会船节的古诗句

含有船字的古诗词 带船字的诗词名句

醉后不知天在水，满船清梦压星河。——唐温如《题龙阳县青草湖》

春水碧于天，画船听雨眠。——韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》

春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》

我也不登天子船，我也不上长安眠。——唐寅《把酒对月歌》

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。——陆游《书愤五首·其一》

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

满载一船秋色，*铺十里湖光。——张孝祥《西江月·阻风山峰下》

李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。——杜甫《饮中八仙歌》

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。——李白《游洞庭湖五首·其二》

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——张继《枫桥夜泊 / 夜泊枫江》

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。——王安石《泊船瓜洲》

野径云俱黑，江船火独明。——杜甫《春夜喜雨》

白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。——欧阳修《浣溪沙·堤上游人逐画船》

月明船笛参差起，风定池莲自在香。——秦观《纳凉》

飞花*照船红，百里榆堤半日风。——陈与义《襄邑道中》

王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。——刘禹锡《西塞山怀古》

钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。——司空曙《江村即事》

此去与师谁共到，一船明月一帆风。——韦庄《送日本国僧敬龙归》

春水船如天上坐，老年花似雾中看。——杜甫《小寒食舟中作》

最爱芦花经雨后，一蓬烟火饭鱼船。——林逋《咏秋江》

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。——张旭《桃花溪》

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。——杨万里《舟过安仁》

菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。——白居易《采莲曲》

夜凉船影浸疏星。——张孝祥《浣溪沙·洞庭》

明朝放我东归去，後夜相思月满船。——辛弃疾《鹧鸪天·离豫章别司马汉章大监》

停船暂借问，或恐是同乡。——崔颢《长干行·君家何处住》

知章骑马似乘船，眼花落井水底眠。——杜甫《饮中八仙歌》

闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。——皇甫松《梦江南·兰烬落》

逢人问道归何处，笑指船儿此是家。——陆游《鹧鸪天·懒向青门学种瓜》

船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。——皇甫松《采莲子·船动湖光滟滟秋》

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。——*《浪淘沙·北戴河》

莫道秋江离别难，舟船明日是长安。——王昌龄《重别李评事》

临崖立马收缰晚，船到江心补漏迟。

破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。——鲁迅《自嘲》

无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。——欧阳修《采桑子·轻舟短棹西湖好》

画船撑入花深处，香泛金卮。——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》

满船明月浸虚空，绿水无痕夜气冲。——白玉蟾《黄岩舟中》

南去北来徒自老，故人稀。——贺铸《钓船归·绿净春深好染衣》

霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明。——秦观《秋日三首》

荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇；——石涛《荷花》

堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。——欧阳修《浣溪沙·堤上游人逐画船》

年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。——范成大《横塘·南浦春来绿一川》

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。——崔道融《溪居即事》

斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船。——纪昀《富春至严陵山水甚佳》

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。——白居易《琵琶行 / 琵琶引》

水枕能令山俯仰，风船解与月裴回。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船，锦屏人忒看的这韶光贱。——汤显祖《皂罗袍·原来姹紫嫣红开遍》

船下广陵去，月明征虏亭。——李白《夜下征虏亭》

眼痛灭灯犹闇坐，逆风吹浪打船声。——白居易《舟中读元九诗》

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泊船瓜洲古诗的意思

导语：泊船瓜洲古诗的意思?京口和瓜洲不过一水之遥，中山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢?《泊船瓜洲》是一首著名的抒情小诗，它抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。从诗题中我们又知道，诗人的立足点是在长江北岸的瓜洲。

泊船瓜洲古诗的意思

泊 船 瓜 洲

王安石

京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，

明月何时照我还?

意思：京口和瓜洲不过一水之遥，中山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢?

1.从京口到瓜州只是一江之隔.

2.从京口到南京也只隔着几座山.

3.春风又吹绿了长江南岸.

4.明月什么时候才能照着我回到故乡.

泊船瓜洲古诗

泊船瓜洲

[宋] 王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还?

分类标签: 描写春天 思乡诗 小学

【注释】：

[1]京口：今江苏镇江。瓜洲：在长江北岸，扬州南面。

[2]钟山：今南京市紫金山。

【简析】：

诗人乘船路过瓜洲，怀念金陵(南京)故居，因作此诗。京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后边。暖和的春风啊，吹绿了江南的田野;明月哟，什么时候才能照着我回到钟山下的家里?

【赏析】

王安石(1021-1086)，字介甫，号半山，北宋临川(今江西临川县)人，是我国封建社会一位身体力行致力于改革的杰出的政治家，也是宋代著名的思想家和文学家。据史料记载，王安石1069年开始推行新法，数年后，因新旧党争十分激烈，宋神宗终于下令“权罢新法”，王安石也被迫辞官。晚年在钟山过着隐居生活。

据说王安石辞官的第二年，皇帝又起用他，召他进京。一日，诗人乘船路过瓜洲，因怀念金陵故居，在船停泊瓜州小憩时，王安石立在船头远眺，看到京口和瓜州就隔着一条长江，钟山也只是相隔着几座大山，春风已经吹到了江南，大地又是一片春光，他想到这里，不禁又想起自己推行的变法运动，他深信自己一定会使变法成功，怎奈朝廷内部斗争尖锐，自觉前途迷惘，不由又触动了对家乡的情思。面对此情此景，诗人不由吟出了一首七言绝句：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还?”在这四句诗中诗人特别喜欢“春风又到江南岸”一句，因为春风暗示了他推行的变法运动，可是，又觉得“到”这个字用得还不够生动，他想改成“入”和“过”，后来又想到了“满”，又都觉得不满意。整整想了一夜，却没有结果。第二天一早，他又来到船头，忽然看到江岸一片葱绿，于是心中一亮，这个“绿”字就此诞生了,春风又绿江南岸”因此成了千古名句，这首诗也成了流传千古的名作。

《泊船瓜洲》是一首著名的抒情小诗，它抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。从诗题中我们又知道，诗人的立足点是在长江北岸的瓜洲。

“京口瓜洲一水间”写的是远眺所见，诗人站在瓜洲渡口，放眼江南，看到 “京口”与“瓜洲”这么*，中间只隔一条江水，由此联想到家园所在的钟山也只不过隔了几座大山，也不远了，于是水到渠成地就有了“钟山只隔数重山”。前者写的是所见，而后者写的是所想，这一想，就为读者提供了丰富的形象再塑空间。同时，“钟山只隔数重山”不仅写了瓜洲与钟山之间并不遥远的距离，也流露了诗人思念家乡的浓浓的情怀。

“春风又绿江南岸”不仅点出了时令已是春天，也不仅仅是描绘“江南岸”的春色，其中一个“又”字，又深深地蕴含了诗人多年的企盼。春风吹过江南已不知多少次，江南的田野山川也不知绿了多少回，如今春风依旧，明月依然，思乡之情也在，可是诗人自己又身在何处?再看句中的 “绿”字，它也不单单是今年吹绿了“江南岸”，而是年复一年，不止一次地“绿”遍千山万水，就连整个江南都被染出了灵气，却终究难以染绿游子此时的思乡情结。 “明月何时照我还”是由 “春风又绿江南岸”触动诗人的思乡情怀自然引发而来，诗人满目新绿，想起春风已经不止一次吹绿大江南岸，可自己依然不知道什么时候才能回到久别的故乡，不觉寄情于明月：皎洁的明月啊，你什么时候才能陪伴着我回归故里呢?再一次表达了诗人思念家乡的深情。

诗人在诗作中十分注重用词的准确性、生动性与形象化，“绿”字原本是一个形容词，可在诗中却是“吹绿”的意思，这在古汉语中叫做使动用法，是形容词的动词妙用，足见诗人遣词造句的非凡功力。

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泊船瓜洲古诗

泊船瓜洲古诗

　　泊船瓜洲

　　宋代：王安石

　　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还?

　　译文及注释

　　译文

　　京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。

　　和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。

　　注释

　　泊船：停船。泊，停泊。指停泊靠岸。

　　绿：吹绿。

　　京口：古城名。故址在江苏镇江市。

　　瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边,京杭运河分支入江处。

　　一水：一条河。古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等等。这里的“一水”指长江。一水间指一水相隔之间。

　　钟山：在江苏省南京市区东。

　　这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡镇的心境。

　　诗句语言凝炼，意境优美，同时反映了作者对家乡的深切怀念和热爱。由此可见，本文是对学生进行语言文字训练，审美教育和德育教育的良好教材。

　　鉴于以上的认识，根据教材要求，针对学生的知识水*和心理特点，结合古诗教学的一般规律，我确定教学目标如下：

　　１、启发想象，领会意境，进行热爱家乡教育。

　　２、动用学*古诗的方法，充分理解诗意，并在此基础上有感情地朗读和背诵全诗。

　　诗歌“只有入境，才能悟神”因此，我把想象意境，领会诗情，确定为教学的重点和难点。而指导学生学*古诗，再现诗歌描绘的情境是教学的关键。

　　根据以上几点，在教学作如下尝试：

　　首先让学生回顾描写春天的诗句，这样，复*了旧知，加强了知识之间的内在联系，同时通过有感情的背诵把学生引入到了学诗的情境当中去，激发了学生学*兴趣，调动学*的积极性。

　　然后，引导学生理解诗意，对于高年级学生来说，不是第一次学古诗。因此，学*课文的开始，我就让学生回顾学古诗的方法。然后，进行归纳，给出方法。这样设计实际是给出了学生的学路。同时，也渗透了教者的教路，使教和学统一起来。通过学法的运用，促进小学生知识的迁移和能力的培养。

　　在理解诗意中，我采取了“先扶──后放”的办法。先扶学前两句，“读诗句──解字词──串讲诗意──体会两句话的作用”。为配合诗意的理解。教师板书，目的是在学法上“教”学生，使其掌握方法为其智力经验的形成奠定基础。让学生自学三、四句，并以汇报形式检查学生的学*情况（板书）

　　通过对学*方法的运用促进了学生知识的迁移和能力的培养。最后，让学生用自己的话说出全诗大意，为进一步体会诗的意境奠定基础。

　　整个教学的中心环节，我放在引导学生领会诗的意境上。

　　这一过程，我主要采用两种方法来进行：

　　第一种方法：设境想象法：

　　运用画面再现情境，音乐渲染情境，语言描述情境。为学生营造了一个良好的氛围。美的配乐，美的解说，美的画面，充分调动了学生的多种感官进行体验，学生在心境愉悦的环境中学*，受到了美的熏陶。形象思维和抽象思维都得到了发展，让学生谈自己的感受，从而深刻体会到了诗人所表达了情感。

　　第二种方法：重点字词剖析法：

　　这样设计，意在突出语文学科的特点，进行扎扎实实的语言文字训练，让学生在诗中体会到祖国语言文字的美。同进，抓住重点词句进行挖掘，避免传统教学中存在的无重点，无深度，无层次的串讲串问，加大了“学诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。

　　教学的第三个步骤是：指导学生有感情地朗读，背诵全诗。丰富学生的词汇，培养学生的语感，激发学生对祖国语言的热爱。

　　最后，让学生动笔，完成以下的巩固练*。避免在古诗教学中，只动口不动手的现象，通过练*检查了学生的学*情况，接收信息反馈。

　　总体上讲，这节课的教学，主要在以下三方面做了一定的努力：

　　１、挖掘诗句的内涵，不失时机地进行思想教育。

　　２、积极创设情境，进行学法指导。

　　３、抓住重点剖析，进行扎实的训练。

　　学*目标

　　1．自读课文，了解课文大意。

　　2．感悟中学*诗人借不同景物抒*怀的写法。

　　3．朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

　　教学重点：感悟中学*诗人借不同景物抒*怀的写法。朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

　　课前预*

　　1．了解王安石的生*，收集、背诵以前学过的他写的古诗

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，理解诗题

　　1．谈话：今天，我们一起来学*古诗，请问你们还记得以前学*故事的方法吗？【生回答，教师板书：学*方法1.读（背）；２．理解诗意；３．写（画）】

　　师：学*古诗除了以上３个方法，还要注意的是体会作者的思想感情。

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春节古诗句古诗

春节古诗句古诗

　　在学*、工作或生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，狭义的`古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？以下是小编收集整理的春节古诗句古诗，希望对大家有所帮助。

　　1、故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。——高适《除夜作》

　　2、一樽岁酒拜庭除，稚子牵衣慰屏居。——钱谦益《丁卯元日》

　　3、病眼少眠非守岁，老心多感又临春。——白居易《除夜》

　　4、海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》

　　5、况欲系其尾，虽勤知奈何。——苏轼《守岁》

　　6、除夕更阑人不睡，厌禳钝滞迎新岁。——范成大《卖痴呆词》

　　7、共庆新年笑语哗，红岩士女赠梅花。——*《元旦口占用柳亚子怀人韵》

　　8、不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐。——文征明《拜年》

　　9、晨鸡且勿唱，更鼓畏添挝。——苏轼《守岁》

　　10、莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。——皇甫冉《春思》

　　11、年年此夕费吟呻，儿女灯前窃笑频。——黄景仁《癸巳除夕偶成》

　　12、入春才七日，离家已二年。——薛道衡《人日思归》

　　13、天上风云庆会时——陈献章《元旦试笔（选一）》

　　14、萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。——孔尚任《甲午元旦》

　　15、儿童强不睡，相守夜欢哗。——苏轼《守岁》

　　16、调露初迎绮春节，承云遽践苍霄驭。——佚名《郊庙歌辞·五郊乐章·舒和》

　　17、陪都歌舞迎佳节，遥祝延安景物华。——*《元旦口占用柳亚子怀人韵》

　　18、万物迎春送残腊，一年结局在今宵。——戴复古《除夜》

　　19、命随年欲尽，身与世俱忘。——文天祥《除夜》

　　20、八神奉命调金鼎，一气回春满降囊。——瞿佑《屠苏酒》

　　21、昨夜斗回北，今朝岁起东。——孟浩然《田家元日》

　　22、历添新岁月，春满旧山河。——叶颙《已酉新正》

　　23、乡心新岁切，天畔独潸然。——刘长卿《新年作》

　　24、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。——王安石《元日》

　　25、今年元夜时，月与灯依旧。——欧阳修《生查子·元夕》

　　26、半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。——陆游《除夜雪》

　　27、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——王安石《元日》

　　28、事关休戚已成空，万里相思一夜中。——来鹄《除夜》

　　29、我来属芳节，解榻时相悦。——李白《春陪商州裴使君游石娥溪》

　　30、生盆火烈轰鸣竹，守岁筳开听颂椒。——戴复古《除夜》

　　31、蜡鹅花下烛如银。——李慈铭《临江仙·癸未除夕作》

　　32、一年滴尽莲花漏。——毛滂《玉楼春·己卯岁元日》

　　33、明年岂无年，心事恐蹉跎。——苏轼《守岁》

　　年代：宋作者：范成大

　　《丙午新正书怀十首》

　　穷巷闲门本閴然,强将爆竹聒阶前。

　　人情旧雨非今雨,老境增年是减年。

　　口不两匙休足縠,身能几屐莫言钱。

　　扫除一室空诸有,庞老家人总解禅。

　　年代：宋作者：葛起耕

　　《除夕》

　　爆竹传声又岁除,流年不驻隙中驹。

　　屠苏未用斟春酒,馎饦先教促晓厨。

　　彩绚户庭更郁垒,欢传院落竞樗蒲。

　　老来乐事关心懒,吟对梅花捻断须。

　　年代：宋作者：*

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泊船瓜洲王安石_泊船瓜洲古诗

　　《泊船瓜洲》

　　宋·王安石

　　京口瓜洲一水间，

　　钟山只隔数重山。

　　春风又绿江南岸，

　　明月何时照我还？

　　注释：

　　1、泊船：停船。泊，停泊。2、京口：在今江苏省镇江市，长江的南岸，和瓜洲相对。

　　2、瓜洲：瓜洲在今天江苏省扬州市邗（hán）江区县南，与京口相对。

　　3、一水：这里的“一水”指长江。

　　4、间（jiān）：在一定的空间（时间）内。要注意不能误读成去声，不是动词“间隔”的“间”。根据本*仄格律、“间”字固有的词义，以及古人语言*惯，此“间”字必须为*声。“一水间”为体词性偏正词组，内部结构与“咫尺间”、“几步间”、“一瞬间”、“一念间”相同，中心词为“间”，限定成分为“一水”。整句的意思是说京口和瓜州就一条（横向的）河的距离之内。按古人文言的说法，即所谓仅“一水之遥”。王安石是想说江南江北之*，而不是想说它们之隔离。

　　5、钟山：今南京市的紫金山，诗人当时家居于此。

　　6、隔：间隔。

　　7、数重：几层。读shùchóng

　　8、绿：吹绿了。

　　9、何时：什么时候。

　　10、还：回。

　　译文：

　　春日夜里，行船停泊在瓜洲岸边，我隔江遥望对岸的京口，心里想，这里与我居住的钟山也就只隔着几座大山，和煦的春风吹绿了长江南岸的草木，而我何时才能在皎洁的月光照耀下返回家乡呢？

　　赏析：

　　诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景。诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么*，就一条江水的距离，不由地联想到家园所在的钟山也只隔几座山了，也不远了。次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭的心情。第三句为千古名句，再次写景，点出了时令已经是春天，描绘了长江南岸的景色。“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情，表达了诗人的思乡之情！

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古诗《泊船瓜洲》教学反思

古诗《泊船瓜洲》教学反思

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和*体诗。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编为大家收集的古诗《泊船瓜洲》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡镇的心境。

　　诗句语言凝炼，意境优美，同时反映了作者对家乡的深切怀念和热爱。由此可见，本文是对学生进行语言文字训练，审美教育和德育教育的良好教材。

　　鉴于以上的认识，根据教材要求，针对学生的知识水*和心理特点，结合古诗教学的一般规律，我确定教学目标如下：

　　１、启发想象，领会意境，进行热爱家乡教育。

　　２、动用学*古诗的方法，充分理解诗意，并在此基础上有感情地朗读和背诵全诗。

　　诗歌“只有入境，才能悟神”因此，我把想象意境，领会诗情，确定为教学的重点和难点。而指导学生学*古诗，再现诗歌描绘的情境是教学的关键。

　　根据以上几点，在教学作如下尝试：

　　首先让学生回顾描写春天的诗句，这样，复*了旧知，加强了知识之间的内在联系，同时通过有感情的背诵把学生引入到了学诗的情境当中去，激发了学生学*兴趣，调动学*的积极性。

　　然后，引导学生理解诗意，对于高年级学生来说，不是第一次学古诗。因此，学*课文的开始，我就让学生回顾学古诗的方法。然后，进行归纳，给出方法。这样设计实际是给出了学生的学路。同时，也渗透了教者的教路，使教和学统一起来。通过学法的运用，促进小学生知识的迁移和能力的培养。

　　在理解诗意中，我采取了“先扶──后放”的办法。先扶学前两句，“读诗句──解字词──串讲诗意──体会两句话的作用”。为配合诗意的理解。教师板书，目的是在学法上“教”学生，使其掌握方法为其智力经验的形成奠定基础。让学生自学三、四句，并以汇报形式检查学生的学*情况（板书）

　　通过对学*方法的运用促进了学生知识的迁移和能力的培养。最后，让学生用自己的话说出全诗大意，为进一步体会诗的意境奠定基础。

　　整个教学的中心环节，我放在引导学生领会诗的意境上。

　　这一过程，我主要采用两种方法来进行：

　　第一种方法：设境想象法：

　　运用画面再现情境，音乐渲染情境，语言描述情境。为学生营造了一个良好的氛围。美的配乐，美的解说，美的画面，充分调动了学生的多种感官进行体验，学生在心境愉悦的环境中学*，受到了美的熏陶。形象思维和抽象思维都得到了发展，让学生谈自己的感受，从而深刻体会到了诗人所表达了情感。

　　第二种方法：重点字词剖析法：

　　这样设计，意在突出语文学科的特点，进行扎扎实实的语言文字训练，让学生在诗中体会到祖国语言文字的美。同进，抓住重点词句进行挖掘，避免传统教学中存在的无重点，无深度，无层次的串讲串问，加大了“学诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。

　　教学的第三个步骤是：指导学生有感情地朗读，背诵全诗。丰富学生的'词汇，培养学生的语感，激发学生对祖国语言的热爱。

　　最后，让学生动笔，完成以下的巩固练*。避免在古诗教学中，只动口不动手的现象，通过练*检查了学生的学*情况，接收信息反馈。

　　总体上讲，这节课的教学，主要在以下三方面做了一定的努力：

　　１、挖掘诗句的内涵，不失时机地进行思想教育。

　　２、积极创设情境，进行学法指导。

　　３、抓住重点剖析，进行扎实的训练。

　　《泊船瓜洲》一诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不是很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意含蓄悠远。此诗对字的锤炼被人称道，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。所以我在教学过程中注意以下几个教学环节：

　　 一、培养学生独立学*的能力

　　教学时让学生先通过自读自解，整体把握诗意；然后根据查找的资料，小组内交流，用现在的话说说意思；诗歌中凝练、古今差异较大的词语一直是困扰学生阅读诗歌的障碍，如果单单让学生死记硬背，只能是“授之以鱼”；通过古今词语的类比来解决，“授之以渔”，从课内的学*中培养学生课外阅读诗歌的能力，让学生收集、诵读有关思乡的诗歌。

　　二、抓住诗眼悟诗情

　　《泊船瓜洲》这首诗字面意思相对比较简单，诗意容易理解。于是在理解诗意时教师引导学生抓住重点词句进行挖掘，避免了传统教学中存在的无重点、无深度、传统古诗串讲串问、逐字逐句的讲解，而是紧扣诗眼“还”字，提炼出“很想还——早想还——不能还”这一教学主线。通过板画帮助学生理解“瓜洲”“京口”“钟山”的地理位置关系，进一步体会诗人离家*却不能还的情感。加大了“学诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。

　　学生是学*和发展的主体，培养学生自主学*的意识，让学生成为学*的主人，已成为当代教育工作者的共识。然而，在语文教学中，由于古诗距离现在生活时代久远，语意、语法等都有很大变革，且内容少而空洞。常常会出现教师没动力教，学生没兴趣学，教学过程枯燥乏味。古诗教学如何培养学生的自主学*的意识，提高学生自主学*的能力，是广的语文教师一直探索的问题。

　　《语文课程标准》对高年级阅读教学要求中提出：

　　联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。巧用推想，不失为培养学生自主学*古诗的一种好方法。

　　我在教学《泊船瓜洲》这首诗时，在理解第二句钟山只隔数重山一句时，学生的意见有了分歧：有的学生认为，钟山与京口只隔几座山；而有的学生认为，是钟山与瓜洲隔着数重山。而且坚持第二种说法的学生人数居多，这是我备课时万万没有想到的，教参中也未作重点、难点涉及到。面对这突如其来的难点，我先让学生各自阐明观点，展开辩论，结果同学们争论得面红耳赤，胜负难分。这时，我抓住机遇巧用推想，对学生说：刚才你们的辩论都很精彩，各有各的道理，倒让老师也不知所措了。这样吧，让我们置身于画面中，模仿作者，去推想作者站在什么地方？看到什么？会想些什么？弄清钟山到底与哪儿隔着数重山。同学们各个学着作者背起双手，挺起胸脯，翘首远望。教室里鸦雀无声，他们都进入了诗的意境中，静静的进行着各自的推想。突然间，他们惊奇的嚷道：老师，老师，我知道了，是钟山与京口只隔数重山。我乘胜追击，你怎么体会出来的，快告诉告诉老师？他们争先恐后的说：因为作者站在瓜洲遥望一江之隔的京口，自然想到离京口不远的家乡钟山了，不禁勾起了作者的思乡之情。太好了，经你们这么一说，老师也明白了，来，让我们为自己鼓掌。（掌声不断）

　　分析：

　　本来干巴空洞的内容，经同学们这么身临其境的推想，便变得情趣盎然，这一纠缠不清的问题也就迎刃而解了。而学生将保持这种高昂的情绪，顺利学完此诗，这真是无声胜有声啊！

　　总之，在古诗教学中巧妙运用推想不仅能解决一些教学中的实际问题，使难点迎刃而解，还能体会诗歌主旨，升华主题。而且大大增强了学生的自主学*古诗的兴趣，提高了自主学*古诗的能力。社会在变革，知识在更新，时代在前进，新世纪赋予我们教师的任务是把学生培养成为自主、发展的人。

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与节日的古诗句

与节日的古诗句

　　1、殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。——杜甫《九日五首·其一》

　　2、算韶华，又因循过了，清明时候。——王雱《倦寻芳慢·露晞向晚》

　　3、谩说投诗赠汨罗，身今且乐奈渠何。——赵蕃《端午三首》

　　4、但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》

　　5、六曲屏山和梦遥。——纳兰性德《采桑子·九日》

　　6、怕闻井叶西风到。——吴文英《秋蕊香·七夕》

　　7、琅琅新雨洗湖天，小景六桥边。——张可久《风入松·九日》

　　8、府酝伤教送，官娃岂要迎。——白居易《洛桥寒食日作十韵》

　　9、思亲堂上茱初插，忆妹窗前句乍裁。——秋瑾《九日感赋》

　　10、吴洲春草兰杜芳，感物思归怀故乡。——宋之问《寒食江州满塘驿》

　　11、残日半开一川，花影零乱。——吴文英《瑞龙吟·德清清明竞渡》

　　12、啼红正恨清明雨。——赵令畤《蝶恋花·欲减罗衣寒未去》

　　13、鸿鹄归何处，长天空落霞。——赵时春《原州九日》

　　14、穿针人在合欢楼，正月露、玉盘高泻。——严蕊《鹊桥仙·碧梧初出》

　　15、直待黄昏风卷霁，金滟滟，玉团团。——陈著《江城子·中秋早雨晚晴》

　　16、晚酣留客舞，凫舄共差池。——杜甫《九日杨奉先会白水崔明府》

　　17、风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。——贝琼《已酉端午》

　　18、海角天涯，寒食清明，泪点絮花沾袖。——吴文英《花心动·柳》

　　19、儿童强不睡，相守夜欢哗。——苏轼《守岁》

　　20、谁家见月能闲坐，何处闻灯不看来。——崔液《上元夜六首》

　　21、三千丈清愁鬓发，五十年春梦繁华。——乔吉《折桂令·客窗清明》

　　22、孤兔凄凉照水，晓风起、银河西转。——吴文英《玉漏迟·瓜泾度中秋夕赋》

　　23、谁念文园病客？夜色沉沉，独抱一天岑寂。——张埜《夺锦标·七夕》

　　24、恐是仙家好别离，故教迢递作佳期。——李商隐《辛未七夕》

　　25、关门令尹谁能识，河上仙翁去不回。——崔曙《九日登望仙台呈刘明府容》

　　26、暗柳啼鸦，单衣伫立，小帘朱户。——周邦彦《琐窗寒·寒食》

　　27、世间离恨何年罢。——晏几道《蝶恋花·喜鹊桥成催凤驾》

　　28、明诏始端午，初筵当履霜。——储光羲《大酺得长字韵时任安宜尉》

　　29、连钱嚼金勒，凿落写银罂。——白居易《洛桥寒食日作十韵》

　　30、未知轩冕乐，但欲老渔樵。——王安石《壬辰寒食》

　　31、半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。——陆游《除夜雪》

　　32、中庭月色正清明，无数杨花过无影。——张先《木兰花·乙卯吴兴寒食》

　　33、老去惜花心，相对花无语。——吴潜《海棠春·已未清明对海棠有赋》

　　34、新月西楼，相约同针线。——吴文英《凤栖梧·甲辰七夕》

　　35、事关休戚已成空，万里相思一夜中。——来鹄《除夜》

　　36、客槎曾犯，银河微浪，尚带天风海雨。——苏轼《鹊桥仙·七夕送陈令举》

　　37、画眉烦女伴，央及流莺唤。——纳兰性德《菩萨蛮·阑风伏雨催寒食》

　　38、十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。——晏殊《中秋月》

　　39、雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。——韦应物《寒食寄京师诸弟》

　　40、童颜若可驻，何惜醉流霞。——孟浩然《清明日宴梅道士房》

　　41、别浦今朝暗，罗帷午夜愁。——李贺《七夕》

　　42、留恋海棠颜色、过清明。——张辑《南歌子·柳户朝云湿》

　　43、二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。——孟云卿《寒食》

　　44、元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨。——李清照《永遇乐·落日熔金》

　　45、分钿擘钗凉叶下。——晏几道《蝶恋花·喜鹊桥成催凤驾》

　　46、黄昏疏雨湿秋千。——李清照《浣溪沙·淡荡春光寒食天》

　　47、宫衣亦有名，端午被恩荣。——杜甫《端午日赐衣》

　　48、几日西风，落尽花如雨。——吴文英《蝶恋花·九日和吴见山韵》

　　49、年年端午风兼雨，似为屈原陈昔冤。——赵蕃《端午三首》

　　50、入春才七日，离家已二年。——薛道衡《人日思归》

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节日古诗句

节日古诗句

　　1、九日黄花酒，登高会昔闻。——岑参《奉陪封大夫九日登高》

　　2、滴露和云，添花补柳，梳洗工夫。——乔吉《折桂令·七夕赠歌者》

　　3、念楚乡旅宿，柔情别绪，谁与温存。——黄孝迈《湘春夜月·*清明》

　　4、卧看牵牛织女星，月转过梧桐树影。——卢挚《沉醉东风·七夕》

　　5、待付与、温柔醉乡。——刘镇《柳梢青·七夕》

　　6、时霎清明，载花不过西园路。——吴文英《点绛唇·时霎清明》

　　7、宿醉头仍重，晨游眼乍明。——白居易《洛桥寒食日作十韵》

　　8、天上、未比人间更情苦。——吴文英《荔枝香*·七夕》

　　9、乘风好去，长空万里，直下看山河。——辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》

　　10、绪风初减热，新月始临秋。——孟浩然《他乡七夕》

　　11、深秋绝塞谁相忆，木叶萧萧。——纳兰性德《采桑子·九日》

　　12、洒空阶、夜阑未休，故人剪烛西窗语。——周邦彦《琐窗寒·寒食》

　　13、成阴结子后，记取种花人。——顾太清《临江仙·清明前一日种海棠》

　　14、遥怜巩树花应满，复见吴洲草新绿。——宋之问《寒食江州满塘驿》

　　15、香翻桂影烛光薄，红沁榆阶宝靥匀。——赵时春《元宵饮陶总戎家二首》

　　16、迳直夫何细！桥危可免扶？远山枫外淡，破屋麦边孤。——杨万里《寒食上冢》

　　17、萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。——孔尚任《甲午元旦》

　　18、花落草齐生，莺飞蝶双戏。——孟浩然《清明即事》

　　19、素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。——陆游《临安春雨初霁》

　　20、水亭凝望久，期不至、拟还差。——刘克庄《木兰花慢·丁未中秋》

　　21、晴日暖，淡烟浮。——仲殊《诉衷情·寒食》

　　22、洒洒沾巾雨，披披侧帽风。——范成大《清明日狸渡道中》

　　23、帝里重清明，人心自愁思。——孟浩然《清明即事》

　　24、露蛩初响，机杼还催织。——吴文英《六么令·夷则宫七夕》

　　25、家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。——林杰《乞巧》

　　26、时节是重阳，菊花牵恨长。——徐灿《菩萨蛮·秋闺》

　　27、淡荡春光寒食天。——李清照《浣溪沙·淡荡春光寒食天》

　　28、陪都歌舞迎佳节，遥祝延安景物华。——*《元旦口占用柳亚子怀人韵》

　　29、不负东篱约，携尊过草堂。——妙信《九日酬诸子》

　　30、我来属芳节，解榻时相悦。——李白《春陪商州裴使君游石娥溪》

　　31、王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝*鬓毛。——郑谷《菊》

　　32、画眉烦女伴，央及流莺唤。——纳兰性德《菩萨蛮·阑风伏雨催寒食》

　　33、府酝伤教送，官娃岂要迎。——白居易《洛桥寒食日作十韵》

　　34、途中甘弃日，江上苦伤春。——胡皓《和宋之问寒食题临江驿》

　　35、春游浩荡，是年年、寒食梨花时节。——丘处机《无俗念·灵虚宫梨花词》

　　36、燕子巢方就，盆池小，新荷蔽。——杜安世《鹤冲天·清明天气》

　　37、碧梧初出，桂花才吐，池上水花微谢。——严蕊《鹊桥仙·碧梧初出》

　　38、九月九日望乡台，他*他乡送客杯。——王勃《蜀中九日》

　　39、新秋逢闰，鹊桥重驾，两度人间乞巧。——顾太清《鹊桥仙·云林瞩题闰七夕联吟图》

　　40、舞腰那及柳，歌舌不如莺。——白居易《洛桥寒食日作十韵》

　　41、只座上、已无老兵。——姚云文《紫萸香慢·*重阳》

　　42、听露井梧桐，楚骚成韵。——吴文英《惜秋华·七夕》

　　43、且欲*寻彭泽宰，陶然共醉菊花杯。——崔曙《九日登望仙台呈刘明府容》

　　44、宠柳娇花寒食*，种种恼人天气。——李清照《念奴娇·春情》

　　45、好时节，愿得年年，常见中秋月。——徐有贞《中秋月·中秋月》

　　46、出门复入门，两脚但如旧。——杜甫《九日寄岑参》

　　47、石榴美艳，一撮红绡比。——杜安世《鹤冲天·清明天气》

　　48、水晶宫里，一声吹断横笛。——苏轼《念奴娇·中秋》

　　49、长衫我亦何为者，也在游人笑语中。——元好问《京都元夕》

　　50、人道是、清光更多。——辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》

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泊船瓜洲的古诗意思（泊船瓜洲的意思全解）

宋 王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

1.泊船：停船。泊，停泊。指停泊靠岸。

2.绿：吹绿。

3.京口：古城名。故址在江苏镇江市。

4.瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边,京杭运河分支入江处。

5.一水：一条河。古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等等。这里的“一水”指长江。一水间指一水相隔之间。

6.钟山：在江苏省南京市区东。

京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。

温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？

王安石（1021-1086年），字介甫，号半山，汉族，抚州（今江西抚州市东乡县上池）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。与“韩愈、柳宗元”等，并称“唐宋八大家”。熙宁二年（1069年）提为参知政事，从熙宁三年起，两度任同中书门下*章事，推行新法。熙宁九年罢相后，隐居，病死于江宁（今江苏南京市）钟山，谥号“文”，又称王文公。其政治变法对北宋后期社会经济具有很深的影响，已具反馈代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪大的改革家”。

公元1070年（神宗熙宁三年），王安石被任命为同*章事（宰相），开始推行变法。但是由于反对势力的攻击，他几次被迫辞去宰相的职务。这首诗写于熙宁八年（公元1075年）二月，正是王安石第二次拜相进京之时。

这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。本诗从字面上看，是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。其实，在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。

诗人回首江南，大地一片翠绿，这固然是春风吹绿的，但是那葱绿的禾苗难道不是变法措施产生的实效吗？

但是官场是险象环生的，诗人望着这瓜洲渡口，也望着钟山的明月，发出了“明月何时照我还”的慨叹，诗人是想早点离开是非黑白颠倒的官场，离开那丑恶，腐朽的地方体现作者希望重返那没有利益纷争的家乡，很有余韵。这首诗不仅借景抒情，

情寓于景，情景交融，而且叙事也富有情致，境界开阔，格调清新。最令人津津乐道的还是在修辞上的锤炼。

其中“绿”字可以体会到诗人用词的修饰，把吹改为绿，为的是生动，在这之前王安石也有多次斟酌推敲这个字，曾试过满，过等字，但最后还是把这个字改成了“绿”。

南宋许顗《彦周诗话》：超然迈伦，能追逐李杜陶谢。

现代作家钱钟书《宋诗选注》：这句（春风又绿江南岸）也是王安石讲究修辞的有名例子。

现代教育家程千帆《古诗今选》：“春风又绿江南岸”这个“绿”字，的确很形象地写出了春风对于植物的绿化作用，但还不如《送和甫至龙安微雨因寄吴氏女子》“除却春风沙际绿”这个“绿”字。因为在那一句中，春风与绿究竟是两样东西，诗写由于春风，江南岸变绿了。这和贺知章《咏柳》“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，用意略同。而这一句则以为非春风能使草水呈现绿色，而是春风本身就是绿的，因此吹到之处，水边沙际 目录无往而非一片绿色了。以春风为有色而且可染，是诗人功参造化处。

现代诗人臧克家《臧克家古典诗文欣赏集》：这“绿”字，在视觉上是给人以色彩鲜明的感觉，在人心上，引起春意无涯的生趣；但我嫌它太显露，限制了春意丰富的内涵，扼杀了读者广阔美丽的想象。如果不用“绿”字而用“到”或“过”，反觉含蓄有味些。

这首诗作于王安石复出还政的时候。他希望能施展自已抱负，应是喜，“春风又绿江南岸”，是皇恩浩荡。

但中国人，尽管外出得何等*厚禄，但家乡之情是什么都不能替代的。

正如孔子所说。夫鲁，坟墓所处，父母之国一，国危如此，二三子何为莫出（仲尼弟子列傳。子貢傳。）

所以王安石此去不管前程如何，到最后还是希望尽快回到家乡，“明月何时照我还”的眷眷之情所系。在某种条件下，故乡和祖国是有同等意义的。

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节日的诗句古诗

端午节诗句

1、细缠五色臂丝长。舒頔《小重山端午》

2、碧艾香蒲处处忙。舒頔《小重山端午》

3、但夸端午节，谁荐屈原祠。褚朝阳《五丝》

4、重午佳辰独掩门。李之仪《南乡子端午》

5、端午临中夏，时清日复长。李隆基《端午》

6、谁家儿共女，庆端阳。舒頔《小重山端午》

7、空惆怅，谁复吊沅湘。舒頔《小重山端午》

8、粽包分两髻，艾束著危冠。陆游《乙卯重五诗》

9、五月五日午，赠我一枝艾。文天祥《端午即事》

10、宫衣亦有名，端午被恩荣。杜甫《端午日赐衣》

11、不效艾符趋*俗，但祈蒲酒话升*。殷尧藩《端午日》

12、正是浴兰时节动。欧阳修《渔家傲五月榴花妖艳烘》

13、谩说投诗赠汨罗，身今且乐奈渠何。赵蕃《端午三首》

14、仙宫长命缕，端午降殊私。窦叔向《端午日恩赐百索》

15、榴花三日迎端午，蕉叶千春纪诞辰。范成大《鹧鸪天》

16、五色新丝缠角粽。欧阳修《渔家傲五月榴花妖艳烘》

17、菖蒲酒美清尊共。欧阳修《渔家傲五月榴花妖艳烘》

18、年年端午风兼雨，似为屈原陈昔冤。赵蕃《端午三首》

19、风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。贝琼《已酉端午》

20、屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。边贡《午日观竞渡》

21、幽寻未云毕，墟落生晚烟。苏轼《端午遍游诸寺得禅字》

22、鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳。殷尧藩《同州端午》

23、轻汗微微透碧纨，明朝端午浴芳兰。苏轼《浣溪沙端午》

24、彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。苏轼《浣溪沙端午》

25、明诏始端午，初筵当履霜。储光羲《大酺得长字韵时任安宜尉》

26、高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。陈与义《临江仙高咏楚词酬午日》

27、莫唱江南古调，怨抑难招，楚江沉魄。吴文英《澡兰香林钟羽淮安重午》

28、阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。张可久《卖花声怀古》

春节诗句

1、明年岂无年，心事恐蹉跎。苏轼《守岁》

2、儿童强不睡，相守夜欢哗。苏轼《守岁》

3、况欲系其尾，虽勤知奈何。苏轼《守岁》

4、晨鸡且勿唱，更鼓畏添挝。苏轼《守岁》

5、命随年欲尽，身与世俱忘。文天祥《除夜》

6、历添新岁月，春满旧山河。叶颙《已酉新正》

7、天上风云庆会时陈献章《元旦试笔（选一）》

8、乡心新岁切，天畔独潸然。刘长卿《新年作》

9、海日生残夜，江春入旧年。王湾《次北固山下》

10、入春才七日，离家已二年。薛道衡《人日思归》

11、昨夜斗回北，今朝岁起东。孟浩然《田家元日》

12、一年滴尽莲花漏。毛滂《玉楼春己卯岁元日》

13、事关休戚已成空，万里相思一夜中。来鹄《除夜》

14、八神奉命调金鼎，一气回春满降囊。瞿佑《屠苏酒》

15、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。王安石《元日》

16、半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。陆游《除夜雪》

17、万物迎春送残腊，一年结局在今宵。戴复古《除夜》

18、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石《元日》

19、故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。高适《除夜作》

20、不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐。文征明《拜年》

21、病眼少眠非守岁，老心多感又临春。白居易《除夜》

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