷脂抗体三项：ACA-IgA、IgG、IgM
五、优生优育系列(具体项目要掌握)
1.单纯疱疹4项：HSV-1-IGG、HSV-1-IGM、HSV-11-IGG、HSV-11-IGM
2.TORCH(IgM5项):TOX-IgM、RV-IgM、CMV-IgM、HSV-1-IgM、HSV-11-IgM
3.TORCH(IgG5项):TOX-IgG、RV-IgG、CMV-IgG、HSV-1-IgG、HSV-11-IgG
4.TORCH(8项)：TOX-IgG、TOX-IgM、RV-IgG、RV-IgM、CMV-IgG、CMV-IgM、HSV-I-IgM、HSV-II-IgM
5.TORCH全套(10项)(优生优育全套):TORCH(IgM5项)+TORCH(IgG5项)
六、免疫系列
1.免疫球蛋白3项: IgA、IgG、IgM
2.免疫球蛋白5项: IgA、IgG、IgM、C3、C4
3.自身免疫性肝病抗体四项：AMA-M2、SLA/LP、LC-1、LKM-1
4.磷脂综合征APS两项：b2-GP1-Ab、ACA
5.红斑狼疮筛查四项：ANA、抗核小体抗体、DNP-Ab、dsDNA
6.红斑狼疮鉴别三项：ENA、抗dsDNA、抗组蛋白抗体AHA
7.红斑狼疮检测六项：ANA、抗核小体抗体AnuA、DNP-Ab、dsDNA、抗组蛋白抗体AHA、ENA
8.原发性胆汁性肝硬化三项：AMA、ANA、线粒体亚型
9.自身免疫性肝炎三项：ASMA、ANA、自身免疫性肝病抗体四项
10.抗中性粒细胞浆抗体二项：P-ANCA、C-ANCA
11.血管炎二项：ANCA-MPO、ANCA-PR3
清明的古诗配画
在日常学*、工作或生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗的格律限制较少。你还在找寻优秀经典的古诗吗？以下是小编帮大家整理的清明的古诗配画，欢迎阅读与收藏。
原文
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
译文
江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。
借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。
注释
⑴清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。宫中以当天为秋千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千，嫔妃做秋千之戏。
⑵纷纷：形容多。
⑶欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停；如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。
⑷借问：请问。
⑸杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。
创作背景
此诗首见于南宋初年《锦绣万花谷》注明出唐诗，后依次见于《分门纂类唐宋时贤千家诗选》、明托名谢枋得《千家诗》、清康熙《御选唐诗》。《江南通志》载：杜牧任池州刺史时，曾到过杏花村饮酒，诗中杏花村指此。附*有杜湖、东南湖等胜景。
《清明》鉴赏：
这一天正是清明佳节。诗人小杜，在行路中间，可巧遇上了雨。清明，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，可也是气候容易发生变化的期间，常常赶上“闹天气”。远在梁代，就有人记载过：在清明前两天的寒食节，往往有“疾风甚雨”。若是正赶在清明这天下雨，还有个专名叫作“泼火雨”。诗人杜牧遇上的，正是这样一个日子。
诗人用“纷纷”两个字来形容那天的“泼火雨”，真是好极了。怎见得呢？“纷纷”，若是形容下雪，那该是大雪，所谓“纷纷扬扬，降下好一场大雪来”。但是临到雨，情况却正相反，那种叫人感到“纷纷”的，绝不是大雨，而是细雨。这细雨，也正就是春雨的特色。细雨纷纷，是那种“天街小雨润如酥”样的雨，它不同于夏天的如倾如注的暴雨，也和那种淅淅沥沥的秋雨绝不是一个味道。这“雨纷纷”，正抓住了清明“泼火雨”的精神，传达了那种“做冷欺花，将烟困柳”的凄迷而又美丽的境界。
这“纷纷”在此自然毫无疑问是形容那春雨的意境；可是它又不止是如此而已，它还有一层特殊的作用，那就是，它实际上还在形容着那位雨中行路者的心情。
且看下面一句：“路上行人欲断魂”。“行人”，是出门在外的行旅之人，“行人”不等于“游人”，不是那些游春逛景的人。那么什么是“断魂”呢？“魂”就是“三魂七魄”的灵魂吗？不是的。在诗歌里，“魂”指的多半是精神、情绪方面的事情。“断魂”，是极力形容那一种十分强烈、可是又并非明白表现在外面的很深隐的感情，比方相爱相思、惆怅失意、暗愁深恨等等。当诗人有这类情绪的时候，就常常爱用“断魂”这一词语来表达他的心境。
清明这个节日，在古人感觉起来，和我们今天对它的观念不是完全一样的。在当时，清明节是个色彩情调都很浓郁的大节日，本该是家人团聚，或游玩观赏，或上坟扫墓，是主要的礼节风俗。除了那些贪花恋酒的公子王孙等人之外，有些头脑的，特别是感情丰富的诗人，他们心头的'滋味是相当复杂的。倘若再赶上孤身行路，触景伤怀，那就更容易惹动了他的心事。偏偏又赶上细雨纷纷，春衫尽湿，这给行人就又增添了一层愁绪。这样来体会，才能理解为什么诗人在这当口儿要写“断魂”两个字；否则，下了一点小雨，就值得“断魂”，那不太没来由了吗？
这样，我们就又可回到“纷纷”二字上来了。本来，佳节行路之人，已经有不少心事，再加上身在雨丝风片之中，纷纷洒洒，冒雨趱[zǎn]行，那心境更是加倍的凄迷纷乱了。所以说，纷纷是形容春雨，可也形容情绪；甚至不妨说，形容春雨，也就是为了形容情绪。这正是我国古典诗歌里寓情于景、情景交融的一种绝艺，一种胜境。
前二句交代了情景，问题也发生了。怎么办呢？须得寻求一个解决的途径。行人在这时不禁想到：往哪里找个小酒店才好。事情很明白：寻到一个小酒店，一来歇歇脚，避避雨；二来小饮三杯，解解料峭中人的春寒，暖暖被雨淋湿的衣服；最要紧的是，借此也就能散散心头的愁绪。于是，向人问路了。
是向谁问路的呢？诗人在第三句里并没有告诉我们，妙莫妙于第四句：“牧童遥指杏花村”。在语法上讲，“牧童”是这一句的主语，可它实在又是上句“借问”的宾词——它补足了上句宾主问答的双方。牧童答话了吗？我们不得而知，但是以“行动”为答复，比答话还要鲜明有力。我们看《小放牛》这出戏，当有人向牧童哥问路时，他将手一指，说：“您顺着我的手儿瞧！”是连答话带行动——也就是连“音乐”带“画面”，两者同时都使观者获得了美的享受；如今诗人手法却更简捷，更高超：他只将“画面”给予读者，而省去了“音乐”。不，不如说是包括了“音乐”，读者欣赏了那一指路的优美“画面”，同时也就隐隐听到了答话的“音乐”。
“遥”，字面意义是远。但我们读诗的人，切不可处处拘守字面意义，认为杏花村一定离这里还有十分遥远的路程。这一指，已经使我们如同看到，隐约红杏梢头，分明挑出一个酒帘——“酒望子”来了。若真的距离遥远，就难以发生艺术联系，若真的就在眼前，那又失去了含蓄无尽的兴味：妙就妙在不远不*之间。《红楼梦》里大观园中有一处景子题作“杏帘在望”，那“在望”的神情，正是由这里体会脱化而来，正好为杜郎此句作注脚。《小放牛》里的牧童也说，“我这里，用手儿一指，……前面的高坡，有几户人家，那杨柳树上挂着一个大招牌”，然后他叫女客人“你要吃好酒就在杏花村”，也是从这里脱化出来的。“杏花村”不一定是真村名，也不一定即指酒家。这只需要说明指往这个美丽的杏花深处的村庄就够了，不言而喻，那里是有一家小小的酒店在等候接待雨中行路的客人的。
不但如此。在实际生活中，问路只是手段，目的是得真的奔到了酒店，而且喝到了酒，才算一回事。在诗里就不必然了，它恰恰只写到“遥指杏花村”就戛然而止，再不多费一句话。剩下的，行人怎样地闻讯而喜，怎样地加把劲儿趱上前去，怎样地兴奋地找着了酒店，怎样地欣慰地获得了避雨、消愁两方面的满足和快意……，这些诗人就能“不管”了。他把这些都含蓄在篇幅之外，付与读者的想象，由读者自去寻求领会。他只将读者引入一个诗的境界，他可并不负责导游全景；另一面，他却为读者开展了一处远比诗篇语文字句所显示的更为广阔得多的想象余地。这就是艺术的“有余不尽”。
这才是诗人和我们读者的共同享受，这才是艺术，这也是我国古典诗歌所特别擅场的地方。古人曾说过，好的诗，能够“状难写之景，如在目前；含不尽之意，在于言外”。拿这首《清明》绝句来说，在一定意义上，也是当之无愧的。
这首小诗，一个难字也没有，一个典故也不用，整篇是十分通俗的语言，写得自如之极，毫无经营造作之痕。音节十分和谐圆满，景象非常清新、生动，而又境界优美、兴味隐跃。诗由篇法讲也很自然，是顺序的写法。第一句交代情景、环境、气氛，是“起”；第二句是“承”，写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境；第三句是一“转”，然而也就提出了如何摆脱这种心境的办法；而这就直接逼出了第四句，成为整篇的精彩所在—“合”。在艺术上，这是由低而高、逐步上升、高潮顶点放在最后的手法。所谓高潮顶点，却又不是一览无余，索然兴尽，而是余韵邈然，耐人寻味。这些，都是诗人的高明之处，也就是值得我们学*继承的地方吧！
作者简介：
杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。[1]杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官居中书舍人。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，"大杜“。与李商隐并称“小李杜”。
1、失眠 失眠像一绺黑色的绸缎 把人吊在半夜 如一把铃铛 稍微有一丝风吹来 往事便叮叮当当 敲碎满地月光 2、楼房 一座楼蹲在郊外 白天瞅不见一个人 晚上看不见一盏灯 有人说它是个金疙瘩 有人说它是个土蛋蛋 远远地望过去 更像一座碑 里面住着一群鬼 3、散画 墨汁浸过宣纸 正好被一座山挡住 河水头也不回地 从留白处走过 几根狼毫从木桥下 拽出一只小船 风撩开挂满葫芦的藤条 做过的梦 便从窑洞里溜了出来 4、灯下黑 长枪短炮 齐刷刷地扭过头 咔嚓声 从点射变成连发 *台上那个歪戴眼镜的人 正好讲到灯下黑 5、质问 咋晚发了一首诗 立马有人留言质问 月光是凉的 咋会点燃相思 我想，这个谁都知道 即使变成一根火柴 照样不可能 6、母亲 母亲走后 门前那块菜地就一直荒着 风箱咽下最后一口气 一对老鼠霸占了后院的鸡窝 老屋像一个破旧的蛇皮袋 装满乱七八糟的往事 7、老人 蹲在黄昏 像一件用旧的农具 顺从风砍雨劈 阳光不停地挑逗 把一团火 窝在肚子里 8、随想 加了几个群，一旦有人说话 就立马死机，凭这一点 手机比人聪明，很多时候 面对别人的唠叨，我还得装出 一点耐心 9、相处 猫与老鼠 订下一纸协议 从此，和睦相处 人*，同床共枕 形影相随，老虎一高兴 给狼让出地盘，这般相处 总让人提心吊胆 10、磷火 老人走时 腰间还插着那把烟枪 天一黑 就掏出来抽几口 慢慢地吐出 憋了一辈子的怨气
编辑点评：
组诗十首，诗人写出了失眠的无奈，对楼房的意象思维，散画中的留白，引发想象空间，长篇大论，演讲到灯下黑，一首诗引来的怀疑与质问，母亲走后留下的荒凉之景，老人的无奈，加群不能看聊天内容而引发的感叹，现今不可思议的和睦相处的况状，以及磷火是老人走后在天黑时抽烟而抒发内心怨气的想像！全诗意境深远，针砭时弊，引人深思！力推欣赏！
古诗的声画组合
古诗配画的副七巧板组合
很污的古诗组合
与白组合的古诗
组合古诗的行为
小蛋组合的古诗
星月组合的古诗
适合组合的古诗
组合口号
意象组合的古诗句
古诗中的动物组合
黑鸭子组合的古诗
意象组合的诗句
古诗的情景组合方式
梅兰竹菊的组合古诗
柔字和敏字组合的古诗
关于愁的诗句古诗组合
吴永福古诗的意象组合
喀秋莎组合台词
组合到一起的古诗词
说说九张图片组合
名词组合成的古诗
汉字组合的故事古诗
火木组合的男孩名字古诗
小组合作口号
水金组合的名字古诗词
古诗中的名词组合法
古诗词里面好听的组合
古诗词组合的一段话
树木与你流水组合的古诗词
