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有人说旋转木马是见证两个相爱的人的爱情游戏,只要两个真心相爱的人同时坐在旋转木马上,木马就会载着他们到一个完美的天堂,他们的爱情就会天长地久!! 也有人说爱情应该是相互的,是2个手牵手走过一生的勇气,所谓爱了就不要怕苦我个人并不喜欢旋转木马的爱情,就像旋转木马,不管那时有多快乐,多甜美,他始终会停.停了,剩下什么?每个人孤独走在回家的路,没有人陪.犹如空梦一场.许多人都认为，旋转木马…是个让人看起来很幸福的游戏``旋转木马的含义，是追逐是等待是无法触及的距离……坐在木马上的人周而复始地旋转，永远只能看到彼此的背影，距离那么*，却怎么也触不到。
也许有人会坐在一起，可那只是现在……以后会怎样，心中的苦闷，谁知道
谁了解
开头的是新的神曲 狐狸叫 不过估计是他们改过的DJ版本 然后是女神本色I Knew You Were Trouble三合一(Dj小冰开场版)女Mashup 接着应该是这个不会错了不过也有修改的Day After Day - Millennium Club 6分钟左右那边 女生有 那那那那的那个 最后的。
旋转了一周总是回到原点，总以为自己在翱翔，却不知道路还是曾经走过的那条，总以为自己能摆脱那命运的枷锁，却忘记了离不开那旋转的动力。
酸涩的眼泪把悲伤留给默默无闻的嘴角
1、一总要走陌生的路陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
2、一个人身边的位置只有那麽多，你能给的也只有那麽多，在这个狭小的圈子里，有些人要进来，就有一些人不得不离开。
3、要理想不要幻想，要激情不要矫情。
凡事知足常乐。
4、我一直以为山是水的故事，云是风的故事，你是我的故事，可是却不知道，我是不是你的故事。
5、我们一直在寻觅，寻觅，那个我们都有的结局。
6、我们像是表面上的针，不停的转动，一面转，一面看着时间匆匆离去，却无能为力 7、我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。
8、我的眼泪留了下来，灌溉了下面柔软的小草，不知道来年，会不会开出一地的记忆和忧愁。
9、我不知道死亡的时候，凝望苍穹竟然回那么凄凉，一声一声霰雪鸟的悲鸣，斜斜地掠天而去，我看到你的面容浮现在苍蓝色的天空之上，于是我笑了，因为我看到你，快乐得像个长不大的孩子。
《挪威的森林》 《且听风吟》 《一九*年的弹子球》 《寻羊冒险记》 《再袭面包店》 《斯普特尼克恋人》 《国境以南，太阳以西》 《夜半蜘蛛猴》 《象厂喜剧》 《舞舞舞》 《去*的小船》 《神的孩子全跳舞》 《爵士乐群英谱》 《旋转木马鏖战记》 《列克星敦的幽灵》 《奇鸟行状录》 《世界尽头与冷酷仙境》 《遇到百分之百的女孩》 《萤》 《电视人》 《海边的卡夫卡》 《终究悲哀的外国语》 《如果我们的语言是威士忌》 《朗格汉岛的午后》 《羊男的圣诞节》 《村上朝日堂，嗨嗬》 《村上朝日堂的卷土重来》 《村上朝日堂》 《天黑以后》 《村上朝日堂是如后铸造的》 《村上朝日堂日记，旋涡猫的找法》 《东京奇谭集》 《雨天炎天》 《边境，*境》 《远方的鼓声》 《日出国的工厂》 《地下》 此外还有施小炜翻译的《当我跑步时我谈些什么》和《1Q84》。
至于经典语录，实在是太多了，我把百科里收录的几句复制如下： 重大知识，意味重大责任。
——《1Q84》（BOOK2） 我希望的,是某一天在某一个地方偶然遇到她。
比如说在路上迎面相遇,或偶然坐在同一辆巴士上。
——《1Q84》（BOOK1） 仅仅是因为和别人不一样，就可能被嫌弃。
大人们的世界也差不多，但这在孩子们的世界里表现的更直接。
——《1Q84》（BOOK1） 你再怎么才华横溢，也未必就能填饱肚皮；但只要你拥有敏锐的直觉，就不必担心混不上饭吃。
——《1Q84》（BOOK1） 我渐渐能意会到，深刻并不等于接*事实。
——《挪威的森林》 死并非生的对立面，而作为生的一部分永存。
——《挪威的森林》 死已不再是生的对立。
死早已存在于我的体内，任你一再努力，你还是无法忘掉的。
——《挪威的森林》 不要同情自己，同情自己是卑劣懦夫干的勾当。
——《挪威的森林》 但我那时还不懂，不懂自己可能迟早要伤害一个人，给她以无法愈合的重创。
在某种情况下，一个人的存在本身就要伤害另一个人。
——《国境以南太阳以西》 追求得到之日即其终止之时，寻觅的过程亦即失去的过程 ——《国境以南 太阳以西》 世上有可以挽回的和不可挽回的事，而时间经过就是一种不可挽回的事。
——《国境以南 太阳以西》 山川寂寥，街市井然，居民相安无事。
可惜人无身影，无记忆，无心。
男女可以相亲却不能相爱。
爱须有心，而心已被嵌入无数的独角兽头盖骨化为“古老的梦”——《世界尽头与冷酷仙境》 至于我是何以抛弃原来世界而不得不来到这世界尽头的，我却无论如何也无从记起，记不起其过程、意义和目的。
是某种东西、某种力量——是某种岂有此理的强大力量将我送到这里来的
因而我才失去身影和记忆，并正将失去心。
——《世界尽头与冷酷仙境》 他想把胸中的感念告诉对方：我们的心不是石头。
石头也迟早会粉身碎骨，面目全非。
但心不会崩毁。
对于那种无形的东西——无论善还是恶——我们完全可以互相传达。
——《神的孩子全跳舞》 不存在十全十美的文章，如同不存在彻头彻尾的绝望。
——《且听风吟》 过去曾经有过这样的时代，任何人都想活得冷静。
——《且听风吟》 两人记忆的烛光委实过于微弱，两人的话语也不似十四年前那般清晰。
结果连句话也没说便擦身而过，径直消失在人群中，永远永远。
——《遇见百分百女孩》 我一直以为人是慢慢变老的，其实不是，人是一瞬间变老的。
——《舞
舞
舞
》 一旦死去，就再也不会失去什么了，这就是死亡的起点。
——《舞、舞、舞》 网无所不在，网外有网，无处可去。
若扔石块，免不了转弯落回自家头上……时代如流沙，一般流动不止，我们所站立的位置又不是我们站立的位置 ——《舞 舞 舞》 人死总是有其相应的缘由的。
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3、要理想不要幻想，要激情不要矫情。
凡事知足常乐。
4、我一直以为山是水的故事，云是风的故事，你是我的故事，可是却不知道，我是不是你的故事。
5、我们一直在寻觅，寻觅，那个我们都有的结局。
6、我们像是表面上的针，不停的转动，一面转，一面看着时间匆匆离去，却无能为力 7、我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。
8、我的眼泪留了下来，灌溉了下面柔软的小草，不知道来年，会不会开出一地的记忆和忧愁。
9、我不知道死亡的时候，凝望苍穹竟然回那么凄凉，一声一声霰雪鸟的悲鸣，斜斜地掠天而去，我看到你的面容浮现在苍蓝色的天空之上，于是我笑了，因为我看到你，快乐得像个长不大的孩子。
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——《1Q84》（BOOK2） 我希望的,是某一天在某一个地方偶然遇到她。
比如说在路上迎面相遇,或偶然坐在同一辆巴士上。
——《1Q84》（BOOK1） 仅仅是因为和别人不一样，就可能被嫌弃。
大人们的世界也差不多，但这在孩子们的世界里表现的更直接。
——《1Q84》（BOOK1） 你再怎么才华横溢，也未必就能填饱肚皮；但只要你拥有敏锐的直觉，就不必担心混不上饭吃。
——《1Q84》（BOOK1） 我渐渐能意会到，深刻并不等于接*事实。
——《挪威的森林》 死并非生的对立面，而作为生的一部分永存。
——《挪威的森林》 死已不再是生的对立。
死早已存在于我的体内，任你一再努力，你还是无法忘掉的。
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——《舞
舞
舞
》 一旦死去，就再也不会失去什么了，这就是死亡的起点。
——《舞、舞、舞》 网无所不在，网外有网，无处可去。
若扔石块，免不了转弯落回自家头上……时代如流沙，一般流动不止，我们所站立的位置又不是我们站立的位置 ——《舞 舞 舞》 人死总是有其相应的缘由的。
1、做旋转木马时雷打不动的位置。服了！
2、旋转木马，表面的华丽，内心的孤寂。
3、有人说旋转木马是见证两个相爱的人的爱情游戏。
4、孩子很简单，泡泡机，旋转木马，都能让她很开心。
5、旋转木马是最残忍的游戏，彼此追逐却有永恒的距离。
6、旋转木马梦，不过是小孩子的游乐场，我没好意思坐。
7、每个女孩都有一个梦，爱人牵着你的手一起坐旋转木马。
8、没有谁注定陪你一辈子，没光的时候连影子都会离开你。
9、旋转木马转起来，转起来吧，带给我和身边的朋友们好运！
10、旋转木马，美丽纯粹，童真，美好，浪漫，幸福的爱情象征。
11、我们之间就像旋转木马，一直没有分开过，却也没有在一起过。
12、所谓情话，就是你说了一些自己都不相信的话，却希望对方相信。
13、你知道旋转木马吗？那是个残忍的游戏，我们彼此追逐却怀着永恒的距离
14、你知道深爱是什么感觉吗，就像房间突然黑了我不是去找灯而是去找他。
15、我喜欢那种很长一段没有标点的字读起来觉得就像是我对爱情喘不上气。
16、旋转木马是最忧伤的啊，它永远追赶不到同伴的步伐，它最终孤寂一人。
17、小女孩时候的最爱，旋转木马，等成品…24节气最后一个，时光荏苒。
18、永远不要从别人嘴里了解自己爱的人，好不好自己感觉，爱不爱自己知道。
19、外表女汉子确有一颗少女的心，看见旋转木马总会再想去坐一次…晚安！
20、世界上最悲哀的是旋转木马，最*的距离却无论怎么靠*都始终不能在一起。
21、喜欢一个人，就要承受他一下子把你带进云里，又突然把你推进深渊的感觉。
22、旋转木马，世界上最残忍的游戏，相互追逐，却永远也触摸不到，咫尺天涯。
23、如果一个人涉世未深，就带她看繁华世界；如果她历尽沧桑就带她坐旋转木马。
24、大概这辈子不会再爱上谁了，因为没有了一见钟情的皮囊，缺少了日久生情的耐心。
25、回忆，真的能让一个人变成神经病，前一秒，还是嘴角微扬，这一秒，却湿润了眼眶。
26、旋转木马是一个城市的童话，每一个坐上它的人，无不怀着纯真的心情和美好的幻想。
27、有的人，有的事，过去就再也不是那个味道了，就像旋转木马再坐多少次也回不到童年
28、你未对我半分好，偏巧这感情疯长像野草，如忠犬，如走狗，越是甘愿，越是不得始终。
29、如果一个人历经沧桑，那你就带他坐旋转木马，如果一个人情窦初开，那你就为他宽衣解带。
30、这是一个流行离开的世界，但是我们都不擅长告别。你看长大这两个字，孤独的连偏旁都没有。
31、对于去欢乐谷只敢玩旋转木马之类的人来说，跳滑梯真的是一个很恐怖的项目…表示腿已软。
32、若她涉世未深，则带她看尽世间繁华；若她心已沧桑，则带她去做旋转木马！ 一生得追求与承诺。
33、上一秒旋转木马，下一秒就可能生离死别！所以人啊遇到日怪的人就是考验你整体运作能力的时候了！
34、如果你真的爱上谁了，就放他走，如果他回来了，他永远是你的，如果没回来，他就从来未属于过你。
35、旋转木马是童年欢乐的回忆，也是最可怕的道具，就像你永远被限制，始终不能追上你前面的那一匹马。
36、旋转木马是最残忍的游戏，彼此追逐却有永恒的距离。永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。
37、只要两个真心相爱的人同时坐在旋转木马上，木马就会载着他们到一个完美的天堂，他们的爱情就会天长地久。
38、旋转木马是这个世界上最残忍的游戏。坐在木马上的两个人周而复始的旋转，距离那么*，却怎么也触及不到。
39、我们永远就像旋转木马，总是不停地追赶，却总也无法逾越那既定的距离！想触摸你的心，可是，我却无能为力。
40、人生的幸福来自于很多微小的事，蓝天下的旋转木马，办公室里不期而遇的一朵花，地铁上陌生人一个善意的微笑。
41、我不怕别人爱你，因为我相信我可以用我的爱将他们打败，可我是那么害怕你爱别人，那是让我无力到绝望的事情。
42、以前去游乐场我只敢也只爱坐旋转木马 ，如果人生也能像旋转木马一样循环着 我希望能回到刚出生零记忆的那个时刻。
43、看惯了烟火的人向往旋转木马，骑着旋转木马的人向往人世繁华。人都是这样，所以我们不能在一起，也不必觉得遗憾。
44、旋转木马是这世上最残酷的游戏，彼此追逐，却永远隔着可悲的距离。所以人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。
45、有人说、 旋转木马是遗憾的游戏 彼此相互追逐，却有永恒的距离。 也有人说、 旋转木马是见证爱情的游戏， 载着相爱的人到天长地久。
46、旋转了一周总是回到原点，总以为自己在翱翔，却不知道路还是曾经走过的那条，总以为自己能摆脱那命运的枷锁，却忘记了离不开那旋转的动力。
47、从什么时候开始，旋转木马成了幸福的化身，孤独的旋转木马旋转着，我们在人海中孤独的徘回，总有那么一天，我们会来到一个城市，然后安定下来。
48、千千特别喜欢玩儿灰姑娘旋转木马，还没到小熊维尼的时间，索性带着千千连玩儿三次旋转木马。虽然排队人多，但是这个设施大，一次能上好多人，基本上不用等，到了就可以玩儿。
1．
七十、如果一开始，你就不要出现在我的面前，我也许就不会知道幸福的滋味。你何其残忍，把所有的爱满满地那么卒不及防地都给了我，告诉我，你永远喜欢我，永远不会离开我。让我错以为，我可以幸福得象个被宠溺的孩子，让我错以为，只要抱住你，就可以拥有整个世界。
2．
三十四、登录QQ…然后，看看谁在线，看到了想见的人，欣喜，却又不敢说话…又不舍得拉黑…于是进入自己的空间，看看有多少人还在意着我，她有没有来看过我，我有多少空间动态。接着下拉，再下拉，无非是想看看她的动态，只是看看，并不打扰。
3．
十三、没有人可以回到过去重新开始，但谁都可以从现在开始，书写一个全然不同的结局。
4．
七十四、喜欢一个人，就是在一起很开心；爱一个人，就是即使不开心，也想在一起。
5．
七十九、我们都有自己不愿跟人分享的伤痛，所以只有选择隐藏、选择一个人承受、一个人流泪，一个人悲伤，然后，一个人慢慢蜕变，渐渐遗忘、变成回忆，不再过问。但那终究只是一个人的感觉，除了你的心跳、谁会明白你的故事里装了多少欢乐、又有多少悲伤？
6．
五十六、我的话，如果你不懂得，我将以沉默以答；我的心，如果你不能知晓，我将会用背影揭晓。
7．
六十、那时，我第一次意识到，在爱情面前，友情是那样苍白。
8．
四十二、爱和恨，从来就没有单独存在过，一直是一起存在的，只不过是某个阶段中，爱比恨多了一点儿，所以看见了爱，模糊了恨；或者恨比爱多了一点儿，所以看见了恨，模糊了爱，而我们，就都在这些被模糊了情感中，最终模糊了自己。
9．
十四、有些话，说再多也没用;有些事，只有自己懂
10．
六十六、时间，让深的东西越来越深，让浅的东西越来越浅。看的淡一点，伤的就会少一点，时间过了，爱情淡了，也就散了。别等不该等的人，别伤不该伤的心。我们真的要过了很久很久，才能够明白，自己真正怀念的，到底是怎样的人，怎样的事。
11．
六十五、渐渐的你会发现，不是所的人都适合让你去分享成功的喜悦。有的埋怨你炫耀，有的妒忌，有的不屑，所以我们都慢慢变得谦虚起来。到最后，那些能让你毫无保留地分享骄傲的心情的人，那些在你得意忘形时也不会反感而带着微笑的人，才是你最重要的人。
12．
十九、爱总是会使我们有太多期许：希望长久，希望不会分离，希望占有和实现。而最终只是觉得有些许厌倦，不知道该往哪里去。爱情就是这样，有些人会慢慢遗落在岁月的风尘里，哭过，笑过，吵过，闹过，再恋恋不舍也都只是曾经。
13．
三十五、起风了，飘起的罗裙迎着风在微笑。却有心伤的声音。明明知道是没有救药的毒，却还不停的吸食，也许这就是爱情，哪怕有伤，哪怕有泪，也期待那渺小的幸福。
14．
七十五、你走之后，我变生了一场大病，疼得我痛不欲生。
15．
六十九、不要因为寂寞爱错人，更不要因为爱错人而寂寞一生。------缘分是本书，翻得不经意会错过，读得太认真会泪流。
16．
六十四、当你每天都独进晚餐，下雨了没人送伞，开心的事没人可以分享，难过了没人可以倾诉，走在熙熙攘攘的人群中，看着来往的人群，没人在意你的喜悲，你的情绪不能用语言说出来，把所有事都烂在心里，宁愿让自己渐渐消失在深夜亮着着华丽街灯的街道上，这就是最深的孤独。
17．
五十七、离开一个地方，风景就不再属于你；错过一个人，那人便与你无关。落花本来有意，流水本也无情。转身的那一秒开始，我的幸福，便与你无关。
18．
三十九、你我之间，不是错过，就是过错。我以为时间会是一剂很好的疗伤药，却也没想到用来入药的是我的心。所以是煎是熬。在爱情的世界里，有些人爱了，有些人伤了，有些人恨了，还有些人的爱从一开始就只是回忆。于是，总有人说，如果能重新开始，那该多好。但是，曾经已过。爱过了。爱，过了。
19．
四十六、【明媚忧伤】1、暗恋这个词，好象已经离莪狠远狠陌生了。2、Iloveyouforlongtime我喜欢你很久了。3、对不起，我不知道该怎么忘记你。4、我要如何说，想和你穿情侣装，开情侣钻，用很多情侣的东西。
20．
二十三、许多的事情，总在经历过后才懂得。一如感情，痛过了，才懂得如何保护自己；傻过了，才懂得适时坚持与放弃，在得到与失去中我们慢慢地认识自己。爱你，就要让你快乐和幸福，感情是一份没有答案的问卷，苦苦的追寻并不能让答卷更圆满。也许一点遗憾，一丝伤感，会让答卷更隽永，更久远。
21．
六十三、你不知道某些时刻，我有多么难过。你不知道，没有回应的等待，真的让人很累。你不知道，我是鼓起了多大的勇气，才敢念念不忘。又或者，你不是不知道，只是假装不知道。你那么自私。我那么傻。
22．
七十八、哪怕自己最后成为会被抹去的一个点，也要以此为圆心，辐射出一个大大的圆。
23．
二、难过了，悲伤一下没关系，想哭了，哭一下没关系，心疼了，疼一下没关系，一个人，孤单一下也没关系……给时间一点时间，一切都会过去。
24．
二十一、当你爱一个人的时候你就应该说出来。生命只是时间中的一个停顿，一切的意义都只在它发生的那一时刻，不要等。
25．
七十六、闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
26．
五十、潇洒小姐，也有这么一回不潇洒的时候。
27．
五十四、谁能来给我个重重的耳光，清楚明了的告诉我：他永远不会回来了，他不在了。
28．
三十八、不要担心被剩下，这世上没有人是真正被剩下的。到最后，绝大多数都会有爱人，都会有家庭孩子，而没有结婚的人，也都是不想结婚而已。害怕被剩而随便找个人，大概是最错的决定。因为你放弃了坚持和等待，而好的爱情，恰恰是最需要等待的。记住啊，等待也是爱情的一部分。
29．
二十七、再怎么痛，再怎么难过，人家也看不到，也不会心疼你，你难过给谁看?
30．
九、不管是友情还是爱情，你来，我热情相拥。你走，我坦然放手。
31．
十、常常被一些言语伤到，嘴上说着不在乎，可是带着笑的背后，心里还是有种隐痛。我不知道，这样的隐忍是为了什么。或许越长大越*惯了把悲伤藏在心里，越长大越*惯带着笑去掩饰自己的哀伤。有时候，我们笑着笑着却哭了……
32．
四十四、有些人一直没机会见面，等有机会了，却又迟疑了。有些事一直没机会做，等有机会了，却不想再做了。------有些话埋藏在心中好久，没机遇说，等有时机说的时候，却说不出口了。有些爱一直没机会爱，等有机会了，已经不爱了。
33．
六十八、只有自己足够强大，才不会被别人践踏。
34．
三十二、每个人一生之中心里总会藏着一个人，也许这个人永远都不会知道，尽管如此，这个人始终都无法被谁所替代。------而那个人就像一个永远无法愈合的伤疤，无论在什么时候，只要被提起，或者轻轻的一碰，就会隐隐作痛。
35．
十五、你遇上一个人，你爱他多一点，就是这样，你始终会失去他。然后，你遇上另一个，他爱你多一点，就是这样，你早晚会离开他。直到一天，你遇到一个人，你们彼此相爱终于你明白，所有的寻觅，也有一个过程。
36．
三十、不属于自己的，又何必拼了命的去在乎。
37．
四十五、面对，不一定最难过。孤独，不一定不快乐。得到，不一定能长久。失去，不一定不再拥有。不要因为寂寞而错爱，不要因為错爱而寂寞一生。
38．
六、做一个坚强的女子，坦然面对，勇敢体会，酸甜苦辣，各种滋味，忘记消逝的人和事。不能拥有的，懂得放弃，不能碰触的，学会雪藏。与其沉溺过往，不如沐浴晴朗，扔掉悲伤和孤寂，摆脱无助和漠然，不再害怕未知，不必盲目迷茫。
39．
三十三、人真脆弱，小时候摔了疼了就会哭，总是学不会一个人，长大了爱了分了累了痛了会哭，还会假装很坚强，爱情总是让人变得卑微又懦弱。人真脆弱，每次当别人问自己怎么了，总会说没事，可事实是有多希望有那么一个人能知道自己早撑不住了。我们都那么的脆弱，总是会去在意些不值得的事情不在乎你的人。
40．
十二、寂寞、孤单有时候在夜深人静的时候满满的爬上我的心头，蔓延全身。大脑不听使唤的想着你，可是却什么也不去做，就只是想着就好，不去打扰，也许答案不是满怀期待的，会让心情更加的低落。
41．
七十七、爱，或者被爱，都不如相爱。
42．
二十八、试着放下所有你害怕失去的东西，也许你就不会那么累了。
43．
五十五、有时候，装作不知道其实挺好的，最起码心不会痛。
44．
四十三、我多想，你是我无法碰触的眼泪，永远温暖我的心；我多想，能和你踏遍红尘路万里，永远不分离；我多想，与你迢迢年华同老去，品甘共苦总不离；我多想，却想着想着难过了，因为伏笔时，我知道不会有这样一个人，不是我没遇见，而是再也不能遇见了。
45．
七、有些人不爱了就是不爱了，再勉强也只是徒然。有些人很是幸福，一眨眼，就一起过了一整个永远。有些人很幸运，手一牵，也就是一起走过了百年。不是一辈子的人，不说一辈子的话，不去勉强，要能放下。
46．
十七、你是你人生的作者，即使剧本苦不堪言，也要走得漂漂亮亮。
47．
五十三、这是一个流行离开的世界，但是我们都不擅长告别。
48．
四十一、开始的开始总是甜蜜的，后来就有了厌倦、*惯、背弃、寂寞、绝望和冷笑。曾经渴望与一个人长相厮守，后来，多么庆幸自己离开了，曾几何时，在一段短暂的时光里，我们以为自己深深的爱着的一个人。后来，我们才知道那不是爱，那只是对自己说谎。
49．
二十四、常常会在不经意间想起曾经的某个人，不是忘不了，而是放不下。那些不愿再向任何人提起的牵挂，在黑暗的角落里潜滋暗长。总是在不懂爱的时候遇见了不该放弃的人，在懂得爱以后却又偏偏种下无意的伤害。遇见某个人，才真正读懂了爱的含义；错过某个人，才真正体会到了心痛的感觉。
50．
一、世上最心痛的距离，不是你冷漠的说你已不在意，而是你放手了，我却永远活在遗憾里，不能忘记！世上最心痛的距离，不是我活在遗憾里，不能忘记，而是你始终不懂我的悲哀，不明白我内心的孤寂！世上最心痛的距离，不是你不懂我的悲哀，不明白我的孤寂，而是我即使痛彻心扉，也不能放声哭泣。
51．
五十八、旋转木马是这世上最残酷的游戏，彼此追逐，却永远隔着可悲的距离。所以人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。
真真说说网小编这次精心整理了旋转木马的说说，旋转木马的幸福句子！希望可以帮助到大家，下面一起来阅读吧。更多更好的句子说说关注“真真说说网”。
1、兜兜转转，旋转木马般……
2、孩子很简单，泡泡机，旋转木马，都能让她很开心。
3、旋转木马，表面的华丽，内心的孤寂。
4、旋转木马，美丽纯粹，童真，美好，浪漫，幸福的爱情象征。
1、旋转木马是最忧伤的啊，它永远追赶不到同伴的步伐，它最终孤寂一人。
2、孩子很简单，泡泡机，旋转木马，都能让她很开心。
3、旋转木马，美丽纯粹，童真，美好，浪漫，幸福的爱情象征。
4、我们用情感拉进关系， 却用比较制造距离。\" 就像旋转木马，彼此追逐却永远无法靠*，输赢-还有什么意义？
5、如果一个人涉世未深，就带她看繁华世界；如果她历尽沧桑就带她坐旋转木马。
6、有的人，有的事，过去就再也不是那个味道了，就像旋转木马再坐多少次也回不到童年……
7、看萱总的审美 总能一下子找出最丑的坐 比如旋转木马里唯一的驴 和怪物一样的猫 什么白马 靓妹她一概看不上。
8、如果她涉世未深，就带她去看尽人世沧桑。如果她心已沧桑，就带她去做旋转木马。
9、你带一个小孩坐飞机凌晨到一个陌生地方，你预定好携程专车会去一个公园骑旋转木马还是到定好的酒店洗洗睡觉？
10、他在身边的时候 世界是一个游乐场 我是小朋友 生活是摩天轮旋转木马过山车公主城堡 他不在身边的时候 世界是一个笼 我是仓鼠 生活是轮子。
11、以前去游乐场我只敢也只爱坐旋转木马 ，如果人生也能像旋转木马一样循环着 我希望能回到刚出生零记忆的那个时刻。
12、若她涉事未深，就带她看尽人间繁华；若她心已沧桑，就带她坐旋转木马。若他情窦初开，你就宽衣解带；若他阅人无数，你就灶边炉台。
13、和一堆韩国小可爱抢旋转木马真是于心不忍 可是人家也是小公主嘛 小宝贝太可爱了。
14、若她涉世未深，则带她看尽世间繁华；若她心已沧桑，则带她去做旋转木马！ 一生得追求与承诺。
15、欢乐的游乐场半日游，今天的咚咚宝好勇敢耶，和小哥哥一起挑战了好几项从前的不可能，坐了小火车，旋转木马，碰碰车，这要是以前准保可以吓哭了。
16、妈妈，这个鞋子好看～你试下吧？”妈妈、“不用了，这个妈妈不适合。”苗、“那我就试下咯？”昨天还和妈妈一起做旋转木马呢！
17、若你涉世未深，我就带你看尽人间繁华； 若你心已沧桑，我便带你坐旋转木马。
18、你俩是情侣吗？！拍大头贴坐旋转木马在游乐园胡闹你俩是约会吗啊啊啊啊啊啊啊啊！
19、每个女孩都有一个梦，爱人牵着你的手一起坐旋转木马。
20、若她涉世未深，则带她看尽世间繁华；若她心已沧桑，则带她去坐旋转木马！若他情窦初开，你就宽衣解带；若他阅人无数，你就灶边炉台！
21、旋转木马梦，不过是小孩子的游乐场，我没好意思坐。
22、上一秒旋转木马，下一秒就可能生离死别！所以人啊遇到日怪的人就是考验你整体运作能力的时候了！
23、对于去欢乐谷只敢玩旋转木马之类的人来说，跳滑梯真的是一个很恐怖的项目…表示腿已软。
24、如果一个人历经沧桑，那你就带他坐旋转木马，如果一个人情窦初开，那你就为他宽衣解带。
25、外表女汉子确有一颗少女的心，看见旋转木马总会再想去坐一次…晚安！
26、兜兜转转，旋转木马般……
27、有伟人曾经说过，“如果他涉世未深，就带他看世间繁华；如果他历经沧桑，就带他骑旋转木马...”
28、旋转木马转起来，转起来吧，带给我和身边的朋友们好运！
29、昨晚做梦，梦见带我小表妹去公园坐旋转木马，然后我指着她骂，劳纸都没坐过旋转木马竟然带别人家的女儿去坐！
30、小女孩时候的最爱，旋转木马，等成品…24节气最后一个，时光荏苒。
31、人生的幸福来自于很多微小的事，蓝天下的旋转木马，办公室里不期而遇的一朵花，地铁上陌生人一个善意的微笑。
32、有人说、 旋转木马是遗憾的游戏 彼此相互追逐，却有永恒的距离。 也有人说、 旋转木马是见证爱情的游戏， 载着相爱的人到天长地久。
33、做旋转木马时雷打不动的位置。服了！
34、旋转木马是童年欢乐的回忆，也是最可怕的道具，就像你永远被限制，始终不能追上你前面的那一匹马。
《*移与旋转》评课稿
课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断，接下来就由小编带来《*移与旋转》评课稿，希望对你有所帮助！
今天听了谢老师的二年级数学*移和旋转的一节课，在课上老师用亲切的语言和灵活的思路带领学生在游园中学*了这一知识。我们知道数学来源于生活，其实*移和旋转的现象在生活中经常见到，有的学生还亲身经历过。谢老师收集了一些学生身边的生活情景图（游乐园的游乐项目）如：游览车、摩天轮、风车等，让学生感受数学在我们身边，生活中处处有数学。能把抽象的概念转化为通俗易懂的生活现象。现在就把我听了的感受说一下：
1、在开课初步感知*移和旋转时，教师播放了游园中的一些游乐项目，让学生边看边用手势表示一下，以观察直观的去感知*移和旋转。*移、旋转的现象在生活中虽随处可见，但*移旋转的特点要让学生用语言表述很难。教师用动作的准确性（用手势比划、肢体演示）弥补语言表达的不足。在教学*移、旋转的现象时，并让学生用手势比划*移、旋转的运动方式；在教学物体往垂直方向*移时，让学生用身体演示电梯上下运动的方式。使学生在比划演示中感知*移、旋转的运动方式。充分调动学生手、脑、眼、口等多种感官参与学*活动，使学生在活动化的情景中学*，不仅解决了数学知识的高度抽象性和儿童思维发展具体形象性的矛盾，使学生主动参与、积极探究，对*移和旋转现象有了深刻的理解。 并引出了课题。
2、在理解*移和旋转的概念上让学生通过动手操作移动小姑娘的图来理解*移和旋转的概念重点理解*移的，在通过学生回座位的这一过程来区别其的不同，教师真是善于扑捉课堂的动态，把知识与生活结合在一起。并从生活中去发现*移与旋转，把知识与生活紧密练*起来。
3、能正确判断方格纸上图形*移的方向和距离和在方格纸上画出*移后的图形是教学难点。在这一环节上教师重视培养学生解决问题的策略意识 。为了突破本节课的重点难点内容，谢老师给学生提供了自主探究、自主思考的机会，并让学生想办法验证得到正确的结果，教师对学生进行点*移的教学，让学生观察一个点的*移动态过程，并让学生说出这个点向什么方向*移了几格，使学生学会找一个点*移以后的对应点。接着，对学生进行线段*移的教学。让学生自己探究还有什么方法可以看出房子*移的对不对，再演示线段*移的过程， 让学生以小组为单位讨论这个三房子向什么方向*移了几格，在学生的交流、讨论中，让学生发现判断图形*移的方法和线段*移的方法是一样的。就这样，通过点——线——面的教学，一步一步由浅入深，突破了本课的重、难点，达到了教学的目的。在整个教学中，突出了学生是学*的主体，发现问题，小组合作，协同研究， 不仅解决了问题，还获得了成功的体验。学生进一步加深对*移与旋转现象的理解，在感受美的同时，也了解到*移与旋转在生活中的应用。
看了潘老师的《*移和旋转》这节课，我受益匪浅，也知道了像这类型的课应该这样上，那么我就以潘老师的这节课，谈谈以下几点看法：
1 、 能够把数学知识与生活现象密切联系起来。
数学源于生活，又用于生活。这节课中一个突出的特色就是以学生已有的生活经验为背景，将数学知识与生动形象的`现实生活密切联系起来，使学生在一种很真实，自然的状态下感受、体验、理解数学知识形成的过程。潘老师收集一些图片，比如银行的自动门、电梯、汽车行驶、风扇、风车等许多真实的生活事例，让学生从这些活生生的现象中感受*移和旋转，体会到原来数学是这么地贴*我们的日常生活，它就在我们的身边。
2、能够充分发挥学生主题作用，让学生积极主动地参与。
在课堂上，潘老师始终将学生放在主体地位，创设情境与活动，给予足够的时间，使他们在自主观察、思考、操作中逐步感知，理解*移和旋转。比如在数学移图时，潘老师先让学生整个图*移，接着引导学生找出对应点的方法，让学生一步步的掌握移图的方法。而且整个环节都重视学生的真实感受，重视知识的形成过程，使学生在获得知识的同时，思维能力得到进一步的锻炼与提高。
3、通过实践操作，丰富学生对空间图形的认识和感受，发展空间观念。
整堂课中，潘老师十分重视实践活动，比如在上课一开始，就让学生用手势比划出自动门、电梯、风扇、风车是怎样运动的，在画移图时，让学生通过动手画一画的实践中，感受*移和旋转的奇妙，在动手、动脑、动口的过程中“做数学”。培养学生的空间观念，发展学生的数学思维。
一、值得学*借鉴的地方
1、目标定位准确。本节课丁老师思路清晰，围绕“*移和旋转”这种图形的运动现象主线开展教学活动，从现实情景中直观的发现这两种运动现象，贴*学生的认知水*逐步抽象，引导学生对这两个概念进行直观描述。最终形成对这两种运动现象的准确辨别，形成直观印象。通过对这节课一系列的学*活动，学生能解释生活中的一些图形运动现象了，通过这节课的学*能将*移和旋转的知识应用于生活中了，这就是小学数学核心素养的完美体现，这就是新课标中十大核心概念之——应用意识。
2、注重评价激励，推动课堂教学活动顺利进展。首先是物质奖励，丁老师自己制作的白雪公主等卡片奖励给积极回答问题的孩子，树立良好的典范。其次是有效的语言评价，如“海底世界”这一块，适时说道：表现真棒，给自己一个赞，一直玩下去会成为魔术师等类似的语言评价贯穿始终。第三是富有激情的讲授，眼神的激励，体态语言的鼓动，引导孩子去参与、去思考、去实践。（建议：逐步过渡到语言评价为主的课堂评价长效机制）
3、科学选择教法以及进行有效的学法指导。上课伊始，丁老师引入一幅贴合二年级学生认知特征的情境图，充分调动学生学*兴趣，之后通过观察、分类的操作、说一说、想一想、用手比划比划、站起来移动、转动等有趣的活动过程吸引孩子不断参与，最后通过水龙头、汽车等具有针对性的问题情景对概念进行提炼拓展。教法科学，学法有效，效果良好。
二、需要改进或商榷的地方
1、重点的突出和难点的突破。本节课的重点是了解*移、旋转两种运动现象，要形成清晰的概念，不仅要知道什么是*移，什么是旋转，还要指导什么不是*移，什么不是旋转。这需要大量的反例（找错误素材）对元认知进行冲击，之后才能形成清晰的认识（比如一个四组的孩子说开关大门是*移，这是很好的反例，让他自己去开开，再次形成的认知更深刻）。这节课的难点是什么呢？有一张幻灯片就是要害：物体或图形，在*移、旋转运动时，有什么特点，搞清楚这两种运动的特点，认识就更进一步了。还应该设计活动，进行对比，比如移动过程中图形的放大缩小，形状的改变不是*移。还应该把*移旋转二者放在一起对比，再充分交流二者同时出现的运动现象如何解释。这块知识不仅能巩固知识和技能，更能体现数学问题思考的条理性。
这这一块，一个学生说*移的特点提到：*移是有速度的，这句话也是可以做文章的，因为在他们对“速度”这个概念不懂，他理解的也正是位置的变动，对这样的孩子要多引导几句，他具有数学学*兴趣和潜质的。
2、过程与方法、情感态度价值观目标的落实还应更到位。一节课的学*一定是通过活动推进的，学生在这节课上做了哪些活动，就是过程，怎样做的这些事，就是方法。明显可以看出，这节课是在问题的引领下，学生通过观察、操作、想象、对比、归纳这些学*活动进行的，那就必须应对这节课的过程性成果进行提炼，不限于学生总结说说：“这节课我学会了*移和旋转”。
通过一节课的学*，学生不仅增长了知识技能，过程方法，应当形成一些新的思想观念，比如更喜欢学数学了，更愿意用数学了，或者觉得数学不再难了，等等。这一目标我们也需要考虑。
3、语言表达能力的训练还要继续。
学生语言表达能力的是每一学科都应当重视的课题，数学课也不例外，学生在课堂中提到的*移旋转现象应当表述明确。师：你发现了生活中有哪些*移现象？生：铝合金窗子、车、电梯。这都是不完整的表述，应当进一步引导，拉动铝合金窗子，它就在发生*移运动。开动的汽车，车身就在发生*移运动。升降电梯工作时，就在发生*移运动等。
在由“几何初步”向“图形与几何”的变革中，《*移与旋转》是一个崭新的内容。本节课曾老师从学生的知识基础，生活经验出发，循序渐进，由浅入深，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，让学生在数学活动中学会数学知识。在轻松愉悦的氛围中很自然地掌握了本课的知识点，有效地解决了难点环节，真是“润物细无声”。
一、教学目标的定位准确。
*移与旋转，应该说，是培养学生空间观念的一个很重要的内容。从儿童空间知觉的认知发展来说，则是从静态的前后、左右的空间知觉进人感悟*移与旋转这一动态的空间知觉。这是培养空间观念的基础。在现实生活中，学生也都经历过，也应该有一种切实的感觉，只是不知道这两个专门术语。在小学阶段，课程标准也只要求让学生从生活实际出发有一个初步的感受就可以了。因此曾老师把本课的教学目标确定在通过学生对生活中*移与旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受*移与旋转，在此基础上，促使学生能正确区分*移与旋转，体验*移与旋转的价值。感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。这个目标既符合儿童空间知觉认知发展的特点，又符合课程标准的目标。
二、运用多种感官，促进学生空间观念的发展。
*移与旋转虽随处可见，但*移与旋转的特点要让学生用语言表达很难。于是曾老师运用手势比划的动作弥补语言表达的不足，让学生在比划演示中感知*移旋转的运动方式，充分调动学动手，脑，眼，口等多种感官参与学*活动，使学生在活动化的情景中学*，不仅解决了数学知识的高度抽象性和儿童思维发展具体形象的矛盾，而且使学生主动参与，积极探究对*移旋转现象更深刻的理解。通过多种感官体验学*，课堂上学生自然而然的得出了*移是直线运动，旋转是绕着一个点运动。
三、重视培养学生动手操作、自主探究的能力。
学*知识的最佳途径是让学生自己去发现。正确数出物体或图形*移的距离是本节课的难点，如何突破难点呢？老师先是出示*移后的物体，让学生说*移了几格，学生有说2格，3格，五格的……这时并没用急着揭示，而是让学生思考要想验证是否正确要怎么办，同学马上想到了可以去数一数。曾老师让每一位学生利用学具在格子图上摆一摆，移一移，数一数，这样的操作给孩子的思维带来了火花，从而让学生得出确定图形*移的距离及确定的方法，让他们体验成功的快乐。通过学生的猜想，摆，移，观察，思考，反馈，很容易的就得出了选好观测物，找对应的点或变来确定*移的距离，甚至有同学还发现，这个物体所占的格子数量加间隔的格子数量即使评议的距离。水到渠成，从而有效的突破了本节课的重难点。
《*移和旋转》评课稿（精选5篇）
所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。下面是小编整理的《*移和旋转》评课稿，一起来看看吧。
今天很有幸学*了xx二小周xx老师执教的《*移和旋转》一课，这节课生动有趣，孩子们学*热情高涨，令我印象深刻。
《*移和旋转》是小学数学苏教版三年级下册的第三单元，本单元把*移和旋转等图形的变换作为学*研究的内容，从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。本节课的主要内容有两部分，一是研究哪些物体的运动现象可以称为*移或旋转；二是研究物体*移的方向和距离。我觉得本节课有以下几个亮点：
一、情境创设引人入胜。
*移和旋转这一概念对于三年级学生来讲比较抽象，不易理解。数学来源于生活，其实*移和旋转的现象在生活中能经常看到，同学们也曾亲身经历过。周老师以学生生活中熟悉的游乐场为切入点，分别出示了缆车、摩天轮、旋转木马、滑梯和升降梯的图片，让学生感受到数学就在我们身边。在此基础上，引导学生观察运动方式、比画运动轨迹、讨论运动特征、比较两者异同，使学生在轻松愉悦的数学活动中感知*移和旋转的含义，初步建立两种运动方式的数学模型。
二、教学设计层层递进。
本节课的难点是准确描述*移的方向和距离。三年级学生的思维以具体形象思维为主，正逐步向抽象逻辑思维过渡。周老师以童趣的小蚂蚁搬运食物为模型，依次呈现小蚂蚁运豆子、小蚂蚁运薯条和小蚂蚁运三角形饼干的场景，对应数学中点的*移、线段的*移和图形的*移。巧妙的设计使孩子们在愉快的情境中学*，知识结构也在不知不觉中得到完善和提升。周老师将本节课的难点分层攻破，并在每一层次中加以相应的练*。其中周老师选取的松树图、蘑菇图、电脑图和小船图的*移描述，给了孩子们充足的时间去独立研究和展示交流，在交流时强调先要找出一对对应点，再数一数格数，轻松解决难点。在此环节中充分体现了“独立探究、限时讲授、踊跃展示”的十二字精神，让孩子成为学*的主人，也使孩子们及时内化了新知。
三、合理运用多媒体辅助教学
本节课内容是从运动变化的角度去探索和认识空间与图形，如果本课教学时，没有动态素材的呈现，是很难达到教学目标的。研究*移距离时，课件上动态演示了点的*移、线段的*移和三角形的*移，以此验证之前的探究结果，突破了教学难点；综合应用时，动态呈现了富有情趣的练*，提高了练*的乐趣。
周老师从学生的知识基础出发，通过自主探索和合作交流，学生对图形在方格纸上*移的方向和距离有了丰富的表象积累，在获得知识技能的同时，也获得了积极的情感体验，体现了教学的有效与快乐。
教学是一门遗憾的艺术，没有一节课是完美的。对于这节课我也有一些个人的想法。本节课按照教材安排还有一个环节，画出*移后的图形，这个部分周老师把它作为了课后练*，没来得及讲。限时讲授，踊跃交流的结果必然导致课堂时间不足，不知道在教学时该如何把握？作为一节公开课，我很想看到所学内容的实际应用价值，在本节课中似乎没有呈现。在课的结尾，是不是可以设计一个*移的实际问题去解决，让孩子体会到数学的应用价值？或者可以让孩子们欣赏一些*移的花边等，让孩子感受数学的生活美。可能我的观点还比较肤浅，我将把握每次的学*机会，不断思考，不断进步。
一、值得学*借鉴的地方
1、目标定位准确。本节课丁老师思路清晰，围绕“*移和旋转”这种图形的运动现象主线开展教学活动，从现实情景中直观的发现这两种运动现象，贴*学生的认知水*逐步抽象，引导学生对这两个概念进行直观描述。最终形成对这两种运动现象的准确辨别，形成直观印象。通过对这节课一系列的学*活动，学生能解释生活中的一些图形运动现象了，通过这节课的学*能将*移和旋转的知识应用于生活中了，这就是小学数学核心素养的完美体现，这就是新课标中十大核心概念之——应用意识。
2、注重评价激励，推动课堂教学活动顺利进展。首先是物质奖励，丁老师自己制作的白雪公主等卡片奖励给积极回答问题的孩子，树立良好的典范。其次是有效的语言评价，如“海底世界”这一块，适时说道：表现真棒，给自己一个赞，一直玩下去会成为魔术师等类似的语言评价贯穿始终。第三是富有激情的讲授，眼神的激励，体态语言的鼓动，引导孩子去参与、去思考、去实践。（建议：逐步过渡到语言评价为主的课堂评价长效机制）
3、科学选择教法以及进行有效的学法指导。上课伊始，丁老师引入一幅贴合二年级学生认知特征的情境图，充分调动学生学*兴趣，之后通过观察、分类的操作、说一说、想一想、用手比划比划、站起来移动、转动等有趣的活动过程吸引孩子不断参与，最后通过水龙头、汽车等具有针对性的问题情景对概念进行提炼拓展。教法科学，学法有效，效果良好。
二、需要改进或商榷的地方
1、重点的突出和难点的突破。本节课的重点是了解*移、旋转两种运动现象，要形成清晰的概念，不仅要知道什么是*移，什么是旋转，还要指导什么不是*移，什么不是旋转。这需要大量的反例（找错误素材）对元认知进行冲击，之后才能形成清晰的认识（比如一个四组的孩子说开关大门是*移，这是很好的反例，让他自己去开开，再次形成的认知更深刻）。这节课的难点是什么呢？有一张幻灯片就是要害：物体或图形，在*移、旋转运动时，有什么特点，搞清楚这两种运动的特点，认识就更进一步了。还应该设计活动，进行对比，比如移动过程中图形的放大缩小，形状的改变不是*移。还应该把*移旋转二者放在一起对比，再充分交流二者同时出现的运动现象如何解释。这块知识不仅能巩固知识和技能，更能体现数学问题思考的条理性。
在这一块，一个学生说*移的特点提到：*移是有速度的，这句话也是可以做文章的，因为在他们对“速度”这个概念不懂，他理解的也正是位置的变动，对这样的孩子要多引导几句，他具有数学学*兴趣和潜质的。
2、过程与方法、情感态度价值观目标的落实还应更到位。一节课的学*一定是通过活动推进的，学生在这节课上做了哪些活动，就是过程，怎样做的这些事，就是方法。明显可以看出，这节课是在问题的引领下，学生通过观察、操作、想象、对比、归纳这些学*活动进行的，那就必须应对这节课的过程性成果进行提炼，不限于学生总结说说：“这节课我学会了*移和旋转”。
通过一节课的学*，学生不仅增长了知识技能，过程方法，应当形成一些新的思想观念，比如更喜欢学数学了，更愿意用数学了，或者觉得数学不再难了，等等。这一目标我们也需要考虑。
3、语言表达能力的训练还要继续。
学生语言表达能力的是每一学科都应当重视的课题，数学课也不例外，学生在课堂中提到的*移旋转现象应当表述明确。师：你发现了生活中有哪些*移现象？生：铝合金窗子、车、电梯。这都是不完整的表述，应当进一步引导，拉动铝合金窗子，它就在发生*移运动。开动的汽车，车身就在发生*移运动。升降电梯工作时，就在发生*移运动等。
曾老师的《*移和旋转》一课，有趣生动、贴*生活、互动有序、令人印象深刻，现就本课的进程谈谈个人的一些感想。
（一）深入挖掘生活素材、初步建构数学概念
在教学进程中曾老师提供大量感性生活素材，如在新课伊始情境图中出现的电梯、摩天轮、风车、转转椅、缆车、滑滑梯等；通过学生用眼观察、动手操作及自身的体验，把抽象的数学概念渗透在直观的生活素材中；使学生在感性的数学活动中体会生活处处有数学的乐趣。同时令人印象深刻的是在新课中曾老师还创造性的把*移和旋转引导学生用直观的手势动作来呈现，在增强新知趣味性的同时，也使学生认识到*移和旋转运动方式的不同所在，从而初步构建起新知模型，加深学生对*移和旋转的特点的认识和理解。
（二）多种感官协同感知、有效促进学生空间观念的发展。
“重视学生的动手实践活动，使学生从数学现实出发”是课改中的一个新理念。在生活中*移、旋转的现象虽很普通，但它们的特点要让二年级的学生用语言表述却是一件难事。在这一方面，曾老师别出心裁的通过让学生用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征，并从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式。在这一进程中，既突出了学生的主体地位，又帮助学生更加深刻准确地理解概念，并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征，从而突破难点，顺利实现新知的完整建构。
（三）鼓励尝试发现、初步培养学生解决问题的策略意识。
独立思考、尝试发现是学生学*知识的最佳途径。在引导学生正确画出*移图形的进程中，（正确判断方格纸上图形*移的方向和距离和在方格纸上画出*移后的图形是教学难点）。曾老师为学生提供了自主探究、自主思考的空间，并让学生尝试想办法自己验证结果，先让每个学生通过数一数、移一移，明确移格的方法，再通过小组内交流讨论及师生互动交流分析，得出确定图形*移的距离以及确定的方法，最后通过媒体课件的演示帮助学生顺利突破本课难点。在此进程中学生通过自主探索和交流，不仅解决了问题，还进一步加深对*移与旋转现象的理解，在感受美的同时，更重要的是渗透了解决问题的策略意识。
12月9日下午我校三年级周老师执教了一节教研课《*移和旋转》，《*移和旋转》是小学数学2014年苏教版新教材三年级上册第六单元的内容，相对于旧版教材，教学难度降低了。周老师能够根据新课标的要求，从数学的本质进行思考，从新“四基”的要求出发，进一步明晰了本课教学的三维目标，在坚持基础知识和基本技能目标的同时，关注基本数学思想的渗透和基本数学活动经验的积累。周老师的教学，努力做到了用生动方式来诠释深刻，无论是开始创设的欢欢观看青奥会所见的生活情境，还是后面*移旋转的设计活动中都充满了乐趣，努力让学生享受到“好吃”又有“营养”的数学。具体体现在下面几方面：
1、从生活中选取熟悉的学*素材，激发学生的学*兴趣
*移和旋转现象在日常生活中比较普遍，学生已有一定的经验。因此，在本课的教学中，周老师根据学生的特点从中选取大量的、儿童熟悉的'学*材料，如火车的运动、电梯的运动、**的升起，让学生感受数学在我们身边，生活中处处有数学，让学生在熟悉的情境中认识*移和旋转，从而调动了学生学*的兴趣。
2、注重概念教学的内涵和外延
“*移和旋转”是属于描述性概念教学。周老师借助丰富多样的直观材料，引导学生感知*移和旋转的内涵。如用手比一比、说一说等活动，感悟它们的外延。这样，从感念的内涵和外延之间的联系，让学生经历、体验、理解概念，并建立表象。从而达到不用理论性语言的表达和记忆，学生能深刻地烙下*移和旋转的表象，发展空间观念。特别在让学生列举生活中的*移和旋转时，学生列举的例子很多，如关窗户、关门等形象的描述其运动样子。
3、让学生在简单的操作活动中理解和认识*移和、旋转，发挥学生的主体作用。
周老师在本课中设计了比较多的体验活动，如玩*移：把数学书放在课桌的左上角，让学生*移到右上角，再*移到右下角。玩转盘：让学生将指针A旋转一圈、旋转四分之一圈，让学生通过有意义的数学活动学*理解两种不同的运动方式，符合学生的认知规律。
4、合理运用多媒体辅助教学
本节课内容是从运动变化的角度去探索和认识空间与图形，如果本课教学时，没有动态素材的呈现，是很难达到教学目标的。教学中，感知*移和旋转现象时，课件动态出了风扇，电梯，汽车行驶推拉窗，抽屉的运动现象，随后提供了许多动态让学生判断，加强了对概念的巩固也让学生感悟到数学知识在生活中的应用。
看了潘老师的《*移和旋转》这节课，我受益匪浅，也知道了像这类型的课应该这样上，那么我就以潘老师的这节课，谈谈以下几点看法：
1 、 能够把数学知识与生活现象密切联系起来。
数学源于生活，又用于生活。这节课中一个突出的特色就是以学生已有的生活经验为背景，将数学知识与生动形象的现实生活密切联系起来，使学生在一种很真实，自然的状态下感受、体验、理解数学知识形成的过程。潘老师收集一些图片，比如银行的自动门、电梯、汽车行驶、风扇、风车等许多真实的生活事例，让学生从这些活生生的现象中感受*移和旋转，体会到原来数学是这么地贴*我们的日常生活，它就在我们的身边。
2、能够充分发挥学生主题作用，让学生积极主动地参与。
在课堂上，潘老师始终将学生放在主体地位，创设情境与活动，给予足够的时间，使他们在自主观察、思考、操作中逐步感知，理解*移和旋转。比如在数学移图时，潘老师先让学生整个图*移，接着引导学生找出对应点的方法，让学生一步步的掌握移图的方法。而且整个环节都重视学生的真实感受，重视知识的形成过程，使学生在获得知识的同时，思维能力得到进一步的锻炼与提高。
3、通过实践操作，丰富学生对空间图形的认识和感受，发展空间观念。
整堂课中，潘老师十分重视实践活动，比如在上课一开始，就让学生用手势比划出自动门、电梯、风扇、风车是怎样运动的，在画移图时，让学生通过动手画一画的实践中，感受*移和旋转的奇妙，在动手、动脑、动口的过程中“做数学”。培养学生的空间观念，发展学生的数学思维。
旋转了一周总是回到原点，总以为自己在翱翔，却不知道路还是曾经走过的那条，总以为自己能摆脱那命运的枷锁，却忘记了离不开那旋转的动力。
世界上最残酷的游戏就是旋转木马，不管我们怎么
世界上最残酷的游戏是旋转木马，无论我们如何努力都始终天各一方，唯有目光能在虚空中触及。
旋马，每当斑驳光影落在它的身上，它就像老唱片，缓转动，沉静中渗透着成长的暗淡泊中潜藏着童年的过往。
或许成长就是一道没有疤痕的足迹。
但依旧满怀希望，满怀希望，再回到那个可以为一次旋转而快乐的年代。
游乐场中最古老的可能就是它——旋转木马了。
小时侯的我，坐在木马上，别提那兴奋劲了。
眼中闪着期望，脸儿通红，心中想着：木马快转呀
当木马真正转起来时，小手又紧紧地抱着马头，生怕摔下来，木马轻轻地旋转，音乐在空中飘荡，我感受到一个个音符在跳跃，当音乐停下时，木马也停下了，我始终不肯下来，吵着还要坐。
没有旋转木马的童年,多少是一种遗憾吧。
小时候，总以为骑上马背，就可以在重复又重复的风景里寻找另一片天地。
现在才明白,旋转木马其实是很哀伤的。
只要你骑上马,你只能看着前一匹马,无论过多久,再怎么上下颠簸,就是追不到。
华丽黒夜,燃亮黄昏,映衬着旋转木马残忍の气氛。
蒳昰缒逐ㄣ 丗等待、丗无法触及dě距离_/~ヾ﹏（旋 转 木 马 是 最 残 忍 的 游 戏 彼 此 追 逐 却 有 永 恒 的 距 离）侑魜说.旋转木马是世界上最残忍鍀游戏.彼此追逐.却隔著永恒鍀距离.皎洁月光、旋转木马、只会在童话里出现喜欢请采纳
您好，希望我的答案能够帮到你:你知道旋转木马吗
那是个残忍的游戏，我们彼此追逐却怀着永恒的距离……如果你满意，（可继续追问）望采纳，谢谢
没有南瓜车，没有王子也没关系。
你曾告诉我，我可以做自己的公主，在旋转木马上，快乐的公主。
望采纳，谢谢
1、这是一个流行离开的世界，但是我们都不擅长告别。
2、当你爱一个人的时候你就应该说出来。生命只是时间中的一个停顿，一切的意义都只在它发生的那一时刻，不要等。
3、有些话，说再多也没用;有些事，只有自己懂
4、只有一件事情对我来说是重要的，那就是和你在一起。
5、潇洒小姐，也有这么一回不潇洒的时候。
6、我放弃你的时候，也放弃了自己，没有你，我的心也死了。
7、我对你的好，你假装没看到。你对我的好，我当真没看到。
8、难过了，悲伤一下没关系，想哭了，哭一下没关系，心疼了，疼一下没关系，一个人，孤单一下也没关系……给时间一点时间，一切都会过去。
9、试着放下所有你害怕失去的东西，也许你就不会那么累了。
10、不要因为寂寞爱错人，更不要因为爱错人而寂寞一生。------缘分是本书，翻得不经意会错过，读得太认真会泪流。
11、我踏出这一步的时候，我以为有一天我还会回来。想不到那次是最后一面，从此我只有眼前路，没有身后事，回头无岸。
12、哪怕自己最后成为会被抹去的一个点，也要以此为圆心，辐射出一个大大的圆。
13、有的人，总是忘不了，就像有的人，总是记不住；有些话，总是说不出，就像有些话，总是守不牢；有份爱，总是放不下，就像有的爱，总是受不起。
14、没有人可以回到过去重新开始，但谁都可以从现在开始，书写一个全然不同的结局。
15、忘不掉的是回忆，继续的是生活，错过的，就当只是路过。
16、不属于自己的，又何必拼了命的去在乎。
17、爱，或者被爱，都不如相爱。
18、谁能来给我个重重的耳光，清楚明了的告诉我：他永远不会回来了，他不在了。
19、喜欢一个人，就是在一起很开心；爱一个人，就是即使不开心，也想在一起。
20、一个人，一颗心，一生等待。一个人，一座城，一生心疼。一个人，一条路，一生孤单。
21、不管是友情还是爱情，你来，我热情相拥。你走，我坦然放手。
22、离开一个地方，风景就不再属于你；错过一个人，那人便与你无关。落花本来有意，流水本也无情。转身的那一秒开始，我的幸福，便与你无关。
23、起风了，飘起的罗裙迎着风在微笑。却有心伤的声音。明明知道是没有救药的毒，却还不停的吸食，也许这就是爱情，哪怕有伤，哪怕有泪，也期待那渺小的幸福。
24、有时候，装作不知道其实挺好的，最起码心不会痛。
25、面对，不一定最难过。孤独，不一定不快乐。得到，不一定能长久。失去，不一定不再拥有。不要因为寂寞而错爱，不要因為错爱而寂寞一生。
26、我的话，如果你不懂得，我将以沉默以答；我的心，如果你不能知晓，我将会用背影揭晓。
27、只有自己足够强大，才不会被别人践踏。
28、你是你人生的作者，即使剧本苦不堪言，也要走得漂漂亮亮。
29、那时，我第一次意识到，在爱情面前，友情是那样苍白。
30、你走之后，我变生了一场大病，疼得我痛不欲生。
31、闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
32、再怎么痛，再怎么难过，人家也看不到，也不会心疼你，你难过给谁看?
33、旋转木马是这世上最残酷的游戏，彼此追逐，却永远隔着可悲的距离。所以人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。
34、个人最难做到的事，是意识到自己并不是生活的中心，而只是在边缘。
35、我们在错误的时间相遇，在正确的时间却又分开。走的最急的是最美的景色，伤的最深的是最真的感情。
36、如果你独自一人笑了，那是真心的笑。
37、我的忧伤。梦欲飞度，沧桑田，生与别。英雄泪，孤心叹。为搏红颜婉君回首，只求与爱在痛一回，风吹起兮云飞扬，君虽有江山盛世，妃若不能在身伴随，得有何用？
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