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高二物理《磁场》知识点汇总
在现实学*生活中，不管我们学什么，都需要掌握一些知识点，知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。还在苦恼没有知识点总结吗？下面是小编整理的高二物理《磁场》知识点汇总，希望能够帮助到大家。
高二物理《磁场》知识点1
1、磁感应强度是用来表示磁场的强弱和方向的物理量,是矢量，单位T),1T=1N/A?m
2、安培力F=BIL;(注：L⊥B){B:磁感应强度(T),F:安培力(F),I:电流强度(A),L:导线长度(m)}
3、洛仑兹力f=qVB(注V⊥B);质谱仪{f:洛仑兹力(N)，q:带电粒子电量(C)，V:带电粒子速度(m/s)｝
4、在重力忽略不计(不考虑重力)的情况下,带电粒子进入磁场的运动情况(掌握两种)：
(1)带电粒子沿*行磁场方向进入磁场:不受洛仑兹力的作用,做匀速直线运动V=V0
(2)带电粒子沿垂直磁场方向进入磁场:做匀速圆周运动,规律如下a)F向=f洛=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=qVB;r=mV/qB;T=2πm/qB;(b)运动周期与圆周运动的半径和线速度无关,洛仑兹力对带电粒子不做功(任何情况下);
解题关键:画轨迹、找圆心、定半径、圆心角(=二倍弦切角)。
注：
(1)安培力和洛仑兹力的方向均可由左手定则判定，只是洛仑兹力要注意带电粒子的正负。
(2)磁感线的特点及其常见磁场的磁感线分布要掌握。
(3)其它相关内容：地磁场/磁电式电表原理/回旋加速器/磁性材料。
高二物理《磁场》知识点2
1、首先发现电流的磁效应的科学家：丹麦的奥斯特
2、磁场(磁感应强度B)方向：与小磁针北极受力方向相同，也是磁感线的切线方向。
3、安培定则(右手螺旋定则)：判定电流产生的磁场方向
4、安培力：通电导体(电流)在磁场中所受的力通常叫安培力
(1)方向：用左手定则判定(2)大小：F=BIL(B⊥I)，F=0(B‖I)
通电直导线所受安培力的方向和磁场方向、电流方向之间的关系，可以用左手定则来判定：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都和手掌在一个*面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，并使伸开的四指指向电流的方向，那么，大拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。注意：F安⊥B
5、洛仑兹力：磁场对运动电荷的作用力。
(1)F络=0(B‖v)(2)方向：用左手定则
洛仑兹力方向用左手定则来判定：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都和手掌在一个*面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，并使伸开的四指指向正电荷的运动方向(负电荷，四指指向负电荷的运动的反方向)，那么，大拇指所指的方向就是运动电荷在磁场中所受洛仑兹力力的方向。
高二物理《磁场》知识点3
一、磁场
磁极和磁极之间的相互作用是通过磁场发生的。
电流在周围空间产生磁场，小磁针在该磁场中受到力的作用。磁极和电流之间的相互作用也是通过磁场发生的。
电流和电流之间的相互作用也是通过磁场产生的
磁场是存在于磁体、电流和运动电荷周围空间的一种特殊形态的物质，磁极或电流在自己的周围空间产生磁场，而磁场的基本性质就是对放入其中的磁极或电流有力的作用。
二、磁现象的电本质
1、罗兰实验
正电荷随绝缘橡胶圆盘高速旋转，发现小磁针发生偏转，说明运动的电荷产生了磁场，小磁针受到磁场力的作用而发生偏转。
2、安培分子电流假说
法国学者安培提出，在原子、分子等物质微粒内部，存在一种环形电流-分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极。安培是最早揭示磁现象的电本质的。
一根未被磁化的铁棒，各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外不显磁性;当铁棒被磁化后各分子电流的取向大致相同，两端对外显示较强的磁性，形成磁极;注意，当磁体受到高温或猛烈敲击会失去磁性。
3、磁现象的电本质
运动的电荷(电流)产生磁场，磁场对运动电荷(电流)有磁场力的作用，所有的磁现象都可以归结为运动电荷(电流)通过磁场而发生相互作用。
高二物理《磁场》知识点4
1、麦克斯韦的电磁场理论
(1)变化的磁场能够在周围空间产生电场，变化的电场能够在周围空间产生磁场。
(2)随时间均匀变化的磁场产生稳定电场。随时间不均匀变化的磁场产生变化的电场。随时间均匀变化的电场产生稳定磁场，随时间不均匀变化的电场产生变化的磁场。
(3)变化的电场和变化的磁场总是相互关系着，形成一个不可分割的统一体，这就是电磁场。
2、电磁波
(1)周期性变化的电场和磁场总是互相转化，互相激励，交替产生，由发生区域向周围空间传播，形成电磁波。
(2)电磁波是横波(3)电磁波可以在真空中传播，电磁波从一种介质进入另一介质，频率不变、波速和波长均发生变化，电磁波传播速度v等于波长λ和频率f的乘积，即v=λf，任何频率的电磁波在真空中的传播速度都等于真空中的光速c=3。00×108/s。
高二物理《磁场》知识点5
电生磁
1、奥斯特实验证明：通电导线的周围存在着磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。这一现象是由丹麦物理学家奥斯特在1820年发现的。
2、把导线绕在圆筒上，做成螺线管，也叫线圈，在通电情况下会产生磁场。通电螺线管的磁场相当于条形磁体的磁场，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个磁极。
3、通电螺线管的磁场方向与电流方向有关。磁场的强弱与电流强弱、线圈匝数、有无铁芯有关。
电磁场与电磁波的学*心得
我们在一些事情上受到启发后，可以记录在心得体会中，这样能够培养人思考的*惯。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编整理的电磁场与电磁波的学*心得，欢迎大家分享。
《电磁场与电磁波》作为通信工程专业的一门骨干学科，其重要性不言而喻，但该课程体系严谨，公式繁多，推导复杂，概念抽象。在学*时因难以理解而倍感困难。并且需要一定的物理及高数基础，不然学起来就更像学天书。
在现代电子技术中，不论是通讯、广播、电视、导航、雷达、定位、遥感、测控、以及电子对抗系统，还是家用电器、工业自动化、地质勘探、电力设施、交通运输、医疗卫生等领域，都直接或间接地涉及到电磁场与电磁波的有关内容。本课程的最大特点就是数学推导与分析较多，理论性较强，内容抽象，涉及了大量繁琐的计算和证明，对数学基础有较高的要求。课程中虽然涉及了部分中学阶段的电磁学知识，但在此基础上又有延伸和拓展，并以一种全新的方式呈现在我们面前（微分或积分形式）。但也仅仅是从其数学意义的角度上进行的，其间并未过多涉及其具体的工程应问题，使得在学*时依旧存在着一些理解上的障碍。同时，电磁场与电磁波存在于四维空间当中。对于*惯了三维空间的我们来说，引入既抽象又难理解的四维空间，无疑又给我们的学*带来了更大的困难。此外，书中还汇聚了多达数十位科学家的毕生研究成果,如麦克斯韦方程组，法拉第电磁感应定律，安培定律，达朗贝尔方程，海姆霍夫定理，坡印廷定律等，不胜枚举。更值得一提的是：这些知识的年代跨度可达数百年。由此，课程的特点也就更加显而易见：即难学、难懂。
电磁场与电磁波课程体系严谨，公式繁多，推导复杂，概念抽象，难以理解。因此我在学*之前树立了一个正确的学*态度，即使难学难懂，还要根据本课程的特点有针对性的采取一些科学的学*方法对这门课各个击破。
此外书中还频繁涉及到高等数学和线性代数的内容，比如旋度的计算就涉及到了线性代数中行列式的计算，散度和梯度的计算又涉及到了高等数学中的有关知识。本课程有大量的电磁学公式，而课本中针对这些公式的大量繁杂的数学推导和证明又常常使我们无所适从，一头雾水。在解决实际问题的时候，根本无法抓住问题的本质所在，依旧会无从下手。
在以往其他专业课的学*中，总是对计算能力有着较高的要求，结果则往往是在考试时仅仅套了套公式，按了按计算器而已。虽然成绩较高，但是收获却不大。然而在电磁场与电磁波这门课程当中，真正应该强调的是对概念的理解，而并非计算和推导。对概念不仅要知其然，还要知其所以然，这样在实践中才能真正应用所学知识来解决问题。纵然在实际工程应用中会伴随着大量复杂的、且有一定精度要求的计算，但这些计算完全可以交给功能强大且效率极高的电子计算机来完成。在追求效率和速度的今天，在某些工程应用中使用手工计算明显不合时宜，因此不必拘泥于计算的问题。此外，过于繁杂的计算反而会掩盖概念的本质。对于计算，我们认为应该充分利用好现代计算工具，如各种数值计算软件和专业的电磁场与电磁波分析软件，熟练掌握它们的使用方法，培养现代工程实践能力才是正确的方向。
电磁场与电磁波课程中有许多内容比较抽象，比如：电磁波的极化现象，时谐电磁场，电磁波在空间的传播等内容。若只是研究课本上的理论，不仅十分枯燥而且不易理解掌握。此时应该遵循由感性到理性的认识规律，合理运用的电子课件，把抽象的内容形象化，具体化。
在《电磁场与电磁波》的学*过程中，必须学会一点点化解，比如学*电场时，先从点电荷开始，到线电荷，再到面电荷，最终到体电荷。从它所产生的电场类型开始，由静电场到时变电场，即Maxwell方程组中的第二，第四方程。从它所产生的磁场类型开始，由恒定磁场到时变磁场，即Maxwell方程组中的第一，第三方程。在有关电流的部分，同样可以以点带线，以线带面地来研究点电荷，线电流，面电流以及相应的电流密度等各种特性。而后又可以采用归纳法，从Maxwell方程组出发来反思静态场，把静态场归结为时变场的一种特殊情况。
该课程学*难度较大，公式概念不易理解，知识体系难以把握。但这并不意味着就没有办法取得理想的学*效果。我相信，只要结合自身实际，采用科学的，行之有效的学*方法，仍旧可以取得理想的效果。最后还应该特别值得注意的是：就算是遇到难点，也千万不能放弃，要多和别人交流，多问问题，最后依然会成功地理解这本书的。
拓展：电磁场与电磁波物理教学反思
麦克斯韦电磁场理论是电磁学的最核心内容，其地位相当于经典力学中的牛顿运动定律所处的地位，所以它是本节教学中要重点突出的内容。但是由于其内容非常抽象，学生要深刻理解它比较困难，因此，在教设计上要把握好三个方面：第一，内容如何定位。对学生来讲，知识掌握的要求程度定位在定性了解的层面上。第二，如何化抽象为形象，考虑从多个层面突破教学中存在的`知识抽象的难点。其一，实验探究层面突破——利用身边丰富的电磁波教学资源，来认识电磁波的庐山真面目，化抽象为具体。其二，媒体层面上突破——利用多媒体，建立与机械波形成相类似的电磁波形成的认识过程，呈现电磁波的形成过程“看不见”的另一面，化抽象为形象。其三，情感、兴趣…等角度。第三，考虑如何转变教学方式与学*方式。利用探究式教学方式，还原认识事物的原来面目。麦克斯韦从理论出发大胆预言电磁波的存在——这是一个伟大的猜想！是一个很好从理论上进行科学探究案例。
要达到以上的目标，下面就本人对这一节课在的教学前与后所引发的思考作一阐述。
一．创设实验探究情境，引发学生探究欲望
电磁波对学生而言，既熟悉又陌生。虽然人们天天都离不开它，但是学生对它的庐山真面目还是雾里看山。如何创设一个情境，引发学生思考，从而把本质的问题暴露出来，这是我课前一直琢磨的问题。首先，我考虑的是所设计的情境要有哪些方面的要求？——尽可能是实验情境、真实性要强、简单熟悉生活化、现象明显、可操作性强、参与面广、最好能带给学生惊喜、与电磁波有密切联系等。于是我想到了用收音机来设计探究实验的方案，但是如何用收音机设计一个能揭示电磁波本质问题的实验构想，却费了我不少心思。后来，从电灯的开与关时，收音机出现“喀喀”干扰声得到启发——这个情境就是一个绝妙的情境！所以我在这节课引入环节上，要求每一位学生自带一台小收音机，上课时要求学生打开收音机并调节到中波无台处，然后请每一个学生用一根导线与一只旧干电池，配合收音机做两次实验。
第一次实验。在靠*收音机处，让导线的一端与干电池一个电极始终接触，导线另一端与电池的另一个电极断断续续接触（如图甲）。第二次实验。让导线的两端与干电池两个电极持续接触（如图乙）。实验后请学生描述现象，学生发现只有断断续续接触干电池时，收音机中才发出“喀喀”声，而导线两端持续接触电池电极时收音机中却无“喀喀”声。此时，学生的表现，并不是十分惊讶！（可能在*时生活上学生有感受过类似现象），我也不动声色。只是以*常心，泛泛地提了一个问题，
如何解释上述现象？
问题一出，学生就开始了议论，并且大多认为，因为有电所以有“喀喀”声。议论的焦点大多集中在第一个现象上，对第二个现象没多大注意。至此，我感觉到学生观察、思维中存在的不足已经暴露出来了，学生没有抓住关键现象进行比较、进行思考。现在该到了教师在“学生——现象之间”应起的“穿针引线”作用时候了，于是我及时抛出了一个问题：“两次实验同是所谓有‘电’，为什么现象是：一次有声一次无声！”学生为之一震！先前不以为然的脸部表情却一扫而光！取而代之的是满脸的困惑。随后在课堂上引发了学生探究问题的极大兴趣和欲望，达到了预期的效果——即激发学生更深一层的思考，进入理性思考气氛之中。
二、抓住问题，引发猜想，相互印证，揭示本质
上面从现象出发，从现象引发出问题，把学生推到问题之中，这是从现象向本质思考的重要转折点。关键问题呈现出来之后，引发猜想是探究中重要环节。但是从哪一个角度进行分析，引出猜想？
于是，我设置了如下关键词请学生造句
收音机电波爱拼才会赢
学生轻松地给出了大致相同答案：电波传到收音机，收音机中一曲《爱拼才会会赢》催人奋进。
学生的答案，显然，达到我要引导的方向，即收音机发出声音与电波的存在联系在了一起。收音机能检验出是否存在电波。
于是我设置如下一组问题
问题1：上述第一次实验，收音机中发出“喀喀”声意味着什么？
学生一下子意识到，断续接触，有电波产生（学生更熟悉用电波一词来表达电磁波）。
问题2．导线接通意味着什么？断开又意味着什么？断断续续接触又意味着什么？
学生间的讨论交流、相互提问很是热烈，其中心不外是，电路中电流发生了变化。收音机与断续接通的电路之间存在空间上阻隔，“为何它们心有灵犀一点通”？它们之间联系的桥梁是什么样？——是电波，电波究竟是什么？讨论中，终于有学生切入到电流周围有磁场，电流变化，电路周围磁场发生变化的认识。“电流变化、磁场变化、收音机、喀喀声、电波”等关键词在学生认识过程中形成了思考链条。把学生的思维推向了高潮，即从简单的现象，让学生对电磁波产生似乎有了“顿悟”感觉，但又疑惑重重，在朦胧中学生头脑里有了如下猜想
猜想：变化的磁场就是电波？或者变化的磁场产生了有电波？
这是从一个现象的某个观察角度所引发的猜想。如果能够从不同的现象、不同的角度进行观察、思考、猜想，让不同的猜想互相碰撞或相互印证，无疑对探究的深入推进，从而寻找更为普遍规律的猜想十分有意义。
正是基于这种的认识，在接下来的教学环节中设计了另一个实验探究情境——演示一个电磁感应现象。实验如右图所示。第一次在A线圈通入直流电，B中小灯泡不亮（如图甲）。第二次在A中通入交流电，B中小灯泡发光（如图乙），这实验在交流电教学中做过，学生很熟悉。如果问学生，为什么第二次小灯泡发光，第一次不发光。学生回答肯定是，因为第二次磁通量发生了变化，第一次磁通量没有变化。这个看似完美的回答，却没有揭示问题的本质。科学探究的关键恰恰就在于能否从*凡现象中找到不*凡之处，能否从别人没有看出问题的地方看出问题。在这个探究环节，为了达到这个目的，在后续教学行进过程，学生在讨论中、在困惑中、在希望中，我时不时地抛出了预先设置的如下探究引导问题。
问题1：小灯泡发光，意味着什么？——学生很快意识到B环中有电流。
问题2：B环中的有电流又意味着什么？——相互讨论之后，认识到是电子的定向移动。
问题3：什么力驱动B环中电子做定向移动？——学生感到困惑，但是学生从电子带电这一特征，还是猜想电子可能是受电场力的驱动作用。
问题4：电场力需要电场存在，A中电流只产生磁场，哪电场又从何而来？——这个问题是一个关键问题。也是一个疑惑不已的问题，一番讨论之后，终于有个别学生将信将疑地猜测，难道是磁场产生了电场？
此时，有学生立刻反驳，第一次A中电流也产生了磁场，如果磁场产生了电场，那第一次情况下，B中也应该有电流，小灯泡也应该会亮。
学生之间激烈争论着，学生之间不同的思想火花互相碰撞着，终于有学生看到第一次与第二次实验差别之处，正是这种差别的认识，学生的认识得到了提高，猜想往前推进了一步，意识到可能是变化的磁场产生了电场。
尽管还有不少学生感到不可思议，但我提醒学生将第一个探究情境中的猜想与第二个情境中的猜想作一对比，学生立刻感觉到两个情境中所引发的猜想有不谋而合之处。相互印证，学生疑惑顿开，感觉分析有道理，变化磁场应该会产生电场。
有了认识上的突破，我“乘胜追击”，通过电场与磁场现象的类比分析，学生很快大胆提出了相反的猜想，即变化的电场也应该会产生磁场。
为了论证这一猜想正确性，我建议学生能否设计一个实验加以验证。学生你一言我一语提出各自的想法，终于有了一个设计刍型，经老师完善之后，其实验装置如下图所示。原理是电子感应圈产生的交变电压加到两*行金属板上，两板之间产生了一个交变的电场，若交变的电场产生了变化磁场，则置在其中的线圈中应有感应电流，串在线圈中的微安表指针要发生偏转。
原理分析完毕，我忙于器材的连接，教室一片寂静，学生的目光聚焦在我的一举一动之上，从学生脸部表情，读出了学生焦急期待的心情。我接通电子感应圈电源的瞬间，投影到大屏幕上电流表的指针果然发生了偏转，一种期待成功的心愿得到的实现，发自内心的激动，学生暴发出阵阵掌声，师生情感交流得到了升华，探究气氛达到一个高潮。至此，学生深信无疑麦克斯韦电磁场理论的正确性。
三．发挥传统媒体和多媒体的优势互补作用
电磁波的形成过程的“细节”用真实的实验是无法展现的，它是看不见，摸不着。也图多媒体展示电磁波的形成过程。
因为这一点，所以它神秘、抽象。故考虑用多媒体技术在这一方面的优势来弥补实验的不足。在这一教学环节，利用电磁振荡现象设计了一段多媒体动画（大致如上图所画），来大致摸拟电磁波的形成和传播过程。因为是用逐帧逐渐向两侧淡出的表现手法，呈现出由*及远的缓慢传播过程，所以对帮助学生形象地建立电磁波的形成过程有很大好处。
如何探究电磁波传播的速度问题是我教学中考虑的另一个问题，情境设计的难度相当大，原因是电磁波的速度等于光速，通常的传播距离都很有限，无法觉察到电磁波速度这一问题。于是我巧妙地应用两地电视现场转播这一情境来解决这一问题。我录制一段录像在课堂上播放，场景是：中央电视台节目主持人与深圳记者之间的现场股评报导场面。其中有中央电视台主持人和深圳记者同在一个电视画面上的镜头，每主持人向记者提出问题后，记者反应都明显滞后，学生能估测出交流的滞后时间大约有1s左右，这种反应上滞后，学生能感受到不是来自人生理的因素。于是我抓住这个现象，给了学生一个提示，即两地间的电视信号是通过同步卫星传输的，并且用多媒体动画展示了传输过程（大致如上图所示的画面）。之后，我提出如下问题
问题1：这现象说明了什么？——电磁波传播有一定的速度。
问题2：已知同步卫星的高度为3.6×107m，能否利用这个现象，估算出电磁波的速度大小？
学生动笔做了计算，主要有如下两种表现，老师适时做了点评。
第一种：V=S/t≈2×3.6×107m/1s=7.2×107m/s——错！
第二种：V=S/t≈4×3.6×107m/1s=1.4×108m/s——正确！
有些人，
你见到第一眼，就感觉很舒服;
有的人，
即使认识了好几年，
见面也是尴尬的几句寒暄。
人和人之间，
一定是存在磁场这回事的。
话不投机半句多。
两个人要是三观不一致，
相处时间就不会太长。
笑点一致的人，
很多梗会笑的很默契，
笑点不一致，
在你看来再好笑的笑话也会冷场;
价值观一致的人，
可以一起讨论*期发生的热点新闻，
价值观不同的人，
讨论不久可能就会在沟通中
升起莫名的烦恼。
有的人说了千言万语仍旧
无法拉*彼此的距离，
有的人坐在对面即使不说话
也被互相的气场彼此吸引。
磁场相同的人，
都会具有某种特殊的默契：
你一个眼神，我就能领会你的意思;
你一个动作，我就懂得你的情绪。
频率相似的人，即使翻山越岭，
也终会相聚在一起;
磁场不合的人，即使朝夕相处，
也终究不是一路人。
想当初，思念总是一个人苦，无奈的辜负，错过的情，执着的付出，留下一个人的心酸，泪走了，人散了，唯一的错觉是一种伤害。
多残酷，等待是一种思念的盲目，情眼看海，花开无奈，读懂的情，分手一世的承诺，孤独的缘，彼此的读懂，守望一世的祝福，多少冷漠，孤独心酸。
往事泪，今生缘，彼此散，读懂一世的温柔，孤独一个人的花瓣，繁华历经，只是一个仓促，梦一个缘，缘一个散，散了一个无常雨。
未来多少的故事，内心多少的相思，只是祝福太遥远，等一个人的心，错过一个人的情，未来的执着，相望人海，孤独自己的风景。
1、回首过去，你太好，你也太好。
2、记得有一次在寒冬里发了个高烧度。
3、他们是棋逢对手，一下午也没分出个胜负。
4、有一次，他打算做一把小木枪，把自己武装起来。
5、真希望你笑的时候，旁边能坐着一个陪你一起笑的人。
6、他成功了，这一次漫长的拯救成功了，然而他却倒下了。
7、如果我真的能因为你的一句话，心中充满蜜糖般的甜蜜。
8、你这么好，应该遇到一个很好的人，然后对你好。我希望我就是那个人。
9、我不敢奢求能够心灵相通，但是好歹希望你能够明白我一个眼神的意思。
10、我们会觉得焦虑，无非是因为现在的我们，跟想象中的自己，很有距离。
11、有些过往历历在目。选择让你舒服的人在一起。三观若不合，不必勉强。
12、两个人一起生活，如果三观不同，无法沟通，那么一起过的每一天都是煎熬。
13、时间并没有能够让我们更加的理解彼此，反而因为长时间的共处显得更加的陌生。
14、默默地走在走廊上，陈梦的内心翻江倒海，他当然知道，青梅竹马被抛弃的事情。
15、可能很多人喜欢黄蓉的刁钻可爱，可是我就是感觉不出来！我也不喜欢郭靖的木讷。
16、朋友，没有必要强求，意气相投就真心相处，看不惯的就拂袖而去，大路朝天，各走一边。
17、你陪着我的时候，我没羡慕过任何人。如果我羡慕一个人，那也是因为陪在那人旁边的是你。
18、以利相交，利尽则散;以势相交，势败则倾;以权相交，权失则弃;以情相交，情断则伤;唯以心相交，方能成其久远。
19、观不合很难做朋友，没必要讲那么多大道理，思想不在一个高度上，不必互相说服。畅儿刚走那几天，我连自杀的念头都有过。
20、观不合：不是兴趣爱好思维模式相一致，而是双方之间没有能够求同存异，不懂得尊重，不懂得包容和相互欣赏，根本不懂得对方。
21、我说天空很蓝，你说阴天了就不会再这么蓝;我说太阳很暖，你说冬天的阳光也是冷的。我就再也没办法同你讲，只能够沉默，你还在谴责我冷落。
22、频率相似的人，即使翻山越岭，也终会相聚在一起；磁场不合的人，即使朝夕相处，也终究不是一路人。我们都是孤独的，只有磁场相同的人，才能看见彼此内心深处不为人知的优雅。
1、三观不合，何必将就，我们无法取悦别人、何不将自己过得好一些。
2、三观不合就是两条相交线，最后就是背道而驰而渐行渐远。
3、和三观不合的人说话太ta喵的烦了，分分钟想砸手机。
4、一定要放弃无效社交，三观不合很难做朋友，没必要讲那么多大道理，思想不在一个高度上，不必互相说服。
5、三观不合，是真的不能做朋友。本就不是个乐观的人、但，如果我表现出来的乐观影响不了你，那么，请远离，我不想我仅有的乐观被你的消极影响。
6、三观不合，构思不同，就看彼此有多爱了， 如果爱，就会各让一步，理解和包容。
7、三观不合，多说一句都是废话。
8、跟三观不合、不是同一世界的人一起吃饭、就特别容易生病、这一结论已经验证过很多次了。
9、三观不合的人、余生不留。和相处不累的人度过一段舒服的时光、才是余生最想要的生活。
10、三观不合不是你喜欢吃面我喜欢吃汉堡，而是你指指点点说我的汉堡不好。
11、三观不合不是说我吃西餐 你吃路边摊 三观不合是我吃西餐 你说我装 你吃路边摊 我说你没格调
12、两个人三观不合，性格固执，无法改变自己迎合对方、在一起是艰难且疲乏的。
13、一对夫妻，最可怜的不是贫穷导致的不相爱，而是三观不合导致的不相爱。
14、嗯，和三观不合情商欠费的人相处真的会累，这本不是我们应该承受的，但没办法，有些事情就是这么无奈。
15、圈子不同、不必强融。三观不合，别瞎凑合。
16、试图跟一个三观不合的人讲清楚你的感受是没用的，随他去吧。
17、当别人和你三观不合的时候 不要想着鹤立鸡群 而是努力的去离开那群鸡。
18、结婚得有感情基础、要自己爱同时爱自己的，这点很重要、三观不合没有共同语言迟早离婚。
19、有些过往历历在目。选择让你舒服的人在一起。三观若不合，不必勉强。
20、三观不合，就没必要把对方请到生命中来供着。
【推荐】职场的语录合集
女性在职场里，很容易为小事情生气。而，小事情往往是最难分出对错的，所以就把大量的精力纠结于此，弄得天怒人怨，最后还不了了之。际上，小事情并不会改变你的职场命运，就算争赢了也不会让你得到什么好处。以下是【推荐】职场的语录合集，供各位参考。
1、你的一句许诺我都牢记留心里，只等三年后你成功实现。
2、即使是一个才智**的人，如果有乐观、积极与合作的处世态度，将会比一个才智杰出却悲观、消极也不合作的人，赚得更多的金钱，赢得更多的尊敬，并获致更大的成功。
3、毅力是成功的阶梯，毅力是人生不竭的动力，毅力是实现人生目标的风帆。
4、岁末年初，回首过去，拼搏与汗水，换来今天的喜悦与收获，总结过去，勤奋加努力，得来今天的幸福与成功；展望来年，愿你再接再厉，鼓劲加油，争取创造更大的辉煌！
5、站起来再努力一次，直至成功。
6、不努力的现在，只会造就不成功的将来。
7、成功路上少不了质疑与嘲笑，那又怎么样，哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。
8、每个成功的背后，都有一个。每个不成功的背后，都有两。
9、失败是成功之母。从失败中吸取道经验教训，就不会再失败，非但不会再失败，还会带来成功。
10、我从不相信失败是成功之母，我相信信心是成功之父。
11、聪明的人，学会沉默，是一种优雅的气质；人最应该活在当下，用赤子之心去感受生活。活就是如此，跋涉于生命之旅，我们的视野有限，如果不肯错过眼前的一些景色，那么可能错过的就是前方更迷人的景色，只有那些善于舍弃的人，才会欣赏到真正的美景。
12、许多人在熬完上班时间完成了工作后第一时间打卡下班，等待下一个这样的工作日的一开始。的一辈子也就2万多天，我们有些人就把自己的一万多天花在了这样周而复始的自我折磨上面了。
13、交往中要注意小人物，尤其是大人物身边的小人物。些小人物看上去似乎无足轻重，但是一旦得罪了这样的人，就有可能将大人物也得罪了，我们要想与大人物建立一定的关系，就一定要重视小人物。
14、对于职场新人，初来乍到，急于表现并非好事情，稳妥是关键，磨炼耐心很重要。典案例解析宋子琳硕士毕业后，进入一家外贸企业上班，专业对口，收入不菲。躇满志的她很想干出一番成绩来，为得到了同事们的青睐，她不但对上司交给的任务充满热情，加班加点地工作，还常常做一些分外的事情。
15、参加客户企业的年会。是他们公司创办以来的第一次年会，却办得非常有特色，给人不一样的感觉。工家属积极参加，现场热烈的互动，内部员工的热情表演与服务，体现的不仅仅是才华，而是他们的态度，对公司的认同，对企业的忠诚。业是大家，发展还得靠大家，每一个人的认同才是最大凝聚，是力量。
16、激情是事业成功的一个很重要的因素，不甘*庸的人特别需要激情这份营养大餐，从而保持内心的强大与尊严。心的一个重要方法，就是激励员工内心的激情与渴望。
17、人在职场，可谓步步凶险，稍有不慎，便可能遗恨终生。这些凶险中，几乎都藏有潜规则的成份。人难以成长进步的，往往不是工作的艰难与环境的恶劣，而是对潜规则不甚了然。
18、不要主动在上司面前说其他同事的不是，更不要在上司批评你的时候转嫁责任给别人。司不可能叫出另一方出来对质，即使上司愿意，你有是否愿意？势必会将三人一同带入窘境。
19、一个人花一个小时可以做好的事情，两个人就要两个小时。
20、漂流在一百条小河中，在这种情况下，就会挑选一百种职业，最后却不明白自己到底爱哪一个。
21、有问题，不可怕；关键在于对待问题的态度与做法；那些职场上优秀的人并不是在行动前就解决了所有的问题，而是遇到问题时能想办法解决，因为他们深知无论如何也买不到万无一失的保险，遇到问题时，心理上不要害怕，行动上不要犹豫，下定决心去解决，毫不犹豫去落实，只有这样做才会有成长的可能。
22、职场之路坎坷曲折，作为新人更要能经得起考验，受得了委屈，扛得住辛苦。学生入职后遇到各种各样的问题总是难免的，为自己做好准确的职业定位，很多职场问题便会迎刃而解了。
23、一贯地做好事情。我们自己的方式满怀激情地做好自己的事情，得到客户的认同就是我们价值的体现。始终认为，在这个世界上做好事情不容易，一贯地做好事情则更是不容易，需要我们要有坚定的毅力，要有耐力承受我们面对的一切，不论是喜悦还是痛苦，那都是我们生活的重要内容，是我们生命的一部分，感谢生活的赐予1
24、职场中有些男人把气味演绎到了另一极点——香气熏人。妨试试香薰吧，最好是香橙味的，有研究表明，香橙味能让人感到精神振奋。提醒的是，小心火烛。
25、在现在职场中，并不是说只要有软实力就够了，而是说在你的本职工作做得与别人一样好的情况下，软实力就成了一道选做题，做好了，同样能多挣不少分。
26、高你半级的人，往往是最危险的，同级的是天然敌人。为高你半级的人会有危机感，怕你随时都可能与他们*起*坐，所以有机会他们就会打击你。不管高半级还是一级，都是上司，他们给你穿小鞋就危险万分了。同级的人是必然的敌人，只要你们的上司不是傻瓜，就一定会挑拨手下争斗。
27、三流的公司卖劳力，二流的公司卖产品，一流的公司卖技术，超一流的公司卖标准。
28、一个人的人品往往决定了他的职业生涯的高度。一个人的人品就像汽车的方向盘，而才能就像发动机，如果方向盘偏了，那么发动机的功率越大，造成的危害也就越大。如果一个人不重视品德，过分地注重技巧、权谋和手段，那么即使这样的人"才高八斗"，也很难找到合适的工作。
29、[职场人生之领导意图]领导说让你看着办，不是不让你办，而是让你抓紧办；领导说再想想，不是他没想好，而是要你别再想了；领导征求你的意见，不是真的广开言路，而是在寻求同谋；领导表扬你，不是因为你真干的好，而是在笼络人心；领导批评你，不是你真的有什么过错，而是提醒你别站错队伍。
30、被动应付指标是突围，主动储备明天是突破。
31、缺乏同理心的人只会霸道、武断地将自己的意见强加给别人或自我孤立，一个有同理心的职场人则会先把自己的意见放到一旁，认真倾听他人的想法，最后完成团队的融合，企业会更加器重在团队中能够成为融合剂的员工，以保证企业内部的稳定，因此，变身职场融合剂，会令你人气飙升。
32、老是跳槽的人通常有一个理直气壮的理由——这个工作不适合我。而我们往往忽略了，在不适合的背后有一大部分是不适应的问题，而从不适应到适应是我们在职场中必须经历的进化过程。
33、不认为自己幸福的人，永远得不到幸福，不认为自己幸运的人，永远感受不到幸运。除非我们把抱怨的心态，转化为感恩的心态。把注意的焦点，放在拥有的部分，而不是没有或失去的.部分，否则幸运将离你越来越远。不幸的由来，在于看不见自己的幸运。
34、当然，用一只左轮枪抵住别人的脑袋，也可以叫他交出钱财；老板也可以用炒鱿鱼来威胁员工跟你合作，但是只在你看得见他们的时候；一根皮鞭也可以任意差遣小孩。虽然这些方法都可以奏效，但是这些强制手段只会引起更加强烈的反弹。
35、人生上半场培养起来的思维方式与工作*惯，将决定其在下半场能否领先于别人。
36、勿以小人之心度人。"（特里·埃德曼）
37、睡醒才发现，今天是儿子的生日，我这个不称职的妈妈，每天都在忙些什么啊！！我的宝贝，生日快乐！亲爱的自己，辛苦了！纵使生活被你安排的再忙碌，也要有条不紊！
38、人的一生常处于抉择之中，如：念哪一间大学？选哪一种职业？倒是哪些胸无主见的人，不受抉择之苦因为他们需要决定的时候，总是求询别人说："嘿，你看怎么做？"大凡能够成大功业的人，都是抉择力甚强的人。他知道事之成败，全在乎自已没有人可以代劳，更没有人能代你决定。在抉择的哪一刻，成败实已露出端倪。
1、在这个世界上，没有卑微的工作，只有卑微的工作态度。
2、相信别人，放弃自己，这是许多人失败人生的开始。
3、用自己的能力证明自己，胜过用空话吹嘘自己。
4、一个人的改变，源自于自我的一种积极进取，而不是等待天赐良机。
5、从早晨到傍晚，你反问自己一天究竟做了什么？或许对第二天有更多的触动。
6、生活中，我们每天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败。
7、失败是什么？没有什么，只是更走*成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
8、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
9、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
10、一步主动，步步主动，步步领先，享受光荣；一步被动，步步被动，步步落伍，煎熬受穷。
11、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
1.我没有办法爱上你，就像你没有办法对我有感觉是一样的道理。
2.我们也曾经好到连孩子的名字都想好了。
3.人，即使朝夕相处，也终究不是一路人。
4.他如果从未出现，她也许会灿烂一辈子。
5.我无法爱你，就像你无法不爱她一样。
6.如果我们从未碰到过彼此，或许我们的生活真的不会像现在这么糟糕，所以我们还是及时止损吧。
7.或许我们远远地遥望时，那叫梦；当真正在一起的时候，那叫痛所以我们更适合有距离地相处，不适合在一起。
8.我们曾经都路过彼此的心，我们也试图在彼此的心上停留，但好像我们都无心收留对方。
9.我们其实很像，明明不爱却非要在一起互相折磨，这是何必呢？放彼此一条生路不好吗？为什么我们要过得那么痛苦？
10.真的没必要活在彼此的影子里，合适的爱情，应该是要拥抱对方的，并且应该可以快乐地做自己，然后依然被对方爱着，但现在你们俩完全是相反的模式，所以为什么还要硬凑在一起呢？
11.我曾经希望转角遇到爱，最终我遇见了你，很遗憾却没有爱。
12.我们彼此的离去，都没有带走对方的世界，说明我们在对方的心中根本没有那么重要。
13.真正的放弃并不会张扬，而是慢慢的不联系。
14.我爱你，为了你的幸福，我愿意放弃一切包括你。
15.你曾经不被人所爱，你才会珍惜将来那个爱你的人。
16.每个人心里都住着壹个人，或眷念，或暗恋，或想念
17.我的心常下雪，不管天气如何，它总是突然的结冻。
18.时间没有让我忘了你，而是让我*惯了想你。
19.不要因为也许会分离，就不敢求壹次倾心的相遇。
20.你给予我故事的开头，却没有和我共写结局。
21.我让自己的生命沉迷在悲伤里。无法自拔的伤害着自己。
22.姑娘，此后山高水远，这一别，小生与姑娘恐难再见。
23.没有人值得妳流泪，值得让妳这么做的人不会让妳哭泣。
24.当看破壹切的时候才知道，原来失去比拥有更踏实。
25.转过身去，看着后面的脚印，那是我们咬着牙走过的。
26.对的人总是有说不完的话，而错的人，话不投机半句多，你没觉得你俩在一起还没怎么聊就尬了吗？
27.你俩性格不搭且三观不合，所以最终必定是有缘无分，硬凑在一起也是没用的。
28.内心再坚强崩塌也就是一下子而已，当你看不到你们之间的未来时，那必定就不是最适合在一起的人。
29.你们也曾试着努力想要跟对方认真说“我爱你”，但最后能不能由衷地表达出来呢？连情侣间最日常的这句话都不能自如地表达，还谈什么来日方长？
30.人人都期盼有活力的爱情，而合适的爱情就是需要悉心灌溉的，你们俩好像都没有这份心和这个精力，所以为何还要在一起？
31.很多人都想谈一辈子的恋爱，可无奈你看着眼前这个人都有厌烦的情绪了，要么就是没那么在意，谈何一辈子？
1、年很快，鞋合不合适只有脚知道，怒没努力只有自己知道
2、人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。 鞋合不合适，只有脚知道，且行且珍惜
3、鞋合不合适 只有自己知道 嘻嘻嘻
4、鞋合不合适只有脚知道，但她是尺子可以量
5、只有脚才知道；鞋合不合适！我们拥有一只鞋子的时候；都是生命中必经的过程
6、消逝的恋情总是刻骨铭心的，鞋合不合适
7、鞋合不合适，脚知道，人合不合适，心知道，真正在乎你的人，舍不得让你疼，因为他在乎，因为他珍惜。
8、果然，鞋合不合适只有脚知道，一脚跟的水泡
9、没有谁能理解你生活中遇到的所有过往，就像是听故事，又像是讲笑话。鞋合不合适只有脚知道。
10、鞋合不合适只有脚自己知道，放慢了步子不想往前走是因为知道这条路是死路一条人生不就是这样就像自动扶梯你不动我不动他也往前走。
11、鞋合不合适只有脚知道！是真理呀！
12、跳出一个圈又进入一个坑，什么时候才可以走出一条花香四溢的明朗大道！鞋合不合适脚知道，人幸不幸福心知道！
13、珍惜或放下、鞋合不合适、我不需要多么完美的爱情，我们拥有一只鞋子的时候，消逝的恋情总是刻骨铭心的。我只需要有一个人永远不会放弃我 的人～～、只有脚才知道！
14、鞋合不合适只有你知道你好不好只有我知道
15、鞋合不合适只有脚知道，将就终究不是解决问题的办法。好想独自去流浪～
16、鞋合不合适只有脚知道，你看到的都是光鲜的表面，可是那都跟你没关系。
17、鞋合不合适只有脚知道，学会放下，不代表会拥有更好的，但是将就谁脚疼谁就知道了
18、鞋合不合适，脚知道，你合不合适，心知道
19、谁都不傻，只是聪明的人善于装傻，鞋合不合适脚知道，谁在乎自己心知道。就算是有些回应悄无声息。但心灵的感应会让你懂得，那份沉默的答案不是无情，而是深深地疼惜。
20、我因为鞋子不舒服去退货，鞋子店的售货员这样对我说到。
21、鞋合不合适，脚最知道，人合不合适，心最知道。其实你很可爱，值得更对的人。
22、没有所谓的舍得与舍不得，只有合适与不合适。工作就像找男朋友，鞋合不合脚只有穿过才知道。
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