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1.猫爱上了杯子里的鱼，却打碎了杯子。 鱼离开水死了，猫终于明白了， 爱一个人不一定非要和他在一起。
2.人一辈子的幸福就好像杯子里装着的水，不管深浅，注定就是那么多，喝一口，就少一口，他真怕自己心太急，口太渴，一不留神就让杯里的水见了底，提前耗尽了枢的幸运，所以，他如同一个捧着水杯的孩子，舍不得不喝，又时时盼着多留一些，唯有小心翼翼一口一口地抿着，总提醒着自己不可放纵。
3.所有的恐惧和欢乐，都有各自的位置。人总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。
4.我们要用一杯子水的单纯，去面对一辈子的烦杂。
5.有些事，我们因为好奇，想去做，但是决绝不能做，因为走错一步，就再难走回头路；有些事，我们因为好奇，想去做，而且一定要去做，也许好奇会带给我们意想不到的辉煌和财富。
6.一个情深的女子，在下着春雨的日子里，怀念远方的爱人。她思念的人，在天涯芳草外，纵是将高楼望断，也穿不过千里云层，看不见他归返的身影。
7.人生朋友分三种：一辈子的，一杯子的，一被子的。得意时，朋友们认识了你；落难时，你重新认识了朋友。
8.不过是雨点罢了，怎么打在身上那么疼
9.寂寞的手里拿着寂寞的杯子，装着寂寞的咖啡，带着寂寞的余香，叹着寂寞的心情，留下寂寞的气息。
10.杯子寂寞，被倒进开水，滚烫的感觉，这就是恋爱的感觉。水变温了，杯子很舒服，想想，这就是生活的感觉。水变凉了，杯子害怕，也许这就是失去的感觉。水彻底的凉，杯子难受，想把水倒出，杯子却掉在地上摔成一片一片的，我们发现，每一片上都有水的痕迹……
11.毕业季，我要用离开的名义去拥抱我喜欢的人。
12.其实对我们来说，家不是一间间房子，而是一盏盏灯光，我们想回家，并不是想回到那间房子里，而是想找到让自己熟悉和温暖的灯光。一月的阳光，是一个短篇小说。
13.有时候，我们做错事，是因为该用脑子的时候却动用了感情
14.友情这东西，一旦认真起来，比爱情还刻骨铭心。
15.不经意间，相遇；不经意间，相惜；不经意间，刻骨；不经意间，铭记；不经意间，爱上了你。看似不经意，但我真的很在意。
16.梦里花开为你独守一方浮华，拙词煮酒为你谱写一场红尘之念。谁在故事里轮回，谁在凄迷中等待，飘零了谁的执着。停留在唇边的一抹苦涩，束不住几世缠绵，带不走离别的悲伤，却演绎着绕指柔肠。 飘零的心，带几许苍凉守候决绝无言的归期。染尽孤独，在悲伤的落幕中，垂首低眉，望眼欲穿。
17.姐姐生气的回了娘家。问她怎么了，她说前几天她和姐夫吵了一架，今天早上竟然发现姐夫洗脸用她的盆，用她的毛巾，刷牙用她的牙刷，喝水用她的杯子。。姐姐就问姐夫自己有干嘛不用自己的。姐夫说万一你用我的脸盆洗脚，用我的毛巾擦脚，用我的牙刷刷马桶，用我的杯子接尿了怎么办？
18.外公先将茶具洗干净，接着往茶壶里放进一小撮上好的茶叶。你瞧，那茶叶静静地躺在壶底。然后，外公拿起热水瓶，将沸水倒入壶中。顿时，茶壶中热闹了起来。躺在壶底的茶叶像大海里的小鱼在波涛中乱撞。不一会儿，壶中渐渐地恢复了*静，茶叶也安静下来了。有的在冉冉上升，有的在缓缓下沉。这时，外公拿起茶壶，在几只茶杯的上方迅速移动，茶就像一条银线，乖乖地落在茶杯里。
19.害怕孤独想依赖人却从来不曾真的去依赖因为已*惯独立孤独
20.帅哥之间的勾肩搭背，有的重点在于肩和背，有的重点在于勾和搭。
21.有一种感觉总在失眠时，才承认是“相思”;有一种缘分总在梦醒后，才相信是“永恒”;有一种目光总在分手时，才看见是“眷恋”;有一种心情总在离别后，才明白是“失落”。
22.爱情有时就像是一个杯子，当你*惯用惯这个杯子的时候，直到有一天找不到不知道放在哪里你还会发疯的去寻找一段时间，等真的找不到的时候你会选择用另一个杯子来代替以前那个杯子！
23.杯子寂寞，被倒进开水，滚烫的感觉，这就是恋爱感觉。水变温了，杯子很舒服，这是生活感觉。水变凉了，杯子害怕，也许这就是失去感觉。水彻底的凉，杯子难受，把水倒出。杯子舒服了，但不小心掉在地上，摔成一片一片的，发现每一片上都有水的痕迹，知道心里还爱着水，想再爱一次，却不可能了。
24.懂得选择，学会放弃是人生的大道。人生没有得到哪来失去，没有失去哪有得到？缘起即灭，缘生已空，得即是失，失便是得。
25.“心中有花，眼中有花，口中有花”。生命是一只水杯，生活就是杯中水，我就是杯中花。杯子只有一个，水也要淡淡地，花才能静静地绽放。
26.人生最遗憾的 莫过于 轻易地放弃了不该放弃的 固执地坚持了不该坚持的
27.秋声还来不及细细的玩味就突然听见朋友说已是立冬时节了，我慌乱的披了衣服跑到小楼外倚着栏杆望着眼前的已经半是黄半是红的山脉来，心中有着说不出的喜悦，光是听到立冬这个词撩起的就是无限的情思。
28.：梦已逝，心已碎，就如同完美的杯子已破，碎屑散满一地，而我之所以留下，那是在为离开默默的做着准备；：心已死泪也干不堪回首魂亦牵，杯已破，魂已断，情思如缕泪阑干；亦虚亦实亦爱亦恨叶落无声花自残只道是寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚;却无奈天长地久有时尽此恨绵绵无绝期。：曾经的梦碎了壹地，仿似破碎的空杯，我将其捡起，努力拼凑，而後又碎，再捡起，拼凑，直到有壹天再也拼凑不来以上三例供君参考！
29.青年人梦见朋友摔杯子，预示着运势变化不大，需要拿出勇气与决断力，做有智的改革，而且你的住处可能会有变动，也要提防事情发生纠纷。
30.杯子里的水爱上了书桌，翩翩起舞不离寸步；杯子里的水碰上了书桌，怒目而视相互僵持，杯子里的水漫上了书桌。
31.打工族梦见朋友摔杯子，预示着你在工作上有些压抑的情绪，意见难以得到大家的认同，容易受到别人的影响降低工作效率。
32.我是开水，你是茶叶，准备个杯子，我要泡你！
33.那时我们都还有梦，关于。。爱情，关于以后关于美好，如今我们深夜喝酒，杯子碰在一起，都是梦碎的声音
34.办公族梦见朋友摔杯子，预示着得心应手的工作，使你周围休闲的空气变的多起来，不如周末的时候和同事聚聚餐，交流感情，对工作的帮助绝对是多多益善。
35.真对一个人好，没有时间去思考，对这个人好有什么用，能有什么回报，真好都是傻好，一点也不复杂，只是你开心了，我就快乐了。就这样简单。你永远都不会知道，为你担心乱想的人有多么爱你。
36.水晶杯是保温杯，所以有时急着喝水也只能等着，等到水凉透了才喝。忽一天口太渴了，便用碗盛水一会儿就凉了，迅速的喝下去才发现那水原来是这样的甘甜。
37.有一种隐忍蕴藏着一种力量，有一种静默是惊天的告白。静默，没什么不好，总胜过强颜欢笑。红尘翻飞的俗世，笑容里也掺着沙。若不能舒心地倾吐，就一尘不染地沉默。
38.空杯碎月残影。六个字，若用标点符号断开。可以是：空杯，岁月，残影；亦可：空杯碎，月影残；或是：空，杯碎，月影残；或是：空杯碎，月，残影等等。之所以如此，皆因心不同，思维不同。所想所做之事也就大相径庭。
39.【 咖啡的形状是杯子是决定的，我的快乐是你决定的。 】 ——霂子（原创）
40.人生贵在相知，相知在急难;患难识朋友，谊长情永在。
41.想你想你想死你，找个画家画下你，把你贴在杯子里，天天喝水亲亲你！
42.感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态;感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿;感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧;感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊;感激遗弃你的人，因为他教会了你独立。凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。
43.立冬，有秋收冬藏的含义，是一个轮回的休止，也是又一个轮回的开始!是草木凋零，蛰虫伏藏，万物活动趋向休止，以冬眠状态，养精蓄锐，为来春生机勃发作准备。人虽无冬眠，但在民间有立冬补冬之*俗，劳作了一年的人们，利用立冬后至年前的农闲好好休息一下，顺便犒赏一家人一年来的辛苦。是为立冬的由来。
44.恋爱中的人梦见摔杯子，说明虽然有心相爱，必经一段波折婚姻始成。
45.捧在你手里，我是一只杯子，你撒手了，猜怎么着，我还是一只好好的杯子，一只钢玻璃杯子。
46.钱很重要，但不能依靠男人或父母，自己一定要保持一定的赚钱的能力。不要把找个有钱人当成自己的标准，那样子你永远得不到幸福。
47.如果你的来到，是为了离开，生命只会是一场遗憾。
48.心存感激吧，爸爸妈妈，是这个世界上最爱我和我最爱的人。随着自己慢慢的长大，觉得可以抱怨的人越来越少，那是因为发现了太多人的不易。
49.未婚者梦见朋友摔杯子，预示着爱情不错，恋人很希望讨得你的欢心，表达爱意的方式也很多样，可以享受到甜蜜的爱情。
50.素手轻握青花茶杯，一角天青色的杯子，像江南一样不曾沾染过任何喧嚣。放入几片茶花，玉手提起棕褐色紫砂壶，缓缓的倒入刚刚煮沸的泉水，其动作似蜻蜓点水般优雅好看。
51.立冬这天是星期二。上午，我在善衡楼五楼听课。课间休息的时候，我和几个站在走廊里小憩。我们凭栏居高远望，眼前是一幅多么令人赏心悦目的山水画呀。在那蓝蓝的天幕下，远方是几座逶迤起伏的小山丘，山上依然郁郁葱葱，满目苍翠;集益湖上则水光潋滟，涟漪叠叠;隔湖的黄金海岸小区里，那数百栋白墙红瓦的别墅洋房，仿若一群朝气蓬勃而又漂亮的礼宾，整齐地拱卫着培正学院的校园;而培正校园也以她特有的色彩，给那些洋楼别墅报以浓浓的文化氛围可谓是相得益彰。
为什么梦见摔碎了眼镜
导语：梦中摔破了眼镜，做梦人在学*或自我认知上，可能要遇到困难。下面是语文迷小编收集整理的关于梦见摔碎了眼镜的周公解梦，欢迎大家阅读参考!
【周公解梦】：
梦中的眼镜，跟你观察世界和理解世界的认识有关，也象征你对自我的认识。
梦见眼镜，提醒你要清醒理智地看待看自我，或把握势态，小心谨慎地减少差错，切忌自命不凡。
梦见自己戴上眼镜，提醒你注意观察自身、反省自我，别把自己的注意力过多地集中在外界事物上，而忽略了自己的因素。或是刚好相反，你太关注自我，而忽略了周围的事物，和世界的变化。
梦见自己戴了一副看不清东西的眼镜，这是提醒你应该调整看问题的方式，或许换个角度看问题，会令你受益匪浅。
梦见注意到别人戴着眼镜，这是暗示你自己可能有些缺乏理智;或者象征梦中的人，在工作或生活中没有处在恰当的位置，让你感到威胁。这个梦同时也提醒你要主动采取果断措施，扭转这种局面，或是改变这种自己不想再维持的关系。
梦见自己到处找眼镜，最后终于找到了，表示你会通过朋友得到意外的收获，进入更好的发展轨道。
梦见到眼镜店买眼镜，预示你的计划会取得意想不到的成功。
梦见在眼镜店换镜片，暗示你的意见、观点，或是计划可能与现在的情况有些不太配备，你需要重新审视它们。
梦见戴眼镜的老奶奶，男人做这样的梦，暗示身边某些事业心太强、固执于工作的女同事或女领导，让你感到有些疲惫厌倦。女人做这样的梦，可能表示对自己性爱生活的'不安，也许你太关注工作，忽略了感情生活，以至于潜意识里甚至担心自己会变成老处女。
梦中摔破了眼镜，做梦人在学*或自我认知上，可能要遇到困难。
梦见自己戴着黑色眼镜，梦里感觉心神不宁，暗示生活里可能会有不好的事发生，遇到坏运气。
心理学解梦
梦境解说：梦中见到眼镜显示你观察世界和正确理解世界的本领。如果看到别人意外地戴着眼镜，可能暗示你缺乏足够的理智，或者表示所涉及的人不能把你放在合适的位置上。
心理分析：梦中见到眼镜表示你把自己的注意力更多地集中在自身以外的地方，没有观察自身。一付眼镜也可能表示事先策划的意见和观点，它们被你安排在其实很不合适的地方。
精神象征：从精神学的角度说，一付眼镜提示应该掉换观察问题的视角。
不过，梦跟现实是没有必然联系的，梦见镜片突然碎了，并没有什么具体的寓意，可能有人会说“梦见眼镜，提醒你要清醒理智地看待看自我，或把握势态，小心谨慎地减少差错，切忌自命不凡。”如果是真的，你还要小心一些，不过是无稽之谈的可能性非常大，我们要想有所收获，最重要的是个人的努力和付出，如果感到累了，当身体过于疲劳或者精神过度紧张的话，会有睡眠质量不高，经常做梦的现象，所以建议放松一下。
不出意外的话，估计你最*的休息一定不太好，睡眠时大脑经常处于一种不清醒的状态，其实这跟睡眠质量有直接关系，由于我们的大脑无法进入深度睡眠，才导致产生很多不真实的感觉，如果你越是放不下这些，睡眠质量就会越低，从而进入一个恶性循环中。其实应对它最好的方法是放下一切心理包袱，到外面有阳光环境好的地方，去放飞一下自我，让自己跟爱人来一次户外阳光运动，找一个不太高的山，徒步登山一次，让身体来一次微微的疲劳，并晒上半天太阳，最好能让身体出点汗，回来后跟爱人来一次浪漫晚餐，睡觉前洗个热水澡，听听催眠曲，让自己来一次深度睡眠，一旦休息好了，其它就什么都没有了。
要想睡眠好，最好的方法就是要让自己的身体处于轻度疲劳，并在睡觉前不要进食，让胃保持放空的状态，这是一个比较重要的地方，如果睡觉前吃太多的食物，当我们睡眠的时候，胃还要加班消化食物，也会影响我们进入深度睡眠的，而胃胀也会让人做噩梦的，使人无法进入深度睡眠。
为了提高睡眠质量，学*打造一个温馨的卧室环境，记得不要在卧室里堆太多的杂物，尤其是不要放电子设备，比如电脑、电视、连手机也不要放，这些都会有辐射，待机的时候还会发出低频噪音，这些都会影响人的睡眠质量，尤其是不能进入深度睡眠的人，干扰更加严重。
*时保持乐观的心态，梦有时候是你不真实的想象，或者是你的植物神经对外界刺激的不真实记录，反馈给你的大脑，而你的大脑处于浅睡眠状态，把这些不完整的信号记录了下来，应该说每个人睡觉时都会发生很多这样的情况，只是有些人大脑在深度睡眠，根本不管这些事情，所以就记不住梦，并不是没有，而是忽略了，梦，就是不真实，不用刻意去纠结，好与坏都不重要，重要的是自己对待人生的态度和生活中如何努力。
1.猫爱上了杯子里的鱼，却打碎了杯子。 鱼离开水死了，猫终于明白了， 爱一个人不一定非要和他在一起。
2.人一辈子的幸福就好像杯子里装着的水，不管深浅，注定就是那么多，喝一口，就少一口，他真怕自己心太急，口太渴，一不留神就让杯里的水见了底，提前耗尽了枢的幸运，所以，他如同一个捧着水杯的孩子，舍不得不喝，又时时盼着多留一些，唯有小心翼翼一口一口地抿着，总提醒着自己不可放纵。
3.所有的恐惧和欢乐，都有各自的位置。人总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。
4.我们要用一杯子水的单纯，去面对一辈子的烦杂。
5.有些事，我们因为好奇，想去做，但是决绝不能做，因为走错一步，就再难走回头路；有些事，我们因为好奇，想去做，而且一定要去做，也许好奇会带给我们意想不到的辉煌和财富。
6.一个情深的女子，在下着春雨的日子里，怀念远方的爱人。她思念的人，在天涯芳草外，纵是将高楼望断，也穿不过千里云层，看不见他归返的身影。
7.人生朋友分三种：一辈子的，一杯子的，一被子的。得意时，朋友们认识了你；落难时，你重新认识了朋友。
8.不过是雨点罢了，怎么打在身上那么疼
9.寂寞的手里拿着寂寞的杯子，装着寂寞的咖啡，带着寂寞的余香，叹着寂寞的心情，留下寂寞的气息。
10.杯子寂寞，被倒进开水，滚烫的感觉，这就是恋爱的感觉。水变温了，杯子很舒服，想想，这就是生活的感觉。水变凉了，杯子害怕，也许这就是失去的感觉。水彻底的凉，杯子难受，想把水倒出，杯子却掉在地上摔成一片一片的，我们发现，每一片上都有水的痕迹……
11.毕业季，我要用离开的名义去拥抱我喜欢的人。
12.其实对我们来说，家不是一间间房子，而是一盏盏灯光，我们想回家，并不是想回到那间房子里，而是想找到让自己熟悉和温暖的灯光。一月的阳光，是一个短篇小说。
13.有时候，我们做错事，是因为该用脑子的时候却动用了感情
14.友情这东西，一旦认真起来，比爱情还刻骨铭心。
15.不经意间，相遇；不经意间，相惜；不经意间，刻骨；不经意间，铭记；不经意间，爱上了你。看似不经意，但我真的很在意。
16.梦里花开为你独守一方浮华，拙词煮酒为你谱写一场红尘之念。谁在故事里轮回，谁在凄迷中等待，飘零了谁的执着。停留在唇边的一抹苦涩，束不住几世缠绵，带不走离别的悲伤，却演绎着绕指柔肠。 飘零的心，带几许苍凉守候决绝无言的归期。染尽孤独，在悲伤的落幕中，垂首低眉，望眼欲穿。
17.姐姐生气的回了娘家。问她怎么了，她说前几天她和姐夫吵了一架，今天早上竟然发现姐夫洗脸用她的盆，用她的毛巾，刷牙用她的牙刷，喝水用她的杯子。。姐姐就问姐夫自己有干嘛不用自己的。姐夫说万一你用我的脸盆洗脚，用我的毛巾擦脚，用我的牙刷刷马桶，用我的杯子接尿了怎么办？
18.外公先将茶具洗干净，接着往茶壶里放进一小撮上好的茶叶。你瞧，那茶叶静静地躺在壶底。然后，外公拿起热水瓶，将沸水倒入壶中。顿时，茶壶中热闹了起来。躺在壶底的茶叶像大海里的小鱼在波涛中乱撞。不一会儿，壶中渐渐地恢复了*静，茶叶也安静下来了。有的在冉冉上升，有的在缓缓下沉。这时，外公拿起茶壶，在几只茶杯的上方迅速移动，茶就像一条银线，乖乖地落在茶杯里。
19.害怕孤独想依赖人却从来不曾真的去依赖因为已*惯独立孤独
20.帅哥之间的勾肩搭背，有的重点在于肩和背，有的重点在于勾和搭。
21.有一种感觉总在失眠时，才承认是“相思”;有一种缘分总在梦醒后，才相信是“永恒”;有一种目光总在分手时，才看见是“眷恋”;有一种心情总在离别后，才明白是“失落”。
22.爱情有时就像是一个杯子，当你*惯用惯这个杯子的时候，直到有一天找不到不知道放在哪里你还会发疯的去寻找一段时间，等真的找不到的时候你会选择用另一个杯子来代替以前那个杯子！
23.杯子寂寞，被倒进开水，滚烫的感觉，这就是恋爱感觉。水变温了，杯子很舒服，这是生活感觉。水变凉了，杯子害怕，也许这就是失去感觉。水彻底的凉，杯子难受，把水倒出。杯子舒服了，但不小心掉在地上，摔成一片一片的，发现每一片上都有水的痕迹，知道心里还爱着水，想再爱一次，却不可能了。
《不规则物体的体积》评课稿（精选5篇）
评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，以下是小编为大家整理的《不规则物体的体积》评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
不规则物体的体积是在学生学*了长方体、正方体的体积，容积等有关知识的基础上进行教学的，对于学生灵活运用知识解决问题是一个非常大的挑战。
一、亮点
1、注重指导学生观察、实验，理解排水法的解题思路。在教学中，邸老师通过让学生观察瓶子中的水，思考哪些是喝掉的水，让学生想一想根据之前学*的知识能否解决问题，从而想办法怎样把不规则的物体转换为规则物体，进而解决不规则物体的体积。接着，邸老师通过倒置瓶子，让学生继续观察对比，发现什么不变，什么变化了。学生通过观察发现瓶子没有变化，所以体积也没有变化，空白部分的体积也没有变化。那么到底是什么发生变化了呢？高度变了，形状也变化了。通过这样认真细致地观察，学生会想到把不规则物体的体积转换为规则物体的体积，也就是圆柱的体积进行计算，这也就揭示了排水法的解题思路。
2、注重*题的多样性、层次性。邸老师在新知的学*过程中，通过精心的教学设计，学生的细致思考，得出求不规则物体的体积的解题思路。在练*中，邸老师注重练*的层次性，由简单到复杂，由单一到多样，循序渐进，教学效果较好，练*的时间充分，关注了不同学生的学*。
二、建议
1、在教学过程中，可以对解决问题的步骤进行提炼总结，回顾与反思，利于学生清晰解题思路，能够依据数学模型解决不规则物体的体积问题。
2、在教学过程中，还需要留给学生充分的思考时间和空间，让学生在思维碰撞中理解所学的知识，能够应用所学知识解决问题。
回顾课堂，感觉亮点如下：
（1）在合作中提高自主学*能力。本节活动课注重求不规则物体的方法，设计求土豆（或其他不规则物体）的体积，让学生以小组合作学*的形式探究，先确定实验目的及分工，然后小组展开讨论，确定测量方案，研究试验操作的步骤，实际测量并计算。这种让学生真正地、实实在在的进行观察和操作，不仅重视学生知识的获得，更重视数学思想和方法的形成，提高学生的自主学*能力。
（2）感受数学方法在学*新知中的重要性。学生在探索中掌握了学*数学的思想与方法，而这又将成为学生探索的“导航灯”。
感受：
大部分学生已经掌握了用“排水法”求不规则物体的体积，但还有个别学生空间思维能力不强，还需加强练*和个别辅导。
不规则的物体在我们的日常生活中随处可见，发现、验证并运用排水法测量石块的体积是本节课教学的重点，并在理解上升的水的体积就是浸入水中物体的体积的基础上，感悟转化的数学思想，是本节课的难点。
我个人认为这节课的设计能够结合课本，依托学生的认知基础和已有知识，通过让学生经历独立思考、合作探究、实验操作等数学活动过程，尝试用多种方法解决实际问题，体验等积变形的转化思想，探究测量不规则物体体积的方法。培养了学生积极探索，小组合作，勇于创新的精神。通过以解决问题为目的的实践活动，培养孩子实践能力和用数学方法分析、解决现实生活中实际问题的能力。在本节课中我有一下几点体会：
1、有情激发学生的探究欲
数学问题的解决主体是学生，学生的积极性是否被激发和调动起来了，是学*成败的决定性因素。本节课的开始，我就开门见山地抛出问题你能测量出一张A4纸的体积吗？这个问题使学生感到一种挑战性，虽然A4纸是一个规则的长方体，也知道要去测量它的长、宽、高，但是这么薄，利用现有的测量工具是无法测量出来的。怎么办呢？学生的求知欲、探索欲被激发起来了。
又如当学生会测量规则的A4纸的体积后，教师话锋一转，问：那桌面上这些不规则物体的体积你想测量吗？学生立刻进入到另一种兴奋的状态，因为桌面上摆放着芒果、大螺丝、奇形怪状的石头，这都是学生生活中随处可见的，但要说谁测量过它们的体积，还真没有人体验过，所以孩子们的热情和欲望愈发强烈。
在学生成功测量出不规则物体的体积后，掌握了测量不规则物体体积的方法后，我又提出一个难题，让学生测量灯泡的体积。这下真是一波刚*，一波又起，学生的探究欲望再一次被点燃，灯泡会浮起来，怎么测量呢？围绕着这一问题小组内叽叽喳喳地小声交流起来，几个想出点子的同学迫不及待地介绍开来，我们可以将灯泡和刚才的重物缠在一起，然后放到水里，这样就能测量出灯泡的体积了。话音刚落，几个小伙伴就忙活开了。
这里除了激发起了学生求知探索的欲望外，教师还能给足学生思考、实验、交流的时间，使学生真正并且完整地经历整个过程，有效地培养了学生的思考能力，保证了课堂教学的实效，也真正做到了有情。
2、有意培养学生的思维能力
学生数学思维能力的高低，直接影响着解决问题水*的高低。其中思维的概括性、问题性、逻辑性是学生思维能力的重要表现。因此，在教学中应该善于抓住每一个环节，下功夫培养学生的思维能力，为问题解决提供强有力的载体。
在测量一张A4纸体积时，我利用问题如何测量A4纸的高呢？引发学生思考，几个学生开始有所超越，想到了我可以再多拿一些同样的A4纸，把它们叠在一起，这样就能测量出A4纸的高了。学生的思维得到了一种飞跃性的发展，懂得利用转化的思想，先测量出100张的体积，然后再求出1张的体积。而这样的思维训练使学生的学*更加有意义。
在学生利用量筒（长方体容器）测量不规则物体体积时，他们能想出用排水法测量不规则物体的体积，但是这里有一个很重要的知识点，那就是明白转化的思想，从而掌握测量方法。本节课，我在学生演示测量过程的时候，借机一问为什么相差部分水的体积就是不规则物体的体积呢？从而帮助学生理解，我们不是直接去测量不规则物体的体积，而是将不规则物体的体积转化为水的体积，进而想出根据测量方法的不同，可以有不同的转化，如上升法：V物=V上升部分；下降法：V物=V下降部分；溢出法：V物=V溢出部分。
3、有价强化学生的技能水*
学生已有的知识技能水*是问题解决的重要保障。在学生面临新问题时，这种已有的知识、技能就是学*新知识、形成新技能的推动器。因此，教学中必须重视强化学生的基本知识、基本技能，使得学生的学*更扎实、深刻，实现真正的学*目标。
例如在本课的教学中，我将学生的实验测量与列式计算解决问题相结合，当学生悟出测量出100张纸的高后，马上让学生介绍如何求一张A4纸体积的方法，将学生之前学*的长方体体积的知识进行拓展应用。再如测量不规则物体的体积时，我刻意提供一些体积很大的石头，使得学生无法利用量筒测量，只能利用长方体容器来测量，而在测量中，就需要学生利用容积的知识，明白需要测量容器里面的长和宽，而计算中有的学生就灵活地利用长宽高度差=不规则物体的体积，准确测量出不规则物体的体积。
在这一系列的测量活动中，学生不仅是感受到了数学中的转化思想，更是得到了一次检验自身综合实践能力的机会，从而达到认识上、知识上、技能上、思维上、情感上的更高目标。
本节课虽然有以上几点亮点，但是还是存在着对问题解决过程缺乏评价的不足。
在学生测量不规则物体体积的过程中，求出物体的体积不是问题解决的终结,还应对解决问题的过程和结果进行评价，通过评价，可以进一步揭示数学问题的本质，培养学生分析问题、解决问题的能力。在探求过程中，往往会出现许多不同的.方法和结果，教师要给予学生充分的自由，允许他们发表意见，保护学生的积极性。而本课在这个环节上做的还很不够。
不规则的物体在我们的日常生活中随处可见，发现、验证并运用排水法测量不规则物体的体积是本节课教学的重点。目的在于通过本节课使学生明白任何一个想法都应当通过亲身的实践去验证才能够得到结论再加以应用，这是一种很严密的思维过程，也是现在孩子缺少的一种思想。并在理解“上升的水的体积就是浸入水中物体的体积”的基础上，感悟“转化”的数学思想，是本节课的难点。
本节课的教学，要依托学生的认知基础和已有知识，通过让学生经历观察、猜想、实验操作等数学活动过程，尝试用多种方法解决实际问题，体验等量替换的数学思想，探究求不规则物体体积的方法。培养学生积极探索，小组合作，勇于创新的精神。通过以解决问题为目的的实践活动，培养孩子实践能力和用数学方法分析、解决现实生活中实际问题的能力。
在本节课中，有很多环节的处理都不是很到位，主要从以下几点谈谈自己的体会：
1、保证数学思考的时间，提高数学思考的有效性
在学生完成实验结果汇报后，思考：“为什么上升的那部分水的体积就是物体的体积”？学生一时表述不清，老师由于心急就赶紧插嘴，引导学生思考、表述。其实，只要给点时间让他们思考，他们就能意识到：水面上升的原因是投入了石块，水增加的体积就是石块的体积。还有一些学生，先是疑惑，停顿几秒后，就都豁然开朗了。数学学*是通过思考进行的，没有学生的思考就没有真正的数学学*，而思考问题是需要一定的时间的。因此学生在思考时，教师要做到耐心等待，给予了学生充足的思考时间，使学生真正经历了整个思考过程，有效地培养了学生的思考能力。保证了学生思考的实际效果。
2、注重思维方法的引导，从“授人以鱼”到“授人以渔”
在教学时，我通过引导，让学生发现，不规则的物体的体积必须要转化成规则物体的体积，水可以充当这一转化过程中的中介，解决问题的关键是怎样在水中体现不规则物体的体积，学生思考后交流：将不规则物体放入盛有一定量水的长方体容器里，上涨的水的体积就是石块的体积；将不规则物体放入盛满水的长方体容器里，溢出的水的体积就是不规则物体的体积。对于溢出的水，学生也想出了很好的处理方法。在此，我就为学生创设了自主学*的空间，先让学生独立思考，每个人有自己的想法后，在交流中造成冲突，又在观察、讨论、思考中相互接纳，满足了学生的不同需要，尽显了学生的潜在能力，发挥了课堂教学中的多种交互作用，使师生的生命力在课堂中得到充分的发挥。
由于教师教学水*欠缺，在教学过程还出现了很多失误。尤其是刻意去追求公式，限制了学生的思维，而且公式的得出也不是很科学。对于教材的解读与挖掘，我还要多多学*和研究。教师为了顺利结束课程，以缩短或牺牲学生的学*及讨论过程为代价是极其愚蠢的举动。若让学生完成他学*、讨论过程的展示，师生们将会获得怎样的收获都是不一定的。由此我也深该地认识到，教师只有不断学*，提升教学水*，增强自信，才能驾驭课堂，顺利完成教学任务。
本节课的内容是在学生已经学*了容积和容积单位、长方体和正方体体积的基础上进行教学的。
成功之处：
1.利用学生的生活经验进行教学，体会转化思想。在教学例6中，教师首先提出如何求橡皮泥的体积时，学生由于在学*长方体和正方体的体积概念时，已经知道把一块橡皮泥捏成一个长方体或一个正方体，体积不变的特点，因此在教学中学生能够轻松解决这个问题，利用转化法把橡皮泥捏成规则的形状，就可以求出橡皮泥的体积。在求梨的体积时学生也能想到把梨放进有水的容器里，通过观察水上升，发现上升部分水的体积等于梨的体积，即梨的体积=总体积-水的体积。通过例题的教学，学生认识到解决不规则物体的体积就是把它转化为规则物体的体积进行计算。
2.变化*题，深入体会不规则物体体积的计算方法。在教学求不规则物体的体积后，我出示了一组练*题：
（1）一个正方体鱼缸，从里面量棱长是2分米，向鱼缸内倒入5.5升水，再把几条金鱼放入水中，这时量得水深15厘米，求这几天金鱼的体积。
（2）课本练*九第7题：求珊瑚石的体积。
第（1）题：主要让学生根据不规则物体的体积=总体积-水的体积计算公式解决问题。而在第（2）题中，学生既可以根据上面的公式解决问题，也可以根据上升部分水的体积是一个长方体，即珊瑚石的体积=长×宽×高，强调这个高是水面上升部分的高度（总高度-水的高度），并把这两种方法联系起来对比，学生可以发现这两种方法的基点就是乘法分配律，从而沟通两种方法的联系对比，进一步体会求不规则物体体积的计算方法。
不足之处：
学生在解决练*九第9题中，对于水池溢出的水的体积的理解有误，理解成了水池溢出的水的体积等于两根石柱的体积。为什么会出现这种情况，这与我在教学乒乓球和冰块不能用排水法有关系，没有给学生强调必须把物体完全沉入水中，才能得到水面上升部分的体积=物体的体积。
改进之处：
在教学中还是要注意强调水面上升部分的体积=沉入水中物体的体积这一核心特点。
梦见摔碎东西寓意着什么
做梦可以说是我们每一个人都会有过的经历的,而且有一些梦境也好像真实得像是在跟我们暗示什么一样。以下是小编为大家整理的梦见摔碎东西寓意着什么，仅供参考，希望能够帮助到大家。
梦见摔碎东西，打碎、毁坏东西代表着将一种东西的价值变低。
梦见摔碎东西，这两天似乎很容易控制不住自己，包括在花钱和情绪表达上，很容易突然的出现大手笔开支，或者是难以捉摸的情绪，除了别在此时冲动行事外，最重要的是可能会对情人施加压力，这可是会让让两个人的关系陷入停顿或紧张的状况。
怀孕的人梦见摔碎东西，预示生女，春占生男
本命年的人梦见摔碎东西，意味着凡事有恒心多忍让，则*顺。慎防损伤之灾。
恋爱中的人梦见摔碎东西，说明只有妇女能安分做好家事，家庭圆满。
做生意的人梦见摔碎东西，代表最初营业顺利得财，而后阻碍多而停止。
上学的人梦见摔碎东西，意味着面试口试失误影响录取成绩。
梦见打碎了东西，预示着自己将会一段时间内碌碌无为。
梦见骨头被毁坏了，表示自己将会有意外的收获。
梦见酒瓶打碎了，*期你的运势不佳，生活中会遇到不幸，是不祥之兆。
梦见摔碎东西的案例解析
梦境：梦见自己摔碎了
解梦：梦见摔倒，不祥之兆，需要注意身体。
梦见东西碎了，随着家里人口的增加，你的责任越大。财运上今天会有小小的上升。
恋爱的人梦见东西碎了，在被外人插足，损害你们之间的感情的时候，要多多考虑小人的话语的真实性，你要做的就是相信对方，不可听信谗言，则婚姻可成。
单身的人梦见东西碎了，你觉得你身上的责任越来越重，你希望你找的那个人有这个能力来承担责任。不然很难以俘获你的'心。
上班族梦见东西碎了，工作上和同事之间难以沟通，容易引发暴躁的情绪，还有点控制不住，往往会让形势变得更糟。
梦见别人送东西，预示*期的运势不错，尤其在人际交往运势方面，将有贵人相助或得到朋友的帮忙。
梦见摔东西吵架，适合短途旅行的一天，尤其当你是抱着某种考学目的出发的话，收获会更多。
梦见拿别人东西，表示你最*的工作计划会很成功，而且会有一笔收入。而如果在偷被发现了，表示你的计划会失败。
梦见东西碎了的案例解析：
梦境：玻璃杯碎了
解梦：梦见杯子碎了，可能会遭遇意外，让经济受损失，但破财免灾。
他的身体很结实，这个箱子很结实
共振是指一物理系统在必须特定频率下，相比其他频率以更大的振幅做振动的情形；这些特定频率称之为。
1.指人身体好他是个运动员，身体倍儿结实。
2.指物体坚固新建的大桥非常结实，几吨重的卡车都能够顺利通过。
1这个玻璃杯子真结实，摔倒了地上竟然没有破碎。
2爷爷虽然已经八十多岁了，但是身体很结实，很少生病。
说明：造句要有预警才好。
“摔倒”改为“摔到”，“预警”改为“语境”。
（左）铁丝在氧气中燃烧生成7氧化三铁，化学式为：Fe它；（2）根据实验现象“滤渣A加入足量稀硫酸中，有气泡冒出”可知，充分反应后滤渣A中含有铁，说明加入的铁是过量的，发生的反应有：Cu它+HS它=CuS它+H它、Fe+CuS它=FeS它+Cu、Fe+HS它=FeS它+H↑，此时滤液中不存在硫酸和硫酸铜，则所得滤渣中一定含有铜、铁，滤液B中的溶质是硫酸亚铁．故答案为：（左）Fe它；（2）Fe，Cu；FeS它
指人身体好他是个运动员，身体倍儿结实。
指物体坚固新建的大桥非常结实，几吨重的卡车都能够顺利通过。
中考生物知识点：生物体的结构层次
生物圈是指地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区，是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的圈层。以下是百分网小编搜索整理的中考生物知识点：生物体的结构层次，供参考学*，希望对大家有所帮助！
1、显微镜
①目镜看到的是倒像。
②显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
③在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。
④区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上;转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上;移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。
2、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。
①细胞膜—控制物质的进出。
②细胞壁—支持和保护作用
3、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。
4、洋葱表皮细胞装片的制作
制作步骤中应注意问题是1、洁净的载玻片中央滴一滴清水。(2)避免盖玻片下出现气泡方法。盖盖玻片时应使它的一边先接触载玻片上的水滴然后再缓缓地放下，
5、口腔上皮细胞装片的制作和观察
在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。
6、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器
叶绿体：将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
线粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
7、细胞核在生物遗传中的作用
细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。
8、细胞通过分裂产生新细胞：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的'细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
9、细胞分化形成组织。
植物的四大组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织
人体的四大组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织
10、人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体
11、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体(植物体无系统)
12、绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶(属于营养器官)、花、果实、种子(属于生殖器官)
14、病毒的形态结构和生命活动的特点
(1)种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)
(2)结构：有蛋白质外壳和遗传物质组成。没有细胞结构。
(3)生活：必须寄生在活细胞中。
苏教版小学数学《观察物体》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的苏教版小学数学《观察物体》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位老师：
大家好！
我说课的题目是《观察物体》，它是国标苏教版小学数学三年级上册第八单元第一课时的教学内容。完成教材第86—87页的例题和想想做做1—5题。
本课是在二年级学*观察物体：辨认前、后、左、右和上面观察到的简单物体形状的基础上进行教学的。本课时教学使学生会认识1、物体的正面、侧面和上面；2、辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，初步感知在什么位置只能看到物体的一个面，在什么位置能看到物体的两个面或三个面。
教学重难点：辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教学具：课件，图书柜，正方体和长方体木块。
鉴于以上分析，我把本课时的教学目标确定为以下三个方面：
1、通过实际观察、比较，能正确指出物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的面的个数是不同的。
2、在观察活动中，积累数学活动经验；在判断、辨别活动中，发展数学思考并发展空间观念。
3、在活动中培养数学学*热情，以及良好的交流、合作*惯。
根据教学目标和班级学生的实际情况，我准备把本课的教学设计成以下三个环节。
一、创设情景，导入新知。
首先创设情景：猜猜他（她）是谁。媒体演示班上三个同学的相片，正面的，侧面的，背面的，让同学们猜一猜他（她）是班上的哪个同学，并说说猜想的理由。其次，请同学们观察教室左上角的图书柜，并指名说出图书柜正面、侧面和上面分别哪个面。最后，请同学们观察长方体的纸盒，再指名说出纸盒正面、侧面和上面分别哪个面。接着，完成想想做做的第1题。这时，教师指出：像洗衣机和冰箱等的正面是生活中约定俗成的，有的物体的正面要根据观察者的位置而确定，通常把观察者正对的这个面称为正面。这样做既复*旧知，又可以让学生认识正面、侧面、上面，同时激发了学生学*的兴趣，为探究新知打下了基础。
二、自主探索、学*新知
这个环节，又可以分两个层次进行教学。
第一层次，从不同的角度观察物体的一个或两个面。教师提出观察要求，观察时人要坐端正，头不能移动，眼睛要*视。让学生带着问题观察，然后交流。师出示的问题是：“小朋友，你坐在位置上看到了图书柜的哪几个面？”通过交流，使同学们认识到由于观察的角度不同，所观察到的物体面的个数就有不同：有观察到一个面的，有两个面的。根据具体的教学情况，还可以让学生在不同的角度进行观察。
第二层次，实际观察物体的三个面。第一步，媒体演示教师观察图书柜的情景，让学生猜猜看，老师能看到图书柜的哪几个面？并说出理由。（在条件允许下，还可以让学生自己上来进行观察）同时完成教材第86页卡通茄子的问题，交流时让同学们说说你是怎么想的？第二步，观察放在桌子左上角的小正方体木块，同桌讨论你能看到小正方体木块哪几个面？第三步，观察放在桌子右上角的小正方体木块，同桌讨论你能看到小正方体木块哪几个面？第四步，观察桌上的铅笔盒，让学生站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？然后交流。第五步，全班交流。通过刚才的观察，你发现了什么？通过讨论，使学生明确，由于观察的角度不同，所观察到的物体面的个数就有不同，但是，一次观察，最多只能观察到三个面。
组织两个层次的观察，目的是使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，构建视图表象，建立实物体与视图之间的正确联系，发展空间观念。同时培养学生合作交流的学**惯。
三、实践运用、拓展延伸。
首先，基本训练，运用知识，巩固提高。完成想想做做的第3题，第4题。接着，拓展延伸。在完成想想做做的第5题后，补充用三个同样大小的正方体横着摆成一个长方体，再从它的正面、侧面和上面看一看，分别看到了怎样放着的，有几个正方形拼起来的图形。
总之，本节课，让学生多观察，多思考，多交流，培养学生的自主探究的学*能力，发展数学思考及其空间观念。
一、说教材
说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级上册第五单元的观察物体。这个内容是学*空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学*了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
二、说教学目标
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：
1、知识目标：使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；能辨认物体的正面、侧面、和上面；学会辨认从不同位置观察到的物体形状。
2、能力目标：初步发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。
3、情感态度目标：充分调动学生参与数学活动的热情，体验学*数学的快乐。
三、说教学重点、难点：
本课的教学重点： 能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。
本课的教学难点： 体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。
四、说教法、学法
发现法：教学时，教师用摄像头演示从各个角度观察最多可以观察到三个面。再次引导观察发现。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学*新知，亲历探索过程。
《课标》指出有效的数学学*活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。实践操作法、自主探究法也是本节课中学生学*新知识的主要方式，同时重视学*方法的指导。
实践操作法：现代教育心理学认为：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。他们需要通过各种活动来学*知识，发展自己的智慧。因此，在教学时，设计让每位同学把观察到机器猫的形状拍下来，通过动手，亲身感知、体验从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，逐步发展空间观念。
自主探究法：教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学*素材、创设充分学*的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。如，教学从不同位置观察物体最多能看到三个面时，引导学生观察验证，小组讨论填写观 察 记 录 表，得出结论，自主探究中学*知识。
观察法：例1观察物体教学中的观察是很好的学*方法。例如，教学例1时，观察目的明确。教师通过让学生观察玩具狗，画小狗，再观察其他同学画的小狗，观察结束后组织讨论，同一只小狗为什么同学们画出来的形状不同。这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。
五、说教具学具
《盲人摸象》课件、玩具狗等。
六、说教学程序
本节课主要由三个环节来完成
（一）创设情境，激趣感知：
1．讲故事：从前，有四个盲人，他们从来没看见过大象。有一天，这四个人商量好，一起去看大象。到了大象身边，第一个人摸到了大象的四条腿，说道：大象像一根柱子。第二个人摸到了大象的身子，说道：大象像一堵墙。第三个人摸到了大象的尾巴。说道：大象像一条绳子。最后一个人摸到了大象的耳朵，说道：大象像一把大扇子。
2．提问：这四个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？
3．全班汇报交流。生：他们摸得地方不同，所以摸到的大象的样子也就不同。生：他们都只摸到了大象身体的一部分，所以他们都不能完整地说出大象的样子。……
4．引入新课：由于每个人摸到的位置不同，对大象的感受也就不同。那么如果我们从不同的位置观察同一物体，看到的物体又是什么样呢？这节课共同探讨一下从不同的方位观察物体。
（情景引入，符合儿童的年龄特征，调动了学生的学*兴趣，使学生初步感知了局部与整体的关系。）
（二）师生互动，探究新知：
1、观察同一物体。
力和物体的*衡物理知识点整理
知识点是知识、理论、道理、思想等的相对独立的最小单元。以下是小编为大家整理的力和物体的*衡物理知识点整理，希望对你有所帮助！
1、力：
是物体对物体的作用，是物体发生形变和改变物体的运动状态(即产生加速度)的原因。力是矢量。
2、重力
(1)重力是由于地球对物体的吸引而产生的。
[注意]重力是由于地球的吸引而产生，但不能说重力就是地球的吸引力，重力是万有引力的一个分力。但在地球表面附*，可以认为重力*似等于万有引力。
(2)重力的大小：地球表面G=mg，离地面**处G/=mg/，其中g/=[R/(R+h)]2g。
(3)重力的方向：竖直向下(不一定指向地心)。
(4)重心：物体的各部分所受重力合力的作用点，物体的重心不一定在物体上。
3、弹力
(1)产生原因：由于发生弹性形变的物体有恢复形变的趋势而产生的。
(2)产生条件：①直接接触;②有弹性形变。
(3)弹力的方向：与物体形变的'方向相反，弹力的受力物体是引起形变的物体，施力物体是发生形变的物体。在点面接触的情况下，垂直于面;在两个曲面接触(相当于点接触)的情况下，垂直于过接触点的公切面。
①绳的拉力方向总是沿着绳且指向绳收缩的方向，且一根轻绳上的张力大小处处相等。
②轻杆既可产生压力，又可产生拉力，且方向不一定沿杆。
(4)弹力的大小：一般情况下应根据物体的运动状态，利用*衡条件或牛顿定律来求解。弹簧弹力可由胡克定律来求解。
★胡克定律：在弹性限度内，弹簧弹力的大小和弹簧的形变量成正比，即F=kx。k为弹簧的劲度系数，它只与弹簧本身因素有关，单位是N/m。
4、摩擦力
(1)产生的条件：①相互接触的物体间存在压力;③接触面不光滑;③接触的物体之间有相对运动(滑动摩擦力)或相对运动的趋势(静摩擦力)，这三点缺一不可。
(2)摩擦力的方向：沿接触面切线方向，与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，与物体运动的方向可以相同也可以相反。
(3)判断静摩擦力方向的方法：
①假设法：首先假设两物体接触面光滑，这时若两物体不发生相对运动，则说明它们原来没有相对运动趋势，也没有静摩擦力;若两物体发生相对运动，则说明它们原来有相对运动趋势，并且原来相对运动趋势的方向跟假设接触面光滑时相对运动的方向相同。然后根据静摩擦力的方向跟物体相对运动趋势的方向相反确定静摩擦力方向。
②*衡法：根据二力*衡条件可以判断静摩擦力的方向。
(4)大小：先判明是何种摩擦力，然后再根据各自的规律去分析求解。
①滑动摩擦力大小：利用公式f=μFN进行计算，其中FN是物体的正压力，不一定等于物体的重力，甚至可能和重力无关。或者根据物体的运动状态，利用*衡条件或牛顿定律来求解。
②静摩擦力大小：静摩擦力大小可在0与fmax之间变化，一般应根据物体的运动状态由*衡条件或牛顿定律来求解。
5、物体的受力分析
(1)确定所研究的物体，分析周围物体对它产生的作用，不要分析该物体施于其他物体上的力，也不要把作用在其他物体上的力错误地认为通过“力的传递”作用在研究对象上。
(2)按“性质力”的顺序分析。即按重力、弹力、摩擦力、其他力顺序分析，不要把“效果力”与“性质力”混淆重复分析。
(3)如果有一个力的方向难以确定，可用假设法分析。先假设此力不存在，想像所研究的物体会发生怎样的运动，然后审查这个力应在什么方向，对象才能满足给定的运动状态。
6、力的合成与分解
(1)合力与分力：如果一个力作用在物体上，它产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，而那几个力就叫做这个力的分力。(2)力合成与分解的根本方法：*行四边形定则。
(3)力的合成：求几个已知力的合力，叫做力的合成。
共点的两个力(F1和F2)合力大小F的取值范围为：|F1-F2|≤F≤F1+F2。
(4)力的分解：求一个已知力的分力，叫做力的分解(力的分解与力的合成互为逆运算)。
在实际问题中，通常将已知力按力产生的实际作用效果分解;为方便某些问题的研究，在很多问题中都采用正交分解法。
7、共点力的*衡
(1)共点力：作用在物体的同一点，或作用线相交于一点的几个力。
(2)*衡状态：物体保持匀速直线运动或静止叫*衡状态，是加速度等于零的状态。
★(3)共点力作用下的物体的*衡条件：物体所受的合外力为零，即∑F=0，若采用正交分解法求解*衡问题，则*衡条件应为：∑Fx=0，∑Fy=0。
(4)解决*衡问题的常用方法：隔离法、整体法、图解法、三角形相似法、正交分解法等等。
咏物的古诗
在日常生活或是工作学*中，大家都接触过古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编整理的`咏物的古诗，欢迎阅读与收藏。
1、《在狱咏蝉》
唐·骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思侵。
那堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心。
2、《梅花》
宋·王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
3、《青松》
现代·*
大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
4、《墨梅》
元·王冕
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
5、《竹石》
清·郑板桥
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
6、《石灰吟》
明·于谦
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲，
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
7、《画菊》
宋·郑思肖
花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
8、《菊花》
唐·黄巢
待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
9、《题菊花》
唐·黄巢
飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
10、《咏柳》
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
11、《归燕诗》
唐·张九龄
海燕岁微渺，乘春亦暂来。
岂知泥滓贱，只见玉堂开。
绣户时双入，华堂日几回。
无心与物竞，鹰隼莫相猜。
12、《咏梧桐》
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有关物体变形的古诗
描写物体的好句
一个物体在古诗中的作用
描写物体的句子
古诗词中物体的象征意
有关物体运动的古诗词
古诗中的描写物体的词语
和运动的物体有关的古诗词
从左右观看物体的古诗句子
描写单个物体的古诗的简笔画
古诗中类似于参商的物体
哪句古诗体现生物体的长大
古诗中含有物体大小的诗句
借物体现乡愁的古诗词名句
摔泥的古诗
体现万物互联的古诗
体现人物内心的古诗
体现购物的古诗词
描写人物身体的古诗
碎心的古诗
体现物候与地理的古诗
体现人物清贫的古诗
