名人名言心得体会

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  • 名思教研心得体会

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  • 名思教研心得体会

      从某件事情上得到收获以后,可以寻思将其写进心得体会中,这样能够培养人思考的*惯。怎样写好心得体会呢?下面是小编精心整理的名思教研心得体会,希望能够帮助到大家。

      4月24到26日,我们一行三十几人参加了在深圳市举行的“名思教研”活动。活动汇聚了全国各地的中小英语教师,大家齐聚在罗湖体育馆,共同聆听这一教育盛会。同样的讲台,不同的风采,魅力无限,精彩纷呈。三天的时间,日程安排紧凑,让我们在场的每一个人受益匪浅。

      其中最令我印象深刻的就是林丽老师的课。她的课给我们带来了破茧成蝶的美丽震撼。她选的是题为The hungry caterpillar的绘本阅读课。一开始,她采用了一个名为“30’Not Stop Talking”的warming up,这一教学环节伴随着有节奏的音乐,点燃了学生思维的火花,一个个与colour,food,insect有关的词汇被迅速的从学生的大脑中取出来,激活了学生的思维,这时进行free talk,然后请出课本的主角caterpillar很自然,很适宜。呈现故事主人公---小毛毛虫。在呈现caterpillar时,出现很多形容词让学生讨论Do you like the caterpillarWhy or why not学生的回答很积极,想法也很多,他们的思维已经被激活。有的学生说:”I don’t like the caterpillar. Because it is ugly. 但有一个同学想法很特别,他说:“I like caterpillar. Because it is a life.” 这样出彩的回答,这样充满爱心的想法,得到了老师及时的反馈,并给与掌声和赞同,给学生情感教育。当时在场的老师也为这个学生的回答鼓掌。这样精彩的火花,在公开课中并不多见,让人印象深刻。之后,林老师让学生试着给图书起个名字,e.g. The very sad caterpillar, The very happy caterpillar, The very lazy caterpillar, 这样让学生自主猜测,不仅留下了悬念,也启发了学生的发散思维。这种类似的环节在这堂课中运用很多。学生在课堂上被**出来,思维是自由的,他们的想法,输出的语言不再被教师所挟持的,这样的课堂活起来了,动起来了。猜中书名后,林老师又让学生说说看到书名后会想到什么问题,并且把学生所提的问题一一板书,充分激发了学生阅读的兴趣,让学生带着问题读故事,读后尝试自己解决问题。紧接着林老师用课件展示优美的图画故事,可是展开一半又戛然而止,让学生猜测中间发生了什么事,再一次留下了悬念,给学生留下了想象的空间。此时的学生学*兴趣已被充分点燃,就像图画书中的毛毛虫,吃开了胃,又没有吃饱。于是在林老师的指引下,如饥似渴的寻找更多的知识,啃下文中的生词难句,享受图画,享受故事,享受英语学*带来的乐趣。

      无论是名师的课堂,还是专家的报告,都让我们深深感悟到:课堂上一定要以学生为主体,大力培养学生运用语言、创设情境的能力;教学时能把一切复杂的内容简单明了化就是最大的成功。学生综合能力的提高取决于教师综合素质的提高,这就给教师提出了一大艰巨任务,也是教师自我的一种挑战。这次活动为我们提供的仅仅是一个教育教学交流的*台,更多的思考和行动还在于我们自己。

      这次有幸参加了“名思教研”活动。一睹名师教学风采的同时,思维也得到了碰撞。在四天学*中,讲师的幽默而有深度的语言,加上名师的实际教学示范,开阔了眼界,受益匪浅。

      最让我印象最深刻的是王崧舟老师的课堂,收获颇丰。行云流水般的课堂让我佩服不已,一针见血的讲座让我赞叹不止。让我对语用有了更清晰更深层次的了解。他执教的六年级《孔子游春》这课中,他把语言的积累分别和内容理解、情感熏陶、学法指导三者结合起来,可谓独具匠心。王松舟老师认为,学*语言文字并不排斥内容的理解,他巧妙地创设语言运用的情景,把语言的文字的训练融合在情感中和意境中。在课堂上,我们可以处处看到王老师和学生在品词析句时的大气和厚重,他会将一个不经意的词,演绎成一句话,一组排比句或者将学生带入诗意般的想象中。

      张学青老师她的名言是:阅读——生活在别处的最低成本方式。作为语文教师,阅读是不可省略的功课。只有阅读,我们才能正确且充分地解读文本;只有阅读,我们才能厚积薄发,自信地驾驭课堂;只有阅读,我们才能立足课堂进行教学研究,做一个研究型的教师。阅读具有无法言喻的魔力。张学青老师告诉我们阅读的重要性和生活必要性。她的独特见解,了解到阅读的策略,如:要学生养成快速阅读的*惯,高年级的孩子阅读速度为300字每分钟!教学中忽略了快速阅读的重要性,今后需改之。

      本次名思教研活动,让我获益匪浅,在今后实际教学过程中,我会把这次所学到的一些教学技巧与教学策略内化为自己的所需,再应用在教学中,从而提高自己教学质量。

      20XX年11月3日,我们东华小学的22名老师赴深圳体育馆,参加为期三天“名思教研”培训活动。这次活动,让我开阔了视野,*距离一睹了名师的风采,活动结束之后,我感觉收获很大。

      根据我的听课笔记,我简单地整理梳理印象深刻的名师授课和专家讲坛。这次活动主要由中学特级教师鱼利明主持,他浑厚的声音,优雅的表述,让现场的观众折服。我觉得普通话和语言表达好,是一种魅力,作为一个语文老师应该在基本功方面打好底子。崔峦老师的评课让人回味无穷,他先是一分为二地点评了鱼利明、肖绍国、梁雪菊老师的课,点评比较科学客观,让在场的所有老师啧啧称赞。他提醒老师们要站在培养学生核心素养的高度上进行语文教学。他认为要从三个方面培养学生:健康的身心,良好的品德,关键的能力。细细说来,语文的学科素养包括人格雏形的培养、听说读写思的能力培养,有一定的自学能力、独立思考的能力,要让想办法让学生内心觉醒,变“要我学”为“我要学”。提升阅读的素养,读整本书是一个人提升的根基,“一个人的成长史就是他的阅读史”,终身阅读的观念要逐步形成。崔峦老师的话让我醍醐灌顶,我想语文教学终究是要培养学生的核心素养,提高学生运用语文的能力。

      讲得好的课太多了,我就选择几个我印象深刻的课来谈谈感受。梁雪菊老师的诗歌教学比较新颖,老师的语言富有诗意美,她这堂课就结合三首小诗引导学生学*,概括诗歌的特点:奇妙的想象、灵动的节奏、真实的情感。在学生读悟明白之后,老师再创设情景让学生仿写诗句,学生渐入佳境,自然写得有模有样,分享的时候也是比较精彩,给人一种如沐春风的感觉。“敢于他人不同,那是一种高贵的品质”“希望诗意种在孩子们的心中”,梁老师娓娓道来,巧妙的引导,诗意的语言散发着无穷的魅力。听梁老师这堂课,我认为老师在语言表达上要少而精,不急不躁,淡定从容,这确实是一种功夫,需要大量的阅读和思考。

      赵志祥老师的《三笑》主要的教学意图是激发学生阅读文言文的兴趣,这节课是群文阅读教学的典范。赵老师对文言文的解读非常深刻,教学构思清晰明了,语言幽默诙谐,补白的'课堂教学艺术运用得游刃有余,让学生大胆想象,畅意表达,训练扎实有效,在无痕的教学中激发了学生对《笑林》《笑府》《笑赞》这三本书的阅读兴趣。赵老师的基本功非常扎实,不管是朗读、吟诵,还是板书、掌控课堂的能力,都是一流,让我非常钦佩。听赵老师的课,我明白了群文阅读也可以这么上,用一种学生喜闻乐见的方式来呈现,达到意想不到的好效果。

      窦桂梅老师的课《阿长与<山海经>》观念新颖,老师旨在做导演,让学生站在课堂的中央,唤醒、激活学生的思维,培养学生的思辨能力。课堂教学中,窦桂梅老师引导学生大胆质疑,独立思考;引导学生感情朗读,内化语言;小组合作,以学带讲做到了极致;以读促写,让学生尽情表达…….这堂课简直是一件完美的艺术品。透过窦老师的课堂教学,我理解到语文教学要更新观念,把学生当做学*的主人。老师对文本的解读要深入浅出,才能从容不迫地应对课堂教学。

      王崧舟老师的课《爸爸的花儿落了》,王老师讲课的声音轻松、舒缓,深情款款,善于引导学生有感情地读悟,煽情的效果没得说。王老师从容淡定,不慌不忙,课堂教学的节奏比较明快。老师处理教材的能力也非常高超,能够引导学生抓住重点语句品读,抓住主要事件来感受文章插叙的表达方法。整堂课一气呵成,诗意盎然,给人带来一种美的享受。听王老师的课,我感觉到老师的文化素养、基本功、教学理念一定要与时俱进,才能更好地驾驭课堂教学。

      虞大明老师的课《书上那只鸟》幽默诙谐,情景对话演绎得特别精彩,课堂中老师设计了“闯三关”这个活动,旨在培养学生概括主要内容的能力,评价人物的感知力和演绎文本,情景对话的能力。课堂思路简洁,在愉快的气氛中让学生体会到了父爱的厚重、深沉和温柔。情景设置得也非常好,让学生做得了“以读促写”。结尾耐人寻味:希望书上那只鸟永远停留在我们的心间。虞大明老师的语言幽默诙谐值得我学*,我认为幽默是愉快课堂教学的催化剂,不可没有,学生也是喜闻乐见的。另外,课堂教学旨在培养学生的语文能力,在教学环节上一定要删繁就简。

      陈琴老师的素读吟诵课例:《诗经.王风.黍离》通过踏浪式的读法引导学生读古代诗歌,妙趣横生;通过思维导图的方式,促进学生更好地背诵积累;通过讲评结合,师生互动的方式,让学生理解诗歌的内涵。吟诵是本节课的亮点,煽情效果极佳。这种吟诵的功夫,令人折服。

      另外,贾*凹、周国*、伍美珍等大家的文化讲坛,或质朴自然,或见解独特,或幽默诙谐。也给人带来全新的感悟。通过他们的讲解,我明白了任何一个人的成长,都凝聚着私底下的努力——一分辛苦一分才。如果我们在一个点上,多花时间去学*、思考、琢磨,我们也会有所成就。

      三天的学*让我受益匪浅,我还沉浸在名师的课堂教学之中,文化大家的讲话也经常萦绕在我耳畔。我很高兴,学校给我这次学*的机会,我愿意在学*中成长。

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2021-11-28 13:51:32
  • 名师听课心得体会

  • 名师听课心得体会

      一、听课意义

      教学中经常遇到出现问题,却不知如何向学生讲解传授,如何使学生学会贯通,如何使学生扎实的掌握的情况。这些教学上的问题都可以通过多听课来进行完善。不管是青年教师还是有资历的教师,在听课的过程中都可以有所收获。

      二、名师听课心得体会(精选36篇)

      我们有一些启发后,可以寻思将其写进心得体会中,这样能够培养人思考的*惯。那么心得体会到底应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的名师听课心得体会(精选36篇),欢迎大家分享。

      上周我们学校组织了一个学*“优质课”教研活动。通过此类活动不但可以展现教师们扎实的教学功底,而且会让听课者受益匪浅,所以说听评课是一个共同学*一起进步的良好*台。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:

      第一、吃透教材是最根本的。

      听完两位老师的汇报课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。

      第二、注重启发式教学,让学生主动学。

      新课程标准要求让学生成为学*的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。

      第三、注重引导学生朗读。

      大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句,体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文,让学生找出掌声响起的原因;配乐读,让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学*中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。

      第四、注重学**惯的养成。

      很多老师会在课堂上穿插着一些学*方法,让学生收获这些学*的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的*惯。

      第五、亲切的评价语言。

      郝老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的*得需要教师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。

      作为一名特岗教师,能参加*泉县小学数学课堂教学研讨活动,我感到非常荣幸,感谢各位领导给了我这次学*的机会,此次学*使我受益匪浅。下面我就谈谈自己的体会:

      在《分数除以整数》这节授课时,授课教师从一件学生亲身经历的捐款问题入手,在最短的时间内,使学生以最佳的思维状态投入学*活动中,并在教师一步步的引领下得出结论,很自然地为这节课的学*作好了铺垫。接下来的学生活动,充分体现了以学生为主体,教师只是组织者、引导者与合作者。汇报及展示成果时,把课堂交给了学生,教师成为听众,让学生代表说小组的做法,展示小组成果,并找其它组对此组进行评价,相互借鉴后,再阐述,学生说完之后,教师归纳。这样充分调动了学生的积极性和主动性,并使学生感受到了成功的喜悦,激起其继续学*的欲望。巩固练*设计的有梯度,做到了由易到难、由简到繁、由浅入深。通过本节课的学*,不光让学生学*了数学知识,也让学生学到了转化的数学思想。

      在《三角形内角和》这节授课时,授课教师用故事引入,激发学生探索新知的欲望,引导学生自主探索,再将探索结果与小组成员交流,最后展示成果,突显了解决问题多样化。学生汇报后,教师归纳总结得出结论。后又设计小组计论,使问题得以升华。巩固练*题型多样、重难点突出。

      总之,两节课的学*,让我真正感受到教学精英的风采。他们能很好地掌握教材内容;重难点很自然地渗透到课堂教学之中;自如地驾驭课堂,对出现的任何问题,都能轻松地解决。其宝贵经验值得我们新教师学*。

      人曰:活到老,学到老,我要不断学*,在学*中成长、在学*中进步,努力使自己成为一名合格的优秀人民教师。

      我校于11月组织全校语文教师各出一节优质课活动,让我从中受到了很多启示。现在联系我自己*时教学中的一些问题。

      第一、在新课改这个环境下,如何理解新课标,我对新课标的理解是含混、模糊的,但是要如何运用新课标的理念去指导自己*时的教学,使学生得到更好的发展,却还没有融会贯通。这十几节课都对此进行了不同程度的尝试,如:绝大多数老师让学生通过自读课文,从文中找出相关词句,再通过读自己喜欢的自然段,汇报运用。特别是三四年级老师运用小组合作学*法,四人以小组,并按学*优劣排出1、2、3、4号来,各组之间同等程度的同学进行比赛,然后,让该生指出评论对象……整节课的设计上都以学生为主体,让学生自主学*、发现问题。

      第二、如何深度挖掘教材。课程提出:语文知识应该紧密联系生活。作为教师,我们要在课前充分备课、认真钻研教材,这是保证学生得到充分发展的重要前提。有些时候我对教材的把握还不够,知识还没有真正的落到实处。在这点上,本次听课给了我很多启发。在复*旧知的基础上有意设立了一个障碍,然后再用小组讨论的形式来解决这个问题,让学生既学*了新知,培养了学生与人合作的能力,还让学生从中获得了成功的体验。可见,各位老师在备课时对各环节都是经过再三推敲的。只有对教材相当熟悉,对所教的知识做到了然于心,才能在课堂上达到应有的目标,只有认真钻研教材,深入挖掘教材,才能不断提高自己的教学质量。钻研教材,那么就要理解课文上的每段文字、每个词语,根据学生的情况确定符合实际的教学目标,确立教学重点和教学难点。正因为这样,我备课时应多问问自己:教材编排的意图是什么?需要达到哪些目的?学生会出现哪些情况?这样提问,学生会有什么样的反应?这样讲解,学生容易理解吗?

      第三、不断改进教态、锤炼语言。我所面对的是一年级的学生,让他们听讲,那么我的教态、我的语言就要要吸引他们,这就要求我要不断改进教态、锤炼语言,用简洁、准确、清晰的话语把问题讲清楚。

      以人为镜,能够体察自己的优点和缺点。听课已经结束了,但是我的工作还在继续,我的努力不能停止,通过听课,学*别人的长处,通过听课,反思自己,才能不断进步。

      聆听了五位优秀老师实实在在的五节课,每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂充满着情趣、艺术。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

      一、教师语言有魅力。

      当我听着这几位教师的课时,他们的语言亲切和蔼,铿锵有力,字正腔圆,正是由于他们将教学语言演绎得充满艺术魅力,才把学生的心紧紧抓住,兴趣盎然。

      二、倡导“自读感悟、开放引导”的课堂

      新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想,韩淑冰老师的《虎口藏宝》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

      三、处理、把握教材的方法十分独到

      五位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段老师紧紧抓住关键字、词和语,步步引导学生理解课文。高段老师整体把握,紧紧抓住从易到难的一个个闯关,步步引导学生走入文本。

      四、评价语言的收获

      老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位,我记下了这些美丽的语言:你最聪明,会听就是会学*;会发现就是会学*。这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言。

      五、将行为*惯教育贯穿课堂始终

      五位教师时刻注意提醒孩子孩子的坐姿、书写、规范答题方式、合理小组讨论等*惯,必要时变成顺口溜,助力孩子行为*惯的养成。例如:在吕杰老师的《难忘的八个字》课堂中,在孩子们小组讨论完毕,老师说:“时间到”,孩子们接:“我坐好,肩*背直,脚踩地。”促使孩子在边说边做的过程中,养成良好的*惯。

      五位教师的课不但具有“灵”性,而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文教师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己。这次听课学*对我自己是一次提高,也是促进。短短的半天时间,我感悟到了他们课堂的朴实,扎实,求实;感受到了他们对语文的热情,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对教学目标的准确落实,也感受到了他们对学生发展的全面关注。更感受到了五位老师给我今后的阅读教学指明的方向。在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学*。

      不久前,我有幸观摩了周老师的教学视频,看了这有声有色的课堂教学,我受益匪浅。

      1、巧妙的情景导入

      唤起学*兴趣,诱发认知兴趣额智力积极性,对于教学过程中发展知识、技能具有决定性的意义。学生对于所学的内容抱有强烈的兴趣与动机,主动积极地思考与活动,是诱导学生走向教学的前提;也是学生生动地、活泼地、创造性地发展的决定性条件。很多人都知道情景导入的重要性,但是却由于种种原因一些人却忽视了这一点,或者有情境导入却设计得不够巧妙,没有达到预想的效果。从周老师的课堂中,我看到了巧妙的情景导入所带来的效果。同学们的积极性被充分地调动,课堂气氛也很活跃。当然,我这里要强调的是“巧妙”二字。周老师仅仅用了几幅图,几句成语,就完完全全地把学生们带入了课堂。可想而知,把情景导入设计巧妙,不在于使用了多么高级的教学设备,也不在于插入了多么精彩的视频,更不在于多么复杂的导入过程。而在于导入的内容是否贴*学生的实际生活,是否能引起学生的学*兴趣,是否符合学生的身心发展特点。我设计的情境导入用了视频,相比之下,还是周老师的情景导入比较巧妙。她让学生用四字概括,话题从“花”到“鸟”,我设计中所用的视频则单调了些。

      2、生物教学注重学生的探究精神

      *几年来,各个学科的教师们都提倡教学过程中注重培养学生的探究精神,而生物是一门探究性很强的学科,作为一名生物老师尤其要注重这点。周老师的教学过程对于这一点体现得很到位。例如,她先让学生对图片进行排序再提出概念;又如,她先让学生解剖鸡卵,发现问题,再解决问题。这对于学生来说是一种探究性学*,能使班级教学焕发出生机勃勃的活力和效力,更有利于培养学生的科学素养以及探究性能力。我的教学设计对此方面也有所涉及,体现在情境导入的三个问题,但是周老师却可以把这种教学方法贯穿整个教学过程。

      3、教学过程要有 “节奏感”

      节奏原本是指音乐中交替出现的有规律的强弱,长短的现象。而教学做为人类特殊活动领域,也具有本身特有的节奏。概括的说课堂教学节奏就是课堂教学过程中具有一定规律性和重复性的教学变化形式。节奏不同教学效果不同。课堂教学的节奏感包括教师教学的节奏感和学生思路的节奏感。首先,教师是课堂教学节奏感的引导者。在课堂教学过程中,概念的形成、知识转换、知识的巩固等细节对学生能否通过教师富有节奏感的引导,形成自己特有的节奏感是至关重要的。其次,学生在课堂中通过教师的引导可以培养思维的节奏感。周老师在讲完鸟的生殖和发育过程之后,通过板书归纳和总结了这一知识点,同时通过一个“杜鹃孵卵”的有趣故事过渡到了下一个知识点。至于课堂教学的节奏感,我觉得在我的教学过程设计中还很欠缺,在讲课过程中知识的转换和过渡不自然。以至于整个教学过程显得不流畅。这样会对教学带来一定的缺陷,例如:学生不但没有培养出节奏,很可能在知识的转换过程中思维造成混乱,造成课堂中的学*效率低。因此,在以后的教学中,应该要注重这一点。

      4、引导学生进行“知识活化”

      有人曾经指出,教学成功的重要前提之一,就是要重新“激活”课本内容,使知识恢复到鲜活状态。可见,知识活化关系到教学的成败。首先,知识只有活化才能转化为学科能力。众所周知,知识不等于能力,知识必须转化为解决实际问题的能力才具有价值。那么怎么把知识变为能力,知识活化是一个重要的途径。其次,知识只有活化才能实现教学的功能和价值。周老师在课程的最后,列出一些诗歌让学生用课堂上学到的生物知识来解释诗歌中的动物行为。一般的教师会用练*题的方式让学生进行知识的巩固,周老师这一方法比较新颖,不仅可以吸引学生的注意力,而且可以让学生结合中其它学科的知识来活化生物学科的知识。让学生意识到,“生活处处有生物,知识处处不离生物”。

      5、教学过程中注重情感培养

      教与学是一种师生双方通过各种媒介进行传授与认识的过程,是一种复杂的心理活动过程。教师教学过程中,重视对培养学生健康心理的培养,升华感情,提高教学质量,增强教学效果。教学过程中的情感培养是教学活动中不可缺少的重要内容,因此要结合课堂知识,引导学生的感情进行升华。缺少这一过程的教学是不完整的教学,也是意义有所缺少的教学。我在备课过程中,忽视了这一点。在这一课堂中,可以增加一个内容,在课堂的最后引导学生爱护鸟类,爱护大自然。

      “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,教学,其实是个复杂的活动。它里面含有太多的学问,这需要我们在实践中慢慢去探究,因此,在以后的教学生涯中,我们应当虚心学*,与时俱进,在实践中提升自己。

      20xx年10月31日至11月1日,我去犍为县参加了20xx国培计划四川省名师讲师团小学语文送教下乡乐山培训班的开班仪式,听了几位名师精彩的课堂和专家的讲座,其间数位语文名师,精心准备了*作课教学,令我受益匪浅。作为一名小学语文教师,我感觉作文教学是最不易教的;这一次的课,名师们的教学风格各不相同,他们的课堂不但吸引了上课的学生,也深深地吸引了我,让我知道作文课能上得如此精彩,下面谈谈我听了这几节作文课的一点心得体会:

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2022-07-06 11:45:56
  • 访名师心得体会

  • 访名师心得体会

      我们从一些事情上得到感悟后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这样能够培养人思考的*惯。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?以下是小编为大家整理的访名师心得体会,欢迎大家分享。

      名师个人简介:

      xx,xx年生,xx年x月毕业于xx师范学校。xx年参加工作,任教于xx乡初中。xx年于xx师范大学英语系进修,xx年毕业。xx年曾获“县级优秀教师”称号,多次获得县嘉奖,并获得评优课一等奖等。XX年转入xx县第二中学任教。现在教授七年级三班的英语。

      名师名言:

      只要努力,就有进步!英语就是靠积累,多读,多背,多看,多听,多写,多问!never give up! 课上是严师,课下是慈母。

      主要事迹:

      (1)教学经历:

      xx年八月,xx老师毕业于xx县师范学校之后就一直任教于xx县xx乡中学。虽然李老师并不“师出名门”,但她自任教以来便兢兢业业,爱学生如爱子,成绩突出,多次受到学校表扬。1995年李老师到河北师范大学英语系进修。XX年李老师被调到xx县第二中学任教,成绩突出,多次受到校领导及县教育局的表扬。

      (2)教学风格:

      李老师自任教以来,便奉行课上严厉,课下和蔼的政策。用学生的话说就是“李老师上课一瞪眼,我们全都坐得倍儿直,认真听讲,感觉她好严厉。但课下李老师又跟换了个人似的,特别和蔼可亲,跟我们无话不谈。”在与李老师谈到课堂教学时,她说:“最重要的是课堂效率。学生尤其是初中生,都很活泼好动的,一节课,他们的注意力是有限的,所以我们要充分利用一切资源和办法,抓住他们的注意力,在大多数学生最精神集中时讲解重要知识点。”

      (3)管理方式:

      说起和如何管理学生和班级,李老师马上打开了“话匣子“,她仿佛回到了课堂上,回到了孩子们中间。她说:“我觉得对待同学得用心,用情。以情感人,以理服人。学生只有爱戴这个老师才会爱上这门学科。上课时不能带着情绪,无缘无故对学生发火,必须要赏罚分明,掌握尺寸。课下多和孩子们交流,以自己对他们的帮助,关心和照顾的实际行动来感化学生,引导学生。”“总之,一句话,我们得少批评,多表扬,提高他们的自尊心和自信心。让他们知道‘我很棒,我能行,一切皆有可能’。

      教育感悟:在与李老师短短的一小时谈话中,我获益匪浅。其中让我记忆最深的就是李老师说的“爱学生,如爱子。”教师是一个神圣的职业,但在当今功利化的社会,又有多少老师只是把教学当成一种重复无聊的工作。但李老师从教几十年,一直把学生和教学放在首位,兢兢业业,一丝不苟,几十年如一日。我们现代教育最最所需的就是这样一批孜孜不倦,爱岗敬业,爱学生如爱子的优秀教师。*有句古语:听君一*话,胜读十年书。*时自己只是闷头教课,也不反思,只是一味抱怨学生不听话,抱怨条件差,抱怨任务多,太累。但看看李老师的事迹,听听她的讲述,我对教育和教学有了新的认识:教师不仅仅是工作,工资的事儿,它是一个有思想有灵魂的职业。我们以后的教育之路还长,这才是刚刚开始,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。向优秀教师学*,课上严师,课下慈母,爱学生,如爱子!

      4月下旬我们以xx一中支队的名义采访了xx一中的党委*——李xx。其实对于李*我们并不陌生,早在xx实*培训的时候,我们就已经领略到了李*的风采,讲起话来引经据典、信手拈来、滔滔不绝,颇有一种大家风范。

      当时在培训期间他就讲到,打算在xx一中打造一种“高效”课堂的教学模式,即力图改变“满堂灌”这种传统的被动的教学模式,开创一种“以学生为主体,教师为引导”的新教学理念下的教学模式。当时听了李*的这番理论,感觉颇为惊讶,一个小小的县级中学在教学理念上能够走在教育改革的最前沿,真是不可思议。

      我实*的学校恰巧就是xx一中,能在这样一位有远见的领导带领下工作,真是万分荣幸。而且我也有意识的在观察李*是如何将自己的“高效”课堂理念向全校推广的。

      学期之初,在全校的教研会上,李*拿出将*一个小时的时间向大家介绍“何为高效课堂”,但是大多数教师并不理睬,只有少数几位教师不时地做笔记。散会后,大家一笑了之。在以后的半个多月里,李*的“高效”课堂便成了办公室里的话题,但没有几位老师肯接受他的新理念,还是照样用最传统的方法讲课。

      后来几次学校例会,没有见李*再谈什么新教育理论,我以为他是见大家都不接受知难而退了。可是没过几天,李*通知大家,刘君老师要在班内上一节英语公开课,并且采用小组合作学*的新模式。于是大家带着一种怀疑和好奇的心情来班级听课。只见刘老师用几句流利的英语把大家带入教学情境,在学*某个场景时,刘老师没有一句一句的给同学讲解,而是把问题交给学生,让学生根据生活中的不同场景,编出一些对话,并通过小组向大家展示成果。从整节课来说,课堂气氛非常活跃,学生学得非常快乐并且印象深刻。可以说,在传统模式和新的教学模式的较量下,传统模式已经显得力不从心,它已经无法适用于当代素质教育改革的大环境了,而以学生为主体的新模式以其高效、自主和具有探究性等优点正在登上教育的历史舞台,展示它独有的魅力。

      刘老师讲课成功后,在学校获得巨大反响,许多老师都来向李*取经,探讨“高效”课堂新理念如何应用到课堂。半个学期过去了,“高效”课堂在一中已经不是什么陌生的名词了,许多老师都陆续在自己的教学中尝试小组教学了。

      现在,李*打算在初一年级进行“高效”课堂的阶段性验收,这也就意味着这一新的教学理念已经在教师中得到了肯定和施行。从最初的一笑了之到现在的深入人心,这其中的困难和阻力可想而知,但李*没有放弃,正向他曾经所说:“任何一个学校都有可能成为名校,但那要看它有没有那个决心和那份坚持。”也许这就是一位名师所应有的魄力与勇气。

      当所有人都认为那是不可能的时候,却总有人坚持到最后,创造出奇迹。

      这次访名师活动让我了解了一个人―海兴二中副校长李长辉;这次访名师活动让我更深一步的理解了什么叫坚守和付出;这次访名师活动让我明白了“爱是教学的基础,教育无法离开爱”的真正含义;这次访名师活动我更深的意识到创新是教育的希望。

      20xx年11月05日下午我带领着我的队友张晓晨和刘婷对海兴二中李校长进行了采访,通过这次采访我们更深一步的了解了他,他其实不像他*时表现的那么严厉,再和他交谈的过程中,他很和蔼,很*易*人,表情里流露出了对教育的热爱,笑容里流露出了对我们的'欢迎。通过采访,我们知道他为教育真的是奉献了半辈子,收获了快乐,获得了累累荣誉,赢得了众人尊重!和他交谈的过程中,他提到“爱是教学成功的基础,创新是教学成功的希望。”

      谈到“爱是教学成功的基础”,想想看确实是这个样子的,只要经常与学生进行心灵的沟通,发现他们兴趣所在从而向对的方向引导他们,对待他们要不厌其烦,要有耐心,只要坚信付出了真心就会换回真心!他们中确实存在着很多问题生,他们需要我们的引导,渴望得到老师的关注和关爱,把他们当做自己的孩子来看,虽然现在我们还没有做父亲﹑母亲,但是我们的父母对待我们是百般呵护,耐心教导,我们应该做到这样!当他们跌倒的时候,告诉他们要勇敢;当他们生病的时候,给予他们关怀与照顾;当他们受到委屈的时候,给他们一个拥抱;当他们在黑夜里漫游的时候,一步一步带他们走向黎明。

      谈到“创新是教学成功的希望”,现在新课改正在如火如荼的进行,我们也应该跟上时代的脚步,在这个弱肉强食的社会,适者才能够生存下去,不适者只能被淘汰。李校长就这一点提到:“仅有理念不行,仅有决心也不行,但是我们现在的首要任务是让老师们不断地去改变理念,不要仅仅满足于现在的学*质量,应该在这个基础上勇于创新,并且要符合学生的学*规律,另外应该不断地‘引进来’和‘走出去’。不管改革的道路有多难我们都应该尽最大努力为学生开辟出一条自主学*,快乐学*的道路。”听了李校长的一番话,我更深一步理解了“创新是教育的希望”这句话。

      到活动的最后李校长还给我们提出了一些建议,给了我们一些忠告,我会一直牢记在心,在以后的要学过程中因材施教,不断学*,不断进步!铭记:“爱是教学成功的基础,创新是教学成功的希望。”,就让它来鞭策我们一起走向成功吧!

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2022-04-21 17:58:56
  • 听名师讲座心得体会

  • 听名师讲座心得体会(精选17篇)

      当我们备受启迪时,可以将其记录在心得体会中,这样有利于培养我们思考的*惯。那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编帮大家整理的听名师讲座心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。

      曾经看过这样一段话:名师是大树,能改善一方环境,且在枝叶间闪动精彩。最重要的是,名师启发了我们,课堂是个有魅力的地方。于是,我渴望能有机会与名师*距离接触,希望能聆听他们的教育思想,目睹他们的教学风采,也好让自己从中受到启迪,向他们靠边*一点点。20xx年4月20日到21日,我有幸聆听了武凤霞、盛新凤和高林生三位全国著名特级教师的新课程教学观摩课,使我深受震撼,真正感受到了“新课程,新理念,新思路”带来的新变化。同时我还领略了名师的风采,感受了他们对学生、对教育、对语文那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。

      从名师们的授课中,我深受启发,归纳总结起来,主要体现在以下几方面:

      1、众位名师的课,展示了教育教学改革的新视点,这次听的几节课,在他们的教学中体现了以学生为主体,充分调动了学生的学*积极性和主动性,使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系,让学生真正成为了课堂上的主人。

      2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌,在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素,而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感,通过自己的加工提炼,以情生情。

      3、把讲解动作要领看成是对话的过程,引导学生掌握技术动作,把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己,把“体会”、“品味”还给了学生。同时,在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则,在新课标的条件下我们作为一名教育工作者,确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。

      4、从他们的授课中可看出,他们都是以学生的发展为主,设计每个教学环节,从而使学生在轻松愉快的学*氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界,真正行之有效地改革了课堂教学,把素质教育真正落实实处。

      听名师讲课,如同与大师对话。短短两天的学*,使我深切体会到,要想成为一名优秀的语文教师,不仅要具有扎实的专业知识,还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养,更要有不断学*、多思多想的意识,这才是改变自己、提高自己的关键。

      通过参加这次全国名师小学语文讲课活动,使我在深受启发的同时,也有新反思,深感当前教学任务的艰巨。在新的课改理念下,如何使语文教学工作焕发出新的光彩,是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中,我将针对自己的薄弱环节,以名师为榜样,研究他们的教学艺术和教学思想,为己所用,取人之长补己之短,争取使自己的教学更趋完美。

      走*名师,感受名师,更使我明白了:教育是我们一生的事业,讲台是我们的舞台,学*是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天,把握住明天,就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露,走出属于自己的路。

      通过涂健老师对《管理是目的与任务》的学*,使我充分认识到:管理是社会中存在的最普遍的社会现象。凡是有人群活动的地方或领域,都存在与之相适应的管理。

      管理是在一定环境中、组织中的管理者,通过实施计划、组织、领导和控制等职能,有效地利用各种资源,以达到组织目标的过程。管理总是存在于一定的组织之中,组织是管理的载体,是人类集体协作的产物。管理的目的是实现组织的目标。管理本身并不是目的,管理是围绕组织目标进行的,其最终目的是实现组织的目标,管理没有目标就是一种盲目的行动。世界上不存在没有目标的管理,也不可能实现无管理的目标。即管理的目的是协助企业组织实现宗旨,完成任务,达到目标。管理的任务是设计和维持一个良好的工作环境,使员工在这个环境里能积极主动、热情高效并愉快地工作,使组织有效地完成任务。未来的社会更需要管理。未来社会共同劳动的规模日益扩大,劳动分工协作更加精细,社会化大生产日趋复杂,管理就更加重要了。

      所以,无论有没有时间,我们多多少少都应该学*一些管理知识。以管理学的系统理论来武装自己,充实自己;以社会实践与生活来解读和诠释管理学理论。从而提高我们的管理质量、工作效率和生活水*,使我们的管理在社会实践与生活中不断巩固和发展。

      感受名师教学的魅力 曾经看过这样一段话:名师是大树,能改善一方环境,且在枝叶间闪动精彩。最重要的是,名师启发了我们,课堂是个有魅力的地方。3月23——24日,这两天我有幸参加了“名师大课堂”的讲课说课活动,使我深受震撼,让我领略到了名师的风采,感受到了他们对学生、对教育那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

      “简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实促发展,以简化的教学环节,简单的教学方法,实现省时高效的教学效果”这样的教学理念在本次课堂教学活动中再次得以体现。让我深深地感受到名师的语文课堂就是我们身边的课堂,没有过多地追求形式,没有刻意去运用多媒体,没有过度追求课堂的热闹。在每节课堂里,教师给学生思考的空间,让学生安静下来,智慧飞扬,教师语言具有艺术的魅力。

      他们精彩的导语,无痕的过渡,真诚的评价,贯穿始终,无一不是欣赏、赞美、鼓励学生的话语,让人觉得自然、流畅、舒服、轻松。 从名师们的授课中,深受启发,归纳总结起来,主要体现在以下几方面:

      1、众位名师的课,展示了教育教学改革的新视点,这次听的几节课,在她们的教学中体现了以学生为主体,充分调动了学生的学*积极性和主动性,使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系,让学生真正成为了课堂上的主人。

      2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌,在她们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素,而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感,通过自己的加工提炼,以情生情。

      3、把阅读教学看成是对话的过程,引导学生掌握阅读的方法,把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己,把“阅读”、“体会”、“品味”、“感悟”还给了学生。同时,在她们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则,在新课标的条件下我们作为一名教育工作者,确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。

      4、从他们的授课中,可看出,她们都是以学生的发展为主,设计每个教学环节,从而使学生在轻松愉快的学*氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界,真正行之有效地改革了课堂教学,把素质教育真正落实实处。

      听名师讲课,如同与大师对话。听完他们的课后,我也在思考这样的问题:为什么他们的课能讲得这样好?他们成功的秘诀在哪里?俗话说:“台上一分钟,台下十年功”,“冰冻三尺,非一日之寒”,他们授课内容之所以能够如此丰富,首先在于*时注意知识的积累。如果没有*时知识的积累,就不可能从多角度、多层次把问题阐述得这样全面透彻。其次,他们的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后,他们的成功还在于其对教学认真的态度,在于其持之以恒的认真与留心,在于其不断努力向前的勇气。

      总之,这次的听课学*,我更深刻地体会到了学*的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学*,博采众长,充分利用一切学*机会,学*百家而顿悟,积淀教学素养。不断地站在不同的高度上审视自己,要求自己,完善自己。

      20xx年10月24日下午,作为“名师工作室”成员,我有幸参加了丹东市教育系统第12届“园丁论坛”活动,倾听了诸多名师课改10年来的经验与体会,感受颇深。活动分三大板块:名师谈课改10年来的经验与体会;与名师面对面;名师领导与观众互动。会场气氛热烈,名师与领导精彩的发言不时博得下面观众热烈的掌声。

      通过这次“园丁论坛”活动,我对十年课改有了更深刻的认识:

      一、*等民主的课堂才真正是属于学生的课堂

      教师在课堂上只有放下了教师的尊严,以*等、民主、和蔼的态度引领学生开展学*,课堂才能真正从“教”堂变成“学”堂,教师在教学中应该以引导者、合作者,促进者的角色出现在学生面前,培养学生善于提出问题,对问题有自己独特的想法,敢于发表自己的意见,这才是课改后的课堂。课改使学生开阔了思维,丰富了语言,课堂上再不是教师讲学生听的被动局面,取而代之的是师生互动、生生互动的情景,学生在教师引导下学得轻松,学得愉快,课堂真正成了孩子们的天地。

      二、课改促使教师更注重科研工作;反之,科研工作也促进了课改工作。

      教育科学研究是教师对教学实践进行理性反思的过程,又是教育理论与教学实践相结合的过程。所以,积极开展教育科学研究是促进教师迅速成长的重要途径,认识随实践发展而发展,实践是检验认识是否正确的惟一标准,必须按照实践——认识——再实践——再认识的不断实践、不断认识的发展过程来要求教师、培养教师、锻炼教师,才能促进教师的成长。当然,教师的成长也促进了课改的速度。

      三、深挖自主、合作、探究学*的内涵

      课改提倡自主、合作、探究学*,但要避免形式化和绝对化。我们必须对自主、合作、探究学*有一个正确的认识。自主、合作、探究学*是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的必然要求。选用时必须根据学科性质、教材因素、知识特点和学生实际,扬长避短,并注重与其他学*方式相互结合;作为一种能力,需要循序渐进地系统进行培养。在实践中,既要注重充分发挥自主、合作、探究学*的功能和价值,又要防止将其绝对化、片面化、庸俗化。这是必须坚持的辩证态度。惟其如此,自主、合作、探究学*才能在实践中扎根、发扬光大。

      学*归来,我时时回想著名师的风采及领导精辟的讲解和点评,让我更深刻的理解了课改,树立全新的教学理念,确立“以人为本”的思想,这不仅对学生有益,对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。作为阳光下最光辉的事业,我们一定要做到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”,让我们的学生都学有所获。

      听x老师的演讲第一感觉是原来“快乐教学是可以做到的”。本以为小学的数学就是灌输性的,因为小学生的心理特点和知识接受能力是非常有限的,可是x老师却是把很难完成的任务实实在在地搬进课堂,并且形成了自己的风格即快乐数学教学法。

      现在我已经上了几天课了,和学生们在课堂上也过了过招。明显地感觉到只用严格来激发他们的学科兴趣和学*主动性是远远不够的,而且那样会慢慢造成学生们被迫接受知识紧接着会出现厌倦课堂甚至排斥课堂。x老师让学生参与教学并尝试给学生以直接进行教学的机会,这样学生们在“做中学”,自己学*知识再讲解给大家,老师在难点或关键时候加以引导,这样在同学们之间的自我考评中,不知不觉知识学会了而且还会举一反三。比如王老师讲“轴对称图形”,在学生的“讲与问”的“教学中”,老师只是在学生无法继续讨论的时候进行了提示,我认为他们会永远记住这节课上的每个瞬间。给学生以情境,让其充分参与到教学中就是在传递快乐的知识。

      “每个老师都有一套自己的“传道、授业、解惑”方法,优秀的老师循循善诱,启发学生发现真理;*庸的老师照本宣科,直接传授学生知识。”新课改要求将课堂还给学生,而怎么换就是体现方法的独特性。照本宣科没听讲的学生无法受到关注,既使受到了提问,他们也无法真正领会课文中的每一个重点。学生们在课堂上自主操作、自主交流、主动思考、踊跃发言;他们在快乐中领悟知识,自信心得到提升、学*主动性被充分激发和释放。而老师们努力扮演同学们的“合作者”、“引导者”与“支持者”的角色。这样做也是达到“轻负担重质量”的高校途径。

      教学工作是教师的基本任务,怎样使学生在简短的时间内达到高效的接受知识是作为教师最不知所措的一方面。x老师的快乐教学法为我们提供了借鉴。我想在以后的教学工作中我会积极思考,努力用新颖有效的方式装饰教学过程,能够让快乐真正走进课堂。

      今天,听过x老师的讲座之后,感受最深的就是两个字“反思”,这也是王老师讲课的重点所在,贯穿于培训的整个过程当中。培训的过程中,浮现在脑海的多是共鸣,课后细细想来,更多的是收获、是自省,即是“自我反思”。

      一、激发学生学*兴趣

      听到不少教师说到“兴趣是学生最好的老师”。我们在教学中常常发现这样一个现象,不论是哪个阶段的学生,也不论是哪门功课的学*,对课程表现出浓厚兴趣的学生,考试成绩往往是名列前茅。这类学生在课堂的听课过程中,往往也比较积极,善于去积极的思考问题,积极的回答问题,最终会形成一个良性的循环。这很大程度是学*兴趣在起关键的作用,当然我们也不排除有的学生没有很强烈的兴趣,单单凭借自制力去努力、去刻苦取得好成绩,这样的学生毕竟是少数。这就要求我们*时多去思考,用什么方法去激发学生自身的学*兴趣,怎么去提高课堂中学生的积极性,多观察、多倾听、多了解学生是怎么想的,是如何做的。只有我们真正的深入探索、深入研究、深入思考,就会总结出自己的教学经验,总结出适合自己班级的教学方法,会不断的提升班级整体的学*积极性。

      二、尊重学生个体性格

      学生高矮胖瘦各有不同,脾气性格各不一样,每个人都有自己的行为处事的方式,有自己观察思考问题的角度,即使是小学生。每个人的家庭环境不同,父母教育孩子的方法各有差别,灌输的价值观念也千差万别,所以我们在课堂教学的过程中,不能搞一刀切,要关注每一个孩子的脾气性格,尽量去寻找一套适合每个孩子的沟通方式,让他们感觉到老师实实在在的关心和爱护,给每一个孩子创造一份良好的学*环境。除了自己努力去观察、去发现、去思考外,更多的是我们更应该去与每一个孩子的家长沟通,去深入的了解学生的真实的性格、真实的想法、真实的自我。这不是仅仅从家长、从孩子的表面就能得出结论,更多的是需要我们去认真的思考,从学生的每个动作、每个细节、每次作业中去总结、反思,需要深入到每个孩子的日常生活中,需要我们的信心、决心和耐心,认真的读懂每一个孩子,去做每一个孩子的好老师。

      三、创新教学方式方法

      千篇一律的东西,人们往往会逐渐厌烦,“熟视无睹”“审美疲劳”就是说的这个道理,小孩子更是如此。教学中我们要不断的去创新自己的教学方法,去探究小孩子到底是关注的什么东西、对什么比较感兴趣、对什么特别上心,这是我们在*时的教学过程中应该多加注意的方面。就小孩子自身来说,对一件事情的关注时间不会持续很久,更不会对同样的事情持续的抱有兴趣,这就要求我们怎样才能让孩子们保持对学*的积极性和主动性,提高课堂教学的效果。在这里还要强调的是思考,是对课堂教学方式方法的反思,以及思考过后的结论。经常性的思考会使我们对某一方有深入的研究,会持续的关注,往往也会形成自己独到的见解。这个过程可能会有长有短,期间可能会遇到很多的困难和挫折,也可能会得出错误的结论,这也是正常的现象。但我们不能因为过程的艰苦就放弃对教育方式的创新和改进,更应该去努力探求,去拥有属于自己特质的教育方法。

      四、提高自身综合素质

      十年树木,百年树人,老师对学生的影响力是无远弗届的。我们教学中不仅仅是“传道、授业、解惑”,更要去教授孩子们去认识问题、思考问题、解决问题的能力,去激发学生探求真理、发现真理、认识世界的潜质。这并不是老师从几本教科书中就能教授出来的,也不是照本宣科就会有效果的,更多的是需要教师自身综合素质的提升和潜移默化的影响。这就要求我们*时除了要把课本知识看通透之外,多数的时间是去学*、去充电、去提高,只有让知识和智慧充满头脑,才会对孩子学*、对孩子的未来的人生产生积极的影响。我们要做到的是“安全的课堂、快乐的课堂、温馨的课堂、和谐的课堂、灵动的课堂、智慧的课堂、创新的.课堂、高效的课堂”,这不仅仅是目标、是我们的教学目的,更是要求、是责任,这是x老师积极提倡的,也是我们在以后的工作中努力追求的。

      9月26日,有幸在教师进修学校听到了李老师的讲座---做幸福的教师。这个主题对我们来说已经很熟悉,从中央上倡导做一个有幸福感的人,再到xx市教育局提倡提升做一个幸福的教师,都在倡导“幸福”。

      作为一位年轻教师,每次听到“幸福”二字,总感觉离那个感觉还有好远。从教四年来,从一年级包班到作为英语专业的我兼带语文和两个年级的英语老师,还有沉重的班主任工作,我就知道“幸福”是一种奢求,我们只能疲于应付各种各样作业、教案、安全记录等、学校各种档案和材料的整理,当然还有最后的成绩比较。

      我想许多在山上的老师多少会有我这样或那样的问题,我也能够理解这种情况实属无奈,毕竟山上教师紧缺。也许更多的抱怨也只是给自己增添更多的烦恼。不过这次听了李老师的讲座后,心理面还是感触很多,体悟很多。

      初见李老师。她细语如丝,谈吐温柔,不急不躁。我想也许这才是一个好老师应该有的涵养。再想想我自己,有时候脾气急躁,时不时的还要冲学生发火,自己跟自己较劲,这样幸福感就降低了。在李老师的讲座中,她特别提到,作为一个老师要有积极的心态,而不能自怨自艾。她给我我们一个公式:积极的心态=接受现实+愉悦自我+心存感激+追求卓越。细细想来,自己为什么感觉到不幸福真正是自己的心态吧。在第一项接受现实就没能做好,后面的就更不用说了。如果让我回想我自己的三年从教经验,我不能说我是一个优秀的老师,并不是说我不认真对待工作,不好好上课,没有考出好成绩,而是我慢慢的开始怀疑我自己,是不是真的不适合这项工作?是不是每次发火都伤害了孩子们幼小的心灵?每次回想起自己为了学生学不会,把他们留下来补课直到会为止,每次他们犯了错误,都会耐心的劝导,但收获甚微的时候,我就开始怀疑我自己。此刻回想起来,李老师在台上娓娓道来,说她和学生之间发生的种种趣事,还有学生对她的种种不舍,作为一个听众,我也感觉自己是幸福的。能够被学生们需要,被学生喜爱,这不就是作为教师的幸福吗?

      最让我难忘的是李老师在讲座中给我们呈现了她洋洋洒洒几万字的教育随笔,我真的被震撼到了,不仅仅是震撼,更是敬佩。她是一个真正懂得给自己充电的好老师。我们常说,教师要有一桶水,甚至是长流水,在这里我看到了。看着她书架上呈现的都是一些专业书籍、和孩子们共度的书、还有各种经典名著,我真的自愧不如。作为一个青年教师,我还没有做到放*心态,经常给自己充电,不能做到遇到困难,*心静气的面对。这样的心态怎么能让我拥有幸福的未来呢?

      听完李老师的讲座,我感觉作为老师,应该有积极的心态,更应该有自己的追求和梦想。在以后的教学路上,我要向李老师一样,用正能量去感染我的学生,用温暖去感染自己的生活!

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2021-12-25 18:48:44
  • 听名师讲座心得体会

  • 听名师讲座心得体会(精选22篇)

      当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,可用写心得体会的方式将其记录下来,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学*。一起来学*心得体会是如何写的吧,以下是小编为大家收集的听名师讲座心得体会 ,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

      9月26日,有幸在教师进修学校听到了李老师的讲座——做幸福的教师。这个主题对我们来说已经很熟悉,从中央上倡导做一个有幸福感的人,再到xx市教育局提倡提升做一个幸福的教师,都在倡导“幸福”。

      作为一位年轻教师,每次听到“幸福”二字,总感觉离那个感觉还有好远。从教四年来,从一年级包班到作为英语专业的我兼带语文和两个年级的英语老师,还有沉重的班主任工作,我就知道“幸福”是一种奢求,我们只能疲于应付各种各样作业、教案、安全记录等、学校各种档案和材料的整理,当然还有最后的成绩比较。

      我想许多在山上的老师多少会有我这样或那样的问题,我也能够理解这种情况实属无奈,毕竟山上教师紧缺。也许更多的抱怨也只是给自己增添更多的烦恼。不过这次听了李老师的讲座后,心理面还是感触很多,体悟很多。

      初见李老师。她细语如丝,谈吐温柔,不急不躁。我想也许这才是一个好老师应该有的涵养。再想想我自己,有时候脾气急躁,时不时的还要冲学生发火,自己跟自己较劲,这样幸福感就降低了。在李老师的讲座中,她特别提到,作为一个老师要有积极的心态,而不能自怨自艾。她给我我们一个公式:积极的心态=接受现实+愉悦自我+心存感激+追求卓越。细细想来,自己为什么感觉到不幸福真正是自己的心态吧。在第一项接受现实就没能做好,后面的就更不用说了。如果让我回想我自己的三年从教经验,我不能说我是一个优秀的老师,并不是说我不认真对待工作,不好好上课,没有考出好成绩,而是我慢慢的开始怀疑我自己,是不是真的不适合这项工作?是不是每次发火都伤害了孩子们幼小的心灵?每次回想起自己为了学生学不会,把他们留下来补课直到会为止,每次他们犯了错误,都会耐心的劝导,但收获甚微的时候,我就开始怀疑我自己。此刻回想起来,李老师在台上娓娓道来,说她和学生之间发生的种种趣事,还有学生对她的种种不舍,作为一个听众,我也感觉自己是幸福的。能够被学生们需要,被学生喜爱,这不就是作为教师的幸福吗?

      最让我难忘的是李老师在讲座中给我们呈现了她洋洋洒洒几万字的教育随笔,我真的被震撼到了,不仅仅是震撼,更是敬佩。她是一个真正懂得给自己充电的好老师。我们常说,教师要有一桶水,甚至是长流水,在这里我看到了。看着她书架上呈现的都是一些专业书籍、和孩子们共度的书、还有各种经典名著,我真的自愧不如。作为一个青年教师,我还没有做到放*心态,经常给自己充电,不能做到遇到困难,*心静气的面对。这样的心态怎么能让我拥有幸福的未来呢?

      听完李老师的讲座,我感觉作为老师,应该有积极的心态,更应该有自己的追求和梦想。在以后的教学路上,我要向李老师一样,用正能量去感染我的学生,用温暖去感染自己的生活!

      前不久,学校组织教师观摩聆听名师讲座,对于我们教师来说是个难得的学*机会。课堂中,我们领略到了名师的风采,感受了她对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了她身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到她对学生身心发展以及语文教育了解之广、钻研之深,让我受益匪浅。

      现在,我将学*的收获与体会跟老师们进行探讨和交流。

      一、用好教学资源

      网络的迅猛发展,为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学*资源,使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计,给我们的备课提供了丰盈的源头活水,让我们的.头脑拥有了丰富的教学智慧。

      然而,任何一种资源,我们都不能采取拿来主义思想。因为任何一种思想,都打上深深的个人思想的烙印,都是那些教师们在特定的时间,特定的教学环境下,面对自己的教学对象所作的个性思考。它的思考也许会与唤起你的共鸣,但这种共鸣不可能是教学实施时的成功之路。由于地域、语言*惯、知识底蕴、教学风格,甚至于教学条件的不同,都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看,再好的课堂也是无法克隆的。

      无论名师大家,还是我们身边的同事学友,观摹课堂或多或少给予我们教益。然而,你想克隆获得好评的课堂,结果只能是东施效颦,徒增自己的茫然和难堪。究其因,不是自己的学生没有别的班级出色,而是自己没有对别人的经验总结消化。一旦让别人的经验成为自己的营养了,那么你必然能获得丰收的喜悦。

      二、要体现语文课堂的基本特点

      1、要有增强课堂教学有效性的强烈意识。自新课程改革以来,教材、教学理念、教学手段都有了很大的改变,课堂教学也确实出现了异彩纷呈的新景象,可是,在日常教学中,老师们也面临了很大的困惑,到底什么样的语文课才是真正精彩的优秀语文课呢?感觉到讲得太多,会被认为是牵引太多,限制了学生,由学生发挥,又会脚踩西瓜皮,一堂课不知会滑向何处,而教材、教参也不像过去那样有明确的要求,因此课堂上把握的度很难。课堂教学有效性的提出,让老师们重新反思我们的课堂该给孩子哪些有价值的指引,该怎样让孩子们在课堂上有真的学*、真的成长。

      2、要根据课标、教材、学生的情况,设计合理恰当的目标,并通过一堂课师生的共同努力,使目标最大限度地达成。目前,我们在设计目标时比较薄弱的是对学生特点的把握,不同年龄段的学生,应该达到怎样的教学目标,如设计提问、指导朗读、训练说话、阅读理解等方面,也应根据学生的年龄段特点进行设计与引导,使学生在自己的基础上有效地发展,让学生进行有价值的思考,在教学目标设计上低估、高估学生,设定过深、过浅的教学目标,都会使学生的收获打上折扣。

      3、要抓住要点,取舍得当。一堂语文课仅45分钟,一篇课文中要圈要点的地方可能很多,我们不可能在有限的45分钟内蜻蜓点水式的面面俱到,而是要想方设法找到一个“牵一发而动全身”的要点,这个要点或是一个核心问题,或是一个重点段落,或是一个训练项目,总之,应该是这节课中最有教学价值的内容,然后从不同层面和角度去完成这个要点的学*,使学生学有所得。因此,要懂得课堂上的有舍有取,舍得才能取得。

      4、要体现语文课的语文味。语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”,“圈点批注、摘抄书作”的“写味”,“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。我们在课堂上做到了“几味”呢?在语文课中,古诗文的教学,更应体现浓浓的语文味来。教学设计和教学效果都有自己的优点,但都有浓浓的语文味。像如何让学生领悟古诗词的意境?如何培养学生初步的诗词鉴赏能力,使他们热爱古诗词?教师的教学语言如何更有诗意和文味?文言文的教学只是为了让学生理解课文意思吗?学生要不要体会一下文言文的语言魅力何在?诗词或文言文、现代文的朗读指导上该如何体现某种语言的特点?

      语文课是海,很认同这个比喻,因为相对其他学科而言,语文课是最难把握的课。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,相信有不少语文老师体会过为上好一节课所经历的磨难。“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”,更相信,越来越多的语文老师体会到语文课的“真味”。

      三、要敬业、乐业

      从李三改老师和严文山老师的教学经历中,我们不难看到:只有对教育事业充满深厚的爱的教师,才会乐于献身教育事业,精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师,就会加深对教材的理解,就会富有感情地去教授每一堂课,从而使学生产生相应的情感体验,更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师,才会对学生诲人不倦,润物无声,如甘霖洒向大地般让教育充满爱。因此,敬业和乐业是我们做好一切工作必备的要素,也是教育事业对我们每一位教师提出的要求。

      听x老师的演讲第一感觉是原来“快乐教学是可以做到的”。本以为小学的数学就是灌输性的,因为小学生的心理特点和知识接受能力是非常有限的,可是x老师却是把很难完成的任务实实在在地搬进课堂,并且形成了自己的风格即快乐数学教学法。

      现在我已经上了几天课了,和学生们在课堂上也过了过招。明显地感觉到只用严格来激发他们的学科兴趣和学*主动性是远远不够的,而且那样会慢慢造成学生们被迫接受知识紧接着会出现厌倦课堂甚至排斥课堂。x老师让学生参与教学并尝试给学生以直接进行教学的机会,这样学生们在“做中学”,自己学*知识再讲解给大家,老师在难点或关键时候加以引导,这样在同学们之间的自我考评中,不知不觉知识学会了而且还会举一反三。比如王老师讲“轴对称图形”,在学生的“讲与问”的“教学中”,老师只是在学生无法继续讨论的时候进行了提示,我认为他们会永远记住这节课上的每个瞬间。给学生以情境,让其充分参与到教学中就是在传递快乐的知识。

      “每个老师都有一套自己的“传道、授业、解惑”方法,优秀的老师循循善诱,启发学生发现真理;*庸的老师照本宣科,直接传授学生知识。”新课改要求将课堂还给学生,而怎么换就是体现方法的独特性。照本宣科没听讲的学生无法受到关注,既使受到了提问,他们也无法真正领会课文中的每一个重点。学生们在课堂上自主操作、自主交流、主动思考、踊跃发言;他们在快乐中领悟知识,自信心得到提升、学*主动性被充分激发和释放。而老师们努力扮演同学们的“合作者”、“引导者”与“支持者”的角色。这样做也是达到“轻负担重质量”的高校途径。

      教学工作是教师的基本任务,怎样使学生在简短的时间内达到高效的接受知识是作为教师最不知所措的一方面。x老师的快乐教学法为我们提供了借鉴。我想在以后的教学工作中我会积极思考,努力用新颖有效的方式装饰教学过程,能够让快乐真正走进课堂。

      杨教授一共提了四个部分并分别进行阐述。第一部分分别阐述了什么是马克思、马克思的生前身后、哲学家萨特对马克思的评价和马克思的几个主要作品。第二部分开始阐述了马克思的立场和方法论。其中,对于理论的批判与武器的批判做了详细的讲解。“批判的武器当然不能代替武器的批判,物质力量只能用物质力量来摧毁,但是理论一经掌握群众,也会变成物质力量。理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。

      所谓彻底,就是抓住事物的根本。但人的根本就是人本身。” “哲学把无产阶级当做自己的物质的武器,同样地,无产阶级也把哲学当做自己的精神武器。”杨教授分别用了《〈黑格尔法哲学批判〉导言》以及《德意志意识形态》中的原句来给我们讲解理论的批判比武器的批判优越在哪、为什么优越,甚至理论的批判的本身就是强而有力的武器。

      其次,还阐述了异化劳动的四个规定性:

      1、劳动者与劳动产品相异化。

      2、劳动者与劳动行为相异化。

      3、人的类本质的异化。

      4、人与人的异化。

      第三,杨教授讲解的是教育、环境与实践之间的关系:人的思维是否具有客观的真理性,这不是一个理论的问题,而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性,即自己思维的现实性和力量,自己思维的此岸性。环境正是由人来改变的,而教育者本人一定是受教育的。环境的改变和人的活动的一致,只能被看作是并合理地理解为革命的实践。哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。其中,还阐述了人的本质观:人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。第三部分首先阐述的是马克思的两种生产理论。根据唯物主义观点,历史中的决定性因素,归根结蒂是直接生活的生产和再生产。

      但是,生产本身又有两种。一方面是生活资料的生产;另一方面是人类自身的生产,即种的繁衍。其次,讲解了人的自由全面发展。第三,阐述了教育同生产劳动相结合。生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产力的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。第四部分分为两个方面:关于教育的三件事和几个需要思考的问题。关于教育的三件事包括智育、体育以及技术教育。几个需要思考的问题:

      1、教育活动何以是“实践的”?何为实践活动?教育活动是一种什么样的实践活动?

      2、教育理论与教育实践的关系?

      3、教育辩证法:抓住教育活动的基本矛盾、认识教育过程的基本规律、理清教育思想的基本范畴和指明教育发展的基本走向。

      杨教授的讲座开阔了我的视野,讲授了马克思文本中几个经典命题及其教育方法论意蕴。在没有学*之前,觉得马克思文本中几个经典命题及其教育方法论意蕴是一个相当枯燥无味的一节讲座,里面所讲述的内容也差不多是一些很死板,一些条条框框的定义罢了。但是经过一个半小时左右的学*,让我知道不能只着眼于教育学,它与其他学科都有交集,互相影响,互相促进,互相发展,相得益彰。所以在今后学*教育学的过程中,一定要把视野放开阔,并掌握正确的思维。杨教授引用马克思的原著,结合我国教育现状,对多个问题方向的发展进行了精彩的解读,为我们今后的教育研究提供了理论基础与哲学指导。

      人们常说:听名师讲课是一种艺术享受,他们在课堂上并非单纯作为老师在讲课,同时也是作为艺术家在表演,他们总是以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学,感染着学生,震撼着学生的心灵,而且讲座条理清晰、生动有序,时常举一些事例,使道理深入浅出。两位教授用各自不同的风格给我们带来了“饕餮盛宴”,但是俗话说的好:师傅领进门,修行在个人。如何吸收老师的精华变成自己的,这就要看自己的努力与思考。以人为镜,能够体察自己的优点和缺点,通过听讲座,丰富了我的视野,也是我们师范生成长的一个捷径,虽然讲座结束了,但是我的学*还在继续,我的努力不能停止,我将不断反思,更上一层楼!

      4月8日,我在镇领导校领导的组织安排下听了王文丽﹑武风霞等4位名师的新课程教学观摩课。2天的专家、名师引领,使我耳目一新,感触颇多,受益匪浅,以下是我肤浅的点滴心得体会

      1、众位名师的课,展示了教育教学改革的新视点,这次听的几节课,在整个课堂教学中,我感觉到整个课堂体现的特点是将课堂交给学生,注重学生能力的培养、发挥学生主人翁思想,这样就体现了以学生为主体,充分调动了学生的学*积极性和主动性,使学生的思维得到了健康的发展,建立了*等、和谐、民主的师生关系,让学生成为了课堂上的主人;

      2、老师无批评、责怪的语言,更多的是鼓励和表扬,整个课堂让人感觉轻松、活泼;老师的教学理念新颖,注重教给学生良好的学*方法;他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感,通过自己的加工提炼,以情生情。

      3、把讲解看成是对话的过程,引导学生,把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己,把“体会”、“品味”还给了学生。同时,在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则。

      4、从他们的授课中可看出,他们都是以学生的发展为主,设计每个教学环节,从而使学生在轻松愉快的学*氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界,真正行之有效地改革了课堂教学,把素质教育真正落实实处。

      短短的学*,使我深切体会到,要想成为一名优秀的语文教师,不仅要具有扎实的专业知识,还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养,更要有不断学*、多思多想的意识,这才是改变自己、提高自己的关键。

      更使我明白了:教育是我们一生的事业,三尺讲台是我们的舞台,学*是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天,把握住明天,就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露,走出属于自己的路。同时,使我在深受启发的同时,也有新反思,深感当前教学任务的艰巨。在新的课改理念下,如何使教育教学工作焕发出新的光彩,是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中,针对自己的教学的薄弱环节,以名师为榜样,研究她们的教学艺术和教学思想,为己所用,取人之长补己之短,争取使自己的教学更趋完美,努力提升我的教学的品位。

      通过涂健老师对《管理是目的与任务》的学*,使我充分认识到:管理是社会中存在的最普遍的社会现象。凡是有人群活动的地方或领域,都存在与之相适应的管理。

      管理是在一定环境中、组织中的管理者,通过实施计划、组织、领导和控制等职能,有效地利用各种资源,以达到组织目标的过程。管理总是存在于一定的组织之中,组织是管理的载体,是人类集体协作的产物。管理的目的是实现组织的目标。管理本身并不是目的,管理是围绕组织目标进行的,其最终目的是实现组织的目标,管理没有目标就是一种盲目的行动。世界上不存在没有目标的管理,也不可能实现无管理的目标。即管理的目的是协助企业组织实现宗旨,完成任务,达到目标。管理的任务是设计和维持一个良好的工作环境,使员工在这个环境里能积极主动、热情高效并愉快地工作,使组织有效地完成任务。未来的社会更需要管理。未来社会共同劳动的规模日益扩大,劳动分工协作更加精细,社会化大生产日趋复杂,管理就更加重要了。

      所以,无论有没有时间,我们多多少少都应该学*一些管理知识。以管理学的系统理论来武装自己,充实自己;以社会实践与生活来解读和诠释管理学理论。从而提高我们的管理质量、工作效率和生活水*,使我们的管理在社会实践与生活中不断巩固和发展。

      本次的青年教师培训活动中我有幸聆听了名师李xx老师的《用思想飞翔,做幸福教师》报告。

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2021-12-26 12:21:58
  • 名师优课观摩心得体会

  • 心得
  • 名师优课观摩心得体会

      当我们备受启迪时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学*、工作生活状态。一起来学*心得体会是如何写的吧,以下是小编收集整理的名师优课观摩心得体会,希望对大家有所帮助。

      一、教师的语言有感染力

      教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵。七位老师语言竟有如此之魅力,她们大多数用声情并茂的语言唤起了学生的思绪,带领学生在课文创设的情境中遨游,深入学生的心灵深处。她们的语文功底非常扎实,语文素养很高。

      二、处理、把握教材的方法十分独到

      几位教师对教材的处理和把握都有其独到之处。她们都根据课文的具体要求,紧紧抓住题眼,步步深入文本。情景导入,教学设计合理、流畅,把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑,让他们充分体验思考所带来的成功。亲切、自然,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。

      三、注重反复朗读

      好文章是用来读的,教师都把朗读当作理解文章的必要途径。这些教师没有刻意去运用多媒体,没有过度追求课堂气氛的热烈,而是带领着孩子们静下心来认真阅读,和文本进行对话。并通过品词读句表达出自己对文本的理解,在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。

      四、课堂气氛和谐、活跃

      传统教学只注重老师的“讲”,轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉。而这七课,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,教师都能给学生足够的自由空间,使他们在课堂上充分地读、大胆地想、好奇地问、自由地议,让孩子们尽情地扮演“主人”这一角色。教师能够走下讲台,来到学生们中间和学生一起学*、交流,大大促进了课堂的师生互动。整个课堂气氛和谐、活跃,激发了学生的学*兴趣,提高了课堂教学效率,真正体现了寓教于乐的教学理念。

      五、课堂教学评价真实、自然

      教师评价学生的语言是那么贴切到位,朴实自然。她们用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,切实做到了多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学*和研究语文的信心。

      本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力!我们既要大胆创新,又要继承和发扬多年来积累的成功经验,让我们的语文课堂真正成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园!

      十月十四日我有幸参加了临沂市优质课比赛,聆听了四位名师的课堂展示,真是深受启发,颇为感动。在听课的过程中,我为比赛的老师而紧张,为参赛老师在课堂上的精彩的表现而喝彩,为名师教学中巧妙地设计,智慧地引导而叹服。感谢这次活动,为我们提供了这样的一个学*、交流的*台。现将此次学*的体会与收获与大家一起分享。

      我共听了4节课,有《通往广场的路不止一条》、《学会看病》、《古诗两首》、《我要的是葫芦》、纵观整个听课活动,无论是新秀还是名师,他们都具有崭新的教育观念,精湛的教学艺术,深厚的文化底蕴。他们心里始终想着学生,上课的注意力集中在学生身上,“目中有人”,教学过程中伺机诱导,巧妙点拨,学生思维堵塞时疏导之,心理困惑时开导之,精神倦怠时激励之。他们一举手一投足,一颦一笑,就如同一股春风轻拂,润物无声,潜移默化地使学生受到熏陶。思维得以锻炼,心灵得以净化,情感得以升华。亲临这样的盛会,就如同享用了一次精神文化的大餐,让我们领略了小学语文教师的生命的活力和人格的魅力。其中给我留下最深印象的几节课是:

      费县王立业老师的《学会看病》,在这节课中,王老师注意让学生换位思考。时刻提醒学生在读中感悟,并结合“母”这个字的写法去引导学生。

      学生不是无情物,只要教师的引导到位,学生的感情也会被迸发出来。课堂教学中,王老师让学生通过朗读课文,感受母亲的做法。在文中让学生思考母亲这一做法的意义,想象如果你是文中的儿子,你会怎样做的思考,以及母亲这样做你认为母亲是否残忍。这些问题的抛出,学生则能屏心静气地阅读,在阅读中逐步感受到文中的情感,体会到母亲的这样做法是在尽到责任,知道了处处依赖父母的孩子需要的是磨练。

      藏艳红老师的《古诗两首》,更是令我感动,我想任何学*活动的设计都应该有一个目标,藏艳红老师为帮助学生进一步理解诗意,感受李对孟的深深眷恋之情。紧扣这只小帆船来提问:“长江自古以来就是交通要塞,书上也写白帆点点,为何李白眼中只有一只小船?”这样提问应该对学生有很大的触动,让他们再读古诗,势必能找到答案。

      1、作者眼里只有孤帆远影;

      2、孤帆远去,诗人唯见长江天际流。

      可见,在诗人的眼里所有的景他都看不见,所有的船,他都不关心,他关心的只是友人孟夫子的一艘船。友人的船远去消失,而李白所见就唯有滚滚的长江水,此情此谊,何等深厚?让我也不由地想起一首现代歌:“你的一举一动,左右我的视线,你是我的诗篇,读你千篇也不厌倦。”孟浩然此时不就是李白的诗篇吗?李白除了读孟浩然,分别的时刻心中眼中还会容下谁?所以才会按捺不住,情不自禁吟出:“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”的千古佳句。在这样的解读中让学生感受语言、体会语言、并能用自己的方式来改写这首诗的情境,让学生使用语言,那是何等美妙的事呀!

      太多太多的感动,回首这一天的学*之旅,令人震撼,令人反思。我们的小学语文教学该走向何方?通过此次学*,让我从“山重水复疑无路”的迷茫困惑,走向了“柳暗花明又一村”的顿悟,同时也让我深切地感受到要当好一名小学语文老师就要不断地学*,不断地反思,提高自己的专业素养,也正如朱永新教授所说“一名理想的教师,应该不断的追求成功,设计成功,而更重要的是要撞击成功,只有去撞击每一个可能成功的暗点,才能擦出成功的火花。”愿我们都来做一名理想的,幸福的小学教师吧

      一、找准课文的切入点。一篇优秀的文章,总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。找切入点就是在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点,仿佛是找到一条串联珍珠的丝线来牵动整个文本的学*。而一堂好课往往因为切入的巧妙,从而激发学生浓厚的学*兴趣,实现课堂教学的高效。牛老师执教的《花钟》一课,她先让学生观察各种花的图片,让学生表现出对花的喜爱之情,激发了学生学*的兴趣;在授课过程中,她充分调动了学生的积极性,让学生体会各种花开的时间,让学生学*各种花开时的样子,并学*作者所运用的语言。整堂课结构紧凑而又不失活跃与创新,学生在牛老师的引导下,在活跃的气氛中了解了各种花开的时间。

      二、注重在“读”中赏、学。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”有效阅读是语文教学的根本。阅读应经历这样的过程:初读感知,让学生把课文读连贯读通顺读流利,经历初步的语感体验过程;精读感悟,让学生进入文本意境,产生情感体验,作出价值判断,并且借助声音将自己的感受和领悟朗读出来,读出意蕴,读出感情;熟读迁移,让学生对文本进行熟读背诵,积累言语图式、言语结构及情感表达技巧,并创设一定的情境促使其外化。在这样的课堂上,学生品尝语言文字的奥妙,咀嚼精神世界的甘醇,怎么能不兴致勃勃地参与其中?其实这就是我们要做到的“一读通,二读顺,三读不停顿,四读疑,五读情,六读悟意境”。在参评的大部分课目中,执课教师都很注重读的作用。他们在读之前,就设计好问题,带着问题去品读;问题解答之后,再读文字,力求深刻理解领会,读的方式、形式也是多种多样,有老师范读、配乐朗读、学生自读等。而学生自读又可分为齐读、单读、分读等。齐读还可以分为朗读、默读、小声读、用自己喜欢的方式读等等。多种多样的读法,既可以帮助学生熟悉、理解课文,从而进一步深层领会文章的主旨和创作思路,而且最重要的是可以培养学生的语感,提高学生处理文字的技巧。在讲《花钟》时,牛老师一而再,再而三地让学生去品读各种花开时的样子,从而使学生层层递进、层层深入地去体会作者写作的手法。

      三、巧用多媒体辅助教学。小学语文教材内容丰富,语言优美,富有形象性和趣味性,特别适合运用多媒体信息技术进行教学。利用多媒体信息技术,在语文课堂上眼观文字和图片,耳听声音和音乐,使事物形、声、色直接刺激着学生的感官,活跃了课堂气氛,激发了学生的学*兴趣,拉*了文本与学生距离,培养了感知事物的能力。牛老师执教的《花钟》一课,她充分运用了多媒体,向学生展现了各种花的姿态和美艳,并让学生了解了花钟到底是什么样的,还向学生展示了昙花那美丽的一瞬。同时,多媒体课件的使用让图画、音乐等美学手段得以运用,使课堂洋溢着美育的气氛,学生在这样的课堂里学的自是兴趣盎然。

      总之,本次教学中,牛老师能根据学情来开展教学,并以自己独特的方式引导、渗透阅读方法和遣词造句、表情达意的方法。因而这节课无论是从兴趣的激发,思路的开拓,还是心灵的交流,方法的点拔和信心的培养,很多细节都闪烁着授课老师的智慧,让我们看到了教学艺术之美,语言艺术之美,人文美,人情美。

      一、省优质课评选活动中上课老师的表现给我们的启示

      1.古诗文的教学着重落实了“诵读”。

      本次优质课评选,教学内容全是古代诗文,从总的情况来看,选手们一个最突出的共同特点就是重视落实了“诵读”。尤其是古诗,在落实诵读的基础上还强化了背诵,如:《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《登高》《锦瑟》《蜀道难》等。老师们在指导学生的“诵读”上下足了功夫。需要强调的是,这里的读并非只为朗读而读,而是在体会诗人情感的基础上的读,每一句,甚至每一字都要揣摩诗人的情思,读出诗人的心思来。这些诗歌比较难以读准的是典故运用较多的《永遇乐·京口北固亭怀古》和《锦瑟》,优秀的老师是在指导学生理解明确每一个典故的含义和所表达的情感的基础上反复试读,直到读准含义、读出情味。这样的指导不仅解决了这一首诗的理解和诵读问题,更重要的是教给了学生理解、读诵古诗的方法,让学生尝到了欣赏诵读古诗的乐趣,也从中不知不觉地悟到了鉴赏的技法。

      同样,古文的诵读则强调了语感,在断句、抑扬、强弱的处理上与文意结合,反复体会揣摩诵读,以至背诵。

      2.古诗文的教学在掌握基础知识的前提下突出了鉴赏。

      在教学过程中,大部分老师是在课前要求学生预*,解决阅读障碍,熟读文本,而课上则采取“预*检测”的形式强调重点实虚词的理解记忆及重要句子的的理解翻译,这一环节用时较少而效率较高。课上主要的时间是对文本的鉴赏。往往是将文本设计成许多个问题,由学生自学解答,然后小组讨论交流,最后在全班交流,老师予以评价、点拨、指导。重视学生的个性理解与体验,充分调动学生自主学*的积极性。这方面在《念奴娇·赤壁怀古》“人生如梦,一樽还酎江月”句表现感情的理解,《永遇乐·京口北固亭怀古》和《锦瑟》典故的理解以及《诗经·卫风·氓》的人物形象理解几个问题上表现最为突出。鉴赏的切入点恰当与否,鉴赏全面深入与否,都尽显教师教学设计的匠心。九中姚红梅老师在讲授《诗经·卫风·氓》时,通过借助主人公对“氓”前后称呼的变化的分析来剖析人物心理,从而理解人物形象的做法新颖精巧,独树一帜,引来听课老师的交口称赞。开发区中学王小丽老师上《锦瑟》时,针对本诗情感难以理解的状况,化难为易,化繁为简,只留首联和尾联,把诗简化为“绝句”以确定本诗是表达某种情怀的,然后再专门研讨颔联与颈联,揣摩诗歌所表现的是怎样的情感。教法巧妙,令人印象深刻。

      3.上课教师丰厚的知识底蕴,突显了语文教学的人文性和文化特点。

      教材所选的古诗文是*几千年流传下来的精品,本身就带给学生一股浓郁的中华文化气息,老师们在教学过程中又时时围绕传统文化特色组织教学,教师本身丰厚的文化底蕴大大增强了课堂的文化气氛。课堂上,教师适时地引用与文本有关的古诗文名句,既启发学生深入地理解课文,又丰富了学生的知识,还教给了学生“比较阅读”的方法。“此情可待成追忆,只是当时已惘然”(《锦瑟》)一句意思的理解,教师引用苏轼的“休言万事转头空,未转头时皆梦”一句含义相*的话来解释,真正的化难为易。引王蒙的“情种从《锦瑟》中痛感情爱,诗家从《锦瑟》中深得诗心,不*者从《锦瑟》*鸣牢骚,久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪”一节,则更加深了学生对读诗应与作者合作而读出个性的感悟。

      4.“探究”已成为教师教学设计和课堂教学环节的重点。

      几乎听每一位老师的`课都能看到探究活动,这种“探究”有的是作为一个环节出现的,有的则是在问题研讨过程中体现的。既然是探究,老师就把思维的主动权放给学生,只是要求学生根据文本而探究思考。对探究问题或探究环节,学生们的兴趣是高昂的,思维火花的绽放与碰撞往往掀起一个个课堂活动小高潮。如对《氓》中“我”的悲剧产生原因分析探究,学生思维开放,从时代、制度、家庭、性别、性格、成长等各个方面来分析,都言之有理,很有说服力。如《锦瑟》所表达的情感的揣摩,学生众说纷纭,但都是依据诗歌与作者分析,还有的学生结合自身的生活体验与阅读体验,运用比较阅读方法,说出的观点令人叹服的同时,也深感“探究教学”对于学生语文能力的提高是其他教学环节所难以替代的。

      二、优质课评选带给我们的反思

      本次优质课评选,尽管老师们采取的教学方法不一,教学风格多样,但有一点是相同的,那就是立足于《普通高中语文课程标准》的精神,从指导学生研究文本出发,指导学生自主主动学*。也时时体现合作、探究精神。方向是明确的,理念是领先的,教法是新颖的,成效也是有目共睹的。当然,教学方面还存在一些小失误,有些课堂教学活动有争议,在这里反思一下,算是对以后的教学提个醒。

      1.避免“诱供”式的提问,真正落实以学生为本。

      课堂上有的老师提出问题只是为了解决这一问题本身,而并非为了帮助学生摸索阅读的基本规律,学*鉴赏的基本方法,因而也就以教师为中心,让学生跟着自己的指挥棒转,从而压抑了学生的学*兴趣,也无助于语文能力的提高。如一位老师执教《蜀道难》,在要求学生通读全诗后,回答“蜀道有怎样的特点”这一问题,一学生思索后主动站起来回答说,“蜀道有三难,一是开路难,二是行路难,三是居住难”,学生的“三难”还未说完,老师便予以制止,学生有点懵,不知为什么。老师又面对其他学生提出“说说蜀道(本身)的特点”,在其他同学谈了一点后,才允许该生继续说,该生又补充了“危险”这一特点。然后是老师的解说与板书,最后老师说“你现在可以坐下了”。从后边的教学环节我们才知道,这位老师在最后才想讲作者所写的蜀道总的特点,而该生一开始就回答了这个问题,是打乱了老师的教学设计!从这一问题的处理来看,是比较典型的以教师为中心,千方百计让学生答出自己想要的答案,以“诱供”式的提问限制学生的思维。也可以看出老师要求布置得不明确,问题指向不明。回答“蜀道有怎样的特点”这个问题,刚读了全诗,学生自然是对全诗的整体感知,从全篇出发回答这一问题,如果老师是要求学生从蜀道本身回答,那就应该改变要求,转变提问方向。也可以看出老师应变能力的欠缺,即使学生从全篇回答,假若老师教学目标明确,指导点拨的意识强,也完全可以将学生引导到所设的问题上来。这样的问题在实际教学中是经常出现,看起来是细节的问题,而实际上是观念的问题。

      2.课堂上的拓展与训练应以研究文本为中心。

      关于课堂上的拓展,有的老师认为就是先用一部分时间解决文本本身(比方30分钟),其余时间学*与该文有关的作者的其他的诗文或其他作者类似的诗文;关于“讲练结合”,就是先解决文本的阅读,然后抛开文本当堂做题。其实拓展与训练都不应该脱离文本的阅读,至少不能影响文本的阅读。这种拓展与训练恰恰是为了更深入更全面地研读文本,应渗透在文本阅读过程中,课堂上师生共同研读文本所采取的教学活动本身就是语文训练,而且是最有针对性最有效的训练。本次评选有一位老师在基本解决了《阿房宫赋》的主题研讨之后,布置了一个语言训练题,要求学生填空,再没有别的要求。面对题目,学生无所适从,不知道该填写什么内容,老师又自己示范填写了一个,这个时候学生才明白:原来是要求根据课文内容填写,针对主题和情感填写,要用比喻手法。这一教学环节完成得不好,究其原因,大概是训练目的不明确、要求不清楚、题目设计不当。也就是说设计这一题目要干什么,恐怕老师本身也不清楚,可能只是为了体现“讲练结合”吧。这个题目不是不可以有,但需要改一改,一方面为了深入研讨本文主题,另一方面进行语言仿写训练,两者结合起来就合理了。

      本次优质课评选大部分选手使用多媒体辅助教学,主要是使用“PPT”设计,整体上有助于学生课堂的学*,但也还存在过多的现象,匆匆展示,走马观花,反而影响了学生的思维;本次比赛的“诵读”也还存在只是凑时间的现象;也存在面对学生的回答老师不予以评价、点拨的现象,让学生回答完问题就完事大吉了,殊不知适时的评价与点拨最能体现教师课堂教学水*,是优秀教师所必须具备的素质。有的问题是细节问题,只要稍稍注意就会有所改进,但也有些小问题(如适时的点拨评价)的解决需要我们在教学过程中长期苦练基本功,不断提高教学素养才行。

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2022-04-21 17:25:25
  • 学*的心得体会

  • 学*
  • 学*的心得体会(精选9篇)

      我们得到了一些心得体会以后,常常可以将它们写成一篇心得体会,这样有利于我们不断提升自我。应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的学*的心得体会,欢迎大家分享。

      通过宪法晨读活动,更加坚定地跟随党的步伐,坚持党的领导。“奉法者强则国强,奉法者弱则国弱”。法治是人类文雅前进的重要成果,一个国家只有形成体现法治精神、顺应时代潮流的法治体系,人民才能有尊严的生活,国家民族才能振兴。我们大学生是国家未来的希望,所以有责任有义务为国家强大,为民族复兴而奋斗。

      把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴。是我们这一代人的目标,而现代青年是最为关键的条件。我们必须把*宪法放在心中,这是*青年思想的一部分。通过宪法学*,我们学到了很多。

      社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中华人民共和国的一切权力属于人民。人民才是*的一切。我国是依法治国的国家,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权,法律面前人人*等。每个人都有受教育的权利和义务。我们不能做有损国家,社会,集体的利益的事。维护国家统一和全国各民族团结是我们每一位公民的义务。宪法与法律是我们必须遵守的,神圣不可侵犯。不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为,国家是我们要维护的。

      《中华人民共和国宪法》是中华人民共和国的根本大法,规定拥有法律效力。能保障国家权力有序运行,规范和制约国家权力。能确认和保障公民基本权利。能调整国家最重要的社会关系,维护社会稳定和国家长治久安。可以说宪法是社会稳定的调节器和安全阀,对于解决各种重大社会矛盾和冲突,保持社会稳定,维护国家长治久安,具有十分重要的意义。

      国家强大,民族复兴是我们的责任。学*,遵守宪法是我们所要做的。学*可以使我们清晰地知道:我们是什么国家?我们的国家基本制度有哪些?为何说*大会制度是我国的根本政治制度?我们为什么要遵守和维护宪法,从而坚定自己的爱国主义情怀。

      本次的学*活动,增强了我们的宪法意识、公民意识和遵纪守法意识。争做一名爱国、敬业、诚信、友善、守法、知礼的现代公民。为祖国未来的事业打好基础。

      宪法是国家的根本大法,它是治国安邦的总章程,是依法治国方略的根本依据,不但对公民的权利进行保障,同时也对国家权利行使进行了规范,是保持公共权力与公民权利与*衡的根本规范,每一个人都应该自己认真学*领会,增强宪法意识和法律观念,为民族团结、经济发展、社会进步和长治久安做出自身贡献。

      通过认真学*,我们掌握了宪法的基本内容,知道了国家举什么旗,走什么路,我们领会到宪法和国家充分融合密不可分,国家尊重和保障每一个公民的人权,我们每一个人都享有宪法和法律规定的权利,同时也必需履行宪法和法律规定的义务。每一个人在法律面前的地位都是*等的,享有*等的权利,同时要履行应尽的义务,任何组织和个人都没有超越宪法和法律的特权。宪法是至高无上的,有了法律社会才会有良好的秩序,没有法律社会将混论不堪,古人说的好“国,无法则乱”,法是人类的行为准则,道德底线。人们的生活离不开法律的约束。我们不需始终牢记宪法保护公民权利的精神,牢记权利是人民赋予的,拥护宪法,树立社会服务精神。

      宪法修订,是国家发展与时俱进的前提,是指导国家前进的灵魂思想。国家要发展,就要不断根据当前国情不断探索新的方针政策,不断寻求突破口。只有制定准确的方向,才能指引国家取得更加骄人的成果,才能最大限度的提升国力,实现强国富民的'伟大胜利。

      法律是国家和谐的基础,有了法律社会才会进步,公民才能提高素养,国家才能长治久安。作为新时代的电力人,我们一起学法、懂法、知法、守法,增加法律观念,让宪法深入内心,做一个对社会有益的人,时时刻刻保障电力安全,为社会进步发展做出贡献。

      宪法是国家的根本大法,是决定国家命运法律。世界各国有各不相同的宪法,各国制定宪法的方法和水*区别很大。制定宪法是一个庄严神圣的工作,不能把外国的宪法拿来东抄一点西抄一点,变成自己的宪法,制定宪法不能抄古书,制定宪法必须杜绝一切假话、空话、大话和套话,宪法一定是真实的。把虚假的东西写进宪法,类似于在下沉的地基上修房子。

      一个国家要生存发展,要靠综合国力。内政是一门科学,外交也是一门科学。军事是一门科学,经济也是一门科学。教育、文化等任何领域的成败都由该领域的科学水*决定。各领域的科学技术水*的高低决定一个国家综合国力的强弱。

      军事科技水*和外交水*直接决定战争的胜负。现在的战争是高科技战争,是各国科学家之间的战争。武器的质量和数量,军事战略战术的先进程度直接决定军队的战斗力。

      世界上最尖端的武器买不来,别人不会卖。世界上最尖端的技术买不来,别人也不会卖。只有培养出世界最优秀的人才,只有引进世界最优秀的人才,才能制造出世界上最尖端的武器。只有培养出世界最优秀的人才,只有引进世界最优秀的人才,才能研究出世界上最尖端的技术。只有培养出世界最优秀的人才,只有引进世界最优秀的人才,才能使科学技术称雄天下。把钱花在科技人才的培养和引进上,钱就能生钱,钱会越来越多,国家会越来越安全。科学研究和科学管理最值得花钱。教育科学和人才培养最值得花钱。

      美国自己的科技人才很多,美国善于从世界各国挖人才。美国的科技力量强大,美国人的总体科技素质高,所以美国的军事、政治、经济、文化等领域具有强大力量。美国军队的主要武器靠自己研究生产。美国自己用纸来印美元,就可以从世界各国换来堆积成山的生活必须品。美国能够通过金融手段,象魔术一样,把别国的钱变成美国的钱。这就是科技的力量。

      人才是否优秀,工作是否出色,不能由某一个或者某几个人决定,应该由宪法和法律来决定。儿子是否孝敬老人,要用科学来评判,要由老人来说,别人无权代劳。

      教育、科学、技术、人才关系到国家命脉,应该把教育、科学、技术、人才的重要内容写进*的宪法。政治学、军事学、外交学、经济学等都是科学,宪法要体现科学立国的思想。教育科学的水*决定国家各类人才的水*,*应该把教育的主要内容写进宪法。

      制定世界上最先进的宪法,要依靠全国人民。宪法学本身就是一门科学,*人应该把科学精神变成大脑,应该把科技水*、科技人才和教育作为构成身体的血肉和骨头,*人应该把过去的一切神学和迷信转变成科学。

      最*我认真学*了《中华人民共和国宪法》,下面谈谈我的几点心得体会。

      一、宪法是国家的根本法,是治国安邦的总章程,是保持国家统一、民族团结、经济发展、社会进步和长治久安的法律基础,是**执政兴国、团结带领全国各族人民建设*特色社会主义的法制保证。

      二、充分认识了宪法的重要地位和这次修宪的重大意义。宪法是我国的根本大法,是治国安邦的总章程,是保持国家统一、民族团结、经济发展、社会进步和长治久安的法律基础,是**执政兴国、团结带领全国各族人民。

      三、学*贯彻实施宪法,要把握和深刻领会宪法的精神实质。我们学*,要全面掌握宪法的基本内容,领会精神实质,准确把握我们国家举什么旗、走什么路的根本问题,准确把握我国的国体、政体和基本社会制度,准确把握国家的根本任务,准确把握公民享有的基本权利和应尽的基本义务,准确把握国家机构设置及其组织与原则等,并将宪法各项规定作为互相联系的有机整体,深刻认识宪法是从根本上保证人民当家作主的权力,是从根本上保证国家的社会主义本质属性,是从根本上保证我国改革开放和社会主义现代化建设的顺利进行,体现了**执政兴国的基本主张和人民的共同意志,是建设富强、民主、文明的社会主义国家的法律基础,从而增强贯彻实施宪法的自觉性和坚定性。

      四、从自身的角度来说,自己作为公民,首先要遵纪守法。作为教师,更要依法教学,也要在日常教学中,对学生进行必要的法制教育。

      通过召开此次以"学*,尊法守法"为主题的晚班会以及开展宪法知识测试活动,旨在响应国家号召,使宪法教育深入校园,推动创新、协调、绿色、开放、共享发展,从而形成弘扬宪法精神,培育法治观念的校园氛围。同时,宪法主题班会的开展,有利于使文学院师生们深刻地体会到宪法的重要性,增强师生对宪法实施重要意义的理解,促进文明和谐校园的发展。

      更重要的是,文学院以本次班会召开为契机,不仅弘扬了宪法精神也使宪法知识深入人心,从而让文学院学生们更好地投入到学*、生活、工作之中,将自己培养成为更优秀的人,使文学院更加持续、稳定地发展。

      要以求真务实的作风抓好宪法的贯彻实施。深刻认识学*和贯彻实施宪法的重大意义,把学*和贯彻实施宪法作为当前的一项重要工作,认真抓好落实,切实以宪法为根本的活动准则,严格依照宪法办事,自觉地在宪法和法律范围内活动,维护宪法尊严,保证宪法的全面实施。要坚持"以人为本"把人民群众的利益放在首要位置,使人民群众在改革开放中得到更多实惠,更好地调动广大人民群众的积极性、创造性,坚定不移的推进经济体制改革与其他各项改革,推进社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展。

      作为一名大学生村干部,直接应对基层群众的工作者,咱们要带头学好法律知识,发奋提高法律意识,不断增强依法决策、依法管理、依法办事的潜质,提升为人民服务本领。下方我结合自我本职工作,谈谈学法用法心得体会:

      一、要进一步提升学法用法思想理念

      首先,自觉领悟、贯彻和宣传法律,关键在于提高思想认识。其次,学法、守法是自身建设的需求,作为一名基层党员干部,首先就应是国家法律带头的执行者和遵守者,学法用法这个头带得好不好,直接影响到工作的成效,关联到工作的形象。同时,基层工作队伍用心地学法用法对村民守法的引领作用也显而易见,依法办事是一切工作得以正常开展的基础和重要保证,对巩固执政基础、规范社会秩序、培育公民品格、促进文化建设都起着不可忽视的作用。

      二、要进一步加强学法用法教育

      学法是用法的前提,咱们部分基层干部法治意识和法治观念还稍显淡薄,还存在弄不懂、学不深现象。要加大学法培训力度,健全考核机制,提高村干部学法用法的用心性和自觉性,不断增强学法的实际效果。同时将学法带入工作,充实资料,培养基层干部用法的潜质。

      三、要进一步提高依法办事,服务为民的潜质

      现今,社会主义新农村发展迅速,农村村民群众的法律意识增强,如果咱们不严格依法办事,就有可能引发矛盾,给接下来的工作增加阻力,从而阻碍农村经济快速健康发展。咱们要时刻按照“有法可依、有法必依”原则行使村民赋予的权力。尤其要解决好群众关注的热点难点问题,认真处理群众纠纷。坚持从实际出发,做好群众思想工作,维护好社会稳定,做到学法用法的和谐统一。

      坚持深入推进党员干部学法用法,对于做好法制宣传教育具有重要的影响和表率作用。党员干部带头学法用法,依法办事,有效发挥示范表率作用,必将带动村民群众学法守法用法,推动全民普法不断深入,弘扬法治精神,在全村构成崇尚法律、遵守法律、维护法律的良好风尚。

      看着正在热播的学宪法讲宪法全国总决赛,心中有所触动,也有一些自己对宪法的理解和感悟,接下来谈谈个人的几点想法:

      宪法是根本大法的地位始终不可动摇,因为它不仅保护着群众的个人权益,更重要的是让人们有法可循,有法可依,让人真正体会到法对自身、生活、社会的重要性。

      就像学宪法讲宪法全国总决赛中每个人对宪法不同的理解,以及他们的感悟。赛场上每个人发表自己的主见,激烈的论辩赛,让评委都不得不感叹他们的理解能力和悟性。

      就像今年宪法宣传周的主题所说,尊崇宪法,它是尊重和崇尚宪法的组成,我们要学会尊重宪法的存在意义,也要对它保持崇尚之心。学*,我们只有真正去学*、去了解,才会发现宪法的重要性及不可替代性。维护宪法,我们要大力弘扬和主动维护宪法的实施,这是我们作为*公民的义务。运用宪法也就要求我们熟悉宪法,并且懂得用它。特别是在我们遇到权益侵害时,要适当拿起宪法的武器维护自己利益,进一步推进法治化!

      学宪法讲宪法的重心就是围绕着宪法的实施进行,围绕着宪法对国家和人民的意义去深化。所以,无论我们的职位是什么,都要深深明白宪法的重要性,深深知道学*,从今天做起,去遵守、去维护和运用!

      大家行动起来吧!走进宪法的世界,就从学宪法、讲宪法做起!

      宪法,可能很多人都不怎么了解它,但你一定听说过这样一句俗话:“无规矩不成方圆”。宪法它就是这里面的“规矩”,就是我们国家的根本大法,拥有最高法律效力。

      宪法有着很大的作用,它与我们每一个家庭、是每一个个体,都有千丝万缕着关系,还是我们的亲戚呢。这位宪法亲戚,她可厉害了,我们中华母亲都要听她的。宪法,她规定了国家的政治、经济、文化、社会、生活等方面的发展方向,让他们都乖乖地听话,不让他们肆意妄为,嚣张跋扈。宪法会给祖*亲画上一条又长又复杂的线,至于里面那一条条细腻的小线就是我们的民法、刑法等等。同时,宪法还很具有宣传作用,它在一定程度上能提高公民的思想意识,特别是公民意识和法律意识,因为它特别有影响力,每一个家庭、每一个公民、每一个团体都必须以宪法为根本的活动准则。

      在这个纷繁的世界,宪法会保护我们,让那些想打倒我们的人更加艰难。所以,我们应该让它更加强大,而不是变得没有人去遵守宪法。

      我们已经了解了宪法,那我们现在应该怎么办?该怎么做呢?第一,我们应该读一读与宪法相关的书,深刻了解下这方面的知识。那么这时,就会有人说:“宪法这么难理解的东西,我们应该要到高中才学呢,现在没关系,不用了解它,就算现在不了解也没有关系呀,反正对我又没有什么影响。”但是我不知道你们有没有了解过,很多国外的小朋友,他们在小学的时候就已经学*法律,他们对法律的认识和学*,已经远远超出了我们。如果我们现在不努把力,可能以后就会被淘汰掉。那时你再去学,可就晚了。所以我们应该从现在开始,学*,了解宪法,让它成为我们每个人心中不可抹掉的记忆,刻在我们心中。

      第二,我们就应该遵守宪法。宪法,就像是一位神圣而不可冒犯的一位女皇。这位女皇她名气可不小,她在国际上也是一位重量级的人物。所以我们应该告诉身边的每一位家人、朋友。我们应该遵守宪法,并把它传给每一个人,把它一传十,十传百。这样传下去,每一个人都会知道宪法,我们就可以生活地更舒适了、更和谐了。

      最后一点也是最最重要的一点。我们一定要把我国的宪法发扬光大,让每一位公民都知道它的存在,好好推广它、珍惜它。

      虽然每个国家都有法律,但是,我们一定要把我们*的宪法变成别人学*的榜样,让每个国家都知道我们*的优良传统。所以,从现在开始开始,我们每个人都应该好好遵守它,不管出于哪方面,我们都应该恪守不渝。

      *来学校对全校教职工又进行了一次法律、法规的学*培训,全校掀起了学法、知法、守法、用法活动。学法培训活动的开展,使全体教职工受到了良好的法律法规教育,收到了很好的学*效果。

      在这次活动中,我们学*了《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《环境保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规等。通过学*,使学校教师进一步提高了自己的法律意识,增强了师生的法治观念和法律素质。我在学*中也收益非浅、感触颇多,下面就个人学*所得谈几点体会:

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2022-07-29 21:10:52
  • 作为一名新教师的心得体会

  • 教师
  • 作为一名新教师的心得体会(精选9篇)

      从某件事情上得到收获以后,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,从而不断地丰富我们的思想。相信许多人会觉得心得体会很难写吧,以下是小编整理的作为一名新教师的心得体会(精选9篇),希望能够帮助到大家。

      教师是蜡烛,照亮了别人燃烧了自己,教师是人类的工程师,培育着祖国未来的希望,教师是阳光底下最崇高的职业,所以我从小就希望自己长大后能成为一名人民教师。如今,我终于实现了儿时的梦想成为了一名光荣的、一名培育祖国花朵的人民教师。

      时光飞逝,一年的时间很快的就这样过去了,在这一年里,在教育局和学校领导的帮助下,我无论在教学方面还是在班主任工作方面都有很大的进步。回顾一年的工作,我的收获真是很多很多,下面我就具体来谈一下我这一年来在教学工作和班主任工作方面的收获:

      一、教学方面

      初登讲台时,我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完,但就好象一个人在表演一样,我似乎忽略了学生的存在,讲课时不能面向全体学生,而且组织课堂的能力也不是很好,而经过一年来的历练与学*,在学校领导和有经验的老师的帮助下,我有了很大的进步。我现在上课时,能以学生为主体而把自己摆在一个组织者、参与者和引导者的地位上,能面向全体学生了。所以在这里我还想再一次的感谢教育局的领导和学校的领导以及有经验的老师对我的帮助。使我在教学方面有所进步。经过这一年来的工作我觉得要想做一名合格的教师,我认为首先在教学方面做到以下几点:

      1、认真钻研教材,对教材的基本理论和基本概念,每句话、每个字都弄清楚,深入了解教材的结构、重点与难点,掌握知识的内在逻辑,知道应补充哪些资料;

      深入了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、*惯,学*新知识可能会出现的困难,及时采取相应的预防措施;

      精心设计教学方法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

      2、精心组织课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

      3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学*上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学*指导中去,还要做好对学生学*的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。我们班有个叫田爽的女同学,学*成绩十分的不理想,一开始我也是训她,可我发现一点也不管用,反而是越训越差,好象让我给训“傻”了,后来我就对她从友善开始,先从她爱劳动这一优点着手,重用她,和她谈心,鼓励她,现在她自己知道学*了,成绩较以前有了很大的提高。

      4、积极参与听课、评课,虚心向同行学*教学方法,博采众长,提高教学水*。

      5、培养多种兴趣爱好,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

      6、"进无足赤,人无完人",在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言*缓,语言不够生动等。因此做为一名合格的教师,应当严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

      二、德育工作方面:

      德育是学校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘诀我觉得就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。高尔基就曾经说过:"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。"这种爱没有血源和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一种巨大的力量。

      1、爱就是关怀。

      师爱是教育的"润滑剂",是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公*。全面公*的爱是指教师要热爱每一个学生。学*好的要爱,学*一般的要爱,学*差的也要爱;

      活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;

      "金凤凰"要爱,"丑小鸭"同样也要爱。关于这一点我就是这样做的,我们班55名学生我都很喜欢,无论是“金凤凰”还是“丑小鸭”我都喜欢他们,关心他们。所以在这里我可以说下这样一句话:在我们班里的55名学生没有一个学生是不喜欢我的,每当我走在校园里的时候,只要我们班的学生看见我,他们就会全围过来,和我手拉手一起走;

      每当下课的时候只要我在教室里坐着他们也会围个水泄不通。虽然当班主任很累,但我喜欢这种感觉。

      2、爱就是尊重。

      尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是*等的,所以我时刻的提醒自己教师是不能盛气凌人的,更不能利用自己地位和权力污辱学生;

      我应该从他们的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;

      信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与我缩小心理距离。

      3、爱就是责任。

      在开家长会的时候我从许多家长的口中了解到我在孩子心中是个“*时很和蔼可亲,而犯错误时又很吓人的老师”,其实,爱学生要深入地爱,要理智地爱。也就是说要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、决不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更应注重学生未来的发展和前途。

      一份春华,一份秋实,在这短暂的一年里,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。在今后的日子里,让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

      教师是教书育人的一生,也是不断学*进步的一生。在刚接触教师的这段时间里,面对的很多,学*的很多,当然不懂的也不断的再增长着。所以这在不断得督促我探索、前行。心中一直有一个信念,那就是“做一名好老师”。自踏上那神圣的讲台以来了,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,以“师德”规范自己的教育教学工作,以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭要求自己。现将一学年的学*和工作总结如下:

      一、积极参与区里的教师培训

      依稀记得这一年走过的点点滴滴,犹如一场电影拂过眼前。新教师的一次次培训,各位教学名家指点依然历历在目:李老师的规则意识;黄老师的教师魅力;曾老师的学为人师、虚心还学;李老师的捕捉学生、正面教育;姜老师的无私的付出、无私的爱;朱老师的独立精神,虚心好学;林老师的循序渐进,持之以恒;陈老师的教育的气场、天道酬勤、天道酬敬……一位位老师用自己独到的见解诠释了何为教育,何为教学。不由得感慨教育的博大精深。我想,在教学育人的过程中,我们每个人都将面临各种各样的挑战,也将出现各种各样的难题和困惑。但这些拦路虎都将成为我们前进的助推器,因为我们不惧怕一切艰险。我们要以先进的教育理念以及教育法规为指导思想,注重自身的全面发展,时时更新自己的知识,只有教师有一桶水,才可以教给学生一碗水。我们要在教学中充满魅力,焕发出青春、阳光、朝气。要以青春的姿态面对困惑和机遇,当然也要以自己的思维来分析所面对的事物以及别人给以的建议,要活出自我。要时刻反思自己的对待教育的态度,端正自己的认识,树立终身教育的思想,变坚持为喜欢。要向书本学*,要向身边的同事学*,要向学生学*,建立起终身学*的姿态。同时我们也要以良好的心态面对教育中出现的各种状况,诸如教学的压力、外界的诱惑以及不同的学生的学*情况。以阳光般的心态面对,分析事物背后隐藏着的光芒。对待学生出现的错误,不要一味地批评,要转变方式,变批评为表扬,在差异的环境下,让学生自己发现问题,改正问题,多一分肯定,少一分挑剔,要明白学生永远都是可爱的。

      二、摆正心态,严格要求自己,树立良好的工作作风

      作为一名科学教师,我努力向模范和先进教师学*,主动反思自己的思想和行为,不断地剖析自己在言行中的过失,不断总结经验教训。工作中,我注意以集体为重,注意随时调整自己的心态,努力用严格的标准要求自己。

      科学之路是也是探究之路。我能积极探究科学教学策略,为提升学生的科学素养努力钻研。与此同时,我还注意吸取其他教师各方面的特长,经常与周围的老师们一起研究,并请他们给以适当的指导,给我提供理论和方法上的帮助,使我少走了一些弯路。我能够发挥积极的作用,我感到欣慰。

      三、用积极的工作态度影响学生,教育学生

      人的品行是一个人的自我社会层次地位的体现。教师作为人类美好的塑造者,必须公正、公*、无私地对待每一位学生。我是科任老师,所教学生有五个班级,涉及三个年级,接触的学生比较多,学生们在思想上各不相同,行为表现上五花八门。不经意的一句话,一个行动就会引来众多“追随者”。所以,我能注意用积极的工作态度影响他们,教育他们,促进他们不断的进步。

      我能够加强心理学、教育学等了理论及业务学*,注意增强自身涵养,注意树立新型师生关系,努力给学生创造和谐的学*氛围和*和的心理环境,积极兑现“爱心承诺”内容,促进学生的全面发展。

      在课堂上,我能够指导学生学*科学探究方法,对学生在科学探究中提出的问题,能鼓励他们勤于思考,动手探究,能为他们的学*提供方便。同时,我还用积极的工作态度来影响和教育学生。注意深入学生中间,以饱满的热情,良好的心态和真诚的微笑面对每一个学生,让学生感到老师*易*人,和谐可亲,从而乐于和教师交往,主动地参与学*。能够主动找学生谈心,询问其学*、生活情况,拉*师生之间的距离。在组织学生进行科学探究的同时,能够抓住思想教育机会,使他们即得到知识与能力,又得到做人的道理。在评价学生时,能够公正和以理服人。

      四、做研究型的教师,努力提升质量

      在科学教学中,我能将自己置身于“研究者”角色,努力做到工作即研究,研究即工作。在教学中能够针对教学上的问题积极反思,并积极采取对策解决。例如,教学中,我发现五年级孩子们在探究方案的计划上明显存在不足,有相当一部分孩子不能正确的设计探究方案。针对问题,我分析了主客观两方面原因:客观上是教材中提供的方案多数不是很完整的,孩子们没有一个可以仿照的例子;主观上,是我没有分析教材中存在的问题,在“用教材教”上没有真正的体现,对教材过多的内容没有筛选,没有抓住矛盾的主要方面。找到问题原因后,我就《运动和力》单元对孩子们进行了针对性训练,挑选重点内容《我们的小缆车》和《测量力的大小》进行指导。经过锻炼,孩子们设计的探究方案可操作性有了提高。在“斜面省力”的研究中,我“放手”让孩子们一试身手,教学结果是较理想的,这说明孩子们的学*有了进步。

      在校本教研方面,我能够积极参加集体诊评的科学教师教研活动,能通过展、评的方法提高自我的认识,促使积极思考,共同进步。

      五、工作中进步和期望

      我的教育教学观念有了较大的转变,为学生服务的意识增强了,在教学中注意“用教材教”,积极实践“做中学”,尽力为学生自主探究提供条件。在教学研究方面注意了理论与实践结合,并积极发挥其促进作用。我的进步促进了学生的进步,在课堂学*中,学生的倾听*惯有了较大进步,合作意识增强了,探究能力也得到了锻炼和发展。百尺竿头更进一步,我会努力让自己在工作中快乐,在快乐中前进!能积极参与学校和区里的活动和比赛,在学校承办的浙江省义务教育年会上开了《我们的小缆车》一课;在龙湾区教师发展中心主办的学本课堂教学案例评比中获得二等奖。

      最后对自己提几点要求和期望:

      1、明确自己的专业特点以及学科特点,研读教师道德规范,提升自己教师修养;

      2、将教师视为终生事业,终生学*,终生发展。

      3、以阳光般的心态面对学生,用优秀的语言来赞美学生。

      4、关注学生的成长,关注学生的发展规律。

      5、时时更新自己的知识,因为这社会在高速发展着,我们要跟上时代的步伐。

      6、坚持阅读,制定阅读计划,每天进步一点。

      7、随身携带纸和笔,及时记下自己的所见所感。

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2021-11-25 08:40:11
  • 学*心得体会

  • 学*
  • 学*心得体会

      当我们有一些感想时,就很有必要写一篇心得体会,这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是小编为大家整理的学*心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧!

      “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”有人说教师是春蚕,孜孜不倦;有人说教师是红烛,燃烧自己照亮别人。教师这个职业是伟大的、神圣的、高尚的,人们用了太多的赞美的词汇来形容它。人们给予教师信任之时,也说明着身处这个行业中的我们所要肩负的教书育人、为人师表的责任和义务。与我们教师相关的法律法规很多,《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等等,这些都需要我们不断学*。最*,学校组织我们认真学*了这些教育法律法规。通过学*,我收益颇丰,亦对教师这个职业有了更深刻的认识。在学*各项法律法规的过程中,我的思想和心灵都得到了又一次的洗涤,法律法规的制定为我们这群教育工作者指明了目标,端正了方向。通过对《中华人民共和国教育法》的学*,我认识到:教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。作为一名教育一线的工作者,我们必须认真贯彻党和国家的这一方针。学生在校期间老师不仅要教育好学生学*好文化知识,还要保护好每一位学生的人身安全,心理健康,让学生健康成长。《教师法》不仅帮助教师得到其所得,也让教师有了行为上的准则,只有学好它才能保证教师享有自己的权利。在学*的过程中,我不仅更新了自己对法律的认识,更是清楚的了解到自己的法律地位。在学*了《义务教育法》和《未成年人保护法》后,我更加明确了作为一名人民教师应该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中,严格规范自己的思想和行为,全心全意为学生服务,让学生满意,家长放心,社会认可,不体罚和变相体罚学生,不讽刺,挖苦,不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己,处处做到“身正为范”。学生们就像是一株株稚嫩的幼苗,需要我们用适当的方法和爱心去培育、呵护和灌溉。在今后的工作中,我会时刻以这些法律法规来鞭策自己,保障学生合法权益,促进学生在德、智、体全面发展,这样才能使我们的教育事业经久不息,使我们的教育对象健康成长。

      关于此次学*的感受和体会,总结观点如下:

      一、尽业乐教,爱岗敬业。

      二、为人师表,身正为先。

      为人师表,率先垂范。教师应当在思想觉悟、道德品质、学识学风等多方面以身作则。教育过程中,要求学生不能做的,我们也坚决不可以做;要求学生必须做的,我们就应当率先完成。既然我们要求学生不迟到,那我们就该在预备铃响前提前到教室门口等待,看似区区小事,实则细微之处见真知。身正为师,教师不仅是知识的传授者,还是思考教育者和师德示范者。只有教师具备人格的力量,才能令学生敬佩。教师良好的思想境界和行为表现,会积极地影响教育学生,使他们健康成长,教师应把言传和身教完美结合起来,以身作则,行为师范,热爱学生,关心学生,建立*等的师生关系、仪表端庄、举止文雅,以自己的言行和人格魅力来影响学生。为人师表对学生是一种无声的教育,它爆发的内驱力不可估量。

      三、刻苦钻研,终生学*。技高者为师焉。想要培养高水*的学生,那么先要有具备渊博学识、精深学业、鲜明教育教学风格的良师。这就要求我们:要深入学*教育学、心理学、教育方法等相关知识,把教育理论最新研究成果应用于教学过程之中,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思想结合起来,培养学生的创新精神与创新能力。主动培养自己的创新精神,积极开展教育和科学研究,探索新的科学教育模式,不断提升自己的业务能力和素质水*,提高教育教学技能。一名优秀的教育工作者,时时刻刻闪现着现代教育思想的智慧之光。通过此次对教育法律法规的学*,我更加清醒的认识了自己,并深感自身之不足。在接下来的工作中,我一定会不断的完善自己、超越自己。履行教师应尽的义务,使自己成为一个真正合格的教师,争做优秀的教师!不断提高自己的业务能力和教育科研能力,不做教书匠,争做教育家!努力把祖国的.花朵们培养成有理想、有文化、有道德、守纪律的社会主义事业合格接班人!

      在大学3年级的第二个学期,很荣幸地,我有机会学*到《法律基础》这门课。学*这门课后,让我对“法律”这个熟悉而又陌生的词汇有了深一层的认识和理解。

      从这一门课,我学*到了民法、诉讼法等与自身生活相贴*的法律知识,使我更加识法、懂法,相信在将来,这些认识也能够带给我实实在在的意义!我们一直提倡建设法治社会,无论是作为一名普通的公民还是当代大学生,贯彻国家宗旨,我们也应该提高法律常识,为祖国建设法治社会作贡献。因此,我在学*专业知识的同时,也努力修读《法律基础》。做一个懂法,守法,用法的好学生,好公民

      作为新时代的大学生对自由的渴望和追求,是我们的共性。大学校园里方兴未艾、屡禁不止的课桌文化表达了当代大学生生命诚可贵,爱情价更高;若为自由故,两者皆可抛的共同心声。但是,历史和现实告诉我们,自由不是恣意妄行,也不是为所欲为,而是相对的、受制约的。个性自由从一开始就受到来自两个方面的制约:一是自然规律;二是社会规则。逾越这两者的行为,都不可能尝到自由的甘果。法,作为人类选择、接受、沿袭下来的一种文化现象和社会规则,自产生之日起便与人们获取或丧失自由息息相关。

      对于法和自由的关系,先哲们有过许多至理名言。古罗马法学家西塞罗说过:为了得到自由,我们才是法律的臣仆。*代法国启蒙思想大师孟德斯鸠进一步指出:自由是做法律所许可的一切事情的权利;如果一个公民能够做法律所禁止的事情,他就不再有自由了,因为其他人也同样会有这个权利。马克思对此则阐述得更为明确,他说:法律是肯定的、明确的、普遍的规范,在这些规范中自由的存在具有普遍的、理论的、不取决于个别人的任性的性质。法典就是人民自由的圣经。可见,人们要获得真正的自由,就应该学*法律,掌握法律,以法律来规范自己的行为。法律基础课正是一门帮助大学生掌握法学的基本观点和法律的基本知识的课程

      我们国家很早就开始了关于法律的宣传,比如中央电视台的“法治在线”、“今日说法”等栏目,让我们更能接*并且了解怎样运用法律武器保护自己。可是仅仅这样是远远不够的。我们大学生,是未来国家的建设者和社会主义的接班人,我们的法制观念和法律素质的程度,将直接关系到在新的历史时期,我们中华民族依法治国、建设社会主义法治国家的进程。因此,大学生,无论什么专业,学*法律基础,提高法律素质,是社会主义法治国家的必然要求,也是社会发展的必然产物。

      同时,因为社会主义市场经济本事就是法制经济。而我们每一位大学生毕业后都将走向社会主义市场经济建设的道路。因此,我们必须具备基本的法律素质,使自己可以充分运用法律这一武器来规范、引导、制约和保障市场主体的活动、市场秩序的维系、国家对市场的宏观调控、市场对资源配置基础性作用的发挥等。社会主义市场经济发展的需要几我们自身未来发展的需要是我们必须努力提高自己的法律素质。而且,由于我们专业的知识体系过于单一,导致我们很少接触到能使自己综合素质提高的知识。而这门课很好的弥补了我们专业所缺乏的,并使我们的知识视野扩大。对提高自己的综合能力很有好处。比如:在找兼职做的时候,能够更好的维护自己的利益等。

      在这一个学期的学*中,我感觉到自己有了很大的变化。我觉得自己比以前更自觉地贯彻党的基本路线、方针、政策,也更坚定的确立了正确的政治方向。这对我自己以后的发展是有很大帮助的。也让我更加明白了入党的积极意义。我们大学生,是国家现在和将来的主人,应当以主人翁的姿态积极参与国家的政治、经济和社会生活。而由于法律是社会主义法治国家保障这些得以正常运行的基本准则,因此,通过这门课的学*,我了解了依法正确参与国家政治经济及社会生活的意义。

      学完这门课,我更加了解了自己的合法权益,和维护这些权益的程序和方式。也初步具备了依法自我保护的意识,并有了一定的寻求法律救济的能力。并在一定程度上提高了思想道德修养水*。

      此门课程不止让我们具备了一定的自我保护能力,同时,也使我们大学生的知识结构完善,适应新时代对大学生的要求。提高了我们自身的综合素质。让我们更能适应现代科学技术的发展。

      *年来,由于我国的经济体制、社会结构、价值观念都发现了重大变化,大学生的思想观念也随之发生了巨大变化。据调查,我国大学生犯罪有逐年递增趋势。这个时候,正是《法律基础》这样的课发挥作用的时候,我认为,即使这样的课不能拯救所有犯错误的人,也一定会对一部分人有作用的吧。

      在我国进入wto以后,法律知识更是我们必备的基本知识,我们更应该把这些法律知识用在处理好国际关系上。

      总之,在本学期学*的这门《法律基础》课上,我们掌握了法学的基本理论,了解并明确了各主要法律部门的基本精神和规定,并在一定法律知识的基础上形成了有关法与法律现象的知识、思想、心理、观点和评价。并学会了运用法律知识和法律规范分析问题、解决问题。通过这门课,我还了解了马克思主义法学的基本观点,掌握了我国宪法和有关法律的基本精神和内容,增强了法律意识,提高了法律素质。并会坚持做到遵纪守法,维护社会稳定与和谐。也能够正确理解和坚持实行依法治国方略,并决心为建设社会主义法治国家奋斗。如果有机会,我还会将我所掌握的法律知识传给那些法律意识薄弱的人,积极参与普法,让更多的人学会用法律武器保护自己!

      作为一名学生,我不仅要学*好专业知识,还要博览群书,扩阔视野,学*《法律基础》这门课,使我加深了对法律认识,提高了法律常识!作为一名普通公民,我要拥护党的领导,积极配合国家建设法治社会,做到知法、守法、用法,绝不做有违法律、法规的事!

      在今后的学*当中,我会继续修读有关法的知识,继续提高法律常识,并把法运用到日常生活中,为祖国构建法治社会作出一点贡献。

      宪法是国家的根本大法,它是治国安邦的总章程,是依法治国方略的根本依据,不但对公民的权利进行保障,同时也对国家权利行使进行了规范,是保持公共权力与公民权利与*衡的根本规范,每一个人都应该自己认真学*领会,增强宪法意识和法律观念,为民族团结、经济发展、社会进步和长治久安做出自身贡献。

      通过认真学*,我们掌握了宪法的基本内容,知道了国家举什么旗,走什么路,我们领会到宪法和国家充分融合密不可分,国家尊重和保障每一个公民的人权,我们每一个人都享有宪法和法律规定的权利,同时也必需履行宪法和法律规定的义务。每一个人在法律面前的地位都是*等的,享有*等的权利,同时要履行应尽的义务,任何组织和个人都没有超越宪法和法律的特权。宪法是至高无上的,有了法律社会才会有良好的秩序,没有法律社会将混论不堪,古人说的好“国,无法则乱”,法是人类的行为准则,道德底线。人们的生活离不开法律的约束。我们不需始终牢记宪法保护公民权利的精神,牢记权利是人民赋予的,拥护宪法,树立社会服务精神。

      宪法修订,是国家发展与时俱进的前提,是指导国家前进的灵魂思想。国家要发展,就要不断根据当前国情不断探索新的方针政策,不断寻求突破口。只有制定准确的方向,才能指引国家取得更加骄人的成果,才能最大限度的提升国力,实现强国富民的伟大胜利。

      法律是国家和谐的基础,有了法律社会才会进步,公民才能提高素养,国家才能长治久安。作为新时代的电力人,我们一起学法、懂法、知法、守法,增加法律观念,让宪法深入内心,做一个对社会有益的人,时时刻刻保障电力安全,为社会进步发展做出贡献。

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2022-06-10 03:37:21
  • 学*的心得体会

  • 学*
  • 学*的心得体会(通用7篇)

      在*日里,心中难免会有一些新的想法,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样就可以总结出具体的经验和想法。但是心得体会有什么要求呢?下面是小编收集整理的学*的心得体会(通用7篇),希望能够帮助到大家。

      通过召开此次以"学*,尊法守法"为主题的晚班会以及开展宪法知识测试活动,旨在响应国家号召,使宪法教育深入校园,推动创新、协调、绿色、开放、共享发展,从而形成弘扬宪法精神,培育法治观念的校园氛围。同时,宪法主题班会的开展,有利于使文学院师生们深刻地体会到宪法的重要性,增强师生对宪法实施重要意义的理解,促进文明和谐校园的发展。

      更重要的是,文学院以本次班会召开为契机,不仅弘扬了宪法精神也使宪法知识深入人心,从而让文学院学生们更好地投入到学*、生活、工作之中,将自己培养成为更优秀的人,使文学院更加持续、稳定地发展。

      要以求真务实的作风抓好宪法的贯彻实施。深刻认识学*和贯彻实施宪法的重大意义,把学*和贯彻实施宪法作为当前的一项重要工作,认真抓好落实,切实以宪法为根本的活动准则,严格依照宪法办事,自觉地在宪法和法律范围内活动,维护宪法尊严,保证宪法的全面实施。要坚持"以人为本"把人民群众的利益放在首要位置,使人民群众在改革开放中得到更多实惠,更好地调动广大人民群众的积极性、创造性,坚定不移的推进经济体制改革与其他各项改革,推进社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展。

      看着正在热播的学宪法讲宪法全国总决赛,心中有所触动,也有一些自己对宪法的理解和感悟,接下来谈谈个人的几点想法:

      宪法是根本大法的地位始终不可动摇,因为它不仅保护着群众的个人权益,更重要的是让人们有法可循,有法可依,让人真正体会到法对自身、生活、社会的重要性。

      就像学宪法讲宪法全国总决赛中每个人对宪法不同的理解,以及他们的感悟。赛场上每个人发表自己的主见,激烈的论辩赛,让评委都不得不感叹他们的理解能力和悟性。

      就像今年宪法宣传周的主题所说,尊崇宪法,它是尊重和崇尚宪法的组成,我们要学会尊重宪法的存在意义,也要对它保持崇尚之心。学*,我们只有真正去学*、去了解,才会发现宪法的重要性及不可替代性。维护宪法,我们要大力弘扬和主动维护宪法的实施,这是我们作为*公民的义务。运用宪法也就要求我们熟悉宪法,并且懂得用它。特别是在我们遇到权益侵害时,要适当拿起宪法的武器维护自己利益,进一步推进法治化!

      学宪法讲宪法的重心就是围绕着宪法的实施进行,围绕着宪法对国家和人民的意义去深化。所以,无论我们的职位是什么,都要深深明白宪法的重要性,深深知道学*,从今天做起,去遵守、去维护和运用!

      大家行动起来吧!走进宪法的世界,就从学宪法、讲宪法做起!

      宪法是国家的根本大法,它是治国安邦的总章程,是依法治国方略的根本依据,不但对公民的权利进行保障,同时也对国家权利行使进行了规范,是保持公共权力与公民权利与*衡的根本规范,每一个人都应该自己认真学*领会,增强宪法意识和法律观念,为民族团结、经济发展、社会进步和长治久安做出自身贡献。

      通过认真学*,我们掌握了宪法的基本内容,知道了国家举什么旗,走什么路,我们领会到宪法和国家充分融合密不可分,国家尊重和保障每一个公民的人权,我们每一个人都享有宪法和法律规定的权利,同时也必需履行宪法和法律规定的义务。每一个人在法律面前的地位都是*等的,享有*等的权利,同时要履行应尽的义务,任何组织和个人都没有超越宪法和法律的特权。宪法是至高无上的,有了法律社会才会有良好的秩序,没有法律社会将混论不堪,古人说的好“国,无法则乱”,法是人类的行为准则,道德底线。人们的生活离不开法律的约束。我们不需始终牢记宪法保护公民权利的精神,牢记权利是人民赋予的,拥护宪法,树立社会服务精神。

      宪法修订,是国家发展与时俱进的前提,是指导国家前进的灵魂思想。国家要发展,就要不断根据当前国情不断探索新的方针政策,不断寻求突破口。只有制定准确的方向,才能指引国家取得更加骄人的成果,才能最大限度的提升国力,实现强国富民的伟大胜利。

      法律是国家和谐的基础,有了法律社会才会进步,公民才能提高素养,国家才能长治久安。作为新时代的电力人,我们一起学法、懂法、知法、守法,增加法律观念,让宪法深入内心,做一个对社会有益的人,时时刻刻保障电力安全,为社会进步发展做出贡献。

      宪法是国家的根本大法,是决定国家命运法律。世界各国有各不相同的宪法,各国制定宪法的方法和水*区别很大。制定宪法是一个庄严神圣的工作,不能把外国的宪法拿来东抄一点西抄一点,变成自己的宪法,制定宪法不能抄古书,制定宪法必须杜绝一切假话、空话、大话和套话,宪法一定是真实的。把虚假的东西写进宪法,类似于在下沉的地基上修房子。

      一个国家要生存发展,要靠综合国力。内政是一门科学,外交也是一门科学。军事是一门科学,经济也是一门科学。教育、文化等任何领域的成败都由该领域的科学水*决定。各领域的科学技术水*的高低决定一个国家综合国力的强弱。

      军事科技水*和外交水*直接决定战争的胜负。现在的战争是高科技战争,是各国科学家之间的战争。武器的质量和数量,军事战略战术的先进程度直接决定军队的战斗力。

      世界上最尖端的武器买不来,别人不会卖。世界上最尖端的技术买不来,别人也不会卖。只有培养出世界最优秀的人才,只有引进世界最优秀的人才,才能制造出世界上最尖端的武器。只有培养出世界最优秀的人才,只有引进世界最优秀的人才,才能研究出世界上最尖端的技术。只有培养出世界最优秀的人才,只有引进世界最优秀的人才,才能使科学技术称雄天下。把钱花在科技人才的培养和引进上,钱就能生钱,钱会越来越多,国家会越来越安全。科学研究和科学管理最值得花钱。教育科学和人才培养最值得花钱。

      美国自己的科技人才很多,美国善于从世界各国挖人才。美国的科技力量强大,美国人的总体科技素质高,所以美国的军事、政治、经济、文化等领域具有强大力量。美国军队的主要武器靠自己研究生产。美国自己用纸来印美元,就可以从世界各国换来堆积成山的生活必须品。美国能够通过金融手段,象魔术一样,把别国的钱变成美国的钱。这就是科技的力量。

      人才是否优秀,工作是否出色,不能由某一个或者某几个人决定,应该由宪法和法律来决定。儿子是否孝敬老人,要用科学来评判,要由老人来说,别人无权代劳。

      教育、科学、技术、人才关系到国家命脉,应该把教育、科学、技术、人才的重要内容写进*的宪法。政治学、军事学、外交学、经济学等都是科学,宪法要体现科学立国的思想。教育科学的水*决定国家各类人才的水*,*应该把教育的主要内容写进宪法。

      制定世界上最先进的宪法,要依靠全国人民。宪法学本身就是一门科学,*人应该把科学精神变成大脑,应该把科技水*、科技人才和教育作为构成身体的血肉和骨头,*人应该把过去的一切神学和迷信转变成科学。

      通过宪法晨读活动,更加坚定地跟随党的步伐,坚持党的领导。“奉法者强则国强,奉法者弱则国弱”。法治是人类文雅前进的重要成果,一个国家只有形成体现法治精神、顺应时代潮流的法治体系,人民才能有尊严的生活,国家民族才能振兴。我们大学生是国家未来的希望,所以有责任有义务为国家强大,为民族复兴而奋斗。

      把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴。是我们这一代人的目标,而现代青年是最为关键的条件。我们必须把*宪法放在心中,这是*青年思想的一部分。通过宪法学*,我们学到了很多。

      社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中华人民共和国的一切权力属于人民。人民才是*的一切。我国是依法治国的国家,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权,法律面前人人*等。每个人都有受教育的权利和义务。我们不能做有损国家,社会,集体的利益的事。维护国家统一和全国各民族团结是我们每一位公民的义务。宪法与法律是我们必须遵守的,神圣不可侵犯。不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为,国家是我们要维护的。

      《中华人民共和国宪法》是中华人民共和国的根本大法,规定拥有法律效力。能保障国家权力有序运行,规范和制约国家权力。能确认和保障公民基本权利。能调整国家最重要的社会关系,维护社会稳定和国家长治久安。可以说宪法是社会稳定的调节器和安全阀,对于解决各种重大社会矛盾和冲突,保持社会稳定,维护国家长治久安,具有十分重要的意义。

      国家强大,民族复兴是我们的责任。学*,遵守宪法是我们所要做的。学*可以使我们清晰地知道:我们是什么国家?我们的国家基本制度有哪些?为何说*大会制度是我国的根本政治制度?我们为什么要遵守和维护宪法,从而坚定自己的爱国主义情怀。

      本次的学*活动,增强了我们的宪法意识、公民意识和遵纪守法意识。争做一名爱国、敬业、诚信、友善、守法、知礼的现代公民。为祖国未来的事业打好基础。

      作为一名大学生村干部,直接应对基层群众的工作者,咱们要带头学好法律知识,发奋提高法律意识,不断增强依法决策、依法管理、依法办事的潜质,提升为人民服务本领。下方我结合自我本职工作,谈谈学法用法心得体会:

      一、要进一步提升学法用法思想理念

      首先,自觉领悟、贯彻和宣传法律,关键在于提高思想认识。其次,学法、守法是自身建设的需求,作为一名基层党员干部,首先就应是国家法律带头的执行者和遵守者,学法用法这个头带得好不好,直接影响到工作的成效,关联到工作的形象。同时,基层工作队伍用心地学法用法对村民守法的引领作用也显而易见,依法办事是一切工作得以正常开展的基础和重要保证,对巩固执政基础、规范社会秩序、培育公民品格、促进文化建设都起着不可忽视的作用。

      二、要进一步加强学法用法教育

      学法是用法的前提,咱们部分基层干部法治意识和法治观念还稍显淡薄,还存在弄不懂、学不深现象。要加大学法培训力度,健全考核机制,提高村干部学法用法的用心性和自觉性,不断增强学法的实际效果。同时将学法带入工作,充实资料,培养基层干部用法的潜质。

      三、要进一步提高依法办事,服务为民的潜质

      现今,社会主义新农村发展迅速,农村村民群众的法律意识增强,如果咱们不严格依法办事,就有可能引发矛盾,给接下来的工作增加阻力,从而阻碍农村经济快速健康发展。咱们要时刻按照“有法可依、有法必依”原则行使村民赋予的权力。尤其要解决好群众关注的热点难点问题,认真处理群众纠纷。坚持从实际出发,做好群众思想工作,维护好社会稳定,做到学法用法的和谐统一。

      坚持深入推进党员干部学法用法,对于做好法制宣传教育具有重要的影响和表率作用。党员干部带头学法用法,依法办事,有效发挥示范表率作用,必将带动村民群众学法守法用法,推动全民普法不断深入,弘扬法治精神,在全村构成崇尚法律、遵守法律、维护法律的良好风尚。

      *年来,随着"宪法"意识在理论界和实务界的觉醒,不经意中,我国已迈上了社会主义*之路。要建设有*特色的社会主义*,就必须在全社会形成尊重宪法、维护宪法、自觉遵守和实施宪法的风气和*惯,就此,如何弘扬和发展社会主义*的宪法文化作为一个现实的课题就摆在了我们面前。 下面我主要谈谈宪法文化的构成因素 。

      宪法文化是一个整体,是构成宪法文化的各要素的有机结合。宪法文化主要由三个要素构成,即宪法文化的认知、宪法文化的评价和宪法文化的情感。这三大要素是依据主体对宪法文化的认识深度、认识角度而区分的',但同时又是一个相互依存的统一整体。

      1、宪法文化的认知要素

      法律认知是人们对法律内容、形式、运行、法律性质、作用等法律现实以及法与其他社会现象的区分和联系的感知和认识。宪法文化的认知,解决的是事实判断问题,是主体对于宪法文化是什么的回答。宪法文化的认知,包括认识和感知两个层次。

      宪法文化认识是人们对宪法的理性认识,其认识主体一般具有宪法知识,是对宪法规范和实践比较深刻的反映。宪法文化感知是人们对宪法的经验型知识,它往往因人而异。因此,不同国家和地区公民的宪法文化认识结构也存在不同。一般来说,宪法与现实生活、政治实践联系越紧密,宪法的深入程度越高,人们的认识程度也就越高。同时,人们参与宪法生活的程度,接受宪法普及的程度,接受宪法教育的水*都能影响人们对宪法文化的认知。

      此外,宪法文化的认识也受到政治、经济、文化发展的影响。在当代*,公民对宪法的认知大多还处于较低的水*。这主要表现在,宪法作为国家根本大法的地位有时候还只停留在表面上,宪法实施保障制度尚未形成有机的体系,可操作性还不强,等等。

      2、宪法文化的评价要素

      宪法文化的评价指人们对各种宪法现象进行价值判断、选择和排序。它要解决的是宪法应当是什么的问题。宪法文化的评价反映了主体对宪法认识的价值取向。诸如我国1975年宪法、1978年宪法同1954年宪法相比较是不是一种倒退?对于*而言,民主、法治、人权哪一个价值更高?哪些权利应该上升到由宪法保护?自由、正义、安全等价值在不同国家的排位有何不同?这些问题都涉及到宪法文化的评价。

      宪法文化的评价反映了人们对宪法文化的理解达到了一个新的高度。任何宪法规范、宪法制度都是特定价值观念的体现,宪法规范中都隐含着一套价值准则。例如,美国的宪法规范是西方自然权利、自由、正义等价值观的体现。因此人们对宪法的评价,也是一个体现宪法本身价值的过程。每一种类型的宪法文化都有其独特个性,在很大程度上是因为它们各有独特的评价取向。日本现行宪法最具特色的是它的和*主义条款,这反映了战后的日我们对和*的选择与向往。我国1975年宪法具有很多"极左"的东西,是由当时政治形势所决定。因此,随着时间、地点等外部因素的变化,对宪法文化的评价取向、价值排序也会发生很大的变化。

      3、宪法文化的情感要素

      宪法文化的情感是指与宪法现象的情绪体验,是在认识宪法和实施宪法中形成的普遍心理。情感要素在更深的层次上影响着个人的行为选择和社会的制度选择。例如,公民对权利观念能从心理上得到认同,那么每个人就会关心自己的权利是否得到保护;如果宪法意识在人们心目中形成牢固的积淀,那么就会关心哪些行为、哪些情况是违宪,公民或*在实施法律行为时也会考虑到是否违宪;又如,英国公众对议会至上的认同,早已超出制度上的设计,而是一提到立法机构就会引发这种情结。

      宪法文化的情感要素是长期形成的,并且呈现隐潜状态,它深深影响了一个民族、一个国家宪法文化的发展。在这一点上,法律传统有相*之处,法律传统表现在规范和制度方面的不多,而更多的表现在民众心理方面。例如我国长期以来受儒家文化影响而形成的"厌讼"心理,一直到现在还有表现,可见情感要素是宪法文化结构中最稳定的部分。当然,社会发展的水*不同、文化特性不同,也会导致情感要素的差异,例如美国国会可以对总统的违法行为进行调查、弹劾,让总统到国会质证。这种行动对美国公民来说很正常,但对于一些*君主制国家而言则是无法想像的。因此,即使是面对同一事件也会导致情感的差异。

      弘扬和发展社会主义*的*文化,是一个长期的、不断前进和逐步完善的过程,需要我们在历史传统和现有经济状况的限制中,通过民主实践,积极改革,不断进取,需要全民族、全社会锲而不舍、坚持不懈的共同努力才能实现。

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2022-06-10 08:44:11
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