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关于教养的名言警句
在**淡淡的学*、工作、生活中，大家常常会遇到需要使用名言警句的情形吧，熟记名言警句有助我们增加知识储备，打造语言亮点。那么都有哪些类型的名言警句呢？以下是小编为大家收集的关于教养的名言警句，欢迎大家分享。
1、当众窃窃私语是没有教养的表现。——秘鲁
2、教养是有教养的人的第二个太阳。——秘鲁
3、牧民之道，教养合而成用。——王夫之
4、宽广的河流*静，有教养的人谦逊。——赫尔岑
5、与其无教养，不如莫生育。——俄罗斯
6、良好教养的顶点即表现在热心助人上。——佚名
7、教养是有教养的人的第二个太阳。——赫拉克里特
8、当众窃窃私语是没有教养的表现。——托尔斯泰
9、劳动教养了身体，学*教养了心灵。——史密斯
10、凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。——爱默生
11、伟大人物的天才是和有教养的群众。——希金森
12、我不知道有什么比教养一个孩子**更神圣的职责了。——贝多芬
13、勇气是智慧和一定程度教养的必然结果。——列夫·托尔斯泰
14、教养是有教养的人的第二个太阳。——赫拉克利特
15、有教养的人在没有教养的人群里不会得到尊重。——三毛
16、关心公益应当是每个有相当教养的人所共同的。——托尔斯泰
17、贫富不均，教养无法，虽欲言治，皆苟而己。——张载
18、没有教养，没有学识，没有实践的。——马克·吐温
19、关心公益应当是每个有相当教养的。——格里美尔斯豪森
20、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问——普列汉诺夫
21、伟大人物的天才是和有教养的群众的智力不足相辅相成的。——*
22、优良的品性是真正的财富，而衬显这品性的是良好的教养。——洛克
23、要想有教养，“就要去了解全世界在谈论和思索的最美好的东西”。——阿诺德
24、优良的品德是内心真正的财富，而衬显这品行的良好的教养。——约翰·洛克
25、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
26、要想有教养，就要去了解全世界都在谈论和思索的最美好的东西。——马·阿诺德
27、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克
28、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑
29、有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。——德谟克利特
30、优良的品德是内心真正的财富，而衬显这品行的是良好的教养。——约翰·洛克
31、教养就是*惯于从最美好的事物中得到满足而且知道为什么。——范戴克
32、读书对于一个有文化教养的人，是种高尚的享受；我珍视书籍，它是我热爱的癖好。——高尔基
33、有教养的人，相处一时会使你亲切、愉快；无教养的人，共居多年也会使你陌生、讨厌。——佚名
34、做导师的人自己便当具有良好的教养，随人、随时、随地，都有适当的举止与礼貌。——洛克
35、礼貌是一种语言。它的规则与实行，主要要从观察，从那些有教养的人们举止上去学*。——洛克
36、教养决定一切，桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
37、智力享受的方法很多，而且各种各样，我是指明智而有教养的人，对这样的人来说生活就是思考。——西塞罗
38、拥有书籍就是教养的证据吗？果然如此，谁在教养上足与拥有满屋子书籍的书店主人抗衡。——路基亚诺斯
39、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
40、对别人述说自己，这是一种天性；因此，认真对待别人向你述说他自己的事，这是一种教养。——歌德
41、有文化教养的人能在美好的事物中发现美好的含义。这是因为这些美好的事物里蕴藏着希望。——王尔德
42、做母亲的无论怎样忙，她必须找时间教养孩子，即使影响了自己的休息或者家务操劳。——马霍娃
43、如果一个有才能的人想迅速地幸运地发展起来，就需要有一种很昌盛的精神文明和健康的教养在他那个民族里得到普及。——歌德
44、任何人，不论多么博学，只要他的学问和他的生活之间还存在着一段不可架梁的距离，就都称不上是有教养的人。——波伊斯
45、在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。——洛克
46、在男人身上，智慧和教养最要紧，漂亮不漂亮，对他来说倒算不了什么！要是你头脑里没有教养和智慧，那你哪怕是美男子，也还是一钱不值。——契珂夫
47、任何人，不论多么博学，只要他的冰问和他的生活之间还存在着一段不可架梁的距离，就都称不上是有教养的人。——波伊斯
48、教养中寄寓着极大的向往——对美好和光明的向往。它甚至还有一个更大的向往——使美好和光明战胜一切的向往。——阿诺德
49、自尊在礼节中是最微不足道的，彬彬有礼是有教养和友好的表示，也是对他人的权利、安逸和情感的尊重。——爱·马丁
教养名人名言
在日常生活或是工作学*中，大家或多或少都接触过一些经典的名言吧，名言是对生活、对世界的综合浓缩，简短的一句话，蕴含着深刻的道理。你还在找寻优秀经典的名言吗？下面是小编精心整理的教养名人名言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、被她的样子逗乐了，随手拿了一包说：“小妹妹，拿去吃吧。”
2、在一个周日的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。
3、“那我不客气了。”父亲果真不客气的端起有蛋的面。
4、父亲说：“让我吧！孔融七岁能让梨，你都十岁了。”
5、父亲试探的问：“真不让？”
6、“教养”和“修养”是孩子一生中不可或缺的重要课程，每个父母都应该以身作则。
7、有一次坐高铁，身上带了点小饼干，正吃着，发现过道上一个小妹妹盯着我手里的饼干，一脸渴望。
8、这么小的姑娘都知道占人便宜不对，我想这便是教养吧。
9、“不后悔！”儿子回答坚决。
10、父亲端过剩下的有蛋面，吃起来，儿子看见上面有一个蛋，更没想到的是下面还有一个蛋。
11、“不后悔？”父亲问。
12、父亲问：“吃哪碗？”
13、“不后悔？”父亲对儿子的动作和惊人的速度十分惊讶，但忍不住又问了最后一遍。
14、父亲若无其事的问：“吃哪碗？”
15、父亲默默的看着儿子吃完，自己端过无蛋的那碗，开始埋头大吃。
16、还有一个故事大家可能知道：关于父亲用三碗鸡蛋面教会孩子不占便宜的意义。
17、培养孩子这样的品性和素质，孩子才会走的更高，更远！
18、“真不让！”儿子回答坚决，以迅雷不及掩耳之势把蛋咬了一半，表示给这碗面注册了商标。
19、儿子说：“他是他，我是我，不让！”
20、“真不让！”儿子回答坚决，以迅雷不及掩耳之势把蛋咬了一半，表示给这碗面注册了商标。
21、“有蛋的那碗。”儿子指着碗说。
22、父亲指着碗里的两个蛋告诫儿子：“记住！想占便宜的人，往往占不到便宜。”
23、本来她已经向我伸手，最后反而又缩了回去，做了一番激烈的思想斗争，然后说：“妈妈说不能随便拿人家的东西，哥哥我不要了。”
24、情景再现，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。
25、实际上这么多年来，我养成了一个*惯：
26、这个故事告诉我们，看似“吃亏”的事，实则是帮孩子传送“教养”和“修养”的道理。
27、儿子*静地端起无蛋的面，一碗面很快见底。
28、又过了数月，道具还是跟原来一样。
29、儿子吃的很快，面见底也没看见蛋。
30、不随便占便宜，假如非拿不可，最低限度也会说一声谢谢。
31、父亲问儿子吃哪碗？
32、“不后悔！”为了表示坚不可摧的决心，儿子把最后剩的也吃了。
34、儿子意外发现自己碗里也藏着蛋。
35、一天早上，父亲做了两碗荷包蛋面条，端上桌。
36、“孔融让梨，儿子让面。爸爸是长辈，您先吃！”
37、而这两种人，在社会上不会混的很差。
38、父亲指着蛋说记住：“想占便宜的人，可能要吃大亏！”
39、不想占便宜的人，生活不会让你吃亏。
40、“我十岁了，让蛋！”儿子说着，拿过了没蛋的那碗。
41、父亲意味深长地对儿子说：“不想占便宜的人，生活不会让你吃亏。”
42、一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。
43、爸爸碗里藏了两个蛋，儿子看得分明。
1、闺蜜跟我讲过这样一件事。她说自己有次因为工作的事情受了委屈，就跑去洗手间哭了很久，当她出来的时候，正好撞上了自己的同事。那个时候，眼角还带着泪水，对方只是简单跟她打了一声招呼，什么都没有问。
2、最大程度地理解他人，学会换位思考，待人真诚，不咄咄逼人，不自以为是，不将别人置于尴尬难堪的境地。
3、大家都是成年人了，没有人想让别人看到自己脆弱和敏感的一面。
4、知乎用户@曾少贤是这样理解教养的：很多人喜欢用自己的铠甲去戳伤别人的软肋，以此来证明自己很厉害。比如他们会对别人说：
5、真正的体贴其实是不动声色，做不到感同身受，但也请务必记得不要消费别人的痛苦。
6、这句话乍听起来没什么问题，但着实让她的男朋友很难堪。
7、“眼里充满对一切美好事物的憧憬与向往，心里装着对一切不幸事物的包容和谅解”，这是我对教养的理解。
教养名人名言
在日常学*、工作和生活中，大家都不可避免地会接触并使用名言吧，熟记名言有助我们增加知识储备，打造语言亮点。什么样的名言才经典呢？下面是小编为大家收集的教养名人名言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、闺蜜跟我讲过这样一件事。她说自己有次因为工作的事情受了委屈，就跑去洗手间哭了很久，当她出来的时候，正好撞上了自己的同事。那个时候，眼角还带着泪水，对方只是简单跟她打了一声招呼，什么都没有问。
2、最大程度地理解他人，学会换位思考，待人真诚，不咄咄逼人，不自以为是，不将别人置于尴尬难堪的境地。
3、大家都是成年人了，没有人想让别人看到自己脆弱和敏感的一面。
4、知乎用户@曾少贤是这样理解教养的：很多人喜欢用自己的铠甲去戳伤别人的软肋，以此来证明自己很厉害。比如他们会对别人说：
5、真正的体贴其实是不动声色，做不到感同身受，但也请务必记得不要消费别人的痛苦。
6、这句话乍听起来没什么问题，但着实让她的男朋友很难堪。
7、“眼里充满对一切美好事物的憧憬与向往，心里装着对一切不幸事物的包容和谅解”，这是我对教养的理解。
8、其实，男生女生都是一样。
9、前几天，同事去相亲。她今年28岁，独立女性，男生大她几岁，称自己一直忙事业耽误了恋爱。两个人各方面都算得上合适，于是就约好了一起见个面。
11、越长大越发现，最贵不过是教养。
12、“不知道你脑子里面装的是什么东西……”
13、世界本身就是多元的，个体差异客观存在，我们不能要求所有人都跟自己有同样的家境、能力、学识、眼界。
14、两个人刚面对面坐了5分钟，男生就笑着跟她说，你比照片看起来圆润一些，人胖乎乎的。
15、同事听后一口老血差点喷出来，但还是保持淡定，心里却想着，我跟你熟吗，你就说我胖。
16、人都是要面子的，不论跟朋友们多熟，也都想保持一点尊严。很多话可以私底下说，没有必要人尽皆知。
17、相亲时两个人需要互相了解，但不代表你的问题可以带有侵犯性，也不意味着你可以肆无忌惮地去让对方难堪。
18、没想到的是，爱情没有遇到，她倒是被气得不轻。
19、在这个世界上，不是所有人都愿意包容你的尖酸刻薄，别把直言快语当成了伤害别人的理由。
20、回来以后，同事就把男生拉黑了。
21、然后，男生还追根究底问了她跟前任分手的原因。同事说，两个人不合适。
22、女生性格大大咧咧、直言快语，但这并不意味着可以不去学着尊重，可以不顾他人感受。
23、“这都不会，真是够了!”
24、一个人的教养，说到底就是：为他人着想的善良，根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由。
25、为人一场，请一定注意分寸感，千万不要把没教养当做性子直。
27、之前三五好友有一个微信群，*时我们会在里面随意聊聊天。其中有一对情侣，有一次，女生在群里调侃自己的男朋友没车没房还没钱，穷得叮当响，上辈子一定是拯救了宇宙，所以才会遇见她。
28、后来回到办公室里，那个同事也装作什么都没发生的样子，继续做手上的事情。没有跟别人窃窃私语，没有大声问闺蜜原因，没有客套的安慰，这样合理的距离感让人舒适。
29、“这些很便宜的啊，你不会连这个都买不起吧?”
30、做个让人感到舒服的人，尽量不给别人添麻烦，也别让他人难堪。
31、曾听过这样一种说法：“在男人身上，智慧和教养最要紧，漂亮不漂亮倒算不了什么!要是你头脑里没有教养和智慧，那你哪怕是美男子，也还是一文不值”。
32、“那是什么原因不合适?你是怎么判断合适不合适呢?”男生完全不管同事的感受，继续问个没完。
1、一个有教养的人， 对人类种种优秀的品质， 比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈……充满敬重敬畏敬仰之心。不一定每一个人都能够身体力行，但他们懂得爱戴和歌颂。人不是不可以怯懦和懒惰，但他不能把这些陋*伪装成高风亮节，不能出于自己做不到高尚，就诋毁所有做到了这些的人是伪善。你可以跪在泥里，但你不可以把污泥抹上整个世界的胸膛，并因此煞有介事地说到处都是污垢。
2、一个有教养的人，应该能够自如地运用公共的语言，表达自己的内心和同他人交流，并能妥帖地付诸文字。我所说的公共语言，是指大家——从普通民众到知识分子都能理解的清洁和明亮的语言，而不是某种狭窄的土语俚语或者某特定情境下的专业语言。这个要求并非画蛇添足，在这个千帆竞发的时代，太多的人，只会说他那个行业的内部语言，只会说机器仪器能听懂的语言，却不懂得和人亲密地交流。
4、教养和财富一样，是需要证据的。你说你有钱不成，得拿出一个资产证明。教养的证据不是你读过多少书，家庭背景如何显赫，也不是你通晓多少礼节规范，能够熟练使用刀叉，会穿晚礼服……
5、一个有教养的人，对历史有恰如其分的了解，知道生而为人，我们走过了怎样曲折的道路。当然，教养并不能使每个人都像历史学家那样博古通今，但是教养却能使一个有思考爱好的人，知晓我们是从哪里来，要到哪里去。教养通过历史，使我们不单活在此时此刻，也活在从前和以后，如同生活在一条奔腾的大河里，知道泉眼和海洋的方向。
6、一个有教养的人，除了眼前的事物和得失以外，他还会不由自主地想到他远大的目标。教养把人的注意力拓展了，变得宏大和光明。每一个个体都有沉没在黑暗峡谷的时刻，当你在跋涉和攀援中伤痕累累，但因为你具有教养，确知时间是流动的，明了暂时与永久。相信在遥远的地方，定有峡谷的出口，那里有瀑布在轰鸣。
7、教养不是天生的。一个小孩子如果没有人教给他良好的*惯和有关的知识，他必定是愚昧和粗浅的。当然，这个“教”是广义的，除了指入学经师，也包括家长的言传身教和环境的耳濡目染。
9、技术是用来谋生的，而仅仅具有谋生的本领是不够的。就像豺狼也会自发地猎取食物一样，那是*乎无须教育也可掌握的本能。而人，毫无疑问地应比豺狼更高一筹。
10、一个有教养的人，特别是女人，对自己的身体，有着亲切的了解和珍惜之情。知道它们各自独有的清晰的名称，明了它们是精致和洁净的，身体的每一部分都有着不可替代的功能，并无高低贵贱的区别。他知道自己的快乐和满足，有很大的一部分是建筑在这些功能灵敏的感知上和健全的完整上的。他也毫无疑义地知道，他的大脑是他的身体的主宰。他不会任由他的器官牵制他的所作所为，他是清醒和有驾驭力的。他在尊重自己身体的同时，也尊重他人的身体。在尊重自我的权利的同时，也尊重他人的权利。在驰骋自我意志的骏马时，也精心维护着他人的茵茵草地。
11、教养是不可一蹴而就的，教养是细水长流的，教养是可以遗失也可以捡拾起来的。教养也具有某种坚定的流传和既定的轨道性。教养是一些*惯的总和，在某种程度上，教养不是活在我们的皮肤上，是繁衍在我们的骨髓里。教养和遗传几乎是不相关的，是后天和社会的产物。教养必须要有酵母，在潜移默化和条件反射的共同烘烤下，假以足够的时日，才能自然而然地散发出香气。教养是衡量一个民族整体素质的一张X光片子。脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有内在的健硕，才经得起冲刷和考验，才是力量的象征。
12、有教养的人知道仰视高山和宇宙，知道仰视那些伟大的发现和人格，知道对自己无法企及的.高度表达尊重，而不是糊涂地闭上眼睛或是居心叵测地嘲讽。
13、有教养的人知道害怕。知道害怕是件有意义有价值的事情。它明了自己的限制，知道世上有一些不可逾越的界限。知道世界上有阳光，阳光下有正义的惩罚。由于害怕正义的惩罚，因而约束自我，是意志力坚强的一种体现。
14、热爱大自然。把它列为有教养的证据之首，是因为一个不懂得敬畏大自然，不知道人类渺小的人，必是井底之蛙，与教养谬之千里。这也许怪不得他，因为如果不经教育，一个人是很难自发地懂得宇宙之大和人类的微薄的。没有相应的自然科学知识，人除了显得蒙昧和狭隘以外，注定也是盲目傲慢的。之所以从小就教育孩子要爱护花草，正是这种伟大感悟的最基本的训练。若是看到一个*野蛮地攀折林木，通常人们就会毫不迟疑地评判道——这个人太没有教养了。可见教养和绿色是紧密地联系在一起的。懂得与自然协调地相处，懂得爱护无言的植物的人，推而广之，他多半也可能会爱惜更多的动物，爱护自己的同类。
15、这些仅仅是一些表面的气泡，最关键的证据可能有如下若干。
16、这不是一个批评，而是一个事实。和人的交流的掌握，特别是和陌生人的沟通，通常不是自发产生的，是要通过学*和练*来获得的。
17、一个没有受过教育的人，他所掌握的词汇是有限和贫乏的，除了描绘自己的生理感受，比如饿了、渴了、睡觉以及生殖的欲望之外，他们对于自己的内心感知甚为模糊，因为那些描述内心感受的词汇，通常是抽象和长于比兴的。不通过学*，难以明确恰当地将它表达出来。那些虽然拥有一技之长，但无法精彩地运用公共语言这种神圣的媒介，来沟通和解读自我心灵的人，难以算是一个有教养的人。
18、教养是个高频词。时下，如果说某人没教养，就是大批评大贬义了。如果说一个女人没教养，简直就如同说她不检点了。什么叫教养呢?辞典上说是“文化和品德的修养”，但我更愿意理解为“因教育而养成的优良品质和*惯”。
19、一个人可以受过教育，但他依然是没有教养的。就像一个人可以不停地吃东西，但他的肠胃不吸收，竹篮打水一场空，还是骨瘦如柴，不过这话似乎不能反过来说——一个人没有受过系统的教育，他却能够很有教养。
1、所谓从礼待人，即用你喜欢别人对待你的方式对待遇别人。查理德菲尔
2、善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。管仲
1.“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
2.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
3.教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
4.欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
5.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
6.培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
7.教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然*凡，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
8.对教师来说修养是教育的载体境界是教育的起点人格是教育的风帆。
9.道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
10.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
11.要**孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
12.教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
13.任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
14.*教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
15.教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
16.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
17.语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜力高低。
18.我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
19.教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观;生生能成才的人才观;终身学*的人才观。
20.每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
21.教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
22.“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学*的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前*埃德加·富尔《学会生存》美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊美国未来学家阿尔涅·托夫勒
23.在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
24.．教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？—— 马卡连柯
25.当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦
26.美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基
27.没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。苏霍姆林斯基
28.多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅
29.爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程。
30.教育是一个逐步发现自己无知的过程。
31.人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
32.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
33.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
34.爱就是教育，没有爱便没有教育。
35.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
36.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
37.纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
38.教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——佚名
39.认认真真教书，踏踏实实做人。
40.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
41.母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
42.“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生
43.给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点;给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
44.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
45.英国教育家洛克说：“儿童学*任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想做的时候。”
46.尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
47.杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
48.*留学生学*成绩往往比一起学*的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。 —— 杨振宁
49.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
50.谁若游戏 人生 ，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德
51.全部的教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结在榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。——托尔斯泰
关于教养名言警句60句
在*日的学*、工作和生活里，大家都不可避免地会接触并使用名言警句吧，名言警句主要用来激励和告诉当事人某些道理，提醒人们在生活中时刻保持着某种精神品格。那么问题来了，到底什么样的名言警句才经典呢？下面是小编收集整理的关于教养名言警句60句，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、当众窃窃私语是没有教养的表现。——秘鲁
2、教养是有教养的人的第二个太阳。——秘鲁
3、牧民之道，教养合而成用。——王夫之
4、宽广的河流*静，有教养的人谦逊。——赫尔岑
5、与其无教养，不如莫生育。——俄罗斯
6、良好教养的顶点即表现在热心助人上。——佚名
7、教养是有教养的人的第二个太阳。——赫拉克里特
8、当众窃窃私语是没有教养的表现。——托尔斯泰
9、劳动教养了身体，学*教养了心灵。——史密斯
10、凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。——爱默生
11、伟大人物的天才是和有教养的群众。——希金森
12、我不知道有什么比教养一个孩子**更神圣的职责了。——贝多芬
13、勇气是智慧和一定程度教养的必然结果。——列夫·托尔斯泰
14、教养是有教养的人的第二个太阳。——赫拉克利特
15、有教养的人在没有教养的人群里不会得到尊重。——三毛
16、关心公益应当是每个有相当教养的人所共同的。——托尔斯泰
17、贫富不均，教养无法，虽欲言治，皆苟而己。——张载
18、没有教养，没有学识，没有实践的。——马克·吐温
19、关心公益应当是每个有相当教养的。——格里美尔斯豪森
20、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问——普列汉诺夫
21、伟大人物的天才是和有教养的群众的智力不足相辅相成的。——*
22、优良的品性是真正的财富，而衬显这品性的是良好的教养。——洛克
23、要想有教养，“就要去了解全世界在谈论和思索的最美好的东西”。——阿诺德
24、优良的品德是内心真正的财富，而衬显这品行的良好的教养。——约翰·洛克
25、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
26、要想有教养，就要去了解全世界都在谈论和思索的最美好的东西。——马·阿诺德
27、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克
28、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑
29、有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。——德谟克利特
30、优良的品德是内心真正的财富，而衬显这品行的是良好的教养。——约翰·洛克
31、教养就是*惯于从最美好的事物中得到满足而且知道为什么。——范戴克
32、读书对于一个有文化教养的人，是种高尚的享受；我珍视书籍，它是我热爱的癖好。——高尔基
33、有教养的人，相处一时会使你亲切、愉快；无教养的人，共居多年也会使你陌生、讨厌。——佚名
34、做导师的人自己便当具有良好的教养，随人、随时、随地，都有适当的举止与礼貌。——洛克
35、礼貌是一种语言。它的规则与实行，主要要从观察，从那些有教养的人们举止上去学*。——洛克
36、教养决定一切，桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
37、智力享受的方法很多，而且各种各样，我是指明智而有教养的人，对这样的人来说生活就是思考。——西塞罗
38、拥有书籍就是教养的证据吗？果然如此，谁在教养上足与拥有满屋子书籍的书店主人抗衡。——路基亚诺斯
39、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
40、对别人述说自己，这是一种天性；因此，认真对待别人向你述说他自己的事，这是一种教养。——歌德
41、有文化教养的'人能在美好的事物中发现美好的含义。这是因为这些美好的事物里蕴藏着希望。——王尔德
42、做母亲的无论怎样忙，她必须找时间教养孩子，即使影响了自己的休息或者家务操劳。——马霍娃
43、如果一个有才能的人想迅速地幸运地发展起来，就需要有一种很昌盛的精神文明和健康的教养在他那个民族里得到普及。——歌德
44、任何人，不论多么博学，只要他的学问和他的生活之间还存在着一段不可架梁的距离，就都称不上是有教养的人。——波伊斯
45、在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。——洛克
46、在男人身上，智慧和教养最要紧，漂亮不漂亮，对他来说倒算不了什么！要是你头脑里没有教养和智慧，那你哪怕是美男子，也还是一钱不值。——契珂夫
47、任何人，不论多么博学，只要他的冰问和他的生活之间还存在着一段不可架梁的距离，就都称不上是有教养的人。——波伊斯
48、教养中寄寓着极大的向往——对美好和光明的向往。它甚至还有一个更大的向往——使美好和光明战胜一切的向往。——阿诺德
49、自尊在礼节中是最微不足道的，彬彬有礼是有教养和友好的表示，也是对他人的权利、安逸和情感的尊重。——爱·马丁
*日，一部剧让我们穷追不舍，这就是《小舍得》，这是一部家长教育亲子育儿剧。剧中的小孩子们正上小学，正处于小升初阶段，一场激烈的战争即将打响。为了让孩子上更好的学校，为了一个课外辅导班的名额，花钱，托关系，放弃尊严，挤破头都要往里冲。剧中的孩子们天天都在学*上课，连下课了，都要去上各种各样的辅导班，不敢有丝毫放松，甚至让孩子变得抑郁。
通过这部剧，我们不禁回想，我们自己读书的小时候，下课了可以在操场上挥洒汗水，在玩耍中哈哈大笑，有朋友嬉戏，没有太多的压力。而现在，小孩子们不仅要上各种各样的培训班，而且连自己的课余和休息时间也少了。
对于这类主题，我总结了以下句子；
1.教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底
2.教育一旦失去了主体意识，就只能沦为别的文明的附庸。——人民日报
3.只有立足于*等的教育，使草木自己成长，每个人的本质才能都得以发挥。——林清玄
4.一个得不到爱，得不到教育的人，对这个社会不可能有责任感。——《看见》
5.教育的本质是：一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——卡尔，雅斯贝尔斯
6.教育者不是造神，不是造神像，不是*人。他们所要造的是***的活人。——陶行知
7.虽曰爱之，其实害之。——柳宗元
8.不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，是鹅卵石臻于完美。——《飞鸟集》
9.懂得如何启发，是教人的一大艺术。——阿米尔
10顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿拂逆他的喜爱。——《鲁迅与我十七年》
11.致天下之治者在人材，成天下之材者在教化。——《松滋县学记》
12.知识虽然可以带来幸福，但假如把它压缩成药丸子灌下去，就丧失了乐趣。——《沉默的大多数》
1、日省其身，有则改之，无则加勉。——朱熹
2、【甘居下位不算美德;能往下降才是美德，承认低于咱们的事物高于咱们，也是一种美德。作者：歌德】
3、不好总觉得被轻视，先问问自我有没有分量。
4、谦固美名，过谦者，宜防其诈。——朱熹
5、*惯是一个人思想与行为的领导者。--爱默生
6、芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。--孔子
7、礼貌举止好比人的穿衣，既不能够太宽也不能够太紧。--佚名
8、静则修身，俭以养德;勤则不匮，敏则有功。作者:书摘
9、成熟的人不问过去;聪明的人不问此刻;豁达的人不问未来。(情感散文)
10、欲影正者端其表。——桓宽
11、我们称呼的英雄人物不是那些以思想或力量得胜的人。我所称呼的英雄人物仅仅是那些有高尚德行的人。——罗曼·罗兰
12、*惯是咱们强有力的偶像，咱们都得臣服于它。--亚兰
13、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。作者:孟德斯鸠
14、礼貌经常可以替代最高贵的感情。——梅里美
15、细腻与风雅原是朴实的人必然具备的长处，在他身上使他的谈吐更耐人寻味，不亚于主教的辞令。作者:巴尔扎克
16、君子不可以不修身。——子思
17、*惯就是一切，甚至在感情中也是如此。--沃维纳格
18、无论什么时候也不好以为自我已经知道了一切，不管人家对你评价多么高，你总要有勇气地对自我说：“我是个毫无所知的人”。作者:巴甫洛夫
19、君子虽殒，美名不灭。--武则天
20、修身以敬，勿托以尊。--晋书
21、古之欲明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先诚其意;欲诚其意者，先致其知;致知在格物。——礼记
22、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐
23、一个人如能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德律，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。——培根
24、心志要苦，意趣要乐;气度要宏，言动要谨。作者:报摘
25、穷人的苦恼在于没有选取，富人的苦恼在于有太多选取。
26、对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。
27、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠
28、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁
29、礼仪是微妙的东西，它既是人类间交际不可或缺的，也是不可过于计较的。如果把礼仪看得高于一切，结果就会失去人与人真诚的信任。因此在语言交际中要善于找到一种分寸，使之既直爽又不失礼。这是最难又是最好的。--培根
30、【以人之长补己短，以人之厚补己薄。作者：(汉)刘向】
31、*惯没有法律那样明智，可它们往往更盛行。--狄斯累利
32、【谦固美名，过谦者，宜防其诈。——朱熹】
33、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。——布莱希特
34、修其本而末自应。--苏轼
35、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
36、聪明者，戒太察;刚强者，戒太暴;温良者，戒无断。--书摘
37、君子之守，修其身而天下*。——孟子
38、见贤思齐焉，见不贤而内省也。--论语?里仁
39、打破成规，新世界才能出现。--库帕法伯格(qq说说心情短语)
40、处事须留余地;责善切戒尽言。作者:《格言联璧》
记得刚看到自我班的这些孩子时，只觉得他们个个惹人可爱，但是刚来幼儿园的那几天，让我手足无措，累得我满头大汗的也是他们。让我最头痛的就是吃饭和睡觉了，下面是小编整理的教养笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
黄子为，是一个很聪明的大男孩，认识很多的汉字，数学做起来又快又对，记忆力极好，反应也很快。但是，他的行为*惯不太好，坐没有左相，站没有站相，睡觉老是睡不着，上课还喜欢打扰别人，所以，*时总少不了被点名。但是，我发现，一段时光下来，好像丝毫没有改变，他把我们的话东耳朵进西耳朵出，还是照样我行我素。怎样办呢，我很伤脑筋。
昨日，最后逮着了他的一个微小进步，我便当着大家的面表扬了他，我感觉到，他的脸上瞬间流露出一丝的得意。下课后，璇儿来到我的身边说：“杨老师，我明白你为什么要表扬黄子为，因为你想鼓励他，让他进步，是吗？”人小看法倒是很多，但是一语惊醒梦中人，有时繁琐的工作的确会让我太过直接地表露自我，埋怨孩子的一些缺点，在教育中追求快速，方法简单，没有艺术性。本来，每个孩子都是不一样的个体，他们有自我的生活环境和个性，因材施教，就是要我们根据不一样的孩子采取不一样的教育方法和措施。
我和钱老师商量，既然批评和个别谈话对于他来说没有用，从这天开始，我们就彻底改变方法。正好，他这天来园还是比较早，于是，晨间谈话时，我就表扬了他，听到表扬，他还算比较端正地坐好，我又之后表扬了他的坐姿。正好这天是星期一，要评选值日生，我就推荐让他来做。整整一天，我一向在用眼神关注着他，并不时地用动作、眼神、表情和语言来提醒他，他倒是真的比以前进步多了，破天荒地午睡了，做起操来也不扭扭捏捏了。我们也在所有的孩子面前盘点了他这天的进步，并且奖励了他两颗星星。
鼓励、赏识、表扬、赞赏、放大优点缩小缺点，这些教育方法孩子不会嫌多，人总是要激励的，个性是孩子，很多家长都会说：“我家的孩子要带带高帽子的。”
明天、后天，我们必须还会不断地发现子为的进步，表扬他，赞赏他。我们也会将赞许的目光和语言投向班里的每一个孩子，让他们在赏识的阳光下快乐成长！
开学已经一个月了，我和我们班的孩子一样正在努力适应彼此。记得刚看到自我班的这些孩子时，只觉得他们个个惹人可爱，但是刚来幼儿园的那几天，让我手足无措，累得我满头大汗的也是他们。让我最头痛的就是吃饭和睡觉了。我们班大多数孩子都有挑食*惯，吃饭时不认真坐好喜欢离开座位往外跑和要人喂饭的坏*惯。由于是刚上幼儿园，为了保证每个孩子都能吃饱，在鼓励他们自我吃饭的同时，喂那些不肯吃的孩子吃饭。连骗带哄，使出浑身解数，这时的我体会到了作为老师所需要的的耐心。另一方面，也要跟家长沟通让孩子在家什么菜都要吃鼓励他们要自我动手吃饭；我采取了的糖果与奖励的方法。孩子觉得带着五角星回家是一件很骄傲很光荣的事。老师经常把五角星贴在宝宝的额头上，慢慢地孩子们明白了，五角星就是表扬听话、不挑食的孩子。然后就是睡觉，其实大多数孩子在家都有午睡的*惯，只是在幼儿园里，孩子们一齐午睡，周围的环境影响孩子，使孩子容易兴奋睡不着。最领我头痛的是，一些调皮的孩子睡床位不是聚集在一齐的，我跑到左边哄时右边在讲话，我跑到右边哄时左边开始讲话，有时有些睡不着的孩子还喜欢站在床上，或跨到旁边孩子的床上影响别人，让我来回跑都来不及。于是，我采取了讲故事措施，抓住
这点，当孩子无法安然入睡时我就透过讲故事来安抚孩子睡觉。为此我还找了一些孩子没听过的适合睡前的故事。
加强幼儿进餐*惯，使幼儿养成不偏食，进餐不讲话，不掉饭粒。加强幼儿午*睡惯，不吵闹，尽快入睡，鞋子摆放整齐检查幼儿手里没有危险物品，嘴巴里有没有饭粒。透过这些措施，此刻尽量让孩子在幼儿园里吃好睡好，体会在幼儿园里的快乐，同时也养成了良好的生活*惯。
这天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，饮水机旁的几位小朋友喊着：“要排队！要排队！”我连忙赶过去，原先是马胤桓张开双手挡在了杯架前面不肯走。小朋友们被挡住了，挤在一齐乱成一团。我把马胤桓拉开，他却僵在那里不肯走，还大声叫起来：“我要喝水！我要喝水！”我耐着性子对他说：“老师不批评你，只是想明白到底怎样了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“马胤桓不排队，还插队，我们说他，他就挡住我们。”“他还推我了！”听到孩子们纷纷告状，马胤桓继续大声地喊。“真是这样吗？我想马胤桓不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧。”听了我的话，马胤桓停下了争吵说“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友们你们口渴吗？”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎样办呢？谁愿意让马胤桓排前面呢？”这时有一个小朋友愿意让马胤桓排在他前面，我表扬了他，之后其他小朋友都说愿意，“马胤桓你看，小朋友们对你真好！”马胤桓笑着说“下次我也让他们排我前面。”事后，我引导孩子们讨论为什么我们总是排不好队，很快他们就找到了有人插队的原因，我们又之后讨论怎样才能把队排好。
透过这些我深切地感受到：幼儿良好的常规*惯养成非一朝一夕，需要重点关注、教育，并采取多种方式进行培养。另外，常规教育也需要因时而异，因人而异，因事而异。
前几天一位家长带着两岁的孩子过来咨询精英班的报读状况，我就带着孩子在活动区玩耍，让妈妈能跟老师详细的沟通孩子的状况。这个孩子挺好动的，喜欢奔这来奔那去，摸摸着弄弄那，看着门就直接推开门进去，给人的感觉有点不是个性有规矩，但是这也说明孩子的安全感挺足的，探索欲望也挺强。她妈妈反映这孩子就是好动过头了，带得个性辛苦，而且不明白为什么，她基本上不怎样说话。
此刻越来越多的孩子不怎样说话了，或者是在家话多得不得了，一去到外面或者学校，就不说话了，孩子究竟怎样了呢？照顾特到位、家里语种多、敏感怕生、触觉防御过当、理解和模仿的潜力差、口腔肌肉或者发音器官发展不良都可能是原因之一，现今已成为较为普遍的问题。这个孩子为什么不开口说话，此刻还无从考究，但是她的一个举动引起了我的注意。她并不怕生，我和她一齐并没有太多的互动，在一个陌生的环境、陌生的人的陪伴下她自个儿玩得还算开心，虽然面部表情没什么变化。我就这样看着她玩，她玩着玩着，突然走过来笑着捏了我的手臂一下，并不是很大力，因为手指灵活性欠佳，所以她的捏好像是抓的感觉，当时我感觉有点奇怪，但以为是孩子表示邀请一齐玩的姿势，所以就没个性注意。之后，她跑到活动区外面玩去了，我就走过去把她抱进来活动区，抱着她的时候她并没有不高兴、哭或者是反抗、挣扎，但是她又捏了我一下，这次刚好捏的是脸蛋，又是抓的感觉。这么短的时光内她就捏了我两次，这动作就应不是偶尔为之了，之后在跟家长的沟通中了解到，她妈妈说这孩子很小的时候就已经比较闹腾了，所以当她闹腾的时候妈妈就会捏她的小肚子一下，之后这孩子也养成了经常捏人的*惯了。
孩子一切的行为都有原因，不是她存心使坏，也不是她天生就会对人动手动脚，期望大人们能体谅。
这天又是学珠心算的日子孩子们陆续把该带来的带来了，“xx，你的工具怎样没拿来。”她看了看身边的爷爷，理直气壮地说；“是爷爷没给我带来他忘记了！”爷爷笑着对我说：“这天早上我还问他，你什么东西忘记带了，他还说没有了，所以我也忘记给他带来了。”爷爷转身对孩子说：“那爷爷此刻就给你去拿吧。！”没等我说完，爷爷就急匆匆地走出教室去给她拿东西了。
爷爷走后，首先我告诉她这种做法是不对的，因为这些工具是自我务必要用的，所以自我要提醒自我并带来，另外一方应对爷爷的这种态度也是没礼貌的，来回奔跑很累，如果自我拿来，爷爷就不用那么辛苦了，要多谢爷爷。虽然最后爷爷帮她把算盘拿来了，但是我还是和爷爷做了交流，期望以后带学*用品的事情让孩子自我来做，孩子自我要有必须的职责意识，而不是把职责推给大人，这种状况时常会在班级中出现因此我在成长册里也及时就这个出现的问题向家长做了反馈。
第一，如果真的没带来了怎样办？我们要求自我去向隔壁班借，让他明白有了困难尽量自我解决。另外，家长提醒幼儿提前准备，自我的事情自我做。提醒家长不要过于包揽幼儿力所能及的事情，养成依靠的*惯。好*惯养成了，一生受用，坏*惯养成了，一时难改。期望我们在各个细节的关注中，让孩子们养成好的*惯。
琪琪小朋友是大一班的一名学生，长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自我的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，上楼梯时经常拽拉别的孩子，做操时也会捣乱，不是和这个说话，就是和那个打闹。在教学活动中，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭，刚开始还有效果，但是时光久了，琪琪就不听了，依然我行我素。和家长沟通，期望家长配合老师帮忙琪琪改变这个不良*惯。之后，我想了一个办法，就是，我和家长把琪琪的日常表现记录下来，编成小故事，有小朋友们表演，再由“观众”评出对错（重点让琪琪自我说出故事中这个孩子做得到的对不对，这样做好不好）。琪琪认识到了自我的错误，渐渐的有所改变了。同时利用琪琪坐不住的*惯，经常让琪琪帮老师拿点东西，给同伴帮忙，对琪琪的行为给予及时的鼓励，让琪琪找到成功的喜悦，从此，琪琪不再调皮了，上课认真听讲了，老师和小朋友越来越喜欢他了。
其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们就应用爱的目光和用心行动去帮忙他、改变他，让他体会的别人对他的关心和爱护，懂得体谅别人，帮忙别人，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树。
小玉是小班下学期**来的新生，由于她从小是由爷爷奶奶在老家带大的，所以刚刚来上幼儿园的时候，给老师的感觉是这个孩子比较内向，一开始我们所担心的是：孩子会不会讲普通话，能不能适应幼儿园的生活。但这些方面都很好，唯一出现的问题是每一天中午到吃饭时光她就坐在位置上一动不动，老师无数次地喂她、引导她她就是不肯吃。
我们和孩子的妈妈进行了沟通，妈妈说这个孩子从小在老家跟爷爷奶奶一齐过，爷爷奶奶很宠着她，什么事情都依着这个孩子，在家里从出生到此刻也不怎样吃菜，喜欢吃零食，造成她养成不爱吃饭吃菜的*惯。
这个学期开学了，我想经过了一学期的幼儿园生活，小玉就应肯吃饭了。而且此刻已经中班了，就应更能听懂道理了。但是小玉始终不肯动手吃饭，不管老师怎样引导她去喂她，就是不吃。开学初的一星期都是如此，之后我们想这样不吃饭肯定不行，无论如何得喂她吃一点。但是喂到她嘴巴里的饭趁老师不注意她悄悄地吐在手上，再扔到地上。看到她这样的状况我们和妈妈进行了沟通，妈妈也说此刻在家里也不肯吃饭，就吃零食人也越来越瘦了，真的不明白该怎样办。
在老师的不断鼓励下最后有一天中午小玉小声地和我说：“老师，我这天吃三口饭。”果真宝宝吃了三口饭。从那天开始，每一天到了吃饭的时光她就会说同样的话：“老师，这天我就吃三口饭。”在老师的鼓励下有些天也能多吃几口，但是不吃菜。
针对孩子这样的状况可能是因为她从小都不吃饭，养成了吃零食的*惯。推荐妈妈能够带孩子去医院检查一下，各方面的身体特征怎样样，会不会营养不良。或者是询问一下医生有没有方法让孩子爱吃饭。我们老师也不会气馁，不管怎样样都得引导她，喂她，哪怕只吃三口。（幼儿教育）
本学期开学明显感觉到小朋友们都长大了，但是过了一个寒假小朋友的自理潜力明显下降了。有些小朋友在家里养成了衣来顺手，饭来张口的*惯，所以吃饭的时候，穿衣的时候都会请老师帮忙。包括每次玩好区域活动，小朋友收拾玩具的用心性不高。
一次开展区域活动，娃娃家的小朋友把所有的玩具全部都倒出来放在地上。老师提醒了多次请小朋友在桌子上“烧饭饭”但是小朋友仍然在地上玩。
不仅仅是娃娃家，还有烧烤区的小朋友在玩的时候把玩具到处扔来扔去。老师提醒小朋友要在桌面上玩，可过一会儿天天等几个小朋友又开始扔玩具了。看到小朋友的表现，我觉得有必要让小朋友养成一个好*惯。于是我拿出相机将小朋友玩区域活动的照片记录下来：娃娃家满地的玩具、烧烤区凌乱的桌面、建构区满地的积木等等。等区域活动结束我将照片放给小朋友看，小朋友在看照片时也明显感觉到玩具很乱，要收拾干净才行。
第二天区域活动时，经过老师提醒明显感觉到小朋友常规有进步了。区域活动结束后，我和所有小朋友一齐在教室内走了一圈，观看了每个区域。小朋友看到区域都收拾地很干净。
我觉得很多时候老师在教育孩子的时候不能只靠说教，而是要采取一些正确的措施让小朋友意识到自我的行为不妥的地方，并能加以改善。
每周二和周三是我们小朋友最开心的日子，因为这两天我们幼儿园的联动区域开放了，小朋友能够自我选取玩什么。
音乐一响，有的小朋友会选取去户外玩，有的小朋友选取去北楼的专业教室玩。但有几位小朋友会选取留在教室玩，为什么呢？因为我们教室门口有“快乐厨房”啊，这但是小朋友的最爱哦！
“快乐厨房”需要招聘两名“厨师”，两名“服务员”，“顾客”能够有很多哦。一开始，小朋友对于自我的主角很模糊，不明白厨师和服务员要干什么。但随着我们玩的次数逐渐增多，小朋友明白了厨师是要烧很多好吃的东西的；服务员是要上菜和收拾的；顾客能够自我点菜和品尝。音乐一响，所有的小朋友都来告诉老师说：老师，我要当厨师烧饭饭。但是我们只需要招聘两位就能够了，于是老师请小朋友们想想办法：“这么多人要当厨师，怎样办呢？”
小朋友们谁也不愿意退出，都说我要当厨师。这时老师告诉大家：“这天当厨师的小朋友，下次就要换了，这天不当的小朋友，下次就能够当了。”最后有小朋友愿意退出，老师表扬了愿意退出的小朋友，答应他下次轮到他。到第二次开展的时候，我立刻请到这位小朋友来当厨师，宝贝别提有多高兴了！
老师在教育孩子的时候，必须要做到公正。答应孩子下次轮到他，就务必做到。这样孩子们会越来越懂得谦让，争抢行为会逐渐减少。
孩子们每一天都吃水果，有些孩子已经养成把果皮扔到垃圾筐里，有些孩子却把果皮扔满地。
所以每到吃水果的时候，我都会提醒他们把果皮扔到垃圾筐或塑料袋里。有一天吃完苹果，我搬桌子时，看到桌子上有苹果皮，我刚要抓起，肚肚抢先把皮抓起来，我心里一阵惊喜，肚肚明白不乱扔果皮了，我把桌子挪好后刚要表扬他，他笑嘻嘻的一扬，又把皮扔到了桌子上，我说：“肚肚乖，把苹果皮扔垃圾筐里好吗？”肚肚说：“肚肚不仍，付老师仍”。“肚肚如果不把苹果皮扔垃圾筐里，桌子上多脏啊，小朋友们怎样玩玩具啊？肚肚你和老师一齐把果皮扔掉好吗？”我给他一张纸，我先用纸抓起果皮，桌子上还留一点，肚肚模仿我的样貌，用纸把果皮抓起，然后扔进垃圾筐里。恩！肚肚真棒！我一边给他洗手一边鼓励他，肚肚以后必须把垃圾都扔垃圾筐里。
孩子的*惯要从小事做起，老师要做好榜样，让孩子们逐渐养成好*惯。
星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，情绪个性好，他们的笑容就能给我带来好情绪。但有一个小魔王却能把我的情绪从高山带到低谷去，那是我们班上的“调皮大王”王路*，*时他总有使不完的精力，每一天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。我对着他但是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好情绪一遇到他的捣蛋就会变成坏情绪啦。
王路*来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他这天能乖一点，别惹什么麻烦。王路*讲完后，走回位置坐了下来。
小朋友们都在玩玩具了，王路*却坐在我的身边，一会问我渴吗一会问我累吗渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：这天王路*真好!上课了，我发现王路*的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还用心地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他十分高兴。我心里特纳闷的.。下课后，我走到王路*身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原先王路*发烧了，难怪这天这么安静，他是没啥力气动来动去了。
当王路*妈妈来接他去看病时，王路*不愿走，他对妈妈说：“老师这天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬!”我鼻子一酸，抱着王路*说：“王路*乖，你回来后老师还要表扬你!”王路*这才听话地走了。
这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他*时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。
晚上，王路*妈妈打电话来对我说，王路*愿意天天生病，我想对王路*说：“老师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。”
前几天一位家长带着两岁的孩子过来咨询精英班的报读情况，我就带着孩子在活动区玩耍，让妈妈能跟老师详细的沟通孩子的情况。这个孩子挺好动的，喜欢奔这来奔那去，摸摸着弄弄那，看着门就直接推开门进去，给人的感觉有点不是特别有规矩，但是这也说明孩子的安全感挺足的，探索欲望也挺强。她妈妈反映这孩子就是好动过头了，带得特别辛苦，而且不知道为什么，她基本上不怎么说话。
现在越来越多的孩子不怎么说话了，或者是在家话多得不得了，一去到外面或者学校，就不说话了，孩子究竟怎么了呢？照顾特到位、家里语种多、敏感怕生、触觉防御过当、理解和模仿的能力差、口腔肌肉或者发音器官发展不良都可能是原因之一，现今已成为较为普遍的问题。这个孩子为什么不开口说话，现在还无从考究，但是她的一个举动引起了我的注意。她并不怕生，我和她一起并没有太多的互动，在一个陌生的环境、陌生的人的陪伴下她自个儿玩得还算开心，虽然面部表情没什么变化。我就这样看着她玩，她玩着玩着，突然走过来笑着捏了我的手臂一下，并不是很大力，因为手指灵活性欠佳，所以她的捏好像是抓的感觉，当时我感觉有点奇怪，但以为是孩子表示邀请一起玩的姿势，所以就没特别注意。后来，她跑到活动区外面玩去了，我就走过去把她抱进来活动区，抱着她的时候她并没有不高兴、哭或者是反抗、挣扎，但是她又捏了我一下，这次刚好捏的是脸蛋，又是抓的感觉。这么短的时间内她就捏了我两次，这动作应该不是偶尔为之了，后来在跟家长的沟通中了解到，她妈妈说这孩子很小的时候就已经比较闹腾了，所以当她闹腾的时候妈妈就会捏她的小肚子一下，后来这孩子也养成了经常捏人的*惯了。
孩子一切的行为都有原因，不是她存心使坏，也不是她天生就会对人动手动脚，希望大人们能体谅。
爱是相互的，在我的工作中我感受到了这一点。我对孩子的爱，能够变成家长对我的信任，因为我和家长都把爱放在了孩子的身上。班里的孩子不来幼儿园时我会主动打电话询问一下，就是这样一个小小的细节。让家长能够感受到我对孩子的爱，我也能够准确的明白孩子没来幼儿园的原因，这是一件一举两得的事情。我的一句询问，让家长明白孩子在老师的心中很重要。我这样做也是在悄悄地告诉家长：把孩子交给我请放心，因为我爱他。此刻只要孩子不来，家长就会主动电话告诉我。因为我爱孩子所以家长很愿意和我交流，孩子有点什么事都愿意和我们说说。好像我们有神奇的魔法能够让调皮淘气的孩子变得听话懂事。我的付出这就是回报：家长对我们的信任。此刻每一天早上我都会巡视每一桌的孩子，看看是不是有谁没来。
爱是相互的，在我和孩子的相处当中我更真切的这样认为。上个星期欣蕊没来，我给欣蕊的爸爸打了电话明白孩子病了，需要在家里休息几天。妈妈带着欣蕊去医院输液，我们的宝宝输完液还要来幼儿园看看。妈妈告诉我们说孩子想幼儿园想老师啦。我听了心里暖暖的，我对孩子付出的爱，在欣蕊的身上我真切的看到了孩子对我的爱。这个星期欣蕊还没有完全好，就要来幼儿园上学。妈妈拗但是孩子就送我们的欣蕊来上学了，但是每一天放学后还是要去医院输液的。孩子不愿在家里享受妈妈的爱，要来幼儿园和小朋友、老师在一齐。这证明了孩子爱幼儿园、爱幼儿园里的老师，才愿意来幼儿园。欣蕊好多天没来了，我把她抱在自己的怀里，问一问这些天做些什么、想点什么。孩子很高兴地和我交谈，她快乐我也快乐。
不明白怎样才能准确的表达我的情绪，高兴、幸福、快乐……。我爱孩子们，我爱我的工作。
宝宝班，现在有了更多的宝贝，使宝宝班越来越温馨，最*我班又来了一位新的小朋友——菲阳。
刚和妈妈来到幼儿园，待了不到五分钟，妈妈离开教室，一会儿阳阳转过头来没看到妈妈，转过头来问我：“妈妈哪?”然后就大哭起来，我便抱起她去找妈妈可是她却一直在哭，无论我说什么她都不理我，渐渐地她情绪稳定了，我开始和她聊天，问她叫什么?可她嘴里一直就一句话:“我要找妈妈,”“我们去给妈妈写信吧!”就这样进了教室。
教育篇教育的基础，在于认识个性；教育的宗旨，在于确立人格。——伊索教育并不能改变人性，只能改良人性。——亚里士多德永远不要将你的孩子教育成一个绅士，或是一个淑女，应该将他们教育成一个男人，或是一个女人。——西塞罗说理是对待儿童的真正方法。——洛克言教不如身教。——约翰逊劳作教养身体，学*教养心灵。——史宝斯
任何教育都不如灾难教育。——迪斯累里多办一所学校，可少建一座监狱。——雨果兴趣是最好的老师。——爱因斯坦第一个教大学的人，必定没有上过大学。——罗蒙诺夫教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。——无名氏要给学生一碗水，自己得有一桶水。——无名氏
修养篇一个正直的人要经过长久的时间才能看得出来，一个坏人只要一天就认出来。——索福克勒斯道德是永存的，而财富每天在更换主人。——普鲁塔克人因为会说话而胜过野兽。然而，如果不正确地说话，野兽便会胜过你。——萨迪服饰往往可以表现人格。——莎士比亚物质美是理性美与道德美的外壳。——库森风趣是高雅优良的德性。——雪莱有学问而无道德，是一个恶汉；有道德而无学问，是一个鄙夫。——罗斯福脸红是美德的颜色。——塔弗纳假使你希望别人保守你的秘密，你应该首先自己保守秘密。——塞涅卡想左右天下的人，必须能先左右自己。——苏格拉底拖延时间是压制恼怒的最好方式。——柏拉图
人的通病是：判断别人和判断自己的标准迥然不同。——贺拉斯你可能想用铁叉将自己的本性赶出去，但它仍然是要很快就回来的。——贺拉斯除非你的话能给人安慰，否则最好保持沉默。——萨迪和蔼可亲的态度是永久的介绍信。——培根礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。——塞万提斯*惯若不是最好的仆人，它便是最坏的主人。——莎士比亚我们总喜欢品评他人。虽然如此，却不喜欢受人批评。——罗休夫柯生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。——杰弗逊急躁没有用，后悔更没用；急躁增加罪过，后悔给你新罪过。——歌德对别人述说自己这是一种天性；认真对待别人向你叙述他自己的事，这是一种教养。——歌德最大的过失，便是有错不知错。——卡莱尔小人因受批评而动怒，智者因受指责而得益。——雨果一个人感到害羞的事情越多越值得尊敬。——萧伯纳不负责任但又正确，也许比负责任但又错误更好。——邱吉尔
1、不要在小人小事上浪费时间，将军有剑，不斩苍蝇。
2、对有教养的人有教养，没教养的人你要比他有气场。
3、我从来不投降，尽管摔成这样，没人过来扶我，我也站得漂亮。
4、不用怕，不要愁，十年后，所有的事，都只是下酒菜。
5、娶老婆应是娶小绍，交朋友应是令弧冲，做男儿最好做乔峰，出来混还得韦小宝。
6、别听谣言四起，相信眼见为实，或许我不是你最佳的朋友选择，但请你别冒险选择与我为敌!
7、如果你在我最低谷的时候离开，你就不要在我最辉煌的时候回来!
8、最喜欢的，不一定是最好的;最好的，不一定是最合适的;最合适的，才是最值得珍惜的。
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