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海伦凯勒课文原文
这篇课文记叙了海伦在一岁半的时候与有声有色的世界隔绝,但她在沙利文老师的精心指导下刻苦学*,学会了阅读、书写和算术。以下是小编为大家分享的海伦凯勒课文原文，欢迎借鉴！
海伦凯勒课文
1880年，海伦·凯勒出生在美国。不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。
就在这时，家庭教师安妮·沙利文来到了海伦身边。
沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。一次，她们路过水井房时，沙利文把海伦的一只手放在水管口上。这时一股清凉的水在海伦手上流过。沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“说话”。
知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。这种完全靠触觉学*说话的方法，其艰难程度可想而知。海伦后来在回忆自己的这段学*生活时说:“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的.话，我夜以继日地努力，反复朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，只到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练*，练*，练*……”
当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么两样了。海伦回到家时，大声喊道:“爸爸，妈妈，我回来了！”刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。
1900年，海伦考上了大学。大学毕业后，她决心像沙利文老师那样，为更多和自己一样不幸的人服务。她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。海伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。
扩展阅读：读课文《海伦凯勒》有感
本学期，咱们学*了《海伦凯勒》这篇文章，深深的打动了我，使我受益匪浅。
海伦是一个盲、聋、哑人，但她是怎样学会说话、阅读和算数的？读了下面的内容，我深深地被震惊了。
她努力的练*、练*、再练*说话，而咱们是怎么也体会不到她的不容易，她凭着触觉去判断沙利文老师嘴唇、喉咙在发声时的变化，咱们老师也让咱们回家体验过，但，咱们单单凭这两点是不可能知道家人在说什么，只有小心地把耳塞悄悄地拿下一点，隐隐约约的听到一点声音，当然，这是犯规的！而海伦，她用了不屈不挠的精神和聪慧的头脑完成了这几乎不可能的任务！并且学会了阅读、书写和算数，这是多么的艰巨，其艰难程度可想而知。
仔细想想，咱们有海伦那不屈不挠的奋斗精神吗？
咱们拥有健康的身体，却不知去珍惜眼前的幸福时光，反而去抱怨老天对咱们的不公；咱们有明亮的眼睛，却不知去细心观察周围的一切，反而学会忽略；咱们有聪慧的耳朵，却不知去聆听周围美妙的声音，反而去跳过……
咱们拥有的是那么多，却不知去珍惜！
咱们的人生道路还很长，但不允许被蹉跎；咱们能看到的还很多，但不允许被忽略；咱们能听到的东西还很多，但不许被跳过。不然，一切就真的只剩下一瞬间了！熟悉的东西经常容易被忽略，如果咱们都能像海伦海伦。凯勒一样，那生活中美好的东西该有何其多呀！
如何上好初中语文课
怎样上好初中语文课？我想这是作为一名有志于教育事业的语文教师的终身追求。以下是小编整理的如何上好初中语文课，希望对大家有所帮助。
一、教师良好的素质修养是前提
俗话说，要给学生一碗水，老师就必须要有一桶水。这“一桶水”既包括了教师渊博的学识和富有感染力的教学，还包括了他们高尚的道德和艺术修养。在大力推行素质教育的今天，教师的职责和身份已从传统的“传道授业解惑”的简单知识传授者，成为给学生指点迷津的引路人。良好的道德品质和文化修养，丰富的文化知识和感染力都是不可或缺的，只有这样，他们的语文课才能激发学生的思维活动，提高学生的学*和课堂的教学效率。所谓“台上一分钟，台下十年功”，那七尺的讲台也不是说站就能站上去，也不是说站就能站好的。
二、课堂和谐民主的氛围是关键
民主开放的语文教学环境，才能激发学生的学*兴趣和热情，使得他们在愉悦和满足的同时接受知识，活跃思维，陶冶性情。例如，在九年级上册教授莫泊桑的《我的叔叔于勒》时，就可以安排学生分角色朗读课文，学生通过朗读能够更直观的感受、了解和把握所扮演角色人物的性格特点。与此同时再追加几个小问题：“你现在作为课文的主人公，怎么理解爸爸妈妈的行为态度呢？”这样的教学过程，不仅突出了学生的主体地位，激发他们的自主学*热情，还发挥了主导作用，重点突出。
三、教学巧妙的应用艺术是手段
课堂教学并不是简单的一支粉笔、一块黑板、一张嘴，而是需要教师在课下对于教学资源的挖掘和积累，对教学过程的巧妙设计和组织，在课上对教学情况的正确理解和应用，对教学时机的准确把握和巧妙引导，只有这样，教学才会像是吸铁石一样，牢牢抓住学生的注意力，将学生的思绪引向教学深处，激起思维的层层涟漪，促使学生产生求知的欲望和学生的兴趣。
四、活动课的丰富开展是根本
“生活即教育”，丰富的课外活动课是学生体验生活、创造生活的最佳机会。生活是语文的不竭动力，生活是语文的源头活水，只有将语文和生活融合，才能让语文焕发生命力，同时，拓展学生的视野，丰富学生的经历和经验，提高语文的学*能力。
一、重视积累知识
1.基础知识方面：重视字音、字形、词语含义、文学常识等基础知识的积累。例如：在学*七年级第一单元中鲁迅的《风筝》一文时，教师不妨采取多种方式方法，搜集整理资料以便更充分地了解作家以及作品相关内容，对资料进行整合梳理，让学生记录在课堂笔记上，印在脑子里，今后再学*有关鲁迅的文章时，只要再进行简单的回忆复*浏览就可以了。
2.文体知识方面：无论是教师的教还是学生的学都应该有最基本的单元意识和整体框架意识。比如，这一单元的几篇文章体裁分别是什么？学*本单元应该重点学*的又是什么内容。如果学*的是说明文单元，教师就应该让学生清晰地了解说明文的分类标准，说明对象如何寻找，说明内容具体是什么？该如何准确查找？说明的顺序一般有哪些？常见的说明文的结构具体又有哪些？一般的说明方法包含有哪些？各自又有什么作用？说明文在语言上往往有什么样的特点？等等。因此，我的建议是先渗透知识点，再结合文本进行具体清晰地讲解。因为，这些文体方面的知识学生是应该掌握的。
二、加强能力培养
诵读古文及现代文能力。古往今来的许许多多的大作家大文学家，无不受益于诵读。但是教师经常把课本规定的要熟读背诵的篇目段落作为课外作业轻描淡写地加以处理。这种做法常常会引起学生的逆反心理，把诵读不自觉地看成一种负担，不到临考不背书，实际上等于放任自流，疏于管理，养成了惰性。因此，诵读成绩往往很不理想，而且也不利于学生诵读能力的养成。语文就是和语言文字打交道，还有什么比在读中思，读中悟更好的方法技巧呢？
2.自学古文及现代文能力。现在使用的语文教材一般都是新编的初中语文教材，新教材体现出来的一个重要教学理念就是“以人为本”，也就是说语文教学也要以学生的全面发展为目标。要想合理利用好新教材，教师必须在教育观念和教育方式上发生根本性的转变，万万不可“穿新鞋，走老路”。我认为，学生自学古文及现代文能力的培养是实现初中语文教育观念转变的具体体现。培养学生自学文章能力的过程，其实就是一个以学生为学*主体并以学生自身发展为目标的学*过程。语文教师只有培养出学生较强的自学课文能力，才能达到“教是为了不教”的最终目的。自学课文能力是一个学生终身受益的东西。所以，语文教师要在实质上促进学生自身的发展，尤其要培养学生的自学能力。中学生对新内容常常会有一种期待心理，与其让语文教师滔滔不绝地满堂灌，倒不如让学生自己去阅读，自己主动去发现问题，探讨问题，最终解决问题，从而达到获取新知识的学*目的。通过这样的方式学*，学生对新知识会掌握得更加牢固深厚。
3.思辨思维能力。让学生学会质疑，使学生在学*中善于发现问题、思考问题、解决问题，这样学生在学*中才能有所收获，才能在学*中培养自己的创造能力。将来走上了社会，才能更加适应社会的发展需要，也能成为一个有用的栋梁之才。因此，教师在上课的时候，重点还是要拓展学生的思维空间，引导学生做纵深思考，让学生自己发现问题，解决问题。而学生解决问题的过程，实质上就是自己独立思考并自主创造的一个过程，这正是还学生以“权利”的过程。
4.表达自我能力。在课堂上往往会遇到这种情况：教师提问点名字站起来的学生，他们常常无法用语言顺畅地表达自己的思想，不是不知道，而是不知道如何说，或者说得让很模糊。结果是教师代替他把意思表达出来。这样的学生又有多大的发展空间呢？还有就是，大多数学生一见写作文就头痛，总觉得无话可说，即使勉强完成了，也是干巴巴的，味同嚼蜡，*淡无味。我认为在语文课堂中，教师应该充当“导演”，为学生铺设舞台，布置各种各样的情境，努力创设出一个让学生自由自在、无拘无束的氛围，使他们的思维在其间自由徜徉，纵横千里，尽情发挥想象。这样，学生不但会敢说，而且也会爱说，从而达到想说和会说的最佳效果。语文教师在教学过程中，可以组织学生举办一些辩论赛、故事会、演讲比赛、朗诵比赛等来锻炼学生的说话表达能力。如此一来，这样的学生将来走上社会，不仅能说会道，而且在与人的交往过程中，会明确地表达自己的意思，不至于因为不会说话而搞不好人际关系。
5.书写表达能力。语文是最重要的交际工具，这种交际工具的功能可粗略地分为两大类：一类是有声的交际功能，如当面的交谈、会议上作报告和打电话等口语交际；二是有形的交际功能，如书信、考试以及著书立说等文字的交际。在现代社会，随着各种各样媒体的增加，口才显得越来越重要，文字书写的功能虽说有所降低，但写作这种能力完全有必要加以强调。在考试以笔试为主的情况下，对学生来说，书写能力还是很重要的，因为它直接关系到学生整体得分上的高低、考试的成败，也直接影响到学生的前途，因此，切不可等闲视之。阅读答题虽没有规矩，但在语言的完整、流畅上很有讲究的。再有就是学生的书写，在书写的过程中往往很随意，写错了来回涂抹弄得卷面很不整洁。语文教师应该从开始就严格要求，让学生形成答题时的书写能力，做到规整、干净整洁，强化印象分。
三、小结
总而言之，初中语文教育教学应该始终坚持以学生为主体，让学生自己做学*的主人。教师在教学过程中，从全方位入手培养学生，千万不能机械地教书，否则只会让学生停留在浅层的识记层面。要双管齐下，让学生即掌握了知识，又具备了学*的素质。只有如此，才能使学生走向学会求知，学会做人及早成才的康庄大道。
文言文在初中语文中发挥着重要的作用。学生可以通过学*文言文来感受我国古代文化的巨大魅力，进而增加广大中学生对我国古代文化的热爱之情。初中文言文一直都是教学过程中备受争议的模块，我国以往对于文言文的教学模式以及教学方法都有点差强人意。文言文实词也是教学过程的一个重要部分，发挥着重要的作用，如果想要在文言文的学*中取得更大的进步，就必须了解和掌握好实词的翻译和解释方法。为了能够更好地激发学生在学*文言文方面的兴趣，教师应该让学生积极主动地去学*，加以合理化的指导，让学生能够举一反三，灵活地运用所学到的知识。因此，教师必须要选择适合的教学模式和方法，针对文言文的有关特点，同时还要考虑初中生现有知识的局限性。
一、着重培养学生的兴趣爱好
文言文的学*是比较晦涩的，也是学生学*中的难点。因此，相对于教师而言，必须要培养起学生对于文言文的兴趣，找好让学生正确入门的方法，在课前收集一些比较有趣味性的资料，教师讲课的形式也可以多样化。例如，在学*《论语》前，教师可以制作课件，也可结合多媒体向学生展示孔子的照片，再加以富有趣味性的讲解，让学生充分了解到*最伟大的教育家、思想家孔子。这样不仅能够增强学生学*文言文的浓厚兴趣，而且能提高教师的教学质量和教学热情。
二、牢固掌握基础知识
牢固掌握基础知识是学生学*阅读理解以及领悟作者所表达的情感的基石，同时也是中考中的重点。学*文言文时，必须要掌握学*的方法、技巧及顺序，要先了解作者写作的背景以及动机，还要了解作者想要表达的情感等，这有利于学生更好地分析体会，对于阅读理解也有很大的帮助。一部分教师会在教学时进入误区，要求学生死记硬背，从而影响了学生的积极性。教师要讲清侧重点，引导学生正确的学*，教给学生文言文学*的正确思路和方法。
三、充分地发挥学生的主体地位
1.提供给学生一个轻松、愉悦的学*环境
将多媒体技术与教学结合，虽然在很大程度上丰富了学生的信息，但教师的权威地位受到了挑战，这就要求教师能够真诚地对学生，理解学生，给予学生足够的尊重，师生之间*等民主相处，对学生进行适时的指导，使学生能够自主学*，给学生一个自由思考和发挥的空间，充分发挥学生的思考能力和探索能力。
2.鼓励学生主动提出疑难问题
教师要鼓励学生积极大胆地提出疑问，并且适度地进行表扬，对于学生说错的问题要委婉的指正并对其进行鼓励和肯定，要告诉其今后应努力的方向。长此以往，课堂会形成积极思考、勇于质疑、勇于探索的氛围，能够调动学生的积极性，从而提高学生对文言文学*的'热情。
四、充分发挥教师的启发和引导作用
强调学生的主体作用并不是否定教师在教学中的积极作用。教师在进行教学的过程中要充分利用自身的文化素养，通过发挥自身的启发和引导作用，做好一个组织者、合作者、反思者、促进者、指导者的角色。在传授文言文知识的过程中，教师要考虑学生的已有经验以及知识，结合学生心理、生理的发展需要，充分准备，找到适合的教学方法。
五、班级同学之间互相交流，解决疑难问题
学生基本了解了课文的主要内容后，还会有部分疑难或是认识的偏差，教师不应直接告诉他们答案，应该让他们自己考虑，积极发挥学生的能动性。学生可以划分小组互相交流，讨论各自的疑难问题，从而得出结论。在交流的过程中，学生要勇于说出自己的独特见解，其他同学认真聆听，教师可以组织他们答辩，不仅培养学生的聆听能力，还有助于学生积极主动发现问题并解决问题。在这个过程中，不但学生学会了纠正错误，而且在沟通交流中获得了新的知识。如果有学生解决不了的问题，教师要适时地指导并协助解决，积极引导学生去感悟文言文的无穷魅力。
在我国的初中语文教学中，文言文不仅是一大重点，还是一大难点。怎样才能迅速有效地提高学生学*文言文的效率以及水*，已经成为文言文学*的一个重要话题。文言文经过了几千的不断传承，已经成为了我国古代文化和民族精神的经典之作，它拥有丰富的人文内涵，是莘莘学子学*人生观、价值观和世界观的优秀素材。教师在教授文言文时应主动引导学生走进课文，和作者进行心灵对话。如此，我们才能更好地发挥文言文的积极作用。
一、集体备课的有效性，让教师胸有成竹，教学时做到游刃有余
俗话说：“磨刀不误砍柴工。”精彩的课堂离不开事先的精心准备。不怕备课费时，只为上课时有得心应手的教案，为了达到上好每一节语文课，需要语文教师备课时紧扣课程标准，解读教材，查阅资料，形成教案。教案要有这几步：教案执笔者先写好初稿，然后由备课组探讨，通盘考虑后详细指出教案中仍需调整、添加、删除的地方，包括：目标确定、重难点的设计、教学手段、教学方法、创设情境、问题设置、拓展延伸、作业布置，甚至想到过渡的语言衔接、学生课堂上的氛围和生生互动、师生互动如何开展等细节。大家集思广益之后，再由执笔者在原有教案上修改，统一打印，这样教案才最终确定，资源可以共享了。教案准备得越细致，教学时就越游刃有余，这样才能做到有的放矢、事半功倍。
二、情景驱动导入的有效性，可营造愉悦氛围，激发学*兴趣
精彩的导入，让课堂一开始就能充分地吸引学生的注意力，给学生营造和谐、愉悦的氛围。特级语文教师于漪老师曾经说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”因此，作为课堂教学的第一环节——导入起着非常重要的作用。在语文课堂教学中，教师的首要任务就是设计出有效的课堂导入，引导学生进入对文本的学*。即找准学*的切入点，给予铺垫、相机诱导，迅速营造良好的学*情境，唤醒学生的真实体验，激发后续学*的浓厚兴趣，从而提高课堂学*效率。
三、课堂朗读的有效性，让学生提高阅读能力，深刻感悟文本
语文课堂少不了读的环节，也不能缩短读的时间。有效地提高阅读教学的前提是在阅读过程开始之前，教师要想办法激发学生的学*兴趣，并要有目的性：通过什么形式去读，读完后学生要理解到哪个程度，要明确地告诉学生。根据教学内容要求，可速读浏览，可跳读，可精读细品;读的形式有：齐读、抽读、分组读。《义务教育语文课程标准》强调：“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。”在此过程中，我认为第一重要的是学生与文本的对话，走进作者的心灵，感悟他的情感。在新课改的要求下，让学生动起来吗?阅读就能达到这个要求，但绝不是张嘴读就行，我要求学生大声读出来，既可训练学生的胆量，克服胆小自卑的心理，同时又可以让学生思维跟着文本内容走，在思想上与文本内容上就会碰撞出火花。只有调动学生的阅读兴趣、学生的内在潜力，才能让学生主动参与阅读教学活动，这样的阅读才有效。
四、提问的有效性，给学生提供智慧碰撞、思维发散的*台
我校课改模式中有智慧碰撞的环节。教师要有意识、有策略地启发学生的积极思考，让学生在课堂上发挥主动性，体现主体地位，锻炼思维能力，教师提问就要精当。那么，如何做到提问的有效性呢?
1.注意提问的针对性与辐射面
问题的难易程度要适应学生的个别差异。提问时要根据问题的难易提问不同层次的学生，让学生获得成功的喜悦。不能只关注优秀的学生，更要把机会留给学*有困难的学生。
2.注意为学生提供思维的时间与空间
在小组交流讨论时，不能只顾场面的热闹，不要逼迫学生做立即反映，或急于把答案告诉学生，却忽视学生之间的思维碰撞，要给足时间，这样才能产生智慧的火花。
3.创设民主、和谐的课堂教学环境
我教学中，当学生的思维激发出创造性火花时，要多留时间，给他们展示自我的机会，对他们的展示或回答及时给予充分的肯定和赞赏，激发学生学*的热情。要尊重学生个性的感悟，在提倡阅读多元化的同时，当学生的思维发生障碍时，要因势利导，适时鼓励。
想到这里，沐小小的小脸就直接垮了下来。
瞧着沐小小一副万劫不复的表情，上官熙澈差一点就要笑出声来。
“好啦，好啦，没事的。”上官熙澈起身去扶沐小小，轻声安慰道，“一会大可说是我不小心弄在上面的，清凉是不会要我赔偿的，你放心好了。”
“真的吗？”沐小小一双水灵灵的眸子都要挂上泪花了，可怜巴巴的看着上官熙澈。
点了点头，上官熙澈很是郑重其事的说道：“我向你保证，绝对是真的。”
“保证？上官师兄，你的保证每次都不靠谱！”沐小小瘪了瘪小嘴，不满的*道，“说好的不会给我介绍那些脑袋不正常的家伙，可是墨清凉这货是个十足的蛇精病好么？”
上官熙澈尴尬的扯了扯嘴角，无奈的叹了一口气说道：“其实清凉以前不是这个样子，至少要比现在好很多。但是自从经历了那些事情之后，他似乎就愈发的冷漠了。”
话说道这，上官熙澈也很是惋惜。
“经历了什么事情？”几乎在上官熙澈话音刚落的空档，沐小小的八卦细胞就瞬间复活了。
墨氏总裁的八卦诶！
说不定能够捉住他的把柄，自己占个上风，扭转一个局面也说不定呢！
“额……”见到沐小小一秒钟瞬间满血复活的表情，上官熙澈都有些哭笑不得了。这个小丫头真是让人摸不清楚她到底在想什么，从来不按照套路出牌，真是让人费脑筋。
“清凉从小的时候母亲就离开去了国外，这么多年他都是一个人在孤独中长大的。”上官熙澈缓缓的道出墨清凉的事情，“他的母亲和父亲只是南宫家和墨家的商业联姻，之后剩下墨清凉，他们就各奔东西了。”
沐小小若有所思的点了点头，喃喃的嘟囔道：“难怪这个南宫家族的产业墨清凉进的来，原来是他的娘家。”
上官熙澈轻笑，继续和沐小小聊了起来。
沐小小这才发现，原来墨清凉这个冰疙瘩竟然有那么多不为人知的事情。
虽然是墨家名正言顺的第一个孩子，可是却偏偏排行第二。原因大概是他的父亲墨青山在和他母亲结婚之前，就和其他女人有了孩子吧。
沐小小拼命的从上官熙澈讲的事情中过滤出相关的因果关系。
而那个女人就是墨家现在的女主人杜雪涵，由于两个家族施压，墨青山不得不等到墨清凉满18周岁之后才娶杜雪涵进门，所以他们对墨清凉自然是没有什么好感。
生在一个完全没有爱的家庭，想要理解感情也的确是一件难事。
现在沐小小终于明白为什么墨清凉一天到晚都是那张冰冻三尺的冰山脸了。
“其实还有一件事情，对墨清凉的打击是更大的。”上官熙澈摸了摸下巴，继续自顾自的说了起来，“原本清凉现在已经是有老婆的人，但是他的老婆竟然在第二天就人间蒸发了，从此之后他就更不爱说话了。”
“第二天人间蒸发？”沐小小挑了挑眉，看着上官熙澈，怎么这个事情听着这么耳熟？
“你也觉得这个事情很诡异是不是？”上官熙澈双手抱着胸口看着沐小小，眉头蹙着，忍不住发表一下自己的观点，“真不知道那个女人是不是脑袋被双开门挤了……”
沐小小的眸子眯了眯，幽幽的看着上官熙澈。
你的脑袋才被上开门挤了！你们全家都被双开门挤了脑袋！
自然，这话沐小小打死都不会说出口。
毕竟到现在为止上官熙澈压根就不知道她五年前是怎么去的意大利，只是以为她是失去丈夫的一个单亲妈妈。
不过想了想，这世界还真是很奇妙，竟然有人和自己的想法一致，还真是难得。
眉头挑了挑，沐小小又张开樱桃小嘴问了起来：“既然已经结婚了，至少知道她的家庭状况吧，去问一问不就找到了么？”
“这件事情嘛，就要问清凉了，我只知道这个女人是清凉的干爹朋友的女儿，应该是战友的女儿吧。”托着下巴，上官熙澈很是认真的回想着相关的细节。
听到这句话的时候，沐小小就已经膝盖中了一箭。
战友的女儿！第二天人间蒸发！怎么这些词汇堆积起来距离自己越来越*了呢？
细细回想起来墨清凉从见到自己到现在的态度，沐小小觉得自己脑袋上面的汗都已经成水帘洞的门帘了。
不会这么凑巧的吧？
应该不会！天这么黑，他绝对看不到自己！
可是这么一来，这件事情岂不是坐实了？越是这样想着，沐小小越是坐立不安了起来。
“上官师兄，我觉得我们……”沐小小几乎是下意识的扯住了上官熙澈的胳膊，想要拉着他迅速撤离。
只是话还么有说完，就听到了墨清凉低沉而有磁性的嗓音冷冷的响了起来：“沐小小。”
如同魔咒一眼的三个字，让沐小小整个身子瞬间就僵直了起来。
机械的转过脑袋，沐小小眨了眨水灵灵的眼睛，冲着墨清凉扯了扯嘴角，说道：“墨大少爷，请问您有什么吩咐？”
回过头去，看着墨清凉敞开的胸膛挂着些许水珠，上身只穿了一件白色的衬衣，下身一条和沐小小几乎差不多的裤子，和沐小小那双小短腿几乎是鲜明的对比。
“我饿了。”墨清凉眨了眨眼睛，依旧面无表情的看着沐小小，淡淡的开口。
“……”这种完全木有表情的三个字是墨清凉惯用撒娇体么？
绝对是错觉！这货绝对已经不记得自己的！
自我催眠了一下下，沐小小反倒是自在多了，虽然面上很是不爽，但是沐小小嘴上依旧应承了下来：“好好好，墨大少爷，您想吃什么，我就去做什么……唉唉……”
说着沐小小就认命的向着客厅外面走去。
看着眼前的两人，上官熙澈的眉头就蹙了起来，看来墨清凉并不讨厌沐小小，甚至还有些喜欢她。
看来自己需要加快点步伐了，要不然恐怕到时候沐小小就不是属于自己一个人的了。
轻轻的斜睨了墨清凉一眼，上官熙澈并没有说什么。
窗外的景色渐渐变暗了下来，耳边的潮水声也渐渐的清晰了起来。
整个古堡的氛围看起来很是*静……
如何上好英语复*课
小学开设英语课是当代社会发展的需要，是全面提高我国英语水*的当务之急。小学阶段，从中年级开始开设英语课，而中年级学生年龄尚小，主要是凭好奇心和新鲜感来学*英语知识。下面我们来看看如何上好英语复*课 。
在英语知识的学*过程中，我总是想方设法，试图用图片、实物、活动等各种方式来激发学生的学*兴趣，也确实收到了较好的效果。在英语复*课上，也就只能是听 讲、做笔记、背单词、背课文、做*题，枯燥乏味的过程常常让学生觉得疲惫不堪。那么，如何上好英语复*课，使学生乐于参与复*活动呢？我在工作实践中总结了几点方法，在此与大家一起分享。
一、单元整合复*
教师应结合所复*单元的相关知识和技能目标，像*时学*新的语言材料一样，借助实物、图片、挂图帮助学生加深印象，设计要贴*学生的实际交际活动，使学生在所创设的情境中动起来，保持参与课堂活动的热情。
例如在帮助学生复*三年级上册英语时,我让学生同时复*Unit 1和Unit 3,这两单元尽管内容不一样，但相通的是,这两单元都是说物体，可以在第一单元复*文具的同时复*颜色。于是，我设计了让学生根据自己有的文具以小组为单位，编出一个生活小片段，用上这两单元学*的单词及句子，然后上台表演。学生的兴致一下子提了上来，个个忙着出主意，构思情景。由于是两个单元的内容，他们还考虑到要将知识融合在一起，使人听起来不那么呆板生硬。同学们编呀、说呀、演呀、练呀，忙得不亦乐乎，就连*时最怕英语的宋小冬也被同学们的积极劲感染了，忙着向组长讨教自己该说哪句话，该怎么说。整堂课学生全部参与到复*过程中来，真正将要我学变成了我要学，复*收到了良好的效果。
二、竞赛方式复*
中年级学生年龄不大，好胜心却很强。为了能够让同学们牢固地掌握到所学的知识，并能在生活中运用，我常常将个人、行、排、小组、本班之间的竞赛活动穿插在复*课中，帮助学生强化记忆，促进对英语知识的应用。竞赛内容涉及对话、*惯用语和句型的复*。竞赛方式也是多种多样，如个人抢答、单词接龙、写单词（按类别、词类，按首字母、图片、实物）、我问你答等。组织课堂竞赛要“精、短、快、广、活”。
现在的小学生都是在家长的夸赞声中长大的，都不想自己比别人差，因此不仅在竞赛的准备阶段显得积极，还常常在课余复*单词和常用的句子，在竞赛过程中，他们总会百般挑剔对手的不足之处，这在客观上可以促使他们强化记忆，提高判断能力。我也不吝啬表扬鼓励的话“Good”“Very good”“Great”“You are very clever”“Try again”应常挂嘴边，还可适当给予物质上的奖励，这样学生的兴趣会更高。
三、激励学生复*
满足学生的一个小小的愿望也是激励学生学*的一个行之有效的方法。每个学生心中都有一个或者许多心愿，仅仅希望自己学*成绩好的学生是没有的，在紧张的学*压力之下，他们有着想玩的愿望，有着想看课外书的愿望，有的想和老师说说心理话，有的……那愿望在心底埋藏已久，如果有谁能圆他们这么一个心愿，而且只要自己稍加努力就能实现，他们一定会为之欣喜万分。
怎样满足学生的愿望呢？首先，老师要了解每一个学生的愿望，做好记录；其次，挑出学生合理的、易实现的愿望（如向老师索要学期末的一句评语，奖励几张自己喜爱的卡片，比其他同学多休息几分钟）。再就是，根据不同学生的.能力，提出不同的要求，同时向他们作出承诺，只要要求达到，一定能兑现。如能将学生想要的物品、话语都放到学生面前，让学生相信只要付出就有回报,效果更佳。
为能让这种方法更加行之有效，对于未能按规定目标完成任务的学生，可以允许她在接下来的一周内通过自己优秀的表现获取自己想要的。还有，将学唱英语歌、猜谜语等活动不失时机的安排在复*课中，有助于激发学生的学*兴趣。例如复*句型“what do you like? who is wearing blue today?”时，我结合前面的歌曲“ who is wearing blue today?”编成歌曲，同位同学互相对唱，一人问，一人答，学生很感兴趣，很快就记住了，还经常在课间传唱呢。看到学生们一张张轻松的笑脸，我也舒了一口气。
总之，教师只有心中有学生，注意激发学生的积极性，学生才会复*热情高，主动性强，才会乐于动脑，动口，动手，全身心参与到复*活动中来。
上好小学英语复*课的方法
随着新一轮课程改革的实施启动，考试改革的制度和方向也随之而变化。考试是促进学生发展的手段，而不是束缚和阻碍学生发展的绳索和障碍。教师要认真做好复*工作，帮助学生树立自信心，形成良好的学**惯，发展学生的潜能。
一、把握复*课的核心，认真备好每一节
教师和学生在期末复*阶段有大量的时间来复*。复*课的目的是教师和学生一起复*巩固所学过的知识，提高运用知识、解决问题的能力，重在提高语言综合实践能力。
教师在复*阶段应该制定好复*方案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节课。复*课不能在题海中度过，也不能在讲授中流过。复*课除把听、说、读、写训练贯穿于整个复*过程之中外，还应把所学知识进行疏理、总结、归类、巩固实践，以防遗忘。学生已掌握了一定的英语知识，包括语音、词汇、句型、日常用语、对话等，但这些知识较为分散，缺乏系统性和条理性，学生不易记忆和运用。为了帮助学生形成一个清晰的知识网络，复*工作就显得十分重要了。如三年级课文的单元重现法有很大的作用，看读，听想，听写，练做多种方法结合，复*了学生遗忘的知识，同时更好的巩固扎实要掌握的语言点。如在六年级复*的时候教师就可以和学生一起把48个音标归纳整理，重点学*对有困难的，*时不常见的音标，各个击破。
由于复*课针对性强，做到突出重点，解决难点，设计的练*有代表性和典型性。课堂上，教师不必作全面的总结，而是鼓励学生大胆动手、动脑、动口，让他们在语言实践中自己发现问题，自行查漏补缺，及时整理总结。同时，还要引导学生明确知识间的内在联系，了解该节课的复*内容与其在整个知识体系中的位置，从而把握打开知识的钥匙，达到举一反三的目的。
二、创设情境，激活课堂，保持学*兴趣
1．重视课前三分钟，唤起学生的注意力。
由于复*课的内容是学生所熟悉的，没有了新授课时的新鲜感，但只要教师掌握导入的技巧，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学*中。为了使学生全身心地投入学*，教师可以根据小学生爱说、爱唱、爱演、爱玩的特点，根据年级学生的特点在课前三分钟开展每课一歌，说说演演，绕口令等活动，开发其非智力因素，激发学*的愿望。进入复*阶段，天气也变得炎热起来，学生很容易就会觉得疲劳、烦躁，从而影响学*的质量。为消除这种不良现象，我坚持在六年级课前安排阅报时间，师生一起了解世界各国的首都，了解各国的名胜，风俗，看些英语“小幽默”。学生们在哈哈大笑中放松身心的同时也学到了不少课外知识。有时学生跟着美妙悦耳的音乐边唱边做，真正做到“全身动”。这样，既有效地减少疲劳感，又能在轻松的气氛中投入新的教学活动中，收到一举两得的效果。
2．利用游戏和比赛，调动学生的学*积极性。
复*课的目标是引导学生对所学知识进行补缺补漏，疏理归类，便于学生记忆和融会贯通，提高掌握和综合运用知识的能力。针对小学生具有强烈的竞争和进取意识的年龄特点，在英语课堂上教师要适当地有意识地增添一些趣味性和竞争性的游戏。游戏能使孩子们主动参与，延长注意的保持时间，学*热情高涨。例如在复*“Shopping”这一任务时，我以游戏的形式进行，全班分成五小组，每小组分别代表“水果店”、“文具店”、“服装店”、“玩具店”和“食品店”。我首先讲清游戏的规则和方法，每组学生根据自己的“店铺”需要，说出各自的“产品”名称，再根据其中的“产品”自编购物对话。在游戏学*中，每个学生都积极参与，纷纷发言，大胆创新，编出一个个与众不同的精彩对话，各组组员都争先恐后出来表演。表演结束后，根据“小演员”们的语音、语调、动作、表情等，评出最佳组别和演员。并发一点小礼物以资鼓励。最后，各组长分别汇报他们归纳的词汇和用过的购物用语，以达到共同掌握的目的。由此可见，利用游戏和比赛，不仅可以激活课堂气氛，保持学生的学*兴趣，而且能够发展交际能力，提高综合运用语言的能力。
三、重视小组学*，发挥学生间的互助作用，培养合作精神
针对大班教学的实际，重视学生间的相互协作的小组活动，开展“合作学*”。几个年龄相仿的学生小组围坐，感觉*等、亲切，心理上更为宽松、自由，便于学生之间信息、情感交流，增强学生间的相互激励感，对减轻中下生的心理负担尤其重要。转入复*阶段，由于涉及的知识点较多，学生的学*情况又不尽相同，教师有时难以控制复*进度，小组学*乃是解决这一难题的好方法。它能够打破传统教学所受的时间、内容、场所等的限制，创造机会让每一个学生都动口、动手、动脑，充分提供广阔的交往空间。由于每位学生都属于一个特定的学*小组，学生之间互相帮助，共同完成学*任务；课下互相督促和检查，复*和巩固所学知识及技能。在小组学*中，教师应该提出一定的要求，使各组朝着奋斗目标努力，并且要及时检查、指导和表扬，使学生体会成功带来的喜悦之乐。通过小组之间的合作学*，努力让每一个学生在积极的学*中得到全面、和谐、健康的发展。例如：小组开展每天默写单词，每天课文对话、每周自学课外谚语一句等活动，具体内容由组长安排或由组员共同商量。正因为每组学生都确立了明确的学*目标，他们不知不觉把个人间的竞争变成小组间的竞争，形成组内合作、组间竞争的局面，增强了集体荣誉感，激发了学生参与学*、乐于学*的动机。通过小组学*，学生互相启发和交流，发挥群体协作的精神，教学收到事半功倍的效果。
四、注意调节学生的学*心态，增强学*的信心
每个人都渴望成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，激励人们去追求更高的目标。同样，学生对学*也是抱有一定的成功期望。但由于以往的考试存在着一定的弊端，大多数学生被迫背着“沉重包袱”，带着应试的心态参加复*，也有一部分学生认为自己复*不复*都是一样，反正都是学不会，考试永远是不合格的，成功似乎离他们很遥远。因此，教师要注意帮助学生端正复*态度，启发和鼓励学生树立自信心，排除不良思想和自卑感，并努力为他们创设一个拥有最佳心理状态的环境，学生心情愉快，愿意上英语课，就容易记住所学知识，相反，如果一上英语课就觉得枯燥无味，或对学*英语产生畏难情绪，就不容易记住所学的东西。根据这一原理，教师应该为学生营造一个轻松愉悦的氛围，态度和蔼可亲，与学生融洽相处，鼓励其学*的愿望，多表扬，少批评，让学生的神经处于活跃状态，积极主动学*，增强学*的自信心。另一方面，教师还要注意复*的方法和形式，要与新授课一样，设计的手段要符合学*的规律，要有趣味性、科学性、新颖性和吸引力。对不同类型的学生，提出不同的学*要求，因材施教，因人而异。如在提问、练*和作业，可根据学生的能力差异分层设计，使学生按照自己的实际去选做一些针对性强的练*和学生自己认为较为薄弱的练*，对那些机械性的、重复性的练*少做甚至不做。这样，学生各有所得，真正达到复*的目的，最终提高复*的效果。
总之，实施素质教育的主渠道是课堂教学，课上学生能否乐学、善学是关键。因此，教师要运用科学的教学方法，讲究教学艺术，更新教学观念，培养学生良好的心理素质，保持他们强烈的学*兴趣，切实做好复*工作，从而提高教学质量。
1、用四年的时间换一个心底永远的回忆
2、所谓好朋友就像我们一样，可以畅谈心中的感觉，彼此关心，彼此照顾，时而哈哈大笑，时而争得面红赤，却不会放在心上
3、朋友，让我轻轻的说声你好，虽然人生难免有聚有散，但你却是我心中，最珍惜最难忘的朋友
4、不论是你上了大学，还是大学上了你尽情享受其中吧回首这几年，留给我们的不只是抱怨与遗憾，大学教会了我们很多真理
5、几个人用同样的钥匙，打开同一扇门几个人用同样的目光，跟空荡的寝室说再见
6、就这样眨眼间毕业了，如果上天再给我一次机会，我要永远不毕业
7、毕业了，有点想念以前的日子
8、抱着一张大学录取通知书来睡觉，醒来后发现通知书变成了毕业证，证明我曾经在这里睡过
9、俨然已成为伴我入眠又陪我度日的主题曲 听着听着，童年时的片段竟莫名地映入眼帘， 欢乐的回忆里，挟带着是我如今怀念的泪水！
10、别离是一朵孤傲的云，下雨，让她爱上了母校的土地
11、成长过程中的思考友情迷失沉默遗忘以及失去的，也许其中仍旧伴有成长过程e无法避免的言不由衷，但是关于成长的归宿，你我又能寻找到怎样完美的答案呢？
12、毕业了，曾经那些不在意的人和事，现在想来多么珍贵...
13、叶子的离开是风的多情还是树的不挽留；你我的离校是人生的催促还是青春的不停留
14、我们赢得起，输的起，有什么可怕的！
15、山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念，距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊，时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友
16、曾经抱怨，曾经慨叹，如今只剩满腔留恋~
17、什么是母校？就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方
18、就这样眨眼间毕业了如果上天再给我一次机会，我要永远不毕业
19、毕业我们默默的回首，才发现大学就这样混完了！！
20、即使不能亲眼看你走，我也要面朝你离去的方向眺望远方
21、我哭着到来，大家都笑了；我微笑着离开，大家都哭了！哎！这就是大学…
22、人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷一点点语录网
23、外面的雨打在窗口，窗外浪漫的巴黎沉沉的睡去，只有孤独陪着我继续走
24、那些花儿，毕业以后还会不会开放了
25、大学就像校门口的公交车，坐上车，去了又回，那是又开始了一个学期；坐上车，去了不 回，就毕业了
26、大学几年 长了见识，也长了头发
27、希望几年后我能当你孩子他干爹！
28、我用一麻袋的钱上了大学，换了一麻袋书；毕业了，用这些书换钱，却买不起一个麻袋.
29、今天天气不错， 明天没有课以后都没有了
30、不说再见，我们后会有期
31、和大学说再见，却不跟青春道别
32、把记忆都留在心里最深处，等待我们的还有更长，更值得挑战的路程！加油吧，长大的同学们，相信我们都是好样的！
1、没想到有朝一日我会这么渴望会学校上课。上网课真的太难了!课比学校里还多，一天到晚坐在那看手机。
2、上网课虽然不*惯，但是也学到了不少东西。
3、上网课有多难，我还是希望延期开学就好，不想当个1800线的主播。
4、上网课的我太难了，设备自己买，网络自己付钱拉，每天上不满四小时还要晚上加班参加培训。而且坑爹的是两小时内断线5次 我太难了。
5、明天还可以休息最后一天。马上要当“女主播”内心好烦我好难哦。
6、虽然在家上课不方便，但是为了大家的安全和健康，也值得了。
7、作业越来越多，还要上网课，又要发作业给老师
8、我好想上网课啊，不上网课的话课程肯定要用暑假补回来，上网课只用提前十分钟起床打开电脑，在学校可是要提前一个多小时起来还要骑自行车去教学楼啊。
9、爸爸妈妈陪着我一起上课学*，还是蛮有意思的。
10、陪孩子上网课，我觉得家长们最难死了，一会儿在钉钉上网课，一会儿又在电视上看网课，太难了
11、陪孩子上网课，也要劳逸结合。不多说了，一切安好!
12、原本以为在家上课不过是一句玩笑，没想到真实现了！
13、对于住校生来说，我还是蛮喜欢在家上网校的，虽然经常会不自觉，但是我还是比较喜欢在家的时光。
14、大风刮断了我家网线，我上不了网课，我看不了钉钉，我的手机一打开钉钉就闪退发热，我害怕，我不能上网课!
15、现在师生的现状，过于真实，哈哈哈(然鹅我笑不出来)老师：我不想当主播同学：我不想上网课家长：我不想当家长
16、去年在学校上课 每次去 我都要吐槽为什么不上网课 非要跑到教室 没想到网课来了 还是不想上课
17、这两天越来越困了，困到上网课一边看着题一边眯着眼睛就要睡着了，可能这是前些日子不怎么睡觉的后果吧
18、在家穿着穿着睡衣，听老师讲课，好玩又好累。
19、上网课也要拖堂!!!太过分了!
20、上网课是比在教室上课有意思点，毕竟不用偷偷传纸条，直接发弹幕了
21、学生：我们不想上网课！老师：我们不想做主播！太难了。
22、扎心，最*一上网课，就没网络，孩子们学*太难了 祈祷疫情早点过去，全国人民恢复正常生活
23、今天依旧是想喝奶茶 不想上网课的一天
24、过年回老家，没带电脑，满村子的借电脑，好不容易借到电脑，学生都在群里说没网、没流量，基层的老师太难了，大山里的学生更难。
25、凌晨抢菜、远程办公、陪孩子上网课:中年人要挺住呀!
26、好好学*，好好听话，我是祖国的小花朵。
27、最痛苦的事情就是在家逼着自己起来听老师上课
28、还好老师不在我面前，要不然又要说我不听话了。
29、太阳出来了，透过窗户看风景。不-样的雪景，期待疫情也能像天气- -样好转起来!从今天步入正轨，陪孩子上网课，解答孩子们的疑问
30、最新最潮流的上课方式，就是穿着睡衣，躺在沙发上听课。
31、两耳不闻窗外事，一心只想上网课。
32、虽然不能去学校，但是学*一点没落下。
33、上网课有多难，我上不动了，真的。这两天过完大概都讲不出话了。
34、寒假在家学*任务好重，但是好像还挺有意思的！
35、上网课太难了，边看直播边记笔记边吃饭，手忙脚乱，我们老师还能给你安排线上考试呢，一天过得明明白白忙忙碌碌！
36、我和我的同学们上课再也不能讲小话了。
37、网课虽然会迟到，但是不会不到。物理老师直播，还有刷礼物的。
38、上网课刚刚突然睡着了 现在脸上全是压出来的印子
39、停课不停学，在家上课。我感觉我妈妈快被我气疯了！
1.如果全世界都把你看作敌人，你是不是也曾想过要毁掉这个世界？
2.“要跟恶魔作战，就得先把自己变成恶魔。”
3.他不是个好赌徒，但是人在绝境的时候会不惜一切去赌那唯一的希望。
4.我们都是小怪兽，可是如果正义的奥特曼来了，我就帮你杀死他。可是我答应了，却没有做到。
5.命运这种东西，生来就是要被踏于足下的，如果你还未有力量反抗它，只需怀着勇气等待。
6.有一种成长叫路明非有一种孤单叫楚子航有一种骄傲叫凯撒。
7.酒德麻衣笑笑：“以前有个剧作家追我，跟我约会了三四次。有一次我问他说你刚开始写一个故事的时候，知道结局是悲剧还是喜剧么？他说我知道，悲剧还是喜剧通常在开篇的时候就已经决定了，即便结尾还未确定，我已经知道我想表达的是什么样的情感。我说那如果你要写一幕让人流泪的悲剧，你又是抱着什么样的心情去写悲剧发生前的欢乐呢？他说喜剧中欢乐是为了让人笑，而悲剧中的欢乐是为了让人在结尾时的悲伤加倍，你曾有多快乐，就得用双倍的悲伤来买单，所以一个好的剧作家必须学会写欢乐，即使他们根本不相信世界上存在欢乐这种东西。” 江南
8.现在的怨恨那么深，只因为当初的相遇那么美。
9.真讨厌······这种悲剧啊，在一个人都消失了的时候，再度发现她留在这个世界上的痕迹。可那又有什么用呢？为什么还要提起？就让所有无法挽回的事都随着潮水离去不好么？
10.就像那些养猫的人，进家门第一件事就是喵喵喵喵地叫，希望看那个小东西从哪个角落里钻出来欢迎你，直到某一天小猫跑掉了，喵喵了很久也不见它过来在你脚边蹭蹭，才忽然惊觉房子那么大那么空。
11.哥哥，用我们的血，把世界都点燃！
12.她不是惊恐而是欢喜原来这个世界上还是会有人来救她的原来这世界上还有人能听见她的声音原来她并没有孤独到没有同类。
13.凡王降临必以血祭 凡王逝去必以剑亡 诸神黄昏的登场 王座之上 新王与旧王 权与力永恒的杀伐 神说这是新的曙光 神说臣服共享辉煌 尼伯龙根的吟唱 金色 诱惑 盛世假象 神说会教你入天堂 少年的筹码何时典当 握住手中的绝望 希望隐藏 又忆起谁人的模样 那些岁月的抗争执狂 那诛神的人啊 将神埋葬 却难埋自己的哀伤 以死来偿还亵渎背叛 剑洗所有罪与罚 逆我者亡（凡王之血 必以剑终）
14.【可人不是断气的时候才真的死了。有人说人会死三次，第一次是他断气的时候 ，从生物学上他死了；第二次是他下葬的时候，人们来参加他的葬礼，怀念他的一生，然后在社会上他死了，不再会有他的位置；第三次是最后一个记得他的人把他忘记的时候，那时候他才真正的死了。】——《龙族》
15.源稚女抱着哥哥哀哀地哭着，但他醒来得太晚了，源稚生的意识已经濒临崩溃，根本意识不到他在这里，当然也不可能睁开眼来看他一眼。他渴望了那么多年和哥哥的见面，最终和哥哥见上面的却是那个名叫风间琉璃的魔鬼。
16.意外只是懦夫为自己找的理由 江南
17.你以为她是公主她拥有全世界。可她以为她只有你和她的玩具们。
18.人活在世上永远如临深渊其实这世上从来就没有回头二字最多也只是重新开始。
19.可路明非再也听不见任何声音，没有掌声没有哭声，也没有风吹雨打的歌声，在他的耳朵里整个世界一片寂静。在他的眼睛里只有那张支票的签名角落里用他熟悉的笔迹写着： 上杉绘梨衣。 江南
20.“我们都是小怪兽，有一天会被正义的奥特曼杀死。” 是啊，你是小怪兽，可小怪兽也有小怪兽的好朋友，孤独的小怪兽们害怕得靠在一起，但如果正义的奥特曼要来杀你，我就帮你把你把正义的奥特曼杀死。
21.他只有四次交换机会，如今已经用掉了三次，没有一次用在自己身上。所以风间琉璃才会说他有狮子般的眼神，因为狮子是不会允许别的动物侵入它的领地的，路明非是个很穷的孩子，他的领地很小很小，只有那几个真正在乎他的人看得上他的人愿意帮助他的朋友，谁侵犯到了这些东西，他就会挺身而出。路明非是个穷孩子，他很怂他很欠他很不霸气，但他从未吝啬过付出。
22.创造的世界一定是公*的，如果有人犯了错，他就该支付代价，当断手的断手，当断脚的断脚。如果有人犯了错又能不支付代价，那谁还相信的荣光呢？——恺撒(龙族《龙族》
23.路明非就是这么一个人，没有多好，也没什么做坏事的本事，活到十八岁，还不知道自己的未来在哪里。
24.我的名为康斯坦丁，曾至火焰的山巅，于彼此融化青铜的海洋，铸造神的名。
25.“对所有人说你喜欢她呗，大声地说。把男人的尊严和未来都赌上去，”诺诺说，“你懂女孩么？没有一个女孩会真的讨厌一个男孩对她足够诚实和大胆的表白，就算她不接受，她也会记得你。”
26.第一次遭遇命运的时候我们措手不及，所以在命运面前惨败，第二次我们已经全副武装。
27.上帝创造的世界一定是公*正义的，如果有人犯了错，他就该支付代价，当断手的断手，当断脚的断脚。如果有人犯了错又能不支付代价，那谁还相信上帝的荣光呢？——恺撒(龙族《龙族》
28.【喜欢一个人需要理由吗？需要吗？不需要吗？需要吗？不需要吗？这是个鬼知道天晓得的事情。本来你什么也不在乎，开开心心的吃着火锅坐着火车唱着歌出了城忽然间火车被人掀翻到水里了，你从水里钻了出来，睁眼看见一个细腰长腿一头长发的女土匪，一脚踩在你的脸上，威风凛凛，说此山是我开此树是我栽要想打此过留下买路财，若敢说个不字管杀不管埋！你心里一动，恨不得留下来和她一起当土匪那个瞬间你就喜欢上她了呗。】——《龙族》
29.渡河之后，将是人的悲剧；不渡河，则是我自身的。——凯撒
30.我喜欢铁路，你沿着铁路走，在尽头肯定会找到一座城市，或者其他什么有人的地方。不像鸟飞在空中，甚至不知道前面会不会有目的地。
31.渡河之后，将是人世间的悲剧；不渡河，则是我自身的毁灭。——凯撒
32.“如果喜欢谁，就满世界去找她，别等她来找你，她可能也在等你……别让她等得对你失望了。如果你喜欢的人要嫁人了，就跟她表白一下，就算为此要把她婚车的车胎打爆也没什么，这是你说出来的最后机会。把这个秘密带进棺材没价值，连陪葬品都算不上。” by楚子航
33.总有一天当孤独的重量超过了极限它就会崩塌雪崩的狂潮会把整个世界都吞噬。
34.路明非跪倒在那面看不见的墙壁上，觉得自己像是一条被抽走了脊梁的狗。最后的最后她还在喊他的名字，一个可笑的假名，他是她生命中最大的英雄，但他来晚了。
35.我宁在穷乡僻壤的高卢称王，也不甘在罗马居于人后——恺撒
36.【比孤独更可悲的事情，就是根本不知道自己很孤独，或者分明很孤独，却把自己都骗得相信自己不孤独。】——《龙族》
37.在这个世界的某个角落，必有为你而生的人，当你站在悬崖尽头时不要失去希望，要多坚持那么一秒钟，等那个人一骑绝尘如狂风闪电般出现在你面前，你将跨上他的马背，即便他是被所罗门囚禁了一千年的魔鬼。
38.悲伤才是真正的魔鬼，越强大的，藏得越深。
39.【“如果喜欢谁，就满世界去找她，别等她来找你，她可能也在等你……别让她等得对你失望了。如果你喜欢的人要嫁人了，就跟她表白一下，就算为此要把她婚车的车胎打爆也没什么，这是你说出来的最后机会。把这个秘密带进棺材没价值，连陪葬品都算不上。” by楚子航】——《龙族》
40.你有完整的王之血统，却塞了一颗怯懦的人类之心在里面。 你这样卑微的物种！怎敢跟我同样高贵？有何可惧？神复活又怎么样？当那万军之战开始时，我将亲自迎战。
41.她忽然笑了，笑得像只猫，这是恺撒第一次在这个老实女孩的脸上看出一丝丝少女的狡猾来。
42.这个世界很温柔，因为你喜欢的人带你去看最美的落日，你喜欢这个世界，但很可惜，这个世界却不喜欢你，这不是你的错，你要记住，错的是这个世界。
43.有一种孤独叫路鸣泽，有一种执着叫耶梦加得，有一种父爱叫庞贝加图索，还有一个叫绘梨衣的笨姑娘！一个叫路明非的蔫小孩！一段名叫《Tokyo Love Story》的感人故事!无法忘记那海棠树的约定，樱花坠落，泪从眼角滑落!
44.我猜，只是猜，每个人的一生都会遇见某些人，喜欢上她。有些人在合适的时间里遇到，就像是在春天遇到花开，所以一切都很好，他们会相恋订婚结婚一起生活。而有的人在错误的时间遇到 ，就像是在冬天，隔着冰看见浮上来换气的鱼，所以只能看着，鱼换完气，沉到水下去，就看不见了，再也没有后续。但是我们能说在春天遇到花是对的，而在冬天遇到鱼是错的么？在错误的时间里遇到，就能克制自己不喜欢那个人么？是不是仍然会用尽了力气想去接*，想尽办法掩饰自己，甚至伪装成另外一条鱼。】——《龙族》
45.绘梨衣 の HelloKitty”“Sakura & 绘梨衣 の Duck”“Sakura & 绘梨衣のKiiroitori”“Sakura & 绘梨衣のKeroro”……所有玩具的标签都被换过了，所有玩具都被标明是Sakura和绘梨衣共有的，整个世界都是他们共有的……这个女孩拥有的世界就这么大这么多，她第一次把这个世界跟人分享。
46.余来！余见！吾服！ 我来！我见！我征服！——凯撒
47.你装出很不在乎的样子，可是你没有对着镜子，看不到自己脸上那么孤独和不甘心。
48.这个世界其实从不曾有一个人能取代另一个人的位置，所谓的取代，只是以前的那个人被遗忘了。】——《龙族》
四年级语文上听课记录
听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。对学生而言，听课是接收信息，吸取知识的重要途径。对老师而言，听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。下面是小编为您整理的关于四年级语文上听课记录的相关资料，欢迎阅读！
《尊严》是人教版四年级下册的一篇讲读课文，讲的是石油大王哈默年轻时，在一次逃难中，虽然极度疲惫和饥饿但他仍然坚持以劳动换取报酬，用自己的言行维护了个人的尊严，赢得了别人的尊重和赏识，从而改变自己命运的故事。故事以“尊严”为题，含义深刻，给人以启迪，那就是自尊才能自强，自尊才能赢得别人的尊重。文中哈默的形象是通过对哈默的外貌、动作和语言的细致描写来体现的。
老师根据本文的特点，结合学生的认知水*，采用了“品读式”阅读策略。首先给学生大量时间进行独立阅读感悟，在此基础上，老师又创设了一个和谐、互动，充满人性的对话交流*台，让学生把自己对文章内容的理解、情感的体验和语言的领悟大胆释放出来，在交流中碰撞、反思、调整先期阅读的感知，从而自然地去感受作者的情感，较好的达成了对文章内容的理解和对语言的品味。整节课的教学凸显了《语文课程标准》中指出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”这一理念，努力确立发展的主旨，遵循教学目标整合的原则，力求避免一段一段地分析理解，在如何促进阅读的有效性方面作出了大胆的尝试。
具体说，本节课有以下几个特点：
1.线索清晰，重点突出。
在这节课中我们看到课堂教学活动紧紧围绕“尊严”展开，通过一系列的教学活动让学生明白年轻人是在什么情况下讲尊严的，人物的言行是怎样体现尊严的，杰克逊大叔又是怎样尊重他人尊严的。杰克逊大叔的话“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”是课文的中心所在，也是本文的教学重点和难点。教师教学时紧紧抓住这一线索，围绕杰克逊大叔为什么说哈默有尊严这个问题，让学生在书中画一画相关的语句，写一写自己的读书感悟。这个问题的设计，既指向文章内容，又指向对文章中心的感悟，覆盖的阅读面比较大，给学生的思维空间也比较大。教师做到了教学目标明确重点，教学时间保证重点，教学环节围绕重点，教学效果落实重点。
2.情境的创设，拉*了师生与文本的距离。
语文学*要关注过程与方法，这个过程，主要是主体积极参与，加强体验的过程。教学中，王老师更多的是让学生主动感受，注意把静态的文字通过朗读、交流、探讨变成孩子们头脑中，心目中可感的生活场景，生动画面，以此去感染学生。教师在课堂上创设了多个对话情境，有效的提升了学生的读书体验。例：如果此时，你就是一个逃难的人，你会怎么做？如果这个年轻人就站在你的面前，你想对他说什么？学生在感受的同时，思维的火花被点燃，纷纷进入了角色，并毫无保留地坦露心声，师生、文本与作者的情感便融为一体了。
在读课文时，先自主读书整体感悟了解课文，再指导学生有层次地去读人物对话，读出当时当地的那种感受，读出自己的体会，直到读出自己的真情。最后再次回读，将自己置身于文本中体会人物的情感变化，让理性的语言伴随感性的形象深深的扎根到学生的精神世界中。整个过程，在拉*师生与文本的距离的同时积累了语言，积淀了情感。
这节课也有许多不足之处：
1.课堂上，教师很重视文章内容理性的分析，而忽视了情感的深度体验，让我们感觉课上得比较“飘逸”，没有“读”到孩子的心灵深处。
2.这节课教师引导学生抓住了人物语言、动作、神态来体会人物的形象，人物的心理活动就成为了一个空白，教师应该充分利用教材留给我们的空间，引导学生想象人物的心理活动，这样更能有助于体会人物形象。
听课时间：10月22日
听课班级：四年级
教师：王天斌
听课内容：*结
教学过程：
一、猜谜语，导新课
1、同学们，今年过年的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。出示谜面：出示*结，贴到黑板上，并板书课题。你对*结有那些了解？
2、今天，我们就来学*一品有关*结的文章。*结是一种饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？学生回答，教师相机板书。
二、初读课文，自学生字词
1、学生自读课文，自学生字词。
2、检查生字掌握情况。
3、说说作者在课文安排了哪些内容？
三、精读课文，理解感悟
师：你喜欢*结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，美美地读一读，并说一说喜欢的原因。根据学生提出的问题，通过学生自主学*，寻找答案。并让学生做好批注。
1、第二、六自然段：从哪里可以看出*结特别受宠？
2、第三自然段：从哪些词语中可以看出*结市民间艺术的杰作？结合学生的回答，理解词语的意思。从中可以看出*结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的*人也将自己美好的愿望寄予其中。引读：他们或象征幸福……
过渡、拓展：*结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着*结，这有什么寓意？你还看见哪挂着*结？他有什么不同的寓意？
3、第四、五自然段：如何理解课文中的“头”？
学生自读、再指名读。指名说说自己读懂了什么？
小组讨论：如何理解课文中的“头”。让学生自由表达，各抒己见。指导学生画出文中的相关语句。
小结：这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，*结是炎黄子孙心连心的象征，因此，*节又被称为“同心结”。板书：同心结。
齐读第五自然段
四、拓展延伸
就同学上课伊始提出的问题展开讨论，可结合学生课前查阅的资料进行交流。
在学校的公开课展示上有幸听到了张老师执教的《囚歌》一课，张老师的课虽不华丽，但是一堂实实在在以读为本的语文课，从朴实的课堂中能感到老师的功底非常深厚，是一堂让听课教师受益颇多的课。现选取几个亮点和大家一起分享。
亮点一：读得充分，读得到位。
朗读在语文教学中是非常重要的，是语文诸多目标中的中间环节。而且对一个人全面素质的提高和心理素质的养成起着重要的作用。
以读为主是这堂课一个显著的亮点，首先是老师舍得花时间让学生充分的读，让全体学生积极参与朗读训练，使课堂教学体现读书为主与训练为主的有机结合。从课堂上，我们可以看到不管是读题目，还是读诗歌，老师都尽量把机会让给每一个同学，尽量让每个同学都有展示的机会。另外，从课堂上可以看到老师善于精心指导学生，通过朗读循情入镜，悟出真情实感。例如指导第一句“为人进出的门紧锁着”一句，当学生没读好“紧”字时，老师提醒“没紧啊”，当学生没有读好“锁”字时，老师又提醒“没锁啊”，当学生声音太小时，老师又提醒“听不到啊”，虽然是简简单单的几个字，却让学生马上知道了该怎样读。这比我们*时有些老师在指导学生朗读时，很空洞地说：“要读得有感情哦！”要实在得多。
亮点二：读中感知，读中感悟。
培养学生的朗读能力有助于提高阅读教学效益，也有助于提高学生的语文素质。阅读课上的好多问题，都可以靠读这个工具来解决。因此，以读中感知，读中感悟是本堂课的又一亮点。在这堂课中，坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、自主学*中动口、动脑、动情地去学*朗读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。例如老师介绍完时代背景之后，老师给学生充分的时间自由朗读，让他们提出疑问，并在指导朗读的过程中，让学生在读中感知诗歌内容，在读中感悟诗歌含义，在读中体会作者情感。
亮点三：读写结合，熟读成诵。
著名教育家叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练*阅读和写作的熟练技巧。”可见，读写结合在语文教学中是多么的重要。
在这堂课中，张老师设计了一个填补空白即写的训练：“叶挺在写这首诗的时候，心里想……。”让学生在理解诗歌的基础上，充分地合理地想象叶挺的心理活动。从学生的所写的内容中，我们可以看到学生已经充分感受到了叶挺坚定的革命立场和伟大的献身精神。在这个基础上，再让学生带着情感去朗读背诵，就水到渠成了。
但教学总是一门遗憾的艺术，在这堂课中，我们也发现，可能是因为本首诗歌的年代与学生的生活有一定的距离，学生理解有一定的难度，所以张老师就干脆将一些难理解的字词用课件出示，代替了学生的思考。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。学生在阅读活动中具有自主性和独立性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。
总的来说，这是一堂朴实无华、扎实有效的课。
好课万千，味而不同。有的如洒，浓烈芬芳，令人陶醉；有的如水，纯极淡极，却不失本真；有的似茶，香在隐约之中，味在有无之间。这就是课的境界。*时听的都是些常态阅读课，总感觉摆脱不了“传统”的束缚，自然也听不出什么鲜味。《去年的.树》一课倒让我有种耳目一新之感。教者个性化地处理教材，从“感悟写法”这一全新的角度去解读文本，组织教学。看似信手拈来，细品之却处处匠心独运，令人回味深长。虽无缘在现场听课，看的也不是录像，但透过实录的每一行文字可以感受到教者简约从容的姿态，领略到他点到为止的激情演绎。整堂课洋溢着诗意的美感。
一、创意解读，版块清晰——结构美。
“繁华落尽见真谆，铅华洗却见本真。”所有的语文课堂最终都应回归简洁。本课教者按“品读天天，进入文本”、“品读对话，体会情感”、“品读结尾，体悟永恒”这三个版块展开教学，简约清晰，给人以一目了然之感。这得益于教者创造性地解读文本，个性化地处理教材。正所谓小学语文姓“小”，说的是教师对教材的理解要深，对学生的讲解却要浅。教者意在让学生通过阅读感悟“用浅*的语言表达最深的感情”这一写法，故而处处巧设情境，再三渲染气氛，再三追问。使得学生由浅入深地感悟到这一写作特色。
王俊凯经典语录 TFBOYS王俊凯语录
1、这是你们给我的光荣[心]，谢谢你们一起创造了这个属于我们的吉尼斯世界纪录
2、倒计时两天，激动又兴奋，正在排练舞蹈，希望那天不要下雨。
3、又开学了，比起上学期我有没有变老呀？这个暑假收获很多，开学也该收点心，大家也要好好读书认真工作哈 ! [可爱]
4、幂姐，祝你生日快乐
5、新歌终于终于终于发啦！！[嘻嘻]嘿嘿，有点激动哈。[害羞]但真的淡定不了！这次真的特别感谢杰伦哥给我们写歌！[good]快点和我一起循环起来哈！[酷]
6、昨天参加节目的转圈挑战，现场有点晕，更加佩服那些挑战达人们！[good]知道你们都很为我担心，其实没什么的，我可是大哥啊[酷]马上要去彩排了[拜拜]
7、我的一千万粉丝福利。Would you like something to drink?[爱你]”我的秒拍作品，一起来看~
8、憋了好几天的照片终于可以发了[嘻嘻]能唱杰伦哥写给我们的歌一直是梦想的事，现在实现了。[耶]谢谢杰伦哥招待的奶茶，很好喝
9、景甜姐，生日快乐，谢谢你在组里送我的小风扇[蛋糕]
10、刚看到你们又给我P了一个辫儿，所以...不用那么辛苦了，我又梳了一个，[酷]那么问题来了，跳舞的时候我们为什么要梳小辫子呢？
11、虽然今天忘记带手机，不过发布会上有这么多前辈还有支持我的你们，没有手机也不觉得无聊了
12、桃花眼 小虎牙 大长腿。
13、他说：“当明星就是要先苦后甜，可能现在苦一点，以后就会甜了吧。”
14、除了努力成为明星他在12的时候接受采访说：“除了唱歌没有想过第二条路。” 对于自己的梦想 咬牙坚持下来 从来没有放弃过 也不服输。
15、以前的采访，拍到他小小的一只坐在窗边，低血糖犯了，拿一杯糖水在喝。记者问还能坚持吗，他抬头说能。然后他就一直坚持到了现在。
16、有着小孩的乖巧但一到舞台上就是有强大的气场一跳舞人的眼睛没办法从他身上移开半秒天生的leader或许他是中二谁知道呢我只知道他就算是低血糖也会努力练*就算是要中考也会顾全大局就算是被否定也会一直坚持我所爱的就是这样的他天生的leader。
17、他从小就喜欢唱歌 无论有多少否定 无论有多孤单 无论流了多少泪 他都坚持下来了 他不知道这条路有多难走 但是他不会给自己留后路 他只会义无反顾的往前走 每天要练*声乐要练跳舞还要学* 他一样都没落下 他懂得感恩照顾队友一点架子都没有 他喜欢看动漫 其实我就是喜欢他的单纯可爱。
18、他啊 总是说的少做的多 *凡又完美。
19、他来的最早，是团宠现在是队长。就算年少也是风华正茂。对每一个队员都很好，怀揣着队长该有的责任心，他知道什么是他想要的，他有目标，很明确。责任心，孝心，对粉丝的关心，坚强倔强的不服输的心，让他一步一步的，走的更远。王俊凯也知道，不忘初心，方得始终。
20、他长得应该是秀气吧。眼睛大大的，桃花眼，含着水；鼻子高高的，直挺挺的；嘴唇微薄，可能因为血糖低颜色有点浅浅的；小苹果脸，脸很小；腿很长，穿衣服很好看。14岁的少年穿着白衬衫，夏天的风挟着汗水，他在教室里，为了向自己想去的学校努力，他是学生也是歌手，以后会走的更远，和他的团队一起更远。
21、低血糖还坚持练舞蹈 说着成名了就轻松了这种话 小伙伴一个个走的时候坚持梦想没有放弃 是暖心的队长在队员要摔倒的时候扶起他 浑身上下都是苏点的小男孩。
22、他说除了唱歌，还没想过第二条路；他说没有粉丝，就没有TFBOYS；他说如果梦想有捷径的话，那么这条路的名字一定叫坚持。每次鞠躬都把自己折成扇子，机场拥挤会把队友护在前面，一个笔袋可以用几年的简朴少年。
23、为了梦想一路坚持，他也是我见过最好的队长，会保护队员，把队友推到话筒面前，会把所有的责任抗在自己稚嫩的肩膀上。较真，认真，一步一个脚印的成长，会看粉丝的评论无论自己是大红还是默默无闻，他的初心一直都没有变过。
24、私下很腼腆 性格单纯 对梦想坚持不懈。作为组合队长有担当有责任心 作为学生不骄不躁努力学* 还是个大孝子 在母亲节会为妈妈煮碗面。
25、无论是否被人喜欢着都始终坚定自己的路 偷偷翻微博看粉丝的评论超级在意并默默地为此改变 忙着中考参加颁奖典礼和综艺录制怕大家担心还恳请我们体谅 随身带着大堆试卷 什么事都超级认真超级卖力、低血糖头晕难受却仍坚持练*不说一句怨言 才14岁却毫不犹豫地承担起队长责任、处处照顾队友。
26、一点小游戏都能玩的很开心，再紧张也会撑起场面，*日里细心认真，照顾好弟弟们，自制力超强，学*认真，走到哪里都不会忘记自己马上要中考了都会认认真真的写作业复*，有担当、严于律己的最棒的LEADER王！就算是艰辛的历程，也绝对不会轻言放弃！耿直踏实，一步一步的往前走！坚持、坚强！
27、有极为完美的五官，漂亮的像是从漫画里走出来的少年。一双桃花眼就像游在清澈的水中的鱼，美丽轻盈，不知不觉就游到你心里了。
28、笑容好看 虎牙很可爱 腿很长 脾气很好 会照顾别人 唱歌很好听 声音让人很沉醉 学*很努力很认真 书本又干净又整齐 被否定都没有放弃过 坚持一直走下去 要成为全能 吉他很棒 。
29、很认真的做每件事 可是私底下也会和弟弟们上演猴王争霸。
30、他是一个负责任的队长，一个照顾人的哥哥。在机场拥挤时把源源护在手边、紧抓住千千的肩膀；在面对粉丝时一声声说谢谢，提醒弟弟们一起鞠躬；在粉丝为组合打榜投票时发微博说谢谢，在粉丝对公司的决定质疑时站出来说这是我自己的决定；在获奖时把奖杯给千千把鲜花给源源，然后把他们推上前，笑着支持。
31、王俊凯是块宝 长的好唱歌好跳舞好 。
32、也曾尝到过失败的滋味 那种满怀期待却一场空的落差带来的失望感 却不曾放弃。
33、也还是个少年，会因为荣誉而自豪，会因为感动而落泪。
34、台上镜头前的他虎牙笑，唱歌超级好听，没有偶像包袱放得开。*常认真学*为人低调！最喜欢他知道自己什么时候该做什么，并一心去做的样子！踏实又坚定，给人力量和安心！
35、自己也是个小孩 却会照顾源源和千千。
36、其实上台自己也很紧张却会告诉源源不要紧张 源源唱歌没跟上 他会跟大家说安静一点 他听不到节奏了 总是替别人着想的人。
37、耿直，即使面对好看的女孩子也毫不犹豫指出她作弊 很细心，上台前帮千总整理头发和衣服，在我是歌手的喷绘下拍完照片拉着千总的手 很努力，不想让大家失望而拼命地充实自己， 很聪明，考了年级第六 很贴心，歌王争霸的时候在信哥后面温柔地告诉他，提醒变声期王源注意保护嗓子。
38、容易害羞，跟陌生人打电话会害羞的不说话，但是他总会记得自己是队长，肩上有责任，总是略显青涩的站出来，用小小的肩膀撑出一片天。
39、他说有我们在他无所不能他看我们@ 他的每一条微博他看每一条评论他不喜欢一切虚伪的东西就连僵尸粉他也会去手动删除他有毅力有自制力因为要唱歌所以从来不喝碳酸饮料他记得队友的生日他知道我们关心的是什么他在所有人指责公司的时候站出来说这是他自己的决定恳请我们理解他。
40、我们一直在说他长得帅气，长得好看，却忽略了他的实力。从清明雨上到再见，由零基础到真假音转换自如，都是他的辛酸和汗水换来的。
41、他有他的目标，并朝着这个目标一直在前进。这也是我最喜欢他的原因。
42、王俊凯最大的优点就是知道感恩。每次接机或者得奖他第一个感谢的就是粉丝和公司。
43、他对队友真的很好。源源在舞台上紧张。他会安慰说不要紧张。源源唱歌失误。他赶紧对他说鞠躬。每次接机时机场人太多。他身为队长让源源拉住他的书包带子不要走丢。眼睛随时看着千玺的身影。
44、快本上踢键子，当源源要踢的时候，小凯马上就拿着话筒说源源要试试，让大家都注意到，给源源展示的时间，好有队长的范！
45、坚持是他身上动人的品质之一 因为梦想着成为伟大的歌手 努力练歌 听他的声音时间轴 从最开始的青涩缺乏技巧到现在的惊艳 可以很直观地看出他有多大的进步 懂得克制 因为担心嗓子基本不喝碳酸饮料 他是个不用让人操心却让人没法不用心疼的孩子。
46、他其实真的很聪明 快本游戏知道先说69让后面的人愣了神，旁边的影后妹妹说错了也是他第一个反应过来还调皮的挥手说拜拜，他其实有时候呆呆傻傻单纯的可以，肆无忌惮地用笑出框的虎牙展示着他的快乐他的开心似乎是想把这些明媚也分享给大家 明明累得要命却还是在机场报以微笑。
47、最早的时候会回复很多的姐姐，说“谢谢”说“我会加油” 会回粉会看到艾特 会到给他画画的微博底下说“谢谢我很喜欢” 到今年3月 他还有到某个一直支持他的妹纸微博下面表达感谢 如今他的微博转评每次都是上万 但他还是在节目里背出元素周期表并毫不犹豫地说“这个我有看留言”。
48、千玺做游戏输了要被冷气喷的时候站出来说：“我来我来。”
49、私生追到学校，因为一些粉丝真的给他造成很大困扰，本人却从未说过什么不好的话。
50、去参加某选秀节目的时候，他收获了一个yes两个no，他没有哭，即使眼圈的红了他还是没有哭，坚强的告诉我们，他还会再来。
评选的“二十世纪美国十大偶像”之一的海伦·凯勒。是我们学*的榜样。大家都知道她小时失去视力以及听力，但是因为她的阳光，过着不*凡的一生。海伦·凯勒经典语录，更是值得我们一读。
1、只要我们有足够的恒心，便能做成任何想做之事。
2、也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一昧追求。
3、我时常自勉的一个目标是：我在有生之日，要极力学会自立，在能力范围之内尽量不去增添别人的麻烦。以宗教上的说法来表示就是：带笑背负起自己的十字架。这并不是对命运投降，而是面对命运，进而设法克服它。 ----《假如给我三天光明》
4、我一直在哭，一直在哭，哭我没有新鞋子穿。直到有一天，我发现有人没有脚……
5、知识教人学会爱，给人以光明和智慧。
6、每当我不高兴的时候，我一定会躲进花丛，把哭泣的脸藏进那些湿润柔嫩的树叶之中，他们的清香能安慰我，一会儿，我的坏情绪就不见了。 ----《假如给我三天光明》
7、把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。《海伦?凯勒自传》
8、当我们尽力而为的时候，并不知道会给自己的人生，或给别人的人生，带来什么样的奇迹。
9、一本新书像一艘船，带领咱们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。--海伦凯勒
10、爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
11、人生如果不是一场勇敢的冒险，便什么都不是。
12、我常想，假如上帝给我三天光明，我最想看什么呢？或者我将怎样享受这份幸福呢？当我这样想的时候，也请你顺便怎样想象一下吧，请想想这个问题，假定你也只有三天光明，那么你会怎样使用你的眼睛呢？你最想让你的目光停留在什么地方？《假如给我三天光明》
13、妖魔嬉笑着爬出殿堂。上帝却视而不见，无动于衷 ----《海伦·凯勒自传》
14、虽然我的眼睛看不到太阳，看不到闪电，看不到春天变绿的树枝，但是它们并没有因此不存在。 ----《The world I Live In》
15、好好儿利用你的眼睛吧，就像明天你将遭到失明的灾难。 ----《假如给我三天光明》
16、当一个人有高飞的冲动的时候，决不会同意爬着走。
17、以宗教上的说法来表示就是：带笑背负起自己的十字架 ----《海伦·凯勒自传》
18、在现实生活中，我们没有超能力去预知未来、回到过去，我们也不可能避免灾难的发生。很多人在濒临死亡的时候，才体悟生命是多么的美好，才开始责备自己之前不好好珍惜生命。但又有多少人在他们还好好活着的时候想着要好好享受生活，感谢生命，而不只是无穷无尽的抱怨？ ----《假如给我三天光明》
19、我努力求取知识，目的在于希望日后能活用，为社会人类贡献一点力量。 ----《假如给我三天光明》
20、世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的……它们只能被心灵感受到。
21、读一本好书就是与一颗伟大的的心灵对话。 ----《假如给我三天光明》
海伦·凯勒经典语录_名言_名句赏析
22、视觉的敏锐度不在于我们能够看到多少，而在于我们内心的感觉。 ----《The world I Live In》
23、我的生命充满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内。 ----《假如给我三天光明》
24、对于凌驾命运之上的人来说，信心就好似性命的主宰。
25、我常想，如果每一个人在刚成年时都能突然聋盲几天，那对他可能会是一种幸福。黑暗会使他更加懂得视力之可贵，寂静会教育他懂得声音的甜美。 ----《假如给我三天光明》
26、很多人对是什么构成真正的幸福抱着错误的观念。幸福不是从自我满足中得到的，而是对一个有价值的目标的执著追求。
27、对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。
28、当你为没有一双漂亮的鞋子而哭泣时，你该为你有一双可以穿鞋子的脚而感谢。“有视觉的人，他们的眼睛不久便*惯了周围事物的常规，他们实际上仅仅注意令人惊奇的和壮观的事物。然而，即使他们观看最壮丽的奇观，眼睛都是懒洋洋的。 ----《假如给我三天光明》
29、心还在，希望便不会消失。
30、咱们分明是不一样，能看得见的人和看不见的人互相不一样。不是感觉不一样，而是使用感觉的方法不一样。只是为了找到超越感觉的智慧而展开的想象力和勇气不一样而已。
31、我们最可怕的敌人不是怀才不遇，而且我们的踌躇，犹豫。将自己定位为某一种人，于是，自己便成了那种人。 ----《假如给我三天光明》
32、死亡只是从这个房间搬迁到那个房间，可是我可能跟别的人不太一样，因为我在那个新的房间就可以用眼睛看到东西了。
33、世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。
34、有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是性命的最后一天该有多好啊！这就更能显出性命的价值。--海伦凯勒
35、善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。 ----《假如给我三天光明》
《海伦·凯勒自传》经典语录_经典名句语句摘抄赏析
36、有人说，知识就是力量。对我来说，知识就是幸福。有了知识，你就可以区别真理和谬误，可以分清高尚与渺小。当你了解到各个时期人们的思想行为时，你就会对发展到今天的人类产生同情和亲*的感情。
37、信心是一种心境，有信心的人不会在转瞬之间就消沉沮丧。
38、我们分明是不一样，能看得见的人和看不见的人互相不一样。不是感觉不一样，而是使用感觉的方法不一样。只是为了找到超越感觉的智慧而展开的想象力和勇气不一样而已。 ggrj.com
39、请记住，一个太爱自己的人，往往就是灭亡自己的人 ----《海伦·凯勒自传》
40、世间大部分不幸也许都有补救之方，但其中最不幸的无药可救--那就是人类的冷漠。
41、每当我不高兴的时候，我一定会躲进花丛，把哭泣的脸藏进那些湿润柔嫩的树叶之中，他们的清香能安慰我，一会儿，我的坏情绪就不见了。《假如给我三天光明》
42、目能见物却没有见解，真是一件可怕的事情。
43、追寻快乐的人们，若能稍稍停下短短的一分钟，并想一想，便会察觉，他们所真正体验到的快乐，像自己脚边的小草，或是早晨花朵上的露珠，数也数不清。《海伦?凯勒自传》
44、一扇门关闭了，另一扇门打开了。但我们常常懊恼万分地看着那扇关闭的门，以至于看不见那扇已经为我们敞开的门。
45、只要朝着阳光，便不会看见阴影。
海伦·凯勒精彩语录 海伦·凯勒经典语录_名言_名句赏析
46、乌云遮不住太阳，邪恶终将被打倒，真正的胜利永远属于正义。《假如给我三天光明》
47、既不想为自己辩解，也不想埋怨任何 ----《海伦·凯勒自传》
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