关于小学生阅读的古诗

关于小学生阅读寄语

1.时间像一条永不停息的小河，匆匆地，悄悄地从身边流过，不知不觉中，一个值得回忆的xx年匆匆茫茫地走了，迎来了一个新的岁月，开始了人们的又一段旅程。在这个辞旧迎新的日子里。我们应该做些什么呢？

2.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

3.这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学*上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性性子别急躁，听妈妈把话说完先。

4.苦能扩大自已心灵的格局，对于凡事的构思，都给予更大更美的蓝图，我们将会发现在自已胸中竟有如此浩瀚无垠的空间，竟可容下宇宙永恒无尽的智慧。

5.孩子热爱书籍吧书是学生的营养品

6.要学会欣赏。“人生路上需要用真诚的心灵去欣赏，而不是用挑剔的眼光去打量。”当你们身处顺境时候，要学会欣赏别人，这种欣赏会让你们更加谦逊和包容，更好地学*和成长。当你们身处逆境的时候，要学会欣赏自我，这种欣赏会让你们更加自信和坚强，从容应对，更好地走出逆境。

7.楚楚在家中的表现证明，有好多事情还可以做得很好。但在对待学*上总是较为随意粗心，自觉性不够。集体意识较强，爱好广泛，爱帮助人，帮忙做的家务可以做的很好。新的学期里，我们将结合学校的学*计划，对你严格要求，改正缺点，把学*搞好。

8.你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着“扶墙走路”，第二学期你走得很稳了，家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住学无止境。要掌控好属于你自我的分分秒秒，只有合理安排好时刻，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长期望你在新学年能把“船”划得更稳更远。

9.书籍是人类文明的摇篮知识的海洋愿你徜徉其中茁壮成长!

10.聪明伶俐，学*能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。做事有原则，但有时缺乏变通。

11.学，就像一只钻头，去开掘知识的深井。问，就像一把钥匙，去启开疑团的大门。

12.生活事业上的转折点，应该在你心绪*静，精神愉快时抉择，当颓丧失望充满我们的内心时

13.爸爸妈妈希望你能健康成长但不仅仅是身体方面而是要成为一个有理想有抱负的人所以在你成长的道路上不仅需要老师孜孜不倦的教诲还需要有一个好伙伴陪伴在你的身边那就是——书你已经是小学生了爸爸妈妈很高兴能经常看到你认真地在书桌前看书

14.学*并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。——高尔基

15.你在这个暑假进步了很多，爸爸妈妈为你感到骄傲，尤其要提到的是在这个暑假更懂得体贴爸爸妈妈了，每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你，虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱，开学了，祝愿你可以获得更多，天天快乐。

16.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔

17.兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子

18.愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地勇敢地奔向生活的大海。

19.学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫

20.长一张漂亮的面孔，不如有一副极具魅力的笑容，它会让你终生受益，而极具魅力的美容来自于积极的心态。

21.整天被不满，怨恨心理所控制的人是最痛苦的人，放弃报复，学会宽容是爱自已的最好办法。

22.读书可以培养出一个完人，谈话可以训练出一个思维敏捷的人，而写作则可以造就出一个准确的人。 腹有诗书气自华。

23.壮士腰间三尺剑;男儿腹中五车书。——《 对联 集锦》

24.选择最重要的是先做，把其它的事情放在一边，做得少一点，做得好一点，我们就会得到更多的收获。

25.在新的一年里，望老师严格要求学生，作为家长也会全力配合老师的工作，我们共同努力使学生争取取得更大的进步，谢谢。

26.一本新书就像一艘航船载着我们驶向生活得海洋;一篇美文就像一盏明灯照亮我们前进的方向与书香结缘在文苑漫步让我们一起追寻幸福的阳光梦想

27.热爱书籍吧!请相信：它是一切大厦和纪念碑的基石，它是一切栋梁之材的根系。

28.这个暑假你长大了很多，懂得了自觉学*，能合理安排时间，有了体育锻炼的意识，各方面有很大的进步，希望你制定计划后能坚持并严格执行，那样你的暑假生活会更精彩!

29.孩子，你在这个暑假进步了很多，爸爸 妈妈 为你感到骄傲!尤其要提到的是在这个暑假更懂得体贴爸爸妈妈了，每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你!虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱!开学了，祝愿你可以获得更多!天天快乐!

30.请握好你手中的笔，你会得到一种难以言传的快乐和满足。

31.希望下一次能考出更优异的成绩做为家长我们会加强督促配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向!

32.别以为自已的步伐太小，无足轻重，重要的是每一步都踏实得稳，这样才能走向成功的康庄大道。如果你想成功，就要肯为此尽心尽力，走好每一步，那你的梦想就一定不会落空。

33.孩子希望你能做爸妈喜欢的孩子，做老师喜欢的孩子，做同学喜欢的孩子！

34.要学会分享。“送人玫瑰，手有余香。”我们生活在同一个世界同一个社会，每个人都需要得到别人的认同和明白，相处之中我们首先思考的不就应是索取，而就应是分享。分享，是一种境界，是一种智慧，是与人方便进而方便自我。孩子们请记住：快乐与人分享，快乐就会加倍，悲伤与人分享，悲伤就会减半!

35.朋友们，旧的一年即将过去，充满生机和活力的新的一年向我们走来了！愿你抱着*安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，牵着财运，拽着吉祥，迈入新年，快乐度过每一天！

36.人生是日积月累的过程组成，并不是连贯的目地的排列，生命的真帝就蕴含在每一天的每一时每一刻中，追求成功，就应去珍惜每一刻，因为真正的成功从生活的每一细微处都能获得

37.愿你在这短暂的学*时日里，获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海。

38.读书是一种最好的学*无论读什么书你都会有收获相信读书会启迪你的智慧丰富你的思想从书中汲取营养吧书能让你学到智慧学到修养学会做人鸟欲高飞先振翅人求上进先读书宝贝请你爱上读书吧!

39.要学会感恩。“懂得感恩的人生才完整。”我们从出生，到上学工作，无时无刻都得到来自各方的帮忙，可能是亲人是老师是朋友或社会上的人……对于这些关爱和帮忙，我们时刻要心存感恩。感恩是我们的力量之源，爱心之根，勇气之本。懂得感恩，我们才会懂得生活，感受生活的幸福和生命的快乐。

40.小学生家长寄语范文有哪些 小学家长寄语怎么写

41.你是个聪明可爱的小宝贝，很快就是小学生了，期待你的成长和进步!加油!宝贝

42.“一步一个脚颖期望在老师和同学的帮忙下，做一个德智体全面发展的“三好学生”。

43.不安于现状，不甘于*庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。

44.希望你在新的学期里有新的进步，尊敬老师，爱护同学，上课认真听，能积极发言。

45.学生如果把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青出于蓝。——别林斯基

46.孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学*方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨了学的作风，上课认真听讲课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学*方法，再加上努力认真的学*，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的。

47.长蔓植物依附着支物向上爬，当它爬到比支撑它的支物不高时，它又窥伺着另一株支物。

48.有些任性，做事拖拉，学*拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。

49.研究发现义大利文盲和读过五年书的老人，在老人失智症上的比例是十四比一，也就是说，没有阅读的老年人得老人失智症的机会比有阅读的人多了倍。

50.孩子，你在这个寒假进步了很多，爸爸妈妈为你感到骄傲！尤其要提到的是在这个暑假更懂得体贴爸爸妈妈了，每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你！虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱！开学了，祝愿你可以获得更多！天天快乐！

51.希望新学期，在老师的辛勤培育下，你在各方面都能更出色！更优秀！

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小学生阅读有什么好处

小学生阅读有什么好处

　　素质教育给了学生更大的学*空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力。以下是小编为大家收集的小学生阅读有什么好处，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　小学生阅读有什么好处

　　一、课外阅读开拓学生视野。

　　课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学*成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。

　　二、课外阅读陶冶了学生情操。

　　学生通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的;*代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的;现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。为自己树立远大的理想打下了深厚的基础。读书不仅对学生的学*有着重要作用，对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”

　　三、课外阅读提高了学生的写作能力。

　　读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水*和作文能力,乃至对于各个学科的学*,都有极大的帮助。 “读书破万卷，下笔如有神”。阅读扩大了学生的阅读面，开拓了学生的视野，增强了学生思维的敏捷性，丰富了学生的

　　知识储备，使学生从中汲取了文中的精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文之中，使学生的作文言之有序、言之有物，写作能力大大提高。

　　四、课外阅读让学生形成了能力。

　　我们的知识体系是通过课内外的自主学*而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成良好的能力。

　　五、培养学生的阅读*惯。

　　课外阅读可以提高学生的写作能力;课外阅读可以提高学生的理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理;课外阅读可以使学生的知识得到积累;课外阅读给学生带来了智慧的源泉和精神的力量;课外阅读能使学生明白事理，增强能力，让学生学会做人，学会做事

　　六、提高孩子的写作能力

　　因为读的书多了，孩子的心中自有一个小书库，不管遇到什么题材的作文，孩子心中的'那个小书库就会开始自动搜索有关的知识，这样一来，不至于在写作文的时候东拼西凑只为凑一个字数。一定要记住，读书，是孩子写作最好的锻炼。

　　七、开拓孩子的智力发展

　　读书少的孩子，学*起来总会有一定的局限性，而读书多的孩子，相对而言，他的学*能力和创造力较强。读书多的孩子，当他去思考问题时，丰富的语言能力就会帮助他更深刻的理解问题并解决问题，他的钻研型就会相对提高很多，那么对他的思维能力以及智力开发就有很多的益处。

　　八、让学生形成自主能力

　　我们的知识体系是通过课内外的自主学*而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成良好的能力。

　　九、扩展人生经验

　　有良好阅读技能的孩子往往能经得起人生的考验，懂得应付危机和挫折，情绪上较为*稳和愉快。

　　十、培养想象能力

　　书中世界广阔无限充满想象、好奇和机遇，无论现实世界如何狭隘枯燥，爱阅读的孩子理想远大，梦想无穷，给他们带来无限的创意。

　　十一、增强语言能力

　　阅读的孩子语言能力特强，在听说读写方面比不爱阅读的孩子高，孩子从书中能领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。

　　十二、增加词汇量

　　运用的单词越多，就越能更好地表达你的想法和感受。如果积极地去扩充自己的词汇量，就会写出很好的文章，如果不读书，总用那几句话来表达自己，势必会了无新意，并且非常枯燥乏味。

　　十三、提升理解力

　　孩子喜欢读书，养成读书*惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和注意力也可以在不知不觉中养成。

　　扩展资料

　　小学生必读的课外书

　　1、《伊索寓言》

　　2、《宫泽贤治童话》

　　3、《列那狐的故事》

　　4、《天方夜谭》

　　5、《130个科学游戏》

　　6、《东周列国志故事》

　　7、《成语故事365》

　　8、《一百个*孩子的梦》

　　9、《我们的母亲叫*》

　　10、《小兵张嘎》

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关于小学生阅读寄语

1.时间像一条永不停息的小河，匆匆地，悄悄地从身边流过，不知不觉中，一个值得回忆的xx年匆匆茫茫地走了，迎来了一个新的岁月，开始了人们的又一段旅程。在这个辞旧迎新的日子里。我们应该做些什么呢？

2.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

3.这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学*上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性性子别急躁，听妈妈把话说完先。

4.苦能扩大自已心灵的格局，对于凡事的构思，都给予更大更美的蓝图，我们将会发现在自已胸中竟有如此浩瀚无垠的空间，竟可容下宇宙永恒无尽的智慧。

5.孩子热爱书籍吧书是学生的营养品

6.要学会欣赏。“人生路上需要用真诚的心灵去欣赏，而不是用挑剔的眼光去打量。”当你们身处顺境时候，要学会欣赏别人，这种欣赏会让你们更加谦逊和包容，更好地学*和成长。当你们身处逆境的时候，要学会欣赏自我，这种欣赏会让你们更加自信和坚强，从容应对，更好地走出逆境。

7.楚楚在家中的表现证明，有好多事情还可以做得很好。但在对待学*上总是较为随意粗心，自觉性不够。集体意识较强，爱好广泛，爱帮助人，帮忙做的家务可以做的很好。新的学期里，我们将结合学校的学*计划，对你严格要求，改正缺点，把学*搞好。

8.你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着“扶墙走路”，第二学期你走得很稳了，家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住学无止境。要掌控好属于你自我的分分秒秒，只有合理安排好时刻，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长期望你在新学年能把“船”划得更稳更远。

9.书籍是人类文明的摇篮知识的海洋愿你徜徉其中茁壮成长!

10.聪明伶俐，学*能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。做事有原则，但有时缺乏变通。

11.学，就像一只钻头，去开掘知识的深井。问，就像一把钥匙，去启开疑团的大门。

12.生活事业上的转折点，应该在你心绪*静，精神愉快时抉择，当颓丧失望充满我们的内心时

13.爸爸妈妈希望你能健康成长但不仅仅是身体方面而是要成为一个有理想有抱负的人所以在你成长的道路上不仅需要老师孜孜不倦的教诲还需要有一个好伙伴陪伴在你的身边那就是——书你已经是小学生了爸爸妈妈很高兴能经常看到你认真地在书桌前看书

14.学*并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。——高尔基

15.你在这个暑假进步了很多，爸爸妈妈为你感到骄傲，尤其要提到的是在这个暑假更懂得体贴爸爸妈妈了，每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你，虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱，开学了，祝愿你可以获得更多，天天快乐。

16.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔

17.兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子

18.愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地勇敢地奔向生活的大海。

19.学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫

20.长一张漂亮的面孔，不如有一副极具魅力的笑容，它会让你终生受益，而极具魅力的美容来自于积极的心态。

21.整天被不满，怨恨心理所控制的人是最痛苦的人，放弃报复，学会宽容是爱自已的最好办法。

22.读书可以培养出一个完人，谈话可以训练出一个思维敏捷的人，而写作则可以造就出一个准确的人。 腹有诗书气自华。

23.壮士腰间三尺剑;男儿腹中五车书。——《 对联 集锦》

24.选择最重要的是先做，把其它的事情放在一边，做得少一点，做得好一点，我们就会得到更多的收获。

25.在新的一年里，望老师严格要求学生，作为家长也会全力配合老师的工作，我们共同努力使学生争取取得更大的进步，谢谢。

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小学生诵读古诗

小学生诵读古诗

　　无论在学*、工作或是生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编收集整理的小学生诵读古诗，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学生学古诗方法

　　【摘 要】小学生阶段，如何诵读古诗词，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高文化素养，显得至关重要。笔者就这个问题发表了自己的一点看法。

　　【关键词】古诗词 教学 小学

　　小学生阶段课本中古诗不论是哪个年级段，都有一板块是古诗，可见对古诗多么重视。学生们都要学*古诗，对于小学生又是最难的，小学生知识结构简单，理解能力有限，古诗词是我国文学宝库中的瑰宝，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，诗句优美，韵律和谐，节奏性强，那么如何诵读古诗词，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高文化素养，显得至关重要。怎样学好古诗我总结了几点：

　　首先，要了解所学古诗的历史背景，了解这首诗是在什么情况下写的，这样有助于了解本诗的思想感情。其次，要紧扣诗题，了解内容，学*古诗时，要学会理解题目，然后紧紧扣住题目，这样才能想到作者写的内容。最后，要自己反复朗读，自己体会诗词中的诗意，这样在体会到诗词诗意的基础上，朗读出诗句中的感情并理解作者为什么写这首词，或体会作者写这首诗时的感受。

　　一、熟读成诵法

　　在古诗文教学中，我们首先要教会学生朗读课文。诵读要读出语感、读出情感、读出美感。语文新课程标准指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，积累要选择学生易读易记，提高

　　自己的欣赏品位和审美情趣。古人对“读”也有经典概括和诠释——“读书百遍，其义自见”“文章不厌百回读，熟读精思子自知”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等等。可见，诵读是提高古诗文教学有效性的关键，及多读，朗朗出生的诵读，低唱慢吟的诵读，也可“不求甚解”的诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵。如学*苏轼的《题西林壁》：“横看/成岭/侧成峰，远*/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。”

　　二、想象入境法

　　充分发挥小学生的认知优势，把生涩的古诗转化为形象的画面是一种有效的学*方法。很多小学生背诗很快，也朗朗上口，就是不知道什么意思。相信通过画画，一定会加深他对诗的理解，提高学*古诗的兴趣，画画一方面也培养了他的想象能力和动手能力，有利于小学生综合素质的提高。作为教者如何把古诗转化为画面，对于小学生的理解能力提高，记忆的激发，兴趣的培养，都至关重要。即将诵读过程作为佳作欣赏的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。如学*《悯农》（一）：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”可边读边思考，想象农人艰辛劳作的情景。在此基础上，熟读成诵，自然水到渠成。

　　三、联系扩充法

　　即将所学的某一古诗词，与其题材内容，表现手法相*的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块。如学*贺知章的《咏柳》：

　　“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”可让学生读其他有关的“咏柳”的名诗，如杜牧的，《柳绝句》：“数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。依依故国樊川恨，半掩村桥半掩溪。”罗隐的《柳》：“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。”

　　文章的写作背景。在教学古诗词时，教师就要适时准确地给学生补充作者所写作品时的年代及当时的历史状况，还有诗句所包含的历史典故。当然这些背景资料亦可放手让学生去查资料来解决。不管怎样，只有在准确把握了作品的.背景资料时，才能正确地去理解作品的意境、作品所要表达的情感。

　　四、理解重点词语，明确句子大意

　　课堂上可以让学生根据课文注释自己领会句子含义，把握重点句子内涵，体会作者的思想感情。

　　【参考文献】

　　[1]邵清石. 小学语文古诗教学的美育探索[d]. 哈尔滨师范大学，20xx-03-01.

　　[2]王晨. 论小学语文中的古诗与审美教育[d]. 华东师范大学，20xx-08-01.

　　[3]朱晓娜. 论小学语文古诗词教学现状分析与反思[j].魅力中国，20xx（7）.

　　[4]孙艳莲. 小学低年级古诗文教学之我见[j]. 华章，20xx（3）.

　　[5]王扬.小学语文古诗词教学问题及对策研究[d]. 东北师范大学，20xx（5）.

　　[6]胡虹丽. 坚守与创新：百年中小学文言诗文教学研究[d]. 湖南师范大学，20xx（3）.

　　[7]张连英. 入经典之门 闻古韵之香——浅析小学语文古诗文诵读[j]. 中国校外教育，20xx（5）.

　　[8]郭燕红.“文”与“言”比翼齐飞，“效”共“趣”长天一色[j]. 中学教学参考，20xx（5）.

　　今天，我观看了一段关于古诗词诵读的视频，让我感触颇深。它让我明白了怎样才能更好地掌握古诗词的诵读，同时也让我深刻地体会到了多读古诗词的重要性。

　　在这段视频中，我看见一位老师巧妙地提问，把诗句的意思表达出来，台上的学生在规定的时间内能快速地娓娓道来。我发现他们每念一句诗，字音准，且顺畅，诗句也融入了感情。他们通过或轻或重，或抑或扬，高昂豪迈，迂回缓荡的技巧声声传情，步步入境，从而把诗句那种雄浑意境缤纷形象展示给我们听众。同时，也注意了节奏的停顿，把握语气及语音高低。最吸引人的是同学们有一定的体态和动作来进行诵读，这是我们小学生最容易接受，并且让我们对进行古今诗词诵读会产生浓厚的兴趣。

　　我领悟到视频中的学生为什么会对古今诗词诵读得这么好？其实任何知识都不是一朝一夕的，他们和我一样，都了解多读古诗词的重要性：中华文化博大精深，古诗词是中华文化的典型代表。多读古诗词，不仅可以增进对中华民族的认识和理解，更加能够陶冶情操，更重要的是“腹有诗书气自华”，多读古诗词，可以无形间影响一个人的谈吐与气质，令你在工作与生活中获益匪浅。

　　我们现在已经是五年级的小学生了，老师从一年级就开始强调小学阶段至少要背75首古诗词，可是部分同学除了掌握课本上的几首古诗词外，在假期内，他们连古诗书碰都不碰，因为他对此都没有浓厚的兴趣，更谈不上会爱上它。假若我们班举行这样的班会活动时，又有多少同学能够非常自信地走上讲台，一展她的风采呢？

　　我希望大家和我一起行动起来，把古诗诵读作为我们学*中的一小部分，让我们真正成为一个“腹有诗书气自华”的人吧！

　　1、江南汉乐府

　　江南可采莲，莲叶何田田。

　　鱼戏莲叶间。

　　鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。

　　鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　2、敕（chì）勒（lè）歌

　　北朝民歌

　　敕勒川，阴山下，

　　天似穹（qiónɡ）庐，

　　笼盖四野。

　　天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

　　3、咏鹅

　　（唐）骆宾王

　　鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

　　白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　4、风

　　（唐）李峤（qiáo）

　　解落三秋叶，能开二月花。

　　过江千尺浪，入竹万竿斜。

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小学生必读70首古诗

导语：小学学古诗，必读下面这些!以下是小学生必读70首古诗包括:池上、咏柳、小儿垂钓、寻隐者不遇等经典诗词曲。1江南汉乐府2敕勒歌北朝民歌(斛律金)3咏鹅唐骆宾王*唐李峤5咏柳唐贺知章6凉州词唐王之涣7登鹳雀楼唐王之涣8春晓唐孟浩然9凉州词唐王翰10出塞唐王昌龄11芙蓉楼送辛渐王昌龄唐王昌龄12鹿柴唐王维13送元二使安西唐王维14九月九日忆山东兄弟唐王维

小学生必读70首古诗

15静夜思唐李白

16古朗月行(节选) 唐李白

17望庐山瀑布唐李白

18赠汪伦唐李白

19黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白

20早发白帝城唐李白

21望天门山唐李白

22别董大唐高适

23绝句唐杜甫

24春夜喜雨唐杜甫

25绝句(迟日江山丽) 唐杜甫

26江畔独步寻花唐杜甫【人教版小学六年级下册中含】

27游子吟唐 孟郊

28江雪唐柳宗元

29寻隐者不遇唐贾岛

30枫桥夜泊唐张继

31渔歌子唐张志和

32塞下曲唐卢纶

33望洞庭唐刘禹锡

34浪淘沙(其六) 唐 刘禹锡

35赋得古原草送别唐白居易

36池上唐 白居易

37忆江南唐 白居易

38悯农(其一) 唐 李绅

39悯农(其二) 唐李绅

40山行唐杜牧

41清明唐 杜牧

42江南春唐 杜牧

43乐游原唐李商隐

44蜂唐罗隐

45小儿垂钓唐胡令能

46江上渔者宋范仲淹

47元日宋王安石

48泊船瓜洲宋 王安石

49书湖阴先生壁宋 王安石

50六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼

51饮湖上初晴后雨宋 苏轼

52惠崇《春江晓景 》宋 苏轼

53题西林壁宋 苏轼

54夏日绝句南宋李清照

55示儿南宋 陆游

56秋夜将晓出篱门迎凉有感南宋陆游

57四时田园杂兴(其一) 南宋范成大

58四时田园杂兴(其二) 南宋 范成大

59小池南宋杨万里

60晓出净慈寺送林子方南宋 杨万里

61春日宋朱熹

62题临安邸宋林升

63游园不值宋叶绍翁

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小学生励志阅读短句

小学生励志阅读短句

　　最敏捷，未必赢得竞赛：最强大，未必赢得战争：时间与机会才是主人。以下是小学生励志阅读短句，欢迎阅读。

　　1、失去金钱事小,失去名誉事大,失去了勇气就失去了一切

　　2、虚心使人进步，骄傲使人落后。虚心人学十算一，骄傲人学一当十。

　　3、懂得自己无知，说明已有收获。

　　4、人生所有时间里,现在是最棒

　　5、讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。

　　6、摔倒了爬起来就好

　　7、攀登山顶脚力，生于欲穷千里目壮心和不到长城非好汉意志。

　　8、心专才能绣得花，心静才能织得麻。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　9、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别树种更长久努力。

　　10、选择你所喜欢,喜欢你所选择

　　11、山不厌高，水不厌深。骄傲是跌跤前奏。

　　12、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。—晏殊

　　13、重要不是要得到什么,是珍重已经拥有

　　14、长助跑才可以跳得更高更远

　　15、学问渊博人，懂了还要问;学问浅薄人，不懂也不问。

　　16、智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。

　　17、粮食补身体，书籍丰富智慧。

　　18、知识是智慧火炬。

　　19、学问多深也别满足，过失多小也别忽略。

　　20、不怕失败人比不失败人强

　　21、生命力顽强种子，从不对瘠土唱诅咒歌。

　　22、什么是幸福?幸福是你看到别人比你更不幸。

　　23、刀钝石上磨，人笨人前学。以人为师能进步。

　　24、树不修，长不直;人不学，没知识。

　　25、哭着流泪是怯懦宣泄快乐之道不仅在于做自己喜欢事,还在于做自己该做事

　　26、学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。

　　27、强中更有强中手，莫向人前自夸口。满足现在成就，就窒息了未来。

　　28、不从泥泞不堪小道上迈步，就踏不上铺满鲜花大路。

　　29、造烛求明，读书求理。

　　30、终结黑暗,是光;我们循光而行,在生命开端找到,是爱

　　31、一个不想蹚过小河人，自然不想远涉重洋。针越用越明，脑越用越灵。

　　32、不听指点，多绕弯弯。不懂装懂，永世饭桶。

　　33、只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好,不做还是有人说不好。不要逃避批判

　　34、茂盛禾苗需要水分;成长少年需要学*。

　　35、不向前走，不知路远;不努力学*，不明白真理。

　　36、虽然过去不能改变,未来可以

　　37、劳动是知识源泉;知识是生活指南。

　　38、望远镜可以望见远目标，却不能代替你走半步。

　　39、a能冲刷一切除了眼泪,就是时间以时间来推移感情,时间越长,冲突越淡,仿佛不断稀释茶

　　40、知识贮藏在谦虚大海中。

　　41、赶脚对头是脚懒，学*对头是自满。

　　42、不吃饭则饥，不读书则愚。

　　43、只有努力攀登顶峰人，才能把顶峰踩在脚下。困难是人教科书。

　　44、一个人最大破产是绝望,最大资产是希望。

　　45、书籍备而不读如废纸。

　　46、学问学问，不懂就问

　　47、宽阔河*静，博学人谦虚。秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。

　　48、是勇士滴在攀登路上血，也是懦夫失望时流淌泪。

　　49、反省不是去后悔,是为前进铺路

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小学生古诗

小学生古诗

　　小学生的主要的学*任务是打好基础。下面小编给大家带来小学生古诗。希望能够帮到大家。

　　小学生古诗

　　1、《江南逢李龟年》

　　唐·杜甫

　　岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

　　正是江南好风景，落花时节又逢君。

　　2、《春夜喜雨》

　　唐·李白

　　好雨知时节，当春乃发生。

　　随风潜入夜，润物细无声。

　　野径云俱黑，江船火独明。

　　晓看红湿处，花重锦官城。

　　3、《绝句》

　　唐·杜甫

　　迟日江山丽，春风花草香。

　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　4、《江畔独步寻花》

　　唐·杜甫

　　黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

　　留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

　　5、《江雪》

　　唐·柳宗元

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　6、《寻隐者不遇》

　　唐·贾岛

　　松下问童子，言师采药去。

　　只在此山中，云深不知处。

　　7、《枫桥夜泊》

　　唐·张继

　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

　　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

　　8、《寒食》

　　唐·韩

　　春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

　　日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

　　9、《滁州西涧》

　　唐·韦应物

　　独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

　　春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

　　10、《游子吟》

　　唐·孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密逢，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　小学生古诗

　　1、《长歌行》

　　汉·乐府诗

　　青青园中葵，朝露待日曦。

　　阳春布德泽，万物生光辉。

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如何培养小学生的阅读兴趣

如何培养小学生的阅读兴趣

　　阅读，是一种美好的精神活动，一种获取知识的重要源泉，一个民族自强不息的重要标志。而兴趣是学生探求知识、认识事物的内在动力。古代大教育家孔子在《论语》中也谈到，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，接下来就由小编带来如何培养小学生的阅读兴趣，希望对你有所帮助！

　　1、激发兴趣，促成阅读

　　现代心理学研究证明，阅读动机与阅读效率有着明显的正比关系。因此，教师应尽量调动学生的阅读需要，激发学生的阅读兴趣。兴趣是影响学生学*活动最直接、最活跃、最现实的因素。教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学*的语文知识，从而让他们从文本中获得快乐、美感，进而增长知识，涵养精神。

　　如教学《小鹿的玫瑰花》一课，教师可以从课文的情节入手，引导学生讨论"栽玫瑰有价值"这一问题。有的学生认为"玫瑰是白栽了，一朵花都没看看"而有的学生则认为"玫瑰没有白栽"。教师可以利用这两种看法，激发学生阅读的兴趣，引领学生认真阅读，与文本对话，从而获取情感熏陶和思想启迪。其次，在教学中，教师要经常讲述自己的阅读收获和体会，用"现身说法"激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望，诱发学生对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈心理追求。

　　2、以读激情，感染学生

　　课堂上，有时无需太多的讲解与分析，因为教师丰富而激情的语言和动情的语调，就是一颗催**感的种子。这时，教师要用真挚的情感范读，感染学生，打动学生，让学生在浓浓的情感世界里体验、品味，从而激发学生的真情实感，展现富有情感的生命个体，积淀人生美好的情感体验。教师标准化的范读，可以激发学生情感，使学生也像教师那样倾情阅读，体验读的乐趣。

　　如教学《卖火柴的小女孩》这课时，讲到小女孩在饥寒交迫中生命垂危时的美丽幻想，我就巧妙地通过颤音与泣音的运用，就可把对小女孩悲惨遭遇的同情表达出来。这样，学生在教师用语言创设的浓浓的情感世界里，自然就会产生阅读的渴望，进而纵情阅读，倾诉情感。

　　3、加强朗读，体味语感

　　实践证明，朗读是培养语感的最基本、最有效的方法。语音是语言的物质外壳，语言的各种情感包含在语言的高低强弱之中，朗读时就可以体会文字中所蕴涵的.情感，从而深入理解文章，体会语感。朗读时要感情充沛，要把自己的感情与作者的感情尽可能融为一体。

　　在朗读中，文章的思路，作者的情感，优美的意境，会自然而然的浸润到学生的内心深处，激起他们的情感共鸣，陶冶情操，提高自身的培养，从而使其语感得到潜移默化的培养和提高。如教《我爱故乡的杨梅》这课时，教师以充满喜悦和对故乡无限热爱的感情为基础，以轻柔、缓慢的语调进行朗读，在各层次间停顿时力求做到音停意不停，语断情不断，这样就可以将学生带进作者所描绘的情境之中，进而体会作者表情达意之精妙，提高自己对文本语感的欣赏水*。

　　4、以读显形，悟其精髓

　　"学而不思则罔"。从某种意义上说，阅读的过程就是发现问题、解决问题的过程。因此，"质疑"能活跃思维，开阔思维。要指导学生在阅读过程中发现问题，思考问题，解决问题。凡是文章所包含的内容和涉及的各方面知识、名词、术语，凡不懂或有疑问的地方，都应当列入思考的范围。同时，让学生独立阅读，鼓励他们勤动脑，多思考，带着问题去读书，并在逐步解决问题的过程中加深对作品的理解，在进一步理解的基础上提高自己的思维能力。

　　另外，教育是一门艺术，创造是它的生命，能在文本中寻找生活的真谛，才是生活的所在。新课标强调阅读教学要重视"读"的训练，引导学生在"读"中感知，在"读"中感悟，在"读"中培养语感，在"读"中受到熏陶。那么在低年级的语文教学中，我们就要根据学生的年龄特点，加强读的训练，让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化、延伸。

　　如教《爷爷和小树》这课时，我先让学生欣赏小树生长，爷爷保护小树过程的图片，接着让他们读课文;读课文时顺势鼓励学生想像小树和爷爷的对话，把自己当成课文中的人物，让大家说一说，这样学生就在读中融入自己的理解，增强了理解文字的感染力。再者，让学生利用对比，联系生活，在体验中对词语的理解。在学生发散思维想像之后，再来读文，感受人与植物的相互关爱，从中悟出文本的精髓。

　　5、悟学指导，感受美在

　　读仅仅是一种手段，感悟、欣赏，寻找文之美才是目的。阅读过程中，学生往往会有不懂之处，有时读一两遍都不能明白。这时，只有让学生充分地读课文，才能读出意，读出神，读出情，读出美。

　　语文课文只是知识的外化形式，是教师用来教学的工具。教材只有回到教师、学生之中，才能被激活，才能找到美化所在。课堂教学中要注意引导学生融入真情地读文。如教《美丽的小兴安岭》一课时，我先让学生通过多种方式的朗读，激发起他们对小兴安岭的向往。比如可先安排学生初读，然后让学生说说自己喜欢春天的什么。学生可能会说喜欢可爱的小鹿，喜欢流水的声音，喜欢……、。

　　在这个基础上，让学生初步感受美。请学生用手里的画笔把心目中小兴安岭的春天画下来，再结合着画面进行阅读。这样，学生心中的美就能够得到升华。另外，还可以通过教学录像充分调动学生的感官，给学生视觉上的美，听觉上的美，并配以优美的音乐，让学生再次阅读。字字入情，句句含义，这样，学生与文本、学生与作者之间就能产生情感共鸣，语文课堂就会在美的旋律中回味，学生在飞翔的空间寻找激情，探索文之美。

　　总之，小学语文课堂教学要真正使学生在阅读中学会"读书"，让学生在美美的读书中悟出形象美、情感美、意境美。增强学*语文的兴趣，感受语文的魅力，并碰撞出教师与学生心灵的火花。当然，阅读兴趣和*惯的养成，不可能一蹴而就。教师只要坚持不懈，方法得当，正确引导，就一定能让课外阅读成为学生内在的需求，成为学生生活中的一种乐趣，成为学生不断更新知识的源泉，并伴随学生一生。

　　兴趣是最好的老师。兴趣能调动学生积极主动地探求知识。而且，学生对阅读具有深厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。因此，如何培养小学中年级学生的课外阅读兴趣，让他们主动积极地遨游书海、采珠拾贝呢？

　　一、以讲故事入趣进行好书推荐，激发课外阅读兴趣。

　　小学四年级学生年龄尚小，注意力持续时间短，做事全凭兴趣，自行阅读的能力又弱。激发孩子的阅读兴趣是培养良好的阅读*惯的很重要的开端。结合教学实践发现，中年级学生虽然活泼好动，但是有一件事情可以让他们安静下来，那就是小学生最喜欢听各种各样的故事。教育的智慧不是汲取，而是点燃。我们利用学生对故事的兴趣作为点燃学生阅读兴趣的火花，针对小学生善于形象思维的特点，通过精心准备，为培养他们的阅读兴趣做了一些小小的尝试。

　　二、营造书香教室，吸引学生课外阅读兴趣。

　　当学生的读书兴趣激发起来以后，如果得不到持续、稳定的发展，兴趣就会慢慢消退。*时有机会就给学生讲名人从小喜欢读书的小故事，从一句句名言，一个个故事，一本本书籍，形成了班级浓厚的读书氛围，力求吸引学生们乐于读书，勤于读书。这样营造了学生生活的一个书香的班级。通过书香班级环境的潜移默化，慢慢地影响学生内心渴求读书的兴趣。在书香的教室里，学生既是读书小会员，又是负责管理、组织活动的小主人。学生可以徜徉在书的海洋里，丰富了学生的阅读内容，读书的兴趣也就日益浓厚了。

　　三、促成亲子阅读，稳定课外阅读兴趣

　　家庭教育是学校教育的延续，什么样的家庭就会出什么样的孩子，一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子。因此我们*时重视加强学校与家庭的紧密联系，积极倡导亲子阅读，通过家长的共同配合，从校内到校外学生的阅读得到支持，取得与家长一起帮助学生在书籍的选择上把好关，孩子时时处处置身于浓郁的书香文化氛围中，让孩子们的阅读兴趣在充满着色彩斑斓童话色彩的书海中持续稳定发展。

　　总之，课外阅读对于提高学生的各方面能力起着举足轻重的作用，而对于提高学生课外阅读的能力而言，兴趣是基础，是前提，是动力。

　　《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要达到这样的要求，就要求每个学生要多读好书，才能使人明智，增长见识，丰富他们的精神世界。

　　（一）、培养阅读兴趣。

　　书海无涯，舟楫安在？对小学生的课外阅读而言，培养兴趣应该说是最重要的。有专家认为教师和家长都应该是热爱阅读的人，特别是教师，应该以身作则，在情感上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，多读，多体会，多思考，逐渐培养起终生受益的阅读*惯。同时，应强调家庭阅读氛围的重要性，要提倡快乐阅读，要将阅读的自由还给孩子。兴趣是学生学*的最直接地动力。只要感兴趣的事，他们就会不厌其烦地做。

　　（二）、教给阅读方法。

　　要有效地开展课外阅读，教师在课外阅读的指导上，教师要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，使学生掌握阅读方法，以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交错的阅读教学网络，促进知识的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。教师可以经常要求学生阅读课外书籍后，用读后感、日记的形式对文章的内容发表自己的见解、想法等。可以结合学校活动，如举办“校园故事节”、“演讲比赛”等等，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。

　　（三）、养成阅读*惯。

　　在教给学生阅读方法，培养阅读兴趣的基础上，促使学生保持良好的读书*惯。教师可创造条件或利用学生已有的其他行为动机和需要迁移，使阅读成为他们生活中所必须的东西。

　　在阅读过程中要督促孩子保质保量完成，而不是走走形式，还要经常性的和同学们交换读物，以增加阅读量。我定期或不定期地检查阅读效果。如：写读后感；指名读一个自己喜欢的故事；把自己最拿手的故事讲给别人听；形式多样、气愤活跃的检查活动让学生趣味盎然，从而较好地把学生完成作业的意愿，维护自己威信的自尊心等行为动机迁移到课外阅读上来。学生由于感到阅读有成效，从而使他们意识到是自身的需要而不是教师的强求责难。

　　（四）、选择阅读内容。

　　阅读是个人的事情。对于我们**而言，有人喜爱小说，有人喜爱散文，有人喜爱诗歌，因为每个人的个性、志趣爱好、修养层次不尽相同，对书的喜好也就千差万别了。但有一点可以肯定，钟情、迷恋也好，专注、偏爱也罢，都表现了读者对某一类书的喜爱程度。惟有喜欢，在阅读中才会心甘情愿地投入身心；惟有喜欢，才会使阅读成为一种智慧的活动。对于这一点，儿童也不例外。

　　作为家长和老师，我们有责任在读物的选择上，在充分尊重学生主体性的前提下，建立一种合作的关系，保持适度的沟通。

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如何培养小学生的阅读兴趣

如何培养小学生的阅读兴趣

　　阅读是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。以下是小编帮大家整理的如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇），大家一起来看看吧。

　　“兴趣是最好的老师”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的*惯，将可获得各种知识。阅读是语文基础训练的重点项目，是培养学生能力，开发智力的重要手段，对以后的语言组织能力，与人沟通能力、写作能力等奠定坚实的基础。如何培养小学生阅读兴趣呢？为了培养孩子的阅读兴趣，可以尝试采用如下方法：

　　一、可以通过课外读物进行兴趣引导

　　从孩子爱看的一些简单童话入手，让他对故事情节发展产生强烈的兴趣，慢慢引导独立阅读，渐渐随着孩子的成长，可以在读物内容上加以拓展，如动物类、历史故事类、名著等，渐渐阅读会成为孩子的一个*惯，也会对阅读越来越有声有色。

　　二、鼓励孩子由独立阅读向对外阅读对象的扩展

　　当孩子对阅读产生兴趣，融入在自己阅读的喜悦和故事里时，可以引导孩子进行阅读对象的扩展，如给朋友，亲戚等，这样能够锻炼孩子的胆量，适当给孩子一些正向指导和鼓励，在阅读技巧和阅读场面的把控上会有很到的提高。同时多给孩子一些肯定和鼓励，孩子会更加热爱阅读。

　　三、巧用故事悬念诱发阅读兴趣

　　对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。学生对听故事是乐于接受的，家长、教师可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。

　　四、家长可以给孩子做好阅读的榜样

　　父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子会觉得读书很有趣，对书籍充满好奇。家长在轻松的气氛下，可以安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书。可在外出时，带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子互动的读上几段。可以比比谁读的更标准、更有感情。孩子在这样阅读气氛的带动下，自然会多看多练多受益。

　　五、通过参加表演、游戏、等活动提高孩子对阅读的兴趣

　　学校可以组织一些诗朗诵、阅读比赛、小话剧、阅读性小游戏等活动，让孩子在不知不觉中参与阅读，这种表演，做游戏等形式的阅读可以在过程中辅以动作、表演、唱歌，孩子们一般都很喜欢。

　　六、学校可以建立固定阅读时间，给每个孩子领读的机会

　　例如在班里固定时间进行集体阅读练*，让每个孩子轮流进行领读，让每个孩子都能获得阅读的锻炼和机会，有的老师总喜欢对踊跃发言的活跃学生进行提问和练*，这样很让那些胆小不敢阅读的孩子得过且过越发胆小。

　　书籍是儿童认识世界的一个窗口，通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。对于如何培养小学生阅读兴趣？这还需要家长和学校的双重配合，共同引导。

　　（1）培养孩子读书的兴趣，开始得越早越好

　　我曾经对除了小斯宾塞之外的200多名阅读理解能力较强的儿童进行过研究，发现他们的共同之处是，从小就在父母的影响下养成了爱听书、读书的*惯。具体在每天的什么时间读书并不重要，只要每天坚持在同一个时间读上15分钟书，就一定会有作用。

　　（2）用精英特快速阅读记忆训练软件练*

　　可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年，有学者推荐精英特速读记忆训练作为假期学生学*计划中，以为软件练*30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学*每天练*1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学*很多班级开展的假期速读速记训练课程，用的就是精英特快速阅读记忆训练系统。

　　（3）读书的*惯最好遍及家里每个人

　　孩子总是喜欢模仿，看见父母津津有味地读书，自己也会去看看究竟有什么吸引人的，看不懂也没有关系，父母可以给他念。

　　一、注重学生的个性发展，向学生推荐合适的好书籍

　　好书可以影响学生的一辈子。选择的书籍要适合学生的个性特点、年龄特点。有针对性的选择一些与时代、与生活以及小学生心理相贴*的书籍。书的内容要有思想性、文学性、故事性等，以此来激发读书的兴趣。

　　比如：对性格内向的学生，要给他们推荐一些古今中外科学家成才的故事书等;对性格外向天性好动的学生，向其推荐如《钢铁是怎样炼成的》读物等;喜欢音乐的学生让他们多读《聂耳》、《贝多芬》的故事;喜欢文艺、体育的学生向他们介绍与之相关联的名人趣事，循循善诱，使他们从这些名人趣事中找到与自己个性特点相适应的地方，点燃他们的希望之光。让小学生在阅读中产生兴趣就可以将“被动”变成“主动”。

　　二、积极创设读书条件，满足学生阅读需求

　　为了让学生有好书读，保证课外阅读活动的顺利开展，我较重视现有资源的开发和利用。例如：利用学校现有的图书室，去图书室借书，满足他们的阅读需求。利用家长会，将课外阅读的意义、作用，阅读的书目告诉家长，让家长给孩子买课外书，取得家长理解、支持和配合。在班上建立小的图书角，动员学生把个人的图书暂时存放在班里，由班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。

　　教师还可以根据教学的需要，减少书面练*，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。每周划出一课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。也可以让学生去图书馆借阅书籍，因为图书馆的书籍齐全，而且借书又能够促使学生抓紧时间阅读，提高阅读效率。在工作中我还尝试利用学校网路资源、远程教育资源丰富学生的'课外阅读。丰富的网络资源，让学生的课外阅读有了更多的选择空间。学生从烦燥的课外读本中解脱出来，在网上看健康书、看“有声书”，提高学生的阅读兴趣。

　　三、营造积极的读书氛围，感受课外阅读的魅力

　　营造积极和谐的阅读氛围，是激发学生阅读欲望的前提。

　　1、学校要极力营造浓厚的读书环境与氛围，通过搞大型的读书活动，如：书香校园、读书征文比赛、读书演讲、诗朗诵等为学生创设读书的良好氛围，使学生在潜移默化中逐渐养成乐读书、爱读书的*惯。在校园环境建设中注重文化建设，让学生随处感受到读书的魅力。

　　2、在课堂上，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时，我就给予表扬;当有学生道出一些在课堂上无法了解到的知识时，我就让他向同学介绍知识的来处。在课外，我及时关注班级爱读课外书的同学，树立典型，并号召同学向他学*。这样既是对学生本人的再接再励，又是对其他同学行为选择的导向。

　　3、开展丰富多彩的活动，激发学生读书兴趣。每周二下午第三节课改为班级的读书课，结合他们*时的表现，评出班级的“阅读小能手”、“讲故事小能手”等激起学生强烈的阅读兴趣。每月开展一次读书活动。让学生汇报读书情况，交流读书感受，分享读书的快乐。教师及时总结鼓励，提出努力方向。

　　四、教师要加强指导，正确引导学生阅读

　　受年龄和知识结构的限制，学生在对图书的选择和识别方面还不够成熟。教师在这方面应该加强指导。包括阅读计划、内容、方法等，教会学生正确阅读、健康阅读，远离黄色等非法书刊、出版物，并耐心解决学生在阅读中存在的疑问，与学生一起探讨阅读的乐趣。这样，学生不仅能掌握更多的信息，也能养成独立思考的*惯。课外阅读是课堂教学的延伸和发展，而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富、内容深浅不一，可以采取以下几种阅读方法指导：

　　1、根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读

　　要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。如：对于书本上的必读课文或名家名篇要用精读法;对于童话、故事类的文章就采用略读法;对于一些报刊、杂志就可用浏览的方式阅读。这样学生的阅读量会大大的提高。

　　2、会作读书笔记

　　我要求他们学会作读书笔记：摘录文中优美的或让你感动的词句及名言警句，每周写一篇读后感，每月向全班同学推荐一篇自己的“佳作”，张贴在班级*作栏里供全班同学阅读。

　　3、会仿写相关片段

　　仿写是提高学生写作水*的一种常用的方法。如学*阅读了《春》后，让学生写写其它的三个季节的景物。这样，不但训练了学生阅读能力，还进行创造想象力的训练，同时提高了其写作的水*。

　　五、学会自我欣赏，感受读书的乐趣，提高课外阅读能力

　　书读百遍，其义自见。课外阅读关键在于用心去读，用心去感受。用心去读，才能达到读的目的，用心去感受，才能感受文章的意境和美感。阅读，表面上看是学*的方法，实际也是一种学*中的自我享受。一方面欣赏能把自己放在舒适而清静的环境里有所得，有所获，有所悟。另一方面学会欣赏文中的词美、句美、文美、情感美、乐感美。从中去感到一丝丝快乐和惬意。学生阅读了大量的课外书后，我们要引导学生“读”以致用，摘抄书中优美的语句用于写作，运用读书获得的知识实践于学*生活，感悟语言文字的魅力。

　　六、养成有计划地合理地阅读*惯

　　阅读要做到由课内逐步向课外延伸。小学语文教学不能局限在课堂中、课本里，而应该拓宽学*的内容、形式和渠道。在保障课堂教学效率的同时，教师要引领学生接触各种类型的文章，充分感受祖国文字的奇妙与伟大。在*时的课外阅读教学安排时，我们还可以结合一些特殊的课文，特殊的节日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。在时间上进行合理的安排，如除了在“早读”时朗读所学的课文外，也可翻阅课外的书报等。

　　课外阅读是我们的一个新的生活领域，是发展的一种重要的精神资源。让我们的学生“好读书，读好书，读书好。”通过形式多样的读书方法，让学生积极主动去想、去做、去阅读，去表达自己的想法，表现自己的才能，并在活动中不断积累成功的经验，从而更加自觉地进行课外阅读。学生阅读能力的提高，需要学生大胆地表现自己，不断增加丰富的课外阅读知识，同时也要有科学的阅读方法。让学生读着并快乐着。只要长期坚持，语文能力一定能够得到提高，阅读兴趣也会越来越浓，阅读*惯也一定能够养成。

　　一，挑选一部分书，让学生们精读。现在学校一般都会规定每学期的必读书目和选读书目，必读书目，就可以作为精读的书。

　　精读的书，要让孩子多读几遍，刚开始看热闹，可以速读，重读时就要放慢速读，边读边思考，摘抄书中的好词好句，和家长、老师、同学展开讨论，也可以出一份小测验，看看孩子对书的记忆理解程度和总结归纳能力。

　　二，让学生们开展大量的，广泛的阅读，不限于文学类，更不限于专门的儿童文学，要读文学、科学、历史、人文、民俗等等各方面的书，扩大知识面，提高阅读兴趣。

　　每个孩子的性格气质爱好不同，所以，读书的兴趣点和侧重点时不一样的，扩大阅读的层面，可以帮助孩子更好地发现自己的兴趣所在，从而，在这方面，深入阅读思考下去。

　　三，要有效阅读，要提高孩子的阅读写作能力，一定要注意读和写相结合。

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小学生语文阅读复*指导

小学生语文阅读复*指导

　　阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。下面是小编为大家收集的小学生语文阅读复*指导，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

　　【常见的几种关系】

　　并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

　　因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……

　　条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

　　转折关系；虽然……但是……；尽管……还是

　　假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……

　　选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……

　　递进关系；不但……而且……；不仅……还……

　　以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

　　【教学建议】

　　１、分层教学，从认识关联词语的意义、掌握运用关联词语的技能和灵活使用关联词语表情达意三个层面对学生进行有针对性的教学。

　　２、多设计一些让学生进行选择性的练*，通过选择辨析关联词语之间的区别。

　　３、重视联系后的讨论和评议，练*后不能仅作对与错的判别，而应让学生一起进行讨论、评议、分析，最后由学生作出正确的判断。

　　【辅助练*】

　　１、把下列句子补充完整：

　　⑴这只空调虽然体积不大，（）

　　⑵只要你做的事对人民有益，（）

　　⑶星期天，你是去公园，（）

　　⑷小明的爸爸（），还会修汽车。

　　⑸尽管林玲学*十分努力，（）（），才能获得优异的成绩。

　　２、用关联词语把下面两句话连起来。

　　⑴我的`成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

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　　⑵这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

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　　⑶董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

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　　⑷做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

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　　⑸你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

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　　３、选择下面的关联词语，填在句子中。

　　既……又……不是……而是……一方面……一方面……

　　因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为……

　　只要……就……只有……才……无论……都……

　　不管……总……

　　虽然……但是……尽管……还是

　　如果……就……即使……也……要是……就……

　　不是……就是……是……还是……与其……不如……

　　宁可……也不……

　　不但……而且……不仅……还……

　　⑴我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。

　　⑵（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。

　　⑶小王的学*（）有进步，是（）老师和同学的帮助。

　　⑷妈妈（）工作，（）参加进修学*。

　　⑸鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。

　　⑹（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。

　　⑺（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。

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